通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并利用資源。完美的總結(jié)應(yīng)該貼近實(shí)際，突出反思和總結(jié)，讓讀者有所啟發(fā)和收獲。9、總結(jié)范文可以激發(fā)我們寫作的靈感和創(chuàng)造力。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
讀懂課文，體會(huì)“美麗規(guī)則的含義”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
今天，老師為大家?guī)?lái)兩幅圖。請(qǐng)看第一幅，談一談自己的感受。（用一個(gè)詞概括）看第二幅圖，談?wù)劯惺?。（用一個(gè)詞概括）。
談?wù)勈裁词且?guī)則，對(duì)規(guī)則有什么看法？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與規(guī)則有關(guān)的文章——《美麗的規(guī)則》。（板書課題）。
1、出示第一組嘗試題，學(xué)生初讀課文后回答問(wèn)題，理清思路。
（1）讀課文，思考主要內(nèi)容。
（2）瀏覽全文，邊讀邊思考我們的心情發(fā)生了哪些變化？為什么產(chǎn)生變化？
2、學(xué)生自學(xué)課本，思考匯報(bào)。
3、出示第二組嘗試題，學(xué)生深入課文，分組討論，感受澳大利亞人的美好品德，從而理解“美麗的規(guī)則”的含義。
（1）我們要去哪？做什么？心情如何？
（2）望不到頭的車流出現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？心情發(fā)生怎樣變化？
（3）當(dāng)看到有序的車流駛近，我們又有怎樣的感觸？
4、學(xué)生小組交流討論。
5、教師點(diǎn)撥講解。
（1）教師出示菲律普島的資料。
（2）馬路上的白線起到怎樣的作用？白線在你的眼中是否會(huì)有特別的含義？
句子補(bǔ)白：
（1）在澳大利亞，白線在他們眼中卻非比尋常，白線是……。
師：約束力不僅是這條白線，更是在人們的心中。
（2）因此，這是一條左右及不平衡的車道，一邊是……一邊是……。
結(jié)合本課寫一寫中國(guó)式馬路給你的帶來(lái)的所思所感。
此時(shí)，無(wú)論路上的景致多美，那道白線更美，失衡的畫面更美。此時(shí)作者心中，道德之美勝于自然景觀之美，人的心靈之美是高于一切的。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文，課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象，贊頌了人們自覺(jué)遵守行車規(guī)則的美德。
教學(xué)本課我注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。課前我布置學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，查找生活中有關(guān)行車規(guī)則的法規(guī)及人們是怎樣遵守規(guī)則的現(xiàn)狀，在課堂上與大家交流。同時(shí)我也把自己搜集到的有關(guān)人們不遵守行車規(guī)則人而帶來(lái)的事故圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道遵守規(guī)則的重要性。讓學(xué)生讀課文，把課文內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活作比較，初步感受澳大利亞人的規(guī)則之美，人性之美。
我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)質(zhì)疑，主要集中在一下幾個(gè)問(wèn)題上：
（3）、為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)看到可愛(ài)的小企鵝還要深刻”？讀完課文，你有什么感想？回到學(xué)生中，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，寫寫自己的閱讀收獲，在小組內(nèi)交流。從而在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，從詩(shī)歌的內(nèi)容看，作者選材于生活中司空見(jiàn)慣的不守規(guī)則的場(chǎng)景：“往狗熊嘴里扔餅干、糖果”；“翻越界欄橫穿過(guò)街”；“把果皮往長(zhǎng)椅上一擱”；“硬擠亂插”……這些素材都富有生活氣息，學(xué)生很容易理解。因而也就從反面告訴人們遵守規(guī)則的必要性，進(jìn)而認(rèn)同：從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，人人樹立遵守社會(huì)規(guī)則，建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。詩(shī)歌有四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生模仿創(chuàng)作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌，理解現(xiàn)代詩(shī)不受字?jǐn)?shù)和押韻的局限，而自由表達(dá)的特點(diǎn)。
從學(xué)習(xí)角度看，雖說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)通俗易懂，較好把握，但是由于學(xué)生生活閱歷少，如果在課堂上閉門造車，學(xué)生思路封閉，會(huì)造成內(nèi)容單一，千篇一律。要想達(dá)到教育學(xué)生遵守生活中的'規(guī)則的目的，就必須拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中切身體會(huì)到規(guī)則與每個(gè)人實(shí)際生活的密切聯(lián)系及其重要意義。因此，在教學(xué)本課的前兩天，我讓學(xué)生到生活中搜集相關(guān)的規(guī)則，調(diào)查人們遵守規(guī)則的情況。經(jīng)過(guò)兩天的調(diào)查，學(xué)生們知道了社會(huì)生活中的許多規(guī)則，如：紅燈停，綠燈行；節(jié)約用水；嚴(yán)禁下河游泳；請(qǐng)勿吸煙等，也發(fā)現(xiàn)了許多不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，如“不許缺斤少兩”，卻有人在秤上作手腳；“請(qǐng)愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)河流”，卻有人往河內(nèi)扔垃圾、排污水；“不準(zhǔn)踩草坪”，卻有許多人在草坪上悠閑自在地走著……同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不守規(guī)則帶來(lái)的許多危害，如交通事故的增加，生活環(huán)境的臟、亂、差，河水的嚴(yán)重污染等。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到了遵守規(guī)則的重要性。
一系列的活動(dòng)讓學(xué)生收獲到了知識(shí)，收獲到了應(yīng)做一個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的人。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文，體會(huì)“美麗規(guī)則的含義”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
今天，老師為大家?guī)?lái)兩幅圖。請(qǐng)看第一幅，談一談自己的感受。（用一個(gè)詞概括）看第二幅圖，談?wù)劯惺堋＃ㄓ靡粋€(gè)詞概括）。
二、導(dǎo)入新課：
談?wù)勈裁词且?guī)則，對(duì)規(guī)則有什么看法？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與規(guī)則有關(guān)的文章——《美麗的規(guī)則》。（板書課題）。
三、進(jìn)行新課：
1、出示第一組嘗試題，學(xué)生初讀課文后回答問(wèn)題，理清思路。
（1）讀課文，思考主要內(nèi)容。
（2）瀏覽全文，邊讀邊思考我們的心情發(fā)生了哪些變化？為什么產(chǎn)生變化？
2、學(xué)生自學(xué)課本，思考匯報(bào)。
3、出示第二組嘗試題，學(xué)生深入課文，分組討論，感受澳大利亞人的美好品德，從而理解“美麗的規(guī)則”的含義。
（1）我們要去哪？做什么？心情如何？
（2）望不到頭的車流出現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？心情發(fā)生怎樣變化？
（3）當(dāng)看到有序的車流駛近，我們又有怎樣的感觸？
4、學(xué)生小組交流討論。
5、教師點(diǎn)撥講解。
（1）教師出示菲律普島的資料。
（2）馬路上的白線起到怎樣的作用？白線在你的眼中是否會(huì)有特別的含義？
四、拓展練習(xí)：
句子補(bǔ)白：
（1）在澳大利亞，白線在他們眼中卻非比尋常，白線是……。
師：約束力不僅是這條白線，更是在人們的心中。
（2）因此，這是一條左右及不平衡的車道，一邊是……一邊是……。
五、課堂作業(yè)：
結(jié)合本課寫一寫中國(guó)式馬路給你的帶來(lái)的所思所感。
六、小節(jié)：
此時(shí)，無(wú)論路上的景致多美，那道白線更美，失衡的畫面更美。此時(shí)作者心中，道德之美勝于自然景觀之美，人的心靈之美是高于一切的。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，作者創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息、司空見(jiàn)慣的四個(gè)場(chǎng)景，告訴讀者生活中不是沒(méi)有規(guī)則，但有的人就是不能自覺(jué)遵守。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。詩(shī)歌共四小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言和內(nèi)容通俗易懂，每一小節(jié)的第三句都告訴讀者應(yīng)遵守什么規(guī)則，最后一句講現(xiàn)實(shí)生活中為什么有人會(huì)不遵守。這樣的詩(shī)歌，貼近學(xué)生的生活，在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言上很好把握，便于學(xué)生模仿和創(chuàng)作。
對(duì)于本課的設(shè)計(jì)我采用“整體切入，重點(diǎn)理解，舉一反三，扶放結(jié)合”的辦法，同時(shí)關(guān)注了課后兩題：其中第一題“規(guī)則明明白白，為什么有人不遵守？”重在閱讀，我讓學(xué)生在開(kāi)頭的學(xué)習(xí)中通過(guò)讀詩(shī)歌，明詩(shī)意，懂得規(guī)則在生活中的重要性以及生活中總有不遵守規(guī)則的人的表現(xiàn)。第二題“觀察生活中的現(xiàn)象，仿照課文，續(xù)寫一節(jié)”重在寫作。為了激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，我課前布置學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中收集有關(guān)規(guī)則的資料，讓學(xué)生對(duì)身邊的規(guī)則有個(gè)大概的了解。同時(shí)在備課中我也搜集了大量的圖片資料用以補(bǔ)充寫作資源。課上我先給學(xué)生出示了“寫作寶典”，讓學(xué)生有規(guī)律可循。同時(shí)我采用了給出材料，全班合作，小組合作，個(gè)人仿寫的三步法，讓學(xué)生有話可說(shuō)，會(huì)說(shuō)，愛(ài)說(shuō)。學(xué)生創(chuàng)作的'詩(shī)歌，內(nèi)容豐富，情感高昂，他們對(duì)違反規(guī)則的事憤憤不平。
但這節(jié)課也有遺憾之處，前半部分學(xué)習(xí)詩(shī)歌感覺(jué)學(xué)生讀得還不夠充分。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。因此我還應(yīng)該對(duì)課堂做更有效的調(diào)控，把讀的時(shí)間還給學(xué)生。后半部分仿寫時(shí)給學(xué)生出示的“寫作寶典”在順序上還該調(diào)整：把第一步格式和第二部材料做調(diào)換，讓學(xué)生先感知了豐富的材料學(xué)會(huì)了選材后再思考格式和語(yǔ)言的問(wèn)題就更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律了。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌。作者創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息、司空見(jiàn)慣的四個(gè)場(chǎng)景，告訴讀者生活中不是沒(méi)有規(guī)則，但有的人就是不能自覺(jué)遵守。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則，建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。詩(shī)歌有四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生模仿創(chuàng)作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌，理解現(xiàn)代詩(shī)不受字?jǐn)?shù)和押韻的局限，而自由表達(dá)的特點(diǎn)。
一、利用圖片，激情導(dǎo)入。
教學(xué)伊始，我利用課件向?qū)W生展示大量不遵守規(guī)則的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容以及這些事情發(fā)生的原因，從而自然而然導(dǎo)入新課。同時(shí)這些不遵守小小規(guī)則而引發(fā)的大災(zāi)難的慘不忍睹的悲慘畫面，讓學(xué)生不寒而栗，初步建構(gòu)起違背規(guī)則會(huì)產(chǎn)生可怕后果的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生從小要遵守社會(huì)規(guī)則良好欲望。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過(guò)自由地讀、“開(kāi)火車”游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究字型結(jié)構(gòu)，來(lái)鞏固生字詞。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“喂”“序”字的書寫該注意什么，“搶”與“掄”的區(qū)別，做一做“瞪”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，提高學(xué)生識(shí)字能力及寫字能力。讓學(xué)生說(shuō)出已經(jīng)讀懂的詞語(yǔ)，并選出所喜歡的詞語(yǔ)造句，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。
三、注重朗讀，合作探究。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先放時(shí)間讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文。然后通過(guò)指名讀、齊讀等不同形式的讀，從整體上體會(huì)課文的情感，再抓住重點(diǎn)語(yǔ)句“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”“瞪起眼睛”進(jìn)行品讀，從而幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。同時(shí)，在讀中，引入評(píng)價(jià)機(jī)制，以生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生感情朗讀詩(shī)歌。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，仿寫課文。
為了激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，我課前布置學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中收集有關(guān)規(guī)則的資料，讓學(xué)生對(duì)身邊的規(guī)則有個(gè)大概的了解。同時(shí)在備課中我也搜集了大量的圖片資料用以補(bǔ)充寫作資源。課上我先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)是個(gè)有規(guī)律可循。同時(shí)我采用了給出材料，全班合作，小組合作，個(gè)人仿寫的三步法，讓學(xué)生有話可說(shuō)，會(huì)說(shuō)，愛(ài)說(shuō)。學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌，內(nèi)容豐富，情感高昂，他們對(duì)違反規(guī)則的事憤憤不平。
課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，師生配合和諧，教學(xué)效果良好。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
今天，學(xué)完了這個(gè)單元的課文，我的心情久久不能平靜。
你看，在荒涼的澳大利亞的最南端－－非律普島，那里沒(méi)有警察，也沒(méi)有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一條白線，一條看起來(lái)似乎毫無(wú)約束力的白線，人們都能遵守交通規(guī)則，沒(méi)有一個(gè)“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序，為什么我們就不能學(xué)習(xí)人家這種精神呢？為什么我們一定要在監(jiān)視器中才能遵守交通規(guī)則呢？甚至闖紅燈。
你們知道嗎？這樣很有可能又增加一起車禍，增加一具尸體。中國(guó)汽車數(shù)量占全世界的1.9％，而汽車死亡交通事故占全球的15％，一年車禍死亡人數(shù)超過(guò)十萬(wàn)人。這樣令人毛骨悚然的數(shù)字必須改變了，讓它變小。
只要我們一起嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，就能讓我們的生活變得更加和諧，更加美好。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《美麗的規(guī)則》是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺(jué)遵守行車規(guī)則的美德。
語(yǔ)文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語(yǔ)文能力。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵(lì)閱讀，及時(shí)組織練筆。
本篇課文篇幅不長(zhǎng)且語(yǔ)言淺顯易懂，適宜學(xué)生自主閱讀。教學(xué)時(shí)，可放手讓學(xué)生根據(jù)課后提示的要求自讀課文，讀懂課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義和人物的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。
也可引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面的提示進(jìn)行閱讀、感悟和交流：
（3）為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)看到的可愛(ài)的小企鵝還要深刻”？
（4）讀完課文，你有什么感想？等等。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學(xué)生交流，體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說(shuō)法，只要學(xué)生有自己的感受，說(shuō)出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
在小學(xué)生同步閱讀中看到了《規(guī)則的美麗》這篇文章，它講述了一天傍晚，一群中國(guó)游客，從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，準(zhǔn)備到南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景，他們從車子上的收音機(jī)里得知島上正在舉行一場(chǎng)大規(guī)模的摩托車比賽，并且比賽快要結(jié)束了，他們都將通過(guò)這條公路返回墨爾本，大家都顯得憂心忡忡，那是因?yàn)楦鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)判斷，肯定會(huì)堵車，會(huì)耽誤時(shí)間看不了企鵝歸巢了。出乎意料的是，雖然由南向北的上千兩車子蜂擁而來(lái)，而由北向南的車子只有游客們座的那一輛車，但是沒(méi)有一輛越過(guò)中線，雙方的車輛都行駛的非常順暢，不僅讓他們?nèi)缭傅目吹搅似簌Z歸巢的美景，還讓他們看到了規(guī)則之美、制度之美和人性之美。
這兩周星期五放學(xué)的時(shí)候，媽媽都是騎借來(lái)的電動(dòng)自行車來(lái)接我，為什么她不開(kāi)車來(lái)接我呢？那是因?yàn)樗酪萝?，?huì)耽誤彈琴的時(shí)間。我們學(xué)校為什么會(huì)堵車呢？我想，那是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)不遵守交通規(guī)則而造成的，他們有的為了圖自己的方便，亂停亂放，雖然交警的提示牌就在不遠(yuǎn)處，但是他們卻熟視無(wú)睹；還有些家長(zhǎng)稍微一堵車，他們就不耐煩了，越過(guò)中線，把對(duì)面的車道也堵死了。我真希望能在成外的道路上盡早出現(xiàn)像墨爾本那樣的美景。
從我做起，從每個(gè)家庭做起，我相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們也會(huì)從成外順暢流淌的車流之中看到規(guī)則之美、制度之美以及人性之美。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在小學(xué)生同步閱讀中看到了《規(guī)則的美麗》這篇文章，它講述了一天傍晚，一群中國(guó)游客，從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，準(zhǔn)備到南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景，他們從車子上的收音機(jī)里得知島上正在舉行一場(chǎng)大規(guī)模的摩托車比賽，并且比賽快要結(jié)束了，他們都將通過(guò)這條公路返回墨爾本，大家都顯得憂心忡忡，那是因?yàn)楦鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)判斷，肯定會(huì)堵車，會(huì)耽誤時(shí)間看不了企鵝歸巢了。出乎意料的是，雖然由南向北的上千兩車子蜂擁而來(lái)，而由北向南的車子只有游客們座的那一輛車，但是沒(méi)有一輛越過(guò)中線，雙方的車輛都行駛的非常順暢，不僅讓他們?nèi)缭傅目吹搅似簌Z歸巢的美景，還讓他們看到了規(guī)則之美、制度之美和人性之美。
這兩周星期五放學(xué)的時(shí)候，媽媽都是騎借來(lái)的電動(dòng)自行車來(lái)接我，為什么她不開(kāi)車來(lái)接我呢？那是因?yàn)樗酪萝嚕瑫?huì)耽誤彈琴的'時(shí)間。我們學(xué)校為什么會(huì)堵車呢？我想，那是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)不遵守交通規(guī)則而造成的，他們有的為了圖自己的方便，亂停亂放，雖然交警的提示牌就在不遠(yuǎn)處，但是他們卻熟視無(wú)睹；還有些家長(zhǎng)稍微一堵車，他們就不耐煩了，越過(guò)中線，把對(duì)面的車道也堵死了。我真希望能在成外的道路上盡早出現(xiàn)像墨爾本那樣的美景。
從我做起，從每個(gè)家庭做起，我相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們也會(huì)從成外順暢流淌的車流之中看到規(guī)則之美、制度之美以及人性之美。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)是北師大版七年級(jí)第三單元的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生為主體，采用自主、合作、探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生用“自主學(xué)習(xí)――合作探究――疑難點(diǎn)撥――當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式來(lái)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，能動(dòng)性。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
1理解法律的特點(diǎn)。
2法律的目的不在于懲罰，而在于關(guān)懷和保障。
3法律維護(hù)社會(huì)的安定與和諧。
過(guò)程與方法。
1采用圖片對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中僅有道德規(guī)則是不夠的，還要有法律規(guī)則。
2通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)法律是特殊的社會(huì)規(guī)則的理解。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1初步形成對(duì)社會(huì)現(xiàn)象及個(gè)人行為進(jìn)行法律評(píng)價(jià)的意識(shí)。
2在日常生活中，更自覺(jué)地學(xué)習(xí)法律，遵守法律。
教學(xué)重點(diǎn)：法律的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新課。
欣賞兩位同學(xué)的表演。
1趙亮同學(xué)為何又氣憤又無(wú)奈?
2小宋可以報(bào)警,趙亮為何沒(méi)有報(bào)警?
二.講授新課。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教材分析：
《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個(gè)人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性?！墩l(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時(shí)不注意的四件小事，通過(guò)這些富有生活氣息、學(xué)生司空見(jiàn)慣的四個(gè)場(chǎng)景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。本課一共有4個(gè)小節(jié)，分別寫了亂給小動(dòng)物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊(duì)四種現(xiàn)象。文章源于生活反映生活。這些事例貼近學(xué)生的生活，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。加之4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言和內(nèi)容通俗易懂，更給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。詩(shī)歌批評(píng)了無(wú)視規(guī)則的四種不良行為。每一小節(jié)的用詞都很準(zhǔn)確，句句到位。第一句以設(shè)問(wèn)的形式，引起讀者的注意；“明明白白”一詞，不僅指書寫規(guī)則的字跡清楚，還包含人人心知肚明的道德規(guī)范。即使這樣，有些人還是違反了道德規(guī)范，甚至“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”，說(shuō)出“別人也這樣做”、“這樣方便快捷”、“沒(méi)人看見(jiàn)是我”、“用不著你管我”這樣典型的反映其心理狀態(tài)的話。小詩(shī)沒(méi)有華麗的'詞藻，卻能發(fā)人深思?？梢宰寣W(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中去。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫詩(shī)歌。
過(guò)程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)對(duì)于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。
情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：一是抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。三是喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情，而達(dá)到入情入境的境界。
教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評(píng)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無(wú)效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看一看。（出示多媒體課件）。
1、由于不遵守交通規(guī)則全國(guó)死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬(wàn)人，高居全球榜首，占世界的1/5。
2、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。
3、有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。
師：看了這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）。
[這一設(shè)計(jì)形象直觀，感染了學(xué)生的情緒，為本文教學(xué)確定了情感指向。]。
二、借助課題初讀課文。
師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問(wèn)）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）。
全班交流：規(guī)則是什么？
[用“規(guī)則是什么”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在初讀時(shí)感知課文設(shè)置的情景。]。
三、精讀感悟。
1、師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。
2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是需要自覺(jué)維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。
四、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫詩(shī)歌。
1、師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（生說(shuō)自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則。）。
師出示課件（幾組其它的社會(huì)規(guī)則）。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行讀寫。（生續(xù)寫。）。
3、全班交流自編的詩(shī)歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開(kāi)評(píng)論。
4、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說(shuō)）。
我們都應(yīng)該做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國(guó)會(huì)更加美好！
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《把安全放于心中讓平安相伴一生》。
“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)，“安全”，一個(gè)多么古老的話題，“幸?！?，一種多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永?；盍Γ腋Ｖ挥性诎踩胁拍苡辣ｗ攘?。有人說(shuō)，生命是寶藏;有人說(shuō)，生命是黃金;而我說(shuō)，生命是花朵，就像春天里絢麗多彩的花朵!我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)沒(méi)有了這朵花，就缺少了一份歡樂(lè)，也就是說(shuō)，我們沒(méi)有了生命，所以生活中就缺少了一份甜美的笑聲。
同學(xué)們，生活中最重要的是什么?安全。童年中什么最重要?安全。只有保證我們生活和生命的安全，我們才能有幸福美好的一切。我們要做到在樓梯不打鬧、不追逐、不亂跑，做到文明禮讓、和睦相處。課間休息室學(xué)會(huì)玩耍，做文明游戲，度過(guò)輕松又安全的課間十分鐘。千萬(wàn)也要注意交通安全，靠路邊行走，注意來(lái)往車輛，不要在馬路上玩耍。只要人人都樹立“安全第一”的觀念，才能減少和避免事故的發(fā)生。
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
生命是唯一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊镁?。您的生命，您珍惜?要想生命得到保障，請(qǐng)您遵守交通規(guī)則。
交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它像顆威力十足的炸彈，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸彈就會(huì)爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。
記得我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一則報(bào)道，我當(dāng)時(shí)驚呆了。一位市民，因?yàn)橐s著去上班，而他必須繞過(guò)欄桿才能坐車，無(wú)奈之下，他情非得已地跨過(guò)欄桿。這時(shí)，突然，一輛卡車直奔而來(lái)，在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，只聽(tīng)“啊”的一聲尖叫，這位市民被車撞得慘不忍睹，面目全非。當(dāng)他被送到醫(yī)院時(shí)，早已奄奄一息了。家屬為此傷心欲絕。如果他當(dāng)初能遵守交通規(guī)則，不亂跨越欄桿，他也就不會(huì)為此付出慘重的代價(jià)，把寶貴的生命白白地葬送。
曾經(jīng)看到這樣一句話：“為了言傳身教，請(qǐng)注意交通安全!”這句廣告詞也說(shuō)不上經(jīng)典，或許也談不上特殊，可就是這么普通的一句話，在當(dāng)今社會(huì)上，有幾個(gè)人放在心上?又有幾個(gè)人注意到交通安全的重要性呢?闖紅燈，往往是出現(xiàn)交通事故的主要原因之一。有人為了爭(zhēng)奪幾秒的短暫時(shí)間，拼命地向前沖，事故也就這樣發(fā)生了。所謂：寧等三分，不急一秒。人的生命只有一次，有什么比生命更重要，更急呢?何必要拿生命來(lái)做賭注呢?這樣做根本不值得。
交通是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，馬路作為交通的載體，它傷害了無(wú)數(shù)人的生命，它不能沒(méi)有，但有了它卻有無(wú)休止的流血。
俗話說(shuō)：生命重于泰山。為了自己的家人，為了自己，為了您的生命，讓交通安全在你我的心中時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，讓那使人心靈震撼的聲音不再出現(xiàn)。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”生活中處處有規(guī)矩，在圖書館"圖書館里，在馬路上，在教室里。六年級(jí)很累，連回老家都得學(xué)習(xí)，在路上媽媽對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在是畢業(yè)班了，要是不想睡的話背背英語(yǔ)，別閑坐著啊?！薄岸鞫鳎懒?。”我有點(diǎn)不耐煩的說(shuō)，畢業(yè)班有這么緊張嗎？我還是誰(shuí)一會(huì)吧。想著就躺下了，過(guò)了不知道多長(zhǎng)時(shí)間，我睜開(kāi)了眼睛，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叔叔在偷偷摸摸地翻對(duì)面那個(gè)阿姨的包，我心里一驚：莫非在電視、電影里看見(jiàn)的小偷讓我給遇上了？那我的趕緊喊人，不行，他應(yīng)該有防備措施，萬(wàn)一他有刀子怎么辦？再說(shuō)了他要不是小偷的話那我又怎么辦？我還是先輕輕踢一下他試試他吧。恩，就這樣。
我看了看距離，裝作轉(zhuǎn)身輕輕一踢，那個(gè)叔叔一驚，轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是個(gè)小孩子不小心碰住了。頓時(shí)松了空氣，但緊接著那個(gè)阿姨的聲音就響起了：“你在干什么？你為什偷我的手機(jī)？”“沒(méi)、沒(méi)。我沒(méi)偷啊?！蹦切⊥稻o張的說(shuō)?！皼](méi)有？你手里拿的什么？”小偷一看，急中生智：“大姐，我是初犯，饒了我吧，我是為了我生病的'母親啊?！薄澳憔蛣e騙人了，觸犯有那么熟練嗎？”那小偷說(shuō)不出話來(lái)，最后在那些看熱鬧的人的目光下背警察帶走了，我也早就識(shí)趣的到了媽媽身邊。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”如果那個(gè)叔叔不偷東西，就不會(huì)去公安局，就是因?yàn)樗`背了規(guī)矩，所以他才得到應(yīng)有的懲罰。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久，文明燦爛的國(guó)家，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己偉大的祖國(guó)。對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)，首先要遵紀(jì)守法。中國(guó)是一個(gè)法治社會(huì)，“依法治國(guó)”被寫進(jìn)了我國(guó)的憲法。我們作為21世紀(jì)的小主人，作為祖國(guó)新世紀(jì)的人才，就應(yīng)該人人爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的小公民。
除了自己遵紀(jì)守法之外，遇到違法亂紀(jì)甚至犯罪行為，要敢于揭發(fā)，同違法犯罪作斗爭(zhēng)，但同時(shí)要注意保護(hù)自己。比如，遇到歹徒持刀搶劫，自己要乘機(jī)逃脫、及時(shí)撥打報(bào)警電話，讓歹徒的惡劣行徑不能得逞。
要做一個(gè)合格的遵紀(jì)守法的小公民，我們還必須不斷努力地學(xué)習(xí)各種法律知識(shí)，比如：《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等等。只有自己的法律知識(shí)豐富了，才能夠更好地遵紀(jì)守法，才能夠更好地拿起法律的武器保護(hù)自己，保護(hù)他人，保證整個(gè)社會(huì)有一個(gè)良好的法制環(huán)境。
從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們攜起手來(lái)，心連心，把“遵紀(jì)守法”時(shí)刻印在心中，讓全社會(huì)、讓全中國(guó)都來(lái)為社會(huì)的安定、祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而“遵紀(jì)守法”，讓我們小學(xué)生做一個(gè)真真正正的“遵紀(jì)守法”的小公民吧!
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
我們知道今天是周末，而且還是傍晚，很多人都來(lái)海邊玩，因?yàn)樗麄冊(cè)诠ぷ鲿r(shí)間沒(méi)法來(lái)海邊玩，只有到周末才能來(lái)海邊玩，而且，在傍晚，去海邊玩是最合適不過(guò)的了。我們擔(dān)心因堵車而耽誤了海邊的時(shí)間。
迎面而來(lái)的是成千上萬(wàn)的車輛，可是，讓我們出乎意料的是竟然發(fā)生了，我們看到所有的車輛沒(méi)有一輛越過(guò)中線!
這是一條左右不“平衡”的車道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車子。
然而，沒(méi)有一個(gè)“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序。要知道，這里是沒(méi)有警察的，也沒(méi)有監(jiān)視器，有的只是一道白線而已，一道白線看起來(lái)只不過(guò)是一條毫無(wú)約束力的白線?？墒?，我卻深深地受到一種美的.感動(dòng)，再說(shuō)，那天也是我的生日，讓我看見(jiàn)了所有卡車的人，都自覺(jué)遵守交通規(guī)則，才讓我們得以順暢行駛。
我必須說(shuō)，這是我平生所見(jiàn)過(guò)的最美麗的景觀之一，也是我一生當(dāng)中最好的禮物，甚至比后來(lái)我們到海邊玩還要深刻呢?讓我看到人們自覺(jué)遵守交通規(guī)則的景象，因?yàn)槲覐哪菞l流淌的車燈之河中，讓我看到了規(guī)則之美，人性之美。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1)學(xué)法、普法、懂法，不但是對(duì)自身利益的一種保護(hù)，更是對(duì)大多數(shù)人和整個(gè)社會(huì)利益的一種貢獻(xiàn)。
2)宣傳憲法精神，維護(hù)憲法權(quán)威。
3)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。
4)追求生活的質(zhì)量無(wú)可非議，生活的質(zhì)量不在于對(duì)酒當(dāng)歌，花前月下，日進(jìn)斗金，而在于生活有條不紊，才華充分體現(xiàn)，合家歡樂(lè)晚餐。
5)賺金山，賺銀山，法律法規(guī)是靠山;你有理，他有理，學(xué)法守法是真理。
6)種德者必養(yǎng)其心，守法者必利自身。
7)忠誠(chéng)事業(yè)，熱情服務(wù)，誠(chéng)實(shí)守信，廉潔奉公。
8)中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。
9)智者以法護(hù)身，愚者以身試法。
10)知法守法從我做起;法治意識(shí)娃娃抓起。
11)知法是安康的基石，守法是和諧的根本。
12)掌握管理社會(huì)之公權(quán)的人，應(yīng)胸懷大愛(ài)與大忠，忠人民、忠國(guó)家，豈能因一己私利，淪為某些大腕大款的私仆，最終被大眾所唾棄。
13)增強(qiáng)法制觀念，確保安全生產(chǎn)。
14)在人民群眾心目中，法院是主持公道、伸張正義的地方，法官是公平象征、正義化身。
15)有些人因?yàn)樨澙?，想得到更多的東西，卻把現(xiàn)在所有的也失掉了。
16)有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
17)不以規(guī)矩，不成方圓。――孟子。
18)家有常業(yè)，雖饑不餓;國(guó)有常法，雖危不亂。――韓非子。
19)不為重寶虧其命，故曰令貴于寶;不為愛(ài)人而枉其法，故曰法愛(ài)于人。――管仲。
20)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。――劉備。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
在我們?nèi)粘Ｉ钪校幪幎紡堎N了關(guān)于規(guī)則的標(biāo)語(yǔ)，可是實(shí)施的卻屈指可數(shù)。然而在一個(gè)再平常不過(guò)的地方卻有著一個(gè)美麗的規(guī)則。
當(dāng)人們?cè)陔鼥V中蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候；當(dāng)鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳歌唱的時(shí)候，我就獨(dú)自一人來(lái)到了團(tuán)河趕集。當(dāng)我坐在車上看著窗外的`景色的時(shí)候，心中有種說(shuō)不出的興奮勁兒。
我一下車，便聽(tīng)到人們?cè)谄咦彀松嗟卣f(shuō)話，聽(tīng)到小孩在相互追打的聲音。我由于饑餓向超市走去，我一進(jìn)超市發(fā)現(xiàn)地板干干凈凈沒(méi)有一點(diǎn)垃圾，有很多人在購(gòu)買自己所喜歡的東西，買好之后便在收銀臺(tái)排起了一條長(zhǎng)龍。我拿著錢大步流星地朝零食區(qū)跑去，拿起零食又飛快地去排隊(duì)避免排在最后。在排隊(duì)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)人群是這樣的擁堵，可是沒(méi)有一個(gè)人去插隊(duì)或是去說(shuō)：“我先來(lái)付錢！”突然我好像有一些感動(dòng)因?yàn)榇蠹沂沁@么的自覺(jué)，而且旁邊沒(méi)有一個(gè)售貨員在提醒。人們只是在煩躁中自覺(jué)排隊(duì)。就連我這么一個(gè)小孩子都受到了大人般的待遇。付完錢之后我便走了，回頭看看，大家還是在一個(gè)接一個(gè)的付錢。售貨員也是在微笑跟大家說(shuō)：“歡迎下次光臨。”
我的心中有些感動(dòng)，情不自禁地說(shuō)出了一句話：“我為我生活的環(huán)境而自豪！”
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
（二）多媒體出示問(wèn)題。
1法律的.特點(diǎn)有哪些?
2法律的目的是什么？
3法律的作用是什么？
4國(guó)家的強(qiáng)制力量有哪些？
（三).教師指導(dǎo),學(xué)生自學(xué)。
1.學(xué)生自讀課文,完成以上問(wèn)題的答案。
2.教師巡視，了解學(xué)生完成的情況。（對(duì)于學(xué)生的作答情況做到心中有數(shù)，及時(shí)反饋，以便教學(xué)）。
（四）.生生互動(dòng),完善習(xí)題。
以四人小組為單位,聽(tīng)取小組成員的意見(jiàn),完善以上問(wèn)題的答案。
（五）各抒己見(jiàn)，合作探究。
（六）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。
1.學(xué)生自主完成練習(xí)題。
2.教師巡回,了解學(xué)生的完成情況。
3.師生互動(dòng),講解習(xí)題。
本環(huán)節(jié)是知識(shí)的訓(xùn)練階段,要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，完成練習(xí)題,分客觀題和主觀題兩類。客觀題學(xué)生基本沒(méi)有難度，而主觀題除了考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還要考查學(xué)生的綜合概括能力，理解聯(lián)系實(shí)際能力等，因此有些難度，應(yīng)重點(diǎn)講解。
（七）師生小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了法律在各類規(guī)則中處于非常關(guān)鍵的地位，在法治社會(huì)中發(fā)揮著不可替代的作用。我們應(yīng)該學(xué)法用法，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，為構(gòu)建和諧學(xué)校，和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
美麗的規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
讀了《美麗的規(guī)則》這篇文章，我體會(huì)到了規(guī)則之美。
道路上只有一條讓人忽略的白線，卻沒(méi)有任何人超過(guò)這條白線，這是一種多么美的品德。如果這個(gè)世界每個(gè)人都擁有遵守規(guī)則這種美德的話，我相信這個(gè)世界會(huì)變的繽紛多彩。但倘若沒(méi)有這種品德，你們可想過(guò)后果會(huì)如何？后果就是讓這個(gè)世界上的美麗蕩然無(wú)存。
文中的作者被這種美感動(dòng)了，我也曾被感動(dòng)過(guò)。
有一次我和爸爸在東方明珠的門口等待進(jìn)去參觀。等的過(guò)程中我一直在吵，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是旅游高峰期，所以我們已經(jīng)在外面等了兩個(gè)多小時(shí)了。老爸把我叫住，讓我看看周圍，周圍鴉雀無(wú)聲。我心里頓時(shí)產(chǎn)生了一種羞愧感，不過(guò)我也難以相信，足足兩小時(shí)過(guò)去了他們居然都沒(méi)有出聲。這證明他們是有修養(yǎng)的，看來(lái)這世有修養(yǎng)的人并不是沒(méi)有，只是我們沒(méi)去發(fā)現(xiàn)。
這種美麗是多么渺小，但是如果你能用心去好好體會(huì)肯定也會(huì)被這種沒(méi)感動(dòng)的。這種規(guī)則之美在如今的世界上已經(jīng)微乎及微了，就是因?yàn)楝F(xiàn)在不遵守規(guī)則的人太多了，闖紅燈、車超速、酒駕造成的傷亡絕對(duì)不止一次，這也讓我想到了《美麗的規(guī)則》里面，人們不會(huì)為了圖方便而超線，這樣不僅沒(méi)給別人造成傷害自己也非常安全。
正是有了各種規(guī)則，這大千世界才會(huì)變得生機(jī)盎然。
一家有規(guī)則，一家強(qiáng)。一國(guó)有規(guī)則，一國(guó)強(qiáng)。天下有規(guī)則，天下強(qiáng)。
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