教案的編寫是在系統(tǒng)分析教育教學(xué)需要、研究教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上完成的。教案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識,以促進學(xué)生的自主發(fā)展。最后,希望大家能夠通過編寫教案,提高課堂教學(xué)效果,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
廣美版美術(shù)教案篇一
吉子現(xiàn)中心小學(xué)王建偉。
教學(xué)。
目標(biāo):
1.認識線條的多種變化,理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.欣賞繪畫的線條造型作品,提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重難點:
嘗試畫出不同形狀的線,運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象,體會線條豐富的變化,體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1.教師出示一個蘋果,引導(dǎo)學(xué)生認真觀察,尤其是外部輪廓。
2教師收起蘋果,讓學(xué)生通過剛才的觀察記下的蘋果的樣子描繪外輪廓。
3.學(xué)生練習(xí)。
4.師生共同評議。
5.教師小結(jié):。
“外輪廓”又叫“外部輪廓線”指群體或景物的外邊緣線。在觀察的時候要仔細點。
二、學(xué)習(xí)活動一。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的作品。
2.教師出示觀察對象,學(xué)生緊盯著物象輪廓線仔細觀察,并畫下。
來。
3.教師評價學(xué)生作品。
4.教師小結(jié):我們只根據(jù)眼睛所觀察的去畫,這個過程可以不用思考,不用看紙上的線條。我們也不必急于擦去那些錯誤的線條,或許留著這些線條會使畫面更加豐富生動。這個過程需要我們的熱情和勇氣。
5.學(xué)生實踐:自己選擇一組物品,仔細觀察,手握鉛筆,試著畫出這組物體的大致外形。
6.學(xué)生作品展示,集體評議。
三、
總結(jié)。
在進行線描物象時,對重要部分或主體部分重點描繪,將使畫面有主有次,豐富生動。
廣美版美術(shù)教案篇二
通過教學(xué),使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識、工藝特點。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力,提高藝術(shù)欣賞水平。
1.感受各類工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。
2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講,重點應(yīng)放在掌握欣賞方法上。
主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。
教學(xué)時間:1課時。
教具準(zhǔn)備:教材、錄象帶、自制課件。
在中國古代早期的工藝美術(shù)中,除了陶器和青銅器工藝外,成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。
今天我們就來欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。(出示課題)。
1.玉器工藝:
以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、
中國古人對玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤縝密、光澤柔和外,還賦予它以“德”的含義。商周時代,作為玉器,有用于祭祀(si)和禮儀的“禮玉”,有用于服裝佩飾的“佩玉”,以“佩玉為尚”,成為一種具有社會道德含義的特殊物品,這是中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。
中國古代制造玉器的工藝,先秦時期稱琢玉,宋代稱碾(nian)玉,今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。
玉器的設(shè)計創(chuàng)作方法,是因材施藝,科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤,盡其玉材美的光澤。(錄象:玉器工藝)。
2.漆器工藝:
用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等,一般稱為漆器。但這里所說的漆,是指一種天然漆,一般稱為生漆,俗稱大漆,系漆樹身上分泌的液汁,呈灰乳色,接觸空氣氧化,成栗殼色,干固后成褐黑色。用它作涂料,有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能,又可以配制出不同色漆,光彩照人。在我國,從新石器時代起就認識了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清,中國的漆器工藝不斷發(fā)展,達到了相當(dāng)高的水平,并且對日本等國產(chǎn)生了重要的影響。這是中國古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。(錄象:漆器)。
3.織繡工藝:
我國是世界上最早發(fā)明蠶絲的國家。商周時期,我國的織物生產(chǎn)已有較大規(guī)模,周代已掌握了提花工藝,這是絲織工藝的極大進步。到戰(zhàn)國時期,絲織品種類繁多,織錦技術(shù)得到高度發(fā)展,彩繪、染色、刺繡技術(shù)逐步完善。到了公元4世紀(jì),中國的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇,并經(jīng)東起渭水流域,向西通過河西走廊,經(jīng)新疆,這一著名的“絲綢之路”西運亞非歐各國,為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻。下面,讓我們來欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧!
第四講中國古代玉器、漆器、織繡工藝。
一.玉器工藝:
禮玉佩玉“佩玉為尚”
琢玉碾玉碾琢。
二.漆器工藝:
生漆,俗稱大漆。
三.織繡工藝:
羅:只以經(jīng)線起花紋,單色,幾何紋,輕而薄。
錦:經(jīng)、緯線都可起花紋,多種彩色花紋,各種禽鳥花草,較厚重。
廣美版美術(shù)教案篇三
1、通過本課教學(xué),體會中國民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美,了解泥玩具的塑造型特點,探究手工捏塑成型的制作技巧,嘗試制作不同造型的泥塑玩具。學(xué)會手捏成型技法,制作造型可愛的泥玩具。
2、通過捏繪泥塑玩具,了解祖國民間藝術(shù)的獨特魅力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和審美能力。
二、教學(xué)重點與難點。
重點:學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法,了解中國民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考,嘗試仿照民間藝人的風(fēng)格進行創(chuàng)作。
難點:泥塑玩具的造型設(shè)計及捏塑技巧,著色時民間裝飾味的體現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)材料。
教師用具:泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具:網(wǎng)上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
四、教學(xué)設(shè)計參考。
一、導(dǎo)入。
1孩子們你們小時候玩過哪些玩具呀?
和同學(xué)交流,回憶童年時的玩具。
2、播放視頻。
同學(xué)們,你們在視頻中看到了什么玩具呀?
引出課題泥玩具。
二、新授。
1、欣賞不同地區(qū)的泥玩具。
2、根據(jù)老師提供的泥玩具資料和自己搜集的資料,根據(jù)問題。
這些不同的泥玩具在造型和色彩上有什么共同特點?
進行討論。
3、小組匯報。
造型夸張概括。
色彩艷麗。
4、回顧泥塑技法。
揉卷壓盤等。
三、教師示范。
教師示范泥魚的制作方法。
四、作品欣賞。
1、泥雞泥貓等。
2、課本中的作品欣賞。
四、學(xué)生制作教師輔導(dǎo)。
作業(yè)要求:模仿民間泥玩具的造型和色彩,制作一個可愛的泥玩具。
五、評價學(xué)生作品。
六、拓展。
廣美版美術(shù)教案篇四
課時:
二課時。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
造型*表現(xiàn)。
教材簡析:
本課第一課時通過不同物品的印紋游戲,使學(xué)生體會印紋的形式美感,并通過添加創(chuàng)作成畫;第二課時通過簡易的自制圖章,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習(xí),讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,提高審美能力。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果,并有意識的進行畫面組織。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆,瓶蓋等能蓋印的東西。
學(xué)具:白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。
教學(xué)活動過程;
一、引導(dǎo)階段:
回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印,再用水彩筆添畫幾筆,使其成為一個正在打球的小孩,導(dǎo)入課題:美麗的印紋(板書具有紋理的字)。
二、發(fā)展階段:
1、在黑板上掛一張大紙,讓全班學(xué)生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學(xué)生體驗印的樂趣。并讓學(xué)生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
2、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋?試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、創(chuàng)作階段:
分小組合作,用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習(xí),注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排,還可以用水彩筆將印紋略作添加,或加上彩紙剪貼的物體,成為一幅幅有趣的畫。
教師指導(dǎo)評價要點:
1、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。
2、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。
3、能否團結(jié)合作、注意衛(wèi)生。
四、展示每組作業(yè),引導(dǎo)觀摩,讓學(xué)生談?wù)動^摩感受并表達出來。
五、收拾與整理:
督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自制簡易的印章,并進行拓印,感受造型的樂趣。
2、學(xué)習(xí)操作方法,培養(yǎng)動手能力。
教學(xué)重、難點;。
指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法,讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。
學(xué)具:瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。
教學(xué)活動過程:
一、引導(dǎo)階段:
2、學(xué)生傳閱小紅花的印章,仔細觀察、探究,找出其產(chǎn)生紋理的原因。
二、發(fā)展階段:
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡易的印章。
先制作一個只有一層的印章,如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形,再粘到瓶蓋上。
將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。
2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋,啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作??梢詭讉€人商量一下,先試驗著做一個。
3、通過討論、總結(jié)找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作:
先剪出物體的大輪廓,再剪出圖形中所需要的小部件,隨后粘貼,要注意紙片厚薄的變化,最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿,從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
三、創(chuàng)作階段:
小組合作,制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章,然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來,在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。
教師指導(dǎo)評價要點:
圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿;印紋是否清晰;是否做到團結(jié)合作;衛(wèi)生保持的情況。
四、舉一反三:
出示用磨印的方法制作的彩紙,簡介磨印的方法,鼓勵學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品,通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙,用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。
五、整理、打掃衛(wèi)生。
札記:
在自制小印章時,一位同學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上,蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機表揚她善于發(fā)現(xiàn)美,并鼓勵同學(xué)們比一比誰更善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)果學(xué)生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章,這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學(xué)生一下子便搞清楚了制作原理。
廣美版美術(shù)教案篇五
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備。
ppt、每桌一盒蠟筆、每個幼兒一張紙、勾線筆。
活動過程。
(一)以課件導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細致觀察。
提問:太陽花的中間花心是什么形狀的?花瓣是什么樣子的?(請幼兒討論回答。)。
老師小結(jié):太陽花花心是圓圓的,花瓣是長長尖尖的,花稈是長長的,還有橢圓的葉子。
師:今天老師要和小朋友一起來畫這個美麗的太陽花,我們來看看是怎樣畫的呢?(現(xiàn)場教畫)。
我們在來回憶一下太陽花怎么畫的,(ppt)再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花。接下來請小朋友自己來畫一下這些正在跳舞的太陽花。
(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),大膽作畫。
1.老師:“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆,請小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽花先畫出來,然后這些材料都利用起來,變出漂亮的太陽花?,F(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上,把你們聽見的太陽花畫出來。”在聽過老師的講解后,請幼兒作畫。這時講解一段情景(請幼兒閉上眼睛),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境,同時進一步提高幼兒對活動的興趣。
2.在幼兒自由探索之后,開始作畫。
3.老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo)。
(三)展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。
附:情景:在一片綠油油的草地上,張著很多美麗的花朵,這些花是太陽花,一大早太陽公公就出來了,風(fēng)婆婆也來了,風(fēng)婆婆輕輕的撫摸著太陽花,太陽花們也跟著風(fēng)婆婆跳起了舞,有的彎下腰,有的拍著手,有的插著腰站得直直的,還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花,有圓圓的花心,尖尖長長的花瓣,還真的有點像自己。太陽公公也笑了。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽花。
廣美版美術(shù)教案篇六
教學(xué)。
目標(biāo):
1.了解有關(guān)熱帶魚的知識,認識熱帶魚的特點。
2.運用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚,熱愛海洋的情感。
教學(xué)重點、難點:
重點:運用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。
難點:創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。
課前準(zhǔn)備:
(學(xué)生)水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫工具。
(教師)錄像、范畫等。
教學(xué)過程:
第一課時。
1.播放錄像。
(1)播放錄像《海底總動員》。提問:熱帶魚有什么特點?
(2)播放課件:熱帶魚與普通魚。想一想:它們有什么區(qū)別?
(3)師生共同小結(jié)熱帶魚的特點。
2.欣賞范畫。
(1)播放課件:熱帶魚的作品。提示:熱帶魚整體造型獨特,線條流暢,身體表面圖案自然和諧,色彩鮮明。
(2)教師小結(jié)并指出作畫要點。
3.學(xué)生創(chuàng)作。
(1)提供創(chuàng)作主題:美麗的熱帶魚。
(2)提出創(chuàng)作建議:創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚,可以適當(dāng)?shù)乜鋸?、想象?/p>
(3)學(xué)生嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(4)評價作業(yè),并進行熱愛海洋的教育。
4.課外拓展。
(1)收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點和生活習(xí)性等資料。
(2)準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。
第二課時。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)有關(guān)拼貼的材料(布料、紙張、蠟筆、水彩筆等)。
(教師)范作等。
1.拼貼作品。
(1)學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。
(2)創(chuàng)作建議:可以適當(dāng)添畫;可以夸張、變形與想象;可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。
(3)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo),并指出注意點。
2.互相交流。
(1)學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚樂園。
(2)學(xué)生互評,教師小結(jié)。
3.裝扮教室。
全班同學(xué)一起裝扮一個熱帶魚樂園的教室。
4.課外探索。
對熱帶魚感興趣的學(xué)生可以進一步探索熱帶魚和海洋的秘密。
廣美版美術(shù)教案篇七
1、嘗試用多種材料進行印畫游戲。
2、欣賞自己制作的小背心上的圖案,享受創(chuàng)作的快樂。
1、各種形狀的物體。
2、水粉顏料、擦手毛巾。
3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片,教師事先印好的小背心一件,廢舊的白色背心人手一件。
4、一段活潑的音樂。
1、請幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心,認識上面的各種顏色。
3、出示教師制作的彩色小背心,請幼兒說一說是怎么做出來的?都用了什么顏色?
4、組織幼兒制作彩色小背心。
(1)指導(dǎo)幼兒印畫的方法:先選擇一個自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色,進行印畫。
(2)幼兒進行探索:你選擇的工具能不能印出圖案,印出的圖案像什么?
(3)提醒幼兒在印畫時,將各種不同的顏色搭配在一起,效果會更漂亮。
(4)教師提醒幼兒,一個工具只能蘸一種顏色,在印畫的同時注意畫面、桌面、衣服的潔凈,對保持清潔的小朋友進行獎勵。
5、作品完成后,請幼兒對自己的作品進行講解:我用的什么工具和什么顏色印出的這個形狀。
6、等顏料干后,請幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂,以時裝表演的形式,進行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進行展示。
孩子的世界是七彩的樂園,他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。這節(jié)活動通過讓幼兒自己動手,用各種不同形狀的物體和顏色,將白色的背心裝飾一新,增強了幼兒的動手操作能力,并讓幼兒體會其中的快樂。
廣美版美術(shù)教案篇八
教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進學(xué)生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值,同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性。在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時,與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價值標(biāo)準(zhǔn),審美意識也就逐漸形成。在教學(xué)中,要善于觀察學(xué)生,了解學(xué)生,讓每一個學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集,使學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗,逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望,同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,提出解決問題的設(shè)想的能力,以及表述思想和交流成果的能力。
1、通過教學(xué),使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點。
2、逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。
了解美術(shù)不同種類的特點及區(qū)別。
掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。
(學(xué)生)收集美術(shù)作品的圖片和實物。
(教師)多媒體課件。
欣賞、討論。
1、導(dǎo)入油畫作品《父親》,學(xué)生感受發(fā)言。
先用《父親》導(dǎo)入是因為此作品的寫實功力,激發(fā)學(xué)生的興趣,自覺而積極地參與到欣賞和評述活動中,才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性,從自發(fā)的欣賞進入到自覺的欣賞,從而有意識地按照一定的欣賞程序,使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。
教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度,側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達作者的思想感情,或者說作品的`主題進行組織的。
在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度的欣賞意識,對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進行欣賞。
2、和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。
學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞,用比較的方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點??梢詮念}材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進行比較分析。
3、出示一組不同題材的中國畫、油畫作品,進一步比較、區(qū)別,加以鞏固。
4、其他畫種:版畫、水彩畫。
側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。
5、雕塑。
啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑,引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。
6、混合所有繪畫和雕塑作品,讓學(xué)生辨別、歸納,感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。
7、學(xué)生把自己收集的圖片根據(jù)要求進行分類粘貼,或者根據(jù)自己收集的作品進行分類展示。
教師適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生相互評價。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計類的圖片,可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備的要求。
8、提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場所的雕塑藝術(shù)情況。
(學(xué)生)收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計作品。
(教師)多媒體課件。
課前進行小組發(fā)言,說說雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。
由貼近學(xué)生的廣告導(dǎo)入(如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告),教師引導(dǎo)學(xué)生的思路:在上學(xué)路上、在商場購物時,不知不覺地可獲得許多信息。
中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價值標(biāo)準(zhǔn),審美意識也就逐漸形成。
1、由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計作品在生活中無處不在。
2、展示一組視覺傳達設(shè)計的圖片,通過識別,得出視覺傳達設(shè)計的范圍。
3、通過學(xué)生對學(xué)習(xí)用品的選擇,引導(dǎo)學(xué)生認識工業(yè)設(shè)計以及范圍(包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計)。
設(shè)計是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進行綜合性的設(shè)計,從而創(chuàng)造出符合實用和審美需要的產(chǎn)品。
4、啟發(fā)學(xué)生思考:除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計種類,還有哪些設(shè)計類別?
5、一組綜合所有藝術(shù)設(shè)計的圖片,讓學(xué)生辨認分別屬于哪類設(shè)計,以明確各自的特點,加深理解。
另外,讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計占據(jù)的空間狀態(tài)不同,可分為平面、立體、空間等設(shè)計。
6、回到前面的電視廣告,引出現(xiàn)代媒體設(shè)計。
7、復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容,總結(jié)你認為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類。
美術(shù):美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體,塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。
8、布置課后內(nèi)容:調(diào)查某項藝術(shù)設(shè)計的情況,作簡單的評價。
廣美版美術(shù)教案篇九
(一)知識與技能:
1、通過活動,使學(xué)生了解垃圾的危害。
2、通過欣賞廢物巧利用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、孩子們通過動手折籃子的活動,培養(yǎng)孩子的動手能力。
(二)過程與方法:
1、通過活動,增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
2、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境,說出環(huán)境的變化,并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。
(三)情感、態(tài)度與價值觀:
感受垃圾給人們帶來的危害,增強學(xué)生的環(huán)保意識。
二、活動重難點:
了解垃圾的危害、籃子的編折。
三、活動準(zhǔn)備。
1、學(xué)生對垃圾的分類進行調(diào)查。
2、學(xué)生對垃圾的危害進行整理,查找。
3、廢舊報紙。
四、活動過程。
(一)、提問導(dǎo)入,漸入新知。
教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片,一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
(二)、探討主題,變廢為寶。
1、師:你們知道生活中有哪些垃圾?(說說自己的小調(diào)查)日常生活中,人們習(xí)慣將垃圾分成三類:
一、有機垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。
三、有害垃圾:又稱危險廢棄物。包括:廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
2、了解垃圾對人類生活和環(huán)境的危害。
師:那么,垃圾對人類生活和環(huán)境到底有哪些危害呢?
我們通過上網(wǎng)了解到,垃圾對人類生活和環(huán)境的危害主要有:
第一、占地過多,同時垃圾在自然界停留的時間也很長:如塑料100—200年。
第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風(fēng)飛揚形成“白色污染”。第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒,樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等,不僅造成環(huán)境污染,而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康,甚至?xí)劳觥?/p>
第四、火災(zāi)隱患。垃圾中含有大量可燃物,遇明火或自燃易引起火災(zāi)、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生,造成重大損失。
3、認知沖突。
師:看來啊,垃圾對我們?nèi)祟惖奈:€真不少呢。那有什么辦法減少危害呢?(揭示課題:變廢為寶——廢物巧利用)。
那我們?nèi)绾巫儚U為寶呢?我們可以做點什么呢?(兩種途徑,課件展示)。
(三)、欣賞借鑒,觀察學(xué)習(xí)。
出示變廢為寶的圖片,感受他人的智慧的同時,接受變廢為寶的理念。(課件展示)。
(四)動手操作,集體評價。
那同學(xué)們想不想自己動手試試,我們也來個廢物巧利用呢?請看視頻《廢舊報紙折籃子》。同學(xué)們做。
隨機評價幾個同學(xué)的作品。
(五)、收獲總結(jié),拓展作業(yè)。
今天你又有哪些收獲呢?今天放學(xué)后跟家長一起做一個由廢舊品做的小物件,咱們比一比哪個家庭做得好!
下課!
廣美版美術(shù)教案篇十
教學(xué)目的:
認識各種種樣的線,在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫法中感受到線的美感,提高審美能力。教會學(xué)生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受,并能運用線將畫面組織好。
教學(xué)重點。
認識不同的線所具的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點。
作線表出豐富的畫面,防止畫面單調(diào)。
教學(xué)過程:
1。欣賞美術(shù)作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學(xué)生感受線,體驗線的不同表現(xiàn)力。
2。學(xué)生談感受。
直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。
3。板書課題:各種各樣的線。
4。欣賞p6、7的范畫:
5。請學(xué)生在黑板上畫這些線。
6.同學(xué)們說說這些線可表現(xiàn)什么,讓學(xué)生談感受。
太陽光線畫蘋果毛線打碎的玻璃厚重的墻。
7.理解不同的線給人不同的感受。
直線給人有一種力量,筆直剛勁;曲線生動大方靈活多變;交叉線有厚度,給人一種親密合作的感覺。
8.布置作業(yè)。
風(fēng)景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。
9.學(xué)生作畫。
鼓勵不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn)。可把不會畫的學(xué)生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。
10。展示學(xué)生的作品。
將好的作品收集起來,讓學(xué)生們欣賞。表揚畫的有創(chuàng)新的學(xué)生。講評時,重點放在線的表現(xiàn)力方面。
廣美版美術(shù)教案篇十一
夏代是我國歷史上的第一個朝代。在河南鄭州一帶發(fā)現(xiàn)的“二里頭”文化遺址與夏代同期。二里頭文化已經(jīng)進入青銅時代。
商代分為早期和殷商(晚期)兩個階段。以晚期最為輝煌,河南安陽小屯為其王都。商代手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來,私有制形成,原始社會逐漸向奴隸社會過渡。
周人是我國西部的一個古老的部落,活動在陜西、甘肅一帶。周武王滅商成立周朝。定都西安西南的鎬京。周代實行分封制、世襲制和等級制。禮治是其根本。周代的等級制充分反映在工藝美術(shù)方面。
這一時期,出現(xiàn)了我國最早的關(guān)于工藝的專門著作《考工記》,它。
總結(jié)。
了各種工藝制作的科學(xué)經(jīng)驗,提出了“天有時,地有氣,材有美,工有巧,合此四者,然后可以為良”的論點,至今仍為工藝制作的基本法則。依據(jù)《考工記》所著,那時的工藝制作的分工已經(jīng)較為趨向?qū)I(yè)化狀態(tài)。
春秋戰(zhàn)國是一個大**、大轉(zhuǎn)變的時期,所謂“禮崩樂壞”的時期。各諸侯國的兼并和分裂,也造成了地方特點的成熟和文化的交融。封建制度逐漸形成。戰(zhàn)國時期,冶鐵工業(yè)的出現(xiàn),促進了手工業(yè)的發(fā)展。
大約在公元前20xx年左右,我國進入青銅時代。青銅是紅銅加錫、鉛的合金。青銅較之紅銅,有熔點低和硬度大等優(yōu)點。
生活用品:(包括炊煮器、食器、酒器、水器)鼎、鬲、豆、爵、角、觚、尊、壺等。
(2)青銅器的制造工藝:
陶范、分范、鑄造、鑲嵌、鎏金、失蠟等。
陶范:鑄造青銅器的陶質(zhì)模型。中國古代鑄造青銅器大都用陶范﹐一般由外范﹑內(nèi)范組成。內(nèi)外范之間容受銅液。范上雕鏤有紋飾或銘文。
鎏金:是將金和水銀合成金汞齊,涂在銅器表面,然后加熱使水銀蒸發(fā),金就附著在器面不脫。
失蠟法:是一種青銅等金屬器物的精密鑄造方法。做法是,用蜂蠟做成鑄件的模型,再用別的耐火材料填充泥芯和敷成外范。加熱烘烤后,蠟?zāi)H咳刍魇В拐麄€鑄件模型變成空殼。再往內(nèi)澆灌溶液,便鑄成器物。以失蠟法鑄造的器物可以玲瓏剔透,有鏤空的效果。
(3)商代青銅器。
是青銅藝術(shù)由成熟到鼎盛的時期,流行饕餮紋、云雷紋、夔紋、龍紋、虎紋、象紋、鹿紋、牛頭紋、鳳紋、蟬紋、人面紋等紋飾,鄭州杜嶺出土的饕餮乳丁紋方鼎、安陽殷墟出土的司母戊方鼎、安徽阜南出土的龍虎紋尊、湖南寧鄉(xiāng)出土的四羊方尊及人面紋方鼎等為代表。
(4)西周前期繼承商代風(fēng)格,在后期逐漸形成自己的特色。總體風(fēng)格質(zhì)樸、簡約,強調(diào)韻律感和節(jié)奏性,體現(xiàn)有條不紊的秩序和規(guī)律。酒器稍減,食器增多,銘文加長。流行顧首的夔紋、分尾的鳥紋、竊曲紋、重環(huán)紋、波帶紋及瓦紋,長篇銘文習(xí)見。陜西扶風(fēng)出土的毛公鼎(銘文長達497字)、大克鼎等,皆屬西周時期的典型器。
(5)春秋戰(zhàn)國時期的青銅工藝,在應(yīng)用角度是一種鐘鳴鼎食的組合。它已失去祭祀和禮器的特性,向生活日用器物發(fā)展,增加了許多以實用為主的用品。裝飾題材,逐步擺脫宗教神秘氣氛,使傳統(tǒng)的動物紋進一步抽象化,變?yōu)閹缀渭y,并出現(xiàn)了反映社會現(xiàn)實生活的題材,如宴樂、射獵、戰(zhàn)爭等;裝飾手法采用模印、刻劃和鑲嵌;制作工藝的分鑄、焊接、鑲嵌(金銀錯)、臘模(失臘法)、鎏金等新技術(shù),使青銅工藝達到前所未有的精美。
(1)商代的陶瓷工藝分灰陶、白陶、釉陶和原始瓷器等多種?;姨照既刻掌鞒鐾恋?0%以上,輪制和模制較多,以適應(yīng)大量生產(chǎn)的需要。白陶為商代陶器工藝珍品,高嶺土制成,商代以后,不再出現(xiàn)這種產(chǎn)品。釉陶和原始瓷器為瓷器的萌芽,數(shù)量較少,品質(zhì)也有缺陷。這一時期的陶瓷工藝,在裝飾手法上為青銅工藝所主導(dǎo)。
(2)周代原始瓷器的出土已經(jīng)很廣泛,有的造型頗具情趣。陶器以紅色粗泥陶為主。春秋戰(zhàn)國的陶瓷工藝,比西周時期更為發(fā)展。
(3)這一時期的典型品種有暗紋陶、彩繪陶、幾何印紋陶和原始瓷器。另外,春秋戰(zhàn)國時期的彩塑和瓦當(dāng)也卓有特色。
重點之三:雕刻工藝。
《詩經(jīng)》有“如切如磋,如琢如磨”,具體反映了雕刻工藝的制作過程。商代的雕刻工藝有石雕、玉雕和牙骨雕等。
周代的玉器,因為與倫理道德有著直接的關(guān)系,得到社會的特別重視。禮儀大典,祭祀朝聘,以玉為必需;自天子至士庶,以佩玉為尚,并延源幾千年。玉器之大小和規(guī)格,均有嚴(yán)格規(guī)定和不同用途。
春秋戰(zhàn)國時期的其他工藝還有玉器、木雕和琉璃等。
琉璃即原始玻璃。我國的玻璃為鉛鋇玻璃,西方為鈉鈣玻璃。戰(zhàn)國時期琉璃的產(chǎn)地為長沙地區(qū)。
重點之四:染織工藝。
西周時期的養(yǎng)蠶、繅絲、織帛、種麻、采葛、織綢、染絲等工藝,已有專業(yè)分工。當(dāng)時臨淄的羅、紈、綺、縞、陳留的彩錦,都是名品。染色工藝也有一定的成就。春秋戰(zhàn)國時期,紡紗織造較為普遍,染織刺繡工藝也得到發(fā)展,在今天的山西、河北、山東、江蘇、湖南一帶,尤以齊魯?shù)貐^(qū)最為著名“齊紈魯縞”全國知名。而以湖南長沙和湖北江陵地區(qū)的出土最為豐富。
漆器的色彩也要符合禮制的規(guī)定?!疤熳拥ぃT侯黝堊,大夫”--《春秋》用蚌泡作為鑲嵌,是周代漆器工藝的一種流行裝飾手法。為鏍鈿裝飾的前身。
1、商代是典型的奴隸制社會。宗教由多神教轉(zhuǎn)為一神教。宗教色彩濃郁。
2、崇尚武力。造型多為方正莊重的直線,裝飾采用對稱規(guī)整的格式。神秘、莊重而威嚴(yán)。
3、其青銅器的組合為酒器的組合。造型來自實用要求。型制多樣而豐富。
4、商代工藝裝飾的社會意義,其宗教意義大于審美意義。
周代尚德,強調(diào)禮治,禮的特點是等級和秩序,在工藝美術(shù)中反映明確。
春秋戰(zhàn)國一、具有時代的共同性和地區(qū)的特殊性。齊國的刺繡、楚國的漆器、吳越的刀劍等。
二、思想學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“諸子蓬起,百家爭鳴”帶動了工藝美術(shù)領(lǐng)域的巧思、清新和活潑的特色。
三、
重疊纏繞、上下穿插,四面延展的四方連續(xù)裝飾,來自于創(chuàng)新,也來自于制作技術(shù)的發(fā)展,同時與當(dāng)時的文學(xué)格式“回蕩法”有“異曲同工”的呼應(yīng)。
四、諸子百家關(guān)于用與美、文與質(zhì)的論述,如孔子“文質(zhì)兼?zhèn)洹薄百|(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史”,以及墨子“先質(zhì)而后文”,韓非子的“以文害用”,孟子的“與民同樂”,荀子的“萬物之美可以養(yǎng)樂”等,均對工藝美術(shù)的發(fā)展影響很大,及至今日。
掌握概念:
玉琮玉器禮制冕服十二章考工記深衣大路越席鐘鳴鼎食。
秦漢時期的工藝美術(shù)。
一、概述。
公元前221年,秦統(tǒng)一了中國,至漢代呈現(xiàn)出大一統(tǒng)的強大國勢,也是中國工藝美術(shù)藝術(shù)得到全面發(fā)展的`盛世。美術(shù)和工藝美術(shù)都以豐富多彩的面貌,奠定了中華民族風(fēng)格的基點。
秦代的工藝美術(shù)品種主要有:青銅器、漆器和陶器。
秦代的青銅器部分為秦并六國,陸續(xù)從別的國家運來的具有其他國家特色的器皿,還有部分為秦自己地方特色的器皿。蒜頭瓶和鍪是其特色品種。
湖北云夢睡虎地秦墓出土的大量漆器,是秦代漆器工藝的代表。
而秦代最有特色的是陶塑作品。舉世聞名的始皇陵兵馬俑,一、二、三號俑坑出土了武士俑7000多件,戰(zhàn)車百余輛,戰(zhàn)馬百余匹。另有著名的“秦磚漢瓦”。
秦代風(fēng)格淳樸,崇尚務(wù)實精神,語意平直,不重文采。
漢代的銅器已向生活日用器皿方向發(fā)展。以素器最為流行。其中,燈、爐、奩、壺、洗、鏡等的產(chǎn)量最大,也最具特色。
另外,西南少數(shù)民族地區(qū)則流行銅鼓。
漢代還出現(xiàn)了優(yōu)秀的銅雕工藝品“馬踏飛燕”、“銅屋”等。
漢代的金銀器,主要是制作各種裝飾用品。
最為著名的是河北定縣漢墓出土的金銀錯狩獵紋銅車飾。
漢代的陶瓷,有了進一步的發(fā)展。陶瓷品種有灰陶、釉陶、彩繪陶、原始瓷器、以及磚瓦、陶塑等。裝飾手法豐富多彩,有印紋、劃紋、堆貼、彩繪、雕鏤等多種。這時期的釉陶、彩繪陶、磚瓦、陶塑等均有出色的成就。
涂染:直接將色素涂于被染物。
浸染:將被染物浸漬于含染料及所需助劑的染浴中,通過染浴循環(huán)或被染物運動,使染料逐漸上染被染物的方法。
套染:用幾種含不同色素的染料分先后兩次進行浸染,從而染得由這幾種色素調(diào)配而成的色彩。
媒染:利用載體使對纖維沒有親和力的染料色素染上纖維的方法。這種載體稱媒染劑。我國古代常用的媒染濟有白礬(茜草染紅)和涅(礦物染黑)等。
漢代的漆器工藝是鼎盛時期。以四川為主要產(chǎn)地。漢代的漆器有木胎、竹胎、夾纻等,主要為木胎,旋制、剜制和卷制。造型多種多樣,有取代銅器之勢。裝飾花紋主要有云氣紋、動物紋、人物紋、植物紋、幾何紋等。裝飾手法以彩繪為主,另有針刻、銅扣和貼金。
漢代的石雕非常發(fā)達。分圓雕和平雕兩大類。圓雕以陜西霍去病墓為代表。平雕以著名的漢畫像石為代表。以山東的孝堂山、武氏祠、沂南、江蘇徐州、河南南陽等地為代表。平面陰刻和陽刻的手法,展現(xiàn)當(dāng)時的社會生活、神話傳說等題材。
玉器亦有較大發(fā)展。漢代的其他工藝還有琉璃、木器、編織等,也各有特色。因多見于文獻資料,遺存尚少。
掌握概念:
長信宮燈瓦當(dāng)畫像磚絲綢之路曲裾深衣。
六朝時期的工藝美術(shù)。
漢代后的三國兩晉南北朝時期,是我國歷史上一個長期混戰(zhàn)的時代,社會經(jīng)濟、文化遭受到嚴(yán)重的摧殘和破壞。我們把這一時期簡稱為“六朝”。戰(zhàn)亂同時也促進了各民族、各地人民的交流,使得不少手工業(yè)者能夠較自由地進行生產(chǎn)和技術(shù)改造。
在各工藝美術(shù)品種中,具有突出成就的是瓷器,雕刻、金工、漆器也有一定的發(fā)展。佛教的勃興使這一時期的工藝美術(shù)工藝美術(shù)帶有濃厚的宗教色彩,成為獨特的時代特色。
六朝時期,我國工藝美術(shù)工藝美術(shù)已進入瓷器時代。
自六朝以后,陶瓷制品成為人們生活器皿中一個主要的品種。
陶和瓷的主要區(qū)別,一是原料不同,陶器用陶土,瓷器用瓷土。二是燒窯火候溫度不同,陶器較低,約800°c左右,瓷器較高,約1200°c左右。三是物理特性不同,陶器質(zhì)地松脆,有微孔,瓷器質(zhì)地致密、堅實、不漏水,敲擊有金屬聲。最早的瓷器為青瓷。以浙江地區(qū)為中心。越窯最具代表性。
雞頭壺、蓮花尊、魂瓶等為代表器型。蓮花紋和忍冬紋為代表裝飾紋樣。另外,河南鄧縣的畫像磚也享有盛名。
三國兩晉時期,四川生產(chǎn)的蜀錦最著名。至南朝時,江南地區(qū)的染織工藝已經(jīng)普遍發(fā)展起來。六朝時期的絲織紋樣,改變了漢代云氣紋高低起伏的不規(guī)則變化的格式,構(gòu)成了有規(guī)則的波狀骨架,而更加樣式化,形成幾何分割線。
廣美版美術(shù)教案篇十二
活動目標(biāo):
1.通過觀察粉掌的外型和形態(tài)特征,學(xué)習(xí)用不同線、面來表現(xiàn)花、莖、葉、瓶子等。
2.培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習(xí)慣。
3.感知不同線型對比產(chǎn)生的形式美,體驗寫生活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:到戶外寫生的經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備:一瓶美麗的粉掌。
活動過程:
一、欣賞美麗的鵝掌師:你見過哪些花?它們長什么樣子?
師:老師這里有一瓶美麗的花,請你來欣賞。
師:你見過它嗎?它叫什么名字?
教師引導(dǎo)幼兒觀察粉掌,猜測它的名字,感受它高雅、清淡的氣質(zhì)。
二、學(xué)畫粉掌。
師:我們到戶外寫生的時候,你有沒有畫到過花朵?你是怎么畫的?
教師幫助幼兒收集已有經(jīng)驗。
師:這瓶花你最喜歡哪個地方?
教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察,感受花卉的根、莖、葉、花帶來的視覺享受。
教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試?yán)L畫,最后完整體現(xiàn)一幅粉掌。
三、看一看、畫一畫。
師:想要自己來試試嗎?老師有兩個地方要提醒你們:
1.拿到畫板后找一個自己看得到的位置,坐下來,先看再畫。
2.一邊看一邊畫,將你看到的畫出來,要耐心和仔細。
教師展示部分幼兒的作品,請幼兒巡回觀賞別人的作品。
四、展示作品,交流分享。
活動反思:
花是同學(xué)們喜愛的植物,真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計比較合理,電教手段的運用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。
不足之處:由于時間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論),當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動不夠。
總的來說,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實備課,爭取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。
廣美版美術(shù)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能:了解立方體的外形特征,能利用一些簡單的裝飾材料,設(shè)計包裝紙盒。
過程與方法:通過欣賞知道禮品包裝在生活中的重要性,運用剪、貼、畫、印等方法,裝飾包裝廢舊的紙盒。
情感態(tài)度與價值觀:體驗禮品包裝的樂趣,感受互贈禮品的喜悅,增進學(xué)生之間的友誼,欣賞學(xué)生作品,能發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點與創(chuàng)意。
教學(xué)重點:學(xué)會用紙包紙盒。
教學(xué)難點:對禮盒進行有創(chuàng)意地裝飾。
教學(xué)過程:。
一.發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)。
1.欣賞包裝好的小紙盒,了解禮品包裝的重要性。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受不同風(fēng)格的紙盒裝飾。
3.交流、討論禮盒包裝的作用。
二.欣賞與認知。
1.出示課題。
2.給學(xué)生欣賞用身邊材料制作設(shè)計包裝的紙盒,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3.欣賞并分析各種紙盒包裝的方法。(畫、剪貼、折等方法)。
4.談?wù)劧Y物接受者的年齡、性別、興趣愛好等,針對這些特點如何設(shè)計紙盒的外包裝。
三.選材與表現(xiàn)。
1.教師演示制作步驟。
2.一些圖案供學(xué)生。
3.使用各種身邊材料:掛歷紙、牛皮紙、涂色工具、彩紙、筆帽、彩紙、小印章、小珠子、米粒谷物……學(xué)生自行選擇,設(shè)計包裝。
四.欣賞與交流。
1.“禮品專賣店”——讓學(xué)生展示自己設(shè)計包裝的紙盒,欣賞各自的獨特造型。
2.交流制作設(shè)計的感想與收獲。
3.禮品互贈,感受友情。
廣美版美術(shù)教案篇十四
教學(xué)。
目標(biāo):
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。
教學(xué)重點:
學(xué)會自己動手制作,培養(yǎng)尊師的情感。
教學(xué)難點:
感受鮮花的特征。
教具:
收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料,如舊掛歷紙、吸管等。
學(xué)具:
學(xué)生觀察植物,并能夠?qū)Ω鞣N植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料,如舊掛歷紙、吸管等。
課時:
1課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:。
實物展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們好,今天老師帶來了一束美麗的花,同學(xué)們仔細的觀察一下,這些花與我們平??吹降幕ㄓ惺裁床煌??(出示紙、絲網(wǎng)編織的花)。
二、講授新課。
1、認識植物。
(1)學(xué)生交流:你都見過哪些花?什么形狀?什么顏色?講給同學(xué)們聽。
(2)觀察并討論:
現(xiàn)在讓我們一起來看一些花,請同學(xué)們仔細觀察他們的形狀與色彩。
引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物圖片或?qū)嵨铮鶕?jù)其外形、顏色等進行討論。
小組討論:用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?
在適當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時,示范幾種基本的制作方法,如剪、折、貼、卷、插等。(學(xué)生可以邊看邊跟著老師做)。
2、制作步驟。
(1)奇思妙想:
同學(xué)們,除了我們大自然有的植物,我們也可以進行奇思妙想,在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破植物的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進行組合和創(chuàng)造,制作一棵與眾不同的植物。
(2)畫一畫,剪一剪。
(3)拼貼組合按照一定的審美原則,合理的搭配,將一枝枝花組合到一起。
3、升華階段。
鼓勵學(xué)生把鮮花送給老師。
三、
學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
教師在巡視時發(fā)現(xiàn)困難和問題及時解決糾正。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可以再利用的材料,再整理桌面,保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
四、課堂小結(jié)。
講評作業(yè)。小組評價,教師評價。對能合理的了用廢舊材料進行組合、創(chuàng)新的學(xué)生給予表揚。
老師是你人生的指路燈,他給你光明,給你指明成長的方向,他們值得你記住一生。
作業(yè):用廢舊材料制作花送給老師。
板書:花兒送老師。
廣美版美術(shù)教案篇十五
課時:1課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重點:
認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
教學(xué)難點:
如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、水粉顏料和繪畫工具。
學(xué)生:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學(xué)思路:
本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色,使他們感受到鄰近色的和諧美;接著通過觀察色輪表,明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律,并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法;最后最后通過動手實踐達到本課的學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過程:
1、引導(dǎo)欣賞:
(1)播放錄象,欣賞生活中的鄰近色畫面。
(2)出示課題——“色彩的和諧”.(3)復(fù)習(xí)對比色,比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展:
(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。
在色環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色。如:
黃——黃綠——綠。
紅紫——紫——藍紫。
黃橙——橙——紅橙。
(2)尋找鄰近色(師生互動)。
a、家居圖片。
b、生活圖片。
c、建筑圖片。
(3)欣賞畫家作品,找出鄰近色,并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果:和諧。
(4)師示范鄰近色的調(diào)配方法。
黃色里逐漸加大藍色比例,最后變成綠色。
3、實踐活動:
(1)作業(yè):用鄰近色組織一幅畫面。
(2)學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo)。
4、作業(yè)展評。
課后記。
使用水粉進行鄰近色的練習(xí),色彩的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習(xí)還應(yīng)在今后加強。
廣美版美術(shù)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料,大膽、自由的表達自己的各種想法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
教材簡析:
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)工具和材料,可讓學(xué)生嘗試使用一下,或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)重、難點:
通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
課前準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)。
教學(xué)活動設(shè)計:
(1)引導(dǎo)階段:
教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎:抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學(xué)生好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來后,教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品,讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
(2)發(fā)展階段。
鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作,以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中,盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn),使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
(3)收拾與整理;。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
課后拓展:
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)評價:
(1)是否認識一些主要的美術(shù)工具材料。
(2)能否大膽運用美術(shù)工具材料,自由表達自己的想法。
(3)是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
札記:
在展示每一種美術(shù)工具材料后,我都出示一張用此工具材料做的畫讓學(xué)生看看、摸摸,加深他們對這種工具材料的了解,學(xué)生看得很投入,在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。
課題:大家都來做。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)。
廣美版美術(shù)教案篇十七
一、教材分析:
本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié),在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過做嘗試性的色彩游戲,幫助學(xué)生理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識,并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。
3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重難點:
1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。
2.掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律,繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范畫、毛筆、水粉顏料。
生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
五、教學(xué)過程:
一、.練習(xí)、觀察。
這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同,請仔細觀察把它找出來。(學(xué)生通過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別)這種色彩的變化雖然也是漸變,但與明度是不同的,我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。(板書課題)。
二、.介紹知識。
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度,是指色彩的純凈程度,它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大,則色彩的純度愈高,含有色成分的比例愈小,則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色,為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時,純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達到很大的比例時,在眼睛看來,原來的顏色將失去本來的光彩,而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素,而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化,人的眼睛已經(jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙,其漫反射作用將使色彩的純度降低;如果物體表面光滑,那么,全反射作用將使色彩比較鮮艷。
三、欣賞。
讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
四.創(chuàng)作。
1老師示范:
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較,結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題,做具體示范,也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2.學(xué)生練習(xí):
要求:1.獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。
5.用水粉顏料色完成作業(yè)。
五.評價。
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示。
1.評出“最佳效果獎”。
2.的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好,哪一部分有待改善?
六.延伸。
尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。
廣美版美術(shù)教案篇十八
教材說明:
本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛,并添畫環(huán)境。
教學(xué)。
目的:
1.掌握蝸牛的基本形象特征,正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。
2.通過畫蝸牛,學(xué)生能掌握畫圓形動物的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。
教學(xué)重點:認識圓形并用基本形畫蝸牛。
教學(xué)難點:畫出蝸牛的不同動態(tài)。
教具準(zhǔn)備:
1.老師準(zhǔn)備:彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。
教學(xué)方法:講述法、演示法、練習(xí)法。
教學(xué)過程:。
1.導(dǎo)語:在夏天的雨季里,同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景,看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài),真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。
2.板書課題:蝸牛。
廣美版美術(shù)教案篇十九
活動目標(biāo):
1.嘗試用線條和簡單的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子,并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫面黑白線描的效果,美術(shù)組活動教案。
2.通過欣賞圖片、教師講解、自主操作,了解貼線拓印,認識發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理具有的浮雕感及美感。
3.感受貼線拓印帶來的樂趣,能在活動中細致大膽的操作。
準(zhǔn)備:線。
過程:。
一.欣賞幼兒“美麗家園”的線描畫設(shè)計作品,引發(fā)幼兒對貼線拓印的興趣。
1.展示設(shè)計特別的房子作品,觀察欣賞。
教師導(dǎo)語:“仔細看看,你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎?”
2.展示貼線拓印的房子作品,觀察、對比,感受貼線拓印的不同之處。
二.介紹貼線拓印的方法.教師導(dǎo)語:“用膠水把棉線貼在畫好的線上,蓋上一張白紙,壓好。用鉛筆順著一個方向?qū)准埻可虾谏!保ń處熯吔榻B邊在彩色線描畫作品上制作)。
三.幼兒自主操作,教師個別指導(dǎo)。
1.交代作畫要求。
(1)將設(shè)計的房子變的更漂亮。
(2)沿著畫好的線貼棉線。
(3)等畫面上的膠水干了才能蓋上白紙。
(4)用鉛筆順著一個方向涂色,注意畫面的完整,沒有破損。
2.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
四.展示、評價作品,拓展拓印的經(jīng)驗,教案《美術(shù)組活動教案》。
1.展示、評價幼兒作品。
教師導(dǎo)語:“你最喜歡哪一座房子?為什么?”
2.鼓勵幼兒嘗試其他材料的拓印,拓展拓印的經(jīng)驗。
教師導(dǎo)語:“今天我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實我們身邊有許多帶花紋的東西都可以進行拓印?!?/p>
活動名稱:快樂的小蝸牛(中班)。
南京奧體藝術(shù)幼兒園王玲玲。
活動目標(biāo):
1、幼兒探索2股毛線編制的方法,并嘗試用2股毛線編織。
2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈,并做好粘貼。
3、養(yǎng)成有條理地操作,和耐心細致的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
毛線若干,蝸牛范作一幅,紙盤若干。
活動過程:
一、猜一猜,激發(fā)活動興趣。
1、師:小朋友看,今天老師帶來了一個口袋,請小朋友摸一摸,猜猜里面裝了什么呢?
2、小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?
3、請幼兒從口袋里摸出毛線,提問:這是什么?毛線有什么用?
4、師:今天老師要用毛線來變魔術(shù)呢,請小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)"一、二、三"。(蝸牛)。
二、幫小蝸牛找殼,啟發(fā)思考探索。
1、教師講述小故事,激發(fā)幼兒興趣。
師:有只小蝸牛,它很糊涂,自己的殼都找不到了,我們一起來幫助它好嗎?
2、啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。師:這只蝸牛的殼很漂亮,你們知道它是怎么做成的。
3、創(chuàng)設(shè)情境,毛線轉(zhuǎn)圓圈(教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼)。
師:小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼,現(xiàn)在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走,停一停,轉(zhuǎn)個彎,繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈,個個滿場飛,可真熱鬧!
4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師:毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了,你們喜歡嗎?我們也讓它們來比一比,看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧!
5、請個別幼兒嘗試編織,教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。
6、幼兒集體操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧!
三、誰的殼最漂亮。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品,教師簡單評價作品。
2、請幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。
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