總結(jié)是反思和思考的重要環(huán)節(jié)，可以幫助我們深化對(duì)事物的理解。在總結(jié)中，要結(jié)合實(shí)際情況和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)寫(xiě)作技巧，可以幫助我們提升寫(xiě)作水平。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇一
我們教研組共有13名教師，35歲以下9名，80后6名，是一個(gè)年輕化的團(tuán)隊(duì);本科學(xué)歷達(dá)100%，區(qū)學(xué)科名師、教壇新秀3名，教師的學(xué)歷層次、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較高;其中有4人擔(dān)任班主任，1人擔(dān)任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
二、組室創(chuàng)建。
我們遵循“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，群體優(yōu)化”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略，通過(guò)骨干示范、師徒結(jié)對(duì)、展示比武、課題研究等多種途徑，提高教師的教學(xué)能力和研究水平。
(一)教學(xué)方面。
組內(nèi)有5名教齡不到三年的青年教師，他們充滿青春活力，知識(shí)水平高，接受新信息的能力強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。針對(duì)青年教師的這一特點(diǎn)，對(duì)他們的培養(yǎng)做了以下工作：
1、經(jīng)驗(yàn)傳承，有效指導(dǎo)。
每位青年教師都有學(xué)校任命的教學(xué)師傅，教學(xué)師傅們都能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)出來(lái)，從教材的理解分析、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)入手，通過(guò)集體備課說(shuō)課、相互聽(tīng)課評(píng)課等基礎(chǔ)性工作指導(dǎo)、督促青年教師盡快勝任教學(xué)工作。教研組長(zhǎng)、學(xué)科名師作為團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)者，每學(xué)期總能多聽(tīng)取他們的家常課，及時(shí)指出教學(xué)中存在問(wèn)題及以后努力方向，并根據(jù)青年教師需要選擇相應(yīng)課型，針對(duì)性地開(kāi)放自己的課堂，讓他們分享自己教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)他們盡快成長(zhǎng)。通過(guò)這種一對(duì)多的分層指導(dǎo)，其實(shí)也促進(jìn)了組內(nèi)教師的全員發(fā)展。
2、搭建平臺(tái)，激勵(lì)進(jìn)步。
青年教師都有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，一旦獲得成功的體驗(yàn)，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)十分有利。所以我們盡可能多的為他們提供、創(chuàng)設(shè)展示自己教學(xué)才華的舞臺(tái)，激勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。近兩年先后有三位青年教師承擔(dān)區(qū)級(jí)教學(xué)研究課，一位獲得區(qū)“1至5歲”教師教學(xué)評(píng)比三等獎(jiǎng)，兩位獲得學(xué)?！疤┪钍俊苯虒W(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，兩位均獲得區(qū)教育學(xué)會(huì)、區(qū)教科研論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。成績(jī)來(lái)自于青年教師的潛心鉆研，也歸功于指導(dǎo)教師的用心良苦。
(二)教研方面。
21世紀(jì)教師素質(zhì)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)教學(xué)。即要讓教師從“教書(shū)匠”向“研究型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是要提高教師的教學(xué)研究水平。
我校不少學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村及外來(lái)個(gè)體戶，學(xué)生的教育背景與城區(qū)品牌學(xué)校存在差距，況且新課程的全面實(shí)施又對(duì)學(xué)生提出新的要求。如何面對(duì)學(xué)生、課程帶給教師的挑戰(zhàn)，提高課堂教學(xué)的有效性?我們進(jìn)行了“課程生成理念下教學(xué)設(shè)計(jì)的研究”。通過(guò)研究我們認(rèn)識(shí)到新課程改革注重教學(xué)的生成性，同時(shí)也必須關(guān)注預(yù)設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，在課前預(yù)設(shè)中應(yīng)力求關(guān)注：
1、教學(xué)過(guò)程的多線型。備課時(shí)要考慮不同學(xué)生的不同想法，考慮生成過(guò)程中學(xué)生各種狀態(tài)的出現(xiàn)，課堂就可能會(huì)變成生成性的課堂。
2、教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)生成型。教學(xué)需要學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)與新信息的不斷作用才可能逐漸生成，因此預(yù)設(shè)時(shí)要考慮怎樣讓學(xué)生走在過(guò)程中，夠不著目標(biāo)時(shí)要考慮過(guò)程的再展示，設(shè)定過(guò)程性目標(biāo)。
3、教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)展開(kāi)型。生成的問(wèn)題要讓學(xué)生去獲得深刻的感受，并不只是“知道”，讓學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣去經(jīng)歷知識(shí)的創(chuàng)造，體驗(yàn)發(fā)明的苦與甜。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)型。教學(xué)生成需要學(xué)生積極的主觀傾向性，需要學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、思考和興致的投入，因此課前預(yù)設(shè)要精心設(shè)計(jì)富于挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究新知的心向。
與以往教材相比，上海市小學(xué)數(shù)學(xué)新教材更加重視滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，把基本的數(shù)學(xué)思想方法作為選擇和安排教學(xué)內(nèi)容的重要線索。我們又進(jìn)行了“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略研究”(區(qū)級(jí)課題)。在充分挖掘、合理確定新教材中數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)上，探索滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略和途徑。通過(guò)研究，達(dá)成共識(shí)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)站在數(shù)學(xué)思想方法的高度，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，兼顧小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)、及時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握思想方法地均衡發(fā)展，為他們后續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合課題我們先后承擔(dān)了兩次以“改善學(xué)習(xí)方式，滲透數(shù)學(xué)思想”為主題的區(qū)級(jí)課堂教學(xué)研究活動(dòng)，得到區(qū)研訓(xùn)員陳老師、李老師的肯定;相關(guān)論文獲得20xx年獲市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。
三、組室特色。
1、教學(xué)常規(guī)制度化。
隨著二期課改的不斷深入，對(duì)教學(xué)常規(guī)提出了更高的要求，教學(xué)常規(guī)也被賦予了新的內(nèi)涵。重視教學(xué)常規(guī)，對(duì)于提高課堂教學(xué)的有效性具有十分重要的意義。我們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)(備課)、課堂教學(xué)(上課)、作業(yè)設(shè)計(jì)(命題)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)(評(píng)價(jià))、教學(xué)研究(評(píng)課、反思)等基礎(chǔ)性工作提出了具體明確的要求，兩周一次的例行常規(guī)檢查突出重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)控。逐漸形成以下共識(shí)：
1、備好課是提高教學(xué)有效性的前提。
2、上好課是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。
3、出好題是提高教學(xué)有效性的保障。
4、勤反思是教師自我發(fā)展的有效途徑。
2、教研活動(dòng)專(zhuān)題化。
教研組活動(dòng)如果能結(jié)合當(dāng)前課改要求和師生現(xiàn)狀，確立課題進(jìn)行研究，才能有序推進(jìn)教研活動(dòng)，有效提高教師的教學(xué)水平和教研能力。所以我們每學(xué)期的教研活動(dòng)能夠根據(jù)區(qū)研訓(xùn)計(jì)劃與學(xué)校教學(xué)工作要求，結(jié)合本組實(shí)際，確立一個(gè)研究主題進(jìn)行靈活多樣的教研活動(dòng)：結(jié)合課標(biāo)開(kāi)展新教材的理解分析，觀摩精彩教學(xué)片段的案例研究，“同課異構(gòu)”的備課組課例研究，結(jié)合課堂教學(xué)的專(zhuān)題講座等等，提高了教研活動(dòng)的有效性。
3、活動(dòng)參與全員化。
無(wú)可否認(rèn)，教師和學(xué)生一樣相互之間存在諸方面的差異，為了更好地合作，同時(shí)能充分發(fā)揮教師個(gè)體的各自優(yōu)越性，我們?cè)诨顒?dòng)安排中因人而異，有所側(cè)重。有研究能力的教師主攻課題研究的策略與項(xiàng)目，著重理論層面的研究;具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師著力課堂設(shè)計(jì)、評(píng)課、案例方面的研究;青年教師側(cè)重于課堂教學(xué)的操作與實(shí)踐。同時(shí)分中有合，合中有分，群體研究和個(gè)體研究相結(jié)合，既激發(fā)了全員教師的參與熱情，又加快了課題的研究進(jìn)程。
四、一點(diǎn)成績(jī)。
1、隊(duì)伍建設(shè)。
重視骨干教師和青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作，組內(nèi)教師有較為明確的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。先后有兩位教師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀青年教師，兩位教師被聘為區(qū)學(xué)科名師，梯隊(duì)建設(shè)初見(jiàn)成效。
2、教學(xué)展示。
積極申報(bào)區(qū)級(jí)教學(xué)研究課活動(dòng)，每學(xué)期確保一位教師能參加區(qū)級(jí)以上教學(xué)展示或教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，校級(jí)教學(xué)研討或評(píng)比參與率100%。
3、論文隨想。
每位教師每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的教育教學(xué)論文、案例、隨筆等。四位教師撰寫(xiě)的6篇論文在區(qū)級(jí)及以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，兩位教師撰寫(xiě)的論文在區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表。
4、資源庫(kù)建設(shè)。
重視學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)，及時(shí)收集整理優(yōu)秀教案、習(xí)題設(shè)計(jì)和校本課程，并及時(shí)上傳到校園網(wǎng)上，形成相互合作、共同分享的良好氛圍。我們還積極配合區(qū)研訓(xùn)員承擔(dān)市、區(qū)兩級(jí)的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，就上學(xué)期先后拍攝區(qū)級(jí)錄像課6節(jié)，上傳市資源庫(kù)教學(xué)設(shè)計(jì)4節(jié)，區(qū)資源庫(kù)教學(xué)設(shè)計(jì)30節(jié)。
5、教學(xué)質(zhì)量。
牢固樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的意識(shí)，注重對(duì)學(xué)困生學(xué)優(yōu)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差和培優(yōu)工作，提高及格率和優(yōu)秀率。08學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)在區(qū)教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測(cè)中名列前茅;五年級(jí)數(shù)學(xué)在200x年松江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試中，平均成績(jī)95.41分，及格率100%，總體水平位居區(qū)前列。
6、特色建設(shè)。
積極參與學(xué)?！懊烙秊橄取钡耐卣剐驼n程和社團(tuán)建設(shè)，低年級(jí)開(kāi)設(shè)了“珠心算”課程，三年級(jí)開(kāi)設(shè)了“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”課程。
兩年來(lái)，我們堅(jiān)持以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為突破口，扎實(shí)有效地開(kāi)展教研組活動(dòng)。在改進(jìn)課堂教學(xué)上潛心探索，在教學(xué)研究上苦練內(nèi)功，形成了有研究、有反思、有爭(zhēng)辯的濃厚教學(xué)研究氛圍。當(dāng)然這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)我們?nèi)M老師的共同努力，更離不開(kāi)區(qū)進(jìn)修學(xué)院專(zhuān)家的精心指導(dǎo)，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在此深表感謝。我們堅(jiān)信，通過(guò)與其他優(yōu)秀教研組經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和交流，一定能使我們今后的教研組建設(shè)更上一層樓。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇二
回顧本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組三位教師的工作、學(xué)習(xí)，很有感觸。
首先，我們投身閱讀，因?yàn)橹挥星谟趯W(xué)習(xí)，我們才能真正教好書(shū)、育好人。我們閱讀了《最好的老師》，《走在行知路上》，《時(shí)文選粹》?！缎W(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，《中國(guó)著名教師的精彩課堂小學(xué)英語(yǔ)卷》。我們也根據(jù)教育教學(xué)中的所得所失積極撰寫(xiě)心得，思考，提升自己的科研水平。
課堂研究方面，有效高效一直是我們的目標(biāo)，每一節(jié)課，我們都深入鉆研堅(jiān)持自己設(shè)計(jì)教案，然后，組里老師再探討，交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。自己也積極制作幻燈片。我們也會(huì)下載同課題眾多的課件，進(jìn)行資料的整合，不斷提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期，四年級(jí)英語(yǔ)組也成功舉行了部際間的同課異構(gòu)活動(dòng)，我們組的小周老師大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了一堂新穎，高效的課，給所有聽(tīng)課老師在教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇方面帶來(lái)了很多的啟迪。
我們也培養(yǎng)了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)能力：教學(xué)中，單詞辨音是學(xué)生倍感有困難的地方。全組老師在日常教學(xué)中滲透音標(biāo)教學(xué)，堅(jiān)持不斷地教授、歸納、復(fù)現(xiàn)拼讀規(guī)則，探討出三步讀音法，學(xué)生的拼讀能力慢慢養(yǎng)成。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，老師們就布置中文翻譯英文的這個(gè)作業(yè)。輕易的突破了知識(shí)難點(diǎn)。為給學(xué)生們未來(lái)學(xué)習(xí)作較好的鋪墊，平時(shí)我們精選閱讀題目來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)英語(yǔ)思維。通過(guò)這些工作，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力都有了不錯(cuò)的提高。
為豐富學(xué)生課外生活，我們教給學(xué)生優(yōu)美的歌曲，也鼓勵(lì)學(xué)生自己編創(chuàng)出動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，我們舉行了英語(yǔ)唱歌比賽，學(xué)生們優(yōu)秀的表現(xiàn)給評(píng)委老師也帶來(lái)了驚喜。
為參加小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，我們精心編寫(xiě)了口語(yǔ)材料，每天精心訓(xùn)練學(xué)生。雖然我們沒(méi)有在比賽中得獎(jiǎng)，但是真心走過(guò)的日子讓人的心靈無(wú)比的純凈，溫馨。
班級(jí)里總有幾個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生。全組老師都報(bào)以很大的耐心，做他們的思想工作，為他們量身定做，安排最合適的輔導(dǎo)材料與輔導(dǎo)形式。為他們做長(zhǎng)期的個(gè)別輔導(dǎo)。特別是小趙老師，她付出了許多的努力。一段時(shí)間后，孩子們有所進(jìn)步后，我們倒過(guò)來(lái)，利用清晨的20分鐘來(lái)補(bǔ)差，主要是朗讀英語(yǔ)。此舉很受學(xué)生歡迎。一個(gè)階段下來(lái)，他們?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。因此信心就來(lái)了。因?yàn)槿M老師的勤奮執(zhí)著，在期末調(diào)研中我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。
在今后的歲月里，我們組必將再接再厲，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使我校英語(yǔ)教學(xué)工作更為出色!
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇三
??本學(xué)期語(yǔ)文組全體成員，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施“1+6”教學(xué)模式，并研究“1+6”教學(xué)模式下的備課模式、上課模式，初步形成自己的模式，完成固模第一步。
??1、積極推進(jìn)“1+6”教學(xué)模式。本學(xué)期語(yǔ)文組全體成員貫徹學(xué)校教改方針，積極推進(jìn)“1+6”教學(xué)模式。主要表現(xiàn)在結(jié)合我校學(xué)生及其教師獨(dú)特的情況，化10人大組為6人或4人小組，特別注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小組人數(shù)減少了，但小組的性質(zhì)不變，小組交流展示的活動(dòng)內(nèi)容不變。這樣就給學(xué)生更多的發(fā)言和展示機(jī)會(huì)，避免了小組人多只有少數(shù)同學(xué)發(fā)言的問(wèn)題。同時(shí)我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，著重抓了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工作，我們認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)是學(xué)生合作交流乃至展示的前提，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)，合作探究便是空談。因此一方面我們適量減少交流和展示的時(shí)間，一方面加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)更知道怎么自主學(xué)習(xí)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了一定的提高。
??2、認(rèn)真研究“1+6”教學(xué)模式下的備課。
??開(kāi)學(xué)初我們就組織專(zhuān)門(mén)的教研活動(dòng)專(zhuān)門(mén)研究“1+6”教學(xué)模式下語(yǔ)文如何備好課問(wèn)題，我們從目標(biāo)方法以及形式內(nèi)容等問(wèn)題上認(rèn)真探討，形成了一致的意見(jiàn)。目標(biāo)的制定要少而精并且要有層次，還要適宜學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí);方法上要以學(xué)生自主合作探究為基準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位;形式上可以根據(jù)各自學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)可全面也可突出一個(gè)環(huán)節(jié);內(nèi)容上注重問(wèn)題的設(shè)置要有自主合作和探究的價(jià)值。
??3、利用公開(kāi)課研討課等形式研究“1+6”教學(xué)模式下的上課。
??“學(xué)議展點(diǎn)評(píng)練”是“1+6”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)，也是實(shí)施“1+6”教學(xué)模式關(guān)鍵所在，本學(xué)期我們利用公開(kāi)課研討課等形式重點(diǎn)研究了“學(xué)議展點(diǎn)評(píng)練”各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷研究問(wèn)題、不斷改進(jìn)問(wèn)題。我們認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)是課堂的基礎(chǔ)，必須抓好，因此必須留足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí);小組討論必須建立在充分的自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，同時(shí)交流的內(nèi)容不能太容易也不能太難;展示環(huán)節(jié)必須抓住重點(diǎn)，展示內(nèi)容必須是小組共同的結(jié)論;點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)要精煉恰當(dāng)有指導(dǎo)意義;課堂練習(xí)必須加強(qiáng)，形式可以靈活多樣;總結(jié)環(huán)節(jié)點(diǎn)到點(diǎn)上，有指導(dǎo)意義。我們還認(rèn)為六環(huán)節(jié)不是一節(jié)課必須具備的，既可靈活掌握運(yùn)用，也可根據(jù)不同情況突出某個(gè)環(huán)節(jié)，比如交流、展示、探究等。
??4、積極組織和參加兄弟學(xué)校區(qū)域合作。本學(xué)期語(yǔ)文組大部分成員參加了三校組成的`協(xié)作區(qū)教研工作，兩名老師做了同課異構(gòu)公開(kāi)課。通過(guò)這些活動(dòng)，我們向優(yōu)秀教師和其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高我們的課改理念和課改能力和步伐。
??通過(guò)以上環(huán)節(jié)的研究我們語(yǔ)文組所有成員在本學(xué)期初步完成了“1+6”教學(xué)模式的固模工作，每一個(gè)老師形成了自己的模式，為形成大的模式奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇四
數(shù)學(xué)教研組數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)，我校數(shù)學(xué)組全體教師11人共同努力下，發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)教學(xué)教研、積極創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，開(kāi)創(chuàng)了校本教研的嶄新局面。為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。下面把本學(xué)期的主要工作向大家匯報(bào)如下：
建設(shè)“學(xué)習(xí)型”學(xué)校，用先進(jìn)的文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。我們?nèi)M充分認(rèn)識(shí)到，如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“現(xiàn)代教學(xué)論新編”，“成功教育理論”?！皵?shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息。“善學(xué)才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識(shí)。我們認(rèn)真撰寫(xiě)論文。本學(xué)期數(shù)學(xué)組的大部分教師結(jié)合自己的立項(xiàng)課題進(jìn)行了資料的積累與論文撰寫(xiě)，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，其他教師則結(jié)合自己的教學(xué)點(diǎn)滴寫(xiě)了論文、案例、課例或心得，并且積極投稿和參加論文評(píng)比。幾年來(lái)，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組教師十分重視聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。幫助青年教師充分準(zhǔn)備過(guò)關(guān)課，并取得良好效果。
為充分體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校文化課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)這一教學(xué)思路與特點(diǎn)，現(xiàn)階段職業(yè)數(shù)學(xué)教材超簡(jiǎn)單或超課程標(biāo)準(zhǔn)，題量過(guò)少，部分內(nèi)容不適合本校學(xué)生的實(shí)際情況。所以，編寫(xiě)一套適合本校學(xué)生實(shí)際，且能長(zhǎng)期穩(wěn)定使用的課程輔導(dǎo)資料具有重要的意義。我們把開(kāi)發(fā)校本教材的目的確立為“切合學(xué)生實(shí)際情況，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，穩(wěn)定實(shí)用”。集教師群體之智，多次校本教材的修訂討論，大家通過(guò)校本研討，加強(qiáng)了對(duì)教材的把握?，F(xiàn)所編教材已經(jīng)基本成型。
1.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。營(yíng)造有利于青年教師成長(zhǎng)的環(huán)境，給他們壓擔(dān)子，對(duì)剛進(jìn)校的老師，力爭(zhēng)使他們進(jìn)校一年教學(xué)常規(guī)要入門(mén)、三年要過(guò)關(guān)、五年要力爭(zhēng)成為教學(xué)骨干，對(duì)青年教師的培養(yǎng)要責(zé)任到人、負(fù)責(zé)到底。指導(dǎo)老師要常檢查、常督促、常指導(dǎo)，每學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課并每次匯報(bào)課教研組內(nèi)組織評(píng)議，給出書(shū)面評(píng)語(yǔ)，為青年教師明確指出尚需努力的方向。
2.對(duì)于取得中級(jí)職稱的教師，在教學(xué)上要不斷總結(jié)、反思、提煉，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有機(jī)會(huì)要多讓他們對(duì)外開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，每學(xué)期要完成一篇教學(xué)論文，每年力爭(zhēng)在市級(jí)以上發(fā)表論文，積極參加論文評(píng)比。
3.對(duì)已取得高級(jí)職稱的教師，也要自加壓力，向更高目標(biāo)努力。
我組將執(zhí)教同一教材的教師組成研究共同體，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，鉆研教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和案例研究。在備課活動(dòng)中，提倡參與者相互啟發(fā)，既要突出集體智慧，又要體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)“個(gè)案——共案——個(gè)案”這一過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，全面提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。另外我們還發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組還采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性.在各備課組長(zhǎng)的組織下，每年級(jí)都執(zhí)教了一堂公開(kāi)課。通過(guò)公開(kāi)課的研討平臺(tái)，凝聚臺(tái)上、臺(tái)下人員的心血，匯集全體教師的智慧，大家共同求得或多或少的進(jìn)步，也在這種互幫互助的教研氛圍中，同事之間關(guān)系更加融洽與團(tuán)結(jié)。
通過(guò)這一系列課題研究，教師能力得到了整體提升，課堂教學(xué)也實(shí)現(xiàn)了由“知識(shí)本位”到“能力本位”的轉(zhuǎn)變，做到了教學(xué)動(dòng)態(tài)化，注重了個(gè)別差異，激發(fā)了學(xué)生興趣，給學(xué)生提供有效參與的時(shí)間與空間，形成民主、平等、自由、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)分析06年高考數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)07年高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考工作的指導(dǎo)。
針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”。“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。我組老師能充分利用多媒體手段制作課件，初步掌握了制作動(dòng)畫(huà)的基本技能，幻燈片的制作已能全部過(guò)關(guān),并能熟練操作。
今后的教研工作還應(yīng)注意如下問(wèn)題：
1、制定好切實(shí)可行的計(jì)劃，使教研工作制度化規(guī)范化，教研工作應(yīng)有較強(qiáng)的激勵(lì)機(jī)制，從而調(diào)動(dòng)教師教研積極性，自覺(jué)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，如多媒體的使用，互聯(lián)網(wǎng)利用，從而使我校教育教學(xué)緊跟時(shí)代潮流。
3、進(jìn)一步研發(fā)新的校本教材，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，用新的教學(xué)方式貫穿教學(xué)過(guò)程。
4、積極撰寫(xiě)教研論文，把平時(shí)的教學(xué)反思、課后札記等點(diǎn)滴體會(huì)付之于文字，力爭(zhēng)投稿發(fā)表，或利用互聯(lián)網(wǎng)上傳。
5、努力探索教育科研的新途徑，認(rèn)真完成“十一五”申報(bào)的科研課題。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇五
??學(xué)校更名以來(lái)，我校始終把學(xué)生的管理放在首位，把班級(jí)管理建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展位置。為此，我年級(jí)的六位班主任做了大量工作，很好地配合了學(xué)校整體工作：
??二班仲晨老師，對(duì)于初二學(xué)生的新情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教育教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整充實(shí)班干部隊(duì)伍；同時(shí)仲老師對(duì)各學(xué)科后進(jìn)生的指導(dǎo)和教育也進(jìn)行了許多有益的嘗試，通過(guò)分層家長(zhǎng)會(huì)，家訪，個(gè)別交談等多種方式，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行全方位的教育。仲老師本身就屬于多才多藝型的老師，在她的指導(dǎo)下二班的班級(jí)文化氛圍一直都十分的濃厚，獨(dú)具特色的墻報(bào)和手抄報(bào)，豐富的圖書(shū)角和綠色角，無(wú)不顯示出二班的勃勃生機(jī)。
??三班徐瑞老師在抓好晨背的同時(shí)，在班內(nèi)實(shí)行小組制，每小組6人，好，中，差均衡搭配，互相幫助，互相監(jiān)督，讓組內(nèi)同學(xué)共同提高，小組之間良性競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)也就有了前進(jìn)的動(dòng)力，再加上徐老師扎實(shí)有效地糾偏工作及對(duì)問(wèn)題學(xué)生適時(shí)的心理疏導(dǎo)，使三班一直都處于濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中。
??四班周曉民老師追求精細(xì)化管理，提出班級(jí)管理的“五用”即“用高尚的情感感染學(xué)生心靈”“用濃郁的文化氛圍陶冶學(xué)生情操”“用悉心地教導(dǎo)疏通學(xué)生思想”“用細(xì)致的管理規(guī)范學(xué)生行為”“用高效的課堂提高學(xué)生成績(jī)”，在周老師的帶領(lǐng)下四班全體同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，老實(shí)做人，顯現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。
??五班張廣國(guó)老師在地理結(jié)業(yè)考試繁重的備考任務(wù)下，仍沒(méi)有放松班級(jí)管理，為了班級(jí)穩(wěn)定他大力培育班干部力量，組建了以班委團(tuán)委為主導(dǎo)的多層次的班干部隊(duì)伍，使班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”把老師，尤其是班主任老師從繁雜瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái)，才保證了張老師能把主要精力用于學(xué)案編寫(xiě)上，用于試題的精選上，為了提高學(xué)生成績(jī)，張老師積極進(jìn)行學(xué)生的分層輔導(dǎo)，個(gè)別培養(yǎng)，在班內(nèi)對(duì)于a，b，c三個(gè)層次的學(xué)生針對(duì)不同情況，采取不同策略，明確不同任務(wù)，使班內(nèi)的優(yōu)秀率和及格率都穩(wěn)步上升。
??六班戴巧蓮老師在班級(jí)管理中突出一個(gè)“細(xì)”字，她在班干部的任用上，大膽放手，讓班干部獨(dú)立工作，責(zé)任分工明確，特別是四人學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)每天記好工作日志，值日班長(zhǎng)進(jìn)行檢查，層層監(jiān)督，落實(shí)到位，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班內(nèi)出現(xiàn)了像李曉松，李文聰，何超偉，曹軒等勤學(xué)好問(wèn)，樂(lè)于助人的典范。戴老師還十分關(guān)注學(xué)生的身心健康，春季傳染病預(yù)防工作扎實(shí)有效，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因病耽誤學(xué)習(xí)。除此之外戴老師還在班內(nèi)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)“誠(chéng)信是立身之本”“考試心理輔導(dǎo)”“尋找生命中的大石頭”等活動(dòng)的開(kāi)展，極大地提高了班級(jí)的凝聚力，也提升了學(xué)生的綜合能力。
??初二年級(jí)的教師隊(duì)伍是團(tuán)結(jié)的，是一個(gè)特別能戰(zhàn)斗的集體。我們相信在學(xué)校即將要開(kāi)操場(chǎng)的大好形勢(shì)下，我們年級(jí)一定也和學(xué)校的明天一樣會(huì)更加美好。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇六
本學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)?？偨Y(jié)本學(xué)期初中英語(yǔ)教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：
我組的每位英語(yǔ)教師在教學(xué)工作中都抱著勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，平時(shí)能積極參加區(qū)、校開(kāi)展的各項(xiàng)教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校老師的先進(jìn)教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際教學(xué)中貫穿和滲透。在教學(xué)上力求精益求精，老師們都非常注重落實(shí)平時(shí)的每一堂英語(yǔ)教學(xué)課，認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整，使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到大綱的要求。注意強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”訓(xùn)練，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，不計(jì)報(bào)酬，每日早早到校，指導(dǎo)學(xué)生早讀，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀、會(huì)話能力。
在備課中，能?chē)?yán)格按照學(xué)校統(tǒng)一要求，進(jìn)行集體備課，做到完整、清晰、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。堅(jiān)持從學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，首先非常重視營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，如：在每堂英語(yǔ)課前，堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀課文或進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的默寫(xiě)。在新授單詞或句型時(shí)，盡量以直觀的教具，肢體語(yǔ)言或多媒體進(jìn)行演示，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的高效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并注意吸收其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以切實(shí)提高自己的英語(yǔ)知識(shí)水平。上課中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，進(jìn)行單元試卷、習(xí)題練習(xí)，及時(shí)地補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，努力做到課課過(guò)、單元清。
讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，興趣守鍵。我們從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。在教學(xué)中我們注意創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，平等的師生關(guān)系，注意讓學(xué)生體現(xiàn)最多的成功，將失敗的機(jī)會(huì)降至最低，盡量讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中身心愉快。全體教師積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語(yǔ)教研活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。只要有外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大家都會(huì)積極參加，如有多位教師參加了武進(jìn)區(qū)教研室組織的七、八年級(jí)英語(yǔ)教研活動(dòng)，初三英語(yǔ)教師參加區(qū)中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。
教研組教師還開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，并互相學(xué)習(xí)選進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步。這學(xué)期我們組多位老師開(kāi)設(shè)了校級(jí)公開(kāi)課，五月，周彩麗老師開(kāi)設(shè)了中考復(fù)習(xí)研討課，她認(rèn)真研究教材、精心設(shè)計(jì)教案，精心地設(shè)計(jì)媒體，結(jié)合到本班學(xué)生的實(shí)際情況，提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示了一堂真正優(yōu)質(zhì)量的英語(yǔ)課，得到教研員高勤奮老師的高度贊揚(yáng)，也給其他老師起到了很好帶頭作用。蔣素芬老師也上了研究課，每位老師開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論活動(dòng)，關(guān)心年輕教師的成長(zhǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)能力的提高。這些活動(dòng)也使我們教研組教師在教學(xué)上成長(zhǎng)了許多。
我們教研組的教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，一定程度上使學(xué)困生縮小了與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。同時(shí)，還能因勢(shì)利導(dǎo)注重開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)。如三個(gè)年級(jí)的funwithenglish興趣小組活動(dòng)，而且每個(gè)備課組針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了教學(xué)效果。
我們教師除了積極學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論，也結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。多位老師的論文參與“藍(lán)天杯”論文的評(píng)比。周彩麗老師的論文《基于“核心素養(yǎng)”理念的經(jīng)典文本閱讀教學(xué)》發(fā)表于《新課堂》。課堂研究也是老師盲作重點(diǎn)之一，每個(gè)備課組都能針對(duì)平時(shí)教學(xué)中凸現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行微型課題的研究。為了更好地進(jìn)行教學(xué)教研，在學(xué)校的組織下，順利地進(jìn)行了教學(xué)論壇活動(dòng)，思維發(fā)生碰撞，真理越辯越明，從而不斷引導(dǎo)教師的日常實(shí)踐教學(xué)。
總之，初中英語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，例如：如何提高學(xué)生的積極性?如何縮小兩極分化?在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭(zhēng)取更大的飛躍。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇七
??隨著新課程改革工作的進(jìn)一步深化，時(shí)代對(duì)我們教育工作者提出了越來(lái)越高的要求，我們切實(shí)感受到了自身的壓力，并有著強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)。因此，我們綜合教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的問(wèn)題。我們將更新教育教學(xué)觀念、完善教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、不斷探索新的教學(xué)模式、方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)。
??1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。
??制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度和計(jì)劃，鼓勵(lì)教師深鉆教材。本學(xué)期教研組活動(dòng)采取分學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，由專(zhuān)職教師帶領(lǐng)兼職教師共同學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初體育組的楊晨東老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了體育課的常規(guī)教學(xué)和課堂注意事項(xiàng)。
??三月份英語(yǔ)組由章小梅老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了《提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力》的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；四月份音樂(lè)組由楊巧玲老師組織大家對(duì)音樂(lè)課教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行了探討；科學(xué)組由毛老師組織大家學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)以及儀器管理和記載；五月份信息組由孫江波帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了信息課的常規(guī)教學(xué)；全組教師互幫互學(xué)、我們每個(gè)人為了那40分鐘的一節(jié)課努力地在探索著。新穎的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的思維也調(diào)動(dòng)了老師的激情。全組教師邊學(xué)邊干，都取得了不錯(cuò)的業(yè)績(jī)。
??2、注重青年教師培養(yǎng)。
??本學(xué)期教研組對(duì)于一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都讓給青年教師，一切活動(dòng)都讓青年教師去參與。開(kāi)學(xué)初楊巧玲老師就代表我們西齋小校參加了全市的中小學(xué)音樂(lè)“課內(nèi)比教學(xué)”的教學(xué)競(jìng)賽并獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)真娥老師獲品德學(xué)科的市級(jí)一等獎(jiǎng)；章小梅老師獲英語(yǔ)學(xué)科的市級(jí)二等獎(jiǎng)；英語(yǔ)組的楊寶老師是一位虛心好學(xué)的年輕教師，本學(xué)期通過(guò)英語(yǔ)組教師集體研討，指導(dǎo)他用科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)方法運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，六月初在迎接市教研室教學(xué)工作檢查中楊老師的英語(yǔ)展示課取得了優(yōu)秀的成績(jī)，得到聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。
??3、關(guān)注教育科研新動(dòng)態(tài)，注意收集新信息，虛心向兄弟學(xué)校求教學(xué)習(xí)。
??我們的途徑：
??一是爭(zhēng)取一切外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
??二是發(fā)動(dòng)教師與兄弟學(xué)校建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，虛心求教，互相交流信息。
??三是通過(guò)網(wǎng)上下載和訂閱報(bào)刊雜志了解教育界新動(dòng)態(tài)，以促進(jìn)我們教學(xué)工作的改進(jìn)和效率的提高。
??4、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。
??我們教研組人員少，學(xué)科繁多，辦公地點(diǎn)分散，老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)均很重，因此教研組老師聚少離多。我們努力創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)、增進(jìn)老師之間的交流、了解，密切聯(lián)系，并在工作上互相幫助，增進(jìn)老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來(lái)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。
??本學(xué)期我們體音美組共同完成了武術(shù)操、“大家唱，大家跳”的比賽和七彩童年的書(shū)畫(huà)展，活動(dòng)中每一個(gè)人倍感集體的溫暖和同事的友愛(ài)。因此組內(nèi)風(fēng)氣較好，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指示和要求，及時(shí)上傳下達(dá)。工作任務(wù)布置下來(lái)，大家互相幫助合作完成，集中精力圍繞教學(xué)教改努力地做好各項(xiàng)工作，教研組內(nèi)具有一種團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇八
總結(jié)貴在積累，今天記錄今天的事，今月記錄今月的事，分事件進(jìn)行總結(jié)，這學(xué)期的體育教研組工作總結(jié)我們以時(shí)間為線索進(jìn)行梳理。
一、嶄新開(kāi)始的九月。
9月，是開(kāi)學(xué)季，是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。所有的崗位都是忙碌的，今年我們實(shí)小教育集團(tuán)的變化還是蠻大的，開(kāi)甲小學(xué)落成，實(shí)小教育集團(tuán)的成立，體育教研組人員也出現(xiàn)了調(diào)整。今年有2位專(zhuān)職體育老師加入了我們隊(duì)伍，大實(shí)小集團(tuán)實(shí)行導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)帶徒弟制度，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量是不錯(cuò)，群策群力進(jìn)步顯著。
當(dāng)然也有弊端：新老師沒(méi)有一個(gè)明確的師傅，有問(wèn)題到底該找誰(shuí)，對(duì)象越是不明確責(zé)任越是模糊。體育組一直是個(gè)大集體，我們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)與學(xué)習(xí)中，既發(fā)揮了導(dǎo)師團(tuán)的作用，又明確了帶教責(zé)任，所以即使9月的工作瑣碎，但我們開(kāi)展依然有序：低年級(jí)主抓課堂常規(guī)和兩操的教學(xué)，中年級(jí)主要針對(duì)體質(zhì)測(cè)試的練習(xí)，高年級(jí)是以課標(biāo)的進(jìn)度有序開(kāi)展有效教學(xué)。
二、忙碌有序的十月。
10月份對(duì)于體育組是最忙碌的一個(gè)月，充滿了挑戰(zhàn)。程開(kāi)甲小學(xué)承辦了全國(guó)性的少兒趣味田徑的賽事，集團(tuán)所有體育老師都集結(jié)在一起，發(fā)揮集體力量，投入準(zhǔn)備工作。我們舜湖校區(qū)的體育教師連續(xù)一個(gè)星期被抽調(diào)過(guò)去協(xié)助，大家群策群力發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)最后把活動(dòng)順利的召開(kāi)完成。
緊接而來(lái)的是區(qū)體質(zhì)測(cè)試，頂著巨大的壓力，明確了奮斗的目標(biāo)，我們體育組制定了一天三練的計(jì)劃，調(diào)整了活動(dòng)的場(chǎng)地，提高學(xué)生的體能。早上大課間一練，體育課二練，活動(dòng)課三練，每次練習(xí)都是體育老師和班主任班輔導(dǎo)三位老師監(jiān)督，訓(xùn)練進(jìn)行得有序而有效。有計(jì)劃、科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練，成績(jī)確實(shí)提高很快，測(cè)試當(dāng)天成績(jī)應(yīng)該說(shuō)有了很大提高，從33名上升到了17名，其中一分鐘跳繩名列全區(qū)第五。但由于起初場(chǎng)地限制，50米成績(jī)不夠理想，希望明年再接再厲能取得進(jìn)步。
三、成長(zhǎng)發(fā)展的十一月。
11月初，體育組四位骨干教師：結(jié)合一課三磨和一人一課，以及區(qū)優(yōu)質(zhì)課校級(jí)選拔賽的活動(dòng)，進(jìn)行兩個(gè)整個(gè)體育組的開(kāi)課活動(dòng)。周老師執(zhí)教的是趣味田徑——各種姿勢(shì)投擲，課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，每組輪換嘗試各種不同姿勢(shì)的投擲，喜歡那種就選擇那種，整個(gè)課堂都是由孩子自身管理自己，裁判發(fā)令撿器材都是學(xué)生自己指揮;蔡老師的水平三肩肘倒立設(shè)計(jì)的很巧妙，來(lái)源于平時(shí)外出聽(tīng)課的積累在課堂中的實(shí)際運(yùn)用，整堂課圍繞一個(gè)時(shí)鐘和自行車(chē)循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)，到最后大部分同學(xué)都能跟著老師把肩肘倒立做出來(lái);計(jì)老師選擇的是一年級(jí)，這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，但是計(jì)老師對(duì)水平一孩子的駕馭能力明顯胸有成竹，一堂課靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，小小的一年級(jí)孩子在她課上玩的都很起勁;沈老師的限制區(qū)域三級(jí)跳遠(yuǎn)，給大家展示了一個(gè)很難得的教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容選自趣味田徑9到10歲，通過(guò)用呼啦圈擺放成限制區(qū)域，再把三級(jí)跳進(jìn)行分割逐個(gè)進(jìn)行教學(xué)，最后串聯(lián)起來(lái)形成完整的三級(jí)跳動(dòng)作，思路清晰、內(nèi)容新穎，課堂把控能力較強(qiáng)。
四位教師都有各自的特點(diǎn)，在課后的總結(jié)會(huì)上也發(fā)表了個(gè)人看法，教師們相互指點(diǎn)迷津，使得整個(gè)體育組收貨頗深。但是體育課一些新鮮的知識(shí)還是要去外面多看多聽(tīng)希望下學(xué)期能有更多機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。
四、創(chuàng)新突破的十二月。
體育節(jié)和冬季三項(xiàng)比賽是十二月的兩件大事。本次體育節(jié)圍繞冬季三項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展，設(shè)立班級(jí)合作挑戰(zhàn)賽和自我超越挑戰(zhàn)賽，班級(jí)合作主要是要讓每位學(xué)生都能參與其中，所以所有的比賽要求一個(gè)班級(jí)大部分同學(xué)都要參與進(jìn)來(lái)，而且是用接力的方式開(kāi)展。
這就要求一個(gè)班級(jí)在活動(dòng)課、體育課上都要進(jìn)行積極鍛煉，并以接力的方式進(jìn)行比賽增加了比賽樂(lè)趣和自我使命感。
每節(jié)課，體育教研組的老師，除了扎實(shí)開(kāi)始活動(dòng)，還努力尋找方法，努力讓每個(gè)孩子有體育鍛煉的興趣。我們還針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，創(chuàng)造不同的訓(xùn)練方法，讓他們進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，提高成績(jī)。
本月，xx學(xué)校的外教對(duì)我們學(xué)校開(kāi)展了公益足球課，從二年級(jí)到四年級(jí)每個(gè)班級(jí)都有兩節(jié)足球課，外教利用有趣的道具和趣味的游戲來(lái)培養(yǎng)孩子們對(duì)足球的熱情，符合我們現(xiàn)在校園足球的發(fā)展形勢(shì)，足球苗子要從娃娃抓起。
外教的到來(lái)給我們體育教育特別是足球課帶來(lái)了新鮮的血液，通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)足球是很趕興趣的。我們體育組老師積極配合，也努力向外教學(xué)習(xí)，希望足球課能在今后能真正在學(xué)校普及。
五、總結(jié)反思的1月。
1月，技能學(xué)科考核開(kāi)始，體育組技能統(tǒng)一考核跳繩;技評(píng)考核一年級(jí)爬行、二年級(jí)直體滾動(dòng)、三四年級(jí)武術(shù)、五年級(jí)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體、六年級(jí)蹲踞式跳遠(yuǎn)?？己斯ぷ鬟M(jìn)行得井然有序。這次考核，跳繩的優(yōu)秀率還是比較高的，大部分班級(jí)都有近一半的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀。雖然也有個(gè)別學(xué)生考核成績(jī)不是很理想，但是基本杜絕了不及格的出現(xiàn)。
在技評(píng)考核中，一二年級(jí)的考核內(nèi)容還是比較占優(yōu)勢(shì)的，內(nèi)容簡(jiǎn)單易掌握，所以考核結(jié)果非常好。五六年級(jí)的內(nèi)容還是有一定難度的，動(dòng)作失誤的原因主要還是個(gè)別學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的理解不是很到位。三四年級(jí)武術(shù)的內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但要做到位，做出精氣神來(lái)確實(shí)不容易，很多孩子都少了一份武術(shù)該有的氣勢(shì)。
通過(guò)這次考核，我們不但了解了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)也讓我們看到了課堂教學(xué)中的一些不足之處，體育組進(jìn)行了分析，這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)效果有著非常重要的作用。
前往支教的xx老師在一月回歸集體，他的支教交流讓體育組老師明白：艱苦的條件，也許會(huì)束縛教學(xué)的開(kāi)展，但泯滅不了體育教學(xué)的追求。身處體育人，擁有得天獨(dú)厚的教學(xué)環(huán)境，就更應(yīng)該放手去做，做得更好，將自己的教學(xué)追求實(shí)現(xiàn)。也許，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，今后的人生路上，體育也成為他們一路向前的動(dòng)力。
回顧這個(gè)學(xué)期，體育組老師工作熱情依然高漲，工作態(tài)度依然積極。“以實(shí)施一事、著手一事、籌劃一事”為總的行動(dòng)綱要，圍繞學(xué)校體育課程、學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)等要素全面細(xì)致地開(kāi)展體育活動(dòng)布局，在有限的學(xué)期內(nèi)盡每個(gè)人之所能把體育工作做好，讓學(xué)校每個(gè)孩子都能感受到體育帶給他們的溫暖，讓每個(gè)體育教師都領(lǐng)會(huì)到發(fā)展所帶來(lái)的自我超越。我們這里的孩子是幸福的，我們這里的老師是溫暖的。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
本學(xué)期組織初中部全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。因很多老師兼職，任務(wù)繁重，所以教研活動(dòng)每?jī)芍馨才乓淮?，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如：'中考傳經(jīng)送寶會(huì)'上，上屆初三教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。'課堂教學(xué)觀摩'，從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
通過(guò)各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)聽(tīng)課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，教改對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。根據(jù)本校學(xué)情，課堂容量不宜太大，要落實(shí)一課一得。
二、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。
初三語(yǔ)文備課組七位老師，都是經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很愉快。
三、平時(shí)，認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。
我們的集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念--'以學(xué)生為本'，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有'生命'的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由'灌輸'轉(zhuǎn)變?yōu)?探究'，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。
有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
四、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多撰寫(xiě)教學(xué)論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學(xué)期組內(nèi)上交的教學(xué)論文和個(gè)人專(zhuān)題研究共六篇。
積極開(kāi)展每周輪流聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)評(píng)課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。上學(xué)期未開(kāi)課的語(yǔ)文教師，本學(xué)期都上了公開(kāi)課。
每位老師都能貫徹教研組的要求，重視導(dǎo)優(yōu)輔差工作，努力做到：
(1)輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮特長(zhǎng)。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，措施要得力;輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問(wèn)題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。
(2)切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊，我們主要以年級(jí)或班級(jí)為單位，開(kāi)展了以下一些課外活動(dòng)：硬筆書(shū)法比賽、講成語(yǔ)故事比賽、古詩(shī)文背誦比賽、作文比賽等。
總之，本學(xué)期，我們?nèi)齻€(gè)備課組在同安一中相對(duì)應(yīng)的備課組幫助和支持下，做好語(yǔ)文教學(xué)工作。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課、評(píng)課到會(huì)人員沒(méi)有完全落實(shí)，沒(méi)有嚴(yán)肅教研時(shí)間。教科研究與積累還沒(méi)有真正重視起來(lái)，少一點(diǎn)創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇十
在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和指下，20__學(xué)年振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教研工作扎實(shí)地開(kāi)展，效果喜人。
一、組建了網(wǎng)狀式的教研機(jī)構(gòu)。
學(xué)年初，即組建以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，支部書(shū)記、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研員為執(zhí)行組長(zhǎng)，鄉(xiāng)屬各小學(xué)教師為成員的網(wǎng)狀式教研機(jī)構(gòu)，教師既各負(fù)其責(zé)又資源共享。以期集中科研智慧，輻射全鄉(xiāng)教研，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，凸顯教研服務(wù)于教學(xué)的作用。
二、以課題研究推動(dòng)教研工作。
1、20__學(xué)年，申報(bào)了省級(jí)課題研究三個(gè)，主持人為語(yǔ)文李其賢、數(shù)學(xué)宋有章、信息技術(shù)沙家湘。變以往支離破碎的教研為規(guī)范的課題研究認(rèn)證，進(jìn)而發(fā)揮教研用心能動(dòng)的作用。
2、在實(shí)施省級(jí)課題研究過(guò)程中，有相關(guān)論文發(fā)表于省級(jí)刊物，有被普洱市文聯(lián)納入比賽的文學(xué)作品，有被《茶樹(shù)王》發(fā)表的文章，信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用有實(shí)質(zhì)性突破。
3、在語(yǔ)文教學(xué)研究方面，因蘭有榮、李其賢義務(wù)執(zhí)教的三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)效果明顯，被鎮(zhèn)沅縣第二中學(xué)?？栋咨讲琛分骶幣擞廊A老師聘請(qǐng)去指導(dǎo)主題寫(xiě)作，且有《三個(gè)字中的那一天》等學(xué)生作品發(fā)布于鎮(zhèn)沅縣信息網(wǎng)。
三、教研形式靈活多樣。
1、鄉(xiāng)屬各完小在行政教研組統(tǒng)籌下，每月開(kāi)展兩次教研活動(dòng)。資料豐富多彩，有小專(zhuān)題座談會(huì)的教研活動(dòng)，如六年級(jí)學(xué)生心理活動(dòng)研究，就是以學(xué)生的表現(xiàn)，分析其心理變化，找出對(duì)策，以幫忙學(xué)生健康過(guò)渡到七年級(jí)。有《20__年普洱市“以學(xué)生為主體，順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽》觀摩學(xué)習(xí)后的交流反饋。有計(jì)算潛力培養(yǎng)研討課的展示。
2、鄉(xiāng)小行政領(lǐng)導(dǎo)及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看、聽(tīng)課、交流等，整合了教研力量，且撰寫(xiě)成文章發(fā)布于教育信息、網(wǎng)?？臻g，供教師參考。
3、抓住校際、鄉(xiāng)際、縣與鄉(xiāng)、市與校教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，各抒己見(jiàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提升教研潛力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
4、教師校本教研意識(shí)增強(qiáng)，有思想品德科任教師請(qǐng)語(yǔ)文老師上課的，有同年級(jí)教師以“換課上”進(jìn)行教學(xué)研討的。教師可謂想方設(shè)法以教研興教學(xué)，走出了閉門(mén)造車(chē)的低谷。
四、教研成果顯著。
1、在縣、鄉(xiāng)級(jí)科學(xué)、三生教育競(jìng)賽中，參與教師把教研的精華帶回了各個(gè)學(xué)校。個(gè)性是縣級(jí)三生教育競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的獲得者沈艷梅，既是我鄉(xiāng)教研工作蒸蒸日上的見(jiàn)證，也是我們教研工作追求的一個(gè)高度。
2、在新課標(biāo)理念下，學(xué)校重視外出到省聆聽(tīng)最為前沿的名師專(zhuān)家的交流。且要求參加教師學(xué)以致用，發(fā)揮“一人參加，全鄉(xiāng)教師受益”的作用。如，參加了國(guó)家級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研員到各完小進(jìn)行教研活動(dòng)，且聽(tīng)課后又由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研員各上一節(jié)“移植”解讀課融為一體，進(jìn)行有針對(duì)性的教研。
總之，20__年太鄉(xiāng)中心小學(xué)的教研工作是勤勤懇懇的奉獻(xiàn)著，也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲著，更是一群熱愛(ài)教育、想譜寫(xiě)教研華章的執(zhí)著者。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇十一
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地，是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要組織近年來(lái)，我科常組在學(xué)校教導(dǎo)處的悉心關(guān)懷指導(dǎo)下，在本組的用心發(fā)奮下，在合作研究型教研組建設(shè)方面，大有改觀。本組從以下幾個(gè)方面作一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。
曾幾何，有人說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！辈恢^(guò)了多少年，又有人說(shuō)，要使學(xué)生一桶水，老師要有一條河。也許若干年以后，又有人會(huì)說(shuō)，要使學(xué)生一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣?？梢?jiàn)，老師的知識(shí)需要不斷更新，不斷的發(fā)展。一個(gè)擁有扎實(shí)功底的老師，在教學(xué)實(shí)踐中得心應(yīng)手，反之，寸步難行。為此，我組本學(xué)期加強(qiáng)了科學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了美國(guó)小學(xué)主流科學(xué)教材：《物質(zhì)科學(xué)》、《生命科學(xué)》、《地球科學(xué)》，《筆記大自然》。我們學(xué)習(xí)了《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》、《小學(xué)自然教材教法》等相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，并利用教研活動(dòng)時(shí)刻，作了《加強(qiáng)主題設(shè)計(jì)，提高教學(xué)有效性》專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)切磋，我們發(fā)奮突破教學(xué)常規(guī)，用科學(xué)理論業(yè)務(wù)知識(shí)武裝自己。
1）更新組員教學(xué)觀念，突破教學(xué)常規(guī)
多少年來(lái)，直至今日，我們大多老師評(píng)價(jià)一節(jié)課時(shí)，或多或少去關(guān)注，去片面追求一堂課的'完整性，如從課的導(dǎo)入到課的結(jié)束，因而教師在課堂教學(xué)中不免流行形式，很少去深入思考學(xué)生在課堂上解決什么問(wèn)題，解決幾個(gè)問(wèn)題才適度？老師很少去關(guān)注學(xué)生的思維有沒(méi)有發(fā)展，新概念是否構(gòu)成等。因此，本學(xué)期，我們首先通過(guò)美國(guó)主流科學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)，更新組員教學(xué)理念，突破教學(xué)定向思維，將新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去。例如，陳豪老師執(zhí)教的三年級(jí)牛津自然教材第六單元《液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)》第二課時(shí)--《水的三態(tài)變化》。按常規(guī)教學(xué)將水、水蒸氣、冰放在一課時(shí)解決，從教學(xué)形式上來(lái)說(shuō)，過(guò)渡自然，資料環(huán)環(huán)相扣，但稍作仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，整堂課實(shí)驗(yàn)操作過(guò)多過(guò)雜，恰似“蜻蜓點(diǎn)水”，究其原因，由于老師受常規(guī)的定向思維影響，因而學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)刻和空間去深入探究水的三態(tài)之間的變化，針對(duì)這種現(xiàn)象，我組大膽設(shè)想，打破教學(xué)常規(guī)，將本單元三課時(shí)資料，劃分成兩課時(shí)來(lái)執(zhí)教，水蒸氣一課時(shí)，水和冰為一課時(shí)。經(jīng)過(guò)課時(shí)調(diào)整，學(xué)生有更多的時(shí)刻、空間去探究水和冰之間的相互轉(zhuǎn)化。
2）發(fā)揮組員“紹興師爺”作用，合作做個(gè)好參謀
好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是不斷地修改出來(lái)的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改善，借用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，這種螺旋式上升。例如xx老師執(zhí)教的《光和影子》一課時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作得知影子的構(gòu)成后，老師出示多媒體兒歌，全班學(xué)生念念兒歌加深明白光和影子的關(guān)聯(lián)，從教學(xué)達(dá)成度來(lái)說(shuō)，無(wú)可非議，但從學(xué)生知識(shí)習(xí)得過(guò)程來(lái)說(shuō)，似乎還欠缺，總感覺(jué)是老師給予學(xué)生的知識(shí)結(jié)論。為此，我組老師推薦能否兒歌的資料，讓學(xué)生來(lái)歸納總結(jié)，這樣便加深明白光和影子的關(guān)聯(lián)。之后常老師第二次對(duì)教案進(jìn)行了修改，果然取得了很好的效果。也許經(jīng)過(guò)教案修改執(zhí)教后，以為較完善，但事后，我們組又經(jīng)過(guò)非正式的研討，發(fā)現(xiàn)，《光和影子》這部分資料，難道只是讓學(xué)生識(shí)記“光在上，影子在短，光在下，影子長(zhǎng)，光在右-，影子在左------這些結(jié)論嗎？老師教學(xué)的達(dá)成度是什么？圍繞這個(gè)問(wèn)題我們科常組再次深入細(xì)致的分析，每個(gè)組員都在反思同一個(gè)問(wèn)題，本節(jié)課的核心資料是什么？那就是物體擋住光構(gòu)成了影子。核心資料抓住了，那么黑板上板書(shū)的光在上，影子在下，光在下，影子在上-------”能不能進(jìn)行歸納？老師能夠組織學(xué)生根據(jù)板書(shū)能夠歸納出，光的不一樣方向的照射產(chǎn)生不一樣方向的影子?？梢?jiàn)，課堂教學(xué)的有效達(dá)成，離不開(kāi)教研組的合作策謀劃策，同時(shí)也需要多次的嘗試改善教法，俗話說(shuō)，沒(méi)有，只有更好。
教研活動(dòng)不僅僅僅局限于鉆研教材研究教法，更主要的是要促進(jìn)教師的發(fā)展與創(chuàng)新，本學(xué)期，我組充分發(fā)揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術(shù)、自然融為一體，以“合作互助”活動(dòng)形式，探索教研活動(dòng)的實(shí)效性具體做法是:：第一、合作研討課要求教研組教師群眾參與課堂教學(xué)，由一人上課，其余組員聽(tīng)課，課后研討教學(xué)的得與失，研討改善的方法通過(guò)“合作互助”形式的教研活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)中得到了啟發(fā)。將每一位老師的智慧融入到執(zhí)教老師教學(xué)中去。第二，個(gè)人嘗試與群眾相結(jié)合。我組打破常規(guī)，先給予執(zhí)教老師廣闊的自由空間，自己備課上課，組員群眾聽(tīng)課，在此基礎(chǔ)上組員針對(duì)這節(jié)課出謀劃策，合作修改教案，讓執(zhí)教老師再次上課，組員再次聽(tīng)課評(píng)課。通過(guò)這種個(gè)人到群眾方式的備課上課，到達(dá)教師之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)教法經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。
本學(xué)期，我組進(jìn)一步《以規(guī)范課前準(zhǔn)備工作，提高課堂教學(xué)有效性》為引領(lǐng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)質(zhì)量。由于學(xué)科的特殊性，我們自然、勞技、信息技術(shù)頻繁的使用到器材、軟件。而如何選取適宜的工具，如何為學(xué)生準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料？這些都是我們教研組，在每次教研活動(dòng)中的必修課。正因適宜的器材、合理的多媒體軟件為提高課堂有效性提高了有力的保證。
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，在合作探究型教研組建設(shè)方面初建成效。我們科常組卞x老師參加了xx區(qū)中青年教師勞技評(píng)優(yōu)課，xx老師參加了嘉定區(qū)中青年教師自然評(píng)優(yōu)課。這兩節(jié)課，獲得了評(píng)委的一致好評(píng)。其次，我們組除了在學(xué)科上合作研究外，還在科技活動(dòng)比賽、以及拓展型領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛的合作。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇十二
光陰似箭，又一個(gè)忙碌而充實(shí)的學(xué)期即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們語(yǔ)文教研組的每一位教師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。在他們的積極配合、支持、參與之下，語(yǔ)文教研組的各項(xiàng)工作開(kāi)展得有條不紊、取得明顯成效。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下：
1、開(kāi)學(xué)初，我們組織教師再次研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)細(xì)致學(xué)習(xí)，使各位教師進(jìn)一步明確語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、語(yǔ)文課程的功能、課程的總目標(biāo)及各學(xué)年段的目標(biāo)、課程的實(shí)施建議等，以期更有效地指導(dǎo)我們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。
2、積極組織了各年級(jí)組語(yǔ)文公開(kāi)課校本教研活動(dòng)。大家結(jié)合自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，精心備課、講課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，上好教研課。在評(píng)課教研活動(dòng)中，老師們都能結(jié)合教學(xué)實(shí)例，暢所欲言，言無(wú)不盡，能夠按照“2+2”評(píng)課模式，本著對(duì)執(zhí)教老師高度負(fù)責(zé)和同事間互相學(xué)習(xí)的心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高建言獻(xiàn)策，取得了預(yù)期的訓(xùn)練效果。
3、學(xué)習(xí)名家、名師先進(jìn)的教育思想和教育理念。本學(xué)期我們組織老師觀看了名師的上課。通過(guò)觀看，教師們更新了觀念，明確了語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)和諧、圓融、自然的教學(xué)境界；懂得了孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課程中要學(xué)習(xí)做人，習(xí)得方法、培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的重要性。
1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。開(kāi)展集體備課。低年級(jí)以識(shí)字、寫(xiě)字為重點(diǎn)，中高年級(jí)以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。
2、立足課堂，抓好常規(guī)。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、教學(xué)研討課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新。
1、組織一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)教研。漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分，是學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是決定學(xué)生今后是否有興趣學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。因此，學(xué)校教導(dǎo)處特開(kāi)展一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教研的活動(dòng)。活動(dòng)有計(jì)劃、有實(shí)施、有總結(jié)，促進(jìn)了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的有效落實(shí)。
2、鼓勵(lì)廣大教師積極參與各級(jí)各類(lèi)論文、案例評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)自身教科研水平的提高。
1、加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)文教研組建設(shè)，充分利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，推進(jìn)信息化教研的速度。教師們可以充分利用繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平。
2．研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
3．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教學(xué)研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。
4、加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。建議學(xué)校定期安排和組織學(xué)生的課外閱讀。
5、加強(qiáng)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練，力爭(zhēng)每個(gè)人都能書(shū)寫(xiě)一筆漂亮的鋼筆字。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇十三
1、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻，強(qiáng)化重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”。“三個(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。按年級(jí)段為單位，針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，一年級(jí)以拼音教學(xué)、識(shí)教學(xué)為重點(diǎn)。二年級(jí)段以閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn)。3至6年級(jí)以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。
3、圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對(duì)位老師的背課情況進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對(duì)檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。
4、立足課堂，抓好常規(guī)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新20xx年小學(xué)語(yǔ)文教研組年度工作總結(jié)20xx年小學(xué)語(yǔ)文教研組年度工作總結(jié)。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課（至少一次），執(zhí)教者必須上交詳案，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課后反思在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)選出一名代表，經(jīng)過(guò)集體備課，上年級(jí)段的校級(jí)教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了xxx、xxx、xx、xx四位教師進(jìn)行了校公開(kāi)課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見(jiàn)，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。并多次組織青年教師去杭名校培訓(xùn)、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
以年級(jí)段為單位，每班人數(shù)控制在5人左右參加興趣小組活動(dòng)。具體安排：一年級(jí)以閱讀，擴(kuò)大識(shí)字量為主；2———6年級(jí)以提高寫(xiě)作為主，每年級(jí)段教師集中制定教學(xué)計(jì)劃，分工合作，有記載。
一年級(jí)段拼音（口試、筆試）的抽測(cè)。四、五、六年段閱讀競(jìng)賽、全校寫(xiě)字比賽、一、二年級(jí)不定期寫(xiě)字姿勢(shì)檢查。
三、四、五、六年級(jí)不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。
1、被評(píng)為xx市名牌學(xué)科20xx年小學(xué)語(yǔ)文教研組年度工作總結(jié)年度工作總結(jié)。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇十四
一個(gè)學(xué)期緊張的教學(xué)、教研工作結(jié)束了，根據(jù)本學(xué)期實(shí)際情況，現(xiàn)將英語(yǔ)教研組年終工作匯報(bào)如下：
本學(xué)期教研周我們英語(yǔ)組有夏建紅老師上研討課，先由夏老師老師初次備課再執(zhí)教，全組全組成員元聽(tīng)課、磨課幫助二次備課，再登講臺(tái)，進(jìn)行再磨再聽(tīng)最后在全體教師前進(jìn)行展示課堂、聽(tīng)磨課過(guò)程、評(píng)課，這樣全組的成員都獲得了不同程度的提高有了明顯的進(jìn)步。
每一次的教研活動(dòng)，我們都精心準(zhǔn)備，結(jié)合實(shí)際情況。本學(xué)期主要開(kāi)展了英語(yǔ)教研周的磨課及展示活動(dòng)；備課稿建議研讀討論；教材解讀討論、學(xué)習(xí)；教案、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)的檢查工作；教師素養(yǎng)提升活動(dòng)等。我們做到每次教研不缺席，人人參與并且陳曉靜老師成為區(qū)學(xué)科教師骨干班成員，良好的教研氛圍是成功教研的開(kāi)始。
英語(yǔ)教研組每月安排的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容都是結(jié)合教學(xué)實(shí)際存在的一些問(wèn)題，讓這些業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)成為指導(dǎo)英語(yǔ)教師教學(xué)的準(zhǔn)繩，這些內(nèi)容的安排，讓老師們走向了進(jìn)步的階梯，例如英語(yǔ)組在10月份有素養(yǎng)考試的活動(dòng)，而解讀的主題是pep5的復(fù)習(xí)課解讀，因此，我們?cè)?0月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容定成了有關(guān)復(fù)習(xí)教學(xué)教材解讀的主題。
除了學(xué)校舉辦的相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)之外，只要有各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，我們都會(huì)積極組織學(xué)生參加競(jìng)賽，但由于學(xué)科特點(diǎn)，我們目前只接到溫州市英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽組委會(huì)的邀請(qǐng)，并我們連續(xù)幾年在參加這個(gè)活動(dòng)，并成立了英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)社團(tuán)。
我們英語(yǔ)組是一個(gè)比較特殊的隊(duì)伍，因?yàn)槿Ｋ膫€(gè)教研組中，英語(yǔ)教研組的人數(shù)最少，只有5人，人再少也是一個(gè)組，我們需要完成的工作與其他組是一樣的，而我們平均分配下來(lái)的工作，則要比其他組人多，因?yàn)槲覀兘M人的總數(shù)少。盡管這樣，英語(yǔ)教研組的每一位成員無(wú)論分配到什么工作，大家都會(huì)欣然接受，齊心協(xié)力，從無(wú)怨言，不拖拉完成各項(xiàng)任務(wù)，我覺(jué)得這是我們組一大亮點(diǎn)，相信在今后的教研等各項(xiàng)活動(dòng)中，大家會(huì)一如既往地認(rèn)真去做。
（1）繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，同時(shí)新課標(biāo)應(yīng)人手一冊(cè)，這樣便于學(xué)習(xí)。
（3）小課題研究的落實(shí)，繼續(xù)開(kāi)展校級(jí)小課題研究。
（4）落實(shí)特色作業(yè)，輻射整個(gè)教研組，在英語(yǔ)教研組中形成常規(guī)性、普遍性。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇十五
積極組織集備組成員參加本校物理教研組的教研活動(dòng)，并組織教師聽(tīng)取校內(nèi)本組公開(kāi)課和其非物理組的公開(kāi)課。定期地參加教育局組織的新課程崗位教研活動(dòng)，掌握新課程的新動(dòng)態(tài)形勢(shì)和理解新課程的理念。積極到校外聽(tīng)其它學(xué)校的公開(kāi)課和市級(jí)公開(kāi)課，初三年級(jí)老師和雨花區(qū)進(jìn)行了走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的交流活動(dòng)，尤其對(duì)初三中考起了很大的促進(jìn)作用，本學(xué)期我組教師努力專(zhuān)研教材，并獲得的一定的成果：
柯海山老師的《物理教學(xué)中的科學(xué)認(rèn)識(shí)》獲縣論文二等獎(jiǎng)。
呂佑祥老師的《提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討》獲縣論文二等獎(jiǎng)，
江源老師的《上好物理試卷講評(píng)課，提高物理教學(xué)實(shí)效》獲縣論文三等獎(jiǎng)。
總之，這一學(xué)年物理校研組根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)內(nèi)容，保證了教學(xué)質(zhì)量的完成和達(dá)到新課改培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)所需要的工作要求，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇十六
在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否有備課，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的布置是否合理，作業(yè)的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)層次性，批改是否及時(shí)、認(rèn)真，還有聽(tīng)課三方面來(lái)檢查。從檢查的情況來(lái)看，大部分教師備課認(rèn)真，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改及時(shí)。但有些細(xì)節(jié)還有待改進(jìn)。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇十七
1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
繼續(xù)加強(qiáng)健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以《課程教材教法》、《走進(jìn)新課程》等書(shū)為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
另外參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。在教師們學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，教師們也在此基礎(chǔ)上積極參加各類(lèi)比賽和向各級(jí)各類(lèi)雜志投稿，努力提高自己的理論水平。
2、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。
教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績(jī)合格率。
3、切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，在促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)的`同時(shí)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本教研組中，近三年來(lái)的新教師占了50%，特別是高一和高二8位英語(yǔ)教師中有6位是近兩年來(lái)的新教師。因此，如何促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)成了迫在眉睫的問(wèn)題。事實(shí)證明，切實(shí)有效地開(kāi)展集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的最佳途徑。各備課組在固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行商議。在集體商議的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。要重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。
根據(jù)學(xué)校要求，骨干教師上好示范課、教研課，年輕教師上好匯報(bào)課，加強(qiáng)了研課、磨課的力度。為了使青年教師快速勝任高中英語(yǔ)教學(xué)，我們還積極配合學(xué)校，組織發(fā)動(dòng)好校青年教師的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，對(duì)我組的7位青年教師進(jìn)行了粉筆字、說(shuō)課、上課、專(zhuān)業(yè)和理論考試等評(píng)比，促使他們的業(yè)務(wù)水平和理論水平上一個(gè)新的臺(tái)階。
通過(guò)組員們的不懈努力與團(tuán)結(jié)協(xié)助，老師們也取得了不小的成績(jī)：
高一備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣為工作重點(diǎn)，開(kāi)展了英語(yǔ)書(shū)法比賽和默寫(xiě)比賽等活動(dòng)，激發(fā)了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)的熱情。高二備課組以英語(yǔ)能力競(jìng)賽為契機(jī)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了英語(yǔ)方面的培優(yōu)工作，使得十多位同學(xué)順利地進(jìn)入了決賽。高三作為全組的領(lǐng)頭羊，以高考為目標(biāo)，扎實(shí)備課好、上好每一堂課。形成了系統(tǒng)的一體化教案和學(xué)案，對(duì)全組的備課工作具有借鑒意義。
在全組成員的共同努力下，我們順利完成了校本課程的選題和和初步編寫(xiě)工作，已經(jīng)交付學(xué)校審稿。
全組老師積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)理論，特別是新課程理論，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和反思、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等，并在各級(jí)各類(lèi)評(píng)比中得獎(jiǎng)。具體如下：
薛嬌《英語(yǔ)教學(xué)需加強(qiáng)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)》區(qū)年會(huì)一等獎(jiǎng)。
尹惠英《新課程倡導(dǎo)多元化的英語(yǔ)教學(xué)新觀念》區(qū)年會(huì)二等獎(jiǎng)。
袁莉莉《多元智能理論在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》區(qū)年會(huì)二等獎(jiǎng)。
馮雙松《淺談新課程改革中的英語(yǔ)教學(xué)》區(qū)年會(huì)二等獎(jiǎng)。
徐春霞《簡(jiǎn)析高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯存在的問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略》區(qū)年會(huì)二等獎(jiǎng)另外還有周征、徐德友等老師的論文得了三等獎(jiǎng)。
回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我們教研組工作取得了一些成績(jī)，但還存在著不足，在新的一年新的學(xué)期，我們將以更加飽滿的工作熱情和更加扎實(shí)的工作態(tài)度投入工作，迎接高考和高中英語(yǔ)新課程的到來(lái)。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇十八
我組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，我們要求每位教師結(jié)合本組教學(xué)模式努力做到"三創(chuàng)新"--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。教研活動(dòng)時(shí)我們采取備課組輪流的方式進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)題發(fā)言，然后全體成員結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)參與討論。在一次次熱烈的發(fā)言和探討中，教師們提升了自己的理論素養(yǎng)，也進(jìn)一步激發(fā)了教學(xué)的熱情。我組成員還認(rèn)真鉆研教學(xué)科研工作，利用業(yè)余時(shí)間撰寫(xiě)教學(xué)論文，其中有些論文獲得了很高的獎(jiǎng)項(xiàng)有些在市、縣級(jí)的教學(xué)雜志上發(fā)表。很多教師承擔(dān)了縣、校級(jí)的課題，在課題研究中表現(xiàn)出了熱情和能力。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇十九
我校教研組的工作在學(xué)校的.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)年初制定的工作計(jì)劃，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高語(yǔ)、數(shù)教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。本學(xué)年語(yǔ)、數(shù)教師各上了13節(jié)教學(xué)公開(kāi)課，教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
(1)20xx年9月20日畢業(yè)班語(yǔ)文老師去石崗小學(xué)參加畢業(yè)班研討課;。
(2)20xx年10月15日畢業(yè)班老師來(lái)到我校開(kāi)數(shù)學(xué)畢業(yè)班研討課;。
(3)20xx年10月17日本校聽(tīng)廖云良老師的畢業(yè)班研討課;。
(4)20xx年10月24日本校聽(tīng)廖仲香三年級(jí)語(yǔ)文研討課;。
(5)20xx年10月23日本校聽(tīng)劉惠清三年級(jí)數(shù)學(xué)研討課;。
(6)20xx年11月9日本校聽(tīng)黃明榮一年級(jí)數(shù)學(xué)研討課;。
(7)20xx年11月17日廖月甜上課題研究《假如》;。
(8)20xx年12月5日鄧志玲上課題研究課《假如》;。
(9)20xx年12月5日本校聽(tīng)韋慈鳳六年級(jí)數(shù)學(xué)研討課;。
(10)20112年12月5日何秀美上二年級(jí)語(yǔ)文研討課;。
(11)20xx年12月10日在本校聽(tīng)吳燕寧二年級(jí)數(shù)學(xué)研討課;。
(13)20xx年12月18日廖月甜、譚梅花老師參加鎮(zhèn)語(yǔ)文課賽;。
(14)20xx年春學(xué)期本校聽(tīng)羅將軍老師三年級(jí)語(yǔ)文研討課;。
(17)20xx年春學(xué)期羅秀麗、譚芳妹老師上全鎮(zhèn)畢業(yè)班語(yǔ)數(shù)研討課。
為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，20xx年秋學(xué)期和20xx年春學(xué)期,我校語(yǔ)數(shù)教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排,每學(xué)期進(jìn)行了四次不定期的教學(xué)常規(guī)檢查。在檢查中，我們發(fā)現(xiàn)值得肯定的地方，但也有不足的方面。
(一)。
1、所有教師都有教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)，撰寫(xiě)比較詳細(xì)，都能按教學(xué)進(jìn)度撰寫(xiě)教案，教案規(guī)范、完整。
2、各教師及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。
3、教師均能按時(shí)參加教研組和備課級(jí)的教研活動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)符合要求，從聽(tīng)課筆記看，每位聽(tīng)課人都能針對(duì)授課教師的每一授課環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的分析和評(píng)價(jià)，并及時(shí)交換意見(jiàn)和建議。
4、部分中低年級(jí)的作業(yè)，老師批改時(shí)能給予恰當(dāng)?shù)募?lì)，如寫(xiě)評(píng)語(yǔ)“棒”、畫(huà)笑臉、花朵，貼紅花等形式，十分符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。有些作業(yè)本上，老師就學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)態(tài)度等添加的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生起到了很好的引導(dǎo)作用。
1、個(gè)別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、作文批改比較粗糙，過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)有旁批，批語(yǔ)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性;面批的力度不夠。
3、農(nóng)村孩子怕習(xí)作、習(xí)作難重要原因之一在于讀書(shū)少，缺乏必要的語(yǔ)言素材。課標(biāo)要求學(xué)生要好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，這樣不僅可以積累語(yǔ)言，而且可以習(xí)得寫(xiě)作技法。我們倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，老師們要有所指導(dǎo)，有所落實(shí)，不能讓學(xué)生漫無(wú)目的、走馬觀花地讀，建議老師們開(kāi)展課外閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記，逐步養(yǎng)成勤學(xué)好讀的良好習(xí)慣，這將十分有助于大幅提升學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，語(yǔ)、數(shù)教研組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。20xx年秋，語(yǔ)文組向縣教研室申請(qǐng)了《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)第一課時(shí)有效性的實(shí)踐研究》課題。語(yǔ)文教師緊緊圍繞課題實(shí)施研究方案，結(jié)合本校的校本教研，做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。20xx年秋學(xué)期，廖月甜、鄧志玲這兩位老師分別執(zhí)教了二年級(jí)上冊(cè)《假如》第一課時(shí);20xx年春學(xué)期雷芳素、譚梅花、廖月甜、黃再平四位老師分別執(zhí)教了四年級(jí)下冊(cè)第27課《魚(yú)游到了紙上》的第一課時(shí)。這六節(jié)課，一課比一課進(jìn)步，一課比一課成功。數(shù)學(xué)課題研究《解決問(wèn)題教學(xué)中如何幫助學(xué)生理清各數(shù)量之間的關(guān)系》都按照課題計(jì)劃有序開(kāi)展。每一課都像一面鏡子，讓教師們?cè)谙虼蠹覍W(xué)習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足。教師同備一節(jié)課，同上一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，不斷整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。讓每位教師都嘗到了課題研究的甜頭。
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，在本學(xué)年里，我們語(yǔ)數(shù)教研組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇二十
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專(zhuān)題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
1．我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇二十一
根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生的情況出發(fā)，我組認(rèn)真地制訂目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ徊⒛苡梦锢淼难酃饪磫?wèn)題，用物理的思維方式解決學(xué)習(xí)上問(wèn)題和生活中的問(wèn)題；豐富思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)計(jì)劃（每一學(xué)期）：根據(jù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的先后確定階段性訓(xùn)練，摸索課堂教學(xué)模式，鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握和進(jìn)行能力的拓展。
在微型課題研究中，高一、高二年級(jí)在理解新課程理念情況下分別對(duì)教材進(jìn)行了分析，利用課本與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索，對(duì)材料整理、重組，結(jié)合多媒體進(jìn)行整合資源，形成一系列的課件、課堂實(shí)錄、教學(xué)資源補(bǔ)充，供教師與學(xué)生共享。
初三年級(jí)“對(duì)中考研究”的課題，研究深刻，有一定的深度和廣大，有應(yīng)用價(jià)值！并形成了自己的特色。
李嘵亮、柯海山、呂佑祥的高中物理奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)與研究的探討，有一定的深度，適應(yīng)對(duì)尖子學(xué)生的培養(yǎng)。并取的了很好的效果。
學(xué)校教研組年終工作總結(jié)篇二十二
依據(jù)教務(wù)處200l――20xx學(xué)年工作計(jì)劃，本學(xué)年我組主要抓以下幾方面的工作：
1、開(kāi)展實(shí)施素質(zhì)教育、更新教育觀念大學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革有關(guān)文件和教育教學(xué)理論，用嶄新的教育理念來(lái)指導(dǎo)工作。本學(xué)年除學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)材料外，我們還請(qǐng)林玉蓮師、林侃師介紹了“反思型”教學(xué)的基本思路和學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、繼續(xù)開(kāi)展“素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式”的研究工作，使“創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)發(fā)展”這個(gè)有我校特色的教學(xué)模式更深入人心，并加以推廣。20xx年12月陳宜師在模式研究的基礎(chǔ)上開(kāi)了一節(jié)高二公開(kāi)課，接待了全國(guó)骨干教師培訓(xùn)班的教師和市英語(yǔ)教師，反映很好。
3、初步開(kāi)展“教學(xué)反思”工作，專(zhuān)門(mén)利用一次組會(huì)請(qǐng)李玲師談學(xué)習(xí)“教學(xué)反思”的個(gè)人體會(huì)，并由陳宜、林侃、吳應(yīng)實(shí)、李玲、林玉蓮、劉敏幾位教師率先完成“教學(xué)反思”的課堂錄像，教案設(shè)計(jì)和論文工作。
4、高一年段在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步展開(kāi)“研究性學(xué)習(xí)”課程，充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的教育資源，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了十幾個(gè)課題的研究。
5、高二年段開(kāi)設(shè)了“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”“英語(yǔ)基礎(chǔ)”的選修課；在5月的“科技節(jié)”我組組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)法比賽，限時(shí)編說(shuō)故事等活動(dòng)。
6、組織開(kāi)展省重點(diǎn)課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐研究》，鼓勵(lì)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂學(xué)習(xí)的模式的探究，為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好條件。20xx年5月林侃師開(kāi)了一節(jié)“任務(wù)型教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的延伸”市級(jí)公開(kāi)課。
7、結(jié)合領(lǐng)用筆記本電腦的契機(jī)，我組首先在高二年段開(kāi)展應(yīng)用電腦備課活動(dòng)，使我組教師熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，服務(wù)于教學(xué)。
8、其他工作：第六屆青年教師說(shuō)課比賽，劉敏獲二等獎(jiǎng)；郭麒獲三等獎(jiǎng)。在校公開(kāi)周中，劉敏獲一等獎(jiǎng)；林侃、劉晨、郭麒獲二等獎(jiǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽方面，駱小山、陳宜師指導(dǎo)學(xué)生鄭路暢參加市“金山杯”英語(yǔ)演講比賽獲個(gè)人二等獎(jiǎng)。
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