教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，確保教學(xué)進(jìn)度。編寫(xiě)教案前應(yīng)該充分了解教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性。教案是教師教學(xué)的法寶，把握好編寫(xiě)教案的方法和要領(lǐng)對(duì)于提高教學(xué)水平至關(guān)重要。
小學(xué)技術(shù)教案篇一
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的習(xí)慣
3、激發(fā)學(xué)生自覺(jué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：電腦的各種功能
[教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室
[教學(xué)過(guò)程]：
師：上節(jié)課，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時(shí)也知道了，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一部分。今天我們就來(lái)深入了解一下計(jì)算機(jī)到底有哪些功能。
師：計(jì)算機(jī)又稱(chēng)為電腦。它的本領(lǐng)可大了?，F(xiàn)在我們來(lái)分組討論，大家來(lái)想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。
學(xué)生以四人為單位，分組討論。
學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，老師以板書(shū)形式呈現(xiàn)，并加以補(bǔ)充和介紹：
功能1：存放資料
功能3：聽(tīng)音樂(lè)、看電影或動(dòng)畫(huà)
電腦在我們娛樂(lè)中也發(fā)揮了很大的作用，而且現(xiàn)在還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，直接在網(wǎng)絡(luò)上觀(guān)看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過(guò)電腦看電視臺(tái)的節(jié)目。
功能4：上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等
現(xiàn)在許多學(xué)校都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)校，學(xué)生通過(guò)郵件、qq、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視、報(bào)紙都來(lái)得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的。
功能5：制作電腦課件
大家特別熟悉的一些動(dòng)畫(huà)人物，其實(shí)都是通過(guò)電腦設(shè)計(jì)完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險(xiǎn)的高難度的動(dòng)作場(chǎng)面，就可以用電腦來(lái)制作。
完成課本第15頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”
教學(xué)反思：
小學(xué)技術(shù)教案篇二
2、學(xué)會(huì)選擇及改變線(xiàn)寬。
曲線(xiàn)畫(huà)圖工具的使用方法。
能用鼠標(biāo)器進(jìn)行熟練地畫(huà)圖方法
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
引入畫(huà)線(xiàn)的常用工具如果要畫(huà)線(xiàn)，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線(xiàn)）（曲線(xiàn)）等繪圖工具。
1、教學(xué)畫(huà)直線(xiàn)和任意曲線(xiàn)
（1）教學(xué)畫(huà)直線(xiàn)
下圖是一條直線(xiàn)，若要在屏幕上畫(huà)出來(lái)。我們可以單擊工具。這時(shí)指針變成“+”形狀。然后在畫(huà)圖區(qū)選擇一點(diǎn)。按下左鍵，這一點(diǎn)就是直線(xiàn)的起始點(diǎn)，再拖動(dòng)至另一點(diǎn)。放開(kāi)左鍵，這一點(diǎn)就是直線(xiàn)的終點(diǎn)。于是一條直線(xiàn)就畫(huà)出來(lái)了。
用畫(huà)直線(xiàn)
（2）教學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)
下圖是一條曲線(xiàn)，這條曲線(xiàn)是用工具箱中的畫(huà)出來(lái)的。這種畫(huà)曲線(xiàn)的方法是：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械?，然后在?huà)圖區(qū)選擇一點(diǎn)并按下左鍵，作為曲線(xiàn)的起點(diǎn)再拖動(dòng)到一點(diǎn)，放開(kāi)左鍵，一條曲線(xiàn)就畫(huà)出來(lái)了。由于用畫(huà)出來(lái)的是用意曲線(xiàn)，再加上拖動(dòng)時(shí)又不易控制曲線(xiàn)的形狀，因此，畫(huà)圖時(shí)較少使用它。
用畫(huà)任意曲線(xiàn)。
（3）教學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)
調(diào)整曲線(xiàn)的形狀，直到滿(mǎn)意為上止。
2、教師示范畫(huà)線(xiàn)，利用工具箱中的畫(huà)線(xiàn)工具畫(huà)出下面的圖形。
（1）在選用直線(xiàn)工具和曲線(xiàn)工具時(shí)，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細(xì)不同的線(xiàn)條，供我們選擇。
3、練一練，用工具畫(huà)出下面的圖形。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)什么？
〔教后記〕
小學(xué)技術(shù)教案篇三
任務(wù)：老師就和同學(xué)們一起來(lái)寫(xiě)一份有關(guān)旅游的計(jì)劃書(shū)。
學(xué)生各抒己見(jiàn)（云南，海南，香港，西安……）
報(bào)名工作，每個(gè)小組給自己確立一個(gè)地方寫(xiě)旅游計(jì)劃書(shū)。把決定的去想報(bào)告給老師登記。并領(lǐng)取4000紅包（虛擬），把旅游經(jīng)費(fèi)確定在4000元，讓學(xué)生體會(huì)合理安排的重要性，避免在接下來(lái)的選擇過(guò)程中的盲目性。
1、教師出示在課前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”，讓學(xué)生進(jìn)行參考。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)有幾個(gè)部分組成的。討論匯報(bào)。
3、教師小結(jié)：
交通工具、景點(diǎn)安排、食宿安排及行程計(jì)劃和所帶物品。
記下一份旅游計(jì)劃書(shū)的幾個(gè)要點(diǎn)
讓學(xué)生對(duì)旅游計(jì)劃書(shū)中的要點(diǎn)進(jìn)行了解，在接下來(lái)的搜索過(guò)程中有一定的目的性
1、選擇交通工具，看看4000元預(yù)算該坐飛機(jī)還是火車(chē)
查找火車(chē)的時(shí)刻表和價(jià)格和飛機(jī)的時(shí)刻表和價(jià)格。比較后選擇交通工具。
一方面鍛煉學(xué)生的自主性，對(duì)事情考慮的周全性，一方面也用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始嘗試尋找自己所需要的信息。
學(xué)生查找相關(guān)景點(diǎn)的內(nèi)容，進(jìn)行取舍。一方面提高搜索能力，一方面讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)絡(luò)的無(wú)邊魅力。
還有更多問(wèn)題，比如食宿、天氣……大家可以邊計(jì)劃邊完善！
學(xué)生開(kāi)始在word中寫(xiě)自己的旅游計(jì)劃，把自己了解到的信息進(jìn)行分析、整理、完善！
這個(gè)環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對(duì)已有信息的`判斷、選擇、加工、整理能力
先小組評(píng)選，將挑選出來(lái)的計(jì)劃書(shū)拿出來(lái)全班評(píng)選，且要求做一番介紹。
鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，和展示表達(dá)能力。
小學(xué)技術(shù)教案篇四
教材第1―4頁(yè)：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成。
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成，知道計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱(chēng)及主要用途，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
從外觀(guān)上看，計(jì)算機(jī)主要由以下幾個(gè)部分組成：主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和打印機(jī)?？匆豢?，電腦桌上的電腦有幾個(gè)部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱(chēng)，學(xué)生對(duì)照機(jī)器進(jìn)行觀(guān)察記憶。
我們把計(jì)算機(jī)中看得見(jiàn)、摸得著的設(shè)備稱(chēng)為計(jì)算機(jī)的硬件。
主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，主要包括中央處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。
中央處理器是計(jì)算機(jī)的心臟，英文縮寫(xiě)cpu，它是計(jì)算機(jī)的核心部件。內(nèi)存儲(chǔ)器是負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。
顯示器是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備，能把我們輸入計(jì)算機(jī)的信息及計(jì)算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來(lái)。
鍵盤(pán)和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè)備，利用它們可以向計(jì)算機(jī)輸入信息，指揮計(jì)算機(jī)工作。
打印機(jī)也是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備，可以把計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果打印在紙上。
計(jì)算機(jī)軟件是高科技的知識(shí)產(chǎn)品，受法律保護(hù)，我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。
計(jì)算機(jī)的硬件和軟件組成了一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)照計(jì)算機(jī)說(shuō)出各部分名稱(chēng)，和各部分的主要用途。
完成練習(xí)題1―4 。
小學(xué)技術(shù)教案篇五
(1)學(xué)會(huì)更改常用應(yīng)用程序的圖標(biāo)。
(2)學(xué)會(huì)使用某些視覺(jué)效果，以增加眼睛觀(guān)看的舒適程度。
1課時(shí)。
(1)更改桌面圖標(biāo)。(2)使用某些視覺(jué)效果。
一、導(dǎo)入
小朋友們，觀(guān)察一下教師的屏幕，看看有什么不同？(學(xué)生回答)你們桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是什么樣的，誰(shuí)來(lái)描述一下？(學(xué)生回答)想不想將自己桌面上的一些常用的圖標(biāo)改成別的圖形？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圖標(biāo)大變臉。(板書(shū)：圖標(biāo)大變臉)
二、新授
1.進(jìn)入“效果”設(shè)置右擊桌面的`空白處，出現(xiàn)快捷菜單。在“顯示屬性”對(duì)話(huà)框里選擇“效果”標(biāo)簽。(教師示范)
2.更改桌面圖標(biāo)(教師示范)在“桌面圖標(biāo)”標(biāo)題下，有許多我們常見(jiàn)的桌面圖標(biāo)，在這個(gè)窗口下方和右方都有滾動(dòng)條，我們可以利用滾動(dòng)條來(lái)翻看圖標(biāo)。選中“我的電腦”圖標(biāo)，單擊“更改圖標(biāo)”按鈕，在彈出的對(duì)話(huà)框內(nèi)選擇一個(gè)圖標(biāo)，單擊“確定”按鈕，此時(shí)在“桌面圖標(biāo)”窗口內(nèi)就能看見(jiàn)更改過(guò)的圖標(biāo)。再單擊“確定”，看一看桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是不是變化了？下面請(qǐng)同學(xué)們更改“網(wǎng)上鄰居”的圖標(biāo)。(學(xué)生練習(xí))
3.視覺(jué)效果的更改在此“桌面圖標(biāo)”窗口下方有“視覺(jué)效果”的選項(xiàng)，一共有五種，在默認(rèn)的情況下，選項(xiàng)中的第二項(xiàng)“使用各種顏色顯示圖標(biāo)”，第三項(xiàng)“動(dòng)畫(huà)顯示窗口、菜單和列表”是被選中的。其它三項(xiàng)我們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。(教師示范)選擇“使用大圖標(biāo)”項(xiàng)目，單擊“確定”按鈕。觀(guān)察桌面的圖標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)變大了。這可以方便某些視力不太好的用戶(hù)使用。下面大家可以練習(xí)一下各個(gè)選項(xiàng)，看看有什么效果。(學(xué)生練習(xí))
三、小結(jié)
小朋友，今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
今天我們主要學(xué)習(xí)了更改桌面圖標(biāo)和選擇某些視覺(jué)效果，但是在平時(shí)練習(xí)時(shí)，要注意不能隨便地更改桌面圖標(biāo)，以防產(chǎn)生某些錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們將自己桌面上更改過(guò)的圖標(biāo)改成原來(lái)的圖標(biāo)后關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
小學(xué)技術(shù)教案篇六
1.說(shuō)出偵測(cè)控件和判斷控件的功能，能夠獨(dú)立制作出賽車(chē)游戲。
2.通過(guò)教師問(wèn)答、小組合作等方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)賽車(chē)游戲的編制，滲透無(wú)人駕駛汽車(chē)的設(shè)計(jì)思路，體會(huì)計(jì)算機(jī)的神奇魔力。
【重點(diǎn)】偵測(cè)控件和判斷控件的使用。
【難點(diǎn)】偵測(cè)、判斷控件的靈活應(yīng)用。
(一)導(dǎo)入新課。
教師采用互動(dòng)問(wèn)答的形式營(yíng)造情境，提問(wèn)學(xué)生們是否喜歡玩遙控小汽車(chē)，學(xué)生會(huì)給以積極地響應(yīng)。然后教師提出問(wèn)題：“我們能否不使用手動(dòng)遙控，而讓小汽車(chē)自動(dòng)地在軌道上行駛呢?”學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，并不能給出答案，此時(shí)教師宣布課程內(nèi)容：“這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)利用scratch控件控制小汽車(chē)在軌道上自動(dòng)行駛，看看哪位同學(xué)最終制作出來(lái)的小汽車(chē)可以行駛起來(lái)!”
(二)新課講授。
1.賽車(chē)前進(jìn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)上節(jié)課已經(jīng)設(shè)置好舞臺(tái)和小汽車(chē)角色的文件，提出第一個(gè)問(wèn)題：如何確定賽車(chē)的初始位置和方向?學(xué)生可以回答出：鼠標(biāo)拖動(dòng)小汽車(chē)，放在起始點(diǎn)位置。教師指出為了嚴(yán)謹(jǐn)性和保證小汽車(chē)每次啟動(dòng)時(shí)的位置和方向，需要用控件來(lái)決定，然后組織學(xué)生完成初始化腳本的搭建，時(shí)間1分鐘?！緦ⅰ耙频絰：0y：0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”控件下方，并修改數(shù)值為起點(diǎn)坐標(biāo)值?！拷又岢龅诙€(gè)問(wèn)題：為了保證賽車(chē)“持續(xù)”行駛，需要用到什么控件?預(yù)設(shè)學(xué)生能夠正確回答：重復(fù)執(zhí)行控件。之后組織學(xué)生根據(jù)教材自主嘗試完成賽車(chē)直線(xiàn)行駛腳本搭建，并請(qǐng)學(xué)生展示作品回答操作步驟。【用“重復(fù)執(zhí)行”控件嵌套“移動(dòng)1步”控件，再連接到“面向90度方向”控件下方?！恐笳?qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察程序運(yùn)行效果，提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在賽車(chē)存在什么問(wèn)題?大多數(shù)學(xué)生回答：只能沿直線(xiàn)行駛，沒(méi)有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉(zhuǎn)入任務(wù)二的探究。
2.糾正方向。
教師請(qǐng)學(xué)生思考，遙控小汽車(chē)在軌道上行駛時(shí)，是怎樣操作能夠使小車(chē)偏離軌道后糾正方向，重回軌道?學(xué)生憑生活常識(shí)回答：當(dāng)小汽車(chē)左邊偏離軌道時(shí)，就操控汽車(chē)向右轉(zhuǎn);當(dāng)小汽車(chē)右邊偏離軌道時(shí)，就操控小汽車(chē)向左轉(zhuǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行提示，可以用到偵測(cè)控件和判斷控件。
教師先演示并講解檢測(cè)左側(cè)方位若偏離后調(diào)整右轉(zhuǎn)的操作，拖動(dòng)紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判斷控件中，最后將右轉(zhuǎn)15度嵌入其中。接著節(jié)將右側(cè)的綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請(qǐng)學(xué)生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
3.終點(diǎn)停止。
組織學(xué)生小組討論，4人為一小組，互相幫助，完成賽車(chē)到達(dá)目的.地停止的腳本編制。期間教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，為遇到困難的同學(xué)提供幫助。最后總體點(diǎn)評(píng)：大多數(shù)同學(xué)搭建得都非常正確，學(xué)生解決問(wèn)題的能力有了極大的提升。
(三)鞏固提高。
在學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)后，教師組織一個(gè)小競(jìng)賽，請(qǐng)學(xué)生再制作一個(gè)小紅車(chē)，制造出“小紅車(chē)在后面追小藍(lán)車(chē)”的展示效果，看哪位學(xué)生完成的又快又好。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生分享自己本節(jié)課都有哪些收獲。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很優(yōu)秀，也都有自己的收獲。
作業(yè)：探究賽車(chē)行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關(guān)?對(duì)賽車(chē)行駛進(jìn)行改造，添加一些精彩的效果。
小學(xué)技術(shù)教案篇七
1.學(xué)會(huì)插入圖片和剪貼畫(huà)的方法，能獨(dú)立調(diào)整圖片的格式。
2.通過(guò)觀(guān)察教師演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法，提高動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
3.通過(guò)插入圖片來(lái)豐富幻燈片的版面效果，激發(fā)對(duì)辦公軟件的興趣，養(yǎng)成圖文并茂的制作習(xí)慣。
【重點(diǎn)】插入圖片和剪貼畫(huà)的方法。
【難點(diǎn)】調(diào)整圖片格式的操作步驟。
(一)導(dǎo)入新課
教師總結(jié)：如何制作出圖文并茂的演示文稿呢?今天一起走進(jìn)我們課堂《在幻燈片中插入圖片》。
(二)新課講授
1.在幻燈片中插入圖片
教師講解：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了在word中插入圖片，提出問(wèn)題：
(1)在word中插入圖片是通過(guò)哪一個(gè)選項(xiàng)卡實(shí)現(xiàn)的?【“插入”選項(xiàng)下】
教師總結(jié)：不管是在word還是在powerpoint軟件中，插入圖片的步驟是一樣的。
之后請(qǐng)學(xué)生自主操作，在“草原盛會(huì)——那達(dá)慕”演示文稿的第4張幻燈片中，插入一幅“賽馬”圖片。
提出問(wèn)題：
(1)powerpoint軟件中有剪貼畫(huà)素材么?【有】
(3)和word中插入剪貼畫(huà)的方法一樣么?【一樣】
教師總結(jié)：辦公軟件中，很多操作步驟都是一致的，大家要學(xué)會(huì)舉一反三，做到知識(shí)遷移。
之后請(qǐng)學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作，在“草原盛會(huì)——那達(dá)慕”演示文稿的第2張幻燈片中插入剪切畫(huà)。
2.調(diào)整圖片
教師講解：圖片已經(jīng)插入進(jìn)來(lái)了，接下來(lái)是調(diào)整圖片的格式，使演示文稿更加地美觀(guān)。
演示為“賽馬”圖片設(shè)置樣式，提出問(wèn)題：
(1)要為圖片設(shè)置樣式，第一步需要做什么?【選中圖片】
(2)在哪一個(gè)選項(xiàng)卡下設(shè)置樣式?【“圖片工具-格式”選項(xiàng)卡】
(3)在哪一個(gè)選項(xiàng)卡下設(shè)置樣式?【圖片的外框】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)為單位，限時(shí)5分鐘完成圖片的調(diào)整。
教師總結(jié)：通過(guò)“圖片工具-格式”選項(xiàng)卡可以調(diào)整圖片的樣式以及圖片的大小和位置，讓插入的圖片看起來(lái)更加的美觀(guān)。除了利用選項(xiàng)卡調(diào)整大小，還可以直接利用圖片的尺寸控制點(diǎn)調(diào)整圖片的大小，和之前學(xué)習(xí)的在word軟件中調(diào)整圖片方法一樣。
開(kāi)展“你說(shuō)我做”游戲，游戲規(guī)則：教師說(shuō)出操作內(nèi)容，小組成員代表實(shí)際操作，看哪組代表又快又正確，如插入桌面上的我的家鄉(xiāng)圖片。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：操作步驟是否正確、操作是否靈活等。
【打開(kāi)“插入”選項(xiàng)卡，在“插圖”命令組中單擊“圖片”命令，找到我的家鄉(xiāng)圖片】
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確、操作熟練。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)插入圖片、調(diào)整圖片等操作步驟，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的操作步驟。
作業(yè)：讓學(xué)生觀(guān)察生活中的美景，嘗試用演示文稿加以介紹。
小學(xué)技術(shù)教案篇八
1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力及端正的'學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。
一、談話(huà)導(dǎo)入導(dǎo)言：
網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來(lái)找一找。
二、教學(xué)新課。
1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門(mén)豹”這一課了，西門(mén)豹是個(gè)什么人物呢？
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門(mén)豹”
3、將搜索到的內(nèi)容展示出來(lái)。
4、學(xué)生練習(xí)。
三、大顯身手。
安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進(jìn)行評(píng)比。
四、課堂總結(jié)。
小學(xué)技術(shù)教案篇九
2、改變文字的效果。
3、豎排文字。
1、改變文字的效果、字體大小和顏色。
2、掌握美化文字的方法。
掌握美化文字的方法。
多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
自主探究、小組合作、綜合實(shí)踐。
導(dǎo)入：
（圖10—1）學(xué)生制作的作品。
一、改變文字的字體、大小和顏色。
通過(guò)觀(guān)察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點(diǎn)突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色（圖10—2）。
（圖10—2）設(shè)置文的字體、大小和顏色。
學(xué)生觀(guān)察后得出：當(dāng)我們單擊(字體)工具右邊的按鈕后，就會(huì)出現(xiàn)我們使用的計(jì)算機(jī)里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。
如，我們要將《球訊》中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下：
1、選定“球訊”二字。
2、單擊右邊的按鈕。
3、在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，（圖10-3）。這時(shí)，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。
球訊。
今天下午4：00，在學(xué)校體育場(chǎng)舉行四（1）中隊(duì)和四（2）中隊(duì)的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀(guān)看。
學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部。
20xx年10月12日。
圖10—3設(shè)置標(biāo)題的字體。
試設(shè)置標(biāo)題“球訊“二字的.字體、字號(hào)和顏色：
按照老師指定的方法打開(kāi)word文檔《球讀》。
1、用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題“球訊“二字設(shè)置成你喜歡的字體。
2、仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下（字號(hào)）工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號(hào)，試一試文字的大小與字號(hào)有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)淖痔?hào)。
3、仿照字體和字號(hào)設(shè)置的方法，為“球訊”二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。
二、改變文字的效果。
1、用常用文字效果修飾文字。
同學(xué)們，我們平時(shí)走在路上，看見(jiàn)廣告或宣傳欄中，我們常常會(huì)看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線(xiàn)的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點(diǎn)。你想不想試一試。
在修飾文字之前，請(qǐng)你用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下下面的幾個(gè)按鈕的名稱(chēng)（圖10—4），再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。
圖10—4幾種常用文字效果按鈕。
2、使用字體設(shè)置對(duì)話(huà)框修飾文字。
同學(xué)們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點(diǎn)擊“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調(diào)節(jié)器出如圖10—5所示的字體設(shè)置對(duì)話(huà)框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。
圖10—5字體設(shè)置對(duì)話(huà)框。
三、豎排文字。
在小報(bào)創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來(lái)活躍版面。如圖10—6就采用了豎排文字，透謝射出了詩(shī)詞特有的古典韻味。
圖（10—6）豎排文字效果。
提示：點(diǎn)擊“格式—文字方向”調(diào)出下面對(duì)話(huà)框。
52頁(yè)：將古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》按豎排文字美化。
53—54頁(yè)：輸入古詩(shī)《暮江吟》及注釋?zhuān)?duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置。以“暮江吟”為文件名，保存在“我的文檔”中。
小學(xué)技術(shù)教案篇十
1.學(xué)生能夠編輯保存過(guò)的過(guò)程，并使用edit命令定義新的過(guò)程。
2.通過(guò)編輯過(guò)程，學(xué)生進(jìn)一步理解過(guò)程的功能，并通過(guò)使用edit命令定義新的過(guò)程來(lái)鞏固這個(gè)認(rèn)識(shí)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4.通過(guò)比較兩種過(guò)程定義方法的異同，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力。
本課程建議安排為1小時(shí)。
1.重點(diǎn)：編輯過(guò)程以及通過(guò)edit命令定義新過(guò)程。
2.難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種過(guò)程定義方法的異同，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。
1.教材的地位和作用。
編輯和修改保存過(guò)的過(guò)程是程序設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要部分，因此，本課程是學(xué)習(xí)程序修改和優(yōu)化的基礎(chǔ)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生修改和重新定義過(guò)程，本課程具有重要的理論和實(shí)踐意義。通過(guò)比較兩種不同的過(guò)程定義方法，學(xué)生能夠提高其問(wèn)題解決的能力。
2.教學(xué)方法建議。
通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究修改過(guò)程的方法；利用嘗試教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用edit命令定義新過(guò)程；使用比較的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種定義過(guò)程的異同點(diǎn)。
課題：第11課編輯過(guò)程。
1.知識(shí)與技能。
學(xué)生能夠編輯保存過(guò)的過(guò)程，并使用edit命令定義新的過(guò)程。
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)編輯過(guò)程，學(xué)生進(jìn)一步理解過(guò)程的功能，并通過(guò)使用edit命令定義新的過(guò)程來(lái)鞏固這個(gè)認(rèn)識(shí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)本課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4.行為與創(chuàng)新。
通過(guò)比較兩種過(guò)程定義方法的異同，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力。
1.重點(diǎn)：編輯過(guò)程和使用edit命令定義新過(guò)程。
2.難點(diǎn)：幫助學(xué)生識(shí)別兩種過(guò)程定義方法的異同點(diǎn)，提高他們的問(wèn)題解決能力。
讓學(xué)生提前將編輯好的過(guò)程保存在文件夾中備用。
1.回顧引入。
在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了如何定義過(guò)程、保存和調(diào)用過(guò)程?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們調(diào)用之前保存的過(guò)程zfx。
2.學(xué)習(xí)新知。
(2)布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿畲翱谥休斎雃ditzfx并按下回車(chē)鍵，在打開(kāi)的zfx窗口中將邊長(zhǎng)50修改為90。
(3)學(xué)生自主探索，如果遇到問(wèn)題可查閱教材或與同學(xué)討論。
(4)小組討論：編寫(xiě)編輯過(guò)程的命令和步驟。
i.調(diào)用保存的過(guò)程zfx。
ii.使用edit命令編輯過(guò)程zfx。
iii.在zfx窗口中進(jìn)行所需修改。
iv.關(guān)閉zfx窗口時(shí)保存修改。
(5)提出問(wèn)題：上節(jié)課小明因病未能來(lái)上課，未學(xué)習(xí)過(guò)程zfx并保存，但今天小明使用edit命令還是成功定義了一個(gè)正方形的過(guò)程zfx，你知道他是怎么做到的.嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材中“用edit定義新過(guò)程”的部分，目的是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
(6)請(qǐng)同學(xué)們描述下如何使用edit命令定義一個(gè)新的過(guò)程。
(7)小組討論：使用to命令和edit命令定義過(guò)程有哪些異同點(diǎn)？
3.練習(xí)。
(1)請(qǐng)使用edit命令定義一個(gè)長(zhǎng)為80寬為50的長(zhǎng)方形過(guò)程cfx，將其保存至你的文件夾中，并使用edit命令將它修改為長(zhǎng)為100寬為60的長(zhǎng)方形。
(2)可以使用定義好的過(guò)程cfx來(lái)創(chuàng)造出一些特別的圖形嗎？
小學(xué)技術(shù)教案篇十一
歡迎大家回到英特爾求知計(jì)劃課堂，在上一次活動(dòng)中，我們初步了解了英特爾求知計(jì)劃課程的特點(diǎn)以及課程的三項(xiàng)目標(biāo)（技術(shù)素養(yǎng)、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力）。通過(guò)結(jié)識(shí)同伴的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了許多新伙伴。進(jìn)行了因特網(wǎng)的探索活動(dòng)，知道了如何在眾多信息中尋找所需要信息的方法。了解了英特爾求知計(jì)劃課程中社區(qū)的含義以及同學(xué)們?cè)趨f(xié)商的基礎(chǔ)上，共同制訂了英特爾求知計(jì)劃課程的學(xué)習(xí)守則。
其中，在因特網(wǎng)探索活動(dòng)中，我們首先瀏覽了英特爾求知計(jì)劃課程的專(zhuān)用網(wǎng)站（http://），在這個(gè)網(wǎng)站的頁(yè)面上，除了“公告”、“最近更新”、“項(xiàng)目概況”和“圖片冊(cè)”欄目之外，還有一個(gè)展示我們學(xué)生作品的欄目，還記得這個(gè)欄目的名稱(chēng)嗎（“作品秀”）？（請(qǐng)學(xué)生回答）……（學(xué)生回答后），謝謝，這位同學(xué)觀(guān)察的非常仔細(xì)，好，再請(qǐng)問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深刻的印象？（廣西南寧市五一中學(xué)黃婧、莫柳英兩同學(xué)所創(chuàng)作的“地球的眼淚”）……（學(xué)生回答后），這幅作品告訴人們要合理利用水資源，珍惜每一點(diǎn)水，才不會(huì)有幼苗在乞求地球眼淚現(xiàn)象的發(fā)生。
“作品秀”是一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于展示學(xué)生作品的欄目，參加英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)習(xí)的每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)通過(guò)它來(lái)展示自己的作品，同學(xué)們是否也想將自己的作品在該網(wǎng)站展出？想不想？……（學(xué)生回答）
好，從今天開(kāi)始，我們將使用計(jì)算機(jī)及相關(guān)的軟件來(lái)完成幾個(gè)畫(huà)圖活動(dòng)。
1、 導(dǎo)入
涂鴉是人的天性，我們反思一下，當(dāng)處在孩提時(shí)代我第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂涂亂畫(huà)，在受到父母親要節(jié)約用紙和筆的告誡后，我們就希望紙和筆是可以重復(fù)使用的。
自從誕生了電子計(jì)算機(jī)，孩提時(shí)代的夢(mèng)想就能得以實(shí)現(xiàn)。隨在計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，畫(huà)圖軟件也越來(lái)越多，有通用的，也有專(zhuān)業(yè)的，它不僅可以讓我們畫(huà)畫(huà)，還可以幫助我們對(duì)圖片進(jìn)行加工處理。
英特爾求知計(jì)劃所使用的畫(huà)圖軟件是操作系統(tǒng)自帶的，在操作系統(tǒng)的附件中可以很方便的打開(kāi)它。
2、 探索（10分鐘）
下面就讓我們來(lái)了解一下這個(gè)畫(huà)圖軟件的神奇功能吧！
請(qǐng)打開(kāi)計(jì)算機(jī)，并將操作系統(tǒng)自帶的畫(huà)圖軟件（開(kāi)始―程序―附件―畫(huà)圖）打開(kāi)。
在畫(huà)圖軟件中，和同伴一起完成如下操作：
1）畫(huà)一條藍(lán)色的直線(xiàn)；
2）畫(huà)一個(gè)綠色的圓圈，內(nèi)部用紅色填充；
3）用兩種不同的方法寫(xiě)你的名字
（附加要求：用三個(gè)操作結(jié)果構(gòu)成一個(gè)有意義的圖案）。
3、 討論分享（5分鐘）
在全班范圍內(nèi)分享你有同伴共同完成的作品以及對(duì)下面三個(gè)問(wèn)題的討論：
1） 你最喜歡這個(gè)畫(huà)圖軟件的哪一點(diǎn)？
2） 在計(jì)算機(jī)上畫(huà)圖和在紙上畫(huà)圖有哪些不同呢？
3） 你可以使用畫(huà)圖軟件來(lái)做哪些事情呢？
英特爾求知計(jì)劃提供了4本技能手冊(cè)，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排，供人們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)進(jìn)行查閱。
使用舉例（了解畫(huà)圖軟件中畫(huà)曲線(xiàn)的操作）：
1． 打開(kāi)圖形模塊的技能手冊(cè)，翻到目錄頁(yè)。
2． 通過(guò)查閱得知“畫(huà)曲線(xiàn)”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊(cè)的第4頁(yè)。
3． 翻到第4頁(yè)就能看到“畫(huà)曲線(xiàn)”的操作步驟了。
4． 根據(jù)操作步驟完成畫(huà)曲線(xiàn)的操作。
練習(xí)：通過(guò)技能手冊(cè)掌握調(diào)節(jié)畫(huà)布尺寸大小的操作。
在今天的課程中，你和你的同伴將完成下面的兩個(gè)活動(dòng)的其中一個(gè)：
郵票
電腦桌面背景圖
1、 郵票
小小一枚郵票，不僅能把信件傳遞到世界各地，而且郵票上那些美麗的圖案，也會(huì)吸引人們將它收藏，你見(jiàn)過(guò)的郵票上的圖案都有哪些內(nèi)容？在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包裹的時(shí)候，要貼上一定面值的郵票才能夠寄到，你知道郵票有幾種不同的面值嗎？讓我們通過(guò)設(shè)計(jì)制作一枚新郵票，來(lái)了解郵票上的多種信息。
2、 電腦桌面背景圖
一個(gè)社區(qū)里有許多重要的地方，人們會(huì)因?yàn)椴煌脑蛐枰竭@些地方去?，F(xiàn)在我們的社區(qū)成立了學(xué)習(xí)中心啦！為什么人們要去學(xué)習(xí)中心呢？那里都能做些什么？為了讓前來(lái)參觀(guān)的人更快的了解社區(qū)，我們要為社區(qū)中心的電腦設(shè)計(jì)桌面背景圖，既要突出社區(qū)學(xué)習(xí)中心的特點(diǎn)，又要美觀(guān)、醒目吸引人，這樣，訪(fǎng)問(wèn)者只要一打開(kāi)計(jì)算機(jī)，就能夠清楚地了解學(xué)習(xí)中心有什么活動(dòng)。
和你的伙伴商量一下，決定完成哪一個(gè)活動(dòng)。（3分鐘）
在英特爾求知計(jì)劃中，完成每一個(gè)活動(dòng)都必須有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
制定計(jì)劃（需要對(duì)這部分內(nèi)容中的問(wèn)題進(jìn)行充分討論，并將意見(jiàn)寫(xiě)在資源手冊(cè)上，然后在資源手冊(cè)上設(shè)計(jì)草圖）
動(dòng)手操作（按照教材的提示，結(jié)合自己的草圖，合理使用軟件所提供的各項(xiàng)技能，并能正確使用技能手冊(cè)，注意隨時(shí)保存）
認(rèn)真檢查（完成操作之后，需要進(jìn)行認(rèn)真檢查，是否具備活動(dòng)所要求的基本元素，然后接受挑戰(zhàn)）
交流分享（帶著問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)摩、并積極參與到全班的分享活動(dòng)中）
1） 討論如下問(wèn)題（和同伴一起將討論的結(jié)果寫(xiě)在資源手冊(cè)p10第二單元中）
你所設(shè)計(jì)郵票具有什么樣的形狀？為什么？
這枚郵票面值是多少？你想在郵票上面寫(xiě)幾個(gè)什么字呢？
你準(zhǔn)備怎樣在郵票上組織安排這些圖片、面值和文字？
（全班范圍內(nèi)交流分享）
2） 設(shè)計(jì)草圖（p10第二單元下方空白處）
（在得到老師的確認(rèn)后方可上機(jī)操作）
需要使用的基本技能：
得到一個(gè)空白的畫(huà)布
調(diào)整畫(huà)布的大小
能夠使用撤銷(xiāo)命令
放大圖片
使用文本框添加文字
保存作品
需要使用的拓展技能：
使用橡皮擦除部分圖形
選中、復(fù)制和粘貼圖形
所設(shè)計(jì)的郵票是否包含了這些元素：
一張與你所在社區(qū)的重要人物、地方、事物或事件有關(guān)的圖片
郵票所必須具備的要素
社區(qū)的名稱(chēng)
分組交流
小學(xué)技術(shù)教案篇十二
第三單元：感測(cè)技術(shù)初步第一課：生活中的感測(cè)技術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念，熟悉生活中常見(jiàn)的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。
能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見(jiàn)的感測(cè)器。
情感目標(biāo)感受無(wú)處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。
教學(xué)難點(diǎn)：感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室。
情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣。
自主探究交流分享。
自學(xué)課本p40—43。
1、人的感官與感測(cè)技術(shù)。
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？
感測(cè)技術(shù)的概念。
2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆。
3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)。
4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器。
5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器。
1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？
2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器？
1、在確保安全的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？
2、調(diào)查你周?chē)钪羞€有哪些感測(cè)器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？
梳理拓展延伸。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
小學(xué)技術(shù)教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)“作曲大師”軟件。
2、學(xué)會(huì)用“作曲大師”欣賞xx。mjp樂(lè)曲及midi音樂(lè)。
3、體會(huì)音樂(lè)的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂(lè)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
四、課前準(zhǔn)備。
五、課時(shí)安排。
六、教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么?。磕銈兌悸?tīng)些什么歌曲啊？打游戲、聽(tīng)音樂(lè)、查資料……通過(guò)談話(huà)，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。
是啊，網(wǎng)上有那么多好聽(tīng)的歌曲，大家有沒(méi)有想過(guò)，自己也來(lái)創(chuàng)作一首好聽(tīng)的歌曲呢？今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、打開(kāi)作曲大師。
2、說(shuō)說(shuō)看，作曲大師和我們前面用過(guò)的word、acdsee有什么異同？
3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等word里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、教師演示，使學(xué)生對(duì)作曲大師有個(gè)大致的了解。
1、我們簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了“作曲大師”，那么想不想聽(tīng)聽(tīng)用他來(lái)作的歌曲啊？
2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂(lè)曲，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、教師演示單擊“開(kāi)心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽(tīng)樂(lè)曲。
4、自己動(dòng)手打開(kāi)你喜歡的'樂(lè)曲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)想學(xué)生觀(guān)看教師演示自己動(dòng)手實(shí)踐通過(guò)感性的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生通過(guò)自己感興趣的樂(lè)曲的試聽(tīng)，來(lái)達(dá)到理性的認(rèn)識(shí)，更為課堂增添了情趣。
1、我們仔細(xì)地看一下“開(kāi)心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？
2、教師簡(jiǎn)介midi音樂(lè)。
3、請(qǐng)你自己去試試看，查找自己喜愛(ài)的midi音樂(lè)。
4、指名來(lái)試試看？
5、想不想找到更多的midi音樂(lè)來(lái)聽(tīng)？有什么辦法？
6、指名來(lái)試試。
7、交流說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)了些什么歌？
小學(xué)技術(shù)教案篇十四
1、認(rèn)知目標(biāo)是掌握卡通畫(huà)庫(kù)中貼圖的使用方法，學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。
2、能力目標(biāo)是通過(guò)和諧搭配各種貼圖，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
利用圖庫(kù)中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。
各種貼圖的和諧搭配。
制作好相關(guān)的范例。
長(zhǎng)頸鹿記者想請(qǐng)我們小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會(huì)的熱鬧場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)，你們?cè)敢鈳退鼏幔?/p>
老師打開(kāi)金山畫(huà)王筆，找到卡通畫(huà)庫(kù)，和著背景音樂(lè)邊講故事邊演示。
學(xué)生展開(kāi)想象：時(shí)間可能是白天、夜晚或傍晚；地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動(dòng)物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
同學(xué)們說(shuō)得真好，但要在畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)，我們要先怎樣？（選擇場(chǎng)景），然后怎樣？（動(dòng)物登場(chǎng)）最后怎樣？（保存文件）下面我們同學(xué)合作試一試。
任務(wù)１：找到“金山畫(huà)王筆”中的卡通畫(huà)庫(kù)。
師：誰(shuí)能找出金山畫(huà)王筆中的卡通畫(huà)庫(kù)？
請(qǐng)一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），演示找到金山畫(huà)王筆中卡通畫(huà)庫(kù)的過(guò)程。全體學(xué)生操作嘗試。
任務(wù)２：找背景。
師生談話(huà)：要畫(huà)聯(lián)歡會(huì)首先得畫(huà)場(chǎng)地（找背景）。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫(huà)出來(lái)的（引出背景圖片組合問(wèn)題）？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），邊演示邊回答小伙伴的問(wèn)題。全體學(xué)生嘗試畫(huà)背景。()。
任務(wù)３：貼圖。
師：下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了，小朋友們想自己試試嗎？
全體學(xué)生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個(gè)別指點(diǎn)，對(duì)帶有普遍性的問(wèn)題集體探討解決辦法。
教師重點(diǎn)演示指導(dǎo)：
動(dòng)物的登場(chǎng)【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】。
學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂(lè)聲中完成作品。
師：剛才通過(guò)嘗試練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識(shí)，比一比，看一看誰(shuí)編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意，更美觀(guān)。（綜合練習(xí)）。
（1）在音樂(lè)聲中，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。
（1）展示部分學(xué)生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)自己作品的看法，接著其他學(xué)生評(píng)論，教師總體評(píng)價(jià)。
（2）學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（3）學(xué)生修改完善作品，體驗(yàn)成功。
今天我們以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)“金山畫(huà)王”中卡通圖庫(kù)的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”海報(bào)，同學(xué)們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的'作品，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，?chuàng)作出更多、更好的作品。
小學(xué)技術(shù)教案篇十五
能以附件的形式通過(guò)電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué)；
3．情感目標(biāo)：通過(guò)名片的設(shè)計(jì)與制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
非it 資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙
it 資源：多媒體教學(xué)網(wǎng)、名片范例
2課時(shí)
一、激趣引入（4分鐘）
（一）、猜謎語(yǔ)
生：
師：
板 書(shū)
引出課題: 名片di（解釋di的意思）
di:do it ourself 自己動(dòng)手做
二、探索新知 (29分鐘)
（一）出示，引導(dǎo)學(xué)生了解名片的組成（3分鐘）
1、出示
師：老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片，我們一起去看看。
2、學(xué)生觀(guān)察教師與學(xué)生的名片，找出制作名片的相同之處（地址、電話(huà)、住址等）（教師板書(shū)主要信息的關(guān)鍵字）
3、欣賞生活中人們的名片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。
4、小結(jié)：看了那么多各式各樣的名片大家說(shuō)說(shuō)怎樣的才能名片吸引人（構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨(dú)特標(biāo)志的）
（二）技術(shù)指導(dǎo)
那你知道該怎么制作呢？
小學(xué)技術(shù)教案篇十六
本課主要介紹機(jī)器人滅火的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅?，了解機(jī)器人滅火基本原理，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)。
了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒?，了解機(jī)器人滅火的工作原理。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
（1）學(xué)會(huì)安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C(jī)器人的滅火裝置；
（2）學(xué)會(huì)分析和處理機(jī)器人出現(xiàn)的各種情況。
3、情感性目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>
2、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）滅火的基本原理；
（2）出現(xiàn)的各種情況的成因分析。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機(jī)上，機(jī)器人、滅火裝置、蠟燭、打火機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程。
1、情境導(dǎo)入。
教師表演機(jī)器人滅火。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）分析滅火裝置的安裝過(guò)程。
教師：要想知道機(jī)器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機(jī)器人滅火過(guò)程，了解滅火的流程圖。
教師示范機(jī)器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學(xué)生了解分析。
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>
學(xué)生組裝滅火機(jī)器人，并對(duì)照書(shū)編寫(xiě)測(cè)試程序，并對(duì)火焰?zhèn)鞲衅鬟M(jìn)行測(cè)試。
（2）指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)機(jī)器人控制程序。
屏幕重新展示滅火的流程圖。
教師：但機(jī)器人檢測(cè)到火源該怎么辦？沒(méi)有又該怎樣去處理？
布置任務(wù)：看圖，編寫(xiě)機(jī)器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時(shí)間內(nèi)將火焰滅掉。
學(xué)生分組練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。
小組表演，評(píng)出最佳小組。
想一想：如果在編寫(xiě)程序時(shí)，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
學(xué)生編寫(xiě)，測(cè)試、匯報(bào)。
3、鞏固練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?shū)中本課的“試一試”中的練習(xí)，在遇到困難時(shí)可小組同學(xué)相互幫助，也可以舉手問(wèn)老師。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)后，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識(shí)情況和收獲，在本節(jié)課的“評(píng)一評(píng)”中打上自己的成績(jī)。
教后感：
小學(xué)技術(shù)教案篇十七
1．學(xué)會(huì)畫(huà)流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
2．理解流程圖中各模塊的作用。
1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。
2．學(xué)會(huì)在仿真環(huán)境中測(cè)試程序的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價(jià)值。
學(xué)會(huì)畫(huà)流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。
1．vjc仿真軟件。
2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。
上節(jié)課，我們觀(guān)察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來(lái)動(dòng)手編程，讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)吧！
（一）機(jī)器人的前進(jìn)
單擊“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“直行”模塊，移動(dòng)鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來(lái)，最后添加“結(jié)束”模塊。
教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測(cè)試仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
（二）機(jī)器人轉(zhuǎn)彎
展開(kāi)“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動(dòng)到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來(lái)了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向、速度和時(shí)間進(jìn)行設(shè)置。
教師演示刪除模塊的方法。
1．將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組，選定組長(zhǎng)。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的流程圖。
2．通過(guò)設(shè)置不同的參數(shù)值，觀(guān)察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動(dòng)情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂講解”釋疑。）
3.組長(zhǎng)收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺(tái)向全班同學(xué)展示本組的探究成果，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
展覽的作品拍攝下來(lái)，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計(jì)算機(jī)界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1．知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。
（2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。
2．能力目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作多媒體作品的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、分析問(wèn)題能力。
3．情感目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。
（2）提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，可以設(shè)計(jì)成全年級(jí)的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)成班級(jí)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。本次活動(dòng)根據(jù)需要可以安排2~3個(gè)課時(shí)，大致分為4個(gè)階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實(shí)地拍攝作品、設(shè)計(jì)并制作多媒體作品、作品展覽與評(píng)比。
本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。
在初步學(xué)會(huì)了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計(jì)算機(jī)里。小組同學(xué)一起，在電腦上觀(guān)看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。
完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解，并且講解在整個(gè)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進(jìn)方法。教師對(duì)所有作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并且選出優(yōu)秀的作品。
小學(xué)技術(shù)教案篇十八
1、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類(lèi)型。
2、會(huì)創(chuàng)建文件夾，能保存文件。
3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器、磁盤(pán)、光盤(pán)，了解存儲(chǔ)容量。
教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講。
培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要?jiǎng)h除別人的文件。
1、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量。2、文件類(lèi)型。
通過(guò)學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置。
同學(xué)們到圖書(shū)館去借書(shū)時(shí)，看到圖書(shū)是按不同類(lèi)別存放在不同的書(shū)架上的，整整齊齊的，查找起來(lái)非常方便。在計(jì)算機(jī)中，信息是以文件的形式保存在磁盤(pán)或光盤(pán)中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
（板書(shū)：第八課保存文件）。
師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個(gè)文件有自己的名字，叫文件名。
（板書(shū)：文件名）。
師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。
（板書(shū)：由文件主名和擴(kuò)展名組成）。
（演示）。
（1）打開(kāi)含有“clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的`文件夾。
（2）師：大家看到的“clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類(lèi)型，“bmp”代表圖片文件。
師：在windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。
師：可以看出文件名是“”，屬于聲音文件。
師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見(jiàn)有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾，就像圖書(shū)館的書(shū)架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。
（板書(shū)：創(chuàng)建文件夾）。
師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。
（演示）。
（1）打開(kāi)“我的電腦”；
（2）打開(kāi)“d：”；
（3）選擇中文輸入法；
（4）單擊“文件（f）”菜單，指向“新建（n）”、“文件夾（f）”命令。
（5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車(chē)鍵。
（板書(shū)：打開(kāi)d盤(pán)—選擇輸入法—“文件（f）”菜單—“新建（n）”—“文件夾（f）”—輸入文件夾名—單擊）。
用下面的方法，以自己的姓名建一個(gè)文件夾。
（1）打開(kāi)資源管理器。
（2）在d盤(pán)下新建該文件夾。
3、存儲(chǔ)器。
（1）我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)，在計(jì)算機(jī)中用來(lái)保存信息的設(shè)備叫什么？
師：存儲(chǔ)器。
（2）存儲(chǔ)器常分為哪幾種？
師：分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。
（3）常用的外存儲(chǔ)器有哪些？
師：常用的外存儲(chǔ)器有軟盤(pán)、硬盤(pán)和光盤(pán)等。
師：不論是軟盤(pán)、硬盤(pán)還是光盤(pán)等存儲(chǔ)容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來(lái)表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí)，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用byte或b表示，1b表示一個(gè)字節(jié)。此外，還用kb、mb和gb分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1kb=1024b；1mb=1024kb；1gb=1024mb。
（板書(shū)：存儲(chǔ)容量：用字節(jié)表示kbmbgb）。
師：我們常用的3.5英寸軟盤(pán)的容量為1.44mb，大約可保存幾十萬(wàn)個(gè)漢字；計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計(jì)算機(jī)硬盤(pán)的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10g~30g硬盤(pán)；一張普通光盤(pán)的容量在600兆字節(jié)以上。
常用的外存儲(chǔ)器有哪些？
師：軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)等。
師：軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱(chēng)軟驅(qū)；光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱(chēng)光驅(qū)。使用磁盤(pán)時(shí)盤(pán)要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤(pán)還要防震動(dòng)，不要用手觸摸軟盤(pán)薄膜以及光盤(pán)的讀寫(xiě)面。
以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。
（1）在軟盤(pán)中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾；
（3）再保存到軟盤(pán)上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤(pán)上了。
小學(xué)技術(shù)教案篇十九
知識(shí)目標(biāo)：了解快捷方式。
技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序，以及關(guān)閉程序;。
2、熟練使用鼠標(biāo)的單擊、拖動(dòng)、雙擊、右鍵單擊等操作;。
情感目標(biāo)：感受電腦的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲，使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的'游戲觀(guān)的滲透。
將小游戲事先裝入學(xué)生機(jī)，并建好快捷方式。
1課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師說(shuō)生練，教師提示注意點(diǎn)。
拖動(dòng)：先按住鼠標(biāo)的左鍵不放，把它移動(dòng)到新的地方后，再放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。(練習(xí)：把我的電腦圖表移到右下角)。
單擊：按鼠標(biāo)左鍵一次。(提示：用食指按左鍵一次)。
雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。(提示：連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次)。
(二)傳授新知。
游戲一：讓小動(dòng)物更漂亮。
1、打開(kāi)桌面上的“涂色游戲”
2、關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。
(先讓學(xué)生回答如何關(guān)閉窗口)。
3、用另一種方法打開(kāi)“涂色游戲”
右擊“涂色游戲”選“打開(kāi)”。(右擊：按鼠標(biāo)右鍵一次)。
4、師示范：首先選擇小動(dòng)物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到相應(yīng)的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。
5、學(xué)生練習(xí)：讓小動(dòng)物變得越來(lái)越漂亮!
游戲二：移一移，拼一拼。
1、用自己喜歡的方法打開(kāi)它。(雙擊和右擊打開(kāi))。
2、師示范。
3、生練習(xí)。
(三)練習(xí)。
1、怎么樣打開(kāi)和關(guān)閉軟件?
2、選擇一個(gè)合作伙伴，比比誰(shuí)完成拼圖更快?
(四)課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲?
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