教案中應(yīng)包含詳細(xì)的教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評(píng)估方式等內(nèi)容。在教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)過(guò)程的省時(shí)和效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇一
(出示課件)
學(xué)生：竹排。
老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?
(出示課件)
老師：你們看到什么風(fēng)景。
學(xué)生1：小魚(yú)。
學(xué)生2：禾苗。
老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌。
(課件出示課題“小小竹排畫(huà)中游”)
學(xué)生齊讀課題。
老師：請(qǐng)學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
學(xué)生：自由讀。
老師：小朋友讀好了嗎?那請(qǐng)學(xué)生讀給林老師聽(tīng)好嗎?
學(xué)生齊讀課文。
老師：誰(shuí)能站起來(lái)為大家展示一下?
(指一生讀)
老師：他讀得怎樣?
學(xué)生：他讀得感情不好。
老師：那請(qǐng)你來(lái)有感情地讀一讀。
(該生讀課文)
老師：他讀得怎樣?
學(xué)生：非常棒!
老師：這些生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎?
(小黑板出示，指一生上臺(tái)領(lǐng)讀)
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友讀得怎樣?
學(xué)生：他讀得很正確。
老師：給他掌聲，說(shuō)說(shuō)為何會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字。
老師：打開(kāi)課本，請(qǐng)小朋友自由拼讀生字。
(學(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo))
老師：誰(shuí)來(lái)找找三點(diǎn)水的字。
學(xué)生：江流游。
老師：從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生1：江里有水，所以是三點(diǎn)水。
學(xué)生2：魚(yú)在水里游，所以游是三點(diǎn)水。
老師：你們真能干，掌聲鼓勵(lì)。
老師：說(shuō)說(shuō)唱為何是口字旁?
學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。
老師：排為何是提手旁?
學(xué)生：竹排用手來(lái)劃。
老師：生字寶寶摘下了帽子，再請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
(小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀)
老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認(rèn)識(shí)嗎?
(學(xué)生自由讀詩(shī)歌)
老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生：鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。
老師：為何喜歡這句?
學(xué)生1：魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。
學(xué)生2：小鳥(niǎo)在天上飛快地飛來(lái)飛去。
老師：請(qǐng)學(xué)生來(lái)做做魚(yú)兒游，鳥(niǎo)兒唱的動(dòng)作。
(學(xué)生表演)
老師：怎么讀，才能讀出這種感情來(lái)。
學(xué)生：高興。
老師：那請(qǐng)小朋友帶著這種心情一起來(lái)讀。
(學(xué)生齊讀，邊做動(dòng)作)
老師：還喜歡那一句?
學(xué)生：禾苗綠油油。
老師：欣賞綠油油的禾苗，(課件出示)，你們認(rèn)為美不美?
學(xué)生：真美呀!
老師：除了綠油油的禾苗，還有綠油油的什么?
學(xué)生1：綠油油的樹(shù)。
學(xué)生2：綠油油的草。
老師：你還喜歡什么?
學(xué)生：小小竹排畫(huà)中游。
老師：你們看到了什么?
學(xué)生1：我看到鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，在唱著歌。
學(xué)生2：我看到魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。
學(xué)生3：我看到燕子、竹排。
老師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小小竹排畫(huà)中游是怎樣的呢?
學(xué)生：小朋友撐著竹排在水中玩。
老師：你認(rèn)為這些是在那里看到的?
學(xué)生：課文中。
老師：給你們看。
(出示課件，中國(guó)地圖。老師指著地圖向?qū)W生介紹長(zhǎng)江、江南的位置)
老師：你們能不能從課文中找出寫(xiě)江南的句子。
(課件出示南北湖)
學(xué)生：江南魚(yú)米鄉(xiāng)。
老師：為什么江南是魚(yú)米鄉(xiāng)?
學(xué)生：江南的米是香的。
老師：米是鄉(xiāng)的，為何說(shuō)到魚(yú)呢?
學(xué)生1：河里有魚(yú)。
學(xué)生2：田里有魚(yú)。
老師：我們江南的魚(yú)多，米多，還有什么多?
學(xué)生1：橘子多。
學(xué)生2：樹(shù)多。
老師：樹(shù)多，那我們大家一起來(lái)做做樹(shù)多的動(dòng)作。
(學(xué)生站起來(lái)，手拉著手舉起來(lái)，動(dòng)作感悟樹(shù)木多、樹(shù)木密)
老師：樹(shù)木真密呀!
老師：請(qǐng)學(xué)生再?gòu)恼n文中找描寫(xiě)樹(shù)木密的句子。
學(xué)生：兩岸樹(shù)木密。
老師：那我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小小竹排畫(huà)中游?
學(xué)生1：小竹排只能在水中，兩岸的風(fēng)景很美。
學(xué)生2：在這樣美的風(fēng)景中，就像在畫(huà)里游一樣。
老師：在這么迷人的風(fēng)景中，我們一起來(lái)游玩一下。
(出示課件)
(學(xué)生隨音樂(lè)一邊做動(dòng)作，一邊輕聲念詩(shī)歌)
老師;小朋友美嗎?
學(xué)生：真美呀!
老師：你們還想再游一次嗎?
學(xué)生：想，再次隨音樂(lè)表演感悟。
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捧著書(shū)本美美地讀一讀課文。
(學(xué)生齊讀課文)
老師：你們念得真棒呀!我們來(lái)比賽讀好嗎?
(男生讀、女生讀、指生讀)
老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵(lì)。
老師小結(jié)。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇二
1、出示春景圖，引導(dǎo)談話。
小朋友你們瞧，春天來(lái)了！在這個(gè)美好的季節(jié)里，有位神奇的客人要來(lái)到我們中間，她會(huì)是誰(shuí)呢？（學(xué)生猜測(cè)）
課堂氣氛的營(yíng)造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語(yǔ)所起的作用，是不容忽視的。
2、出示課題，指導(dǎo)讀題。（學(xué)生友好地向小池塘打招呼）
這樣的開(kāi)頭快速地把學(xué)生帶入課文情境，興趣被有效地激發(fā)起來(lái)
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
悠揚(yáng)的伴奏聲，教師聲情并茂的朗讀，加之文句本身的優(yōu)美，必將激起學(xué)生的讀書(shū)欲望。
（一）導(dǎo)讀第一自然段。
1、讀了課文，我們對(duì)小池塘有了一些了解，課文內(nèi)把小池塘比作了什么？
教師簡(jiǎn)筆畫(huà)“大眼睛”。
通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)形象地突破了“睫毛這個(gè)難點(diǎn)。
2、小池塘是一只什么樣的大眼睛？（學(xué)生自由讀課文）
3、指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)哪兒像大眼睛，哪兒像睫毛？
4、各小組一邊齊讀課文，一邊想象小池塘的樣子。
5、指名學(xué)生朗讀課文，其余學(xué)生參與評(píng)價(jià)。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”長(zhǎng)長(zhǎng)”。
師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，老師還將評(píng)價(jià)讓位給學(xué)生，讓他們充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。
(二)、導(dǎo)讀第二自然段。
1、自由讀課文。思考：小池塘這只大眼睛看到了什么？
2、學(xué)生上臺(tái)板書(shū)：白云、太陽(yáng)、月牙、星星。（請(qǐng)四名學(xué)生代表上臺(tái)在黑板上板演小池塘看到的景物，其余學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě),強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，要求把字寫(xiě)得正確、美觀 。）
將教師板書(shū)的權(quán)力讓位給學(xué)生,讓他們感受到參與板書(shū)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,又解 決了如何在閱讀課中滲透寫(xiě)字教學(xué)的問(wèn)題。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
（ 1）、學(xué)生選擇喜愛(ài)的句子上臺(tái)讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。
教師走下了講臺(tái),和學(xué)生一起探討問(wèn)題,聽(tīng)學(xué)生的見(jiàn)解,從旁指導(dǎo)著學(xué)生的自主發(fā)展。講臺(tái)成了學(xué)生自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)的舞臺(tái)。
（2）、相機(jī)播放.課件，使學(xué)生感受池塘倒影的美麗，讀出喜愛(ài)之情。
（3）、反復(fù)誦讀表現(xiàn)美，喜歡的句子多讀幾遍。
：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，教師要讓學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地讀。這里通過(guò)讓學(xué)生多誦讀幾遍自己喜歡的句子營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀情緒化的“場(chǎng)”，讓學(xué)生主動(dòng)地讀，達(dá)到自讀自悟，從而加深對(duì)課文的理解。
4、指導(dǎo)背誦。
《學(xué)記》中說(shuō)："能博喻然后能為師"，學(xué)生在積累體驗(yàn)中，進(jìn)一步體會(huì)到池塘美、春更美。 建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助學(xué)習(xí)資源，通過(guò)教師及學(xué)習(xí)伙伴間的交流、對(duì)話、協(xié)商、討論，運(yùn)用意義建構(gòu)的方式獲得的。學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中能夠加深對(duì)教材的體驗(yàn)，形成個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
（1）、教師背誦課文。
（2）、學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式背誦課文。（可看板書(shū)、找規(guī)律、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、邊背邊想象……）
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在輕松的氣氛中完成背誦，效率和效果大大提高。
5、放飛想象，拓展訓(xùn)練。
還有什么景物也能倒映在小池塘里？它們又像什么呢？
“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫(xiě)并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫(xiě)之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。
( 三）、齊讀第三自然段。
（引導(dǎo)學(xué)生找合作伙伴,結(jié)成學(xué)習(xí)小組,在小組內(nèi)用自己最喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)課文。）
讓學(xué)生找合作伙伴,用自己最喜愛(ài)的方式表現(xiàn)課文,這是語(yǔ)文閱讀教學(xué)多元化的大膽嘗試,學(xué)生在此情境中人人參與到學(xué)習(xí)中來(lái),滿足了他們的表現(xiàn)欲望,體驗(yàn)到了成功。
3.小池塘
設(shè)計(jì)者為打破語(yǔ)文課堂"一頭沉"的局面,做了大膽的嘗試。她給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生質(zhì)疑解難、設(shè)計(jì)板書(shū)、上臺(tái)展示成果,用讀來(lái)抒發(fā)自己的體驗(yàn),逐步將學(xué)生帶進(jìn)了自主探究的學(xué)習(xí)境界。教師轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變教的方式,由原來(lái)口授、設(shè)問(wèn)、解答變?yōu)樵O(shè)計(jì)學(xué)生自主探究的條件引導(dǎo)學(xué)生把以往過(guò)多依賴?yán)蠋煂W(xué)習(xí)的只聽(tīng)、只記的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘岢鲆蓡?wèn),借助討論和老師提供的學(xué)習(xí)條件設(shè)計(jì)其活動(dòng),多方位探索。以心理學(xué)、建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)精神，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用情景資源，創(chuàng)設(shè)情景；運(yùn)用教材，感知課文；整合課程資源，質(zhì)疑探索；處理信息，拓展學(xué)習(xí)，最終達(dá)到知識(shí)建構(gòu)的目標(biāo)，促使學(xué)生自主．合作．探究性學(xué)習(xí)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇三
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)(三、四)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了切實(shí)搞好教學(xué)工作，特制訂教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo))，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái);。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)、提高閱讀和背誦能力;。
4、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài)，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。
6、力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率30%，合格率98%。
三、學(xué)情分析：
三班現(xiàn)有學(xué)生37人，四班現(xiàn)有學(xué)生39人，兩班在七年級(jí)伊始就顯露出語(yǔ)文底子薄弱的情形，因此，成績(jī)始終不大理想。但經(jīng)過(guò)一年的努力，情況稍有改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性很高，很多學(xué)生進(jìn)步很大。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)繼續(xù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓語(yǔ)文成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。
四、教材分析：
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。
五、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮，做到既教書(shū)又育人。
2、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。
5、強(qiáng)化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
六、本學(xué)期個(gè)人提高計(jì)劃。
(1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
(2)寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。
(3)上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。
(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇四
一、指導(dǎo)思想：
20_年是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一年。在新學(xué)期里，在教育思想、教育觀念更新方面力求要有大的突破。作為語(yǔ)文教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，牢記使命，開(kāi)拓創(chuàng)新，認(rèn)清語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，具有重要作用。在教學(xué)工作中要通過(guò)課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。進(jìn)一步提高現(xiàn)代文的閱讀能力，寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力，文學(xué)作品欣賞能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，為提高全面素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。
在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)高尚的審美情趣，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，形成健全人格。
教師在教學(xué)過(guò)程中，要富于創(chuàng)造性，要努力建立民主、平等的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，了解個(gè)別差異，關(guān)注不同需要，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、開(kāi)放、和諧和具有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，要使學(xué)生具有初步創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。”
在《關(guān)于教育的談話》中強(qiáng)調(diào)：各級(jí)教育行政部門(mén)要抓好學(xué)校的心理健康教育，學(xué)校要更好地發(fā)揮社會(huì)職能，教師要成為學(xué)生心理健康的教育者和指導(dǎo)者，要下工夫培養(yǎng)青少年的品格、意志、精神和能力，以適應(yīng)新世紀(jì)的社會(huì)生活。
通過(guò)這些理論學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)思想可以概括為以下兩方面：從德育的角度來(lái)說(shuō)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我適應(yīng)、自我管理、自我教育;從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，并認(rèn)為凡是積極的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)都是自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
作為學(xué)校的一名語(yǔ)文教師，在自己的教學(xué)中要結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際以及學(xué)生的實(shí)際，制定出符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中要重視促進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)，校本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生探究性思維和科學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生的探究創(chuàng)新提供寬松適宜的時(shí)空條件和環(huán)境，課程開(kāi)發(fā)主要包括教材開(kāi)發(fā)，課堂學(xué)習(xí)方式改革和評(píng)價(jià)等。這樣才能更好的適應(yīng)教學(xué)的要求。
作為教師，只有不斷的學(xué)習(xí)理論文化知識(shí)充實(shí)自身，通過(guò)實(shí)踐不斷完善個(gè)性化教學(xué)，注重校本課題開(kāi)發(fā)與研究，才有可能不斷的進(jìn)步，從而能真正的“以學(xué)生為主體”進(jìn)行人文教育，培養(yǎng)有個(gè)性，有靈性，有知識(shí)性，創(chuàng)新性的現(xiàn)代化復(fù)合型人才。
語(yǔ)文學(xué)科最顯著的特點(diǎn)就是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！比绾伟褲撛诘奶匦?，通過(guò)師生合作探究從而有明顯的積累，創(chuàng)新呢?如何在新學(xué)期較之上學(xué)期有很大的進(jìn)步與提高呢?這些都是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)以及教育教學(xué)研究的方向，更是我制定教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想。
二、目標(biāo)要求及實(shí)施方案：
(一)、逐步在新課程理念的指導(dǎo)下，以校為本，開(kāi)發(fā)校本課題，優(yōu)化課堂教學(xué)，并利用一切可利用資源，開(kāi)展大語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生從生活中感受語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自覺(jué)、自主、合作的解決問(wèn)題。
方案：
1、開(kāi)展綜合性、研究性學(xué)習(xí)。利用課外時(shí)間，師生共同擬訂研究主題，師以指導(dǎo)為主。學(xué)生積極參與到教師制定的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)計(jì)劃中。
2、實(shí)施自我反省，自我評(píng)價(jià)體系，做到日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、季評(píng)、期評(píng)，多總結(jié)，多交流。找到自己的不足之處，積極的改正自己的錯(cuò)誤，做到知錯(cuò)就改。
3、開(kāi)展多樣活動(dòng)，如：演講、辯論賽、故事交流會(huì)、故事接龍游戲、手抄報(bào)展、家長(zhǎng)-學(xué)生-老師溝通會(huì)等，把口語(yǔ)訓(xùn)練，閱讀教學(xué)，作文教學(xué)三項(xiàng)結(jié)合起來(lái);把課堂與課外結(jié)合起來(lái);把家長(zhǎng)，學(xué)生，老師聯(lián)系起來(lái);使學(xué)生與學(xué)生之間有競(jìng)爭(zhēng)，班與班之間有競(jìng)爭(zhēng);讓學(xué)生在活動(dòng)中得到訓(xùn)練，能力得到提高。
(二)、教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)，努力做到：學(xué)高為師，德高為范。身傳言教，以自己的模范行為教育學(xué)生，以自己的熱情感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣。
方案：
1、定期定量學(xué)習(xí)理論知識(shí)，作好讀書(shū)筆記。
2、利用業(yè)余時(shí)間豐富自己的知識(shí)，積累大量與教育教學(xué)相關(guān)的德育理論，以及相關(guān)的政治學(xué)習(xí)的精神。
3、嚴(yán)格要求自身，不允許自己對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)生有絲毫的怠慢。
(三)、學(xué)習(xí)制作優(yōu)美的教育教學(xué)課件，掌握更多的現(xiàn)代教育技術(shù)，并將其應(yīng)用到教育教學(xué)中去。
方案：1、利用網(wǎng)絡(luò)資源在工作之余自學(xué)，積極參加學(xué)校培訓(xùn)。
2、和其他教師一起研究，共同進(jìn)步。
(四)、作為青年教師要積極準(zhǔn)備與參加學(xué)校培訓(xùn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。以校為本，選好研究課題，通過(guò)自己的教育實(shí)踐不斷完善，加以落實(shí)，多發(fā)表自己對(duì)教育教學(xué)的看法和主張，搞好教學(xué)科研。
方案：
1、按照學(xué)校制定的學(xué)期計(jì)劃積極的準(zhǔn)備，為在課件大賽和板書(shū)大賽中取得好的成績(jī)打下良好的基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真的聽(tīng)課，向其他的教師多學(xué)習(xí)，做好聽(tīng)課筆記。
3、利用業(yè)余的時(shí)間積累學(xué)習(xí)的資料，積極參加學(xué)校的教育教學(xué)論文大賽，搞好教育科研。
三、教學(xué)工作進(jìn)度表：
略
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇五
1、有朗讀古詩(shī)的興趣，能從詩(shī)中感受到夏天的情趣。
2、認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。
3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩(shī)。
1、學(xué)習(xí)生字詞，能有感情地朗讀古詩(shī)。
2、通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。
一、激趣導(dǎo)入
1、老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，也會(huì)背很多的古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背誦）
展示學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累。
2、揭題，釋題。
齊讀課題?！八?jiàn)”是什么意思？你知道嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）
小結(jié)：所見(jiàn)——所看見(jiàn)的事物（東西）
3、讀課文插圖。
二、初讀感知，了解詩(shī)歌大意
1、齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。
3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。
4、學(xué)習(xí)生字。
(1)預(yù)習(xí)好了，你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎？(出示帶拼音的生字)
自己練讀、指名讀、開(kāi)火車讀。
(2)老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字)
自己練讀、指名讀、齊讀。
(3)同桌對(duì)讀，檢查。
三、理解詩(shī)意
1、出示課文插圖。
（1）師指“牛與牧童”圖問(wèn)：這是怎樣的一個(gè)情景？（牧童騎黃牛）
（2）放錄音（牧童歌唱的聲音）聽(tīng)！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？
牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
（3） 齊讀詩(shī)句。
（4）演示“牧童捕蟬”的動(dòng)作及“蟬叫聲”。說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。
心里想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
齊讀詩(shī)句。
（5）你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（小組合作完成）
牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。心想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。
（6）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀）
（7）多美的一首詩(shī)??！讓我們一起再來(lái)讀一讀。
齊讀——指名讀——男女生讀
四、讀詩(shī)想畫(huà)面
1、教師配樂(lè)朗誦（也可播放的的`范讀），學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。（引背同桌對(duì)背齊背）
3、從“林樾”、“蟬鳴”可以看出這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)？
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說(shuō)說(shuō)）
2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？
3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。
黃、童：中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，其他的橫要寫(xiě)短。
范寫(xiě)“黃”、“童”。
4、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)
六、編故事
學(xué)完了這首詩(shī)，你覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎？小組里討論一下，試著編一個(gè)故事。
七、課后作業(yè)
1、有感情地背誦古詩(shī)。
2、把你最喜歡的句子用自己的話寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇六
1、 能夠結(jié)合課文內(nèi)容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)得尺，把握課文的主要內(nèi)容。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 積累詞語(yǔ)。感受“照射、發(fā)射、反射”的區(qū)別，在“新星”、“暫時(shí)”、“困難”三個(gè)詞語(yǔ)種選擇兩個(gè)造句。
4、 理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的愿望和情感。
5、 讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比的驕傲與自豪的情感。
6、 了解內(nèi)容，理解“我”思想情感的變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。
讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產(chǎn)生熱愛(ài)雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情。解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比的驕傲與自豪的情感。
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受“照射、發(fā)射、反射”的區(qū)別，并能夠選詞填空。了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比的驕傲與自豪的情感。初步了解聯(lián)想及其作用。
這一單元需要理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的愿望和情感。初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比的驕傲與自豪的情感。理解“我”思想情感的變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。
通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能用普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，但是要求有感情、聲情并茂，還需進(jìn)一步指導(dǎo)。另外，要注意結(jié)合課文，指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的寫(xiě)作，做到讀寫(xiě)結(jié)合。進(jìn)一步加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
《神奇的光》2課時(shí) 《在古觀象臺(tái)上》2課時(shí)
《捅馬蜂窩》2課時(shí) 《雅魯藏布大峽谷》1課時(shí)
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8 3課時(shí)
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇七
課堂上，我們正在學(xué)習(xí)新課《火燒云》。由課題入手，學(xué)生談了初次看到這個(gè)課題的想法和讀了課文后的了解。一個(gè)學(xué)生突然高高地舉起了手，好像有了什么發(fā)現(xiàn)。
生：老師，我發(fā)現(xiàn)4、5、6小節(jié)的結(jié)構(gòu)相似。
師：怎么相似呢？你能說(shuō)得具體些嗎？
生：它們開(kāi)頭都是先寫(xiě)火燒云像某樣動(dòng)物，然后是描述，抓住動(dòng)作、神態(tài)把它寫(xiě)具體了。
師：你真了不起！老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)方法很好，讀課文時(shí)總是不忘思考。很高興，你能把自己的收獲拿出來(lái)和大家一起分享。
（或許是受了這位同學(xué)的啟發(fā)，或許是我激勵(lì)的話語(yǔ)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，一只只思維活躍的小手舉起來(lái)了！一雙雙閃爍著智慧的眼睛注視在我身上了！真是"一石激千尺浪"呀?。?/p>
生：我也有發(fā)現(xiàn)！每一小節(jié)的最后一句都是在說(shuō)火燒云的變化快。
師：是嗎？你能給大家讀讀嗎？
生：認(rèn)真地朗讀起來(lái)"看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。"、"跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。"、"要想再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。"
（"呵，我也感受到了！""真的耶，這火燒云變化可真快！"幾個(gè)學(xué)生忍不住插起嘴來(lái)。）
（學(xué)生一個(gè)個(gè)認(rèn)真地讀起來(lái)。）
生：我也感受到了火燒云的變化很快。我是從"一會(huì)兒、出現(xiàn)"、"忽然、又來(lái)了"、"接著、又來(lái)了"這些詞中體會(huì)到的。
師：用心讀就能感受到文章的妙，你體會(huì)得真不錯(cuò)！我們一起來(lái)讀讀這開(kāi)頭的幾句話。
（生一起美美地讀起來(lái)。）
生：我覺(jué)得這三句話用詞也很講究。馬是講"一匹"，大狗講"一條"，大獅子講"一頭"。
生：對(duì)，量詞搭配得很恰當(dāng)！
生：讓我們?cè)僮x讀吧！
師：好，那就請(qǐng)大家再好好地讀讀！
（學(xué)生再一次認(rèn)真地讀起課文。）
生：（很驕傲的，站起來(lái)三次了）我又有了新發(fā)現(xiàn)。我覺(jué)得它們開(kāi)頭的第一句話都是總起句，后兩小節(jié)的同時(shí)還是過(guò)渡句呢，因?yàn)樽髡叨加昧艘粋€(gè)"又來(lái)了"。
生：對(duì)！這個(gè)"又"字是針對(duì)上一小節(jié)來(lái)說(shuō)的，所以我同意他的看法。
師：我們今天的討論很熱烈，老師看到了你們的大腦都積極地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，思維很活躍。真為你們高興！
生：我還有發(fā)現(xiàn)！作者寫(xiě)大獅子時(shí)，用了廟門(mén)前的大石頭獅子來(lái)說(shuō)明。
師：這樣寫(xiě)又什么好處呢？
生：大石頭獅子我們經(jīng)常看到，這樣寫(xiě)，我們?nèi)菀桌斫狻?/p>
生：還可以幫助我們想象！
師：我們一起來(lái)讀讀第6小節(jié)，試試自己能否看到這樣一頭威武、鎮(zhèn)靜的大獅子。
（這堂課在瑯瑯的朗讀聲中結(jié)束了。）
反思：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中作出相應(yīng)的變動(dòng)。"當(dāng)學(xué)生讀有所思，讀有發(fā)現(xiàn)時(shí)，就應(yīng)該捕捉住學(xué)生的"靈光一現(xiàn)"，尊重學(xué)生的"學(xué)情"，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生去自讀自悟。
當(dāng)然，感悟是因人而異的，即使同一文本，學(xué)生所獲得的情感、體驗(yàn)必然也是有差異的，并帶有個(gè)性化色彩。而這種差異和個(gè)性化正是閱讀教學(xué)的一種財(cái)富、一種資源，使得我們的課堂教學(xué)精彩分呈、活力四射。因此，我們要多多鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，創(chuàng)造出更多的精彩。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇八
中班語(yǔ)言活動(dòng)“最佳傾聽(tīng)者”
?（語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)）
??
?活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力，幼教中班語(yǔ)文教案《最佳傾聽(tīng)者》。
???2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
?活動(dòng)流程：引起興趣――加深難度――再加深難度――再加深難度――活動(dòng)結(jié)束?活動(dòng)過(guò)程：
?一、聽(tīng)口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
?教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
?二、加深難度，聽(tīng)短句數(shù)相同的字。
?教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字。看哪位幼兒數(shù)得最正確。?三、再加深難度，聽(tīng)故事數(shù)相同的字。
??教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。?四、游戲“老師說(shuō)??”。
?1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說(shuō)”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒(méi)有“老師說(shuō)”的幼兒就保持原來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。
?2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。（該游戲可請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參與）
?五、活動(dòng)結(jié)束。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇九
2、學(xué)生交流。
（1）海洋很廣闊。
（2）海洋上有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤洶涌。
（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。
（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非?？膳拢梢韵品?，摧毀良田，引起海難。
……
3、是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么安詳，有時(shí)候面目是那么可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂(lè)，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書(shū)課題《海洋——21世紀(jì)的希望》）齊讀課題。
1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開(kāi)課本，聽(tīng)課文錄音。
2、放課文錄音，學(xué)生看書(shū)。
3、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？
4、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉?lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的時(shí)代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
5、哪位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、指名說(shuō)。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
7、哪位同學(xué)再說(shuō)一遍。
8、說(shuō)得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
1、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示生字詞：蔚藍(lán)色匱乏低廉干旱回眸
3、誰(shuí)先站起來(lái)把自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（重點(diǎn)指導(dǎo)眸和廉的音）
4、把你自己認(rèn)為字音讀得比較準(zhǔn)的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎？（評(píng)價(jià)：讀得太好了，真是一個(gè)合格的小老師）
5、誰(shuí)站起來(lái)再把這些詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
6、這些詞語(yǔ)中有些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫(huà)一遍。
7、真仔細(xì)，不是你的提醒，老師也要寫(xiě)錯(cuò)了了。謝謝你。
8、面老師請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)。哪位同學(xué)讀錯(cuò)了，要指出來(lái)。
7、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音，并把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)讀2——3遍）
1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛(ài)的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫(xiě)是是海洋與人類的關(guān)系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請(qǐng)哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫(huà)出描寫(xiě)海洋與人類關(guān)系密切的句子。
4、交流。
（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結(jié)合你收集的資料說(shuō)說(shuō)有哪些水產(chǎn)品？
（3）為什么說(shuō)是不可缺少的食鹽鹽？
（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來(lái)……）
（5）為什么這么說(shuō)？（因?yàn)樗绊懭藗兊纳?，直接決定人們生活的安定與幸福）
（6）你能用你收集的例子說(shuō)明嗎？
（7）這段話應(yīng)該怎么讀？
（8）試讀，指名讀，自由讀。
（二）當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
（1）你為什么找這句？
（2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？
（3）查找的資料說(shuō)一說(shuō)，為什么說(shuō)地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”？
（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？
（6）試讀，齊讀。
2、書(shū)本中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個(gè)詞語(yǔ)。
3、喜怒無(wú)常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無(wú)常？
4、在喜怒無(wú)常的海洋面前，千百年來(lái)人們?cè)趺崔k？
5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？
4、快速寫(xiě)。
5、交流。
（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風(fēng)平浪靜，將帶給人們多少好處??！
……
6、總結(jié)：是啊，千百年來(lái)，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無(wú)可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問(wèn)。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）課后請(qǐng)同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開(kāi)發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇十
1、了解作品“以文為賦”、駢散結(jié)合的形式特點(diǎn),鑒賞品味課文精美的語(yǔ)言。
2、了解作者運(yùn)用的主客問(wèn)答這一賦體的傳統(tǒng)手法,體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。
3、理解作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷,了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達(dá)觀成分的積極意義。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn):。
1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)誦讀體悟和鑒賞優(yōu)美、形象語(yǔ)言的能力。
2、培養(yǎng)對(duì)精品詩(shī)文的整體把握能力,能知人論世、領(lǐng)悟文旨、理通思路,賞析表現(xiàn)手法,辨別高下優(yōu)劣。
三、德育滲透點(diǎn):。
培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)坎坷、笑對(duì)苦難的樂(lè)觀主義精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】。
一、教學(xué)重點(diǎn):蘇軾歌詠赤壁的兩賦一詞,都是膾炙人口的詩(shī)文名篇。與《念奴嬌·赤壁懷古》的鑒賞相聯(lián)系,領(lǐng)會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn),賞析課文典雅、精美的語(yǔ)言。
二、教學(xué)難點(diǎn):了解主客問(wèn)答這一賦體傳統(tǒng)手法在表達(dá)思想情感中的作用,了解作者在曠達(dá)的風(fēng)貌之下寄寓的悲憤苦悶的復(fù)雜情感。
三、解決辦法:。
1介紹與課文相關(guān)的作者生平經(jīng)歷,并把兩賦一詞結(jié)合起來(lái)理解,力求知人論世,較深入地把握作者的情感。
2反復(fù)誦讀課文,體會(huì)文章的語(yǔ)言與意境之美。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。
【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】。
一、第一課時(shí),先誦讀全文,把握全文大意;體會(huì)景、事、情交融的藝術(shù)境界,把握課文情感發(fā)展的脈絡(luò)。
二、第二課時(shí),重點(diǎn)誦讀主客問(wèn)答部分,深思其中蘊(yùn)涵的情感與哲理;比較閱讀。
【教學(xué)步驟】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
師生共同背誦《念奴嬌?赤壁懷古》。同學(xué)們,這首詞氣勢(shì)雄渾,磅礴浩蕩,有氣吞天下之勢(shì)。正如有人評(píng)價(jià)蘇軾的風(fēng)格說(shuō):“柳郎中(柳永)詞只合十七八女郎,執(zhí)紅牙板,歌‘楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?學(xué)士(蘇軾)詞須關(guān)西大漢,銅琵琶,鐵綽板,唱‘大江東去’?！边@個(gè)評(píng)價(jià)很恰當(dāng)。蘇軾的詩(shī)詞是這樣,他的散文又怎樣呢?今天我們來(lái)學(xué)一篇著名的散文《赤壁賦》,仔細(xì)體會(huì)他散文的風(fēng)格。
二、介紹作家作品及寫(xiě)作背景。
1學(xué)生陳述搜集的材料。
蘇軾的仕途失意,命運(yùn)多舛,生活上顛沛坎坷。思想上入世出世,亦儒亦道亦釋。文學(xué)上開(kāi)一代詞風(fēng)之先,在詩(shī)詞文賦上有輝煌成就。同時(shí)具有旁通書(shū)法繪畫(huà)、知音律、喜平話、懂園林藝術(shù)、精金石的曠世才華。
2背景性資料。
蘇軾被貶黃州。熙寧九年(1076)十月,王安石變法受挫,變法動(dòng)向發(fā)生逆轉(zhuǎn),一些投機(jī)新法的分子,結(jié)黨營(yíng)私,傾軋報(bào)復(fù),耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治傾軋的犧牲品。元豐二年(1079)四月到達(dá)湖州,七月二十八日突然遭到逮捕,罪證是蘇軾的一首詩(shī)。原來(lái)在蘇軾的詩(shī)文中曾流露過(guò)一些牢_,表示過(guò)對(duì)新法的不同意見(jiàn),也針砭新法的流弊,其目的無(wú)非是“緣詩(shī)人之義,托事以諷”,這些就成了遭受_的把柄。那些_佞的小人污蔑他“銜怨懷怒,恣行丑詆”“指斥乘輿”“包藏禍心”,把他投入大獄。一時(shí)親友驚散,家人震恐。
蘇軾在獄中遭受詬辱折磨,有時(shí)感到難免一死,曾寫(xiě)兩首詩(shī)與弟弟訣別,有“是處青山可埋骨,他年夜雨獨(dú)傷神”的詩(shī)句。幸虧親友營(yíng)救,當(dāng)時(shí)的宋神宗也不想殺他,這年年底,結(jié)案出獄,以水部員外郎黃州團(tuán)練副使的名義被貶謫到黃州。元封三年正月到黃州,蘇軾一住就是五年,在這里他生計(jì)困難,在友人的幫助下,開(kāi)了幾十畝荒地,掘井筑屋,躬耕其中,號(hào)“東坡居士”。蘇軾在黃州時(shí),思想是矛盾的:一方面,他對(duì)受到的殘酷打擊感到悲憤、痛苦;另一方面,時(shí)時(shí)想從老莊佛學(xué)求得解脫。同時(shí),在他躬耕農(nóng)事與田父野老的交往中,感到了溫暖,增強(qiáng)了信心,他一方面表現(xiàn)了曠達(dá)自適的性格,一方面也更接近現(xiàn)實(shí)。他的前后《赤壁賦》正反映了這時(shí)的思想情感。
三、誦讀課文,疏通字詞,在此基礎(chǔ)上解讀課文。
1教師范讀課文。
2教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文?？刹扇€(gè)別誦讀、整體指導(dǎo),再集體誦讀的方法。
四、品讀課文第1、2段。
問(wèn)1:作者開(kāi)始游赤壁時(shí),景色如何?心情如何?
明確:景——皓月當(dāng)空,碧水萬(wàn)頃,月光朦朧,清風(fēng)徐徐,景象澄澈,如夢(mèng)境一般。事——友人相聚,泛舟江上,暢飲美酒,詠詩(shī)誦文,迎風(fēng)賞月。情——“樂(lè)”。舒暢飄逸,飄飄欲仙,超然物外,陶醉于良辰美景。第1段先景后事,由事生情。
問(wèn)2:第1段中所說(shuō)的“誦明月之詩(shī),歌窈窕之章”指《詩(shī)經(jīng)》中《月出》。第2段中,又寫(xiě)出了扣舷而歌的歌詞。試比較這兩首詩(shī)歌,想想它們?cè)趦?nèi)容、情感上有何不同。
明確:《月出》是一首情詩(shī),寫(xiě)一個(gè)男子在月下懷念美人。思慕的焦點(diǎn)只在愛(ài)人身上,寫(xiě)出男子的焦灼心情?！冻啾谫x》中之歌雖從《月出》化出,但胸懷、境界卻更加邈遠(yuǎn)空闊。歌的前句敘事、寫(xiě)景,與賦中月夜泛舟的情境相合。“渺渺兮予懷”與“勞心悄兮”一樣是直接抒情,但歌中的“美人”未必是哪位美人,倒令人想起屈原詩(shī)中喻指的圣主賢君與美好理想。因而歌中表現(xiàn)的是一種政治的感慨,在知音難覓、天各一方的嘆息中,已然包含了淡淡的哀愁。
問(wèn)3:作者的好心情是怎樣發(fā)生變化的?
明確:第2段,由樂(lè)到悲,營(yíng)造一種主客之間蕭歌互答、悲喜交集的境界。承上啟下,引出主客對(duì)答。樂(lè):飲酒樂(lè)甚,扣舷而歌。悲:客的蕭聲。如怨如慕,如泣如訴。
五、總結(jié)、擴(kuò)展。
“文似看山不喜平”。其實(shí),文如此,詩(shī)亦如此。《念奴嬌?赤壁懷古》上闋亦由寫(xiě)景起筆,由如畫(huà)之江山,引出千古風(fēng)流人物。本文也大致是這樣一個(gè)思路。先寫(xiě)秋夜蕩舟、飲酒放歌之樂(lè),再寫(xiě)蕭聲之悲,都是為下文作鋪墊,意在引出作為主體的主客問(wèn)答。后一部分的課文,我們下一課時(shí)再作品讀。
六、布置作業(yè)。
1誦讀全文。背誦1、2段,熟讀3—5段。
第二課時(shí)。
一、品讀3—5段。
問(wèn)1:第3段感情如何?寫(xiě)曹操的用筆重點(diǎn)在哪里?“客”表達(dá)了什么樣的感慨?
明確:寫(xiě)主客問(wèn)答,主要是“客”的感慨,闡發(fā)了懷古傷時(shí)之情,感_彩甚為悲傷。寫(xiě)曹操不是為了說(shuō)明他是英雄,重心在“而今安在哉”上,為了突出像他這樣既是英雄又是詩(shī)人的人物最終歸于“空虛”?！翱汀蓖ㄟ^(guò)幾番對(duì)比,表達(dá)了人生短促無(wú)常的感慨。
問(wèn)2:第4段感情如何?作者是如何闡發(fā)自己的觀點(diǎn)的?
明確:蘇子批評(píng)“客”的觀點(diǎn),闡發(fā)了自己的人生感悟,感情變?yōu)橄矏?。以明月、江水作?說(shuō)明世上萬(wàn)物和人生都既有變的一面,又有不變的一面。應(yīng)該輕物質(zhì)而重精神,執(zhí)著于自己的不朽事業(yè),保持平靜超然的心態(tài)和樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。
問(wèn)3:結(jié)尾段感情如何?
明確:“客”心悅誠(chéng)服。心情更加喜悅?！跋捕Α?、“相與枕藉”。
問(wèn)4:如何認(rèn)識(shí)文中的“主”與“客”?
明確:結(jié)合背景分析,討論理解?！爸鳌薄翱汀睂?shí)為一體,分別反映了作者內(nèi)心的積極和消極的心態(tài)。
問(wèn)5:本文的旨趣、作者想要表達(dá)的情懷是什么?
明確:這是深層次理解文章的關(guān)鍵。闡述了自然界變與不變的哲理,蘇軾思想中兩種情緒的對(duì)抗表達(dá)了他矛盾痛苦而又樂(lè)觀曠達(dá)的復(fù)雜心情。
問(wèn)6:為什么采用主客問(wèn)答的形式?
明確:。
(1)引出賦的特點(diǎn)。賦,始于兩漢魏晉,劉勰在《文心雕龍》中就總結(jié)了賦的特點(diǎn):“賦者鋪也,鋪采摛文,體物寫(xiě)志也?！崩缢抉R相如的《子虛賦》,賈誼的《鳥(niǎo)賦》,張衡的《兩京賦》等等。蘇軾的《赤壁賦》擺脫了魏晉時(shí)期的鋪陳浮華、羅列詞藻的文風(fēng),緊緊圍繞著自己的“志”,追求真情實(shí)景。這篇文章的景物描寫(xiě)雖然筆墨不多,但是意境創(chuàng)造真切清新,景物描寫(xiě)優(yōu)美自然,抒發(fā)情感也真摯樸實(shí)。在創(chuàng)作風(fēng)格上達(dá)到了爐火純青的程度,成了千古不朽的名作。
(2)理解本文“以文為賦”的體裁形式。寫(xiě)法上:“主客問(wèn)答”,“抑客為主”。形式上:句式對(duì)稱整齊,聲律和諧押韻(通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生誦讀體味)。
二、鑒賞本文寫(xiě)景、抒情、議論緊密結(jié)合的寫(xiě)法。
全文創(chuàng)造出一種情、景、理的融合,充滿詩(shī)情畫(huà)意而又含著人生哲理的藝術(shù)境界。第1段重在寫(xiě)景,與作者超然曠達(dá)的心境相映成趣,也為下文的抒情、議論奠定了基礎(chǔ)。第4段雖然重在說(shuō)理,卻借追述陳?ài)E,感懷歷史人物而顯示人生與天地“變”與“不變”的哲理。結(jié)合具體段落,找出寫(xiě)景、抒情、議論的句子和段落以及標(biāo)志情、景、理三者轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句,品味感受。
三、擴(kuò)展:比較閱讀。
1閱讀《后赤壁賦》,體會(huì)兩篇《赤壁賦》的思想意義、寫(xiě)法方面的異同。
討論題:。
(1)第1段“找魚(yú)找酒”的敘述在構(gòu)成情感線索上有什么作用?
(2)夢(mèng)中遇見(jiàn)道士的描寫(xiě)有什么寓意?
(3)寫(xiě)了夢(mèng)游的經(jīng)過(guò)后,作者又添了夢(mèng)醒尋道士的一筆,寓意是什么?
4)《赤壁賦》有直接表達(dá)情感的特點(diǎn),與之相比,《后赤壁賦》有什么不同?
2《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞與《赤壁賦》有何異同?
《念奴嬌·赤壁懷古》:作者表達(dá)了對(duì)建功立業(yè)的古代英雄的向往,這是強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。同時(shí)發(fā)出功業(yè)難成、光陰虛擲的感慨。詞表達(dá)了強(qiáng)烈的感情,可以說(shuō)給人留下深刻印象的是情。
《赤壁賦》:作者超脫了被貶謫的苦悶,也超越了人生短暫的苦惱,進(jìn)入了對(duì)宇宙和人生的深一層的思考。賦抒發(fā)了豐富的情感,更闡發(fā)了人生哲理,可以說(shuō)給人留下深刻印象的是理。
四、布置作業(yè)。
1背誦全文。
2寫(xiě)一則讀書(shū)筆記。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇十一
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，由于是新的教材(蘇教版)，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的，對(duì)我來(lái)講，分明是一個(gè)全新的開(kāi)始。為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，然后以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研計(jì)劃為指導(dǎo)，突出四年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如插圖、課件等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。
五、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣和對(duì)文字的感悟能力。
六、培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣，每天要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本冊(cè)的詞語(yǔ)，字跡工整，排列美觀。
當(dāng)然，教學(xué)中還存在很多不足，如：
3、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
4、本期因時(shí)間關(guān)系對(duì)學(xué)生的背誦力度不夠，錯(cuò)誤作業(yè)修改不徹底等。
好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇十二
中心校做好監(jiān)按、測(cè)評(píng)。參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。
七課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。
七、校本課程的評(píng)價(jià)。
1.授課教師的評(píng)價(jià)。教導(dǎo)室通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映，四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程不采用書(shū)面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。
2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
5,任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇十三
時(shí)間如流水一去不復(fù)返。一晃就是最后半期了，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)特?cái)M定一下規(guī)劃：
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。班級(jí)共有學(xué)生44人，這個(gè)班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，有能講究一定的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文成績(jī)比較差，基礎(chǔ)相對(duì)差，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣較低，課堂上能不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。但有約70%的學(xué)生連基本的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都不具備，最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題都無(wú)法完成；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，對(duì)自己要求不嚴(yán)。形成這些問(wèn)題的原因比較多，有的是學(xué)生自身問(wèn)題，還有的學(xué)生是沒(méi)有課后學(xué)習(xí)的習(xí)慣，基礎(chǔ)本身較差。通過(guò)上學(xué)期的努力，這些學(xué)生已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步，這學(xué)期我將根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，調(diào)整教學(xué)方法，因材施教，側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的整體氛圍，努力的語(yǔ)文素養(yǎng)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共有閱讀課文24篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。主題分別為：“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”7個(gè)主題。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫(xiě)等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段）。習(xí)作7課，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過(guò)度延伸。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動(dòng)內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。
本冊(cè)教材是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是我們教學(xué)中學(xué)習(xí)品讀的準(zhǔn)繩。本冊(cè)教材中的課文都是一篇篇文質(zhì)兼美的課文，是難得的閱讀佳作。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（6）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
（7）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀138個(gè)生字。
（2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
（3）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)文完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會(huì)。
分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)。
識(shí)破折號(hào)。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大課標(biāo)》提出的教學(xué)目的之一，也是本套蘇教版教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
通過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，上課作筆記的習(xí)慣，勤查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述課文和字詞句的基本功訓(xùn)練。
難點(diǎn)：
1、作文教學(xué)：
本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙，從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合。在教學(xué)時(shí)，注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
2、教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的閱讀能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)行楷，因此有著一定的難度，教師要注意指導(dǎo)。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、教學(xué)時(shí)，努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
3、嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新的教育理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話，提高課堂效率。
5、更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
8、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
9、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記，使讀寫(xiě)的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多樣，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫(xiě)筆記。
10、在班級(jí)成立“一幫一同成長(zhǎng)”小組，讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生，共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步。
11、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評(píng)選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不定時(shí)的評(píng)講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿。
12、在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫(xiě)結(jié)合”。
13、改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。
14、注重說(shuō)話練習(xí)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，使學(xué)生得到充分的鍛煉。
15、利用好寫(xiě)字課，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書(shū)寫(xiě)。
16、抓好期末總復(fù)習(xí)，迎接小學(xué)畢業(yè)測(cè)試的工作，力爭(zhēng)消滅待合格。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇十四
時(shí)間的腳步匆匆而過(guò)，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期末，回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作，有很多的收獲，也是最具挑戰(zhàn)性的一個(gè)學(xué)年，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
語(yǔ)文教學(xué)方面，我擔(dān)任七年三班和八年三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中能夠根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和側(cè)重訓(xùn)練點(diǎn)。七年級(jí)，抓習(xí)慣的培養(yǎng)，預(yù)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課習(xí)慣，讀書(shū)習(xí)慣，方法，復(fù)習(xí)方式的具體指導(dǎo)，積累基礎(chǔ)知識(shí)和形成基本閱讀記敘文，說(shuō)明文，文言文和詩(shī)歌的能力，培養(yǎng)閱讀名著的方法，課上督促，檢查。八年級(jí)培養(yǎng)積累，閱讀好習(xí)慣的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，避免輟學(xué)和過(guò)早的分流。認(rèn)真上好每一節(jié)課，并且針對(duì)課文教學(xué)，利用學(xué)案，拓展鞏固習(xí)題冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，及時(shí)反思，關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)同學(xué)，關(guān)心每一個(gè)人。開(kāi)展百字百詞競(jìng)賽，書(shū)法展，作文展，征文比賽，演講比賽，將兩個(gè)班級(jí)同學(xué)一起指導(dǎo)，取得了一定的成績(jī)。七年級(jí)力爭(zhēng)面批面改，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題反復(fù)糾正，修改，加強(qiáng)記憶。
面對(duì)兩個(gè)年級(jí)的授課，自己有時(shí)真的會(huì)被擾亂，感到頭痛，但能堅(jiān)持盡力去做，不敢說(shuō)做的好，只要盡力，對(duì)得起學(xué)生，不辜負(fù)學(xué)校的重托就好。我接收工作以來(lái)，從不敢懈怠，堅(jiān)持輔導(dǎo)，每周多家4節(jié)課，每周15節(jié)課，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，累計(jì)240多節(jié)課。由于個(gè)人精力和能力有限，成績(jī)不是很理想。
在語(yǔ)文組活動(dòng)的開(kāi)展方面，一直走在全校各組的前頭，備課達(dá)到學(xué)校目標(biāo)，邊實(shí)踐邊研究，邊改進(jìn)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，豐富自己，韓麗老師指導(dǎo)學(xué)生硬筆書(shū)法訓(xùn)練，取得了不小的成績(jī)。石麗娟，邢敬旭老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，演講受到學(xué)校認(rèn)可好評(píng)。全校作文展，九年級(jí)的文章給我們七八年級(jí)的學(xué)生做了榜樣，這當(dāng)然離不開(kāi)郭英老師的付出指導(dǎo)。本學(xué)期參加市級(jí)評(píng)優(yōu)課，聽(tīng)課，上課收獲都很大，全組成員努力進(jìn)取，從不放棄。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇十五
1.說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。
3.說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。
一、導(dǎo)入??新課。
二、說(shuō)春天。
你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）。
既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎。
這次說(shuō)話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。
春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）。
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）。
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）。
大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）。
春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗ㄓ靡粌删湓捳f(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。
春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話。）學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）。
小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰(shuí)說(shuō)的題目最好（教師板書(shū)題目）。
三、指名說(shuō)話。
小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇十六
第一段：引言（大約100字）。
在我國(guó)的教育體制中，語(yǔ)文作為一門(mén)核心學(xué)科，扮演著非常重要的角色?！墩Z(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》作為語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)方針，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)仔細(xì)研讀《語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》，我深切體會(huì)到，它不僅為教師提供了有效的教學(xué)方法和途徑，還為我們明確了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。
第二段：體會(huì)一——理念更新（大約200字）。
《語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》對(duì)于教師的教學(xué)理念進(jìn)行了深入的更新與升級(jí)。傳統(tǒng)的教育注重知識(shí)的灌輸，而這一綱要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力。它鼓勵(lì)教師以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，注重學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這一理念的更新，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的意義。
第三段：體會(huì)二——多元化評(píng)價(jià)（大約200字）。
《語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出了重視多元化評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往只注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。但這一綱要明確提出，要通過(guò)平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)科思想品德評(píng)價(jià)、學(xué)科活動(dòng)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，全面了解和評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制多樣、全面，更有利于學(xué)生全面發(fā)展。
第四段：體會(huì)三——跨學(xué)科發(fā)展（大約200字）。
《語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》還提出了跨學(xué)科發(fā)展的要求。語(yǔ)文作為交流、表達(dá)和思維的工具，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。這一綱要鼓勵(lì)將語(yǔ)文與其他學(xué)科相結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中加入科技元素，可以使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這樣的教學(xué)方法不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的綜合能力。
第五段：總結(jié)（大約300字）。
總之，《語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》的出臺(tái)使我們教師更加清晰地認(rèn)識(shí)到我們的教學(xué)目標(biāo)和使命。同時(shí)，它也為我們提供了更多的教學(xué)方法和途徑，使我們的教學(xué)更加有效。然而，綱要只是一紙文件，只有我們教師的實(shí)際行動(dòng)才能真正將其落地為實(shí)。因此，我們應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中，積極運(yùn)用這一指導(dǎo)綱要，靈活運(yùn)用其中的教學(xué)理念和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地履行語(yǔ)文教育的使命，培養(yǎng)具有優(yōu)秀語(yǔ)文素養(yǎng)的人才。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇十七
第一段：引言（100字）。
語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要是教師們教授和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要依據(jù)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力和審美能力起著至關(guān)重要的作用。近期我仔細(xì)研讀了語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要，深感其中的指導(dǎo)原則、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)踐性意義。接下來(lái)我將就自己的體會(huì)和心得，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)和教育實(shí)踐等方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
第二段：教學(xué)目標(biāo)（200字）。
語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要提出了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)、語(yǔ)言運(yùn)用和言語(yǔ)交際能力的三個(gè)基本目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，我明確了教學(xué)目標(biāo)的重要性，努力引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)參與的習(xí)慣。除了培養(yǎng)學(xué)生閱讀、聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作等基本能力外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文表達(dá)的批判和分析能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)，我明確了教學(xué)目標(biāo)的具體細(xì)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：教學(xué)內(nèi)容（300字）。
編寫(xiě)語(yǔ)文教材和教學(xué)大綱是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)工作，語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要從小學(xué)到高中都有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定。我認(rèn)為這些教學(xué)內(nèi)容既具有循序漸進(jìn)性，也具有一定的針對(duì)性，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。尤其是課程設(shè)置中的文學(xué)教育、全面閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力。在課堂教學(xué)中，我注重將教材和教學(xué)大綱中的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，編寫(xiě)教案和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第四段：教學(xué)方法（300字）。
語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要中提出了很多具體的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、反思教學(xué)、討論教學(xué)等。這些教學(xué)方法既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。在我的實(shí)際教學(xué)中，我積極運(yùn)用這些教學(xué)方法，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。通過(guò)情景教學(xué)，我能讓學(xué)生在具體的情境中感知和理解語(yǔ)文知識(shí)；通過(guò)討論教學(xué)，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判思維能力。這些教學(xué)方法既使課堂變得生動(dòng)有趣，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：學(xué)生評(píng)價(jià)與教育實(shí)踐（200字）。
在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中我還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和品格修養(yǎng)，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，讓他們接觸到各種文化形式，提高他們對(duì)于美的感知和審美情趣。這樣不僅可以在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得良好的成績(jī)，更能夠使他們形成良好的人格和健康的價(jià)值觀。
結(jié)尾（100字）。
語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要為教師提供了很多有益的指導(dǎo)，我們要在實(shí)際教學(xué)工作中充分運(yùn)用指導(dǎo)綱要的內(nèi)容和原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也要不斷探索和實(shí)踐，不斷完善教學(xué)方法，為讓學(xué)生成為具有創(chuàng)造力和責(zé)任心的現(xiàn)代公民做出積極的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇十八
本次口語(yǔ)交際安排的話題是介紹家鄉(xiāng)景物。同學(xué)們可以從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來(lái)說(shuō)，可參照下面的步驟進(jìn)行：
1、小組介紹：每個(gè)人輪流敘述，互相啟發(fā)。
2、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)。
3、全班交流、評(píng)改。
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)依山*水的地方。在村前，有一條碧綠如玉的小河，在陽(yáng)光的照耀下，碧波蕩漾，波光粼粼。在村后，是一座連綿起伏的山巒，山上的松樹(shù)郁郁蔥蔥，好像一個(gè)個(gè)屹立在崗哨上的戰(zhàn)士，威武堅(jiān)強(qiáng)。在村旁，有一條銀帶似的沙石公路，蜿蜒崎嶇向遠(yuǎn)方延伸。一輛輛汽車在公路上絡(luò)繹不絕地往來(lái)行駛。在青山綠水的映襯下，家鄉(xiāng)好像一幅美麗的壯錦。
語(yǔ)文教案教學(xué)指導(dǎo)篇十九
校本課程是課程改革的新生事物，是整個(gè)課程體系中不可缺少的重要組成部分。下面要為大家分享的就是關(guān)于校本課程教學(xué)的計(jì)劃，希望你會(huì)喜歡！
一、課程定位。
校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。
二、開(kāi)發(fā)目標(biāo)。
1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。3,拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。
三、開(kāi)發(fā)原則。
1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。
2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4.開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。
四、校本課程的開(kāi)發(fā)內(nèi)容。
1、家鄉(xiāng)農(nóng)具超市。
2、家鄉(xiāng)農(nóng)作物的調(diào)查與研究。
3、校園園林藝術(shù)。
4、動(dòng)物大觀園。
五、校本課程教材編寫(xiě)要求。
教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源，1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。
六、校本課程的開(kāi)發(fā)步驟。
一建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開(kāi)發(fā)小組。
組長(zhǎng)：
成員：
二前期論證。
1.利用現(xiàn)有資源，征集教師意見(jiàn)，確定校本課程的具體內(nèi)容。
2、將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程學(xué)生、家長(zhǎng)是否意愿。
三培訓(xùn)師資。
1.校本課程理論。內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式：講座、研討。
2.教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。四撰寫(xiě)課程綱要。
課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：
1.課程目標(biāo)：(全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)。
2.課程內(nèi)容或活動(dòng)安排。
3、課程實(shí)施：(包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等)。
4、課程評(píng)價(jià)：(主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的`評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等。
五教師正式開(kāi)題，學(xué)生自主選擇。
開(kāi)課之初，教師給15分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所開(kāi)課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16575556.html】
