總結(jié)不僅僅是一種記錄，更是思考和反思的過(guò)程。在總結(jié)中，要注意用具體的例子和事實(shí)來(lái)支撐觀點(diǎn)和結(jié)論。感謝小編為我們精心搜集整理的這些總結(jié)范文，讓我們一起來(lái)欣賞吧。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察水表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理的全過(guò)程，加深對(duì)水表讀數(shù)的理解；
2、通過(guò)認(rèn)識(shí)水表，能比較熟練地讀水表并能計(jì)算家庭水費(fèi)；
3、初步感受節(jié)約用水的意義和家庭節(jié)約用水常識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)；
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，動(dòng)之以情。
我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。（片名《一口水》電腦演示）看完動(dòng)畫(huà)，你有什么想法？
看來(lái)同學(xué)們對(duì)這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。
（指名讀，讓學(xué)生理解（1）我國(guó)談水資源本身就少，（2）人為破壞水資源比較嚴(yán)重，（3）感受“地球上最后一滴水是人類的眼淚”這句話）。
其實(shí)水資源的危機(jī)在我們中國(guó)確實(shí)普遍存在，而且已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，節(jié)約用水已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與節(jié)約用水有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、認(rèn)識(shí)水表，曉之以理。
（一）認(rèn)識(shí)水表。
現(xiàn)在我們每個(gè)家庭都用上了自來(lái)水，那么用什么來(lái)衡量每個(gè)家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實(shí)水表的種類很多，今天我們就來(lái)研究我們自己家的水表。
這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看了這張水表，你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢？（請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答講解知識(shí)點(diǎn)）。
知識(shí)點(diǎn)：
1、記數(shù)器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）。
2、小指針的讀法（小指針指向哪個(gè)數(shù)并乘以相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位）。
3、日常生活中的讀法（一般水表讀數(shù)保留整數(shù)）。
4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣用噸做為計(jì)量用水量的單位）。
那么這張水表（大的）你們見(jiàn)過(guò)嗎？這是我們學(xué)校的水表，是早期的水表，誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？（學(xué)生嘗試看大的水表）。
（二）讀表計(jì)算。
大家都會(huì)看水表了，那我就要請(qǐng)大家來(lái)幫助老師計(jì)算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。
1、第一張水表讀數(shù)是多少呢？
2、第二張水表讀數(shù)是多少呢？
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、通過(guò)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
1、課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）。
二、聯(lián)系實(shí)際，感受水對(duì)生活的重要性。
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中用到水.（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）。
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂庞辛诉@如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美.可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）。
師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
是??！浪費(fèi)就在我們的身邊！在我們學(xué)校，浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要有哪些？你更關(guān)注哪一種情況呢？你關(guān)注的是什么？你想了解什么？學(xué)生交流并匯報(bào)。
教師小結(jié)：在學(xué)校同學(xué)們浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在水龍頭不關(guān)緊或開(kāi)長(zhǎng)流水等。
1、水在生活中的用途。（自由說(shuō)）水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)？？）。
2、作為小學(xué)生、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？
（1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；
（2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；
（3）隨關(guān)好水龍頭；
（4）不污染水源等。
3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？
通過(guò)“報(bào)紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”……。
4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說(shuō)？
你們的標(biāo)語(yǔ)做的.這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你今后打算怎樣做呢？
三、理解升華。
1、為了號(hào)召同學(xué)們節(jié)約用水，我們學(xué)校想寫(xiě)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼在校園里，告誡大家要節(jié)約不要浪費(fèi)。
2、課件出示教師收集的宣傳語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么想法和收獲？跟小組的同學(xué)商量，你打算怎樣節(jié)約水？
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)。
1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理等過(guò)程，經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，在活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和獲取數(shù)據(jù)途徑的選擇，感受收集數(shù)據(jù)的必要性。
2.了解從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷哪些過(guò)程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)對(duì)生活的指導(dǎo)意義。
第一環(huán)節(jié)課前準(zhǔn)備。
活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)調(diào)查(提前一周布置)以四人合作小組為單位，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
(2)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，收集生活中人均用水量及各年齡段的節(jié)水情況。第二環(huán)節(jié)情境引入。
我們生活的地球可謂危機(jī)重重，糧食、能源、人口??每一項(xiàng)都將人類的發(fā)展推向困境，而作為生命之源的水，它所面臨的危機(jī)無(wú)疑成為全球第一大危機(jī)。
以來(lái)，江西省降水持續(xù)偏少。資料顯示：206月1日上午8時(shí)，鄱陽(yáng)湖星子站水位為10.31米，較前一天下降了0.13米。截止目前，鄱陽(yáng)湖正在經(jīng)歷嚴(yán)重的旱情。春夏-之交，本應(yīng)是碧波蕩漾的鄱陽(yáng)湖卻變成了一片草場(chǎng)。魚(yú)兒失去產(chǎn)卵地，沉水植物失去萌芽機(jī)會(huì)，冬候鳥(niǎo)的口糧堪憂??鄱陽(yáng)湖正經(jīng)歷一場(chǎng)旱災(zāi)大考。請(qǐng)大家觀看《干旱的鄱陽(yáng)湖》圖片。
活動(dòng)一：參照調(diào)查問(wèn)卷整理數(shù)據(jù)并填寫(xiě)做一做中數(shù)據(jù)：
活動(dòng)二：進(jìn)行全班性的調(diào)查，完成自制水資源調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分小組就調(diào)查數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)要的分析。
第四環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)。
內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生收集、整理的數(shù)據(jù)和調(diào)查問(wèn)卷，提出以下問(wèn)題：
1.觀察課本第二頁(yè)的三個(gè)圖表，你認(rèn)為哪個(gè)年齡段的人最具有節(jié)水意識(shí)?2.四人小組談?wù)勎覀兩钪杏心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?如何節(jié)約用水?并選出代表再全班發(fā)言。
4.議一議：從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷哪些過(guò)程?
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
1.介紹日常生活中用水問(wèn)題。
第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
習(xí)題6.1。
1——3。
本節(jié)課以生活實(shí)際為背景，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”。以問(wèn)題為主線，學(xué)生自主閱讀、合作交流貫穿于整個(gè)課堂的全過(guò)程，教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者.通過(guò)學(xué)生的課前調(diào)查，課堂展示，教師投影的展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生口、手、腦并用，使學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、合作交流的能力得到一次較好的訓(xùn)練。
在教學(xué)中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中去展示、閱讀、理解相關(guān)知識(shí)，一切問(wèn)題由學(xué)生自主討論、回答。讓學(xué)生在合作交流中去體驗(yàn)從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷的過(guò)程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，并選擇合適的調(diào)查方式。課堂引入提出的問(wèn)題、課中討論的問(wèn)題、課后拓展的問(wèn)題均圍繞“水資源”而展開(kāi)，真正滲透了“節(jié)約用水”的良好價(jià)值觀。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、學(xué)生起點(diǎn)分析。
在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)有了一些有關(guān)收集和處理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)課前調(diào)查任務(wù)的布置，將學(xué)生置于問(wèn)題情境中，在感悟理解的基礎(chǔ)上，以數(shù)據(jù)的收集與處理、評(píng)判與應(yīng)用的順序展開(kāi)教與學(xué)。進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)對(duì)于人們?cè)谏钪凶鞒鰶Q策的作用，信息的來(lái)源渠道和呈現(xiàn)方式的日趨多樣化，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集的兩種方式，數(shù)據(jù)的表示方式和選擇等內(nèi)容做好鋪墊。同時(shí)在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，具有了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的合作與交流的能力。但是受年齡特征影響，他們知識(shí)遷移能力，動(dòng)手操作能力、觀察總結(jié)的能力相對(duì)較差，對(duì)于知識(shí)的表述不是很全面、規(guī)范、準(zhǔn)確。
二、教學(xué)任務(wù)分析。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分體驗(yàn)了從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷哪些過(guò)程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式有哪些，鞏固了學(xué)生對(duì)于信息的獲取和識(shí)別能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的分析和思考。通過(guò)本章的教學(xué)，不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)信息的識(shí)別與獲取能力，更要體現(xiàn)實(shí)踐性、可操作性，增強(qiáng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的主動(dòng)意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理等過(guò)程，經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，在活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和獲取數(shù)據(jù)途徑的選擇，感受收集數(shù)據(jù)的必要性。
2.了解從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷哪些過(guò)程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)對(duì)生活的指導(dǎo)意義。
3.通過(guò)小組合作調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和處理問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水意識(shí);通過(guò)調(diào)查身邊的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備——社會(huì)調(diào)查;第二環(huán)節(jié)：情境引入;第三環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)的整理;第四環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí);第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié);第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
第一環(huán)節(jié)課前準(zhǔn)備。
活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)調(diào)查(提前一周布置)以四人合作小組為單位，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
(2)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，收集生活中人均用水量及各年齡段的節(jié)水情況。
活動(dòng)目的：在活動(dòng)(1)中，通過(guò)上網(wǎng)查找，翻閱有關(guān)雜志、報(bào)紙等等形式讓學(xué)生能夠獲取更多的水資源問(wèn)題，這樣能讓學(xué)生了解更多水資源的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì);而在活動(dòng)(2)中，學(xué)生通過(guò)他們自己設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查展開(kāi)調(diào)查采訪，讓學(xué)生走進(jìn)生活，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時(shí)這兩個(gè)活動(dòng)所收集的數(shù)據(jù)為后面制作和分析各種圖表的特點(diǎn)提供了極好的素材，在課堂中用源于學(xué)生真實(shí)調(diào)查的數(shù)據(jù)展開(kāi)教學(xué)，必將極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
一定的指導(dǎo)，使調(diào)查更有實(shí)效性。
第二環(huán)節(jié)情境引入。
我們生活的地球可謂危機(jī)重重，糧食、能源、人口??每一項(xiàng)都將人類的發(fā)展推向困境，而作為生命之源的水，它所面臨的危機(jī)無(wú)疑成為全球第一大危機(jī)。
年以來(lái)，江西省降水持續(xù)偏少。資料顯示：2011年6月1日上午8時(shí)，鄱陽(yáng)湖星子站水位為10.31米，較前一天下降了0.13米。截止目前，鄱陽(yáng)湖正在經(jīng)歷嚴(yán)重的旱情。春夏-之交，本應(yīng)是碧波蕩漾的鄱陽(yáng)湖卻變成了一片草場(chǎng)。魚(yú)兒失去產(chǎn)卵地，沉水植物失去萌芽機(jī)會(huì)，冬候鳥(niǎo)的口糧堪憂??鄱陽(yáng)湖正經(jīng)歷一場(chǎng)旱災(zāi)大考。請(qǐng)大家觀看《干旱的鄱陽(yáng)湖》圖片。
今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)關(guān)注節(jié)約用水的有關(guān)問(wèn)題。(引出課題)各小組派代表展示自己課前所調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。(選3—4個(gè)小組代表講解)活動(dòng)目的：通過(guò)展示各小組學(xué)生收集的資料和調(diào)查展示，回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生體會(huì)整理數(shù)據(jù)的必要性，如何對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、分析。
實(shí)際效果：
學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境下展示、講解親自收集到的數(shù)據(jù)和問(wèn)卷調(diào)查，從中獲取了大量的信息，親身經(jīng)歷了感受生活中的數(shù)據(jù)的收集過(guò)程，而且講解中小組之間互相補(bǔ)充、互相競(jìng)爭(zhēng)，氣氛熱烈,使獲取的信息更加全面。
第三環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)的整理。
活動(dòng)一：參照調(diào)查問(wèn)卷整理數(shù)據(jù)并填寫(xiě)做一做中數(shù)據(jù)：
活動(dòng)二：進(jìn)行全班性的調(diào)查，完成自制水資源調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分小組就調(diào)查數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)要的分析。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行材料收集、整理;學(xué)會(huì)如何進(jìn)行交流和表達(dá);學(xué)會(huì)如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生處理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、科學(xué)思考及解決問(wèn)題的能力。
實(shí)際效果：一方面讓學(xué)生經(jīng)歷了收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程;另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法，科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問(wèn)題。
第四環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)。
內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生收集、整理的數(shù)據(jù)和調(diào)查問(wèn)卷，提出以下問(wèn)題：
1.觀察課本第二頁(yè)的三個(gè)圖表，你認(rèn)為哪個(gè)年齡段的人最具有節(jié)水意識(shí)?2.四人小組談?wù)勎覀兩钪杏心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?如何節(jié)約用水?并選出代表再全班發(fā)言。
4.議一議：從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷哪些過(guò)程?學(xué)習(xí)目的：以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的思考。
實(shí)際效果：不僅了解了我國(guó)水資源的一些知識(shí)，感受水資源的寶貴，而且還培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)與習(xí)慣。并初步了解從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷的幾個(gè)過(guò)程。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
1.介紹日常生活中用水問(wèn)題。
學(xué)習(xí)目的：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)及課前的社會(huì)調(diào)查，談自己的收獲與感想(學(xué)生暢所欲言，教師給予鼓勵(lì))。
1——3。
本節(jié)課以生活實(shí)際為背景，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”。以問(wèn)題為主線，學(xué)生自主閱讀、合作交流貫穿于整個(gè)課堂的全過(guò)程，教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者.通過(guò)學(xué)生的課前調(diào)查，課堂展示，教師投影的展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生口、手、腦并用，使學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、合作交流的能力得到一次較好的訓(xùn)練。
在教學(xué)中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中去展示、閱讀、理解相關(guān)知識(shí)，一切問(wèn)題由學(xué)生自主討論、回答。讓學(xué)生在合作交流中去體驗(yàn)從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷的過(guò)程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，并選擇合適的調(diào)查方式。課堂引入提出的問(wèn)題、課中討論的問(wèn)題、課后拓展的問(wèn)題均圍繞“水資源”而展開(kāi)，真正滲透了“節(jié)約用水”的良好價(jià)值觀。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、情景導(dǎo)入，動(dòng)之以情。
我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。（片名《一口水》電腦演示）看完動(dòng)畫(huà)，你有什么想法？
看來(lái)同學(xué)們對(duì)這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。
（1）我國(guó)談水資源本身就少；
（2）人為破壞水資源比較嚴(yán)重；
（3）感受“地球上最后一滴水是人類的眼淚”這句話）。
其實(shí)水資源的危機(jī)在我們中國(guó)確實(shí)普遍存在，而且已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，節(jié)約用水已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與節(jié)約用水有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、認(rèn)識(shí)水表，曉之以理。
（一）認(rèn)識(shí)水表。
現(xiàn)在我們每個(gè)家庭都用上了自來(lái)水，那么用什么來(lái)衡量每個(gè)家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實(shí)水表的種類很多，今天我們就來(lái)研究我們自己家的水表。
這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看了這張水表，你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢？（請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答講解知識(shí)點(diǎn)）。
知識(shí)點(diǎn)：
1、記數(shù)器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）。
2、小指針的讀法（小指針指向哪個(gè)數(shù)并乘以相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位）。
3、日常生活中的讀法（一般水表讀數(shù)保留整數(shù)）。
4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣用噸做為計(jì)量用水量的單位）。
那么這張水表（大的）你們見(jiàn)過(guò)嗎？這是我們學(xué)校的水表，是早期的水表，誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？（學(xué)生嘗試看大的水表）。
（二）讀表計(jì)算。
大家都會(huì)看水表了，那我就要請(qǐng)大家來(lái)幫助老師計(jì)算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。
1、第一張水表讀數(shù)是多少呢？
2、第二張水表讀數(shù)是多少呢？
先不著急計(jì)算，你覺(jué)得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價(jià)格）誰(shuí)知道？（在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上出示提示：支塘鎮(zhèn)每噸自來(lái)水的價(jià)格為1.45元）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算。（指名板演）。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、導(dǎo)入:同學(xué)們，今天老師給大家上一節(jié)綜合實(shí)踐課，題目是：節(jié)約用水。同學(xué)們，你們有沒(méi)有試過(guò)，很渴，卻沒(méi)有水喝，那是什么感受呢?對(duì)啊，沒(méi)有水喝，真的很難受。據(jù)科學(xué)家研究，人10天不吃飯不會(huì)死亡，3至5天不喝水就會(huì)死亡，水占人總質(zhì)量的60%—70%。水占植物總質(zhì)量的80%—90%。水支撐著我們生活的每一天。所以我們要：節(jié)約用水。
二、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛，去看看缺水會(huì)怎樣呢?(出示圖片)你都看到了什么呢?(土地變成沙、水庫(kù)成休閑場(chǎng)所、菜枯死了、學(xué)生缺水喝??)。
學(xué)生說(shuō)：看到這些，你想說(shuō)些什么呢?
對(duì)啊，缺水真的很可怕，我們一定要：節(jié)約用水。
三、有同學(xué)會(huì)想，我們中國(guó)地大物博，怎么會(huì)缺水呢?同學(xué)們來(lái)看看我的國(guó)的水資料分布圖。
(分析后：可以看出，我們中國(guó)三分之二的地方都是缺少。如果我們不節(jié)約用水，中國(guó)將有更多的地方缺水。)我們來(lái)看看一組有數(shù)據(jù)。
我國(guó)淡水資源總量為2.7萬(wàn)億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當(dāng)世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我國(guó)有200多個(gè)城市缺水。中國(guó)7大水系中日前極大部分河段污染嚴(yán)重，86%的城市河段普遍超標(biāo)，全國(guó)7億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水，1.64億人飲用有機(jī)污染嚴(yán)重的水，3500萬(wàn)人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。
同學(xué)們，珍惜水，就是珍惜生命啊，所以我們一定要：節(jié)約用水。
四、上面提到淡水，什么是淡水呢?可以供我們直接使用水就是淡水。那地球上可以使用的淡水有多少?同學(xué)們猜猜淡水占總水量的百分之多少呢?請(qǐng)看：
出示地球水資料分布圖。
老師分析：(文字與圖片一起出示)我們居住的地球應(yīng)當(dāng)叫水球，因?yàn)榈厍虮砻嬗?5%由水覆蓋著。但這些水中有96.53%是海水,淡水只有2.53%，而絕大部分的淡水更被冰凍在南北極的冰原上，只剩下不到1%的淡水可直接供人類使用。
同學(xué)們，水是生命之源，我們一定要好好：節(jié)約用水?？戳藘山M數(shù)據(jù)，你有什么想說(shuō)的呢?
五、同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要節(jié)約每一滴水。你知道我們平常喝的水叫什么水嗎?(自來(lái)水)。
那你知道自來(lái)水是怎樣產(chǎn)生的嗎?我們一起走近自來(lái)水廠看看，看錄像!(邊看老師邊解釋其中重要的部分)。
五、就算我們處在有“江南小水鄉(xiāng)”美譽(yù)的中山，自來(lái)水也來(lái)之不易，所以我們一定要：節(jié)約用水。
節(jié)約用水是一種美德，那在你身邊有沒(méi)有看過(guò)浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?你是怎樣做的呢?
出示判斷題目(讓學(xué)生來(lái)回答)。
1、那我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?請(qǐng)同學(xué)們討論后寫(xiě)寫(xiě)“我的建議”(出示其中一兩個(gè)學(xué)生的建議)。
2、出示一些節(jié)水的知識(shí)。
3、欣賞節(jié)水的廣告標(biāo)語(yǔ)。
4、從這些廣告標(biāo)語(yǔ)可以看出，節(jié)約用水是多么的重要啊。所以聯(lián)合國(guó)大會(huì)作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。目的是希望大家積極參與到節(jié)水活動(dòng)中來(lái)，人人爭(zhēng)做節(jié)水衛(wèi)士。
5、我們國(guó)家還有國(guó)家節(jié)水的標(biāo)志呢。我們一起來(lái)看看。
認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志，綠色的園形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施，標(biāo)志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母js的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水;手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。
六、節(jié)水倡議書(shū)(讓學(xué)生自由讀后寫(xiě)上承諾，并讀其中一兩個(gè)學(xué)生的承諾。)。
七、結(jié)束語(yǔ)：是啊，為了人類和你的生命，請(qǐng)節(jié)約每一滴水。人人關(guān)心節(jié)水、時(shí)時(shí)注意節(jié)水。相信有你的參與，世界將變得更加美麗。
八、作業(yè)：
1、請(qǐng)你向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動(dòng)手編寫(xiě)一份《愛(ài)護(hù)水資源、節(jié)約用水》的手抄報(bào)，然后在教室里展出。
2、我們提倡節(jié)約用水，是要從小做起、從現(xiàn)在做起，請(qǐng)你回去以后制定一個(gè)節(jié)水方案(可跟父母商議如何制定)。制定好以后拿回班里與同學(xué)好好交流。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）。
二、聯(lián)系實(shí)際，感受水對(duì)生活的重要性。
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中用到水。（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）。
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂?，才有了這如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美。可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）。
師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
是?。±速M(fèi)就在我們的身邊！在我們學(xué)校，浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要有哪些？你更關(guān)注哪一種情況呢？你關(guān)注的是什么？你想了解什么？學(xué)生交流并匯報(bào)。
教師小結(jié)：在學(xué)校同學(xué)們浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在水龍頭不關(guān)緊或開(kāi)長(zhǎng)流水等。
三、
1、水在生活中的用途。（自由說(shuō)）水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)？？）。
2、作為小學(xué)生、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？
（1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；
（2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；
（3）隨關(guān)好水龍頭；
（4）不污染水源等。
3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？
通過(guò)“報(bào)紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”……。
4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說(shuō)？
你們的標(biāo)語(yǔ)做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你今后打算怎樣做呢？
四、理解升華。
1、為了號(hào)召同學(xué)們節(jié)約用水，我們學(xué)校想寫(xiě)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼在校園里，告誡大家要節(jié)約不要浪費(fèi)。
2、課件出示教師收集的宣傳語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么想法和收獲？跟小組的同學(xué)商量，你打算怎樣節(jié)約水？
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？
六、拓展延伸。
1、向家人、向社會(huì)廣泛宣傳節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習(xí)慣，有保護(hù)水資源的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī)；活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，想一想：游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。
1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的`手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有？”（幼兒回答：“手臟了，都是顏色……”）老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>
2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢？”
3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……（顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué)）”幼兒：“好像生病了，快死了?！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退阉然畎?！”
4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決（引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。）。
二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)。
1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情、動(dòng)作），引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了？可能是流干了！
2、教師問(wèn)保育員老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話呢！”教師：“說(shuō)的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想……）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示一盆水、放錄音）。
3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀！”
提問(wèn)：
1）為什么沒(méi)有水了？
2）這盆水是從哪來(lái)的？
3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋?，不生氣呢？（啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水）。
三、做一做，試一試。
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、討論：
1）在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子？
2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開(kāi)水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢？現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?！?/p>
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察水表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理的全過(guò)程，加深對(duì)水表讀數(shù)的理解；
2、通過(guò)認(rèn)識(shí)水表，能比較熟練地讀水表并能計(jì)算家庭水費(fèi)；
3、初步感受節(jié)約用水的意義和家庭節(jié)約用水常識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生觀察（請(qǐng)爸爸媽媽一起）自己家庭的水表，并填寫(xiě)表格做好記錄。
家庭：
上月（）日水表數(shù)（噸）。
本月（）日水表數(shù)（噸）。
2、課前抽取有特色的四個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)整理成表格（備用）。
家庭。
上月水表數(shù)（噸）。
本月水表數(shù)（噸）。
上月用水量（噸）。
水費(fèi)（元）。
周恬。
4
9
顧婷婷。
165。
176。
周燕。
308。
323。
沈書(shū)琪。
227.2。
234.1。
3、課前通過(guò)詢問(wèn)父母或上網(wǎng)查資料的形式準(zhǔn)備有關(guān)家庭節(jié)約用水小知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，動(dòng)之以情。
我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。（片名《一口水》電腦演示）看完動(dòng)畫(huà)，你有什么想法？
看來(lái)同學(xué)們對(duì)這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。
我國(guó)水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，人均水量不足2400立方米，僅為世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列為世界上最貧水的13個(gè)國(guó)家之一。在北方地區(qū)，人均水資源不過(guò)400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億立方米，全國(guó)668個(gè)城市中有400多個(gè)供水不足，其中108個(gè)嚴(yán)重缺水。因缺水每年造成工業(yè)損失2300多億元。
--摘自《中國(guó)水利報(bào)》。
（指名讀，讓學(xué)生理解（1）我國(guó)談水資源本身就少，（2）人為破壞水資源比較嚴(yán)重，（3）感受“地球上最后一滴水是人類的眼淚”這句話）。
其實(shí)水資源的危機(jī)在我們中國(guó)確實(shí)普遍存在，而且已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，節(jié)約用水已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與節(jié)約用水有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、認(rèn)識(shí)水表，曉之以理。
（一）認(rèn)識(shí)水表。
現(xiàn)在我們每個(gè)家庭都用上了自來(lái)水，那么用什么來(lái)衡量每個(gè)家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實(shí)水表的種類很多，今天我們就來(lái)研究我們自己家的水表。
這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看了這張水表，你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢？（請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答講解知識(shí)點(diǎn)）。
知識(shí)點(diǎn)：1、記數(shù)器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）。
2、小指針的讀法（小指針指向哪個(gè)數(shù)并乘以相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位）。
3、日常生活中的讀法（一般水表讀數(shù)保留整數(shù)）。
4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣用噸做為計(jì)量用水量的單位）。
那么這張水表（大的）你們見(jiàn)過(guò)嗎？這是我們學(xué)校的水表，是早期的水表，誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？（學(xué)生嘗試看大的水表）。
（二）讀表計(jì)算。
大家都會(huì)看水表了，那我就要請(qǐng)大家來(lái)幫助老師計(jì)算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。
1、第一張水表讀數(shù)是多少呢？
2、第二張水表讀數(shù)是多少呢？
先不著急計(jì)算，你覺(jué)得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價(jià)格）誰(shuí)知道？（在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上出示提示：支塘鎮(zhèn)每噸自來(lái)水的價(jià)格為1.45元）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算。（指名板演）。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
語(yǔ)文新課程要求，綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)應(yīng)突出自主，合作和探究。重視學(xué)生主動(dòng)積極地參與，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。重視學(xué)生之間的合作互助與交流，倡導(dǎo)學(xué)生和教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。在確定合作學(xué)習(xí)主題后，我指導(dǎo)學(xué)生分好小組，確定學(xué)習(xí)活動(dòng)的專題，安排好分工，思考主題內(nèi)容。在學(xué)生的主持下，學(xué)生以小組為單位，交流其了解水活動(dòng)的成果。同時(shí)我也指導(dǎo)學(xué)生展示其活動(dòng)成果和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的歷程體驗(yàn)，其中包括如何思考問(wèn)題，搜集資料、做好準(zhǔn)備，如何與別人合作交流開(kāi)展活動(dòng)、解決困難，使活動(dòng)進(jìn)行順利等等。不斷激發(fā)關(guān)于水問(wèn)題的學(xué)習(xí)興趣。
以上綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生知道如何節(jié)約水，愛(ài)護(hù)水資源。我相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，相信學(xué)生有能力通過(guò)探索，自我表達(dá)和社會(huì)性互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)，讓他們圍繞感興趣的水問(wèn)題展開(kāi)合作討論，去發(fā)現(xiàn)水問(wèn)題，去尋求解決水問(wèn)題的辦法。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
品德與生活課，注重學(xué)生的實(shí)踐與參與性、突出教學(xué)實(shí)效性，讓學(xué)生通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)去親身體驗(yàn)、親自感受水的重要與水資源的匱乏，從而形成自覺(jué)的、持久的節(jié)約用水的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)背景分析。
1、教學(xué)內(nèi)容分析。
節(jié)約水和電是一個(gè)老話題，盡管如此，在我國(guó)依然存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)水電的現(xiàn)象。這一主題主要是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的寶貴，了解我國(guó)缺水的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)節(jié)水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，能在力所能及的情況下制止浪費(fèi)水的行為，在生活中能夠向家人、朋友宣傳節(jié)水知識(shí)、節(jié)水方法。
2、學(xué)生情況分析：
這些生活在城市里的學(xué)生，打開(kāi)水龍頭就有自來(lái)水源源不斷地流出來(lái)，因此他們很少能感受到水資源的缺乏，很多學(xué)生沒(méi)有感受過(guò)缺水給人們生活帶來(lái)的不便，所以很難理解水的寶貴。
3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：
結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越和年齡低的特點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我以讓學(xué)生親身體驗(yàn)為主，讓學(xué)生品嘗海水的苦澀、感受淡水的缺乏、體會(huì)魚(yú)兒對(duì)水的渴望。讓學(xué)生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來(lái)的不便，從而讓學(xué)生懂得節(jié)水的重要，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)節(jié)水的行為。在本課的教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡低，對(duì)相關(guān)水資源的數(shù)據(jù)還不能理解、沒(méi)有相應(yīng)的概念，因此我把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖片，讓學(xué)生直觀了解。并把相關(guān)的水量，不以升、毫升的數(shù)字出現(xiàn)，而是轉(zhuǎn)換成學(xué)生們生活中熟知的可樂(lè)瓶，如每人每月大約用水3噸，約3000瓶水。在觀看完藍(lán)色地球圖片后，我讓學(xué)生品嘗海水、觀察河水，從而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的對(duì)比演示），讓學(xué)生直觀地看到淡水資源的匱乏。學(xué)生們也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金魚(yú)之間做選擇，讓學(xué)生深刻體會(huì)水對(duì)生命的重要，并激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“我”與“魚(yú)”之間因缺水而引起的斗爭(zhēng)，充分讓學(xué)生感受水的重要與水資源又匱乏之間的矛盾，懂得節(jié)水是利人利己、拯救生命的唯一途徑，因而讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法節(jié)水，為課后自覺(jué)節(jié)水、宣傳節(jié)水作準(zhǔn)備。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
（2）了解本年級(jí)學(xué)生對(duì)水的了解程度，及學(xué)生中易出現(xiàn)的浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
（3）準(zhǔn)備海水、河水、糖、金魚(yú)、紙杯、圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生在以往的生活中，應(yīng)該說(shuō)早以有了一些節(jié)水的知識(shí)，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生向更高一個(gè)層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生已有認(rèn)識(shí)的了解，使教學(xué)更加的有的放矢。我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，由家長(zhǎng)同學(xué)生共同完成，在家長(zhǎng)與學(xué)生合作完成問(wèn)卷的過(guò)程其時(shí)就是一種共同學(xué)習(xí)的過(guò)程，我想，這應(yīng)該對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種“教育”的過(guò)程。
節(jié)水調(diào)查問(wèn)卷。
（1）觀察自己的日常生活，了解水的用途及浪費(fèi)水的現(xiàn)象？
（2）節(jié)約用水的小竅門(mén)。
（3）請(qǐng)你寫(xiě)一句或幾句節(jié)約用水的廣告語(yǔ)。
三、本課教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1、知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開(kāi)水。
2、知道我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家。
3、知道節(jié)約用水人人有責(zé)、了解常用的節(jié)水手段與方法。
情感態(tài)度：
1、能自覺(jué)、自愿節(jié)約用水。
2、對(duì)浪費(fèi)水的現(xiàn)象不滿。
因此我讓他們吃糖口渴、然后在僅有一點(diǎn)點(diǎn)水的情況下在自己喝水解渴與救因缺。
價(jià)值觀與行為：
1、在思想上知道節(jié)水光榮、浪費(fèi)水可恥。
2、養(yǎng)成用完水關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。
3、見(jiàn)到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象，在力所能及的時(shí)候加以勸阻，并進(jìn)行節(jié)水的宣傳。
過(guò)程與方法：
1、以體驗(yàn)式教學(xué)為主，圍繞水有用、缺水、節(jié)水這條主線進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)主要以運(yùn)用課件、演示、親自體驗(yàn)、游戲等形式、手段進(jìn)行教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
1、課前參與準(zhǔn)備。
課前我讓學(xué)生通過(guò)各種途徑與家長(zhǎng)共同搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。對(duì)學(xué)生而言，從課前的參與過(guò)程中就開(kāi)始有了情感體驗(yàn)。
2、課始創(chuàng)設(shè)情境。
通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們一天吃幾頓飯？你們知道連續(xù)多少天不吃東西人會(huì)失去生命？（70天）那你們知道人連續(xù)多少天不喝水會(huì)失去生命？（7天）”
問(wèn)題由學(xué)生最熟悉的吃入手，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生知道水比食物還要重要。
3、了解水的用處與水資源的匱乏。
（1）全班討論：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷務(wù)勗谖覀兊纳钪凶瞿切┦滦枰玫剿兀阃M的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道水的用途最多？（從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活幾方面談，教師作補(bǔ)充）（回答問(wèn)題的學(xué)生可以得到糖果。目的是鼓勵(lì)學(xué)生并且讓學(xué)生口渴）。
（2）咱們?nèi)粘Ｓ玫乃^大部分是自來(lái)水，你們知道自來(lái)水是從哪來(lái)的？學(xué)生回答。教師出示自來(lái)水廠示意圖。
（3）我們每人每月要用多少水？（每人約3噸，3000瓶。每個(gè)家庭約10000瓶。）我們學(xué)校每月要用多少水？（350噸，350000瓶。）我們北京市每月用多少水？（幾千億瓶水）（我們的生活離不開(kāi)水，每時(shí)每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎？學(xué)生討論（學(xué)生可能說(shuō)多、也可能說(shuō)少）。
（7）以你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為中國(guó)是缺水的國(guó)家嗎？北京是缺水的城市嗎？
（學(xué)生可能出現(xiàn)說(shuō)不缺的）（分組討論）如果世界每人平均30杯水，我們中國(guó)平均每人8杯水，而北京每個(gè)人平均才只有1杯水。
（8）淡水這樣少，如果有一天沒(méi)有了淡水會(huì)怎樣？（學(xué)生小組討論）教師出示課件。
小結(jié)：看來(lái)我們的生活中真的不能缺少水。
4、感受水資源短缺、探討節(jié)水方法。
拯救缺水的金魚(yú)。
（1）老師這里有一缸漂亮的金魚(yú)，因?yàn)槟銈儎偛呕卮饐?wèn)題特別積極，現(xiàn)在每個(gè)小組可以領(lǐng)養(yǎng)一條。（只給一點(diǎn)水）學(xué)生觀察自己小組的金魚(yú)。
如果你是這條小金魚(yú)你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？
我們就來(lái)行動(dòng)吧！
（2）我們雖然能夠拯救我們面前的這條幸運(yùn)的金魚(yú)，但由于我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，現(xiàn)在自然界還有很多動(dòng)物、植物都因?yàn)槿彼刮?，我們?cè)鯓硬拍軒蛶退鼈兡兀浚ü?jié)約用水）下面誰(shuí)能想出節(jié)水的好方法，我們就獎(jiǎng)勵(lì)給他水（小組討論、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。
（3）全班交流：向大家介紹節(jié)水的小竅門(mén)。
（4）我們知道節(jié)約用水，可還有人在浪費(fèi)水，來(lái)看看他們的行為，咱們?cè)鯓硬拍軒蛶退麄?？你們還知道有哪些浪費(fèi)水的行為？出示課件。學(xué)生討論、發(fā)言。
5、鞏固學(xué)習(xí)成果。
一水多用節(jié)水游戲，讓學(xué)生看到節(jié)水的收獲、體驗(yàn)節(jié)水的樂(lè)趣、增長(zhǎng)節(jié)水知識(shí)。并通過(guò)節(jié)水游戲，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)水的思考，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐和宣傳。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、（出示一透明杯清水）教師：小朋友們看看，老師的杯子里裝了什么？（水）。
教師：水有什么用呢？
2、幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示投影。
3、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果，人們的生活離不開(kāi)水，動(dòng)物、植物、整個(gè)自然界都離不開(kāi)水。
二、了解水的珍貴。
1、教師（以神秘的口吻）：
我要告訴你們一個(gè)大秘密，我們的地球是個(gè)大水球，地球上有許多許多的水。這個(gè)就代表我們地球上的水。（出示“水的分布”投影）。
教師（指著投影上的深藍(lán)色的水說(shuō)：“這是海水，海水我們很難利用?！?/p>
（這里的“水的分布圖”可以讓幼兒的圓形介紹這些水中，有許許多多直觀感受到淡水的稀少）。
2、教師（指著投影上星星點(diǎn)點(diǎn)的淺藍(lán)色）：這些一點(diǎn)一點(diǎn)的是淡水。淡水和海水比起來(lái)怎么樣？（非常少）。
教師：這非常少的淡水中，怎么有一些是黑顏色的呢？
3、播放投影“被污染的水”
教師：剛才我們看見(jiàn)的水是什么樣的？——（臟的、黑乎乎的）。
（這時(shí)出示水污染的圖片,可以讓幼干干凈凈的?，F(xiàn)在，我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多么臟）。
教師：對(duì)，這樣的水都是被污染的水，被污染的水能喝嗎？（不能）。
教師：對(duì)，被污染的`水還需要我們治理它，讓它變干凈起來(lái)。
4、播放投影（干涸的河床）。
教師：這是什么地方？（沒(méi)有水的河）。
（這張“干涸的河床”讓孩子們第一次知道沒(méi)有水的小河是什么樣，從而體會(huì)到水的珍貴）教師：這個(gè)地方原來(lái)都是有水的，是由于許多原因它不再有水了。
5、教師總結(jié)：我們地球上的水雖然很多，但是淡水卻非常少，而且這非常少的淡水中有一些正在消失，還有一些正在遭受著污染，我們可以利用的淡水資源越來(lái)越少。
2、幼兒討論：用白花花的自來(lái)水的哪些做法是對(duì)的，哪些是不對(duì)的。
（這里圖片的出示可以幫助幼兒了解到什么做法是對(duì)的；什么做法是不對(duì)的，如洗車?yán)速M(fèi)水是不對(duì)的；洗手后關(guān)緊水龍頭是對(duì)的；開(kāi)很大的水洗手太浪費(fèi)，也是不對(duì)的；用媽媽洗衣服的水拖地是對(duì)的；洗澡擦肥皂的時(shí)候還開(kāi)著水，是不對(duì)的。從而增強(qiáng)他們節(jié)約用水的意識(shí)）。
3、教師：還有沒(méi)有其他節(jié)約用水的方法呢？我們一起來(lái)想一想吧。
4、幼兒回答。
5、教師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)小一點(diǎn)；用淘米水澆花：用洗衣服的水拖地……只有我們每個(gè)人都愛(ài)惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會(huì)越來(lái)越少。
四、幼兒繪制節(jié)水標(biāo)志，進(jìn)一步激發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。
2、幼兒繪制節(jié)水標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。
3、活動(dòng)：比一比。
比一比，誰(shuí)的節(jié)水標(biāo)志畫(huà)得最清楚。
4、請(qǐng)幼兒將自己繪制的節(jié)水標(biāo)志貼到幼兒園需要貼的地方。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家庭用水和用電的情況，學(xué)會(huì)節(jié)約能源的方法，節(jié)約能源。
2、通過(guò)課外了解和課堂教學(xué)，滲透節(jié)約能源的思想，認(rèn)識(shí)節(jié)約水能源和電能源的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
地球儀、用電調(diào)查表，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒回答：“地球。”
教師：地球上藍(lán)色的部分代表的什么呢？
幼兒回答：“海洋”
教師：“對(duì)，是海洋，是水。水和電都是我們生活必不可少的，我們把它們稱之為能源?！?/p>
（二）互動(dòng)探究。
1、了解資源重要性。
a：出示課件：晚上，峰峰在家里看電視，爸爸在書(shū)房工作，媽媽在廚房做飯，突然沒(méi)電了，幼兒教案《節(jié)約能源》。
a:請(qǐng)幼兒想想你這個(gè)時(shí)候會(huì)怎樣？
b:再以四人為小組討論，你會(huì)怎么做？
b：再放課件看情景，家里只能點(diǎn)蠟燭，媽媽想再做飯可又沒(méi)水了。這下子怎么辦呢？
讓幼兒再討論，如果你遇到這種沒(méi)有水沒(méi)有電的情況，你會(huì)怎么樣了？
2、如果我們不想過(guò)沒(méi)有水沒(méi)有電的日子，你會(huì)怎么做？
a：引導(dǎo)幼兒節(jié)約能源，離開(kāi)時(shí)記得把電源關(guān)上，還有用完水請(qǐng)把水龍頭關(guān)緊等。
4、師：老師很想知道，哪個(gè)小組用水量最少，用電量最少？（全體幼兒分四組，分別在四個(gè)箱里找出節(jié)約能源的圖片。）。
（三）每組幼兒介紹節(jié)約用水、用電的方法。
（四）看圖片，師生交流感想。
1、在我們生活中，有許多浪費(fèi)水能源和電能源的現(xiàn)象。（觀看vcd）。
2、我們應(yīng)該如何去做？從什么地方做起？（節(jié)約能源，從一點(diǎn)一滴做起，從我做起，從小做起，從平時(shí)生活做起。）。
活動(dòng)延伸：能源面臨著嚴(yán)重的危機(jī)，節(jié)約能源成為全球共同關(guān)注的話題，下面請(qǐng)幼兒為節(jié)能能源宣傳作一幅畫(huà)，表達(dá)節(jié)約能源的重要性！
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、知道水與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
2、通過(guò)了解水資源的現(xiàn)狀，產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、事先把盥洗室的水龍頭閥門(mén)關(guān)閉。
2、泥巴池里的一些泥巴。
3、缺水情景的圖片。??。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、讓幼兒體會(huì)缺水的感覺(jué)引出主題。
1、帶幼兒到戶外泥巴，池玩摔泥巴的游戲，游戲結(jié)束后讓幼兒回教室，老師提醒幼兒洗手。
2、幼兒到盥洗室，發(fā)現(xiàn)水管里沒(méi)有水，無(wú)法洗手。
4、老師將閥門(mén)擰開(kāi)，水龍頭流水，幼兒高興地將手洗干凈。???。
二、引導(dǎo)幼兒了解水的重要性。
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒談?wù)勊淖饔谩?/p>
2、讓幼兒想一想除了人類需要水外還有誰(shuí)需要水。
3、出示缺水情景的圖片，了解水的重要性，使幼兒產(chǎn)生節(jié)水的意識(shí)。
[活動(dòng)延伸]。
小水管，低著頭，
滴滴答答淚直流。
問(wèn)它為啥哭？
低頭不開(kāi)口，
你要替它擦眼淚，
快去擰緊水龍頭。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、結(jié)合家庭生活的水費(fèi)賬單，幼兒學(xué)著看水費(fèi)單的費(fèi)用。
1、學(xué)看水費(fèi)單：
提問(wèn)：水費(fèi)單上有許多數(shù)字，我們要付的水費(fèi)是看哪個(gè)數(shù)字?。?/p>
右邊的第二個(gè)數(shù)字表示的是什么意思？
歸納：水費(fèi)單第一行記錄了你家供水的量。
水費(fèi)單第二行記錄你家排水的量。
水費(fèi)單第三行是合計(jì)供水和排水的總量，這也是我們家付水費(fèi)的數(shù)。
所用水、排水量多，所付的水費(fèi)也高，用水、排水量少，所支付的水費(fèi)也低。
2、同伴比較水費(fèi)單中“合計(jì)”數(shù)字的大?。?/p>
孩子與同伴比較各家水費(fèi)單的費(fèi)用大小，并比較出水費(fèi)單費(fèi)用少的幾個(gè)家庭。
4、看看幼兒園的水費(fèi)單。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、刷牙：用口杯接水,用剩下的水來(lái)洗刷衣物.
2、洗衣：衣物集中洗滌,減少洗衣次數(shù);小件、少量衣物提倡手洗;洗滌劑投放適量.
3、洗?。洪g斷放水淋浴,搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水,避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋.盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等.
4、炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污,再洗滌;控制水龍頭流量,改不間斷沖洗為間斷沖洗.
5、洗車：用水桶盛水洗車;使用洗滌水、洗衣水洗車;使用節(jié)水噴霧水槍沖洗;利用機(jī)械自動(dòng)洗車.洗車水處理后循環(huán)使用.
6、馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個(gè)裝滿水的500毫升水瓶,每次沖水就可以減少水量.
1、玩具是兒童的親密伙伴.但是有的玩具(如噴水槍)需用水,浪費(fèi)水源,就不值得推薦,特別在水資源稀缺的地方,更不宜使用了.還有一些頑皮的青少年,在自來(lái)水的龍頭下邊互相用水打水仗,水花四濺,十分開(kāi)心,不知不覺(jué)之間,干凈的地面弄濕了,過(guò)往的行人被嚇得躲躲閃閃,大量的水也浪費(fèi)了.十分不值.
2、洗餐具節(jié)水在家里洗餐具,最好先用紙把餐具上的油污擦去,再用熱水洗一遍,最后才用較多的溫水或冷水沖洗干凈.
3、洗完衣服或者是涮完拖把的水,可以在便后沖馬桶.
介紹一個(gè)最實(shí)用的節(jié)水小竅門(mén)：先用清水淘米,淘完米后用淘米的水洗菜,洗完以后用洗菜的水涮拖把,涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶.
三、節(jié)水的經(jīng)驗(yàn)。
節(jié)水型社會(huì)：在水量不變的情況下,要保證工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水、居民生活用水和良好的水環(huán)境,必須建立節(jié)水型社會(huì).其中包括合理開(kāi)發(fā)利用水資源,在工農(nóng)業(yè)用水和城市生活用水的方方面面,大力提高水的利用率,要使水危機(jī)的意識(shí)深入人心,養(yǎng)成人人愛(ài)護(hù)水,時(shí)時(shí)、處處節(jié)水的局面.
節(jié)水不是不用水：不明白“節(jié)水”二字真正含義的人,總是錯(cuò)誤地認(rèn)為,節(jié)水是限制用水,甚至是不讓用水.其實(shí),節(jié)水是讓人合理地用水,高效率地用水,不會(huì)隨意地浪費(fèi).專家們指出,就目前到處存在浪費(fèi)的情況來(lái)說(shuō),運(yùn)用今天的技術(shù)和方法,農(nóng)業(yè)可以減少10%-50%的需水,工業(yè)可以減少40%-90%的需水,城市減少30%需水,都絲毫不會(huì)影響經(jīng)濟(jì)和生活質(zhì)量的水平.
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
水對(duì)我們的生命起著重要的作用,它是生命的源泉，是人類賴以生存和發(fā)展的不可缺少的最重要的物質(zhì)資源之一。人的生命一刻也離不開(kāi)水，水是人生命需要最主要的物質(zhì)。
占人體體重68%的是水，人的血液中83%也是水。假如人體每天失去10％的水份就會(huì)生??；失去20％的水份就會(huì)有生命危險(xiǎn)，由此看來(lái)，水是在人生活中起大作用的東西??！然而今天，幾乎所有的生命都被包裹在嚴(yán)重污染的水源、環(huán)境之中，令人憧憬的碧水藍(lán)天似乎離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。
無(wú)數(shù)次當(dāng)我漫步在鄉(xiāng)間溝渠，眼見(jiàn)那澄清的溝水逐漸被五顏六色的生活污水取代；無(wú)數(shù)次我游蕩山野，與鮮花溪流嬉戲，卻不知道何時(shí)起，溪流渾濁，鮮花不再！無(wú)數(shù)次我來(lái)到海邊，眼見(jiàn)那昔年湛藍(lán)的純凈如一面玻璃的海水逐漸因人類生產(chǎn)開(kāi)發(fā)而變得泛黃、發(fā)黑、發(fā)臭！
雖然我還小，但我知道，繼續(xù)這樣下去，終會(huì)有大災(zāi)難降臨的！
我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，全國(guó)一半的城市存在缺水問(wèn)題，在我國(guó)西部地區(qū)，水資源更是十分希缺。那里的人一生只有洗三次澡：出生時(shí)第一次，結(jié)婚時(shí)第二次，死后第三次。他們飲用水也非常寶貴，所以有“滴水貴如油”之說(shuō)。我國(guó)有十三億人口，如果每人節(jié)約一滴水可以節(jié)約多少水資源，不知會(huì)有多少人從中受益！
聯(lián)合國(guó)將每年的3月22日定為“世界水日”就是為了加強(qiáng)水資源保護(hù)，增強(qiáng)公眾對(duì)開(kāi)發(fā)和保護(hù)水資源的意識(shí)，從而解決日益嚴(yán)峻的缺水問(wèn)題。
如果人人節(jié)約用水，個(gè)個(gè)珍惜和保護(hù)水資源，我們必定會(huì)擁有一個(gè)綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、海水清清、魚(yú)兒歡暢的美好生活環(huán)境！
最后愿大家都能行動(dòng)起來(lái)，節(jié)約用水，做一個(gè)節(jié)水的好公民！用我們的行動(dòng)保護(hù)我們的生命之源！
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
主持人合：尊敬的各位老師、同學(xué)們，大家早上好！三（2）班“節(jié)約用水”中隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！
女：這可難不倒我，水的用途可多了，水能喝、能洗菜、做飯、水能洗頭、刷牙、澆花養(yǎng)魚(yú)、水能發(fā)電、灌溉農(nóng)田，哎，總之生活需要它、工業(yè)需要它時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)它。
男：那你知道誰(shuí)資源是有限的嗎？
男：世界上水資源是有限的，大家都知道我們喝的水是淡水，地球上的水總量達(dá)到。
138.6億立方米，但是只有2.5%是淡水，而且這其中還有近69%凍在地球的兩極地帶，30%存在地下含水層。也就是人類可以利用的地表淡水量?jī)H有100萬(wàn)立方米，其中可供人類直接使用的淡水少的可憐。
女：真的嗎？原來(lái)水這么緊缺呀？
男：對(duì)呀，即使水這么寶貴我們身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象也是屢禁不止。下面大家請(qǐng)看一個(gè)小片段。
情景?。?/p>
甲：上完體育課真熱，我去接點(diǎn)水喝，（還剩半杯，隨手倒掉）。
乙：你怎么這么浪費(fèi)水啊。
丙：你怎么這樣說(shuō)話呀，本來(lái)就是你做的不對(duì)，水這么寶貴你怎么能這么做呢，咱班同學(xué)搬上來(lái)一桶水費(fèi)多大力氣呀（學(xué)生紛紛上來(lái)指責(zé)甲）。
甲：一群管閑事的家伙，（說(shuō)完回到座位準(zhǔn)備上課去了）。
（過(guò)了幾天，課間操回來(lái)，甲拿著空水杯去飲水機(jī)接水）。
乙：干嘛呀？
甲：我口渴了，咱班沒(méi)水了。
乙：憑什么借給你呀，這是我的水，我還要喝呢？
（甲走到另一同學(xué)的座位旁）。
甲：**你水杯里有水嗎，我太渴了，借我點(diǎn)喝喝好嗎？?。耗悴皇钦f(shuō)你的事不用我們管嗎？口渴了自己想辦法去。
（甲灰溜溜的走回座位，趴下開(kāi)始哭,這是乙拿著他的水杯走到甲的座位旁，往甲的水杯里到了半杯水）。
乙：**給你，快喝了吧。
（甲抬起頭，用感激的眼神看看了乙便迫不及待的喝了起來(lái)）。
甲：我不應(yīng)該將沒(méi)喝完的水倒掉。
乙：能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤就好，剛才看你渴成那樣其實(shí)我很想給你水喝，但是一想到那天你浪費(fèi)水我就生氣，想讓你嘗嘗口渴喝不到水的滋味，讓你認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。還有水是咱們大家的，我們都是一家人，你以后可不能那樣對(duì)咱班同學(xué)說(shuō)話了。（甲走上講臺(tái)）。
甲：同學(xué)們，大家安靜一下，我想跟大家道歉，那天浪費(fèi)水是我不對(duì)，大家勸阻我時(shí)我還發(fā)脾氣，以后我再也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了，希望大家原諒我，我們都是一家人，為了彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)，每天咱們搬水算我一份，我想為大家出點(diǎn)力。（教室里掌聲一片）。
主持人女：真是個(gè)不錯(cuò)的同學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤能即使改正。
男：**你知道嗎？現(xiàn)在全球有80個(gè)國(guó)家水源不足，20億人的飲水得不到保證，我國(guó)就屬于缺水國(guó)，而且已經(jīng)被列為13個(gè)貧水國(guó)家之一。專家們警告：“20年后中國(guó)將找不到可飲用的水資源”。中國(guó)有很多城市都缺水，但最缺水的是甘肅省定西縣，也是中國(guó)最貧窮的地方。全年降雨量只有250毫米左右,而蒸發(fā)量卻高達(dá)2500毫米以上。至于缺水缺到什么程度？一輩子洗三次澡，出生結(jié)婚和死亡，當(dāng)然這都不希罕。希罕的是流淚都要張嘴喝點(diǎn)。人們喝水都要走很遠(yuǎn)的路去挑水。
女：這么恐怖呀？那我們必須得節(jié)約用水呀！
男：說(shuō)得對(duì)，下面讓我們的小記者走進(jìn)同學(xué)們中采訪一下應(yīng)該怎樣節(jié)約用水吧！（小記者采訪）。
記者：這位同學(xué)你知道應(yīng)該怎樣節(jié)約用水嗎？
說(shuō)得真不錯(cuò)。
主持人：
男：清清流水別糟蹋，節(jié)約用水靠大家；女：用水之時(shí)擰開(kāi)匣，洗完手后關(guān)緊它；男：洗滌瓜果用盆裝，洗好衣服擦門(mén)窗；女：洗完臉后洗鞋襪，淘完米后再澆花；男：關(guān)掉龍頭擦香皂，節(jié)約用水來(lái)洗澡；女：龍頭損壞及時(shí)換，嚴(yán)格預(yù)防清水冒；男：人人節(jié)約一滴水，積少成多也是寶。
合：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，一起節(jié)約用水吧！
3.2班中隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝大家！
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的意義、方法，積極宣傳節(jié)約用水的道理，參與節(jié)約用水的社會(huì)活動(dòng)。
2、學(xué)做社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫(xiě)公益廣告，提高語(yǔ)文素質(zhì)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在學(xué)與做的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合判斷能力、社會(huì)責(zé)任心和開(kāi)放視野。
教學(xué)準(zhǔn)備：利用課外時(shí)間，在校外完成自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入：水在我們生活中是無(wú)處不在的，我們對(duì)水了解了多少呢？這水不是取之不盡、用之不竭的呢？那我們一起來(lái)了解水，研究水。
2、知道分組，了解水。
3、閱讀課文，理解“水荒”，明確研究?jī)?nèi)容。
二、聯(lián)系實(shí)際，感受淡水對(duì)生活的重要性。
1、分小組討論，生活中那些地方需要水？
2、小組討論。
3、匯報(bào)。
4、相機(jī)教學(xué)：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）。
5、聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂?，才有了這如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。（板書(shū)：美麗景色）。
6、可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，有一天地球上沒(méi)有水了，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。
8、我們?yōu)槭裁床荒苡煤Ｋ茨?、刷牙、洗衣服呢？（海水又咸又澀是不能被人類直接利用的）?/p>
三、小游戲—體驗(yàn)淡水資源嚴(yán)重匱乏。
1、你們看，這是什么？（出示一個(gè)蘋(píng)果）今天我們不把它看成蘋(píng)果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開(kāi)始做游戲。（每個(gè)小組派組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)一個(gè)蘋(píng)果，老師交待注意安全等問(wèn)題）。
2、把蘋(píng)果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋(píng)果皮。
師：同學(xué)們，實(shí)際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當(dāng)于這個(gè)大蘋(píng)果上一張小小的薄薄的蘋(píng)果皮，而我們中國(guó)淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋(píng)果皮的一半）看吧！這么一小片就相當(dāng)于13億中國(guó)人可以利用的淡水資源，由此可見(jiàn)，中國(guó)比任何一個(gè)國(guó)家都面臨嚴(yán)重的缺水問(wèn)題。（把蘋(píng)果分給每一個(gè)學(xué)生，最后手中只剩下核，讓學(xué)生體會(huì)誰(shuí)就如同蘋(píng)果一樣，你一點(diǎn)，我一點(diǎn)就會(huì)造成水資源的匱乏）。
3、同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
學(xué)生談自己的感受。
4、淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，同學(xué)們，你想不想說(shuō)一說(shuō)你自己或是你身邊的人有那些浪費(fèi)用水的現(xiàn)象！
學(xué)生訴說(shuō)。
四、總結(jié)節(jié)水好方法。
小組討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子。
2、同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法。
五、說(shuō)說(shuō)關(guān)于水的成語(yǔ)。
1、讓我們永遠(yuǎn)記住古訓(xùn)，讀關(guān)于水的成語(yǔ)。
2、你還能說(shuō)出一些關(guān)于水的成語(yǔ)嗎？
六、設(shè)計(jì)節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)。
過(guò)渡：我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好辦法來(lái)節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來(lái)設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)來(lái)提醒大家。（直接用彩筆寫(xiě)出一句話，花邊課后再畫(huà)，展示節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)）。
七、完成書(shū)后搶答題。
八、總結(jié)。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢？
2、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的生活變得更美好！”
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，資源問(wèn)題也越來(lái)越受到人們的關(guān)注，水資源更是人們熱議的話題。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，工業(yè)的發(fā)展，人們不斷向大氣中排放二氧化碳，使得全球溫度不斷上升，南北極的淡水資源不斷融化融入海洋中，再加上人們對(duì)淡水湖泊、河流的污染，以及濕地逐步退化等原因，造成了淡水資源的缺乏，但眾所周知，淡水資源卻是動(dòng)植物最寶貴的能源之一。節(jié)約用水，護(hù)衛(wèi)我們的家園。
水是我們生活的必須品，身邊很多節(jié)約用水的事例也數(shù)見(jiàn)不鮮，例如，在我們宿舍，幾個(gè)人共用一盆洗腳水，早上起床洗臉，大家都用盆裝小半盆水，當(dāng)我們能夠節(jié)約一滴水時(shí)，絕不能浪費(fèi)。但是，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候還是做得不足，比如我們可以將洗腳、洗衣服的水用來(lái)沖廁所。當(dāng)然還有很多需要改進(jìn)的地方，這都需要我們從小事做起，從身邊做起。在大多數(shù)的校園內(nèi)或某些公共的有水龍頭的地方，都能看到貼著有節(jié)約用水圖標(biāo)的公益廣告，這些都能體現(xiàn)大家節(jié)約用水的意識(shí)，俗話說(shuō)“不積小流，無(wú)已成江河”，只有我們能夠用心去呵護(hù)一滴水，才能使河流源源不斷。
我最近在一本雜志上看到幾篇報(bào)道，我國(guó)的很多濕地逐漸干涸，就連以前被稱為“母親河”的塔里木河，也大面積的干涸，在一幅圖片上顯示，在塔里木河河底裂開(kāi)了很大的縫隙，裂縫上面躺著一條條死魚(yú)?？吹竭@樣的圖片我們?cè)趺床恍了崮?？在雜志上還顯示了其它濕地干涸的現(xiàn)象，突然讓我對(duì)水資源和環(huán)境產(chǎn)生了一種前所未有的危機(jī)感，青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是我們期望的場(chǎng)景，但不斷的工業(yè)污染又不得不給我們敲一個(gè)警鐘。水是生命之源，是我們?cè)谫囈陨娴沫h(huán)境中的依靠。節(jié)約每一滴水，就是為我們創(chuàng)造了更多的生存空間，節(jié)約每一滴水，就是更好的滿足我們?nèi)找孀分鸬奈镔|(zhì)生活。
當(dāng)我們口渴的時(shí)候，是否會(huì)想到一滴水的寶貴，只有當(dāng)我們好好珍惜，愛(ài)護(hù)水資源，才能夠在饑渴難忍時(shí)，得到一杯水的滿足，只有當(dāng)我們節(jié)約了每一滴水，才能保護(hù)好整條河流，才能讓濕地恢復(fù)原狀，才能讓魚(yú)兒回歸家園。為了我們就能捍衛(wèi)我們的家園，捍衛(wèi)我們的地球，甚至捍衛(wèi)所有的生命，節(jié)約每一滴水吧。
節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
2、教材的意義和作用：
通過(guò)讓同學(xué)調(diào)查家里上月的用水、用電情況，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流、比較，一起研討節(jié)水、節(jié)電的好方法，一方面可以讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，另一方面可以使同學(xué)逐步接觸社會(huì)生活，了解一些實(shí)際生活中的常識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的`實(shí)踐能力，還可以協(xié)助同學(xué)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
在同學(xué)自身的調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)知道在實(shí)際生活中，用水量以“噸”為計(jì)量單位，用電量以“千瓦時(shí)”（也就是度）為計(jì)量單位，了解一般家庭每月大概用多少水、多少電，這些都是將來(lái)同學(xué)進(jìn)入社會(huì)所需的基本知識(shí)和技能。這樣，同學(xué)收集、處置數(shù)據(jù)的能力也會(huì)大大提高。
通過(guò)讓同學(xué)一起交流、研討節(jié)水、節(jié)電的好方法，可以協(xié)助同學(xué)形成開(kāi)放性的思維方式，逐步發(fā)展批判性思維。
3、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
（1）通過(guò)調(diào)查，了解家庭用水用電的情況。
（2）通過(guò)查找相關(guān)資料，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比，培養(yǎng)同學(xué)搜集和處置信息的能力。
（3）初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法，讓同學(xué)體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程。
（4）通過(guò)對(duì)生活實(shí)際的分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)能的重要性，喚起環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
技能、情感、態(tài)度目標(biāo)：
（1）通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)懂得互助合作，擁有自我反省的能力。
（2）培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感，提高同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析的能力，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。
（3）喚起同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。
4、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力和體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、思路。
1、貼近生活，再現(xiàn)生活。
新課程規(guī)范要求：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是：“使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)以和基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實(shí)踐與綜合運(yùn)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。”
所以在本課各個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞生活實(shí)際展開(kāi)的，讓同學(xué)把學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到身邊的實(shí)際生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前調(diào)查讓同學(xué)學(xué)會(huì)看水電表，了解家庭用水用電的情況，無(wú)論是問(wèn)題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計(jì)，都盡量使同學(xué)深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊；重要的不是要每個(gè)同學(xué)都正確的掌握這些知識(shí)，而是讓同學(xué)體會(huì)用知識(shí)的過(guò)程，從而讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛運(yùn)用，拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識(shí)和環(huán)境維護(hù)的知識(shí)，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂(lè)曲結(jié)束全課，激勵(lì)同學(xué)的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識(shí)和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感，又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。
2、學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。
如何處置好教學(xué)中知識(shí)與技能的關(guān)系也是新課程改革的重要組成局部。本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、實(shí)踐的同時(shí)提高收集、分析、處置信息能力，滲透統(tǒng)計(jì)思想。在教學(xué)中布置了讓同學(xué)在統(tǒng)計(jì)各家庭用水用電情況后，將計(jì)算拓展到班級(jí)，學(xué)校以致吉州區(qū)的所有小學(xué)的家庭用水電的總量，并通過(guò)閱讀，計(jì)算相關(guān)資料中“一滴水”和“一度電”的價(jià)值，體驗(yàn)水電的價(jià)值從而提出節(jié)水、節(jié)電的方法。讓同學(xué)用自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)去分析問(wèn)題，也許同學(xué)不一定能說(shuō)的正確、說(shuō)的全面，但是在想的、說(shuō)的過(guò)程中，小朋友們不知不覺(jué)的運(yùn)用了分析問(wèn)題的方法，這才是最重要的。
3、小組合作，互幫互學(xué)。
新課程改革的目的就是同學(xué)的發(fā)展。以小組合作的形式組織教學(xué)，充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在課堂中，小組交流不是走形式，而真正起到它的作用。
4、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，特色鮮明。
運(yùn)用以電腦為代表的現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，突破保守教學(xué)模式，增加課堂的容量，提高課堂教學(xué)效率。
三、設(shè)計(jì)。
（一）激情導(dǎo)入，播放視頻。
師：對(duì)了，是神州6號(hào)順利升空并在太空中環(huán)繞地球飛行了五天時(shí)間，最后順利返回地球。師：同學(xué)們，你們激動(dòng)嗎？中國(guó)人第二次在飛船中遙望地球，茫茫的宇宙中，這顆藍(lán)色地球，孕育了萬(wàn)物，養(yǎng)育著全部生命。你們看，這是航天員在太空中拍攝的一組畫(huà)面。我們一起來(lái)欣賞。（欣賞視頻）。
問(wèn)：大家覺(jué)得美嗎？為什么是藍(lán)色的？（因?yàn)榈厍蛏先种嗟拿娣e是水）。
（二）活動(dòng)開(kāi)始。
課前老師讓大家回家做過(guò)一個(gè)調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你是怎么調(diào)查的。
2、（分小組每個(gè)人把自身家的月用水用電量等四項(xiàng)填好）。
姓名月用水量每個(gè)家庭每年用水月用電量每個(gè)家庭每年用電量。
小組平均。
分工填好表格。并比較小組誰(shuí)家的用水用電量是最少的？
問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你家是怎么做到用水用電量最少？有些什么節(jié)約用水用電的方法？
用計(jì)算器分組計(jì)算出小組家庭的平均用水用電量。
3、教師計(jì)算出全班家庭的平均用水用電量，利用這組數(shù)據(jù)填一個(gè)班的家庭，一個(gè)學(xué)校，甚至吉州區(qū)所有的同學(xué)家庭的每年用水用電總量。
家庭用水用電總表。
平均每個(gè)同學(xué)家庭的每年用水量噸，每年用電量度。
類別每年用水總量（噸）每年用電總量（度）。
班級(jí)（50個(gè)家庭）。
學(xué)校（2000個(gè)家庭）。
吉州區(qū)城市小學(xué)（70000個(gè)家庭）。
4、（課件顯示閱讀資料第一局部）。
對(duì)比這兩個(gè)數(shù)據(jù)你最想說(shuō)的話是什么？
（課件再次顯示閱讀資料第二局部）。
（課件演示1度電的知識(shí)）。
了解了這些資料，你們有什么想法嗎？（節(jié)水節(jié)電）。
說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的浪費(fèi)水電的情況。
5、每人每年節(jié)約一度電一噸水的計(jì)算。
（全國(guó)人口以13億計(jì)算）。
每人一年節(jié)約全國(guó)一年節(jié)約嚴(yán)重缺水缺電地區(qū)可以供多少個(gè)這樣。
一個(gè)家庭一年用量的家庭用一年。
節(jié)約用水量1噸水噸水4噸。
節(jié)約用電量1度電（）度電20度。
一個(gè)人一生要喝70—80噸水，假如每人節(jié)約一噸水，就是相當(dāng)于近兩千萬(wàn)人一生喝的水。換句話，假如每個(gè)人浪費(fèi)一噸水，就是讓近兩千萬(wàn)人一生沒(méi)有水喝。
（播放節(jié)水廣告）。
計(jì)算一個(gè)滴水的水龍頭的浪費(fèi)情況。
一個(gè)滴水的水龍頭1小時(shí)浪費(fèi)4千克水一天浪費(fèi)千克水一個(gè)月浪費(fèi)千克水。
人一天喝4千克水可以喝天可以喝天可以喝天。
現(xiàn)在你有什么想法？
6、收寄賀卡。
每人一年少寄一張賀卡的計(jì)算。
每人一年少寄全國(guó)一年少寄相當(dāng)于少砍的大樹(shù)。
1張賀卡（）張賀卡。
（注：生產(chǎn)2000張賀卡要消耗1棵3米高的大樹(shù)。）。
課件顯示關(guān)于賀卡和回收廢紙的閱讀資料。
8、介紹其他能源和這些能源的現(xiàn)狀。
9、同學(xué)交流自身的想法和節(jié)約的點(diǎn)子。
（三）結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們！就像歌中所唱，讓我們攜起手來(lái)從身邊的一滴水、一度電、一張賀卡這樣的小事做起，善待我們一起擁有的美麗家園—地球！
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