情感體驗(yàn)是一種主觀的感知體驗(yàn)，會(huì)因個(gè)人差異而有所不同。如何進(jìn)行有效的辯論，讓自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力？請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文，并結(jié)合自身情況進(jìn)行參考和借鑒。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇一
生活就像是航行中大海上的一條帆船，并不是一路順風(fēng)的，肯定會(huì)出現(xiàn)狂風(fēng)和暴雨。而我們?cè)谏町?dāng)中，也并不是一帆風(fēng)順的，肯定會(huì)受到各種各樣的困難和挫折，在這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢?我們需要讓生活充滿陽(yáng)光。
人在生活中，要學(xué)會(huì)讓生活充滿陽(yáng)光。其實(shí)就是用一種積極的、向上的、開(kāi)朗的健康心理狀態(tài)面對(duì)生活，不管遇到什么困難，都是往好的方面想，因?yàn)檫@樣做，會(huì)讓你開(kāi)心，會(huì)催你前進(jìn)，會(huì)讓你忘掉勞累和憂慮。
生活當(dāng)中，是不能沒(méi)有陽(yáng)光。當(dāng)你遇到不順時(shí)，它會(huì)讓你的頭腦更加理性，讓你面對(duì)不順時(shí)，不是悲觀失望，而是反思自己的做事方法，讓你有則改之，無(wú)則加勉，更上一層樓;當(dāng)你遇到困難時(shí)，它會(huì)給你克服困難的勇氣，它會(huì)讓你“方法總比困難多”，讓你去檢驗(yàn)“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的道理。
學(xué)會(huì)讓生活充滿陽(yáng)光，那么我們就能勇敢的面對(duì)生活當(dāng)中的挑戰(zhàn)，即使在最危難的時(shí)刻我們還能保持良好的心態(tài)，事情也會(huì)隨著我們心態(tài)的變化而有所改變。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇二
描寫(xiě)景物是。
作文。
中常涉及的一項(xiàng)內(nèi)容,也是讓同學(xué)們感到最頭痛的一項(xiàng)內(nèi)容。在平常教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)因不會(huì)寫(xiě)景或?qū)懖怀鰞?yōu)美的景色而苦惱。你也會(huì)這樣嗎?下面是本站小編為大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)景作文題目，供大家分享。
今年夏天，我和爸爸來(lái)到我國(guó)最長(zhǎng)的江——長(zhǎng)江游玩。
我們出發(fā)了，我一登上游船上，就走上了甲板，我往外望去，哇!兩岸高山聳立，看著奇形怪狀的石頭，我開(kāi)始了無(wú)邊的想象：一只猩猩，追著一只小兔子，忽然，來(lái)了一只大雕，又有一條龍，在和虎作戰(zhàn)，一個(gè)獵人看見(jiàn)了，就射箭過(guò)去，龍和虎都“嚇跑”了……它們漸漸地被我拋在了腦后。
看著兩邊的青山向后退去，我不禁想起李白的詩(shī)句：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！蔽覀兒芸斓搅酥陌椎鄢?，我站在山上眺望，看見(jiàn)了瞿塘峽，它的兩岸斷崖壁立，相距不足一百米，形狀如同門(mén)戶，名夔門(mén)。山巖上有“夔門(mén)天下雄”五個(gè)大字。兩座高山，中間夾著長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)江，在陽(yáng)光的照射下，長(zhǎng)江像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的玉帶。我還是第一次見(jiàn)到這樣的景色?？墒俏铱傆X(jué)得這風(fēng)景似曾相識(shí)，導(dǎo)游告訴我，十元錢(qián)的人民幣上印的就是夔門(mén)，原來(lái)如此。
我們?cè)诖嫌^賞了巫峽，它就像一幅會(huì)動(dòng)的美麗畫(huà)卷，非常秀麗。
我們還在山上觀賞了西陵峽上的三峽大壩，正好遇見(jiàn)了泄洪，好多水從大壩里滔滔的滾出來(lái)，形成了漫天大霧的壯觀景象。
我們看了瞿塘峽的雄、巫峽的秀和西陵峽的險(xiǎn)，他們構(gòu)成了一幅完美的畫(huà)面。
聽(tīng)媽媽經(jīng)常和我說(shuō)，xx年10月1日以前的小桃園是一個(gè)棚戶區(qū)，河水渾濁，多遠(yuǎn)就能聞到散發(fā)的臭味，到處都是人們亂扔的垃圾，房子也是破破爛爛的。經(jīng)過(guò)整治，現(xiàn)在的小桃園是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的公園，來(lái)小桃園健身、玩耍、拍照的游人都會(huì)被這美麗的風(fēng)景所吸引。
春天，小桃園里的大樹(shù)挺起了身子，像是在保衛(wèi)這風(fēng)景迷人的小桃園，桃花妹妹舞動(dòng)著頭上的花朵像是在贊美小桃園，河水姐姐唱著美妙歌兒仿佛稱贊小桃園。
夏天，河里綻放著美麗的荷花，裝點(diǎn)著美麗迷人的小桃園，傍晚時(shí)人們都會(huì)涌到這里納涼，九曲橋上坐滿了老老少少，水面上不時(shí)游來(lái)幾只小鴨子在嬉戲玩耍，惹得那些個(gè)小不點(diǎn)們直蹦直跳，高興壞了。
秋天，桂花樹(shù)散發(fā)著醉人的香味，時(shí)不時(shí)有調(diào)皮的頑童們偷偷摘下幾支桂花枝，國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，音樂(lè)噴泉也唱起了歌，跳起了舞蹈。
冬天，下雪時(shí)，小桃園披上了厚厚的雪衣服，孩子們有的打雪仗、有的堆雪人，大人們則用相機(jī)捕捉這美景。
在這美麗的風(fēng)景里還散發(fā)著一絲古老的氣息，看啊!城墻上千瘡百孔向人們透露著他曾經(jīng)的歲月，似乎在說(shuō)：“看，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，可我并沒(méi)有倒下，依然屹立在這，見(jiàn)證著新中國(guó)，見(jiàn)證著小桃園”。
小桃園給我、給大家?guī)?lái)了美麗、歡樂(lè)，祝愿我們的祖國(guó)、祝愿。
我的家鄉(xiāng)。
——石城南京變得越來(lái)越壯麗!
20xx年4月29日，我們牛通社小記者團(tuán)有幸參加“玩轉(zhuǎn)五一”天臺(tái)山后岸之行的活動(dòng)。在各個(gè)景區(qū)之中，我喜歡國(guó)家4a級(jí)石梁銅壺自然保護(hù)區(qū)。
剛進(jìn)保護(hù)區(qū)，引入眼簾的便是一棵棵高大挺拔的樹(shù)木，蒼翠欲滴，猶如道道綠色的屏障。走了不久，就聽(tīng)見(jiàn)“丁丁冬冬”的聲響，“小溪!”潺潺流水從巖石上流過(guò)，聲響若隱若無(wú)，仿佛天籟之音，從另一個(gè)世界傳來(lái)，讓人如癡如迷。
最壯觀的要數(shù)大瀑布了。還未走近，相離100多米之際，涼絲絲的水霧已撲面而來(lái)。再走近些，瀑布大體的輪廓出現(xiàn)在我們眼前。站在瀑布前，它那排山倒海的氣勢(shì)真正呈現(xiàn)了，它像從天而降的銀河，又像陣前雄姿英發(fā)，威風(fēng)凜凜的將軍，給人們一種神圣而不可侵犯的感覺(jué)。
瀑布巨大的“嘩嘩”聲，蓋過(guò)了相機(jī)的“咔咔”聲，人們的喧嘩聲，鳥(niǎo)兒的啼叫聲......這氣場(chǎng)絲毫不亞于李白詩(shī)中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的情景。瀑布從山頂傾瀉而下，幾番周折后到達(dá)山下的一個(gè)大湖里。那湖邊圍著鐵鏈，湖水是綠油油的，好似湖邊的綠樹(shù)倒映下來(lái)一般。
瀑布，以靜和動(dòng)并存的的方式向我們宣布著大自然的奇麗和鬼斧神工。讓每一個(gè)人去體會(huì)，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙與神奇。
走出了石梁銅壺景區(qū)，回到車(chē)上，心卻還在大自然中，被大自然的力量所折服......
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇三
到現(xiàn)在，已經(jīng)說(shuō)不清自己是喜歡看月亮還是習(xí)慣看月亮了。
只記得，當(dāng)時(shí)看月亮的癮，是爸爸勾起來(lái)的。
那年中秋節(jié)，爸爸興奮地對(duì)我說(shuō)：“走，看月亮去！”一心沉迷在電視里的我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，便被爸爸拉上樓梯，滿心不情愿地跟在爸爸身后走著。還沒(méi)爬到樓頂，爸爸就突然停了下來(lái)，當(dāng)我正準(zhǔn)備抬頭責(zé)問(wèn)爸爸的時(shí)候，卻被這月亮驚得說(shuō)不出話來(lái)。我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的月亮，大得仿佛再往上走一步，便要溢出門(mén)框，她周邊散發(fā)的清冷的光，讓人被她深深吸引卻又不敢靠近。那時(shí)候覺(jué)得“冰心”二字，用來(lái)形容月亮才是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>
爸爸站在一旁笑著問(wèn)我：“好看嗎？”一陣沉默，爸爸又說(shuō)“走，下去吧?！薄安唬以倏磿?huì)兒?！笨粗粗曳路鹂吹搅颂K軾大醉時(shí)“起舞弄清影”，聽(tīng)到了他對(duì)著月亮的喃喃“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”，感受到了“千里共嬋娟”的豁達(dá)。
后來(lái)無(wú)論去哪兒，都會(huì)留意一下那里晚上的月亮。
海邊的月亮是咸的，她低低地垂在海面上，一看，便滿嘴的魚(yú)蝦的味道；
江南的月亮是甜的，她輕輕地掛在樹(shù)梢上，一抬頭，心里便盛滿了花草的清甜；
北方的月亮是黃的，一想，便感到黃沙撲面而來(lái)，極大極荒。
久而久之，便有了看月亮的習(xí)慣。
翻來(lái)覆去睡不著的時(shí)候，就會(huì)起來(lái)看看月亮，她永遠(yuǎn)那么平和，自己也就跟著靜下來(lái)了。
也不知道為什么，每當(dāng)自己想放棄的時(shí)候，抬頭便能看到月亮，小小的一顆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地掛在天邊，孤零零地，卻還高傲地亮著。我就有了堅(jiān)持下去的理由，也就這樣，我一點(diǎn)點(diǎn)熬過(guò)了那些看樣子熬不下去的時(shí)光。
很喜歡有關(guān)月亮的句子，也經(jīng)常會(huì)覺(jué)得那些作家筆下的月亮是一位干凈的姑娘，一身素白的裙子，不吵不鬧，她的笑是一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢綻放開(kāi)的，她的動(dòng)作是輕輕的，她滿心的愁與思都在不知不覺(jué)中悄悄蔓延。
所以月亮于我而言，一直是一種特別的存在。
今年中秋節(jié)，月亮依舊很圓很亮，我在月亮下，書(shū)桌旁，為了夢(mèng)想奮筆疾書(shū)。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇四
(一)《竹里館》(王維)。
1.王維《竹里館》一詩(shī)中，寫(xiě)夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：深林人不知，明月來(lái)相照。
2.王維《竹里館》一詩(shī)中,寫(xiě)詩(shī)人的活動(dòng)的兩句是獨(dú)坐幽篁里彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
3.寫(xiě)人物活動(dòng)，體現(xiàn)詩(shī)人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)，而這卻是不容易引起別人共鳴的是獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
4.用擬人化的手法，顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)到的想象力。表達(dá)自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)的心情的是深林人不知，明月來(lái)相照。
(二)春夜洛城聞笛(李白)。
1.李白《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和思鄉(xiāng)之情的兩句是：此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情!
4.《春夜洛城聞笛》中與“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)城”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情!
5.在《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中由聽(tīng)到“折柳”去而引發(fā)濃濃思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句語(yǔ)是：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情!
6.寫(xiě)笛聲暗送，似乎專(zhuān)意飛來(lái)給在外作客的人聽(tīng)，以動(dòng)其離愁別恨的是：誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
7.表達(dá)詩(shī)人自己情懷，卻從他人反說(shuō)。不言“我”，卻更見(jiàn)“我”感觸之深，鄉(xiāng)思之切的是：此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。
(三)逢入京使(岑參)。
1.寫(xiě)詩(shī)人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的兩句是：馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
2.《逢入京使》中運(yùn)用夸張手法傳達(dá)惜別深情的詩(shī)句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
(四)晚春(韓愈)。
1.詩(shī)中運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象的句子是：草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
2.通過(guò)擬人的修辭寫(xiě)就連那本來(lái)沒(méi)有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列的句子是：楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。
3.寫(xiě)暮春時(shí)節(jié)，花木仿佛知曉春將逝去，所以特別珍惜春光爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命的本色的句子是：草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
4.詩(shī)中表面揶揄“楊花榆莢”無(wú)才思，實(shí)則是對(duì)他們更深層次的贊許的句子是：楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。
5.(詩(shī)中蘊(yùn)含哲理的句子是)一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的句子是：楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。
(五)《木蘭詩(shī)》(南北朝樂(lè)府北方民歌)。
1.《木蘭詩(shī)》寫(xiě)木蘭從軍的原因是：昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名，阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。
2.《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預(yù)備情形的幾句是：東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍貉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。
3、《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)爺娘、姐姐、弟弟迎接木蘭歸來(lái)的詩(shī)句是：爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。
4、成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
5、《木蘭詩(shī)》中簡(jiǎn)寫(xiě)木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健雄姿兩句：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
6、《涼州詞》詩(shī)云：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。”《木蘭詩(shī)》中有相似的兩句詩(shī)是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
7、《木蘭詩(shī)》寫(xiě)征途遙遠(yuǎn)行軍神速的語(yǔ)句是：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
8、《木蘭詩(shī)》中體現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功卓著的是：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。
9、《木蘭詩(shī)》中運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)邊塞夜景和軍營(yíng)寒苦：朔氣傳金析，寒光照鐵衣。
10、《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)木蘭辭別父母踏上征途情景、思念親人的詩(shī)句是：旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
11、寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)激烈緊張的句子是：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
12、詩(shī)中描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
13、突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。
14、《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)戰(zhàn)事頻繁而慘烈，經(jīng)歷了長(zhǎng)期戰(zhàn)斗歲月而木蘭最終英雄般凱旋的句子是(共10字)：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
15、贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌。
16、《木蘭詩(shī)》中概括寫(xiě)木蘭十年征戰(zhàn)生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
17、《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭凱旋而歸后的強(qiáng)烈愿望詩(shī)句是：愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
18.《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)木蘭萬(wàn)里迢迢，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詩(shī)句是：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
19.《木蘭詩(shī)》中與成語(yǔ)“撲朔迷離”有關(guān)且用生動(dòng)而通俗的比喻，道出全詩(shī)主旨的詩(shī)句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌!
20.《木蘭詩(shī)》中說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈且概括了木蘭多年征戰(zhàn)經(jīng)歷的名句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
(六)《陋室銘》劉禹錫。
1、《陋室銘》中暗示雖陋室而不陋，點(diǎn)明文章主旨的語(yǔ)句是：斯是陋室，惟吾德馨。
2、《陋室銘》中描寫(xiě)陋室優(yōu)美的自然環(huán)境句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。
3、《陋室銘》中寫(xiě)陋室來(lái)往客人之高雅的詩(shī)句是：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
4、《陋室銘》中表現(xiàn)正反面虛實(shí)結(jié)合寫(xiě)主人生活情趣的高雅，襯托陋室不陋的語(yǔ)句是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
5、《陋室銘》中反映作者以古代賢人自況的思想境界，暗示陋室不陋是：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。
6、《陋室銘》中引用孔子的話，畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文的句子是：“何陋之有?”。
(七)《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤。
1、描寫(xiě)蓮花高潔質(zhì)樸的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
2、全文的中心句是：蓮，花之君子者也。
3、周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》:詠蓮名句：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
4、公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛(ài)蓮說(shuō)》中的話來(lái)說(shuō)，就是：牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。
5、表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對(duì)世俗生活厭棄的句子是：蓮之愛(ài)，同予者何人?
6、作者從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)三方面描寫(xiě)蓮美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
7、與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
8、比喻君子通達(dá)事理、行為方正、美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句是：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。
9、寫(xiě)君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。
10、寫(xiě)君子志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮的語(yǔ)句是：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
11、最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是(主旨句)：蓮，花之君子者也。
(八)《登幽州臺(tái)歌》(陳子昂)。
1.陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中表達(dá)陳子昂生不逢時(shí)、懷才不遇的詩(shī)句是：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。
2.陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中抒發(fā)詩(shī)人獨(dú)立于悠悠天地間，孤獨(dú)寂寞之情的詩(shī)句是：念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
3.描寫(xiě)空間遼闊抒發(fā)悲哀苦悶心情句是：念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下!
(九)《望岳》(杜甫)。
1.杜甫在《望岳》中，借齊魯大地烘托泰山拔地而起，參天聳立形象的語(yǔ)句是：岱宗夫如何?齊魯青未了。
2.杜甫在《望岳》中，虛實(shí)結(jié)合，描寫(xiě)泰山神奇秀麗，巍峨高大的詩(shī)句是：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
3.杜甫在《望岳》中表現(xiàn)泰山高峻，幽深的詩(shī)句：蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。
4.杜甫在《望岳》中表達(dá)不畏困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩(shī)句是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
(十)《登飛來(lái)峰》(王安石)。
1.王安石《登飛來(lái)峰》中富于哲理，借情抒景，表達(dá)自己銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩(shī)句是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
2.《登飛來(lái)峰》：與王之渙“欲窮千里目,更上一曾樓”(“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”)兩句有異曲同工之妙的兩句詩(shī)：不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層.
(十一)《游山西村》(陸游)。
1.陸游在《游山西村》一詩(shī)中流傳最廣，景物描寫(xiě)中寓含哲理，千百年來(lái)被人們廣為傳誦的兩句是：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
2.陸游在《游山西村》一詩(shī)中，表現(xiàn)村中熱鬧景象.民風(fēng)淳樸的語(yǔ)句：蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
3.陸游在《游山西村》一詩(shī)中，表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的淳樸性格的詩(shī)句是：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
4、《游山西村》中寫(xiě)村民們?cè)谟由竦暮嵐闹衼?lái)來(lái)往往祈求豐收的詩(shī)句是：簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
(十二)《己亥雜詩(shī)》(龔自珍)。
1.龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中形象地表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)且代落花立意，傾吐心曲，表現(xiàn)崇高的獻(xiàn)身精神的句子是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
2.龔自珍的《己亥雜詩(shī)》：寫(xiě)詩(shī)人辭官之后的離愁別緒的詩(shī)句是：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
3、《己亥雜詩(shī)》寫(xiě)詩(shī)人辭官之后的離愁別緒/抒情議論相結(jié)合，表現(xiàn)詩(shī)人離開(kāi)京城豪邁、灑脫的氣概的詩(shī)句是：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
(十三)《泊秦淮》(杜牧)。
1.《泊秦淮》一詩(shī)中，詩(shī)人借“商女”而批評(píng)沉溺于歌舞升平而“不知”國(guó)之將亡的統(tǒng)治者的一句詩(shī)是：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
2.杜牧的《泊秦淮》中描寫(xiě)秦淮河特有的夜間景致的句子是：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
3、《泊秦淮》中表現(xiàn)詩(shī)人的憂患意識(shí)(借古諷今)的詩(shī)句是：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
(十四)《賈生》李商隱。
1、表現(xiàn)漢文帝誠(chéng)意十足，賈生才華橫溢的句子：宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。
(十五)《過(guò)松源晨炊漆公店》(楊萬(wàn)里)。
1、《過(guò)松源晨炊漆公店》中用生動(dòng)形象的比喻含蓄地說(shuō)明了許多生活中看似容易的事，其實(shí)做起來(lái)并不容易的道理的句子是：正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
2.登山、下山這一日常生活現(xiàn)象中總結(jié)哲理的句子是：莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。
3.李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請(qǐng)你用《過(guò)松源晨炊漆公店》中的兩句詩(shī)告誡他：正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
(十六)《約客》(趙師秀)。
1.趙師秀《約客》一詩(shī)中，描寫(xiě)江南梅雨時(shí)節(jié)清新幽靜可愛(ài)景色，交待深夜候客客不至的原因，襯托詩(shī)人孤寂，無(wú)聊心情的兩句是：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
2.趙師秀《約客》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人候客時(shí)長(zhǎng)而失望焦躁情緒的兩句是：有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。
(一)《竹里館》(王維)。
1.王維《竹里館》一詩(shī)中，寫(xiě)夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：，。
2.王維《竹里館》一詩(shī)中,寫(xiě)詩(shī)人的活動(dòng)的兩句是，。
3.寫(xiě)人物活動(dòng)，體現(xiàn)詩(shī)人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)，而這卻是不容易引起別人共鳴的是，。
4.用擬人化的手法，顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)到的想象力。表達(dá)自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)的心情的是，。
(二)春夜洛城聞笛(李白)。
1.李白《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和思鄉(xiāng)之情的兩句是：，
4.《春夜洛城聞笛》中與“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)城”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：，
5.在《春夜洛城聞笛》一詩(shī)中由聽(tīng)到“折柳”去而引發(fā)濃濃思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句語(yǔ)是：，
6.寫(xiě)笛聲暗送，似乎專(zhuān)意飛來(lái)給在外作客的人聽(tīng)，以動(dòng)其離愁別恨的是：，
(三)逢入京使(岑參)。
1.寫(xiě)詩(shī)人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達(dá)懷親之情的兩句是：，。
2.《逢入京使》中運(yùn)用夸張手法傳達(dá)惜別深情的詩(shī)句是：，。
3.岑參《逢入京使》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人無(wú)限眷念的深情的兩句是：，
4.《逢入京使》一詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思想懷親之情的句子是：，
(四)晚春(韓愈)。
3.寫(xiě)暮春時(shí)節(jié)，花木仿佛知曉春將逝去，所以特別珍惜春光爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命的本色的句子是：
4.詩(shī)中表面揶揄“楊花榆莢”無(wú)才思，實(shí)則是對(duì)他們更深層次的贊許的句子是：，
(五)《木蘭詩(shī)》(南北朝樂(lè)府北方民歌)。
1.《木蘭詩(shī)》寫(xiě)木蘭從軍的原因是：
2.《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預(yù)備情形的幾句是：
3、《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)爺娘、姐姐、弟弟迎接木蘭歸來(lái)的詩(shī)句是：
4、成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的：，。
5、《木蘭詩(shī)》中簡(jiǎn)寫(xiě)木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健雄姿兩句：，。
6、《涼州詞》詩(shī)云：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?！薄赌咎m詩(shī)》中有相似的兩句詩(shī)是：，。
8、《木蘭詩(shī)》寫(xiě)征途遙遠(yuǎn)行軍神速的語(yǔ)句是：，。
8、《木蘭詩(shī)》中體現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功卓著的是：，。
10、《木蘭詩(shī)》中運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)邊塞夜景和軍營(yíng)寒苦：，。
10、《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)木蘭辭別父母踏上征途情景、思念親人的詩(shī)句是：。
11、寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)激烈緊張的句子是：。
12、詩(shī)中描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：，。
13、突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：，。
14、《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)戰(zhàn)事頻繁而慘烈，經(jīng)歷了長(zhǎng)期戰(zhàn)斗歲月而木蘭最終英雄般凱旋的句子是(共10字)：，。
15、贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：，;，。
16、《木蘭詩(shī)》中概括寫(xiě)木蘭十年征戰(zhàn)生活的句子是：，。，。
17、《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭凱旋而歸后的強(qiáng)烈愿望詩(shī)句是：，
18.《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)木蘭萬(wàn)里迢迢，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詩(shī)句是：，。
19.《木蘭詩(shī)》中與成語(yǔ)“撲朔迷離”有關(guān)且用生動(dòng)而通俗的比喻，道出全詩(shī)主旨的詩(shī)句是：，;，。
20.《木蘭詩(shī)》中說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈且概括了木蘭多年征戰(zhàn)經(jīng)歷的名句是：，。
(六)《陋室銘》劉禹錫。
1、《陋室銘》中暗示雖陋室而不陋，點(diǎn)明文章主旨的語(yǔ)句是：，。
2、《陋室銘》中描寫(xiě)陋室優(yōu)美的自然環(huán)境句子是：，。
3、《陋室銘》中寫(xiě)陋室來(lái)往客人之高雅的詩(shī)句是：，。
4、《陋室銘》中表現(xiàn)正反面虛實(shí)結(jié)合寫(xiě)主人生活情趣的高雅，襯托陋室不陋的語(yǔ)句是：，，，。
5、《陋室銘》中反映作者以古代賢人自況的思想境界，暗示陋室不陋是：，。
6、《陋室銘》中引用孔子的話，畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文的句子是：“?”。
(七)《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤。
2、描寫(xiě)蓮花高潔質(zhì)樸的句子是：，。
2、全文的中心句是：，。
3、周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》:詠蓮名句：
4、公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛(ài)蓮說(shuō)》中的話來(lái)說(shuō)，就是：，。
5、表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對(duì)世俗生活厭棄的句子是：，?
6、作者從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)三方面描寫(xiě)蓮美好形象的句子是：
7、與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：，。
8、比喻君子通達(dá)事理、行為方正、美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句是：，，。
9、寫(xiě)君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是：，。
10、寫(xiě)君子志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮的語(yǔ)句是：，。
11、最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是(主旨句)：，。
(八)《登幽州臺(tái)歌》(陳子昂)。
1.陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中表達(dá)陳子昂生不逢時(shí)、懷才不遇的詩(shī)句是：，。
2.陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中抒發(fā)詩(shī)人獨(dú)立于悠悠天地間，孤獨(dú)寂寞之情的詩(shī)句是：，。
3.描寫(xiě)空間遼闊抒發(fā)悲哀苦悶心情句是：，
(九)《望岳》(杜甫)。
1.杜甫在《望岳》中，借齊魯大地烘托泰山拔地而起，參天聳立形象的語(yǔ)句是：，。
2.杜甫在《望岳》中，虛實(shí)結(jié)合，描寫(xiě)泰山神奇秀麗，巍峨高大的詩(shī)句是：，。
3.杜甫在《望岳》中表現(xiàn)泰山高峻，幽深的詩(shī)句：，。
4.杜甫在《望岳》中表達(dá)不畏困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩(shī)句是：，。
(十)《登飛來(lái)峰》(王安石)。
1.王安石《登飛來(lái)峰》中富于哲理，借情抒景，表達(dá)自己銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩(shī)句是：，。
2.《登飛來(lái)峰》：與王之渙“欲窮千里目,更上一曾樓”(“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”)兩句有異曲同工之妙的兩句詩(shī)：，.
(十一)《游山西村》(陸游)。
1.陸游在《游山西村》一詩(shī)中流傳最廣，景物描寫(xiě)中寓含哲理，千百年來(lái)被人們廣為傳誦的兩句是：，。
2.陸游在《游山西村》一詩(shī)中，表現(xiàn)村中熱鬧景象.民風(fēng)淳樸的語(yǔ)句：，。
3.陸游在《游山西村》一詩(shī)中，表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的淳樸性格的詩(shī)句是：，。
4、《游山西村》中寫(xiě)村民們?cè)谟由竦暮嵐闹衼?lái)來(lái)往往祈求豐收的詩(shī)句是：，。
(十二)《己亥雜詩(shī)》(龔自珍)。
1.龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中形象地表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)且代落花立意，傾吐心曲，表現(xiàn)崇高的獻(xiàn)身精神的句子是：，。
2.龔自珍的《己亥雜詩(shī)》：寫(xiě)詩(shī)人辭官之后的離愁別緒的詩(shī)句是：，。
3、《己亥雜詩(shī)》寫(xiě)詩(shī)人辭官之后的離愁別緒/抒情議論相結(jié)合，表現(xiàn)詩(shī)人離開(kāi)京城豪邁、灑脫的氣概的詩(shī)句是：，。
(十三)《泊秦淮》(杜牧)。
1.《泊秦淮》一詩(shī)中，詩(shī)人借“商女”而批評(píng)沉溺于歌舞升平而“不知”國(guó)之將亡的統(tǒng)治者的一句詩(shī)是：，。
2.杜牧的《泊秦淮》中描寫(xiě)秦淮河特有的夜間景致的句子是：，。
3、《泊秦淮》中表現(xiàn)詩(shī)人的憂患意識(shí)(借古諷今)的詩(shī)句是：，。
(十四)《賈生》李商隱。
3、表現(xiàn)漢文帝誠(chéng)意十足，賈生才華橫溢的句子：，。
(十五)《過(guò)松源晨炊漆公店》(楊萬(wàn)里)。
1、《過(guò)松源晨炊漆公店》中用生動(dòng)形象的比喻含蓄地說(shuō)明了許多生活中看似容易的事，其實(shí)做起來(lái)并不容易的道理的句子是：，。
2.登山、下山這一日常生活現(xiàn)象中總結(jié)哲理的句子是：，。
3.李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請(qǐng)你用《過(guò)松源晨炊漆公店》中的兩句詩(shī)告誡他：，。
(十六)《約客》(趙師秀)。
1.趙師秀《約客》一詩(shī)中，描寫(xiě)江南梅雨時(shí)節(jié)清新幽靜可愛(ài)景色，交待深夜候客客不至的原因，襯托詩(shī)人孤寂，無(wú)聊心情的兩句是：，。
2.趙師秀《約客》一詩(shī)中，表達(dá)詩(shī)人候客時(shí)長(zhǎng)而失望焦躁情緒的兩句是：，。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇五
每天一到晚上，小動(dòng)物們就看著天空，都很好奇，“月亮到底是什么味道的?它是咸的，還是甜的?”小動(dòng)物們都想嘗一下月亮的味道。每天夜里，他們都使勁仰頭張望，伸長(zhǎng)脖子看著月亮，海龜暗暗地下定決心，一定要嘗嘗月亮的味道，小海龜越想越饞，但是因?yàn)樵铝撂吡?，它們根本夠不著月亮。有一天，小海龜決定要爬到山上去，去摸一摸山頂?shù)脑铝痢?/p>
小海龜爬呀爬呀，它不怕苦不怕累，很快就爬到了山頂，站在這么高的地方，離天空特別的近，可是小海龜跳了又跳還是夠不著月亮。小海龜只好打電話叫來(lái)了大象伯伯。
大象伯伯急忙地趕來(lái)了，小海龜說(shuō)：“大象伯伯，您站在我的背上，也許就可以夠著它了。”大象伯伯二話不說(shuō)，就爬上了小海龜?shù)谋成希铝两憬阈南耄哼@一定是個(gè)有趣的游戲。她就往高爬了些，大象和小海龜合作起來(lái)還是夠不著月亮，就只好又打電話叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿哥哥。
長(zhǎng)頸鹿哥哥快速地趕來(lái)了，大象伯伯用深沉的聲音說(shuō)道：“長(zhǎng)頸鹿，你站在我頭上，也許就能夠著月亮了?！遍L(zhǎng)頸鹿哥哥跳到了大象伯伯的頭上，月亮看著他們，又往高爬了一點(diǎn)。結(jié)果他們還是夠不著月亮，大家無(wú)可耐何，只好又叫來(lái)了斑馬。
斑馬也來(lái)了，它站在長(zhǎng)頸鹿的身上，夠來(lái)夠去還是夠不著。動(dòng)物們都被一個(gè)個(gè)請(qǐng)來(lái)了，小老鼠也來(lái)了，它順著動(dòng)物們搭的樓梯，一節(jié)一節(jié)的往上爬，月亮姐姐心想：嘿，這小家伙這么小，肯定捉不到我。她也累了，就不往高爬了，這時(shí)的小老鼠抓緊時(shí)間，一下子跳到了月亮身上，動(dòng)物們都看見(jiàn)了這一幕，說(shuō)：“加油呀，小老鼠!一定要讓我們嘗一嘗月亮的味道!”
小老鼠咬下來(lái)一塊月亮，它覺(jué)得味道特別香，就又咬了許多分給了別的小動(dòng)物，動(dòng)物們都嘗到了月亮的味道，都覺(jué)得這是世上最好吃的東西了!
這天夜里，動(dòng)物們把月亮吃成了一條彎彎的香蕉，大家都倒在一起睡著了，這時(shí)的月亮姐姐很傷心，她在想：它們?yōu)槭裁匆晕夷?這個(gè)問(wèn)題讓月亮特別搞不懂。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇六
說(shuō)起月亮，我們總是想到嫦娥的故事，但是很少人會(huì)想起家鄉(xiāng)或者說(shuō)故鄉(xiāng)。因?yàn)樵诠糯脑?shī)詞里面描述月亮愛(ài)情的詩(shī)句是最多，比如說(shuō)嫦娥。不知天上宮闕，今夕是何年?這首詞就表達(dá)了我們對(duì)于月亮的愛(ài)情的思念。
雖然說(shuō)描述愛(ài)情確實(shí)是值得讓人向往的句子，但是描述家鄉(xiāng)親情的巨嘴也不少。比如說(shuō)李白的床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這首詩(shī)雖然并沒(méi)有表達(dá)出對(duì)月亮的一些精美或者贊，但是我們可以從舉頭望明月這個(gè)詞中可以看出，李白對(duì)于月亮的贊美之詞用來(lái)表達(dá)的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
當(dāng)然在古代有很多很多關(guān)于月亮描述的詩(shī)句，這就不一一列舉了，從這兩句中我們就可以衍生出非常多的東西，一句是表達(dá)愛(ài)情的，一句是表達(dá)親情的。不可否認(rèn)，確實(shí)描述愛(ài)情的詩(shī)句會(huì)更加的有魅力，但是描述親情的思念的詞匯，我們沒(méi)有過(guò)少的接觸。
或許很多人都會(huì)有這么一種想法，為什么古代的人對(duì)月亮?xí)@么執(zhí)著?其實(shí)在古代的時(shí)候，人們對(duì)于家鄉(xiāng)的思念是非常多的。并不像現(xiàn)代的交通或者網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，人們想見(jiàn)一面其實(shí)是很困難的，而我們舉頭看月亮的時(shí)候，月亮總是在那個(gè)方位永遠(yuǎn)不動(dòng)，所以我們只需要朝著月亮來(lái)思念就寄托了自己對(duì)于家鄉(xiāng)的思念。
當(dāng)然，古代人之所以還對(duì)月亮這么情有獨(dú)鐘，另外一個(gè)原因就是他們對(duì)于月亮的探知或者認(rèn)知還不夠充足，他們覺(jué)得月亮上面確實(shí)會(huì)有神仙，會(huì)有嫦娥這類(lèi)人物。而在古代的時(shí)候，對(duì)于這些神仙之類(lèi)的迷信是非常嚴(yán)重的，他們對(duì)于這些觸不可及的東西非常的信任，于是就寫(xiě)出了非常多贊美月亮的詞語(yǔ)，通過(guò)贊美而表達(dá)出對(duì)神的敬意。
當(dāng)然后續(xù)還有其他的另類(lèi)的思念之情，但是從我的個(gè)人了解當(dāng)中，我個(gè)人覺(jué)得他們不斷的描述月亮，主要還是因?yàn)閷?duì)于月亮的不認(rèn)識(shí)，當(dāng)初的社會(huì)并不發(fā)達(dá)，對(duì)于月亮這個(gè)高高在上且照亮大地的東西，并不知道是何物。而且他們把這種贊美月亮的詩(shī)句想象的非常的美好，古有嫦娥住月亮后有后羿射日這種美麗的神話故事。通過(guò)這些不斷的神話，所以人們對(duì)于月亮是非常敬重的，于是才衍生出來(lái)這么多贊美月亮的詩(shī)詞。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇七
好文章不一定非得辭藻華麗，好文章不一定非得發(fā)古人聲音。在生活中提煉，在生活中總結(jié)就是好文章。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。
“輕輕拂去塵灰，在陽(yáng)光下看你流淌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……”記不清哪位詩(shī)人曾吟唱的一首詩(shī)。我是愛(ài)水的。愛(ài)的不是那柔情的外表，而是那堅(jiān)韌奮進(jìn)的精髓及永不妥協(xié)的激昂。那水仿佛時(shí)時(shí)在說(shuō)：“我能行?！?/p>
曾幾何時(shí)，我便有了水的那種探求的精神。
看，那潔白的水在浩淼的海中也能唱著歌前進(jìn)，它從不安于現(xiàn)狀，不安于守在那小小的水洼、池塘中，它集于湖，聚于江，流入河，奔入海，仿佛在告訴人們：我們是多么的進(jìn)取!其實(shí)單只看那一小滴水，也威力無(wú)窮。它像一枚枚無(wú)聲的炸彈，向那艱難險(xiǎn)阻說(shuō)：“走開(kāi)，我可是要戰(zhàn)勝你們的!”就這樣，石頭被水一點(diǎn)點(diǎn)滴穿，困難也被一點(diǎn)點(diǎn)戰(zhàn)勝。我有時(shí)會(huì)想：我體內(nèi)不也流淌著這自信無(wú)畏的水嗎?水的偉大不僅如此，它還具有超人的韌性與強(qiáng)勁的動(dòng)力。人們常會(huì)看到，水會(huì)流入小溪的低谷，它遇上了困難。但是它絕不妥協(xié)，它在底部不斷徘徊，蓄勢(shì)待發(fā)，那平靜只是爆發(fā)前的準(zhǔn)備而已。待它真的爆發(fā)后，力量就會(huì)一下子涌出來(lái)，沖出低谷，昂首去攀登高峰。
因此，我常說(shuō)，我要變成水，不斷超越自我的水。
一次考試，我得了一場(chǎng)大病，痛得甚至連白天與黑夜也分不清，這時(shí)，我才體會(huì)到什么是痛苦，什么是困難?？煽吹礁改改蔷К摰臏I水，我想，我一定要站起來(lái)，像那水一樣，勇敢地向困難挑戰(zhàn)。就是靠著這水的信念，我自信地步入了考場(chǎng)。
我可以對(duì)水自豪地說(shuō)：“我也能行!”水歡快地奔向前方了……。
因此，水的精神便深深地刻入了我的靈魂。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇八
對(duì)于我所合作的小學(xué)生而言，是不是可以跳過(guò)這些純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)呢？答案是，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)不僅僅是技術(shù)上的通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫(huà)展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫(huà)圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。
一、教材分析和學(xué)情分析：
1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)。
本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉———基本技能———綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。
新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實(shí)際技能的不平衡。
基于此點(diǎn)，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合與生活實(shí)踐的整合理念，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會(huì)，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)微機(jī)充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過(guò)分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機(jī)房門(mén)口早已排好了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，穿好了鞋套，等著老師的到來(lái)。特別是第一次接觸計(jì)算機(jī)的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會(huì)歡欣鼓舞）。
基于對(duì)學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識(shí)后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來(lái)加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達(dá)方式；
重點(diǎn)：信息的特征；
難點(diǎn)：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。
二、說(shuō)目標(biāo)：
1、一個(gè)指導(dǎo)思想：
“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)活動(dòng)的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！?/p>
2、兩個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)信息的特征和信息的流程；
3、一種體驗(yàn)和一種培養(yǎng)：
以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息。
的意識(shí)，體驗(yàn)信息從獲取到運(yùn)用的全過(guò)程，并在其中享受快樂(lè)；
4、多種收獲：
三、教法和學(xué)法：
1、教法：
（1）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個(gè)個(gè)“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過(guò)學(xué)生已儲(chǔ)備的書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過(guò)程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見(jiàn)的，也包括學(xué)生只要稍稍動(dòng)腦就能馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)的，結(jié)合課本插圖來(lái)共同討論。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過(guò)程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時(shí)間和空間，應(yīng)此在討論的過(guò)程中，重在學(xué)生說(shuō)出他的“親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷”。
以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對(duì)問(wèn)題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問(wèn)題中交流探索，在實(shí)踐中內(nèi)化、自悟。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個(gè)方面，
一是：“討論”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，
二是，“自悟”，針對(duì)不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。
三是：“嘗試”，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體現(xiàn)通過(guò)信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。
2、合作討論、自主探究：
本環(huán)節(jié)從三個(gè)層次展開(kāi)：
第一層次：通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，了解信息的普遍性和對(duì)不良信息的正確識(shí)別；
（1）、相鄰兩個(gè)同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標(biāo)志、閱讀等等）。
（2）、閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；
（3）、投影一些圖片：例如：2008北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”等等，學(xué)生交流，反饋信息。（有的學(xué)生一眼就可看出，有的只要“學(xué)生“掂掂腳”就可以達(dá)到）。
這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過(guò)學(xué)生的自主討論，以前知識(shí)的遷移，來(lái)發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無(wú)處不在”。
第二層次：怎樣識(shí)別不良信息。
（1）、手機(jī)短信：“某某中了大獎(jiǎng)后？”
（2）、講一個(gè)小故事來(lái)激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說(shuō)明怎樣去識(shí)別信息的.好與壞。
（3）、讓學(xué)生自己搜索記憶，你知道哪些與此類(lèi)似的事例；
本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（借此告訴學(xué)生，天上不會(huì)掉餡餅）。
第三層次：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁(yè)（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正某些同學(xué)上機(jī)的操作姿勢(shì)和不良習(xí)慣；對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程做科學(xué)有效的控制；這一過(guò)程還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，以選擇不同的手段和方式進(jìn)行輔導(dǎo)。
分層次的教學(xué)的運(yùn)用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點(diǎn)上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)。特別是最后的上機(jī)操作，讓學(xué)生過(guò)了一把癮。
3、總結(jié)歸納，體驗(yàn)成功：
（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？
（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。
4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：
“當(dāng)一輛汽車(chē)突然從我身邊駛過(guò)，你會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？
目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識(shí)的遷移；
5、作業(yè)布置：
課后調(diào)查：無(wú)論通過(guò)什么合理的途徑，了解一些社會(huì)上的通過(guò)誤導(dǎo)信息來(lái)騙人的實(shí)例。
要求講出你獲得該信息的途徑。
五、設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過(guò)程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過(guò)程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標(biāo)。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇九
1、960年，后周大將趙匡胤在發(fā)動(dòng)兵變，他的部下?lián)砹⑺?dāng)皇帝。改國(guó)號(hào)為宋，以為東京，作為都城，史稱北宋。趙匡胤就是。
2、宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)，首先解除將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制軍隊(duì)。在中央，宋太祖采取的辦法，削弱相權(quán)。在地方，宋太祖派擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，還在各州府設(shè)置，以分知州的權(quán)力。宋太祖還下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)力。后來(lái)又陸續(xù)在地方設(shè)置，把地方財(cái)賦收歸中央。
3、重文輕武的政策的目的：為防止唐末以來(lái)專(zhuān)橫跋扈的弊端重現(xiàn)。
4、宋太祖有意重用掌握軍政大權(quán)。后繼的繼續(xù)抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了。宋初時(shí)大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位。
5、宋朝的重文輕武政策，扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定。
參考答案：
1、陳橋驛開(kāi)封宋太祖。
2、禁軍分化事權(quán)文臣通判轉(zhuǎn)運(yùn)使。
3、武將。
4、文臣宋太宗科舉制。
5、尚武輕文兵變政移。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇十
這學(xué)期，我讀了很多感人的文章，其中，《我不是最弱小的》這篇課文給我的感受最深。這篇課文講的是一個(gè)4歲的小孩薩沙和爸爸、媽媽到森林里去玩，突然下起了滂沱大雨，當(dāng)時(shí)他們只有一件雨衣，爸爸把雨衣讓給了媽媽?zhuān)瑡寢層职延暌伦尳o了薩沙，薩沙想了想，卻把雨衣蓋在了野薔薇花上。因?yàn)?，他們都在保護(hù)著比自己弱小的。
生活中，很多人把我當(dāng)作弱小的對(duì)象。有一次我們回家晚了，肚子餓得咕咕直叫，我們找呀找，只找到了一個(gè)面包，媽媽毫不猶豫地塞到我手里，她自己喝了一些水，就忙著做飯了。還有一次，我不小心扭傷了腳，蹲在地上走不了了，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，立即把我扶到教室里……生活中給我?guī)椭娜诉€有很多，我非常感謝他們。
總之，我要盡一切可能去幫助比自己更弱小的對(duì)象，只要他們得到了快樂(lè)，我也會(huì)感到快樂(lè)的。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇十一
1、開(kāi)元末年以后，唐玄宗追求享樂(lè)，任人唯親，朝政日趨腐敗。社會(huì)矛盾尖銳，邊疆形勢(shì)日益緊張。各地的逐漸集軍權(quán)、行政權(quán)和于一身，勢(shì)力膨脹，形成的局面。
2、年，安祿山和史思明一起發(fā)動(dòng)叛亂，安史叛軍從河北大舉南下，先攻占東都洛陽(yáng)，又攻下潼關(guān)，逼近長(zhǎng)安。唐玄宗倉(cāng)皇逃亡四川，太子李亨北上靈武，被擁立為帝，即。唐朝將鎮(zhèn)守西北地區(qū)的精兵悉數(shù)內(nèi)調(diào)，并在北方少數(shù)民族軍隊(duì)的援助下，反擊叛軍。安史叛軍接連內(nèi)亂，最終于年被平定。
3、持續(xù)八年之久的，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞。唐朝的國(guó)勢(shì)從此，各種矛盾越來(lái)越尖銳。逐漸形成的局面。
4、黃巢起義背景：唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，專(zhuān)權(quán)，的態(tài)勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，而且相互之間發(fā)生兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。人民，生活困苦，無(wú)以為生。
5、率領(lǐng)起義軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，并攻入長(zhǎng)安，建立政權(quán)，給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。
6、年，朱溫建立了政權(quán)，唐朝至此滅亡。
7、唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現(xiàn)、、、、五個(gè)政權(quán)，南方地區(qū)出現(xiàn)吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、南平九個(gè)政權(quán)，再加上北方割據(jù)太原的，史稱“”。
8、五代十國(guó)是唐末以來(lái)局面的延續(xù)。此時(shí)期雖然政權(quán)分立，但統(tǒng)一始終是一個(gè)客觀存在的必然趨勢(shì)。
參考答案：
1、節(jié)度使外重內(nèi)輕。
2、755唐肅宗763。
3、由盛轉(zhuǎn)衰藩鎮(zhèn)割據(jù)。
4、宦官割據(jù)藩鎮(zhèn)賦役繁重。
5、黃巢。
6、907后梁。
7、后梁后唐后晉后漢后周后漢五代十國(guó)。
8、藩鎮(zhèn)割據(jù)。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇十二
《都是――惹的禍》。
《笑傲――》。
《生活需要――》。
《何以解憂，惟有――》。
《假如我是――》。
《告訴你，我很――》。
《我眼中的――》。
《生活需要――》。
《――在我的身邊》。
《――也是一種美》。
《――是最美的行囊》。
《與――同行》。
《――伴我成長(zhǎng)》。
《――三步曲》。
《――和我有個(gè)約會(huì)》。
《我發(fā)現(xiàn)――》。
《真想做個(gè)――》。
《世上只有――》。
《我――故我在》。
《永遠(yuǎn)的――》。
《――，我恨你》。
《――，做我自己》。
《――的**》。
《我和――的距離》。
《――著并快樂(lè)著》。
《給自己找個(gè)――》。
《永遠(yuǎn)說(shuō)――》。
《那一次，我――》。
《――不同情眼淚》。
《帶上――上路》。
《我與――面對(duì)面》。
《――是一盞明燈》。
《那段――的日子》。
《一個(gè)――的心靈獨(dú)白》。
《――，讓我歡喜讓我憂》。
《愛(ài)上――》。
《欣賞――》。
《我眼里的――》。
《那―那―那―》。
《想起――》。
《―――的遐想》。
《第一次――》。
《給心情涂上――》。
《人生路上――多》。
《――，我的最?lèi)?ài)》。
《――的故事》。
《――是一種養(yǎng)分》。
《那年，我――》。
《和――賽跑》。
《我――，我――》。
《有――才有遠(yuǎn)方》。
《――在，夢(mèng)就在》。
《還有多少――可以重來(lái)》。
《明天，我――》。
《我的――我做主》。
《――，是這樣煉成的》。
《不想――》。
《將――進(jìn)行到底》。
《人生沒(méi)有――》。
《――是一瞬間的事》。
《有一種――叫成功》。
《――伴我少年行》。
《帶上――上路》。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇十三
《——，我永遠(yuǎn)的天空》。
《都是——惹的禍》。
《笑傲——》。
《生活需要——》。
《何以解憂，惟有——》。
《假如我是——》。
《告訴你，我很——》。
《我眼中的——》。
《生活需要——》。
《——在我的身邊》。
《——也是一種美》。
《——是最美的行囊》。
《與——同行》。
《——伴我成長(zhǎng)》。
《——三步曲》。
《——和我有個(gè)約會(huì)》。
《我發(fā)現(xiàn)——》。
《真想做個(gè)——》。
《世上只有——》。
《我——故我在》。
《永遠(yuǎn)的——》。
《——，我恨你》。
《——，做我自己》。
《——的**》。
《我和——的距離》。
《——著并快樂(lè)著》。
《給自己找個(gè)——》。
《永遠(yuǎn)說(shuō)——》。
《那一次，我——》。
《——不同情眼淚》。
《帶上——上路》。
《我與——面對(duì)面》。
《——是一盞明燈》。
《那段——的日子》。
《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》。
《——，讓我歡喜讓我憂》。
《愛(ài)上——》。
《欣賞——》。
《我眼里的——》。
《那—那—那—》。
《想起——》。
《———的遐想》。
《第一次——》。
《給心情涂上——》。
《人生路上——多》。
《——，我的最?lèi)?ài)》。
《——的故事》。
《——是一種養(yǎng)分》。
《那年，我——》。
《和——賽跑》。
《我——，我——》。
《有——才有遠(yuǎn)方》。
《——在，夢(mèng)就在》。
《還有多少——可以重來(lái)》。
《明天，我——》。
《我的——我做主》。
《——，是這樣煉成的》。
《不想——》。
《將——進(jìn)行到底》。
《人生沒(méi)有——》。
《——是一瞬間的事》。
《有一種——叫成功》。
《——伴我少年行》。
《帶上——上路》。
《——是一首歌》。
《——是一種美麗的痛》。
《——的回憶》。
《有——陪伴的日子》。
《——，沒(méi)有什么不可以》。
《與——一起走過(guò)》。
《——，讓我歡喜讓我憂》。
《拒絕——》。
《讓——為——著色》。
《我——故我在》。
《——，妙不可言》。
《讀懂——》。
《我總是——》。
《——一族的幸福生活》。
《——拍賣(mài)會(huì)》。
《——永不下崗》。
《那次，我與——擦肩而過(guò)》。
《——在我胸》。
《——是一種牽掛》。
《——帶給我的快樂(lè)》。
《——也是一種享受》。
《——讓我如此美麗》。
《——，其實(shí)你不懂我的心》。
《最近比較——》。
《將——進(jìn)行到底》。
《——，我的最?lèi)?ài)》。
《下輩子我做——》。
《誰(shuí)都可以——》。
《——是金》。
《拿什么拯救你，我的——》。
《怎一個(gè)“—”字了得》。
《——拍賣(mài)會(huì)》。
《留些誠(chéng)信給自己取暖》。
《敬畏——》。
《——不需要理由》。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇十四
以素描般極快的速度勾勒出你的背影，淡淡的幾根線條，就是我對(duì)你的回憶。
你總是那樣的沉默，在出差回家后，像作報(bào)告似的對(duì)我說(shuō)了聲“我回來(lái)了”，便又看起這個(gè)月的帳本，我不知道你為何惜字如金。對(duì)你的印象，只有一個(gè)月在家的幾天時(shí)光，對(duì)你，我很想靠近卻一直遠(yuǎn)離。
記憶中，你喜歡在黑暗中一支接一支地抽煙，吐出很濃很濃的煙霧，在微微發(fā)白的月光下顯得寧?kù)o又有些感傷。
記憶中，你喜歡倚在窗口發(fā)呆，一呆就是一個(gè)多小時(shí)，聽(tīng)著你微微的嘆息，在淡淡發(fā)黃的月光下，顯得有些單調(diào)而又有些孤獨(dú)。
記憶中，你喜歡在靜謐、黑暗的小路上散步，把我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在身后，你那模糊的背影鍍上一層銀色的月光，顯得有些神圣。使我不敢靠近以免打破這份安寧。
不管在哪里，你留給我的永遠(yuǎn)是一個(gè)模糊的背影，我一直很想走進(jìn)你，卻總是離你很遠(yuǎn)。
原以為永遠(yuǎn)無(wú)法走進(jìn)你，可上天卻給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，使我讀懂了你。
那天做完作業(yè)已到了深夜，卻發(fā)現(xiàn)你房間的燈還亮著，輕輕推開(kāi)門(mén)，你還在做帳，手上還忙碌地按著計(jì)算機(jī)，一會(huì)兒飛快的寫(xiě)著數(shù)字。突然間，我發(fā)現(xiàn)歲月早已給你留下了深刻的痕跡，褶皺像爬山虎攀滿了你的額頭，黑色發(fā)絲中已攙雜了點(diǎn)點(diǎn)白色，二只手已布滿老繭，你老了，隨著我的成長(zhǎng)，你早已失去了年輕時(shí)的傲氣，歲月留給你的只有無(wú)盡的滄桑。你看見(jiàn)我站在門(mén)口，擠出疲憊的笑容，“這么晚了還沒(méi)睡啊，早點(diǎn)睡吧，我還有點(diǎn)事要做，一會(huì)兒就睡”。說(shuō)著，你看了我一眼，低下頭繼續(xù)做帳。猛然間，我發(fā)現(xiàn)不是你不愛(ài)我，是我一直沒(méi)有走進(jìn)你，其實(shí)，你一直在背后，用無(wú)言的愛(ài)鼓勵(lì)我。
你給我留下的愛(ài)是溫暖的，是幸福的，是愛(ài)意拳拳。
讓我走進(jìn)你，我的父親，哪怕是一個(gè)背影，我也想好好珍惜。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇十五
攀巖是指不依賴任何外在的輔助力量，只靠攀登者的自身力量完成攀登過(guò)程。攀巖看上去容易，但實(shí)際是對(duì)攀巖者勇氣和智慧的挑戰(zhàn)。
兩年前，爸爸帶我去攀巖，興奮的我沖到攀巖墻前面，還沒(méi)看清手腳的位置就開(kāi)始爬，一連三次都摔了下來(lái)。好奇心讓我不甘失敗，第四次又重新開(kāi)始向上爬。爬著爬著，忽然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)無(wú)路可走了，一只腳懸在離地1米多高的半空中。對(duì)于我這個(gè)連樹(shù)都沒(méi)爬過(guò)的城市小朋友來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的恐懼是可想而知的。我又重重地摔了下來(lái)，爸爸一把抱住了我。雖然我沒(méi)摔壞，但從此卻再也沒(méi)有勇氣去攀登那高高的巖頂了。今年暑假的夏令營(yíng)讓我找回了勇氣。
今年暑假我參與了一個(gè)拓展夏令營(yíng)。其中有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就是兒童攀巖競(jìng)賽。高高的攀巖墻像一座山一樣聳立在我面前。在它面前我顯得那么渺小，我下意識(shí)地往后退了兩步?！澳闵夏?”在一旁維護(hù)的老師說(shuō)?！拔遥摇蔽覐埧诮Y(jié)舌不知該怎么辦。這時(shí)候老師一邊幫我系上平安帶一邊鼓勵(lì)我說(shuō)：“別怕，我會(huì)維護(hù)你的。你是個(gè)勇敢聰明的小朋友。鼓足勇氣，用你的智慧，就可以到達(dá)巖頂?！?/p>
這時(shí)候身后又傳來(lái)同學(xué)的鼓勵(lì)聲：“勇敢點(diǎn)，別怕……”聽(tīng)了老師和同學(xué)的話我似乎有了勇氣?！安蝗牖⒀?，焉得虎子。上!”我一邊想一邊伸腳邁向了攀巖墻上的第一個(gè)凸起。一步，兩步，三步。一個(gè)漂亮的開(kāi)頭。沒(méi)幾下我已經(jīng)爬到攀巖墻的中間了。我真的能行，勇氣回到了我身上。正在激動(dòng)，忽然發(fā)現(xiàn)前面已經(jīng)夠不著凸起了，又回到了第一次攀巖時(shí)的窘地，一只腳離地懸空1米左右，頓時(shí)冷汗就從頭上流了下來(lái)?！鞍?怎么辦?……”我絕望地喊著，勇氣早已跑得無(wú)影無(wú)蹤了?！胺€(wěn)住，別怕，我會(huì)維護(hù)你的?！崩蠋熢诮o我打氣。身后又傳來(lái)同學(xué)們的鼓勵(lì)聲：“別害怕!別往下看!”
“勇敢點(diǎn)，我不能在同學(xué)面前丟臉?！弊宰鹪谛睦餅槲夜臍?。我深深地呼氣深深地吸氣，估計(jì)停留了幾分鐘，好像才找回了我的勇氣。老師指導(dǎo)著我：“攀巖不一定只往上爬，沒(méi)路的時(shí)候可以試著退回來(lái)看看?！币勒绽蠋煹闹笇?dǎo)，我運(yùn)用自身的智慧不時(shí)調(diào)整著前進(jìn)路線。10公分，20公分，……，終于摸到了巖頂?！皠倮?，勝利了……”
勇氣和智慧是攀巖者的靈魂。我要感謝老師和同學(xué)，在他們的協(xié)助下我找回了勇氣。同時(shí)，我也要為自身高聲喝彩，因?yàn)槲铱孔陨淼挠職夂椭腔叟噬狭藥r頂，贏得了勝利。
半命題作文題目找回3：我找回了那份曾經(jīng)遺失的堅(jiān)強(qiáng)。
人的一生，會(huì)得到許多，也會(huì)失去許多。那次，我終于找回了屬于我的那份堅(jiān)強(qiáng)。
平時(shí)只有十三級(jí)的樓梯似乎一下子變成了二十級(jí)，三十級(jí)……想到考試前對(duì)父母信誓旦旦的承諾，考試后一塌糊涂的成績(jī)，我的心里慚愧不已。
我煩悶極了，便隨手拿起一本名叫《假如給我三天光明》的書(shū)閱讀。讀著讀著，我似乎明白了什么。文中的主人公海倫·凱勒雖是個(gè)盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，刻苦學(xué)習(xí)盲文，頑強(qiáng)地與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，最終成為著名作家、教育家。她的不屈，她的自立，她的堅(jiān)強(qiáng)，恍惚間給我打開(kāi)了一扇大門(mén)，我正站在門(mén)口猶豫著、張望著、思索著。
以前的我，無(wú)論遇到多大困難，總是會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，絲毫不退縮?？扇缃瘢环菘荚嚦煽?jī)竟把我打敗了!“我不能輸!”我在心里給自己打氣，“我一定可以找到原先的自己，找到原先堅(jiān)強(qiáng)的自己!”
于是，我不再膽怯，不再退縮。我要用行動(dòng)證明我還是那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!昔日浮浮躁躁的我學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)努力學(xué)習(xí)。昔日走路總是“一蹦一跳”的我學(xué)會(huì)了踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，一步留下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印……終于，我成功了。這一刻，我向別人證實(shí)了自己。我不再害怕，不再退縮。這時(shí)，我已變得堅(jiān)強(qiáng)。
挫折與困難，只有去面對(duì)，才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng);只有堅(jiān)強(qiáng)才能夠勇于去戰(zhàn)勝;只有戰(zhàn)勝，才會(huì)獲得最終的成功。被雨淋濕的翅膀，才有穿越風(fēng)雨才會(huì)更有力量。因?yàn)椤獔?jiān)強(qiáng)!
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇十六
1、這件事告訴我--------。
(生活是豐富多彩的。在家里、在學(xué)校、在社會(huì)有許多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進(jìn)的方向。生活告訴了你做人要誠(chéng)實(shí)，面對(duì)困難要樂(lè)觀，榮譽(yù)不僅屬于自己，要關(guān)心別人。寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷和切身感受)。
2、我深深感受到了--------(成功的喜悅/失敗的痛苦/集體的溫暖/家庭的溫馨/誠(chéng)實(shí)的可敬)。
3、生活使我懂得了--------。
4、“美德”
5、“關(guān)注生活”
(你熱愛(ài)生活嗎?你關(guān)注生活嗎?生活是個(gè)大課堂，只要把目光投向生活，你一定有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗(yàn)和深刻的感悟，從而獲得知識(shí)、增長(zhǎng)才干，美化心靈、樹(shù)立志向?？捎洈⒛闵钪械哪撤N經(jīng)歷、抒發(fā)自己的感悟，對(duì)生活中的某個(gè)問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解;也可介紹生活中的某種新事物發(fā)表自己的見(jiàn)解。)。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇十七
培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。
2：怎樣在集體中發(fā)展自己的個(gè)性?
集體生活為我們搭建起與他人、與周?chē)澜缃煌钠脚_(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，我們展示自己個(gè)性，發(fā)展自己個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。
每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同，包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。
實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過(guò)程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。
七年級(jí)語(yǔ)文題目篇十八
1.10世紀(jì)初，契丹族首領(lǐng)統(tǒng)一契丹各部，建立政權(quán)，都城在。建國(guó)后，發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，國(guó)力不斷增強(qiáng)。
2.黨項(xiàng)族原屬族的一支。11世紀(jì)前期，黨項(xiàng)族首領(lǐng)稱大夏皇帝，定都，史稱。仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律，并鼓勵(lì)墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)，還創(chuàng)制西夏文字。
3.遼太宗時(shí)期：遼占領(lǐng)，從此，遼與中原王朝的沖突加劇。
4.宋太祖晚期：北宋與保持友好關(guān)系，雙方互通使節(jié)。
5.宋太宗時(shí)期：向遼發(fā)動(dòng)數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)遭到失敗，只好采取政策。
6.宋真宗時(shí)期：遼軍大舉攻宋，一直打到城下，威脅都城。宰相力勸皇帝親征，最終打退遼軍。之后，遼與宋議和，遼軍撤回，宋朝給遼歲幣，這次遼宋盟約稱“”。此后很長(zhǎng)時(shí)間，遼宋之間保持著和平局面。
7.元昊稱帝后，多次率軍進(jìn)攻，宋朝被動(dòng)挨打，損失慘重。在軍事上屢屢獲勝，但由于立國(guó)時(shí)間短，人力和物力有限，連年的戰(zhàn)爭(zhēng)使西夏遭受很大損失。
8.北宋與西夏和談，訂立了宋夏和約，向宋稱臣，宋給西夏。議和后，宋夏邊境貿(mào)易興旺。
參考答案：
1、耶律阿保機(jī)上京臨潢府。
2、羌元昊興慶府西夏。
3、燕云十六州。
4、遼。
5、防御。
6、澶州寇準(zhǔn)澶淵之盟。
7、北宋西夏。
8、元昊歲幣。
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