教案是教師在教學(xué)過程中設(shè)計的一種指導(dǎo)性文件，它有助于教師組織教學(xué)活動。編寫教案時要注意教學(xué)內(nèi)容的層次性和連貫性，以便于學(xué)生理解和掌握。這些教案范例展示了教師如何有機地結(jié)合教學(xué)理論和實際教學(xué)，開展有針對性的教學(xué)活動。
小班詩歌教案篇一
一、根據(jù)動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的表現(xiàn)。
師用兒歌中的語言進行小結(jié)。
師：“原來，小青蛙、小鴨、小魚兒不怕雨，它們唱著歌、跳著舞、淋著雨，真快活?！?/p>
2、那小螞蟻、小兔、小雞它們喜歡春雨嗎？
它們也喜歡春雨，可是它們害怕淋雨，為什么它們害怕淋雨呢？那怎么辦呢？先讓幼兒猜想。
師：“別著急，別著急，讓我來幫助它們，我為它們準備了蘑菇傘、樹葉傘、花瓣傘，請你根據(jù)它們的大小幫它們選擇一頂合適的傘。”
當幼兒為小動物選擇好合適的傘后，教師用兒歌的語言進行表述。
二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛。
師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時候，該學(xué)哪些小動物？為什么？”提醒幼兒要學(xué)會保護自己。
三、討論。
師：“除了小動物，我們小朋友喜歡春雨以外，還有誰喜歡春雨呢？”讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現(xiàn)場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。
下春雨了，滴答滴答，小兔打著一把蘑菇傘。
下春雨了，滴答滴答，小雞打著一把樹葉傘。
下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打著一把花瓣傘。
下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱著歌，淋著雨，真快活。
下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱著歌，淋著雨，真快活。
下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳著舞，淋著雨，真快活。
評課：
《下春雨了》這首詩歌的內(nèi)容主要以動物在春雨中的不同的活動分為兩段，小兔、小雞、小螞蟻怕淋雨，它們需要傘，小鴨、小青蛙、小魚兒本身就生活在水里，所以喜歡雨水，不怕淋雨，。作者通過動物形象，形象地簡單地描述讓孩子們感受春雨所帶來的快樂氣氛。
我之所以選擇《下春雨了》作為本次活動的教材，主要考慮到現(xiàn)在的季節(jié)正好是春天，近期經(jīng)常下春雨，孩子們有一定的感受，而且，孩子的天性喜歡下雨，他們喜歡在雨中嬉戲，感受雨水帶給他們的快樂。
活動流程：主要分成三步：理解——欣賞——遷移。
一、根據(jù)動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的表現(xiàn)。這里教師主要采用活動式的教具，將詩歌的內(nèi)容分解化了，通過教師的提問和孩子的操作，以及教師用兒歌的語言進行小結(jié)，帶給孩子初步的感受。
二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛。
使用投影儀操作減少了教師口手并用，能讓孩子結(jié)合圖片欣賞到完整的詩歌內(nèi)容。這里教師結(jié)合實際注重了對幼兒自我保護的教育。
師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時候，該學(xué)哪些小動物？為什么？”提醒幼兒要學(xué)會保護自己。
三討論：讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現(xiàn)場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。
我對這個活動設(shè)計的思考：
1、活動內(nèi)容的選擇能結(jié)合現(xiàn)在的主題活動與季節(jié)，有一定的適宜性。
2、采用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，同時又注重給孩子完整的欣賞，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。
3、能借助動物的形象適時地對孩子進行自我保護的教育以及互相幫助的.情感引導(dǎo)。
活動目標：
1、通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。
2、讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。
活動重難點：
1、重點：通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。
2、難點：根據(jù)動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的活動。
小班詩歌教案篇二
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2.學(xué)習(xí)動詞：游、跳、走。
3.初步感知小ji、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
二、教學(xué)準備：
1.將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小ji、小鴨和小兔子的圖片。
三、教學(xué)過程：
(一)開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。
今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎?
(二)基本部份：學(xué)習(xí)詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導(dǎo)幼兒觀察小動物，了解詩歌內(nèi)容。
出示圖片小ji：“看，誰來了?”幼兒回答：小ji。“小ji跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答?！拔覀兛梢杂猛暾脑拋碚f‘小ji，跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰?它是怎么來的?”學(xué)習(xí)詞：游(輔以動作)。它除了可以游來，還可以怎么來?”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”
根據(jù)幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊琛Ｋ拿纸小墩l最羞》”
小班詩歌教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌表達的美好意境，能有感情的朗誦詩歌。
2、激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛大自然的情感。
1、課件：聲音-下雨的聲音。
2、課件：動畫片-去戶外。
一、導(dǎo)入。
1、播放：下雨的聲音，吸引幼兒注意力。
指導(dǎo)語：小朋友們聽，這是什么聲音?
提問：小朋友喜歡下雨嗎?下雨時，你看到雨點都落到了哪里?
二、展開。
1、播放動畫片：去戶外。
有一位小朋友也說下雨特別有趣兒，為什么呢?
我們一起看看動畫片里小朋友做了什么?
2、欣賞詩歌，感受詩歌的童趣。
過渡語：下雨的時候，撐著小花傘、穿著雨鞋走在路上，特別有趣兒!
你喜歡在雨里玩兒嗎?為什么呢?
3、分段欣賞詩歌，進一步理解感受詩歌意境。
(1)欣賞第一段。
下雨了，雨點是怎樣落在地上的?像誰的腳步?
(2)欣賞第二段。
后來，雨變得怎樣了?
小樹為什么搖著腦袋?
詩歌里的小朋友說這是春雨在干什么?
他認為春雨像什么?春雨給小樹梳頭，小樹高興嗎?為什么?
4、完整配樂朗誦詩歌，幼兒學(xué)說詩歌。
老師還給這首好聽的詩歌搭配了音樂，聽老師來朗誦一遍吧，
你也可以跟老師一起來朗誦!
鼓勵幼兒大膽用肢體動作表演，體驗詩歌表達的童趣。
三、結(jié)束。
說的就是這個季節(jié)下的雨，小朋友們說，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
(春天)。
有句話說得好，“春雨貴如油”，就是說春天的雨特別寶貴，
它能滋潤土地，為小草、嫩芽、莊稼補給水分，保證一年的好收成!快來和春雨一起玩耍吧!
播放兒歌，結(jié)束活動。
小班詩歌教案篇四
小河里的冰融化了，河水。
淅瀝淅瀝地流著，小聲地說：
“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？垂柳。
換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕飄揚。小聲地說：
“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花。
紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：
“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
燕子。
飛翔在蔚藍的天空里，啁啾啁啾地叫著，小聲地說：
“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆。小聲地說：
轟隆轟隆地嚷：“春天在這兒！春天在這兒！”哈哈！
春天真的來了，春天真的來了！
我看見了春天的秘密，我要把它牢牢地記在心里。的能力?！奔蠋熞舱f，很多人都把教材當作課堂教學(xué)的目的。其實不是，我們的教材只是例子，我們只是運用這個例子來提高學(xué)生的語文能力，學(xué)生的語文能力提高了，就為以后的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。如果說，我們只是把今天書上的兩首詩當內(nèi)容來教，那么學(xué)生讀了背出來了理解了就教完了。但是，如果把教材當作例子來教，我們得思考：作者為什么就能寫得這樣好呢？我們要引導(dǎo)學(xué)生明白：想象是兒童詩的精靈，還有著獨特的韻味，還要教會學(xué)生品讀兒童詩的方法以及寫兒童詩的方法。
今天這堂課上，我就體悟到了吉老師是如何把教材當例子來教的。
一、教材是例子，教得“有滋有味”
（一）活用《春天的小雨沙沙沙》，引導(dǎo)“想象是兒童詩的精靈”
師：兒童是記憶力最好的時候，考考大家，誰能記住其中的一句或者更多？
師讀：春天的小雨沙沙沙，像個可愛的小畫家。
點綠了柳芽，染紅了桃花，涂青了山峰，畫美了水鴨。
指名生交流。
師：剛才三個同學(xué)合起來把這首詩記完整了，現(xiàn)在我們像老師剛才那樣把這首詩來讀一讀。
生讀。
師：后面幾句讀得不美，我們來把重新讀，把顏色讀美了。
生再讀。
師出示：春天的小雨沙沙沙，像個可愛的小天使。
指名生交流。
引導(dǎo)生讀：春天的小雨沙沙沙，像個可愛的小天使。
招來了蜜蜂嗡嗡嗡，引來了蝴蝶翩翩舞。
幫助大樹長頭發(fā)，趕著積雪快回家，吵醒了青蛙呱呱呱，領(lǐng)著蝌蚪找媽媽。
師：跟剛才大家說的來比較一下，吉老師寫的好在什么地方？
生：吉老師的詩句中，把春天的雨點想象成一個人，像人一樣去“招、引、幫、趕、吵、領(lǐng)”。
師：說得真好，這首詩中春天的雨點就像是人一樣。所以，我們可以這樣說，想象是兒童詩的精靈。（師板書）讀一讀老師的話。
師出示《彩虹》、《下雪》、《橡皮》、《柳絮》引導(dǎo)學(xué)生說說詩中豐富的想象。
（“彩虹”是“藍天姐姐的發(fā)卡”；“下雪”是“誰在剪羊毛？”；“橡皮一天到晚吃錯別字，晚上翻來覆去睡不著”；“柳絮”是“棉花糖”）。
師：說說為什么把掌聲送給吉老師？
引導(dǎo)學(xué)生再讀“想象是兒童詩的精靈”這一句話。
課一開始，吉老師就采用一系列自選的淺顯易懂的兒童詩來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)孩子們體會：“想象是兒童詩的精靈”，這是對拓展教材的靈活運用。
（二）巧用課文《兒童詩兩首》，體會“押韻是兒童詩的音樂”
師：課文中《我想》這首詩非常簡單，一讀這懂。一起讀，輕輕地，讀出想象是兒童詩的精靈就行。
生齊讀。
師：作者的想象特別奇特，奇特在哪里？
生：作者用自己的肢體展開想象，感覺他特別快樂。
生讀。
師：我們把最有味道的想象畫出來跟大家分享。
生圍繞想象的角度來交流。
師：除了想象的味道，說說小詩的最后一個字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？把最后一個字圈出來。
生：押韻。
師：對，押韻是兒童詩的音樂。（師板書）。
師：女生來讀讀《江上》這首詩，體會一下押韻。
生圈出押韻。
師小結(jié)：兒童詩首先要想象，然后要押韻。
《我想》、《童年的水墨畫》是教材里的內(nèi)容，吉老師沒有咬文嚼字地讓學(xué)生品讀詞句，單純地理解內(nèi)容，而是通過教材著重讓學(xué)生體會兒童詩首先要想象，然后還要押韻。這是對課文教材的巧妙運用。
（三）深用《地上有朋友》，學(xué)習(xí)“對稱是兒童詩的外衣”
師：自己來讀讀這首詩，有沒有新的發(fā)現(xiàn)？
生自讀。
師：跟著老師來讀一讀，這么一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？
生讀：天上有的是星星——。
樹上有的是小鳥——。
水里有的是小魚——。
地上有的是朋友——。
生：對稱。
師小結(jié)板書：對稱是兒童詩的外衣。
師：同學(xué)們，剛才我們感受到了兒童詩的有滋有味，我們一起讀——。
生：想象是兒童詩的精靈，押韻是兒童詩的音樂，對稱是兒童詩的外衣。
師：接下去，我們要來練習(xí)寫一段話，夏天、秋天、冬天可以任選一段。
師出示：春天的腳步悄悄，夏天的腳步鬧鬧，悄悄如笑著走來。
_________________。
蜜蜂唱起了歌，_________________。
嗡嗡，嗡嗡，_________________。
燕子、黃鶯趕來報到。
_________________。
秋天的腳步飄飄，冬天的腳步悄悄，_________________。
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_________________。
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師提示：我們寫詩時要學(xué)想象、學(xué)押韻、學(xué)對稱。
生交流。
教是為了不教，教材僅僅是個例子，它只是為了印證我們剛才學(xué)習(xí)的方法，它指導(dǎo)學(xué)生按照我們剛才學(xué)到的方法來學(xué)會寫詩。這是對教材的深入利用。
吉老師把“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，重視發(fā)揮教材的示范功能，又不局限于教材，適當?shù)赝卣寡由?，使課程資源變窄為寬了，學(xué)生的語文能力也得到了提高。
二、教材是例子，學(xué)得“有滋有味”
學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)是“得法于課內(nèi)得益于課外”。教材是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要憑借，切實發(fā)揮它的作用了，學(xué)生的收益不會小。
通過吉老師這樣的課堂教學(xué)，孩子們舉一反三，閱讀能力和寫作能力有了提高，我們的語文課堂教學(xué)也就達到了目標。“活”是北京小學(xué)的另一個主要教學(xué)思想。教學(xué)中目中有“人”，教學(xué)理念不斷發(fā)展，教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，教學(xué)方法靈活多樣，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，這樣的課堂教學(xué)一定會充滿生命的活力。
小班詩歌教案篇五
活動目標：
1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。活動準備：
1、制作ppt。
2、音樂《春天在哪里》、《春天》的歌曲。
3、油畫棒、春天景色簡筆畫人手一份。
活動重點：感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
活動難點：大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美。活動過程：
開始環(huán)節(jié)：
播放春天的視頻故事,問一問幼兒這是哪個季節(jié)(春天)？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？基本環(huán)節(jié)：
1.教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
（1）教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
（3）那草莓是什么顏色的？那你說草莓會說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。
3.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說.教師給予適宜的指導(dǎo)。結(jié)束環(huán)節(jié)：
游戲：教師與幼兒一起唱，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進行。延伸環(huán)節(jié)：
咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進去吧。
小班詩歌教案篇六
活動重難點：
1、重點：通過欣賞詩歌，初步了解不同顏色、味道、軟硬糖果，感受糖果帶給孩子不同味覺感受。
2、難點：根據(jù)糖果不同的特點，嘗試創(chuàng)編。
活動目標：
1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體會詩中糖果的美味感受。
2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，學(xué)會用“有的……有的……”句型。
活動準備：
1、課件《甜甜的糖果》、各種糖果及糖果盒。
2、課前教幼兒積累豐富描述糖果的語言。
3、描述糖果的掛圖或卡片。
活動過程：
一、猜一猜、看一看，初步感知糖果的特征（形狀、軟硬、顏色、味道等）。
1、出示糖果盒，請幼兒猜猜盒子里面有什么？
2、請小朋友摸一摸盒子里面的糖果，并介紹一下自己摸到的糖果？
師：張老師也給你們帶來了好多糖果寶寶，請小朋友到糖果盒里面摸出一粒糖，說一說你摸到的糖果是什么樣子的？我們一起來看看吧！
二、看一看、念一念，引導(dǎo)幼兒說說糖果的特征（形狀、軟硬、顏色、味道等）。
1、播放課件，請幼兒欣賞詩歌；
2、請幼兒說說在詩歌里聽到了什么？老師出示相應(yīng)的圖片；
師：原來糖果有的長、有的圓、有的硬、有的軟。舌尖兒輕輕舔過去，紅紅的草莓糖，好甜，黃黃的橘子糖，好酸，紅、黃、藍、綠五彩糖。
3、看圖片和老師一起念詩歌；
三、想一想、說一說；
1、強調(diào)“有的……有的…”句型，讓幼兒學(xué)說詩歌中的話；
師：小朋友，因為糖果顏色、形狀、味道的不同，所以用了有的，有的，說明糖果的種類很多，你還看到過那些顏色、味道的糖果，試著來說一說好嗎？（老師幫助整理）。
2、老師根據(jù)手中的糖果，進行示范創(chuàng)編；
師：現(xiàn)在張老師手里有一些糖，請小朋友來說說這些糖是什么樣的？
老師示范創(chuàng)編內(nèi)容：我有一大把甜甜的糖果，有的方、有的長、有的紅、有的黃。
3、幼兒進行自由的創(chuàng)編，鞏固新句型。
四、嘗一嘗、樂一樂；
師：剛才我們學(xué)了一首好聽的詩歌，現(xiàn)在就請寶寶們來品嘗一下，下課后你可以和客人老師或同伴說說你品嘗的糖食什么樣子，什么味道。
師：剛才我們學(xué)了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在就請小朋友來品嘗一下，下課后你可以和老師或者同伴說說你的糖是什么樣子，什么味道的。
附詩歌：甜甜的糖果。
我有一大把糖果，
有的長、有的圓、（形狀）。
有的硬、有的軟。（口感）。
舌尖輕輕舔過去，
紅紅的草莓糖，好甜。（味覺）。
黃黃的橘子糖，好酸，
紅黃藍綠五彩糖。（顏色）。
活動背景：
跟據(jù)小班幼兒精神不集中、坐不住并且沒有良好的傾聽習(xí)慣的特點我選擇了詩歌《甜甜的糖果》，為了讓小班幼兒更好的理解詩歌內(nèi)容，熟悉詩歌后嘗試詩歌的創(chuàng)編我設(shè)計了本次活動。
活動意圖：
對小班幼兒而言，《甜甜的糖果》詩歌欣賞活動不可能是對詩歌內(nèi)容的單純的解讀，詩歌欣賞前的體驗和感知鋪墊更為重要，也必不可少。本次活動正是基于這樣的認識，在設(shè)計本次詩歌欣賞活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與和豐富他們體驗、感知上力圖和幼兒相互互動和呼應(yīng)的活動效果。
我活動流程主要分成三步：欣賞——理解——學(xué)句型“有的———有的”。
1、我采用ppt課件圖示分解方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的情景，能很好地幫助幼兒更快的熟悉、理解詩歌內(nèi)容，從而感受詩歌語言的豐富并激發(fā)幼兒能用各自不同的表達方式大膽表達為后續(xù)詩歌創(chuàng)編產(chǎn)生強烈的興趣。
2、這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方式的互動機會，如在活動開始時的出示實物“糖果罐子、糖果”，能讓幼兒產(chǎn)生好奇和興趣，調(diào)動他們的積極參與活動的熱情同時，對《甜甜的糖果》詩歌產(chǎn)生濃厚的興趣，促進幼兒在活動中積極思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“想一想說一說”環(huán)節(jié)的“有的———有的”句型讓幼兒學(xué)會說的目的，我再次拿出糖果鞏固新句型為了讓幼兒自己能夠會說有的——有的。
3、根據(jù)糖果不同的特點，了解它們形狀、顏色、味道、軟硬不同的表現(xiàn)基礎(chǔ)上，這里主要采用活動式的卡片，將詩歌的內(nèi)容分解化了，通過教師和孩子互動，以及用詩歌的語言進行小結(jié)講述，關(guān)注幼兒初步對詩歌感受，也是為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身語言機會和平臺。
教師反思：
在這個活動中，孩子們平時喜歡吃糖果，也對糖果比較熟悉，在通過各種方式讓孩子們感知糖果的特征，讓孩子們更好的欣賞詩歌的內(nèi)容。
感知；在和孩子們互動的過程中，我讓孩子們看一看、摸一摸、說一說方式讓幼兒知道糖果形狀、顏色、味道的不同，雖然小班孩子語言詞匯不如中班、大班的那樣的豐富，但是小朋友在老師引導(dǎo)下可以說出長、圓等詞匯。
改進措施：
1、在事先的準備上，裝糖果的袋子還要神秘一些，讓寶寶們伸進布袋子里面摸摸，容易激發(fā)孩子對糖果的表達欲望。
2、教師還要多給孩子表達的機會，重視個別在集體中表現(xiàn)。
小班詩歌教案篇七
活動意圖：
《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。通過情景化、游戲化的。
教學(xué)。
過程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。
活動目標：
1．理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美。
2．學(xué)說短句：＊＊醒來了，＊＊睡著了。
3．大膽想象，嘗試仿編詩歌。
活動準備：
教學(xué)用ppt圖片。
活動過程：
一、出示圖片月亮和太陽，激發(fā)幼兒興趣。
二、觀看課件，學(xué)習(xí)詩歌。
1.欣賞詩歌第一遍。
“你聽到了什么？”
2.第二遍欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
a：詩歌的名字叫什么？
b：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？白天真熱鬧，熱鬧是什么意思？
c：月亮出來了，誰睡著了，夜晚怎么樣？夜晚靜悄悄，靜悄悄是什么意思？
3．幼兒學(xué)習(xí)詩歌（集體、個別）。
三、
利用圖片，幼兒嘗試仿編詩歌。
1.幼兒大膽想象，講述。
2.結(jié)合圖片，幼兒進行仿編。
活動延伸：
外面太陽出來了，我們出去找找還有誰醒來了。然后再編到詩歌里，念給其他小朋友聽聽。
附：詩歌《太陽和月亮》。
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
教學(xué)評價：
1．運用多媒體課件輔助教學(xué)，使兒歌教學(xué)更生動，易于小班幼兒理解，運用兩段不同的音樂，“活潑”和“安靜”讓幼兒體驗詩歌的意境美，并理解了“熱鬧”和“靜悄悄”。
2．教師語言富有感染力，教態(tài)親切、自然。
教學(xué)建議：
課件制作，在聲音鏈接上要調(diào)整一下，能更好地發(fā)揮音樂的作用，詩歌創(chuàng)編部分可以省去一個環(huán)節(jié)。
小班詩歌教案篇八
活動目標：
1、了解豆子的生長過程，學(xué)習(xí)用圖畫的方式進行記錄。
2、仔細、耐心地進行觀察，養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。
3、通過種植觀察活動，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。
活動準備：
幼兒觀察豆子成長的記錄。
活動過程：
一、開始部分。
教師：小朋友們，你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現(xiàn)在我們一一看吧。
(幼兒回答)。
二、基本部分。
1、教師陳列幼兒種植的豆子，引出觀察興趣。
(幼兒回答)。
2、幼兒拿己的記錄，互相說一說觀察結(jié)果。
請幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長過程。
教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。
3、集體交流，幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長過程。
教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。
4、引導(dǎo)幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆子葉子長得不一樣。
教師：仔細看看，你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?
(幼兒回答)。
5.討論原因。
(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長得不一樣?
6.激發(fā)幼兒愛護植物的情感。
教師：我們應(yīng)該怎樣照料它呢?
(幼兒回答)。
三、結(jié)束部分。
教師：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來看它。發(fā)現(xiàn)它干了應(yīng)該給它澆點水，但水不能太多，否則會淹死。
小班詩歌教案篇九
活動目標：
1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會朗誦。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動植物的圖片。
活動過程：
1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦。
活動延伸：
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
小班詩歌教案篇十
活動目標：
（1）培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)講普通話。
（2）通過兒歌鞏固對蠶豆制品的認識。
（3）初步學(xué)會念兒歌。
活動準備：
（1）蠶豆制品：五香豆、鹽炒豆、糖炒豆、怪味豆。
（2）錄音機、磁帶。教室布置成蠶豆王國。
（3）座位：馬蹄形。三張桌子，三盤水果。
（4）教師熟悉教材，讀準字音。
活動過程：
（1）開火車到蠶豆王國里去做客。老師和幼兒一起聽音樂開火車進教室（蠶豆王國）。
（2）請幼兒自由地到蠶豆王國里去看一看。老師問幼兒看到了些什么，都是些什么豆，它們都是什么變成的。
（3）請幼兒嘗一嘗這些豆，說說是什么味道。
幼兒品嘗，老師巡回指導(dǎo)，把兒歌的內(nèi)容分解并逐句練習(xí)。
幼兒邊品嘗，邊說是什么味道。
（4）請幼兒說說自己吃到的什么豆，是什么味的？老師簡單小結(jié)。
（5）蠶豆王國里有一首人人都會念的兒歌，我們一起來聽一聽。
老師示范念兒歌。
（6）我們一起來學(xué)學(xué)吧。幼兒和老師一切學(xué)念兒歌三至四遍。
（7）時間不早了，我們回家吧，聽音樂出教室。
小班詩歌教案篇十一
1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦。
小班詩歌教案篇十二
活動目標：
1、感受詩歌美好的意境，進一步感受大海的美麗。
2、初步學(xué)習(xí)仿編。并能正確運用常見的量詞：理解詞匯：出海。
3、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
重點：
理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
難點：
初步學(xué)習(xí)仿編。
活動準備：
配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程：
一、感受詩歌的意境。
1、出示圖片（大海背景圖）。
（1）師：看看，這是什么地方？
（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
2、欣賞詩歌《出?！?。
二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、提問：
（1）我出海時，看到了什么？
（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？
2、再次欣賞，跟念詩歌。
小結(jié)：大海真美?。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯?，玩玩？好，我們一起《出海》。
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。
師：海龜有多少呀？
幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
小結(jié)：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌。
1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）。
師：比比誰折的船漂亮？
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）。
小班詩歌教案篇十三
1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會朗誦。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
小班詩歌教案篇十四
威信一幼(陳莉)。
活動來源。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時，我班幼兒在聽錄音機里的故事時，聽過各種人物的聲音和有關(guān)動物的叫聲，對此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機，設(shè)計了這次重點培養(yǎng)幼兒聽的活動。
活動目標。
1、通過活動，激發(fā)幼兒聽的興趣，嘗試運用聽、看等感官探究問題。
2、培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進行對應(yīng)的能力。
活動準備。
門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)。
活動過程。
1、用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動的興趣，初步感知聲音的不同。
幼：小狗、小雞、小鴨。
師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現(xiàn)。
幼：小動物能響。
師：小動物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎?
幼：小狗是“沙沙”的。
幼：小雞是“咣當咣當”的。
幼：小鴨是“叮當叮當”的。
2、通過講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試匠方法分辨不同的聲音。
師：三只小動物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子?？墒欠孔右荒Ｒ粯樱游飩兎直娌怀龅降啄膫€是自己的家。于是他們的媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了?，F(xiàn)在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。
幼兒晃動手中的小動物，將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應(yīng)。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對應(yīng)的小動物的音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂晃動小動物。
3、聽聲音送小動物回家。
師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長時間游戲了，他們的媽媽想讓自己的`寶寶回家休息一會兒。現(xiàn)在，請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家，可千萬別送錯家喲。
動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家，幼兒送小動物回家，教師個別指導(dǎo)。
4、鞏固幼兒經(jīng)驗，再次送小動物回家。
師：小動物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲?，F(xiàn)在請小朋友把小動物再領(lǐng)回來，每個小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調(diào)“一只”)。
老師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動物。
師：剛才動物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動物的時候，悄悄地搬家了。還好，動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧?，F(xiàn)在請小朋友幫助小動物，再送它們回家吧。
教師個別指導(dǎo)。
幼兒送動物回家后，教師根據(jù)實際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家。晃動門鈴，引導(dǎo)幼兒將聲音進行對比。
活動延伸。
科學(xué)活動：門鈴聲音從哪來。
引導(dǎo)幼兒將門鈴拆開，感受制作材料，激發(fā)幼兒進一步操作和探索的興趣。
小班詩歌教案篇十五
1.理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。
2.體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。
3.根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編。
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
一、找媽媽。
1.師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
2.師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個故事你們有什么感受?”
三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》。
1.師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2.讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當作禮物送給媽媽。
次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學(xué)讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報媽媽。
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