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如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇一
1、多聽,是在與別人交流的時(shí)候多聽別人的說話方式,從中學(xué)習(xí)其好的說話技巧,從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,也是為多說做準(zhǔn)備。由于國(guó)考申論的特殊性,所以聽的時(shí)候一方面學(xué)習(xí)好的說話技巧,另一方面聽的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。例如聽新聞聯(lián)播,學(xué)習(xí)其對(duì)時(shí)事的報(bào)導(dǎo)性、概括性、新聞性的語(yǔ)言。
2、多讀,是多讀好書,培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣,從書中汲取語(yǔ)言表達(dá)的方式方法和技巧,知識(shí)會(huì)增加語(yǔ)言的素材,增加一個(gè)人的氣質(zhì)涵養(yǎng),而多讀也是為多寫做準(zhǔn)備。而讀的時(shí)候也和聽的時(shí)候一樣,一方面增加素材,另一方面讀的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。可多讀人民日?qǐng)?bào)的社論,學(xué)習(xí)其對(duì)事物評(píng)價(jià)、分析的表述方法和語(yǔ)言。
3、多說,并不是逮什么說什么,亂說一氣,而是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有條理地去說,或者是介紹,或者是演講,要說得好、說得精彩,必須有充分的準(zhǔn)備,而這一準(zhǔn)備過程和實(shí)際說的過程,也就是在練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的過程。
4、多寫,平日養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣,把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來(lái),定期進(jìn)行思維加工和整理,日積月累提高寫作技巧,在平時(shí)的寫作練習(xí)過程中,也可以同時(shí)養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣,在申論考場(chǎng)上不會(huì)因格式、字謎、標(biāo)點(diǎn)或卷面給閱卷老師留下不好的印象。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇二
每個(gè)國(guó)家和個(gè)人,為了適應(yīng)這一整體的發(fā)展,需要打破語(yǔ)言界限,以便更快地溝通思想,調(diào)整個(gè)體的活動(dòng)。
英語(yǔ),成了一門世界通用的非常重要的交際語(yǔ)言。
聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的四項(xiàng)基本技能。
培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇三
[摘要]學(xué)生對(duì)英語(yǔ)書面表達(dá)存在恐懼心理,不能緊緊圍繞主題寫作,語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。要提高英語(yǔ)書面表達(dá)能力,應(yīng)讓學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),訓(xùn)練各種題材的寫作,養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。巧用修辭手段,進(jìn)行縮寫,擴(kuò)寫,改寫,仿寫等訓(xùn)練。
書面表達(dá)是語(yǔ)言的輸出形式之一。然而書面表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高歷來(lái)是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)之一。解決這一難題,首先應(yīng)該找出問題之所在,然后再尋找解決這一問題的方法與途徑。
一.中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)中存在的主要問題。
1.對(duì)書面表達(dá)的意義認(rèn)識(shí)不夠。
學(xué)生在某方面的能力強(qiáng)弱,與教師的引導(dǎo)及教師對(duì)這個(gè)問題的重視程度有著密切的關(guān)系。我們?cè)S多中學(xué)英語(yǔ)教師可能認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)主要是為了能看懂英語(yǔ)的書面材料,而與外國(guó)人交往的機(jī)會(huì)很少,口頭交流主要限于那些從事外事工作的人員(這樣的人員我國(guó)真正需要多少呢?)至于能寫英語(yǔ)文章,對(duì)于絕大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說更無(wú)用武之地了,所以許多教師在教學(xué)中就只重視語(yǔ)法、閱讀能力方面的培養(yǎng)了。
提到寫作,學(xué)生都有一種恐懼心理。首先,他們擔(dān)心自己的詞匯量有限,想表達(dá)的意思無(wú)法用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。第二,他們擔(dān)心寫作中出錯(cuò),影響意思的表達(dá)。其次,他們沒有用英語(yǔ)記日記,記筆記的習(xí)慣,寫作時(shí)常用中文構(gòu)思再譯成英文,很少找范文進(jìn)行仿寫,寫作后自己連看也不看一眼,更不用說去注意修改了。批改后也不注意思考老師為何對(duì)自己的作文做某種修改和評(píng)注,因而也不能主動(dòng)反思并調(diào)整自己的寫作方法。
2.學(xué)生對(duì)書面表達(dá)的基本要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)了解不多。
學(xué)生普遍認(rèn)為,只要按所給材料把那些所要求的內(nèi)容要點(diǎn)用英語(yǔ)寫出來(lái),按所要求的詞數(shù)寫一篇相當(dāng)長(zhǎng)度的文章就行了。他們對(duì)句子中的錯(cuò)誤,上下句的邏輯關(guān)系,文章的可讀性考慮不夠。教師要看懂學(xué)生所寫的一篇英語(yǔ)文章的真正含義往往要反復(fù)推敲每個(gè)句子,甚至每個(gè)詞。這樣作文得分的檔次就會(huì)降低。現(xiàn)在的書面表達(dá)已經(jīng)對(duì)所使用的詞匯、句型、篇章結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。既強(qiáng)調(diào)切中題意,語(yǔ)言準(zhǔn)確,條理清楚,又要有效地使用語(yǔ)句間的連接成分,使全文結(jié)構(gòu)緊湊,完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。
3.主題、篇章結(jié)構(gòu)中存在的主要問題:
(1).未能圍繞主題寫作,東拉西扯,有的學(xué)生甚至操一些毫無(wú)關(guān)系的句子或短文。不能覆蓋所要求寫的語(yǔ)言點(diǎn),部分學(xué)生只能寫出一、二個(gè)要點(diǎn)。
(2).語(yǔ)法錯(cuò)誤較多,如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂不一致等。不能使用結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的語(yǔ)法和句法,句子結(jié)構(gòu)單一,行文不夠流暢,不能兼顧首尾,缺乏行文邏輯關(guān)系。
(3).用詞缺乏準(zhǔn)確性和多樣性。許多詞在使用中搭配有誤,且詞匯量較少,許多內(nèi)容想表達(dá)而無(wú)法表達(dá),文章長(zhǎng)度達(dá)不到規(guī)定的詞匯量。
4.考生在寫作中常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤:
(1)謂語(yǔ)動(dòng)詞的漏用或誤用。
由于英漢兩種語(yǔ)言的謂語(yǔ)動(dòng)詞從詞性到形式方面都有很大的差異性,因此,英語(yǔ)書面表達(dá)中謂語(yǔ)動(dòng)詞方面的錯(cuò)誤較多。例如:
ourclassroomveryclean.(缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞be)。
英語(yǔ)句子的謂語(yǔ)中心詞只能由動(dòng)詞充當(dāng),可以是系動(dòng)詞也可以是及物動(dòng)詞或不及物動(dòng)詞。因此,對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)句子來(lái)說,沒有動(dòng)詞就意味著缺少謂語(yǔ)。而漢語(yǔ)中的謂語(yǔ)可以是動(dòng)詞、形容詞、或代詞。例如:
王昆江蘇人。wangkunisfromjiangsu.
我們的教室很干凈。ourclassroomisveryclean.
(2).動(dòng)詞時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。
英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的曲折變化在漢語(yǔ)里沒有相應(yīng)的形式。
(3).語(yǔ)態(tài)的誤用。
英語(yǔ)中變動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用頻率較漢語(yǔ)高,而漢語(yǔ)中常常把“被”字省去,因此,學(xué)生往往誤把被動(dòng)語(yǔ)態(tài)當(dāng)作主動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)用。
(4).名詞單復(fù)數(shù)形式方面的錯(cuò)誤。
(5).人稱代詞的格方面的錯(cuò)誤。
英語(yǔ)中代詞有主格、賓格、所有格之分,漢語(yǔ)中無(wú)主、賓格之分,學(xué)生極易誤用主、賓格,甚至所有格。
(6).冠詞的漏用、誤用。
冠詞是英語(yǔ)中特有的一種詞,由于漢語(yǔ)中沒有和“the”相當(dāng)?shù)脑~匯,在翻譯時(shí),“the”或者省去,或者用一個(gè)指示代詞表示。反之,漢譯英時(shí),就要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由瞎谠~。
(7).介詞的誤用。
英語(yǔ)介詞遠(yuǎn)比漢語(yǔ)介詞活躍,有些介詞的詞意等同于漢語(yǔ)中的動(dòng)詞,運(yùn)用時(shí)要特別注意。
(8).謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用。
英語(yǔ)中動(dòng)詞要根據(jù)在句子中的功能(句子成分),采用不同的形式,而漢語(yǔ)中動(dòng)詞無(wú)此變化形式。例如:
(9).非謂語(yǔ)動(dòng)詞的各種形式之間的誤用。
學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的三種形式的用法很難掌握,加之每種形式又有幾種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài),因此,非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用是較常見的高級(jí)錯(cuò)誤。要能夠區(qū)分tov、v-ing、v-ed的不同用法。例如:
(10).主謂不一致。
英語(yǔ)中的謂語(yǔ)必須和主語(yǔ)的人稱和數(shù)保持一致,而漢語(yǔ)中沒有此規(guī)則,因此,易誤用。
為何會(huì)犯這些錯(cuò)誤呢?主要是英漢兩種語(yǔ)言的文化背景、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等方面有很大的差異,特別是英語(yǔ)中有而漢語(yǔ)中沒有的語(yǔ)言現(xiàn)象,學(xué)生往往易忽略。
值得一提的是,中國(guó)人與西方人看問題的方法的確在許多方面存在著差異,而且這種差異的的確確在束縛著中國(guó)學(xué)生,成為他們英文寫作中的攔路虎,使他們不能暢所欲言,不能準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔地表達(dá)思想。
首先,英美人與中國(guó)人思維方式的不同。英美人的思維方式是直線式的,他們?cè)谇苍~造句謀篇上遵循著從一般到具體,從概括到舉例,從整體到個(gè)體的原則。而在漢語(yǔ)中,我們習(xí)慣于先分后總,先說原因后說結(jié)果,即所謂的“前因后果”的原則。
然后,英語(yǔ)屬印歐語(yǔ)系,漢語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系,兩種語(yǔ)言相距甚遠(yuǎn),英語(yǔ)結(jié)構(gòu)緊湊,漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)松散。
其次,英語(yǔ)的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是被動(dòng)句多。英語(yǔ)重物稱,常常選擇不能實(shí)施動(dòng)作或無(wú)生命的詞語(yǔ)作主語(yǔ),由于這些“無(wú)靈”物稱充當(dāng)主語(yǔ),使得被動(dòng)句大興其道。而漢語(yǔ)習(xí)慣于人稱化的表達(dá),主語(yǔ)常常是能施行動(dòng)作或有生命的物體,所以漢語(yǔ)中主動(dòng)句多。
1.讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)書面表達(dá)的重要性。
書面作文也是語(yǔ)言交流的一個(gè)重要方面。實(shí)際生活中,看懂別人所寫的文章還不夠,還應(yīng)該能夠把自己的信息告訴對(duì)方,特別是用書面的形式傳播給對(duì)方,那么傳播的距離、范圍就會(huì)大得多,而用口頭表達(dá)的方式來(lái)交流,就會(huì)受到時(shí)間、空間的限制,因此我們可以說書面表達(dá)的作用勝過口頭表達(dá)。我們不但要學(xué)習(xí)外國(guó)的文化、科技、生活信息,還要把中國(guó)的很多信息告訴外國(guó)人,這樣書面表達(dá)就可以發(fā)揮它的巨大作用了。教師應(yīng)該讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
2.給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
我們經(jīng)常講,在學(xué)習(xí)中要五官并用,可事實(shí)上學(xué)生動(dòng)手寫作的機(jī)會(huì)卻很少。要給學(xué)生更多的大膽寫作的機(jī)會(huì)。開始寫作時(shí),可從單個(gè)的句子入手,慢慢地?cái)U(kuò)展到兩句、三句,直至一段、一篇文章。并且開始時(shí)要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,出了錯(cuò)誤不要緊,可以指導(dǎo)他們自己或請(qǐng)別的同學(xué)幫助查找錯(cuò)誤之所在。教師不應(yīng)急于要求學(xué)生寫出規(guī)范的句子,如果急于求成,就會(huì)挫傷他們的積極性。寫作的素材要盡量廣一些,且越貼近生活越好,這樣他們才會(huì)有內(nèi)容可寫。不要一開始就給學(xué)生限定寫作的題目,可讓他們自由表達(dá),想寫什么就寫什么,他們把想寫的內(nèi)容都基本寫完之后,再給他們一些寫作的素材,這樣他們的寫作范圍就會(huì)得到擴(kuò)大。小學(xué)語(yǔ)文老師讓學(xué)生寫作的方式很值得英語(yǔ)教師借鑒,小學(xué)生,特別是低年級(jí)的小學(xué)生的寫作不叫寫作文,而叫“寫話”,寫話就是把心中所想的意思轉(zhuǎn)換成文字材料的過程。我們所說的英語(yǔ)書面表達(dá)實(shí)際上也是在進(jìn)行這一步訓(xùn)練。我們開始就把要求提得過高,往往欲速而不達(dá)。
3.訓(xùn)練各種體裁的寫作。
書面表達(dá)的形式有記敘文、描寫文、說明文、看圖敘事、應(yīng)用文(書信、便條、通知、海報(bào))等。各種文體的要求要做到心中有數(shù)。書信要求把寫信人的地址、寫信的時(shí)間寫在右上角。發(fā)言稿要分口頭發(fā)言稿,還是書面發(fā)言稿,口頭的就不要用很多從句、倒裝句。要不反而會(huì)“畫蛇添足”??磮D寫話一定要注意細(xì)節(jié),情節(jié)要連貫、合理。平時(shí)教師講解過的好文章記住,一是可以提醒自己注意哪些要點(diǎn),二是多記些好文章可以培養(yǎng)語(yǔ)感。
4.要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。
我們做任何事情,首先要想到會(huì)有差錯(cuò),其次應(yīng)有出了差錯(cuò)再想辦法糾正之的意識(shí)。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)生敢寫、“會(huì)”寫之后,就肯定會(huì)犯語(yǔ)言毛病,這時(shí),教師要有耐心、要正確地對(duì)待之,應(yīng)先給學(xué)生指出錯(cuò)誤之所在。當(dāng)然有些錯(cuò)誤只要告訴他們改正的方法,讓學(xué)生自己去改就行了。這樣印象就可能會(huì)深一些,只有印象深了,以后才會(huì)盡量避免類似的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤越來(lái)越少了,離成功的距離也就更加接近了。
5.從遣詞造句入手,循序漸進(jìn),培養(yǎng)能力。
聽、說、讀、寫、譯都離不開句子,文章是由一個(gè)個(gè)句子組成的。要提高書面表達(dá)能力,必須提高遣詞造句的能力,要達(dá)到這個(gè)目的,除了掌握基本的句法,詞法以外,重要的是創(chuàng)造條件多練,在練中熟悉詞匯的用法,掌握句型??砂匆韵氯竭M(jìn)行:
(1).背誦課文中的重要句型。
先通過機(jī)械模仿,逐漸學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用做到舉一反三。
(2).學(xué)會(huì)替換句子中的各個(gè)部分,造出新句。替換主、謂、賓、定、狀等。
比如學(xué)了文中句型:“hefounditimportanttostudythesituationinrussia.”后,先要弄清這句子的基本結(jié)構(gòu),然后,學(xué)會(huì)改變句中的各個(gè)成分,再造出相類似的句子來(lái)。
(3).做句型轉(zhuǎn)換練習(xí),學(xué)會(huì)一個(gè)句子的多種表達(dá)方式。
如:在“hewasforcedtoleavehishomelandforpoliticalreasons.”句中“wasforcedtoleave”可用“wasobligedtoleave;wasmadetoleave;coulddonothingbutleave;hadtoleave;hadnochoicebuttoleave”等替換。通過堅(jiān)持做句型轉(zhuǎn)換練習(xí),學(xué)生一定能拓寬思路,做到高瞻遠(yuǎn)矚,達(dá)到“條條大路通羅馬”的目的。
(4).養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,盡量克服中文式的句子。
考生在書面表達(dá)中,最常見的毛病是“中文式英語(yǔ)”。因?yàn)閷W(xué)生寫作時(shí)常常用漢語(yǔ)思維,把用漢語(yǔ)想好的句子逐一翻譯成英語(yǔ),因此,較易產(chǎn)生“中文式的英語(yǔ)”。這些句子中國(guó)人讀起來(lái)較容易理解,但不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。例如:ifyouwantmoney,ihaveno.ifyouwantlife,ihaveone.(要錢沒有,要命有一條)。
(5).巧用連詞,把簡(jiǎn)單句變成復(fù)合句。
目前大綱對(duì)書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)已對(duì)句子結(jié)構(gòu)有了更高的要求,應(yīng)有“較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯”。因此學(xué)生在書面表達(dá)訓(xùn)練中應(yīng)想到這一點(diǎn),不能都是小句子、短句子。換言之,在你的短文中,應(yīng)適當(dāng)使用三兩句結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的句子。這樣的句子把思想表達(dá)得更清楚,意義更加連貫。常用的連詞主要有:who,which,that,because,since,although,after,as,before,when,whenever,ifunless,asif等。
(6).加強(qiáng)五種基本句型的訓(xùn)練,豐富句子類型。
(7).巧用修辭手段。
應(yīng)用修辭手段是實(shí)現(xiàn)書面表達(dá)細(xì)節(jié)化最直接的方法,恰當(dāng)?shù)厥褂枚ㄕZ(yǔ)從句或狀語(yǔ)從句可以使句子更加形象和生動(dòng)。例如:
thereareformsofelectroniccards.
therearevariousformsofamazingelectroniccards,whichcanbeusedtosatisfyeveryone’srequest.(已加修辭)。
(8).進(jìn)行縮寫,擴(kuò)寫,改寫,仿寫等訓(xùn)練。
這樣做既有利于鞏固課文中所學(xué)的有用的詞匯、短語(yǔ)、句型及背誦課文,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料理解的系統(tǒng)化,有助于提高學(xué)生獨(dú)立地創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力,提高書面表達(dá)能力,一舉多得。
(9).加強(qiáng)審題與書寫步驟的訓(xùn)練。
書寫步驟一般按以下順序進(jìn)行:
審閱題目(包括圖畫、圖表、提綱的內(nèi)容)、了解要求、確定形式、寫出提綱。
寫出各句的主要單詞和短語(yǔ)。通過單詞和短語(yǔ)構(gòu)成句子。
使用適當(dāng)?shù)倪B詞,連句成文。
審查修改。修改中特別要注意:
內(nèi)容是否符合題意。
語(yǔ)法是否有錯(cuò),如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。
書寫工整,大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等要做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
字?jǐn)?shù)是否達(dá)到或接近要求。
綜上所述,教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)了解影響學(xué)生書面表達(dá)能力的因素,在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段,注重書面表達(dá)的培養(yǎng)和訓(xùn)練,先易后難,先簡(jiǎn)后繁,堅(jiān)持有目的,有計(jì)劃,有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練。
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如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇四
由于受應(yīng)試教育的影響,在實(shí)際教學(xué)中自然不自然的忽視了“說”的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
那么,怎樣提高學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手。
1.興趣培養(yǎng)是前提。
我國(guó)古代教育家孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!闭f明了興趣的重要性。
只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。
教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景,短劇表演,小組對(duì)話,講故事,學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結(jié)合,不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì),不斷給學(xué)生以新的刺激,培養(yǎng)他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣。
現(xiàn)行的高中英語(yǔ)教材生動(dòng)有趣,貼近生活,每單元的口語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)都占有相當(dāng)重要位置。
交際教學(xué)法也給我們提供一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的有效途徑。
語(yǔ)言首先是有聲語(yǔ)言,只有開口,才能學(xué)好,開口是中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)要過的第一關(guān)。
青少年學(xué)生具有很強(qiáng)的語(yǔ)言可塑性,處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代,如果在中學(xué)時(shí)代都沒受過語(yǔ)言技能等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練,白白浪費(fèi)了青少年學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。
語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能,而語(yǔ)言技能要通過老師精心設(shè)計(jì)活動(dòng),培養(yǎng)而實(shí)現(xiàn)。
托爾斯泰說過:“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!闭f明了興趣的重要性。
那么教師如何做才是行之有效的呢?筆者認(rèn)為,要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生說的興趣,英語(yǔ)教師可以運(yùn)用交際法,這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,鼓勵(lì)學(xué)生充分理解和積極參與,體現(xiàn)學(xué)生自主的原則。
在運(yùn)用交際法時(shí),學(xué)生的錯(cuò)誤被視為學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象而無(wú)需受到指責(zé)。
交際法的使用方式多樣,其基本方式是開展師生之間、學(xué)生之間有意義的對(duì)話或討論,課堂上經(jīng)常采取兩人對(duì)話、幾個(gè)學(xué)生為一組的小組活動(dòng)或全班討論的教學(xué)形式。
英語(yǔ)教學(xué)情景的設(shè)計(jì)要求盡量真實(shí),一般都利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),或經(jīng)常邀請(qǐng)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人與學(xué)生交談,這也非常符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的觀點(diǎn)。
2.樹立信心是基礎(chǔ)。
日常教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn),只有少數(shù)學(xué)生課上回答問題口齒清晰,語(yǔ)言流暢,而更多的同學(xué)卻表現(xiàn)得極為“內(nèi)向”,不善言辭,若要其當(dāng)眾“露一口”,定會(huì)面紅耳赤,不知所措。
絕大部分學(xué)生不敢亮出自己。
分析形成此種反差的.原因,不難發(fā)現(xiàn),許多同學(xué)都躍躍欲試,但就是不敢邁出第一步。
總認(rèn)為自己的表達(dá)能力不如別人,害怕說得不好被其他同學(xué)笑話。
不少學(xué)生缺乏說英語(yǔ)的自信心,不敢輕易表達(dá)開口。
為此英語(yǔ)教師要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理上的障礙,克服“說”的畏難情緒,引導(dǎo)他們知難而進(jìn);對(duì)“內(nèi)向”學(xué)生要多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),不要在小錯(cuò)誤上糾纏不清,更不能要求學(xué)生百分之百正確。
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。
評(píng)價(jià)不當(dāng),就會(huì)使學(xué)生喪失信心;評(píng)價(jià)恰當(dāng),會(huì)激發(fā)他們對(duì)“說”更大的興趣,有一種滿足感和成就感,使其樂于說。
教師對(duì)學(xué)生發(fā)言恰當(dāng)?shù)目隙軜淞⑺麄兊淖孕判摹?/p>
口語(yǔ)教學(xué)要堅(jiān)持正確性和流利性并重的原則,并強(qiáng)調(diào)得體性。
口語(yǔ)訓(xùn)練要盡量做到在正確性的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)流利性,在流利表達(dá)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)正確性。
因此。
教師對(duì)學(xué)生交際中的語(yǔ)言錯(cuò)誤,應(yīng)注意策略,以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,不挫傷其積極性為原則,盡量忽略學(xué)生的錯(cuò)誤,采取鼓勵(lì),肯定的態(tài)度糾正其錯(cuò)誤,使學(xué)生經(jīng)常地不斷地獲得成功的愉快的體驗(yàn),增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的自信心和愿望。
3.口語(yǔ)訓(xùn)練設(shè)計(jì)是重點(diǎn)。
從高中學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平來(lái)看,經(jīng)過初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),他們有了一定數(shù)量的詞匯及語(yǔ)音知識(shí),并逐步在理解英語(yǔ)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,初步掌握了英語(yǔ)的規(guī)律。
這為高中階段的說話訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。
作為高中英語(yǔ)老師,我們應(yīng)當(dāng)做好這方面的設(shè)計(jì),以提高他們的語(yǔ)能力,具體做法為:
(1)利用所學(xué)教材。
由教師精心組織教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓他們以主人翁的態(tài)度進(jìn)行半機(jī)械的反饋練習(xí),通過這樣的練習(xí),能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶,活躍思維,為更高層次的說話訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)在理順了課文的前后關(guān)系以后,在語(yǔ)言操練的交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上,抽出典型的值得仿說的句型進(jìn)行操練。
當(dāng)然,必須先由教師準(zhǔn)確地呈現(xiàn),然后利用各種方法,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造性,進(jìn)一步培養(yǎng)說話的能力。
通過不同的句型在不同的情景中的具體操練,更好地揭示了句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,為更高形式的交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
(3)在積累了一定的語(yǔ)言材料和句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生就文中某一人或物再現(xiàn)文中句子或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn);課文的復(fù)述;續(xù)寫課文;課文中心思想的概括等訓(xùn)練活動(dòng)。
4.范例模擬法――提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的關(guān)鍵。
課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng)。
要提高課堂教學(xué)的效益,就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生自覺地,主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)。
因此,我們不能忽略學(xué)生的主體性地位,要?jiǎng)?chuàng)造有效的方法幫助學(xué)生培養(yǎng)提高其口語(yǔ)能力。
范例模擬法就是一個(gè)很好的方法。
范例模擬法是指按照英文范例進(jìn)行創(chuàng)造性的模擬,可以模擬一個(gè)句子,一段文章,一個(gè)對(duì)話,也可以模擬一篇短文或文章。
范例提供了學(xué)生所要學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ),以范例的基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),對(duì)范例的內(nèi)容稍加修改,假如自己的觀點(diǎn),就可以創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言了。
總之,在教學(xué)的過程中,我們應(yīng)該始終明確學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人翁的思想。
教師是課堂的指揮家,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
精心安排教學(xué)內(nèi)容是指揮家的任務(wù),他不僅教給學(xué)生以知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。
這樣,才能更快捷地培養(yǎng)高層次的現(xiàn)代化建設(shè)人才。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇五
其實(shí),你的音調(diào)、語(yǔ)速甚至肢體語(yǔ)言都是溝通的一部分,它們傳達(dá)的信息也左右著交談的質(zhì)量因此埃德伯格建議在談話中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
放慢語(yǔ)速。
當(dāng)你對(duì)某件感興趣的事產(chǎn)生傾訴的欲望時(shí),很容易一股腦向別人訴說,以致語(yǔ)速過快、語(yǔ)無(wú)倫次,而聽者也會(huì)感到一頭霧水。試著放慢速度,對(duì)方會(huì)更好地理解你想表達(dá)的中心思想。
抬高音量。
吐字清晰。
避免像嘴巴里含了一團(tuán)棉花的發(fā)音方式,嘀咕半天也讓人聽不清任何內(nèi)容。
略帶感情。
如果你的音調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫的變化,聽者很快就會(huì)失去耐心。在聲音里添加些感情色彩,比如高興地面帶笑容,或無(wú)奈地撇撇嘴,都更能激起聽眾的興趣。
巧用停頓。
在幾句話間留出片刻的停頓,會(huì)制造出引人入勝的氣氛,也能留給聽眾遐想的空間。聽眾會(huì)對(duì)你接下來(lái)要說的內(nèi)容更感興趣并抱有期待。
調(diào)動(dòng)肢體。
學(xué)習(xí)一些肢體語(yǔ)言技巧,談話會(huì)更加生動(dòng)活潑,最簡(jiǎn)單的方式就是保持微笑。
良好的表達(dá)能力能夠讓你的工作效率變高,同時(shí)也能為你帶來(lái)好人緣,不管是哪種工作,需要跟人表達(dá),所以提高你的表達(dá)能力,能夠贏得更多的關(guān)注。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇六
一是努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)。
僅口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。君不見那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”,盡管能說會(huì)道,但卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達(dá)能力,其實(shí)是由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的,它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識(shí)及一定的文化修養(yǎng)。為此,可努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論及知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)好演講學(xué)、邏輯學(xué)、論辯學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等。
二是努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能、技巧。
如在講課、講演時(shí),就要做到:(一)準(zhǔn)備充分,寫出講稿,又不照本宣科;(二)以情感人,充滿信心和激情;(三)以理服人,條理清楚,觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容充實(shí),論據(jù)充分;(四)注意概括,力求用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言傳達(dá)最大的信息量;(五)協(xié)調(diào)自然,恰到好處地以手勢(shì)、動(dòng)作,目光、表情幫助說話;(六)表達(dá)準(zhǔn)確,吐字清楚,音量適中,聲調(diào)有高有低,節(jié)奏分明,有輕重緩急,抑揚(yáng)頓挫;(七)幽默生動(dòng)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用設(shè)問、比喻、排比等修辭方法及諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、典故等,使語(yǔ)言幽默、生動(dòng)、有趣;(八)尊重他人,了解聽者的需要,尊重聽者的人格,設(shè)身處地為聽者著想,以禮待人,不帶教訓(xùn)人的口吻,注意聽眾反應(yīng),及時(shí)調(diào)整講話。
三是積極參加各種能增強(qiáng)口頭表達(dá)能力的活動(dòng)。
如演講會(huì)、辯論會(huì)、班會(huì)、討論會(huì)、文藝晚會(huì)、街頭宣傳、信息咨詢等活動(dòng)。要多講多練。凡課堂上老師講的或自己在書本學(xué)到的知識(shí)都盡可能地用自己的話就出來(lái),也有助于提高自己的口頭表達(dá)能力。鍛煉口頭表達(dá)能力要有刻苦精神,要持之以恒。只要我們勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,善于總結(jié)及時(shí)改進(jìn),我們的口頭表達(dá)能力一定能不斷提高。應(yīng)如何提高自己的文字表達(dá)能力?文字表達(dá)能力,與口頭表達(dá)能力一樣,是人們交流思想、表達(dá)思想的工具,是學(xué)好專業(yè)、成就事業(yè)的利器。對(duì)大學(xué)生來(lái)說,如果缺乏文字表達(dá)能力,不會(huì)寫或?qū)懖缓米x書筆記、工作總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,特別是畢業(yè)論文等,還不能說學(xué)好了專業(yè),甚至?xí)绊懽约旱氖聵I(yè)和今后的前途。
口頭表達(dá)主要是用語(yǔ)言來(lái)影響聽者,口語(yǔ)修辭的好壞,直接影響聽眾的情緒。因此,務(wù)必在口語(yǔ)修辭上下些功夫。這就要求語(yǔ)脈要連貫,講話要富于邏輯,推理論證嚴(yán)密;語(yǔ)法要符合規(guī)范,要有口語(yǔ)特點(diǎn),要用簡(jiǎn)單句;避免復(fù)雜句,杜絕病句;詞句要精心修飾,遣詞造句要精心安排,口頭說明清楚、準(zhǔn)確,形象生動(dòng)。演講時(shí)要舉止端正,服裝整潔,彬彬有禮。儀表是演講者給聽眾的第一印象。通過面部的姿態(tài)變化來(lái)表達(dá)感情,有助于表達(dá),能喚起聽眾的思想共鳴。
目光是表情的最活躍的因素,是傳神之物,是心靈之窗,最富有感染力,要學(xué)會(huì)用眼睛說話,來(lái)溝通和聽眾之間的感情。動(dòng)作是指身體姿態(tài)和手勢(shì),動(dòng)作要自然,要適當(dāng),能喚起聽者對(duì)你的注意,達(dá)到預(yù)期的目的。此外,在演講中利用懸念這種方法,可吸引聽者注意力,促使他們想象、思維、推理、判斷,加深對(duì)演講的理解。
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如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇七
僅口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。君不見那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”,盡管能說會(huì)道,但卻登不了“大雅之堂”。
二、努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能、技巧。
如在講課、講演時(shí),就要做到:
(一)準(zhǔn)備充分,寫出講稿,又不照本宣科;。
(二)以情感人,充滿信心和激情;。
(三)以理服人,條理清楚,觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容充實(shí),論據(jù)充分;。
(四)注意概括,力求用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言傳達(dá)最大的信息量;。
(五)協(xié)調(diào)自然,恰到好處地以手勢(shì)、動(dòng)作,目光、表情幫助說話;(。
(八)尊重他人,了解聽者的需要,尊重聽者的人格,設(shè)身處地為聽者著想,以禮待人,不帶教訓(xùn)人的口吻,注意聽眾反應(yīng),及時(shí)調(diào)整講話。
三、積極參加各種能增強(qiáng)口頭表達(dá)能力的活動(dòng)。
如演講會(huì)、辯論會(huì)、班會(huì)、討論會(huì)、文藝晚會(huì)、街頭宣傳、信息咨詢等活動(dòng)。要多講多練。凡課堂上老師講的或自己在書本學(xué)到的知識(shí)都盡可能地用自己的話就出來(lái),也有助于提高自己的口頭表達(dá)能力。鍛煉口頭表達(dá)能力要有刻苦精神,要持之以恒。只要我們勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,善于總結(jié)及時(shí)改進(jìn),我們的口頭表達(dá)能力一定能不斷提高。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇八
不要放過那些可以發(fā)言的機(jī)會(huì),多到經(jīng)常開會(huì)的主席臺(tái)上,面對(duì)下面練習(xí)發(fā)言。在開會(huì)講話的時(shí)候,不要直視下面的人。最好就當(dāng)作下面無(wú)人,只是一些木偶。講話的時(shí)候,不要去關(guān)注別人,而要專注于自己的思路。在講話之前,做好一些準(zhǔn)備,然后就順著自己的思路說下去,不要看別人的臉色。經(jīng)常練習(xí)就好了。
【搞清自己的問題】。
先要把自己存在的問題搞清楚,然后跟別人進(jìn)行交流。否則別人沒辦法給你幫助,無(wú)法回答你。在做任何一件事情的時(shí)候,先要考慮好,隨時(shí)檢查自己做這件事的目標(biāo)。目標(biāo)明確,才能保證正確的方向。
【臉皮要厚點(diǎn)】。
面子是要的,但別總是死要面子。如果放不下臉皮,放不下架子,別人說什么你都不屑一顧,那么溝通無(wú)法進(jìn)行。多向身邊的朋友和同事學(xué)習(xí),看看他們那些語(yǔ)言表達(dá)能力很好的人,不都是臉皮厚的比墻還厚嗎?不怕別人的嘲笑,不怕別人的打擊,不怕自己犯錯(cuò),這樣自己才會(huì)進(jìn)步。
【解除別人的抗拒】。
有時(shí)候,別人抗拒你,是因?yàn)樾畔⒉蛔悖瑢?duì)方對(duì)你拒絕,是在要求你提供更多的信息。要問正確的問題,談?dòng)幸饬x的話題,才能引導(dǎo)對(duì)方的想法和觀念。不要試圖改變對(duì)方,讓對(duì)方自己說服自己。
【消除害怕心理】。
說話的聲音大點(diǎn)。容易害羞的人,說話都很小聲。不妨把自己的音調(diào)提高,你就會(huì)變得更加自信,相信自己更有權(quán)說話。如果自己心中有些害怕,不妨把擔(dān)心的一切多往好處想,不要太在乎那些害怕的東西,慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的變成了另一個(gè)人。很多人總認(rèn)為自己有了勇氣才去行動(dòng),其實(shí)恰恰相反的是,有了行動(dòng),一個(gè)人才會(huì)變得有勇氣。
【摘錄經(jīng)典語(yǔ)句】。
將自己看到的經(jīng)典好句子,只要自己感到有力量,很是喜歡,就記錄在筆記本上,每天讀一遍,培養(yǎng)語(yǔ)感。堅(jiān)持每天讀讀看看,時(shí)間長(zhǎng)了,自然就會(huì)妙語(yǔ)連珠。平時(shí)要善于總結(jié),將自己總結(jié)的東西經(jīng)常溫習(xí)一下。想擁有能力,就要付出加倍的努力,不要妄想靠小聰明一步登天,那是不可能的。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇九
家長(zhǎng)切記要用規(guī)范的普通話與孩子說話,并且不要模仿孩子的兒語(yǔ)語(yǔ)氣,如洗手手、寶寶乖之類。孩子說吃糖糖時(shí),家長(zhǎng)要立刻糾正,并且要告訴孩子,要把想法說完整。還可以追問,你想吃什么糖?能用一句話把自己要求說清楚嗎?引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言,把多種主要信息完整地表達(dá)出來(lái),讓別人聽明白。力求口齒清晰,用詞準(zhǔn)確,富于表現(xiàn)力。這對(duì)孩子逐步養(yǎng)成說完整的話----規(guī)范的語(yǔ)言非常重要。家長(zhǎng)平時(shí)在說話時(shí)也盡量說長(zhǎng)句,家庭語(yǔ)言不要過于簡(jiǎn)單,刻板,要生動(dòng)幽默些,為孩子提供樣本。
孩子說---“陽(yáng)臺(tái)上花開了!”家長(zhǎng)可以引導(dǎo)“能換一種說法嗎?怎么樣開著呀?像什么?”,“像一只大蝴蝶,很好看”讓孩子學(xué)會(huì)用比喻。因?yàn)?,學(xué)語(yǔ)言和培養(yǎng)想象力是要同步進(jìn)行的。用詞盡量豐富多樣,避免語(yǔ)言單調(diào)貧乏。譬如,比“好看”更確切的詞以說“漂亮”,“美麗”等。晚上城市廣場(chǎng)的燈亮了,用于形容“燈”的詞有“燈火輝煌”“五顏六色”等。父母要有意識(shí)地重復(fù)一些新詞語(yǔ),并把它放在句子中來(lái)說,不斷強(qiáng)化鞏固。讓孩子語(yǔ)言一開始就有個(gè)高起點(diǎn)。
比如讓孩子看,童話故事,兒歌童謠,勤學(xué)故事,小故事大道理等,每天晚上睡覺前給孩子聽上半個(gè)小時(shí)。聽完了可以問孩子---魔鬼長(zhǎng)什么樣?孩子會(huì)說“眼睛象燈籠,嘴巴象山洞”或者和孩子一起嘗試誰(shuí)講的好。鼓勵(lì)孩子開口講故事。這樣孩子不但因?yàn)闀?huì)講故事提高了表訴能力,而且還能幫助孩子在童伴中得到更多人的喜歡,和自信。
四多做語(yǔ)言游戲,出語(yǔ)言趣味。
若要進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言能力,僅靠平時(shí)交談還是不夠的。因此,可想方設(shè)法利用散步,睡前時(shí)間做你一言我一語(yǔ)的語(yǔ)言游戲。譬如,開展家庭成語(yǔ)接龍比賽,演講比賽,語(yǔ)語(yǔ)修飾等。如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”“刺骨的風(fēng)”等。為了準(zhǔn)備成語(yǔ)接龍比賽,為孩子準(zhǔn)備好成語(yǔ)詞典,書,孩子就會(huì)主動(dòng)去看,去學(xué),去記憶了。
在他心情愉快的時(shí)候做以上各種游戲,使他覺得學(xué)語(yǔ)言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛練記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力又培養(yǎng)了他對(duì)語(yǔ)言的敏感和興趣。
精心策劃旅游學(xué)習(xí)。帶他到戶外游玩,開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),把看到的、聽到的用語(yǔ)言描述出來(lái)。比如,孩子喜歡看大海,就有意識(shí)的引導(dǎo)他通過“聽、看、觸”,認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色,回家讓他有條理地描述出來(lái),講給媽媽聽,要求“真的一樣"。要知道孩子怎樣才能說的真的一樣,如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸,顏色、聲音、動(dòng)態(tài)要會(huì)描述。這些。家長(zhǎng)在出發(fā)前要先備課,能說得出東西。否則,走馬觀花的旅游是收獲不大了。這種口頭作文訓(xùn)練,能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣,為將來(lái)向書面作文過渡打下牢固的基礎(chǔ)。
要真正掌握語(yǔ)言,最好的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發(fā)展語(yǔ)言能力的加速器,是提高書面寫作能力的重要途徑??梢悦恐苋ヒ淮螘?,每次讀一本,買一本。但是,最好要從親子共讀開始,一開始,選擇字少畫多的,接著就是字多畫少的,然后是無(wú)畫的拼音書,最后才是無(wú)畫無(wú)字的書。
閱讀是非常重要的,沒有閱讀就沒有個(gè)人心靈的成長(zhǎng),就沒有人的精神的發(fā)育。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子買書,讓孩子對(duì)書的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。
總之,培養(yǎng)語(yǔ)言能力的方法多種多樣,家長(zhǎng)要善于針對(duì)自己孩子的生理和心理特點(diǎn),抓住他的興趣,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),捕捉技巧方法進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。但要遵循一項(xiàng)原則:寓教于樂,用玩學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)操作。只有這樣,才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語(yǔ)言能力,做到日積月累,潤(rùn)物無(wú)聲的佳境!
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十
心理學(xué)研究表明:兒童期是發(fā)展口語(yǔ)的最佳時(shí)期,抓緊這個(gè)時(shí)期逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣,不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力有著很重要的作用,對(duì)孩子走向社會(huì)的人際交往、學(xué)習(xí)工作都有著巨大的影響。下面本站小編來(lái)告訴你如何提高孩子的口才表達(dá)能力吧。
劉媽媽說:“我的孩子學(xué)習(xí)挺努力的,成績(jī)也很好,就是不懂得怎么表達(dá)自己的想法,每次老師讓他介紹一下自己都是結(jié)結(jié)巴巴的,說了半天都還沒說出他的興趣愛好?!?/p>
“語(yǔ)言是思維的工具”。語(yǔ)言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語(yǔ)言發(fā)展水平如何是鑒別學(xué)生智力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。心理學(xué)研究表明:兒童期是發(fā)展口語(yǔ)的最佳時(shí)期,抓緊這個(gè)時(shí)期逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣,不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力有著很重要的作用,對(duì)孩子走向社會(huì)的人際交往、學(xué)習(xí)工作都有著巨大的影響。孩子不懂得怎么表達(dá),有以下幾個(gè)原因:
1.孩子不夠自信,不敢表露自己的觀點(diǎn)。
2.孩子性格比較內(nèi)向,平時(shí)羞于開口。
3.孩子缺乏口語(yǔ)表達(dá)的鍛煉機(jī)會(huì)。
4.孩子的思維與口頭語(yǔ)言能力發(fā)展不協(xié)調(diào),組織語(yǔ)言跟不上思維速度,說話時(shí)表現(xiàn)為語(yǔ)言不連貫,不夠流暢。
5.孩子的生活比較單調(diào),對(duì)交流話題不熟悉,有一句,答一句,交談時(shí)常常是處于被動(dòng)地回答問題。
1.讓孩子把話說完,不要打斷孩子。
比如說,一家人去逛街,孩子看到了櫥窗里的巧克力蛋糕,特別想吃,就告訴爸爸媽媽:“我想要吃那個(gè)”,并且指著蛋糕,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)千萬(wàn)不能“好為人師”,要等孩子把想說的詞講完,等孩子告訴父母“我要吃那個(gè)巧克蛋糕”,爸爸媽媽再予以指點(diǎn)。
2.豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
豐富的生活內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)是孩子語(yǔ)言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),孩子才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容。所以,父母家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力,可以幫助孩子積累生活經(jīng)驗(yàn),如引導(dǎo)孩子觀察大自然中的日出日落、花香鳥語(yǔ)、春夏秋冬,父母還可以利用圖書、兒歌等形式為孩子提供表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)。
3.讓孩子復(fù)述爸爸媽媽給孩子講的小故事。
這種方法在課堂上使用得較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片,然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。這種訓(xùn)練方法的目的,在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語(yǔ)言的連貫性。
孩子說話時(shí),家長(zhǎng)需要做到認(rèn)真傾聽,讓孩子感覺自己的話讓父母感興趣;其次父母平時(shí)要為孩子營(yíng)造一個(gè)民主、平等的交流氛圍,使孩子感受語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂趣。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十一
我們常說的“語(yǔ)言基本功”包括聽、說、讀、寫、譯這五個(gè)相關(guān)的方面,學(xué)習(xí)時(shí)要盡量平衡發(fā)展。如果其中一項(xiàng)過差,那么會(huì)從總體上影響外語(yǔ)水平的提高。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)者往往對(duì)朗讀不太重視。事實(shí)上朗讀的用處很大,如:1.鍛煉語(yǔ)言的發(fā)音,語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏;2.使口腔各發(fā)音部位靈活,增進(jìn)說語(yǔ)言時(shí)的流利程度;3.增加使耳朵聽語(yǔ)言的機(jī)會(huì),從而提高語(yǔ)言聽力;4.充分應(yīng)用“讀書四到”:眼到,口到,耳到,心到——比默讀時(shí)更能記住所讀的材料。我們也可以說朗讀是會(huì)話的基本練習(xí),沒有朗讀習(xí)慣的人是很難學(xué)成會(huì)話的。另外還要模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),但不必一味追求洋腔洋調(diào),重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確,吐字清楚,表達(dá)自然上。說語(yǔ)言時(shí)既不要怕犯錯(cuò)誤,也不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講語(yǔ)言,和外國(guó)人講,和同學(xué)講,和同事講,實(shí)在沒辦法的時(shí)候和自己講。
學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要查字典,但一定要講究方法。在這里先說兩件事:第一:不要盲目的查;第二:不要查的太快;換句話說,在查字典以前要先想一想,甚至猜一猜。很多學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人,在文章中一看到生詞抓起字典就查,結(jié)果往往是每個(gè)生詞都查過了,卻看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前,先根據(jù)上下文的意思猜猜看,再翻開字典,就不會(huì)感到無(wú)所適從了。應(yīng)該先結(jié)合上下文,前后句,整個(gè)段落來(lái)推敲它的意思,再查字典證實(shí)一下,有時(shí)甚至用不著查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個(gè)好處,由于先經(jīng)過猜,想的過程,對(duì)于這個(gè)生詞有了觀察和分析,印象已很深刻,查字典之后很容易就記住這個(gè)詞了。
有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書一邊聽音頻,把音頻當(dāng)成閱讀的輔助工具,這樣是達(dá)不到鍛煉聽力的目的的。音頻應(yīng)該是以聽說能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽力音頻,不要急于求成,以免產(chǎn)生受挫心理。應(yīng)先反復(fù)聆聽音頻內(nèi)容,起先只要抓住梗概,多聽?zhēng)状魏?,?duì)細(xì)節(jié)的了解便越來(lái)越多。聽力較差的人,可先閱讀書面材料,然后再集中精力領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽時(shí)注意力的集中,使您的聽力迅速進(jìn)步。
看英文電視、電影不僅能了解西方人的文化和生活,而且也是學(xué)習(xí)地道語(yǔ)言和提高語(yǔ)言聽力的好機(jī)會(huì)。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯(cuò),要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己,否則語(yǔ)言沒學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下,您可以先看字幕了解劇情,再重新看一至數(shù)遍,您的聽力就可在輕松的心情下,隨著您對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。如果找原版電影有困難,可以試著聽語(yǔ)言新聞,同樣會(huì)起到很好的效果。
就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言,一部英文小說其實(shí)就是語(yǔ)言建構(gòu)的一個(gè)“虛擬世界”。那里有人,有人的心靈和人與人之間關(guān)系的揭示,有人與自然、與社會(huì)的調(diào)和。走進(jìn)一部英文小說,您實(shí)際上就已經(jīng)“生活”在一個(gè)“語(yǔ)言世界”里了。經(jīng)典作品要讀,寫得好的當(dāng)代通俗小說也要讀,因?yàn)楹笳叩恼Z(yǔ)言更新鮮,更有時(shí)代感。用英文思維是許多語(yǔ)言學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界,因?yàn)檫@是用語(yǔ)言流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)生活在非語(yǔ)言環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說,要做到部分或全部用英文來(lái)思考確有很大難度,但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的經(jīng)歷中,我體會(huì)到堅(jiān)持大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一。
不管干什么事都要有恒心,有毅力,只有堅(jiān)持不懈的精神,才能學(xué)好一門語(yǔ)言,一門科學(xué)。
我覺得以上是很生活化、實(shí)用化的學(xué)習(xí)方法。你當(dāng)然也可以發(fā)揮創(chuàng)意,另做嘗試,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一種藝術(shù),也是一種不斷自我超越的過程,在任何一點(diǎn)上都能起步,在任何一點(diǎn)上都能突破。只要你抱著熱忱,毅力和嘗試的勇氣,必定會(huì)有成功的一天!
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十二
溝通是人與人之間為了設(shè)定的目標(biāo),用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言把信息和情感在個(gè)人或群體間傳遞,并達(dá)成共識(shí)的過程。如何提高溝通和表達(dá)能力的呢,我們來(lái)看看。
我的話很少,每次說話都會(huì)有多短就多短,比較直接,不喜歡拐彎抹角,無(wú)形中傷害了別人。有時(shí)跟客戶或經(jīng)理說話時(shí),感覺他們不是很明白我在說什么。我已經(jīng)盡量說得詳細(xì),但總是覺得他們會(huì)誤解我的意思。應(yīng)該是我不善表達(dá)吧?!有時(shí)候別人和我說話,我又不懂接話,結(jié)果冷場(chǎng)。該怎樣提高表達(dá)能力和溝通能力呢?請(qǐng)教教我吧。
我找個(gè)對(duì)口頭表達(dá)能力要求比較高的職業(yè)——銷售,給大家分析下說話對(duì)事業(yè)發(fā)展的影響力。
答案是,職位越低話越多?;鶎愉N售代表經(jīng)常滔滔不絕,而銷售總監(jiān)說話簡(jiǎn)短利落。在10個(gè)同等級(jí)別的全國(guó)銷售總監(jiān)中,只有2-3個(gè)人話比較多。這已經(jīng)把工作場(chǎng)合和娛樂場(chǎng)合統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。那兩三個(gè)話多的顯然是性格使然,并不是出于工作需要。而那些話少的總監(jiān)即便在私的場(chǎng)合,言語(yǔ)還是很節(jié)省。這種現(xiàn)象說明什么問題?一個(gè)人的職業(yè)性越強(qiáng),越謹(jǐn)言慎行。久而久之,他們披上了一件貌似老謀深算、深不可測(cè)的外衣。那么,他們真的是高深莫測(cè)的人嗎?呵呵,it depends...
上面是以一個(gè)同事的角度對(duì)銷售人員進(jìn)行觀察。讓我換另一個(gè)角度來(lái)看看,能言善道是否銷售人員的一把利器。
我當(dāng)了18年甲方,期間與各式各樣的乙方銷售員打交道,賣產(chǎn)品的、賣服務(wù)的、賣項(xiàng)目的,從世界500強(qiáng)到民營(yíng)小企都接觸過。能說會(huì)道、巧舌如簧的銷售員自然見過不少,但還沒遇到過一位因?yàn)樵捳f得多而拿到單子的人。站在客戶的角度看,話多的銷售其實(shí)挺煩人的。他們的滔滔不絕只會(huì)浪費(fèi)客戶的時(shí)間,分散客戶的注意力,甚至引起客戶的反感。而那些說話簡(jiǎn)明扼要的銷售員更容易受到客戶的歡迎乃至信任??蛻粲X得和他們溝通起來(lái)比較省心,不需要繞來(lái)繞去,可以把注意力放在關(guān)鍵業(yè)務(wù)上,把條件談妥把合同簽好,這樣才可以盡快交差。
因此,我們沒必要以話多話少來(lái)衡量自己的表達(dá)能力,更不應(yīng)該以此判斷自己的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑQ赞o的質(zhì)量遠(yuǎn)比數(shù)量重要,話貴精不貴多。如果你天生不愛說話,那就把精力放在提高語(yǔ)言質(zhì)量和說話效率上去吧。把自己訓(xùn)練成一個(gè)能夠用精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己見解的人,這可是一般人難以達(dá)到的境界啊。
怎樣在職場(chǎng)中做到這一點(diǎn)?我會(huì)在下文中提出建議。
盡管很多工作需要與人打交道,但不是所有崗位都需要口頭表達(dá)能力強(qiáng)的人。在一個(gè)大型企業(yè)里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)和it部門的員工的口頭表達(dá)能力明顯比其他部門的人弱一點(diǎn)兒。如果這些部門中冒出一個(gè)能言善辯的人,那將被視為珍品。原因何在?因?yàn)樨?cái)務(wù)和it部門的人員把主要精力放在鉆研流程或技術(shù)上,語(yǔ)言表達(dá)不是他們的主要工作內(nèi)容。
這位提問的網(wǎng)友是做審計(jì)的。本人對(duì)審計(jì)這個(gè)行業(yè)雖認(rèn)識(shí)不深,但時(shí)有接觸。咱公司的外審團(tuán)隊(duì)由四大輪番掛帥,公司內(nèi)部也有自己的內(nèi)審部門。下面說說外審吧。
每年我都需要與外審接觸,按照他們的需求提供資料文件。很多時(shí)候,與他們的接觸讓我一頭霧水。因?yàn)椋麄儧]向我表明身份就問我要這要那。唉,這些資料能亂給嗎?于是,我必須多費(fèi)周章弄清他們的來(lái)頭,再與之配合。這樣的經(jīng)歷一多,我就習(xí)慣了,覺得外審的人就這樣。
不久前,我得知一家審計(jì)師事務(wù)所在給某bu的銷售人員做審計(jì)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的令人發(fā)指的說話方式。那個(gè)說話特別沒分寸的外審是個(gè)中年婦女。具體的情況我不揭露了,但要說的是,當(dāng)我聽到這件事情時(shí),當(dāng)下就想:那位女士真幸運(yùn)呀,她的談話對(duì)象是一個(gè)基層銷售員。要是換了我,呵呵,直接讓她吃不了兜著走。
上述情況說明什么問題?在某些行業(yè)或崗位里,口頭表達(dá)能力不佳沒關(guān)系,照樣有發(fā)展空間。
卸下包袱,才能輕裝前進(jìn)
我寫前面兩點(diǎn)的主要目的,是為了讓這位網(wǎng)友不要對(duì)自己不善言辭的天性存有顧慮,同時(shí)也提醒那些有同樣苦惱的讀者放下思想包袱。
最近看到一篇文章叫career growth for the introvert,譯作《內(nèi)向者的職業(yè)成長(zhǎng)指南》。文章作者amanda poray是一個(gè)從小型設(shè)計(jì)公司跳槽到linkedin后對(duì)新環(huán)境無(wú)所適從的內(nèi)向者。他介紹了8個(gè)幫助內(nèi)向者職場(chǎng)逆襲的方法。有興趣的人可以上網(wǎng)搜搜這篇文章。
所謂『表達(dá)能力』,是一個(gè)寬泛的概念。你需要提高哪方面的表達(dá)能力?如果你不能準(zhǔn)確地回答這個(gè)問題,就會(huì)老鼠拉龜無(wú)從下手。因此,縮小范圍,找準(zhǔn)方向,把精力和資源集中在最值得或者最急需投入的地方才是明智之舉。你可以通過回答下面兩個(gè)問題來(lái)找到自己的結(jié)癥所在:
1.你在工作中最需要表達(dá)的是什么內(nèi)容,是數(shù)據(jù)、現(xiàn)象、流程、制度還是觀點(diǎn)?
2.你了解這些內(nèi)容的產(chǎn)生過程、運(yùn)作機(jī)制和適用范圍嗎?
舉個(gè)例子說,在職能部門中經(jīng)常可以看到這樣一幕。一名員工因?qū)δ稠?xiàng)制度不理解前來(lái)咨詢,職能部門中的普通職員生搬硬套地向他解釋。員工越聽越糊涂,于是主動(dòng)提出見經(jīng)理。經(jīng)理一出現(xiàn)三言兩語(yǔ)就把制度說清楚了,員工釋然并滿意地離開。沒過多久,午休時(shí)間到了。這位普通職員來(lái)到pantry,一遍吃飯一遍和同事聊娛樂圈的八卦新聞。她說得聲情并茂,好像那些明星就住她家隔壁似的。這時(shí)的她與先前判若兩人。
對(duì)于這個(gè)把部門制度講得不清不楚,卻把明星緋聞?wù)f得頭頭是道的職員,我們不能武斷地說她表達(dá)能力不行。那她的問題出在哪里呢?顯然,她沒有想過前面的兩個(gè)問題。對(duì)部門制度吃不透,只能照本宣科地向員工解釋,這種粗淺的表達(dá)方式根本不能解決問題。
我們?cè)賮?lái)看看提問的網(wǎng)友是怎么說的。他說:
我有時(shí)跟客戶或經(jīng)理說話時(shí),感覺他們不是很明白我在說什么。我已經(jīng)盡量說得詳細(xì),但總是覺得他們會(huì)誤解我的意思。
各位有沒有發(fā)現(xiàn),他的處境在職場(chǎng)新人當(dāng)中很有代表性。在沒摸熟行業(yè)環(huán)境、客戶情況、公司制度的情況下,陷入一種不能與合作對(duì)象同步溝通的尷尬局面是很正常的。不過,大家也許知道,一些工作了不少年頭卻依然不能把崗位中的關(guān)鍵事項(xiàng)表達(dá)清楚的老鳥大有人在。這些人老成卻不老練,還沒想清楚上面提到的兩個(gè)問題。他們對(duì)自身崗位中的核心業(yè)務(wù)一知半解,對(duì)于皮毛的東西還能說上幾句,一旦領(lǐng)導(dǎo)或客戶多問幾句,他們便陣腳大亂語(yǔ)無(wú)倫次。
職場(chǎng)中的表達(dá)能力,是指對(duì)崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)性質(zhì)、行業(yè)規(guī)律等專業(yè)信息的闡述和解釋能力。這種能力與平常意義上的表達(dá)不同,它側(cè)重于對(duì)專業(yè)詞匯、專業(yè)操作的領(lǐng)會(huì)和演繹。通俗一點(diǎn)來(lái)說,就是看你懂不懂行。懂行的人能用三言兩語(yǔ)把工作中復(fù)雜問題講解清楚。不懂行的人就麻煩了,別說講解了,就連聽別人說都費(fèi)勁。
因此,提高職場(chǎng)表達(dá)能力的根本途徑在于——讓自己盡快懂行。
溝通能力主要有三種:
3.非語(yǔ)言溝通能力 【同理心和肢體語(yǔ)言】
職場(chǎng)中人需要靈活運(yùn)用上述三種能力,以產(chǎn)生成效達(dá)到目的。不能產(chǎn)生成效的溝通就是無(wú)效溝通,不管你說得多好聽、寫得多漂亮,都是徒勞無(wú)功。
因此,在著手提高自己的溝通能力之前,你需要搞清楚自己的溝通目的是什么。在我的探詢下,這位網(wǎng)友說:
我需要解決的問題是:向客戶提問時(shí),有時(shí)要分幾次問才能把所有的事問清楚。當(dāng)客戶故意隱瞞時(shí),不知如何問出答案?;蛘呖蛻舨幻靼孜以趩柺裁椿蛘哒f什么。
也就是說,他急需提高的溝通能力是『提問』?!禾釂枴皇浅S玫纳虅?wù)溝通技巧。不僅在審計(jì)、咨詢、銷售、服務(wù)等行業(yè)中廣泛使用,在專業(yè)性不強(qiáng)的工作崗位上也是經(jīng)常用到。不會(huì)提問,就不能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的需求,不能把握事情的重點(diǎn)。
日常生活中,提問技巧也是相當(dāng)有用的。例如,當(dāng)你與某人發(fā)生意見分歧時(shí),你無(wú)需拋出一大堆理?yè)?jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn),只需要巧妙地問對(duì)方幾個(gè)問題。說不定,對(duì)方就被你問住了。這場(chǎng)爭(zhēng)論的結(jié)果立見分曉,你不戰(zhàn)而勝之。
在我與審計(jì)接觸的過程中,發(fā)現(xiàn)審計(jì)們有這么一個(gè)特點(diǎn):他們以為審核對(duì)象對(duì)操作流程和相關(guān)制度的認(rèn)知與他們一樣。這種現(xiàn)象內(nèi)審尤甚。如果把它展開來(lái)說,又是長(zhǎng)篇大論的故事了,這里不浪費(fèi)筆墨和大家的閱讀時(shí)間。我建議從事審計(jì)工作或者在工作中需要向別人了解情況的人注意——不要假設(shè)對(duì)方知道的東西和你一樣,你手里面拿著的那本sop,可能對(duì)方根本沒翻過,因?yàn)槟遣皇撬闹饕氊?zé)。即使是其職責(zé)之一,他也未必了如指掌。不要先入為主、自以為是地判斷對(duì)方,是一種詢問者應(yīng)該具備的基本常識(shí)。
1.你所說的“話少”是指對(duì)所有人,包括家人朋友都那樣,還是只在工作方面?
2.你現(xiàn)在在做什么工作,從業(yè)時(shí)間有多長(zhǎng)?
3.你覺得“話少”是由于性格原因造成的,還是你對(duì)某些話題比較陌生?
4.你做的是外審還是內(nèi)審?
5.工作中最讓你感到挑戰(zhàn)的說話場(chǎng)景是什么?
6.你對(duì)自己的口頭表達(dá)能力有什么要求或者期望?
我前面兩次提到『探詢』這個(gè)詞匯。在商務(wù)溝通技巧中,『探詢』是指有邏輯性、針對(duì)性地提出一連串問題。探詢的目的在于揭開現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)掘問題的根源。探詢技巧已經(jīng)超出了溝通技巧的范疇。它是在精深的專業(yè)知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和敏銳的判斷能力上發(fā)展起來(lái)的。簡(jiǎn)單地說,它有以下四個(gè)特點(diǎn):
2.不要在問題中加入提問者的主觀臆測(cè),避免誤導(dǎo)甚至激怒對(duì)方;
3.詢問的是事實(shí)、觀點(diǎn)、依據(jù),不是對(duì)方的感覺或想像;
4.有邏輯有條理有計(jì)劃地提問,不是想到哪問到哪。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十三
相信很多人都有這樣的經(jīng)歷:生活中,和家人、朋友談話,明明是為對(duì)方好,結(jié)果卻不歡而散;工作中,與上司、下級(jí)或同事對(duì)話,明明出發(fā)點(diǎn)很好,但對(duì)方卻大發(fā)雷霆或產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒,令談話陷入僵局。下面小編為大家整理了如何提高溝通表達(dá)能力的內(nèi)容,希望大家喜歡!
最表層的溝通就是套話,套話很簡(jiǎn)單,就是簡(jiǎn)單地打招呼,問候?qū)Ψ?,如“你好”、“最近好嗎”、“你好,很高興見到你”,包括我們中國(guó)人最喜歡說的“吃了沒”。既然是套話,作答的時(shí)候就不必太當(dāng)真,簡(jiǎn)單的“你好”、“我很好”、“我也很高興見到你”、“吃了”,就可以了。但總有少量的人很傻很天真,非要回答“我吃了,在哪吃的,吃了魚香肉絲,油淋茄子,豆瓣鯽魚,梅菜扣肉,一共花了一百六十九元,真是好好吃哦!”
其實(shí),我只是隨便問問,你不必這么認(rèn)真作答。
寒暄完之后,我們就可以交換一些事實(shí)性信息,一些正在發(fā)生或者已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)話題,融洽安全,祥和平靜,屬于交流的安全區(qū)域,一般不會(huì)產(chǎn)生沖突爭(zhēng)論。比如、娛樂八卦、興趣愛好、工作進(jìn)展等。但我們總?cè)菀渍f著說著,就分不清楚哪些是事實(shí),哪些是想法,搞不清楚事實(shí)與評(píng)論,事實(shí)與推測(cè)的差異,把我們的評(píng)論和推測(cè)當(dāng)作事實(shí)一樣陳述。
“你忘了我生日”是事實(shí),但“你一點(diǎn)都不關(guān)心我”是評(píng)論?!拔易罱M織了三次活動(dòng),每次你都說你不愿參加”是事實(shí),但“你很少配合我”是評(píng)論。
如果我們總喜歡把觀點(diǎn)、評(píng)論等當(dāng)作事實(shí)陳述,就很容易引發(fā)不必要的爭(zhēng)議和爭(zhēng)論。我們一定要學(xué)會(huì)區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn),并且學(xué)會(huì)先說事實(shí),再說觀點(diǎn)。
我們的溝通總是喜歡迫不及待地就進(jìn)入這個(gè)層次,唯恐不說出自己的看法和觀點(diǎn),就怕別人不知道我們很厲害似的。而這確是最容易引發(fā)爭(zhēng)論和沖突的區(qū)域。
因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的經(jīng)歷、夢(mèng)想、價(jià)值觀、所受訓(xùn)練、文化習(xí)俗、思維方式等的不同,使得我們哪怕在面臨同樣的事實(shí)和境況時(shí),都會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)知、想法和觀點(diǎn)。
因此,在溝通的過程中,我們需要謹(jǐn)慎、技巧地談?wù)撟约旱挠^點(diǎn),并且要理解允許對(duì)方觀點(diǎn)的不同,特別是因?yàn)閮r(jià)值觀的差異而引發(fā)的觀點(diǎn)不同。我們的觀點(diǎn)和想法,反過來(lái)也體現(xiàn)出我們的價(jià)值觀和思維方式,它不僅僅影響著我們的人際溝通與交往方式,也最終影響著我們的情緒感受,我們的行為,和我們最終的人生。
是什么制造了我們自己的這些情緒和感受呢?答案是我們的想法,是我們對(duì)各種事實(shí)詮釋方式影響著我們對(duì)它們的情緒和感受。
在某天會(huì)引起我們高興或不高興的行為,在其他時(shí)候可能影響很小。昨天影響你心情的侮辱或贊美,今天可能不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響。為什么?因?yàn)槟憬裉煺J(rèn)為它不那么重要了。沒有他人的行為,你確實(shí)不會(huì)感受到某些情緒,但決定你如何感覺的不是他人的行為,而是你對(duì)此的想法。
因此控制情緒的最好方式就是構(gòu)建正確的想法,也就是構(gòu)建可以引導(dǎo)我們產(chǎn)生積極情緒,回歸健康對(duì)話的想法。當(dāng)我們感到憤怒、生氣、害怕時(shí),它背后肯定有沒有滿足的需要,人類的基本需要無(wú)非就是安全感、經(jīng)濟(jì)利益、歸屬感、獲得他人認(rèn)同、能主宰自己的生活等。
這時(shí)候,與其憤怒,發(fā)脾氣,生悶氣,與其批評(píng),指責(zé),直接說出我們的需要?jiǎng)t更有可能是使我們的愿望得到滿足。
這一層次屬于溝通的最高境界,也是我們非常向往的理想境界,所謂"身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通"是也。
如前面所說,我們所有的溝通都脫離不了這五個(gè)層次,我們或者說著套話,或者陳述事實(shí),或者表達(dá)自己的想法和感受,還有可能體會(huì)"心有靈犀"的巔峰對(duì)話。
一方面,談話的層次可以衡量我們關(guān)系的親密度。層次越高,說明我們的關(guān)系越親密。另一方面,我們也要根據(jù)關(guān)系的親密度,把握談話的層次。這個(gè)分寸感是非常重要的,其中的尺度與平衡,需要我們自己去領(lǐng)會(huì)和把握。
技巧1.理解溝通的細(xì)微差別
溝通早已不再局限于口頭的交流,而變成人與人之間聯(lián)系的有效方式。溝通過程中存在著許多干擾和扭曲信息傳遞的因素,在傳達(dá)的過程中信息的內(nèi)容和含義經(jīng)常會(huì)被誤解。理解了這種微妙的差別,會(huì)使你更加意識(shí)到自我提高的需要。
技巧2. 說出你的想法
當(dāng)信息被傳達(dá)時(shí),大多數(shù)人會(huì)因?yàn)榕逻_(dá)不到社會(huì)的期望值而羞于表達(dá)他們的想法。 人們常常在談話中傾向于保留自己的想法。有效的溝通的最主要的目的就是能在特定的環(huán)境中表達(dá)出自己的想法。
技巧3.保持眼神的交流
每一個(gè)談話者都認(rèn)為,吸引聽眾的完美方式就是與其保持眼神的交流。談話時(shí)看著對(duì)方的眼睛,往往會(huì)將其搖擺不定的注意力吸引到交談中。如果你想提高你的溝通技巧,想吸引住你的聽眾的注意力,記得說話時(shí)直視他的眼睛。眼神的交流能使談話者的注意力無(wú)形之中集中起來(lái)。如果沒有眼神的交流,言語(yǔ)交際甚至是完全無(wú)用的。
技巧4.肢體語(yǔ)言也很重要
肢體語(yǔ)言的表達(dá)本身并不需要口頭語(yǔ)言。它可以通過個(gè)人的特殊動(dòng)作習(xí)慣、表情和肢體行為來(lái)完成溝通。有效的溝通需要口頭交流與肢體語(yǔ)言的完美配合,從而在聽眾身上達(dá)到驚人的效果。要傳達(dá)給定的信息,豐富的姿勢(shì)、生動(dòng)的表情加上肢體語(yǔ)言是極好的傳達(dá)途徑。面無(wú)表情的表達(dá)只會(huì)導(dǎo)致聽眾的厭倦,反之多變的表情會(huì)得到很好的效果。想提高自己的`交際技巧,你應(yīng)該多觀察別人的說話方式。多和自己對(duì)話,對(duì)著鏡子練習(xí)自己的肢體語(yǔ)言,找出自己的缺點(diǎn)并加以改正。
技巧5.善于傾聽
溝通不是單向的過程。傾聽與說話一樣重要。事實(shí)上,大多數(shù)交際專家都認(rèn)為,理想的溝通者聽要比說的多。傾訴能緩解人際關(guān)系的煩惱,這聽起來(lái)令人振奮,但有時(shí)候僅僅傾聽就能獲得成功。它不僅能豐富你的交際經(jīng)驗(yàn),還能讓你在其他人身上獲得更多的共鳴。
技巧6.口齒清晰
一些人的發(fā)音總是使傾聽者很費(fèi)解。在溝通中這是非常重要的,我們應(yīng)加以重視。清晰的發(fā)音會(huì)使信息的傳達(dá)更加有效。這不僅需要深入了解口語(yǔ)發(fā)音,更需要努力改善語(yǔ)音缺陷。
技巧7.發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)
演講時(shí),演講者必須發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)才能達(dá)到預(yù)期的效果。很多時(shí)候,因?yàn)樵愀獾陌l(fā)音,即使演講家也會(huì)遭遇聽眾的笑場(chǎng)。錯(cuò)誤的發(fā)音往往會(huì)因此而造成所要傳達(dá)的信息被曲解。如果你的發(fā)音需要改進(jìn),不要羞于尋求幫助。我們需要糾正我們的發(fā)音以保證溝通的有效性的。
技巧8.增加你的詞匯量
溝通的技巧包括時(shí)時(shí)更新你的詞匯量。很多時(shí)候在公眾場(chǎng)合由于用詞不當(dāng),最后只有直面尷尬。這正如蓋房子不打好地基只會(huì)導(dǎo)致房屋的倒塌。學(xué)習(xí)新的詞匯是提高你溝通技巧的寶貴方法。它不僅能提高你的口頭表達(dá)能力,還可以幫助你更好的交流。一氣呵成的敘述能幫助你成功的表達(dá)自己的想法,并有效吸引傾聽者的注意力。
技巧9.其他有效的溝通方式
人類是優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者。我們?cè)谏钪信c他人競(jìng)爭(zhēng),并在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)新事物。要提高我們的交際技巧,最好的途徑是向別人學(xué)習(xí)。只有通過觀察他人你才有機(jī)會(huì)學(xué)到一些有用的東西。觀察其他的談話者會(huì)使你學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)。尋找具有良好溝通能力的同伴并密切觀察他們。模仿他們的說話方式和習(xí)慣。隨著時(shí)間的推移,你不但能像他們一樣擅長(zhǎng)交際,而且還能形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。
技巧10. 多看看自學(xué)書籍
自學(xué)書籍是提高特定技能的完美指南。交際專家把他們的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字,幫助幸運(yùn)的人們學(xué)習(xí)溝通的技巧。在大量可供選擇的書籍中,我們可以模仿書中提到的這些方法來(lái)提高自己的交際技巧。這些循序漸進(jìn)的指示能在很短的時(shí)間內(nèi),幫助我們深刻理解溝通的理念并提升我們的溝通能力。
1.開啟溝通前,明確目的或目標(biāo)
開啟任何溝通談話之前,首先需要明確這次對(duì)話的目的或目標(biāo)。具體來(lái)說,就是要先問自己四個(gè)問題:
1、我希望為自己實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?如:希望領(lǐng)導(dǎo)給予我人員支持;
4、要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)我該怎么做?如:我要拿出項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目?jī)r(jià)值成果展現(xiàn)、項(xiàng)目執(zhí)行困難及解決方案等。
談話前問自己以上四個(gè)問題,是為了明確對(duì)話的初衷和意義,從而更好地控制自己的思緒和情緒,始終保持對(duì)這場(chǎng)對(duì)話的重視與關(guān)注。
2.觀察對(duì)話氛圍,維護(hù)安全感
安全感,直接影響著溝通雙方是否能放下內(nèi)心戒備,毫不保留地闡述自己的各項(xiàng)觀點(diǎn),因此,溝通時(shí)營(yíng)造并維護(hù)這種安全感至關(guān)重要。這就需要我們既要關(guān)注對(duì)話內(nèi)容,又要關(guān)注對(duì)話氛圍。比如觀察自己是否陷入了沉默、逃避或打壓的狀態(tài),或者對(duì)方又是否陷入了尷尬、冷暴力的狀態(tài)。
3.聚焦事實(shí),擺脫情緒化
解決問題時(shí),情緒化、逃避或說謊都沒用,反而可能讓問題惡化。用事實(shí)說話,將幫助我們擺脫情緒,關(guān)注事實(shí),掃除溝通障礙,達(dá)成談話目標(biāo)。那么,如何聚焦事實(shí)呢?這就需要我們做到:具體、公正、客觀、不帶感情色彩、不翻舊賬,就事論事地討論解決方案。
4.換位思考,將心比心
在談話中,換位思考是關(guān)鍵的一個(gè)步驟。從對(duì)方的視角出發(fā),既可以提高談話質(zhì)量,也能使對(duì)方敞開心扉,獲得對(duì)方的信任。對(duì)此,建議大家可以通過分析對(duì)方不接受或抵觸的原因,從而探究對(duì)方的視角,然后包容對(duì)方的觀點(diǎn),再根據(jù)自己溝通目的進(jìn)行解釋說明。
溝通在職場(chǎng)或生活中至關(guān)重要。因此,對(duì)于溝通能力弱的人來(lái)講,建議大家通過以上4個(gè)方法來(lái)提升自己的溝通能力。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十四
只有通過積累來(lái)建設(shè)有魅力的內(nèi)延才是培養(yǎng)談吐的唯一途徑。下面是小編為大家收集關(guān)于如何系統(tǒng)地提高口才表達(dá)能力,希望能幫到你。
上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。不爭(zhēng)的好處有三:
更容易傾聽,
態(tài)度謙和,
說話更客觀。
說到這點(diǎn),我只能說,不爭(zhēng)是很難做到。人是一種能自我能感知“意義”的動(dòng)物,或者說有夢(mèng)想,或者說有欲望,做到絕對(duì)的清心寡欲,我個(gè)人難以接受。但我覺得要時(shí)常提醒自己,不爭(zhēng)才是最大的爭(zhēng)。只有心態(tài)放平和了,才能做的更出色,往往焦慮和緊張不會(huì)帶給你好的結(jié)果。另外一點(diǎn)和不爭(zhēng)有關(guān)的是“要淡化自我意識(shí)”,我見到一些人不是不自信,而是過分自信然后讓人懷疑他這是因?yàn)檫^度自卑導(dǎo)致的心理反彈。他們?cè)谡f話的過程中自我意識(shí)很濃,喜歡自我標(biāo)榜,我覺得有些標(biāo)榜是沒必要的,你若是幽默,我自讓能看出來(lái),你說研究過啥啥,真心不用告我,告我我也不太信,我按照自己的判斷來(lái)。
發(fā)自內(nèi)心的尊重。任何輕慢侮辱的語(yǔ)氣和舉動(dòng),都只會(huì)拉低您的形象。我們從小就被教育說,不尊重別人,別人也不會(huì)尊重你,這句話吧,道理肯定是對(duì)的,但是卻給人一個(gè)誤導(dǎo)的感覺,就好象,別人不尊重你,你就可以不尊重別人??墒?,現(xiàn)實(shí)的情況確是,氣質(zhì)來(lái)源于,“絕對(duì)的尊重”,不因別人的態(tài)度而改變,我們看比我們強(qiáng)的人,我們會(huì)報(bào)以羨慕崇敬的目光,我們看比我們?nèi)醯娜?,我們?yīng)有同情幫助的關(guān)心,我們看對(duì)我們好的人,我們應(yīng)有感恩的心境,我們看對(duì)我們不好的人,我們不去較真,畢竟我們也有局限性,理解不了別人,就放下怨氣與仇恨。無(wú)論對(duì)方怎么對(duì)你,你都應(yīng)該尊重他,應(yīng)該努力去理解他的處境。即使那個(gè)人簡(jiǎn)直不可理喻,也不要?jiǎng)痈位?,忽略即可,要是真叫起勁,認(rèn)真起來(lái),損失的是您的氣質(zhì)與身體健康。
說話的內(nèi)容的多少,排一個(gè)序由少到多,應(yīng)該是:情緒,感受,體悟,道理。這點(diǎn)我想比較會(huì)關(guān)心人的人應(yīng)該做的不錯(cuò)吧.舉例,假如一哥們突然間問我,鶴飛,你覺得你進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)提高的快嗎?這個(gè)問題,要是“直率”一點(diǎn),我就會(huì)說,“提高很多呀,真實(shí)和以前沒法比”,說完來(lái)個(gè)45嘴角上揚(yáng),體現(xiàn)一下成功者的風(fēng)采。但是我覺得“直率”未必永遠(yuǎn)是好的,有的時(shí)候有點(diǎn)城府,繞個(gè)彎彎,更能體現(xiàn)出你的見微知著和體察他人心思的能力。這個(gè)問題,應(yīng)該具體分析語(yǔ)境,假如那個(gè)人在你看來(lái)在大學(xué)時(shí)英語(yǔ)提高的不快,你就不要炫耀自己的成果了,就應(yīng)該把重心放在方法上,回答說“我感覺我進(jìn)大學(xué)學(xué)英語(yǔ)的方法和以前有了很大的不同,你呢?”這樣子就會(huì)讓劇情的發(fā)展變得很順利,而不再是一方炫耀,一方隱忍的苦逼情節(jié)了。如果對(duì)方果真是來(lái)找你炫耀自己英語(yǔ)學(xué)的很好,我會(huì)選擇“順其自然”,這時(shí)就可以退避一下,說點(diǎn)謙虛的話,讓他從你這里得到一些鼓勵(lì)與認(rèn)可,以上的這些做法都是些善意的小技巧。歸根結(jié)底就是要注意說話內(nèi)容所帶來(lái)的情緒影響,在談話中你總是提某某人學(xué)習(xí)很好,誰(shuí)誰(shuí)很帥,這時(shí)如果和你談話的人自信不足的話,就會(huì)讓對(duì)方感覺壓力很大,甚至帶來(lái)焦慮,對(duì)方很難喜歡上和你的交談,那談吐也就會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。如果你總是談?wù)撘恍┑退椎臇|西,那對(duì)方會(huì)覺得你不求上進(jìn),談吐也就更無(wú)從談起。
在說話前,總要想想對(duì)方為什么問你這個(gè)問題,對(duì)方在聽了你的話之后會(huì)有怎么樣的反映與感受,在場(chǎng)的其他人會(huì)怎么樣想。想多了,你就是對(duì)話的控制者,藝術(shù)的流暢感也就隨之而來(lái)。
以下延伸幾個(gè)個(gè)人覺得需要注意的地方:
和非知心朋友聊天,尤其是那些你感覺特有好感,感覺雖然現(xiàn)在不是知心朋友,覺得以后必是的那種人聊天,一定要注意克制,尤其不要太直率,不要因?yàn)閷?duì)方對(duì)你的缺點(diǎn)直言不諱,你就來(lái)個(gè)回應(yīng)顯示親密。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候你不明白對(duì)方的性格和標(biāo)準(zhǔn),萬(wàn)一遇見不是那么大度的就砸了。
男人不止一面,說話也是如此吧,該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅,該扯淡的時(shí)候扯淡,該浪漫的時(shí)候浪漫,該幽默的時(shí)候幽默,不要給自己貼標(biāo)簽,用發(fā)展的眼光看自己。
只要語(yǔ)速放慢,您就會(huì)發(fā)現(xiàn),智慧和邏輯都回來(lái)了,思考深度也有了。想清楚再說,不要沒想清楚就開口亂說,少說錯(cuò)話,重復(fù)的話,你看百家講壇的人,都做得很好。我覺得慢一方面和個(gè)人的性格有關(guān),另一方面卻和積累有著非常緊密的關(guān)系。當(dāng)一個(gè)人積累的越多,他就越容易發(fā)現(xiàn)自己說話的漏洞,也就越會(huì)審慎的去發(fā)言,這樣就容易慢下來(lái)。你看那些凡是對(duì)一些事情一知半解的人,說話最有熱情,但是殊不知這暴露了他們。這點(diǎn)是見效最快的,你可以馬上用,但是養(yǎng)成習(xí)慣卻需要科學(xué)的方法和持久的投入。
這點(diǎn)除了要經(jīng)常提醒自己,最關(guān)鍵的是要平時(shí)培養(yǎng)自己的腹式呼吸和鼻腔呼吸。為什么說腹式呼吸很重要,因?yàn)楦故胶粑娜似綍r(shí)不會(huì)經(jīng)常張嘴。我看過一本講呼吸的書籍,里面的一個(gè)觀點(diǎn)我覺得很實(shí)用,那就是用胸腔呼吸的人,一般話多,外在體現(xiàn)出來(lái)就是沒氣質(zhì)。想想早上起來(lái),你是張著嘴醒來(lái),還是閉著嘴醒來(lái),氣質(zhì),高下立判。舉個(gè)栗子,電視劇《青瓷》中的徐藝,這哥們本來(lái)挺帥的,但是給人感覺不舒服,最重要的原因就是他老張嘴,閉不上,不說話也讓人看著難受。如果養(yǎng)成了用鼻子和腹腔的習(xí)慣,你的嘴就不會(huì)經(jīng)常張開,這樣說的就會(huì)減少,另外,從相法學(xué)來(lái)說,經(jīng)常緊閉嘴唇的人意志堅(jiān)定。
節(jié)奏不是速讀,我們干什么都需要一個(gè)節(jié)奏,音樂,學(xué)習(xí),睡眠,只有有節(jié)奏的聲音才能稱之為樂音,給人以美的享受,生命同樣如此,對(duì)話同樣如此,該快則快,該慢則慢,這點(diǎn)的難處在于,有些人的確是快不起來(lái),有些人的確是慢不起來(lái),一個(gè)好的說話者,播音員,這點(diǎn)是基本功吧。
俗話講,有中氣的人壽命長(zhǎng),個(gè)人感覺的確有道理,凡是我狀態(tài)不好的時(shí)候,身體虛弱的時(shí)候,說話明顯就是音量不夠足,共振不足,磁性不夠,聲音也不好聽,而當(dāng)精力很蓬勃旺盛的時(shí)候,話語(yǔ)中能明顯顯示出一種生命力,活力。另一點(diǎn)呢,說話的時(shí)候要注意用肚子的共振,這點(diǎn)我不專業(yè),只是就閱讀體驗(yàn)來(lái)講,央視的播音員的確是會(huì)訓(xùn)練腹腔發(fā)音的技巧,就個(gè)人體驗(yàn)來(lái)講,說話的時(shí)候盡量去用肚子也會(huì)讓聲音更好聽。呵呵,聲音好聽的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是,高音甜,中音準(zhǔn),低音沉吧。
何事都要練習(xí),以上的這些法則都可以在現(xiàn)實(shí)與人說話的過程中努力練習(xí),也可以自己一個(gè)人自己練習(xí)。
生活中,一定要一個(gè)能夠卸下面具的地方,讓那些讓人不爽的原則,外功統(tǒng)統(tǒng)見鬼,交談的快樂不只是來(lái)自于別人的評(píng)價(jià),更應(yīng)該是來(lái)自于自己心里那種感情宣泄的快感。
總結(jié)一下,如果把以上的總結(jié)看成各路功夫的話,我想說的是,最重要的還是內(nèi)功中的積累,就好像喬峰和慕容復(fù),前者基本上一招降龍十八掌無(wú)人能敵,后者打一場(chǎng)架需要變化幾十種功夫,最后還是打不過。在心理學(xué),計(jì)算機(jī)編程,成功學(xué)中有一個(gè)重要的原則叫“kiss”原則或者另一種說法叫(奧羅姆剃刀原則),keepitstupid,simple.就是減少可選項(xiàng),提高主要選項(xiàng)或者界面的利用率,從而減少人們的意志力消耗。這樣看來(lái),后面的那些東西都是可有可無(wú)的。
只有通過積累來(lái)建設(shè)有魅力的內(nèi)延才是培養(yǎng)談吐的唯一途徑。
這個(gè)世界上絕不缺少愿意和你討論好聲音的人,也不乏和你有其他同樣愛好的人,重要不是話題,重要的是你,因?yàn)槟愕姆e累而把這些話題變得與眾不同!
朋友們,向這個(gè)目標(biāo)努力吧!
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十五
有沒有想過,親子之間進(jìn)行分角色扮演,把那些感興趣的故事用自己的方式演出來(lái)?不同的人物還可以用輪流的方式演出,比一下彼此誰(shuí)表現(xiàn)得更好。這對(duì)孩子的記憶力是一個(gè)挑戰(zhàn),首先得把故事通過語(yǔ)言陳述出來(lái),其次考驗(yàn)表現(xiàn)力,這就是對(duì)平時(shí)吸收了多少的一個(gè)很好的反饋。父母也可以借此機(jī)會(huì)了解到孩子的學(xué)習(xí)情況,而通過親子互動(dòng)演繹故事的方式來(lái)檢驗(yàn),相信效果要比“來(lái),你來(lái)講給我聽聽你聽進(jìn)去多少?”這個(gè)句式來(lái)得有趣多了吧!
2.叫上朋友,來(lái)一場(chǎng)聯(lián)誼話劇節(jié)。
如果你的家庭喜歡參加社區(qū)或同學(xué)間的聚會(huì),那不如組織一場(chǎng)“話劇節(jié)”活動(dòng)吧!大家可以以家庭為單位表現(xiàn)自己準(zhǔn)備的節(jié)目。節(jié)目可以由孩子自己決定,不論朗誦、講故事、表演小品,只要圍繞語(yǔ)言表達(dá),都可以給他們充分自由度。并為蒞臨的“大觀眾”派發(fā)自制的小戲票,寫明時(shí)間地點(diǎn),展示或表演的舞臺(tái)稍作布置,增加現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。這種自發(fā)性的活動(dòng)組織方便,對(duì)孩子來(lái)說也聚集了除去家庭以外更多關(guān)注的目光,算是一次小小的挑戰(zhàn)!
來(lái)幫忙,自制電臺(tái)脫口秀。
自媒體時(shí)代,每個(gè)人都可以是主播。在眾多的app軟件中,挑選一款孩子認(rèn)可的軟件,開啟ta的主播時(shí)代吧!用手機(jī)加麥克風(fēng)就可以操作,簡(jiǎn)單方便,錄制屬于孩子自己的“口頭日記”,或是有主題地用自己的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格向大家傳播孩子的所思所想,從最大程度上鼓勵(lì)、認(rèn)可他的表達(dá),就是對(duì)他最好的肯定。也許還能因此集聚到一批粉絲,成為真正的自媒體時(shí)代小紅人哦!
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十六
溝通表達(dá)能力,是孩子健康全面成長(zhǎng)的基石。其實(shí),有效的溝通并不總是需要文字。嬰兒從呱呱墜地的那一刻起,就已經(jīng)開始練習(xí)用聲音、動(dòng)作等與周圍人溝通。如何提高溝通表達(dá)能力提高溝通表達(dá)能力的方法?有哪些?下面本站小編整理了提高溝通表達(dá)能力的方法,供你閱讀參考。
在孩子試圖與你交流的時(shí)候,請(qǐng)盡力去理解他們想要表達(dá)的內(nèi)容。
你的孩子是如何表示他/她餓了或累了?他們是如何告訴你自己想要抱抱,或是不想要任何肢體接觸?我們時(shí)常看見有的新手爸爸媽媽抱著大哭的寶寶束手無(wú)策,而寶寶的哭聲越來(lái)越響,最后變得撕心裂肺。這時(shí)候我們就應(yīng)該反思,是不是孩子在表達(dá)身體上的不適?或是對(duì)某件事的不接受?如果寶寶們溝通的努力一直失敗,他們對(duì)于自己溝通能力的自信心很有可能會(huì)受到打擊。而被父母給予積極回應(yīng)的嬰兒,往往會(huì)不斷開始新的與父母的“對(duì)話”,因?yàn)閷?duì)他們而言,這個(gè)過程是既愉快而又充滿成就感的。
即使你認(rèn)為寶寶聽不懂你在說什么,也請(qǐng)多跟他們說話。
嬰兒對(duì)語(yǔ)言的掌握是一個(gè)日積月累的過程。研究證明,在嬰兒身邊照顧他們的人(例如父母,祖父母)對(duì)嬰兒說的話的質(zhì)量與總量,將影響到嬰兒對(duì)語(yǔ)言的分辨能力和理解能力。有些家長(zhǎng)會(huì)覺得對(duì)著嬰兒不停說話好像是在自言自語(yǔ),非常尷尬。其實(shí)你可以跟寶寶描述一下你正在干什么,你為什么要這樣做,然后停下看著寶寶,給他們一段反應(yīng)的時(shí)間。有時(shí)你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀阃O聛?lái)后,會(huì)對(duì)你咿咿呀呀的說話,仿佛在跟你對(duì)話一般。
經(jīng)常唱童謠、念兒歌給孩子聽。
童謠與兒歌之所以淵源流傳,不光是因?yàn)樗鼈兡軌虬矒岷⒆拥男那?,幫助孩子平靜下來(lái),還因?yàn)樗鼈兝世噬峡?,?duì)于孩子語(yǔ)言能力提高有幫助。仔細(xì)去聽,你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的曲調(diào)類似,甚至很多童謠使用相同的旋律,只是歌詞不同。而歌詞中往往有很多重復(fù)的部分,成年人聽起來(lái)非常“無(wú)聊”。然而,正是這樣“無(wú)聊”的反復(fù),能夠幫助孩子更好地分辨,理解,以及記憶歌詞的內(nèi)容,讓他們能夠更輕松地開始跟著唱。在跟唱的過程中,孩子的語(yǔ)言能力以及記憶能力都將得到進(jìn)一步的鍛煉。
通過日常對(duì)話向孩子示范有效的溝通方式。
教育學(xué)專家sparling曾經(jīng)提出,對(duì)于孩子的溝通能力培養(yǎng),最重要的就是孩子與成人或同伴之間雙向往復(fù)的對(duì)話。這種對(duì)話就好似打網(wǎng)球一般,兩個(gè)人不斷地給對(duì)方回應(yīng),不斷地在對(duì)方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上增添自己的想法。孩子在這個(gè)過程中不僅能學(xué)到對(duì)話的基本原則與技巧(例如輪流發(fā)言,聆聽與回復(fù)),還能增加他們對(duì)自己溝通能力的自信心。在與孩子交流的時(shí)候,要避免一味使用那些用“是”或“不是”就能回答的問題,而要增加開放性問題例如以“為什么”開頭的問題。這樣,孩子回答起來(lái)所使用到的單詞、語(yǔ)法更加復(fù)雜,并且增加了對(duì)邏輯思維的鍛煉。
生活中任何“印字/印花”的東西都可以作為幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)遇。
書對(duì)于孩子語(yǔ)言能力的重要性我想不必贅述,現(xiàn)在很多家庭都有給孩子讀故事,跟孩子一起認(rèn)字的習(xí)慣。其實(shí),不光是書,雜志,廣告,甚至路標(biāo),指示牌,都可以是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的工具。你可以幫助孩子認(rèn)指示牌上的字,并且讓他們猜猜指示牌上的圖案表達(dá)了什么意思。“圖案也可以傳達(dá)不同的含義”這個(gè)概念,對(duì)于孩子抽象思維的形成有著至關(guān)重要的作用。
鼓勵(lì)你的孩子復(fù)述以及創(chuàng)作故事。
當(dāng)你給孩子讀完故事后,不妨放下書,鼓勵(lì)孩子把剛剛聽到的故事復(fù)述給你聽。如果這樣對(duì)孩子有難度,你也可以讓孩子看著書上的插圖講給你聽。這樣,既檢查了孩子對(duì)于故事的理解程度,又鍛煉了孩子的短期記憶,還培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力。
為孩子提供多種多樣的機(jī)會(huì)和素材來(lái)表達(dá)自己的想法,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行角色扮演。
前文曾經(jīng)論述過,孩子的溝通方式不僅僅局限于文字。畫畫,搭積木,敲擊物品來(lái)制造音樂、角色扮演等等都可以成為他們表達(dá)自己想法以及心情的方式。這里要提一下我們常說的“過家家”,其實(shí)就是角色扮演的一種。在我們的傳統(tǒng)觀念中,過家家似乎是一個(gè)幼稚的游戲,而且常常被認(rèn)為是女孩子才玩的東西。當(dāng)孩子稍大一些的時(shí)候,有的家長(zhǎng)甚至還會(huì)批評(píng)孩子玩過家家,認(rèn)為這是“不成熟”,”娘娘腔“的表現(xiàn)。然而,研究證明,在角色扮演的過程中,孩子的表達(dá)、聽力、想象力以及邏輯思維能力都能得到有效地鍛煉,是對(duì)其發(fā)展非常有益的活動(dòng)。有時(shí),家長(zhǎng)若能參與到孩子的角色扮演游戲中,更能夠幫助孩子理解比較難的概念,引入高級(jí)的詞匯。
先讓孩子學(xué)會(huì)說,喜歡上說,從中獲取成就感。
很多孩子不愿意表達(dá),那么我們就可以利用繪本故事,講完再問孩子。繪本里的內(nèi)容作為親子交流之間的互動(dòng)部分,不但培養(yǎng)孩子的記憶力更能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力,孩子要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言回答問題。有時(shí)孩子回答不耐煩了,你可以嘗試讓孩子問問題考你,孩子最喜歡拿自己熟悉的內(nèi)容來(lái)考父母了,這時(shí),小朋友提問你作答,就開始了溝通的第一步。
遇到其他小朋友的提問,放手讓孩子自己解決。
培養(yǎng)溝通能力的最好方式就是孩子和同齡小伙伴在一起說。很多家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶那一輩遇到孩子們爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候都會(huì)給自家孩子幫忙,就怕吃虧,可他們忽視了孩子自己解決問題的能力,并且扼殺了孩子和其他小伙伴進(jìn)行溝通鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子之間,哪怕是咿呀學(xué)語(yǔ)期的孩子,互相說說即便是我們都聽不太清楚的語(yǔ)言也能達(dá)到很好的溝通效果。更大一些的孩子也會(huì)通過語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的立場(chǎng)或者向?qū)Ψ降狼?,這時(shí)我們父母要做的就是站在一旁觀察實(shí)情不要讓情況變得更糟就好了,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),就讓孩子們自己去溝通解決。幾次經(jīng)歷之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)變得更懂得保護(hù)自己,或者選用友好的溝通方式對(duì)待朋友及玩伴,效果肯定會(huì)超出你的預(yù)期。
家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)摹把b傻”,培養(yǎng)孩子的溝通能力。
有時(shí)并不是孩子不愿意表達(dá),而是哭鬧或者“動(dòng)用武力”能實(shí)現(xiàn)的事情就不愿開口多說了。所以有時(shí)我們?cè)诤⒆舆€沒開口表達(dá)需求的時(shí)候,要學(xué)會(huì)遲點(diǎn)滿足孩子,等孩子開口說。如果開口說了但表達(dá)的還不夠準(zhǔn)確時(shí),做媽媽的也可以裝作不理解,引導(dǎo)孩子再準(zhǔn)確的說一遍。如果你的孩子真的不愛說話,就把他置身于只能通過說話才可以的環(huán)境里,前期可能會(huì)痛苦受挫,只要你鼓勵(lì)到位,相信很快寶貝就會(huì)是個(gè)善于交流的孩子。
學(xué)會(huì)傾聽并鼓勵(lì)多說。
三四歲的孩子想象力極其豐富,喜歡表達(dá)個(gè)人的見解。當(dāng)孩子喋喋不休時(shí),父母要以平等的朋友身份去學(xué)會(huì)傾聽,也可以嘗試從不同的角度去刺激孩子說話。建議大家沒事可以看看孩子們的課本,因?yàn)樵谟變簣@老師教育也是有章法的,當(dāng)你對(duì)孩子的課本有所了解的時(shí)候,在生活中就比較容易抓住重點(diǎn),溝通起來(lái)孩子們更容易理解你的想法,也能起到鞏固學(xué)習(xí)的作用。
用身邊的物品教孩子說話。
家庭生活中有數(shù)不盡的語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)象。居室裝修、電器家電、水果等,都可用作訓(xùn)練孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的素材。在說話訓(xùn)練中還能教孩子認(rèn)識(shí)事物和數(shù)字。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子:電冰箱的解釋:“寶貝這叫電冰箱,主要是為了讓咱們家的肉、菜、饅頭在天氣熱的情況下不變壞。你看是不是很像個(gè)箱子,加上必須用電才能工作,所以叫電冰箱”。
讓孩子置身玩具童話的世界學(xué)習(xí)。
玩具和色彩斑斕的兒童讀物是他們所鐘愛的兩大寶貝,放手讓孩子去翻看,只要你能夠做到基本的指點(diǎn),不僅能夠促進(jìn)孩子動(dòng)手動(dòng)腦能力,而且對(duì)孩子形成良好思維、發(fā)展語(yǔ)言也是十分重要的。
如何提高自我介紹時(shí)的表達(dá)能力篇十七
提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常重要的,而使幼兒養(yǎng)成敢說、愛說、會(huì)說的習(xí)慣,善于和老師、小朋友交流是提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要手段。如何使幼兒養(yǎng)成敢說、愛說、會(huì)說的習(xí)慣呢?我在幼兒教學(xué)中嘗試了以下方法。
(一)讓孩子敢說。積極為幼兒創(chuàng)造條件,平時(shí)老師見到幼兒就要主動(dòng)以親切的話語(yǔ)及和藹的態(tài)度和他們交流,關(guān)心照顧他們的生活。一起游戲,讓幼兒感到老師像媽媽一樣可親、可信,消除幼兒膽怯心理,產(chǎn)生說話的愿望。為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),說的機(jī)會(huì),增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如,開展“我當(dāng)小主持”、“小小播報(bào)員”、“故事大王”,“自由交談”等活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)把生活中的所見、所聞、所學(xué),通過自己的表現(xiàn)及說,來(lái)傳達(dá)給周圍的人與他人一起分享,體驗(yàn)分享的快樂,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,提高了幼兒表達(dá)能力,樹立了幼兒的自信心。
(二)讓孩子愛說。在教學(xué)中要不斷豐富幼兒詞匯、句子。教幼兒朗誦詩(shī)歌、兒歌,繞口令等。兒歌、詩(shī)歌、繞口令等文章具有優(yōu)美、壓韻、有趣的特點(diǎn),幼兒愛唱、愛學(xué),容易接受。給孩子講生動(dòng)有趣的故事以提高孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣,讓幼兒復(fù)述故事,用孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)故事里的人物和情節(jié),這是對(duì)孩子的語(yǔ)言、記憶、思維、邏輯等能力的最好鍛煉。還能利用日常生活的有關(guān)環(huán)節(jié)或戶外活動(dòng)的時(shí)間做上幾個(gè)動(dòng)作,讓幼兒觀察人物的動(dòng)作、神態(tài),表演中學(xué)說短句。實(shí)踐證明,他們不僅對(duì)老師的表演感興趣,爭(zhēng)著講述,而且他們也自告奮勇地表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作,讓觀看的小朋友評(píng)述。
在日常生活中學(xué)。如春天來(lái)了,帶幼兒散步時(shí),讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)變化。“柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像小姑娘的辮子。桃花開了,粉紅的桃花像小朋友的臉蛋”。幼兒在觀察議論,想象中及時(shí)地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。總之,幼兒一日生活中,老師要善于抓住契機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。
在游戲中學(xué)。如在角色游戲中鼓勵(lì)幼兒積極地用語(yǔ)言交流活動(dòng),從而獲得語(yǔ)言的發(fā)展。
在相互滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián)。因此,互相滲透各個(gè)領(lǐng)域的教育是發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑。如在音樂活動(dòng)中,讓幼兒邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什么?然后讓幼兒用語(yǔ)言描述出來(lái);在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒用語(yǔ)言講述自己繪畫的內(nèi)容。讓幼兒在輕松、愉快、自然的氛圍中獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展。
通過一系列措施,使幼兒從不敢說到愛說,從不會(huì)說到完整講述,整個(gè)課堂呈現(xiàn)出活躍的氣氛,取得了可喜的進(jìn)步。
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