通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學方法和技巧，提升自己的教學水平。那么如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案要遵循課程標準和教學大綱，明確教學目標，確保教學的針對性和實用性；其次，教案要合理布置教學內(nèi)容，注重知識的組織和連接，使學生能夠逐步建立完整的知識結(jié)構(gòu)；此外，教案還應選用適當?shù)慕虒W方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度；最后，教案還要注意評價和反思，及時總結(jié)教學效果并進行調(diào)整，以不斷提高教學質(zhì)量。以下是小編為大家整理的教案范本，供大家參考。希望能夠幫助到廣大教師更好地編寫教案，提高教學質(zhì)量。教案的質(zhì)量和準備程度直接關系到課堂教學的效果和學生的學習效果，所以我們應該認真對待每一堂課的教案編寫工作，注重細節(jié)，保證教學的科學性和有效性。
幼兒園學前班數(shù)學教案篇一
目的：
1、學習10的組成，并知道一個數(shù)被分出的兩個數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補關系。
2、發(fā)展幼兒的思維能力。準備：貼絨教具過程：
1、學習10的組成。
（1）教師出示10個蘋果教具，讓幼兒說出名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡10。
（2）教師請幼兒想一想，將10個蘋果分為兩個人吃怎么分，有幾種分法？并請幼兒用教具在黑板上表示。
（3）教師分別用數(shù)字卡貼在9種分法分出的數(shù)量旁邊。
（4）教師拿掉所有的蘋果，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字10可以分為9組不同的數(shù)字。
（5）教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學習10的9種分法。
2、認識一個數(shù)分出的兩個部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導幼兒觀察上面10的分合排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么變化？（左邊的數(shù)一個一個地減少，右邊的數(shù)一個一個地增加，合起來的總數(shù)沒有改變。）。
3、小結(jié)。一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù)，一個數(shù)一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數(shù)不變。
4、激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒根據(jù)10像什么創(chuàng)編一個故事，幫助幼兒學習10的組成。
（1）幼兒先一起討論，互相講述。（2）請個別幼兒講述自己的故事。
（3）評選出最佳故事獎，并要求幼兒都會講述這個故事，幫助幼兒記憶10的組成。
5、練習，寫出10的組成。
學習10的加法目的：
1、學習10的加法，進一步理解加法的意義。
2、練習從多種角度編應用題，并能正確列出算試進行解答，發(fā)展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。
準備：貼絨教具第1課時過程：
1、學習10的加法。
（1）復習10的組成。檢查幼兒是否掌握。游戲：碰球。
玩法：首先教師提出雙方碰球的數(shù)字合起來應該是10的要求，然后師生對碰。
師：嘿嘿！我的1球碰幾球？生：嘿嘿！你的1球碰9球。
合：1和9合起來是10，10可以分成1和9。師：嘿嘿！我的2球碰幾球？生：嘿嘿！你的2球碰8球。
合：2和8合起來是10，10可以分成2和8。師：嘿嘿！我的3球碰幾球？生：嘿嘿！你的3球碰7球。
合：3和7合起來就是10，10可以分成3和7。師：嘿嘿！我的4球碰幾球？生：嘿嘿！你的4球碰6球。
合：4和6合起來就是10，10可以分成4和6，師：嘿嘿！我的5球碰幾球？生：嘿嘿！你的5球碰5球。
合：5和5合起來就是10，10可以分成5和5，
每說出一種分合方法，教師用貼絨出示，最后形成有規(guī)律的排列。
2、利用貼絨教具學習10的加法。
9+1=10。
8+2=10（3）媽媽給我3顆糖，爸爸也給我7顆糖，我一共有幾顆糖？
列式計算：3+7=10。
7+3=10。
（4）草地上開了4朵紅花，6朵黃花，一共有多少朵花？
列式計算：
4+6=10。
6+4=10。
（5）草地上開了5朵紅花，5朵黃花，一共有多少朵花？
列式計算：
5+5=10。
3、請幼兒自編10加法應用題并計算。
4、做練習。個別輔導。
第2課時（創(chuàng)編10加法應用題）過程：
1、復習10組成。
2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創(chuàng)編10加法應用題。
（1）草地上開了9紅花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？
9+1=10。
還可以寫出：1+9=10。
（2）樹上有2只小鳥，又飛來了8，樹上一共有多少只小鳥？
2+8=10。
還可以寫成：8+2=10。
（3）小河里游來了3條魚，后來又游來了7魚，一共有多少條魚？
3+7=10。
7+3=10。
（4）先來了4個男小朋友，又來了6個女小朋友，問一共有多少小朋友？
4+6=10。
6+4=10。
3、請幼兒像這樣提出有關10加法問題，并解答出來。
4、兩個小朋友相互提問，看誰最能干。
5、做練習。
學習10減法目的：
1、學習10減法，進一步理解減法的意義。
2、練習從多種角度編應用題，并能正確列出算試進行解答，發(fā)展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。
重難點：掌握10減法，并能提出有關10減法數(shù)學問題準備：貼絨教具第1課時過程：
1、復習10組成。
10字媽媽是由哪幾個數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？
2、利用貼絨教具學習10減法。
（1）樹上有10小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？
10-1=9。
（2）樹上有10個子，掉了2個，樹上還剩多少個？
10-2=8。
（3）盤子里有10蘋果，我吃了3個，問盤子里還剩多少個？
10-3=7。
（4）小貓釣了10條魚，吃了4條，還剩幾條魚？
10-4=6。
3、幼兒讀10的減法算式。
4、做練習。
第2課時（創(chuàng)編10減法應用題）過程：
1、復習10的組成。
10數(shù)字媽媽是由哪幾個數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？。
10-1=9。
10-9=1。
（2）樹上有10個橘子，掉了2個，樹上還剩多少個？
10-2=8。
10-8=2。
（3）媽媽給了我10顆糖，我吃了3顆，我還剩多少顆糖？
10-3=7。
10-7=3。
（4）小雞捉了10條蟲子，吃了4條，還剩多少條蟲子？
10-4=6（5）池塘里有10只鴨子，游走了5只，池塘里還剩多少只？
10-5=5。
3、請幼兒自由創(chuàng)編10的減法數(shù)學問題，并解答。
4、做練習。
5、輔導差生。
幼兒園學前班數(shù)學教案篇二
教學目標：
1、學會觀察、分析畫面，找出兩個已知條件，嘗試編5以內(nèi)的加法。
2、認識“+”、“=”，知道式子的含義。
3、樂意參加數(shù)學活動，感受數(shù)學活動的挑戰(zhàn)性。
活動準備：
1、編題圖畫。
2、幼兒操作紙筆人手一份。
活動過程：
1、復習導入。
小朋友們說的真不錯，再來看看這個地方認識嗎？（出示羊村畫面）。
師：羊村里都住著誰呢？我們來看看你們說的人在不在。（出現(xiàn)喜洋洋、美羊羊、懶洋洋）。
2、基礎部分。
師：咦？今天這是怎么了？大家好像都不開心啊，連聰明的喜洋洋也不高興，看來大家都遇到困難了。我們來看看他們遇到什么困難了。
（1）編題一。
a師：美羊羊又遇到什么困難了呢？我們一起來看看。
（出現(xiàn)“草莓題”）。
b師：你看到了什么？（盤子里有四顆草莓，盤子外有一顆草莓。）。
這只小問號想問我們什么呢？（一共有多少草莓）聽聽你說的對不對。
誰能像殷老師那樣說一說？（請1名幼兒）。
分角色：男生說第一句，女生說第二句，老師說第三句。
“4”代表什么意思呢？（盤子里的四顆草莓）“1”代表什么意思？（盤子外有一顆草莓）“5”代表什么意思呢？（一共有五顆草莓）。
d、師：（指著式子，帶領幼兒說出式子的意思）。
盤子里有四顆草莓（4），盤子外有一顆草莓（1）一共有（=）五顆草莓（5）。
美羊羊的問題解決了，我們看看她滿意嗎？
（2）編題二。
（出示“蝴蝶題”）。
b師：你看到了什么？誰能用三句話來說？（請有1名幼兒）你真棒，請你當回小老師，帶著小朋友們一起來說一說吧。
“+”、“=”又來了，誰會一邊說一邊寫式子呢？（請幼兒操作）。
幼兒園學前班數(shù)學教案篇三
活動目標：
1、初步感受圖形的對稱性。
2、理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3、根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
1、幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀。
2、教師操作材料：正方形、梯形、月牙形。
3、課件。
活動過程：
一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關：找對稱的紅心。
第二關：折一折。
第三關：找對稱。
第四、五關：畫對稱圖形。
三、制作對稱圖形。
1、要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？
2、幼兒操作。
四、延伸。
1、你們知道這個王國叫什么名字嗎？（對稱王國）。
2、對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？
幼兒園學前班數(shù)學教案篇四
教學目標：
1、使學生認識6、7；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會用手指頭表示6、7；
4、會寫6和7。
教學重、難點：
寫6和7。
教學準備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學時間：學習6—7共20分鐘，寫6、7共15分鐘，5分鐘互動。
教學過程：
一、復習。
1、請生用手指表示1—5。
2、請生用點點表示1—5。
3、看點點表示數(shù)字。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
6、按順序填順序。
二、新授。
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習。
1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點點表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
教學反思：
學生基本上都會寫，但"7"有少數(shù)同學會寫反。
幼兒園學前班數(shù)學教案篇五
活動目標：
1、進一步認識時鐘，能辨認出鐘表上的整點、半點，合理安排時間，嘗試制作時鐘。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
教具：自制課件；示范用的時鐘一個。
學具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙；三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥；五、六組：“看時間牌畫指針’材料紙；幼兒人手一只操作的模型鐘。時間牌。
活動過程：
一、猜謎，激發(fā)興趣。
謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）（出示實物鐘）。
二、掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
（一）、觀察時鐘。
引導幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
師問：1、鐘面上都有什么？（幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字）。
2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？
（二）、修鐘。（放課件）。
師：這里有小朋友做的4臺鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎？
1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時針方向排列；有的鐘面上只有一根指針；有的鐘面上時針在外，分針在內(nèi)；有的鐘面上指針偏離中心。
2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見。
（三）、玩鐘表（課件）。
1、游戲：結(jié)對子。
師：出示鐘面與時間牌，將鐘面和時間牌配對，要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什么”，并用動作來表示。
2、游戲：看動作撥時間。
教師做動作，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作。
三、做做玩玩。
1、引起幼兒制作的興趣。
師：看看我手里拿的是什么材料？（幼兒邊看邊說）。
2、介紹制作的方法。
看圖畫指針：第一組、二組。
師：請小朋友仔細看每幅圖畫面內(nèi)容，想一想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示的時間。
做鐘面：第三、四組。
師：請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數(shù)字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點。
看時間牌畫指針：第五、六組。
師：請選擇一個時間牌（如：8：00）動手將鐘面上缺少的數(shù)字補齊，再畫出長針和短針。
3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。
教師觀察幼兒參與活動情況，使每個幼兒能較主動地參加操作活動。
幫助個別有困難的幼兒。
四、展示幼兒作品、講評。
請幼兒互相討論、欣賞。
幼兒園學前班數(shù)學教案篇六
一、活動目標：
1、看分合式列算式，計算出未知數(shù)的答案。
2、學習9的第一組加減，并看算式編應用題。
3、學習歸納、已獲得的經(jīng)驗。
活動準備：1、數(shù)字，加、減、等號、分合號。
2、點子圖、9的第一組分合式活動過程：一、復習9的組成游戲：碰球。
二、看分合式列算式，學習9的第一組加減。
（1）出示8的第一組分合式："這道分合式怎么讀？""誰會用一道算式來表示這個分合式？"（1＋8=）"你是用哪道算式來表示哪個分合式？"（用1＋8=這道算式來表示1和8合起來是9這個分合式））"請你把這道算式的得數(shù)算出來。""這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？"（分合式中少的那個數(shù)）"請把分合式填完整。"。
（2）出示分合式9可以分成8和？。"這個分合式怎么讀？"，"列出算式并算出分合式中少的那個數(shù)是幾？"（9－8=1）三、小組活動第一、二、三組：根據(jù)點子圖的變化寫算式。
第四、五、六、七組：填分合式列出算式。
三、活動。
（1）出示4道分合式和相應的4道算式，幼兒重點講述這兩個分合式與列出的算式意思。
（2）歸納分合式。
"可以用哪一個分合式來表示這4道算式。"。
（3）看算式編應用題。
"這4道算式還可以表示其他的什么事呢？"。
幼兒園學前班數(shù)學教案篇七
四*六一起走。
五五湊成一雙手。
一加九，十只小蝌蚪，
二加八，十只花老鴨，
三加七，十只老母雞，
四加六，十只金絲猴，
五加五，十只大老虎。
看到9想到1，
看到8想到2，
看到7想到3，
看到6想到4。
看到大數(shù)加小數(shù)，
先把兩數(shù)換位置。
一：
孩子要牢記“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
二：
湊十法簡便易行，思考過程有“一看（看大數(shù)），二拆（拆小數(shù)），三湊十，四連加”。
三：
看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)。
退位減法。
1、退位減法要牢記，先從個位來減起；
2、哪位不夠前位退，本位加十莫忘記；
3、如果隔位退了1，0變十來記。
連續(xù)退位的減法。
1、看到0，向前走，看看哪一位上有；
2、借走了往后走，0上有點看作9。
例1、8+5=？
解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2組成10，10+3＝13，所以8+5＝13。
例2、15—9=？
解析：
法1：15可以分成10和5，10—9＝1，再用1+5＝6，所以15—9＝6；
法2：9可以分成5和4，15—5＝10，10—4＝6，所以15—9＝6。
幼兒園學前班數(shù)學教案篇八
教學目標：
1、使學生認識1-2;。
2、理解它們表示的數(shù)量;。
3、會用手指頭表示1-2;。
4、會寫1和2;。
教學重、難點：寫1和2。
教學準備：課件、貼紙、數(shù)字卡片1-2、可數(shù)的物件。
教學時間：學習1-220分鐘，寫1和215分鐘，5分鐘互動。
教學過程：
一、談話引入。
1、師：小朋友們會數(shù)數(shù)嗎?那你們知道數(shù)字還有一個特別的名稱嗎?(阿拉伯數(shù)字)那你在哪見到過數(shù)字?(出示課件)。
2、師：從今天起咱們就要來學習這些數(shù)字，不僅要會讀，還要會寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數(shù)字學得好!
二、新授。
1、師:請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎?那你覺得哪個手指做起來最舒服?那我們可以用食指表示1。誰會寫1，那就更厲害了。(指名)。
2、齊讀，指名讀。
3、師：1像什么?(1像鉛筆來寫字)(出示課件)。
4、(出示課件)咱們來數(shù)一數(shù)。
5、師：這有幾只小鴨?(出示課件)引出2有誰會寫2?(指名)(齊讀)。
6、師：2像什么?(2像小鴨水中游)用手指怎么表示呢?
三、鞏固練習1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點點表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫1和2。
四、作業(yè)寫1和2各20個。
教學反思：大部分孩子上課開始慢慢懂規(guī)矩了，基本消滅亂走動現(xiàn)象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢，2、3人不會動筆。重要的是把習慣培養(yǎng)好了，再開始慢慢教學。
【活動目標】。
1、簡單了解交通法規(guī)，知道違反交通規(guī)則是不能在馬路上行駛的。
2、在游戲和操作活動中，學習順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。
3、體驗愉快的數(shù)學活動。
【活動準備】。
1、汽車圖片、數(shù)字卡片(1—9)人手一份。
2、數(shù)輛汽車玩具，糨糊。
重點：在游戲和操作活動中，練習順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。
難點：能按老師給的數(shù)字，接著往下編，或自己創(chuàng)編號碼。
【活動過程】。
一、引出話題。
1、師以警察身份引出話題，引導幼兒對違反交通法規(guī)車輛展開討論。
2、師小結(jié)車輛違規(guī)的種種可能性。
二、討論解決。
1、出示一輛沒有牌照的車：為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。
2、出示三個不同的車牌：
1)看看這幾個車牌是用幾個數(shù)字組成的?
2)尋找規(guī)律(發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是連在一起的)。
3)比較其中的兩個車牌。1234、4321。
4)小結(jié)：這些車牌都是按照一定的順序來編排的，而有的是采用了從大到小倒數(shù)的方式，有的是采用了從小到大順數(shù)的方式編排的。
3、老師出示一個數(shù)的車牌，引導幼兒按接著往下數(shù)和接著往前數(shù)的方法編一個有規(guī)律的車牌。
幼兒用兩種方法編車牌：56789、54321。
三、實踐操作。
1、引發(fā)幼兒自己設計車牌的興趣，并要求幼兒設計一個有規(guī)律的車牌號碼。
2、介紹材料層次：
已有兩個數(shù)字，編成一個五位數(shù)的車牌。
已有一個數(shù)字，編成一個五位數(shù)的車牌。
沒有數(shù)字提示，自己編一個五位數(shù)的車牌。
3、幼兒編車牌，老師巡回指導。
四、內(nèi)化遷移。
游戲：我是小司機。
規(guī)則：
1、出示指示牌：說明——一條路是順數(shù)的車牌的汽車開的。
一條是倒數(shù)的車牌的汽車開的。
2、幼兒游戲：聽音樂，分別按規(guī)則開汽車，聽從老師的指揮。
3、開車離開活動室。
幼兒園學前班數(shù)學教案篇九
執(zhí)教老師：全宏麗。
活動目標：
1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關系。
2、引導小朋友積極探索數(shù)學活動?；顒訙蕚洌?/p>
1、教具：10張小動物卡片、1---10的數(shù)字卡。
2、學具：小朋友操作學具。每桌10個小正方體……活動過程：
一、復習9的組成。
出示9的組成卡片，讓小朋友讀一讀。
二、教學10的組成。
1、出示10個小動物讓學生數(shù)一數(shù)。
2、引導學生把10個小動物分成那兩個部分。
3、分組讀一讀10的組成。
4、小朋友動手操作。
讓小朋友自己分一分。
三、情境感知——看圖學習加法應用題。
1、出示蘋果圖。
看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出兩道加法應用題出來？
2、引導小朋友用三句話表達圖片的意思。
3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。
4+6=10（個）6+4=10（個）。
三、總結(jié)。
這節(jié)課我們學了10的組成，讓小朋友們讀一讀10的組成。
幼兒園學前班數(shù)學教案篇十
1、初步認識加號、等于號，并理解其含義。
2、看實物圖列加法算式，學習2的加減。
3、在活動中能大膽講述、積極參與。
【活動準備】。
物質(zhì)準備：
2、幼兒操作材料（+、=40個，數(shù)字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購物券84張。
知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成。
【活動過程】。
一、開火車游戲：復習2的組成t：“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽車開來了，我們上車走吧”
二、登城堡，看圖學習2的加法。
（1）t：“小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？
s：（魚）t：有幾條魚？
s：（2條）t：噢，原來1條魚再加上1條就一共成了2條魚（教師語氣慢）誰再來說一說。（請3—4名幼兒來說一說）。
（2）理解”+、=“t：那我們用一個符號把它們合起來（出示+）你認識它嗎？（認識的幼兒給予表揚）'+'的用處可大了，它可以把國王的1條魚和我們的1條魚合起來，不過要把它放在中間，誰來找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來操作）加號是什么意思來？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）小結(jié)：加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。
t：”現(xiàn)在前面是幾條魚s：（2條）t：我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？“s：（一樣多）t：也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫'等于號'，誰來找找它的位置？（請幼兒來試一試）你來說說'='有什么意思？”小結(jié)：等于號前面兩個數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。
（1+1=2）他用數(shù)字擺出了一個算式，t：你能說一說這個算式的.意思嗎？（讓幼兒說一說）。
（3）幼兒動手操作t：”小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？
（花）t：有幾種花？
【活動延伸】。
幼兒園學前班數(shù)學教案篇十一
1、復習5、6和7的組成，要求熟練掌握。
2、復習5、6和7的加法和減法，使幼兒較熟練地進行5、6和7的加減運算。
3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編5、6和7的加減法應用題并列式計算。
5、6和7的數(shù)字卡
（一）玩"報數(shù)"的游戲，復習5的組成。
"報數(shù)"游戲復習5的組成：教師先報一個數(shù)，幼兒再報一個數(shù)，兩人報的數(shù)合起來應為5，教師依次請幼兒，報數(shù)的速度越來越快。
（二）玩"拍手"或"出手指"的游戲，復習6的.組成"拍手"游戲復習6的組成：教師先拍一個數(shù)，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數(shù)合起來應為6，教師依次請幼兒，拍手的速度逐漸加快。
（三）算題比賽。練習5、6和7的加減運算。
教師在黑板的兩邊各寫5、6和7的加減法算式若干，請幼兒一個接一個來寫出每題的得數(shù)。一人算一題，寫完得數(shù)將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。
教師任意出示5、6和7的加減法算式卡，幼兒回答得數(shù)，或教師口說算式，幼兒回答得數(shù)。
（四）教師口述5、6和7的加減法的應用題，幼兒按題意列式算題。
（五）教師板書5、6和7的加減法式，幼兒按式編應用題。
（六）做練習
幼兒園學前班數(shù)學教案篇十二
1、多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
2、自主、合作的學習：學生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關經(jīng)驗用打擊樂器為歌曲伴奏)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、與音樂相關的其他藝術形式(舞蹈、美術)，引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發(fā)學生的`強烈的愛國主義熱情。
在活動中引導學生"唱"會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。
引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。
鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。
(一)導入：
1、放《小拜年》。
師：這首歌曲唱的是哪個節(jié)日?歌曲中的小朋友過年的時候都有哪些活動呢?
2、師：那你們都是怎么過年的呢?
(二)創(chuàng)設環(huán)境，營造節(jié)日氣氛《龍咚鏘》音樂。
1、師：(教師出示介紹節(jié)日東西，中國結(jié)，對聯(lián)、窗花、燈籠等)"是呀，過年的時候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯(lián)、好不開心。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結(jié)，也叫如意結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶，上聯(lián)是--，下聯(lián)是--。(按節(jié)奏讀)這是--，北方人在新年來臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花，它表達了人們對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢?那我們就行動起來吧!"。
2、師生同布置教室(放《賀新年》音樂。
(三)歌曲學習。
1、師："哇!你們的手真巧，把我們的教室布置的喜氣洋洋，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂。這過年的時候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會。老師準備了一個節(jié)目，準備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會，我來表演給大家看吧!
2、師按節(jié)奏念歌詞。
3、師：老師覺得一個人表演太單調(diào)了，我想邀請小朋友和我一起去，你們愿意嗎?那就跟我一起學習這首兒歌吧。
4、師生一起讀兒歌，教師糾正。
5、師：小朋友學得真快，可是我覺得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛看，你們能幫我想想辦法，讓這個節(jié)目更精彩些嗎?小組可以輕輕地商量商量。
6、小組商量并回答。
生1：大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧。
生2：還可以大家一起拍拍手。
生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。
生4：還可以加進鞭炮的聲音。
生5：還可以加進鑼鼓聲。
7、師：我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請些小朋友來模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動作。
8、師：剛才有小朋友說給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動聽的歌曲，這主意不錯，老師這里就有一首編好的《賀新年》，下面我們一起來聽一聽。
9、表演。
11、指名表演唱。
(四)小結(jié)下課放《龍咚鏘》的音樂，學生出教室。
幼兒園學前班數(shù)學教案篇十三
小朋友們，大家非常喜愛的區(qū)域活動馬上要開始了，現(xiàn)在黃老師給大家介紹下今天的區(qū)域活動設置：
閱讀區(qū)：小朋友們選擇喜歡的繪本故事遵守規(guī)則安靜閱讀并制作《我的`繪本小書》。
搭建區(qū)：小朋友們利用插塑玩具創(chuàng)造性的搭建美麗的花園。
角色區(qū)：燒烤吧小朋友們協(xié)商分配好角色進行角色游戲。
生活區(qū)：小朋友們利用針、線、布練習釘鈕扣。
美工區(qū)：小朋友們動手制作美麗的桃花。
今天新設置的區(qū)域是科學區(qū)：有趣的指紋
一、活動導入
昨天我們觀看了黑貓警長的動畫片，誰知道黑貓警長是用什么辦法破案的？
二、活動探索
1、幼兒觀察指紋
2、了解指紋的分類：斗行紋、弓形紋、箕形紋
3、有什么辦法能讓指紋放大？
4、指紋的特性
總結(jié)：每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋永遠不會變，因此用來辨別人，警察叔叔用來偵破案件抓壞人。
5、指紋被用在哪些科技產(chǎn)品中？
指紋打卡機、保險箱、指紋鎖、指紋手機、指紋取款機
三、教師出示指紋畫作品，引導幼兒大膽想象創(chuàng)作。
喜歡指紋畫的小朋友，一會可以到科學區(qū)先填好記錄表，再開始作指紋畫。
活動前黃老師要提出要求：
1、輕手輕腳，保持安靜。
2、小心使用剪刀，針的工具。
3、保持桌面、地面、衣服的整潔。
4、結(jié)束后所有物品物歸原處。
小朋友們能做到嗎？
好，現(xiàn)在請一組小朋友選擇你喜歡的區(qū)域進區(qū)卡。
活動結(jié)束分享評價
幼兒園學前班數(shù)學教案篇十四
1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果，推導出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學思維能力。
雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片)，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍)。
一、回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則
1．回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(說明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”，強調(diào)“規(guī)則”，比如，要同時出手勢，一旦出了手勢就不能更換，如果出了同樣的手勢要重新來一次，等等。)
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
(說明：教師通過引導幼兒念兒歌、說指令以及提問等，吸引了幼兒的注意。游戲中，教師重點關注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則，是否已做到一對朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關系做好鋪墊。)
3．了解增加雪花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個小朋友只能拿取3片雪花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動室中間空地上放三筐雪花片，請每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。
二、第一輪游戲，體驗3片雪花片的變化過程并進行推理
1．嘗試游戲，體驗3片雪花片的變化過程。
(說明：一輪游戲進行三次，一般三次后就會有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點關注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片，以引導幼兒在游戲過程中關注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關系。)
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(說明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時，可能會有挫敗感，教師要注意幼兒的情緒，及時引導幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)
(2)請大家一起來嘗試推理。
(說明：對于“3片雪花片怎么會一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會說“因為他輸了”，而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系。)
(3)提問：誰認為自己手上的雪花片最多?有幾片?
(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程。
(說明：對于“每人贏了幾次”這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會得到1片，而后者只記得自己每次贏了會得到1片，忘記了自己原先手上就有3片。當教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時，幼兒可能會用“3+3=6”來作答，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個3，這兩個3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機會表達自己的觀點或解釋自己的推理過程。)
(5)幼兒作出推理后，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師在這個環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后，幼兒a每描述自己贏了一次，就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。教師在這個環(huán)節(jié)要重點關注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的`差異，以了解幼兒在這個過程中反映出來的不同思維水平。)
三、第二輪游戲，體驗6片雪花片的變化過程并進行推理
1．嘗試游戲，體驗6片雪花片的變化過程。
(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變，每人改為拿6片雪花片游戲，共玩3次，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(2)請大家一起來嘗試推理。
(說明：對于這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“輸了3次”和“輸了6次”。當教師追問幼兒為什么會有這樣的答案時，有幼兒可能會用“2+2+2=6”來作答，即每次都輸?shù)?片雪花片，輸了3次2片，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則，會說因為輸了6片雪花片，所以輸了6次。)
(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師可請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒a上來，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述，來擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征；幼兒b每描述自己輸了一次，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程。)
(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。
(說明：對于這個問題，幼兒也可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片，又知道每次贏了會得到2片，而后者只記得每次贏了會得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當教師追問幼兒為什么有這樣的答案時，有幼兒可能會用“6+6=12”來作答，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次。有幼兒則可能會用“6+2+2+2=12”來作答，他的解釋是，因為除了原先有的6片雪花片，后來每贏一次得到2片，一共贏了3次，得到6片。在這個環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機會表達自己的觀點或解釋自己的推理過程。)
(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師的具體引導方法同前。教師在這個環(huán)節(jié)中要關注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，重點引導幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關系。)
(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動。
提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?
為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?
你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?
如果兩個小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的，他們的輸贏過程也會是一樣的嗎?
(說明：以上問題是針對個別幼兒的，可根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動，目的是引導他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程，并用語言加以表述，同時嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個問題意在引導幼兒基于擺放磁鐵塊的過程，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關系。)
(說明：游戲結(jié)束后，教師拋出這個問題，不是急于要求幼兒給出正確答案，而是旨在再次給予幼兒嘗試推理的機會，鼓勵幼兒直接用自己手里的雪花片探索、擺放。幼兒如能擺放出正確答案，可讓幼兒用贏得的雪花片換取粘紙等小獎品。)
幼兒園學前班數(shù)學教案篇十五
復習5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個數(shù),兩個數(shù)合起來是原來的數(shù)。
數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里
一、開始部分:"復習5的分解"導入,"我們來看這是數(shù)字幾呢?"(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個游戲,我說一個數(shù)字、請你也說一個數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是"5"。如:"我說2"、幼兒答出"我說3"。游戲進行可根據(jù)音樂節(jié)奏拍手進行數(shù)次。
二、基本部分: "游戲"
1、"游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠的,我們5人一組開火車去吧!
""好了,我們到森林了,森林之王給我們準備了一個分一分的游戲,請小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側(cè)。(舉例,請一組小朋友做示范)開始進行游戲。"
2、森林里還有一個更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!
三、結(jié)束部分:
幼兒操作卡練習今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的`游戲記錄下來好嗎?(幼兒在教師的引導下進行記錄)。
活動延伸:
引導幼兒在活動區(qū)中進行操作卡練習。使幼兒對今天的活動加以鞏固、復習。
教學反思：
通過這節(jié)課的復習，大部分的學生能夠掌握5的分解和組成。學生在書寫方面要加強練習，規(guī)范格式。
幼兒園學前班數(shù)學教案篇十六
針對現(xiàn)在夏末秋初的一個明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動的入腳點。教參書中提供了和雨有關的音樂素材，但我認為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂版本速度較快，對大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關注自然現(xiàn)象的興趣不斷提高。
2、重點難點。
本次活動的重點用歌聲和動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強弱力度，難點在于幼兒如何把握歌曲的節(jié)奏。
（一）活動目標：
1、幼兒嘗試用歌聲和動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強弱力度，體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。
2、幼兒自主表達對雨的感受，初步了解下雨與我們生活的關系。
（二）活動準備：
1、flash課件、音樂磁帶、電腦。
（三）活動過程：
1、我們的雨點朋友。
自主表達對雨的感受。（哇，下雨啦，春天可是個多雨的季節(jié)）。
你們喜歡下雨嗎？追問：雨天的時候你喜歡做什么？（小結(jié)：雨就像個調(diào)皮的孩子，有時讓人煩惱有時又讓人喜歡。）。
除了你們，還有什么也喜歡春天的雨滴？（提升：雨水滋潤了植物，讓草變得更綠，花開得更艷；雨像清潔工，把城市洗滌的更干凈……）。
雨聲真好聽。（你們聽到過雨點落下的美妙聲音嗎？）。
小結(jié)：雨點就像一位演奏家，有時發(fā)出……有時發(fā)出……組成了一首美妙的樂曲。
（評析：通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達對雨的感受，鼓勵幼兒能大膽地表達，激發(fā)幼兒對雨的興趣，讓幼兒在放松的氛圍下學習唱歌。）。
2、聽聽雨點朋友的歌。
分辨大雨和小雨不同力度的雨聲。（雨是一種自然現(xiàn)象，有大雨也有小雨）。
聽音效：怎樣區(qū)別是大雨還是小雨，他們分別有什么特點？（幼兒自由使用像聲詞）。
看圖聽音效，自由表達聲勢動作。（幼兒用動作表現(xiàn)對大小雨的感受）。
大雨小雨來唱歌。
欣賞：大雨和小雨是怎樣唱歌的？（嘩啦啦、淅瀝瀝）。
再次欣賞：大雨和小雨唱的歌給你什么樣的感覺？（歌曲很快、大雨小雨很快樂）。
（評析：通過欣賞歌曲、體驗歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動的重點部分即用歌聲和動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強弱力度，同時也引出了難點。）。
3、唱唱雨點朋友的歌。
輕輕跟唱。（喜歡雨點朋友嗎？輕輕地跟著唱）。
根據(jù)大小雨的不同，嘗試用強弱力度演唱。
大雨和小雨唱歌有什么不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）。
為什么唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的？（聯(lián)系生活經(jīng)驗理解唱不同力度）。
錄音對比：是大雨和小雨在唱歌嗎？那么應該怎么唱？
分角色對唱。
討論：大雨、小雨分別唱什么？
分角色對唱。
模仿大小雨動作邊演唱歌曲。
（評析：這一環(huán)節(jié)利用多媒體，把話筒和錄像連結(jié)在電腦上，通過話筒錄下小朋友的歌聲，并用錄像、拍攝下幼兒歌唱時的情況，然后用電腦把該程序放出，當孩子們聽到自已的歌聲，看到自己的.表演時，變得異常興奮和驚奇。這樣既激發(fā)了和歌唱的興趣，還促進了幼兒整體歌唱水平的提高。增強幼兒歌唱時的自信心）。
歌唱來源于生活，是生活的提煉，與文學、美術、音樂等息息相關，不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感，而且給聽覺也帶來享受。所以人們非常喜愛歌唱這一藝術形式。孩子更不例外，這是孩子們純真的天性。在歌唱教學時，首先要選擇合適的歌唱教材。這些教材能限度地體現(xiàn)音樂作品所獨特魅力與優(yōu)勢，即要選擇寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風趣，能深受幼兒喜愛的作品，幼兒初次接觸《大雨和小雨》這首歌時，就被它形象生動、富有韻味的歌詞所吸引，產(chǎn)生學習欲望，帶來事半功倍的效果。其次，歌唱教學不僅是要求幼兒會唱歌曲，而是讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容，讓幼兒用整個心呼應作品的形式與意境，體驗藝術本身的魅力與力量。
幼兒園學前班數(shù)學教案篇十七
1、能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點。
2、聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。
活動準備。
1、ppt課件：橢圓形。
2、圓形、橢圓形若干，圖形印章。
活動過程。
一、給圖形描邊。
1、使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。
然后用色筆描兩個圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什么不一樣?
2、操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣?
結(jié)合操作體驗，進行感知經(jīng)驗的比較。
二、橢圓形像什么?
1、課件：橢圓形。
讓幼兒說說圓形添畫成了什么?說說還有什么像圓形，像橢圓形?
空白的圓形，橢圓形能添畫成什么?
三、分組活動。
1、給圖形涂色。
讓幼兒描一描，涂一涂。
指導幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2、摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標記分放。
一邊放一邊說是什么圖形?
3、圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵畫的不一樣。
幼兒園學前班數(shù)學教案篇十八
1.學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2.體驗共同游戲的愉悅。
按所出物品列算式
1、教具：實物卡、看圖列算式卡
2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
……2.出示實物卡，復習6的`組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓??？
幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示（請3-4位幼兒）
二.引出新游戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作
三.分組操作
（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）
（2）6的組成卡
（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄
（4）看實物用算式記錄
（5）算式接龍四.總結(jié)評價集體驗證部分幼兒的操作卡。
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