教案是教學(xué)活動(dòng)的基本組成部分，它有助于提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。下面是一份針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的教案范例，供大家參考。
好玩的球大班教案篇一
1、初步了解報(bào)紙的用途，積極探索報(bào)紙的玩法。
2、能用報(bào)紙剪出越長(zhǎng)越好的紙條，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
1、報(bào)紙、剪刀、手工作品若干。
2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一些禮物，你們猜是什么?"(展示由廢舊報(bào)紙折疊而成的手工作品)2、提問(wèn)："這些精美的物品是用什么做的?"(報(bào)紙)"生活中你看見(jiàn)誰(shuí)喜歡看報(bào)紙呢?"(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)"為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?"(有新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào))3、引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友看，老師拿的這張報(bào)紙是昨天的，今天會(huì)有新的報(bào)紙，說(shuō)明這張報(bào)紙?jiān)趺戳? 是這張報(bào)紙上的知識(shí)舊了，我們把這樣的報(bào)紙叫過(guò)期的報(bào)紙。" "小朋友會(huì)用過(guò)期的報(bào)紙干什么?"(折飛機(jī)、做手工、畫(huà)畫(huà))"那好，我們來(lái)試試吧!"(發(fā)報(bào)紙)
二、基本部分
(一)幼兒自由探索報(bào)紙的折法
小結(jié)：飛機(jī)可以玩投擲、飛機(jī)大戰(zhàn);扇子可以扇風(fēng)、跳舞;望遠(yuǎn)鏡可以望星空。
(二)幼兒探索用報(bào)紙剪出越長(zhǎng)越好的紙條
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友的小手真巧，用報(bào)紙疊了這么多好玩的，自己給自己鼓鼓掌吧!接下來(lái)，咱們用報(bào)紙?jiān)賮?lái)玩一個(gè)更好玩的游戲，但是老師可是有要求的，聽(tīng)好了，我們的要求是用剪刀把報(bào)紙剪得像面條一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的，而且寬窄一樣，有沒(méi)有信心?趕快來(lái)試試!(給幼兒發(fā)剪刀，提示幼兒用剪刀時(shí)，注意安全。不能拿剪刀碰著自己，更不能拿剪刀對(duì)別人比劃)
2、幼兒練習(xí)剪紙條(音樂(lè)《我有一雙萬(wàn)能的手》)。教師邊巡視邊鼓勵(lì)：看誰(shuí)剪的紙條最長(zhǎng)?提醒幼兒：把剪好的紙條放在桌子上，不要掉地上了。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，老師看到，××小朋友剪的紙條特別的長(zhǎng)，我們快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的?來(lái)，輕輕地把剪刀放下，看誰(shuí)最先放好。
小結(jié)：紙的長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪，而且不能剪斷，這樣才能剪出越長(zhǎng)越好的紙條。
3、幼兒比賽剪紙條。
引導(dǎo)語(yǔ)：下面我們來(lái)比賽剪紙條，我們的比賽規(guī)則是：在指定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)剪得紙條最長(zhǎng)，而且寬窄均勻，誰(shuí)就是冠軍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好，開(kāi)始。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友把你剪的最長(zhǎng)的一根紙條拿來(lái)參賽，記住嘍，只能拿一根。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導(dǎo)幼兒觀察比較哪根長(zhǎng)，讓幼兒自己評(píng)出冠軍)4、幼兒分組剪紙條。
引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)紙條和短紙條的區(qū)別并小結(jié):同樣的報(bào)紙，同樣的方法剪紙條，紙條的長(zhǎng)短和剪得寬窄有關(guān)。
三、結(jié)束部分：
今天，我們玩了剪報(bào)紙的游戲，不僅鍛煉了我們的大腦，還讓我們的小手越來(lái)越靈巧了，小朋友高興不高興?但是剪紙條剩了這么多的報(bào)紙扔了多可惜啊，咱們現(xiàn)在一塊把這些報(bào)紙撿起來(lái)(師生撿紙條)，再變一個(gè)魔術(shù)，揉呀揉呀揉，變成一個(gè)大紙團(tuán)，紙團(tuán)怎么玩呢?(投球、往上拋)真棒!小朋友都有紙團(tuán)沒(méi)有?舉起來(lái)讓我看一看，好，咱們現(xiàn)在分成兩隊(duì)，男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)，我們來(lái)玩游戲"百團(tuán)大戰(zhàn)"吧。(拉橫幅，配音樂(lè)《火花》)教師結(jié)束語(yǔ)：今天報(bào)紙做了這么多的游戲，已經(jīng)累了，我們把它們送回家吧。(播放音樂(lè)《波爾卡》報(bào)紙裝塑料袋，帶領(lǐng)幼兒退場(chǎng))
在本活動(dòng)中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂(lè)中積極參與、主動(dòng)探索,并樂(lè)意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。
在本活動(dòng)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報(bào)紙除了可以看外 ，還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，獲得自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
另外，在剪紙條的活動(dòng)中，我用"冠軍"頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的'欲望，于是一個(gè)挑戰(zhàn)冠軍的情境就形成了。因此，每個(gè)孩子都不甘示弱，探索著能剪出越長(zhǎng)越好的紙條來(lái)。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足，希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力。
好玩的球大班教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性及培養(yǎng)幼兒的耐力。
3、練習(xí)幼兒雙腿夾物跳的動(dòng)作及準(zhǔn)確投擲的能力。
小沙包若干、跨欄四個(gè)、圓圈四個(gè)。
1、教師以游戲口吻：今天天氣真好，小朋友一起跟老師來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧！
教師組織幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，師生共同念兒歌：
“今天天氣真正好，小朋友們來(lái)做操，
伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，
踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。
2、出示沙包。
教師：你們看這是什么？我們一起來(lái)玩沙包好嗎？
教師：沙包有許多玩法，讓我們動(dòng)腦想一想，沙包可以怎樣玩呢？
1、幼兒自由玩沙包，教師觀察指導(dǎo)。
（啟發(fā)幼兒積極參與，想出了許多辦法，有用沙包投擲物體的，有踢沙包的，
有像小烏龜一樣背著沙包爬的，有的夾在腿間像小白兔跳的，有用頭頂，肩扛的，
有幾個(gè)小朋友相互結(jié)合傳沙包等等，幼兒想出了許多好玩的玩法）。
2、師生共同討論沙包的多種玩法，幼兒相互模仿。
（讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。）。
3、重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾物跳、準(zhǔn)確投擲。
（1）龜兔賽跑。
兩組一起前進(jìn)，看那組最先到達(dá)終點(diǎn)為勝。
規(guī)則：中途沙包掉落，需放好后繼續(xù)前進(jìn)。
（2）炸碉堡。
玩法：把幼兒分成四隊(duì)，人手一顆“手榴彈“（沙包）分別站在起跑線，
教師發(fā)出信號(hào)：“1.2.3出發(fā)！”每隊(duì)第一個(gè)幼兒立即跑出，到跨欄前拿起“手榴彈”（小沙包）。
向敵人“碉堡”（圓圈內(nèi)）投去，如此依次進(jìn)行，打中“碉堡”次數(shù)最多的對(duì)為勝。
要求：必須到跨欄前才能將“手榴彈”扔出。
教師：敵人的碉堡炸掉了，我們勝利了”。
一起做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
好玩的球大班教案篇三
1．感知水的特性，了解水的`用途。
2．體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
3．初步懂得節(jié)約用水。
各種玩水用具、
一、玩水。
1．提供各種玩水用具，讓幼兒自由玩水。
2．啟發(fā)幼兒感受水的特性。
二、我們離不開(kāi)水。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，作什么事情的時(shí)候需要水。
2．組織幼兒看圖片進(jìn)一步感受我們離不開(kāi)水。
3．在周?chē)鷮ふ液桶l(fā)現(xiàn)，還有什么東西需要水。
三、傷心的小水滴。
1．利用教具，講述故事的第一部分，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
2．教師第二部分，
3．出示圖片，討論：小水滴住哪里？
4．我們?cè)鯓庸?jié)約用水？
四、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
好玩的球大班教案篇四
盒子在孩子眼里是百玩不厭的玩具，他們每天利用盒子捉迷藏、開(kāi)汽車(chē)、做娃娃、搭高樓大廈等等，他們?cè)谂c盒子的相互作用中發(fā)揮想像、自主探索，有些想法出乎我的意料之外。孩子們充分發(fā)揮想象，有的彈琴、拉小提琴，有的把盒蓋打開(kāi)當(dāng)帽子，有的站到盒子里當(dāng)鞋子…這樣的活動(dòng)可以充分發(fā)揮幼兒想象力，所以，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。目的是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動(dòng)的快樂(lè)。
2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的綜合能力。
3、充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。
4、在活動(dòng)中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。
5、樂(lè)意與他人合作、交往，感受活動(dòng)的規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1、幼兒在活動(dòng)中要遵守游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新精神。
盒子人手一份。
一、出示盒子。
1、提問(wèn)。
師：小朋友，知道這是什么嗎？
幼：盒子。
師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。
這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個(gè)小朋友能想出更多好玩的辦法來(lái)，好嗎？
2、幼兒自由玩。
（1）教師在幼兒活動(dòng)中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。
（2）教師提醒幼兒除了一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。
3、交待要求，幼兒進(jìn)行場(chǎng)境設(shè)置。
二、游戲。
集隊(duì)，分四組。
師：商店的售貨員阿姨想請(qǐng)我們小朋友幫她進(jìn)貨，你們?cè)敢鈫幔?/p>
在進(jìn)貨的路上，我們會(huì)沿著階梯上山，再過(guò)一座獨(dú)木橋，還要越過(guò)一條小河，才能到進(jìn)貨的地方。每組選出一位隊(duì)長(zhǎng)，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來(lái)，看哪組擺得又快又好。
在幼兒擺放的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)擺放的方法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下，讓幼兒自己改過(guò)。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，達(dá)到路線統(tǒng)一。
4、交待游戲要求，有秩序地進(jìn)行游戲。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出留兩個(gè)盒子踩在腳底下過(guò)河。
到了進(jìn)貨的地方，拿了衣服從旁邊返回，把盒子交給第二個(gè)小朋友。
5、針對(duì)每組完成情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，檢查幼兒的活動(dòng)量，在放松運(yùn)動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體，重點(diǎn)突出，過(guò)程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，突出“玩”字。從單個(gè)玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動(dòng)積極狀態(tài)。教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以提升、整合。
活動(dòng)中我將尊重幼兒與規(guī)則培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)反饋活動(dòng)信息，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)新的火花，激勵(lì)幼兒游戲的積極性和參與性。活動(dòng)圍繞玩盒子的不同方法進(jìn)行，安排巧妙合理，幼兒不僅可以探索出許多玩法，也可在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知盒子可以做操、拼小河、當(dāng)小橋等作用。但活動(dòng)中也有缺點(diǎn)存在：在游戲中，介紹游戲玩法是應(yīng)該先示范，這樣就能幫助幼兒理解游戲規(guī)則，減少犯規(guī)的次數(shù)。有些幼兒不遵守游戲規(guī)則時(shí)，教師要重復(fù)規(guī)則提醒幼兒。
好玩的球大班教案篇五
隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)常常忽視或放棄一些常見(jiàn)的物質(zhì)資源，而花錢(qián)去給孩子添置各類(lèi)益智玩具、運(yùn)動(dòng)器械。其實(shí)，生活中常見(jiàn)的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，報(bào)紙就是其中的一種。我們利用幼兒生活中熟悉的報(bào)紙，設(shè)計(jì)開(kāi)展有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼的過(guò)程中提高各方面的能力。
設(shè)計(jì)意圖：
報(bào)紙是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品，為幼兒所熟識(shí)。根據(jù)新“綱要”的要求，指導(dǎo)幼兒利用身邊物品或廢舊材料進(jìn)行游戲、學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)——好玩的報(bào)紙，讓幼兒知道過(guò)期的報(bào)紙可以被我們利用，可以作為我們游戲的玩伴。
活動(dòng)通過(guò)多次嘗試，讓幼兒帶著疑惑和問(wèn)題，在不斷的操作中，探索出“邊連邊剪的剪紙方法”，并在相互的觀察、比較中發(fā)現(xiàn)剪更長(zhǎng)紙條的關(guān)鍵因素?；顒?dòng)通過(guò)親歷探究的過(guò)程，讓幼兒在“玩中樂(lè)，玩中學(xué)”，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽探索發(fā)現(xiàn)報(bào)紙紙條的多種剪法。
2、在玩玩剪剪中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒探索報(bào)紙紙條各種剪法。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索如何將紙條剪的更長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙、剪刀
1、出示報(bào)紙，談話提問(wèn)：這是報(bào)紙，誰(shuí)喜歡看報(bào)紙？
2、為什么很多人喜歡看報(bào)紙，報(bào)紙里有些什么？
3、教師小結(jié)：人們通過(guò)報(bào)紙及時(shí)了解新聞和信息。
教師出示一張過(guò)期的報(bào)紙，提問(wèn)：1、過(guò)期的報(bào)紙還有用嗎？有什么用？
2、過(guò)期的報(bào)紙可以玩嗎？怎么玩？
3、教師小結(jié)：過(guò)期的報(bào)紙能和我們玩。
（一）嘗試玩“望遠(yuǎn)鏡”
1、出示單筒望遠(yuǎn)鏡，請(qǐng)幼兒嘗試把單筒望遠(yuǎn)鏡變得更長(zhǎng)。
2、請(qǐng)幼兒嘗試制作讓單筒望遠(yuǎn)鏡變的長(zhǎng)。
（二）嘗試如何剪更長(zhǎng)紙條
第一次嘗試：
1、提出要求：“請(qǐng)你從報(bào)紙上剪下一根紙條，越長(zhǎng)越好，我們比一比，看誰(shuí)的最長(zhǎng)”。
2、幼兒嘗試
3、比較結(jié)果
（1）請(qǐng)幼兒講述，剪下的紙條是報(bào)紙的哪個(gè)部分。
（2）結(jié)論：報(bào)紙有長(zhǎng)邊和短邊，剪長(zhǎng)邊的紙條比剪短邊紙條長(zhǎng)。
第二次嘗試：
1、提出要求：“請(qǐng)小朋友想辦法，還能把紙條剪的更長(zhǎng)嗎？”
2、幼兒討論。
3、教師小結(jié)討論結(jié)果：“如果把紙條長(zhǎng)邊和短邊一根一
根一根連著剪，你的紙條會(huì)更長(zhǎng)嗎？”
4、幼兒嘗試。
5、比較結(jié)果：
（1）和第一次剪的紙條比較，幼兒發(fā)現(xiàn)用一根一根一根連著剪的方法剪出的紙條長(zhǎng)。
（2）提出問(wèn)題“用同樣的方法剪，為什么有的紙條更長(zhǎng)些？”請(qǐng)幼兒觀察、討論，尋找其中的秘密。
6、教師總結(jié)：在一張報(bào)紙上，用邊連邊剪的方法，剪的越細(xì)越多，剪下來(lái)的紙條會(huì)更長(zhǎng)。同時(shí)還有很多好方法等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：過(guò)期的報(bào)紙讓我們玩的真開(kāi)心。這么多的紙條，仍下多可惜啊，我們可以用它們來(lái)做什么？小朋友把剩下廢舊報(bào)紙捏好紙團(tuán)，紙團(tuán)有什么用？（投、拋……）
那現(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍！
通過(guò)談話，引起幼兒對(duì)報(bào)紙的一些記憶，加深幼兒對(duì)報(bào)紙的了解。
通過(guò)談?wù)?，引起幼兒玩?bào)紙的興趣。
簡(jiǎn)單的卷報(bào)紙能玩出“望遠(yuǎn)鏡”，激發(fā)幼兒探索的欲望。
第一次嘗試，使幼兒知道，報(bào)紙有長(zhǎng)邊和短邊之分，剪長(zhǎng)邊的紙條比剪短邊的紙條長(zhǎng)。
通過(guò)第二次嘗試，在充分的操作比較中明確剪更長(zhǎng)紙條的方法。
在教師的啟發(fā)，幼兒的討論中，明白在一方報(bào)紙上，用邊連邊剪的方法，剪的越細(xì)越多，剪下來(lái)的紙條會(huì)更長(zhǎng)。
給幼兒留下探索的空間，鼓勵(lì)幼兒不斷的積極探索。
將活動(dòng)后的整理一游戲的形式進(jìn)行，讓幼兒感興趣，并能更好的養(yǎng)成好習(xí)慣
好玩的球大班教案篇六
春節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常難忘的喜慶節(jié)日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢(qián)，好看的舞龍炮，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開(kāi)了花。為了讓幼兒重新回味過(guò)年的趣事、樂(lè)事，學(xué)會(huì)與別人分享自己的快樂(lè)，特意為班幼兒設(shè)計(jì)了“過(guò)年真熱鬧”的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
1、交流過(guò)年的所見(jiàn)所聞所感，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)與別人分享自己的快樂(lè)，感受喜慶的春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)景創(chuàng)編成兒歌，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。
1、把自己過(guò)年的真實(shí)生活場(chǎng)景編成兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒膽、流利的與別人交流自己過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1、過(guò)年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。
2、迎新年過(guò)新年慶新年的教學(xué)課件。
2、老師提問(wèn)：春節(jié)你們是怎么過(guò)的?做了什么事?看到了什么?聽(tīng)到了什么?(請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見(jiàn)所聞所感。)
3、老師：小朋友們真棒，我們來(lái)看看其他小朋友是怎樣過(guò)年的?(播放準(zhǔn)備過(guò)年過(guò)年的課件。)
4、老師：其他小朋友過(guò)年和你謬年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國(guó)南北方的過(guò)年習(xí)俗，開(kāi)拓幼兒眼界。)
附兒歌：過(guò)年真熱鬧
臨過(guò)年，灌臘腸，買(mǎi)年貨，歡歡喜喜迎春節(jié);
貼春聯(lián)，貼福字，掛燈籠，忙忙碌碌真熱鬧;
吃年飯，穿新衣，去拜年，娃娃臉上笑哈哈;
放鞭炮，敲鑼鼓，舞龍炮，人們臉上喜洋洋。
6、老師和幼兒一起念“過(guò)年真熱鬧”的兒歌，回味過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
(老師通過(guò)不同的方式引導(dǎo)幼兒念兒歌，如分組念，扮演角色念。)
7、老師：過(guò)年這么熱鬧，讓我們?cè)賮?lái)放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧!
(引導(dǎo)幼兒扮演角色，一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。)
1、在幼兒園的語(yǔ)言區(qū)，可以給幼兒提供有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)書(shū)、連環(huán)畫(huà)等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，加深對(duì)年的認(rèn)識(shí)。
2、可爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，助幼兒收集過(guò)年的廢舊物品，引導(dǎo)幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑料盤(pán)制作螃蟹，用塑料瓶制作可愛(ài)小人等。
18、班礁世界語(yǔ)言真奇妙！
內(nèi)容與要求：
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
2、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
材料與環(huán)境：
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。
2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲
3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。
過(guò)程與指導(dǎo)：
一、猜猜奇妙的語(yǔ)言
二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字
1、出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)“謝謝、再見(jiàn)”
四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲
五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》(手持星星棒)
好玩的球大班教案篇七
1、讓幼兒了解報(bào)紙的制作、用途和可回收性。
2、探索多種玩報(bào)紙的方法,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、發(fā)展幼兒的想象及創(chuàng)造能力,并提高其解決問(wèn)題的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受手工活動(dòng)的樂(lè)趣.
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力
1、家園共同收集廢舊報(bào)紙。
2、水彩筆、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)等。
3、參觀報(bào)紙的制作程序錄像.廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。
一、科學(xué)活動(dòng):報(bào)紙從哪里來(lái)?
1、教師為訂《青少年報(bào)》的幼兒發(fā)放報(bào)紙,導(dǎo)入課題。
(1)人們?yōu)槭裁匆唸?bào)紙?
(2)報(bào)紙是用什么材料做出來(lái)的?
(3)報(bào)紙有哪些特性?
2幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,分組小實(shí)驗(yàn)。
a組做報(bào)紙吸水實(shí)驗(yàn),b組做報(bào)紙可燃性實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒互相談?wù)?分享報(bào)紙的其他特性。
報(bào)紙可以折、剪、粘貼,報(bào)紙可以回收利用。
4、幼兒觀看報(bào)紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。
5、幼兒一起閱讀《青少年報(bào)》。
二、體育活動(dòng):好玩的報(bào)紙
1、師:今天老師要和小朋友一起用報(bào)紙玩游戲,請(qǐng)小朋友試一試報(bào)紙有哪些玩法。提醒幼兒玩法要與別人不一樣。
2、幼兒自由探索.
(1)幼兒探索一個(gè)人玩報(bào)紙游戲的方法,教師觀察記錄:
把報(bào)紙平放在地下進(jìn)行雙腳跳、單腳跳;把報(bào)紙頂在頭上做帽子,慢慢向前走;把報(bào)紙平放在胸前,快速向前迎風(fēng)跑;把報(bào)紙折成小飛機(jī)玩;把報(bào)紙揉成小紙球,向前投擲、拋接;把報(bào)紙折成細(xì)細(xì)的一條,玩走鋼絲的游戲。
(2)幼兒自由探索合作玩報(bào)紙游戲,教師觀察記錄:
三、美術(shù)活動(dòng):制作報(bào)紙時(shí)裝
1、教師激發(fā)幼兒制作時(shí)裝的興趣。
師:這件美麗的時(shí)裝是用什么材料做成的?(豐富詞匯:報(bào)紙時(shí)裝)
2、教師介紹所提供的各種材料和使用方法。
3、幼兒商量討論如何設(shè)計(jì)自己喜歡的時(shí)裝,教師表?yè)P(yáng)大膽想象、有創(chuàng)意的幼兒。
4、教師引導(dǎo)幼兒按照自己意愿選擇組別,進(jìn)行報(bào)紙時(shí)裝制作.(教師提醒幼兒將報(bào)紙碎屑放進(jìn)可回收垃圾桶中)
5、幼兒互相欣賞美麗的報(bào)紙時(shí)裝。
本活動(dòng)所選擇的報(bào)紙常見(jiàn)易找,是很好的動(dòng)手動(dòng)腦操作材料．通過(guò)活動(dòng),幼兒的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了,并知道了報(bào)紙的制作程序和可以回收使用的特點(diǎn)。
在本活動(dòng)中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂(lè)中積極參與、主動(dòng)探索,并樂(lè)意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、想象力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作的能力都得到了一定程度的發(fā)展。
好玩的球大班教案篇八
1、探索繩圈的各種玩法，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、樂(lè)意與同伴合作玩繩圈，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩圈的樂(lè)趣。
1、幼兒每人一個(gè)繩圈。
2、幼兒有玩繩圈和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。
3、大繩圈6個(gè)。
1、熱身運(yùn)動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)，幼兒和教師一起做繩操。
師：啊，做完繩操，渾身好舒服呀！快快都到老師身邊來(lái)。
2、幼兒自由探索各種不同的玩法
（1）出示繩圈，引導(dǎo)幼兒探索玩繩圈（第一次嘗試探索）
——小朋友，瞧！我的繩變成了一個(gè)好玩的繩圈，想不想和繩圈做游戲呀？繩圈有好多玩法，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想一想，看誰(shuí)想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以與同伴一起玩。
——幼兒自由玩繩圈：教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全。
——展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
師：xx的玩法真新穎，與別人不一樣，我們來(lái)看看。
（2）引導(dǎo)幼兒與同伴一起探索玩繩圈（第二次嘗試探索）
——我們也來(lái)試試他們的新方法，自己找好朋友試試，看看能不能想出更多更好的方法。
——小結(jié)：剛才小朋友都想出了玩繩圈的好多種方法，老師為你們感到高興和自豪。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴合作玩游戲——會(huì)走的繩圈（第三次嘗試探索）
——xxx小朋友的玩法真有趣，他們會(huì)讓繩圈走起來(lái)！我們請(qǐng)他們來(lái)介紹會(huì)走的繩圈！
——幼兒介紹。
——玩這個(gè)游戲的時(shí)候要注意些什么？（繩圈要拉緊一起喊口令）（我們靠在一起www、smtxjs、com，稍微留點(diǎn)空隙，一邊雙手拿好繩子，一邊雙腳踩住繩子，聽(tīng)我口令，1——出左腳，2——右腳靠上來(lái)，雙手也移動(dòng)一下，繼續(xù)，1——2—— ，1——2——……繩圈走起來(lái)了！）
——你們想不想來(lái)玩一玩？趕快找你的隊(duì)友試一試吧！等會(huì)我們可要來(lái)一起來(lái)比賽的哦！
——幼兒合作嘗試游戲。
3、比賽“會(huì)走的繩圈”
規(guī)則：將幼兒分成6隊(duì)，看哪個(gè)隊(duì)伍的繩圈先到達(dá)終點(diǎn)。比賽過(guò)程中如果哪隊(duì)有人犯規(guī)（手或腳移開(kāi)繩圈）則隊(duì)伍成績(jī)不算，以失敗告負(fù)。
小結(jié)：表?yè)P(yáng)活動(dòng)中注重合作，會(huì)協(xié)商解決問(wèn)題的幼兒或隊(duì)伍。
4、放松活動(dòng)
幼兒互相敲敲背，捶捶腿，幫助同伴放松身體。
師：好，小朋友和繩寶寶都累了，讓我們帶著繩寶寶一起回教室吧。
好玩的球大班教案篇九
1、觀察報(bào)紙，初步了解報(bào)紙的用途。
2、能積極思考，大膽想象，探索報(bào)紙的多種玩法。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
ppt、廢舊報(bào)紙若干、剪刀若干、垃圾桶一個(gè)。
1、談話導(dǎo)入。
師：看，老師帶來(lái)了什么？報(bào)紙有什么用，可以怎么玩？
2、制作、探索單筒望遠(yuǎn)鏡。
（1）師：這是什么？那你們能不能把報(bào)紙變成單筒望遠(yuǎn)鏡呢？趕緊去試試吧！
（2）師：那你們還有什么辦法把望遠(yuǎn)鏡變得更長(zhǎng)。
（3）師小結(jié)：剛才我們小朋友已經(jīng)試著卷一卷，拉一拉，就變成一個(gè)很長(zhǎng)的單筒望遠(yuǎn)鏡。
3、探索如何剪出更長(zhǎng)的紙條。
（1）幼兒第一次嘗試剪一根紙條、越長(zhǎng)越好并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒第二次嘗試剪出越長(zhǎng)越好的紙條并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（3）教師小結(jié)：他是長(zhǎng)邊短邊連起來(lái)一圈一圈繞著剪的，這樣剪出來(lái)的紙條就會(huì)很長(zhǎng)。
4、報(bào)紙團(tuán)球。
5、活動(dòng)延伸
師小結(jié)：今天我們卷報(bào)紙、剪報(bào)紙、團(tuán)報(bào)紙、投報(bào)紙你們玩的開(kāi)心嗎？報(bào)紙還有很多玩法呢，下面我們每人哪一張報(bào)紙，把報(bào)紙?zhí)谛厍安蛔屗粝聛?lái)，不能用手，不能用嘴，也不能用膠水粘。好，現(xiàn)在就到戶外去試一試吧！
好玩的球大班教案篇十
1、感知紙的特性，發(fā)現(xiàn)其不同的吸水性。
2、體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，有積極探索的欲望。
3、認(rèn)識(shí)記錄紙，學(xué)習(xí)記錄的方法，同伴之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、初步了解紙的小常識(shí)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí)，知道一些紙的名稱(chēng)。
2、材料：毛邊紙、報(bào)紙、牛皮紙若干；記錄紙人手一份；臉盆若干。
（一）認(rèn)識(shí)報(bào)紙、毛邊紙、牛皮紙。
1、讓幼兒摸一摸，初步感覺(jué)紙質(zhì)的不同。
（1）今天紙條寶寶我們做游戲，看看有哪些紙條寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？用手摸摸它們，跟它們打個(gè)招呼吧。（毛邊紙、報(bào)紙、牛皮紙）。
（2）它們的名字是：牛皮紙、皺紋紙、毛邊紙。我們來(lái)摸摸它們，和它們打個(gè)招呼吧！
2、讓幼兒動(dòng)手撕紙，進(jìn)一步感覺(jué)紙質(zhì)的不同。
（1）紙條寶寶會(huì)變魔術(shù)，變變變，看，他們變成什么了？（小紙片）是怎么變的？（用手撕的）請(qǐng)你們來(lái)變變看。
（2）在變的時(shí)候，哪種紙條寶寶最容易變成小紙片呢？（毛邊紙）。
3、猜一猜，誰(shuí)吸水快。
如果把這三種紙放進(jìn)水里會(huì)怎么樣？誰(shuí)吸水最快呢？
（1）紙寶寶變呀變，瞧，它們變成什么了？是哪些紙寶寶變的？
（2）如果把這三只小船放進(jìn)水里，猜猜誰(shuí)會(huì)最先沉下去？
（3）介紹記錄紙，學(xué)習(xí)記錄方法：小朋友們猜的`都不一樣，我們來(lái)把猜的在記錄紙上記下來(lái)。先找到有小船標(biāo)記的房子，后面分別是牛皮紙標(biāo)記、報(bào)紙標(biāo)記、還有毛邊紙標(biāo)記。在第二層房子里有一個(gè)？它叫小問(wèn)號(hào)，如果你猜是牛皮紙的小船先沉，就在小問(wèn)號(hào)這層房子里，在牛皮紙標(biāo)記的下面打個(gè)鉤。）。
（4）操作實(shí)驗(yàn)：幼兒分組合作，將3種紙盒同時(shí)放進(jìn)水中，觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)行記錄。（提醒幼兒不能用手碰小船。）。
2、水中開(kāi)花。
（1）紙寶寶心里很高興，變成了許多花，猜一猜把三種紙寶寶變的花放在水里，哪種紙花最先開(kāi)放？把猜的在記錄紙的第二幢房子里記錄下來(lái)。
（2）幼兒分組合作，將3種花同時(shí)放入水中，提醒幼兒放的時(shí)候花瓣朝上，比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町悺?/p>
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？哪種花最先開(kāi)放？將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
（三）觀察記錄表，討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
1、幼兒講述，發(fā)表見(jiàn)解。
（1）我們把游戲的結(jié)果都記錄下來(lái)了，在你們的記錄紙上，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？
（2）你發(fā)現(xiàn)哪種紙吸水最快？為什么會(huì)這樣？（因?yàn)檫@些紙吸水有快有慢）。
2、小結(jié)：今天我們玩的這幾個(gè)游戲，讓我們知道紙質(zhì)不同，它吸水就有快有慢。以后我們還可以用其他紙?jiān)囈辉嚕纯催€有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
1、在科學(xué)區(qū)和幼兒一起玩“小水滴賽跑”的游戲，進(jìn)一步了解不同紙質(zhì)的紙吸水性的不同。
2、收集各種各樣的紙，根據(jù)紙的性質(zhì)了解其不同的用處。
好玩的球大班教案篇十一
1．積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出紙球的各種玩法；練習(xí)夾包跳和擲動(dòng)作。
2．發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3．積極參與體育活動(dòng)，樂(lè)意與人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
彩色紙球人手一個(gè)，大圓布一塊，塑料筐一個(gè)，自選音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1．熱身運(yùn)動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。
2．創(chuàng)意玩紙球
(1)請(qǐng)幼兒自由探索紙球的各種玩法。
(2)教師觀察幼兒活動(dòng)，肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。
(3)互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動(dòng)作。
3．合作玩紙球
(1)教師收起一部分球。幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。
(2)再次減少球數(shù)，師幼合作玩球。
4．游戲：炒豆豆全班幼兒每人抓住大圓布的一角，互相配合抖動(dòng)圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的一致性。
5．活動(dòng)結(jié)束集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。
1．選材恰當(dāng)、有趣、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
整個(gè)活動(dòng)輕松、愉快、有趣。首先選材非常好，紙球是一件具有很多可變性的體育器械,他的可變性可激發(fā)起幼兒很多的奇思妙想。同時(shí)它也符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，利用廢舊報(bào)紙制作成彩色小球，非常吸引孩子。用材恰當(dāng)，真正從孩子興趣出發(fā)。
2．設(shè)置開(kāi)放、自主地活動(dòng)流程，促進(jìn)幼兒表現(xiàn)欲。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，動(dòng)靜交替。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也非常用心?；顒?dòng)開(kāi)始，選擇了孩子們非常熟悉、親切的韻律音樂(lè)，使活動(dòng)過(guò)渡非常自然；同時(shí)啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒探索各種各樣的玩法。中間讓幼兒，集體共同投球，能放開(kāi)讓幼兒自主探索，孩子們積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，能很好地完成了教育目標(biāo)。活動(dòng)結(jié)束部分，一般教師的結(jié)束語(yǔ)比較格式化，通常都是“好了，我們放松一下，深呼吸——放松——”，而這個(gè)活動(dòng)中，老師卻用了“好了，我們來(lái)吹氣球”的結(jié)束語(yǔ)，并帶領(lǐng)孩子們走一步吹一下氣球來(lái)做整理動(dòng)作，孩子們覺(jué)得很有意思，很舒服，享受到美的餓感覺(jué)。原來(lái)放松也可以這樣做呀！
3．教師靈活、巧妙地教學(xué)機(jī)智，激勵(lì)幼兒的表現(xiàn)欲。
在活動(dòng)中，教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法，并給與相應(yīng)的信息反饋。教師在整個(gè)活動(dòng)中放得開(kāi)，放開(kāi)讓孩子玩，讓孩子自主探索，在觀察到一些現(xiàn)象后給與特別的指點(diǎn)，并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中的隨機(jī)教育，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過(guò)一步步分享新經(jīng)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華，達(dá)到了健康教育的目標(biāo)。
在活動(dòng)中，教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法，并給與相應(yīng)的信息反饋。教師積極與他們交流情感，鼓勵(lì)、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動(dòng)中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅甘緜鬟f給他們，而是一種哺育，一種滋潤(rùn)。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)，一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂(lè)，永遠(yuǎn)站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動(dòng)，我想那樣的活動(dòng)才是真正讓師生都能共同成長(zhǎng)的。
自始至終，幼兒都是活動(dòng)的主人，教師只是適當(dāng)?shù)膮⑴c，使幼兒的創(chuàng)造得以提升、鞏固。幼兒在輕松、自由中獲取了成長(zhǎng)，體驗(yàn)了開(kāi)心、快樂(lè)！
好玩的球大班教案篇十二
激發(fā)幼兒對(duì)玩竹竿活動(dòng)的興趣，斑竹幼兒樹(shù)立克服困難的信心從而體驗(yàn)中國(guó)民俗文化的樂(lè)趣;鼓勵(lì)幼兒能積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè);通過(guò)探索竹竿的不同玩法及根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。
短竹竿每人一根、長(zhǎng)竹竿四根;用竹竿做的大花轎一個(gè)，紅綢若干;音樂(lè)《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥(niǎo)朝鳳》等。
1、鼓勵(lì)大家去嘗試用各種方法玩竹竿
2、幼兒分散活動(dòng)，探索竹竿的各種玩法(提醒幼兒活動(dòng)中注意安全)。
3、交流玩法。請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行示范。
4、集中小結(jié)，并與幼兒一起練習(xí)。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。
2、教師示范：用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請(qǐng)兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的.方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
3、三人一組分步練習(xí)，先聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)打竹竿，再練習(xí)跳竹竿。
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、休息時(shí)探討其它不同跳法。(除了我們剛才學(xué)的這種跳法，想想看還可以怎么跳?還有什么新的跳法?)
3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#"，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人一起參加表演。
活動(dòng)結(jié)束做放松運(yùn)動(dòng)。
"剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好，今天是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎，我們一起送小豬和他的新娘子回家吧!"(一幼兒扮演新娘子，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏)，帶出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車(chē)"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种校茸層變豪眉埌暨M(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
好玩的球大班教案篇十三
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了玩報(bào)紙的'游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試，動(dòng)手。活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，大膽參與，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試，動(dòng)手，主動(dòng)地探索報(bào)紙的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒積極的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)意識(shí)。
1、通過(guò)嘗試探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神。
3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
報(bào)紙若干小圓球若干膠帶
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
在音樂(lè)的情境和節(jié)奏下，教師引導(dǎo)幼兒做走、跑等準(zhǔn)備動(dòng)作，活躍活動(dòng)的氣氛。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙不同的玩法
3、活動(dòng)過(guò)程
通過(guò)幼兒的集體思維和個(gè)別創(chuàng)新，幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙有很多不同的玩法，主要有以下幾種。
（1）斯紙玩："小朋友想一想，報(bào)紙除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩？"（斯紙）引導(dǎo)幼兒邊斯邊說(shuō)"斯斯斯，變變變，報(bào)紙變成小白兔"
（2）把報(bào)紙進(jìn)行折疊，變成自己喜歡的模型，
這個(gè)游戲幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和喜好，用報(bào)紙去折疊和拼撕自己喜歡的東西，有而做這個(gè)游戲的時(shí)候很專(zhuān)注，很有成就感。
[1、2激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，鍛煉幼兒手的靈活性]
（3）把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，在地上滾，
這個(gè)游戲可以兩個(gè)幼兒一起玩，也可以多個(gè)幼兒一起玩。
（4）四個(gè)小朋友撐起報(bào)紙，把小球放在上滾動(dòng)，
這個(gè)游戲必須是多個(gè)幼兒一起合作才能完成，每個(gè)幼兒必須有積極的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，才能順利的完成游戲。
[3、4培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和能力，讓幼兒在合作活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣]
（5）把報(bào)紙卷成小棍，扮孫悟空做搏打游戲。
現(xiàn)在把這張神奇的報(bào)紙卷了起來(lái)，報(bào)紙變成望遠(yuǎn)鏡，冰激凌，火炬，最后把報(bào)紙卷成金箍棒，老師變成孫悟空，"變出"金箍棒，幼兒變成小孫悟空，引導(dǎo)幼兒玩紙棒。（6）、大家一起做游戲，根據(jù)幼兒的喜好選擇以上5個(gè)游戲，把幼兒分成四個(gè)小組，進(jìn)行游戲競(jìng)賽。幼兒在游戲中，自主的參與意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，游戲熱烈而有序，有而在游戲中獲得了滿足與快樂(lè)。
收拾物品，結(jié)束活動(dòng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)新，積極動(dòng)腦、動(dòng)手，在大膽的嘗試中提高幼兒參與活動(dòng)的興趣和信心，并通過(guò)和同伴的合作交流，體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿足，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒的集體意識(shí)和責(zé)任感。
好玩的球大班教案篇十四
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）
報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
1、餐巾紙 （生活）——邊出示邊說(shuō) 這是——餐巾紙。
餐巾紙幫寶寶擦什么？
你是怎么擦的？學(xué)檫鼻涕。
兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。
擦過(guò)的餐巾紙放哪里？
2、 過(guò)渡：我的紙袋里還有——出示
手工紙（顏色）—— 這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）
手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戲：手工紙變變，變架飛機(jī)飛飛。
3、過(guò)渡：寶寶看，這是什么紙？
超市的廣告紙（認(rèn)說(shuō)日常用品）
想不想看看，廣告紙上有什么？
我看到了牛奶、鞋子、電風(fēng)扇空調(diào)等。
好玩的球大班教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒自主探索體操圈的不同擺放方法，練習(xí)單腳跳、雙腳并攏跳、雙腳分開(kāi)跳，發(fā)展幼兒跳躍能力。
2、幼兒通過(guò)嘗試多種跳圈方式，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)自我練習(xí)的習(xí)慣和能力。
奧運(yùn)五環(huán)圖一幅;福娃標(biāo)記每人一個(gè);五種顏色的體操圈各8個(gè);教師估計(jì)幼兒探索結(jié)果制作的不同擺圈示意卡片若干;單腳跳、雙腳分開(kāi)跳、雙腳并攏跳簡(jiǎn)筆人物畫(huà)5種;音樂(lè)磁帶。
一、幼兒排成五隊(duì)分別戴上五福娃標(biāo)記進(jìn)入場(chǎng)地，隨音樂(lè)活動(dòng)身體。
1、告訴幼兒北京奧運(yùn)會(huì)邀請(qǐng)福娃們?nèi)⒓印?/p>
2、老師帶領(lǐng)福娃娃隨著音樂(lè)節(jié)拍用手中的圈做各種動(dòng)作，活動(dòng)身體各個(gè)部位。
二、運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)，引發(fā)幼兒擺圈興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒小組(持五種顏色圈的五個(gè)幼兒為一小組)合作將圈擺成奧運(yùn)五環(huán)的樣子。
3、相互欣賞和檢查。
三、引導(dǎo)幼兒自主探索圈的不同擺法，嘗試不同的跳躍方式。
1、引導(dǎo)幼兒探索(以小組為單位，同種顏色圈為一組)：
圈還可以怎樣擺?擺好以后怎樣玩?請(qǐng)小朋友一起去試一試。
2、幼兒探索圈的多種擺法，教師觀察并引導(dǎo)幼兒嘗試各種跳躍方式。
3、請(qǐng)幼兒介紹并示范自己的擺圈方法和跳躍方式。
4、教師根據(jù)幼兒的探索結(jié)果出示不同擺圈示意卡片和不同跳躍方式的簡(jiǎn)筆人物畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習(xí)：一個(gè)圈可以雙腳并攏跳也可以單腳跳;兩個(gè)圈平擺可以雙腳分開(kāi)跳;還可以把兩種擺法組合起來(lái)，用兩種方法練習(xí)跳。
5、引導(dǎo)幼兒練習(xí)多種方法擺圈和跳圈。
將不同擺圈示意卡片3-5張分發(fā)給各小組，請(qǐng)幼兒逐一按卡片示意圖擺一擺，跳一跳。
四、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。
(1)請(qǐng)幼兒講述跳躍活動(dòng)中遇到的困難，引出單腳跳。
(2)請(qǐng)多個(gè)幼兒示范單腳跳，教師引導(dǎo)幼兒觀察討論發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)文_跳時(shí)要全腳著地，慢慢地跳，跳在圈的中間，才能保持身體平衡，跳得又穩(wěn)又遠(yuǎn)。
(3)幼兒分散再次重點(diǎn)練習(xí)單腳跳，提醒能力差的幼兒可以先少擺幾個(gè)圈進(jìn)行練習(xí)。
五、利用場(chǎng)地綜合練習(xí)各種跳躍方式。
請(qǐng)幼兒根據(jù)五種不同的擺圈示意卡片將五環(huán)圈擺在五種顏色布置的場(chǎng)地上，跟著教師用五種不同的方法跳一跳。
六、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
2、幼兒自己收拾體操圈，整理場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒是課程的'資源。
幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，教師善于觀察幼兒的活動(dòng)內(nèi)容和興趣所在，善于捕捉來(lái)自幼兒的問(wèn)題。教師能敏感而機(jī)智地從幼兒的生活中獲取信息，生成想法，從當(dāng)前幼兒感興趣的"五福娃"和"五環(huán)圈"著手，將平常的玩圈活動(dòng)與幼兒體育活動(dòng)的具體目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，生成了能引起幼兒積極反應(yīng)和共鳴的目標(biāo)性體育活動(dòng)，促使幼兒跳躍能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。這樣的活動(dòng)內(nèi)容借助于幼兒的自身資源開(kāi)發(fā)，值得提倡。
2、幼兒是活動(dòng)的主體。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師在主要的跳躍目標(biāo)確定以后，讓幼兒各組自己討論和設(shè)計(jì)擺圈方法，然后進(jìn)行自主的跳躍練習(xí)，并能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，根據(jù)自己的能力或興趣自主選擇圈的個(gè)數(shù)和跳躍方式。幼兒自始至終處于自主地位，因而積極性很高，參與性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量較大，練習(xí)效果也較好，不僅體能得到了鍛煉和提高，也培養(yǎng)了幼兒的自我練習(xí)能力和習(xí)慣。
好玩的球大班教案篇十六
1、對(duì)玩圈感興趣，嘗試用多種方法玩圈。
2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。
3、體驗(yàn)合作玩圈的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)：幼兒探索圈的多種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
4、鞏固和加深對(duì)眼睛作用的認(rèn)識(shí)，了解眼睛損傷給生活帶來(lái)的影響。
5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能
1、呼啦圈若干、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。
2、背景音樂(lè)和課件
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣教師帶幼兒去郊游，通過(guò)和幼兒一起模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作來(lái)活動(dòng)上肢、腰和下肢的肌肉及各個(gè)關(guān)節(jié)。
師："小朋友，今天天氣真好，我們一起去郊游吧!"隨音樂(lè)入場(chǎng)，放課件，來(lái)到樹(shù)林，依次出現(xiàn)小鳥(niǎo)、小花貓、青蛙、大象、小白兔等小動(dòng)物，師幼一起邊說(shuō)兒歌邊和小動(dòng)物一起玩，學(xué)學(xué)小動(dòng)物。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試探索圈的'多種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
1、提供材料，讓幼兒自由探索玩圈小朋友，這是什么?它是什么形狀的?大,考吧.幼,師,網(wǎng)可以怎么玩?現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)圈，找一個(gè)碰不著別人的地方去玩玩，看看和別的朋友玩得有什么不一樣。
在幼兒玩的過(guò)程中，教師可根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、交流嘗試呼啦圈的多種玩法。
讓孩子說(shuō)出并演示自己的玩法，大家一起學(xué)一學(xué)、做一做
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友許多人一起玩玩，看看還能怎樣玩?
三、創(chuàng)設(shè)情境，拓展游戲，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)玩圈的快樂(lè)。
1、組織幼兒玩"運(yùn)糧食"的游戲。
小朋友們，今天森林里還來(lái)了一位朋友小豬，它知道小朋友們都喜歡幫助人，所以想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙，把糧食運(yùn)回家。但是去小豬家很難走，要鉆過(guò)山洞、跨跳小土坑，走過(guò)獨(dú)木橋才能到達(dá)，你們怕不拍呀?那我們就幫小豬開(kāi)始運(yùn)糧吧!
(1)在鉆山洞時(shí)，應(yīng)把頭低下，身子卷縮成團(tuán)。
(2)跳越小土坑時(shí)，應(yīng)兩腿半蹲，兩腳并攏，雙腳同時(shí)跳。
(3)走過(guò)平衡木時(shí)，應(yīng)兩個(gè)胳膊打開(kāi)伸平。
2、加大難度(雙腳分合跳)
3、繼續(xù)加大難度(雙腳左右行進(jìn)跳)四、放松運(yùn)動(dòng)：師幼一起隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
今天我們和圈玩了那么多好玩的游戲，還幫小豬運(yùn)糧食了，開(kāi)心嗎?剛才玩的太累了，現(xiàn)在跟著老師一起聽(tīng)音樂(lè)休息休息吧：睡覺(jué)--起床打哈欠深呼吸--伸懶腰--揉眼睛--轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子--錘錘胳膊--錘錘腿--錘錘腰--轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋--加上手的動(dòng)作慢慢地走一走。
小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探索，再集體練習(xí)。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習(xí)、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展。
整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參與者。故事中，從蝸牛戰(zhàn)勝困難到小朋友面對(duì)困難積極的態(tài)度。過(guò)繩子游戲中，體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則，從嘗試——找出問(wèn)題——再嘗試——鼓勵(lì)——增大難度。在后半部分：爬高取物，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件不容易完成的任務(wù)，引導(dǎo)孩子的合作與遇到困難積極解決，進(jìn)一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、成功的體驗(yàn)。
孩子對(duì)故事很專(zhuān)注，并能很好的理解了故事，我引導(dǎo)孩子積極討論，讓孩子自己說(shuō)出遇到的困難。并自己總結(jié)遇到困難的解決方法，但是從談話中可以看出，孩子對(duì)困難的理解還不是很深。我就想在玩游戲的過(guò)程中，讓孩子強(qiáng)化困難的概念，積極積累經(jīng)驗(yàn)。
在過(guò)繩子活動(dòng)中，我積極調(diào)動(dòng)孩子的情緒，但是觀察得還不夠仔細(xì)，對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注和引導(dǎo)方面存在著一些問(wèn)題，比如，過(guò)繩子時(shí)，有個(gè)別孩子沒(méi)有去試到，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn);當(dāng)孩子說(shuō)出與別人不一樣的時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)利用;對(duì)于孩子用不同方法過(guò)繩子的引導(dǎo)不夠到位，以至于孩子基本是用同一個(gè)方法過(guò)。貼花的地方是臨時(shí)決定的，發(fā)的過(guò)程中想到過(guò)完線的孩子沒(méi)有事情做，于是把這個(gè)事情交給孩子自己做，并交代孩子不能亂丟垃圾，一來(lái)省了老師發(fā)貼紙的時(shí)間，二來(lái)減少孩子等待的時(shí)間，三讓孩子自己貼上，享受更多成功的喜悅。
在爬高取物中，分兩次進(jìn)行，每次兩組。主班與配班老師各照顧一組，并讓未進(jìn)行取物的小組給取物小朋友做記錄，減少孩子等待的時(shí)間，并初步讓孩子學(xué)習(xí)觀察并記錄。活動(dòng)讓孩子自己想辦法，嘗試并解決。但要求交代得不是很清楚，在取物過(guò)程中，我高估了孩子的能力，沒(méi)想到孩子試了幾次都沒(méi)辦法取下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我冷靜快速地做出反應(yīng)，馬上召集孩子討論，但是這個(gè)時(shí)候我沒(méi)能更耐心的傾聽(tīng)，這里應(yīng)該給孩子充足的時(shí)間動(dòng)腦筋想想辦法并讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，而是急于象孩子總結(jié)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們困難并不是我們自己就能解決的，還可以請(qǐng)別人幫忙。后來(lái)就請(qǐng)了配班老師幫忙，就此帶過(guò)了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)教育的機(jī)會(huì)，我沒(méi)有好好的把握，處理的不夠完美。不過(guò)這個(gè)小插曲，并沒(méi)有讓我們孩子的勇氣受挫，反而在后一組的活動(dòng)中，又出現(xiàn)了類(lèi)似的情況，但孩子還是努力的嘗試，勇敢地再爬高，小心翼翼地撕下膠布，在玩具取下那個(gè)時(shí)刻，我聽(tīng)到孩子們的歡呼聲，孩子們終于通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝了困難，這是整個(gè)活動(dòng)的最閃亮的一點(diǎn)。
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