編寫一份高質(zhì)量的教案，既可以提升教學(xué)效果，又能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。為了編寫一份完美的教案，我們首先需要充分了解所要授課內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和意圖。高質(zhì)量的教案范文可以幫助教師更好地解決教學(xué)問題和困惑。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇一
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子。
1、引題(情境導(dǎo)入)。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。
幼：磁鐵。
師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?
幼：好。
師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?
幼：因?yàn)樗悄绢^的。
師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?
幼：因?yàn)樗撬芰系摹?/p>
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針。
幼：他們都是鐵做的。
教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
2、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。
幼：好。
師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?
幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。
師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。
師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢!
幼：把他們撿起來。
師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?
師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!
幼：可以。
師：啊!原來真的可以啊!
師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!
活動(dòng)結(jié)束。
幼：好。
本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個(gè)過渡的過程，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇二
探索磁鐵的特性。
培養(yǎng)探究的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
搭配小種籽「磁鐵好好玩」、迴紋針、磁鐵、圓形貼紙（紅、藍(lán)色）（本期學(xué)具）、各類磁鐵、各種實(shí)驗(yàn)物品。
活動(dòng)過程。
1活動(dòng)時(shí)，老師拿出便利商店的造型磁鐵，假裝想吸教室裡的某樣塑膠製品或墻壁，卻怎麼也吸不上去一直掉落，露出苦惱表情。
2請幼兒向前幫忙老師找到可吸住造型磁鐵的地方，將它吸上去，讓其他幼兒觀察它吸住的樣子，再引導(dǎo)幼兒試著說出造型磁鐵的材質(zhì)為何（磁鐵）。
3翻開小種籽「磁鐵好好玩」p.22并展示各種磁鐵，告訴幼兒磁鐵家族還有很多不同的種類，并引導(dǎo)幼兒觀察各個(gè)種類的.磁鐵。
4帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行磁鐵相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在p.23～25上：
(1)拿著磁鐵試試看哪些東西可以吸得?。?、玩具車……）；吸一吸教室裡的物品分享自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)四人一組，分別將大、小迴紋針以一支接一支的方式連著，看看磁鐵一次能吸住幾支大、小迴紋針；輕輕的拿開磁鐵，看看小迴紋針會(huì)怎樣。
評量。
能利用磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
能對磁鐵實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)結(jié)束。
利用各種磁鐵吸不同重量的物品，看是否都吸得起來，找出誰的吸力最強(qiáng)。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇三
1．讓幼兒認(rèn)識磁鐵，初步了解磁鐵的磁性：能吸住鐵制的東西。
2．培養(yǎng)幼兒圍繞磁鐵的問題積極思考，大膽探索。
3．體驗(yàn)解決問題的成就感。
4．初步了解磁鐵的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．u形磁鐵一塊，小磁鐵若干。
2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。
3．游戲用的“小貓釣魚”玩具。
活動(dòng)過程：
1．認(rèn)識磁鐵。
談話：小朋友，老師這里有一個(gè)神奇的東西，我們來看看它是誰？
出示u形玩具，讓幼兒說一說。
請跟老師說它的名字：磁鐵。
2．了解磁鐵的磁性.
出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個(gè)一個(gè)認(rèn)識說出名稱。并放在大盤子里。
師：現(xiàn)在我們來幫磁鐵找朋友。
教師示范用磁鐵在盤子里挪動(dòng)，再提上來讓幼兒觀察。
師：我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了？（逐個(gè)摘下讓幼兒說出被吸上來的東西的名稱）。
師：我們來看看這些東西都是什么做的？（他們都是鐵做的東西）。
師：我們在來看看盤子里還有哪些東西？（教師取出讓幼兒說出東西名稱）。
師：磁鐵為什么不吸他們呢？幼兒自由說。
師小結(jié)：因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西。
師：小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀？請你說一說。
教師總結(jié)：磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。
3．幼兒操作。
教師提供小磁鐵讓幼兒在活動(dòng)室里找磁鐵的好朋友。
4．游戲：小貓釣魚。
教師提供準(zhǔn)備好的各種小魚，魚嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈，線圈等）。魚竿，用小磁鐵做的魚鉤。請幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。
教學(xué)反思。
教學(xué)反思：這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周圍生活，以增長知識和認(rèn)識能力著手。充分利用幼兒好奇，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng)，有一定獨(dú)立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看，幼兒認(rèn)識事物具有直觀形象特點(diǎn)，認(rèn)識事物多信賴于感知覺，而幼兒周圍的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在游戲中通過眼，手，口學(xué)會(huì)觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對材料產(chǎn)生興趣，能使幼兒探索處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，在活動(dòng)中配以設(shè)計(jì)新穎、有趣的材料，容易引起幼兒的注意，會(huì)使幼兒在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索、操作活動(dòng)，促進(jìn)幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇四
磁鐵與硬幣是我們生活中常見的物體，在與磁鐵初步的接觸中孩子們知道磁鐵能吸住鐵的東西，了解磁鐵的簡單特點(diǎn)，但是在區(qū)角活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)有的磁鐵能吸住很重的物體有的卻只能吸住小的物體，對這些問題產(chǎn)生了疑問，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們利用磁鐵與硬幣的游戲體驗(yàn)感知不同磁力的磁鐵吸附的硬幣數(shù)量不同得出不同磁力吸附重量不同的物體的答案，激發(fā)孩子們的思維和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)由三大實(shí)驗(yàn)組成，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)出磁鐵的特性同時(shí)也感受到游戲的快樂，提高了幼兒動(dòng)手操作能力和對在日常生活中事物觀察能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過實(shí)驗(yàn)感知不同磁力的磁鐵吸附的重量不一樣。
2.發(fā)揮想象利用硬幣與磁鐵的磁性進(jìn)行懸掛組合圖案。
3.能利用輔助材料找出硬幣旋轉(zhuǎn)的秘密，體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一、游戲：釣硬幣。
將硬幣散落在離幼兒有一定距離的桌面上，幼兒人手一個(gè)紙杯，請小朋友站在規(guī)定的起點(diǎn)用釣魚竿釣硬幣，比比看誰釣的多。
二、磁鐵硬幣做游戲。
1、硬幣排隊(duì)。
請小朋友在十字形的磁鐵下面，用硬幣來排隊(duì)，看看每端能吸附幾個(gè)硬幣。得出結(jié)論，磁力越大吸住的重量不一樣。
2、空中造型。
請孩子們利用懸掛的硬幣擺各種形狀和圖案。發(fā)揮想象自由調(diào)動(dòng)，看看誰的造型最多，最好看。并互相欣賞。
3、硬幣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂。
請小朋友將硬幣排好隊(duì)，不接觸硬幣讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來。老師提示可以借助桌上的吸管，不斷探索得出結(jié)論，當(dāng)吹動(dòng)最下端的硬幣時(shí)，硬幣就會(huì)快速的轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
三、小結(jié)：在日常生活中有很多有趣的事情，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)這些看似普通的東西就會(huì)給我們帶來快樂。
活動(dòng)總結(jié)。
孩子們體驗(yàn)到成功的快樂，課堂氣氛非常好，輕松愉快的達(dá)到本次活動(dòng)的教學(xué)目的。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇五
1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等。
2、記錄表若干。
一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵t："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢?"請個(gè)別幼兒說一說。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
t："今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"(出示)t："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進(jìn)行記錄，能吸起來就打個(gè)勾，不能被吸起來就打個(gè)叉，好嗎?"3、幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。
4、教師總結(jié)。
t："能被吸起來的東西都是用什么做的啊?"t："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"。
二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
t："這個(gè)小磁鐵是什么樣子的?"請個(gè)別幼兒說一說。
t："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。"t："磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說一說)。
2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
t："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了。"t:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎?"。
3、教師總結(jié)t："相同顏色碰到會(huì)相斥，不同顏色碰到會(huì)相吸。"。
三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，找出無機(jī)磁鐵的兩端。
1、教師示范操作t："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣?"t："那我們怎么把它的兩頭找出來呢?"請個(gè)別幼兒說一說。
t："老師有一個(gè)好辦法，一起來看看吧。"教師示范，用紅色的.一頭去碰，t："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色?"(彈開的話是什么顏色?)教師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙t："老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎?"。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)3、評價(jià)幼兒的操作t："我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢?"t："用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對的。"。
4、幼兒檢查，糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動(dòng)。
t："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢?"t："小船上有什么?"t："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢?"t："前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么做?后退的話，應(yīng)該怎么做?"。
t："請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗(yàn)以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們在活動(dòng)中探索了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇六
2、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題，培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。?。
活動(dòng)準(zhǔn)備：????????。
1、幼兒人手一塊磁鐵；
3、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；
4、記錄表七份（每組幼兒一份）。
活動(dòng)過程：????????。
一、情境導(dǎo)入：小鳥的魔術(shù)秀。
1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片，導(dǎo)入活動(dòng)：瞧，小鳥在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）。
3、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請幼兒猜測。）????????。
4、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵。二、操作探索：有趣的磁鐵。
1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準(zhǔn)備了很多有趣的東西，請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事。
2、教師介紹規(guī)則：每組有一份操作記錄表，請一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在哭臉的下方。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn)，教師操作演示材料。
6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點(diǎn)呢？（他們都是鐵做的。）。
7、教師小結(jié)：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會(huì)吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說明這樣?xùn)|西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、師：小朋友們都去嘗試了，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？
4、請幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據(jù)這個(gè)情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時(shí)分給了吸住的第一個(gè)回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。
5、教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。?。
1、師：磁鐵有這么大的本領(lǐng)，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進(jìn)了玩具堆里，誰能用最快的方法把它找出來。
2、請幼兒嘗試找鑰匙。
3、師：因?yàn)殍€匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。
4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！五、整理材料，活動(dòng)結(jié)束。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇七
1、通過操作探索，感知磁鐵的基本特性，認(rèn)識并喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題，培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
1、幼兒人手一塊磁鐵；
3、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；
4、記錄表七份（每組幼兒一份）。
小鳥的魔術(shù)秀。
1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片，導(dǎo)入活動(dòng)：瞧，小鳥在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）。
2、小鳥會(huì)變魔術(shù)，魔術(shù)開始咯！教師隔著白紙移動(dòng)磁鐵，使小鳥飛起來。
3、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請幼兒猜測。）。
4、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵。
1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準(zhǔn)備了很多有趣的東西，請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事。
2、教師介紹規(guī)則：每組有一份操作記錄表，請一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在哭臉的下方。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn)，教師操作演示材料。
6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點(diǎn)呢？（他們都是鐵做的。）。
7、教師小結(jié)：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會(huì)吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說明這樣?xùn)|西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、師：小朋友們都去嘗試了，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？
4、請幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據(jù)這個(gè)情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時(shí)分給了吸住的第一個(gè)回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。
5、教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車。
1、師：磁鐵有這么大的本領(lǐng)，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進(jìn)了玩具堆里，誰能用最快的方法把它找出來。
2、請幼兒嘗試找鑰匙。
3、師：因?yàn)殍€匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。
4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！五、整理材料，活動(dòng)結(jié)束。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇八
我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑來問我，老師，為什么那個(gè)小魚可以釣起來啊?于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識磁鐵的特性。
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?
幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?
幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?
幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?
師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!
幼：可以師：啊!原來真的可以啊!
教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認(rèn)識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇九
1、通過實(shí)驗(yàn)，感知磁鐵有吸鐵的特性。
2、激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
3、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。（是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn)）。
1、重點(diǎn)：幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道磁鐵有吸鐵的特性并對吸鐵現(xiàn)象感興趣。
2、難點(diǎn)：在銅鋁鐵制品中選擇可以被磁鐵吸的鐵。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對磁鐵有初步的認(rèn)識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制易拉罐、鋁制易拉罐、磁鐵、小布快。
一、導(dǎo)入：
老師魔術(shù)表演，啟發(fā)小朋友猜一猜是什么使紙上的東西動(dòng)起來的？激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。
二、基本：
（一）通過對魔術(shù)的初步感知，猜測哪些物品可以被磁鐵吸住。
———————教師準(zhǔn)備每組一筐各種材質(zhì)的物品，幼兒將自己猜測可以吸到的物品方到桌子上的盤子中。
（二）通過操作，感知磁鐵吸鐵的特性。
1、幼兒觀察自己選擇出來的的各種物品，用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來在幼兒放在自己的桌子旁邊活著手里。
2、請幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的和不能被磁鐵吸附的兩堆。
3、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。
（三）通過游戲進(jìn)一步探索磁鐵吸鐵的特性。
幼兒自由選擇魔術(shù)的方式進(jìn)行魔術(shù)游戲。
三、結(jié)束。
1、游戲結(jié)束，請小朋友將磁鐵，磁鐵可以吸住的物品，不可以吸住的物品分類放到小框中。
2、幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，或家中探索那些物品是可以被磁鐵吸附的，明天與幼兒分享。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇十
1、喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
2、感知磁鐵吸鐵的`現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。
3、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等，磁鐵單獨(dú)放。
2、實(shí)物卡片若干。
1、師：“孩子們，老師今天給你們帶來一個(gè)新的朋友——小雞豆豆，它告訴老師它有一個(gè)神奇的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”
2、學(xué)生討論、思考。（原來豆豆身上有一個(gè)奇特的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）。
3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來呢？今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧！”
1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。
2、認(rèn)識桌面上的材料。
3、教師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？
4、幼兒猜測結(jié)果，并說明原因。
1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。
提問：（1）請用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西，看看剛才的猜測對不對。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證。
（1）教師出示實(shí)物卡片，請學(xué)生判斷，教師在黑板上記錄。
（2）教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）。
1、教師出示實(shí)物卡片，幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來嗎？
2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。
3、游戲：考考你。
（1）一天，奶奶正在縫扣子，不小心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個(gè)又快又好的辦法幫奶奶找到針。
（2）媽媽去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想辦法。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題。
2、通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。
3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?/p>
3、記錄單。
活動(dòng)過程：
1、教師在活動(dòng)區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？教師出各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。并提出問題：想知道它有什么魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。
3、讓幼兒猜想結(jié)果，并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。
4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了？
5、再次試驗(yàn)、并填寫記錄單。
6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來，得出結(jié)論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享）。
7、了解磁鐵的作用。
1）教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿，示范釣魚，請小朋友想一想為什么能釣上魚？
3）引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵（文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……）。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇十二
1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念：鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的特性。
3、嘗試用繪畫的方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
4、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂趣。
各種形狀大小不同的磁鐵積木回形針積塑飲料瓶樹葉小剪刀鑰匙鐵夾子鐵盒子小鐵環(huán)鏍絲釘沙箱水瓶木板紙布。
集體記錄表一張，彩色水筆標(biāo)簽。
吸引、磁鐵、磁性。
一、引導(dǎo)幼兒通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)測，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的質(zhì)地，幫助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。
教師小結(jié)：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料，擴(kuò)展幼兒探索的廣度、深度，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。
1、交待任務(wù)，提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實(shí)驗(yàn)，教師觀察記錄幼兒實(shí)驗(yàn)情況。
3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。
交待任務(wù)：磁鐵能幫助我們做什么事情？
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇十三
3．初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
幼兒用不同的方法探索椰肉的生長變化過程。
幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步了解椰肉的用途。
3、記錄表若干份。
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。
(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證。
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。（操作過程要交換）。
2．師幼交流填表。
(三)討論椰肉的用途。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水。
2、能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。
3、在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鹽、水、杯子、吹風(fēng)機(jī)、排筆、鉛筆、粉筆、ppt。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?，引出飽和鹽水寫在紙上的密碼。
二、初次解密活動(dòng)：
1、觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么；
2、如何解密，幼兒猜測；
3、嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來解密，知道鹽在水里會(huì)溶解，并了解什么是飽和鹽水。
4、嘗試用鉛筆解密。
三、幼兒解密操作：
用鉛筆或粉筆可以解密成功。
三：說一說：
1、幼兒說自己解出的密碼。
2、解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。
活動(dòng)反思：
面對日新月異高速發(fā)展的社會(huì)，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識，而是需要將來對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的`途徑和方法。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇十五
1、初步認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、愿意當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，有初步的環(huán)保意識。
3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、ppt課件（兩個(gè)畫面：a.垃圾成堆b.環(huán)境優(yōu)美整潔）。
2、ppt課件（圖片：舊報(bào)紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等，可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱）。
3、卡片：舊報(bào)紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等，
4、紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱。
1、難點(diǎn)：知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、重點(diǎn)：能夠?qū)M(jìn)行簡單的分類。
1、觀看兩幅環(huán)境圖，啟發(fā)幼兒談感受。
第一幅圖：垃圾成堆的情景。
第二幅圖：環(huán)境優(yōu)美整潔的環(huán)境。
（激發(fā)幼兒清除垃圾的欲望，感受到環(huán)保的重要性）。
2、嘗試給垃圾分類。
（1）引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾的種類。
教師：我們生活中的垃圾大致可以分為兩種：一種是可回收垃圾，比如紙類，可以回收重新制成新的紙張，紙類垃圾是可回收垃圾；像樹葉這種不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。
（2）分類投放垃圾。
提問：我這兒有許多的圖片，你們來能分類把它們放在垃圾箱嗎？
教師出示綠色、黃色“垃圾箱”，請幼兒把垃圾分類放到垃圾箱里。（分組進(jìn)行）。
3、驗(yàn)證分享操作結(jié)果。
4、總結(jié)歸納垃圾分類。
本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會(huì)過大風(fēng)暴給大家生活帶來的危害，同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導(dǎo)過程中，目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣，我給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識，注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，這樣效果會(huì)更好些。同時(shí)也通過這次活動(dòng)讓孩子樹立環(huán)保意識。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇十六
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題。
2、通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。
3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
1、各種形式的磁鐵。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?/p>
3、記錄單。
1、教師在活動(dòng)區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。
教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？
教師出各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。
并提出問題：想知道它有什么魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。
2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題——磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。
提出來問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？那么磁鐵都能吸什么？
3、讓幼兒猜想結(jié)果，并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。
4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了？
5、再次試驗(yàn)、并填寫記錄單。
6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來，得出結(jié)論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享）。
7、了解磁鐵的作用。
1）教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿，示范釣魚，請小朋友想一想為什么能釣上魚？
2）動(dòng)腦筋、想辦法。
3）引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵（文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……）。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇十七
（一）通過對磁鐵的探索初步認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
（二）通過對磁鐵的實(shí)驗(yàn)操作，引起主動(dòng)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒對磁鐵的探索興趣。
（三）通過對實(shí)驗(yàn)的操作記錄，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。
（四）充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
（五）能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
（一）活動(dòng)重點(diǎn)：通過對磁鐵的初步認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
（二）活動(dòng)難點(diǎn)：通過對實(shí)驗(yàn)的操作記錄，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、每組一筐操作材料：內(nèi)有（磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣）、（紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫）等。
2、迷宮及附有磁鐵的小動(dòng)物3、每人一張記錄表。
（一）、教師通過魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒好奇心探索興趣。
教師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（事先準(zhǔn)備一個(gè)磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍）。
討論：小人為什么能跳舞？引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。
幼兒在教師的引導(dǎo)下積極思考與討論
（二）、教師引導(dǎo)幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)現(xiàn)并提出問題
1、教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒初步探索磁鐵的特性。
教師：小人會(huì)跳舞，有趣嗎？（有趣）。老師給小朋友準(zhǔn)備許多東西。（介紹鐵制品和非鐵制品）。請你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。
幼兒在教師的引導(dǎo)下積極探索，努力發(fā)現(xiàn)問題。
2、幼兒自由操作探索。
3、教師引導(dǎo)幼兒交流、分享發(fā)現(xiàn)教師：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒在教師的引導(dǎo)下努力思考，積極回答問題。
（三）、教師引導(dǎo)幼兒再次操作，嘗試記錄1、教師出示記錄表，先示范記錄，再指導(dǎo)幼兒記錄。
教師：看看老師是怎么記錄的。等會(huì)老師請小朋友們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住哪些東西？并把探索結(jié)果記錄在記錄表上。
幼兒在教師的示范中懂得記錄方法
2、幼兒再次操作并嘗試記錄。
幼兒在教師引導(dǎo)下思考，積極回答問題。
4、教師小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。
（四）、磁鐵游戲
1、教師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒興趣、
教師："磁鐵真有趣，它不但會(huì)變魔術(shù)還會(huì)跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎？"
2、教師介紹游戲材料及規(guī)則。
游戲規(guī)則：用磁鐵在迷宮背面把小動(dòng)物救出迷宮，中途不能用手碰動(dòng)物。
游戲要求：在帶蜜蜂等動(dòng)物走迷宮時(shí)，把動(dòng)物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動(dòng)物，只能用磁鐵在迷宮下面移動(dòng)帶著動(dòng)物選擇正確的路線走出迷宮。
3、小朋友自由探索玩耍。
4、小朋友們進(jìn)行逃生比賽教師：現(xiàn)在請兩位小朋友們來比賽，看誰能在不影響游戲規(guī)則的同時(shí)最快逃出來。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇十八
練習(xí)目測數(shù)群，嘗試先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目測一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。
難點(diǎn)：能較快地目測5以內(nèi)的數(shù)群。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能目測簡單數(shù)群。
一、練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉。
1．老師：“小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。（出示帶點(diǎn)子卡片的布條）請小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。”
2．幼兒自選點(diǎn)卡，目測卡片上的數(shù)群，聽音樂撿落葉。
二、檢查點(diǎn)卡和樹葉的匹配情況。
討論：你們怎么知道卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子的你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“接數(shù)”的方法，即先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法）。
三、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉。
鼓勵(lì)幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又對又快。
四、給落葉裝袋。
1．出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號（如圖2）。
2．請幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對應(yīng)數(shù)字的紙袋中。
請孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。
一、設(shè)計(jì)意圖。
如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時(shí)間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教育功能。通過撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境的交互過程中既獲取知識，又得到情感的熏陶。
二、效果分析。
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師巧妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動(dòng)以“撿落葉”的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒再次練習(xí)了目測數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇十九
科學(xué)是人類的共同財(cái)富，而真正科學(xué)家的任務(wù)就是豐富這個(gè)全人類都能受益的知識寶庫。作為中班科學(xué)的你有在課前準(zhǔn)備一篇中班科學(xué)教案？和我們分享一下。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“中班科學(xué)區(qū)吸磁鐵教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
設(shè)計(jì)背景。
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種，無籽，水分非常多，且色澤鮮嫩，人稱“河里瓜”，深受人們的喜愛。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中，發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過品嘗、比較，體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):。
了解各種西瓜品種的特征，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。
3、繪畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過程。
一、認(rèn)識西瓜。
1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。
(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
(2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
教師小結(jié):西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
二、西瓜里面是什么樣子的?
(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)。
(1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
(2)教師選一個(gè)普通的西瓜，一個(gè)河里瓜，分別切開，讓幼兒認(rèn)識。
(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說說它們的不同之處。
(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一。
三、畫西瓜。
1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。
2、幼兒操作畫西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、幼兒相互交流作品。
教學(xué)反思。
《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡單，可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)?？梢猿缘剑悄侵皇怯變簩ξ鞴系谋硐罄斫?，并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此，在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫，特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵(lì)他們用語言表述出西瓜的特征及味道，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒都能說出不同點(diǎn)來。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來畫，多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去，讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。
設(shè)計(jì)意圖。
炎炎夏日，幼兒園的餐后水果以及下午餐點(diǎn)里常常會(huì)有西瓜，每次吃西瓜，孩子們都表現(xiàn)得格外驚喜和愉快。于是我做了個(gè)小調(diào)查，拿出近十樣瓜果，請幼兒選擇自己最喜歡的瓜果，結(jié)果喜歡西瓜的幼兒最多，理由是：“西瓜好看又好吃。”“西瓜很甜，紅紅的我喜歡?！薄拔鞴系乃趾芏?，吃起來很爽?！薄拔鞴虾軟隹?，吃了心情愉快。”……既然幼兒對西瓜如此喜歡，那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富、加深對西瓜的認(rèn)識呢?海門有很多西瓜種植基地，我們可以組織幼兒去參觀、采摘等，并通過這些活動(dòng)，讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒階段的科學(xué)活動(dòng)是啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究周圍事物，讓其在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力的過程，重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在與周圍事物的交互作用中，不斷觀察、充分操作、反復(fù)感知，經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過程。
活動(dòng)一：參觀西瓜地。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑，對西瓜產(chǎn)生探索的欲望。
2.通過實(shí)地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習(xí)性，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)，筆，與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。
活動(dòng)過程。
1.互相交流，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
幼兒發(fā)言，教師適當(dāng)總結(jié)。
2.提出問題，激發(fā)探索欲望。
師：原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?
(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里，不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)。
教師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達(dá)之后，對方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀，并進(jìn)行集體介紹，然后請幼兒自由觀察瓜農(nóng)的.勞動(dòng)，邊觀察邊提問。
幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”。
(大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程，提出了很多問題，也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下，獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學(xué)會(huì)了辨別西瓜成熟的方法。最后，他們親自彈瓜聽聲，每人采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。)。
4.互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
展示參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
說明。
問題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)?；顒?dòng)一開始，在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我請幼兒自己提出問題，就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，提高他們探索的興趣。同時(shí)，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性。這是一種主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.樂于探索相似圖形的異同，體驗(yàn)其中的樂趣。
2.了解圓形和橢圓形的異同，并能正確區(qū)分圓形和橢圓形，善于發(fā)現(xiàn)生活中像圓形和橢圓形的物品。
3.知道圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教師：ppt、圓形和橢圓形圖片各1張。
幼兒：每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆。
【活動(dòng)過程】。
一、謎語激趣，引出活動(dòng)主題。
謎語：形狀有點(diǎn)怪，像圓不是圓，肚圓兩頭尖，樣子像雞蛋。
打一圖形：橢圓形。
二、認(rèn)識橢圓形，觀察圓形和橢圓形的異同。
1.出示ppt，請幼兒觀察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。
2.教師出示與西瓜相對應(yīng)的橢圓形和圓形的圖片，觀察橢圓形和圓形的異同。
提問：圓形和橢圓形有什么相同與不同呢?
小結(jié)：相同點(diǎn)：圓形和橢圓形的邊緣都沒有棱角。
不同點(diǎn)：橢圓形比圓形長一些、扁一些。
三、幼兒操作，由圓形變橢圓形，體驗(yàn)兩種圖形的不同。
請小朋友們每人拿一張圓形模板紙，選一根毛根，把毛根兩端交叉擰一下，然后把毛根撐開，調(diào)整成圓形，和模板紙上的圓形的邊緣重疊。
現(xiàn)在請小朋友想想辦法，把圓形變成橢圓形。
提問：用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉一拉、壓一壓)。
小結(jié)：通過這個(gè)方法，我們知道了橢圓形比圓形扁一些、長一些。
3.討論：那橢圓形可以做輪子嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒比一比、滾一滾的方法，感受圓形和橢圓形的異同。
小結(jié)：雖然說圓的物品能滾，比如圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾，但它們是立體物品，而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動(dòng)了。
四、找找生活中的橢圓形。
提問：我們周圍有哪些東西像橢圓形?
小結(jié)：生活中有很多物品都很像橢圓形，如操場跑道、鼠標(biāo)、橄欖球、哈蜜瓜、檸檬、雞蛋、土豆等。
五、幼兒通過操作紙，再次區(qū)分圓形和橢圓形的異同。
請小朋友看看操作紙上都有什么圖形?請將里面的圓形(打?qū)μ?和橢圓形(劃橫線)進(jìn)行分類。
【活動(dòng)延伸】。
教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區(qū)，讓孩子再次區(qū)分，并在記錄紙上記錄下來。
中班科學(xué)神奇的磁鐵教案篇二十
1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達(dá)出來。
2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。（是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn)）。
3、激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
1、每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。
“小朋友，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？”（有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上）。
（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵?！庇變赫f出名稱?！艾F(xiàn)在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！保ù盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西。”
（2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時(shí)候，會(huì)有什么感覺？”
幼兒嘗試分類，教師個(gè)別指導(dǎo)。
磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì)，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引。
1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。
2、開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船里面都藏有回形針）。
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