教案是教師進行備課和教學管理的重要工具。編寫教案之前，教師需要充分了解自己所教授的課程內(nèi)容和教學目標。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望對大家編寫教案有所幫助。
中班思維教案篇一
1、使幼兒知道，不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》（內(nèi)容自定）；繪畫紙和筆若干。
1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？
2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會怎樣對待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來，請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習慣。
4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進步了？改掉了什么毛??？
5、自編班級講衛(wèi)生手冊，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。
1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機會了解自身的形象，隨時注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。
3、教師要隨時注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。
幼兒的良好習慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對問題及時糾正，及時鞏固。
中班思維教案篇二
數(shù)學教師在教學中要鼓勵學生樂意參加數(shù)學操作活動，能仔細觀察，邊操作邊講述。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學思維教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
設(shè)計思路。
這學期來，我們將數(shù)學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節(jié)活動就是結(jié)合中班主題活動《朋友越多越快樂產(chǎn)生的。
教學目標。
1.在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2.學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。
3.培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
教學準備。
1.投影儀;。
2.幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進性)，筆一支;。
4.影子知識的準備。
教學過程。
1.語言激趣導入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
點評。
教師充滿趣味性的語言配以恰當?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中，活動自然導入到下一環(huán)。
2.玩一玩，說一說，感知影子與實物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來，反復兩次。)。
幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來!(當念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)。
師：這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?
幼：因為那個影子和他是一樣的……。
交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣(如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。
點評。
游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調(diào)動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。
3.運用觀察方法，共同尋找影子朋友。
(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細觀察。
(2)稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友?”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師：哦!小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)。
師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)?？磥砦覀冇^察時可要仔細(如圖4)。
點評。
運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強者自豪感，而且充分調(diào)動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學會的觀察方法。
4.運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎?(愿意。)。
(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!
(3)幼兒獨立操作。(師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。)。
點評。
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
(4)評價交流。
師：小朋友，你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!
說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)。
說第二個：師：哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)。
第三個：師：哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現(xiàn)在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒!
第四個：師：哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個，是嗎?(不是，胡須不一樣。)。
小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)。
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個。可是很多小朋友都找出來了，你們真棒!以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。
(5)修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對了嗎?如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點評。
運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現(xiàn)的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。
5.延伸：幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
教學目標。
1.復習呈封閉狀排列的石榴花托的數(shù)數(shù)方法。
2.嘗試用統(tǒng)計的方法記錄分類結(jié)果，并愿意用簡潔語言介紹自己的操作結(jié)果。
教學準備。
對封閉型數(shù)數(shù)已有初步接觸;分類盒、統(tǒng)計表、筆每人一份;幼兒撿的石榴花托每組一盤?！笆窨扉L大”操作圖片：依次為石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。
教學過程。
1.復習呈封閉狀排列物的數(shù)數(shù)方法。
(1)數(shù)數(shù)石榴花托有幾瓣。
師：請小朋友每人在盤里取一個石榴花托，仔細數(shù)一數(shù)它有幾個瓣?你是用什么方法數(shù)的?
小結(jié)：在數(shù)花瓣的時候，先要認準一個開始的地方，可以做上記號，然后一瓣一瓣接著數(shù)，這樣就知道數(shù)到哪里可以結(jié)束，不會漏數(shù)也不會重復數(shù)了。
(2)相互檢查，重新確定石榴花托花瓣的數(shù)量。
小結(jié)：石榴花托瓣數(shù)是不相同的。
2.按花托瓣的數(shù)量分類。
(1)運用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對話交代操作要求，如“4號房子說‘4片花瓣的石榴花托請進來，其他數(shù)量的別進來?！薄?號房子說‘5片花瓣的石榴花托請進來，其他數(shù)量的別進來。’”
分類盒：
(2)幼兒操作，按花托瓣數(shù)量的不同，分別將5朵石榴花托送到對應的數(shù)字分類盒里。
(3)幼兒相互展示，介紹自己的分類結(jié)果，說說4、5、6、7號房分別請到幾個石榴花托。
3.嘗試用統(tǒng)計的方法記錄分類結(jié)果。
(1)教師與幼兒討論并確立記錄的方法。
出示統(tǒng)計表：請幼兒仔細觀察在記錄紙上看到了什么?猜猜它們分別表示什么意思?
(2)幼兒操作，用點子符號記錄分類盒中不同瓣數(shù)石榴花托的數(shù)量。
教師巡回指導：注意觀察每個幼兒記錄的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。
(3)引導先完成的幼兒觀察自己的記錄紙，找找?guī)装甑氖窕ㄍ凶疃?，幾瓣的石榴花托最少?/p>
4.游戲“石榴快長大”。
(1)教師和幼兒確立游戲規(guī)則：用簡潔的話說出不同花瓣數(shù)量的石榴花托的個數(shù)，講述正確后，石榴花托會慢慢長大。(幼兒根據(jù)自己記錄的石榴花托個數(shù)，用完整的語言表述。如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確后，用抽拉的教具演示石榴逐步長大的過程。)。
(2)同伴間彼此交流，學習用正確的語言表述自己的操作結(jié)果。
(3)進行游戲“石榴快長大”，幼兒依次講述，并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成長的過程。
設(shè)計意圖。
我們設(shè)計了以帶幼兒去春游為主線的數(shù)學游戲活動，引導幼兒通過多種形式的探索，真正感知8以內(nèi)的數(shù)量和按數(shù)量多少排序的概念。
教學目標。
1.正確感知8以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按數(shù)量的多少進行排序。
2.樂意參加數(shù)學操作活動，能仔細觀察，邊操作邊講述。
教學準備。
教具準備：數(shù)量為1～8的實物卡兩套;小羊頭飾;智慧棒。
學具準備：第一組：數(shù)量為1～8的水果卡片6套：第二組：瓢蟲排序材料6套;第三組：數(shù)字接龍材料6套。
教學過程。
1.師生共同聽《郊游》音樂進場。
2.集體感知8以內(nèi)的數(shù)量并排序。
(1)師：我們排好隊就可以出發(fā)啦!你們看，這兒有什么呀?(紅、黃、綠旗子各一面)請小朋友看看手上貼的是什么顏色標記?請你站到相同顏色的旗子后面，開始!
(2)請小朋友數(shù)一數(shù)，你的卡片上有幾個點子?(引導幼兒仔細觀察、感知自己卡片上點子的數(shù)量)說說你是哪個隊的幾號隊員。(按序排隊)。
(3)請小朋友看手上的點子按從少到多的順序排好隊。
3.設(shè)置情境，幫助小羊。
(1)師：小羊，你為什么哭呀?
小羊：大灰狼給我出了一道排隊的題目，說如果我不會做就來吃掉我，你們能幫助我嗎?
(2)展示操作單，集體幫助小羊解決問題。
師：我們一起來看看吧，上面有哪些水果?它們是怎樣排的?一個菠蘿后面跟幾個水果呢?為什么?(請幼兒說一說并給水果排隊)。
(3)和小羊道別，繼續(xù)前進。
4.來到智慧屋。
師：咦，那兒有一所智慧屋，我們一起去看看吧!
(1)智慧姐姐接待小朋友，介紹小組活動名稱及要求：
第一組：給水果寶寶排隊(先看紅旗插在盒子的哪里，然后按數(shù)量的多少給水果寶寶排隊。)。
第二組：給瓢蟲寶寶排隊(先看看瓢蟲身上分別有幾個點子，然后從五角星開始按順序給瓢蟲寶寶排隊。)。
第三組：給數(shù)字寶寶排隊(先看好火車頭的位置，然后在車廂上按數(shù)字大小的順序排隊。)。
(2)幼兒操作、探索。(教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒。)。
(4)智慧姐姐送禮物。
5.郊游結(jié)束。
中班思維教案篇三
1.在猜猜、說說動物特征的過程中，發(fā)展觀察記憶能力。
2.愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂。
3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
1.教具準備：ppt課件。
2.學具準備：小動物圖片、房子底板。
3.經(jīng)驗準備：初步了解動物的外形特征。
一、認識動物，引出話題。
今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦?？?，他們來了。
數(shù)一數(shù)一共來了幾位朋友？
你們看到了誰？它長什么樣？
小結(jié)：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲！
二、觀察操作，大膽表述。
1.猜猜是誰（從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動物）。
現(xiàn)在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲！它們可是要發(fā)生一些小變化的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害！
預設(shè)問題：
誰變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來的？
誰生氣了？你怎么知道的？你能學學他的樣子嗎？
誰轉(zhuǎn)過身背對我們了？你怎么知道是它？
小結(jié)：不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢！
2.誰藏起來了（關(guān)注身體顏色了解不同動物）。
你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？是怎么玩的呢？
把小眼睛遮起來準備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？
這回是誰藏起來了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？
小結(jié)：因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！
小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢？
小結(jié)：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦！
3.誰回家了（從局部特征判斷不同的動物）。
（1）猜測。
又有動物回家了，這回是哪兩個？分別是誰和誰？你是怎么看出來的？
（2）操作。
看，動物朋友們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎？
這里有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢？（幼兒操作）。
（3）驗證。
把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？
開燈嘍，你擺對了嗎？
小結(jié)：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。
動物朋友要和我們說再見了，和它們玩游戲可真開心?。?/p>
這些動物朋友就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦！
這是一本關(guān)于動物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節(jié)特征的認知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
小百科：藏是一個漢語詞匯，意為隱藏；潛匿。
中班思維教案篇四
第一拍“我”字點到小動物，第三拍“藏”字把小動物藏到后面，第五拍右手左右擺動。第九拍“現(xiàn)”字點到小動物，第十一拍“要”字把小動物拿出來，第十三拍至結(jié)束做小貓胡子的動作或小狗耳朵的動作。
1、在游戲情境中感受歌曲中“藏起來”的神秘和“被找到”的快樂，初步學唱歌曲。
2、嘗試將“藏起來和出現(xiàn)”用動作表現(xiàn)，在音樂中動作與歌曲的匹配。
3、愿意和同伴一起游戲，在被同伴藏起來和找出來感受歌曲中捉迷藏的有趣快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、教師使用的立體教具（小樹林背景和小動物）。
2、幼兒游戲的操作材料：玩具指偶、紗巾、動物頭飾。
一、游戲?qū)耄惺芏悴赜螒虻纳衩馗泻蜆啡ぁ?/p>
教師：小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
教師：那我們一起來玩一玩捉迷藏吧！請小朋友們輕輕地、輕輕地躲起來，我來找一找。
二、學唱歌曲，感受歌曲中小動物躲貓貓的樂趣。
1、運用圖片演示，幼兒完整欣賞歌曲。
教師：公園里有一些小動物也想和我玩捉迷藏的游戲，有哪些小動物？讓我們和她們打個招呼吧。
2、教師用道具范唱歌曲一遍。
教師：請小朋友們仔細聽一聽看一看，我是怎么和小動物玩游戲的？
教師：我唱到哪一句到時候把小動物藏起來了？（強調(diào)動作）。
教師：唱到哪一句的時候把小動物找出來了？
3、再次完整欣賞歌曲，感受小動物躲貓貓的樂趣。
動作1：“我把xx收起來”，教師將小動物躲藏到小樹后面；
動作2：“現(xiàn)在xx要出現(xiàn)了”，小動物們被找出來了，放在小樹前面；
4、運用手偶游戲讓幼兒邊唱邊游戲。
教師：手指上的小動物可以把它們怎么藏起來？
教師重點強調(diào)藏起來的唱點和小動物出現(xiàn)的唱點。
三、玩唱歌曲，在游戲情境中自然開口唱。
1、出示紗巾玩游戲。
教師：有個新朋友也想和我們一起玩，你們看看（出示紗巾）。
教師：紗巾可以和我們怎么玩捉迷藏游戲呢？
2、幼兒帶上頭飾分別扮演小貓和心狗，在座位上先把自己藏起來玩唱游戲。
3、幼兒倆倆結(jié)伴玩紗巾捉迷藏游戲，在游戲中樂于唱歌。
四、結(jié)束活動。
教師：還有什么能藏起來，我們一起去把它們藏起來玩一玩。
中班思維教案篇五
初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。
材料提供：視頻課件。
1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開始生長的生活習性。
1、教師播放視頻，重點提問。
——孟宗的媽媽怎么了？
——什么可以治療她的?。?/p>
小結(jié)：孟宗的媽媽得了一場大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點提問：
——冬天有筍尖嗎？
——孟宗是怎么辦的？
小結(jié)：寒冷的冬天沒有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。
3、重點提問：
——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢？
小結(jié)：孟宗的孝心感動了天地，使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
——你覺得什么是孝心？
——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢？
隨著社會的進步和發(fā)展，家長們越來越注重孩子們的分數(shù)，卻忽略了一點就是孝順父母。自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類最高尚的美德，可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對孩子進行“孝順”的教育。新世紀的家庭教育，應該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容，最終達到發(fā)揚繼承中華傳統(tǒng)美德。
中班思維教案篇六
數(shù)學是思維的體操。如何在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力是我們幼兒園科學工作室的研究內(nèi)容。這學期來，我們將數(shù)學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節(jié)活動就是結(jié)合中班主題活動《朋友越多越快樂產(chǎn)生的。
1．在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2．學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。
3．培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
1．投影儀；
2．幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進性)，筆一支；
4．影子知識的準備。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
點評
教師充滿趣味性的語言配以恰當?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中，活動自然導入到下一環(huán)。
(1)在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來，反復兩次。)
幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來!(當念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)
師：這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?
幼：因為那個影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 (如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。
點評
游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調(diào)動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。
(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細觀察。
(2)稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友?”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師：哦!小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)
師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)?？磥砦覀冇^察時可要仔細(如圖4)。
點評
運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強者自豪感，而且充分調(diào)動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學會的觀察方法。
(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎?(愿意。)
(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!
(3)幼兒獨立操作。(師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。)
點評
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
(4)評價交流
師：小朋友，你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!
說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)
說第二個：師：哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)
第三個：師：哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現(xiàn)在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒!
第四個：師：哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個，是嗎?(不是，胡須不一樣。)
小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個?？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹?，你們真棒!以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。
(5)修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對了嗎?如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現(xiàn)的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。
幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
在歡快的笑聲中，我和孩子們結(jié)束了本節(jié)活動?；顒又泻⒆觽兊男δ?、孩子們爭著表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時時浮現(xiàn)在我的眼中，讓我體會到了教的幸福，也使我深深反思起本節(jié)活動的得與失。
“游戲是幼兒的伴侶，游戲是幼兒的天性。”幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和發(fā)展的。因此，結(jié)合幼兒的年齡特點及思維特征，我創(chuàng)設(shè)了具有趣味性的游戲情境，如：活動開始時，我就運用情境性語言導入活動，接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法，幼兒在整個學習過程中充滿活力。
觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認識世界、增長知識的重要開端。因此，俄國生理學家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀察、觀察、再觀察?！庇^察并不是漫不經(jīng)心地四下看看，而是有目的、有計劃地觀看。因此，觀察能力需要我們有意識地培養(yǎng)。本節(jié)活動過程中，幼兒從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動過程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法，接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法，最后幼兒是在獨立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法?；顒舆^程步步加深，層層遞進。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內(nèi)容的設(shè)計中，使幼兒的能力不斷得以提升。
幼兒是學習的主體。本活動中，我始終讓幼兒走在前面，在生生互動中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此，幼兒在獨立操作時，很多幼兒能很好地運用觀察方法進行獨立思考，操作過程中一直很專注，很投入，評價后的修改情況也非常好，真正體現(xiàn)了教師的指導在為幼兒服務這一理念。
活動中的幼兒是開心的，投入的，活動中的教師是輕松的，自然的。不足之處是在設(shè)計幼兒的操作卡時體現(xiàn)了遞進原則的同時也適當考慮個別幼兒的差異性就更科學了。
中班思維教案篇七
1、了解我國是個多民族的國家。
2、認識蒙古族和維吾爾族，知道他們的民族特點。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的'良好素質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
課件《祖國大家庭》、祖國大地圖。蒙古族和維吾爾族的音樂。
一、出示祖國地圖。
1、找出自己的位置。
2、你去過哪兒。
3、猜猜其它是什么地方。
二、認識蒙古族。
根據(jù)課件認識蒙古族，學跳蒙古舞。
三、認識維吾爾族，學跳維吾爾族舞。
四、在地圖上找出他們的位置。
五、根據(jù)音樂跳起蒙古族和維吾爾族的舞蹈。
本堂活動設(shè)計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法，充分調(diào)動起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族和維吾爾族，從中了解少數(shù)民族是一家。達到本活動的目標。
中班思維教案篇八
教學目標：1、根據(jù)猴子的各種姿態(tài)進行匹配。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力。
3、了解猴子的特點。
教學重點：根據(jù)猴子的各種姿態(tài)進行匹配。
教學難點：培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力。
教學準備：
知識準備：游戲。
物質(zhì)準備：六張圖片。
教學過程：
一、開始部分。
（一）游戲?qū)搿?/p>
游戲規(guī)則：老師說出一種動物的時候，請幼兒自由發(fā)揮，擺出這種動物的造型。
二、基本部分。
（一）了解猴子的特點。
談話：它是誰呀？（猴子）那小朋友在我們生活中有沒有見過猴子？
2、有哪位小朋友知道猴子都有什么特點？
注：對幼兒進行鼓勵。
教師總結(jié)：
（二）幼兒模仿。
注：對模仿完得幼兒進行鼓勵。
教師總結(jié)：我們班的小朋友今天表現(xiàn)的都很好，我們了解了猴子的特點，而且還模仿了這么多猴子的動作，我們鼓勵一下自己吧。
（三）操作學具。
1、告訴幼兒題目要求：圖片中六種不同的動作，請你從左圖中找出和它動作一樣的猴子。
注：教師觀察、了解幼兒的操作情況，進行指導交流。
2、對正答案。幼兒和教師一起對正答案，給作對的幼兒給予表揚，給做錯的幼兒給予鼓勵。
3、請個別幼兒講述操作方法。
4、教師總結(jié)幼兒操作結(jié)果。
三、活動延伸。
（二）結(jié)束語：下課，小朋友們再見。
中班思維教案篇九
1、學習觀察周圍環(huán)境的排列順序，并能用語言表達。
2、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，設(shè)計有規(guī)律的圖案。
3、培養(yǎng)幼兒對規(guī)律美的感受和表現(xiàn)能力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的.結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、多媒體課件。
2、材料：彩色圖形針、幾何圖形片、彩色小花朵等幼兒操作材料。
一、初步感知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
播放課件，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生日蠟燭的排列規(guī)律。
二、尋找規(guī)律，學習記錄。
1、幼兒觀察、比較環(huán)境中的排列規(guī)律。
2、學習記錄所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3、相互交流。
三、應用規(guī)律，設(shè)計創(chuàng)作。
1、幼兒分組進行創(chuàng)作。
(1)花環(huán)組：按規(guī)律接著排。
(2)項鏈組：看標志用彩色回形針制作。
(3)服裝組：找規(guī)律按意愿設(shè)計花邊，并記錄。
2、幼兒相互欣賞、交流作品。
四、游戲“表演秀”
讓幼兒表演有規(guī)律的動作或聲音。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班思維教案篇十
教學目標:能目測數(shù)群并數(shù)出總數(shù),初步理解數(shù)的守恒.
教學準備:動物園大游戲圖1張動物大卡片40張。
活動過程:1教師帶領(lǐng)幼兒做手指操.
2教師以歡迎動物園的新成員為情境引發(fā)幼兒活動興趣.
3教師引導幼兒觀察大游戲圖,看看動物的家都在哪里.
片,讓幼兒說出家中動物的總數(shù).
5幼兒操作,教師指導.
6游戲“搶椅子”
7活動結(jié)束..
中班思維教案篇十一
2.在了解課文的基礎(chǔ)上，嘗試讀出小動物和媽媽說話的語氣。教學過程。
一、復習引入，揭示課題（略）。
二、新授。
（一）聽課文錄音，整體感知。
（說明：出示落葉圖，能抓住孩子的眼球，吸引學生的注意力，讓孩子更直觀的了解落葉的樣子，使孩子對課文內(nèi)容感興趣，為后續(xù)課文的學習做好情感鋪墊。）。
生：注意三拼音和整體認讀音節(jié)板書落葉，指導書寫。
2.風姑娘是怎么送落葉信的，誰來讀讀這句話？出示第一小節(jié)：呼，呼，呼，風姑娘去送信。注意，風姑娘是怎么吹的，注意第一聲和停頓。請你來說（指名抽讀）讓我們學著她的樣子一起來讀這句話。
3.那風姑娘把信送給了誰呢，現(xiàn)在要請你自己來學習課文。出示自讀要求：
我要請5位小朋友分別來讀每一小節(jié)。其他小朋友請你豎起你的小耳朵，聽清楚他們是否讀準確了，聽的時候請你劃出風姑娘把落葉信都送給了誰？。評價：你們都把字音讀準了，真不錯！
4.風姑娘把信送給了誰？請你按照課文的順序來說請你來說出示：
（說明：結(jié)合孩子的發(fā)言，在思維導圖上分別貼：燕子、松鼠、青蛙、媽媽。孩子看著思維導圖就能清楚的明白風姑娘給哪些人物送去了落葉信。幫助學生表達文章主要內(nèi)容，鍛煉孩子的說話能力。）。
3.請你根據(jù)老師的提示用一句話來說。
出示：風姑娘送一片落葉給_____、_____、________和______。誰會說評價：你說的很完整。
二、細讀課文，練習說話1.自讀2-5小節(jié)。
引號里面就是小動物們說的話，我們一起來讀。
（說明：結(jié)合學生的發(fā)言，分別出示去南方，藏松果，冬眠，做冬衣。幫助孩子歸納出風姑娘分別給燕子，松鼠，青蛙，媽媽帶去了什么信息，思維導圖幫助了一年級孩子有序的表達清楚文章主要內(nèi)容。）。
師：媽媽非常關(guān)心孩子的，要讀出關(guān)心的語氣。4.讓我們把小動物和媽媽的話再連起來讀一讀。
你們讀的都很棒，老師也想跟你們一起來讀一讀。師生齊讀。（說明：讓孩子借助思維導圖，掌握文章主要人物和主要內(nèi)容，幫助孩子背誦。）。
三、練習（略）。
四、總結(jié)（略）。
中班思維教案篇十二
1.能夠仔細觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進行配對。
3.積極參與到操作活動中，感受幫助別人的快樂。
4.有興趣參加數(shù)學活動。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
一、談話活動導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)
3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。
2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作，幫助一個瓶子寶寶找帽子，并進行要點的講解，幼兒傾聽。(根據(jù)大小進行挑選。)
6.組織個別幼兒上前進行匹配操作，教師指導幫助。
三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應匹配的技能。
1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!
2.教師分組發(fā)材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進行大小匹配，教師巡回指導幫助。
3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時根據(jù)顏色、大小進行匹配，進一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對，還要根據(jù)顏色來配配對。)
3.組織幼兒自由動手操作、練習，教師巡回指導幫助。
4.組織幼兒互相進行檢查，糾正。
5.總結(jié)：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設(shè)的要求。
中班思維教案篇十三
波紋印染（星際旅行、紅薯蛋糕）。
利用各種材質(zhì)造型再創(chuàng)造，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)自信心d第四階段多視點影像。
描繪（有香味的樹、做壽司、我的恐龍王國）。
學習身體結(jié)構(gòu)游戲通過體驗各種因心情變化變化的面部表情f第六階段邏輯思維。
餐盤創(chuàng)意（幻想王國的交通工具、烤面包）。
在多視點影像描繪課程中，它以孩子們生活的故事為主題，用多角度構(gòu)圖的方法，結(jié)合各種美術(shù)專業(yè)材料，創(chuàng)作出能表達孩子內(nèi)心感受的個性作品，真正做到藝術(shù)來自于生活。
第五階段：多視點音像描繪。
二、活動過程：彩紙的認知。
（1）導入：教師提問寶寶的興趣都是什么？
（2）教師神秘出示彩紙，讓寶寶在神秘口袋里感知一下，扇一扇是什么感覺？（3）每人發(fā)2張彩紙，顏色自選，并且可以變換各種不同的形狀。（4）教師引導寶寶聞一聞自已手中的彩紙、聽紙的聲音。
（5）最后教師把彩紙撕得碎碎的，讓寶寶充分想象，教師引導寶寶將紙屑放手心里吹走。（6）通過紙張放在一起很難撕碎，教師告訴寶寶一個人的力量是有限的，只有大家都團結(jié)在一起，力量才會變得很大。
2、卷筒紙的認知。
（1）同樣的方法神秘出示卷筒紙，并命名。
（2）用感官體驗顏色、形狀、味道、聲音，并提問它都有哪些用途。（3）最后教師帶領(lǐng)寶寶一起把紙撕碎，讓寶寶發(fā)揮想象，變換不同造型。
3、報紙的認知。
（1）出示報紙，教師提問寶寶在哪里見過？用途是什么？（2）引導寶寶看報紙上的內(nèi)容，并嘗試講出來。（3）用感官感知報紙的形狀、顏色、味道、聲音。
（4）教師最后把報紙團成一團引導寶寶想象，最后跟寶寶一起踢足球，投藍球。（5）最后教師帶著寶寶一起把報紙塑形，變成各種物體，如：望遠鏡、兔子耳朵、領(lǐng)帶等等。
（6）教師出示整理箱的報紙條，把教師布置成下雨的情景，讓寶寶在雨中嬉戲。老師可以輔助寶寶用報紙做一些造型帶回家。
三、活動。
總結(jié)。
一、活動準備：滾珠2個/人、顏料盤1個/人、紅、黃、藍顏料、自制黑色小盒。
1個/人、礦泉水瓶1個/人。
二、活動過程。
1、幫助寶寶一起回顧上節(jié)課玩的什么，了解回家后的課程延伸。
2、教師統(tǒng)發(fā)瓶子，跟寶寶討論瓶子的大小、高矮等，讓寶寶互相比較。
3、教師引導寶寶把瓶子打開，一起聞瓶子里的味道，根據(jù)瓶子里的味道推斷以前裝的是什么，現(xiàn)在這些東西都到哪里去了。
4、教師提問寶寶瓶子會不會走路，嘗試滾動瓶子，并比較不同形狀的瓶子滾動速度的快慢。
5、教師讓寶寶觀察瓶蓋的顏色，并把瓶蓋擰開后，讓寶寶透過瓶口去看老師，得出結(jié)論，瓶子是透明的。
6、教師跟寶寶共同討論瓶子會不會唱歌，然后通過不同的形式如、敲擊、捏動等讓寶寶聆聽瓶子的聲音。
7、瓶子累了，該去休息了，教師引導寶寶將瓶子放在角落休息。
8、教師出示裝有珠子的小盒子，讓寶寶根據(jù)聲音猜猜里面是什么。
9、教師統(tǒng)發(fā)彈珠每人一個，讓寶寶感言彈珠的形狀、顏色、質(zhì)地、聲音。
10、教師跟寶寶一起滾動彈珠，比賽哪個寶寶的彈珠跑的最遠。
11、教師出示顏料盒，將彈珠放在里面轉(zhuǎn)圈，教師統(tǒng)發(fā)材料。
12、教師示范在盤里擠上顏料，用手拿彈珠在顏料里滾一滾，然后到地面的白紙上滾一滾，教師統(tǒng)發(fā)材料，帶著寶寶一起操作。
13、教師讓寶寶觀察紙上留下的痕跡像什么，并通過盤中的顏料混合，讓寶寶觀察混合后的顏料有什么不同。
14、教師帶著寶寶將彈珠在紙上跳一跳，觀察彈珠跳動和滾動留下的痕跡是不一樣的。
15、教師出示黑色紙盒，讓寶寶充分想象它像什么。
16、教師示范把沾滿顏料的彈珠放在紙盒中滾動，留下漂亮的腳印，并讓寶寶發(fā)揮想象。
17、教師出示剪刀和彩紙，剪成漂亮的形狀來裝飾紙盒，并用固體膠固定，教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶一起操作并說出自已貼的是什么。
18、現(xiàn)在教師跟寶寶一起把瓶子叫醒帶回來。
19、教師將彈珠沾滿顏料，放入瓶中，蓋上蓋子，教師帶著寶寶一起做，并不停的搖晃，最后讓寶寶看彈珠藏在哪里了。
20、最后教師讓寶寶觀察瓶中留下的顏色。讓寶寶再蘸另一種顏色，重復以上的動作，讓寶寶觀察混合后是什么顏色。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：圓形餅干2包、方形餅干2包、三角形餅干2包、巧克力派1盒、手指餅干1包、巧克力豆1包、一次性盤子1個/人。
二、活動過程：
1、教師提問寶寶平時最喜歡吃的都是什么。最后引入餅干，提問餅干的形狀、顏色、味道。
2、教師出示圓形餅干，示范圓形餅干滾動，讓寶玉感知餅干形狀。
3、教師統(tǒng)發(fā)每人一塊餅干，讓寶寶觀察上面的圖案，并用語言表達。
4、教師讓寶寶用鼻子聞聞餅干的味道，并且咬一口說出它的味道和現(xiàn)在的形狀。
5、教師出示方形餅干，讓寶寶觀察外包狀的顏色和形狀。
6、教師讓寶寶嘗試放行餅干能否滾動。
7、教師發(fā)給每個寶寶一塊餅干，讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。
8、教師啟發(fā)寶寶想想方形餅干都像什么，教師示范造型火車軌道，讓寶寶共同參與，最后教師帶著寶寶一起圍羞擺好的火車軌道開火車。
9、教師與寶寶一起把方形餅干放入盤。
10、教師出示三角形餅干，發(fā)給每個寶寶一塊餅干，讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。最后造型。
11、教師出示一次性盤子，讓寶寶觀察它的顏色和形狀。
12、教師出示巧克力派，讓寶寶觀察顏色和形狀，并提問它像什么。
13、教師出示巧克力豆，讓寶寶觀察顏色和形狀，并提問像什么。同樣的形式出示手指餅干。
14、教師示范在一次性盤子上造型，并發(fā)給每個寶寶一份材料，讓寶寶自已操作，教師輔助。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：彩筆若干、彩紙若干、鏡子1個/人、雙面膠1卷、剪刀1把/人、粉蠟筆若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹、并嘗試才藝展示。
2、教師出示鏡子，讓寶寶觀察鏡子里的自已，可適當做一些表情來吸引寶寶。
3、教師出示彩紙和彩筆，示范彩紙上畫出自已的臉蛋，并根據(jù)自已喜歡的表情來畫出五官。然后用剪刀沿著臉的輪廓剪下來。
4、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自已操作。
5、教師示范在臉蛋的背面貼上雙面膠，然后站在墻上比著自已的位置，貼在頭部處。
6、教師統(tǒng)發(fā)雙面膠，讓寶寶根據(jù)自已的位置貼在頭部處。
7、教師讓寶寶站在自已的頭部下方，讓寶寶擺出不同的姿勢，教師沿著身體的輪廓畫在墻上的紙上。
8、教師出示粉蠟筆，教給寶寶粉蠟筆的使用方法，然后給墻上的衣服涂上顏色。
9、教師統(tǒng)發(fā)粉蠟筆，讓寶寶自已操作。
10、教師讓寶寶觀察自已家服上的圖案，讓寶寶把圖案用彩筆畫在自已的衣服上面。
11、教師出示毛線，讓寶寶想像都像什么？然后教師出示剪刀，把毛線剪斷，先把雙面膠粘在頭部上方，然后把毛線粘在雙面膠上。
12、教師統(tǒng)發(fā)材料，輔助寶寶完成這一操作。
13、教師可以按照自已的意愿給自已添加一著首飾裝飾。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：雜志油面紙若干（32開長方形）、一次性襪子若干（白色）、彩筆若干、即時貼若干、剪刀1把/人。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶去過動物園嗎？都見過什么動物？最喜歡以動物？
3、教師出示毛絨玩具毛毛蟲，讓寶寶觀察，提問寶寶毛毛蟲有腳嗎?它是怎么爬的？讓寶寶模仿毛毛蟲爬一爬。
4、教師出示雜志油面紙，示范撕成長條。
5、教師統(tǒng)發(fā)雜志油面紙，讓寶寶自已撕成細細的長條。
6、教師出示一次性襪子，讓寶寶觀察，是什么顏色?都有什么用途？
7、教師示范把撕碎的長條塞進襪子里，最后把襪口打個結(jié)。
8、教師統(tǒng)發(fā)襪子，讓寶寶自已把紙塞進襪子里。
9、教師示范把即時貼剪成細細長長的一條。
10、教師出示即時貼，把細細長長的一格格系在腰部做腰帶。
11、教師統(tǒng)發(fā)即時貼，讓寶寶自已操作。
12、教師出示塑料眼睛，給毛毛蟲貼上眼睛。
13、教師統(tǒng)發(fā)塑料眼睛，讓寶寶自已貼上眼睛。
14、教師出示小即時貼，教師帶著寶寶一同剪毛毛蟲的鼻子、嘴巴。
15、教師示范把剪好的即時貼貼在毛毛蟲的臉蛋上做鼻子、嘴巴。
16、教師提問寶寶毛毛蟲都是什么顏色的？
17、教師用彩筆把做好的毛毛蟲的身上畫上漂亮的圖案。
18、教師讓寶寶自選彩筆，讓寶寶自已來給毛毛蟲畫上漂亮的圖案。
19、教師示范讓毛毛蟲爬起來，然后帶著寶寶一起來進行毛毛蟲的爬行比賽。20、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：棉簽若干、顏料若干、鉛華紙若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，可以嘗試才藝表演。
2、教師出示成品作品，讓寶寶觀察，猜測老師是怎么做的？
3、教師出示棉簽，提問寶寶都在哪里見過？并且它的用途是什么？
4、教師提問寶寶棉簽是什么顏色的？在家里還見過什么樣的棉簽？
5、教師示范，用棉簽蘸著顏料來畫手的模型。
6、教師統(tǒng)發(fā)每人一根棉簽和一份顏料，讓寶寶來畫自已手的模型。
7、教師引導寶寶的手變幻不同的造型來畫手的模型。并發(fā)揮想像他們都像什么。
8、教師示范在手的輪廓上點綴小花、小草、把手的輪廓想像成一座大山，并可以用棉簽畫一些小溪水。
9、教師統(tǒng)發(fā)給寶寶每人一根棉簽，讓寶寶自已畫手的輪廓，并發(fā)揮想像，加以點綴。
10、教師示范用吸管吹畫。
11、教師統(tǒng)發(fā)每人一根吸管，讓寶寶自已來吹出樹干。
12、教師示范用棉簽點梅花。
13、統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一根棉簽，讓寶寶自已發(fā)揮想像去點梅花。
14、教師示范畫一些白云，土地之類的來做點綴。
15、教師引導寶寶發(fā)揮想像去點綴自已的梅花。
16、教師幫助寶寶的作品署名。
17、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：面粉若干、盆子1個/人、水若干、砧板1個/人、牙膏若干、一次性紙盤若干、顏料若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝表演。
2、教師提問寶寶今天早飯吃的什么？他們是用什么做成的？
3、教師出示一盆面粉，讓每個寶寶感知它的細膩。
4、教師提問寶寶面粉的顏色、形狀，以及它的用途。
5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一盆面粉，讓寶寶自己探索面粉的形狀。
6、讓寶寶想像面粉像什么？教師把面粉放在手掌，用嘴深吹口氣，讓寶寶觀察面粉飄落的軌跡。
7、讓寶寶自己濃度一下面粉飄落的感覺。
8、教師示范在面粉中加入溫水，并攪拌。
9、教師在每個寶寶的盆中都加入溫水，讓寶寶自己攪拌均勻。
10、教師示范把面粉揉成團，盡量成一圓形。
11、教師出示砧板，示范在砧板上把面團拍扁，讓寶寶觀察面團現(xiàn)在的形狀。
12、教師出示顏料，用小排筆把面團上面畫上漂亮的顏色。
13、讓寶寶自選漂亮的顏料，分別畫在自己的面團上。
14、最后教師示范用牙膏擠在面團上做奶油。
15、教師插上蠟燭，跟寶寶一起唱生日蛋糕，共同慶祝生日會。
三、活動總結(jié)。
一、活動準備：黏土若干、樹枝若干、石頭若干、底板1個/人、海綿球若干、亮片若干、牙簽若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師由《三只小豬》的故事為導入，提問寶寶什么樣的房子最牢固？
3、教師提問寶寶自己家的房子都是用什么做成的？并且他們都是什么顏色的。
4、教師出示黏土，讓寶寶觀察黏土的顏色、形狀，并聞一下黏土的味道。
5、教師拿出做成長方體的黏土，示范搭小房子。
6、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶若干長方體的黏土，讓寶寶自己濃度操作，并且教師引導寶寶做成不同形狀的房子。
7、房子搭好后，教師提醒寶寶屋頂需要有橫梁來支撐，教師出示樹枝搭在小房子上。
8、教師統(tǒng)發(fā)每人若干樹枝，讓寶寶搭在自己的小房子上面。
9、教師示范給搭好的小房六前匍上小石頭做彎彎曲曲的小路。
10、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶若干石頭，讓寶寶按照自己的意愿鋪成漂亮的小路。
11、教師出示海綿球，用牙簽插好，插在門前做路燈，也可沿著小路插上五顏六色的路燈。
12、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個插好牙簽的海綿球，讓寶寶自己操作。
13、最后家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：黃瓜1根、黃瓜條1盆、胡蘿卜1根、胡蘿卜條1盆、蘋果一個、蘋果片一盆、水果刀1把/人、砧板1個/人、刨子1個/人、一次性盤子若干。
二、活動過程：
1、黃瓜加工。
（1）教師出示黃瓜，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。（2）教師讓福寶參與滾動黃瓜。
（3）教師出示水果刀、砧板，教師示范切黃瓜條。（4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、黃瓜，讓寶寶自己參與。
2、胡蘿卜加工（1）教師出示胡蘿卜，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。（2）教師讓寶寶自己嘗試滾動胡蘿卜，回憶與黃瓜滾動的不同。（3）教師示范切胡蘿卜條。
（4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、胡蘿卜，讓寶寶自己參與。
3、蘋果加工。
（1）教師出示蘋果，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。
（2）老師讓寶寶自己嘗試滾動蘋果，尋找與黃瓜、葫蘆哦滾動的不同。（3）教師示范切蘋果片。
（4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、蘋果，讓寶寶自己參與。
4、制作蔬菜泥。
（1）教師出示刨子，教授刨子的使用方法。
（2）教師統(tǒng)發(fā)盆子、刨子、黃瓜條、胡蘿卜條，讓寶寶自己操作。（3）教師出示砧板，用蔬菜泥在砧板上造型。（4）教師統(tǒng)發(fā)砧板，讓寶寶自己的砧板上操作。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：雞蛋2-3個/人、a3鉛畫紙1張/人、塑料眼睛裝飾材料、水盆1個/人、冰塊許多。
二、活動過程：
1、教師跟寶寶討論引入煮雞蛋的做法，并且提醒寶寶煮雞蛋雞蛋需要用到水，并且提問水的用途。
2、教師出示鍋子和電磁爐，教師提醒寶寶注意安全。
3、教師在鍋里放好水，讓寶寶感知水的溫度、水的味道的水的聲音。
4、鍋里的水都沸騰以后，教師帶著寶寶感受水蒸氣，并且感知它的道、形態(tài)。
5、教師示范往鍋里放雞蛋，然后讓每個寶寶參與其中。
6、教師神秘出示冰塊，讓寶寶用手感知并猜是什么，讓寶寶用五官去感知冰塊的溫度、形狀、味道。
7、教師發(fā)給每人一個盛有半盆水的水盆，每人兩塊冰塊，教師與寶寶一起把冰塊放入盆中，讓寶寶觀察冰塊的消失，并且得出結(jié)論：冰塊變成了水。
8、教師示范用冰塊畫畫，然后發(fā)給每個寶寶一份冰塊，一張鉛畫紙，讓寶寶自己操作，并且讓寶寶自己描述自己的作用。
9、教師提問寶寶冰塊的聲音，然后教師示范在地上踩冰塊，讓寶寶仔細聆聽冰塊的聲音。
10、教師示范在桌上用冰塊搭出各種各樣的造型，然后發(fā)給每個寶寶一份讓寶寶自己嘗試。
11、教師示范撈出一個雞蛋，并讓每個寶寶自己嘗試撈雞蛋。
12、教師示范剝雞蛋，并發(fā)給每個寶寶一個，讓他們自己操作，并且品嘗自己的勞動果實。
13、最后教師示范裝飾雞蛋，并發(fā)給每個寶寶一個雞蛋，一份材料，讓寶寶自己操作。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：砂子若干、盆1個/人、水若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶分別做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師出示表情卡，給寶寶講表情小故事。
3、教師拿出表情卡，讓寶寶濃度去模仿不同的表情。
4、教師出示變臉娃娃，示范變臉娃娃的不同表情。
5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個變臉娃娃，讓寶寶嘗試體驗不同的表情，并讓寶寶跟著變臉娃娃做出相應的表情。
6、教師出示砂子，問寶寶在哪里見過？都有哪些用途？
7、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點砂子，讓寶寶感知一個砂子的質(zhì)感。
8、教師把砂子放在每個寶寶的手心，讓寶寶向遠處吹一吹。
9、教師統(tǒng)一給每個寶寶一個盆，里面放上砂子。
10、教師示范在盆里的砂子上畫笑臉，然后把砂子抹平再重新畫哭臉或者是生氣的臉蛋。
11、教師引導寶寶一起來操作。
12、教師示范往盆里放一點水，示范在濕濕的砂子上畫笑臉。
13、教師給每個寶寶的盆里都放一點水，讓寶寶嘗試在濕濕的砂子上畫笑臉。
14、教師引導寶寶用濕濕的砂子做造型。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：紙袋1個/人、彩筆若干、亮片若干、扭扭棒若干、海綿球若干、雙面膠若干、眼睛若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
3、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個紙袋，讓寶寶自己比較一下誰的紙袋最大？誰的紙袋最高？
4、教師示范把紙袋套在頭上，告訴寶寶教師看不到寶寶，并讓寶寶濃度把紙袋套在自己頭上，讓寶寶找一找老師在哪里。
5、教師示范把紙袋上面扣兩個洞做眼睛，再次套在寶寶的頭上，讓寶寶尋找老師在哪里。
6、教師給每個寶寶的紙袋都扣兩個洞。
7、教師示范在紙袋上畫上漂亮的圖案。
8、教師讓寶寶自選彩筆，在紙袋上畫上自己喜歡的圖案。
9、教師示范將扭扭棒卷在手指上，做成螺旋狀，用雙面膠粘在紙袋上做頭發(fā)。
10、教師統(tǒng)發(fā)扭扭棒，讓寶寶自己操作。
11、教師示范把亮片、海綿球、眼睛等裝飾貼在紙袋。
12、教師統(tǒng)發(fā)裝飾材料，讓寶寶按照自己的意愿去操作。
13、教師給寶寶指甲上貼上漂亮的亮片，打扮成猛獸。
14、最后家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：顏料若干、白布若干、橡皮筋若干、過塑紙、過塑機、彩筆1支。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師出示已扎染好的布條，讓寶寶觀察都有什么顏色？
3、教師出示白布，提問寶寶是什么顏色？讓寶寶找一下教師里都有什么東西是白色的？
4、教師提問寶寶白色布都有什么用途？寶寶想把白色變成什么顏色？
5、教師把白布折成細細的長條，出示三根橡皮筋，把白布從上往下扎起三節(jié)。
6、教師出示毛筆蘸著顏料印在白布上，可選擇不同的顏色印在每一節(jié)上，形成不同的條形圖案。
7、教師統(tǒng)發(fā)白布和橡皮筋，教師輔助寶寶把橡皮筋套在白布上。
8、教師統(tǒng)發(fā)毛筆，讓寶寶自選材料，把顏料印在白布上面。
9、教師示范把橡皮筋取下，把不平鋪在桌面上。
10、教師輔助寶寶把他們的橡皮筋也取下，把白布平鋪在桌面上，讓寶寶觀察白布現(xiàn)在像什么？我們可以把它做成什么？教師嘗試讓寶寶表演示范。
11、教師給寶寶的作品署名和日期。
12、教師出示過塑機和過塑紙，示范把白布放在過塑紙里面，然后用過塑機把白布過塑好。
13、教師引導寶寶把過塑好的扎染畫送給爸爸媽媽。
14、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：水果包裝網(wǎng)若干、顏料若干、小排筆1個/人、鉛華紙若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝表演。
2、教師提問寶寶現(xiàn)在買水果都用什么裝？讓寶寶有環(huán)保意識，盡量不要使用塑料袋。
3、教師出示水果包裝網(wǎng)嗎，讓寶寶觀察顏色、形狀。
4、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個水果包裝網(wǎng)，讓寶寶感知包裝網(wǎng)的軟硬度。
5、教師示范將水果包裝網(wǎng)拉開、縮小、翻轉(zhuǎn)、將可以變成什么形狀？并引導寶寶做形狀的不同變換。
6、教師示范把水果包裝袋撕碎，啟發(fā)寶寶觀察撕碎后的包裝網(wǎng)像什么？
7、教師引導寶寶把撕碎后的包裝網(wǎng)扔向空中，讓寶寶想象飄落后的包裝網(wǎng)像什么？
8、教師出示顏料，示范將完整的包裝網(wǎng)放在顏料盤里，充分的沾染顏料。
9、教師統(tǒng)發(fā)顏料和包裝網(wǎng)，讓寶寶自己嘗試把包裝網(wǎng)沾滿顏料。
10、教師引導寶寶一起在墻上印上包裝網(wǎng)的印記，并讓寶寶充分發(fā)揮想象，去定義自己的軌跡圖案。
11、教師出示小排筆和顏料，給軌跡做最后的裝點，把他變成小烏龜、小魚等。
12、教師統(tǒng)發(fā)小排筆和顏料，讓寶寶自己操作完成。
13、作品完成，寶寶將自己的作品命名，并做講解。
14、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：面粉若干、盆子1個/人、水若干、紅色顏料1瓶、砧板、筷子1根/人。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶都吃過糖葫蘆嗎？糖葫蘆是什么顏色的？糖葫蘆是什么形狀的？糖葫蘆是什么味道的？讓寶寶自己表述。
3、教師出示面粉，提問寶寶都見過面粉？面粉有什么用途？
4、教師出示盆子，示范用面粉和面，并在里面加入紅色顏料，把面揉好成團。
5、教師統(tǒng)發(fā)給每人一份面粉，加入紅色顏料，注入水，教師輔助寶寶和面。
6、面團和好后，教師示范把面團放在砧板上，揉好。
7、教師輔助寶寶把面團放在砧板上，揉好成條。
8、教師示范把面條拽成一段一段的，教師示范把面段揉成球狀。
9、教師引導寶寶用手把面團團成球狀，教師可以輔助寶寶完成。
10、教師出示筷子，示范把球用筷子穿起來。
11、教師統(tǒng)發(fā)筷子給寶寶，讓寶寶自己把面團串起來。
13、家長給寶寶和糖葫蘆合影留念。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：牛皮紙若干（褶皺）、彩筆若干、土塊若干、小草若干、塑料蝴蝶1只、泡泡槍1把。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶喜歡四季里的哪個季節(jié)》提問寶寶四季都有哪些特征？
3、教師跟寶寶一起討論在春天的時候都去哪里玩？草地上、公園里都有些什么？
4、教師出示帶草根的土塊，讓寶定主糧認知，并提問是什么顏色？在哪里見過？這些土塊都有什么用處？讓寶寶聞一聞它的味道。
5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一塊土塊，讓寶寶自己鋪在地上，并讓寶寶光腳在上面踩一踩感受一下。
6、教師出示小草，讓寶寶小手摸一摸，聞一聞，感知一下。
7、教師示范把小草種在土地里。
8、教師引導寶寶自己把小草種在土地里。
9、教師出示塑料蝴蝶，讓寶寶在草叢中去捉蝴蝶。
10、教師出示泡泡槍，跟寶寶玩吃泡泡，拍泡泡的游戲。
11、教師引導寶寶看墻上的牛皮紙，告訴寶寶這是一個空曠的花園需要寶寶來裝飾。
12、教師出示彩筆，在牛皮紙上畫出太陽、草坪等。
13、教師引導寶寶一起在牛皮紙上添畫。
14、畫完之后，教師在牛皮紙的邊緣畫上一個漂亮的籬笆，把花園里的花草樹木全部圈在里面。
15、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：鉛華紙若干、剪刀1把/人、彩紙若干、顏料若干、彩筆若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
3、教師出示彩紙，用剪刀剪出對稱圖形，打開讓寶寶觀察兩側(cè)的圖形是一樣的。
4、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己嘗試剪對稱圖形。
5、教師引導寶寶把剪好的對稱圖形貼在墻上的紙上，讓寶寶觀察對稱圖形都像什么？
6、教師引導寶寶給貼好的圖形來添畫。
7、教師出示3開鉛華紙，對折，教師在鉛華紙上擠一點顏料，然后對折。
8、教師讓寶寶觀察打開后的圖案像什么，并轉(zhuǎn)印在墻上的紙上，然后把畫補充完整。
9、教師統(tǒng)發(fā)鉛華紙，讓寶寶對折，給寶寶擠上顏料，然后對折把顏料抹平。
10、教師輔助寶寶把畫轉(zhuǎn)印在紙上，讓寶寶用彩筆把畫補充完整。
11、教師引導寶寶把整幅畫都補充完整。
12、教師讓寶寶給作品命名，并嘗試讓寶寶講解。
13、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：面粉若干、淺底盆1個/人、小排筆1個/人、顏料若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶早飯都吃的什么？他們都是用什么做的？是怎么做成的？
3、教師出示面粉，讓寶寶認知。
4、教師讓寶寶觀察面粉的顏色、形狀，并聞一下味道。
5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點面粉，讓寶寶自己感受下面粉的質(zhì)感。
6、教師引導寶寶講面粉放在手心吹一吹，面粉都不見了。
7、教師出示一盆水，示范將一部分面粉放在盆里，并用手指攪拌均勻成很稀的面糊狀。
8、教師讓每個寶寶都感知面糊的粘稠。
9、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一盆水，讓寶寶自己操作。
10、教師出示小排筆，教會寶寶正確的使用排筆的方法，然后蘸著顏料畫在已經(jīng)調(diào)好的面糊上。
11、教師統(tǒng)發(fā)每人一只排筆，讓寶寶自選顏料，畫在自己調(diào)好的面糊上。
12、寶寶畫完后，讓寶寶自己講解他畫的是什么。如果寶寶想繼續(xù)嘗試，只需要重新攪拌面糊，再繼續(xù)作畫。
13、最后家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：低筋面粉若干、奶粉若干、黃油1塊（加熱后）、高樂高（巧克力、橙子）、烤箱一個、盆子一個/人、砧板1個/人、錫箔紙1卷、保鮮袋若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶喜歡吃餅干嗎？都喜歡吃什么樣的餅干？都是什么形狀的？誰做的？
3、教師出示低筋面粉和奶粉，讓寶寶觀察有什么區(qū)別？
4、教師讓寶寶聞一聞他們的味道，比較兩者之間的不同。
5、教師出示已經(jīng)融化好的黃油，讓寶寶聞一聞，并告訴寶寶黃油的名字和用途。
6、教師示范舀一勺面粉和奶粉、高樂高放入盆中，然后導入黃油攪拌均勻，切忌放入水。
7、教師示范把攪拌均勻的面粉放在砧板上，揉成餅狀，用搟面杖搟成薄薄的一片，用餅干模型把餅干做成各種不同的形狀。
8、教師統(tǒng)一發(fā)給每個寶寶一份面粉、奶粉，依照寶寶的口味讓寶寶選擇高樂高不同的味道，放入黃油讓寶寶自己攪拌均勻。
9、教師輔助寶寶完成餅干定型。
10、教師出示烤盤，把上面鋪上錫箔紙，并在上面涂一層黃油。放入烤箱預熱。
11、教師和寶寶一起把自己制作的餅干一起放在烤盤上，教師把餅干放入烤箱烘烤。在250℃烘烤4-6分鐘。
12、餅干出爐后，先把餅干放在盆里涼透，然后教師再烤第二爐、第三爐。
13、涼透后讓寶寶一起分享自己的勞動果實。
14、教師把寶寶制作的餅干放入保險袋帶回家給家人一起分享。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：氣球若干、打氣筒1個、紙棒1個/人、槳1個/人、眼睛若干、彩紙若干、剪刀1把/人。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師出示許多小魚游來了的圖片，讓寶寶觀察里面都有些什么？并一一闡述。
3、教師帶著寶寶用彩虹傘做許多小魚游來了的游戲。
4、教師告訴寶寶今天老師要帶大家到大海里去玩耍。
5、教師讓寶寶坐在桌子上面，暢想自己現(xiàn)在在船上行駛在大海里。
6、教師刻意讓桌子晃動，讓寶寶有切身感受。
7、教師給每個寶寶一個船槳，讓寶寶嘗試自己劃船前行。
8、在劃船的同事，教師引導寶寶觀察大海里都有些什么？
9、劃到岸邊，教師帶著寶寶一同上岸。
10、教師出示氣球魚，讓寶寶觀察氣球魚的制作方法。
11、教師統(tǒng)一發(fā)給每個寶寶一個氣球、許多眼睛、彩紙、剪刀，讓寶寶自己操作。
12、教師收走氣球魚，發(fā)給每個寶寶一根紙棒做的釣魚竿，釣魚竿的一頭掛著貼有雙面膠的泡沫球。
13、教師擺放好大海，放入寶寶們自己做的氣球魚，讓寶寶到大海邊去釣魚。
14、最后教師給寶寶的小魚寫上寶寶的名字。
15、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：小汽車若干、大輪胎一個、顏料若干、大排刷1個/人、小排筆一個/人。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶是怎樣來早教中心的？進一步導入汽車。
3、教師出示一輛小汽車，讓寶寶觀察小汽車的顏色、有什么用途？并讓寶寶觀察汽車的輪胎。
4、教師統(tǒng)一發(fā)給每個寶寶一輛小汽車，讓每個寶寶都來介紹一下自己的小汽車。
5、教師帶著寶寶一起用小汽車比賽，看那個波阿寶的小汽車跑的最快。
6、教師引導寶寶的小汽車在地上跑一跑，在墻上跑一跑，看看汽車會不會轉(zhuǎn)彎。
7、教師收走小汽車并出示大輪胎，可讓寶寶自己在教師內(nèi)尋找。
8、教師出示大輪胎，先讓寶寶觀察輪胎的形狀、顏色，并聞一下輪胎的味道，告訴寶寶他是用橡膠做成的，所以臭臭的。
9、教師教給寶寶輪胎的多種玩法，可以跳一跳，鉆一鉆，爬一爬。
10、教師出示大排刷，教給寶寶大排刷的正確使用方法，然后統(tǒng)發(fā)顏料，讓寶寶蘸著顏料在輪胎上刷一刷。
11、教師帶領(lǐng)寶寶們把刷好的輪胎滾到地上滾一滾，讓寶寶觀察漂亮的軌跡圖案都像什么。
12、教師收走大輪胎，出示小汽車，讓寶寶用小排筆在小汽車的輪胎上刷上漂亮的顏料。
13、教師帶著寶寶把自己的小汽車在墻上的紙上滾一滾，留下漂亮的軌跡圖案。
14、每個寶寶自己講述自己的軌跡圖案分別是什么，最后家長和寶寶和作品合影留念。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：毛筆一只/人、墨汁1瓶、宣紙若干、硯臺一塊/人、墨條一塊。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶寫字畫畫都用什么？
3、教師用古代人寫字的故事導入，出示毛筆。
4、教師示范毛筆的使用方法。
5、教師統(tǒng)發(fā)毛筆，讓寶寶學會握筆的姿勢。
6、教師提問寶寶都是在哪里寫字畫畫？
7、教師出示宣紙，告訴寶寶古代人就在宣紙上寫字。
8、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶用手摸一摸，鼻子聞一聞，感知一下宣紙與現(xiàn)在的紙張有什么區(qū)別。
9、教師應到寶寶用毛筆在宣紙上畫畫，提問寶寶能留下印記嗎？缺少什么？
10、教師出示墨汁，提問寶寶它是什么顏色的？并讓寶寶聞一聞它的味道，臭臭的。教師提問寶寶為什么這么臭？教師告訴寶寶墨汁使用松樹燒成的灰加上樹脂做成的。
11、教師出示硯臺，提問寶寶這是做什么用的。
12、教師出示硯臺和墨條，并倒入一點墨汁，用墨條來硯墨汁。
13、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個硯臺、一根墨條，讓寶寶自己來磨墨汁。
14、磨墨好后，教師統(tǒng)發(fā)毛筆和宣紙，讓寶寶用毛筆蘸著墨在宣紙上畫上自己喜歡的圖案。
15、教師跟寶寶共同討論在宣紙上畫畫跟平時的畫畫有什么不一樣？
16、教師給寶寶的作品署名和日期。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：毛筆1支/人、銅版紙若干、底板1個/人、顏料若干。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、老師出示毛筆，提問寶寶怎樣用毛筆畫畫？
4、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己嘗試一下。
6、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作，并提倡跟換不同的顏色。
7、教師出示底板，在上面附上一層鉛華紙，教師將毛筆蘸滿顏料，越飽滿越好，用力點在紙的一段，然后教師迅速的豎起底板，這時候底板上會形成一條條的流痕。
8、教師讓寶寶發(fā)揮想象，他們像什么？
9、_______教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。
10、教師示范講這三種玩法在同一張紙上呈現(xiàn)，會留下很漂亮的圖案，然后教師用毛筆再給圖案做補充，形成完整的圖案。
11、教師引導寶寶一起操作。
12、教師給寶寶的作品署名和日期
13、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：浴缸畫一幅/人（貼在墻上）、彩紙若干、彩筆若干、沐浴露一瓶、被子1只/人。
二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶都喜歡洗澡嗎？怎么洗澡的？
3、教師出示彩紙，在彩紙上畫上自己的臉蛋。
4、教師讓寶寶自己選彩紙，統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己畫上自己的臉蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
5、教師出示剪刀，把畫好的臉蛋剪下來。
6、教師統(tǒng)發(fā)剪刀，讓寶寶自己操作。
7、教師把臉蛋的背后貼上雙面膠，粘在浴缸畫上，表示寶寶正躺在浴缸洗澡。
8、教師提問寶寶洗澡都用到哪些東西？
9、教師用彩筆把洗澡用到的毛巾、拖鞋、沐浴液、澡花畫在浴缸旁邊。
10、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶把這些物品畫在自己的浴缸旁邊。
11、畫好后，教師讓寶寶重新坐到座子旁邊。
12、教師出示吸管，教寶寶吹，避免讓寶寶吸。
13、教師出示杯子，杯里放入一半水，滴入兩滴沐浴露。
14、教師把吸管放入杯中，然后朝杯里吹泡泡。
15、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個杯子、一根吸管，然后讓寶朝寶杯里吹泡泡，避免讓寶寶吸入嘴里。
16、教師引導寶寶讓把寶寶試圖吹出許多的泡泡，可以往桌子上吹一吹，往地上吹一吹，往墻上的浴缸上吹一吹。
17、家長給寶寶和作品合影留念。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：紙盒若干、雙面膠、彩紙2張／人、剪刀1把／人、塑料眼睛2個／人、扭扭棒2根／人、毛絨球4-6／人、固體膠1個／人、彩筆若干、裝飾彩紙若干。
二、活動過程：
1、教師跟寶寶共同討論看過的電影《變形金剛》，跟寶寶共同回憶變形金剛的模樣，并提問寶寶變形金剛的頭、身體、胳膊、腿等各是什么形狀的。
3、教師出示雙面膠，教授寶寶雙面膠的使用方法。
4、教師統(tǒng)發(fā)紙盒和雙面膠，讓寶寶按照一定的形狀組合把紙盒粘起來。
5、教師展示寶寶粘好的紙盒，讓寶寶充分想象。
6、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成適合的形狀，用固體膠站在紙盒上，并根據(jù)想象的事物自選彩筆，在彩紙上畫上喜歡的圖案。
7、教師出示彩紙和剪刀，示范貼在紙盒上，然后統(tǒng)發(fā)給每個寶寶兩個眼睛，貼在自己的紙盒上。
8、教師出示扭扭棒，教給寶寶扭扭棒的正確使用方法，然后把扭扭棒造型用雙面膠在紙盒上固定好。
9、教師出示毛絨球，示范毛絨球的用法，然后統(tǒng)發(fā)毛絨球，讓寶寶在紙盒上固定好。
10、最后教師輔助寶寶們完成自己的作品，并讓寶寶給自己的變形金剛起個好聽的名字，帶著自己的變形金剛給大家展示。
三、活動總結(jié)：
一、活動準備：深托盤1個/人、毛筆1支/人、墨汁若干、吸管若干、鉛華紙若干、水若干、彩筆若干、食用油若干、二、活動過程：
1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問寶寶見過大海嗎？海浪是什么樣的？
3、教師統(tǒng)發(fā)給寶寶每人一張紙，讓寶寶根據(jù)他們的想象去畫海浪。
4、畫完后讓寶寶自己去表述作品。
5、教師出示深托盤，里面注入一部分水，用毛筆蘸著墨汁點一下。
6、教師讓寶寶觀察，原來墨汁是浮在水面上。
7、教師出示沾了少許食用油的吸管，放入深托盤里攪拌。
8、可重復點入墨汁，用吸管多次攪拌，直到托盤里變成不同形狀的圖案為止。
9、教師出示一張鉛華紙，輕輕的將畫放在深托盤里。
10、不要完全浸透，教師輕輕的把紙拿起來即可。紙上會出現(xiàn)漂亮的圖案。
11、教師統(tǒng)發(fā)給寶寶們的材料，讓寶寶自己操作。
12、做好后，教師把所有的作品掛起來晾干。
13、教師示范給染好的畫補充內(nèi)容，可以想象成大海，畫上許多的小魚和水草、也可以做相框等等。
14、教師同發(fā)給每個寶寶彩筆，讓寶寶自己來補充畫。
15、教師給寶寶畫好。
中班思維教案篇十四
1．嘗試根據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。
2．探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。
3．在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。
1．教具：教學掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤子圖片，與安全標記若干。
2．學具：幼兒用書第19頁《小小設(shè)計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
3 . 電教設(shè)備：投影儀。
1．過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？
2．這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？
3．引導幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。
教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎？
教師請個別幼兒操作，集體驗證。
1．出示領(lǐng)帶。
提問：小兔還買了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？
2．運用遠點標記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。
個別幼兒上來操作，集體驗證。
3．比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。
領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。
4．拓展幼兒思維。
（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。
（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。
1．布置作業(yè)。
2．展示作業(yè)并交流。
教師：你喜歡哪一種設(shè)計？它的花紋是怎么排列的？
教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1]
1．區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習。
2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。
3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設(shè)計師的設(shè)計意圖等等。
中班思維教案篇十五
不起于思，思源于疑。在數(shù)學課堂教學中，適時適度的設(shè)疑，巧妙的設(shè)疑，能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)求知欲，開拓學生思維，提高教學效果。一、新課設(shè)疑導入新課時設(shè)疑，可以吸引學生的注意力，促進思維活動。例如，在教學“圓的知識”第一節(jié)課時，我是從現(xiàn)實生活中最熟悉的例子來設(shè)置疑問：“車輪為什么不做成正方形或三角形的而做成圓形的呢？”從而喚起學生的求知欲，激發(fā)學生對圓研究探索的學習興趣，由此導出課題引入新課。然后我說“從今天開始，我們將要比較系統(tǒng)地研究、學習圓的有關(guān)性質(zhì)及其應用”。二、教材重難點設(shè)疑把疑問設(shè)在知識的重點或難點處，寓難于趣味之中，可以解除學生的畏難心理，引導學生對知識重點或難點的關(guān)注，帶動學生積極探索。在設(shè)疑中，教師應從學生的心智狀態(tài)出發(fā)，抓住學生理解數(shù)學教材內(nèi)容時可能產(chǎn)生的疑惑，了解學生理解數(shù)學教材內(nèi)容時可能產(chǎn)生的疑惑，了解學生原有的認識與新授知識的矛盾及知識能力不足所產(chǎn)生的障礙，由此去設(shè)置疑問，在學生與問題之間構(gòu)建“橋梁”，引導學生帶疑探究，這樣能收到事半功倍的效果。例如，在教學“銳角的正弦”（人教版九年義務教育初中《幾何》第三冊）一節(jié)時，重難點是正弦概念的意義。學習了“在直角三角形中，當一個銳角等于30或45時，這個銳角的對邊與斜邊的比是否還是一個固定值呢？”這樣，不但容易突破教材的重點和難點，而且培養(yǎng)了學生全面地觀察問題、分析問題能力，理有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的素質(zhì)。三、下課前設(shè)疑下課前設(shè)疑，有利于學生保持探索知識的興趣，促使學生思維活動因受到新的刺激而處于積極主動的探究狀態(tài)之中，為接納新知識打下基礎(chǔ)。在結(jié)束課時，教師既要對本課作小結(jié)，同時找出本課與下一課知識的交接點，并精心設(shè)計問題，于平淡處起波瀾，就能把學生思維的齒輪啟動起來。例如在教學“銳角的正弦”一節(jié)時，小結(jié)了“在直角三角形中，銳角的對邊與斜邊的比是一個定值?！比缓筇岢鰡栴}：“在直角三角形中，銳角的鄰邊與斜邊的比是否也是一個定值呢？”這樣，不需教師強調(diào)，學生會自覺預習新課，為下一節(jié)課的'教學創(chuàng)造了條件。四、向全體學生設(shè)疑無論是課堂起始的設(shè)疑、新課進行中的設(shè)疑，還是新課結(jié)束后的設(shè)疑，都要面向全體學生提出，盡可能給學生創(chuàng)設(shè)最佳的設(shè)疑氣氛。如果設(shè)疑過難，易使學生產(chǎn)生失敗的體驗而喪失學習信心，難度過小，又往往使學生感到乏味，對所學內(nèi)容不感興趣，調(diào)動不起學生探索求知欲望。因此，設(shè)疑要按照學生認知規(guī)律引導學生由淺入深，使感知、深化、遷移三者緊密銜接起來，設(shè)疑極猶如一塊石頭投入學生的腦海，激起思維的浪花，蕩起智慧的漣漪。這樣才能引起全體學生高度的注意，加強聽課的效果，進而積極思維，并產(chǎn)生克服困難探求新知識的愿望和動力。例如，在教學“一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系”之后，教師給出問題：“已知一元二次方程x2-4x+1+0，那么x+的值是多少？一般學生都能應用求根公式求出x=2+3，代入x+x中求得結(jié)果是4。然后教師接著問：“還有沒有比這種解法更簡單一點的求法呢？”這時，每個學生都會主動思索。有不少學生由移項變形為x2+1+4x，聯(lián)想x2+1+4x，聯(lián)想x2+1+4x----x+x=4的轉(zhuǎn)化求出了結(jié)果，還有少數(shù)學生由x2-4x+1=0，判斷有實數(shù)根，且常婁項為1，x=0，則此方程的兩根互為倒數(shù)，故x與x就是方程的兩根，進而求得x+x=-（-4）=4。此時，全體學生為此妙解無不驚奇而拍手叫絕。此題難度不算大，且使不同程度的學生思維能力得到了訓練和提高。讓每一個學生都學有所得，激發(fā)所有學生學習的興。
中班思維教案篇十六
一些力所能及的`事，進一步提高幼兒勞動能力。
：操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。
引入——幼兒嘗試操作——展開競賽——延伸
一、引入
出示一些操作的材料，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
二、幼兒嘗試操作
幼兒可自由的來進行勞動操作展示，把自己會做的事演示看，爭做“能干的小幫手”，如：疊衣物、發(fā)筷子、分碗、擦桌子。
三、展開競賽
組織幼兒分組進行競賽活動，比比誰是“爸爸媽媽的小幫手”
四、延伸
頒獎儀式，分發(fā)獎品。
中班思維教案篇十七
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學)。
二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)。
(評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導幼兒學習兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學習詩歌的基礎(chǔ)上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習）。
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學習兒歌。
師：你們想學這首兒歌嗎?
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌。
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班思維教案篇十八
1.引導幼兒在游戲活動中，學做簡單的統(tǒng)計表。
2.培養(yǎng)幼兒的歸類能力和相互合作的精神。
1.各類帽子每組16頂。
2.大小統(tǒng)計表、筆每組各一份。
3.布置場景。
一.導入活動，引起興趣。
師：娃娃百貨商店明天就要開張了，我是商店的經(jīng)理，商店需要招聘一批營業(yè)員，你們想不想來做營業(yè)員？那我要來考考你們。
二.帽子分類。（考驗第一關(guān)）。
1、觀察比較，帽子有什么不同。
師：帽子柜臺進了一批帽子，請小朋友將這些帽子分一下，看看每種帽子有幾頂，我們先看看可以按什么分。（顏色、大小、款式、價格）。
2、分組合作將帽子分類。
師：現(xiàn)在請你們將這些帽子到黑板上來分，每組找一塊黑板，而且商量好根據(jù)什么特點來分。
3、檢查分類情況。
師：讓我來看一下你們是按什么來分的。
三.學做統(tǒng)計表。
1、師：我們怎樣把分好的帽子記錄在紙上呢？我這里有一張統(tǒng)計表，上面一行是分類的特點用標記來表示，下面一行是根據(jù)標記填上相應的數(shù)量。
2、幼兒分組操作練習，做好后將統(tǒng)計表貼在黑板上。
3、集體驗證操作結(jié)果。
四、復習鞏固。（考驗第二關(guān)）。
師：商店其他柜臺也進了許多東西，我要請小朋友布置柜臺，不能把柜臺布置得亂七八糟，先要想清楚按什么標記分，然后做好統(tǒng)計表，看看這張統(tǒng)計表和剛才的有什么不同？（增加了總數(shù)一欄）。
幼兒進一步分組統(tǒng)計。
幼兒互相檢查驗證。
中班思維教案篇十九
一說到寫作文，同學們想必都會哀嚎半天。又要寫得有條理，還要寫得深情并茂，更要帶上真情實感，對于不擅長寫作文的孩子們來說，這絕對是個殺死腦細胞的好機會。
思維導圖可以幫助我們更快速、更高效地寫出文章，具體作用包括：
一、用思維導圖進行文章構(gòu)思。
思維導圖是一種可視化的筆記工具，我們可以快速直觀地把文章的思路構(gòu)思在思維導圖中，而且思維導圖使用了關(guān)鍵詞，所以方便聯(lián)想想象，在構(gòu)思的時候，用思維導圖，可以產(chǎn)生比較多的好點子，也能更系統(tǒng)地進行構(gòu)思。
二、思維導圖可以幫助我們整理資料。
在寫文章的時候，收集和整理資料是非常有必要的，對此兩種過程，思維導圖這個工具都非常方便，特別是思維導圖軟件mindmanager來進行?？焖偈占觅Y料后，拖動分支就可以進行合并、分類、歸納整理了。
三、思維導圖可以幫助我們聯(lián)想出細節(jié)。
用思維導圖構(gòu)思的時候，我們的大腦是自由的，思維導圖也符合大腦的運作模式的，所以有利于我們想到好的內(nèi)容細節(jié)。
中班思維教案篇二十
1、學習觀察與人物角色心理有關(guān)的`圖畫細節(jié)。
2、初步學習分析故事中人物表情和心理，并能用動作表現(xiàn)出來。
準備 布置情景：草地、樹；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個；大拖鞋若干、錄音機、磁帶。
師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見過猴子穿鞋嗎？讓我們一起來看一看。
教師著重用提問和提示的方法引導幼兒觀察畫面中人物的表情以及細微的動作姿態(tài)，想象和體驗人物的心理感受。
（5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？
（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對他說了什么？
小猴穿鞋玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉。” 扮演小猴（穿鞋的）脫掉鞋爬上樹?！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒?，失望地走了。幼兒玩游戲兩遍。
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