教案是教師教學的指南和依據(jù)，能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學活動。首先，教師應該明確教學目標，并將其分解為具體的知識點和能力要求。設置合理的教學目標是教案編寫的關鍵步驟之一。
大班語言活動教案家篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，引導學生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，使學生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動。
有感情地朗讀課文，引導學生感受家鄉(xiāng)的美麗。
模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
課件。
一、復習導入。
1、師：同學們，上一節(jié)課，我們認識了五位小畫家，他們畫了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰呢？（根據(jù)學生的回答適時板書）。
過渡：五個小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說，如果你們能讀準這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風景了，你們能做到嗎？（指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀）。
3、欣賞家鄉(xiāng)的風景。（課件演示）。
二、細細品讀，畫中感悟。
1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。
（1）師：這五個小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩。好，現(xiàn)在就請大家閉上眼睛，聽，（課件播放海浪的.聲音）睜開眼，看，我們來到了哪兒，生說：海邊。（板書）你們看到了什么？（指導學生把句子說完整、具體）。
（2）學生個性回答。（預設：大海、船、沙灘、貝殼、一個小孩）。
（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點。
a．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點？（那么藍，那么寬。）。
b．指導學生有感情地朗讀。（師：“那么藍、那么寬”告訴我們海非常的藍、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）。
c．指導用“那么，那么”說話。（指名說）。
（設計意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學習權利留給學生，從而實現(xiàn)第一個整體上了解課文內(nèi)容，同時教師要有意識讓學生知道讓學生知道文章段落的整體構成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？）。
（4）觀察船，體會魚蝦的多。
2課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美?。∥覀円积R來讀一讀。
（5）觀察濤濤，體會撿貝殼的快樂。
a．這個小男孩是誰？他在干什么？（指導學生仔細觀察）。
b．濤濤的心情怎么樣呢？
生：（開心、快樂）。
師：是??！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。c．指導學生有感情地朗讀。（全班齊讀）。
師：海邊的生活多美好?。∽屛覀円黄鹱x讀濤濤的家鄉(xiāng)。
2．自主閱讀（生自由讀3—6段）。
匯報：課件出示：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？
（1）山里組。
a．根據(jù)自己習得，把段落補充完整。b．有感情地朗讀。（第一小組）。
（2）平原組。
3a．根據(jù)自己習得，把段落補充完整。b．有感情地朗讀。（第二小組）。
（3）草原組。
a．根據(jù)自己習得，把段落補充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）。
（4）城市組。
a．根據(jù)自己習得，把段落補充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）。
四、拓展延伸。
生：美。
師：想不想欣賞一下呢？
生：想。課件出示。
（設計意圖：教師結合當?shù)氐那闆r，激發(fā)學生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學資源。促進了學生的發(fā)展，豐富了學生的情感體驗。）。
五、當小書法家，練習書寫“原”
1.觀察字形。
2.書空、示范、生書寫。
3、展評。
六、作業(yè)超市。
1、說一說美麗的家鄉(xiāng)。
2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。
3、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)。板書設計。
23.畫家鄉(xiāng)濤濤山山平平青青京京。
海邊山里平原草原城市。
大班語言活動教案家篇二
《狐貍爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的，整個故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛。本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設了一個寬松的學習氛圍，在活動的設計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。
1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的.巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點：閱讀圖書，理解愛與被愛的快樂。
教學難點：體會狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
一、情景導入，設下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個封面上你看到了誰？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢？請幼兒來說一說。（在幼兒說完后，老師引導，今天老師帶來了這本有趣的圖畫書，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個狐貍的故事，讀完后，小朋友對狐貍一定會有更深的認識。
二、師幼共同閱讀故事。
（一）了解狐貍找到鴨蛋后的心情。
1、狐貍到森林里來干什么呢？你看得出來嗎？引導幼兒仔細觀察。
2、原來狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋！猜一猜，接下來會發(fā)生什么事？（請幼兒自由說）。
3、狐貍一個箭步跳上去抱住鴨蛋?？纯春傔@時的表情，多開心啊！終于可以填飽肚子了，而且是一個美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎么樣了？他樂得眼睛都瞇成了縫！讓我們一起來學一學（指導看圖）。
5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？（請幼兒來想一想）。
6、我們一起來看，狐貍是怎么做的？（出示下一張圖片）狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好！
本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設了一個寬松的學習氛圍，在活動的設計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對他們無怨無悔的做到。
大班語言活動教案家篇三
1、了解鳥的生活環(huán)境，能運用各種廢舊材料制作鳥窩。
2、懂得關愛小鳥，能用實際行動表達對小鳥的愛護。
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、橡皮泥。
2、各種廢舊物品：樹葉、報紙、皮球、卡紙、彩條、彩紙、棉花、盒子、酒盒等。
1、觀看視頻：小鳥在樹林里歡快的歌唱，引導幼兒了解鳥的生活環(huán)境，引發(fā)幼兒對小鳥的愛。
2、每只小鳥都有鳥窩，都應該有一個溫暖的家，可是，并不是所有的小鳥都是這樣的，我們一起來看一下，播放視頻《我是一只小小鳥》，引發(fā)幼兒對小鳥的關愛之情。
提問：
短片中的小鳥怎么了?是什么原因是小鳥無家可歸?他的心情怎樣?(悲傷、難過)那你們的心情呢?(很同情他、很氣憤、它很可憐等)。
1、我們一起來助他好不好?(好。)那我們應該怎樣助他呢?(給它做窩、不讓獵人傷害它、不亂砍伐樹木等。)。
三、幼兒運用各種廢舊材料制作鳥窩，用實際行動表達對小鳥的愛。
1、在做鳥窩之前，老師問你們一個問題：你們知道鳥窩是用什么做成的嗎?它都有什么形狀?觀看課件：(有草、樹枝、泥做的鳥窩，還有半圓形、圓形、橢圓形、還有人工建筑的鳥窩圖片)。
2、現(xiàn)在請小朋友選擇自己喜歡的材料，發(fā)揮你的想象助小鳥制作一個溫暖舒適的小窩好嗎?(肯定幼兒膽、自由的設計，并鼓勵幼兒多動腦筋設計出更加新穎的鳥窩)。
四、作品展示、交流。
1、教師了解幼兒的作品意圖。
2、利用幻燈片展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。
結束：小朋友你們的鳥窩都制作好了嗎?聽!小鳥的叫聲，我們趕快去給他們安家吧。
大班語言活動教案家篇四
1、鼓勵幼兒結合故事中圖形的角色進行大膽想象與表述。
2、感受故事中家人在一起的快樂。
自制大圖書、各色手工紙
一、激趣――引出故事
1、師：你們看，老師帶來了什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色不一樣）
2、玩變魔術的游戲，想想可以變出什么形狀？
3、看看到底變出了什么？
這三個圖形每天生活在一起，它們一家有很多幸福、有趣的`事情，小朋友們來看一看，講一講發(fā)生在它們之間的故事。
二、欣賞――講述故事
三、延伸――續(xù)編故事
1、想不想和老師一樣變出一個有趣的圖形一家人？玩變變變的游戲。
大班語言活動教案家篇五
在《可愛的鳥》的主題中，孩子們對鳥類產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛的小鳥，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了悲傷嘆息之外，很多孩子都對小鳥的死因產(chǎn)生了強烈的好奇心，有的認為是畫眉鳥是被野貓咬死的，有的認為守在籠子里悶死的，有的認為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣，于是我設計了這個活動。通過活動引發(fā)孩子們探索鳥兒的死因的興趣，滿足孩子們的好奇心理，萌發(fā)孩子們愛護鳥類的環(huán)保意識。
1、通過觀察、尋找、分析，了解容易使鳥兒死亡的原因，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
2、愿意膽表達自己的猜測，并樂意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護鳥兒、保護鳥兒的意識。
1、保護好畫眉鳥死亡的現(xiàn)場。
2、供幼兒記錄的紙、筆。
一、談話引出話題。
師：剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情?我們班的畫眉鳥死了，你的心里有什么感受?
二、討論猜測小鳥的死因。
1、上午的時候小鳥還是活著的，我們午睡的時候它就死了，你認為是什么原因使小鳥死掉的呢?(幼兒自由探討)。
2、幼兒自由猜測發(fā)言，師在黑板上助幼兒記錄。
三、實地偵察，尋找小鳥致死的原因。
1、請幼兒做小小偵探，一起來到戶外草地上觀察畫眉鳥的死亡現(xiàn)場。
2、師生一起觀察死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周圍的草坪上有無可疑的.跡象。
3、詢問幼兒園內(nèi)的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么異常情況。
四、交流自己的發(fā)現(xiàn)，進一步探討引起小鳥死亡的原因。
1、以小組為單位引導幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并推薦一個組長簡單記錄。
2、請每組的組長說說本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥死因的猜測。
3、師生共同小結戶外的偵察結果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。
五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥兒死亡的原因?我們應該怎樣保護小鳥?
1、一起安葬小鳥。
2、課后尋找科學飼養(yǎng)鳥兒的方法。
3、利用查閱資料、上網(wǎng)等方法，尋找保護鳥類的方法。
大班語言活動教案家篇六
1、學習詩歌《福娃的家》，能理解詩歌的意思。
2、能正確區(qū)分五個福娃，知道他們的名字。
3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京，為奧運能在中國舉行而自豪。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、能簡單復述詩歌。
關于詩歌內(nèi)容的'圖片一套。
五福娃的胸飾人手一個。
奧運五福娃宣傳片(網(wǎng)上下載)。
1、出示福娃，引起幼兒的興趣，了解一些奧運小知識。
（1）你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）。
（2）你們知道2008年奧運會在哪里舉行呢？（北京）。
2、學習詩歌，理解詩歌的意思。
初步感知詩歌結構。
（1）通過觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。
（2）知道福娃生活的地方，會用生動的詞語來形容福娃的家。
（3）說一說五福娃的名字，把他們的名字連起來說一說。(北京歡迎你)。
完整的欣賞詩歌。
（1）幼兒創(chuàng)編詩歌《福娃的家》。
幼兒根據(jù)以前學過的詩歌《家》創(chuàng)編詩歌《福娃的家》。
（2）幼兒完整地欣賞詩歌《福娃的家》。
提問：詩歌的名字叫什么？
你聽到詩歌中講了什么？一起學一學！
（3）完整地朗誦詩歌。
3、韻律活動《大中國》結束活動。
大班語言活動教案家篇七
1.理解詩歌內(nèi)容，大膽進行表述與朗誦。
2.在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。
3.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
一、引起興趣。
(一)、出示“家”的背景圖。
1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強調(diào)：這是藍藍的天空，這是密密的樹林......
2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林......
(二)、朗誦散文詩。
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。
5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺)師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。
(三)、集體創(chuàng)編。
1.師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊......
集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
教師總結：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
附散文詩：
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的.家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩時，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標去聽詩歌。
通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。
通過集體練習、分組練習和個別練習，使幼兒能夠有多次機會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。
大班語言活動教案家篇八
初步了解動物的外形特征與生活環(huán)境的關系，并能清楚地介紹動物居住的地方。
通過合作設計“動物的家”，學習與同伴合作解決問題，發(fā)展合作的能力。
動畫故事“動物與環(huán)境”（電子書）。
《獅子和蛋》幼兒用書或電子書第4-5頁、野生動物生活環(huán)境的圖片。
各種美工材料，例如彩紙、彩筆、玻璃紙、皺紋紙等。
學習領域：
形式：集體。
1.播放動畫故事“動物與環(huán)境”，請幼兒觀察動物住在什么地方。
2.出示幼兒用書及野生動物生活環(huán)境的圖片，請幼兒觀察環(huán)境的特點。（沙漠氣候干燥，北極氣候寒冷、長年冰雪覆蓋，沼澤是經(jīng)常被水淹沒的低洼地帶，海洋是一片廣大的水域。）。
3.引導幼兒用“……住在……里?！苯榻B動物居住的地方。
4.與幼兒討論動物外形特征與生活環(huán)境的關系，向幼兒提問：
北極熊身上的毛有什么作用？（用來保持體溫，因為北極氣候寒冷。）。
駱駝的駝峰儲存了什么？（儲存了脂肪，因為沙漠里的植物很少，當駱駝找不到食物時，便把脂肪轉(zhuǎn)化成能量維持生命。）。
鱷魚的尾巴有什么作用？（有助于它們在水中活動。）。
5.教師把幼兒分成沙漠、北極、沼澤及海洋四組，合作把展覽區(qū)設計成不同動物的家。并搜集不同的動物圖片，分類貼在適當?shù)膮^(qū)域內(nèi)。
幼兒可回家搜集動物的玩具和模型豐富展覽區(qū)的布置。
6.布置完成后，請各組幼兒介紹自己的展覽角。
活動評價。
了解動物的.外形特征與生活環(huán)境的關系。
能清楚地介紹動物居住的地方。
能與同伴合作布置展覽區(qū)。
活動建議:。
活動前請家長和幼兒收集生活在不同環(huán)境下動物的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
教師也可以根據(jù)活動進展的深入程度，將布置沙漠、北極、沼澤及海洋的活動單獨作為一個活動進行，并隨著幼兒認識的深入和經(jīng)驗的豐富不斷完善。
大班語言活動教案家篇九
1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字，會寫貝、蝦。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。
3、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。
4、學生感受祖國的美，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
畫中感悟，品讀文字。
（一）揭題導入：
（出示課件：西藏群山、中國長城、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖）這里有連綿的群山、雄偉的長城、茫茫的草原、一座座現(xiàn)代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風光。）。
2、導語過渡：
我們住在祖國的各個角落，昨天老師認識了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉(xiāng)，想看看嗎？那我們一起打開課本。
（二）初讀課文，了解大意：
1、自由讀文，要求讀正確。
（自讀文，用自己喜歡的符號畫出本課生字詞，多讀幾遍）。
2、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。
3、指名分段讀課文，正音，學生自評、他評。
3、你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？（孩子們自由回答）。
（三）細細品讀，畫中感悟。
一、研讀課文第二自然段。
1、看圖（出示海邊圖）。
這是誰的家鄉(xiāng)？
2、說圖。
濤濤畫的這幅畫你看到了什么？（海藍、海寬、一艘艘船、貝殼等）。
（相機理解：裝滿了魚蝦感受魚蝦的.多、一艘艘、那么----那么-------體會熱鬧、豐收；大海的美麗、蔚藍以及對大海的喜愛）。
3、自由讀課文。
（我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng)？）。
兩人合作讀。
齊讀。
4、美嗎？如果你來到濤濤美麗的家鄉(xiāng)，你會干什么？課件出示貝殼。
5、看圖說話：海灘上的貝殼是那么，那么。指導朗讀。用上了那么------那么------可以突出你說的事物。你還能用那么-----那么------說一句話。
6、再讀課文。
這么美的地方真想去玩玩，那么讓我們再一起去書中感受吧。集體讀。
自由讀。
小組讀。
小結：濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了，聽你們讀完我覺得更美了，你們好厲害??！
（四）學習生字，指導寫字。
2、課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著以游戲幫助學生鞏固。
3、指導寫字貝、蝦投影、評價。
小結：這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng)，好玩嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng)。
大班語言活動教案家篇十
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握詩歌的內(nèi)在情緒。
2、學習表演，學習詞組（天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園、白云、小兔、小魚、蝴蝶、小朋友）。
3、幼兒學習用美術活動的方式，再現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，鞏固詞組。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、能正確發(fā)音，熟練掌握詩歌內(nèi)容，并會背誦。
2、通過配樂詩朗誦、插入圖片、表演、繪畫等方式，學習詞組。
1、一幅背景圖，插入圖片和頭飾（白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），每個幼兒一個紙片，配樂詩歌磁帶。
2、道具（天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園）。
3、油畫棒、膠水、每個幼兒一幅背景圖（教學縮小的）。
一、學習詩歌。
我主要幫助幼兒理解詩歌的含義、語言及畫面，弄清楚每段詩句中的事物之間的相互關系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。
（1）我以提問的方式，引出學習的內(nèi)容，如：我問：“你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天我請你們聽一首詩歌，詩歌的名字叫“家”，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的?！?/p>
（2）我用富有感情的聲音朗讀一遍詩歌，給幼兒一個初步印象。
（3）再讓幼兒聽一遍配樂詩歌朗誦。
（4）以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容。我出示背景圖，讓幼兒觀察，我邊講邊出示插入圖片，幫助幼兒記憶詩歌。講到最后一句時，我速度放慢。帶領全體幼兒一起說完，并插入圖片。
（5）我?guī)ьI全體幼兒朗誦兩遍詩歌，自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確的朗誦。
（這個環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒欣賞、感受、體驗、理解作品，同時借助色彩鮮艷的插入圖片，既讓幼兒記住了詩歌內(nèi)容，又為幼兒學習詞組做了深深的鋪墊。）。
二、學習表演詩歌，進一步學習詞組。
這個環(huán)節(jié)采用表演形式，意在進一步感受、理解詩歌，學習詞組。
（1）我在教室中擺出“天空”、“樹林”、“草地”、“小河”、“花兒”、“幼兒園”道具，讓幼兒再次學習詞組。
（2）指導幼兒學習疊詞（藍藍的、密密的、綠綠的、清清的）。
（3）進行詩歌表演，進一步熟悉詩歌內(nèi)容，學習詞組，感受詩歌的意境。
a:請幼兒在配樂詩朗誦中，自選頭飾，音樂停，將頭飾拿好，其他幼兒必須站在“道具”的后面。
b:請幼兒說出它們的詞組，如果說的正確，就能進行表演，否則，將更換角色。
c：幼兒在配樂詩朗誦中表演詩歌。
d：更換角色表演，要求同上。
（4）進一步學習詞組。
a：請扮演“白云……幼兒園”的小朋友和扮演對應道具（天空……）的幼兒站在一起，逐句學習每句詩歌的詞組。
b：完整學習詞組。
（這一環(huán)節(jié)，我給幼兒提供場地、道具和頭飾，讓幼兒在表演中，記住詞組，幼兒的積極性很高。幼兒在表演中，我先讓幼兒學習部分詞組，再組織他們連貫，完整地學習。這無形中鞏固了幼兒學習詞組的興趣，幼兒學習詩歌、詞組都很扎實，效果很好）。
三、遷移詩歌的'經(jīng)驗，鞏固詞組。
這個環(huán)節(jié)，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌只能獲得的。
知識經(jīng)驗，用美術活動形式再現(xiàn)出來。鞏固詞組。
四、活動延伸。
幼兒擴展想象，仿編歌“家”
我選擇“家”這首詩歌，是因為幼兒喜歡小動物，幼兒對他們的生活習性比較了解，整個活動的設計，我以啟發(fā)和誘導為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學習詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標按三個層次有步驟的進行。活動過程中有欣賞、有學習詩歌；有學習表演、學習詞組；有將詩歌內(nèi)容用美術活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識強，學習的積極性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演，我給孩子提供的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學習詞組，他們模仿小動物的動作特別優(yōu)美，幼兒完全進入角色，既理解了詩歌內(nèi)容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗，學習詞組?？傊姼琛凹摇钡幕顒釉O計，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動物，加之符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料，讓幼兒學習詩歌、表演詩歌、學習詞組，用美術活動展示詩歌的內(nèi)容，讓幼兒結隊子組合，找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴密，環(huán)環(huán)相扣，互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松愉快的氛圍中，學習詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學目標教學效果很好。
大班語言活動教案家篇十一
1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。
2、滲透愛勞動的教育。
識字12個，背誦課文。
培養(yǎng)語言表達能力。
重點：識字。
難點：能向同學介紹自己的家。
課前準備：多媒體；生字卡；全家像；字娃娃；紅花；笑臉娃娃；濕帕子。
一、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)。
2、師：(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)。
3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書：我的家)，你們想學嗎?
(齊答：想)這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎?(好)為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么?然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。(學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)。
4、這么多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個中等生，教師根據(jù)學生說的情況，有重點的肯定。)。
師：還有誰能說得更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。
二、讀背課文。
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。
2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(范讀課文)小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎?好!現(xiàn)在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)。
3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好?鐘老師來當評委。(根據(jù)學生情況指出讀音不準的地方，并指導朗讀，讀得好的加紅花)。
4、現(xiàn)在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得最好，為什么?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀，評價誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。
7、誰已經(jīng)會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。
8、以后我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識字。
1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現(xiàn)在，我們來做一個游戲，好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數(shù)一數(shù)。(學生數(shù)時，教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃)。
2、多少個?(一起說：12個。)現(xiàn)在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。)。
3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。
5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。
6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來復習一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認識，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認什么?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你愿意參加嗎?請你一定要作好準備呀!現(xiàn)在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。
7、師：認生字比賽開始。
(1)第一項開火車比賽，看哪個小組學得好?今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的`”的詞語——我的家幸福的家溫暖的家?！爸小甭N舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項個人比賽：看誰認得好。
我們每個小組各請一個小朋友參加，也采取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得最好?誰來說說誰讀得最好?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。
(3)第3項認難字比賽。
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個游戲做得很不錯。
四、擴展練習。
1、小朋友，冬冬有個幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家里充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。
2、小朋友，學校也是一個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校里有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家(大屏幕：1老師-----------------)，可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生說完后出現(xiàn)老師同學)。
3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。
4、大屏幕出示：2愛我。
愛我。
我也愛。
小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家。
1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。
2、請你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個小組的同學介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家?
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好，請你看著自己的全家像，用冬冬的話介紹一下自己的家。
大班語言活動教案家篇十二
1、了解幾種鳥的生活環(huán)境和對人類及自然的助，萌發(fā)對鳥類的關愛之情。
2、運用所給材料制作愛鳥宣傳牌，用實際行動表達對小鳥的愛護。
1、幾種鳥類的`圖片;樹木被砍伐，小鳥無家可歸的圖片。
2、自制愛鳥宣傳牌的材料。
(一)導入。
提問幼兒知道哪些鳥類，說出它們的名字。
(二)展開。
出示圖片，引導幼兒觀察、對比圖片內(nèi)容，萌發(fā)對小鳥的關愛。
1、出示圖片：出示幾種鳥的圖片，引導幼兒了解鳥的生活環(huán)境和對人類以及自然的助，引發(fā)幼兒對小鳥的愛。
2、出示圖片：樹木被砍伐，小鳥無家可歸，引發(fā)幼兒對小鳥的關愛之情。
3、組織幼兒討論愛鳥護鳥的方法，激發(fā)幼兒邀請小鳥到幼兒園里俺家的愿望。
(1)指導幼兒分組討論，鼓勵幼兒膽說出愛鳥護鳥的方法，并注意聆聽幼兒的想法，及時肯定，深入引導。
(2)集體分享愛鳥護鳥的方法。引發(fā)愛鳥行動：制作愛鳥宣傳牌，引起家對鳥類的關注。
4、運用準備的材料制作愛鳥宣傳牌，用實際行動表達對小鳥的愛護。鼓勵幼兒和同伴分工合作共同完成。
(三)結束。
帶領幼兒一起把愛鳥宣傳牌掛到幼兒園的樹上，請小鳥到幼兒園安家。
大班語言活動教案家篇十三
活動目標：
1、初步感知理解詩歌中“家”的含義，讀準“樹林、田野、花園”的字音。
2、借助教師提供的圖片，學習詩歌，并遷移生活經(jīng)驗，進行仿編詩歌的活動。
3、積極參與仿編活動，體驗仿編后的成功感。
活動準備：
磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。幼兒用書人手一冊。
活動過程：
音樂起，教師帶領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容。
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應圖片。
三、教師采用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。
1、教師指著天空，說：藍色的天空是誰的家？
2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出：是花朵的家。
3、下面幾句詩的學習方法同上，并帶領幼兒重復說一遍。
四、教師帶領幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問的方式。
幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問：
1、為什么說藍色的天空是云朵的家？
2、為什么說廣闊的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。
六、帶領幼兒打開幼兒用書，閱讀“幼兒觀察圖夾文”，閱讀詩歌《家》。
七、教師引導幼兒根據(jù)原詩歌的結構仿編部分詩歌。
建議提問：
1、藍色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？
2、廣闊的`田野還是誰的家？
3、密密的樹林還是誰的家？
4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。
八、教師進一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。
大班語言活動教案家篇十四
活動目標：
1、嘗試用花紋和色彩搭配小動物，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、愿意大膽表達自己的想法和自己的創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
《鼴鼠是個小畫家》視頻、水粉顏料、畫筆、蠟筆、記號筆。
活動過程：
一、想一想。
讓幼兒回憶動畫片的片段。
師：上次老師給你們看了一個小鼴鼠的故事小朋友們還記不記得??？
幼：記得。
師：故事的名字叫什么還記得嗎？
幼：鼴鼠是個小畫家。
師：哦。那我們小朋友想不想知道為什么大家說鼴鼠是個小畫家呀？
幼：想。
師：那我們就繼續(xù)看下面的故事，看看到底發(fā)生了什么事情了？
二、看一看。
1、繼續(xù)看動畫片《鼴鼠是個小畫家》。
提問：（1）師：我請一個小朋友來告訴老師在這個森林里又發(fā)生什么事情了？（幼：小鼴鼠給森林里的小動物們身上畫畫。）。
（2）師：為了嚇走可怕的大狐貍，鼴鼠給每個小動物身上都畫上了不同的花紋，使得小動物變得既漂亮了又讓大狐貍有些不認得了。小鼴鼠聰明哇？（幼：聰明）。
（3）師：小鼴鼠想了好多的花紋給每個小動物都畫上了不同的花紋，你最喜歡哪個小動物身上的花紋？（幼兒自由發(fā)揮）。
2、再一起看一遍動畫片《鼴鼠是個小畫家》。
看到一個小動物老師就聽下來分析小動物身上的花紋，并拿出一些典型的范例給小朋友參考。
三、說一說。
整合：數(shù)數(shù)有幾種顏色（數(shù)）。
用好聽的詞形容小動物身上的花紋（語）。
分析各種花紋的分布，用不同繪畫的材料（顏料、蠟筆）。
四、做一做。
1、師：用蠟筆畫上自己喜歡的花紋，再用一種顏料涂上小動物身體的顏色。
幼兒示范如何大膽畫？（小面積的地方可以用蠟筆，大面積的地方可以用水粉顏料）。
2、幼兒畫畫前的提醒：每個小朋友可以選擇一張自己喜歡的小動物，然后先是用多種顏色的蠟筆畫花紋，開動自己的小腦筋看看你能不能想出很多不一樣的花紋，讓你的小動物變的更漂亮，然后再是用一種顏料顏色畫小動物身體的顏色，但是畫之前先要想好，我蠟筆要用什么顏色，顏料要用什么顏色，顏料和蠟筆的顏色不可以是一樣的，不然就會看不見的。想好了畫什么花紋之后就可以開始動筆了。顏料顏色涂的不均勻了可以將顏色深的部分往顏色淡的地方涂。
3、先畫好的小朋友可以互相輕輕地討論自己是怎么畫的。
4、畫好的作品貼在黑板上展示，請他們自己來說說看是怎么畫這些好看的花紋的。
活動延伸：
看后續(xù)動畫片。
活動反思：
在小細節(jié)上有些不仔細，一樣在看視頻的時候重點就是讓小朋友觀察小動物身上的花紋，從顏色、圖形、布局上重點分析，其他的非重點就不需要詳細做說明了，老師可以先做一個示范，分析分析一個小動物的顏色、圖形、布局等，然后再讓小朋友試著分析剩下的小動物，這樣對于小朋友之后的繪畫也是有幫助的，能讓他們有更多的思路和構想。
在范例上展示出的視頻里面的小動物各有特色，但從小朋友的繪畫成果來看，這些范例并沒有起到很大的作用，其實可以舉一兩個例子，細細分析這花紋的特色在哪里，比如有一個鴨子的花紋，它身體的顏色是深藍色，大圓圈的花紋是淡藍色，里面的小圓圈是黃顏色，這時候可以教給小朋友同色系等相關知識，還有就是一個刺猬的，也能從漸變等方面分析分析。在范例出示的過程中，可以試著讓幼兒說出自己喜歡這個小動物身上花紋的原因，但是重點就是要從它的花紋、顏色等重點分析，這也是需要平時的積累讓小朋友了解更多繪畫的基礎上，讓小朋友能說的方面就可以更多一點。
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大班語言活動教案家篇十五
1.初步理解詩歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛家愛國的情感。
2.感知詩歌中美麗的情景和優(yōu)美的語言。
1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條，不上色彩。)。
2、小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。
3、中國的標志性建筑“長城”、“天安門”等。
一、找家，感受“家”的含義。
1、設問：小魚要找家，魚兒的家在哪里?為什么說魚兒的家在大海?
2、找家。
出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。
讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。
(娃娃不畫家，用語言帶過即可)。
二、欣賞、體驗“家”的美麗。
1.教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。
(1)例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”
老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現(xiàn)給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。
(2)學習主要語句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥的.家，黃色的果園是橘娃娃的家。
2.重點理解“我們的家”
啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家。
3.出示標志性的建筑“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。
三、配樂散文欣賞。
可在每一個“家”的語句后配上相應的音樂，以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個家”。
延伸活動。
以祖國，居住的市、區(qū)、地區(qū)等標志性的事物，深化認識和情感。
附：散文詩《找家》。
甜甜有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥。寧寧問：“你能給小魚找家嗎?”甜甜拿起藍色筆，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。
洋洋問：“你能給小鳥找家嗎?”甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。
奇奇問：“你能給星星找家嗎?”甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。
東東問，你能給橘娃娃找家嗎?甜甜拿起黃色筆，嘩嘩嘩，黃色的果園是橘娃娃的家。
“嗚嗚——”誰在哭?噢，布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦!我們的家呢?甜甜拿起五彩筆，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家——是中國。
大班語言活動教案家篇十六
活動目標：
1、通過觀察、交流，了解槐花的基本外形特征，感受槐花的形態(tài)美。
2、嘗試用圍繞花莖點畫的方法，繪畫出疏密不同的槐花圖。
3、樂于與同伴交流、分享自己的作品，體驗水粉創(chuàng)作的樂趣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動重難點：
了解槐花的基本外形特征，感受槐花的形態(tài)美。
嘗試用圍繞花莖點畫的方法，繪畫出疏密不同的槐花圖。
活動準備：
物質(zhì)準備:槐花若干、ppt制作、水粉顏料(白色、棕色、綠色、玫紅色、黃色)、調(diào)色盤15個、水粉筆每人兩支、毛巾12條、水桶12個、水粉紙若干、音樂等。
活動過程：
一、播放ppt，引導幼兒觀察槐花并感受它的美。
1、分散欣賞槐花——近距離觀察槐花的外形特征。
師：春天來了，許多花都開了，看，今天老師帶來了什么花?你們聞到了什么?讓我們走近來看一看。
枝條上除了槐花，還有什么?葉子是什么樣的?它是怎樣生長的?
教師小結：槐花白，槐花香，
圍著花莖來開放，
一串串，綠葉藏，
引來蜜蜂采蜜忙。
2、集體欣賞ppt——感知槐花的不同姿態(tài)與色彩。
師：周末梁老師還給槐花樹拍了一些照片，我們一起來欣賞一下。
仔細看一看，枝條上盛開的槐花有什么不一樣?(密與疏)。
這是什么花?(紅槐花，比較少見)紅槐花是什么樣的?
帶你們走進槐花林看一看，槐樹是長什么樣的?
教師小結：槐樹都有著粗粗的樹干，細細的枝條，一串串槐花從枝條上垂掛下來。
二、通過討論，探索槐花的繪畫方法，并提出繪畫要求。
作畫之前，老師提幾點要求：
1、點畫槐花時，要注意:有些枝頭的花兒可以開的多一些，有些枝頭開的少一些，這樣畫出的槐花才會更美。
2、可以和同伴合作繪畫，也可以一個人創(chuàng)作。
三、幼兒進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
四、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互學習與交流。
師：和好朋友介紹一下你的作品，你喜歡哪一幅槐花圖?為什么?
五、延伸活動：
告知幼兒關于槐花的秘密:槐花不僅可以觀賞，白槐花還可以做成好吃的美食。
清洗、整理繪畫工具及材料。
和孩子一起把作品布置到班級主題墻。
大班語言活動教案家篇十七
通過游戲，培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
通過閱讀，理解故事情節(jié)。
已學過的民謠《賣堂竹》：
哆，哆，哆，賣糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃儂肉，還儂廓，張家老伯伯，我來問儂階只小狗狗。
1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯，再請出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號，小狗2號，小狗3號，小狗4號，小狗5號，張家老伯伯告訴這5個小朋友他們是幾號小狗，此時注意不能讓別人聽到。
2、張家老伯伯讓這五個小朋友隨意打亂順序排好，同時用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時不讓別人看見。
3、全班開始一起念這首民謠，然后在從班級里再挑出一個小朋友繼續(xù)說："張家老伯伯，我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請問儂要哪個小狗狗""小朋友"："我要3號小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請3號小狗狗叫一叫""3號小狗狗"："汪，汪"（因為是擋住嘴巴所以看不見誰的嘴在動，，要小朋友靠聲音的位置去猜）小朋友此時任意猜（憑聲音的方向）猜到一只小狗。"張家老伯伯"說："儂是3號小狗狗啊？"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個猜錯的小朋友就算輸了，然后重復上述步驟直到完全猜完為止。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
大班語言活動教案家篇十八
活動目標：
1、認識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。
2、學習正確的執(zhí)筆方法。
活動重點：
認識田字格。
難點：
知道田字格上下左右位置的名稱。
活動準備：
活動過程：
1、認識文字的家。
（1）、出示田字格本，交流。
“你們認識它嗎？在哪里看到過？”
（2）、教師小結：這是小學生的寫字本，它叫田字格本。
“我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢？”
2、了解田字格的位置。
（1）、教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里。
“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）。
（2）、個別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置。
3、游戲活動，鞏固對田字格的認識。
（1）、幼兒在幼兒用書上找找文字的家。
（2）、將相同的漢字連起來。
（3）、在田字格里描一描。
4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯誤的姿勢。
大班語言活動教案家篇十九
一.主題目標：
1.學習用自然的聲音有表情地進行朗誦和歌唱。
2.初步學習和掌握10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)的排列規(guī)律，嘗試用數(shù)字、點線等符號標記記錄活動。學寫數(shù)字5-10。
3.知道祖國地大物博，是個多民族的國家，有愛祖國的情感。
4.能較靈活地使用各種材料和工具進行創(chuàng)造性活動，表達自己對家鄉(xiāng)的認識和情感。
5.了解煤氣的作用與危險性，知道一些簡單的自救方法，加強自我安全意識。
二.活動安排：
數(shù)學：《學習倒順數(shù)》《統(tǒng)計數(shù)量》《測量活動》《記錄10以內(nèi)的數(shù)量》。
音樂：《家》《快樂的阿依古麗》《讓愛住我家》《大中國（一）》《大中國（二）》。
美術：《我的家》《住宅小區(qū)》《我的房子周圍》。
健康：《煤氣與安全》《安全用電》《認識常見的安全標記》。
社會：《我的小房子》《房子里的秘密》《線路圖》《會有小朋友來住嗎》《國慶節(jié)》。
體育：《小動物搬家》《城門城門幾丈高》《我們一起搭房子》。
三.環(huán)境創(chuàng)設：
1.收集各種京劇的圖片資料，以及京劇臉譜的工藝品，布置在活動室，再將幼兒的作品也展示在一旁，讓幼兒感知我們國粹京劇。
2.豐富閱讀區(qū)的圖書，鼓勵幼兒自主地看圖講述。
3.在認識各種標記的基礎上，鼓勵幼兒用筆自己設計標記，并講述標記的意義。
4.提供一些線路圖，讓幼兒在這里與同伴交流，想象新房周圍的景色，朗誦自己仿編的詩歌。
四.家長工作：
1.和幼兒一起觀察國慶的街頭熱鬧的景象，感受節(jié)日的快樂。
2.在日常生活中，家長帶領幼兒逛逛我們的小區(qū)，認識我們的小區(qū)，認識我們小區(qū)里的設施，周末帶孩子逛街、逛公園，引導幼兒觀察認識常見的安全標記，教育幼兒要遵守公共規(guī)則。
3.帶領幼兒觀察家里和家電商場里的家用電器，統(tǒng)計家電的種類和數(shù)量。
4.配合幼兒園對孩子進行《煤氣與安全》的教育，教育幼兒不接觸煤氣灶，加強自我安全意識。
大班語言活動教案家篇二十
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。
因此我設計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎上，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學會感激、關愛媽媽，關愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛。
1、學會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
3、學會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
1、愿意大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
2、愿意用動作和語言表達自己的愛。
《逃家小兔》ppt課件。
一、談話導入。
師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)。
二、理解故事。
(播放背景音樂)一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。
1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?
2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎?為什么呀?
師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀!
3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠遠的?！?/p>
提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。)。
出示課件一。
師提問：仔細看看這幅圖，兔媽媽在干什么?
她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?
總結：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!
4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>
提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)。
播放課件二。
兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”
師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?
總結：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”
5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”
提問：這時，媽媽會變成什么呢?為什么?
播放課件三。
你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)。
兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。
兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家。”
總結：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。
6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的?！?/p>
提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?
播放課件四。
兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想去的地方?！?/p>
提問：兔媽媽為什么要變成風?風和帆船有什么關系?
師：“因為風能幫助帆船前進，帆船離開了風就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”
7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>
提問：媽媽聽了，又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。
播放課件五。
兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>
提問：孩子們，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?
總結：鋼絲多細啊，而且很高很高，走在上面多危險啊!其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細細的鋼絲上。
8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎?為什么?
播放課件六。
小兔說：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧?！?/p>
播放課件七。
媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧!”
師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛。
1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?
2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?
3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。
4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。
四、活動結束。
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