中班教案鐵馬范文(17篇)

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中班教案鐵馬范文(17篇)
時間:2023-11-30 05:09:20     小編:薇兒

教案是教學(xué)活動的設(shè)計方案,是教師教學(xué)計劃實施的重要依據(jù)。編寫教案前,教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn),確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握。這些教案范例經(jīng)過實踐檢驗,具有一定的參考價值。

中班教案鐵馬篇一

執(zhí)教人:xx活動目標(biāo):。

1、通過操作活動,學(xué)習(xí)按圖形、顏色、大小等一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒對操作活動的興趣,發(fā)展觀察力和推理能力。

區(qū)域活動的目的和意義是:。

區(qū)域活動是幼兒最快樂的活動,是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的的為幼兒創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,在特定的環(huán)境中,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動,通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發(fā)展。

幼兒和家長可以自由結(jié)伴進(jìn)行戶外活動,活動器材:沙包、輪胎、跳繩、籃球。

在活動進(jìn)行之前呢,給家長朋友們提幾點小小的建議:。

3、不要把你的孩子和別人的孩子做比較,你要縱向比不要橫向比,也就是說你要觀察你的孩子在這一節(jié)課當(dāng)中比原來的時候有哪些進(jìn)步,有哪些閃光點,并不是說讓你把你的孩子和別人的孩子做比較,有的.家長說人家的孩子表現(xiàn)的那抹好,我的孩子一個問題也不回答,但是他不回答并不代表他不會,有的孩子不善于表現(xiàn)自己,就像我們大人一樣,有的人在眾人面前喜歡表現(xiàn)自己,而有的人不喜歡表現(xiàn),其實我們今天展示的只是部分的內(nèi)容而不是孩子的全部內(nèi)容,你的孩子有可能在這方面不擅長,但是在其他方面有可能表現(xiàn)得比其他的孩子好。所以說家長要用贊許的目光和眼神去鼓勵您的孩子,不要用那些過激的話語去傷害您的孩子。

4、和家長下通知更改作息時間(坐車的、家長來接的)。

中班教案鐵馬篇二

1、使幼兒知道,不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利,也會影響他人,要注意個人的清潔衛(wèi)生。

2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

自編故事《臟孩子》(內(nèi)容自定);繪畫紙和筆若干。

1、介紹詩歌《小弟和小貓》(柯巖作),組織幼兒討論,不講衛(wèi)生有什么不好?

2、講述故事《臟孩子》,并組織幼兒討論,為什么別人不喜歡“臟孩子”?使幼兒知道,不講究衛(wèi)生,別人會怎樣對待你。

3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來,請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

4、將繪畫作品張貼出來,請幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進(jìn)步了?改掉了什么毛病?

5、自編班級講衛(wèi)生手冊,內(nèi)容由教師和幼兒一起商定,并配上簡單文字說明,供家長觀看。

1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子,讓幼兒有機(jī)會了解自身的形象,隨時注意個人的清潔衛(wèi)生。

2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”,使其通過表演受到教育。

3、教師要隨時注意自己的儀表,為幼兒樹立良好的榜樣。

幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的,其中還可能有多次的反復(fù),教師要善于觀察發(fā)現(xiàn),針對問題及時糾正,及時鞏固。

中班教案鐵馬篇三

1、能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。

2、觀察畫面理解鐵馬的本領(lǐng),注意科學(xué)家表情的變化。

3、學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

大書,白馬的真實照片(站姿一本、其他姿勢的一張)。

1、導(dǎo)入活動。

出示《鐵馬》讀本,問幼兒:封面上的老爺爺你們還記得嗎?出示《機(jī)器人》讀本讓幼兒回憶,科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明,你們看圖說說是什么呢?(出示鐵馬讀本封面)。

2、圖畫閱讀。

封面:這匹馬是什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?

(1)發(fā)放小讀本讓孩子們閱讀,在閱讀前提出任務(wù):你能看出鐵馬有些什么本領(lǐng)嗎?

(2)提問請說說鐵馬的本領(lǐng),當(dāng)幼兒說出鐵馬會站時,老師問:鐵馬會站的本領(lǐng)在第幾頁?從圖中怎么看出它會站,請幼兒從馬的腿部動作來說說,并觀察科學(xué)家的表情。

3、教師帶領(lǐng)幼兒逐爺翻閱大書,進(jìn)行講述。在重要的動詞等地方請幼兒進(jìn)行表述。

活動反思:

此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本,它既通俗易懂,又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。

本次活動我改變以往師生看圖一問一答的'做法,變孩子為主動,把小書發(fā)到人手一份,先由孩子們帶著任務(wù):找鐵馬的本領(lǐng)進(jìn)行第一次獨立閱讀,接著孩子們回答鐵馬的本領(lǐng)之后再追問:為什么說鐵馬能飛,引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案,同樣鐵馬會沉在水里,也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。

另外一方面,由于我多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問題,使得孩子們說的機(jī)會很多,而且盡量要用拓展性的問題,避免孩子回答是或不是,對或錯的問題。

總之,分享閱讀是給我和孩子一個大膽想像,敢于表達(dá)的機(jī)會,在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說”的目標(biāo),盡量豐富孩子的詞匯。

中班教案鐵馬篇四

1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗。

2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。

3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見。

最近這幾天,孩子們都很興奮,因為下周六我們就要去秋游了。

孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽陽說:“昨天晚上,媽媽帶我上超市買了飲料?!?/p>

凝兒說:“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的?!?/p>

雷雷也插上一句:“我還要帶上我的玩具坦克車?!?/p>

“出去玩,不好帶玩具的?!宾┨岢龇磳Α!靶械?!”“不行!”……。

對呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?

帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題,我設(shè)計了本次活動,引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗,增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力。

1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。

2、幻燈片。

1、觀看幻燈片,提出問題:

師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會帶些什么東西?

2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作。

(1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?

(2)幼兒自主選擇物品。

(3)分享、交流。

3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計喜歡的旅游景點。

(1)了解最喜歡、最想去的景點。

(2)收集、統(tǒng)計最熱門的景點。

中班教案鐵馬篇五

1.將全班幼兒的《禮物》小書用包裝紙包成一份禮物的樣子,給幼兒呈現(xiàn)禮物,討論關(guān)于禮物的話題。

2.拆開禮物,給幼兒分發(fā)小書。

2.請幼兒概括故事內(nèi)容,教師注意用上面的幾個問題引導(dǎo)幼兒回憶和講述。有需要的話,教師可以把幼兒對這幾個問題的'回答進(jìn)行記錄和分類。

1.逐頁翻看大書,引導(dǎo)幼兒關(guān)注禮物的形狀、花紋和顏色,以及接受禮物者的身體特點,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。

2.另外,注意觀察小動物的表情和動作,猜測它們的心理活動,想象它們之間的對話。

《禮物》教學(xué)反思。

我在教學(xué)之前就準(zhǔn)備好了禮物,然后出示禮物引導(dǎo)幼兒圍繞禮物進(jìn)行談話,如:你們什么時候收到禮物,誰送的?等,幼兒紛紛踴躍發(fā)言,一些小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說出自己收到禮物的有:小汽車、蛋糕,心情很高興,很喜歡等。通過讓幼兒討論引出教學(xué)內(nèi)容《禮物》。幼兒對《禮物》的讀本很感興趣,第一個禮物通過老師的引導(dǎo),知道禮物是送給老虎的,緊接著幼兒通過觀察禮物的包裝盒及圖畫背景信息動物身體的特征,預(yù)測禮物送給長頸鹿、大象、獅子、猴子;最后剩下的兩個禮物,幼兒說“送給斑馬和小蛇”,因為通過對畫面的觀察,禮物的外部包裝條紋像“斑馬”身上的條紋。所以孩子說把禮物送給斑馬,彎彎曲曲的禮物就像扭來扭去的小蛇這個禮物是給小蛇的??v觀整個活動,在教學(xué)活動中需要加強(qiáng)孩子對動物之間的對話,小動物表情觀察。

中班教案鐵馬篇六

1、通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,同時培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。

在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞,可以讓幼兒把手伸出來。

一、準(zhǔn)備活動:聽音樂模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動。

二、紙箱游戲:百變紙箱

地墊上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。

玩法一:我是機(jī)器人。

出示紙箱,請幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個人玩,大紙箱可以幾個人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。

玩法二:穿山洞。

請小朋友將紙箱一個一個連起來,象一列火車,然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三:開小車比賽

將小朋友分成兩組,小朋友站在紙箱里,用雙手拿起紙箱跑向終點,先到為勝。

三、放松活動

聽音樂做放松動作,結(jié)束活動。

中班教案鐵馬篇七

初步理解故事,知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。

材料提供:視頻課件。

1、出示孟宗圖片,知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。

2、出示孟宗母親的圖片,知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。

3、出示筍的圖片,了解筍一般在春天開始生長的生活習(xí)性。

1、教師播放視頻,重點提問。

——孟宗的媽媽怎么了?

——什么可以治療她的???

小結(jié):孟宗的媽媽得了一場大病,只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。

2、重點提問:

——冬天有筍尖嗎?

——孟宗是怎么辦的?

小結(jié):寒冷的冬天沒有筍,孟宗找不到筍,急的大哭。

3、重點提問:

——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢?

小結(jié):孟宗的孝心感動了天地,使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。

——你覺得什么是孝心?

——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢?

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,家長們越來越注重孩子們的分?jǐn)?shù),卻忽略了一點就是孝順父母。自古至今,百善孝為先,孝順父母是人類最高尚的美德,可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇,其最主要的原因是缺乏對孩子進(jìn)行“孝順”的教育。新世紀(jì)的家庭教育,應(yīng)該重視孩子的孝敬教育,并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容,最終達(dá)到發(fā)揚繼承中華傳統(tǒng)美德。

中班教案鐵馬篇八

1、通過觀察物體量的差異,能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。

2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

6、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學(xué)掛圖《怎么排》。

1、教師出示瓶子和小棒,讓幼兒點數(shù)其數(shù)量。

2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒,并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。

1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列),教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序,再按從大到小的順序排列。

2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽,每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

3、想一想:將正排序變成逆排序時,怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如:改變5根小棒的排列順序時,中間的一根不動,將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調(diào),這種方法最快。

4、活動結(jié)束時,要求幼兒學(xué)會整理材料,將材料分門別類放在兩個筐子里。

1、教師引導(dǎo)幼觀察并講述畫面的內(nèi)容。

2、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的.數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序,并說出排列規(guī)則。

活動反思:

這是中班的一個邏輯數(shù)學(xué)活動,這個活動的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的長短、粗細(xì)、厚薄,并能用正確的詞進(jìn)行表達(dá),還有能讓幼兒學(xué)習(xí)按照物體的長短、粗細(xì)、厚薄,并能用正確詞進(jìn)行表達(dá)。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認(rèn)識,在比較長短、粗細(xì)、厚薄時,引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上,通過目測和觸摸等方法,理解厚薄是相對而言的,這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:人們的物理知識、社會知識來自外部,而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此,幼兒獲得數(shù)理邏輯知識,主要來源是幼兒自己本身,也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的,是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點,我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,提供操作材料,讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解,并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少,還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進(jìn)行比較和觀察。

中班教案鐵馬篇九

1、通過用扭扭棒制作各種物體,認(rèn)識扭扭棒能夠隨意造型的特點。

2、發(fā)展幼兒動手能力,造型能力,創(chuàng)造能力。

3、體驗活動成功的快樂。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。ppt范例。

1、小朋友們誰知道這是什么?(幼兒猜測,最后導(dǎo)出是扭扭棒。)

2、今天老師用它來變魔術(shù),請小朋友閉上眼睛。(出示用扭扭棒制作的東西,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。)

1、你們想不想試試呢?(分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型。)

2、請小朋友上來介紹一下你變的是什么。(幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。)

3、教師小結(jié)。

"繞"扭扭棒,請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動作,繞好的扭扭棒像什么?

"彎"扭扭棒,請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動作,彎好的扭扭棒像什么?

"扭"扭扭棒,請小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動作,扭好的扭扭棒可以做什么?(教師邊講邊示范,幼兒跟著操作。)

老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西,想看嗎?(老師和幼兒一起邊欣賞,邊討論。)

1、請幼兒5--6人一組,進(jìn)行造型。

2、提出活動要求:

(1)可以用多根、單根扭扭棒組合制作。可以用剪刀把扭扭棒剪成小段。

(2)如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,可以用求助牌。請老師或者其他小組小朋友幫忙。

3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

小組代表介紹自己小組的作品,然后大家說說你最喜歡哪件作品,為什么。

活動結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。

幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

小百科:扭扭棒是一種非常好玩的益智手工材料,毛茸茸的孩子也都喜歡。扭一扭,彎一彎,不僅輕松制作出許多可愛的小動物與漂亮的小飾品,還能有效地鍛煉孩子手指的靈活性。

中班教案鐵馬篇十

1、通過排序活動,感受排序的活動美。

2、能用語言講述排序規(guī)律。

3、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作樂趣。

讓幼兒在觀察游戲操作的基礎(chǔ)上了解排序活動,并體驗排序的活動形式美。

引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排序物體。

1、三列長火車,每節(jié)可坐三個小動物。

2、小動物卡片若干,葫蘆卡片若干。

3、進(jìn)入森林的小腳丫線路圖。

4、幼兒操作材料。

1、教師與幼兒談話,進(jìn)入角色。

教師:"大班的小朋友真聽話,今天老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢?,聽說那的小動物今天要去旅行,我們?nèi)タ匆豢从心男┬游?,好嗎?

2、出示小腳丫線路圖,教師示范走,并引導(dǎo)幼兒觀察其中規(guī)律。

1、出示第一輛火車頭,及第一節(jié)車廂(abb)

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察車廂小動物的位置。

(2)教師出示第二節(jié)車廂,讓幼兒觀察并了解規(guī)律。

(3)出示第三節(jié)車廂方法同上。

(4)出示第四節(jié)車廂,讓幼兒猜是那些小動物。

教師小結(jié):原來小動物們是按一定順序坐火車的,你們覺得這樣漂亮嗎?這種排列的順序叫有規(guī)律的排序,你們知道了吧!

2、出示第二列火車頭及第一節(jié)車廂(abb)

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察小動物座位。

(2)教師出示第2、3、4節(jié)車廂讓幼兒上來操作,教師及時指導(dǎo)。

3、出示第三列火車頭及第一節(jié)車廂(aab)

(1)引導(dǎo)幼兒觀察小動物的位置。

(2)教師出示第2、3節(jié)車廂,讓幼兒上來操作,教師及時指導(dǎo)。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察,并操作。

2、提問:這些葫蘆哪些不一樣(顏色、大小)

教師小結(jié):其實生活中的規(guī)律很多,他們可以按大小來分,也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等;這要我們認(rèn)真觀察,就能看出其中規(guī)律。

1、教師:小朋友,今天表現(xiàn)的很棒,老師想送禮物給孩子們,如果誰把你們手中的圖形寶寶,按照一定的規(guī)律排好隊,這些圖形寶寶就是你們的了。

2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師:其實在我們幼兒園里還有許多有規(guī)律的排序,我們一起出去找一找吧。

中班教案鐵馬篇十一

1、幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。

2、學(xué)習(xí)仿編散文詩,激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

幻燈片—云的形態(tài)。

一、激發(fā)幼兒興趣。

2、請小朋友仔細(xì)觀察:

看看窗外的天上有什么?

大樹的葉子為什么會動?

二、觀看后交流。

1、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)

你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會移動。)

2、大樹的葉子為什么會動?

(啟發(fā)幼兒講述,大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動。)

三、欣賞詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

1、教師有感情的朗誦。

提問:聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

2、配樂詩朗誦。

老師配合朗誦用肢體動作表演,幫助其體驗理解。

(1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。

(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)

3、集體跟著老師朗誦散文詩。

(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

(2)請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?

用“吹呀吹,云彩變成什么的……”句式來表述。

四、欣賞—云的形態(tài)。

通過課件,讓幼兒欣賞,形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。

附散文:云彩和風(fēng)兒

天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。

吹呀吹,云彩變成小帆船,豎起桅桿,揚起風(fēng)帆,小船飄呀飄,漂到遠(yuǎn)處看不見。

吹呀吹,云彩變成了大獅子,躬起身子,張開大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散。

吹呀吹,云彩變成了胖娃娃,頭戴金帽子,身穿白肚兜兒,跑來跑去,跟太陽公公鬧著玩。

天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。

中班教案鐵馬篇十二

1、鞏固8的分解與組成,為計算打基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)幼兒分析、判斷、推理能力。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的'逆反性。

演示板、數(shù)啟操作盒(雪花片)白紙、鉛筆。

一、幼兒聽音樂有序地取智慧盒入座。

二、回憶8的組成

1、碰球游戲,碰數(shù)字8

1球碰幾球?

1球碰7球。

3球碰幾球?

3球碰5球……

2、游戲復(fù)習(xí)8的組成。

三、學(xué)習(xí)8的分解與組成

1、 出示數(shù)啟演示板,利用演示板的方格,分別將兩種顏色進(jìn)行擺放。

2、 根據(jù)不同的分法,將它們念一念。

3、在黑板上寫出相應(yīng)的算式,以此類推。

4、 公園里有8只小兔,被大象請走了3只,剩下來還有幾只小兔?

5、 這道題先告訴我們什么?后告訴我們什么?要我們算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5 請個別幼兒列式:8 3 5 以此類推。

6、觀察8的分解與組成示意圖,理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

四、幼兒操作,提升經(jīng)驗

幼兒開始操作,教師巡回指導(dǎo),嘗試在白紙上記錄自己的操作結(jié)果,列出正確的算式。

幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,課堂上幼兒唱“主角”,教師只是一個“配角”,把時間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流,關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動,讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

中班教案鐵馬篇十三

1、讓幼兒從各種活動中感受家鄉(xiāng)的美麗和富饒,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和文化特點。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

山東省歷史文化悠久,文化古跡眾多,山川風(fēng)光秀麗,蘊含了豐富的教育資源。為了讓幼兒認(rèn)識自己的家鄉(xiāng),激發(fā)自豪感,本主題從家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的文化三個三面展開活動,讓幼兒子觀看資料、動手制作、實踐活動及說唱表演等探索活動中感受家鄉(xiāng)的美麗。另外,我們還會根據(jù)本地區(qū)的具體情況,選擇自己家鄉(xiāng)的特點,生成更多新的活動。

1、知道孔廟、孔府、孔林是山東著名的景區(qū)。

2、能運用圖形進(jìn)行粘貼,初步感知古代建筑的特點。

1、孔廟、孔府、孔林的建筑圖片貨錄像資料和孔子的資料。

2、膠水、彩筆等繪畫工具。

3、《幼兒用書4》。

1、觀看圖片。

介紹孔子,了解孔子的故事。

2、了解孔廟、孔府、孔林的建筑特點。

1、出式大成殿的圖片,知道它是孔廟的核心建筑。

2、討論:在哪里還見過這樣的建筑?

和現(xiàn)在房子有什么不一樣?

(屋檐上翹,如同飛鳥展翅……)。

3、觀察大成殿,了解器重檐結(jié)構(gòu),觀察正面有十根石柱上雕刻有祥云和龍的圖案。

1、觀察材料,讓幼兒嘗試用紅色梯形紙和長方形擺、貼、粘出大殿的基本形狀。

2、添畫:雕刻的花紋。

3、展示、欣賞。兒童。

中班教案鐵馬篇十四

1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。

2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對。

3.積極參與到操作活動中,感受幫助別人的快樂。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

一、談話活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示瓶子,幼兒觀看,鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。

2.提問:冬天到了,天氣變冷了,我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答:帽子)

3.師:那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!

二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對,嘗試進(jìn)行匹配。

1.教師出示瓶口大小不同的瓶子,大大小小的瓶蓋若干,組織幼兒觀看。

2.提問:這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?

3.組織幼兒自由回答。

5.教師示范操作,幫助一個瓶子寶寶找帽子,并進(jìn)行要點的講解,幼兒傾聽。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)

6.組織個別幼兒上前進(jìn)行匹配操作,教師指導(dǎo)幫助。

三、組織幼兒動手操作,幫助幼兒鞏固掌握大小對應(yīng)匹配的技能。

1.師:你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子,請你們幫它們都來配配對吧!

2.教師分組發(fā)材料,組織幼兒動手操作,幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配,教師巡回指導(dǎo)幫助。

3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)

四、組織幼兒同時根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配,進(jìn)一步加深游戲的難度。

2.教師介紹新游戲的玩法,幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對,還要根據(jù)顏色來配配對。)

3.組織幼兒自由動手操作、練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幫助。

4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查,糾正。

5.總結(jié):你們幫助瓶子寶寶找到了帽子,真棒,還是樂于助人的好孩子。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

中班教案鐵馬篇十五

寬容和善待別人是一個人具備的良好素質(zhì)??赏ㄟ^故事讓幼兒知道朋友多會快樂,在選擇朋友是不應(yīng)只注重外貌,更應(yīng)注重品質(zhì)的道理。還可以通過談話、談?wù)?、繪畫、手工、音樂游戲、收集照片等方式。幫助幼兒體驗欣賞、寬容和善待別人的快樂,增強(qiáng)交往意識,獲得簡單的交往經(jīng)驗與技巧。

1知道每個人都有長處,學(xué)習(xí)欣賞他人,包容別人。

2增強(qiáng)交往意識,學(xué)習(xí)一些主動與人交往的技巧。

3知道生活中朋友越多越快樂的道理

1由音樂游戲進(jìn)入主題:找一個朋友碰一碰。玩法:全體幼兒在指定范圍內(nèi)邊唱歌邊按節(jié)奏自由做動作每當(dāng)唱到第六小節(jié)(碰到這里)時,有教師或一個幼兒指欲碰的身體的某一個位置,第七,八小節(jié)全體幼兒兩兩相碰相應(yīng)的位置。

2談話活動:你的朋友是誰?為什么?讓幼兒知道朋友多快樂多的道理。

3學(xué)念兒歌:《手拉手》。

4傾聽故事:《找朋友》。讓幼兒了解選擇朋友不應(yīng)該注重外貌的道理。

5鼓勵幼兒結(jié)交朋友,并通過多種方式,途徑,收集記錄與朋友在一起的情景,描述給大家。

6請幼兒找找同伴的優(yōu)點并告訴大家(老師,小朋友,家人)

手拉手(兒歌)

鮮花和鮮花手拉手,

高山和高山手拉手。

你和我手拉手,

我們都是好朋友。

中班教案鐵馬篇十六

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。

大小不同的盒子 小瓷磚 貼條

二:1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子

師:讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺

按從大到小的順序——按從小到大的順序

2、第二份禮物——瓷磚

師:讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上

瓷磚什么地方一樣?什么地方不一樣?

幼兒:都是正方形 顏色不一樣 大小一樣

師:可以按什么樣的規(guī)律排?

幼兒:三個黃三個紅 四個黃四個紅…..

三:動手操作

讓幼兒到桌子旁,按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚

四:請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上,讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的

五:第三份禮物——帽子

請幼兒每人戴一頂帽子,記住自己的顏色

師:可以按什么規(guī)律排呢?

幼兒:紅——黃——藍(lán)

黃——藍(lán)——紅

聽老師的口令按箭頭方向排列

根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊,旅行去啦,結(jié)束

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面(排序)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面(排序)

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:

學(xué)習(xí)按物體數(shù)量多少排序。

準(zhǔn)備:

1.手鼓一面。

2.?dāng)?shù)卡1―10,每個幼兒一套。

3.圖片4幅:1)圓6個;2)正方形3個;3) 梯形4個;4)三角形5個。

活動與指導(dǎo):

1.按順序出示圖片1―4,讓幼兒說出圖片中圖形的數(shù)量,并在圖片下方放上相應(yīng)的數(shù)卡。

2.把圖形與數(shù)卡調(diào)換成按由小到大的順序排列,讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。

3.教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應(yīng)的數(shù)卡。

4.讓幼兒把上面7個數(shù)卡由小到大排列,并且手口一致地點說3遍。

5.游戲:數(shù)字填空

1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個數(shù)填在空格里,并說出理由。

2)讓幼兒從任意一個數(shù)開始接數(shù)。正確選擇一個數(shù)填空,說出在…前,在…后,在…中間。

中班教案鐵馬篇十七

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說句式:“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是xx”。

2.嘗試用“x色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是xx”的句式創(chuàng)編故事。

3.積極參與表達(dá),感受創(chuàng)編帶來的樂趣。

1.場景圖片:草地、大樹、馬路、城市、屋內(nèi)、撲蝴蝶的小朋友。

2.彩色紙若干,剪了蝴蝶形孔的紙片若干,勾線筆人手一支。

(一)出示撲蝴蝶的小人圖片,談話導(dǎo)入。

1.觀察小人圖片。

師:看,這個小朋友想干什么?

2.說說春天的蝴蝶。

師:春天來了,花兒開了,蝴蝶都飛來了,小朋友見過什么樣的蝴蝶呀?

(二)逐一出示場景圖,感受故事,學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是xx”。

1.出示草地場景圖片,學(xué)說句式“黃色的是蝴蝶?!薄?/p>

師:小朋友抓蝴蝶,來到了哪里?蝴蝶在哪兒?什么顏色的?

2.將蝴蝶孔的紙片拿下,學(xué)習(xí)句式“哎呀,不是蝴蝶,是黃色的小花”。

3.出示大樹場景圖片,學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是黃色的梨子”。

4.出示馬路場景圖片,學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是黃色的氣球”。

5.出示城市場景圖片,學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是黃色的信號燈”。

(三)嘗試創(chuàng)編句式“x色的是蝴蝶嗎?哎呀,不是蝴蝶,是xx”。

1.討論:還有什么東西是黃色的,容易被看成蝴蝶?

2.教師示范創(chuàng)編。

3.幼兒自主創(chuàng)編。

(四)交流創(chuàng)編內(nèi)容。

1.自主交流:將自己的創(chuàng)編內(nèi)容與同伴、老師進(jìn)行交流。

2.集體交流:將幼兒的作品訂成書,集體欣賞。

(五)觀察最后畫面,結(jié)束活動。

師:小朋友有沒有捉到蝴蝶呢?沒抓到蝴蝶他心情怎么樣?我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。

活動延伸:

1.將圖書投放到閱讀區(qū),讓幼兒完整閱讀這本圖書,感受書本上小洞里面蘊藏的樂趣。

2.鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象力。

附故事《黃色的······是蝴蝶!》

春天到了,小朋友做好了撲蝴蝶的兜準(zhǔn)備去抓一只黃色的蝴蝶,小朋友來到草地上,左看右看,看見草地上有一只黃色的蝴蝶,黃色的······是蝴蝶!黃色的······是蝴蝶!猛地?fù)溥^去,呀,不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續(xù)往前走,來到一顆大樹下,黃色的······是蝴蝶······用力一撲,啊呀呀,不是蝴蝶。原來是大樹上結(jié)的黃黃的梨子。這回小朋友來到了馬路邊撲蝴蝶,看見一個小男孩頭上飛舞著一個黃色的東西,黃色的····是蝴蝶吧······輕輕撲過去,哇!不是蝴蝶,是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走來到了大城市里,蝴蝶飛的可高了,踮起腳尖撲過去,不是蝴蝶!是黃色的交通信號燈······走了一圈都沒有抓到蝴蝶,小朋友就回家了,回到家小朋友心想:這回不管誰說什么,都不是蝴蝶!

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