教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生積極參與,提高他們的學(xué)習(xí)效果。編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)該合理安排教學(xué)方法和教學(xué)手段,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)閱讀這些教案范文,可以更好地理解教案的編寫(xiě)方法和技巧。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇一
孩子愛(ài)幻想,兒童故事中的幻想成分不但滿足他們的喜愛(ài),更刺激他們產(chǎn)生更豐富的想象力,下面這些是小編為大家推薦的幾篇大班故事大王。
教案。
素材。
有一匹小馬,膽小怕事,在動(dòng)物世界中沒(méi)有它不害怕的,從獅子老虎到小狗小貓。于是,他成了受氣包,誰(shuí)都敢欺負(fù)它。
一天,小馬獨(dú)自在野外啃著青草,突然間,一只老虎向它撲過(guò)來(lái)。小馬雖然嚇得渾身發(fā)抖,出于本能,它還是用蹄子踢了這個(gè)龐然大物。也許老虎太餓了,它在不小心的情況下被踢倒后,竟然倒地不起。小馬驚呆了,它怎么也沒(méi)想到會(huì)是這個(gè)結(jié)局。
消息一下子在動(dòng)物世界傳開(kāi)了。大家都來(lái)到小馬身邊,用敬佩的眼神看著它:“能打敗大老虎,真是個(gè)英雄?!毙●R環(huán)顧周圍的動(dòng)物們,又壯起膽子看著躺倒在地上的老虎,這才相信自己真的不簡(jiǎn)單。
從那以后,小馬對(duì)自己有了自信。
小馬由于缺乏自信,所以常掉入自卑的深淵中。因此,自卑的人有必要變換一下對(duì)自信理解的角度。
一個(gè)人具有強(qiáng)烈的自信,可使自己受到激勵(lì)而想出種種可行的方法以及技巧。同時(shí),“相信自己會(huì)。
成功。
”也會(huì)使別人對(duì)你產(chǎn)生。
信任。
和好感。
對(duì)自己沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),不相信自己有力量,就更不可能贏得別人的信任與尊重。在自鞭自抑之中,自我完完全全地迷失,這幾乎成了必然的結(jié)局。唯有。
學(xué)習(xí)。
正確地認(rèn)識(shí)自己,提升自我形象,才有可能讓沉睡的能量醒來(lái),才有可能創(chuàng)造一份完全不同的美好的生活。
自信,使不可能成為可能,使可能成為現(xiàn)實(shí)。不自信卻使本來(lái)可能的事變?yōu)椴豢赡堋?/p>
很久很久以前,在英國(guó)鄉(xiāng)下一個(gè)名叫“沼澤村”的小鎮(zhèn)上,住著一位醫(yī)生,他名叫多立德,要正式稱呼他,那就應(yīng)是約翰·多立德醫(yī)學(xué)博士,也就是說(shuō),這是一位真正的醫(yī)生,而且是一位懂得很多,甚至可以說(shuō)是什么都知道的醫(yī)生。
在“沼澤村”鎮(zhèn)上,幾乎所有的人,無(wú)論是年輕的還是年老的,都認(rèn)識(shí)多立德醫(yī)生。只要他戴著他習(xí)慣戴的高帽子,從街上走過(guò)時(shí),誰(shuí)都會(huì)這么說(shuō):“醫(yī)生來(lái)了!——這可是一個(gè)頂聰明的人!”孩子們跟著他,狗也跟著他后面跑,就連那些住在教堂鐘樓上的烏鴉,也都呱呱叫起來(lái),連連點(diǎn)著頭。
多立德的房子在小鎮(zhèn)子的邊上,這是一座十分狹小的房子,可是花園卻很大,有一塊寬闊的旱地,還有許多石凳子和倒掛下來(lái)的垂楊柳。醫(yī)生的妹妹名叫莎拉·烏立德,是他的管家;不過(guò),那個(gè)花園是醫(yī)生自己照管的。
多立德醫(yī)生喜歡動(dòng)物,他養(yǎng)著許許多多的禽畜?;▓@盡頭的池子里養(yǎng)著金魚(yú),廚房里養(yǎng)著兔子,鋼琴里有小白鼠,壁櫥里有小松鼠,地窖里則有刺猬。此外,他還養(yǎng)了一頭母牛和一頭小牛,一匹跛腳的老馬——已經(jīng)有二十四歲了,還有許多小雞,許多鴿子,兩只小羊羔以及許多其他的動(dòng)物。但是,他最寵愛(ài)的動(dòng)物,是鴨子呷呷、狗兒杰渤、小豬咕咕、鸚鵡波麗納愛(ài)和貓頭鷹吐吐。
可是,多立德醫(yī)生的妹妹莎拉卻常常抱怨這些動(dòng)物,總是說(shuō),它們把屋子弄臟了。有一天有個(gè)患風(fēng)濕病的老太太來(lái)找醫(yī)生看病,她不小心,一屁股坐在了一只刺猬的身上,因?yàn)槟侵淮题?dāng)時(shí)還在長(zhǎng)沙發(fā)上睡覺(jué)。這樣,老太太就再也不到這里來(lái)了,她寧可在每個(gè)星期六趕著車子到十里外的牡牛村去請(qǐng)別的醫(yī)生看病。這樣,莎拉就跑過(guò)來(lái)對(duì)醫(yī)生說(shuō):“約翰,你把那么多動(dòng)物養(yǎng)在家里,還怎么能指望病人到這里來(lái)看病呢?你看看,有哪一個(gè)好醫(yī)生的客廳里會(huì)擠滿了刺猬和小白鼠,今天是第四個(gè)病人叫這些動(dòng)物給趕走啦!不是嗎?詹莫斯先生和牧師都這么說(shuō),他們無(wú)論病得多么厲害,也不會(huì)走進(jìn)你的屋子的。你看看,我們已經(jīng)一天比一天窮了,你如果再這樣下去,真的沒(méi)有一個(gè)有錢人來(lái)找你看病,我們的日子怎么過(guò)呢?”
“可是,我對(duì)動(dòng)物比對(duì)那些‘有錢的人’更加喜歡呢!”醫(yī)生說(shuō)。
“你這個(gè)人真可笑!”莎拉說(shuō)著,生氣地走出房間去了。
的確,往后來(lái)看病的人越來(lái)越少了,可醫(yī)生養(yǎng)的動(dòng)物卻越來(lái)越多。到最后,除了一個(gè)送貓食的人,再?zèng)]有誰(shuí)到醫(yī)生這來(lái)了。可是這個(gè)送貓食的人卻沒(méi)有錢,他每年只害一次病,那往往是在圣誕節(jié)的時(shí)候。他每次也只能給醫(yī)生六個(gè)便士,給自己買一瓶藥吃。
靠六個(gè)便士過(guò)一年,這當(dāng)然不可能維持生活,雖然在這以前,醫(yī)生在自己的錢箱里也儲(chǔ)蓄了一些錢,但如果再?zèng)]有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,靠過(guò)去的那些積蓄,是維持不了多久的。
可是醫(yī)生還是不斷增添著他喜愛(ài)的動(dòng)物,這又得花很多的錢去喂養(yǎng)它們。因此,他的錢更是一天比一天少了。
醫(yī)生賣掉了自己的鋼琴,讓小白鼠們住進(jìn)一張寫(xiě)字臺(tái)的抽屜里。但賣琴所得的錢很快又用完了。他又賣掉他星期天穿的棕色衣服,可這些錢也花不了幾天。
現(xiàn)在,當(dāng)他戴著高帽子在街上走時(shí),人們相互議論著:“約翰·多立德醫(yī)學(xué)博士來(lái)啦!他從前曾經(jīng)是西部著名的醫(yī)生,可你瞧瞧他現(xiàn)在,他沒(méi)有一個(gè)錢,而且,他的襪子上滿是窟窿呢!”
可是那些狗呀、貓呀、還有那些孩子們,卻仍舊跟在他后面跑,就像他以前有錢的時(shí)候那樣。
阿凡提騎著他的小毛驢去趕集。在熱鬧的集市上轉(zhuǎn)游了半天,肚子有些餓了、便找到一家飯店,把小毛驢拴在外面,走了進(jìn)去。一進(jìn)門,他看見(jiàn)飯店掌柜的正扯著一個(gè)穿著破爛衣服的窮漢大聲賊喝:“你這窮小子,不留下錢就走,沒(méi)那么便宜!”
窮漢也不示弱:“憑空就想掏人的腰包,也沒(méi)那么便宜!”阿凡提是個(gè)愛(ài)管閑事,專打抱不平的人。他走上前去,指著那個(gè)窮漢問(wèn)掌柜的:“他為什么應(yīng)該給你錢?”掌柜的看了阿凡提一眼,說(shuō):“他在這兒坐了半天,飯菜的香昧他都聞去了。他還帶了一個(gè)餅來(lái),等我的飯菜香味都跑到他的餅里去了,他才吃,吃完就想走。你說(shuō),還能白聞味兒?jiǎn)?”阿凡提問(wèn)那個(gè)窮漢:“是這么回事嗎?窮漢說(shuō):“我本來(lái)想在這里吃頓飯,錢不夠了,就坐這兒指望能討點(diǎn)剩飯剩菜吃,可運(yùn)氣不好,沒(méi)有討著,只好眼巴巴地吃掉自己帶來(lái)的餅。
就這樣,掌柜的非要我給他聞味的錢不可,哪有這種道理!”掌柜的蠻橫他說(shuō):“不能聞了白聞!”阿凡提對(duì)掌柜的說(shuō):”讓我跟他說(shuō),他會(huì)把聞味的錢給你的?!鞭D(zhuǎn)身又對(duì)窮漢說(shuō):“你把手里的錢都給我,我會(huì)讓你們都滿意的,窮漢遲遲疑疑地把錢交給了阿凡提。阿凡提把接過(guò)的錢握在兩個(gè)手中,舉到掌柜的耳邊使勁地?fù)u晃,問(wèn):“聽(tīng)見(jiàn)了嗎?聽(tīng)到錢的的聲音了嗎?”掌柜的對(duì)錢的碰擊聲特別愛(ài)聽(tīng),滿臉堆笑他說(shuō):“聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了?!苯又?,阿凡提把錢還給那個(gè)窮漢,并說(shuō):“你可以走了“你憑什么把他放走?”
掌柜的氣哼哼他說(shuō),忙攔住窮漢,“不給錢就休想走出店門”阿凡提說(shuō):“你倆兩抵了,他怎么就不可以走?”“怎么‘兩抵”了?”掌拒的丈二和尚摸不著頭腦。阿凡提說(shuō):“他聞了你飯菜的香味,他不給你錢;你聽(tīng)了他的錢的聲音,你也不用給他錢,這不‘兩低’了嗎?”掌柜的一聽(tīng),傻眼了。只好讓窮漢走了。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇二
貓和老鼠是天生的死對(duì)頭,一天老鼠又碰上貓大王,小老鼠嚇得撒腿就跑,貓大王緊追不放,它說(shuō):“選十二生肖的時(shí)候,你不叫我,自己先去了,我今天一定要報(bào)仇”。小老鼠說(shuō)“誰(shuí)叫你睡懶覺(jué),還說(shuō)我呢!”這是,老鼠哧溜一聲鉆進(jìn)洞里了,貓大王說(shuō):“看我下次怎么收拾你”。
又過(guò)了一些天,小老鼠跑到糧倉(cāng),偷吃糧食,吃飽了正高興的時(shí)候,它看到貓大王用狼一般兇惡的眼神看著它呢!小老鼠像離弦的箭一樣飛奔,貓大王身上像安了馬達(dá)一樣,一下子就追上了小老鼠,小老鼠來(lái)不及跑,看到身旁有一個(gè)空瓶子,它一下子鉆進(jìn)去,可是瓶口小,貓大王的頭大,伸不進(jìn)去,這是貓大王靈機(jī)一動(dòng),計(jì)上心來(lái),用尾巴堵住瓶口,瓶里的氧氣越來(lái)越少,小老鼠被活活的悶死了。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇三
有一天,老虎大王在一張紙上寫(xiě)著“請(qǐng)大家們來(lái)開(kāi)會(huì)”,再貼上一棵樹(shù)上就走了。
老虎大王等了許久,發(fā)現(xiàn)一個(gè)人都沒(méi)有來(lái),于是它怒火沖天著急得偈熱鍋上的螞蟻。它說(shuō):’“怎么一個(gè)人都沒(méi)有,一個(gè)個(gè)都認(rèn)為我老虎不發(fā)威,當(dāng)我是病貓。”老虎大王決定處罰它們。小動(dòng)物覺(jué)得太冤了,老虎大沒(méi)有寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、也沒(méi)有寫(xiě)著要請(qǐng)那些小動(dòng)物們開(kāi)會(huì),這怎么能怪我們這些小動(dòng)物呢/。
小動(dòng)物們決定向大王申辯,第一個(gè)申辯的是老馬,老馬說(shuō):“尊敬的大王,您可不能怪我們,您沒(méi)寫(xiě)出什么時(shí)候開(kāi)會(huì),我怎么知道開(kāi)會(huì)時(shí)間呢?再說(shuō)了,我可是很忙的,我白天要去找食性運(yùn)貨,晚上要照顧小孩。如果您說(shuō)了什么時(shí)間開(kāi)會(huì),我一定會(huì)抽空來(lái)參加的。
第二申辯的是小豬,小豬說(shuō)“尊敬的大王,你可不能處罰我,你沒(méi)說(shuō)清楚要請(qǐng)誰(shuí)去參加這個(gè)會(huì)議,我怎么知道要不要請(qǐng)我去,如果我要去的話肯定會(huì)在家里洗了個(gè)香噴噴的澡再穿上漂漂亮亮的衣服才能過(guò)來(lái),不然的'話我身上臟兮兮地,你不是要把我趕出去的嗎?所以,我剛剛還在打扮呢?”
第三個(gè)申辯的是機(jī)靈的小猴,小猴說(shuō):“尊敬的大王,您可不能冤枉我,你沒(méi)寫(xiě)清楚內(nèi)容,我怎么知道在哪開(kāi)會(huì)。老馬說(shuō)在草地上,松鼠說(shuō)在樹(shù)上,小熊說(shuō)在洞穴里。。。。。我聽(tīng)得頭都快暈了,我就在樹(shù)上等著大家商量著呢?”
第四個(gè)申辯的是溫柔的小白兔,小白兔說(shuō):“您可不能處罰我,你沒(méi)有說(shuō)開(kāi)什么會(huì),我們沒(méi)有準(zhǔn)備怎么去開(kāi)會(huì),我的說(shuō)是開(kāi)糧食大會(huì),有的說(shuō)開(kāi)關(guān)于做善事大會(huì),有的說(shuō)開(kāi)關(guān)于學(xué)校教育會(huì)、、、、、我正在家里邊拔蘿卜邊想著開(kāi)什么會(huì)呢?”
聽(tīng)了四個(gè)小動(dòng)物的陳述,大王的臉紅彤彤的,它說(shuō):“我會(huì)把這個(gè)錯(cuò)誤改掉,做一個(gè)知道錯(cuò)能改是非公明的好大王?!彼鼘⒁粡埣埳现匦聦?xiě)上了:請(qǐng)山林里全部小動(dòng)物們今天下午來(lái)我老虎大王家開(kāi)關(guān)于春游去哪兒玩的會(huì)議。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇四
在一片充滿生機(jī)的森林里,住著一群快樂(lè)的小伙伴,每天都過(guò)著無(wú)比安逸的日子。這一天,號(hào)稱“森林大王”的老虎突然突發(fā)奇想:開(kāi)一個(gè)森林大會(huì)。
于是,它就在森林的一片稀疏的草地上張貼了一張告示:請(qǐng)來(lái)開(kāi)會(huì)。搬來(lái)一張大椅子,悠哉悠哉地躺著,等待著小伙伴們的到來(lái)??墒撬劝〉劝?,連個(gè)影子都沒(méi)發(fā)現(xiàn),氣的'它開(kāi)始張牙舞爪、大發(fā)雷霆。道:“這幫小兔崽子竟然不把本大王的話放在心上,看來(lái)我不拿一個(gè)開(kāi)開(kāi)胃、它們就把我當(dāng)“病貓”了。
它猛地一竄、氣勢(shì)洶洶地向它們的住處走去,前面迎來(lái)了小馬德德,于是,大聲喝?。赫咀?!德德一愣,心想:大王,今天是怎么了,怎么像吃了槍藥似的。說(shuō)到:“大王,您這是怎么了?”老虎說(shuō):“我昨天張貼了告示,讓你們來(lái)開(kāi)會(huì),怎么都沒(méi)來(lái)?”小馬德德一臉的委屈,哭訴道:“大王,你聽(tīng)我解釋,我這一天天的忙碌于森林內(nèi)外,是累得焦頭爛額的,您這告示連個(gè)時(shí)間都沒(méi)有,我只能忙我的事情了,希望您能理解?!崩匣⒙?tīng)了這番話,頓時(shí)一激靈、沒(méi)寫(xiě)時(shí)間啊,怪不得人家德德啊、說(shuō):德德、你看,真不好意思,我沒(méi)有說(shuō)明清楚時(shí)間?!?/p>
這時(shí),小猴皮皮、小豬呆呆、小兔小小也聞?dòng)嵹s來(lái),才知道什么情況,一個(gè)個(gè)開(kāi)始向大王說(shuō)明了沒(méi)去開(kāi)會(huì)的原因。
皮皮:“大王,我每天向來(lái)是東竄西竄地,真不好意思,再說(shuō),您這告示也沒(méi)說(shuō)明在哪開(kāi)會(huì)???對(duì)吧”
呆呆:“大王,我這每天有時(shí)自己稀里糊涂的,干活有時(shí)候還忘記了,嘿嘿,不好意思哦,可是,您這告示也沒(méi)說(shuō)明具體哪些伙伴來(lái)開(kāi)會(huì)啊。”
小?。骸按?、大、大王,我錯(cuò)了,我這一天天膽小怕事的,您這告示也沒(méi)說(shuō)明里面的具體內(nèi)容啊,我害怕呀”
老虎聽(tīng)了它們的話,終于明白了,都是自己沒(méi)有寫(xiě)清告示,有些歉意的說(shuō)道:“不好意思哦,小伙伴們,本王沒(méi)有寫(xiě)清楚告示,是本王的不對(duì),等會(huì)我會(huì)重新寫(xiě)一份,希望大家及時(shí)趕到。
第二天、小伙伴一個(gè)個(gè)高高興興地向森林村委會(huì)奔去。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇五
1、借助圖片,感知人物表情、動(dòng)作。
2、運(yùn)用缺省留白,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,生成故事,完善講述內(nèi)容。
3、根據(jù)客觀情況解決獅王拔牙難的問(wèn)題。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的`品質(zhì)。
故事相關(guān)圖片。
一、導(dǎo)入揭題(出示獅子圖片局部)猜猜這是什么?
二、講述故事森林醫(yī)院里,有許多專家門診,獅子大王敲開(kāi)1號(hào)門診,猜,誰(shuí)在里面,看見(jiàn)獅子大王會(huì)有什么反應(yīng)?(貓醫(yī)生,嚇得連忙關(guān)上了門。)再敲2號(hào)門診,誰(shuí)在里面,看到獅王會(huì)是什么反應(yīng)呢?(狗,慌得逃回家。)獅王疼極了,也不追究貓醫(yī)生、狗醫(yī)生的不禮貌,趕忙敲開(kāi)3號(hào)門診。這回會(huì)是誰(shuí)?怎么反應(yīng)?(刺猬,膽子大,準(zhǔn)備給獅王拔牙。)獅王雖然很兇猛,但很怕打針,他看見(jiàn)這位醫(yī)生渾身是刺,嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
三、拓展延伸老師也有拔牙的經(jīng)歷,不是蛀牙,而是智牙,是最近兩年長(zhǎng)出來(lái)的,拔牙非??植琅?,老師拔這顆牙的時(shí)候,又打麻藥又用榔頭敲的,疼死啦,拔掉以后還掛了三天鹽水呢!真痛苦!
我相信,小朋友們都不想去拔牙。那我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的牙齒呢?
獅子大王也不愿再去找牙科醫(yī)生了,讓我們來(lái)給他一些建議,教他怎么保護(hù)牙齒吧!
一節(jié)課上下來(lái),基本上完成了活動(dòng)的目標(biāo),幼兒理解故事內(nèi)容,并將內(nèi)容延伸至日常生活中的問(wèn)題,知道要如何保護(hù)我們的牙齒。四個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰,層層遞進(jìn),整節(jié)課的氣氛很融洽,幼兒的參與性高,在回答問(wèn)題的時(shí)候,也回答到了點(diǎn)上。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇六
《依“標(biāo)”設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)——以獅子大王一棵為例談教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)注意點(diǎn)》是《中國(guó)美術(shù)教育》第六期中的一篇文章。文中以《獅子大王》一課為例探討了如何從“建立目標(biāo)——導(dǎo)向目標(biāo)——評(píng)價(jià)目標(biāo)”三方面入手實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。
教學(xué)目標(biāo)的確定不僅要有整體意識(shí),更要重視學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容的操作次序,注重學(xué)段知識(shí)的連貫性。首先要把握知識(shí)體系,尋找目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù),即研究分散在不同年級(jí)的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)課標(biāo)和教材有個(gè)相對(duì)的整體把握,找到指定教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的`依據(jù)。其次,應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作出具體說(shuō)明。從行為(做什么)、條件(在什么具體情況下)和標(biāo)準(zhǔn)(達(dá)到什么樣的要求)三方面陳述。另外要精心安排過(guò)程,設(shè)計(jì)教與學(xué)的方法。教師對(duì)課時(shí)分配,教學(xué)內(nèi)容處理,策略、方法、媒介及教學(xué)組織形式的選擇做出優(yōu)化決策。教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)的達(dá)成,依托于教師的教與學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)來(lái)落實(shí)。教師要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境,通過(guò)外部條件的作用方式,激發(fā)、支持和推動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)部過(guò)程的有效發(fā)生和學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)成。
看了這篇文章,聯(lián)想到原無(wú)錫市教育研究中心江坤才所長(zhǎng)來(lái)我校所做的講座,他們的觀點(diǎn)是相似、相通的。江所長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范化,教學(xué)目標(biāo)要合理研制與有效落實(shí),教師應(yīng)圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)制定、實(shí)施、達(dá)成,做好定標(biāo)、達(dá)標(biāo)、查標(biāo)三個(gè)環(huán)節(jié)的工作。確實(shí)每一堂課我們都應(yīng)該思考:如何進(jìn)行正確規(guī)范的目標(biāo)闡述,如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),且教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi),以達(dá)成和落實(shí)目標(biāo)為評(píng)價(jià)教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣,才能有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇七
執(zhí)行時(shí)間。
分課時(shí)。
總課時(shí)。
電教課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、能流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、初步了解各種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義。理解動(dòng)詞的意思。
2、了解課文每段相同的敘述方式(第2~6自然段)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
cai課件,虎大王和蝸牛頭飾,生字詞卡。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
(一)激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、同學(xué)們,你們知道森林是誰(shuí)嗎?
(1)板書(shū):虎大王。
(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(3)誰(shuí)能用最快的方法記住“王”?
(1)齊讀課題。
(2)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“會(huì)”。
(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、都有哪些動(dòng)物來(lái)參加虎大王的會(huì)呢?請(qǐng)小朋友們自由輕聲讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,劃記課文中的生字詞。
(2)想想:課文主要寫(xiě)了什么?
2、交流反饋,自主識(shí)字。
(1)誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給大家聽(tīng)?
(2)指名讀,師生評(píng)價(jià)正音。
(3)著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音。
(4)用自己的辦法記住生字。
(6)出示字詞卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音的字詞。
(三)鞏固識(shí)字成果。
1、師:如果生字“跑”回到課文中,你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、指名分段朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià):字音是否準(zhǔn)確。
3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇八
在動(dòng)物學(xué)校里,我是一個(gè)大王!
我是一只非常兇猛的獅子。我很喜歡吃肉,我看到獵物就會(huì)飛快地跑過(guò)去一口把它吃掉,我餓的時(shí)候能吃下很多小動(dòng)物。我在森林里不停的抓獵物,抓到了很多獵物,我是一只幸運(yùn)的獅子,每天都可以吃吃喝喝,無(wú)憂無(wú)慮。我覺(jué)得生活好享受。
有一天,動(dòng)物王國(guó)要選一個(gè)新的大王,我傷心極了,這樣小動(dòng)物們就再也不會(huì)聽(tīng)我指揮了。大象來(lái)敲我的門,它告訴我森林里因?yàn)橛形?,少了很多小?dòng)物。袋鼠過(guò)來(lái)找我,它告訴我,因?yàn)槲遥チ怂男』锇椤?/p>
從此,我不再出去抓小動(dòng)物了,我每天爬到高高的山頂上曬太陽(yáng),感覺(jué)像在度假一樣。有很多小動(dòng)物也來(lái)這里曬太陽(yáng),我實(shí)在是太喜歡這樣的生活了!
公眾號(hào):觀察文學(xué)圈。
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虎大王開(kāi)會(huì)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參加續(xù)編故事,對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的`背景圖片,大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。
二、集中討論活動(dòng):
(1)幼兒自由交流討論自己的想法:
1、播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽(tīng),這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎是怎么樣?
2、提問(wèn):老虎來(lái)了以后,小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
(幼兒自由討論。)。
(2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng),教師提出分組要求。
1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局:
小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?
小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?
為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?
(1)每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編,每個(gè)朋友都參加,把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái),再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
(2)使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助,記錄完了就坐下來(lái)交流。
(3)認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言,評(píng)選“故事大王”,在集體中交流。
2、幼兒分組活動(dòng):教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá),提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十
作為中國(guó)人,應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國(guó)畫(huà)是最具中國(guó)特色的藝術(shù)。而水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種。中國(guó)畫(huà)的基本要素有:?jiǎn)渭冃?、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo),可以充分發(fā)揮墨法的功能?!澳词巧保改臐獾兓褪巧膶哟巫兓?,“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國(guó)畫(huà)特有的材料之一——“墨”為主要原料,加以清水的多少,調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等,在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次,比起色畫(huà)更淡雅有致,別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫(huà)形式。
大班的孩子活潑、好奇,對(duì)水墨畫(huà)、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過(guò)這個(gè)畫(huà)種。最近幾天觀看的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫(huà)獅子的興趣。因此,我設(shè)計(jì)了這次水墨畫(huà)活動(dòng)。
運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點(diǎn)。
筆墨濃淡的變化,獅子頭部特征。
1.能用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2.體驗(yàn)表演的快樂(lè)以及水墨繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3.增進(jìn)熱愛(ài)動(dòng)物的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4.養(yǎng)成作畫(huà)時(shí)的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
(目標(biāo)的制定從幼兒角度出發(fā),體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主,注重習(xí)慣的培養(yǎng),快樂(lè)的體驗(yàn),以及崇高情感的升華。)。
1.認(rèn)知準(zhǔn)備:了解并多次嘗試過(guò)水墨畫(huà);
2.材料準(zhǔn)備:筆墨紙,調(diào)色盤,水杯,抹布;鋪好報(bào)紙的桌子;水墨畫(huà)表現(xiàn)的動(dòng)物頭飾。
3.錄音機(jī)、《獅王進(jìn)行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個(gè)。
(幼兒接觸并嘗試過(guò)水墨畫(huà),對(duì)其工具的性能、特點(diǎn)有一定的了解。這就為本次活動(dòng)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點(diǎn)的限定,孩子作畫(huà)的材料準(zhǔn)備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,要在每張桌上鋪好舊報(bào)紙,備好擦筆布,并為每位幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)形象的動(dòng)物頭飾,其中獅子和一部分小動(dòng)物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點(diǎn)。)。
一、猜謎導(dǎo)入:滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走,力氣大得賽過(guò)牛,張開(kāi)大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。(本次活動(dòng)的難點(diǎn)有兩條:獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點(diǎn)是運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形,這也是活動(dòng)的目標(biāo)之一。以描述獅子外形特征的謎語(yǔ)引起幼兒興趣,為下一步的講述做好伏筆,也從一定意義上幫助幼兒解決難點(diǎn))。
二、觀察表述(出示一個(gè)獅子布絨玩具)。
幼1:很威武,頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。
幼2:獅子的身體很大,尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
(運(yùn)用啟發(fā)談話法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子的外形特征,在美術(shù)活動(dòng)中整合進(jìn)了對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步為后來(lái)的繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。)。
三、表演(播放《獅王進(jìn)行曲》,幼兒戴著頭飾表演)。
師:聽(tīng),獅子大王走出王宮,來(lái)到了森林里。讓我們一起來(lái)表演吧。
(在這一環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾,在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動(dòng)物們集會(huì)的情景。在這里,鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)到表演的快樂(lè),滲透了對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)及表演能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了對(duì)幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)。
(表演結(jié)束后,幼兒非常興奮,此時(shí)出示水墨畫(huà)獅子范畫(huà),能及時(shí)抓住幼兒的注意力。)。
四、出示范畫(huà)(水墨畫(huà)《獅子》)。
師:這幅畫(huà)是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫(huà)種?
幼兒:這是用毛筆畫(huà)的,是水墨畫(huà)。
(通過(guò)對(duì)范畫(huà)的欣賞提問(wèn),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)。)。
五、演示畫(huà)法:
師:(邊說(shuō)邊畫(huà))。
1.頭部:用毛筆蘸淡墨勾畫(huà)獅子的頭部,及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫(huà)意耳朵,點(diǎn)眼睛,勾胡須。淡墨筆尖蘸一點(diǎn)兒濃墨,側(cè)鋒畫(huà)又長(zhǎng)又密的獅子的鬣毛。
(畫(huà)獅子的鬣毛時(shí)蘸色一定強(qiáng)調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個(gè)由深到淺的變化.這里的'關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫(huà)出的色階自然,否則效果會(huì)感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。
(在以前的水墨畫(huà)活動(dòng)中,首先孩子了解了宣紙的性能和特點(diǎn)。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點(diǎn),作畫(huà)過(guò)程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫(huà)小畫(huà)的習(xí)慣,工具齊全,作畫(huà)才方便。)。
2.身體:用濕的比較淡的墨直筆勾畫(huà)身體結(jié)構(gòu),比較濃墨用沒(méi)骨法畫(huà)四條腿,點(diǎn)爪,濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫(huà)出尾。
(在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的,無(wú)拘無(wú)束的輕松狀態(tài)下,使幼兒對(duì)水墨畫(huà)的一些淺顯但又基本的技法常識(shí),如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握,“有筆有墨,始稱為畫(huà),無(wú)筆無(wú)墨,不稱為畫(huà)”,可見(jiàn)筆墨在中國(guó)畫(huà)中的地位,因?yàn)檫@里所說(shuō)的筆,墨都不是指工具材料意義上的含義,而是成為中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)技法的代名詞,同時(shí)它還具備著獨(dú)立的形式等因素。再者,直筆、側(cè)筆畫(huà)出的筆痕一定要有明顯的特點(diǎn),不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少,速度快慢的制約外,還受紙的影響,因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識(shí),如果掌握好了的話,對(duì)幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)將大有益處。)。
六、幼兒作畫(huà)。
師:獅子大王走出它的王宮,來(lái)到森林里,受到了小動(dòng)物們的膜拜。讓我們把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面用水墨畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)吧。
(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫(huà),教師播放《獅王進(jìn)行曲》,并巡視指導(dǎo)。)。
(教師運(yùn)用形象的語(yǔ)言,結(jié)合音樂(lè)、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由創(chuàng)作的環(huán)境,把活動(dòng)從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對(duì)繪畫(huà)材料的操作上。此時(shí),孩子們?cè)缫寻茨筒蛔”憩F(xiàn)的欲望,紛紛一展身手。音樂(lè)的使用更能打開(kāi)幼兒的思維,使他們的作品不拘一格,畫(huà)面內(nèi)容豐富、生動(dòng)。)。
七、作品的展示與評(píng)價(jià)。
幼兒畫(huà)完,展示作品,并請(qǐng)幼兒介紹一下自己的畫(huà)面內(nèi)容。
(在幼兒作品得到展示之時(shí),他們會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè),同時(shí)給孩子搭建一個(gè)平臺(tái),讓他們把心中所想的并且很想說(shuō)出來(lái)的東西再用語(yǔ)言表述出來(lái),再一次鍛煉了孩子的語(yǔ)言組織能力。)。
八、活動(dòng)結(jié)束。
教師彈奏歡快的樂(lè)曲《走路》,幼兒模仿各種小動(dòng)物的步伐走出活動(dòng)室。活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫(huà)所用材料工具,以及各種動(dòng)物頭飾,供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由創(chuàng)作。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十一
1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。
2、通過(guò)聽(tīng)故事、畫(huà)獅子等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,滲透可持續(xù)發(fā)展思想。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行適度的發(fā)揮。
難點(diǎn):獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。
《獅子王》動(dòng)畫(huà)片片段,雄獅和小獅子的幾組對(duì)比的圖片,表現(xiàn)獅子的范作,卡筆、紙。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
用《獅子王》這部動(dòng)畫(huà)片真的一些片段來(lái)激起孩子的興趣。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)看看它是誰(shuí)?(教師播放動(dòng)畫(huà)片)。
師:動(dòng)畫(huà)片播完了,小朋友們知道它是誰(shuí)嗎?(小獅子)。
(二)分析師子的特征。
教師提問(wèn)通過(guò)剛才的動(dòng)畫(huà)片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別,并出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征:有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點(diǎn)。
(三)學(xué)習(xí)繪畫(huà)獅子的鬃毛。
教師講解獅子王很愛(ài)漂亮,所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹(shù)葉、向日葵、太陽(yáng)鬃毛的畫(huà)法。此外,教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫(huà)法。
總結(jié):為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的,大家都做的很好!
(四)延伸環(huán)節(jié)。
請(qǐng)小朋友用豐富多彩的顏色畫(huà)一只自己喜歡的獅子。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,最大限度的發(fā)揮幼兒主體性,為此本堂課始終堅(jiān)持雙主體的教學(xué)模式即實(shí)現(xiàn)主體與主體的對(duì)話、交流。
在具體的備課過(guò)程中,始終堅(jiān)持教師是以一個(gè)引導(dǎo)者出現(xiàn),讓幼兒自主發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過(guò)讓學(xué)生觀察獅子鬃毛的特點(diǎn),讓幼兒自主創(chuàng)新。
將主體間性的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,即教師和幼兒都是平等、對(duì)話的主體。由教師播放影片,然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用不同線條來(lái)展示獅子的鬃毛,教師先演示,幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫(huà)獅子鬃毛的任務(wù),最后由教師對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之,本堂課教學(xué)氣氛較好,小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫(huà)法,完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是仍存在一些不足,如時(shí)間分配方面尚需進(jìn)一步完善。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十二
活動(dòng)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)《藝術(shù)》下冊(cè)《森林里的故事--獅子大王》。
活動(dòng)對(duì)象:
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
活動(dòng)目標(biāo):
2、學(xué)生自由地選擇工具和材料,繪畫(huà)制作獅子大王,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行充滿想象的創(chuàng)作。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步感受,理解音樂(lè)形象。
活動(dòng)難點(diǎn):
怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充滿想象的創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、創(chuàng)作工具,如:剪刀、彩筆、紙等。
活動(dòng)創(chuàng)意:
1、體現(xiàn)自由探索、自主學(xué)習(xí)、使用交流的教學(xué)理念。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,將學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇?dòng)的參與過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)探索,通過(guò)唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、演一演、做一做,從而感受獅子王機(jī)智、威猛的音樂(lè)形象。這樣,學(xué)生在自主探索、自主學(xué)習(xí)、合作交流中,變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)觀。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。如:在導(dǎo)入時(shí),運(yùn)用猜謎語(yǔ)的方式,增強(qiáng)了趣味性,引發(fā)學(xué)生思考,在講一講《獅子大王》的故事時(shí),讓學(xué)生自己講故事,然后再表演當(dāng)中的故事情節(jié),在動(dòng)手方面,為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì),通過(guò)自己動(dòng)手,進(jìn)一步體會(huì)獅子的形象,開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí),在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
另外,本課的又一個(gè)特點(diǎn),是改變了以信的授課方式,撤掉了學(xué)生的課桌,拉近了教師與學(xué)生的距離,將更大的活動(dòng)空間留給了學(xué)生,同時(shí),也給了學(xué)生一個(gè)充分抒發(fā)情感、自由想象的空間。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,激發(fā)情趣。
2、導(dǎo)入。
師:小朋友們,表現(xiàn)得真好,所以,老師帶你們?nèi)ド掷锶ネ嫱妫タ纯?。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)讓大空猜猜:將軍披頭散發(fā),威鎮(zhèn)老家。力大氣壯如牛,百獸誰(shuí)都敬它。(獅子)。
生:略。
師:對(duì)了,小朋友真聰明!我們和獅子朋友一起玩吧(老師帶上獅子的頭飾)。
二、唱一唱。
師:聽(tīng),咱們的獅子朋友高興得唱起了自己的歌。(教師邊唱邊做獅子的動(dòng)作,學(xué)生們不由自主的圍去老師周圍拍手,跟著邊唱邊跳起來(lái))。
三、講一講、演一演。
師:小朋友們,剛才我們唱了獅子大王神氣的歌,你們聽(tīng)過(guò)獅子王的故事嗎?
生:略。
師:你能講一講它的故事嗎?
生:略。
師:講得真好,這個(gè)故事告訴我們什么道理呢?
生:略。
師:好!讓我們來(lái)表演《獅子王》的故事吧!(請(qǐng)小朋友們扮演自己喜歡的動(dòng)物)。
師:我們的獅子朋友為什么會(huì)成為森林之王呢?
生:略。
四、聽(tīng)一聽(tīng)。
師:小朋友,你們想不想感受獅子朋友當(dāng)大王時(shí)的威嚴(yán)呢?
生:略。
師:好!讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)《獅子王進(jìn)行曲》吧。
(請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)即興表演,看誰(shuí)表演得最像獅子王。)放音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》。
師:小朋友都表演得不錯(cuò),下面我們比一比誰(shuí)更了解獅子朋友,好不好?
生:略。
五、動(dòng)動(dòng)手。
師:你們可以用各種方法來(lái)表現(xiàn)出獅子的不同形態(tài),如:做一做、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼等,比賽現(xiàn)在開(kāi)始?。ɡ蠋煆闹羞m時(shí)指導(dǎo))。
生:略。
師:剛才我們的每位小朋友都非常公正,都指出了自己的作品好和不好的地方,你們都是好樣的,用掌聲鼓勵(lì)自己,(拍手)。
師:哎!可是老師有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)像《龜兔賽跑》里面的兔子一樣驕傲。
生:放心吧!老師,我們不會(huì)!
師:我就等著看你們的行動(dòng)哦!
生:略。
師:好吧!就讓我們學(xué)著獅子朋友的舞步動(dòng)起來(lái)吧!
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道幾個(gè)英雄人物的故事,了解英雄事跡。
2、喜歡講故事,愿意在大技面前大膽表達(dá)。
3、教育幼兒尊敬和熱愛(ài)英雄人物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事磁帶、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論。
1、教師用興奮的'語(yǔ)氣提議在班級(jí)開(kāi)展一次講故事大賽。
2、和幼兒共同商討比賽的方式、評(píng)比規(guī)則、獲獎(jiǎng)人數(shù)等。
二、故事比賽。
1、鼓勵(lì)幼兒自愿報(bào)名,并說(shuō)明要講的故事名字。
2、幼兒按順序講故事,提醒幼兒注意傾聽(tīng),聽(tīng)完故事后要鼓掌表示感謝和鼓勵(lì)。
三、評(píng)選。
1、由幼兒推選故事大王,并說(shuō)明理由。
2、教師根據(jù)幼兒的推選情況來(lái)決定最后的故事大王。
3、為故事大王頒獎(jiǎng),大家鼓掌祝賀。
四、活動(dòng)延伸。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在班級(jí)開(kāi)設(shè)表演區(qū),為幼兒提供表演的舞臺(tái)。
2、區(qū)域活動(dòng)。
在語(yǔ)言區(qū)投放故事磁帶,鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng),熟悉故事內(nèi)容。
活動(dòng)指導(dǎo):
充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心。
讓幼兒自愿報(bào)名,激發(fā)了幼兒踴躍參加活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
到了鍛煉,增強(qiáng)了自信。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十四
我對(duì)本節(jié)課的理解與思考:
動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不陌生,卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí),但要一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度,這是本課需解決的一大難點(diǎn)。
我對(duì)本節(jié)課的希望:
(一)通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞,了解獅子的特點(diǎn)。
(二)能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。
(三)通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲,看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)理念:
新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來(lái)把獅子作為威武、權(quán)威的象征,生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品,如:舞獅表演,大門前、橋墩上的石雕獅子,還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶,同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié),這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。
學(xué)生分析:
一年級(jí)是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上,學(xué)生的思路更廣、思維更活躍,歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn),絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能,所以教師可以大膽放手。
教學(xué)重點(diǎn):。
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn),進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。
教學(xué)難點(diǎn):。
獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。
信息資料:。
各種動(dòng)物的圖片資料,多媒體示范教具教師——課件。
學(xué)生用具:。
學(xué)生——收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等)、剪刀、膠水。
教學(xué)活動(dòng)的方式與方法。
師生互動(dòng)過(guò)程:
教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的兇猛,導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教師播放獅子的吼叫聲,出示雄獅的形象引出課題。
學(xué)生讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。
(2)分析自然界中獅子的特征。
引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法,分析雄師的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。
教師提出研究問(wèn)題,組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生交流,概括出的不同特征:頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學(xué)生(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組,每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。(2)小組同學(xué)利用教師提供的的圖片,分小組共同研究下面的問(wèn)題:一組:一家中,誰(shuí)最具有的特點(diǎn),它的突出特點(diǎn)是什么?二組:的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同?三組:的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同?四組:的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同?五組:比較幾種面具的制作方法,它們都有哪些不同的制作方法。
(3)分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。
增加美術(shù)文化含量,解決教學(xué)難點(diǎn)。
問(wèn):藝術(shù)作品中是如何。
突出地。
表現(xiàn)的特點(diǎn)?
利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品,總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大,露出的牙齒更尖利,眼睛。。。。。。
(4)分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。
解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。
學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品,分小組進(jìn)行研究。
教師巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
小結(jié):播放動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。
學(xué)生將自己制作的的作品戴在頭上,學(xué)一學(xué)的樣子。
提供成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
課后拓展:回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象,它有什么作用?
引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)小結(jié):教師說(shuō):本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法,讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、觀察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生說(shuō):我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比較、觀察的方法來(lái)找尋動(dòng)物的不同特點(diǎn),這節(jié)課我學(xué)得很開(kāi)心。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十五
1、了解文本特點(diǎn),喜歡重復(fù)押韻的文本。
2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)。
3、喜歡閱讀讀本,能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
大書(shū)、零度光盤、動(dòng)物小圖標(biāo)導(dǎo)入部分:
1、談話活動(dòng):教師講幼兒分成幾個(gè)小組,每組都有好多種小動(dòng)物的小標(biāo)圖,請(qǐng)幼兒按照自己的理解排列一下順序。
2、師:今天老師給你們們帶來(lái)了很多的小動(dòng)物的圖片,你可以從中選出幾種,但是它們必須是一種怕另一種的!你們看看老師是怎么做得,看看哪組小朋友也能想出來(lái)。
3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后,請(qǐng)一名幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的排列順序和原因。老師出示大書(shū):今天我們閱讀的故事里也有很多的小動(dòng)物,講得也是一種小動(dòng)物怕另一種小動(dòng)物的故事,讓我們一起來(lái)看看吧!
4、開(kāi)始部分:
2、第一頁(yè),畫(huà)面上有誰(shuí)?它的動(dòng)作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒對(duì)于圖畫(huà)的閱讀之后,直接出示文字,請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
3、第二頁(yè),畫(huà)面上誰(shuí)?他們的動(dòng)作是什么樣子的?他么的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲(chóng)說(shuō)了什么?他為什么要這么做?引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
4、第三頁(yè),甲蟲(chóng)的動(dòng)作是什么樣子的?他為什么這樣興高采烈?甲蟲(chóng)害怕的又是什么?下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了?老師在黑板上用動(dòng)物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
5、第四頁(yè)-第十一頁(yè),他們的表情是什么樣子的?他們動(dòng)作是什么樣子的?下面又會(huì)有誰(shuí)出現(xiàn)?為什么?示范兩頁(yè)左右的文字閱讀,之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字,嘗試使用句式描述故事。
7、第十三頁(yè)-第十四頁(yè),是誰(shuí)在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來(lái)?他的表情什么樣子的?從我們的表格上,你們看出了什么?結(jié)合表格,再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。
結(jié)束部分:
教師播放領(lǐng)讀光盤,第一遍先請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),第二遍再請(qǐng)幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對(duì)邏輯順序的記憶,加深對(duì)于故事的理解。
1、根據(jù)故事圖標(biāo),知道文本的大量重復(fù)和回環(huán)的語(yǔ)言格式。
2、喜歡閱讀這本書(shū),并能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
3、能夠模仿讀本句式,嘗試創(chuàng)編同類故事。
準(zhǔn)備:
領(lǐng)讀光盤、大書(shū)、小書(shū)、一張白紙導(dǎo)入部分:
開(kāi)始部分:
1、帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大書(shū),并情幼兒在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行思考:為什么動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)都把山大王的`稱號(hào)交了出去?他們的心里真的愿意嗎?幼兒說(shuō)出哪個(gè)動(dòng)物就講哪個(gè)動(dòng)物出示在白紙上,病且記錄幼兒說(shuō)的話。
老師出示故事圖表,請(qǐng)幼兒一邊根據(jù)小書(shū)閱讀文字,一邊對(duì)照文字有什么一樣的地方。老師告訴幼兒這種重復(fù)的文字格式叫做"回環(huán)",就好像走了一圈又回了原地一樣。
老師將小書(shū)發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒自己閱讀。在這次閱讀的過(guò)程中,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的語(yǔ)氣進(jìn)行閱讀。
2、分角色朗讀老師利用大書(shū)再次請(qǐng)幼兒進(jìn)行閱讀,要求幼兒按照不同的角色進(jìn)行朗讀。在朗讀過(guò)程中,要求幼兒使用不同的語(yǔ)氣(結(jié)合每個(gè)動(dòng)物在稱自己是山大王時(shí)的心情和讓出這個(gè)稱號(hào)時(shí)的心情)老師出示幼兒在第一次課談話時(shí)制作的圖表,請(qǐng)幼兒嘗試按照?qǐng)D表,利用讀本當(dāng)中的句式來(lái)創(chuàng)編故事。
本故事生動(dòng)有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn),如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,能把動(dòng)物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1.體驗(yàn)有趣的故事帶來(lái)的快樂(lè)。
2.初步了解四個(gè)季節(jié)的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:各色皺紙若干等、ppt。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示畫(huà)面,引出故事。
2.有幾只小豬啊?它們長(zhǎng)得怎樣?(三只小胖豬)。
6.小豬會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
二、分段講講議議,理解故事。
5.我的孩子們,你們一個(gè)都沒(méi)有被大老虎找到,你們想了什么辦法呢?(引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),體會(huì)小豬辦法的巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍,小豬,我們一起回家把故事聽(tīng)完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱:今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。
五、提出問(wèn)題。引申回歸聰明的小豬會(huì)想辦法和大老虎捉迷藏,如果是小朋友被壞人盯上了,該怎么做呢?[此提問(wèn)作為引申活動(dòng),可引發(fā)孩子回歸生活,聯(lián)想思維。教師在提出問(wèn)題之后,應(yīng)在日常活動(dòng)中,適時(shí)組織幼兒交流,以更好地拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。
虎大王開(kāi)會(huì)教案篇十七
一年級(jí)美術(shù)獅子大王廣東省江門市第7小學(xué)劉富明課題第8課:獅子大王課型:設(shè)計(jì)應(yīng)用我對(duì)本節(jié)課的理解與思考:動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不陌生,卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí),但要一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度,這是本課需解決的一大難點(diǎn)。我對(duì)本節(jié)課的希望:(一)通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞,了解獅子的特點(diǎn)。(二)能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。(三)通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲,看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)理念:新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來(lái)把獅子作為威武、權(quán)威的象征,生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品,如:舞獅表演,大門前、橋墩上的石雕獅子,還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶,同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié),這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。學(xué)生分析:一年級(jí)是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上,學(xué)生的思路更廣、思維更活躍,歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn),絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能,所以教師可以大膽放手。教學(xué)重點(diǎn):如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn),進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學(xué)難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料:各種動(dòng)物的圖片資料,多媒體示范教具教師――課件學(xué)生用具:學(xué)生――收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等)、剪刀、膠水。教學(xué)活動(dòng)的方式與方法師生互動(dòng)過(guò)程:教學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖(1)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛,導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師播放獅子的吼叫聲,出示雄獅的形象引出課題。學(xué)生讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。(2)分析自然界中獅子的特征。引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法,分析雄師的'特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。教師提出研究問(wèn)題,組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生交流,概括出獅子大王的不同特征:頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。學(xué)生(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組,每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。(2)小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片,分小組共同研究下面的問(wèn)題:一組:獅子大王一家中,誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn),它的突出特點(diǎn)是什么?二組:獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同?三組:獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同?四組:獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同?五組:比較幾種獅子大王面具的制作方法,它們都有哪些不同的制作方法。(3)分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。增加美術(shù)文化含量,解決教學(xué)難點(diǎn)。問(wèn):藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)?利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品,總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大,露出的牙齒更尖利,眼睛。。。。。。(4)分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。提出問(wèn)題:1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的?2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好?學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品,分小組進(jìn)行研究。教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。小結(jié):播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上,學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。提供成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課后拓展:回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象,它有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)小結(jié):教師說(shuō):本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法,讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、觀察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生說(shuō):我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比較、觀察的方法來(lái)找尋動(dòng)物的不同特點(diǎn),這節(jié)課我學(xué)得很開(kāi)心。
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