時(shí)間如白駒過(guò)隙，總結(jié)是我們?cè)谑湃サ臅r(shí)光里抓住的瞬間。如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生都需要掌握的技能，下面我來(lái)給大家分享一些寫(xiě)作技巧。這些總結(jié)范文是對(duì)某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，非常有參考價(jià)值。
小青蛙聽(tīng)故事的幼兒園小班說(shuō)課稿篇一
1、利用游戲情境，練習(xí)雙腳跳；（重）。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；（難）。
荷葉若干。
1、熱身運(yùn)動(dòng)《小蝌蚪》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景。
（1）?師問(wèn)：咦，小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么呀？
小青蛙是怎么走路的呢？（鼓勵(lì)全體幼兒嘗試雙腳跳）。
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們?cè)賮?lái)跳一跳吧！(鼓勵(lì)幼兒配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍)。
（2）?師：今天天氣不錯(cuò)，小青蛙們，快到媽媽這里來(lái)，咱們一起去荷塘里玩?。由铍y度，鼓勵(lì)幼兒雙腳向前跳）。
2、進(jìn)行游戲“跳荷葉”
（1）?教師明確游戲規(guī)則。
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來(lái)玩兒跳荷葉的游戲吧！小青蛙們可一定要注意安全了，千萬(wàn)不要掉進(jìn)水里。我們跟著音樂(lè)來(lái)跳，音樂(lè)停了，就趕快從荷塘里跳出來(lái)，回到媽媽身邊，好不好？（音樂(lè)響起）好了寶寶們，你們?nèi)ネ姘桑?/p>
（2）?音樂(lè)停，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，分組練習(xí)。
師：剛才媽媽看到這個(gè)小青娃跳的真好，請(qǐng)他來(lái)跳一跳。還有哪個(gè)小青蛙想來(lái)跳一跳？（個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，提出建議）。
下面，媽媽請(qǐng)摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳?。ǚ纸M練習(xí)，進(jìn)行指導(dǎo)）。
3、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊跳邊游進(jìn)行放松。
教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息！孩子們，跟著青蛙媽媽?zhuān)蹅兊胶永镉瓮姘?！帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳，跟魚(yú)媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
小青蛙聽(tīng)故事的幼兒園小班說(shuō)課稿篇二
1、嘗試站在不同高度的物體上，保持身體的'平衡。
2、體驗(yàn)與老師、同伴共同運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒12名。
矮凳24個(gè)（20厘米左右的矮凳12個(gè)，30厘米的矮凳12個(gè)）。矮凳不能有椅背，必須平穩(wěn)，能讓幼兒站立在上面，如沒(méi)有矮凳，平穩(wěn)牢固的方形積木、紙箱也可以。
cd機(jī)。
配班老師一名，需扮演蛇。
調(diào)動(dòng)身心。
1、熟悉場(chǎng)景。
體驗(yàn)站在不同高度的荷葉上。
1、嘗試在荷葉上變換身體動(dòng)作。
2、出示“害蟲(chóng)”道具，玩捉害蟲(chóng)的游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：蛇要吃小青蛙，如果蛇來(lái)了，我們就躲到荷葉上面，輕輕地，蛇就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。
游戲2-3次。
放松整理。
師幼共同唱歌，分享趕走大蟒蛇后勝利的喜悅，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
小青蛙聽(tīng)故事的幼兒園小班說(shuō)課稿篇三
2.理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1.課件。
2.《小星星》的音樂(lè)磁帶。
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
(1)提問(wèn)：月亮在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?
(2)理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。
3.教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
4.鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
5.音樂(lè)活動(dòng)《小星星》。
小星星也來(lái)聽(tīng)故事了，要怎么聽(tīng)呢?
一、教學(xué)過(guò)程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。
2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)。
3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽(tīng)。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
三、如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽(tīng)老師講故事，練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
小青蛙聽(tīng)故事的幼兒園小班說(shuō)課稿篇四
在《冬天到》的主題活動(dòng)中，一節(jié)音樂(lè)游戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣：冬眠是指什么？有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢？幼兒不太明白，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1、初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。
2、嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”。
3、樂(lè)于主動(dòng)探索和表達(dá)。
1、ppt課件。
2、若干“小動(dòng)物的家”掛圖。
3、若干冬眠的小動(dòng)物卡片。
1、場(chǎng)景導(dǎo)入：下雪了。
幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫(huà)場(chǎng)景中，很深切地感受到了冬季的來(lái)臨！并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，很自然地引出小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
2、拜訪小動(dòng)物的家。
（1）小動(dòng)物（剌猬）家。
嘗試使用禮貌用語(yǔ)“xxx你好，請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩，好嗎？”
觀察小刺猬睡覺(jué)，引出“小刺猬在睡覺(jué)，不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒，原來(lái)它在冬眠”。
（2）小動(dòng)物（青蛙）家。
運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”
猜猜小青蛙為什么不理睬我們？它在做什么呢？引出“冬眠”。
（3）結(jié)合圖片，觀察還有誰(shuí)在冬眠？為什么這些小動(dòng)物要冬眠？
小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過(guò)又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺(jué)，不吃也不喝，一直睡到春天再出來(lái)的好辦法！這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺(jué)過(guò)冬的辦法就叫――冬眠。
ppt動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景帶給小朋友身臨其境的感受，自然而又簡(jiǎn)單地將“冬眠”這個(gè)知識(shí)化解了。并貫穿社會(huì)教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。
3、送小動(dòng)物回家冬眠。
（1）根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。
（2）樂(lè)意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。
幼兒在為小動(dòng)物找家的操作活動(dòng)中，再次加深對(duì)小動(dòng)物冬眠的印象！
延伸活動(dòng)。
你最喜歡什么動(dòng)物？你知道它們是怎么過(guò)冬的嗎？
小青蛙聽(tīng)故事的幼兒園小班說(shuō)課稿篇五
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片。
導(dǎo)入新課：請(qǐng)大家猜一條謎語(yǔ)：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來(lái)呱呱呱”。（青蛙圖片）。
幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作；（跳跳）。
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）。
1、理解歌詞內(nèi)容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂(lè)一起邊唱邊跳。
3、布置場(chǎng)景，小朋友們帶上頭飾來(lái)做《小青蛙找家》的音樂(lè)游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。
小青蛙找家。
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙聽(tīng)故事的幼兒園小班說(shuō)課稿篇六
1.知道故事的名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
2.理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程：
提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？
幼兒自由回答（睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等）。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。
（1）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。
（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒游戲。
4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況。
幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
《小青蛙聽(tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎？這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的`提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？”“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我講述了故事中的對(duì)話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
小青蛙聽(tīng)故事的幼兒園小班說(shuō)課稿篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
使幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．錄像；音樂(lè)磁帶；獎(jiǎng)勵(lì)用的.小紅星；場(chǎng)地布置（小河、草地、荷葉）。
2．課前組織幼兒做青蛙跳，并隨音樂(lè)跳到座位上。
3．《幼兒習(xí)得手冊(cè)》（想一想說(shuō)一說(shuō)）上學(xué)期2第10~11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師組織幼兒看《幼兒習(xí)得手冊(cè)》，講述故事，引出課題。
老師：小朋友學(xué)青蛙，跳、跳、跳得好！現(xiàn)在我來(lái)給小朋友講一個(gè)小青蛙的故事。
二、提問(wèn)。
1、故事里都有誰(shuí)呀？
4、你喜歡誰(shuí)？
5、為什么喜歡小魚(yú)？
三、看錄像，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
老師：老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽(tīng)故事的小魚(yú)。那小朋友聽(tīng)故事的時(shí)候是什么樣的？來(lái)，咱們看一看。
1．師生看錄像，簡(jiǎn)短評(píng)議。
2．看后評(píng)議。
老師：現(xiàn)在老師就幫聽(tīng)故事好的小朋友把小紅星戴上?？?！小朋友胸前戴上這小紅星又漂亮又神氣！老師也為你們高興！
3．提問(wèn)。你戴上小紅星心里覺(jué)得怎么樣？
你為什么能戴上小紅星呢？
你是怎樣好好聽(tīng)故事的？
老師小結(jié)。
4．老師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行引導(dǎo)：只要養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，你們也一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽(tīng)啦》，對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。
1、老師續(xù)講故事，小朋友認(rèn)真聽(tīng)清老師的話了。連原來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽(tīng)老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要眼睛看著他，認(rèn)真地聽(tīng)。
六、聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
小青蛙聽(tīng)故事的幼兒園小班說(shuō)課稿篇八
1、幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)感受故事安靜優(yōu)美的意境。
2、理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事要安安靜靜。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動(dòng)準(zhǔn)備：
月亮、小魚(yú)、青蛙的圖片，黑板出示背景畫(huà)面池塘座位安排成圓弧型活動(dòng)過(guò)程：
1、出示月亮圖片，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"靜悄悄"
（1）提問(wèn)：月亮什么時(shí)候出來(lái)？周?chē)鞘裁礃拥模?/p>
（2）讓幼兒學(xué)小花貓走路感受理解詞語(yǔ)"靜悄悄"
2、聽(tīng)老師講故事
（1）聽(tīng)第一遍。學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"安安靜靜"提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？小魚(yú)兒是怎么樣聽(tīng)故事的？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
（2）聽(tīng)第二遍，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"一聲不吭"提問(wèn)：開(kāi)始小青蛙聽(tīng)故事安靜嗎？小魚(yú)兒對(duì)他說(shuō)什么？后來(lái)小青蛙怎么聽(tīng)故事的？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。
3、欣賞故事
（1）鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)兒聽(tīng)故事，要安安靜靜，一聲不吭
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友聽(tīng)故事應(yīng)該怎樣？
（3）你喜歡故事了的誰(shuí)？為什么？
小青蛙聽(tīng)故事的幼兒園小班說(shuō)課稿篇九
活動(dòng)中，孩子們都十分投入，因?yàn)檫@是一個(gè)來(lái)源于他們自身興趣的活動(dòng)。在實(shí)施過(guò)程中，教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多地對(duì)他們的活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)，而是充分調(diào)動(dòng)幼兒與游泳圈親密接觸的熱情，幼兒通過(guò)自己的大膽嘗試，初步感受到游泳圈的不同玩法，激發(fā)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展了動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在自由玩圈時(shí)，教師對(duì)能積極想象和大膽創(chuàng)新的幼兒給與充分的肯定，從而使幼兒主動(dòng)性發(fā)揮到了極至。最后，教師采用“下雨了”結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，既符合故事情節(jié)又能激發(fā)幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)改變了以往一板一眼，照搬教材的狀況，每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都大膽探索，積極投入，每個(gè)人都有了不同程度的收獲。
從活動(dòng)效果看，由于活動(dòng)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)置非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在活動(dòng)中也注意到了動(dòng)靜交替、寓教與樂(lè)，所以大部分幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)，參與熱情高，較好地發(fā)展了幼兒的多方面能力。通過(guò)這次活動(dòng)我體會(huì)到真正來(lái)源于幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容往往能得到事半功倍的效果。
小百科：青蛙屬于脊索動(dòng)物門(mén)、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類(lèi)動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。
小青蛙聽(tīng)故事的幼兒園小班說(shuō)課稿篇十
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
背景圖一副；月亮、小魚(yú)、青蛙圖片各一張。
1、 進(jìn)行猜想，對(duì)聽(tīng)故事產(chǎn)生興趣。
（1）.教師提問(wèn)：晚上小朋友都在干什么呢？小雨還沒(méi)睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？
（2）.幼兒自由討論，猜想發(fā)生了什么事情？
2、 教師完整講述故事，初步了解故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：月亮給誰(shuí)講故事？
小魚(yú)是怎么樣聽(tīng)故事的？（小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)故事）
忽然誰(shuí)來(lái)了？
3、 教師邊操作活動(dòng)教具邊講述故事。
教師提問(wèn)：小青蛙是怎么樣聽(tīng)故事的？請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做“又蹦又跳”。
小魚(yú)兒對(duì)小青蛙說(shuō)了什么？
月亮生氣后發(fā)生了什么事？
想想后來(lái)小青蛙事怎樣聽(tīng)故事的？
4、 交流感受，體驗(yàn)聽(tīng)故事的快樂(lè)
教師提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？ 哪里最好聽(tīng)？
5、 再次傾聽(tīng)故事，激發(fā)喜歡聽(tīng)的愿望。
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
小青蛙聽(tīng)故事的幼兒園小班說(shuō)課稿篇十一
1、讓幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，傾聽(tīng)的方法。
1、ppt課件，音樂(lè)，獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星；場(chǎng)地布置（草地，小河、荷葉）。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂(lè)跳到座位上。
一、老師給幼兒講訴故事，引出課題。
小朋友們一起學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳，現(xiàn)在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。
二、提問(wèn)。
“故事里有誰(shuí)呀？”
“小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的？”
“小青蛙怎么聽(tīng)故事的？”
“你喜歡誰(shuí)？”
“為什么喜歡小魚(yú)？”
三、看ppt，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽(tīng)故事的小魚(yú)。那么小朋友們聽(tīng)故事的時(shí)候是什么樣的？咱們看看。
1、看ppt圖片（出示一些不認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)故事的幼兒圖片），短評(píng)。
2、看后評(píng)議。
及時(shí)點(diǎn)評(píng)在聽(tīng)故事中認(rèn)真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
3、請(qǐng)被獎(jiǎng)勵(lì)的孩子說(shuō)說(shuō)“得到小星心里覺(jué)得怎樣？”“你問(wèn)什么能戴上小紅星呢？”“你是怎樣好好聽(tīng)故事的”
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。
四、通過(guò)講故事《小青蛙聽(tīng)故事》，對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
夜，靜悄悄的，月亮來(lái)到小河邊。一群小魚(yú)兒圍著月亮，聽(tīng)她講故事。
小青蛙也來(lái)了，"呱呱呱"地叫個(gè)不停，小魚(yú)兒生氣地說(shuō)："別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬，還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了，躲進(jìn)云朵里，小魚(yú)兒也鉆進(jìn)水草里，不見(jiàn)了。"小青蛙知道自己錯(cuò)了，坐在荷葉上一聲不吭。
月亮鉆出了云朵，小魚(yú)兒也游回來(lái)了。月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
一、教學(xué)過(guò)程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。
2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)
3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽(tīng)。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
三、如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽(tīng)老師講故事，練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
小青蛙聽(tīng)故事的幼兒園小班說(shuō)課稿篇十二
1、懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
《小青蛙聽(tīng)故事》八張圖片。
一.問(wèn)候
1、熱身：小朋友們?cè)缟虾?，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手，跟老師一起來(lái)做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵
四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀
五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥(niǎo)，飛呀飛呀飛呀，飛到哪里去，飛到幼兒園拉。
2、(1)談話，引出課題
師：你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)《小青蛙聽(tīng)故事》的小故事。
二.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
圖片(1)教師提問(wèn)：小朋友你們知道圖片中有誰(shuí)嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(4)教師提問(wèn)：小朋友，為什么小魚(yú)們都看著小青蛙?
圖片(7)教師提問(wèn)：小朋友，圖片中只剩下誰(shuí)呢?為什么它閉著嘴巴，眼睛濕濕的呢?
三.教師再次講述故事，并提出問(wèn)題。
(1)小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的?
(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?
(3)后來(lái)，小青蛙怎么聽(tīng)故事的?
四.集體前講訴：請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師，為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點(diǎn)評(píng)：兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
五.幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。
教師提問(wèn)：小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)好聽(tīng)的故事還有什么還聽(tīng)的名字呢?
六.教師總結(jié)：引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn)，通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽(tīng)別人講話。
1.師：現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽(tīng)清楚每一句話，今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
小青蛙聽(tīng)故事的幼兒園小班說(shuō)課稿篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2.理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
1.課件。
2.《小星星》的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎?你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事?最喜歡聽(tīng)什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
(1)提問(wèn)：月亮在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?
(2)理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。
3.教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
4.鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
5.音樂(lè)活動(dòng)《小星星》。
小星星也來(lái)聽(tīng)故事了，要怎么聽(tīng)呢?
教學(xué)反思。
一、教學(xué)過(guò)程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。
2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)。
3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽(tīng)。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
三、如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽(tīng)老師講故事，練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
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