教案應(yīng)該明確教學目標，引導(dǎo)學生積極參與，提高他們的學習效果。編寫教案時，教師應(yīng)該合理安排教學方法和教學手段，以提高學生的學習效果。通過閱讀這些教案范文，可以更好地理解教案的編寫方法和技巧。
虎大王開會教案篇一
孩子愛幻想,兒童故事中的幻想成分不但滿足他們的喜愛,更刺激他們產(chǎn)生更豐富的想象力,下面這些是小編為大家推薦的幾篇大班故事大王。
教案。
素材。
有一匹小馬，膽小怕事，在動物世界中沒有它不害怕的，從獅子老虎到小狗小貓。于是，他成了受氣包，誰都敢欺負它。
一天，小馬獨自在野外啃著青草，突然間，一只老虎向它撲過來。小馬雖然嚇得渾身發(fā)抖，出于本能，它還是用蹄子踢了這個龐然大物。也許老虎太餓了，它在不小心的情況下被踢倒后，竟然倒地不起。小馬驚呆了，它怎么也沒想到會是這個結(jié)局。
消息一下子在動物世界傳開了。大家都來到小馬身邊，用敬佩的眼神看著它：“能打敗大老虎，真是個英雄。”小馬環(huán)顧周圍的動物們，又壯起膽子看著躺倒在地上的老虎，這才相信自己真的不簡單。
從那以后，小馬對自己有了自信。
小馬由于缺乏自信，所以常掉入自卑的深淵中。因此，自卑的人有必要變換一下對自信理解的角度。
一個人具有強烈的自信，可使自己受到激勵而想出種種可行的方法以及技巧。同時，“相信自己會。
成功。
”也會使別人對你產(chǎn)生。
信任。
和好感。
對自己沒有正確的認識，不相信自己有力量，就更不可能贏得別人的信任與尊重。在自鞭自抑之中，自我完完全全地迷失，這幾乎成了必然的結(jié)局。唯有。
學習。
正確地認識自己，提升自我形象，才有可能讓沉睡的能量醒來，才有可能創(chuàng)造一份完全不同的美好的生活。
自信，使不可能成為可能，使可能成為現(xiàn)實。不自信卻使本來可能的事變?yōu)椴豢赡堋?/p>
很久很久以前，在英國鄉(xiāng)下一個名叫“沼澤村”的小鎮(zhèn)上，住著一位醫(yī)生，他名叫多立德，要正式稱呼他，那就應(yīng)是約翰·多立德醫(yī)學博士，也就是說，這是一位真正的醫(yī)生，而且是一位懂得很多，甚至可以說是什么都知道的醫(yī)生。
在“沼澤村”鎮(zhèn)上，幾乎所有的人，無論是年輕的還是年老的，都認識多立德醫(yī)生。只要他戴著他習慣戴的高帽子，從街上走過時，誰都會這么說：“醫(yī)生來了!——這可是一個頂聰明的人!”孩子們跟著他，狗也跟著他后面跑，就連那些住在教堂鐘樓上的烏鴉，也都呱呱叫起來，連連點著頭。
多立德的房子在小鎮(zhèn)子的邊上，這是一座十分狹小的房子，可是花園卻很大，有一塊寬闊的旱地，還有許多石凳子和倒掛下來的垂楊柳。醫(yī)生的妹妹名叫莎拉·烏立德，是他的管家;不過，那個花園是醫(yī)生自己照管的。
多立德醫(yī)生喜歡動物，他養(yǎng)著許許多多的禽畜?；▓@盡頭的池子里養(yǎng)著金魚，廚房里養(yǎng)著兔子，鋼琴里有小白鼠，壁櫥里有小松鼠，地窖里則有刺猬。此外，他還養(yǎng)了一頭母牛和一頭小牛，一匹跛腳的老馬——已經(jīng)有二十四歲了，還有許多小雞，許多鴿子，兩只小羊羔以及許多其他的動物。但是，他最寵愛的動物，是鴨子呷呷、狗兒杰渤、小豬咕咕、鸚鵡波麗納愛和貓頭鷹吐吐。
可是，多立德醫(yī)生的妹妹莎拉卻常常抱怨這些動物，總是說，它們把屋子弄臟了。有一天有個患風濕病的老太太來找醫(yī)生看病，她不小心，一屁股坐在了一只刺猬的身上，因為那只刺猬當時還在長沙發(fā)上睡覺。這樣，老太太就再也不到這里來了，她寧可在每個星期六趕著車子到十里外的牡牛村去請別的醫(yī)生看病。這樣，莎拉就跑過來對醫(yī)生說：“約翰，你把那么多動物養(yǎng)在家里，還怎么能指望病人到這里來看病呢?你看看，有哪一個好醫(yī)生的客廳里會擠滿了刺猬和小白鼠，今天是第四個病人叫這些動物給趕走啦!不是嗎?詹莫斯先生和牧師都這么說，他們無論病得多么厲害，也不會走進你的屋子的。你看看，我們已經(jīng)一天比一天窮了，你如果再這樣下去，真的沒有一個有錢人來找你看病，我們的日子怎么過呢?”
“可是，我對動物比對那些‘有錢的人’更加喜歡呢!”醫(yī)生說。
“你這個人真可笑!”莎拉說著，生氣地走出房間去了。
的確，往后來看病的人越來越少了，可醫(yī)生養(yǎng)的動物卻越來越多。到最后，除了一個送貓食的人，再沒有誰到醫(yī)生這來了?？墒沁@個送貓食的人卻沒有錢，他每年只害一次病，那往往是在圣誕節(jié)的時候。他每次也只能給醫(yī)生六個便士，給自己買一瓶藥吃。
靠六個便士過一年，這當然不可能維持生活，雖然在這以前，醫(yī)生在自己的錢箱里也儲蓄了一些錢，但如果再沒有經(jīng)濟來源，靠過去的那些積蓄，是維持不了多久的。
可是醫(yī)生還是不斷增添著他喜愛的動物，這又得花很多的錢去喂養(yǎng)它們。因此，他的錢更是一天比一天少了。
醫(yī)生賣掉了自己的鋼琴，讓小白鼠們住進一張寫字臺的抽屜里。但賣琴所得的錢很快又用完了。他又賣掉他星期天穿的棕色衣服，可這些錢也花不了幾天。
現(xiàn)在，當他戴著高帽子在街上走時，人們相互議論著：“約翰·多立德醫(yī)學博士來啦!他從前曾經(jīng)是西部著名的醫(yī)生，可你瞧瞧他現(xiàn)在，他沒有一個錢，而且，他的襪子上滿是窟窿呢!”
可是那些狗呀、貓呀、還有那些孩子們，卻仍舊跟在他后面跑，就像他以前有錢的時候那樣。
阿凡提騎著他的小毛驢去趕集。在熱鬧的集市上轉(zhuǎn)游了半天，肚子有些餓了、便找到一家飯店，把小毛驢拴在外面，走了進去。一進門，他看見飯店掌柜的正扯著一個穿著破爛衣服的窮漢大聲賊喝：“你這窮小子，不留下錢就走，沒那么便宜!”
窮漢也不示弱：“憑空就想掏人的腰包，也沒那么便宜!”阿凡提是個愛管閑事，專打抱不平的人。他走上前去，指著那個窮漢問掌柜的：“他為什么應(yīng)該給你錢?”掌柜的看了阿凡提一眼，說：“他在這兒坐了半天，飯菜的香昧他都聞去了。他還帶了一個餅來，等我的飯菜香味都跑到他的餅里去了，他才吃，吃完就想走。你說，還能白聞味兒嗎?”阿凡提問那個窮漢：“是這么回事嗎?窮漢說：“我本來想在這里吃頓飯，錢不夠了，就坐這兒指望能討點剩飯剩菜吃，可運氣不好，沒有討著，只好眼巴巴地吃掉自己帶來的餅。
就這樣，掌柜的非要我給他聞味的錢不可，哪有這種道理!”掌柜的蠻橫他說：“不能聞了白聞!”阿凡提對掌柜的說：”讓我跟他說，他會把聞味的錢給你的?！鞭D(zhuǎn)身又對窮漢說：“你把手里的錢都給我，我會讓你們都滿意的，窮漢遲遲疑疑地把錢交給了阿凡提。阿凡提把接過的錢握在兩個手中，舉到掌柜的耳邊使勁地搖晃，問：“聽見了嗎?聽到錢的的聲音了嗎?”掌柜的對錢的碰擊聲特別愛聽，滿臉堆笑他說：“聽見了，聽見了?！苯又⒎蔡岚彦X還給那個窮漢，并說：“你可以走了“你憑什么把他放走?”
掌柜的氣哼哼他說，忙攔住窮漢，“不給錢就休想走出店門”阿凡提說：“你倆兩抵了，他怎么就不可以走?”“怎么‘兩抵”了?”掌拒的丈二和尚摸不著頭腦。阿凡提說：“他聞了你飯菜的香味，他不給你錢;你聽了他的錢的聲音，你也不用給他錢，這不‘兩低’了嗎?”掌柜的一聽，傻眼了。只好讓窮漢走了。
虎大王開會教案篇二
貓和老鼠是天生的死對頭，一天老鼠又碰上貓大王，小老鼠嚇得撒腿就跑，貓大王緊追不放，它說：“選十二生肖的時候，你不叫我，自己先去了，我今天一定要報仇”。小老鼠說“誰叫你睡懶覺，還說我呢！”這是，老鼠哧溜一聲鉆進洞里了，貓大王說：“看我下次怎么收拾你”。
又過了一些天，小老鼠跑到糧倉，偷吃糧食，吃飽了正高興的時候，它看到貓大王用狼一般兇惡的眼神看著它呢！小老鼠像離弦的箭一樣飛奔，貓大王身上像安了馬達一樣，一下子就追上了小老鼠，小老鼠來不及跑，看到身旁有一個空瓶子，它一下子鉆進去，可是瓶口小，貓大王的頭大，伸不進去，這是貓大王靈機一動，計上心來，用尾巴堵住瓶口，瓶里的氧氣越來越少，小老鼠被活活的悶死了。
虎大王開會教案篇三
有一天，老虎大王在一張紙上寫著“請大家們來開會”，再貼上一棵樹上就走了。
老虎大王等了許久，發(fā)現(xiàn)一個人都沒有來，于是它怒火沖天著急得偈熱鍋上的螞蟻。它說：’“怎么一個人都沒有，一個個都認為我老虎不發(fā)威，當我是病貓?！崩匣⒋笸鯖Q定處罰它們。小動物覺得太冤了，老虎大沒有寫時間、地點、也沒有寫著要請那些小動物們開會，這怎么能怪我們這些小動物呢/。
小動物們決定向大王申辯，第一個申辯的是老馬，老馬說：“尊敬的大王，您可不能怪我們，您沒寫出什么時候開會，我怎么知道開會時間呢？再說了，我可是很忙的，我白天要去找食性運貨，晚上要照顧小孩。如果您說了什么時間開會，我一定會抽空來參加的。
第二申辯的是小豬，小豬說“尊敬的大王，你可不能處罰我，你沒說清楚要請誰去參加這個會議，我怎么知道要不要請我去，如果我要去的話肯定會在家里洗了個香噴噴的澡再穿上漂漂亮亮的衣服才能過來，不然的'話我身上臟兮兮地，你不是要把我趕出去的嗎？所以，我剛剛還在打扮呢？”
第三個申辯的是機靈的小猴，小猴說：“尊敬的大王，您可不能冤枉我，你沒寫清楚內(nèi)容，我怎么知道在哪開會。老馬說在草地上，松鼠說在樹上，小熊說在洞穴里。。。。。我聽得頭都快暈了，我就在樹上等著大家商量著呢？”
第四個申辯的是溫柔的小白兔，小白兔說：“您可不能處罰我，你沒有說開什么會，我們沒有準備怎么去開會，我的說是開糧食大會，有的說開關(guān)于做善事大會，有的說開關(guān)于學校教育會、、、、、我正在家里邊拔蘿卜邊想著開什么會呢？”
聽了四個小動物的陳述，大王的臉紅彤彤的，它說：“我會把這個錯誤改掉，做一個知道錯能改是非公明的好大王?！彼鼘⒁粡埣埳现匦聦懮狭耍赫埳搅掷锶啃游飩兘裉煜挛鐏砦依匣⒋笸跫议_關(guān)于春游去哪兒玩的會議。
虎大王開會教案篇四
在一片充滿生機的森林里，住著一群快樂的小伙伴，每天都過著無比安逸的日子。這一天，號稱“森林大王”的老虎突然突發(fā)奇想：開一個森林大會。
于是，它就在森林的一片稀疏的草地上張貼了一張告示：請來開會。搬來一張大椅子，悠哉悠哉地躺著，等待著小伙伴們的到來。可是它等啊等啊，連個影子都沒發(fā)現(xiàn)，氣的'它開始張牙舞爪、大發(fā)雷霆。道：“這幫小兔崽子竟然不把本大王的話放在心上，看來我不拿一個開開胃、它們就把我當“病貓”了。
它猛地一竄、氣勢洶洶地向它們的住處走去，前面迎來了小馬德德，于是，大聲喝住：站?。〉碌乱汇?，心想：大王，今天是怎么了，怎么像吃了槍藥似的。說到：“大王，您這是怎么了？”老虎說：“我昨天張貼了告示，讓你們來開會，怎么都沒來？”小馬德德一臉的委屈，哭訴道：“大王，你聽我解釋，我這一天天的忙碌于森林內(nèi)外，是累得焦頭爛額的，您這告示連個時間都沒有，我只能忙我的事情了，希望您能理解?！崩匣⒙犃诉@番話，頓時一激靈、沒寫時間啊，怪不得人家德德啊、說：德德、你看，真不好意思，我沒有說明清楚時間?！?/p>
這時，小猴皮皮、小豬呆呆、小兔小小也聞訊趕來，才知道什么情況，一個個開始向大王說明了沒去開會的原因。
皮皮：“大王，我每天向來是東竄西竄地，真不好意思，再說，您這告示也沒說明在哪開會??？對吧”
呆呆：“大王，我這每天有時自己稀里糊涂的，干活有時候還忘記了，嘿嘿，不好意思哦，可是，您這告示也沒說明具體哪些伙伴來開會啊?！?/p>
小小：“大、大、大王，我錯了，我這一天天膽小怕事的，您這告示也沒說明里面的具體內(nèi)容啊，我害怕呀”
老虎聽了它們的話，終于明白了，都是自己沒有寫清告示，有些歉意的說道：“不好意思哦，小伙伴們，本王沒有寫清楚告示，是本王的不對，等會我會重新寫一份，希望大家及時趕到。
第二天、小伙伴一個個高高興興地向森林村委會奔去。
虎大王開會教案篇五
1、借助圖片，感知人物表情、動作。
2、運用缺省留白，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，生成故事，完善講述內(nèi)容。
3、根據(jù)客觀情況解決獅王拔牙難的問題。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的`品質(zhì)。
故事相關(guān)圖片。
一、導(dǎo)入揭題(出示獅子圖片局部)猜猜這是什么?
二、講述故事森林醫(yī)院里，有許多專家門診，獅子大王敲開1號門診，猜，誰在里面，看見獅子大王會有什么反應(yīng)?(貓醫(yī)生，嚇得連忙關(guān)上了門。)再敲2號門診，誰在里面，看到獅王會是什么反應(yīng)呢?(狗，慌得逃回家。)獅王疼極了，也不追究貓醫(yī)生、狗醫(yī)生的不禮貌，趕忙敲開3號門診。這回會是誰?怎么反應(yīng)?(刺猬，膽子大，準備給獅王拔牙。)獅王雖然很兇猛，但很怕打針，他看見這位醫(yī)生渾身是刺，嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
三、拓展延伸老師也有拔牙的經(jīng)歷，不是蛀牙，而是智牙，是最近兩年長出來的，拔牙非?？植琅叮蠋煱芜@顆牙的時候，又打麻藥又用榔頭敲的，疼死啦，拔掉以后還掛了三天鹽水呢!真痛苦!
我相信，小朋友們都不想去拔牙。那我們應(yīng)該怎么保護自己的牙齒呢?
獅子大王也不愿再去找牙科醫(yī)生了，讓我們來給他一些建議，教他怎么保護牙齒吧!
一節(jié)課上下來，基本上完成了活動的目標，幼兒理解故事內(nèi)容，并將內(nèi)容延伸至日常生活中的問題，知道要如何保護我們的牙齒。四個環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進，整節(jié)課的氣氛很融洽，幼兒的參與性高，在回答問題的時候，也回答到了點上。
虎大王開會教案篇六
《依“標”設(shè)計循序漸進——以獅子大王一棵為例談教學設(shè)計的幾點注意點》是《中國美術(shù)教育》第六期中的一篇文章。文中以《獅子大王》一課為例探討了如何從“建立目標——導(dǎo)向目標——評價目標”三方面入手實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化。
教學目標的確定不僅要有整體意識，更要重視學科課程教學內(nèi)容的操作次序，注重學段知識的連貫性。首先要把握知識體系，尋找目標設(shè)計依據(jù)，即研究分散在不同年級的相關(guān)內(nèi)容，對課標和教材有個相對的整體把握，找到指定教學目標和進行教學設(shè)計的`依據(jù)。其次，應(yīng)對學生的學習需要作出具體說明。從行為(做什么)、條件(在什么具體情況下)和標準(達到什么樣的要求)三方面陳述。另外要精心安排過程，設(shè)計教與學的方法。教師對課時分配，教學內(nèi)容處理，策略、方法、媒介及教學組織形式的選擇做出優(yōu)化決策。教學設(shè)計中目標的達成，依托于教師的教與學生的學的共同活動來落實。教師要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過外部條件的作用方式，激發(fā)、支持和推動學習內(nèi)部過程的有效發(fā)生和學習結(jié)果的達成。
看了這篇文章，聯(lián)想到原無錫市教育研究中心江坤才所長來我校所做的講座，他們的觀點是相似、相通的。江所長強調(diào)教學規(guī)范化，教學目標要合理研制與有效落實，教師應(yīng)圍繞課堂教學目標制定、實施、達成，做好定標、達標、查標三個環(huán)節(jié)的工作。確實每一堂課我們都應(yīng)該思考：如何進行正確規(guī)范的目標闡述，如何進行教學設(shè)計，且教學的每一個環(huán)節(jié)都要依據(jù)教學目標而展開，以達成和落實目標為評價教學是否有效的標準。只有這樣，才能有效提高學生課堂學習的效率，實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化。
虎大王開會教案篇七
執(zhí)行時間。
分課時。
總課時。
電教課時。
教學目標。
1、認識14個生字。
2、能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、初步了解各種動物的活動方式。
重點難點。
1、掌握7個生字的音、形、義。理解動詞的意思。
2、了解課文每段相同的敘述方式（第2～6自然段）。
教學準備。
cai課件，虎大王和蝸牛頭飾，生字詞卡。
教學程序設(shè)計。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學們，你們知道森林是誰嗎？
（1）板書：虎大王。
（2）誰來讀一讀？
（3）誰能用最快的方法記住“王”？
（1）齊讀課題。
（2）相機學習生字“會”。
（二）初讀課文，認識生字。
1、都有哪些動物來參加虎大王的會呢？請小朋友們自由輕聲讀課文，要求：
（1）讀準字音，劃記課文中的生字詞。
（2）想想：課文主要寫了什么？
2、交流反饋，自主識字。
（1）誰能把自己認識的生字讀給大家聽？
（2）指名讀，師生評價正音。
（3）著重指導(dǎo)學生讀準后鼻音。
（4）用自己的辦法記住生字。
（6）出示字詞卡片，開火車認讀去掉拼音的字詞。
（三）鞏固識字成果。
1、師：如果生字“跑”回到課文中，你們還能認識它們嗎？
2、指名分段朗讀課文，師生共同評價：字音是否準確。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫生字。
虎大王開會教案篇八
在動物學校里，我是一個大王!
我是一只非常兇猛的獅子。我很喜歡吃肉，我看到獵物就會飛快地跑過去一口把它吃掉，我餓的時候能吃下很多小動物。我在森林里不停的抓獵物，抓到了很多獵物，我是一只幸運的獅子，每天都可以吃吃喝喝，無憂無慮。我覺得生活好享受。
有一天，動物王國要選一個新的大王，我傷心極了，這樣小動物們就再也不會聽我指揮了。大象來敲我的門，它告訴我森林里因為有我，少了很多小動物。袋鼠過來找我，它告訴我，因為我，它失去了它的小伙伴。
從此，我不再出去抓小動物了，我每天爬到高高的山頂上曬太陽，感覺像在度假一樣。有很多小動物也來這里曬太陽，我實在是太喜歡這樣的生活了!
公眾號：觀察文學圈。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
虎大王開會教案篇九
活動目標：
1、積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3、認真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動準備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的`背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
2、教師根據(jù)幼兒進行小結(jié)。
二、集中討論活動：
（1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？
2、提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？
（幼兒自由討論。）。
（2）個別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：
小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？
小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
老虎是怎樣捉到小動物的？
為什么老虎跟小動物做了好朋友？
（1）每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
（3）認真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
2、幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。
虎大王開會教案篇十
作為中國人，應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國畫是最具中國特色的藝術(shù)。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有：單純性、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo)，可以充分發(fā)揮墨法的功能?！澳词巧保改臐獾兓褪巧膶哟巫兓?，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一——“墨”為主要原料，加以清水的多少，調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的（黑白灰）層次，比起色畫更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。
大班的孩子活潑、好奇，對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的興趣。因此，我設(shè)計了這次水墨畫活動。
運用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點。
筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。
1.能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。
3.增進熱愛動物的情感，增強環(huán)保意識。
4.養(yǎng)成作畫時的良好衛(wèi)生習慣。
（目標的制定從幼兒角度出發(fā)，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主，注重習慣的培養(yǎng)，快樂的體驗，以及崇高情感的升華。）。
1.認知準備：了解并多次嘗試過水墨畫；
2.材料準備：筆墨紙，調(diào)色盤，水杯，抹布；鋪好報紙的桌子；水墨畫表現(xiàn)的動物頭飾。
3.錄音機、《獅王進行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。
（幼兒接觸并嘗試過水墨畫，對其工具的性能、特點有一定的了解。這就為本次活動奠定了認知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點的限定，孩子作畫的材料準備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，要在每張桌上鋪好舊報紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準備好一個形象的動物頭飾，其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點。）。
一、猜謎導(dǎo)入：滿頭長發(fā)大步走，力氣大得賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（本次活動的難點有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現(xiàn)獅子的外形，這也是活動的目標之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點）。
二、觀察表述（出示一個獅子布絨玩具）。
幼1：很威武，頭上有長長的毛。
幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
（運用啟發(fā)談話法，引導(dǎo)幼兒說出獅子的外形特征，在美術(shù)活動中整合進了對幼兒語言表達能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進一步為后來的繪畫奠定基礎(chǔ)。）。
三、表演（播放《獅王進行曲》，幼兒戴著頭飾表演）。
師：聽，獅子大王走出王宮，來到了森林里。讓我們一起來表演吧。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動物頭飾，在《獅王進行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里，鼓勵幼兒互動起來，體驗到表演的快樂，滲透了對幼兒創(chuàng)新意識及表演能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。）。
（表演結(jié)束后，幼兒非常興奮，此時出示水墨畫獅子范畫，能及時抓住幼兒的注意力。）。
四、出示范畫（水墨畫《獅子》）。
師：這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的？屬于什么畫種？
幼兒：這是用毛筆畫的，是水墨畫。
（通過對范畫的欣賞提問，進一步加深幼兒對水墨畫的認識。）。
五、演示畫法：
師：（邊說邊畫）。
1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵，點眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨，側(cè)鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。
（畫獅子的鬣毛時蘸色一定強調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的'關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。）。
(在以前的水墨畫活動中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學者用水要適中；授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習慣,工具齊全,作畫才方便。)。
2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒骨法畫四條腿，點爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。
(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態(tài)下，使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱為畫，無筆無墨，不稱為畫”，可見筆墨在中國畫中的地位，因為這里所說的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國畫獨特的表現(xiàn)技法的代名詞，同時它還具備著獨立的形式等因素。再者，直筆、側(cè)筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識，如果掌握好了的話，對幼兒以后更深一步地學習中國傳統(tǒng)水墨畫將大有益處。)。
六、幼兒作畫。
師：獅子大王走出它的王宮，來到森林里，受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現(xiàn)出來吧。
（幼兒自由創(chuàng)作水墨畫，教師播放《獅王進行曲》，并巡視指導(dǎo)。）。
（教師運用形象的語言，結(jié)合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個自由創(chuàng)作的環(huán)境，把活動從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對繪畫材料的操作上。此時，孩子們早已按耐不住表現(xiàn)的欲望，紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫面內(nèi)容豐富、生動。）。
七、作品的展示與評價。
幼兒畫完，展示作品，并請幼兒介紹一下自己的畫面內(nèi)容。
（在幼兒作品得到展示之時，他們會體驗到成功的快樂，同時給孩子搭建一個平臺，讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來，再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。）。
八、活動結(jié)束。
教師彈奏歡快的樂曲《走路》，幼兒模仿各種小動物的步伐走出活動室?；顒咏Y(jié)束。
活動延伸：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫所用材料工具，以及各種動物頭飾，供幼兒區(qū)域活動時自由創(chuàng)作。
虎大王開會教案篇十一
1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。
2、通過聽故事、畫獅子等活動，引導(dǎo)幼兒體驗學習美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點：引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點，并能夠進行適度的發(fā)揮。
難點：獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。
《獅子王》動畫片片段，雄獅和小獅子的幾組對比的圖片，表現(xiàn)獅子的范作，卡筆、紙。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
用《獅子王》這部動畫片真的一些片段來激起孩子的興趣。
師：今天老師請來了一位朋友，請你們仔細看看它是誰？（教師播放動畫片）。
師：動畫片播完了，小朋友們知道它是誰嗎？（小獅子）。
（二）分析師子的特征。
教師提問通過剛才的動畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導(dǎo)學生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點。
（三）學習繪畫獅子的鬃毛。
教師講解獅子王很愛漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹葉、向日葵、太陽鬃毛的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。
總結(jié)：為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好！
（四）延伸環(huán)節(jié)。
請小朋友用豐富多彩的顏色畫一只自己喜歡的獅子。
新課標強調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅持雙主體的教學模式即實現(xiàn)主體與主體的對話、交流。
在具體的備課過程中，始終堅持教師是以一個引導(dǎo)者出現(xiàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過讓學生觀察獅子鬃毛的特點，讓幼兒自主創(chuàng)新。
將主體間性的思想滲透到整個教學過程中，即教師和幼兒都是平等、對話的主體。由教師播放影片，然后讓學生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進而引導(dǎo)學生用不同線條來展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫獅子鬃毛的任務(wù)，最后由教師對他們的作品進行評價。
總之，本堂課教學氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫法，完成了預(yù)定的教學目標。但是仍存在一些不足，如時間分配方面尚需進一步完善。
虎大王開會教案篇十二
活動內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級《藝術(shù)》下冊《森林里的故事--獅子大王》。
活動對象：
小學一年級學生。
活動目標：
2、學生自由地選擇工具和材料，繪畫制作獅子大王，培養(yǎng)學生進行充滿想象的創(chuàng)作。
活動重點：
初步感受，理解音樂形象。
活動難點：
怎樣引導(dǎo)學生進行充滿想象的創(chuàng)作。
活動準備：
1、錄音機、磁帶。
2、創(chuàng)作工具，如：剪刀、彩筆、紙等。
活動創(chuàng)意：
1、體現(xiàn)自由探索、自主學習、使用交流的教學理念。在整個教學過程中，將學生接受知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇拥膮⑴c過程，讓學生主動探索，通過唱一唱、聽一聽、講一講、演一演、做一做，從而感受獅子王機智、威猛的音樂形象。這樣，學生在自主探索、自主學習、合作交流中，變學生被動的學習為主動學習。
2、體現(xiàn)創(chuàng)新意識觀。在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。如：在導(dǎo)入時，運用猜謎語的方式，增強了趣味性，引發(fā)學生思考，在講一講《獅子大王》的故事時，讓學生自己講故事，然后再表演當中的故事情節(jié)，在動手方面，為學生提供“做”的機會，通過自己動手，進一步體會獅子的形象，開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。
另外，本課的又一個特點，是改變了以信的授課方式，撤掉了學生的課桌，拉近了教師與學生的距離，將更大的活動空間留給了學生，同時，也給了學生一個充分抒發(fā)情感、自由想象的空間。
活動過程：
一、組織教學，創(chuàng)設(shè)情境。
1、聽音樂進教室，激發(fā)情趣。
2、導(dǎo)入。
師：小朋友們，表現(xiàn)得真好，所以，老師帶你們?nèi)ド掷锶ネ嫱妫タ纯?。它是誰呢？老師出一個謎語讓大空猜猜：將軍披頭散發(fā)，威鎮(zhèn)老家。力大氣壯如牛，百獸誰都敬它。（獅子）。
生：略。
師：對了，小朋友真聰明！我們和獅子朋友一起玩吧（老師帶上獅子的頭飾）。
二、唱一唱。
師：聽，咱們的獅子朋友高興得唱起了自己的歌。（教師邊唱邊做獅子的動作，學生們不由自主的圍去老師周圍拍手，跟著邊唱邊跳起來）。
三、講一講、演一演。
師：小朋友們，剛才我們唱了獅子大王神氣的歌，你們聽過獅子王的故事嗎？
生：略。
師：你能講一講它的故事嗎？
生：略。
師：講得真好，這個故事告訴我們什么道理呢？
生：略。
師：好！讓我們來表演《獅子王》的故事吧?。ㄕ埿∨笥褌儼缪葑约合矚g的動物）。
師：我們的獅子朋友為什么會成為森林之王呢？
生：略。
四、聽一聽。
師：小朋友，你們想不想感受獅子朋友當大王時的威嚴呢？
生：略。
師：好！讓我們一起聽聽《獅子王進行曲》吧。
（請小朋友隨著音樂即興表演，看誰表演得最像獅子王。）放音樂《獅子進行曲》。
師：小朋友都表演得不錯，下面我們比一比誰更了解獅子朋友，好不好？
生：略。
五、動動手。
師：你們可以用各種方法來表現(xiàn)出獅子的不同形態(tài)，如：做一做、畫一畫、貼一貼等，比賽現(xiàn)在開始?。ɡ蠋煆闹羞m時指導(dǎo)）。
生：略。
師：剛才我們的每位小朋友都非常公正，都指出了自己的作品好和不好的地方，你們都是好樣的，用掌聲鼓勵自己，（拍手）。
師：哎！可是老師有點擔心你們會像《龜兔賽跑》里面的兔子一樣驕傲。
生：放心吧！老師，我們不會！
師：我就等著看你們的行動哦！
生：略。
師：好吧！就讓我們學著獅子朋友的舞步動起來吧！
虎大王開會教案篇十三
活動目標：
1、知道幾個英雄人物的故事，了解英雄事跡。
2、喜歡講故事，愿意在大技面前大膽表達。
3、教育幼兒尊敬和熱愛英雄人物。
活動準備：
故事磁帶、圖片。
活動過程：
一、討論。
1、教師用興奮的'語氣提議在班級開展一次講故事大賽。
2、和幼兒共同商討比賽的方式、評比規(guī)則、獲獎人數(shù)等。
二、故事比賽。
1、鼓勵幼兒自愿報名，并說明要講的故事名字。
2、幼兒按順序講故事，提醒幼兒注意傾聽，聽完故事后要鼓掌表示感謝和鼓勵。
三、評選。
1、由幼兒推選故事大王，并說明理由。
2、教師根據(jù)幼兒的推選情況來決定最后的故事大王。
3、為故事大王頒獎，大家鼓掌祝賀。
四、活動延伸。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在班級開設(shè)表演區(qū)，為幼兒提供表演的舞臺。
2、區(qū)域活動。
在語言區(qū)投放故事磁帶，鼓勵幼兒多聽，熟悉故事內(nèi)容。
活動指導(dǎo)：
充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，增強幼兒的自信心。
讓幼兒自愿報名，激發(fā)了幼兒踴躍參加活動。
活動反思：
到了鍛煉，增強了自信。
虎大王開會教案篇十四
我對本節(jié)課的理解與思考：
動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。
我對本節(jié)課的希望：
（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點。
（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。
（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣。
教學理念：
新課程理念強調(diào)美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時也促使學生去關(guān)注生活里的細節(jié)，這也是學生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。
學生分析：
一年級是新課程改革實驗?zāi)昙?，從上學期開始學生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態(tài)度、理念與教學方式。在美術(shù)教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學中學生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。
教學重點:。
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。
教學難點:。
獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。
信息資料:。
各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件。
學生用具:。
學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
教學活動的方式與方法。
師生互動過程：
教學活動。
教學意圖。
（1）引導(dǎo)學生體驗的兇猛，導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的學習動機。
教師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
學生讓學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
（2）分析自然界中獅子的特征。
引導(dǎo)學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識。
教師提出研究問題，組織學生小組合作學習。組織學生交流，概括出的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學生(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。（2）小組同學利用教師提供的的圖片，分小組共同研究下面的問題：一組：一家中，誰最具有的特點，它的突出特點是什么？二組：的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？三組：的鼻子與其它動物有什么不同？四組：的耳朵與其它動物有什么不同？五組：比較幾種面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。
增加美術(shù)文化含量，解決教學難點。
問：藝術(shù)作品中是如何。
突出地。
表現(xiàn)的特點？
利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
（4）分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。
解決制作過程中的難點。
學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。
教師巡視輔導(dǎo)。
學生開始動手制作。
培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
小結(jié)：播放動畫片的音樂。
學生將自己制作的的作品戴在頭上，學一學的樣子。
提供成功的機會，激發(fā)學生學習的興趣。
課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？
引導(dǎo)學生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
板書設(shè)計：
教學小結(jié)：教師說：本課設(shè)計重視利用小組合作學習共同探討的方法，讓學生在課堂上學會運用比較、觀察的方法進行學習。激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力。學生說：我學會了運用比較、觀察的方法來找尋動物的不同特點，這節(jié)課我學得很開心。
虎大王開會教案篇十五
1、了解文本特點，喜歡重復(fù)押韻的文本。
2、能根據(jù)邏輯順序進行合理的推測。
3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
大書、零度光盤、動物小圖標導(dǎo)入部分：
1、談話活動：教師講幼兒分成幾個小組，每組都有好多種小動物的小標圖，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。
2、師：今天老師給你們們帶來了很多的小動物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來。
3、每組都完成了自己的圖標后，請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動物，講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事，讓我們一起來看看吧！
4、開始部分：
2、第一頁，畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么？引導(dǎo)幼兒對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進行朗讀。
3、第二頁，畫面上誰？他們的動作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？他為什么要這么做？引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動物的動作和表情。
4、第三頁，甲蟲的動作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲害怕的又是什么？下面可能是誰出現(xiàn)了？老師在黑板上用動物圖標示范邏輯關(guān)系。
5、第四頁-第十一頁，他們的表情是什么樣子的？他們動作是什么樣子的？下面又會有誰出現(xiàn)？為什么？示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。
7、第十三頁-第十四頁，是誰在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結(jié)合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。
結(jié)束部分：
教師播放領(lǐng)讀光盤，第一遍先請幼兒仔細傾聽，第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶，加深對于故事的理解。
1、根據(jù)故事圖標，知道文本的大量重復(fù)和回環(huán)的語言格式。
2、喜歡閱讀這本書，并能使用恰當?shù)恼Z氣。
3、能夠模仿讀本句式，嘗試創(chuàng)編同類故事。
準備：
領(lǐng)讀光盤、大書、小書、一張白紙導(dǎo)入部分：
開始部分：
1、帶領(lǐng)幼兒復(fù)習大書，并情幼兒在閱讀的過程中進行思考：為什么動物們一個一個都把山大王的`稱號交了出去？他們的心里真的愿意嗎？幼兒說出哪個動物就講哪個動物出示在白紙上，病且記錄幼兒說的話。
老師出示故事圖表，請幼兒一邊根據(jù)小書閱讀文字，一邊對照文字有什么一樣的地方。老師告訴幼兒這種重復(fù)的文字格式叫做"回環(huán)"，就好像走了一圈又回了原地一樣。
老師將小書發(fā)給幼兒，請幼兒自己閱讀。在這次閱讀的過程中，請幼兒嘗試用不同的語氣進行閱讀。
2、分角色朗讀老師利用大書再次請幼兒進行閱讀，要求幼兒按照不同的角色進行朗讀。在朗讀過程中，要求幼兒使用不同的語氣(結(jié)合每個動物在稱自己是山大王時的心情和讓出這個稱號時的心情)老師出示幼兒在第一次課談話時制作的圖表，請幼兒嘗試按照圖表，利用讀本當中的句式來創(chuàng)編故事。
本故事生動有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。
虎大王開會教案篇十六
教學目標：
1.體驗有趣的故事帶來的快樂。
2.初步了解四個季節(jié)的特征。
教學準備：各色皺紙若干等、ppt。
教學過程：
一、出示畫面，引出故事。
2.有幾只小豬啊?它們長得怎樣?(三只小胖豬)。
6.小豬會想什么辦法來對付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來聽聽故事里是怎么說的。
二、分段講講議議，理解故事。
5.我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢?(引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。
五、提出問題。引申回歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢?[此提問作為引申活動，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問題之后，應(yīng)在日?；顒又?，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經(jīng)驗。
虎大王開會教案篇十七
一年級美術(shù)獅子大王廣東省江門市第7小學劉富明課題第8課：獅子大王課型：設(shè)計應(yīng)用我對本節(jié)課的理解與思考：動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。我對本節(jié)課的希望：（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點。（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣。教學理念：新課程理念強調(diào)美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時也促使學生去關(guān)注生活里的細節(jié)，這也是學生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。學生分析：一年級是新課程改革實驗?zāi)昙?，從上學期開始學生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態(tài)度、理念與教學方式。在美術(shù)教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學中學生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。教學重點:如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學難點:獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料:各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師――課件學生用具:學生――收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學活動的方式與方法師生互動過程：教學活動教學意圖（1）引導(dǎo)學生體驗獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的學習動機。教師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學生讓學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。（2）分析自然界中獅子的特征。引導(dǎo)學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的'特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識。教師提出研究問題，組織學生小組合作學習。組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。學生(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。（2）小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。增加美術(shù)文化含量，解決教學難點。問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。（4）分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。解決制作過程中的難點。提出問題：1、這些學生作業(yè)是用什么材料制作的？2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。教師巡視輔導(dǎo)學生開始動手制作培養(yǎng)學生動手實踐的能力。小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。提供成功的機會，激發(fā)學生學習的興趣。課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？引導(dǎo)學生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。板書設(shè)計：
教學小結(jié)：教師說：本課設(shè)計重視利用小組合作學習共同探討的方法，讓學生在課堂上學會運用比較、觀察的方法進行學習。激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力。學生說：我學會了運用比較、觀察的方法來找尋動物的不同特點，這節(jié)課我學得很開心。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16592195.html】
