教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，有針對(duì)性地選擇教材和教具。教案的編寫(xiě)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些教案范例展示了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，為我們提供了多種教學(xué)思路和策略。
大班社會(huì)微笑教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)媽媽、愛(ài)同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的人。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾。
2、課件：《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干。
3、錄音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》。
（一）請(qǐng)戴頭飾的小朋友出來(lái)，吸引幼兒的注意力。
1、教師：小朋友們，老師今天請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客，我們請(qǐng)它們做自我介紹。
2、幼兒自由選擇表情娃娃玩。
3、教師提問(wèn)：哪個(gè)表情娃娃最受歡迎?。?/p>
4、請(qǐng)另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣?。孔屛覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！
（二）講述你平時(shí)所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的重要性。
1、教師：你們剛才都已經(jīng)說(shuō)了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。
2、幼兒自由闡述生活中所見(jiàn)過(guò)的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的課件。
(1)師生互問(wèn)好時(shí)的.微笑。
(2)服務(wù)行業(yè)的微笑。
(3)醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑。
(4)餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………。
3、師：“是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳钪∨笥芽纯催@些圖片，圖片上的人為什么會(huì)微笑呢？教師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。
4、請(qǐng)小朋友和客人老師說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的心情。
5、師生互動(dòng)，音樂(lè)《幸福拍手歌》。小朋友相應(yīng)跟著老師做動(dòng)作。
6、教師小結(jié)。
教師安排幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結(jié)束。通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。
大班社會(huì)微笑教案篇二
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班社會(huì)公開(kāi)課微笑教案，希望能夠幫助到大家。
通過(guò)"朋友多，快樂(lè)多"的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂(lè)趣，初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)挛锏那楦?，我選擇了《微笑》這篇這篇小故事，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件快樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的`美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、ppt課件
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂(lè)
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè)，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。
(例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè);我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng)：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?/p>
把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜耍尨蠹殷w驗(yàn)快樂(lè)!
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛(ài)，感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)?在活動(dòng)中，我把愛(ài)細(xì)化，具體化，將愛(ài)轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話(huà)，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開(kāi)啟，情感也跟著感覺(jué)釋放。2、音樂(lè)渲情。運(yùn)用音樂(lè)《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì)幸福和快樂(lè)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫(huà)什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。
大班社會(huì)微笑教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人，用微笑感染他人。
3、仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一年四季中春天是花開(kāi)最多、最艷的季節(jié)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌掛圖一張，錄音機(jī)，音帶《歌聲與微笑》，難過(guò)和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個(gè)，繪畫(huà)材料若干。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：微笑展：收集空姐等微笑服務(wù)的圖片，每個(gè)幼兒從家庭的相冊(cè)里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看“微笑”
提問(wèn)：
1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺(jué)?
2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看了后很開(kāi)心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的'人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）。
3）依次出示難過(guò)和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出看了圖片后的感受，通過(guò)對(duì)比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。
2、小結(jié)：
當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過(guò)時(shí)就會(huì)露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會(huì)被感染。當(dāng)你開(kāi)心高興的時(shí)候就會(huì)露出可愛(ài)美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺(jué)很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開(kāi)心的時(shí)候要想些高興的事情，讓自己高興起來(lái)。這樣，你自己快樂(lè)，你身邊的人也會(huì)和你一起開(kāi)心，大家就可以和你一起分享快樂(lè)。
2、聽(tīng)“微笑”
1）師：我這里有一首贊美微笑的詩(shī)歌，小朋友想欣賞一下嗎?
師朗誦詩(shī)歌：當(dāng)微笑寫(xiě)在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開(kāi)在春天里。當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿(mǎn)了歡喜，好像春天開(kāi)滿(mǎn)的花朵。
提問(wèn)：
2）詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的?b．微笑寫(xiě)在臉上像什么?c．微笑藏在心底像什么?
3．談“微笑”，出示詩(shī)歌掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌大意。
1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?
2）是什么讓心里充滿(mǎn)歡喜?好像什么?
3）怎樣把微笑留住?
5、接龍游戲：老師提醒幼兒記住自己創(chuàng)編的詩(shī)句，進(jìn)行詩(shī)句接龍游戲。
老師說(shuō)一、二、四、五行，幼兒用自己的語(yǔ)言替換第三行、第六行進(jìn)行接龍。(教師及時(shí)對(duì)幼兒的刨編活動(dòng)給予肯定)。
6、畫(huà)“微笑”，師：小朋友們都喜歡微笑，因?yàn)槲⑿δ茏屓嗣利?。那么我們微笑時(shí)是什么樣子的呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。
2）鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。（老師小結(jié)：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂(lè)，也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開(kāi)。微笑這么好，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。那么，我們?cè)鯓影盐⑿α糇∧?？我們要和身邊的人友好相處，互相關(guān)心、互相幫助，這樣你開(kāi)心了，你身邊的人也就會(huì)更快樂(lè)。所以當(dāng)我們不高興不開(kāi)心的時(shí)候要想些開(kāi)心的事情調(diào)整自己，讓自己高興起來(lái)，讓我們用微笑面對(duì)一切，這樣，你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家都快樂(lè)）。
活動(dòng)結(jié)束：
師：小朋友，今天你快樂(lè)嗎?
幼：快樂(lè)!
師：那就讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!
師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。
活動(dòng)反思：
“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑！”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩(shī)的內(nèi)容上淺顯易懂，抓住了一個(gè)簡(jiǎn)單的表情――微笑。卻向人們介紹了微笑最生動(dòng)的感染力。
有效的課前、課后參與，不僅可以拓寬學(xué)生的思路，為培養(yǎng)學(xué)生多種能力開(kāi)闊空間，而且，還可以使教學(xué)內(nèi)容與生活更接近，令其鮮活、充滿(mǎn)吸引力，從而使學(xué)生更加愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。在本課教學(xué)活動(dòng)中，我便充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于“微笑”，雖然很平常，但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實(shí)，在我們的生活中，微笑的魅力隨處可見(jiàn)。因此，在課前，我請(qǐng)同學(xué)們觀察生活，到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。上課了，我請(qǐng)同學(xué)們談一談你的發(fā)現(xiàn)。問(wèn)題剛一提出，一雙雙小手便迫不及待的舉了起來(lái)。有的說(shuō)早上看到同學(xué)一個(gè)微笑讓我感覺(jué)到心里很溫暖；有的說(shuō)當(dāng)我成了好成績(jī)時(shí)，老師對(duì)我的一個(gè)微笑會(huì)讓自己信心倍增；有的還說(shuō)微笑的威力可真大，當(dāng)我和同學(xué)有了矛盾時(shí)微笑還可以使我們重歸于好……“微笑”已經(jīng)不是一個(gè)抽象的概念，而是一個(gè)有著豐富內(nèi)涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實(shí)感，我想這就是語(yǔ)文情感教育的魅力所在吧！孩子們正在用他們的眼睛發(fā)現(xiàn)微笑的魅力，用他們的心靈感受微笑的魅力，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)微笑的魅力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我很容易便由此導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生的思維不斷深入，提高情感的升華！
大班社會(huì)微笑教案篇四
1.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
2.學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)说奈⑿Γ芾斫馕⑿κ侨伺c人之間的一種尊重和相互友善的態(tài)度。
3.感受微笑是可以傳遞的，體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也得到快樂(lè)的感覺(jué)。
大班社會(huì)微笑教案篇五
1、懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)尊重他人，愿意給別人帶去快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒一定的審美觀。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師豐富的表情表演。
一、由教師表演各種表情，讓幼兒說(shuō)出其表情的名稱(chēng)。
1、教師表演各種表情。
老師給你們表演一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后，你們要說(shuō)出老師都表演了什么表情?然后你們跟著老師一起做你們所說(shuō)的表情。
2、提問(wèn)，引出微笑的話(huà)題，。
二、教師有表情的講述故事。
故事講完后提問(wèn)：
1、是誰(shuí)把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開(kāi)始的時(shí)候小蝸牛很著急，為什么呢?小鳥(niǎo)、大象和小鳥(niǎo)都為朋友做了什么呀?朋友們感到怎么樣呢?小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什么，你們來(lái)幫他們想一想他能幫助別人做什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)。
3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢?你們想怎么樣送呢?森林里的朋友們都認(rèn)為小蝸牛很了不起，我認(rèn)為你們也很了不起。因?yàn)槟銈儼芽鞓?lè)都送給了別人。
三、小結(jié)活動(dòng)。
小蝸牛他長(zhǎng)得小不小，你們認(rèn)為他的力量大不大?(引導(dǎo)幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什么朋友們還是認(rèn)為他很了不起呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的個(gè)子高不高，你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導(dǎo)幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)。
四、結(jié)合生活場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)幫助別人，并知道如何去幫助別人。
問(wèn)：公交車(chē)上人狠多，突然來(lái)了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會(huì)怎么做呢?
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺(jué)得上這節(jié)課很有必要，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛(ài)之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
（1）故事的名稱(chēng)；
（2）有那些角色；
（3）小蝸牛做了一件什么事？在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不好，有小朋友在講故事的時(shí)候，其他的小朋友聽(tīng)的不認(rèn)真，接下來(lái)我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
大班社會(huì)微笑教案篇六
1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2.知道快樂(lè)的重要性，愿意體驗(yàn)并留住快樂(lè)。
3.萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
1.小動(dòng)物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。
2.輕音樂(lè)。
3.畫(huà)筆、白紙。
4.微笑圖片。
5.哭聲和笑聲的磁帶。
理解微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)。
(一)開(kāi)始部分
1.以“小客人”的方式導(dǎo)入。
(1)小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，你們聽(tīng)他們是誰(shuí)?(哭聲和笑聲)
(2)你喜歡哪一個(gè)聲音呢?老師也喜歡笑聲!
(3)那你們笑的時(shí)候會(huì)是什么表情呢?(微笑)
(4)老師看到你們微笑的表情，很高興，那你們看到老師的微笑呢?
(二)基本部分
1.引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容。
(1)請(qǐng)小朋友看一下，這是誰(shuí)?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
(3)小蝸牛怎么了?為什么難過(guò)呢?那它會(huì)想出什么好辦法呢?
2.教師完整講述故事《微笑》。
提問(wèn)：你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么呢?
小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了把微笑送給大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
3.體驗(yàn)微笑。
(1)小朋友你會(huì)微笑嗎?你是怎么微笑的?
(2)請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演一下你的微笑，并作一個(gè)好看的造型，好嗎?
(3)放輕音樂(lè)體驗(yàn)微笑。
4.留住微笑(觀看圖片)。
(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的微笑呢?
(2)老師今天也帶來(lái)了微笑的圖片，請(qǐng)小朋友看一下。
(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)繪畫(huà)微笑，老師巡回指導(dǎo)。
(5)展示作品，并評(píng)價(jià)。
5.傳遞微笑。
小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂(lè)!
6.活動(dòng)延伸。
小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂(lè)!請(qǐng)小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們。
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類(lèi)情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
大班社會(huì)微笑教案篇七
1、理解各行各業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)及人們生活均有獨(dú)特的意義。
2、會(huì)用恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
3、具有理解和想像各種職業(yè)與人們生活間相互關(guān)系的能力。
1、有關(guān)故事內(nèi)容的掛圖；
2、交通警察、醫(yī)生、園林工人等職業(yè)人們工作時(shí)圖片；
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過(guò)前兩周的調(diào)查、交流等活動(dòng)后，孩子已初步了解父母和周?chē)藗兊墓ぷ鳌?/p>
1、以紙偶皮皮自我介紹導(dǎo)入。
師：（出示紙偶皮皮）大家好，我是皮皮，我也是一名大班的小朋友。我平時(shí)最喜歡吃糖果、做游戲，經(jīng)常纏著媽媽到兒童樂(lè)園去玩。我總想著，要是長(zhǎng)大了也能這樣多好，不用去工作，吃吃玩玩多快樂(lè)！
可是，有一天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里發(fā)生了一些很奇怪的'事。
2、師講故事《皮皮的夢(mèng)》引發(fā)幼兒的興趣。
3、設(shè)想和討論。
師：夢(mèng)里皮皮到了哪里？（來(lái)到了一個(gè)大家都不工作的城市）。
（1）馬路上發(fā)生了什么事？（交通秩序混亂）教師相機(jī)出示圖片。
怎么會(huì)這么亂？（沒(méi)有交通警察）。
（2）皮皮來(lái)到醫(yī)院看到了什么？（病人生病無(wú)人救治）教師相機(jī)出示圖片。
為什么？（找不到醫(yī)生）。
（3）花園里是怎樣的景象？（環(huán)境臟亂）教師相機(jī)出示圖片。
怎么會(huì)這么臟亂？（沒(méi)有園林工人）。
（4）師：你喜歡這樣的地方嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒了解沒(méi)有工作的地方，人們的生活很不方便。）。
4、引導(dǎo)幼兒了解交通警察、醫(yī)生、園林工人的工作內(nèi)容及與我們生活的意義。
我們的生活中，交通警察、醫(yī)生和園林工人可以做些什么，給我們的生活帶來(lái)哪些好處？（結(jié)合ppt著重讓幼兒了解三種工作的意義。）。
5、拓寬延伸。
（引導(dǎo)幼兒了解每一種工作與人們生活的獨(dú)特意義，激發(fā)幼兒尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感。）。
大班社會(huì)微笑教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
人的健康包括身、心兩方面，現(xiàn)代社會(huì)中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽(yáng)，即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活和教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，這一時(shí)期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級(jí)課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能，對(duì)培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的實(shí)踐研究》開(kāi)展了將近兩年，課題中對(duì)“培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹(shù)立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展?！笔俏覀冋n題中研究的元素和攻克的難關(guān)，結(jié)合社會(huì)教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內(nèi)涵，生成了這節(jié)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開(kāi)想象，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得微笑的重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.感受微笑，激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽(tīng)“微笑”、談微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
·聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)。
·教師邊播放課件邊講述故事一遍。
·邊播放ppt，邊提問(wèn)再次講述故事一遍。
·體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
3.看微笑，了解生活中微笑的作用。
·幼兒自由表述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。
·小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆?jiàn)你快樂(lè)，大家也會(huì)跟著分享你的快樂(lè)，因此，我們面對(duì)他人時(shí)要微笑。
4.學(xué)微笑，尋找最美的微笑。
5.表達(dá)微笑，傳遞快樂(lè)，。
·制作“微笑”標(biāo)志。
·互送“微笑”標(biāo)志，傳達(dá)心中的祝福。
·欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來(lái)表達(dá)情感。
·師幼舞蹈，共享快樂(lè)。（執(zhí)教：任清洋）。
大班社會(huì)微笑教案篇九
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂(lè)的方法，有一定的愛(ài)心。
微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè)、小動(dòng)物形象。
（一）、故事導(dǎo)入微笑主題。
朋友。（出示微笑卡片）。
2、提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？
和可貴。
（二）、展開(kāi)部分，用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？（幼兒自由回答，充分調(diào)動(dòng)孩子的思維，給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)）
并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽(tīng)的話(huà)。背景音樂(lè)《歌聲與微笑》響起。
（三）、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)？（幼兒自由討論）
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
好朋友。
心型墻飾，平時(shí)大家可以來(lái)講一講，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
（四）、結(jié)束活動(dòng)。
放音樂(lè)《歌聲與微笑》大家快樂(lè)的跳舞。
大班社會(huì)微笑教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事?；顒?dòng)目的：1．懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑帶給別人快樂(lè)。2．培養(yǎng)愛(ài)心，擁有快樂(lè)的心境。準(zhǔn)備：1．表情娃娃若干個(gè)2．課件：微笑3．氣球若干、記號(hào)筆若干、大框2個(gè)過(guò)程：1．出示表情娃娃，引起幼兒興趣。（一）師：你們看，這里有很多表情娃娃?？纯从心男┍砬?？你喜歡哪個(gè)表情娃娃呢？選一個(gè)你喜歡的掛在脖子上，找一個(gè)位置坐下來(lái)。師：我們一起來(lái)看看，哪個(gè)表情娃娃最受歡迎？我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起來(lái)，笑一下吧。師：微笑娃娃們笑得真開(kāi)心，我要把你們的微笑拍下來(lái)。（如果有人選擇生氣或者傷心的。師：你為什么選擇生氣（傷心）娃娃呢？（教師幫助解決一下）現(xiàn)在你高興了嗎？那我們幫你換上微笑娃娃好嗎？如果幼兒仍不愿意選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。師：他還是有點(diǎn)不高興，沒(méi)關(guān)系，我們先送給他一個(gè)微笑好嗎？）師：你笑得這么開(kāi)心，是想到了什么高興的事呀？現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來(lái)剛才我們大家送給你的微笑起作用了。2．講述你平時(shí)所看到的微笑，并說(shuō)說(shuō)微笑的重要性。師：剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？媽媽在什么情況下對(duì)你笑？你感覺(jué)怎么樣？（強(qiáng)調(diào)把話(huà)說(shuō)完整）除了家人以外你在外面還看到過(guò)誰(shuí)的微笑？他的微笑有什么作用？師：剛才你們說(shuō)了很多很多的微笑，我也準(zhǔn)備了幾張微笑的照片，我們一起來(lái)看看。師：這是誰(shuí)的微笑？她的微笑是送給誰(shuí)的？你打過(guò)針嗎？感覺(jué)如何？要是打針的時(shí)候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨，你會(huì)怎么樣？師：空姐的微笑是送給誰(shuí)的？誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)？飛機(jī)上的空姐對(duì)你微笑嗎？你感覺(jué)到怎么樣？師：這個(gè)警察叔叔的微笑好看嗎？要是遇上困難，你會(huì)找他幫忙嗎？那他要是這樣的表情呢？（兇）小結(jié)：看來(lái)我們的生活中有很多的微笑，到處都有，微笑可以讓人感覺(jué)開(kāi)心，還有很多重要的作用。3．拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑幫助需要微笑的人。師：剛才我們說(shuō)了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒(méi)有微笑。為什么他們的臉上沒(méi)有微笑？小結(jié)：他們的臉上都沒(méi)有微笑，你愿意把微笑送給他們嗎？師：你還想把微笑送給誰(shuí)？4．了解世界“微笑日”，學(xué)說(shuō)微笑日口號(hào)師：因?yàn)槲覀兇蠹叶加X(jué)得微笑對(duì)我們實(shí)在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個(gè)微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來(lái)看一看。師：你看懂了嗎？向我們介紹一下。師：最后的口號(hào)誰(shuí)看懂了，告訴我們。師：“在乎一個(gè)笑容，收獲無(wú)限美好?！蔽覀円黄鸶麑W(xué)說(shuō)一下這句好聽(tīng)的話(huà)。5．制作微笑氣球。師：我們也來(lái)做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎？師：請(qǐng)你拿一個(gè)氣球，找一個(gè)位置做微笑氣球。教師個(gè)別指導(dǎo)。師：畫(huà)好的小朋友到我這邊來(lái)，拿桿子把氣球套起來(lái)。亮出你的微笑氣球給大家看看。師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。大班社會(huì)活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思黃瑤熙微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，我感覺(jué)環(huán)節(jié)清楚，條理分明。雖然是一個(gè)偏向于語(yǔ)言性的活動(dòng)，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場(chǎng)的拍照，最后還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動(dòng)更具整合性，各種教學(xué)情境的運(yùn)用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無(wú)處不在和微笑的重要性。我感覺(jué)自己在這堂公開(kāi)課中有了一定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過(guò)幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也給予他們良好的回應(yīng)，可以說(shuō)，在活動(dòng)中，我們有了較有效的師幼互動(dòng)。當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)也存在一些不足。對(duì)于微笑的重要性，總感覺(jué)還太浮于表層，沒(méi)有更深入地讓幼兒去體驗(yàn)、感受，僅僅是通過(guò)提問(wèn)、回答來(lái)完成這一環(huán)節(jié)。我們?cè)谠嚱讨幸苍l(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，并做過(guò)一些改動(dòng)，但因?yàn)樵嚱虝r(shí)的幼兒在某些能力上稍弱一些，感覺(jué)并不明顯。而在這堂公開(kāi)課上，我覺(jué)得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有深刻體會(huì)的微笑，而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。還有對(duì)于那些臉上沒(méi)有微笑的人，我們的課上只是簡(jiǎn)單地說(shuō)過(guò)后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫助他們找回微笑，進(jìn)而延申到對(duì)于身邊那些沒(méi)有微笑的人，我們?cè)撛趺醋?，這樣就更能提升活動(dòng)的意義，從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。
大班社會(huì)微笑教案篇十一
微笑，是世界通用的語(yǔ)言，傳遞了溫暖、平和、友好、真誠(chéng)等情感，是情緒表達(dá)、社會(huì)交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道，引導(dǎo)幼兒理解只要有愛(ài)心總會(huì)有辦法傳播快樂(lè)的道理。
在《微笑》這個(gè)溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)波折，終于找到了給大家?guī)?lái)快樂(lè)并讓自己也快樂(lè)起來(lái)的方法。故事角色多且個(gè)性鮮明，如有學(xué)問(wèn)的大力大象、性急的歌唱家小鳥(niǎo)、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報(bào)員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥(niǎo)、小白兔、小螞蟻傳播快樂(lè)的方法外顯，幼兒容易理解、表現(xiàn)，而小蝸牛傳播快樂(lè)的方法內(nèi)隱，幼兒理解起來(lái)相對(duì)困難。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可通過(guò)微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力量。
2.能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物為他人帶去快樂(lè)的急切愿望。
3懂得只要有愛(ài)心不管能力大小都可以給別人帶來(lái)快樂(lè)的道理。
1．班級(jí)幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包）課件15，班級(jí)幼兒給他人帶來(lái)快樂(lè)的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》cd。
2．幼兒有給朋友帶來(lái)快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
1．請(qǐng)幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力量。
教師出示課件“微笑墻”，請(qǐng)幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里，引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力量。
提問(wèn)：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？ 小結(jié)：微笑能讓人感到快樂(lè)、溫暖和幸福。
2．分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來(lái)快樂(lè)的方法。
（1）講述故事第1、2段，引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色對(duì)話(huà)和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結(jié)。
（2）講述故事第3、4段，引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。
提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家寫(xiě)信？把快樂(lè)帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣？
3．請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事并觀看課件《微笑》，理解“只要有愛(ài)心就能給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理。
小結(jié)：微笑是能給大家?guī)?lái)力量和快樂(lè)的，只要有愛(ài)心，就可以給別人帶來(lái)
啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)
5．請(qǐng)幼兒觀看視頻片段，感受給他人帶去快樂(lè)的良好體驗(yàn)。
（2）觀看視頻，感受幫助他人的快樂(lè)。
小結(jié)：快樂(lè)是可以分享的，把快樂(lè)送給別人，自己更快樂(lè)。
（3）播放公益廣告《微笑）》，引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒在日常生活中，注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂(lè)的，將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。
附
在樹(shù)林里，住著一群大大小小的動(dòng)物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動(dòng)物無(wú)論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛(ài)。
大象是這群動(dòng)物中個(gè)兒最大的，長(zhǎng)得也是最高，而且大伙兒都覺(jué)得它挺有學(xué)
，因此都很樂(lè)意聽(tīng)它的話(huà)。有一天，大象召集大伙兒來(lái)開(kāi)會(huì)，討論怎樣把快樂(lè)帶給伙伴。大伙兒覺(jué)得這個(gè)主意挺好，于是各自開(kāi)動(dòng)腦，想著自己該怎樣才能把快樂(lè)帶給朋友們。小鳥(niǎo)最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著，我愿意為期友們唱好聽(tīng)的歌！”大象接著說(shuō)：
“可可！只要我著，誰(shuí)有千不動(dòng)的活，我意幫助它！”刺的個(gè)ル雖然小，但它也提是購(gòu)昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我愿意為朋友們清掃道路?！毙“淄靡裁φf(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信傳消息?！毙屜伳?，它也說(shuō)：“只要我醒著，下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家。”大家說(shuō)得正熱，可誰(shuí)也沒(méi)注意到這時(shí)小牛的心里可著急了。是何！它除了整天背著個(gè)沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低著頭、紅著臉，很不好意思，輕輕地爬走了。
大班社會(huì)微笑教案篇十二
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)媽媽、愛(ài)同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的人。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾
2、課件：《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干
3、錄音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》
1、請(qǐng)戴頭飾的小朋友出來(lái)，吸引幼兒的注意力
（1）教師：小朋友們，老師今天請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客，我們請(qǐng)它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
（2）幼兒自由選擇表情娃娃玩。
（3）教師提問(wèn)：哪個(gè)表情娃娃最受歡迎啊？
（4）請(qǐng)另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣??？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！
2、講述你平時(shí)所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的重要性。
（1）教師：你們剛才都已經(jīng)說(shuō)了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。
（2）幼兒自由闡述生活中所見(jiàn)過(guò)的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的課件。
a、師生互問(wèn)好時(shí)的微笑
b、服務(wù)行業(yè)的微笑
c、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑
d、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………
（3）師：“是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳钪∨笥芽纯催@些圖片，圖片上的人為什么會(huì)微笑呢？教師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。
（4）請(qǐng)小朋友和客人老師說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的心情。
（5）師生互動(dòng)，音樂(lè)《幸福拍手歌》。
小朋友相應(yīng)跟著老師做動(dòng)作。
（6）教師小結(jié)。
講述微笑的重要性：它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重，體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。
（7）拓展幼兒思維空間，講述我們?cè)趺磶椭麄儯?/p>
3、師生共舞，音樂(lè)《歌聲與微笑》，結(jié)束本次活動(dòng)。
大班社會(huì)微笑教案篇十三
朋友是每個(gè)人一生中不可缺少的伙伴。教師的責(zé)任在于讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)的情感氛圍——從朋友那里汲取歡樂(lè)、給朋友帶去歡樂(lè)。因此，結(jié)合我班正在進(jìn)行的“幼兒園里朋友多”主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一學(xué)習(xí)活動(dòng)。
從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，也是非常有趣的。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境非常重要，與環(huán)境相互作用是幼兒學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑。于是活動(dòng)中我為孩子創(chuàng)設(shè)一定的情節(jié)，使幼兒心情愉快，輕松自然，有真切感；制作中播放有關(guān)對(duì)話(huà)、歌曲，使幼兒完全溶入到意境中，讓幼兒親臨其境，使幼兒敢想、敢說(shuō)、敢做。一定的情景，有趣的情節(jié)，把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)歸攏，提升起來(lái)，讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。這是一次非常有價(jià)值的活動(dòng)。
1、懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆。
一、看表情圖（看課件）。
2、拍照：小朋友甜甜的微笑。
二、幼兒看課件，欣賞故事第一段。
1、森林里的動(dòng)物們都是好朋友?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗浚ㄐ▲B(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）。
2、朋友感到怎樣？（很感動(dòng)、很高興）。
3、看看小蝸牛怎么了？（不開(kāi)心）猜猜它為什么不。
高興？（放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因）。
4、幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它能為朋友做什么？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）。
三、完整欣賞故事。
1、請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。
2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情？
3、為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？
4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？
5、師總結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
四、延伸活動(dòng)：制作“微笑”標(biāo)志。
1、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。
2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。
大班社會(huì)微笑教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容，能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
2、初步感受微笑的社會(huì)價(jià)值，懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
3、愿意給別人帶去快樂(lè)，并從中體驗(yàn)快樂(lè)。
一封信、一本故事書(shū)、音樂(lè)《歌聲與微笑》、微笑標(biāo)志（與幼兒人數(shù)相等）、圖片（老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）。
用一封信導(dǎo)入：今天小兔給我們班送來(lái)了一封信，是誰(shuí)寄來(lái)的呢？（神秘的語(yǔ)氣）（小蝸牛），你們想不想知道信里面都寫(xiě)些什么？（拆信）原來(lái)是一只微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛(ài)的老師和小朋友們：當(dāng)你們孤單和不快樂(lè)的時(shí)候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對(duì)著你們微笑！
你們喜歡小蝸牛的微笑嗎？看了信以后你心里感覺(jué)怎么樣？
小蝸牛為什么會(huì)給我們寫(xiě)信呢？這還得從森林里的小動(dòng)物說(shuō)起呢！
1、幼兒看故事圖1、圖2：
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點(diǎn)什么呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）
2、講述故事圖3、
4、5
小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它把微笑寄給了所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的，見(jiàn)面和不見(jiàn)面的，近處和遠(yuǎn)方的朋友。給大家?guī)チ丝鞓?lè)。所以大家都覺(jué)得它很了不起。我們也來(lái)表?yè)P(yáng)它一下。
3、用微笑傳遞快樂(lè)
（1）體驗(yàn)微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。
（2）送微笑：a、老師這里有許許多多的微笑（出示自制微笑標(biāo)志），我要把它送給你們？讓你們高興！
b、那你們想把微笑送給誰(shuí)？為什么？誰(shuí)最需要我們帶去微笑？（圖片老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）
4、小蝸牛真了不起，它把微笑送給了森林里的每一位朋友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人……，微笑真的很好，它能給孤單的人帶去快樂(lè)，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
5、這個(gè)快樂(lè)、美麗的故事就叫《微笑》（翻回封面）。我們一起來(lái)講一遍好嗎？師幼完整講述故事。
邀請(qǐng)舞：《歌聲與微笑》
大班社會(huì)微笑教案篇十五
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)媽媽、愛(ài)同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的人。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾
2、課件：《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干
3、錄音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》
1、請(qǐng)戴頭飾的小朋友出來(lái)，吸引幼兒的注意力
(1)、教師：小朋友們，老師今天請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客，我們請(qǐng)它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)、幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)、教師提問(wèn)：哪個(gè)表情娃娃最受歡迎啊?
(4)、請(qǐng)另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣啊?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧!
2、講述你平時(shí)所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的重要性。
(1)、教師：你們剛才都已經(jīng)說(shuō)了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。
(2)、幼兒自由闡述生活中所見(jiàn)過(guò)的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的課件。
a、師生互問(wèn)好時(shí)的微笑
b、服務(wù)行業(yè)的微笑
c、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑
d、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………
(3)、師：“是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳钪∨笥芽纯催@些圖片，圖片上的人為什么會(huì)微笑呢?教師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。
(4)、請(qǐng)小朋友和客人老師說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的心情。
(5)、師生互動(dòng)，音樂(lè)《幸福拍手歌》。
小朋友相應(yīng)跟著老師做動(dòng)作。
(6)、教師小結(jié)。
講述微笑的重要性：它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重，體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。
(5)、拓展幼兒思維空間，講述我們?cè)趺磶椭麄?
3、師生共舞，音樂(lè)《歌聲與微笑》，結(jié)束本次活動(dòng)。
大班社會(huì)微笑教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)完整地講述故事。
2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
3、探索多種使大家快樂(lè)的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
、理解故事內(nèi)容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)、探索多種使大家快樂(lè)的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信
2、信封一個(gè)（內(nèi)裝小蝸牛寄來(lái)的信）
3、故事圖片3幅
4、照相機(jī)、畫(huà)紙、音樂(lè)《歌聲與微笑》
（1）、導(dǎo)入、小蝸牛來(lái)信師、信是誰(shuí)寫(xiě)的？寫(xiě)給誰(shuí)的？信里說(shuō)了什么？為什么要寄信來(lái)？（引出故事微笑）
（3）、逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容
1．出示圖片1講述a段提問(wèn)、小蝸牛心里為什么著急??？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話(huà)）
2．出示圖片2講述b段提問(wèn)、
（1）小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話(huà)）
（2）如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？
4.教師引導(dǎo)幼兒看圖一起講故事
（4）、用微笑傳遞快樂(lè)
1.幼兒體驗(yàn)微笑師、你們會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)吧！老師把你們甜甜的微笑拍下來(lái)。
2．送微笑師、我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？
（5）、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法
1.說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法
2.個(gè)別幼兒介紹
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即、可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班社會(huì)微笑教案篇十七
1、理解并掌握情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
一、師生談話(huà)。引出課題
1、師生間相互問(wèn)候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè)。
提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？
二、分段欣賞《微笑》
插問(wèn)：
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？
（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力）
三、完整欣賞《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問(wèn)：
1、你喜歡里的小動(dòng)物嗎？
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎？
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)？
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
（說(shuō)明：隨著提問(wèn)的逐漸深入，面向全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮）
五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友）。
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大班社會(huì)微笑教案篇十八
1、懂得微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)，也能讓自己快樂(lè)。
2、教育孩子要時(shí)常面帶微笑，培養(yǎng)孩子要懂得尊重別人。
讓孩子理解微笑的含義，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂(lè)的想法。
ppt課件、微笑卡片。
（一）、導(dǎo)入微笑主題。
1、出示微笑卡片提問(wèn)：小朋友們看到了什么？
2、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸牛看到大家都在為別人服務(wù)，而自己什么也幫不上，正在犯愁。小鳥(niǎo)告訴他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個(gè)好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鳥(niǎo)送給森林里的每個(gè)好朋友。
3、提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？
小結(jié)：微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和可貴。
（二）、展開(kāi)部分，用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑：給小朋友每個(gè)人一面鏡子，自己體驗(yàn)最美的微笑，你會(huì)微笑嗎？請(qǐng)小朋友們做一個(gè)最美的微笑。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？把微笑送給客人老師或者身邊的朋友，在送微笑時(shí)說(shuō)一句你最想說(shuō)的一句話(huà)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)?！兑魳?lè)》響起。
（三）、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、看看各行各業(yè)的人給人們帶來(lái)的微笑。（看ppt）
2、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)？
3、共同回憶美麗的瞬間。播放ppt重溫傳遞微笑的快樂(lè)。
4、請(qǐng)幼兒給好朋友繪畫(huà)微笑卡片，把自己最美的微笑畫(huà)在卡片上，送給自己最喜歡的人。
（四）、結(jié)束活動(dòng)，送微笑卡片。
大班社會(huì)微笑教案篇十九
1、理解并掌握故事的情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、在講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步的體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
碟機(jī)、碟片，錄音機(jī)、磁帶
1、師生間的相互問(wèn)候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè)。
提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？
插問(wèn)：
1、大象想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
2、小刺猬想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
3、小白兔想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？
（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力）
提問(wèn)：
1、你喜歡故事的小動(dòng)物嗎？
2、你們想把快樂(lè)給別人嗎？
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)？
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友）。
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