大班表情教案(通用22篇)

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大班表情教案(通用22篇)
時(shí)間:2023-11-30 03:52:44     小編:雨中梧

一份好的教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo),有條理地組織教學(xué)內(nèi)容和步驟。寫一份較為完美的教案,要先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和研究。教案范例中所包含的教學(xué)步驟和評價(jià)方式可以啟發(fā)我們對教學(xué)過程的思考。

大班表情教案篇一

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來嘗其中的一種,請你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?

二、示范作畫。

1、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?

2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時(shí)的表情。

4、請幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

5、你們都吃過甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫。

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評析作品。

1、請幼兒互相觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請作者予以證實(shí)。

3、請個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。

4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

大班表情教案篇二

2、請個(gè)別幼兒表演,集體猜一猜,說一說。

3、教師小結(jié):生活中我們每個(gè)人都會遇到開心的、傷心的或害怕的事情,當(dāng)別人遇到開心快樂的事情時(shí),我們可以與他一起分享快樂,當(dāng)別人遇到傷心難過得事情時(shí),我們應(yīng)該主動的關(guān)心、幫助他,做一個(gè)有愛心、有同情心的孩子。

大班表情教案篇三

2、鼓勵幼兒大膽想像、推測,說出多個(gè)引起不同情緒的原因。

3、讓幼兒能通過觀察他人的表情,體諒、理解他人的心情。

1、課件-動畫片:看起來很好,課件-照片:蜥蜴。

2、課件-聲音:哭聲等。

3、小鏡子每人一個(gè),表情圖片。

一、導(dǎo)入。

觀看動畫片:看起來很好。

小朋友,你們看了這個(gè)動畫片以后,感覺心情怎么樣呀?

(很高興,很快樂)。

二、展開。

1、小朋友心情高興的時(shí)候,表情就會怎么樣呀?

(開心的笑)。

2、課件-聲音:哭聲。

(1)請小朋友聽一段聲音,聽完以后,說一說你的心情怎樣?

(很難受)。

(2)請小朋友照一照鏡子,難受的'時(shí)候是什么表情。

3、課件-照片:蜥蜴。

(1)請小朋友看看這張照片,有什么感覺?

(很害怕,很驚恐)。

小結(jié):我們的表情因?yàn)樾那榈淖兓兓?/p>

4、游戲:魔術(shù)師。

教師出示表情不同的圖片,要求幼兒根據(jù)圖片的表情而變化表情。

三、結(jié)束。

幼兒自由討論,請他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。

比比哪組想得多,說得好。

1、課件-動畫片:看起來很好,課件-照片:蜥蜴。

2、課件-聲音:哭聲等。

3、小鏡子每人一個(gè),表情圖片。

大班表情教案篇四

1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

大班表情教案篇五

1、知道人是有喜怒哀樂的,表情是多種多樣的,并能根據(jù)自己遇到各種事情時(shí)的心情,用說說畫畫做做的形式表現(xiàn)表情。

2、初步嘗試制作小圖書。

畫紙、蠟筆、心情娃娃活動重難點(diǎn):

各種各樣的表情與不同的心情恰當(dāng)?shù)穆?lián)系初步學(xué)會做圖書,知道圖書基本要素:封面、頁碼等活動流程:

談話導(dǎo)入活動--說說做做表情--制作小圖書--展示交流圖書活動過程:

1、今天這么多客人老師來看我們了,你們心里感到怎么樣?

2、劉老師也非常高興。高興的時(shí)候臉上的表情是怎么樣的?

幼兒自由說,老師小結(jié):嘴角翹翹的,眼睛瞇瞇的,臉上笑嘻嘻的,這就是高興、快樂的表情。(老師邊說邊按說得畫出笑臉)。

1、我們除了高興、快樂的表情,還會有什么表情呢?(請2~3位幼兒說說)。

2、小游戲:猜猜我的表情老師請幼兒重點(diǎn)關(guān)注:做各種表情時(shí)眼睛、嘴巴、眉毛的變化。

3、請個(gè)別幼兒表演,集體猜猜。

4、有各種各樣的表情,請幼兒說說:在碰到什么事情的時(shí)候,你的心情是怎樣的.,會有什么樣的表情。

1、出示圖書封面及內(nèi)頁我們來制作一本“我的表情”的圖書。

出示“封面”這是什么,做什么用的?

出示“內(nèi)頁”這是什么,做什么用的?請幼兒標(biāo)明頁碼。

2、幼兒動手制作四、展示交流圖書請老師幫忙將圖書訂好,并向老師介紹圖書設(shè)計(jì)思路:

現(xiàn)代社會生活中,標(biāo)志無處不在,服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標(biāo)志,因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時(shí),我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標(biāo)志世界中,讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標(biāo)志,主動感知、了解標(biāo)志的特征、種類及其與人們的關(guān)系,并體會標(biāo)志所醞含的規(guī)則。

在初步感知的基礎(chǔ)上,幼兒開始為實(shí)地環(huán)境、設(shè)施來設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志,尤其是在幼兒游玩了古猗園后,幼兒有了想為古猗園設(shè)計(jì)標(biāo)志的愿望,因此就產(chǎn)生了這一活動。通過一系列豐富的實(shí)踐活動讓幼兒感受標(biāo)志給人們帶來的便利。

1、引導(dǎo)幼兒了解標(biāo)志和環(huán)境間的聯(lián)系,鼓勵幼兒大膽想象,嘗試用簡單的圖案來設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2、激發(fā)幼兒動腦、動口、動手的欲望,鼓勵幼兒大膽用語言表述自己的設(shè)計(jì)意圖。

活動準(zhǔn)備:古猗園背景圖,圓形、方形、三角形紙若干活動過程:

一、交流我找到的標(biāo)志請幼兒來介紹一下自己找到的標(biāo)志,把你的記錄與大家一起分享。

二、觀看表演:發(fā)生在古猗園的事教師扮演老奶奶游玩古猗園,老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。

大班表情教案篇六

一、教師面無表情地站在幼兒前面不說話,一會兒請幼兒猜猜看教師在想什么?幼兒開始亂猜或想不出來時(shí),教師突然笑瞇瞇地說:“那你們猜老師現(xiàn)在是生氣還是高興呢?”

二、說明臉上的表情可以告訴別人你的心情,不同的表情代表不同的心情,人有許多不同的表情。

三、出示教具可以變化表情娃娃,請幼兒仔細(xì)觀察。(如高興的娃娃)。

提高:1、這個(gè)娃娃是什么表情?高興。

2、什么時(shí)候會出現(xiàn)高興的表情?

3、你來做一做好嗎?(請幼兒做出高興的表情)。

教師依次出示高興、生氣、難過、害怕表情的娃娃臉。

四、教師在幼兒充分表達(dá)了不同表情的意義之后,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)出當(dāng)人們時(shí),就會做出高興(生氣、難過、害怕)的表情。幼兒明確學(xué)習(xí)高興、生氣、難過、害怕等詞匯。

五、出示黑板上張貼的小表情娃娃臉(不同的表情)。

老師:老師這里還有許多表情娃娃臉,她們每一個(gè)都對我說了一句話,可是,老師給搞混了,記得她們每個(gè)人都說了什么話,現(xiàn)在請小朋友幫忙分辯一下。

如教師藏在黑板后,說其中一句話如:

“哼,你這已經(jīng)是第五次踩我的腳了?!?/p>

請幼兒猜猜是那個(gè)表情娃娃說的,并說明為什么是這個(gè)表情娃娃說的。

教師請幼兒分別猜出每一句話是哪個(gè)表情娃娃說的。(允許有不同答案存在)。

六、教師將每個(gè)表情娃娃所說的話依次再說一次,加深幼兒對不同表情的意義的理解。

小結(jié):人在遇到不同的事情時(shí)就會有不同的表情。表情可以把我們心里的想法表現(xiàn)出來。

七、練習(xí)表情動作。游戲:表情變變變。

1、照鏡子。

(1)教師和幼兒一起游戲,教師變化一表情,幼兒也做出和教師相同的表情。

(2)請個(gè)別幼兒到前面和下面的幼兒進(jìn)行照鏡子變臉游戲。

(3)幼兒之間兩人一組進(jìn)行照鏡子變臉游戲。

2、我說你做。

教師說高興、難過等詞匯,幼兒做出相應(yīng)的表情動作。

3、魔板變臉。

教師向幼兒介紹一種神奇的東西叫魔板,我們的臉貼在魔板上就會快速變換出不同的表情。

(1)教師示范。教師在短時(shí)間內(nèi),每掀起一次簾子都做出不同的表情。

(2)幼兒個(gè)別出來練習(xí)短時(shí)間內(nèi)變換3-4種不同的表情。

八、教師總結(jié)。

今天我們認(rèn)識了不同的表情,知道了不同表情的意義,還能做出不同的表情動作,我們真棒!

我們每個(gè)人都會在不同時(shí)候有不同的表情,我們大家要正確的面對我們自己的情緒和心情,不要將感受藏在心里,只要我們的表現(xiàn)方式不傷害自己和別人,我們都可以勇敢的表現(xiàn)出來。

最后,希望小朋友還有我們身邊所有的人每天都有一個(gè)好心情,每天都高高興興。

延伸活動:可以進(jìn)行“畫出我的心情”活動,記錄一天中自己的心情。

小百科:表情,表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。現(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進(jìn)行交流,并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。

大班表情教案篇七

1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

一、引出課題

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來嘗其中的一種,請你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?

二、示范作畫

1、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?

2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時(shí)的表情。

4、請幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

5、你們都吃過甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評析作品

1、請幼兒互相觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請作者予以證實(shí)。

3、請個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。

4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

在美工角提供更多的材料,讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。

大班表情教案篇八

進(jìn)入大班,隨著班級中氣象記錄的日益完善,孩子們養(yǎng)成了每天關(guān)注氣象預(yù)報(bào)的習(xí)慣,在此過程中,一些針對特殊天氣的預(yù)報(bào)也逐漸走入了他們的視野,他們對此非常有興趣。

讓幼兒從小獲悉和關(guān)注減少災(zāi)害性天氣給人類帶來的影響和破壞,培養(yǎng)初步的應(yīng)對天氣變化的安全防范意識是非常有必要的。同時(shí),“親近自然,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”也正是我們學(xué)前教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一。因此,結(jié)合班級《春夏秋冬》主題的開展,我預(yù)設(shè)了本次活動,以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力,形成他們對周圍世界積極的求知態(tài)度。

1.通過看看、講講等形式,幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的途徑和重要性,并了解一些特殊的天氣,及它們的防御措施。

2.幼兒培養(yǎng)初步的應(yīng)對天氣變化的安全防范意識。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先和家長共同了解一些氣象方面的知識;幼兒具有防御臺風(fēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)條件準(zhǔn)備:一些災(zāi)害性天氣的圖像資料;氣象預(yù)警圖標(biāo)若干;取暖工具若干;記號筆,白紙。

一、師生談話,發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的重要性。

1.幼兒交流獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。

提問:今天是什么天氣?明天呢?你是怎么知道的?

(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),交流自己了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑,如:看報(bào)紙、電視;聽廣播;打電話;查電腦;翻手機(jī)等)。

小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多了解天氣預(yù)報(bào)的方法。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的作用。

提問:為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?

(引導(dǎo)幼兒分別從天氣預(yù)報(bào)中天氣狀況的預(yù)報(bào)和氣溫的預(yù)報(bào)上去分析講述)。

小結(jié):天氣預(yù)報(bào)為我們的.生活,尤其是出行帶來了方便。

二、分享交流,體會不同的天氣狀況與人們生活的關(guān)系。

1.相互分享自己喜歡的天氣。

提問:你喜歡什么天氣?為什么?

(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),自由講述喜歡什么季節(jié)的什么天氣?)。

2.交流討論一些特殊的天氣狀況。

1)幫助幼兒回憶交流臺風(fēng)等特殊天氣來臨時(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

2)提供一些圖像和新聞資料,幼兒觀看并提升對特殊天氣的感性認(rèn)識。

小結(jié):臺風(fēng)、大霧、高溫等天氣會給我們的生活帶來許多的不方便,甚至是災(zāi)害。

三、互動討論,表現(xiàn)特殊天氣的防御措施。

1.幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會出現(xiàn)的特殊天氣。

(幼兒通過經(jīng)驗(yàn)判斷寒潮、大霧、大風(fēng)這三種天氣在冬天的上海經(jīng)常會出現(xiàn)。)。

2.幼兒分組討論,用多種形式來表現(xiàn)寒潮、大霧、大風(fēng)來臨的防御措施。

(幼兒分成三組,每組選一種特殊的天氣進(jìn)行討論,并想辦法用自己喜愛的方式,例如繪畫、表演等來表現(xiàn))。

1)幼兒繪畫表現(xiàn):關(guān)門窗;呆在家里;收掉陽臺上的花盆、拖把等,防御大風(fēng)。

2)幼兒表演:開車慢;出門戴口罩;回家洗臉等,防御大霧。

3)幼兒選擇物品講述:棉衣、帽子、手套(保暖);熱水袋(捂手取暖);繩子(運(yùn)動);杯子(喝熱水),磁帶(跳舞),來防御寒潮。

四、延伸部分。

收集氣象預(yù)警信號,并交流討論、認(rèn)識。

1、《氣象表情我知道》的活動價(jià)值。

內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒有參與活動的興趣。

幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,不僅能為幼兒的生活服務(wù),還會使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情,積極主動地運(yùn)用自己的心智去參與活動,去探索、發(fā)現(xiàn)與嘗試。本次活動的內(nèi)容——“天氣”,就是一個(gè)與幼兒的生活息息相關(guān)的內(nèi)容,所以活動中幼兒樂于參與,積極性大大增強(qiáng)。

內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒成長過程中必備的知識經(jīng)驗(yàn)。

“讓幼兒了解天氣變化,并能根據(jù)天氣的變化來調(diào)節(jié)自己的生活,尤其是當(dāng)特殊天氣來臨時(shí),掌握相應(yīng)的防御措施”這些知識經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的意識、能力是幼兒成長過程中的必備經(jīng)驗(yàn),也體現(xiàn)了“初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”的課程培養(yǎng)目標(biāo),具有一定的活動價(jià)值。

促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。

二十一世紀(jì)以來,天氣變化問題隨著社會工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴(yán)重,因此,本次活動不僅能幫助幼兒應(yīng)對現(xiàn)在生活中的天氣變化,更能對他們將來認(rèn)識和改造世界產(chǎn)生積極的意義,是真正有益于幼兒持續(xù)發(fā)展的一個(gè)活動。

2、教師提問、回應(yīng)策略的有效運(yùn)用。

教師提問的恰當(dāng)性。

在本次教學(xué)活動中,教師設(shè)計(jì)了開放性的提問,為幼兒提供了思維的空間,引發(fā)幼兒的思考;教師設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)性的提問,激發(fā)了幼兒思維的碰撞,提升幼兒的智能。例如:引導(dǎo)幼兒交流了獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑,教師緊接著提問:“為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?”這個(gè)開放性的問題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷,來進(jìn)一步思考天氣預(yù)報(bào)的作用,有效地引導(dǎo)幼兒的思維和挖掘其深度,幼兒的思考空間大。

教師回應(yīng)的策略性。

在集體教學(xué)活動中,教師的回應(yīng)策略也同樣重要,在本次活動中,教師采用了多種回應(yīng)的策略,有追問擴(kuò)思回應(yīng),例如:有幼兒說到:“臺風(fēng)來了,我們就不能出去玩了。”教師就馬上追問:“為什么不能出去玩了?”從而擴(kuò)展了幼兒的思路,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)臺風(fēng)的危害性;有小結(jié)提升回應(yīng),例如:在講到天氣預(yù)報(bào)的作用時(shí),有小朋友說:“聽了天氣預(yù)報(bào),我就知道要穿什么衣服上幼兒園了?!边@時(shí),教師就進(jìn)一步提升:“對呀,天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣溫的預(yù)報(bào)能幫助我們選擇合適的衣服?!边@樣的提升就幫助幼兒及時(shí)梳理了已有的粗淺經(jīng)驗(yàn);另外,還有賞識激勵回應(yīng),肯定幼兒的想法,樹立幼兒的自信心,也激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的熱情。

3、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的有效提升。

解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)活動前,細(xì)致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),有效地推進(jìn)教學(xué)活動。例如:在對一些特殊天氣的討論中,教師通過個(gè)別交流等方式,充分了解了幼兒對臺風(fēng)等特殊天氣的認(rèn)識,于是,教師就有針對性地為幼兒準(zhǔn)備一些對他們的已有經(jīng)驗(yàn)有補(bǔ)充和提升意義的音像資料,使幼兒對特殊天氣的認(rèn)識和防御經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。

傳遞幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的有效幫助。

提供促進(jìn)幼兒認(rèn)知的材料。

教師針對活動需要,為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟僮骱洼o助材料,能促進(jìn)幼兒認(rèn)知,激發(fā)幼兒在與材料的互動中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。例如:交流獲取天氣預(yù)報(bào)途徑的環(huán)節(jié),當(dāng)有幼兒提到是從報(bào)紙上知道天氣預(yù)報(bào)時(shí),教師就馬上出示了相應(yīng)的報(bào)紙,讓幼兒自主尋找發(fā)現(xiàn)哪些報(bào)紙上有?在報(bào)紙的什么位置有?等等。在對特殊天氣的談?wù)撝?,教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料:臺風(fēng)——以場景出現(xiàn),重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗(yàn);而大霧,教師則選擇了新聞報(bào)道的音像資料,目的在于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、理解能力。

創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)與活動相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境不僅能使活動更為順暢、有效,更能使每個(gè)孩子的發(fā)展最大化。例如:在表現(xiàn)各種特殊天氣的防御措施時(shí),教師就鼓勵幼兒根據(jù)自己的特長或喜好(繪畫、表演等),以積極的態(tài)度參與。

大班表情教案篇九

1、能用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情并用彩紙進(jìn)行拓印。

2、通過觀看視頻,學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備:陶土、彩紙、顏料、刻刀、排筆、有趣的表情ppt、背景音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中了解各種表情。

一、欣賞ppt,幼兒觀察各種表情的圖片的臉部特征,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

1、欣賞ppt,引導(dǎo)幼兒觀察各種表情的圖片。

教師:我這里有幾種有趣的表情圖片,大家來看一看。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察和討論不同表情時(shí),五官的不同形態(tài)。

你覺得哪種表情最有趣?它是什么表情?從哪里可以看出來?

二、通過觀看視頻,幼兒學(xué)習(xí)制作拓印畫。

1、出示范例和制作材料,激發(fā)幼兒制作欲望。

2、教師播放視頻,幼兒了解拓印畫的制作過程。

總結(jié):制作的幾個(gè)步驟。(刻畫表情—涂刷顏料—用紙拓印)。

3、個(gè)別幼兒嘗試,教師總結(jié)制作的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。

難點(diǎn):用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情。

四、作品展示、相互欣賞評價(jià)。

1、幼兒隨音樂自由創(chuàng)作。

2、幼兒的作品展覽,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀。

《綱要》中多次提到,要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時(shí)的活動,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng),有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來極大的滿足。因此,我以陶泥拓印作為此次活動的主題,同時(shí),我在生活中尋找創(chuàng)作的.素材,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒對于人物線條的刻畫有了一定的基礎(chǔ),豐富的人物面部表情又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞,非常適合大班幼兒。所以,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動:拓印畫《有趣的表情》,重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。難點(diǎn)是用刻刀在陶泥上刻畫出有趣的表情。讓幼兒樂于主動嘗試,通過動手操作,在輕松、愉快的氛圍玩中學(xué),在玩中獲得美術(shù)技能的提升。

大班表情教案篇十

活動開始,教師以自己今天的心情引出活動主題,巧妙引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)回憶、交流分享自己認(rèn)識的不同表情。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢、有動有靜,教師引導(dǎo)語簡練清晰、要求明確,過渡自然無痕。幼兒能積極投入到活動中,認(rèn)真思考,大膽表現(xiàn)。建議:每當(dāng)幼兒說出一種表情時(shí),教師也可以隨手畫出相應(yīng)的表情,更突顯出教師的教學(xué)基本功。

大班表情教案篇十一

1在游戲中運(yùn)用多種感官感知5以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。

2培養(yǎng)幼兒對計(jì)算活動的興趣。

1房子圖片5張,1-------5數(shù)字卡片每人一份,豆腐盒每人一歌

2表情娃娃每人一個(gè),教師表情娃娃5個(gè),小鼓一個(gè)

一出示房子圖片,引出課題,激發(fā)興趣。

1師以“開火車”的形式,帶幼兒到表情王國玩,并出示房子。

2有幾座房子

二感官練習(xí),感知數(shù)量

這五座房子里分別住著不同的表情娃娃,猜一猜第一座房子里住著什么表情娃娃

1打開第一座房子

看,誰呀?原來是開心娃娃,拿我們來學(xué)學(xué)開心的表情{集體學(xué)}

開心娃娃帶來了上面禮物?可以用數(shù)字幾來表示{1}

找出相對應(yīng)的數(shù)字卡片,1還可以表示哪些東西?

教師總結(jié);原來數(shù)字1可以表示所有一樣的物體,但是在這里開心娃娃給我們帶來的是一個(gè)菠蘿。

2第二座房子里到底住著什么表情娃娃,打開房子看看。

誰呀?生氣娃娃,能用你們的小臉學(xué)學(xué)生氣的表情嗎?{先請個(gè)人幼兒學(xué),再集體}

生氣娃娃也帶來了禮物,是什么呢?可以用數(shù)字幾來表示{2}

請幼兒找出相對應(yīng)的數(shù)字卡片,2可以表示什么東西,{請幼兒在身上找}

3以叫醒表情娃娃的方式,打開第三座房子,里面住著誰?{請幼兒回答}

可以用數(shù)字幾來表示{3}3還可以表示哪些東西?

4第四座房子里的表情娃娃好想和小朋友見面{請一幼兒上來打開},里面住著誰呢?

鬼臉應(yīng)該怎么做,我們來學(xué)學(xué)看{學(xué)做鬼臉娃娃}

它給我們帶來了上面禮物,我們來看看,。什么呀{桃}可以用數(shù)字幾來表示

5第五座房子里又會住著哪個(gè)表情娃娃呢?我們一起拍拍小手請它出來吧!

什么娃娃?{驚訝娃娃}請個(gè)人幼兒來學(xué)驚訝表情,再集體學(xué)做

表情娃娃有點(diǎn)玩累想休息了,我們請它們回房里休息一下。

三游戲

2分組練習(xí)

現(xiàn)在表情娃娃要和全班的小朋友來做好朋友,你們愿意嗎?

教師依次打開房子,請出表情娃娃和小朋友身上的表情娃娃做朋友,并來學(xué)學(xué)表情。

四結(jié)束

那我們現(xiàn)在帶我們的好朋友到外面玩吧。

大班表情教案篇十二

大班下期的幼兒思維異?;钴S,在美術(shù)活動中已經(jīng)不滿足于平面的藝術(shù)創(chuàng)作,他們更熱衷于一些立體的藝術(shù)作品,因?yàn)榱Ⅲw的藝術(shù)作品更生動,更有趣味性!為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)藝術(shù)活動。這次活動孩子們打破肖像畫的常規(guī),利用紙彈簧,把面部的五官生動的表現(xiàn)出來,給人一種新的視覺效果?;顒又谐浞职l(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造性,提高了幼兒的藝術(shù)審美情趣。

1、幼兒欣賞各種表情圖片,感受面部豐富的表情并把握其特點(diǎn)。

2、幼兒嘗試創(chuàng)作新形式的肖像作品,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

課件、美工材料(棒膠、剪刀、彩筆),廢舊雜志的人物肖像,紙條若干

活動重點(diǎn):幼兒能夠設(shè)計(jì)出代表某種表情的五官,并畫出剪下。

活動難點(diǎn):制作紙彈簧時(shí)要注意折疊整齊,才會起到更好的彈簧效果。

(一)導(dǎo)入活動:老師今天帶來一個(gè)故事,在聽故事之后,你們要告訴我“在故事中你都看到了什么樣的表情?”

1、請幼兒欣賞故事,并回答問題。(有憂郁、哭泣、開心、生氣?。?/p>

2、老師還帶來了許多種表情圖片,請大家欣賞。

1、講述各種表情

微笑:眼睛瞇瞇的,嘴巴變成彎彎的一條縫,向上翹。

大笑:眼睛擠住,嘴巴張的很大,漏出滿口的牙。

害怕:眼睛瞪得很大,嘴巴也張得很大。

難過:眉頭皺著,嘴巴撅著

哭泣:嘴巴向下咧著,滿臉淚水

邪惡的笑:嘴巴是彎彎的向上翹,微笑的樣子,可是眼睛確是惡狠狠的。

2、小朋友們說一說經(jīng)常哭好呢?還是經(jīng)常笑好呢?(使幼兒知道良好的心情有益健康,教育幼兒要保持良好的心態(tài),做一個(gè)快樂的人)。

(三)教師出示范畫并講解創(chuàng)作要求:

“你們想不想自己創(chuàng)作一幅你喜歡的跳動的表情畫呢?”

1、出示范畫請幼兒欣賞

(1)出示一幅廢舊雜志的人物肖像,請幼兒說說這是什么表情?

(2)再出示一幅彈簧畫作品,請幼兒再說說是什么表情?這幅畫是怎么制作完成的?(引出彈簧畫的名稱:先在白紙上畫出眼睛、嘴巴,然后剪下來,中間用紙彈簧連接起來,這就叫做彈簧畫)。

(3)教師重點(diǎn)示范紙彈簧的折法,注意折疊整齊。

(4)把畫好的眼睛嘴巴粘在紙彈簧上,再粘到雜志的肖像上。

2、幼兒開始制作,教師輔導(dǎo)。

(1)可引導(dǎo)幼兒粘貼眉毛的不同表情。

(2)提醒幼兒注意剪刀的安全使用和衛(wèi)生要求。

(3)請幼兒拿著自己的作品給客人老師欣賞,并講述自己的作品。

1、

2、

大班表情教案篇十三

進(jìn)入大班,隨著班級中氣象記錄的日益完善,孩子們養(yǎng)成了每天關(guān)注氣象預(yù)報(bào)的習(xí)慣,在此過程中,一些針對特殊天氣的預(yù)報(bào)也逐漸走入了他們的視野,他們對此非常有興趣。

讓幼兒從小獲悉和關(guān)注減少災(zāi)害性天氣給人類帶來的影響和破壞,培養(yǎng)初步的應(yīng)對天氣變化的安全防范意識是非常有必要的。同時(shí),“親近自然,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”也正是我們學(xué)前教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一。因此,結(jié)合班級《春夏秋冬》主題的開展,我預(yù)設(shè)了本次活動,以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力,形成他們對周圍世界積極的求知態(tài)度。

1.通過看看、講講等形式,幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的途徑和重要性,并了解一些特殊的天氣,及它們的防御措施。

2.幼兒培養(yǎng)初步的應(yīng)對天氣變化的安全防范意識。

1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先和家長共同了解一些氣象方面的知識;幼兒具有防御臺風(fēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。

2. 物質(zhì)條件準(zhǔn)備:一些災(zāi)害性天氣的圖像資料;氣象預(yù)警圖標(biāo)若干;取暖工具若干;記號筆,白紙。

一、師生談話,發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的重要性。

1.幼兒交流獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。

提問:今天是什么天氣?明天呢?你是怎么知道的?

(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),交流自己了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑,如:看報(bào)紙、電視;聽廣播;打電話;查電腦;翻手機(jī)等)

小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多了解天氣預(yù)報(bào)的方法。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的作用。

提問:為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?

(引導(dǎo)幼兒分別從天氣預(yù)報(bào)中天氣狀況的預(yù)報(bào)和氣溫的預(yù)報(bào)上去分析講述)

小結(jié):天氣預(yù)報(bào)為我們的生活,尤其是出行帶來了方便。

二、分享交流,體會不同的天氣狀況與人們生活的關(guān)系。

1.相互分享自己喜歡的天氣。

提問:你喜歡什么天氣?為什么?

(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),自由講述喜歡什么季節(jié)的什么天氣?)

2.交流討論一些特殊的天氣狀況。

1)幫助幼兒回憶交流臺風(fēng)等特殊天氣來臨時(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

2)提供一些圖像和新聞資料,幼兒觀看并提升對特殊天氣的感性認(rèn)識。

小結(jié):臺風(fēng)、大霧、高溫等天氣會給我們的生活帶來許多的不方便,甚至是災(zāi)害。

三、互動討論,表現(xiàn)特殊天氣的防御措施。

1.幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會出現(xiàn)的特殊天氣。

(幼兒通過經(jīng)驗(yàn)判斷寒潮、大霧、大風(fēng)這三種天氣在冬天的上海經(jīng)常會出現(xiàn)。)

2.幼兒分組討論,用多種形式來表現(xiàn)寒潮、大霧、大風(fēng)來臨的防御措施。

(幼兒分成三組,每組選一種特殊的天氣進(jìn)行討論,并想辦法用自己喜愛的方式,例如繪畫、表演等來表現(xiàn))

1)幼兒繪畫表現(xiàn):關(guān)門窗;呆在家里;收掉陽臺上的花盆、拖把等,防御大風(fēng)。

2)幼兒表演:開車慢;出門戴口罩;回家洗臉等,防御大霧。

3)幼兒選擇物品講述:棉衣、帽子、手套(保暖);熱水袋(捂手取暖);繩子(運(yùn)動);杯子(喝熱水),磁帶(跳舞),來防御寒潮。

四、延伸部分

收集氣象預(yù)警信號,并交流討論、認(rèn)識。

活動反思:

1、《氣象表情我知道》的活動價(jià)值。

內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒有參與活動的興趣。

幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,不僅能為幼兒的生活服務(wù),還會使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情,積極主動地運(yùn)用自己的心智去參與活動,去探索、發(fā)現(xiàn)與嘗試。本次活動的內(nèi)容——“天氣”,就是一個(gè)與幼兒的生活息息相關(guān)的內(nèi)容,所以活動中幼兒樂于參與,積極性大大增強(qiáng)。

內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒成長過程中必備的知識經(jīng)驗(yàn)。

“讓幼兒了解天氣變化,并能根據(jù)天氣的變化來調(diào)節(jié)自己的生活,尤其是當(dāng)特殊天氣來臨時(shí),掌握相應(yīng)的防御措施”這些知識經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的意識、能力是幼兒成長過程中的必備經(jīng)驗(yàn),也體現(xiàn)了“初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”的課程培養(yǎng)目標(biāo),具有一定的活動價(jià)值。

促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。

二十一世紀(jì)以來,天氣變化問題隨著社會工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴(yán)重,因此,本次活動不僅能幫助幼兒應(yīng)對現(xiàn)在生活中的天氣變化,更能對他們將來認(rèn)識和改造世界產(chǎn)生積極的意義,是真正有益于幼兒持續(xù)發(fā)展的一個(gè)活動。

2、教師提問、回應(yīng)策略的有效運(yùn)用。

教師提問的恰當(dāng)性。

在本次教學(xué)活動中,教師設(shè)計(jì)了開放性的提問,為幼兒提供了思維的空間,引發(fā)幼兒的思考;教師設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)性的提問,激發(fā)了幼兒思維的碰撞,提升幼兒的智能。例如:引導(dǎo)幼兒交流了獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑,教師緊接著提問:“為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?”這個(gè)開放性的問題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷,來進(jìn)一步思考天氣預(yù)報(bào)的作用,有效地引導(dǎo)幼兒的思維和挖掘其深度,幼兒的思考空間大。

教師回應(yīng)的策略性。

在集體教學(xué)活動中,教師的回應(yīng)策略也同樣重要,在本次活動中,教師采用了多種回應(yīng)的策略,有追問擴(kuò)思回應(yīng),例如:有幼兒說到:“臺風(fēng)來了,我們就不能出去玩了?!苯處熅婉R上追問:“為什么不能出去玩了?”從而擴(kuò)展了幼兒的思路,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)臺風(fēng)的危害性;有小結(jié)提升回應(yīng),例如:在講到天氣預(yù)報(bào)的作用時(shí),有小朋友說:“聽了天氣預(yù)報(bào),我就知道要穿什么衣服上幼兒園了?!边@時(shí),教師就進(jìn)一步提升:“對呀,天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣溫的預(yù)報(bào)能幫助我們選擇合適的衣服?!边@樣的提升就幫助幼兒及時(shí)梳理了已有的粗淺經(jīng)驗(yàn);另外,還有賞識激勵回應(yīng),肯定幼兒的想法,樹立幼兒的自信心,也激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的熱情。

3、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的有效提升。

解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)活動前,細(xì)致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),有效地推進(jìn)教學(xué)活動。例如:在對一些特殊天氣的討論中,教師通過個(gè)別交流等方式,充分了解了幼兒對臺風(fēng)等特殊天氣的認(rèn)識,于是,教師就有針對性地為幼兒準(zhǔn)備一些對他們的已有經(jīng)驗(yàn)有補(bǔ)充和提升意義的音像資料,使幼兒對特殊天氣的認(rèn)識和防御經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。

傳遞幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的有效幫助。

提供促進(jìn)幼兒認(rèn)知的材料。

教師針對活動需要,為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟僮骱洼o助材料,能促進(jìn)幼兒認(rèn)知,激發(fā)幼兒在與材料的互動中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。例如:交流獲取天氣預(yù)報(bào)途徑的環(huán)節(jié),當(dāng)有幼兒提到是從報(bào)紙上知道天氣預(yù)報(bào)時(shí),教師就馬上出示了相應(yīng)的報(bào)紙,讓幼兒自主尋找發(fā)現(xiàn)哪些報(bào)紙上有?在報(bào)紙的什么位置有?等等。在對特殊天氣的談?wù)撝校處焺e具匠心地選擇了不同緯度的音像資料:臺風(fēng)——以場景出現(xiàn),重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗(yàn);而大霧,教師則選擇了新聞報(bào)道的音像資料,目的在于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、理解能力。

創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)與活動相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境不僅能使活動更為順暢、有效,更能使每個(gè)孩子的發(fā)展最大化。例如:在表現(xiàn)各種特殊天氣的防御措施時(shí),教師就鼓勵幼兒根據(jù)自己的特長或喜好(繪畫、表演等),以積極的態(tài)度參與。

大班表情教案篇十四

1.能用動作、表情表現(xiàn)歌曲不同情緒,唱準(zhǔn)切分音。

2.體驗(yàn)編唱歌曲的樂趣。

3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

1.表情的面具(高興、生氣、傷心)

2.樂曲《表情歌》

1.活動重點(diǎn):用不同的表情表現(xiàn)歌曲不同情緒。

2.活動難點(diǎn):唱準(zhǔn)切分音符。

1.練聲活動

2.導(dǎo)入語:今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片,看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。

(一)出示高興表情圖片

(二)出示生氣表情圖片

(三)出示傷心表情圖片

3.看面具,玩游戲

師:現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)好玩的表情游戲,老師出示什么表情圖片,你們就做什么表情,看誰學(xué)的最像。

4.熟悉旋律,學(xué)唱歌曲

師:今天老師帶來了一首關(guān)于表情的歌曲,歌曲的名稱叫《表情歌》

師:請小朋友們仔細(xì)聽歌曲唱出小朋友什么心情,做了什么動作?

(1)老師范唱歌曲,幼兒欣賞

提問:歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么動作?

師:是不是啊,我們再來聽一遍歌曲。

提問:小朋友高興時(shí)做了什么動作?(那我們一起來學(xué)拍拍手的動作)

師:歌曲里面的小朋友很高興的唱歌,那我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱歌啊。(表揚(yáng)語:小朋友真棒)

5.動作創(chuàng)編

師:歌曲里小朋友高興時(shí)會做拍拍手的動作,那你高興時(shí)你會做什么動作啊,那我們把你高興時(shí)喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。高興的聲音很輕松,很輕快,臉上是笑的,那我們用很輕松,很輕快的聲音來唱出你高興的心情。

師:那你生氣時(shí)你會做什么動作?那我們把你生氣時(shí)喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧,生氣的聲音很緊張,比較快,那我們用緊張,比較快的聲音來唱出你生氣的心情。

師:那你傷心時(shí)你會做什么動作?那我們把你傷心時(shí)喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢,那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。

師:那我們把剛才演唱的三段歌曲,連起來完整的演唱一遍。

師:今天小朋友表現(xiàn)的都很好,今天我們學(xué)的歌曲有三種心情,你最喜歡哪一種,為什么?

教師小結(jié):老師也喜歡高興的心情,我們要保持好高興的心情,高興的心情會給我們帶來健康,快樂,老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園,高高興興的跟同伴們一起玩。

師:今天我們把這首表情歌學(xué)會了,那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。

6.自然結(jié)束

本次教學(xué)活動學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是,不但讓幼兒學(xué)會歌唱歌曲表演歌曲,而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱,并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。

音樂是孩子的天性,為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,順利完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時(shí),讓幼兒激起興趣的同時(shí),也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后,我在整個(gè)活動過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,以幼兒最喜愛的游戲方式導(dǎo)入,激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點(diǎn)之一,當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時(shí),掀起了活動的第一次高潮。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,鼓勵幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點(diǎn)之二。

但我也體會到了本次活動的不足之處,由于老師的語速太快,讓幼兒聽的不是很清楚,在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度,這樣幼兒聽清楚了才能學(xué)到東西,還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強(qiáng),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈,小部分幼兒在我的再三鼓勵下,才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動中,要加強(qiáng)幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動中的主動參與意識。

大班表情教案篇十五

1、感受甜、苦兩種味道,了解味道與表情色彩的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)感知能力,有初步的審美情趣。

1.甜水、苦丁水,杯子若干。

2.水彩筆、畫紙、鏡子。

情景談話,激發(fā)幼兒興趣。

今天有一個(gè)“怪味”食品屋開業(yè)了,我們?nèi)テ穱L一下有哪些“怪味”好不好?

1.甜味。

請幼兒說一說品嘗的食物味道,以及吃時(shí)的感覺。

2.苦味。

請幼兒說一說品嘗的食物味道,以及吃時(shí)的感覺。

3.提供鏡子,請幼兒再次品嘗。

再次的品嘗后,照照鏡子觀察表情。

1.請個(gè)別幼兒品嘗,先由教師給他畫出表情。

2.個(gè)別幼兒品嘗,再由大家給他畫出表情。

3.自己品嘗,并給自己畫出表情。

1.請幼兒出示畫的表情圖,大家互相猜出是什么味道的表情。

2.你吃了甜的東西感覺怎樣?吃了苦的'又是什么感覺呢?

2.你覺得今天最開心的是什么?

大班表情教案篇十六

1、通過嘗味活動引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化,并畫出不同的表情。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的點(diǎn)、線、形、顏色表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

用不同的點(diǎn)、線、形、顏色根據(jù)自己的觀察畫出不同的表情。

活動準(zhǔn)備。

1、水彩筆、油畫棒、繪畫紙等繪畫工具、材料。

2、四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干。

3、小勺、盤、牙簽、餐巾紙等生活用品若干套。

活動過程:

1、通過“常味畫表情”引導(dǎo)幼兒觀察人物表情特征。

(1)教師出示幾種食物(四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干),讓幼兒說說他們各是什么味道。

(2)請幾位幼兒分別品嘗上述幾種食物,大家根據(jù)他們的表情猜他們品嘗的什么食物。

(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

吃辣食物的幼兒:舌頭伸出來吸涼氣,手還在不停地扇。

吃酸食物的幼兒:手捂腮幫子,嘴嘬在一起,眼、眉團(tuán)得像個(gè)小包子。

吃苦食物的幼兒:咧著嘴,皺著眉,吐著苦水。

吃甜事物的幼兒:笑著,嘴角向上,眼睛彎彎地像小月亮。

2、請所有幼兒自由品嘗不同味道的食物,互相觀察或照鏡子觀察自己的表情。

3、幼兒嘗味畫表情后,教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒大膽把自己的感受和觀察到的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。人物多少不限,表情不限。

(2)引導(dǎo)幼兒用簡單的點(diǎn)、線、形、顏色,初步畫出五官的變化。

4、講評作業(yè):請小朋友們通過看畫猜出畫上幼兒吃了什么味道的食物。自然結(jié)束。

教學(xué)反思。

這節(jié)課氣氛濃厚,通過嘗味引發(fā)了幼兒興趣,孩子在自發(fā)地畫畫。但通過所畫畫也看到了平時(shí)基本功訓(xùn)練不夠,,顏色運(yùn)用不夠協(xié)調(diào),形的運(yùn)用也不夠完美,以后注意多練。

大班表情教案篇十七

1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。

3、了解不同情緒對人身體健康影響初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

六個(gè)情緒臉譜、六個(gè)情緒臉譜的大色子、情緒溫度計(jì)。

一、 幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

二、游戲:玩色子。

1、請小朋友上來扔色子,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情

三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

四、游戲:玩情緒溫度計(jì)。

師:小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測量?

五、舞蹈:娃哈哈。

繪畫活動《有趣的表情》。

大班表情教案篇十八

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒描述笑、哭、生氣的表情,能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗(yàn)。

2.使幼兒關(guān)注同伴的表情,體驗(yàn)別人的心情,做一個(gè)快樂的孩子。

活動準(zhǔn)備:

1.每一位幼兒一面小鏡子。

2.笑臉、哭臉等的ppt。

3.底圖若干(小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了)、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。

活動過程:

一、觀察。

1.觀看ppt,激發(fā)幼兒興趣。

教師:今天,老師帶來了一本我們班小朋友的相冊,你們想看嗎?

2.出示笑的表情照片,引導(dǎo)幼兒講述高興的情緒體驗(yàn)。

3.教師小結(jié):我們在高興的時(shí)候,臉上會露出笑容。

那笑時(shí)我們的臉會是什么樣的?引導(dǎo)幼兒照鏡子,觀察笑時(shí)五官的變化。教師:笑的時(shí)候眼睛、嘴角都往上翹,很漂亮。(出示笑的臉譜)。

4.出示哭的表情照片,引導(dǎo)幼兒講述傷心的情緒體驗(yàn)。

5.教師:看到別人哭,應(yīng)該問問什么原因,想辦法幫助,鼓勵愛哭的孩子要勇敢些。

引導(dǎo)幼兒照鏡子,觀察哭時(shí)五官的變化??薜臅r(shí)候眼睛、嘴巴都往下掉,不好看。(出示哭的臉譜)。

6.聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn),遷移幼兒思維。

教師:笑、哭都是我們臉上的表情,那除了笑、哭以外,小朋友還會有什么表情?(出示生氣的臉譜)遇到什么事情的時(shí)候會有這樣的表情呢?(不高興的時(shí)候)別人不高興地時(shí)候應(yīng)該怎么樣?(不要打擾,讓他安靜一下,進(jìn)行賠禮道慊,叫他忘記不高興地事情等。)。

二、討論。

1.師:你們喜歡什么樣的表情,為什么喜歡笑的表情?引導(dǎo)幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康,受人喜歡。鼓勵內(nèi)向的周晨浩要多微笑,活潑些。

2.師:那怎樣讓大家都笑起來?

三、游戲。

1.貼表情圖:引導(dǎo)幼兒看圖,分析事件,并貼出符合該事件的表情圖。

2.教師:看看圖上有誰?他怎么了?會有怎樣的表情?

3.請小朋友找個(gè)相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中,看誰最棒?。ㄒ龑?dǎo)幼兒與同伴相互交流。)。

4.教師:我們要使自己和別人都高興,那就要學(xué)會保護(hù)自己,學(xué)會觀察別人的表情,與小朋友團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)更多的本領(lǐng)。

大班表情教案篇十九

孩子從小到大,有過各種情感體驗(yàn),也就有過多種多樣的表情,有時(shí),他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情,有時(shí)會對著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動,我安排了多種活動形式,滿足幼兒好模仿的心理,讓幼兒通過說說來了解表情的多樣性,通過做、畫來表現(xiàn)不同的表情,通過聽不同旋律的音樂來感受不同的情感,并讓他們根據(jù)不同的情感體驗(yàn)做出不同的表情,叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服,從而學(xué)會調(diào)節(jié)自己和他人的情緒,保持愉快的心理。

活動目標(biāo)。

1、在說說、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的,并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。

2、回憶各種情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒。

3、主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備。

1、油畫筆、水粉顏料。

2、電腦、兩段不同的音樂(喜洋洋、二泉印月)。

3、歌曲:笑比哭好。

活動過程。

1、談話,導(dǎo)入活動。

今天這么多的客人老師來看我們了,你們心里感到怎么樣?吳老師也非常高興。高興的時(shí)候臉上的表情是怎樣的?哦,嘴角翹翹的,眼睛瞇瞇的,臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂的表情。那我們除了高興、快樂的表情,還會有什么表情呢?(幼兒講述)。

2、對著鏡子畫表情。

表情的種類非常豐富,有快樂的、難過的、害怕的,我們可以對著鏡子做一做不同的表情,瞧,(教師示范)我高興的時(shí)候鏡子里也有一個(gè)高興的我,我可以用筆對著把它畫下來。你們想不想試一試?。磕俏覀兙瓦^來找個(gè)合適的位置做一做,并把它畫下來。

3、看著圖畫講表情。

4、你說我講談表情。

5、聽著音樂做表情。

剛才我們畫了、講了各種各樣的表情,老師這兒還有二段好聽的音樂呢,里面也藏著不同的表情呢,你們聽!

你們聽到這二段音樂里藏著什么表情?邊聽可以邊做不同的表情。

讓我們聽著這首歌,和好朋友一起做一做各種表情吧!

活動延伸。

你們聽了二段音樂,做了不同的表情,覺得哪種表情讓人感到很開心,叔叔阿姨也覺得是笑的表情好,所以他們還編了一首歌,叫《笑比哭好》,讓我們一起聽一聽。(放音樂)我們回家后告訴爸爸媽媽,讓他們也知道笑比哭好。

活動反思。

本節(jié)課中幼兒的興趣濃厚,參與的積極性很高,也能夠準(zhǔn)確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒,個(gè)別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。

大班表情教案篇二十

1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。

3、了解不同情緒對人身體健康影響初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

六個(gè)情緒臉譜、六個(gè)情緒臉譜的大色子、情緒溫度計(jì)。

一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

二、游戲:玩色子。

1、請小朋友上來扔色子,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情。

三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

四、游戲:玩情緒溫度計(jì)。

師:小朋友發(fā)熱的.時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))。

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測量?

五、舞蹈:娃哈哈。

繪畫活動《有趣的表情》。

大班表情教案篇二十一

1.讓小朋友學(xué)會感知他人的情緒變化,初步地判斷自己的行為是否正確。

2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。

3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情,難點(diǎn)是畫愁的表情幼兒難描繪來。

四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。

1.翻到教材第12頁,引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問:

(1)看到圖一上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情又會怎樣?

(2)看到圖二上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情又會怎樣呢?

(3)看到圖三上的三個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情會怎樣?

(4)看到圖四上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí),教師的表情會是怎樣?

然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材,給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

教師巡回指導(dǎo),對畫的不正確的小朋友予以糾正,并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系,認(rèn)識某種表情特癥時(shí),一定要抓住主要的典型特征。

小結(jié):人笑的時(shí)候,眉毛彎彎的,眼睛瞇瞇的,嘴角向上翹。

哭;表示人很難過、傷心、痛苦,哭時(shí),眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣:表示人很不高興、憤怒。生氣時(shí),皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急:表示人遇到急事。焦急時(shí),皺眉、皺鼻,有時(shí)還跺腳。

2.教師做出幾種表情,如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?

3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

4.游戲:拼臉譜,培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。

(1)將小朋友分為四組,每組小朋友分拿一套五官的紙片。

(2)游戲開始,小朋友先觀察本組表情臉譜是什么,記住各器官的特征。

(3)發(fā)令后,每隊(duì)排頭小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上,然后迅速返回本隊(duì),拍第二個(gè)孩子的手,直到本組最后一個(gè)孩子擺好臉譜,先正確擺好的一組即獲勝。

(4)調(diào)換表情臉譜,游戲再次開始。

1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。

2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。

3.課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。

4.‘學(xué)’中‘玩’,‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。

5.由于孩子的年齡小點(diǎn),‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫表情時(shí)畫得較抽象。

大班表情教案篇二十二

孩子從小到大,有過各種情感體驗(yàn),也就有過多種多樣的表情,有時(shí),他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情,有時(shí)會對著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動,我安排了多種活動形式,滿足幼兒好模仿的心理,讓幼兒通過說說來了解表情的多樣性,通過做、畫來表現(xiàn)不同的表情,通過聽不同旋律的音樂來感受不同的情感,并讓他們根據(jù)不同的情感體驗(yàn)做出不同的表情,叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服,從而學(xué)會調(diào)節(jié)自己和他人的情緒,保持愉快的心理。

1、在說說、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的,并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。

2、回憶各種情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒。

1、油畫筆、水粉顏料。

2、電腦、兩段不同的音樂(喜洋洋、二泉印月)。

3、歌曲:笑比哭好。

今天這么多的客人老師來看我們了,你們心里感到怎么樣?

吳老師也非常高興。高興的時(shí)候臉上的表情是怎樣的?

哦,嘴角翹翹的,眼睛瞇瞇的,臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂的表情。

那我們除了高興、快樂的表情,還會有什么表情呢?(幼兒講述)

表情的種類非常豐富,有快樂的、難過的、害怕的,我們可以對著鏡子做一做不同的表情,瞧,(教師示范)我高興的時(shí)候鏡子里也有一個(gè)高興的我,我可以用筆對著把它畫下來。

你們想不想試一試啊?那我們就過來找個(gè)合適的位置做一做,并把它畫下來。

在這么多的表情中,你認(rèn)為什么表情讓人看了最舒服呢?

那如果你不開心的時(shí)候或別人不高興的時(shí)候,會想什么辦法開心起來呢?

剛才我們畫了、講了各種各樣的表情,老師這兒還有二段好聽的音樂呢,里面也藏著不同的表情呢,你們聽!

你們聽到這二段音樂里藏著什么表情?邊聽可以邊做不同的表情。

讓我們聽著這首歌,和好朋友一起做一做各種表情吧!

你們聽了二段音樂,做了不同的表情,覺得哪種表情讓人感到很開心,叔叔阿姨也覺得是笑的表情好,所以他們還編了一首歌,叫《笑比哭好》,讓我們一起聽一聽。(放音樂)我們回家后告訴爸爸媽媽,讓他們也知道笑比哭好。

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