教案的制定應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求，確保教學(xué)內(nèi)容的覆蓋度和深度。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和掌握的核心問題。這里給大家提供了幾份優(yōu)秀教案范文，供參考學(xué)習(xí)。
小企鵝教案篇一
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語言表達(dá)能力.
3.通過“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)量關(guān)系分析，加深對加減法意義的理解.
在具體的情境和活動中體會加減法的含義.
看圖正確理解數(shù)量關(guān)系.
一、引入：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
（一）教師談話：同學(xué)們，你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險.春暖花開的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了.不一會兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛的小企鵝.
1.（出示圖片：可愛的企鵝1）。
2.這時，海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)問題.同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組內(nèi)互相說一說，看哪一個小組發(fā)現(xiàn)的問題多.
3.學(xué)生運用已有知識說出圖意.
二、自主探究，獲取新知.
（一）活動一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
1.（觀察圖片：可愛的企鵝1）。
教師：仔細(xì)觀察圖，說說圖的'意思，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
2.教師提問。
（1）想一想圖中的大括號表示什么？問號又表示什么？
（2）你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？
教師板書：6＋3＝9。
教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事.到底發(fā)生了什么事呢？
（二）活動二：加深理解，強化新知.
1.（出示圖片：可愛的企鵝2）。
學(xué)生：原來有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝.
教師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來了？
2.小組合作學(xué)習(xí)。
要求：
（1）仔細(xì)看圖，完整地說一遍圖意.
（2）圖中的大括號表示什么意思？問號又表示什么意思？
（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個算式表示嗎？
3.小組匯報。
教師板書：9－5＝4。
教師提問：為什么用減法計算呢？
教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數(shù)學(xué)問題.
（三）活動三：動手操作，探究規(guī)律.
1.（出示圖片：）。
教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？
2.（出示圖片：猴子吃香蕉）。
教師：有一把香蕉共9根，分給兩個小猴吃，都有哪些分法？
要求：
（1）看圖說說圖的意思.
（2）怎樣填表？把數(shù)填在書上.
（3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.小組匯報。
4.同學(xué)們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了.（輕快的音樂）。
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
1.教師：很快，海爾兄弟來到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？
（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）。
要求：
（1）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說說它們有什么相同和不同.
（2）觀察后在書上獨立列出算式.
（3）結(jié)合算式說說圖的意思.
2.小組匯報。
3.（出示圖片：小兔子）。
教師：在不遠(yuǎn)處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
在小組內(nèi)先說說圖的意思，再列算式計算.（比比哪個小組說得多）。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常好！觀察圖很仔細(xì)，希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決它.
《課標(biāo)》在基本理念中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識，實現(xiàn)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化進(jìn)行了嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動性。學(xué)生對同一個情境提出不同的解決問題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時也有助于知識的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率。
小企鵝教案篇二
一、引入：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1．（出示圖片：可愛的企鵝1）
3．學(xué)生運用已有知識說出圖意．
二、自主探究，獲取新知．
（一）活動一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知
1．（觀察圖片：可愛的企鵝1）
教師：仔細(xì)觀察圖，說說圖的意思，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
2．教師提問
（1）想一想圖中的大括號表示什么？問號又表示什么？
（2）你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？
教師板書：6＋3＝9
教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事．到底發(fā)生了什么事呢？
（二）活動二：加深理解，強化新知．
1．（出示圖片：可愛的企鵝2）
學(xué)生：原來有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝．
教師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來了？
2．小組合作學(xué)習(xí)
要求：（1）仔細(xì)看圖，完整地說一遍圖意．
（2）圖中的大括號表示什么意思？問號又表示什么意思？
（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個算式表示嗎？
3．小組匯報
教師板書：9－5＝4
教師提問：為什么用減法計算呢？
教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數(shù)學(xué)問題．
（三）活動三：動手操作，探究規(guī)律．
1．（出示圖片：）
教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？
2．（出示圖片：猴子吃香蕉）
教師：有一把香蕉共9根，分給兩個小猴吃，都有哪些分法？
要求：
（1）看圖說說圖的意思．
（2）怎樣填表？把數(shù)填在書上．
（3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．小組匯報
4．同學(xué)們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了．（輕快的音樂）
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
1．教師：很快，海爾兄弟來到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？
（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）
要求：（1）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說說它們有什么相同和不同．
（2）觀察后在書上獨立列出算式．
（3）結(jié)合算式說說圖的意思．
2．小組匯報
3．（出示圖片：小兔子）
教師：在不遠(yuǎn)處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
在小組內(nèi)先說說圖的意思，再列算式計算．（比比哪個小組說得多）
四、全課小結(jié)
《課標(biāo)》在基本理念中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識，實現(xiàn)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化進(jìn)行了嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動性。學(xué)生對同一個情境提出不同的解決問題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時也有助于知識的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率。
小企鵝教案篇三
1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。
2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計算;會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎?
生：(齊說)想。
師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩游?
生：企鵝。
師：你們喜歡企鵝嗎?
生：喜歡。
師：知道企鵝生活在哪里嗎?
生：南極。
(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)
師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。
(掛圖上左邊原來有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的。)
師：你們看到了什么?
生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。
師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?
生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?
師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)
現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎?
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：
“大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)
小企鵝教案篇四
1、練習(xí)用腳尖步行。
2、發(fā)展平衡能力，鍛煉平衡感。
3、能在游戲中體驗到游戲的快樂，樂于與小朋友一起游戲。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
鈴鼓、呼啦圈。
在場地上擺放呼啦圈，數(shù)目與幼兒人數(shù)相同，幼兒隨音樂模仿企鵝用腳尖步行，先用腳尖站立，慢慢向前走，兩手左右搖擺模仿企鵝走路。但不能碰到呼啦圈，當(dāng)音樂停止，幼兒各自進(jìn)入呼啦圈內(nèi)，模仿企鵝的有趣動作。
每人只能選擇一個圈站好。
每個孩子的動作發(fā)展水平不同，運動能力也不同，具有明顯的個別差異性。在活動中我充分照顧到幼兒的'個別差異性，讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。
小企鵝教案篇五
1、使學(xué)生了解南極大陸的企鵝島上的企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次，抓住自然段的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)本課的16個生字，了解音形義。
4、學(xué)習(xí)使用隔音符號。
5、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第四自然段。
1、掌握16個生字的音形義。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)抓往自然段的主要內(nèi)容，
4、背誦第4自然段。
3課時。
（課前請同學(xué)查找有關(guān)企鵝的圖片和資料。）。
1、請同學(xué)介紹一下自己查找的有關(guān)企鵝的知識。
教師小結(jié)：生活在遙遠(yuǎn)的.南極大陸的一個小島上，離北京有17501公里，島上生活著成千上萬的企鵝，因此，那里也叫企鵝島，今天就讓我們一同“登上企鵝島”。板書課題。
2、范讀課文，了解大意。（“我”跟隨南極考察隊來到南極大陸，登上企鵝島的所見所聞，介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，表達(dá)了“我”喜愛企鵝的思想感情。）。
3、自學(xué)生字詞。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）分析字形，寫出偏旁部首、余筆。
注意：兇逐彬絨企。
（3）練習(xí)生字組詞。
（4）利用學(xué)過的方法，記往生字詞。
（5）查字典，了解字義、詞義。
附近驅(qū)逐彬彬有禮。
4、預(yù)習(xí)課文，提出自己不懂的問題。
5、講讀課文：
（1）讀課文第一自然段，想一想，這段主要講什么？（198年1月4日，我們來到了南極大陸。）。
（2）講讀第二自然段：
每句講的是什么意思？
哪幾句講的是一個意思？
分三層，怎樣劃分？哪層與“登上企鵝島”的關(guān)系最密切？
小結(jié)：用取主舍次的方法，概括這段的段意。（高伯伯告訴“我”，企鵝島上有很多企鵝，“我”真想去看一看。）練習(xí)有語氣地朗讀。
（3）按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)第三自然段。
讀書。
討論。
板書整理：
流線型。
外行黑白不分。
一搖一擺。
段意：企鵝的外形很有趣。
（4）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點？
讀書第三自然段。
討論。
板書整理：
金企鵝——漂亮。
種類帽帶企鵝——彬彬有禮。
阿得雷企鵝——兇猛。
段意：島上有漂亮的金企鵝，溫順的帽帶企鵝，還有兇猛的阿德雷企鵝。
（5）講讀第五自然段。
主要講什么，在哪幾句？
讀書。
討論。
段意：小企鵝不能下海捕食，只能吃母企鵝嘴里的食物。
（6）通過高伯伯的介紹，我還知道了什么？
讀第六自然段。
段意：企鵝換兩次毛，就變成大企鵝了。
（7）最后一自然段寫什么？
讀書。
段意：因為企鵝很有趣，所以我很喜歡它。
6、練習(xí)有感情地朗讀全文。
（要讀出作者對企鵝的喜愛之情。）。
流線型。
黑白不分。
外行一搖一擺有趣（喜愛）。
金企鵝——漂亮。
種類帽帶企鵝——彬彬有禮。
阿德雷企鵝——兇猛。
1、組詞：
仍（）付（）里（）林（）。
扔（）咐（）厘（．）彬（）。
驅(qū)（）撓（）鏡（）級（）。
軀（）繞（）境（）極（）。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）企鵝島上有三種企鵝，它們的名稱和特點是：（）和（）。
（2）它們的軀體呈（），背部（），腹部（）對比很（），走起路來（），十分有趣。
小企鵝教案篇六
(1)用彩筆畫企鵝。
(2)用彩泥捏企鵝。
(1)用彩筆畫各種姿態(tài)的企鵝。
(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮。
(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。
教師在幼兒做好的雪坯上畫企鵝。幼兒觀察教師畫的圖樣，聽教師講制作雪雕應(yīng)該注意的安全問題后，開始選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從四個角開始鏟雪，做大體輪廓。
(1)怎樣雕琢大體輪廓。
幼兒鏟雪時，教師關(guān)注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫的輪廓外要留有余量。
幼兒互相商量，教師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟根據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。
(3)怎樣雕企鵝的身體。
教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開。用小鏟雕出企鵝的嘴。
(4)眼睛和腳怎么雕。
(5)你做的雪雕滿意嗎。
幼兒不滿意。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)行精雕。
(6)修整磨光。
教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開始拉、推進(jìn)行磨雪。實驗后發(fā)現(xiàn)很平、很光、很美，幼兒對雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的?？蓯鄣男∑簌Z終于雕刻成了，幼兒高興地在雪雕作品前面立下寫上了他們名字的牌子。
幼兒記錄雕刻的過程。
提示幼兒使用工具時要注意安全，不要打逗、嬉鬧。
幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。
通過雕刻“小企鵝”雪雕作品活動，使幼兒感知經(jīng)過積壓的雪很硬，懂得運用各種工具進(jìn)行雕琢。培養(yǎng)幼兒合作意識。
大班幼兒。
錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。
小企鵝教案篇七
《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第三單元加與減（一）中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號和問號的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說一說圖中大括號、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題，鞏固8、9的加減法。
由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計為一次登冰山活動，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對首次出現(xiàn)的大括號和問號，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。
1． 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號和問號的含義；
2． 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)學(xué)問題；
3． 在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；
5． 通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
對括號和問號的理解
結(jié)合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。
情境掛圖，吹塑紙做成的括號和問號，
[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]
現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。
現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說一說再分組匯報。對說得好的組以表揚?？磥淼诙揭搽y不到小朋友。我們再插上一面小旗。
看看第三座冰山有什么？出示圖2?？纯催@幅圖里有幾個括號？這個括號怎樣？這個括號呢？再仔細(xì)看看這個大大的括號下面寫的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說說）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個小的括號上面有什么符號？表示什么呢？誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會列式計算嗎？（讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義）
看來今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過這條河流，能不能過去，要看看小朋友會不會看圖，用剛才學(xué)過的知識，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說說你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達(dá)最高的`冰山了。
[充分激勵學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動與本組同學(xué)生合作，積極主動的解決問題]
怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰會動腦筋了！
每組小朋友的組長來領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒有括號，也沒有問號，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫括號？在哪畫？號？添上括號和問號把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。
分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。
[鍛煉學(xué)生對新認(rèn)識的符號的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號和問號都可能不同，所編出的問題就不同，通過交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
本課最成功之處：
1、 結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；
2、 強化了學(xué)生初步認(rèn)識的兩個符號，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號感；
3、 全程的情境教學(xué)，調(diào)動了每個學(xué)生的探索欲望，小組每個成員都力爭為本組的登山出力，團(tuán)隊合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。
小企鵝教案篇八
1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、鞏固8和9的加減法。
鞏固8和9的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片
教學(xué)時間：1-2課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問題
1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？
2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？
3、學(xué)生獨立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習(xí)
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習(xí)
1、口算，生獨立完成。
2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。
3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。
五、數(shù)學(xué)游戲
1、說清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。
小企鵝教案篇九
1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。
2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎?
生：(齊說)想。
師：白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動物?
生：企鵝。
師：你們喜歡企鵝嗎?
生：喜歡。
師：知道企鵝生活在哪里嗎?
生：南極。
師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。
(掛圖上左邊原來有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的。)
師：你們看到了什么?
生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。
師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?
生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?
師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)
1現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎?
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：
大括號的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)
問號的作用是什么?(生：要求的問題。)
師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢?
(同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。)
師：哪兩個同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?
生：我和的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鵝。
師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。
2出示第2幅圖。
生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?
師：誰能解決這個問題呢?
生：9-6＝3(只)。
3出示第3幅圖。
師：大家認(rèn)真看一看小問號又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)
這幅圖表示一個怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小問號提出的問題呢?
(學(xué)生解答，教師板書：9-3＝6(只)。)
4觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。
師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢?請小組討論一下，匯報。師總結(jié)。
生：愿意。
師：9只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動，但不知道怎么分，你有辦法嗎?
生：可以分成1只和8只，2只和7只
師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意，它們請老師轉(zhuǎn)告大家，如果你們能在數(shù)學(xué)王國里連闖四關(guān)，它愿意留下來做我們的好朋友，你們歡迎嗎?大家努力吧!
師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說說你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?
《可愛的企鵝》一課，繼續(xù)鞏固8、9的加減法，孩子們對單純的計算題掌握得還不錯，難點是根據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個難點的過程中，我采用先讓孩子講清圖意，然后再寫算式的方法，感覺還不錯，不過仍有少數(shù)孩子不能理解，我相信通過后面的練習(xí)和孩子們認(rèn)知的成熟，能夠解決這種現(xiàn)象。
小企鵝教案篇十
1．練習(xí)企鵝步，學(xué)習(xí)走平衡木、鉆障礙物。
2．有冬天不怕冷的意志品質(zhì)。
15—20厘米高的平衡木一架，鉆爬器械，小魚若干。
1、熱身運動：跟著老師做模仿操（根據(jù)廣播體操改編簡單的動作）。
2、活動幼兒各關(guān)節(jié)，使身體各部位舒展開來。
1．師幼一起跳企鵝舞，導(dǎo)入課題。
師做企鵝的`動作，讓寶寶們看看，是誰來了？（企鵝）企鵝是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)，及時表揚作的好的孩子。
那邊有好多的小魚呢？可是呀企鵝們要走過冰山，走過冰窟才能吃到小魚，你們會嗎？誰先來試一試的？（請一幼兒做示范）。
·小企鵝們一個一個走過冰山(平衡木)。
·小企鵝們勇敢地鉆過冰窟(鉆爬器械)。
·小企鵝們捕一捕、吃一吃小魚。
冰爺爺。我們都是勇敢的小企鵝，冰爺爺也來跟我們玩游戲了。
小企鵝教案篇十一
1.培養(yǎng)幼兒喜歡小動物，冬天不怕冷的意識。
3.掌握用毛筆、控制力度、立手腕勾畫出企鵝。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒有用毛筆繪畫的經(jīng)驗。
地球儀白板課件水粉筆洗調(diào)色盤毛筆畫紙活動重點：能夠準(zhǔn)確的畫出企鵝的形象。
用毛筆勾畫企鵝輪廓的時候能夠掌握好力度。
集體。
1.出示地球儀引出南極和北極的名稱，簡單介紹是地球上最冷的地方。
2.南極和北極居住的是誰？他們?yōu)槭裁床慌潞洌?/p>
3.觀看關(guān)于企鵝的視頻。（白板）。
4.看圖片介紹企鵝的種類以及常識。企鵝有18種，是一種不能飛翔的鳥類。（白板）。
5.觀看范畫說說企鵝，觀察身體的外形的特點，幼兒嘗試說出繪畫的步驟，鼓勵幼兒學(xué)企鵝走路。
6.教師示范繪畫的步驟（白板重現(xiàn)過程）。
7.我們都有爸爸、媽媽。企鵝也是喜歡群居的動物，也喜歡跟在爸爸、媽媽的身邊出去鍛煉身體。
8.欣賞美術(shù)作品。
9.幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒添畫冰雪。
美工區(qū)活動可以嘗試用毛筆繪畫其它形態(tài)的企鵝。
小企鵝教案篇十二
（1）出示企鵝圖片，你們知道它是誰嗎？它是企鵝，他今天特別高興，因為他剛剛收到北方的朋友小熊的禮物。
2、企鵝送禮物。
（1）出示第一幅掛圖，請幼兒傾聽教師講述故事第一、二段。
（2）企鵝為小熊準(zhǔn)備了什么禮物??？為什么要送這件禮物呢？
（3）出示第二幅掛圖，請幼兒傾聽故事第三、四段。
3、禮物不見了。
（1）企鵝的禮物怎么了？引導(dǎo)幼兒嘗試觀察畫面，尋找答案。
（2）啟發(fā)幼兒討論：為什么禮物不見了？
（3）教師請幼兒看著圖片完整地傾聽一遍故事。
4、企鵝再送禮物。
（2）如果企鵝還想送給小熊冰塊的`話，有沒有辦法不讓冰塊化掉？
（3）教師根據(jù)幼兒的想法續(xù)編故事。
附：南極的禮物。
企鵝住在最冷的地方——南極。他收到了一份漂亮的禮物，是好朋友小熊從遙遠(yuǎn)的北方寄來的。
企鵝很感動，他想要給小熊準(zhǔn)備一份禮物，送什么呢？最好是小熊家鄉(xiāng)沒有的東西。企鵝看見海里大塊大塊的冰，想到小熊那里還是夏天，小熊肯定熱地很，就有了主意。于是，企鵝就挑了一塊最好的冰，用包裹裝了起來。
企鵝帶著這份禮物去看小熊了。他坐在船上過了一天又一天，天氣越來越熱，企鵝的包裹越來越輕。走了很長很長的路，好不容易到了小熊的家鄉(xiāng)。
小熊打開這個禮物一看，哎呀，禮物不見了——原來里面的冰都化光了。
小企鵝教案篇十三
2、積極參與個表演的創(chuàng)編活動，體驗歌曲歡快活潑的情緒。
3、主動積極的參與傳電波的游戲。
學(xué)會演唱唱歌曲《小企鵝》。
傳電波的游戲。
將制成動態(tài)動畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂。
一、情景定向：聽歌曲進(jìn)教室。
二、電波游戲。
1、情景鋪墊。
(1)同學(xué)們，你們?nèi)ミ^南極嗎?你們看到過企鵝嗎??
(2)今天我們就一起來認(rèn)識它吧!
(3)今天早上我收到了它們從南極傳來的電波你們想知道嗎?
(4)我們一起來聽(播放節(jié)奏)。
(5)請學(xué)生模擊。
(6)請你們來想象電波的內(nèi)容。
2、活動。
(1)我們趕快回電給小企鵝吧!
(2)分組傳電波開展比賽。
xxxx|xx||xx|xx||。
(3)評比傳送結(jié)果。
(4)全體學(xué)生跟老師模擊節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
1、隨音樂帶學(xué)生感受南極風(fēng)光,聽歌曲想象情景。
2、布置好教室變換場景。
3、讓學(xué)生了解企鵝的生活習(xí)性。
4、我們一起來模仿企鵝的叫聲。
5、鼓勵學(xué)生用不同的`節(jié)奏;模仿企鵝的叫聲。
6、帶學(xué)生念節(jié)奏。
7、播放小企鵝走路的樣子和其威風(fēng)的神態(tài)。
8、請學(xué)生來模仿。
9、隨著歌曲的旋律自由的學(xué)它們跳舞。
一、情景定向：聽歌曲進(jìn)教室。
二、學(xué)唱歌曲。
11)仔細(xì)聽歌曲。
12)(學(xué)生仔細(xì)聽歌曲的范唱)。
13)學(xué)生輕聲跟琴演唱。
14)引出歌詞。
15)充滿情趣的朗誦。
1、跟琴輕聲演唱歌詞。
2、采用師生對唱,讓學(xué)生風(fēng)趣演唱。
3、全班集體演唱。
三、創(chuàng)編合作。
(1)討論,根據(jù)歌詞內(nèi)容討論表演動作。
(2)自編動作進(jìn)行個表演。
(3)學(xué)生即興表演。
(4)相互表演,評價和學(xué)習(xí)。
(5)讓部分學(xué)生上臺展示。
(6)學(xué)生帶上自制的頭飾,穿上服裝與企鵝聯(lián)歡。
(7)富有表情投入的進(jìn)行個表演。
(8)全體圍成圓圈共同隨音樂舞蹈。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,小企鵝是我們的朋友,大家應(yīng)該多多關(guān)心好朋友的生活情況,保護(hù)它們的家—南極,讓我們在以后的課堂中認(rèn)識更多的朋友吧!
小企鵝教案篇十四
1、幼兒觀看錄像，引入主題。
小朋友，今天老師請了一位朋友，我們看看它是誰？放vcd盤，幼兒觀看錄像。
2、教師提問：它是誰？（企鵝）它長的什么樣？
小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個短短的尾巴。（幼兒回答，教師小結(jié)）。教師出示企鵝分體圖片。
二、基本部分。
1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚（鯨）的鰭一樣。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會飛的海鳥）、翅膀可以在企鵝走路時保持平衡、在潛水時緊縮不動。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）。
2、它的腳像什么？
像鴨子的蹼，可以用來游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動物）。
3、企鵝喜歡吃什么？
企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動物（教師提示：軟體動物身體中沒有骨頭很軟，像貝殼、河蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。
4、企鵝生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。
5、企鵝為什么不怕冷？
通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西，它儲存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。
幼兒繼續(xù)觀看vcd的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。
根據(jù)幼兒認(rèn)知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時間內(nèi)，憑借自己對企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習(xí)，使幼兒對企鵝有一個更深的了解。
2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場，活動結(jié)束。
小企鵝教案篇十五
一、出示冰塊，引出問題。
1、請小朋友摸摸冰塊，回憶冰能融化成水，水能結(jié)成冰的特性。
2、請小朋友想一想，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?
部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來，然后就吊起來了。
3、那有沒有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來，就能把它吊起來呢?
二、小實驗：神奇吊冰。
1、引題：老師給小朋友來變個魔術(shù)，你們想看嗎?
2、師演示：將毛線放在冰塊上，然后灑上鹽，用手壓一會兒，就把冰塊吊起來了。
3、老師是怎么把冰塊吊起來的，是誰幫的忙呢?
幼兒討論后，教師小結(jié)：對了，是鹽在幫忙，因為鹽可以降低冰的溫度，使融化了的冰還能再結(jié)成冰，，所以我們用毛線把冰塊吊起來了。
三、幼兒探索操作。
1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽，可以用手壓一下。
2、對于失敗的幼兒，幫助他們尋找原因，然后再嘗試實驗。
3、對成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。
4、簡單小結(jié)。
四、比賽：吊冰小能手。
幼兒操作后，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如：
(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。
(2)從冰塊的正面、側(cè)面來吊。
(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來。
小企鵝教案篇十六
1．練習(xí)企鵝步，學(xué)習(xí)走平衡木、鉆障礙物。
2．有冬天不怕冷的意志品質(zhì)。
3．鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
15―20厘米高的平衡木一架，鉆爬器械，塑料小魚若干。
1．師幼一起跳企鵝舞，導(dǎo)入課題。
2．幼兒扮演小企鵝去捕魚。
小企鵝們一個一個走過冰山(平衡木)。
小企鵝們勇敢地鉆過冰窟(鉆爬器械)。
小企鵝們捕一捕、吃一吃小魚。
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的.體育活動，吸引幼兒主動參與。根據(jù)幼兒的年齡特點，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能;在練習(xí)的過程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
小企鵝教案篇十七
1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《小企鵝》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動和表演。
2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。
3、能夠用甜美的聲音演唱《小企鵝》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。
4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。
指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。
充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。
三課時。
一、組織教學(xué)。
師生問好，安定情緒。
二、新課教學(xué)。
（一）、導(dǎo)入。
學(xué)生一一回答。
2、老師模仿小企鵝的聲音，讓學(xué)生也用聲音模仿小企鵝叫聲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
3、讓學(xué)生觀看小企鵝的影片。（多媒體）。
（二）、學(xué)唱歌曲。
1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。
2、隨琴模唱旋律。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
4、隨琴唱歌詞。
（三）、歌曲表演。
1、請學(xué)生自己設(shè)計動作。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：
先用手勢模仿小企鵝的動作，用踏腳動作模仿小企鵝走路的節(jié)奏。
（四）、音樂游戲《可愛的南極》。
1、幾個學(xué)生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鵝，手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的`創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。
2、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。
3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。
鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)情景。
4、活動評價。
教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調(diào)動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學(xué)生自評、學(xué)生互評和老師評價相結(jié)合。當(dāng)場評價、階段評價和總體評價相結(jié)合。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
二、節(jié)奏游戲《南極電波傳湘潭》。
１、聽南極小企鵝發(fā)來的電波節(jié)奏。
2/4xx|xxx||。
２、學(xué)生模擊電波節(jié)奏，并想象電報內(nèi)容討論。
３、節(jié)奏游戲《南極電波傳湘潭》要求：
以組為單位人人參加電報傳送工作。
比一比哪組傳得又快又輕又準(zhǔn)。
（1）分組傳電波開展比賽。
老師當(dāng)裁判，做電波接收臺：
2/4xxxx|x||。
xxx|xxx||。
xx|xxx||。
xxx|xxx||。
（2）評比傳送結(jié)果。
檢查各組傳送電報的結(jié)果，評出最佳傳電波小組。
全體學(xué)生跟老師模擊電波節(jié)奏。
（3）想象電波內(nèi)容。
每組派一名同學(xué)拍擊電波的節(jié)奏，并解釋電波的內(nèi)容向企鵝說出最想表答的一句話。
三、自由創(chuàng)作節(jié)奏參加電波游戲。
（1）分組進(jìn)行。
（2）找朋友自由的進(jìn)行。
四、隨音樂下課。
小企鵝教案篇十八
1、通過科學(xué)小實驗，發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣及探究精神。
3、在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
小企鵝教案篇十九
區(qū)域活動是讓幼兒自己學(xué)習(xí)，自己探索，自己發(fā)現(xiàn)，自己完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點，我設(shè)置了一個區(qū)域小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的`活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運用的更加自然、愉快！
1、在活動中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。
2、通過扮演售貨員與小顧客進(jìn)行角色游戲，使用貨幣購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。
3、愿意交流獲得的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
方法一：請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗填寫價格標(biāo)簽。此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗。
方法二：分給每一名幼兒不同的錢幣，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。
方法三：在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產(chǎn)時間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達(dá)能力與社會交往能力。
小企鵝教案篇二十
《登上企鵝島》這篇課文主要講了我和考察隊員登上企鵝島看到的島上企鵝的樣子，并抓住不同企鵝的特點重點介紹三種企鵝，了解他們的成長過程。教學(xué)時首先從字詞入手，到句子，再到段進(jìn)行學(xué)習(xí)。其間配以圖片幫助學(xué)生記憶和感受內(nèi)容。其次抓住重點內(nèi)容，細(xì)讀課文，品味語言，使學(xué)生進(jìn)一步感受企鵝的有趣、可愛。第四自然段是教學(xué)的重難點，教師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊批注，在此基礎(chǔ)上獨立完成小卷子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后全班交流，教師相機點撥，通過角色轉(zhuǎn)換，體驗學(xué)習(xí)，展開想象進(jìn)一步體會企鵝的可愛。在感悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上，結(jié)合資料，進(jìn)行課外延伸;總結(jié)全文，抒發(fā)對企鵝的喜愛之情。
在本課的教學(xué)中，我力求做到以下幾點：
1.讀中品味，提高朗讀水平。教學(xué)中安排了多種形式的讀的訓(xùn)練，使學(xué)生透過語言文字，感受到企鵝的可愛有趣，并通過朗讀表達(dá)出來。如：“這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎?”“你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己領(lǐng)地的情景讀出來嗎?”“三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的.特點，多有意思呀，請你們再讀讀這一段，快讀出來你的感受吧?！边@樣就把感受、理解、欣賞和評價有機結(jié)合起來。
2、圖文對照認(rèn)識企鵝，本節(jié)課中，教師為學(xué)生出示了圖片，目的是讓他們在直觀感受的基礎(chǔ)上，理解、感悟語言。例如：金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝三幅圖片的出示，猜一猜它們分別是誰，孩子們的興趣起來了，從而更加深刻地認(rèn)識不同種類企鵝的不同特點。
3、利用教材進(jìn)行閱讀筆答訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文第四自然段時，我要求學(xué)生不只把答案批畫在書上，還要學(xué)生根據(jù)批畫的內(nèi)容獨立完成卷子的填空。
4、拓展資料，讀寫結(jié)合。在了解了三種企鵝之后，教師滲透寫法，要求學(xué)生進(jìn)行仿寫。
在教學(xué)中，我還存在很多不足：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，出現(xiàn)前緊后松的情況。致使后面的內(nèi)容沒有時間深入完成。使整個課堂教學(xué)不完整。
2、在學(xué)習(xí)企鵝樣子時，如果加入它們走路的視頻，那一搖一擺的形象就能使學(xué)生直觀地感受到企鵝的有趣，更能激發(fā)學(xué)生要了解企鵝的__。
3、在讓學(xué)生了解完三種企鵝的特點后，教師沒有給學(xué)生充分的時間自主總結(jié)歸納寫法，而是生硬地告訴學(xué)生，致使學(xué)生記憶不深。在下筆寫時有一定的困難。
4、在學(xué)生進(jìn)行默讀獨立完成小試卷時，教師沒有注重教給學(xué)生批畫的方法，教師的引導(dǎo)作用也不夠。只是學(xué)生在說時沒有條理，部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生不會獨立寫卷子。
總之，回顧這節(jié)課從準(zhǔn)備到教學(xué)完的整個過程，使我收獲很多。首先給學(xué)生營造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，然后在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要什么，就取什么，可以獨自向書本中的內(nèi)容索取信息，可以向小伙伴索取信息，當(dāng)然也可以向老師索取信息。這樣充分體現(xiàn)了教學(xué)過程中的自主、合作、探究。
小企鵝教案篇二十一
2、積極參與個表演的創(chuàng)編活動，體驗歌曲歡快活潑的情緒。
3、主動積極的參與傳電波的游戲。
傳電波的游戲。
將制成動態(tài)動畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂。
一、情景定向：聽歌曲進(jìn)教室。
二、電波游戲。
1、情景鋪墊。
（1）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^南極嗎？你們看到過企鵝嗎？？
（2）今天我們就一起來認(rèn)識它吧！
（3）今天早上我收到了它們從南極傳來的電波你們想知道嗎？
（4）我們一起來聽（播放節(jié)奏）。
（5）請學(xué)生模擊。
（6）請你們來想象電波的內(nèi)容。
2、活動。
（1）我們趕快回電給小企鵝吧！
（2）分組傳電波開展比賽。
xxxx|xx||xx|xx||。
（3）評比傳送結(jié)果。
（4）全體學(xué)生跟老師模擊節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
1、隨音樂帶學(xué)生感受南極風(fēng)光，聽歌曲想象情景。
2、布置好教室變換場景。
3、讓學(xué)生了解企鵝的生活習(xí)性。
4、我們一起來模仿企鵝的叫聲。
5、鼓勵學(xué)生用不同的節(jié)奏；模仿企鵝的叫聲。
6、帶學(xué)生念節(jié)奏。
7、播放小企鵝走路的樣子和其威風(fēng)的神態(tài)。
8、請學(xué)生來模仿。
9、隨著歌曲的旋律自由的學(xué)它們跳舞。
一、情景定向：聽歌曲進(jìn)教室。
二、學(xué)唱歌曲。
1）仔細(xì)聽歌曲。
2）（學(xué)生仔細(xì)聽歌曲的`范唱）。
3）學(xué)生輕聲跟琴演唱。
4）引出歌詞。
5）充滿情趣的朗誦。
1、跟琴輕聲演唱歌詞。
2、采用師生對唱，讓學(xué)生風(fēng)趣演唱。
3、全班集體演唱。
三、創(chuàng)編合作。
（1）討論，根據(jù)歌詞內(nèi)容討論表演動作。
（2）自編動作進(jìn)行個表演。
（3）學(xué)生即興表演。
（4）相互表演，評價和學(xué)習(xí)。
（5）讓部分學(xué)生上臺展示。
（6）學(xué)生帶上自制的頭飾，穿上服裝與企鵝聯(lián)歡。
（7）富有表情投入的進(jìn)行個表演。
（8）全體圍成圓圈共同隨音樂舞蹈。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，小企鵝是我們的朋友，大家應(yīng)該多多關(guān)心好朋友的生活情況，保護(hù)它們的家—南極，讓我們在以后的課堂中認(rèn)識更多的朋友吧！
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