教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等要素,以保證教學(xué)的全面性和科學(xué)性。教案的編寫(xiě)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平,采用差異化教學(xué),提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持?!渡铩方贪阜段?/p>
果娃娃大班教案篇一
1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。(重點(diǎn))。
2.樂(lè)于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點(diǎn))。
3.感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗,欣賞、尊重各民族的多元文化。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。
2.音樂(lè):《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的'收集和了解。
1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境,初步感受藏族的風(fēng)土人情。
(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩,ppt播放圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景,初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。
(2)由配課教師扮演藏族同胞,送上哈達(dá),邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞,
初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
(3)交流討論青藏高原的了解。
提問(wèn):青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)?哪里給你留下了最深刻的印象?
小結(jié):青藏高原的天藍(lán)云白,雪山連綿,布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”,引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解,知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。
小結(jié):青藏高原是世界上海拔最高的地方,非常寒冷,空氣稀薄,人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵<吧9と耸迨鍌冇靡懔椭腔劭朔朔N種困難終于將青藏鐵路修建完成,他們是祖國(guó)的驕傲!
3.播放課件,引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。
隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察,引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。
小結(jié):蒙古大草原一望無(wú)際,牛羊成群,萬(wàn)馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日,有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。
(3)出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具,播放《賽馬》,幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì),感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。
4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”,展示桂林山水的的景色,體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。
(1)通過(guò)ppt出示邀請(qǐng)函,引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。
提問(wèn):“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌?“你知道她是哪個(gè)民族的嗎?你從哪里看出來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。
(2)播放桂林山水的視頻,引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。
幼兒自由講述分享,老師進(jìn)行提升小結(jié):“桂林山水甲天下”,桂林的山形態(tài)各異,漓江的水又清又靜,江上倒影,靜美如畫(huà)。
(3)欣賞“對(duì)山歌”,感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段,引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌,開(kāi)頭要托長(zhǎng)腔“喊山”,以引起別人注意。
(4)幼兒學(xué)唱對(duì)山歌,體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。
請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”,隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過(guò)程中,進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。
(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng),離開(kāi)教室。
在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域,引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解,提供幼兒展示平臺(tái)。
果娃娃大班教案篇二
2、初步掌握分割、組合等基本制作方法;。
3、能設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃,并能按照設(shè)想制作。
過(guò)程與方法:能在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中相互評(píng)價(jià)、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過(guò)設(shè)計(jì)制作,享受制作的樂(lè)趣,感受合作的力量和樂(lè)趣,體驗(yàn)創(chuàng)造魅力;。
2、通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力;。
3、通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。
掌握紙杯娃娃的制作方法。
分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。
調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件。
一、交流信息,引入課題。
1、師:上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況,現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。
2、學(xué)生交流,師隨機(jī)評(píng)價(jià),補(bǔ)充資料(課件出示)。
3、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
(1)師:我也帶來(lái)了一個(gè)大紙杯,(出示實(shí)物)它哭了,哭得可傷心了,為什么呢?原來(lái)它的主人用它喝茶后,說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。同學(xué)們,難道它只能被扔掉或賣(mài)掉,真的沒(méi)用處了嗎?趕快想個(gè)辦法幫幫它吧!
(2)學(xué)生出主意,開(kāi)闊思路,教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
(3)揭示課題:
師:原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,紙杯能做出這么多東西啊!這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書(shū)上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃,你瞧:(出示課件)。
二、表達(dá)交流,自主設(shè)計(jì)。
1、師示范:老師看了這些圖片,也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變,看清楚了,我要變了。
2、自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。
3、表達(dá)交流。
三、討論制作,合作加工師:(過(guò)渡)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智,發(fā)揮你的想象力,利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的'娃娃。不過(guò),動(dòng)手之前看看友情提示。
1、友情提示。
(1)先設(shè)計(jì)后制作;。
(2)組內(nèi)進(jìn)行合理的分工;。
(3)完成之后,給作品起一個(gè)名稱,寫(xiě)在評(píng)價(jià)表上;。
(4)要特別提醒大家的是:操作時(shí)一定要注意安全,當(dāng)心別把手弄破;。
(5)老師這里有一個(gè)廢品回收站,你不用的材料可以分類放到回收站,如果有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。
2、分組活動(dòng):
(1)教師一同參與,要注意到后面幾組的同學(xué),適當(dāng)指導(dǎo),提醒學(xué)生要注意多交流,積極嘗試,及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
(2)老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成,就組織參觀作品。
四、反思評(píng)價(jià),延伸拓展師:同學(xué)們的手真靈巧,都已經(jīng)做好了。
1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)師:接下來(lái),我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品,介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng):設(shè)計(jì)上,制作上等。
相機(jī)鼓勵(lì):不錯(cuò)!你們的作品很有創(chuàng)意!你們合作得很好!相信下一次你們會(huì)有更好的作品。你們的作品真精致啊!你說(shuō)得多好呀!今后繼續(xù)努力!
2、整理課桌,回收廢品出示眉開(kāi)眼笑的大紙杯:你們看,這個(gè)紙杯有什么變化?為什么?(能被再次利用)。
3、組織學(xué)生評(píng)估師:(過(guò)渡)剛才大家在制作過(guò)程中表現(xiàn)都很好,下面請(qǐng)你們完成評(píng)估表。
4、拓展延伸。
1、做好后,這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化,改進(jìn)?
2、小結(jié):今天這堂課,同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智,制作出了精美的小制作。其實(shí),我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件,只要通過(guò)大家的慧思巧手,它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片),課后去試試看,用你的作品來(lái)裝飾自己的家。
五、組織大家下課后相互參觀作品。
五、教學(xué)反思本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“交流信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)——討論制作、合作加工——反思評(píng)價(jià)、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié),并力求突出以下幾點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流評(píng)議,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)技術(shù)思維。
具體包括:
(1)設(shè)計(jì)圖的交流評(píng)議。
(2)作品的交流評(píng)議。
(3)問(wèn)題和體會(huì)、發(fā)現(xiàn)的交流評(píng)議。
3、多途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
(3)通過(guò)課前調(diào)查、作品展示拓展學(xué)生思路。
(4)設(shè)計(jì)過(guò)程中鼓勵(lì)創(chuàng)新。
(5)作品交流注重特色介紹。
(6)課尾的拓展延伸。
果娃娃大班教案篇三
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的彈簧娃娃大班教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
本活動(dòng)是通過(guò)讓孩子動(dòng)手學(xué)折紙來(lái)訓(xùn)練他們的觀察能力模仿能力以及動(dòng)手能力,在玩的過(guò)程中了解紙經(jīng)過(guò)折、剪后能變得富有彈性,通過(guò)教學(xué)也可以讓孩子們了解彈簧在我們的日常生活中運(yùn)用。
1、幼兒能用卡紙條進(jìn)行折疊彈簧,把乒乓球固定在彈簧上。
2、通過(guò)自主探索、教師示范等方法折疊彈簧,大膽的用皺紋紙、勾線筆裝飾彈簧娃娃。
3、喜歡參與手工活動(dòng),初步體驗(yàn)裝飾品的樂(lè)趣。
卡紙條、乒乓球、雙面膠,泡沫膠、皺紋紙、勾線筆,音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分。
出示彈簧寶寶,引起幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
師:“今天王老師用卡紙條、乒乓球來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你們先把眼睛閉上,王老師說(shuō):1、2、3在把眼睛睜開(kāi)?!?/p>
師:“小朋友們看!這是什么?這是彈簧娃娃,像我們見(jiàn)到的彈簧一樣,它可以使自己的.身體變短變長(zhǎng)。那下面請(qǐng)你們自己嘗試一下,怎樣用卡紙條折疊彈簧。”
二、基本部分。
1、幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行嘗試用卡紙條折疊彈簧。
3、教師講解操作步驟及要求。
(1)、用雙面膠固定兩個(gè)卡紙條的一端。
(2)、把下面的卡紙條沿著上面卡紙條的邊向上折疊,用交差折疊的方式進(jìn)行折疊彈簧。彈簧折疊好了以后請(qǐng)你們把多余的部分疊到彈簧里。
(3)、把乒乓球用泡沫膠或雙面膠固定在彈簧上。
(4)、請(qǐng)幼兒用皺紋紙、勾線筆對(duì)彈簧寶寶進(jìn)行裝飾。
3、幼兒操作、教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
果娃娃大班教案篇四
著名的大教育家陳鶴琴指出:我們要利用大自然、大社會(huì)作為我們的活教材。在美麗的春天的主題活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到綠色家園中尋找春天,發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把野花、野草插在頭上、戴在胸前,變成一個(gè)美麗的春姑娘,展示自己的美。在春夏秋冬的大主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)“一年四季”的基本特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),能初步區(qū)分一年四季的變化。但因?yàn)橐荒晁募臼禽啌Q出現(xiàn)的,孩子們往往對(duì)已經(jīng)過(guò)去的季節(jié)特征會(huì)漸漸遺忘;于是,我根據(jù)孩子們對(duì)四季特征的已有經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)裝扮愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感知四季的不同和美。
2、通過(guò)裝扮四季娃娃,體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)能力。
活動(dòng)一開(kāi)始,我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季秘密,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會(huì)四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是裝扮四季娃娃的過(guò)程,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我以四季媽媽來(lái)到我們班級(jí),召開(kāi)舞會(huì)為切入口,讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前,讓孩子感受四季媽媽給我們帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)季節(jié)的不同特征,這時(shí)我就及時(shí)啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用各種材料裝扮自己,讓孩子在實(shí)踐中了解,在實(shí)際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿足不同層次孩子的需要,在投放材料時(shí),我沒(méi)有按季節(jié)特征將材料歸類提供,而是有意地為不同層次的幼兒自主選擇、創(chuàng)造性地使用材料提供空間,以再現(xiàn)四季的不同特征和美,體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣。我就啟發(fā)幼兒和材料的運(yùn)用,當(dāng)孩子們對(duì)用感官?gòu)闹袉l(fā)幼兒對(duì)材料的運(yùn)用,激發(fā)幼兒裝扮的欲望。然后,我讓孩子們自主商量、確定合作伙伴和想要裝扮的季節(jié)娃娃,并為孩子們提供多種原始、半成品材料,進(jìn)行裝扮。
要關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)意識(shí)的孕育,為幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)表現(xiàn)表達(dá)提供靈活多樣的課程及其活動(dòng)空間,為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,當(dāng)孩子們裝扮好一個(gè)全新的季節(jié)娃娃時(shí),孩子們表達(dá)表現(xiàn)的欲望肯定是非常強(qiáng)烈的,我就及時(shí)為他們提供表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),并讓孩子們自主選擇表達(dá)表現(xiàn)的方式,再一次充分感受四季的美,進(jìn)一步體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念,始終以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),以促進(jìn)孩子創(chuàng)造、合作、表達(dá)表現(xiàn)為目標(biāo),每個(gè)環(huán)節(jié)都尊重孩子的自主性,關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)。教師在激發(fā)孩子情感的基礎(chǔ)上,幫助孩子把一些零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)和提升,充分體現(xiàn)了以孩子為主體,教師為主導(dǎo)的原則。孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、猜猜、看看、做做的輕松氛圍中,獲得了最大程度的發(fā)展。
1、通過(guò)回憶交流季節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒夏季季節(jié)特征,進(jìn)一步感知四季的不同和美。
2、通過(guò)裝扮四季娃娃,體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)的能力。
1、四季奶奶服飾。
2、皺紋紙、卡紙、彩帶、泡沫、蘆葉、柳條、回形針、剪刀、膠水、蠟筆等。
3、錄音機(jī)、四季音樂(lè)、舞曲磁帶。
果娃娃大班教案篇五
1、能隨音樂(lè)的節(jié)拍表演,創(chuàng)編與音樂(lè)相符合的肢體動(dòng)作,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的愉悅和成功感。
1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識(shí)和趣聞,豐富幼兒的肢體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè),相機(jī)一架,圖案符號(hào)三幅,泥娃娃玩具一個(gè)。
3、寬敞、干凈的場(chǎng)地,幼兒圍坐在教師身旁。
(一)情景導(dǎo)入:
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃,激發(fā)活動(dòng)欲望。
師:今天,徐老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些朋友,你們看他們是誰(shuí)?
2、講述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可愛(ài),可就是不會(huì)動(dòng),讓我來(lái)想一個(gè)辦法幫助他,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。
(二)分段創(chuàng)編:
1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。
你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢?(請(qǐng)幼兒示范)。
我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。(展示圖一,重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂(lè)擺動(dòng),從而感知樂(lè)曲節(jié)奏)。
2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭,你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢?
(展示圖二,嘗試著動(dòng)動(dòng)手)。
(1)讓我們用我們小手隨著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞,
(自由感受隨樂(lè)創(chuàng)編表演)。
(2)集體討論:你的雙手是怎樣隨音樂(lè)舞動(dòng)的?
鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我,運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
(3)讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎?
3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了,你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢?為什么?
我們一起來(lái)喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧:神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧!
我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧,師幼共舞。
(1)泥娃娃活了,他更想怎么表演了?想想看表演什么呢?(自由聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編)。
(2)集體討論:你表演了什么?(幼兒互相交流,豐富表演內(nèi)容)。
(3)怎樣表演得更美呢?(要有表情、有節(jié)奏)(幼兒繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)表演,改進(jìn)自己的表演動(dòng)作)。
(4)集體學(xué)習(xí):你表演得美嗎?你是怎么表演的?(幼兒個(gè)別展示,互相交流學(xué)習(xí))。
(5)分組表演學(xué)習(xí)(男女交換表演,觀摩學(xué)習(xí))。
(6)你喜歡誰(shuí)的表演?為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評(píng)價(jià))。
(三)完整表演:
讓我們把這故事完整地表演吧。(教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作)(根據(jù)幼兒表演需求可再來(lái)一遍)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演,教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的`表演拍照,激發(fā)幼兒的表演欲望。
果娃娃大班教案篇六
1、創(chuàng)設(shè)情景,在跟隨春娃娃"串門(mén)"的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話,感知春天動(dòng)植物的變化。
2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的,強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
這次我們的主題是"春天來(lái)了",為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn),我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》,讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問(wèn)題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹(shù)長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來(lái)了,公園里好多花開(kāi)了,并能講出一些花的名稱,如:桃花、茶花、郁金香等,他們覺(jué)得長(zhǎng)風(fēng)公園很美,這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺(jué)。在幼兒園里,我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解,同時(shí)又通過(guò)談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣,有時(shí)他們會(huì)問(wèn):春天還有什么呢?小蝸牛在哪里,我們?cè)趺凑也坏?等問(wèn)題。針對(duì)我班孩子的.興趣、需要和經(jīng)驗(yàn),我選擇了故事《春娃娃》。
開(kāi)始部分,角色導(dǎo)入直奔主題,引起孩子們想跟隨春娃娃去串門(mén)的興趣。第二部分,我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境,通過(guò)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B(niǎo)家、柳樹(shù)家、桃花家串門(mén),鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí),感知春天動(dòng)植物的變化,最后通過(guò)歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象,嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化。
重點(diǎn):感知春天動(dòng)植物的變化。
難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
(一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門(mén)")。
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門(mén)"。(理解"串門(mén)")。
(二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動(dòng)植物的變化,愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí))。
1、春娃娃帶著孩子們來(lái)到布谷鳥(niǎo)的家:"這是誰(shuí)的家?布谷鳥(niǎo)在干什么?啊呀!布谷鳥(niǎo)在睡覺(jué),她不知道我們來(lái)了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說(shuō)故事中的話)。
2、你們知道布谷鳥(niǎo)為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥(niǎo)去柳樹(shù)姐姐家"串門(mén)"。
4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹(shù)姐姐春娃娃來(lái)了。(柳樹(shù)姐姐快出來(lái),春娃娃來(lái)了)。
5、春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長(zhǎng))。
6、同樣方法去桃花家"串門(mén)"。
7、春娃娃:"孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧!"。
8、播放故事歌曲:"誰(shuí)在唱歌,他們唱了什么?"。
9、跟春娃娃一起念兩遍,跟唱兩遍。
(三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化)。
1、你們還想跟春娃娃一起去"串門(mén)"嗎?
2、到誰(shuí)家去呢?(自由交流)孩子們走吧,"串門(mén)"去嘍!
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看,她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn),如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
果娃娃大班教案篇七
1、理解歌詞的.含義,感受友好、快樂(lè)的情緒。
2、學(xué)唱歌曲、嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
一、理解歌曲內(nèi)容。
1、欣賞歌曲一遍。
你聽(tīng)了感覺(jué)怎樣?
2、第二次欣賞(邊拍手邊聽(tīng))。
你聽(tīng)到了什么?
3、我們聽(tīng)了這么多遍,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)是不是有剛才我們說(shuō)到的?
4、第三次欣賞。
5、念歌詞兩遍,你說(shuō)說(shuō)里面有哪些果娃娃?
幼兒說(shuō)出后教師出示相應(yīng)的果娃娃。
6、再完整欣賞一遍。
二、學(xué)唱歌曲。
1、老師彈唱一遍。
2、跟老師的琴來(lái)唱一遍。
提問(wèn):
(1)你覺(jué)得哪些地方比較難唱?(幼兒說(shuō)教師唱)。
(2)出示休止附節(jié)奏和幼兒一起打節(jié)奏。
3、完整唱一遍,要求唱出休止附。
4、分形式唱(男女唱、一起唱)。
三、結(jié)束。
在音樂(lè)活動(dòng)中教師有效的引導(dǎo)很重要,這也是我今后要注意的,這樣的音樂(lè)教研組活動(dòng),讓我們大家有機(jī)會(huì)聚在起討論音樂(lè)課的上法,我相信這樣的活動(dòng)讓我們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)更加深入了解。
果娃娃大班教案篇八
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)和休止符,并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。
3、感受音樂(lè)中友好,快樂(lè)的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
1、圖譜。
2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃。
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)果娃娃的興趣。
師:小朋友,今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情,你們猜猜看果園里會(huì)發(fā)生什么事情呢?
師:小朋友剛才都做了好多的猜想,現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。
二、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱休止音符。
教師第一次范唱。
師:小朋友,誰(shuí)來(lái)到了果園里?
師:光寶寶來(lái)到了果園里,它來(lái)果園里干了什么事?
師:光寶寶親親一群果娃娃,你們還記得他親了哪些果娃娃嗎?
教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。
師:果娃娃都出現(xiàn)了什么表情?
師:它們都露出了笑臉,很快樂(lè)。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍,來(lái)感受一下果娃娃的快樂(lè)。
師:小朋友,我們把剛才念得這一部分叫做念白,在這段念白處有兩個(gè)停頓的地方,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、認(rèn)識(shí)附點(diǎn),并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
教師根據(jù)圖譜,第二次范唱。
師:小朋友,在這張圖譜上有三個(gè)小圓點(diǎn),你們知道這個(gè)小圓是什么嗎?
師:是附點(diǎn),你們已經(jīng)學(xué)過(guò)一次了,你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎?
師:前面唱的長(zhǎng)一點(diǎn),后面短一點(diǎn),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三處附點(diǎn),每處唱兩遍。
四、完整學(xué)唱歌曲。
師:現(xiàn)在,我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌。
師:我們分兩組來(lái)唱這首歌,男孩唱唱的部分,女孩念念白的部分,我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒。
師:小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒,這次我們反一反,女孩唱唱的部分,男孩念念白的部分。
《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲,歌詞講述的是與七彩光有關(guān)的事,所以在歌唱活動(dòng)前,我先讓幼兒理解故事《調(diào)皮的七彩光》,為音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展作了鋪墊。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是如何唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分,為此我精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的過(guò)程。
在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始,我用故事引出光寶寶第一次溜下地后,親了親好多的物體,使這些物體換上了漂亮的顏色,那光寶寶第二次又溜下了地,這一次它會(huì)親哪些果娃娃,它們又會(huì)有什么變化呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些果娃娃,并利用圖譜學(xué)念歌詞的念白部分,注意其中的停頓,休止,能做到有節(jié)奏的念準(zhǔn)。
然后讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)念歌詞。這里我并沒(méi)有直接告訴幼兒歌詞內(nèi)容,而是仍用故事的形式,將歌詞說(shuō)成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事,并有節(jié)奏的說(shuō)給幼兒聽(tīng),讓幼兒也跟著學(xué)念。
接下來(lái)學(xué)唱歌曲,我告訴幼兒這個(gè)故事還能唱呢,你信不信?。咳缓笞層變厚雎?tīng),了解附點(diǎn)處演唱的`技巧,讓幼兒大膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠掌握好這個(gè)技巧,我還利用多種方式:如用手勢(shì)提醒什么時(shí)候延長(zhǎng),什么時(shí)候停止;分男女生配合演唱比賽比比哪隊(duì)唱得準(zhǔn);師生對(duì)抗賽看誰(shuí)接得準(zhǔn)又快等。通過(guò)這么多次有趣的練習(xí)、比賽,大多數(shù)小朋友很有信心的掌握了歌曲的準(zhǔn)確唱法。
最后的創(chuàng)編讓活動(dòng)達(dá)到了高潮,小朋友和同伴合作將生活中見(jiàn)到的水果編進(jìn)去,你唱給我聽(tīng),我唱給你聽(tīng),很有意思。
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看,幼兒興趣很高,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情,幼兒的學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、積極,享受著參與活動(dòng)的快樂(lè)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在著不足:如唱歌的音準(zhǔn)方面,有些幼兒唱的有些跑調(diào),要在琴聲的伴奏下才能準(zhǔn)確唱出來(lái);在幼兒完整唱歌時(shí),休止符處有些幼兒唱得比較著急,沒(méi)有停頓;附點(diǎn)的部分唱得延長(zhǎng)音不夠等等。
果娃娃大班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制泥娃娃一個(gè),圖譜活動(dòng)過(guò)程:
一、引入1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
2、師:你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?
3、師:這是一個(gè)泥娃娃,我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
師:歌曲里唱了什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。
師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師:聽(tīng)完這首歌,你心里有什么感覺(jué)?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。
3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關(guān)愛(ài)。
四、教師小結(jié)師:泥娃娃現(xiàn)在有人疼了,也有人愛(ài)了,真得很高興,謝謝各位小朋友。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)前,我先將原教案進(jìn)行了修改,增加了圖譜這一教學(xué)材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),我盡可能地使用簡(jiǎn)易的`圖片幫助幼兒理解,并運(yùn)用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以輔助?;顒?dòng)時(shí),孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好,如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。
果娃娃大班教案篇十
課堂游戲:
泥娃娃。
活動(dòng)目的:
1.感受音樂(lè)的旋律,在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)做動(dòng)作。
2.能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作,并能進(jìn)行大膽改編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
2.聽(tīng)音樂(lè),熟悉樂(lè)曲旋律,模仿木偶的動(dòng)作。老師:說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間,泥人著急了,它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞,我們看看泥人是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。
3.老師:小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,做出泥人的動(dòng)作來(lái)。
4.引導(dǎo)幼兒選卡片,做動(dòng)作。
果娃娃大班教案篇十一
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)和休止符,并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。
3、感受音樂(lè)中友好,快樂(lè)的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
1、圖譜。
2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃。
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)果娃娃的興趣。
師:小朋友,今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情,你們猜猜看果園里會(huì)發(fā)生什么事情呢?
師:小朋友剛才都做了好多的猜想,現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。
二、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱休止音符。
教師第一次范唱。
師:小朋友,誰(shuí)來(lái)到了果園里?
師:光寶寶來(lái)到了果園里,它來(lái)果園里干了什么事?
師:光寶寶親親一群果娃娃,你們還記得他親了哪些果娃娃嗎?
教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。
師:果娃娃都出現(xiàn)了什么表情?
師:它們都露出了笑臉,很快樂(lè)。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍,來(lái)感受一下果娃娃的快樂(lè)。
師:小朋友,我們把剛才念得這一部分叫做念白,在這段念白處有兩個(gè)停頓的地方,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、認(rèn)識(shí)附點(diǎn),并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
教師根據(jù)圖譜,第二次范唱。
師:小朋友,在這張圖譜上有三個(gè)小圓點(diǎn),你們知道這個(gè)小圓是什么嗎?
師:是附點(diǎn),你們已經(jīng)學(xué)過(guò)一次了,你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎?
師:前面唱的長(zhǎng)一點(diǎn),后面短一點(diǎn),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三處附點(diǎn),每處唱兩遍。
四、完整學(xué)唱歌曲。
師:現(xiàn)在,我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌。
師:我們分兩組來(lái)唱這首歌,男孩唱唱的部分,女孩念念白的部分,我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒。
師:小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒,這次我們反一反,女孩唱唱的部分,男孩念念白的部分。
《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲,歌詞講述的是與七彩光有關(guān)的事,所以在歌唱活動(dòng)前,我先讓幼兒理解故事《調(diào)皮的七彩光》,為音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展作了鋪墊。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是如何唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分,為此我精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的過(guò)程。
在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始,我用故事引出光寶寶第一次溜下地后,親了親好多的物體,使這些物體換上了漂亮的顏色,那光寶寶第二次又溜下了地,這一次它會(huì)親哪些果娃娃,它們又會(huì)有什么變化呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些果娃娃,并利用圖譜學(xué)念歌詞的念白部分,注意其中的停頓,休止,能做到有節(jié)奏的念準(zhǔn)。
然后讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)念歌詞。這里我并沒(méi)有直接告訴幼兒歌詞內(nèi)容,而是仍用故事的形式,將歌詞說(shuō)成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事,并有節(jié)奏的說(shuō)給幼兒聽(tīng),讓幼兒也跟著學(xué)念。
接下來(lái)學(xué)唱歌曲,我告訴幼兒這個(gè)故事還能唱呢,你信不信???然后讓幼兒聆聽(tīng),了解附點(diǎn)處演唱的技巧,讓幼兒大膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠掌握好這個(gè)技巧,我還利用多種方式:如用手勢(shì)提醒什么時(shí)候延長(zhǎng),什么時(shí)候停止;分男女生配合演唱比賽比比哪隊(duì)唱得準(zhǔn);師生對(duì)抗賽看誰(shuí)接得準(zhǔn)又快等。通過(guò)這么多次有趣的練習(xí)、比賽,大多數(shù)小朋友很有信心的掌握了歌曲的準(zhǔn)確唱法。
最后的創(chuàng)編讓活動(dòng)達(dá)到了高潮,小朋友和同伴合作將生活中見(jiàn)到的水果編進(jìn)去,你唱給我聽(tīng),我唱給你聽(tīng),很有意思。
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看,幼兒興趣很高,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情,幼兒的學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、積極,享受著參與活動(dòng)的快樂(lè)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在著不足:如唱歌的音準(zhǔn)方面,有些幼兒唱的有些跑調(diào),要在琴聲的伴奏下才能準(zhǔn)確唱出來(lái);在幼兒完整唱歌時(shí),休止符處有些幼兒唱得比較著急,沒(méi)有停頓;附點(diǎn)的部分唱得延長(zhǎng)音不夠等等。
小百科:光是一個(gè)物理學(xué)名詞,其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光,是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。
果娃娃大班教案篇十二
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市。
小朋友,今天我們又要來(lái)玩娃娃家了,你們高不高興?。可洗挝覀?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來(lái)是娃娃家的爺爺,可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。
二、幼兒游戲
普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ);
教師觀察:
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題;
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;
1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì);
2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng);
果娃娃大班教案篇十三
1、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,關(guān)心他人。禮貌待人,遵守規(guī)則等良好品德行為。
2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。
我的家的各種玩具家具。麥當(dāng)勞用品、食品。
一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會(huì)活動(dòng),特別對(duì)麥當(dāng)勞幼兒尤其興趣。這時(shí)教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng),正確,自如地使用禮貌用語(yǔ)等欣慰與同伴交往。
二、由于此次活動(dòng)的兩個(gè)游戲串連,因此要啟發(fā)幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。
三、活動(dòng)后講評(píng),重點(diǎn)肯定幼兒的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒自評(píng)。
活動(dòng)之四:音樂(lè)游戲:《熊與石頭人》
1、通過(guò)活動(dòng)感受樂(lè)曲,大膽表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)形象。
2、培養(yǎng)自控能力,遵守游戲規(guī)則。
:頭飾、鋼琴
一、教師啟發(fā)幼兒對(duì)熊的動(dòng)作表現(xiàn)及石頭人的動(dòng)作。
二、讓幼兒熟悉另段一月旋律的不同。
三、讓幼兒熟悉音樂(lè)游戲規(guī)則。
四、請(qǐng)幼兒扮演熊和石頭人的角色,同時(shí)能夠聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
我在本節(jié)課中通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受兩種不同的音樂(lè)形象,效果良好。幼兒的表現(xiàn)能力被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂活動(dòng)的氣氛良好。如許多幼兒能夠用動(dòng)作表情表現(xiàn)“熊”和“石頭人”的不同形象。從活動(dòng)的效果看,我認(rèn)為游戲規(guī)則遵守的好壞,直接影響游戲活動(dòng)的進(jìn)行,因此在課中重點(diǎn)引導(dǎo)。
果娃娃大班教案篇十四
1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。(重點(diǎn))
2.樂(lè)于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點(diǎn))
3.感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗,欣賞、尊重各民族的多元文化。
1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。
2.音樂(lè):《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。
1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境,初步感受藏族的風(fēng)土人情。
(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩,ppt播放圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的'風(fēng)景,初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。
(2)由配課教師扮演藏族同胞,送上哈達(dá),邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞,
初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
(3)交流討論青藏高原的了解。
提問(wèn):青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)?哪里給你留下了最深刻的印象?
小結(jié):青藏高原的天藍(lán)云白,雪山連綿,布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”,引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解,知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。
小結(jié):青藏高原是世界上海拔最高的地方,非常寒冷,空氣稀薄,人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵<吧?。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成,他們是祖國(guó)的驕傲!
隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察,引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。
小結(jié):蒙古大草原一望無(wú)際,牛羊成群,萬(wàn)馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日,有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。
(3)出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具,播放《賽馬》,幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì),感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。
4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”,展示桂林山水的的景色,體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。
(1)通過(guò)ppt出示邀請(qǐng)函,引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。
提問(wèn):“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌?“你知道她是哪個(gè)民族的嗎?你從哪里看出來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。
(2)播放桂林山水的視頻,引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。
幼兒自由講述分享,老師進(jìn)行提升小結(jié):“桂林山水甲天下”,桂林的山形態(tài)各異,漓江的水又清又靜,江上倒影,靜美如畫(huà)。
(3)欣賞“對(duì)山歌”,感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段,引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌,開(kāi)頭要托長(zhǎng)腔“喊山”,以引起別人注意。
(4)幼兒學(xué)唱對(duì)山歌,體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。
請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”,隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過(guò)程中,進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。
(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng),離開(kāi)教室。
在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域,引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解,提供幼兒展示平臺(tái)。
大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》
1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏的難點(diǎn)解決。
由于活動(dòng)前對(duì)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)做了充分的了解,因此通過(guò)活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)共同收集相關(guān)民族的資料、區(qū)角材料的提供,使孩子們?cè)诨顒?dòng)前獲得了部分相關(guān)民族的信息,為活動(dòng)的展開(kāi)做了良好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,這是活動(dòng)得以順利展開(kāi)和孩子們充分參與、表達(dá)的前提。但是孩子們收集到的是相對(duì)零散的經(jīng)驗(yàn),形式上大多是通過(guò)圖片、視頻的認(rèn)知了解,缺乏參與性,因此在活動(dòng)中,我以“民俗之旅”為線索,以“歌”為媒,以鐵路、馬、船等當(dāng)?shù)靥厣某鲂泄ぞ邽椤斑^(guò)渡”,引導(dǎo)幼兒在唱唱、跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、比一比、演一演的過(guò)程中,潛移默化的感受了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設(shè)置并加上多媒體視頻和音頻結(jié)合的效果,使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),增加幼兒學(xué)習(xí)參與的積極性,從而更好的感受祖國(guó)多民族文化的魅力和自豪。
2.關(guān)于教師主導(dǎo)仍然較多的思考。
為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗(yàn),因此在整個(gè)活動(dòng)中,我以“旅游”為線,以“導(dǎo)游”的身份引導(dǎo)和參與孩子的活動(dòng),這種模式雖然能夠很好地帶動(dòng)幼兒參與活動(dòng),獲得較好的認(rèn)知、體驗(yàn),但是不可避免的會(huì)出現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的場(chǎng)面,幼兒在老師的引導(dǎo)下,一步一步走流程,相對(duì)缺乏自主探索的機(jī)會(huì)。為此我反思,應(yīng)該在什么環(huán)節(jié)加以放手?怎樣創(chuàng)設(shè)更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現(xiàn)自己?如何通過(guò)更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機(jī)會(huì)?在下一步的構(gòu)想中,我將將這些理念融合到我的教育活動(dòng)中,充分的尊重幼兒,發(fā)揮幼兒的主體地位,更好地體現(xiàn)“兒童本位”的教育觀。
果娃娃大班教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨音樂(lè)的節(jié)拍表演,創(chuàng)編與音樂(lè)相符合的肢體動(dòng)作,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的愉悅和成功感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識(shí)和趣聞,豐富幼兒的肢體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè),相機(jī)一架,圖案符號(hào)三幅,泥娃娃玩具一個(gè)。
3、寬敞、干凈的場(chǎng)地,幼兒圍坐在教師身旁。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)情景導(dǎo)入:
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃,激發(fā)活動(dòng)欲望。
師:今天,徐老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些朋友,你們看他們是誰(shuí)?
2、講述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可愛(ài),可就是不會(huì)動(dòng),讓我來(lái)想一個(gè)辦法幫助他,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。
(二)分段創(chuàng)編:
1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。
你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢?(請(qǐng)幼兒示范)。
我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。(展示圖一,重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂(lè)擺動(dòng),從而感知樂(lè)曲節(jié)奏)。
2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭,你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢?
(展示圖二,嘗試著動(dòng)動(dòng)手)。
(1)讓我們用我們小手隨著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞,
(自由感受隨樂(lè)創(chuàng)編表演)。
(2)集體討論:你的雙手是怎樣隨音樂(lè)舞動(dòng)的?
鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我,運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
(3)讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎?
3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了,你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢?為什么?
我們一起來(lái)喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧:神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧!
我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧,師幼共舞。
(1)泥娃娃活了,他更想怎么表演了?想想看表演什么呢?(自由聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編)。
(2)集體討論:你表演了什么?(幼兒互相交流,豐富表演內(nèi)容)。
(3)怎樣表演得更美呢?(要有表情、有節(jié)奏)(幼兒繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)表演,改進(jìn)自己的表演動(dòng)作)。
(4)集體學(xué)習(xí):你表演得美嗎?你是怎么表演的?(幼兒個(gè)別展示,互相交流學(xué)習(xí))。
(5)分組表演學(xué)習(xí)(男女交換表演,觀摩學(xué)習(xí))。
(6)你喜歡誰(shuí)的表演?為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評(píng)價(jià))。
(三)完整表演:
讓我們把這故事完整地表演吧。(教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作)(根據(jù)幼兒表演需求可再來(lái)一遍)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演,教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照,激發(fā)幼兒的表演欲望。
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