教案的內(nèi)容應體現(xiàn)教學目標和教學要求，注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。編寫教案時要注重激發(fā)學生的思維能力和解決問題的能力，幫助他們獨立思考。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言假如我是超人教案篇一
1.引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2.鼓勵幼兒大膽表演，能用適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎磉_自己對詩歌的`理解。
3.初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
1.幼兒事先對相關的軍事知識有一定的了解。
2.詩歌中的圖片。
一、以談話的方式導入，引起幼兒活動的興趣。
師：小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎?誰來介紹給大家聽。
師：說到了軍隊，你們知道總司令是什么人嗎?
師小結(jié)：中國人民解放軍一共有三種軍種，海軍、陸軍、空軍。而中國人民解放軍的最高指揮官就叫做三軍總司令。請跟老師說說看——三軍總司令。
二、幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。
1、教師邊出示圖片邊完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。
師：今天老師就帶來了一首好聽的詩歌，這是一首跟海、陸、空這三個軍隊，還有三軍總司令有關的兒歌，請你仔細聽聽看。
提問：詩歌里說了些什么?請你們用剛才詩歌中話來說一說。
討論：詩歌的特點;有節(jié)奏，押韻，句子在各段中可以重復。
組織討論：為什么詩歌里把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
師小結(jié)：這位三軍總司令克真是聰明啊。因為小魚生活在水里所以當在水里航行的軍艦，小龜生活在陸地上所以當在陸地上行駛的坦克，小鳥和飛機同樣是在空中飛行的所以當了飛機。
2、學習詩歌。
(1)師：那你們想不想也一起來念一下這首詩歌?現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。
(2)師：小朋友念得真不錯，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們，你們做“司令”來回答我，好嗎?(交換角色朗誦詩歌。)(3)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問“我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說，小鳥做了我的飛機。”在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
3、教師引領幼兒學習朗誦兒歌，突出自豪的語氣和表情。
1)師：現(xiàn)在請你跟著老師一起來念一念這首兒歌。
2)師：“我”現(xiàn)在可是三軍總司令了呀!你們覺得“我”這時的心情會是怎么樣地?
三、嘗試仿編兒歌。
1、提問：除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你愿意用什么當你的部隊、武器呢?(鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。)2、出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機?！?/p>
3、讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”
活動的開展，讓幼兒將作品與現(xiàn)實聯(lián)系了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學會了將作品遷移，仿編出了質(zhì)量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致。
中班語言假如我是超人教案篇二
活動目標：
1、發(fā)展幼兒陳述理由、說明原因的能力。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
各種玩具圖片。
活動過程：
一、物品分類，請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。提醒幼兒可以使用“因為……，所以……”句式。一個幼兒說完后，其他幼兒評議，看他分得、說得對不對。
1、小碗、筷子、小勺放在一起，因為它們都是吃飯用的。
2、因為汽車、輪船、飛機、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。
二、找相關圖，請幼兒找出有關系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進行評議。
1、因為她是女孩子，所以穿花裙子。
2、因為小羊、小白兔都愛吃青草，所以我們把它們擺在一起。
3、因為米老鼠、唐老鴨都是動畫片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”，所以把它們擺在一起。
三、說一件生活中的事(情景)，請幼兒用“因為……，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。
1、因為秋天到了，所以有的樹葉變黃了。
2、因為3月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。
3、因為搶玩具誰都玩不成了，所以應該輪流玩。
活動結(jié)束：如果幼兒不會用“因為……，所以……”這類詞說出完整句，老師要示范，并講解“因為”是說明事情的原因，“所以”是說明事情的結(jié)果。教師和幼兒可以互相出題，練習此句式。
活動反思：
《說說為什么》是一節(jié)語言訓練課。這節(jié)課的訓練內(nèi)容是根據(jù)劉某某班主任制定的個別教育訓練計劃而制訂的，選材于《寶寶學語言》。我希望通過本節(jié)課的學習，使劉某某同學能夠使用“因為……所以……”的句式來回答“為什么……”;同時希望在訓練過程中使他在注意力、觀察能力、語言等各方面都能得到很好的訓練，并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關的一些場景，來增加他對知識的理解和記憶。
在整個訓練過程中，劉某某還是很配合，有時目光會轉(zhuǎn)移，但是經(jīng)過提醒后能夠繼續(xù)訓練，對知識的接受也很好。劉某某是我們學校孤獨癥孩子中各方面能力較好的一名學生，他在語言方面主要存在的問題是：“鸚鵡式”的語言較多，總是重復別人的說話內(nèi)容。注意力不集中，每次問他問題都得提醒他注意看、聽。
但是模仿能力較強，學習新知識很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以強化。讓他知道聽到“為什么……”的句式就一定得用“因為……所以……”來回答。
雖然現(xiàn)在在克服重復性語言方面并沒有什么特別有效的辦法，但通過多節(jié)課訓練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對他很有效：我提出問題，然后我在劉某某出現(xiàn)重復性語言之前或者同時和他說出答案。這時劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說的答案上了。
經(jīng)過多次問答以后，他就能夠不重復問題而直接說出答案了，以后如果再遇到這種情況時就會回答了。也許每一次點點滴滴的積累并不一定有明顯的進步，但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。
中班語言假如我是超人教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程。
2、能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
3、感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
一、快樂一分鐘。
音樂律動：教師提問：小朋友來到這里你們開心嗎?讓我們把快樂的心情跳出來吧!律動表演：《幸福拍手歌》。
二、分段播放故事，理解故事內(nèi)容。
師：我們小朋友都非常開心，有一個小動物它開不開心呢?我們來看一看。
1、播放ppt圖二，感受兔寶寶的不快樂。
師：它快樂嗎?你是從哪里看出來的?
師小結(jié)：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂，(教案出自：教案網(wǎng))誰也沒見它開心的笑過。(ppt3)。
2、播放ppt圖四、五。
師：兔寶寶看到小動物們都在做什么?他們的心情怎么樣?
師小結(jié)：兔寶寶看見小貓咪在釣魚，小喵咪很快樂，兔寶寶不快樂;兔寶寶看見小山羊在割青草，小山羊很快樂，兔寶寶不快樂。
3、播放ppt圖六、七。
師：看到兔寶寶不快樂，小貓咪會不會幫助它呢?
4、分段播放ppt圖八至十六畫面，幼兒進一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。
師：兔寶寶采蘑菇時遇見了誰?看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的?
師小結(jié)：師分別逐圖講解故事內(nèi)容。
5、播放ppt圖八至十六，進一步懂得幫助別人才是真正的快樂。
教師提問：小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎?
小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?
三、完整的欣賞故事。
1、師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事，(教案出自：教案網(wǎng))名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。
2、教師提問：兔寶寶開始不快樂?后來為什么又快樂了?它找到的快樂是什么?
四、故事表演，滲透教育。
請幼兒分角色進行故事表演。
五、活動延伸：小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的快樂，好嗎?讓我們出發(fā)吧!(退場)。
中班語言假如我是超人教案篇四
孩子們從小就對五彩斑斕的大自然無比向往，他們經(jīng)常會對蔚藍的大海、翠綠的青山、紅艷的花朵產(chǎn)生濃厚的興趣，并追問到底：“為什么草地是綠色的呢？綠色是怎么變來的呢？”等等這樣的小問號會時刻縈繞在孩子們身旁，因此我設計了這節(jié)《顏色寶寶變魔術》的語言活動，希望孩子們能通過這一個個神奇的小魔術對顏色有更進一步的了解，從而提高孩子對美的追求。
活動目標。
1、通過發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。
3、樂意在師生面前大膽講述自己的作品。
重點難點。
1、使幼兒能大膽表達。
2、嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。
活動準備。
1、材料準備。
（1）分別裝有紅、黃、藍三色的顏料水瓶三個。
（2）空瓶三個。
（3）兒歌圖條三張。
（4）水彩筆、畫紙人手一份。
（5）變魔術和幼兒作畫時的背景音樂。
2、經(jīng)驗準備。
（1）會用簡單的線條勾畫出生活中的實物。
（2）和教師有初步的交流和認識。
活動過程。
聽，什么聲音？（哭聲），誰在哭？（出示流淚的小免），你們想不想知道小免子為什么哭了呢？現(xiàn)在我們一起來聽個小故事。
2、介紹紅、黃、藍三原色。
看到免姐姐遇到了困難，我們還請來了許多朋友幫忙，誰來了呢？哦，原來是顏料寶寶們，你們都帶來了哪些顏色寶寶呢？（紅色、黃色、藍色依次介紹）免姐姐一看說：“你們也幫不了我的忙，因為我的商店已經(jīng)有紅氣球、黃氣球和藍氣球了”，三個顏料寶寶們說：“我們的本領可大了，我們會變魔術，只要我們其中任意兩個手拉手抱在一起，就可以變出其他顏色，這樣我們不就可以幫你了嗎？”
1、讓我們一起看看顏色寶寶們究竟是怎樣變魔術的？看他們到底是怎樣手拉手抱在一起的？你們猜紅色和藍色在一起會變成什么顏色呢？找一名幼兒到前面示范，把紅色倒入藍色杯子里，他們抱在一起了，輕輕攪勻觀察顏色有什么變化？幼兒回答（變成紫色）。幼兒分成10組做實驗，4名幼兒為一組找幼兒說說實驗的過程和結(jié)果。幼兒：（紅色和藍色抱在一起變成紫色）。
2、把紅色倒入黃色。
實驗過程和結(jié)果（紅色和黃色抱在一起變成橙色）。
3、把藍色倒入黃色。
找幼兒說說實驗過程和結(jié)果。
（藍色和黃色抱在一起變成綠色）。
1、幼兒邊觀看圖條邊聽教師范讀兒歌。
2、幼兒齊讀兒歌。
3、請幼兒通過各種身體語言反復朗誦兒歌。
1、幼兒開動腦筋把每個小實驗的結(jié)果回憶出來，并用相應的彩色筆給笑臉娃娃涂上顏色。
2、發(fā)揮想象，看誰還能畫出與老師不一樣的、分別由橙色、綠色、紫色所代表性的實物。
3、講述自己的繪畫作品，并在老師的提示下仿編新兒歌。
活動延伸：
家長利用周末的時間帶孩子到公園去尋找大自然的顏色。
附兒歌：
顏色寶寶變魔術。
紅色黃色手拉手，變成橙色畫橘子；
黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；
紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。
教學反思。
這個活動，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對三原色的認識?？紤]幼兒對調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗水平，我把重點確定為調(diào)配新的顏色，并學念兒歌；難點為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫下來，并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細分析整個活動，覺得的問題就是老師自身的預見性不夠強，應該在活動前就要考慮到活動中會出現(xiàn)的問題，在調(diào)色過程中可以適當?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個過程中，我也總是過多地考慮自己的想法，總想引導幼兒跟隨自己的設計走，讓孩子來適應老師，這其實違背了教學規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當時能針對出現(xiàn)的意外“將計就計”：既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機會。其實這也是活動最寶貴的教育價值。
中班語言假如我是超人教案篇五
活動目標：
1.讓幼兒有節(jié)約水資源的意識，培養(yǎng)他們不浪費的好習慣。
2.重點字詞的認讀：(水)管、淚、哭、緊、低。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
字卡、課本。
活動過程：
1.談話引起興趣。
2.學習兒歌《水管哭了》。
教師朗誦兒歌。
3.根據(jù)兒歌，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
你們平時用好水之后有沒有都把龍頭關緊啊?讓幼兒要保護節(jié)約我們的水資源，不管是在家里還是在幼兒園里，或是在外面，都應如此。
活動反思：
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動時都會有驚奇的發(fā)現(xiàn)?！袄蠋煟憧炜?，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了?！薄袄蠋?，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飛過來采蜜。”中班下學期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點，開展了關于春天真美的主題活動，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的.蘇醒，慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進萬物的生長。
為了讓活動達到預期的效果，我把本次活動的目標定位為：
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2.知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長于春雨有關。
3.嘗試根據(jù)詩句重復的特點，學習適當?shù)臄U編。在活動前先和孩子們談論春天，感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下經(jīng)驗，有了教師的鋪墊這為后面的學習和擴編做了很好的準備。再去聽教師范念，在教師范念的引領下引導幼兒認真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復的特點和詩句中各個句式的前后順序有了梳理，同時也幫助了記憶詩歌內(nèi)容。活動的難點在于學習擴編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關系有了一定了解。這樣為擴編環(huán)節(jié)奠定了基礎，有很多幼兒會用詩歌中的句式擴編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花說：“下吧，下吧，我要開花?！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當?shù)耐笍亍榱思由钣變簩υ姼璧睦斫夂驼J識，還請全班幼兒把幾句擴編的詩句加入到詩歌中進行表演，運用表情和動作來表達對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
中班語言假如我是超人教案篇六
3.嘗試大膽想象，簡單續(xù)編故事。
（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰？
故事名叫《圓寶寶旅行》。
（二）邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
（1）講述故事第1頁，幼兒觀察故事第2頁，講述故事第3頁。
圓寶寶會怎么幫助阿姨？
（2）講述故事第4頁，第5頁。
你猜圓寶寶做了什么？
（3）講述故事第6頁，第7頁。
剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友，它會怎么幫助小朋友，小朋友又會怎么說，誰能用一句話說完整。
（4）講述故事第8頁，第9頁。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎么幫助她，女孩又會怎么說，請小朋友說完整。
（三）完整講述故事，引出續(xù)編。
（1）遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么？
（2）還有什么東西身上有圓形？
（3）如果圓寶寶繼續(xù)旅行，你猜它還會碰見誰需要幫助？
中班語言假如我是超人教案篇七
活動目標：
活動準備：
1．小象，象媽媽，小狗，小狗媽媽，小貓，小貓媽媽，小羊和羊媽媽的頭飾。
2．故事錄音帶。
3．準備學習包《語言·講述活動/聽說活動·寶寶迷路了》。
活動過程：
1．教師出示小動物的頭飾，提問：“這是哪些小動物，它們是不是都和自己的媽媽在一起呢？”
2．請小朋友分別找一找小動物的媽媽。
3．請小朋友說一說這些動物是怎么叫的？
4．教師生動地講述故事《寶寶迷路了》，并在故事中發(fā)出各種動物的叫聲。
5．教師結(jié)合動作表演分段講述故事，讓幼兒配合發(fā)出動物的叫聲，并學說句子：“我迷路了，找不到媽媽”。
6．請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說故事里共有幾種動物的叫聲？
7．幼兒分組開展活動，教師引導幼兒分角色講述和表演故事。
8．請一組幼兒表演，其他幼兒可自由發(fā)出動物的叫聲和學說句子。
中班語言假如我是超人教案篇八
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不浪費水資源的優(yōu)良品質(zhì)。
2.重點字詞的認讀：戲(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、掛、穿。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
活動準備：
字卡、課本。
活動過程：
1.談話引起興趣。
教師在黑板上畫一個圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。
2.看圖說話，學習兒歌《水娃娃》。
玩連線游戲。
3.畫一畫：水娃娃變變變。
反思：
在信息技術和學科整合的實踐中，我們不斷受到技術的阻礙，體驗著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時，也受到了不少的啟發(fā)。
幼兒信息技術引入課堂教學，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學習的圖片、資料等等學習內(nèi)容都稱為媒體，呈現(xiàn)的方式從以下的幾個方面展現(xiàn)在孩子們的面前。
充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒思維能力。
利用多媒體集成技術，創(chuàng)設教學情景，加強了教師主導作用和幼兒主體作用，使孩子達到了樂學、善學、活學，從而使教學過程全面得到優(yōu)化，同時有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調(diào)動了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學、易記、易懂，加強了認識的過程。
利用多媒體教學的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設學習的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學習的興趣和主動參與的積極性。
教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學內(nèi)容以更為豐富多彩的動態(tài)的、動靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認知特點的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。
由于信息技術的介入，教師的教學方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變原來的知識傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學習的組織者和指導者、幫助者與促進者。也就是說，通過信息技術學科教學的整合之后，教師在教學過程中，不再象以前那樣操縱整個教學過程。
不過從教師方面來講，最主要的是具備運用多媒體教學的信息素養(yǎng)，以及制作和運用多媒體的技術。教學思想是教學課件和教師教學的靈魂，以不同的教學思想為指導思想設計的課件，其中必然隱含著課件設計者對教學的看法。這種看法會滲透到課件功能上，體現(xiàn)在教學效果上。因此，教師應當加強現(xiàn)代教育教學思想和理論的學習，如教學論、學習論、建構主義理論、人本主義理論等，并能夠在實際教學中應用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應當立足于課堂教學，符合課堂教學的要求。應當會自己制作所需的課件，或能對現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進行篩選或修改，按照自己的教學思路任意選取、加工和編輯。同時，也應當充分利用最大的——“互聯(lián)網(wǎng)”。
在信息技術與學科教學有機整合之后，幼兒的學習方式發(fā)生根本性的變化，幼兒由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，成為知識的主動探索者、意義的建構者，以及成為學習過程中真正的認知主動主體。
(1)為幼兒提供了更廣泛的知識和信息，滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。
根據(jù)幼兒心理特點我們把電視錄像插在教學內(nèi)容中，強化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動腦分析圖像、動口說圖像、動手繪畫圖像，加深幼兒對所學內(nèi)容的理解和記憶，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性，達到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。
(2)在有限的空間里開闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進思維發(fā)展。
多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會科學教育的局限，可以根據(jù)幼兒年齡特點，把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需要選擇一些實物和圖片、錄像等資料，開闊、豐富幼兒視野。
利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動手操作與學習交流的需要，又能使實物(圖片)等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學效果，因此在各科教學應用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達能力、思維能力有效的提高，并且突破時空、豐富了知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進了幼兒的主動學習。
整合信息技術與學科教學，教學過程由原來的知識講解式教學過程轉(zhuǎn)變了創(chuàng)設情境、導入新課;分組討論、各抒已見;多方交流等，在這樣的互動過程中，師生獲得了共同發(fā)展。
作為教師，我們必須將信息技術與學科課程整合，將信息技術與課堂的教學融為一體，將信息技術作為一種工具，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，探索出新型的創(chuàng)新教學模式，拓寬幼兒解決問題的思路，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實踐能力。
中班語言假如我是超人教案篇九
幼兒通過觀察，在生活中發(fā)現(xiàn)了許多與圓形很像的東西，并愿意與老師和同伴分享。在本次活動中，幼兒可以把自己的發(fā)現(xiàn)通過編故事的形式講出來，將更加激發(fā)他們的興趣，增強幼兒的語言表達能力。
1．引導幼兒大膽發(fā)揮自己的想像力進行故事續(xù)編。
2．引導幼兒能夠清楚完整地表達故事情節(jié)。
重點：能夠結(jié)合生活中對圓的發(fā)現(xiàn)，大膽進行故事續(xù)編。
難點：續(xù)編故事時內(nèi)容和語言表述要完整。
經(jīng)驗準備：在班級活動和家庭中已經(jīng)引導幼兒在生活中尋找過很多與圓很像的東西。
物質(zhì)準備：圖片六幅，圓形寶寶一個，自制書冊若干，頭飾卡紙若干。
1．教師出示圖片并引出故事：圓形寶寶在旅行的路上遇到了神奇魔力王國的國王，國王送給它一塊魔力寶石作為禮物，并告訴他說：“圓形寶寶，你在生活中用處非常多，這顆魔力寶石送給你。它可以幫助你變出和你很像的東西來，當你需要它時，只要說聲‘圓圓變變變’就可以實現(xiàn)愿望。希望你用它多去幫助別人做一個有愛心的圓形寶寶?！?/p>
2．引導幼兒認真觀察圖片進行思考，結(jié)合教師的講述回答問題并進行續(xù)編：
3．引導幼兒看圖片進行思考和續(xù)編講述：圓形寶寶遇到了誰？它遇到了什么困難？
重點指導：
a．指導幼兒認真觀察圖片內(nèi)容。
b．清楚完整、聲音響亮地講述圖片中的故事內(nèi)容。
4．引導幼兒分成小組看圖片進行續(xù)編故事。
教師提問：在小動物們遇到不同的困難時，圓形寶寶會怎樣幫助它？
重點指導：
a．幼兒能夠結(jié)合生活中對圓的發(fā)現(xiàn)，大膽進行想象創(chuàng)編。
b．鼓勵幼兒多想幾種不同的方法，并用連貫的語言進行故事續(xù)編。
5．請幼兒把自己續(xù)編和添畫的故事完整、清晰地在全班小朋友和老師面前講述。
重點指導：聲音響亮、語句完整、有表情地進行故事講述。
6．活動延伸：在語言區(qū)投放“有愛心的圓形寶寶”的自制圖書，有興趣的幼兒可以續(xù)編更豐富的故事，并把自己續(xù)編的故事內(nèi)容畫下來豐富自制圖書。
1．本次活動是班級開展的《有趣的圓》主題活動的系列之一。我們在主題活動中開展各個領域與圓形有關的活動，使主題內(nèi)容更加豐富，更加全面地滿足幼兒發(fā)展需要。此活動在目標設計上把重點放在了中班幼兒看圖說話和續(xù)編故事的語言發(fā)展上，對中班幼兒的語言教育目標定位比較準確。
2．有趣的自編故事《圓形寶寶去旅行》和形象的故事圖片吸引了孩子們的注意力，孩子們非常感興趣。
3．此活動通過引導幼兒積極動腦幫助圓形寶寶替大家解決不同困難的故事情節(jié)，啟發(fā)了孩子們對生活中圓形物品的聯(lián)想，并從中學習如何解決問題。在活動過程中，教師有效地激發(fā)起幼兒的無限想象和表達。
4．在看圖續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中，教師靈活運用集體和小組討論的活動形式，使每一個幼兒都有充分的機會參與講述，對每個孩子都能照顧到。
5．由于魔力寶石是一個不確定的物體，所以幼兒在進行想象時不受拘束，能夠利用形狀充分考慮生活中的合理解決方法，選材角度比較好。
6．本次活動如果能夠再加入一些電教手段，會讓活動形式更加新奇。
中班語言假如我是超人教案篇十
1．引導幼兒樂意在集體面前說話，能夠積極地用語言描述事物，并表達自己的思想。
2．學習理解并正確使用“假如……”句式，結(jié)合已有的經(jīng)驗展開想像，描述事物。
3．引導幼兒在談話中進一步理解動畫片中的“超人”、“變形金剛”等人物，提高幼兒辨別是非的能力。
4．能耐心仔細地傾聽別人的講話。
5．培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。
二、活動準備。
1．教師平時注意了解幼兒觀看動畫片的情況，鼓勵幼兒多看些適合幼兒年齡特點的、有教育意義的動畫片。
2．教師應對近期電視中放的一些幼兒感興趣的動畫片有一定的了解。
3．收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具，擺設在課室四周。
4．將幼兒喜愛的動畫片vcd封面擺設在圖書架上供幼兒欣賞。
三、活動過程。
(一)放映部分幼兒喜愛的動畫片片斷，引起幼兒談話的興趣。
老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談論動畫片中的人物形象及所代表的意義?！斑@些動畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領?我們?nèi)祟愑袥]有這些本領?能不能學會?為什么?你們喜歡動畫片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”
(二)集體談論并為幼兒創(chuàng)設相互交流的機會，幫助幼兒拓展想像。
提出問題后，可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個幼兒都有機會說出自己的想法，然后請幼兒用“開火車”的形式一個一個地向全班幼兒暢談自己的愿望。
2．假如你是超人，你能幫助同伴、長輩做些什么?
圍繞問題，讓幼兒自己尋找談話對象進行交流，幼兒可以兩人交談，也可以小組交談。在談話過程中，老師注意調(diào)動幼兒以往的經(jīng)驗，盡力實現(xiàn)同伴、長輩的愿望，為他們解決一些現(xiàn)實生活中的實際困難。最后讓幼兒輪流說出自己的想法。
3．假如你是超人，誰最需要得到你的幫助?
老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容。可以幫助失學兒童、貧困家庭、傷殘人士、弱智兒童、孤兒、老人以及小動物、花草樹木和大自然中的其他事物，請幼兒談談幫助他人后的心理感受。
(三)小結(jié)：做一個對人類有益的“超人”。
四、各領域滲透社會：向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家。
五、生活中滲透從生活中的點滴事情做起，培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì)，讓生活充滿愛。注意消除幼兒的暴力傾向，把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難，幫助幼兒樹立正確的是非觀念。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒把自己是超人的美好愿望畫下來，布置在“小小宣傳欄”里廣而告之。
七、家庭中滲透要求家長正確引導幼兒觀看動畫片，注意挑選一些有益的兒童動畫片供幼兒欣賞。在日常生活中注意觀察幼兒的行為，引導他們吸取動畫片中的精華，防止幼兒模仿不良行為。
中班語言假如我是超人教案篇十一
設計思路：
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的?”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子，還拿出“”、“”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。
活動目標：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
活動準備：
漢字(現(xiàn)代、象形字)若干。
活動過程：
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
師：
1、誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?
(在幼兒說的過程中，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"老師隨機引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。)。
2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?
(鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論)。
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
活動反思：
這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。
中班語言假如我是超人教案篇十二
活動目標：
1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。
2.重點字詞的認讀：吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。
活動準備：字卡、課本。
活動過程：
1.談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢?
2.學習兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的?還有誰?為什么?
3.根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動作。
教師當春雨，讓幼兒當種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。
活動反思：
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構鮮明。
活動中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況，教師再次強調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構進行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學會了完整地朗誦詩歌。學會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。
中班語言假如我是超人教案篇十三
1、認知目標：朗讀詩歌，理解“一棵樹”的藝術形象。
2、情感目標：品味詩歌優(yōu)美、凝練的語言，學習“一棵樹”的崇高精神。
3、技能目標：學習并借鑒文中所運用到的多種修辭手法和象征手法，學寫詩歌。
1、朗讀詩歌，理解“一棵樹”的藝術形象。
2、品味詩歌優(yōu)美、凝練的語言，學習“一棵樹”的崇高精神。
1課時。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
二、檢查預習。
交流收獲與疑難。
三、感受一棵樹（醉心地聽）。
用心聆聽，用心感受。
過渡：老師先為大家配樂范讀全詩，讓我們在音樂聲中一起走進詩歌的意境里，去理解詩中的形象，感受作者的情。
1、聽讀：教師范讀課文，要求學生邊聽邊劃出本詩朗讀的節(jié)奏及押韻的字。
2、自由朗讀：有感情朗讀全詩，選出你喜歡的詩節(jié)讀給大家聽，看誰能把“驕傲”的情愫表現(xiàn)得淋漓盡致。
3、提問：樹是如此的平凡，可它為何而感到驕傲呢？
（思考，展開想象描述出“一棵樹”的形象，包括外在特征和內(nèi)在氣質(zhì)。）。
四、認識一棵樹（理性地說）。
（原籍、本領、品質(zhì)、教育背景、歸屬……）。
（如：品德高尚，熱愛人民、獻身人民，矢志不渝等）。
五、欣賞一棵樹（熱情地品）。
用心觸碰，用心體悟。
1、思考：哪些詩句最能觸動你的心靈？為什么？
2、交流古代詩歌中“樹”的意象。
3、請你說說文中“樹”代表什么形象?
明確：詩人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長在黃河岸邊、長城腳下的樹，身上流動著中華民族的血液，肩負著民族的神圣使命，有著為人民服務的強烈愿望和堅定的斗爭精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風沙和雷火，而且把自己堅韌而又慈愛的枝條伸向社會，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動人民有著共同的理想——消滅貧困，建設一個幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無私奉獻的美的心靈的贊歌。
六、成為一棵樹（深情地讀）。
同學們讀《我驕傲，我是一棵樹》這首詩，不僅讀懂得了一棵樹，更讀懂得了一顆自豪、偉大的心。設想一下我們自己就是這一棵樹，如何通過朗誦來充分表現(xiàn)出我們自己內(nèi)心的自豪之情？（看誰能把詩中“驕傲”的情愫表現(xiàn)得淋漓盡致。）。
七、作業(yè)：詩歌仿寫（詩意地寫）。
試借鑒本詩的寫法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一頭?！睘轭}寫一首詩。
（錘煉詞語，恰當使用修辭）。
中班語言假如我是超人教案篇十四
1、在熟悉兒歌的基礎上，學完游戲“孫悟空打妖怪”。
2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。
3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。
1．碟片、錄音機、木魚一個，指镲13對、鑼1個。
2．幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗。
3．15名幼兒。
一、教師引導幼兒復習律動“孫悟空打妖怪”。
l師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1．明確游戲中各個角色的不同任務，初次嘗試游戲。
l唐僧：“我?guī)硪粋€寶貝，這是？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經(jīng)？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
l老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰學學老妖婆是怎么走路的？”
l孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，了妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細了?！?/p>
2．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法。
（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關系。
l什么時候老妖婆要趕緊逃跑。
l老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細的看？
（2）引導幼兒關注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
l唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng)。
l妖婆：妖婆的法術可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）。
l孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？
（3）體驗完整游戲帶來的快樂。
三、嘗試加入樂器游戲。
3、教師引導幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲。
（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會做動作嗎？
（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
l師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？
l增加摩擦指镲的演奏方式。
師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”
（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”
4．起立游戲，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。
中班語言假如我是超人教案篇十五
《豬太太生寶寶》是建構式教材中班下《我對你說》這個主題中的一個語言活動。容貌的相似往往是血緣關系的外部表現(xiàn)，引導幼兒注意這一現(xiàn)象，可以幫助幼兒從另一個角度來建立對親情關系的認識。所以我設計了這節(jié)教學活動《豬太太生寶寶》，意在讓幼兒通過對動物的血緣關系的認識，從而引起自己對血緣、親情關系的認識。因為《綱要》強調(diào)在幼兒語言活動中，發(fā)展幼兒的完整語言表述，并注重情感教育。這節(jié)教育活動涉及領域較多，我注重了語言和科學領域知識點的傳授。
活動目標。
1.理解故事內(nèi)容，知道有的寶寶像爸爸，有的寶寶像媽媽，還有的寶寶爸爸媽媽都像。
2.故事語言的完整表述。
3.對血緣、親情關系的認識，激發(fā)幼兒對親人的熱愛。
活動準備。
1.物質(zhì)準備：《豬太太指偶一個；課件《豬太太生寶寶》，幼兒繪畫材料：美術紙，彩筆。
活動過程。
（一）開始部分：教師設計情境，引出活動主題。
1.教師：（出示指偶），請幼兒觀察說說它是誰？（豬媽媽）可是豬爸爸叫豬媽媽什么呢、(太太)幫助幼兒理解“太太”一詞。
2.豬太太要做媽媽了，猜猜看，豬太太生了幾個孩子？她的孩子長得像誰呢？
（二）基本部分：播放課件，請幼兒欣賞故事《豬太太生寶寶》。
過程一：提問理解故事內(nèi)容。
1.豬太太想生什么樣的孩子？為什么？
2.豬先生希望生什么樣的孩子？為什么？
3.豬太太和豬先生為快要出生的孩子長什么樣子爭來爭去，他們是怎么說的？引導幼兒仔細傾聽故事中的對話。并分角色進行對話練習。
過程二、可愛的豬寶寶部分。
提問：大家數(shù)一數(shù)有幾只白豬、幾只黑豬、幾只花豬。一共有幾只小豬寶寶？
過程三、
2.你長得像誰？為什么？
3.教師要幫助幼兒理解什么是血緣？血緣關系的重要。
（三）結(jié)束部分：再次播放課件《豬太太生寶寶》傾聽故事，并根據(jù)畫面進行講述。引導幼兒將圖片中把看到的和自己所聯(lián)想的部分用自己的語言講述。
中班語言假如我是超人教案篇十六
活動目標：
1、了解故事內(nèi)容，在理解故事的基礎上，感知動物體型的差別。
2、仔細觀察畫面，能用完整的語言表述所看到的內(nèi)容。
3、體驗和朋友在一起的快樂。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、故事ppt。
2、鼠太太圖片。
3、背景音樂《夜的鋼琴曲一》。
活動過程：
教師：請客的時候，你們會準備些什么來招待客人?客人來的時候，你是怎么樣和客人打招呼的?我們班請來了一位客人，認識它嗎?(幼答)它是鼠太太。咱們一起給它打個招呼吧!它呀，今天要做一件有意義的事，請客。我們一起來看看。
(一)觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容。
出示ppt1：
1、教師：鼠太太在干什么?
幼兒：為客人準備好吃的飯菜。
教師：它準備了哪些好吃的東西?
幼兒：有……有……還有……。
教師：它的心情是怎么樣的?(開心)。
2、小結(jié)：鼠太太非常高興地在為客人準備好吃的飯菜?？磥?，請客真是一件快樂的事情啊!
出示ppt2、3：
1、教師：一大早，誰來了?猜猜這個影子會是誰?(幼答)它到底是誰呢?
2、教師：原來是青蛙先生。
教師：鼠太太見客人來了，它們是怎樣打招呼的?
集體練習角色對話(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，你好!歡迎你來我家作客，快請進!)。
(二)了解故事內(nèi)容，感知動物體型的差別。
出示ppt4、5：
1、教師：第二個客人是誰呢?我們來看看。(兔子小姐)。
2、教師：咦，這里發(fā)生什么事了?
教師：為什么進不去?
幼兒：兔子很大，鼠太太家的門太小了。(比較動物體型)。
教師：為什么鼠太太和青蛙先生可以進去?
幼兒：因為xx和xx比兔子小，小兔子比門大。
3、教師：兔子小姐進不去，鼠太太是怎么幫助它的?你從哪里看出來?
(從鼠太太的腳的姿勢、頭上的汗、露出的牙齒、翹起的尾巴)。
4、教師：鼠太太是怎樣推的?誰來學一學。
幼兒說說學學動作。(一二三，一二三，終于進去了)。
小結(jié)：兔子小姐終于擠進了鼠太太的家門。
出示圖ppt6、7：
1、教師：我們一起來看看第三個客人是誰?
教師：熊大哥能進去嗎?為什么進不去呢?(熊大哥太大了，房子太小了。)。
2、教師：進不去，怎么辦呢?看熊大哥是怎么做的?它用頭來鉆，進去了嗎?
幼兒交流、討論(幼兒自由想象，自愿發(fā)言，想出辦法來幫助小動物，體驗助人為樂的快樂心情)。
出示圖ppt8:。
幼兒：把熊大哥的尾巴塞進去……。
2、教師：鼠太太是怎么幫助它的?
幼兒：使勁推它。
教師：鼠太太是怎樣推它的?來，小朋友一起來學一學，用力推。幼兒學動作。
出示圖ppt9：
1、教師：鼠太太是怎么做的?
2、教師：熊大哥一個人在外面吃，心情怎么樣?你怎么知道的?
3、教師：你有什么好主意?讓小熊和大家一起吃到這些好吃的東西呢?
幼兒交流、討論。
出示ppt10：
幼兒：大家把飯菜都搬到外面大草地上吃。
2、小結(jié)：鼠太太為了讓熊大哥和大家一起吃到美味的飯菜，就和客人一起把點心搬到外面來，請大家一起吃。
出示ppt11：
1、教師：現(xiàn)在，熊大哥開心了嗎?(開心)大家的心情是怎樣的?從哪里發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：小動物在一起吃飯非常的開心!這個請客變成了一次快樂的野餐。
2、教師：你吃過這樣的野餐嗎?周末了，可以讓家人帶著你去郊外、公園玩，吃一次野餐，也感受一下這快樂的心情。
1、師幼共同看圖講述故事。
小結(jié)：它們跟好朋友在一起，所以很開心。
教師：小動物在遇到困難的時候，是怎么做的?你在遇到困難的時候，該怎么辦?
小結(jié)：鼠太太真聰明，能這么快就解決了，原來遇到困難只要我們肯多動腦筋，都有辦法來解決的。
3、在舞曲中表達快樂的心情。
教師：你們今天表現(xiàn)的非常棒，咱們一起跳支舞，來表達一下我們快樂的心情吧!
活動反思：
《老鼠太太請客》是選自中班上冊早期閱讀上的一個故事，以老鼠太太請客為線索，通過富有情節(jié)、形象的畫面展現(xiàn)了老鼠太太請客的全過程，一個比一個龐大的動物往小小的門里擠，到底能擠進去嗎?有趣的情節(jié)能觸動孩子的感情，扣住孩子的心弦，激發(fā)孩子對閱讀的興趣。
中班語言假如我是超人教案篇十七
中班語言：假如我是警察，我會……學習目標．認識并能描述警察制服的特征。．加深對警察工作的認識，樹立對警察的崇敬感。．大膽表達自己的想法。活動準備．把幼兒照片中的頭部剪出。．警察圖片。．圖畫紙、彩筆?；顒舆^程學習領域：形式：小組1.出示警察圖片，請幼兒描述警察制服的顏色及其特征。2.請幼兒畫警察，然后把自己的照片貼在警察頭上。3.與幼兒討論假如自己是警察會做什么，引導他們說出自己的想法。進行討論時，可運用關鍵詞，例如巡邏、維持秩序、抓小偷等。4.請幼兒在圖畫上加畫背景，老師協(xié)助幼兒寫出自己的想法。5.制作完成后，請幼兒介紹作品?；顒釉u價．能說出警察制服的特征。．能說出如果自己是警察會做什么。
中班語言假如我是超人教案篇十八
2、幼兒分成四個半圓弧形端坐、軍帽。
一、情境引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我是三軍總司令，現(xiàn)在聽從我的指令，讓我們一起出發(fā)去巡邏吧?。ㄒ魳罚嚎哲?陸軍-海軍動作）好，大家原地休息，讓我去前面再偵查一下。
二、學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
師：（出示ppt第一張圖片）咦！那邊三位小動物媽媽一臉著急的樣子，它們發(fā)生什么事了呢？讓我過去問問吧。
1、教師有表情地朗誦詩歌，激發(fā)幼兒學習的愿望。
師：原來三位動物媽媽都在問它們的孩子哪兒去了，接下來請你們聽一首詩歌，名字叫《我是三軍總司令》，答案就藏在這里。（總司令頭像）（第一遍）。
師：（提問）誰聽到小鳥哪兒去了？小龜哪兒去了？小魚哪兒去了？
2、分段學習，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師：詩歌里三位動物媽媽分別問了總司令什么？總司令是怎么回答的？我們再來聽聽看。（第二遍）。
提問：鳥媽媽……；龜媽媽……；魚媽媽……（逐條圖譜）。
（2）鳥媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什么詩歌里把小鳥當作飛機？(師幼：完整一遍+配動作一遍)（翅膀會飛、天空）。
師：接下來龜媽媽又是怎么問的？
（3）龜媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什么把小龜當作坦克？(師or幼：完整一遍+配動作一遍)（硬殼、地上）。
（4）魚媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什么把小魚當作軍艦？(幼：完整配動作一遍)（會游、海里）。
(5)完整朗誦詩歌。
師：小朋友說的真棒，我們一起把這首詩歌朗誦一遍吧！《我是三軍總司令》……。
三、朗誦詩歌，了解詩歌特點。
1、出示圖譜，引導幼兒體會詩歌句式特點。（一問一答）。
師：剛才小朋友們已經(jīng)了解這首詩歌的內(nèi)容了，現(xiàn)在老師請小朋友邊看圖片邊想一下，誰發(fā)現(xiàn)了這首詩歌有什么特別的地方？（一人分飾兩角——對面）。
2、分組朗誦，進一步掌握詩歌句式特點。
（1）師幼配合，分組朗誦詩歌。
（2）鼓勵幼兒用自己喜歡的動作大膽表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
師：被你們發(fā)現(xiàn)了，真聰明！原來啊這首詩歌都是一問一答的。
那你們想不想和老師一起玩這個一問一答的接龍游戲呀？
第一遍：師問幼答（三位動物媽媽-總司令）。
第二遍：幼問師答。
第三——四遍：分兩組對面問答（站立）。
四、仿編詩歌。
1、播放ppt，出示相似物鞏固特征，增強幼兒象征物聯(lián)想。
師：小朋友們說的真棒！
2、播放ppt，引導幼兒利用圖示上的象征物嘗試仿編詩歌。
師：現(xiàn)在請你們按照上面的方式，把它們編到詩歌里，自己也來編一首詩歌吧！老師先來編一下。（四個再連起來一遍）。
3、總結(jié)：將幼兒仿編的詩歌串連起來，以原詩的結(jié)尾段結(jié)束。
師：小朋友們編的真棒，讓我們把自己編的詩歌連起來朗誦一次吧！
五、活動延伸。
鼓勵幼兒聯(lián)系生活，大膽發(fā)揮想象，將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構繼續(xù)仿編出來。
師：除了上面這些，如果你是三軍總司令，你還想讓什么當你的作戰(zhàn)工具呢?我們?nèi)ズ屯饷嫘』锇閭円黄鹫f一說、編一編吧！
本次活動是從幼兒興趣和對解放軍叔叔的敬畏情感出發(fā)，整合語言和科學兩大領域而開展的一次集中教育活動。活動過程中，詩歌的選材和教師的語言注重文學語言美、意境美；在詩歌句式特點的學習上，教學策略方法較為適宜；整個過程中三軍們跟著總司令巡邏情境貫穿，且以接龍的游戲形式分組朗誦很大程度上突破重難點。在本次活動中，幼兒們積極投入，興趣度較高，體現(xiàn)了在做中學，玩中學的教學理念。但是，雖然本次活動基本上達成了活動目標，在詩歌句式特點學習環(huán)節(jié)，應出示圖譜，多讓幼兒思考與表達表現(xiàn)；其次，老師對教學活動中幼兒的表現(xiàn)關注不夠，應多關注個別幼兒，側(cè)重不同幼兒的發(fā)展水平特點；最后，教師的隨機應變能力有待提高，應多捕捉幼兒的閃光點并加以鼓勵，讓幼兒與教師共同學習與成長。
中班語言假如我是超人教案篇十九
1．引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣。
2．鼓勵幼兒大膽表演，能用適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎磉_自己對詩歌的理解。
3．初步了解詩歌的句式特點，學習利用象征物仿編詩歌。
（選取這個作品作為文學活動的內(nèi)容，可以滿足幼兒學習模仿解放軍的愿望和需要，有助于幼兒增長軍事知識，培養(yǎng)他們熱愛解放軍和勇敢大膽的精神。引導幼兒欣賞詩歌的手段很多，本活動要求幼兒通過朗誦、表演、仿編等達到理解和運用文學語言的目的。）。
1．幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了一定的了解。
2．象征物圖片，如蜻蜓――直升機，大象――消防隊，蝙蝠――降落傘等。
（本活動需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓練活動和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現(xiàn)該文學作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時，出現(xiàn)一些相對關系的象征物，有利于擴展幼兒想象，為仿編鋪設一定的臺階。）。
1．學習詩歌。
（1）教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍詩歌，激發(fā)幼兒學習的愿望。
（2）可運用幻燈片在幼兒產(chǎn)生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。
（第一個層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調(diào)動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關重要。幼兒學習積極性一旦被激發(fā)起來，學習即是愉快的游戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥――飛機、小龜――坦克、小魚――軍艦的象征關系。）。
2．理解和體驗詩歌的內(nèi)容。
（1）請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節(jié)奏，押韻，句子在各段落中可以重復，等等。
（2）請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了？然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說？小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
（這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現(xiàn)方式的感知；二是可將自己某些經(jīng)驗在游戲中表現(xiàn)，實現(xiàn)作品經(jīng)驗和自己的直接經(jīng)驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調(diào)等。）。
3．遷移作品的經(jīng)驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：
（這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調(diào)動已有的有關小動物和軍事的知識經(jīng)驗，另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯(lián)系，找到兩者之間的某一共同的動作或形象特征，為下一層次的仿編埋下伏筆。）。
4．仿編詩歌。
（1）出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓――直升機，大象――消防車，蝙蝠――降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了？我說：小蜻蜓做了我的直升機?！?/p>
（2）讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了？我說：小象做了我的消防車?！?/p>
（3）繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞――號手，小狗――軍犬，長頸鹿――云梯。啄木鳥――偵察員，等等。
（4）總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。
（仿編活動是在前三個層次活動的基礎上，進行創(chuàng)新的過程。組織幼兒朗誦和表演活動，是為了引起幼兒對詩歌的回憶，調(diào)動幼兒參與仿編活動的積極性。出示圖片是減輕幼兒想象壓力，起示范作用。）離開教師的圖片仿編是仿編的較高層次的要求，可以訓練幼兒獨立思考和清晰完整地表達能力。教師應作適度的把握，不要求所有幼兒都達到這個目標。
這個環(huán)節(jié)中，所有的幼兒都獲得了表現(xiàn)的機會，即使有些幼兒朗誦的仍然是原詩歌中的某個段落，作為集體中的一員，長長詩歌中的一小段，幼兒都能從中獲得成功的喜悅和快樂。）活動建議在軍事游戲活動中提供機會，幫助幼兒鞏固對解放軍三軍兵種的名稱和常用武器裝備的認識。
我說：
小鳥做了我的飛機。
龜媽媽問我，小龜哪兒去了？
我說：
小龜做了我的坦克。
魚媽媽問我，小魚哪兒去了？
我說：
小魚做了我的軍艦。
三位媽媽一齊問我：
你是誰？
我說：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言假如我是超人教案篇二十
播放西游記音樂《通天大道寬又闊》，師幼手拿軟棍模仿孫悟空進行表演。
二、多變軟棍，啟動思維。
運用孫悟空的新式武器——可塑軟棍金箍棒，變出各種各樣的造型，如青蛇、蝸牛、尾巴、拐杖、眼鏡、餅干等物品，并提出問題：
1、假如你是孫悟空，你的金箍棒能變成什么？
（表達一句完整的話，如：金箍棒變變變，變成蝸牛爬的慢。金箍棒變變變，變成......）。
2、你變成的物品哪些人需要他？（如：老爺爺需要拐杖，饑餓的孩子需要餅干......）。
三、討論本領，語言講述。
教師邊表演邊講述，“假如我是孫悟空，我想變成一輛灑水車，把灰灰的馬路變得干干凈凈！”，啟發(fā)幼兒講述，“假如我是孫悟空，我想......”
問題引領：
1、假如你有孫悟空的七十二變，你會變成什么？
2、假如你一個跟頭能翻十萬八千里，你想到哪里去？想去干什么？
四、課件欣賞，開拓思維。
分別觀看圖片——遭遇干旱、土地沙漠化、火災、傳染病、嫦娥二號衛(wèi)星發(fā)射等，拓展思維，啟發(fā)講述。總結(jié)講述，提出問題：我們?nèi)绻嫦雽崿F(xiàn)這些愿望，我們應該怎樣做？（好好學習，掌握真正的本領。）。
五、繪畫心愿，放飛愛心。
請幼兒在心愿卡上畫出自己的愿望，向老師和同伴講一講。播放音樂《讓愛傳遞》，拿起心愿卡，師幼表演。
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中班語言假如我是超人教案篇二十一
這個故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn)，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問，例：“第二個生的叫什么？”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力，接著引導幼兒進入下一環(huán)節(jié)，當故事將到一半時停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗來理解“外語”一詞，通過懸念式的提問，激發(fā)幼兒的好奇性心和學習欲望。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學外語，可后來卻搶著說‘學外語真好呢’”？這個問題具有較強的開發(fā)性，幼兒可以從多個角度來回答，充分發(fā)展了幼兒的思維。同時，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說教。
【活動目標】。
1、理解故事內(nèi)容與主題傾向，知道學本領總會有用。
2、理解詞：眉開眼笑、調(diào)皮。
3、在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。
重點：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。
難點：鼠寶寶從不愿學的動態(tài)表現(xiàn)到肯學的思想轉(zhuǎn)變過程。
【活動準備】環(huán)境創(chuàng)設、材料準備：圖片。
【活動過程】。
1、出示圖（鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍著八個寶寶）。
2、鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話？對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟著說“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學會了老鼠的語言，鼠媽媽高興極了，你從那里看出來？（引導幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑）她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學外語。”
3、你們知道什么叫外語嗎？（估計幼兒會說是英語等）鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語呢，鼠寶寶又是怎么學外語的呢？聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。
教師插問（在故事第九行）：
1、鼠媽媽教的是什么外語？
2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語？
3、突然，貓出現(xiàn)在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣？它們會想什么辦法對付貓？（先議再續(xù)講結(jié)尾）。
故事結(jié)束后問：
1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過貓的？
2、你覺得這個故事什么地方很有趣？
過渡語：鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人，所以教它們學外語，可是鼠寶寶它們一開始愿意學嗎，（）它們是怎么學的？后來為什么又爭著說“學外語真好呢”？請小朋友們一邊看圖，一邊仔仔細細的聽故事。
1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學外語，它們肯不肯？你是從故事里的那句話聽出來的？（可從語言、動態(tài)等）。
2、鼠寶寶為什么開始不想學外語，后來又爭著說：“學外語真好”呢？
4、教師小結(jié)：學了本領總是會有用的，學了本領可以使人更聰明，將來做個有用的人。
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