教案的編寫(xiě)還需要注意評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)資源的合理運(yùn)用，以及多種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用。小編為您準(zhǔn)備了一系列的教案案例，希望對(duì)您的教學(xué)有所啟發(fā)。
找小芽教案篇一
1、熟悉樂(lè)曲，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作并合拍的做貓走路的動(dòng)作。
2、根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲的玩法。
3、樂(lè)于參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
15個(gè)小貓頭飾和1個(gè)大貓頭飾、15張小椅子、歌曲《找小貓》的音樂(lè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“小朋友，你們是誰(shuí)呀?”
幼兒：“小貓?！?/p>
師：“那我是誰(shuí)呀?”
幼兒：“貓媽媽?！?/p>
師：“今天貓媽媽要帶可愛(ài)的小貓們玩?zhèn)€游戲，想玩嗎?”
幼兒：“想?！?/p>
讓幼兒邊模仿小貓走路以及喵喵的樣子邊唱歌。
二、展開(kāi)。
(一)擺15張小椅子圍成一個(gè)圈，“小貓”站在椅子圈內(nèi)手拉手圍成一個(gè)圈，“貓媽媽”站小貓中間，一起邊唱邊圍著圈走，當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)每個(gè)“小貓”找一個(gè)小椅子藏好。由“貓媽媽”唱第二段，當(dāng)媽媽唱到“找呀找呀找呀找”，邊唱邊摸部分小貓的頭，表示這些“小貓”已經(jīng)被媽媽找到，最后歌曲唱完，“貓媽媽”問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀哪?”，沒(méi)被摸到頭的小貓說(shuō)“我在這”，之后所有的小貓重新圍成圈，游戲重新進(jìn)行。
(二)幼兒和老師一起進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，創(chuàng)編更多的小動(dòng)物玩游戲，如創(chuàng)編“小花狗”：
創(chuàng)編歌詞內(nèi)容如下：
許多小花狗，汪汪叫，
今天我們真高興，要和媽媽做游戲，
找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找。
一只老花狗，汪汪叫，
我的.小狗快躲好，一會(huì)媽媽就來(lái)找，
呀找呀找呀找，小狗找到了。
當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，幼兒找室內(nèi)(室外)游戲范圍內(nèi)的任意可以藏身的地方藏好，之后有媽媽唱第二段，當(dāng)唱到“呀找呀找呀找，小狗找到了”時(shí)，媽媽找到個(gè)別小狗;最后問(wèn)“沒(méi)找到的小狗在哪呢?”，沒(méi)被找到的小狗趕緊跑到媽媽身邊“我在這呢”。之后游戲重新開(kāi)始。
也可創(chuàng)編其他小動(dòng)物，如：小老鼠、小青蛙、小白兔(許多小白兔，蹦呀蹦蹦跳)、小小象、小黃鴨、小黃雞等等，幼兒非常喜歡創(chuàng)編和玩耍。
許多小花貓，喵嗚喵嗚叫，
今天我們真高興，要和媽媽做游戲，
找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找。
一只老花貓，喵嗚喵嗚叫，
我的小貓躲好，一會(huì)媽媽就來(lái)找，
在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。
找小芽教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作等表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。
3、關(guān)注周?chē)参锏淖兓?，有初步的熱?ài)大自然的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能通過(guò)觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶外場(chǎng)景。
2、樹(shù)木嫩芽ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹(shù)木是什么樣子。
師：冬天時(shí)，樹(shù)木是什么樣子的'？你見(jiàn)過(guò)嗎？（沒(méi)有葉子、光禿禿）。
二、自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。
師：春天到了，公園里的花草有什么變化？光禿禿的樹(shù)枝上會(huì)有什么變化呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看（鼓勵(lì)幼兒自由大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或猜測(cè)）。
三、師幼一起尋找、觀察小芽。
師：春天到了，我們走近些看一看樹(shù)木有什么變化？（引導(dǎo)幼兒邊走邊觀察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”）。
師：你在哪里找到小芽的？（樹(shù)枝）你看到的小芽是什么顏色的？像什么？和你隔壁的小朋友說(shuō)說(shuō)你自己的發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
師幼總結(jié)：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。
師：想一想，你們能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小芽的樣子？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己所看到的小芽）。
四、結(jié)合ppt，增加生活經(jīng)驗(yàn)。
師：剛才我們?cè)谕饷嬲伊苏倚⊙?，我們?cè)賮?lái)看看春天還有哪些樹(shù)上也有嫩芽？（結(jié)合ppt觀賞）。
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些植物上有小嫩芽？它們是什么樣的？來(lái)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)（引導(dǎo)幼兒回去后觀察、尋找周?chē)参锏哪垩浚?/p>
師總結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)的種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的，春天真美?。?/p>
找小芽教案篇三
1、按物體的一種特征進(jìn)行分類。(重點(diǎn))。
2、感受自由探索的樂(lè)趣，在游戲情景中享受快樂(lè)。
排除顏色的干擾進(jìn)行物體的小分類。
1、幼兒操作材料人手一份(衣服：顏色不同、小不同)。
2、一籮筐衣服的俘。
一、導(dǎo)入。
1、小貓開(kāi)了一家洗衣店，可是洗衣店工人不夠，所以請(qǐng)我們寶寶去當(dāng)工人，好嗎?小火車(chē)進(jìn)入洗衣店座位。
2、出示一籮筐的臟衣服。今天早上送來(lái)了很多的臟衣服，你們仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有不一樣的顏色，有有小)。
3、小貓已經(jīng)把臟衣服放在了桌子上，現(xiàn)在我們要開(kāi)始工作咯!
二、自由探索。
1、在洗衣服的`時(shí)候呀，小貓想讓這些臟衣服的顏色不亂七八糟的混在一起，你有什么好辦法，試一試吧。
2、幼兒自由探索：按物體的顏色進(jìn)行分類。
3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
4、點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)23名幼兒說(shuō)一說(shuō)用了什么辦法，并說(shuō)出怎么分的。
教師小結(jié)：原來(lái)可以將衣服按顏色分一分(和的分在一起;黃色和黃色的分在一起;綠色和綠色的分在一起)，這樣衣服的顏色就不會(huì)亂七八糟的混在一起了。
5、我們一起來(lái)洗衣服吧。(雙手在材料上來(lái)回晃動(dòng))好啦，洗好之后要做什么了呀?
三、晾衣服。
1、小貓有要求了，洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。衣服有那么多，有、黃色、綠色的，又有有小。的衣服是媽媽穿的，很很;小的衣服是寶寶穿的，很小很小。所以小貓的要求是把媽媽穿的的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開(kāi)晾，請(qǐng)你們開(kāi)始工作吧。
2、幼兒操作晾衣服(按物體的小進(jìn)行分類)。
3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
四、曬衣服。
1、請(qǐng)23名幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的。
2、師幼一同曬衣服。
找小芽教案篇四
1．先請(qǐng)一名托兒戴上頭飾當(dāng)小貓.
2．其他小朋友用手把眼睛蒙起來(lái)后,小貓很快地躲起來(lái),同時(shí)發(fā)出“喵、喵”的叫聲。
3．小朋友聽(tīng)到叫聲，就把手松開(kāi)。請(qǐng)一托兒去把小貓找回來(lái)，找到后要說(shuō)：“小貓?jiān)谶@里?！?/p>
4．集體拍手鼓掌。
5．換一名托兒當(dāng)小貓，持續(xù)玩下去。
小貓頭飾一個(gè)。
1．培養(yǎng)托兒的注意力。感受集體游戲的樂(lè)趣。
2．小貓必須躲在不被其他托兒直接看到的地方。
找小芽教案篇五
1、通過(guò)觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。
1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹(shù)木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀？
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹(shù)木葉子都掉光了，樹(shù)上光禿禿的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找，有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？（我們種的種子發(fā)芽啦）。
（3）請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的`樣子來(lái)？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。）。
4、教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美??！
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)??！班級(jí)里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。“春天”這個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠(yuǎn)不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對(duì)于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類來(lái)得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。
小百科：芽是尚未發(fā)育成長(zhǎng)的枝或花的雛體。芽的組成。芽是由莖的頂端分生組織及基葉原基、腋芽原基、芽軸和幼葉等外圍附屬物所組成。
找小芽教案篇六
1、入場(chǎng)。
在歡快的音樂(lè)節(jié)奏下，教師帶領(lǐng)幼兒走走跑跑到操場(chǎng)。
幼兒邊唱兒歌邊跟教師模仿小貓動(dòng)作(兒歌另附)。
教師：“下面我們學(xué)小貓跑和鉆的本領(lǐng)。要一個(gè)跟著一個(gè)練習(xí)跑和鉆。”(在游戲場(chǎng)地上進(jìn)行)教師掌握好每個(gè)幼兒出發(fā)時(shí)間和活動(dòng)次數(shù)(不抓魚(yú)、可配音樂(lè))。
教師講解并示范：“魚(yú)塘里游來(lái)了許多魚(yú)。我們的小貓肚子也餓了。我們鉆過(guò)山洞，到魚(yú)塘里抓一條魚(yú)，再鉆過(guò)山洞，把魚(yú)放到木桶里，最后我們一起吃魚(yú)，好嗎?”(好!)。
幼兒在音樂(lè)聲中愉快地游戲2―3次，把魚(yú)塘里的魚(yú)全部抓完(最后一次抓到的魚(yú)拿在手上)。教師：“剛才我們小貓抓了那么多魚(yú)，真高興!我們每人拿一條魚(yú)吃吧!”(幼兒模仿貓吃魚(yú)動(dòng)作)。
“我們把剩下的'魚(yú)帶回去給爸爸媽媽吧!”(幾名幼兒抬魚(yú)桶)幼兒跟教師回教室(放學(xué)后給每個(gè)幼兒兩條魚(yú)帶回家)。
1、游戲不進(jìn)行比賽。在跑和鉆的過(guò)程中，以中速跑和正面鉆不碰到圈為好。
2、在做游戲中，教師要掌握好幼兒出發(fā)時(shí)間，即第一名幼兒鉆過(guò)圈后，第二名幼兒就向前跑，使幼兒既減少等待時(shí)間能魚(yú)貫地出發(fā)鉆圈，又不擁擠在一起。
3、教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)能力增設(shè)障礙(如獨(dú)木橋、小河)和掌握游戲的次數(shù)。
小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚(yú);。
小貓小貓喵喵喵，站起身來(lái)伸伸腰;。
小貓小貓喵喵喵，摸摸小爪彎彎腰;。
小貓小貓喵喵喵，理理毛兒跳跳跳;。
小貓小貓喵喵喵，找找尾巴在哪里。
找小芽教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。
2、意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
好朋友圍兜(含大樹(shù)背景)、口袋里的朋友、好朋友圖片/胸卡、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位。
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入：音樂(lè)游戲——找朋友。
幼兒跟隨音樂(lè)尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。
二、找找口袋里的朋友(根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì))。
提問(wèn)：這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰(shuí)?誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友。
小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友;原來(lái)生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對(duì)好朋友。
三、找找身邊的好朋友(發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述)。
(一)兩個(gè)好朋友。
(二)換個(gè)好朋友。
小結(jié)：云朵可以和小鳥(niǎo)做朋友，可以和太陽(yáng)做朋友(可以和……)，原來(lái)好朋友可以不止一個(gè)。
四、給大樹(shù)找朋友(發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè))。
(幼兒講述理由，并逐-一把圖片放上背景圖)。
小結(jié)：看!大樹(shù)有了泥土才能扎根，大樹(shù)有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，大樹(shù)有了小花和小：草才刁會(huì)感到孤單，大樹(shù)有了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢才會(huì)覺(jué)得自己本領(lǐng)大……大樹(shù)的朋友真多啊!
五、延伸。
生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰(shuí)是你的好朋友?(老師、其他小朋友等)。
找小芽教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。
2、培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干。
一、引起幼兒興趣。
（老師戴貓媽媽頭飾）“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰(shuí)是我的'小貓？”
1、教師表演歌曲第一段，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
2、老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動(dòng)作。
3、幼兒在最后一句時(shí)找個(gè)地方躲起來(lái)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你躲在什么地方。
4、用游戲性的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒躲好后不動(dòng)。
1、教師扮演貓媽媽進(jìn)行游戲，要求拍到的小貓要出來(lái)跟好媽媽，沒(méi)拍到的小貓最后出來(lái)。
2、幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè)（磁帶）做游戲。
3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒做貓媽媽進(jìn)行游戲。
找小芽教案篇九
大樹(shù)畫(huà)好啦！原來(lái)我畫(huà)的大樹(shù)有粗粗的樹(shù)干，細(xì)細(xì)的樹(shù)枝，還有綠綠的樹(shù)葉。長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)根鉆在地底下幫助大樹(shù)站的穩(wěn)穩(wěn)的！
一、理解故事。
（一）你在故事里聽(tīng)到小熊畫(huà)了一棵什么樣的樹(shù)？
什么東西是粗粗的？
什么東西是細(xì)細(xì)的？
什么東西幫助大樹(shù)站在草地上？
（二）大樹(shù)有許多的好朋友，你們覺(jué)得他的好朋友有哪些？為什么？（小鳥(niǎo)、蜜蜂、松鼠等等）。
教師小結(jié)：原來(lái)大樹(shù)有這么多朋友，小鳥(niǎo)在大樹(shù)下乘涼、小松鼠住在樹(shù)上。原來(lái)大樹(shù)的本領(lǐng)這么大，可以幫助這么多小動(dòng)物。
（三）我們想想看，大樹(shù)還有什么本領(lǐng)？
教師小結(jié)：大樹(shù)可以用來(lái)做家具、造房子、做鉛筆等等。
二、完整欣賞故事。
大樹(shù)畫(huà)好了，讓我們一起再來(lái)講講這個(gè)好聽(tīng)又有趣的故事吧（教師播放課件）。
三、延伸。
找小芽教案篇十
1、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵的意識(shí)。這個(gè)活動(dòng)以猜謎語(yǔ)的形式引出主題--耳朵。分段講述故事，設(shè)置懸念，提問(wèn)回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事，鞏固故事中的對(duì)話。最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵的意識(shí)。
在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣子，這里我沒(méi)有對(duì)幼兒的回答進(jìn)行很好的追問(wèn)，使得孩子沒(méi)有回答到點(diǎn)上，沒(méi)能說(shuō)出動(dòng)物耳朵的形狀。在第二環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的回答沒(méi)有做到先肯定，再來(lái)分析幼兒的答案。在學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話的時(shí)候，一直都是以集體學(xué)說(shuō)形式進(jìn)行，形式單一。學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式應(yīng)該再多一點(diǎn)，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，導(dǎo)致提問(wèn)后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點(diǎn)上。本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，沒(méi)有很好的完成。目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動(dòng)物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個(gè)問(wèn)題，但是覺(jué)得幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，無(wú)法回答出來(lái)，所以就改成了說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題還是很多。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有待更好的琢磨。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵的意識(shí)。這個(gè)活動(dòng)以猜謎語(yǔ)的形式引出主題--耳朵。分段講述故事，設(shè)置懸念，提問(wèn)回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事，鞏固故事中的對(duì)話。最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵的意識(shí)。
在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣子，這里我沒(méi)有對(duì)幼兒的回答進(jìn)行很好的追問(wèn)，使得孩子沒(méi)有回答到點(diǎn)上，沒(méi)能說(shuō)出動(dòng)物耳朵的形狀。在第二環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的回答沒(méi)有做到先肯定，再來(lái)分析幼兒的答案。在學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話的時(shí)候，一直都是以集體學(xué)說(shuō)形式進(jìn)行，形式單一。學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式應(yīng)該再多一點(diǎn)，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，導(dǎo)致提問(wèn)后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點(diǎn)上。本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，沒(méi)有很好的完成。目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動(dòng)物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個(gè)問(wèn)題，但是覺(jué)得幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，無(wú)法回答出來(lái)，所以就改成了說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題還是很多。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有待更好的琢磨。
這次教研活動(dòng)，非常感謝教研組的老師給我一個(gè)這么好的鍛煉機(jī)會(huì)，也很謝謝你們對(duì)我的執(zhí)教提了寶貴的建議。相信在今后，我會(huì)不斷努力，讓我的教學(xué)不斷提升。
找小芽教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，能初步區(qū)分辨別出so，mi這2個(gè)音。
2、體會(huì)與小伙伴一塊兒游戲的快樂(lè)。
教學(xué)材料預(yù)備：
音塊、紅黃圓點(diǎn)數(shù)個(gè)、紅黃籃子四只。
要點(diǎn)與難點(diǎn)：能初步區(qū)分辨別出so，mi2個(gè)音。
設(shè)計(jì)思路：
因?yàn)椴痪们昂⒆右讶粚?duì)這2個(gè)音塊有了初步的認(rèn)知，并且興致十分高，所以我設(shè)計(jì)了此教學(xué)，接著練習(xí)孩子的聽(tīng)音能力，在游戲的過(guò)程內(nèi)能初步區(qū)分辨別出so、mi這2個(gè)音。在這一次教學(xué)里，還蘊(yùn)涵了科常方面的知識(shí)（如：加強(qiáng)對(duì)紅黃兩種色彩的認(rèn)知等）及數(shù)方面的知識(shí)（如數(shù)的匹配成對(duì)、分類等），吻合二期課改的整合性精神。
教學(xué)流程：溫習(xí)樂(lè)曲――聽(tīng)音游戲――結(jié)束。
一、溫習(xí)樂(lè)曲。
師：今日我們班來(lái)了很多客人教師，我們?nèi)ス麍@采點(diǎn)水果給客人教師吃吧！
1、集體表演唱《大蘋(píng)果》。
師叮囑孩子唱時(shí)要留意嘴巴圓，聲音輕。
2、創(chuàng)作樂(lè)曲。
師：另外還有啥水果是長(zhǎng)在樹(shù)枝上的？（孩子自由回答）。
將此些水果唱到樂(lè)曲里去。
二、聽(tīng)音游戲。
師：你們美妙的.聲音引來(lái)了2個(gè)好伙伴，你們看是哪個(gè)來(lái)啦？（so，mi）。
1、互相問(wèn)好。
師：孩子，你們好?。◣熯吳靡魤K邊以so的口吻唱）。
幼：sososo你。
好?。ㄒ蠛⒆映獪?zhǔn)音）。
師：孩子，你們好?。ê蜕厦娴囊粯樱?/p>
幼：mimimi你好！
2、唱節(jié)拍。
師：這2個(gè)好伙伴最喜愛(ài)唱k啦，你們聽(tīng)它們唱了啥？
師敲音塊，孩子跟唱。
55533333533553553。
3、聽(tīng)音游戲。
師：孩子們本事好大，但是音塊孩子還想考一考你們，so孩子與mi孩子穿了啥色彩的衣衫？與啥水果孩子的色彩是一樣？（孩子自由回答）。
孩子們?nèi)绱藱C(jī)靈，音塊孩子想與你們做個(gè)游戲，是否想玩？
（1）師解說(shuō)玩法。
音塊孩子帶來(lái)了很多so孩子與mi孩子（師邊講邊撒紅黃點(diǎn)子），當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)。
最終哪一個(gè)音塊孩子在唱k，就去把與它色彩一樣的孩子拾起來(lái)。
（2）孩子游戲，師敲音塊。
個(gè)別能力強(qiáng)的孩子演示游戲――集體游戲。
叮囑孩子要留意聽(tīng)。
（3）找好伙伴。
師：有很多孩子發(fā)現(xiàn)這一些孩子身上另外還有字，是啥？（1與2）。
音塊孩子講要找身上有一樣數(shù)字的孩子完成伙伴。
師指導(dǎo)孩子游戲，協(xié)助個(gè)別孩子找伙伴。
三、結(jié)束。
師：so孩子與mi孩子要回家啦，我們將它們送回家吧！但是要看清它們衣衫的色彩與身上的數(shù)字。孩子依照色彩、數(shù)字送孩子回家。師觀測(cè)和察看、協(xié)助個(gè)別孩子。
找小芽教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹(shù)木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀？
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹(shù)木葉子都掉光了，樹(shù)上光禿禿的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找，有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？（我們種的種子發(fā)芽啦）。
（3）請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來(lái)？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。）。
4、教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美??！
教學(xué)反思。
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊！班級(jí)里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。“春天”這個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠(yuǎn)不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對(duì)于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類來(lái)得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。
小百科：芽是尚未發(fā)育成長(zhǎng)的枝或花的雛體。芽的組成。芽是由莖的`頂端分生組織及基葉原基、腋芽原基、芽軸和幼葉等外圍附屬物所組成。
找小芽教案篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)、理解故事1—2段：
（1）出示游來(lái)游去的小金魚(yú)形象。
問(wèn)：它是誰(shuí)？小金魚(yú)游來(lái)游去想干什么呢？引出故事“小金魚(yú)找朋友”。
（2）幼兒看動(dòng)畫(huà)故事第1段。
問(wèn)：小金魚(yú)想干什么呢？它先找到了誰(shuí)？它對(duì)小雞怎么說(shuō)的？小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）。
（3）幼兒看動(dòng)畫(huà)故事第2段。
問(wèn)：這次小金魚(yú)又找了誰(shuí)？它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎？小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）。
2、觀察故事第3段的畫(huà)面，理解內(nèi)容：
（1）問(wèn)：最后，小金魚(yú)找到了誰(shuí)？小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？它們會(huì)說(shuō)什么話呢？
（2）一起聽(tīng)第3段故事。
3、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。
4、游戲：小金魚(yú)找朋友一起玩。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)做朋友一起玩。
（2）出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的.動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)：“××?xí)斡荆梢院托〗痿~(yú)一起玩”，“××?xí)埽ㄌw），不會(huì)游泳，不能和小金魚(yú)做朋友”，并在畫(huà)面上操作將動(dòng)物分類。
5、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡和哪個(gè)朋友一起玩，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
找小芽教案篇十四
1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。
2、培養(yǎng)幼兒機(jī)智的反應(yīng)能力。
3、發(fā)展幼兒傾聽(tīng)的'習(xí)慣。
母雞頭飾一個(gè)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒做學(xué)走路的游戲：老爺爺走路彎著腰，老奶奶走路兩邊搖，解放軍走路挺胸肺，小朋友走路蹦蹦跳。幼兒反復(fù)做幾遍后結(jié)束。
2、教師講解示范游戲玩法，規(guī)則。教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞，站成一個(gè)圓圈。游戲開(kāi)始，雞媽媽說(shuō)，孩子們，你們?cè)诩依锖煤盟X(jué)，我去找東西吃，你們把眼睛閉上，聽(tīng)到媽媽叫你們才能眼開(kāi)眼睛。說(shuō)完，小雞蹲下閉上眼睛，雞媽媽走到場(chǎng)地的另一端說(shuō)，小雞乖乖，快快醒來(lái)，媽媽找到吃的了，快快跑來(lái)。小雞聽(tīng)到媽媽的叫聲，睜開(kāi)眼睛，跑向雞媽媽。
3、幼兒游戲。小雞聽(tīng)到雞媽媽說(shuō)完快快跑來(lái)后，才能跑向雞媽媽身邊。幼兒熟悉玩法后，可請(qǐng)幼兒扮雞媽媽，分組進(jìn)行游戲。
4、放松活動(dòng)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做《小鴿子飛》的動(dòng)作：小鴿子咕咕，飛來(lái)飛去咕咕……。
找小芽教案篇十五
1、能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情趣。
2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出小松鼠可愛(ài)、有趣的形象。
3、體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小松鼠的手偶。
2、小松鼠的頭飾、松果若干。
3、《小松鼠找松果》歌曲磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開(kāi)始部分。
師：對(duì)，是小松鼠。（出示小松鼠手偶，向大家問(wèn)好）“小朋友好。你知道我生活在什么地方嗎？我最愛(ài)吃什么呢？”
師：小朋友們回答得非常好。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小松鼠的歌曲，好不好？
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范演唱歌曲，注意用輕快、斷續(xù)的聲音，表現(xiàn)小松鼠“哧溜！哧溜！噗噗噗噗！”上樹(shù)的`可愛(ài)形象。
（2）引導(dǎo)幼兒討論：用怎樣的聲音能表現(xiàn)小松鼠可愛(ài)的形象。
（3）幼兒隨教師學(xué)說(shuō)歌詞。
（4）引導(dǎo)幼兒采用多種形式完整地演唱歌曲。
2、創(chuàng)編小松鼠的動(dòng)作，邊表演邊演唱。
師：小朋友們剛才演唱得非常好，接下來(lái)咱們一起為這首歌編一編動(dòng)作，好嗎？
教師引導(dǎo)：怎樣變成小松鼠“哧溜”“哧溜”速度很快的樣子？怎樣表現(xiàn)小松鼠爬樹(shù)？
怎樣表現(xiàn)小松鼠有禮貌地向松樹(shù)爺爺要小松果？
3、游戲《小松鼠找松果》。
（1）教師向幼兒介紹游戲玩法。
玩法：請(qǐng)10位小朋友戴上頭飾扮演小松鼠，其余幼兒扮演大松樹(shù)。扮演松樹(shù)的小朋友到場(chǎng)地內(nèi)圍成一個(gè)大圓圈，雙手背在身后。教師把松果一部分分給扮演松樹(shù)的小朋友。所有扮演松樹(shù)的小朋友都要背好手，不要讓小松鼠知道哪些“松樹(shù)”有松果。扮演小松鼠的幼兒到圓圈中間蹲下。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒能在教師的動(dòng)作引導(dǎo)下，一起積極的做動(dòng)作。對(duì)于歌曲中歌詞與動(dòng)作的搭配，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動(dòng)作。活動(dòng)注重集體性，充分體現(xiàn)生生合作本次活動(dòng)是全班幼兒一起進(jìn)行的，體現(xiàn)了集體性，分角色表演中體現(xiàn)生生間的合作。活動(dòng)很好的完成了。幼兒在活動(dòng)中參與度很高，集體游戲時(shí)都能積極參與。
小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長(zhǎng)著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴、勻稱靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹(shù)松鼠、地松鼠和石松鼠等。
找小芽教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2.用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹(shù)木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀?
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹(shù)木葉子都掉光了，樹(shù)上光禿禿的。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找，有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)(3)請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。)4.教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美啊!
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
找小芽教案篇十七
1.通過(guò)觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2.用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。
1.引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹(shù)木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀?
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹(shù)木葉子都掉光了，樹(shù)上光禿禿的。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的"芽"，尋找小草的"芽"……。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找，有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)(3)請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。)4.教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美啊!
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
找小芽教案篇十八
1、能積極觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作等表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。
3、關(guān)注周?chē)参锏淖兓?，有初步的熱?ài)大自然的情感。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
能通過(guò)觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。
能用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。
1、選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶外場(chǎng)景。
2、樹(shù)木嫩芽ppt。
一、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹(shù)木是什么樣子。
師：冬天時(shí)，樹(shù)木是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)嗎？（沒(méi)有葉子、光禿禿）。
二、自由表達(dá)對(duì)春天的.認(rèn)識(shí)。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。
師：春天到了，公園里的花草有什么變化？光禿禿的樹(shù)枝上會(huì)有什么變化呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看（鼓勵(lì)幼兒自由大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或猜測(cè)）。
三、師幼一起尋找、觀察小芽。
師：春天到了，我們走近些看一看樹(shù)木有什么變化？（引導(dǎo)幼兒邊走邊觀察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”）。
師：你在哪里找到小芽的？（樹(shù)枝）你看到的小芽是什么顏色的？像什么？和你隔壁的小朋友說(shuō)說(shuō)你自己的發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
師幼總結(jié)：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。
師：想一想，你們能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小芽的樣子？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己所看到的小芽）。
四、結(jié)合ppt，增加生活經(jīng)驗(yàn)。
師：剛才我們?cè)谕饷嬲伊苏倚⊙?，我們?cè)賮?lái)看看春天還有哪些樹(shù)上也有嫩芽？
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些植物上有小嫩芽？它們是什么樣的？來(lái)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。
師總結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)的種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的，春天真美??！
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。
使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。
找小芽教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在翻斗樂(lè)場(chǎng)景中，看看說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的房子，體驗(yàn)尋找小動(dòng)物和小動(dòng)物一起玩的快樂(lè)。
2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一只玩具小兔、小貓、小狗；三幢自制小房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)，引起興趣。
1、這是什么呀？有幾幢呀？
2、是誰(shuí)的家？（用三種不同方式引出小房子的主人）。
二、找找玩玩，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、你和誰(shuí)一起玩的？
2、你們一起玩了什么？
活動(dòng)反思：
“綱要”中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)；要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。體育課是有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng)，是完成幼兒體育任務(wù)，培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。
找小芽教案篇二十
1、聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
1、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中對(duì)方位有一定的認(rèn)知;。
2、物質(zhì)材料的.準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
通過(guò)情景游戲，吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。
1、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲。
幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始玩捉迷藏的游戲，教師開(kāi)始找，問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?
小貓答：“小貓小貓?jiān)谶@里”問(wèn)：小貓你藏在什么地方?
引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己藏在××的前后里外上下。
2、總結(jié)第一次玩游戲的問(wèn)題，第二次玩游戲。
在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒(méi)有找到的時(shí)候不要出聲音。
3、第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。
在游戲過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出方位詞，鞏固孩子對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。表?yè)P(yáng)幼兒在游戲過(guò)程中藏在了不同的位置。
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說(shuō)一說(shuō)我們都藏在了什么地方啊。
小貓們玩游戲玩累了，去喝一點(diǎn)水，一會(huì)貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>
找小貓這一活動(dòng)我在給小班幼兒上的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。
在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。
找小芽教案篇二十一
教材分析：
《熊寶寶的小芽芽》這篇散文用詼諧、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，敘述了熊寶寶所經(jīng)歷的蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，并告訴幼兒“種瓜得瓜，種豆得豆”這一主旨。文本通過(guò)描述天、云、草、花四種意向，勾勒出小熊種蘿卜的時(shí)間和美好的意境;運(yùn)用“會(huì)不會(huì)”這一猜測(cè)詞和聯(lián)想這一寫(xiě)作方法，將小熊的心理活動(dòng)和植物的生長(zhǎng)過(guò)程栩栩如生地與幼兒做了對(duì)話，使幼兒在想象中感悟文本的趣味美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖片，賞詩(shī)歌，感知散文的語(yǔ)言美。
2、能夠運(yùn)用想象法和聯(lián)想法，理解熊寶寶的心理活動(dòng)變化，體驗(yàn)散文的娛樂(lè)美。
3、運(yùn)用換詞法創(chuàng)編散文，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了!長(zhǎng)出”這一句式，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在討論活動(dòng)中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意大膽的表達(dá)自己的想法，并能用較完整的話表述。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1.小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天到了，你們看，春天美不美?為什么美?(藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、綠綠的草。)好多植物都開(kāi)始生長(zhǎng)。所以春天是個(gè)美麗的季節(jié)。
2.出示散文背景畫(huà)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述春天的美景。
二、完整欣賞散文，體驗(yàn)文本的意境美。
1.看圖片，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)散文中的句式：長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果呀?……。
2.邊看課件邊欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著一起講述。
三、重點(diǎn)理解熊寶寶的心情。
1.熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植，他的小芽芽在慢慢地長(zhǎng)大了。你們種的小芽芽長(zhǎng)大了嗎?長(zhǎng)出了什么呢?幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
3.熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種其他東西。
四、運(yùn)用想象，體驗(yàn)散文的娛樂(lè)美。
師：熊寶寶猜會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果、梨子等等，你們猜猜看會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出其他果實(shí)?老師根據(jù)幼兒的回答運(yùn)用換詞法創(chuàng)編散文，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
五、在討論活動(dòng)中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。
1.師：為什么長(zhǎng)出的是蘿卜，而不是小熊和小朋友們猜測(cè)的其他果實(shí)?請(qǐng)幼兒舉例說(shuō)明。
2.集體討論說(shuō)理由。
3.教師小結(jié)：因?yàn)樾軐殞毞N下的是一顆蘿卜種子，它是不會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果、梨子、西瓜或者其它的果實(shí)來(lái)的，它只能長(zhǎng)出蘿卜。種什么植物的種子它就會(huì)開(kāi)什么花，結(jié)什么果。
六、活動(dòng)延伸：
運(yùn)用游戲結(jié)束本次活動(dòng)，深化文本的價(jià)值取向：我是一顆小種子(大樹(shù)、小樹(shù)、向日葵、喇叭花……)。
1.交代游戲規(guī)則：所有小朋友來(lái)當(dāng)“種子”，并說(shuō)說(shuō)你是什么種子?老師來(lái)當(dāng)“園丁”。
2.師幼互動(dòng)做游戲。
師：“灑灑灑，灑種子，我種下了一粒種子?！?/p>
幼兒：“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了!長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出了小芽芽，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)成了xxx”。(幼兒用肢體表現(xiàn)植物生長(zhǎng)過(guò)程。)。
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