鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(專業(yè)16篇)

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鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(專業(yè)16篇)
時間:2023-11-30 06:02:37     小編:雁落霞

在生活中,我們經(jīng)常需要對一些事物進行總結(jié)。寫總結(jié)時,我們要用簡練明了的語言,使讀者能夠輕松理解和接受。以下是一些成功的總結(jié)案例,供您參考。

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇一

教科書第78頁例3。

1認(rèn)識大約幾時,會整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。

2體會時間在生活中的應(yīng)價值,從中獲得價值體驗。

認(rèn)識大約幾時。

教師準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。

一、復(fù)習(xí)引入

出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。

學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面,教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。

教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道什么是整時,什么是幾時半嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針指著12與1之間,就是12時30分。

教師:也就是說,小朋友在認(rèn)整時和幾時半時,都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上,再來認(rèn)識鐘表。板書課題。

二、教學(xué)例3

出示一個鐘面,鐘面上的指針指著7時。

教師:看看這個鐘面,鐘面顯示的是多少時間?

教師:小紅這個時間起床,然后吃早飯,(

估計學(xué)生會說不認(rèn)識。

教師:我們看看這時鐘面上的時針指著幾,分針指著幾?

指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。

教師:現(xiàn)在是多少時間呢?我們讓分針倒回來一點。

課件上的分針指著12,時針指著8。

教師:現(xiàn)在呢?學(xué)生可以體會到是過了8時了。

教師:過得多不多呢?讓學(xué)生意識到過得不多,剛剛走過8時多一點。

教師:這時我們可以說剛過8時?,F(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥,先撥到8時,再把分針撥過12,不要離12太遠。好!老師看一看你們撥的指針。

上展示學(xué)生撥的指針,學(xué)生可能撥成8時1分,也可能撥成8時2分、3分、4分或5分,反正過8時不遠。

學(xué)生討論后回答,要求學(xué)生說出過整時多一點就是剛過幾時。

教師:請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥,撥剛過5時,剛過9時,剛過12時。

學(xué)生操作,每撥一次,就集體訂正一次,讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。

教師:小朋友知道什么叫剛過幾時了,現(xiàn)在看看這個鐘面。

課件顯示例3的第二個情景圖。

教師:看看這個鐘面上的時間,你認(rèn)為是多少時間?

學(xué)生觀察討論后回答,

引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。

教師:要到10時了嗎?你是怎樣判斷的?

指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了,因為從時針看,時針快要指正鐘面上的10了,從分針看,分針已經(jīng)走到11,快到12了。

學(xué)生撥后,抽學(xué)生撥的鐘面在

上展出,讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時針快要指正10,而分針有的在11,有的在11到12中間,這些鐘面上顯示的時間都是快10時了。

教師:下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了,快8時了,快12時了。

學(xué)生撥后,集體訂正。

讓學(xué)生討論后回答,如果學(xué)生回答不上,教師可以作如下的提示:

教師:小朋友們這樣想,幾時和幾時半準(zhǔn)確嗎?剛過幾時和快幾時了是非常準(zhǔn)確的時間嗎?

讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準(zhǔn)確的時間,而剛過幾時不是非常準(zhǔn)確,因為過一個小格也是剛過幾時,過幾個小格也是剛過幾時,只要分針過了12且離12不遠,都可以剛過幾時來表示,所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。

教師:這就是我們今天學(xué)的大約幾時。

教師在課題下板書:大約幾時。

教師:小朋友知道什么叫大約嗎?

讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。

教師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好,還是快8時了也好,都是對時間的一個大概估計,說明這個時間離8時不遠。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3,4,5題,完成后集體訂正。

指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

四、課堂小結(jié)

教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?

五、課外作業(yè)

自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下,商店早上什么時間營業(yè),什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車,晚上最后一班車是什么時間。

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇二

1.通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘面;初步了解時針、分針。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時間。

3.結(jié)合日常生活,了解生活中的時間,感受時間的重要性,建立時間觀念,滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點:熟練地認(rèn)識時間;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件、實物鐘)

學(xué)生(實物鐘)

教學(xué)過程:

(課前談話,聯(lián)系師生情感。)

一、聯(lián)系生活實際,激發(fā)認(rèn)知需要,揭示課題

(一)小小調(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計)

1.學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間(表)、其它

2.教師歸納幾種情況,進行統(tǒng)計。

3.從我們的統(tǒng)計中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?

(二)談話揭示課題:

我們能自己按時起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時間的?(用鬧鐘、看表知道時間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認(rèn)鐘、表來知道時間,能夠自己按時起床,都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)

二、細(xì)觀察、勤操作,多種感觀參與認(rèn)識

(一)認(rèn)識鐘面

1.尋找生活中的鐘表

(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上

(2)同學(xué)們,看看你周圍老師,找一找、問一問,他們身上有沒有表示時間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報)

(3)有些什么形狀的?

生答:有圓形的、有長方形的、有正方形的

(老師利用課件,出示各種各樣的鐘表。)

2.認(rèn)識鐘面

(1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽?。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí))

(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

a:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

b:你能指給大家看看嗎?

(學(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識到指針長短、大小等不同的特征。(及時給以肯定、用實物對照)

(3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來表示時間!有通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的時針;較長的分針;還有又細(xì)又長的秒針。(板書:時針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。

(4)指針小測查:指針說名稱。

(二)整時的教學(xué)

1.合作學(xué)習(xí),初步認(rèn)知

生:3點、5點、4點40、2點半

小朋友們知道這么多時間,太能干了。不過,老師有一點要告訴大家,我們平時說的幾點鐘,那是口頭語言(平常的話-w -),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?幾時。

如:平時說的5點,書上是叫5時。這種時間叫整時。(板書:整時)

(2)自主學(xué)習(xí),互幫互助

行?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí),強化認(rèn)知

你是怎樣認(rèn)整時的?分針和時針是怎么指的?

生:我是看分針指向數(shù)字幾,時針指向數(shù)字幾

3.小結(jié)要點,鞏固認(rèn)知

規(guī)律:分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書:12、幾、幾時)

4.糾錯練習(xí)

(1)(出示實物鐘,2:40)提問:這是3時嗎?為什么?

(2)(出示實物鐘,8:15)提問:這是8時嗎?你會撥8時嗎?請同學(xué)們自己撥一撥。

5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知

(1)學(xué)生撥鐘表,展示匯報。

(課件出示圖片)請撥出7時、12時。

*6時、12時的指針特殊性。

(2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個你最喜歡的整時嗎?

a:給大家說你那時在做什么?

b:你周圍的人在干什么?

6.整時的書寫

a:我們要把自己喜歡的時間記下來,怎么辦呢?

鐘面表示的時刻是幾時就可以寫成幾時,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來:先寫一個幾,然后寫2個小圓點,最后寫2個0。(板書:*:00)

b:我們用這種方法表示7時:用手指在桌上畫畫、集體說。(先寫再寫最后寫)

三、課間活動

反應(yīng)游戲

四、創(chuàng)設(shè)情境,實踐體驗,深化感知

(一)判斷時間

(課件出示情境)沒有鐘表,怎樣來判斷時間。

(二)我是小主人

小朋友們學(xué)會認(rèn)時間,還能安排時間,真行!你看,今天來了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西,當(dāng)然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動,他們幾時去干什么,幾時去那里玩呢?(學(xué)生匯報)

五、根據(jù)板書小結(jié)全課

六、拓展練習(xí)

小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家,請你們商量一下,設(shè)計出自己喜歡的鐘表來?。〞r間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇三

濟瀆路小學(xué)部。

翟彩艷。

一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時間.學(xué)情分析:。

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面的時間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

3、建立時間觀念,幫助學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點:

鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。教學(xué)策略:

動手撥一撥、小組合作交流教學(xué)時間:

一課時教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:

知識改變命運。

師說謎語:小馬不停蹄,日夜不休息,嘀嗒嘀嗒走,催人早早起。

師:誰猜到了這是什么?

生可能說:鐘表(板書:鐘表)。

(二)、同學(xué)們見過鐘表嗎,你在哪見過鐘表?

鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件出示:鬧鐘、掛在墻上機械鐘表、手表中的機械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。)。

這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。

要想與這些鐘表交朋友,了解鐘表的秘密,首先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。今天我們就一起來(認(rèn)識鐘表)。請大家齊讀課題。(板書)。

二、探究新知。

(一).聯(lián)系生活,感知鐘表面結(jié)構(gòu)。

1、拿出自己的鐘表學(xué)具,仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有什么?

【課件演示】學(xué)生匯報:(1)仔細(xì)觀察兩根指針:哪根是分針、哪根是時針,對比有什么不同。(2)有12個數(shù)字,一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的,把它稱為順時針轉(zhuǎn)動。

2、剛才我們認(rèn)識了鐘面,請指著自己的鐘表學(xué)具和同桌說說:哪根是分針,哪根是時針?有什么區(qū)別?師板書:時針、分針。

(二)。教學(xué)整時。

生說:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床。

板書7時,是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。

師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?生說:時針指著7,分針指著12。

知識改變命運。

師:你真是個愛觀察的好孩子。

師說明:分針長長指12,時針指7就是7時。誰能像老師這樣說。

2、請同學(xué)們再用剛才的方法,說一說:下面3個鐘面上的時間。

30秒同桌互相說一說。

生說時間,師引導(dǎo)說:8時時針和分針分別指向幾?3時時時針和分針分別指向幾?

6時時時針和分針分別指向幾?

師:再仔細(xì)觀察3個鐘面,通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

生可能說1)這幾個都是整時。

(2)分針都指向12。

生試說:略。

師小結(jié):分針長長指12,時針指幾就幾時,這就是認(rèn)識鐘面整時的方法。這些鐘面表示的都是整時。

指兩生說方法,再男生說,女生說,最后集體說方法。

3、時間表示法。

生說:略。

師小結(jié):時間有2種表示法:第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾;第二種是電子表示法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)。

三、

實踐應(yīng)用,鞏固新知。

過渡:你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點,認(rèn)識了整時,我們光會認(rèn)整時,寫時間還不夠,生活中還需要我們自己去安排時間,知道什么時間干什么事情。

1、(課件出示85頁情景圖)老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們幫他完成他的作息時間表。打開書85頁,請你快速寫出來。

2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法.(1)匯報出示:小明在幾時做什么。(先出示電子表表示法,再出示中文表示法。兩種方法都可以)。

(2)特殊鐘面12時、6時。

知識改變命運。

提問:12時為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。

6時鐘面時針和分針的位置有什么特點?(兩根指針在一條直線上)。

(原來一天時針要轉(zhuǎn)2圈,有上午的9時,經(jīng)過中午、下午,又有了晚上的9時。因此,有時為了準(zhǔn)確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。)。

(4)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學(xué)習(xí)有休息有運動)。

過渡:我們要像小明一樣,每天按時起床,按時學(xué)習(xí),按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

師:那就鼓勵一下自己吧!

過渡:剛才我們了解了朋友小明的作息時間,現(xiàn)在你想了解老師的一天嗎?

1、師說時間,生自己動手拔一拔。

師:請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來。

(1)我們每天早上8時上課,請同學(xué)們撥4時。

(2)老師每天下午6時到家,請撥6時。

(同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對不對)。

師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確。

2、連線,找朋友、出示課件。

師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,老師為你們自豪.在老師心中你們永遠是最棒的!現(xiàn)在請你幫助鐘表找找朋友吧!

3、改錯。

4、快樂的周末5過1小時。

四、總結(jié)梳理,知識升華。

知識改變命運。

分針又細(xì)又長時針又粗又短7時7:00分針長長指12,時針指幾就幾時。

沁園春·雪。

千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。

山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。

一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。

知識改變命運。

俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。

知識改變命運。

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇四

一、談話導(dǎo)入??:

由班里的一名同學(xué)照片進行導(dǎo)入??,以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

(運用媒體演示,借助同學(xué)的形象,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。)。

1.小組合作學(xué)習(xí),觀察鐘面:鐘面上都有些什么?

(讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。)。

2.匯報結(jié)果使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針,鐘面上有12個數(shù)。

(觀看課件:鐘表的自述)。

三、認(rèn)識整時,幾時半。

1.觀看課件,說說在什么時間做了什么事?

2.教師把六個鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn),引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個鐘面。

(學(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類:一類:整時另一類:是幾時半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別)。

3.小組討論:整時和幾時半時針與分針的特點。

分針指向12,時針指著幾就是幾時整;分針指向6,時針走過幾就是幾時半。

四、活動。

1.游戲:裝鐘表。

(以競賽`游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過的知識加以鞏固)。

2.老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間,它們是:

聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:大風(fēng)車)每天下午5時30分準(zhǔn)時收看“大風(fēng)車”節(jié)目,用你手中的鐘撥出5時30分來,相互檢查。

聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:動畫城)每天下午6時準(zhǔn)時收看“動畫城”節(jié)目,用你手中的鐘撥出時來,相互檢查。

聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:中央電視臺新聞聯(lián)播。)每天下午7時準(zhǔn)時收看“中央電視臺新聞聯(lián)播”節(jié)目,用你們手中的鐘撥播出7時來,相互檢查。

4.剛才我們了解了一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床,上學(xué),睡覺的時間,到前面來撥一撥,其他同在下面撥。

五、結(jié)束。

關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇五

生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究,學(xué)得主動,學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

在學(xué)生認(rèn)識整時時,我安排了4個環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認(rèn)識整時前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗,自己去認(rèn)識鐘面。觀察自己身邊的鐘面,看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu),認(rèn)識時針和分針。然后通過一個問題:時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?進入第一個環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時間是幾時,你是怎么看出來的,從而探究總結(jié)出整時數(shù)特點、,再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,不但豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,而且使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥時間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道“我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時間,認(rèn)識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人,古人告訴我們:“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明,層層遞進。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物,學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇六

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第105——106頁例1、例2,第108頁課堂活動第1、3題。

通過對鐘面的觀察,認(rèn)識秒針和時間單位時、分,知道1時=60分。

1、在感受用1分時間所做事情的活動中,初步建立起分的時間觀念。

2、在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

理解1時=60分。

構(gòu)建1分的時間概念。

實物鐘面教具一個,每個學(xué)生1個實物時鐘,小黑板,秒表。

一、齊唱兒歌,導(dǎo)入新課

1、孩子們,會唱這首歌嗎?(師生齊唱時間歌)

2、歌詞里說的是什么?(鐘表)對,鐘表能告訴我們什么時候起,什么時候睡。你幾點起,幾點睡呢?(早上七時起床,晚上九時睡覺)能在鐘面上把這些時間撥出來嗎?好,現(xiàn)在請準(zhǔn)備好各自的小鬧鐘,根據(jù)老師的要求來撥出我們一天的作息時間吧!

師:早上7時起床,8時半上課,12時放學(xué)。下午2時半上課,4時放學(xué),晚上9時按時睡覺。

3、看來,鐘表的作用可真不小呢!這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識,好嗎?(板書:認(rèn)識鐘表)

二、合作探究,教學(xué)新課

1、教學(xué)例1(出示鐘面)

導(dǎo)入:同學(xué)們,這就是一個鐘面,請大家仔細(xì)觀察。

看一看

(1)你能試著指出鐘面上的時針、分針和秒針嗎?并說說為什么?(可找出三位身材與時針、分針、秒針相對應(yīng)的同學(xué),加深學(xué)生對針的認(rèn)識和記憶)

(2)“時針矮又胖,分針很健康,秒針細(xì)又長。這,就是他們各自的特征,同學(xué)們,看著你們的小時鐘,跟老師一起說一說,指一指吧!”老師指針,學(xué)生說出名字。

(3)觀察:鐘面上除了時針、分針和秒針外,還有些什么?(數(shù)字)一共有多少個數(shù)字呢?(板書:鐘面上共有12個數(shù)字)一起來讀一讀!哦,原來是從1到12。(板書:1——12)像剛才我們讀數(shù)的方向,我們通常叫做順時針,如果放過來,就叫做逆時針。

(4)除了數(shù)字,鐘面上還有什么?(格子)孩子們真細(xì)心。鐘面上挨著的兩個數(shù)字組成了一個大格,比如:12和1之間叫做一大格,時針走一大格的時間是一時。數(shù)一數(shù),鐘面上一共有多少個大格呢?想一想,時針走一圈是多少時呢?想好了,請舉手。(老師合理利用時間,板書:有12個大格,時針走一大格是1時)

(5)每一個大格中間,還有一些小格呢。細(xì)心的孩子們,再數(shù)數(shù)看,每一大格中,有多少個小格?(5個)分針走一小格表示多長時間?分針走一大格是多少時間?二大格呢……(根據(jù)學(xué)生回答,老師在畫的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字)分針在鐘面走一圈是多少分?(60分)鐘面上一共有多少個小格呢?(60個小格)(板書:還有60個小格,分針走一小格是1分)

撥一撥

孩子們真是太棒了,善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),接下來老師要撥動鐘面,看看你又能發(fā)現(xiàn)什么?

(1)師把時針從1撥到2,讓學(xué)生按男女分組觀察。提問:時針和分針有什么變化?(時針走了一大格,就是一時,分針走了60格,就是60分。并板書:時針走一大格,分針正好走一圈。1時60分)

(2)男女同學(xué)交換觀察,后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時和60分有什么關(guān)系嗎?(師在已經(jīng)寫好的1時、60分之間畫上等號)學(xué)生齊讀,順讀,倒讀。

(3)時,可以是字母表示,分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書空這些字母。

(4)通過觀察和思考,解決了不少的問題,你能填一填嗎?(出示小黑板)填好后,學(xué)生齊讀。

1、鐘面上有___12__個大格,__60___個小格。

2、分針走一小格的時間是_1分_,時針走一大格的時間是1時。

3、時針走1大格,分針正好走_1_圈,是_60小格,也就是60分。

(5)其實,這些知識書上也有呢,翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中,燈光閃爍,禮花滿天,這就是2008年8月8日晚8時,北京奧運會在國家體育場——“鳥巢”隆重開幕時的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運會,運動員叔叔阿姨們,就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一,為所有的中國人爭了光。

(6)下面例1的鐘面上,挨著7的是時針,數(shù)字4上面是分針,又細(xì)又長的針叫——秒針。誰能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的時間呢?關(guān)于鐘面,你已經(jīng)知道了什么呢?這個問題,我們剛才通過填一填,已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個大格,一個大格中有幾個小格?把幾字括起來,在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要,大家畫上橫線,齊讀一次吧!再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。

2、教學(xué)例2

師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道了1時等于60分,那一分鐘到底有多長呢?我們通過活動,一起來感受一下吧。請看例2:

活動1:(全班集體活動)

1、1分約從1能數(shù)到幾?誰來數(shù)一數(shù)?如果有學(xué)生為了速度,而出現(xiàn)錯誤的數(shù)法,老師要及時糾正。

2、一分脈搏大約能跳多少次?(正常成人在安靜時的脈搏為每分鐘60—100次,一般女性比男性快,幼兒比成人快,老人較慢。測量方法:數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后,將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動脈(前臂靠近大拇指一側(cè))表面,壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜,計數(shù)1分鐘。)

3、一份大約呼吸多少下?不要故意加快呼吸的速度,要自然呼吸。如果在運動之后,呼吸的速度會加快。(集體活動,再指名匯報后,填在書上)

活動2:(同桌互動)

1、1分大約擊掌多少次?

2、1分大約寫多少個字?就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢,三個一,預(yù)備,開始!

活動3:

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇七

1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。

2、通過觀察、操作交流等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識。

3、從小養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點:認(rèn)識整時、記錄整時。

教學(xué)難點:特殊時刻的認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。

-、創(chuàng)設(shè)情境。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們,今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課,認(rèn)識他們嗎?希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們,好嗎?他們今天給大家?guī)硪粋€謎語,大家一起來猜一猜吧?。úシ牛?。

生:鐘表。

師:看來鐘表也是大家的好朋友呀,鐘表不但告訴我們時間,還能提醒我們什么時間做什么事,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課,今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表吧。(板書課題)認(rèn)識鐘表。

2、自主參與,探索新知。

1、師:聽,熊二的鐘表響了,小眼睛亮晶晶,大家一起來看看,它的鐘表上的鐘面都有什么呀?把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.(1分鐘)。

2、匯報。(學(xué)生自由發(fā)言)。

(1)有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。(你觀察真仔細(xì)呀?。┪覀円黄饋頂?shù)數(shù)吧,拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12,有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中,手指轉(zhuǎn)了一圈呀?這個方向就叫做順時針方向,請同學(xué)們再轉(zhuǎn)一圈;現(xiàn)在請同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù),12.11.10....1,這個和順時針正好相反,我們把這個方向就叫做逆時針方向。

(2)時針和分針外觀上的區(qū)別。

生:還有兩根針:分針和時針。

現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時針的自我介紹吧。(播放語音)。

(3)轉(zhuǎn)動時時針和分針的區(qū)別。

看來大家都認(rèn)識他們了,現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運動的?

(二)認(rèn)識整時。

1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時嗎?(7時)你是怎么知道的?

2、分針指向(12),再看時針指向(7),所以就是7時。(板書7時)。

3、說的真好,我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事?

認(rèn)識8時、3時、6時、

4、現(xiàn)在請同學(xué)們這三個鐘表有什么相同的地方?有什么不同的地方?(分針都指著12)。

師:分針指向12,就是整時。剛剛我們說的這些時間都是整時。

我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時時,分針長長指12,時針指幾就幾時。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。

4、電子表記時法。

(1)熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法,你知道這是幾時嗎?

這是8時的另一種表示方法,叫做電子表記時法,它也表示8時。

你們在哪還見過這種表示方法呀?

(2)書寫8:00。

(3)那3時呢?我們一起來寫一寫,兩名學(xué)生板演。

(5)同桌合作:現(xiàn)在請同桌兩人合作,向老師剛剛那樣,一個說幾時,一人撥時間,然后輪換,咱們來比賽,看哪一組撥的時間最多。(1分鐘,然后上臺展示)。

師:老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快,我們讓他們來展示一下。說一說你們怎么撥的這么快呀?

三、實踐應(yīng)用,鞏固新知。

1、連一連(學(xué)習(xí)單)。

2、認(rèn)一認(rèn)。

3、學(xué)習(xí)到這,我們半節(jié)課的時間就像小馬車一樣匆匆過去了,我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。(播放視頻)。

師:熊二的一天像小馬車一樣流逝,我們一起看一看小明的一天。

(出示p85的圖小明的一天)。

(1)打開練習(xí)單,寫出小明從早到晚的作息時間。

集體交流、訂正。

點擊課件。請你說說小明幾時在干嘛?

(2)認(rèn)識特殊時刻12時、認(rèn)識特殊時刻6時。

(3)想一想:你還有什么發(fā)現(xiàn)?

小明9時在做什么?引導(dǎo)學(xué)生思考:這里出現(xiàn)了兩個9時,這兩個9時表示的時間一樣嗎?

(4)惜時教育。

師:小明很能干,因為他每天會把時間安排的很好,親愛的孩子們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個會安排時間并愛惜時間的好孩子。

設(shè)計意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘,讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時的知識,使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時,很好地分化了知識的難點。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點,如12時,時針和分針重合在一起;6時,時針和分針在一條直線上。

四、概括總結(jié),質(zhì)疑升華。

那今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么新知識呢?誰來說一說。

時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了,過去了的時間,我們再也回不去了,就像我們的天再也回不來了,所以我們要珍惜時間,合理安排時間。

師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間,你知道古代的人們是怎么記錄時間呢?我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工具吧:這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。

五、課后布置:

12個大數(shù)。

12個大格。

分針:長又細(xì)7時。

時針:短又粗7:00。

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇八

1.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

正確讀寫鐘表上的整時。

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:

1、師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.

師:誰猜到了這是什么?

師:你們覺得鐘表王國有趣嗎?

3、板書課題。

師:這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表,尋找其中的奧秘吧。(板書課題:認(rèn)識鐘表)。

二、探究新知:

(一)認(rèn)識鐘面的組成。

師:這個情景是不是很熟悉???每天都發(fā)生在你們的身上啊?我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

師引導(dǎo):7點在書面上表示叫7時。

師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

2、為了表揚你,老師送你一張游樂場的入場券,讓你帶上我們一(3)班的小朋友們一起去玩玩吧。

師:誰知道過山車的發(fā)車時間呢?

師:誰知道海盜船幾時開始?+(板書:3時)。

請全班齊讀三次。

師:再來看開心樂園是幾時開始的?

學(xué)生個別說,全班說。

3、你們真聰明!已經(jīng)會看時間了?,F(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?三個鐘面有什么共同的特點嗎?同桌討論。

學(xué)生觀察,同桌互相找一找,說一說。

4、小結(jié)方法:

師:通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

師小結(jié):像這樣,分針指向12的時刻都是整時。(板書:整時)到底是幾時呢?我們還要接著看時針,,時針指向幾就是幾時。

三、實踐應(yīng)用,鞏固新知。

1、學(xué)習(xí)撥鐘表。

師:現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎?

師:請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來。

(1)我們每天早上8時上課,請同學(xué)們撥8時。

(2)老師每天中午12時吃午飯,請撥12時。

(3)9時再過一小時是幾時,請你撥一撥。

師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確。

2、生說時間,師生一起撥。

3、同桌互說互撥時間。

4、時間表示法。

師小結(jié):時間有2種表示法:第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾;第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)。

過渡:你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點,認(rèn)識了整時,相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

5、動手寫時間《小明的一天》。

師:同學(xué)們果然沒讓老師失望,現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們打開書本p85頁,幫他完成他的作息時間表。

2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。

3、指名反饋。

4、師:這幾個時間我怎么覺得這么特殊?。磕銈冎浪鼈兲厥庠谀睦飭??生說。

生:一個是早上9時,一個是晚上9時。

過渡:小明一天的時間安排得真是井井有條??!相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的,做一個珍惜時間的好孩子。

四、總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇九

1、1、結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

2、2、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時、半時,體會整時過一點或差一點到整時。

3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo):能認(rèn)識鐘表,了解24時記法,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短。

小明的一天(1課時)

1、1、讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時和半點。

2、2、滲透珍惜時間的教育。

3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

會認(rèn)讀整進、半時。

通過對比,認(rèn)識整點與半點的特點。

一、一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、1、教師先出一個謎語,讓學(xué)生猜一猜。

2、2、出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。

3、3、拿出實物讓學(xué)生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的?

二、說一說。

1、1、說說課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過的?結(jié)合小組討論。

2、2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢?

三、認(rèn)一認(rèn)。

具體地說說小明幾點在干什么?

一、三、比一比。

引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別,這是本節(jié)課的難點,討論完后請小組長代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。

二、四、結(jié)合實踐。

1、1、結(jié)合自己的實際,說說自己是怎么安排時間的。

2、2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,樹立珍惜時間的觀念。

三、五、練一練。

1、1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識。

2、2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說,具有一定的開放性,可作為一次家t作業(yè),第二天來進行組織交流。

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十

古麗熱巴·買買提依明。

2017年11月。

1/5。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。

結(jié)合生活經(jīng)驗正確讀寫鐘表上的整時?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。

課件、教具鐘、學(xué)具鐘。【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?聽聽老師今天給你們帶來一個什么樣的謎語。師:小鬧鐘在我們的生活中有什么作用叫呢?生:可以叫醒我們。

1.鬧鐘有什么作用呢?生:叫醒我們...2.你們想和鬧鐘成為朋友嗎?

生:想。

師:對了,鐘表在我們生活中的作用非常非常多,本領(lǐng)可大了。今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表。)。

二、動手操作、交流、探究新知。

師:首先,我們看一下鐘面,那位同學(xué)能仔細(xì)的觀察到鐘面上有什么呢?生:有數(shù)字,針..師:咱們一起來數(shù)數(shù)有哪些數(shù)字。準(zhǔn)備好了沒有?開始了(1、2、3……)。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字,非常好。還有呢?這根怎么樣?有一根長的針,這根比較長的針有誰知道它叫什么名字?大聲說。

生:分針。

師:對不對啊?咱們跟著他來一起讀一讀“分針,分針。”

師:好的,那么,還有一根比較短的,你發(fā)現(xiàn)沒有?那它的名字叫什么?一起說叫什么?生:時針。

師:仔細(xì)看看咱們1和2之間是不是有一個大格?你找到了沒有?咱們一起來數(shù)數(shù)看,小眼睛看大屏幕,趕快數(shù)數(shù)看1格,2格12格。

師:好,你會了。現(xiàn)在來看看你們有沒有認(rèn)識這個鐘面呢?生:認(rèn)識。

師:有了。好。有沒有一根比較長的針和一根比較短的針?有嗎?哦。好樣的。老師也和你們一起認(rèn)識了這個鐘面。

三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

1,說一說,認(rèn)識整時。

師:看第一幅圖,你看到了什么?分別表示幾時?你發(fā)現(xiàn)了什么?師:(分針指向12,時針指向幾,就是幾時)。2,撥一撥。

師:1時。好樣的。

3/5師:再來一個:3時。

師:你想不想自己動手撥一下鐘表呢?好,哪位小朋友來說一個時刻給大家拔?師:他請你們撥一個10時。趕快舉起小手。好的。謝謝你。聽好了,現(xiàn)在請你說一個你最喜歡的整時給同桌拔,每人只拔一次。起快撥。

生:分針和時針都指向12,師:哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細(xì)。

師:你觀察一下當(dāng)鐘表上的時刻表示12時的時候,它的分針和時針都怎么樣?重合在一起都指向幾?對了,12,那么我們就說這個時間就是12時。

3,寫一寫。

師:好的。現(xiàn)在老師這里有三個鐘面,你們能說出它們的時刻嗎?大聲點。生:12時。

師:非常好。謝謝你,還有誰想說?請來。生:4時。

師:好的,還有誰?來你來。生:6時。

師:對了,剛才我聽到你們說的這些時刻啊,我們都把它叫做整時。(貼板書:整時。)請你看一看。當(dāng)鐘面表示整時的時候,它的分針和時針對有什么特點?觀察一下。

生:分針長,時針短。

師:哦。這是一個特點,還有嗎?生:有數(shù)字。

師:你看它的分針都指向幾?都朝上指著幾?生:12師:好的。分針都指向12,看看時針指向幾?生:8,師:好樣的。

4/5師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時,并用嘴巴讀出了整時,現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎么用筆把整時記錄下來。請看第一個鐘面,剛才你們說是幾時?12時。好,老師用兩種方法把它記錄下來,第一種文字表示方法:

師:還有第二種方法。是電子表示的方法,它是用數(shù)字來表示的。看好了。(12:00)第二個鐘面所表示的時刻你能像老師一樣記錄下來嗎?。用數(shù)字表示整時,冒號右邊是2個“0”,冒號左邊瑟吉歐幾時就是幾時。

師:看一看這個小朋友寫的7時對不對?

四、頑固提升師:1.這是幾時?

2.這個鐘面上少了哪一個針?應(yīng)該指向幾?

3.連線題。

五、課堂小結(jié)。

今天我們跟誰交了朋友?學(xué)到了什么?

那最后呢,老師教你們一首詩,大家站起來跟老師一起做動作:時針短,分針長,時針分針來賽跑。時針走了一大格,分針走了一大圈。

師:不知不覺就到了下課,時間就是這樣很快地流走,而且再也不回來了。所以,我們要珍惜時間和愛惜時間。

師:謝謝小朋友們。

六、作業(yè)布置:練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。

七、課后反思:

5/5。

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十一

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

認(rèn)識鐘面,學(xué)會看整時。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

屏幕上出示主題圖。

師:“同學(xué)們說一說,小紅在什么時候在做什么?”

生:“小紅早上7時起床。”

師:“你是從哪里知道時間的?”

讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床,上學(xué)才不會遲到。

師:“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表?!保ǔ鍪菊n題)。

1、主題圖。

師:剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾,建立7時的概念;同時,讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。

(1)師:老師這里也有一個鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。

(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺演示,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù),有三根長短不同的指針。

(3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細(xì)又長的——秒針。

(1)師:“小紅是7時起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”

師:“你能在鐘面撥出9時嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”

并叫兩名學(xué)生上臺演示。

出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識9時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點兩個圓點,最后在圓點的后面寫上兩個0。

(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的?

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。

(5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。

要求:看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。

1、撥鐘游戲。

(1)教師撥鐘,學(xué)生說時間;或教師說時間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)。

(2)小組活動:一個同學(xué)說時間,另一個同學(xué)撥鐘。

2、《快樂的一天》。

師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?,小明是怎樣過快樂的一天的?!逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。

(1)師:“看第一幅圖,小明什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法?!?/p>

師:“過1小時后是幾時?小明在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?

其余的學(xué)生在書上獨立完成,后集體訂正。

(2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?

(3)指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)。

(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

3、課堂小結(jié)。

師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學(xué)會了嗎?)。

1、找時間練習(xí)(練習(xí)十九第1題)。

教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨立完成,最后集體訂正。

2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)。

(1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?

(2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?

3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。

明確題目要求,學(xué)生獨立完成,后集體訂正。

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時針、分針。

2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時,掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻。

3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認(rèn)識,,有早晨7時,也有晚上7時。

4、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間,愛惜時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點:讓學(xué)生通過觀察、動手操作,學(xué)會認(rèn)整時。

教學(xué)難點:使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、時鐘模型、學(xué)具。

教學(xué)過程:

1、猜謎語:

2、展示多姿多彩的鐘表:

師:鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題:認(rèn)識鐘表)

1.感知鐘面。

師:請看大屏幕,老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)

觀察電腦屏幕上的鐘面,鐘面上有什么?

2.小組交流。

3.匯報總結(jié)。

4、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)

5、教學(xué)時針和分針

a:說一說

誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么

針?

師:你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)

b:指一指,摸一摸。

指老師準(zhǔn)備的鐘面,摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針。

a、認(rèn)識整時

1

1、教學(xué)7時

(1)出示鐘面

(2)認(rèn)一認(rèn)

鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?

(3)齊讀7時。

2、認(rèn)讀3時、8時、6時。

課件出示3個整時時刻:8時、3時、6時。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)

3、剛才,我們認(rèn)識的8時、3時、6時都是整時(板書:整時)

4、學(xué)生操作

撥出12時,分針指向幾,時針指向幾?

撥出一個你最喜歡的整時時刻,(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾

時?這時你在干什么?

b、電子表的寫法

1、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7:00

2、書空7:00

3、小結(jié):兩個小圓點的右邊是“00”,同時左邊是幾就是幾時。

4、找朋友。8時、3時、6時的電子表的寫法

課件出示:《時間就像小馬車》歌曲,讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進行惜時教育。

1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。

師:小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?

2、讀一讀,寫一寫。

3、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?

一天有2個10時,上午10時和晚上10時。

4、今天你有什么收獲?

時間很珍貴,希望每個小朋友都能珍惜時間,做時間的小主人。

1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)

注重學(xué)生的評價。

2.練習(xí)八的第3題:過1小時是幾時?(課件出示)

2

時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間,陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達,在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實際教學(xué),感觸頗深,反思如下:

1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件,把大家?guī)腌姳淼?,激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

1、時針分針的認(rèn)識不夠,不能以個別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。

2、整時的教學(xué)也顯得過于倉促,指導(dǎo)不夠到位。

3、學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來,學(xué)生都無所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點,教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。

本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會認(rèn)識真實生活中的鐘表,這就需要平時生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實踐。在教學(xué)中,僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時能感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

3

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十三

1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

2、知道鐘面上的基本知識。

3、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并發(fā)揮創(chuàng)新認(rèn)識的能力。

區(qū)分時針、分針。

教具:多媒體課件、教具鐘、大鐘面、11份空鐘面及其部件(紙制),45份練習(xí)紙。

學(xué)具:學(xué)具鐘。

一、導(dǎo)入:

1、“猜數(shù)字”游戲。

同學(xué)們,今天有十二位老朋友來了,他們要跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲,他們把身體的一部分遮起來,請你們猜猜他們的名字。你們有信心參加這個游戲嗎?(課件演示)。

2、情境引入:··。

1)12位數(shù)字朋友為我們帶來了一位新朋友……(課件展示小朋友小智的房間)。我們的十二位數(shù)字朋友去哪了,你們能把他們找出來嗎?(課件:鐘面放大,數(shù)字閃動。)。

2)這張面孔這么熟悉,你們見過嗎,在什么地方見過?你們知道他的名字嗎?今天就讓我們一起來認(rèn)識這位新朋友“鐘表”。(板書課題)。

二、探究新知。

(一)認(rèn)識鐘面。

1、說鐘面。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察,說一說鐘面上有些什么?

2、比賽擺鐘面。

以小組為單位,合作擺鐘面,看哪一組擺得又快又好。

3、發(fā)現(xiàn)鐘面知識。

你們在擺鐘面的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?

4、認(rèn)識時針、分針。

a、認(rèn)識。

2)胖胖矮矮的是哥哥,名字叫時針。高高瘦瘦的是弟弟,名字叫分針。

3)先小組內(nèi)學(xué)生拿學(xué)具鐘相互介紹指針名稱。后請學(xué)生上臺向全班介紹。

b、鞏固。

1)看誰能最快說出指針名稱。(課件演示:時、分針閃爍)。

2)貼指針名稱。(請學(xué)生上黑板為鐘面貼指針名稱并領(lǐng)讀。)。

5、拓展鐘面認(rèn)識。

你們能說說指針是怎樣運動的嗎?(課件演示指針運動軌道。)。

(二)認(rèn)識整時。

1)(鬧鐘聲響)這是什么聲音?你們能說說現(xiàn)在是幾時嗎?

2)教師小結(jié):當(dāng)分針指12,時針指7是7時。

鬧鐘響了很久,小智才起床,你們知道是幾時嗎,你們是怎么知道的?(師評價)。

小智遲到了,他是幾時到學(xué)校的?你們是怎么知道的?(先小組討論,后匯報,師評價)。

1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個鐘面,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示剛認(rèn)識的7、8、9時三個鐘面)。

2)學(xué)生與教師共同歸納小結(jié)整時規(guī)律:分針長長指12,時針指幾就幾時。(板書)。

3)以歸納的整時規(guī)律說鐘面時間。(課件出示3、6時兩個鐘面)。

3、鞏固。

1)教師說幾時,學(xué)生撥鐘。

2)學(xué)生說幾時,學(xué)生撥鐘。

3)小組內(nèi)學(xué)生相互說幾時,撥鐘。

4、認(rèn)識時間有白天與黑夜之分。

1)同學(xué)們,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示小智白天9時與黑夜9時的活動情境。)。

2)教師小結(jié):時針在一天里轉(zhuǎn)兩圈,所以,一天的各個時間都有白天和黑夜之分。

3)游戲:“猜白天或黑夜”。(課件演示)。

1)小智決定改掉遲到的壞習(xí)慣,讓我們第二天早上再去看看。小智去哪了?房間里有什么東西變化了?(課件演示)。

2)電子鐘和時鐘有什么區(qū)別?它是用什么來表示時間的?

3)你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示:電子鐘表示隨著時鐘整時變化而相應(yīng)變化)。

4)師生共同小結(jié)規(guī)律:“:”后面“00”,前面是幾就幾時。(板書)。

5)鞏固游戲“找朋友”。

三、反饋練習(xí):

1、找錯誤。(課件演示)。

2、補充完整。

四、總結(jié)及學(xué)習(xí)評價:

1、今天你們學(xué)會了什么?

2、學(xué)生完成自我評價表。

五、布置作業(yè):

1、完成課本頁“看圖填空”。

2、與同位同學(xué)相互說說你一天各個整時的活動。

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十四

1、知識目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示整時的方法。

2、能力目標(biāo):通過觀察、操作、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。

3、情感目標(biāo):對學(xué)生進行珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時間,做時間的主人。

認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示整時的方法。

(一)導(dǎo)入

2、課件出示一些漂亮的鐘表,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?

學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

(二)動手操作,交流,探究知識

1、認(rèn)識鐘表

先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流

學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針,分針,12個數(shù)

在這里,我采用錄音,讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時強調(diào)時針走得慢,分針走得快的特點。

在匯報觀察結(jié)果時,有的學(xué)生說到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)整時

出示6時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時刻?你是怎么知道的?

小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

總結(jié)看整時的方法。

學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時,7時,通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法。

3、學(xué)會看電子鐘

同學(xué)們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎?它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎?這是電子鐘表示時刻的方法。

課件出示12時的兩種表示方法。

教師提問:像電子鐘這樣顯示時刻的方法你還在哪里見過?你能用這種方法表示2時嗎?

學(xué)生自己練習(xí),然后指名說說是怎樣表示的

4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

5、讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻?

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十五

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在交流、合作、互助中進一步認(rèn)識鐘面,進一步認(rèn)識時間單位時、分,初步建立時、分的時間觀念,初步掌握時與分之間的進率;初步掌握時與分之間的進率。

2、結(jié)合具體的情境,讓學(xué)生在觀察、操作、交流、實踐去主動建構(gòu)新知識。

3、滲透熱愛祖國的教育,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;教育學(xué)生珍惜時間,遵守時間,從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

認(rèn)識時間單位時、分,知道1時=60分。

:初步建立時、分的時間概念。

課件、教具時鐘,每組一個時鐘,籃球,跳繩。

一、導(dǎo)入新課。

師:孩子們,這張圖片是關(guān)于什么的?(課件)。

生:北京奧運會。

師:有哪位同學(xué)知道這個重大日子的時間?

生:8時零8分(課件)。

師:是鐘表幫助我們記住了這個美好而難忘的時刻,今天我們就一起來認(rèn)識鐘表(板書課題)。

一、新課講授。

(一)看鐘面。

說一說:

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察你們手中的鐘表,把你們觀察到的給你的小伙伴說說(小組觀察討論,老師巡視)。

師:誰愿意把你觀察到的鐘面知識說出來與大家分享?(引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有分針,時針,秒針,還有大格和小格)。

生1:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針,是時針、分針和秒針。

生2:我還觀察到鐘面上有大格子和小格子。

師:你能指出哪根是時針,分針,秒針嗎?

生1:最短的是時針,比較長的是分針,最長的是秒針。

生2:最細(xì)的是秒針,較細(xì)的是分針,最粗的是時針。

生3:走的最慢的是時針,走得不快不慢的是分針,走得最快的是秒針。

師:這個同學(xué)說的大格子,小格子是什么呢?(請學(xué)生上臺撥一撥鐘面說一說)。

生:數(shù)字和數(shù)字之間的是大格子,大格子里面的是小格子。(學(xué)生邊說邊演示)。

看一看:

師:孩子們,鐘面上有大格,也有小格,那么鐘面上一共有多少個大格呢?

生:鐘面上有12個數(shù)字,所以鐘面上有12個大格。(老師用課件動畫演示12個大格)。

(學(xué)生回答完,讓全班學(xué)生觀察鐘面并數(shù)一數(shù))。

師:請同學(xué)們在你們的鐘面上任意選一個大格并數(shù)一數(shù)中間有多少個小格?

(學(xué)生數(shù)完之后再抽答)。

生:一個大格中有5個小格。

師:那再數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個小格?

生:有60個小格。

生:從12到3有15個小格,因為從12到3有3個大格,每個大格有5個小格,就是3個5相加,用乘法口訣“三五十五”得到的。

(全班一起告訴老師有60個小格,抽問為什么)。

師:為什么呢?

生:因為從12走一圈再到12剛好了走完一個鐘面,鐘面上一共有60個小格。(老師動畫演示鐘面上一共有60個小格)。

師:看來同學(xué)們的鐘表知識學(xué)得非常棒。

撥一撥,議一議:

認(rèn)識時:

生:時針走一大格是1小時(課件)。

(學(xué)生跟著課件一起數(shù)一數(shù))。

生1:時針從3走到4經(jīng)過一個大格,所以是1小時。

生2:時針從6走到7經(jīng)過一個大格,所以是1小時。

生3:時針從10走到11經(jīng)過一個大格,所以是1時。

師:時針走一個大格是1時,走幾個大格就是幾時。時針是用來表示幾時的,“時”也可以用字母“h"表示。(板書:時h)。

認(rèn)識分:

師:時針每走一大格就是1小時,那分針每走一小格是多少呢?(課件動畫演示)。

生:分針每走一小格是1分。

師:分針從12走到3,走了多少個小格,是多少分?(課件演示)。

生:走了15個小格,是15分。

師:分針從12走到6是多少分?(課件演示)。

生:是30分。

師:分針走了一圈,走了多少分,為什么?

生:因為分針走了一圈走了60個小格,所以分針走了一圈走了60分。

師:分針走一個小格的時間就是1分,走幾個小格就是幾分。分針是用來表示幾分的,“分”也可以用字母“min”表示(板書:分min)。

認(rèn)識1時=60分:

師:同學(xué)們拿起時鐘撥一撥,分針走一圈,時針有什么變化?小組內(nèi)和小朋友說一說(教師巡視并作出指導(dǎo))。

師:同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?

生:我發(fā)現(xiàn)分針走一圈,時針就走一大格。

師:同學(xué)們再用時鐘撥一撥是不是分針走一大圈,時針正好走一大格?

生:是的。

生:相同。

師:那時針走大格是多少時間,請同學(xué)說說?

生:時針走一大格是1時。

師:那分針走一大圈。

生:分針走一圈是60分。

師:為什么是60分?

生:因為一圈有60格小格,60個小格就是60分。

(課件顯示:時針走1大格,分針正好走圈,是小格,也就是分?)。

師:同學(xué)們會填嗎?打開書翻到106頁,把它填在書上。填好的孩子可以自己讀一讀。(老師巡視并作出指導(dǎo))。

師:誰愿意把你填寫的說出來與大家分享。

生:時針走1大格,分針正好走(1)圈,是(60)小格,也就是(60)分。

師:請小朋友們再仔細(xì)觀察(課件),現(xiàn)在時針和分針在什么位置?

生:現(xiàn)在時針和分針都在12,都指著12。

師:他們同時走,同時停,說明什么?

生:說明時針走1大格,分針正好走1大圈。

師:1時和60分有什么關(guān)系?

生:1時=60分(板書)。

師:他們同時走,同時停,他們經(jīng)過的時間相等,所以1時=60分。

1時=60分,時可以用h表示,分可用min表示(課件)學(xué)生讀。

(二)一分鐘能做什么?

師:今天小朋友表現(xiàn)的非常出色,為了表揚大家,下面我們來做感受1分鐘的活動,感受一下1分鐘到底有多長?你們說好嗎?(準(zhǔn)備1分鐘長的電影和歌曲并課件顯示出來)。

師:剛才我們在優(yōu)美的歌曲和好看的電影中感受了1分鐘,那1分鐘感覺怎么樣?

生:1分鐘很快就過去了。

師:現(xiàn)在我們來做個游戲,下面請同學(xué)們像老師一樣把手輕輕地放在鼻子前面,咱們一起體驗一下一分鐘大約呼吸多少下?(課件顯示鐘面,鐘面設(shè)定為1分鐘提示。)。

學(xué)生匯報結(jié)果。

活動:一分鐘,你能從1數(shù)到幾?(課件顯示鐘面,鐘面設(shè)定為1分鐘提示。)。

師:1分鐘的時間不長,很快就過去了,但別小看一分鐘,好好利用一分鐘也能做很多事情。打字員一分鐘能打70個字,一條流水線1分鐘能生產(chǎn)一臺彩電,1分鐘工人叔叔能印刷1000多份報紙。

(三)一時有多長?

生:1小時可以寫作業(yè),1小時可以玩游戲,1小時可以看電視。

師:其實呀,在我們每天學(xué)習(xí)生活中,也有1小時的學(xué)習(xí)時間(課件演示)第一節(jié)下課后,孩子們課間休息用去的時間是10分鐘,第二節(jié)上課孩子們專心聽講,認(rèn)真回答問題,又度過了40分鐘,第二節(jié)下課后,孩子們做游戲,拍皮球,又度過10分鐘。

生:從第一節(jié)課下課到第三節(jié)上課,一共經(jīng)過了1小時。

分組討論:1小時能做些什么?

小結(jié):1時比1分長得多,1時的時間也容易過去。

三、課堂活動。

2、今天同學(xué)們體驗了一分,一小時的3時間長短。下面老師考考你們會不會正確使用時間單位時和分(課件)。

1)早晨,小紅起床穿鞋大約要2(分)。

2)課間休息的時間是10(分)。

3)兒童每天的睡眠時間大約是10(時)。

4)小明步行上學(xué),大約用了15(分)。

5)觀看一部電影大約需要2(時)。

四、總結(jié):

總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們進一步的認(rèn)識了鐘面,鐘面上有12個大格,60個小格,鐘面上有時針分針秒針,我們還認(rèn)識了1時=60分,同時還體驗了1分鐘1小時的長短。一寸光陰一寸金,存金難買寸光陰。時間對于孩子們來說就是生命,希望孩子們珍惜時間,做時間的小主人。

鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇十六

《認(rèn)識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時針和分針,弄清楚短針是時針,長針是分針,再以認(rèn)識7時為例,來認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),使學(xué)生感情到分針指著12,時針指著幾,就是幾時。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認(rèn)識接近整時的時間,在學(xué)生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎(chǔ)上,指出兩種情況都是“接近7時,可以說大約7時”,從而理解“大約幾時”的含義。

“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際,建立時間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認(rèn)識。還結(jié)合生活情境,讓學(xué)生了解一天中有兩個10時,滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時的認(rèn)識。

1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時,建立初步的時間觀念。

2、在認(rèn)識時針、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點:能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。

教學(xué)難點:準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻。

鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法。因些,在設(shè)計本課時,一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識整時和大約幾時的過程,注重體驗和感悟,讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。

媒體課件。

教具:有秒針的鐘一個,沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個,自制鐘表。

學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘。

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、今天上課,先讓大家猜個謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?)。

2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表,貼出自制教具,如右圖)。

(設(shè)計意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。)。

二、動手探索,體驗感悟。

(一)認(rèn)識鐘面:

1、講述:請小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢?(學(xué)生分小組進行交流)。

2、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機引導(dǎo))。

(1)鐘面上有數(shù)字。

引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。

指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。

(設(shè)計意圖:生活中學(xué)生接觸的鐘表,有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識的鐘面上的數(shù)字后,進行一定的拓展,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。)。

(2)鐘面上有針。

引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?

這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。

說明:其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動。

引導(dǎo):比較一下這兩根針。

在同一個鐘面上長的針叫分針,短的叫時針。

誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)。

(3)鐘面上有大大小小的格子。

說明:這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會進一步學(xué)到。

(設(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機進行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。)。

(二)認(rèn)識整時。

1、觀察貼出的鐘面,提問:現(xiàn)在鐘面上是幾時?你怎樣看出來的?

引導(dǎo)學(xué)生說出:這是7時。

分針指著12,時針指著7,是7時。

小結(jié):分針指著12,時針指著7,是7時。

2、試一試。

課件出示“試一試”三個鐘面,說說鐘面上各是幾時?

指名回答,說說你是怎樣看出來的?

3、歸納總結(jié)。

小結(jié)板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。

(設(shè)計意圖:由指導(dǎo)認(rèn)識7時到1時、5時、11時,然后再對幾個鐘面上分針、時針進行觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)。

4、“想想做做”2。

(課件出示“想想做做”第2題)看圖說話:這三幅圖上分別是幾時了?小朋友在做什么?

5、“想想做做”1。

讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺的?

(設(shè)計意圖:兩個“想想做做”,結(jié)合生活實例,讓學(xué)生鞏固認(rèn)識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置,是學(xué)生在說自己早上幾時起床,晚上幾時睡覺時,可能會出現(xiàn)不是整時的情況,就可以因勢利導(dǎo),進行認(rèn)識大約幾時的學(xué)習(xí)了。)。

(三)認(rèn)識大約幾時。

1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖:

觀察一下,這兩個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

2、匯報交流:哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?

第一個鐘:7時不到一點。

第二個鐘:7時剛過一點。

3、小結(jié):像這樣,7時不到一點或剛過7時,都可以看成是大約7時。(板書:大約7時)。

4、“想想做做”。

(課件出示“想想做做”第3題)這三個鐘面鐘面上大約是幾時,你會看嗎?

(四)小結(jié)。

(設(shè)計意圖:對于大約幾時,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,在認(rèn)識過程中,讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況,然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,形成統(tǒng)一的認(rèn)識。這樣的過程,就是一種經(jīng)歷的過程,是一種知識的建構(gòu)過程。)。

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。

1、撥一撥。(“想想做做”第4題)。

(1)用學(xué)具鐘撥出3時、9時和12時,再進行交流。

(2)現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時,可以怎樣撥?

指名演示4時不到一點和4時剛過一點。

(3)考考你的小伙伴,你說一個時間,讓他撥一撥。

2、畫一畫。(“想想做做”第5題)。

(出示一個少了一根時針的學(xué)具鐘,分針指著12)提問:現(xiàn)在是8時,時針應(yīng)該指著幾?

如果讓你把缺掉的這根時針畫出來,你認(rèn)為有什么要注意的地方?

(一定要正好指著8,要畫得比分針短一些。)。

根據(jù)每個鐘下面的時間,把缺的針補畫上。

3、怪現(xiàn)象。(“想想做做”第6題)。

(課件出示“想想做做”第6題)這里有個怪現(xiàn)象:鐘面上為什么都是10時呢?

生1:一個是早上的10時,小朋友在上課。一個是晚上的10時,小朋友在睡覺。

生2:一天有24小時,要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個10時。

4、生活中的鐘表。

(1)出示一個有秒針的鐘,這個鐘上怎么有三根針呀?

(設(shè)計意圖:練習(xí)的設(shè)計,在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,又進行了一些拓展。如第3題撥時間,除了撥整時,還撥了大約幾時,除了撥書上的時刻,還進行了同桌交流,互相撥了時刻。又如第5題,補時針或分針是一個難點,學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,畫時還要注意對準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短,因此設(shè)計過程中注意分層分散難點。再如生活中的鐘表,除了電子鐘,還拓展了有秒針的鐘。)。

四、總結(jié)全課,引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)。

小朋友真聰明。在我們的生活中,有各種各樣的鐘表,鐘表上藏著很多的學(xué)問,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思。

1、數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。本課的設(shè)計中,充分考慮到了這一點,如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時刻,說說自己早上起床、晚上睡覺的時刻等等。

2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們:任何一個新知識的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,經(jīng)歷認(rèn)識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,最終把新知同化,納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因。“正好7時”和“大約7時”,還有兩個10時,這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源,巧妙設(shè)問,取得了很好的教學(xué)效果。

3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為:知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生,而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)。在認(rèn)識整時和大約幾時的過程中,重視了學(xué)生自主探究的過程,充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對鐘表知識感性經(jīng)驗,讓學(xué)生真正參與到探究活動中來,通過小組討論,合作交流,總結(jié)出了“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”,認(rèn)識了“7時不到一點”和“7時剛過一點”都可以叫做“大約7時”,真正經(jīng)歷知識形成的過程,切實有效地進行知識的建構(gòu)。

4、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗到解決問題后成功的樂趣,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識鐘表的過程中,根據(jù)學(xué)生接觸的生活實際對鐘表進行了拓展,出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘,有三根針的鐘,電子表等等。這樣的拓展,與生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。

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