總結(jié)稿是一種對(duì)已經(jīng)完成的事情進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的重要工具。提出建議是總結(jié)文章中對(duì)解決問(wèn)題或改進(jìn)現(xiàn)狀的建議和措施。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)啟示和思考。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇一
去年暑假，我天天住在表哥家里，發(fā)現(xiàn)表哥有吹牛和膽小的特點(diǎn)。
一天，我早早地起了床，叫了幾個(gè)小伙伴到郊外的田野里抓蛤蟆。八點(diǎn)時(shí)分，我們拿了幾只瓶子，騎著自行車(chē)出發(fā)去田野里抓蛤蟆了。到了田里，我?guī)ь^走了進(jìn)去，定睛一看，就發(fā)現(xiàn)了一只蛤蟆，”別動(dòng)，讓我用手來(lái)抓抓看?！罢f(shuō)話的是表哥，話音剛落，他邊伸手抓向蛤蟆，可伸到一半便停住了，又伸回來(lái)又伸出去，這樣反復(fù)了好幾次，但都不敢抓，”我來(lái)?！罢f(shuō)話的是小伙伴張洋，真是老將出馬所向無(wú)敵啊，蛤蟆一下子就手到擒來(lái)，我們暗自慶幸，幸好瓶口夠大，否則手中這只蛤蟆還真裝不進(jìn)，剛把蛤蟆放進(jìn)瓶子里，表哥就一把搶過(guò)瓶子，拿出銅絲，刺向蛤蟆，別看表哥蛤蟆不敢抓，玩蛤蟆還挺有一套的。
過(guò)了些天，天熱了起來(lái)，我和表哥叫了個(gè)小伙伴去爬水塔。到了水塔旁，表哥說(shuō)要先爬，我們答應(yīng)了，沒(méi)想到表哥爬了幾步竟跳了下來(lái)不敢爬了。沒(méi)辦法，我先爬吧，我爬上水塔，往下一看，小伙伴王琪已爬了一半，而表哥還在下面轉(zhuǎn)圈子。
你瞧，我看表哥就是這么一個(gè)愛(ài)吹牛而又小氣的人。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇二
“人類(lèi)的精神體現(xiàn)貴在寬容，可是為什么每一個(gè)時(shí)代都有那么多無(wú)辜者死于不寬容的屠刀或是戰(zhàn)火之下?”
這，是人類(lèi)長(zhǎng)久以來(lái)所面臨的一個(gè)沉重的命題。
許許多多的智者仁人對(duì)此作了不懈的探討。
大凡為寬容而戰(zhàn)的人，不論彼此有什么不同，都有一點(diǎn)是一致的：他們的信仰總是伴隨著懷疑;他們可以誠(chéng)實(shí)地相信自己正確，卻又從不能使自己的懷疑轉(zhuǎn)化為堅(jiān)固絕對(duì)的信念。時(shí)刻準(zhǔn)備著為寬容而戰(zhàn)，并且時(shí)時(shí)對(duì)自己和這個(gè)世界保持高度的警惕。在房龍看來(lái)，大部分信仰的出發(fā)點(diǎn)都是樸素乃至浪漫的，但它們一旦和世俗權(quán)利相結(jié)合，就會(huì)落入功利主義的陷阱而不能自拔，上演出一幕幕慘絕人寰的不寬容的悲劇。
人們渴望理解，盼望和平，但是不可否認(rèn)的是，時(shí)至21世紀(jì)的今天，這一幕幕悲劇確乎并未過(guò)去，戰(zhàn)爭(zhēng)的暴虐、種族的歧視、思想的禁錮等等，無(wú)一不在呼喚著寬容。誠(chéng)如房龍?jiān)跁?shū)中所寫(xiě)下的心愿，不寬容的事情發(fā)生在過(guò)去，也發(fā)生在現(xiàn)在，但愿將來(lái)不再發(fā)生。
“寬容一統(tǒng)天下的日子定會(huì)到來(lái)，它將成為人類(lèi)史上的進(jìn)步!”數(shù)十年前，房龍?jiān)?jīng)這樣滿懷希望。人們總是在等待著那個(gè)近乎天堂的寬容時(shí)期到來(lái)，卻不曾想過(guò)要從自己開(kāi)始做起，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)物質(zhì)充斥著生活的時(shí)代，人們更容易迷失了自己，迷失了方向，在利益、信仰、民族面前越來(lái)越尖銳。房龍的心愿在我們的時(shí)代，被無(wú)情的踐踏。這個(gè)時(shí)代使尖刻的人更加尖刻，寬容的人更加寬容。
是的，這個(gè)世界仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)幸福的世界，它需要每一個(gè)人、每一個(gè)社會(huì)、每一個(gè)民族，學(xué)會(huì)超越仇恨、愚昧、殘忍和偏執(zhí)。雖然這看來(lái)有些癡人說(shuō)夢(mèng)，卻又那么真實(shí)的吸引著許許多多的智者仁人為之不懈的努力。
學(xué)會(huì)寬容。一句最簡(jiǎn)單的話道出人類(lèi)最本質(zhì)的美德。
寬容是一種美德，更是一種奢侈品。正如房龍所說(shuō)，“‘購(gòu)買(mǎi)’它的只回是智力非常發(fā)達(dá)的人”。
寬容是種美麗。
寓言中動(dòng)物的寬容是以德報(bào)怨，佛教中彌勒的寬容是“肚里能容天下事”，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，怎樣來(lái)理解寬容呢?其實(shí)，寬容是一種境界。
寬容如水。
通常的“寬容”，即原諒他人一時(shí)的過(guò)錯(cuò)，不錙銖必較，不耿耿于懷，和和氣氣地做個(gè)大方的人。寬容如水的溫柔，在遇到矛盾時(shí)往往比過(guò)激的報(bào)復(fù)更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一時(shí)的敵視，使人們冷靜下來(lái)，從而看清事情的本來(lái)緣由。同時(shí)，也看清了自己。寓言中那匹被咬的馬理智地選擇了寬容，最終兩者和好如初。試想一下，倘若它針?shù)h相對(duì)，以同樣的方法還擊對(duì)方，那么除了兩敗俱傷，頭破血流之外，還能帶來(lái)什么呢?因此可以說(shuō)，寓言中的國(guó)馬其實(shí)是很明智的。它的明智在于“以德報(bào)怨”。
寬容似火。
因?yàn)楦M(jìn)一層次的寬容意味著不僅不計(jì)較個(gè)人的得失，更能用自己的愛(ài)與真誠(chéng)來(lái)溫暖別人的心靈。心平如水的寬容，已屬難得;雪中送炭的寬容，更可貴，更令人動(dòng)容。從寓言中我們看到，犯下過(guò)錯(cuò)的那匹馬已認(rèn)識(shí)到自身的荒謬而羞愧難當(dāng)，這時(shí)被咬的馬體現(xiàn)出的寬容與安慰，便恰似一團(tuán)火焰，明亮而溫暖。寬容，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛(ài)的熱力輻射進(jìn)對(duì)方的心窩。在被某些人評(píng)論成“物欲橫流”的時(shí)代，自下而上空間正日益縮小的人們所缺的不正是發(fā)生在兩匹馬之間的寬容嗎?選擇寬容，也就選擇了理解和溫情，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。
寬容是詩(shī)。
寬容是一首人生的詩(shī)。至高境界的寬容，不是僅僅表現(xiàn)在日常生活的某一事件的處理上，而是升華為一種對(duì)宇宙的胸襟，對(duì)人生如詩(shī)般的氣度。寬容的涵義也不僅限于人與人的理解與關(guān)愛(ài)，而是內(nèi)心對(duì)于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達(dá)與博愛(ài)。寓言中的馬無(wú)法到達(dá)這種境界，而這種境界對(duì)于人類(lèi)卻是如此的真實(shí)和深刻。
為生活的平淡與多舛而心存積隙的人呵，請(qǐng)你選擇寬容吧。這絲毫無(wú)損于你的尊嚴(yán)，反而有助于人們?cè)诼L(zhǎng)的生命之河中穿越平庸。具有寬容的思想境界，才會(huì)懂得人生的真諦，寬容也是一門(mén)生活的藝術(shù)。
當(dāng)然，寬容同“方以律己，圓以待人”是不矛盾的。輕易原諒自己，那不是寬容，而是懦夫?！皥A以待人”，也得先看對(duì)象。寬容不珍惜寬容的人，是濫情;寬容不值得寬容的人，是姑息;寬容不可饒恕的喪盡天良的人，則是放縱。所以，寬容本身，也是生活的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
在我們的人生道路上，發(fā)生的決不是兩匹馬這樣簡(jiǎn)單的事。生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢?，使紛繁?jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈;正因?yàn)閷捜菟苹?，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明;更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。
寬容別人，解放自己。
那是一個(gè)平常的秋季，我穿了一條媽媽新給我買(mǎi)的白色運(yùn)動(dòng)褲，精神抖擻的去上學(xué)。到了學(xué)校，許多老師與同學(xué)都夸我這條白褲子，我心里得意洋洋的，覺(jué)得今天特別瀟灑。
那天，正好有體育課，我由于興奮，沒(méi)有顧及到自己穿的是白褲子，便玩兒了起來(lái)。那時(shí)，我和幾個(gè)女生正在玩兒籃球，突然一個(gè)身影竄了出來(lái)，我沒(méi)有看清楚，就把球傳了過(guò)去。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，求不偏不倚地砸在了他的衣服上，我定睛一看，那位不大友好的同學(xué)的淺藍(lán)色襯衫上留下了一個(gè)燒餅大的黑印。我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了兩腳，再看我的白褲子上也留下了兩個(gè)深深的腳印。要是以往，我早就回敬他了，可是這次我卻出乎意料地冷靜下來(lái)，不知是什么力量抑制住了我內(nèi)心的氣憤，繼續(xù)玩球……放學(xué)后，同學(xué)們紛紛回家。這是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)在心急火燎地找東西。我熱情地走過(guò)去，一看，正是踢臟我褲子的同學(xué)，我轉(zhuǎn)身想走，可又一想：何必呢!就幫他一起找，留他在一旁尷尬。當(dāng)我熱情地伸手相助的時(shí)候，迎來(lái)的是那位同學(xué)感激的笑容，我的心里也蕩漾著溫暖和快樂(lè)。
記得還有一次，我剛從班里走出來(lái)，兩位來(lái)小學(xué)的初中生就撞到了我。只聽(tīng)他們破口大罵：“你找打呀!”我一聽(tīng)這話，頓時(shí)氣得滿臉通紅：明明是你撞得我，還如此理直氣壯，真是豈有此理。我剛要發(fā)火，可是一想：算了吧!別計(jì)較了。我笑著說(shuō)了聲：“對(duì)不起!”再看看那個(gè)蠻不講理的中學(xué)生此刻也羞得無(wú)地自容，緩緩地走了。我也為之一振，寬容竟會(huì)改變?nèi)说谋拘?
當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時(shí)，他卻將香味留在了那只腳上，這就是寬容。一個(gè)精神病人闖進(jìn)了一位醫(yī)生家里，射殺了他三個(gè)花樣年華的女兒，他卻仍為那精神病人治好了病。這也是寬容。人如果選擇了計(jì)較，那么他將在黑暗中度過(guò)余生;而一個(gè)人選擇了寬容的話，那么他能將陽(yáng)光灑向大地。古語(yǔ)說(shuō)：“知錯(cuò)就改，善莫大焉?！奔热蝗绱?，面對(duì)一個(gè)人在無(wú)意中犯下的錯(cuò)誤，我們?yōu)楹尾荒軐捜菀幌履?當(dāng)我們的心靈為自己選擇了寬容的時(shí)候，我們便獲得了應(yīng)有的自由，因?yàn)槲覀円呀?jīng)放下包袱，無(wú)論面對(duì)朋友還是仇人，我們都應(yīng)贈(zèng)以甜美的微笑。寬容可以交友，當(dāng)你可以以豁達(dá)光明的心地去寬容別人的錯(cuò)誤時(shí)，你的朋友自然也就多了。讓我們多一份寬容，讓生活更輕松愉快，讓我們有更多的朋友。
寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純凈。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇三
突然防空警報(bào)響了，這說(shuō)明有敵機(jī)來(lái)了，大家開(kāi)始慌張起來(lái)，這時(shí)遠(yuǎn)處傳來(lái)“翁翁”的敵機(jī)聲，人們還來(lái)不及逃跑，敵機(jī)就已經(jīng)飛來(lái)了，敵機(jī)開(kāi)始大量的投扔炸彈。
“爸爸”“媽媽”“救命”……頓時(shí)火車(chē)站被叫喊聲，呻吟聲、救命聲和哭聲給淹沒(méi)了。幾聲“轟轟”的巨響過(guò)后，原本繁華的火車(chē)站只剩下“斷裂”的.天橋、“扭曲”的鐵路、“殘破”的房屋和“滿地”的碎磚碎片。幾小時(shí)前的火車(chē)站還是人頭涌動(dòng)，可現(xiàn)在的火車(chē)站卻是尸橫遍地。突然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了幾聲哭聲，是怎么回事呢?原來(lái)是一個(gè)孩子在哭，這個(gè)孩子的父母并不在他身邊，可能是在房子塊倒塌的時(shí)候，他的爸爸媽媽一起把他推了出去。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇四
嘿,大家好!我是一個(gè)活潑的小女孩,我特別膽小,下面我就來(lái)講講我自己吧!
有一次,。
小學(xué)生作文大全。
”我試著睜開(kāi)眼睛,一會(huì)兒就不害怕了。
還有一次,爸爸讓我學(xué)自行車(chē)。我努力想讓自己勇敢起來(lái),在心里想:自行車(chē)才好學(xué)呢!我大膽地騎上去,才騎了一會(huì)兒,就栽了一個(gè)大跟頭。我想放棄,爸爸說(shuō):“不要放棄,要堅(jiān)強(qiáng)。”
我一定要克服心中的恐懼,做一個(gè)勇敢的孩子。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇五
今天，我讀了一個(gè)小故事《尚的事情》。因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)故事很感興趣，所以讀得特別認(rèn)真。
這個(gè)故事主要講了：在很久以前，有一位年老的國(guó)王，他決定將王位傳給三個(gè)兒子中的一個(gè)。為了挑選出品德尚的孩子，他讓三個(gè)兒子到外面去游歷一年，一年后回來(lái)告訴他各自在一年內(nèi)所做過(guò)的尚的事情。一年后，三個(gè)兒子都將自己尚的事情回報(bào)給國(guó)王。國(guó)王最終選擇了三兒子，因?yàn)樗攘俗约旱某鹑恕Ｔ趪?guó)王的眼里，寬容是尚的品德。
讀完這個(gè)故事，我低下了頭，腳上的那雙嶄新的運(yùn)動(dòng)鞋也好像在嘲笑著我，那天的一幕又浮現(xiàn)在我的眼前：
讀了這個(gè)小故事，我脫下了鞋，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)胰ヒ幌滦±诩摇！眿寢屝α?，拍拍我的肩膀說(shuō)：“去吧，我的好孩子！”
一個(gè)孩子四年級(jí)篇六
嘿,大家好!我是一個(gè)活潑的小女孩,我特別膽小,下面我就來(lái)講講我自己吧!
有一次,爸爸帶我到鳳凰廣場(chǎng)捉螞蟻。一到那里,突然我看到了一只小小的'螞蟻。我大叫一聲,爸爸聽(tīng)見(jiàn)了,走過(guò)來(lái)說(shuō):“不要害怕,大膽一點(diǎn)?！蔽以囍犻_(kāi)眼睛,一會(huì)兒就不害怕了。
還有一次,爸爸讓我學(xué)自行車(chē)。我努力想讓自己勇敢起來(lái),在心里想:自行車(chē)才好學(xué)呢!我大膽地騎上去,才騎了一會(huì)兒,就栽了一個(gè)大跟頭。我想放棄,爸爸說(shuō):“不要放棄,要堅(jiān)強(qiáng)。”
我一定要克服心中的恐懼,做一個(gè)勇敢的孩子。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇七
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文屬書(shū)信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信。信中深切地緬懷父親，并代表中國(guó)孩子向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。
廖彩芳老師在執(zhí)教本課有以下亮點(diǎn)：
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激情導(dǎo)入：
上課尹始，廖老師出示本單元習(xí)作中的一張照片，通過(guò)學(xué)生觀察談體會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，你是否知道還有許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)正掙扎在死亡線上？有的被戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了親人，無(wú)家可歸！由此引入課題，讓學(xué)生通過(guò)課題進(jìn)行質(zhì)疑，再以問(wèn)題“這個(gè)中國(guó)孩子發(fā)出什么呼聲？”、“他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？”引入新課的教學(xué)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
二、朗讀形式多樣。
文章內(nèi)容感人至深，要讓學(xué)生通過(guò)朗讀融入文章的情境，融入作者的心境，激起共鳴的火花。在教學(xué)中，廖老師十分重視引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，啟發(fā)學(xué)生融入角色，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，以加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受到審美的樂(lè)趣。在指導(dǎo)朗讀“如今這頂藍(lán)盔回來(lái)了，它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的`……”時(shí)，廖老師先范讀，然后學(xué)生多樣式朗讀，有些孩子因?yàn)槿刖扯袆?dòng)流淚。實(shí)現(xiàn)了與文本的對(duì)話。
聽(tīng)完這節(jié)課，感觸很多，但總感覺(jué)這節(jié)課應(yīng)該更精彩。不是老師,而是我們的學(xué)生們,他們應(yīng)該更出色些。是什么影響了學(xué)生?我覺(jué)得在教學(xué)中，如果老師能考慮到以下幾點(diǎn)，效果可能更好。
一、將語(yǔ)文與生活結(jié)合。
語(yǔ)文即生活，生活實(shí)際是語(yǔ)文教學(xué)取之不盡的源泉。在教學(xué)“和平之神并沒(méi)有永駐人間……”“世界并不太平……”這兩段話時(shí)，如果讓學(xué)生拿出自已課前收集的資料，談?wù)勛砸训母邢?。在教學(xué)中，創(chuàng)造性地還原課文的本真，創(chuàng)設(shè)情境，才易于使學(xué)生感知、感受、感悟，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。我們語(yǔ)文的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是生活的再現(xiàn)和提高，應(yīng)該是學(xué)生感受生活,學(xué)習(xí)生活的過(guò)程。唯有此，才能讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。所以，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，實(shí)際上是為學(xué)生選擇了一條學(xué)習(xí)語(yǔ)文有效的捷徑。
二、、應(yīng)廣泛利用教學(xué)資源。
為了更好地幫助孩子們初步了解戰(zhàn)爭(zhēng)，了解它給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是何等的痛苦，從而拓寬學(xué)生的視野，廖老師課前如果能搜索大量的世界和平局勢(shì)的資料，將精彩、感人的視頻和歌曲，以及圖片帶進(jìn)課堂，從感官上給予學(xué)生刺激，這樣，學(xué)生更能走進(jìn)文本。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇八
我是三(3)班的一位學(xué)生，名字叫高熠鶯，我是一個(gè)膽小的女孩。我今年十歲了，個(gè)子中等。我的皮膚白白的。鼻子那兒到嘴巴那兒有一條彎彎曲曲的傷疤。那是因?yàn)槲倚r(shí)候去森林里玩耍。不小心被樹(shù)枝劃開(kāi)的，后來(lái)就留下了這一塊疤。我還戴了眼鏡。那是因?yàn)槲以趯?xiě)字的時(shí)候把頭低得很下，使眼睛近視了。你可知道戴了眼鏡有多不方便。吃飯的時(shí)候要取下，上課時(shí)就要戴上，做眼保健操時(shí)又要取下，看書(shū)時(shí)又要戴上……這樣戴上取下多不方便呀!而且還有人我給我取了一個(gè)外號(hào)“四眼妹”，連我姐姐也這樣說(shuō)我呢!
我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，我是一個(gè)膽小的女孩。只要一畫(huà)上畫(huà)，我就不知道時(shí)間了，連吃飯都要媽媽來(lái)到我身邊叫。我最討厭的是上體育課，因?yàn)樯象w育課時(shí)會(huì)弄得自己出一身汗，身上就會(huì)發(fā)臭。可是，我又不得不去上體育課。我想不上體育課的話，身體會(huì)不健康，容易得感冒的，所以我也只好硬著頭皮去體育課了。
我還很膽小。晚上一個(gè)人睡在一張床上，我覺(jué)得害怕，因此我就抱一個(gè)洋娃娃睡覺(jué)。我抱著洋娃娃才能夠睡著。有一次，我看到一本書(shū)上有許多蛇。我看到蛇就怕，因此連那本書(shū)都不敢碰了。后來(lái)，我去拿了一根棒來(lái)把書(shū)翻過(guò)才敢拿那本書(shū)。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇九
這篇課文是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的信，信中飽含著一個(gè)孩子渴望世界和平的真摯情感。長(zhǎng)期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會(huì)渴望和平的情感。因此，教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)這種情感，，一是要多讀，在反復(fù)的有感情的朗讀中體會(huì)情感；二是多揣摩，從作者的失父之痛中體會(huì)和平之可貴；三是適當(dāng)補(bǔ)充事實(shí)，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
教學(xué)流程。
一、由題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
（估計(jì)學(xué)生想知道的有：“一個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)？他發(fā)出什么呼聲？表達(dá)什么愿望？他為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲？）。
（第一遍讀，要讀準(zhǔn)字音；第二遍讀，要想一想課文主要寫(xiě)什么；第三遍讀找一找問(wèn)題的答案，特別是要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句找答案。）。
二、指導(dǎo)讀書(shū)，深入感悟。
1、正確、流利地朗讀。
在學(xué)生初讀課文后，教師指名朗讀，在朗讀的檢查中結(jié)合正音的指導(dǎo)。要讀準(zhǔn)“卓越、沉浸、藍(lán)盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿”等詞語(yǔ)的讀音。
2、了解課文主要內(nèi)容。
在學(xué)生第二遍讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容。要讓學(xué)生了解到，課文先寫(xiě)問(wèn)候和表示真誠(chéng)的謝意，再寫(xiě)對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對(duì)世界和平的呼吁。學(xué)生對(duì)課文的感受，在交流時(shí)不要強(qiáng)求語(yǔ)句的一致，要鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)。
3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟。
(1)對(duì)失父之痛的感悟。
引導(dǎo)學(xué)生尋找表達(dá)失父之痛的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解，或通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。不一定是下面所舉的句子，說(shuō)得有道理或能讀出自己的感受就可以。
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一個(gè)孩子四年級(jí)篇十
1.讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。
2.理解課文深刻的句子。
3.教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。
教師為學(xué)生講述兩個(gè)真實(shí)的故事。
1課時(shí)。
1.觀看央視國(guó)際4套上播放的伊拉克專(zhuān)題，加上教師錄制的音樂(lè)和旁白。
2.抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看了之后自己的感想。
3.教師小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的……今天，讓我們一起去聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧!
學(xué)生齊讀課題，再讀。
多媒體出示自讀要求：
思考并勾畫(huà)句子：
1.作者的爸爸是個(gè)怎樣的人?(用橫線勾出)。
2.當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣?(用波浪線勾出)。
3.作者為誰(shuí)呼吁?(用著重符號(hào)標(biāo)出)。
學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)相應(yīng)句子。
1.教師：爸爸是個(gè)什么樣的人?你是從哪里知道的?
學(xué)生：爸爸是個(gè)出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言……”看出來(lái)。
教師：請(qǐng)你再讀一讀，讀出自豪的感情。
學(xué)生：我的爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。我們可以從“兩年以前，我親愛(ài)的爸爸作為……”看出來(lái)。
教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。
學(xué)生：“爸爸的嘴張著……”
教師：還有要補(bǔ)充的嗎?
……(略)。
教師：羅老師找到一個(gè)句子?！拔抑两穸纪涣恕?。你能看出爸爸是個(gè)什么樣的人。
學(xué)生：是個(gè)愛(ài)妻子，愛(ài)孩子的人。
教師：請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀。
教師：“鮮血染紅了他的征衣……”。你體會(huì)到什么?
學(xué)生：我能從這里體會(huì)到爸爸的盡職盡責(zé)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們互讀互評(píng)。(學(xué)生讀，較有感情。)。
教師用學(xué)生“找”和自己“引”的辦法初步讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容，“拉”得比較快。目的顯然是為后面“突出重點(diǎn)”——感情朗讀做一些準(zhǔn)備。
2.教師：下面我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好象在和父親面對(duì)面地交流。
學(xué)生讀，比較好，全體學(xué)生自發(fā)鼓掌。
教師：我們把第三自然段讀一讀，體會(huì)低沉、堅(jiān)定的思想。(學(xué)生讀)。
教師：可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時(shí)，心情怎樣?(由激動(dòng)到悲傷)，請(qǐng)大家再讀“現(xiàn)在……浸滿了凝固的血。”(齊讀)。
教師：嘴張著，在呼喚什么?我們?cè)撛鯓幼x?誰(shuí)來(lái)給大家示范一下。
抽讀，一學(xué)生讀得很到位。
教師：讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出心底的呼喚。
全班再讀。
教師：“我”的爸爸本來(lái)還可以作出更大的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗蔷ㄋ膰?guó)語(yǔ)言的……(學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士)。請(qǐng)大家讀四自然段。
教師：自豪的“味兒”不夠，請(qǐng)大家再讀一遍。
學(xué)生再讀，很有感情。
展示“萬(wàn)人送英雄，鮮花贈(zèng)英?！钡漠?huà)面。加上背景音樂(lè)和一個(gè)孩子對(duì)爸爸緬懷的旁白，課堂上的氣氛變得更加凝重。
羅老師對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的處理是很精彩的，重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，以讀悟情。我覺(jué)得也可以從爸爸和我們“相約”，到我們“如約”前往，再到爸爸的“失約”，這樣可以更清楚地理清文章的線索，后面探討爸爸“失約”的原因。這和重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀并無(wú)矛盾。
教師：爸爸為和平獻(xiàn)出自己的生命，卻“死不瞑目”，原因是什么?
多媒體出示：“世界并不太平……”一段。學(xué)生齊讀。
學(xué)生列舉自己收集的資料。
教師：老師也給大家?guī)?lái)了一組數(shù)據(jù)。(主要是一些戰(zhàn)爭(zhēng)中帶來(lái)災(zāi)難的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。)。
教師：同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘?請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀《地球的呻吟》。
地球的呻吟。
地球把它的一切都給了我們，
它從來(lái)不懂得自私和吝嗇，
總是傾其所有。
可是人類(lèi)，
曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情——。
在共同的家園里廝殺，
為野心和貪欲去爭(zhēng)斗，
用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，
硝煙窒息兒童的歌聲，
鮮血染紅清澈的河流……。
教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)卻……(引用上面詩(shī)句中的話)。所以，這個(gè)中國(guó)孩子會(huì)向國(guó)際社會(huì)呼吁。想想，他為什么呼吁?呼吁什么?(學(xué)生回答)。
抽讀課文七自然段。
地球的呼聲。
隔海相望的陸地，
都伸出友誼之手，
相視一笑，
泯滅舊日的怨仇。
沒(méi)有掠奪者的咆哮，
也沒(méi)有反抗者的怒吼。
人們彼此贈(zèng)送的禮物，
是平等、自由。
齊讀。
教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿愛(ài)，我們能夠做點(diǎn)什么呢?
多媒體出示：讓和平駐人間，讓世界充滿愛(ài)!(音樂(lè)響起，《讓世界充滿愛(ài)》)。
教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼!連讀兩遍。
教及后記：理解課文深刻的句子是學(xué)生的難點(diǎn)，教師通過(guò)多途徑引導(dǎo)學(xué)生理解。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇十一
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是一篇書(shū)信體文章。文章作者用飽蘸情感的筆墨抒寫(xiě)了自己失去父親之后的悲痛心情，并自然地從心底發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！文章語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，內(nèi)容淺顯易懂，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，可重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)美讀來(lái)理解課文內(nèi)容、體會(huì)含義深刻的句子。
教學(xué)本文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生談戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。我的初衷是：讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、無(wú)情，才能讓他們與作者產(chǎn)生共鳴，才能讓他們也由衷地發(fā)出“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的呼吁。而本文對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描述僅僅是這樣幾句話。“他卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命?！薄安簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花?！币虼?，在課前我讓學(xué)生查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的'資料，讓他們?cè)谡n前就了解戰(zhàn)爭(zhēng)，為課堂朗讀醞釀感情基礎(chǔ)。這一點(diǎn)做得還是很及時(shí)、到位的。課堂上學(xué)生談起戰(zhàn)爭(zhēng)滔滔不絕，且提起戰(zhàn)爭(zhēng)的危害性，學(xué)生們更是深?lèi)和唇^?！疤膳铝耍 薄拔覀円h(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)！”這發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的呼喚是那么強(qiáng)烈。能達(dá)到這樣的效果當(dāng)然得益于課前的準(zhǔn)備。
但是，課堂上學(xué)生朗讀并不“美”，仔細(xì)想想，原因有二個(gè)。一是，開(kāi)始時(shí)老師的范讀束縛了學(xué)生的思想，使學(xué)生總是處在模仿?tīng)顟B(tài)，沒(méi)有去認(rèn)真體驗(yàn)、感悟。因而朗讀時(shí)缺乏感情，不能達(dá)到以情動(dòng)人的效果。二是沒(méi)有注重引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，使學(xué)生對(duì)文本缺乏感情，對(duì)文中的主人公缺乏同情心，沒(méi)有將自己融入文章的情境中去。自然，在朗讀中學(xué)生不能充滿激情，因而不能達(dá)到以情動(dòng)人的效果。
要提高課堂教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量?？磥?lái)備課時(shí)不僅要充分利用各種教學(xué)資源，而且要充分的備好學(xué)生，只有“以學(xué)生為本”的課才是最成功的課。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇十二
4.生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
5.書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚—?jiǎng)⑾颉?/p>
6.少壯不努力，老大徒傷悲—《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》。
7.讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、或任何一種惡劣的游戲;而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。
8.我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?。
9.書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?。
10.讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到。
11.玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。
13.鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！钊舳U。
14.熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙。
15.書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親—于謙。
16.書(shū)是世界的一個(gè)窗口，人們就是通過(guò)這許許多多的窗口去認(rèn)識(shí)世界的。書(shū)就是一艘船，它載著人們?cè)谥R(shí)的海洋中航行。
18.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲—顏真卿。
19.讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫(xiě)作則能使人精確。
20.一日無(wú)書(shū)，百事荒廢?！悏?。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇十三
3、要知天下事，須讀古人書(shū)。馮夢(mèng)龍。
4、不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止。狄德羅。
5、求學(xué)將以致用，讀書(shū)先在虛心。佚名。
6、讀書(shū)志在圣賢，為官心存君國(guó)。朱用純。
7、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。陸游。
8、好書(shū)不厭讀百回，熟讀課思子自知。蘇軾。
9、早知今日讀書(shū)是，悔作從前任俠非。李欣。
10、讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起并明月霜天高。朱熹。
11、飽食、暖衣而無(wú)書(shū)教，則近于禽獸。孟子。
12、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若。
13、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。韓愈。
14、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。朱熹。
15、讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足。培根。
16、光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。奧斯特洛夫斯基。
17、創(chuàng)業(yè)者書(shū)讀得不多沒(méi)關(guān)系，就怕不在社會(huì)上讀書(shū)。馬云。
18、讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。章學(xué)誠(chéng)。
19、讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。魯巴金。
20、無(wú)人閱讀的書(shū)籍就好比是一塊木頭。托·富勒。
關(guān)于閱讀經(jīng)典的名言2。
21、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之。孔子?/p>
22、讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。富蘭克林(學(xué)造句網(wǎng))。
23、喜歡讀書(shū)，就等于把成活中寂寞的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。莫泊桑。
24、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣“沙里淘金”。趙樹(shù)理。
25、三日不讀，口生荊棘;三日不彈，手生荊棘。清·朱舜水。
26、有閱讀能力而不愿讀好書(shū)的人，和文盲沒(méi)有兩樣。馬克·吐溫。
27、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等于為自己筑起一個(gè)避難所，幾乎可以避免生命中所有的災(zāi)難。毛姆。
30、選擇朋友應(yīng)當(dāng)像選擇閱讀的書(shū)籍一樣，一要謹(jǐn)慎，二要控制數(shù)量。詹·豪厄爾。
34、書(shū)籍是巨大的力量。列寧。
35、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。高爾基。
36、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。杜甫。
37、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶。
38、所有成功者都是善于閱讀者。陳安之。
39、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。蒲松齡。
40、貧寒更須讀書(shū)，富貴不忘稼穡。王永彬。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇十四
自我介紹在一個(gè)人的成長(zhǎng)史上扮演著重要的角色，只要與新的朋友認(rèn)識(shí)，或者是更換新的工作崗位，都需要學(xué)會(huì)介紹自己。自我介紹是很重要的，一個(gè)好的自我介紹能夠直接給他人留下好的印象，促進(jìn)未來(lái)人際關(guān)系的發(fā)展。但是在如今的時(shí)代里，越來(lái)越多的人不會(huì)介紹自己。
網(wǎng)提示家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自我介紹。首先要讓孩子消除恐懼并且放輕松。很多寶寶比較害羞，并且不喜歡與他人打交道。遇到陌生人就會(huì)感覺(jué)到緊張。為了緩解孩子的緊張，家長(zhǎng)要在平時(shí)的時(shí)候多帶著寶寶到大自然中享受自然的風(fēng)光，鼓勵(lì)孩子與陌生人說(shuō)話，幫助孩子與他人接觸。
在進(jìn)行自我介紹的`時(shí)候，孩子們往往不知道應(yīng)該介紹些什么，在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該給予孩子提示，幫助孩子構(gòu)建一個(gè)自我介紹的模型。在建立起模型之后，家長(zhǎng)也要讓孩子多進(jìn)行自我介紹。當(dāng)然，在孩子介紹自己的時(shí)候，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的表現(xiàn)，給予孩子提示。教會(huì)孩子自我介紹，也是家長(zhǎng)給予孩子愛(ài)的體現(xiàn)。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇十五
嗨!大家好!我叫張祎一，今年八歲了，我是10月18日出生的。我長(zhǎng)的不算太高，也不算太矮。我有點(diǎn)胖。我是個(gè)有點(diǎn)靦腆又有些活潑的小女生，一下課，我就和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑玩玩。我還有一個(gè)親姐姐，比我大13歲，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了!我要向我姐姐學(xué)習(xí)，考上大學(xué)讓爸媽享福，所以我們一家共有四口人。我的愛(ài)好畫(huà)畫(huà)、看書(shū)。我家里有些我畫(huà)的畫(huà)，我和姐姐的房間墻面貼滿了可愛(ài)的畫(huà)!我的書(shū)也很多，如：十萬(wàn)個(gè)為什么、西游記、安徒生童話還有爸爸給我買(mǎi)的作文書(shū)……我的學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，但是我要更加努力才行，學(xué)習(xí)要百尺竿頭，更進(jìn)一步!
一個(gè)孩子四年級(jí)篇十六
我長(zhǎng)著兩個(gè)圓溜溜的眼睛，長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的腦袋。有時(shí)扎著個(gè)馬尾辮，可愛(ài)極了。
我很愛(ài)看書(shū)，有一次，我看見(jiàn)書(shū)里面的主人公要跳下山崖，我著急地說(shuō)：“不要跳，你還有希望?！眿寢屍崎T(mén)而入問(wèn)道：“誰(shuí)，誰(shuí)要跳下山崖?！蔽艺f(shuō)：“不好意思，我讀得太認(rèn)真了?！眿寢屩篮筮B忙說(shuō)：“對(duì)不起，打擾你看書(shū)了?！焙髞?lái)吃飯了，媽媽叫我吃飯，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧著看書(shū)，后來(lái)我感覺(jué)有點(diǎn)肚子餓了才走出書(shū)房，我看了看時(shí)間，嚇了一跳，原來(lái)離吃飯的時(shí)間過(guò)了一個(gè)多小時(shí)了。我連忙叫媽媽給我做飯吃。
還有一次，我和爸爸媽媽去奶奶家玩，我便隨手拿了一本課外書(shū)。到了奶奶家，我便拿起課外書(shū)開(kāi)始讀了起來(lái)，到了晚上，我讀著讀著學(xué)得有點(diǎn)困了，等我一抬頭，我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都睡了。這時(shí)碰巧媽媽起來(lái)了，媽媽叫我到床上去睡，等媽媽走后，我還偷偷看了一會(huì)兒書(shū)才關(guān)燈睡覺(jué)。
這就是我，一個(gè)愛(ài)讀課外書(shū)的小女孩，大家都叫我小書(shū)蟲(chóng)。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇十七
1、努力從今天開(kāi)始，成功從“零”開(kāi)始。
2、望你記?。骸熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)?！敝灰Γ俅蟮睦щy都能克服。
3、這學(xué)期，你各方面不像以前那么突出，可老師相信你很有潛力，會(huì)再次像金子一樣發(fā)光。努力吧，孩子！
4、孩子，老師非常羨慕你們，珍惜那份天真的童趣，丟棄那不必要的煩惱吧！
5、珍惜時(shí)間 ，就是珍惜生命。
6、孩子，做人 要坦蕩，待人要坦誠(chéng)。
7、我們找個(gè)鍛煉細(xì)心的事情做一做。
8、路是自己選的，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
9、讓我攜著你的小手同走過(guò)這美好的時(shí)光。
10、勞動(dòng)能讓你更快樂(lè)！
11、拿出男子漢的勇氣，闖過(guò)來(lái)。
12、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎
13、你一定是個(gè)人生的強(qiáng)者！
14、你再好好思考思考。
15、進(jìn)步很大，希望你更上一層樓。
16、你可以鍛煉一下自己嘛。
17、跌到了，要自己爬起來(lái)。
18、你自己解決這個(gè)問(wèn)題吧。
19、你是一個(gè)能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老師會(huì)更喜歡你的！
20、自己去做吧，不要依賴(lài)別人。
21、你在眼睛愛(ài)傷的情況下堅(jiān)持 學(xué)習(xí)，還學(xué)得這么好，老師真為你感到驕傲！
22、做勤勞的小蜜蜂吧，你會(huì)品嘗到成功 的喜悅。
23、你想做的事情，由你自己決定。
24、認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。
25、小小的個(gè)兒，小小的嘴，可別小看站在臺(tái)上表演的你，大家都會(huì)翹起大大的拇指夸你不停。
26、你一定要自己走路去上學(xué)。
27、充滿自信 ，并勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解。
28、好孩子，自己的事自己做。
29、用笑去面對(duì)困難，用淚花去迎接勝利，從小做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。
30、能夠管住自己是你將來(lái)成功的保障。
31、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎？
32、有耐心才能做好任何事情。
33、品德比分?jǐn)?shù)更重要。
34、細(xì)致一點(diǎn)兒，再細(xì)致一點(diǎn)兒。
35、你品學(xué)皆?xún)?yōu)、奮進(jìn)向上，是老師最滿意的學(xué)生。
36、你將會(huì)成為了不起的人！
37、只要今天比昨天強(qiáng)就好。
38、自己去做吧。不要依賴(lài)別人。
39、在通往知識(shí)的頂峰的路上長(zhǎng)滿了荊棘，望你不畏艱險(xiǎn)、克服困難、勇往直前！
40、廣交良友，增長(zhǎng)知識(shí)。
41、孩子，你仍然很棒。
42、你像一只閃爍著奇光異彩的小鳥(niǎo)，活潑、大方。
43、能干的小姑娘，你是我們?nèi)嗟尿湴痢?/p>
44、從你天真的目光中，教師感到了你的可愛(ài)。
45、我很高興你有一顆同情心！
46、凡事都要冷靜，不能急躁。
47、你和書(shū)本一定是好朋友吧，要不你怎會(huì)知道那么多。
48、由你去交錢(qián)，好嗎？
49、我想，繪畫(huà)除了用筆，更要用心。你是個(gè)有心的孩子，大膽地展示你的潛力吧！
50、你將來(lái)會(huì)成大器的，好好努力吧。
51、拿出男子漢的勇氣，闖過(guò)來(lái)！
一個(gè)孩子四年級(jí)篇十八
當(dāng)孩子進(jìn)入到幼兒園時(shí)，就要面對(duì)一個(gè)新的生活環(huán)境，而對(duì)陌生的一切，要讓寶寶更好更快的適應(yīng)，交到好朋友是很重要的一步，而想要讓寶寶與其他的小朋友更快的成為朋友，就要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自我介紹，這也是讓寶寶快樂(lè)的進(jìn)入幼兒園交往的第一步。
那么孩子學(xué)會(huì)自我介紹，有什么意義呢？很多小朋友在介紹自己的時(shí)候總難免會(huì)感覺(jué)到堅(jiān)強(qiáng)，但是如何能很好的做一個(gè)自我介紹，將會(huì)幫助孩子與其它的小朋友打成一片，畢竟想要與人交往，就要讓對(duì)方知道自己是誰(shuí)，了解自已的基礎(chǔ)情況，而學(xué)會(huì)讓人知道自己是誰(shuí)，也是孩子在與人交往中要學(xué)會(huì)的第一步。在孩子以后的成長(zhǎng)中，隨著自己社交范圍越來(lái)越大，接觸到的人會(huì)越來(lái)越多，與人第一次見(jiàn)面時(shí)能很好的自我介紹，也能幫助與對(duì)方的相互了解，能讓孩子認(rèn)識(shí)到更多的朋友。
而自我介紹做得好，也能給人一種好的印象，會(huì)帶給人一種有禮貌，講禮儀的感覺(jué)（教孩子懂禮貌的方法），無(wú)形中吸引到更多的朋友，更能受到更多人的歡迎，也是交往能力的一種表現(xiàn)，如果孩子在幼兒園中可以輕松的自我介紹，也是語(yǔ)言能力的一種培養(yǎng)，能讓孩子的自信心得到提升，讓他們能更加大膽的面對(duì)挑戰(zhàn)。
那么如何鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自我介紹呢？首先要讓孩子消除恐懼并且放輕松。很多寶寶比較害羞（為什么寶寶會(huì)害羞），而對(duì)不認(rèn)識(shí)的人會(huì)不喜歡說(shuō)話，而有些寶寶雖然在平時(shí)也很活潑，但是一旦在眾人面前也會(huì)感覺(jué)到緊張，這時(shí)，要讓孩子學(xué)會(huì)消除自己的恐懼感，讓他們知道，先把情緒放輕松，而在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要多帶孩子出去外面，與更多的人接觸，這樣孩子在面對(duì)陌生的人時(shí)才不會(huì)因?yàn)榫o張而說(shuō)不出話來(lái)。
一個(gè)孩子四年級(jí)篇十九
這部電影主要講述了主人公路開(kāi)和他的小狗——小膽兒之間發(fā)生的故事。留守兒童路開(kāi)要去城里上學(xué)，卻又舍不得離開(kāi)“小膽兒”。想起在平時(shí)，“小膽兒”總是和他形影不離，在他乘上公交車(chē)后，“小膽兒”也在汽車(chē)邊追了好長(zhǎng)一段時(shí)間，一條小狗怎么可能追上一輛疾馳的汽車(chē)呢?它又跑回了路開(kāi)以前住的小屋，滴水不進(jìn)，粒米不沾的趴在門(mén)口等主人回家。到了后來(lái)，路開(kāi)的同學(xué)——“銀行家”朱靚出了個(gè)主意，將“小膽兒”托運(yùn)到城里，他們都如愿以?xún)數(shù)脑谝黄鹕?。但是，故事的結(jié)局卻是悲慘的，它因?yàn)閹吐烽_(kāi)去撿塑料瓶而不幸出車(chē)禍死亡。
看了這部影片，給了我很多的啟示：
路開(kāi)為了攢零花錢(qián)不怕臟、不怕累得去撿廢品，有時(shí)在馬路邊的垃圾桶里，有時(shí)是在學(xué)校附近的飯店里，有時(shí)是路人送給他的塑料瓶，可我們呢?“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，過(guò)著皇宮般極其奢侈的生活。勞動(dòng)不分貴賤，付出就有回報(bào)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的勤儉節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。
故事的結(jié)局是“小膽兒”為了撿一個(gè)塑料瓶而失去了生命，大家知道這個(gè)塑料瓶是從哪里來(lái)的嗎?它就是那個(gè)使多少人失去生命的車(chē)窗垃圾，有時(shí)拋出去的是塑料袋擋住了人們的視線，有時(shí)拋出去的是易拉罐可以將擋風(fēng)玻璃輕易擊碎，有時(shí)拋出去的是啤酒瓶讓人當(dāng)場(chǎng)斃命。生命只有一次，請(qǐng)大家提高自我素質(zhì)，不要讓你的隨意造成他人的危險(xiǎn)。
情義這個(gè)詞不僅僅指人與人之間的情感，也能體現(xiàn)在人與動(dòng)物之間。它為了路開(kāi)去追公交車(chē)，趴在門(mén)口等主人回家，這就是情。記得有一部叫做《忠犬八公》的影片，一條叫八公的秋田犬為了等它早已死去的主人，每天在車(chē)站附近的花園里孤苦伶仃的等待，好心的市民為它送來(lái)了吃的喝的，天冷了，還為它送來(lái)衣物。忠誠(chéng)的八公整整在花園等了主人三年，直到死去。
聽(tīng)完我的講述，你有何感受?這真的是一部值得你去欣賞、去品味、去琢磨的電影。
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