編寫教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。在編寫教案之前，先明確教學(xué)內(nèi)容的范圍和教學(xué)目標(biāo)的要求，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
小班語言教案三只羊篇一
1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。
通過比較認(rèn)識知道大羊、中羊、小羊。
2、引導(dǎo)幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現(xiàn)漢字。
出示漢字卡片：大中小，引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結(jié)構(gòu)，自主練習(xí)做動作。
教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當(dāng)調(diào)整，并帶領(lǐng)幼兒模仿，學(xué)習(xí)表演漢字。
大--身體的雙臂側(cè)平舉，兩腿分開，像"大"字的撇和捺；中--身體做立正動作，雙手叉腰，像"中"字的中間的口；小--身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側(cè)微微張開，像"小"字的兩個點。
3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內(nèi)容。
"三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽。"教師播放課件講述故事的前半部分。
鼓勵幼兒大膽地想象故事結(jié)尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。
啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。
師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。
4、師幼完整講述故事，進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。
教師播放課件，運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動作講述故事，并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對話，以及重復(fù)的語句。
引導(dǎo)幼兒思考，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？
（2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。
小班語言教案三只羊篇二
1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對話。
2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。
3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達(dá)自己的想法，體驗團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
小班語言教案三只羊篇三
1、理解童話故事，學(xué)習(xí)故事中三只羊和大灰狼的對話。
2、探索用相應(yīng)的動作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。
3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
4、體驗團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。
2、一幅畫有大山、草地的背景圖。
3、實物投影儀一臺，幼兒用書一本。
1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認(rèn)識三只羊。
“今天我們小（2）班來了幾位小客人，這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈，能不能聽出他們是誰？”（請小朋友仔細(xì)聽）
（1）、的篤、的篤、的篤、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認(rèn)識小羊，并學(xué)一學(xué)小羊走路的聲音。）
（2）、踢托、踢托、踢托、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認(rèn)識中羊，并學(xué)一學(xué)中羊走路的.聲音。）
（3）、笛度、笛度、笛度、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認(rèn)識大羊，并學(xué)一學(xué)大羊走路的聲音。）
（4）、看看來了幾只羊？這三只羊有什么不一樣？
2、通過比較認(rèn)識小羊、中羊和大羊。
邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。并提問：
（1）、故事里有誰？他們住在哪里？他們到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了誰？（學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。）
（2）、他們走路的聲音是什么樣的？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學(xué)一學(xué)三只羊和大灰狼說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。）
（3）、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰(zhàn)勝大灰狼，幫幫三只羊？
（4）、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。
1、提問：三只羊被狼吃掉了？為什么？
2、帶領(lǐng)幼兒共同小結(jié)：使幼兒明白“只有大家團(tuán)結(jié)起來才能打敗大灰狼”的道理。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。
“三只羊想請我們?yōu)樗麄兊墓适氯€好聽的名字，取好了去告訴三只羊?！?/p>
小班語言教案三只羊篇四
最近在小班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨(dú)立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在平時日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。
1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂”、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題。
(二)幼兒帶著問題聽故事。
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物?(羊和狼)。
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)。
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對付大灰狼)。
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)。
5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)。
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來復(fù)述故事，進(jìn)一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)。
2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼鳌?。
3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
(四)結(jié)合幼兒日常生活活動，進(jìn)行情感教育。
(五)結(jié)束活動。
讓小朋友學(xué)小動物的腳步來走路去小便、喝水。
這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強(qiáng)的幼兒先示范。
小班語言教案三只羊篇五
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物？（羊和狼）。
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊?。浚ㄈ唬?。
3、這三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起對付大灰狼）。
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）。
5、請小朋友給這個故事取個名字。（重點）。
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
小班語言教案三只羊篇六
1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂。
一、完整欣賞音樂
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什么事情。
二、分段欣賞音樂，用動作表現(xiàn)三段音樂的不同：
1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊），它是怎樣走路的？（幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí)）
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧！聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂，引導(dǎo)幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)。）
三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
小班語言教案三只羊篇七
1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
2.調(diào)動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維，豐富相應(yīng)的詞。
3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;幼兒層面：已認(rèn)識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
一、逐一出示立體教具，引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié)。
1.出示山坡
提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草
提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?
3.出示三只羊
提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)
(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?和小羊打個招呼。
(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)
(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?
(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€名字吧!
5.這三只羊到草地上來干什么?
6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)
9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)
10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)
11.中羊也上山來吃草，引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學(xué)說)
二、調(diào)動已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。”
2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點：積極回應(yīng)幼兒的辦法，并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。
3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。
4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。
5.小結(jié)：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!
小班語言教案三只羊篇八
1、感知理解故事，了解主要角色與情節(jié)。
2、感受不同角色語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。
師：寶寶們，聽誰來了？“的篤、的篤、的篤”，誰呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧?。疤咄?、踢托、踢托”，又有誰來了？“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾只羊？（幼兒集體回答）。
2、通過比較認(rèn)識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動作提示）。
二、感知理解童話故事。（注意教師講述的語氣）。
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分?！肮适麻_始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>
師：今天，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎？師講述。
提問：a、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草？
b、誰來了？跟小羊、中羊說了什么？
過渡：大灰狼是怎么說的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。
2、教師運(yùn)用不同的角色語言講述故事前半部分。
提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀？（誰呀？——語氣粗而干脆）。
小羊怎么回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）。
大灰狼還問了什么？（你來干什么？——兇的樣子）小羊怎么說？（我上山來吃草）。
引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎么樣呢？（運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）。
三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一起想辦法對付它。”三只羊會想出什么好辦法呢？（請幼兒自由想象、猜測）。
2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師講述故事結(jié)尾）。
提問：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）。
小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一起對付了大灰狼，三個人的力量真大??！
四、師幼一起完整講述故事。
我們一起講講這個故事，好嗎？在講的時候，要注意大灰狼是怎么說的，小羊、中羊是怎么說，怎么做的。
在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?？”小羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
小班語言教案三只羊篇九
1、感知理解故事內(nèi)容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。
2、學(xué)會故事中簡單的對話，讓幼兒積極參與講述活動。
3、認(rèn)識理解大、中、小的意思。
4、讓幼兒初步了解團(tuán)結(jié)就是力量，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
6、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的.想法。
理解故事的內(nèi)容，了解團(tuán)結(jié)就是力量。
圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
教學(xué)過程。
一、出示三只羊圖片，提問引導(dǎo)幼兒比較三只羊的不同點在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來了一位客人，它是誰呀？出示圖片（羊）。
2、他們大小一樣嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大羊、中羊、小羊。
3、三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導(dǎo)幼兒模仿。
4、一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、故事里有誰？
2、三只羊住在哪里？
3、大灰狼住在哪里？
4、羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話，進(jìn)一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
提問：
1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了？它是怎么對小羊說的？羊又是怎么回答的？鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細(xì)，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。
2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學(xué)學(xué)害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的？大羊又是怎么回答的？請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒理解人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
四、表演故事。
五、結(jié)束活動：羊出去吃草。
幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學(xué)會了比較大小，還理解了團(tuán)結(jié)就是力量，知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。
小班語言教案三只羊篇十
1、感知理解故事，了解主要角色與情節(jié)。
2、感受不同角色語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。
“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾只羊？（幼兒集體回答）。
2、通過比較認(rèn)識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動作提示）。
二、感知理解童話故事。（注意教師講述的語氣）。
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>
師：今天，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎？師講述。
提問：
a、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草？
b、誰來了？跟小羊、中羊說了什么？
過渡：大灰狼是怎么說的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。
2、教師運(yùn)用不同的角色語言講述故事前半部分。
提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀？（誰呀？——語氣粗而干脆）。
小羊怎么回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）。
大灰狼還問了什么？（你來干什么？——兇的樣子）小羊怎么說？（我上山來吃草）。
引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎么樣呢？（運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）。
三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一起想辦法對付它。”三只羊會想出什么好辦法呢？（請幼兒自由想象、猜測）。
2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師講述故事結(jié)尾）。
提問：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）。
小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一起對付了大灰狼，三個人的力量真大??！
四、師幼一起完整講述故事。
我們一起講講這個故事，好嗎？在講的時候，要注意大灰狼是怎么說的，小羊、中羊是怎么說，怎么做的。
在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁矗俊毙⊙蛘f：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊。大灰狼問：“你來干什么？”中羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說：“別害怕。我們一起想辦法對付他?！?/p>
三只羊想出了什么好辦法呢？
大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。
三只羊高高興興地在山上吃青草。
小班語言教案三只羊篇十一
1、感知理解故事，了解主要角色與情節(jié)。
2、感受不同角色語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。
“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾只羊？（幼兒集體回答）。
2、通過比較認(rèn)識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動作提示）。
二、感知理解童話故事。（注意教師講述的語氣）。
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分?！肮适麻_始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>
師：今天，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎？師講述。
提問：
a、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草？
b、誰來了？跟小羊、中羊說了什么？
過渡：大灰狼是怎么說的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。
2、教師運(yùn)用不同的角色語言講述故事前半部分。
提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀？（誰呀？——語氣粗而干脆）。
小羊怎么回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）。
大灰狼還問了什么？（你來干什么？——兇的樣子）小羊怎么說？（我上山來吃草）。
引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎么樣呢？（運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）。
三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一起想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢？（請幼兒自由想象、猜測）。
2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師講述故事結(jié)尾）。
提問：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）。
小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一起對付了大灰狼，三個人的力量真大啊！
四、師幼一起完整講述故事。
我們一起講講這個故事，好嗎？在講的時候，要注意大灰狼是怎么說的，小羊、中羊是怎么說，怎么做的。
小班語言教案三只羊篇十二
1、能分辨樂曲的快慢，會用相應(yīng)的動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
1、請一名教師扮演大灰狼。
2、小羊、大羊、老羊三個造型。
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：今天，老師請來了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）。
師：看，它們正向我們走來了。
師：這段音樂哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？
2、分辨樂曲節(jié)奏，用不同的動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
3、幼兒完整聽音樂分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。
4、學(xué)習(xí)用表情動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
5、幼兒聽音樂完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽音樂做動作并用語言提示。
最后，戰(zhàn)勝了大灰狼（歡呼起來）“我們勝利了！”
6、結(jié)束：
師：時間不早了，我們一起下山吧。
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學(xué)習(xí)，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
小班語言教案三只羊篇十三
2、能夠用較完整的語句進(jìn)行故事表演。
各種圖片。
用完整的語句進(jìn)行故事表演。
一、欣賞故事。
1、故事里有幾只羊？分別是誰？
2、故事里還有誰？
3、狼想干什么，羊有沒有被吃掉，為什么？
二、第二遍講述。
1、小羊上山去干什么？它發(fā)出了那種腳步聲？
2、狼聽見后怎么說？小羊又是怎么回答的？（集體模仿）。
3、中羊去干什么？腳步聲相同嗎？
4、狼聽見后怎么說？中羊又是怎么回答的？
5、小羊中羊心里怎么想？大羊怎么說？
6、它們是怎么做的？
7、狼最后怎么了？
三、故事表演。
1、由老師和幼兒進(jìn)行角色表演（鼓勵幼兒用完整的話表達(dá)）。
2、請小朋友表演。
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