總結(jié)是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累和總結(jié),為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),但要有自己的觀點(diǎn)和思考。請(qǐng)大家參考以下范文,了解總結(jié)的寫作風(fēng)格。
中班夏天的說課稿篇一
詩歌《夏天的歌》,教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動(dòng),音韻和諧,問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的`夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩,易為幼兒喜愛和接受。符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力的要求,因此適合我班教學(xué)。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,已被幼兒所熟悉,這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),通過活動(dòng)中詩歌仿編,可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,理解掌握詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌的優(yōu)美意境。
3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
三、說重難點(diǎn):
重點(diǎn):幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,理解掌握詩歌內(nèi)容。
難點(diǎn):幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
在活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感官認(rèn)識(shí)。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩歌的感受力,想象力,記憶力。
活動(dòng)反思。
通過照片導(dǎo)入,幼兒很快掌握了詩歌大意,通過多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩歌,并能感受詩歌的音律美及其意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備:事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——(蟈蟈、知了、青蛙;戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友;草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學(xué)具準(zhǔn)備:記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。
(一)談話引出話題,欣賞詩歌。
教師首先提問:“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動(dòng)物的叫聲?這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn),在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊。
(二)操作探索,具體感知。
這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備,有關(guān)理論指出:詩歌教學(xué)中,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容,減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考,因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲置。
中班夏天的說課稿篇二
《迷人的夏天》是北師大版第四冊(cè)最后一單元《夏天》里的主體課文。文章為我們描繪了一幅絢麗多彩的夏日?qǐng)D景。全文以“炎熱—多彩—有趣—悠閑”為主線,從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫,從多個(gè)角度寫出了夏天迷人的生活。全文語言流暢、優(yōu)美、富于童真童趣,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。學(xué)習(xí)這篇文章,會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。
知識(shí)目標(biāo):
(1)認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),寫字8個(gè),培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(2)有感情地朗讀課文,抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文。
技能目標(biāo):借助圖像,培養(yǎng)想象力、語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo):通過課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的“迷人”和“快樂”,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
流利、有感情地朗讀課文;理解重點(diǎn)詞句,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
努力創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自始至終保持積極的興趣與探求的熱情,充分激發(fā)學(xué)生的潛能。采用形式多樣的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟,獲得情感體驗(yàn)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)夏天。
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生聽一首有關(guān)夏天的歌曲,讓學(xué)生輕松走進(jìn)課堂。接著,讓學(xué)生說一說自己印象中的夏天,拉近文本與生活的距離。
(二)初讀課文,檢查字詞。
利用課件出示字詞,讓學(xué)生采用開火車的方式認(rèn)讀字詞,使枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
(三)品讀課文,指導(dǎo)朗讀。
默讀課文,看一看作者心中的夏天是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人。
1.第一自然段——炎熱。
本段的教學(xué)重點(diǎn)是通過重點(diǎn)詞句體會(huì)夏天的炎熱和理解夏天這么炎熱,為什么還喜歡它。具體做法是讓學(xué)生找讀相關(guān)的詞句采用評(píng)價(jià)讀的方式理解課文,體驗(yàn)情感。
2.第二自然段——多彩。
在本段的教學(xué)中,我們?cè)噲D采用欣賞性的朗讀讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩,感悟到夏天的快樂。通過讓學(xué)生尋找描寫顏色的詞,并想象“盛開的鮮花”“漂亮的衣裙”的色彩,以及借助媒體展示的圖片,來幫助學(xué)生體會(huì)夏天的'豐富多彩,并讀出對(duì)夏天的喜愛之情。
3.第三、四自然段——有趣、悠閑。
把有趣、悠閑放在一起來學(xué)習(xí),這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生的思維不受到束縛,可以暢所欲言。具體做法是:先讓學(xué)生說一說夏天有哪些有趣、悠閑的事,再讓學(xué)生讀課文,用“可以……可以……可以……也可以……”的句式說一說。這樣,既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容,又訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。本環(huán)節(jié)的另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)是:理解“暢想”一詞的含義。利用課件出示星空?qǐng)D,讓學(xué)生說一說此時(shí)此刻會(huì)想些什么,教師再加以總結(jié),學(xué)生便輕輕松松地理解了“暢想”的含義。
4.第四自然段——迷人。
這段的教學(xué)重點(diǎn)是理解為什么說“一切都在夏天里走向成熟”。先讓學(xué)生自由地說一說,教師再加以總結(jié)。
(四)拓展延伸。
語文不是孤立的一門學(xué)科,它必須與生活相聯(lián)系,與其他學(xué)科互相滲透,因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的一項(xiàng)作業(yè):畫一畫自己心中的夏天。
中班夏天的說課稿篇三
歌曲《夏天歌》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式歌詞描繪了一幅極富童趣夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班小朋友演唱。
中班幼兒思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂形象與情緒感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
從中班幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:
1.感受三拍子歌曲強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用愉快情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。
2.進(jìn)一步感知夏天有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)快樂。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快情緒演唱歌曲。活動(dòng)難點(diǎn)是:能傾聽同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《快樂夏天》主題活動(dòng),了解夏天主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲圖片、歌曲磁帶。
新《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
1.根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象圖片,充分地刺激幼兒視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ绞?,引?dǎo)幼兒傾聽同伴歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)主體,教師“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)一切都必須為孩子自然學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天風(fēng)景——雷雨過后,青蛙呱呱叫)。
教師:什么季節(jié)到了?
教師:你是怎么知道?
師幼互動(dòng)關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師提問,開放性問題有助于拓展幼兒思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累有關(guān)夏天知識(shí)。在這個(gè)問題中,隱含了前半段歌詞內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子節(jié)奏強(qiáng)弱。
1、教師以清唱方式提問:“夏天歌了怎么知道?”(即歌曲第一句)。
展示雷聲和蛙聲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱節(jié)奏。
2、欣賞歌曲前半段,教師清唱。
提問:夏天歌了,你心里覺得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立個(gè)體,他們思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天認(rèn)識(shí),使他們學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智引導(dǎo)。歌曲前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問:你最喜歡歌曲中哪一句?請(qǐng)你來唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡一句并不難。并且,中班孩子已有一定表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小幼兒更應(yīng)給予積極鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
3.教師與幼兒用問答方式練習(xí)歌曲前半段。
1、教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?
出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,因此,除了圖片提示之外,我還采用教師語言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱形式來學(xué)唱歌曲。在日常教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定感知,很快就能跟上老師領(lǐng)唱。
3、分組對(duì)唱歌曲(問答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段)。
問答式前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)機(jī)會(huì),讓幼兒在不同演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快情緒,以及三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏。《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)?zāi)芰?、鼓?lì)幼兒用自己喜歡方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲一種升華,也是孩子們喜歡一種學(xué)習(xí)方式。
夏天歌了,小朋友們特別高興,因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣地方,我們?nèi)フ艺铱矗严奶爝@些特別地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽。
活動(dòng)延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功喜悅,以增強(qiáng)他們自信心。孩子們?cè)谙奶熘黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)練習(xí)機(jī)會(huì)。
中班語言作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下......
幼兒園中班語言含反思作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下......
中班夏天的說課稿篇四
背景闡述:
果實(shí)豐碩、鮮花四溢、熱情似火、冰涼雨潤(rùn),這就是孩子們眼中的“夏”。夏天是一個(gè)讓人歡喜又讓人憂慮的季節(jié)。圍繞夏,小班開展主題《冷和熱》,通過對(duì)比讓幼兒了解夏天的炎熱氣候特征以及基本的解暑方法。中班在小班主題經(jīng)驗(yàn)上開展《嗨,夏天》的主題活動(dòng),審議中發(fā)現(xiàn)目標(biāo)仍然圍繞“熱”來展開,兩周的主題內(nèi)容有重復(fù),切入點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)較為單一,這樣會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生對(duì)夏天較為片面的認(rèn)識(shí),不能萌發(fā)幼兒內(nèi)心喜愛夏天的可愛、有趣、美麗的情感??梢詳U(kuò)大幼兒的視角,以藝術(shù)主題的形式突出表現(xiàn)夏天的美麗。因此,我認(rèn)為通過對(duì)比分析調(diào)整本主題目標(biāo)、內(nèi)容及絡(luò),使之目標(biāo)更切合、內(nèi)容更豐富、絡(luò)更嚴(yán)密。
主題說明的對(duì)照闡述。
原來的主題說明:提起夏天,我們常常想到的是熾熱的陽光和流不完的汗水,可是小朋友卻有完全不同的感覺!對(duì)小朋友來說,夏天是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候,還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌!是呀,如果我們仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié)。
在“嗨!夏天”這個(gè)主題中,以夏天的飲料和防暑方法為切入點(diǎn)組織各類活動(dòng),通過觀察、談話、操作、藝術(shù)創(chuàng)作等豐富幼兒有關(guān)夏天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。當(dāng)然,教師可以根據(jù)幼兒的興趣和實(shí)際情況,從“夏天的雷雨”、“夏天的花草動(dòng)物”等角度切入組織活動(dòng)。
調(diào)整的主題說明:夏天果實(shí)豐碩、鮮花四溢、熱情似火、冰涼雨潤(rùn),夏天對(duì)小朋友來說是一個(gè)盡情享受冰爽、盡情享受玩耍,盡情感受生命活力的季節(jié)。
夏天在熱情中綻放著嬌艷與美麗,在炎熱中散發(fā)著溫情與靜謐。在“嗨,夏天”主題中,以夏天的“熱情”和“靜謐”為切入點(diǎn),通過觀察、欣賞、談話、表演、歌唱、藝術(shù)操作等活動(dòng)進(jìn)一步感受夏天炎熱的氣候、動(dòng)植物、人們活動(dòng)的變化,探索防暑抗暑的有效方法。以《睡蓮》為藝術(shù)主題的切入口,通過多種感官的參與欣賞和表現(xiàn)睡蓮獨(dú)特的美感,萌發(fā)幼兒喜歡夏天熱情美更喜愛夏天靜謐美的情感。
主題目標(biāo)的調(diào)整補(bǔ)充。
原來的主題目標(biāo)。
1.豐富幼兒有關(guān)夏天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。
2.探索夏天多種防暑降溫的方法,幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
新的主題目標(biāo)。
2.能用語言描述、動(dòng)作表演等藝術(shù)手段大膽表現(xiàn)睡蓮的姿態(tài)、色彩的美,萌發(fā)幼兒喜愛睡蓮的情感。
主題絡(luò)的調(diào)整重建。
嗨,夏天。
愛蓮說。
炎熱的夏天。
一、笨耗子的故事(兒童詩)。
一、古詩欣賞:江南可采蓮。
二、寧夏(歌唱)。
三、誰跟小羚羊去避暑(科學(xué))。
二、古詩編唱:江南可采蓮。
四、漂亮的涼帽(藝術(shù))。
五、過個(gè)快樂的夏天(社會(huì))。
三、美術(shù)欣賞:美麗的睡蓮。
六、做標(biāo)記(數(shù)學(xué))。
四、律動(dòng)活動(dòng):多姿的睡蓮。
七、小青蛙捉害蟲(健康)。
五、手工制作:五彩的睡蓮。
八、涼快一夏服裝秀(藝術(shù))。
中班夏天的說課稿篇五
1、觀察夏天的景物,了解夏天的特征,感知夏天的炎熱。
2、學(xué)習(xí)描述夏季的`特征。認(rèn)識(shí)詞語。
3、知道并學(xué)習(xí)怎樣讓自己涼快一些。
準(zhǔn)備有關(guān)夏天炎熱的照片、字卡、紙船、水盆、夏天使人涼快的小圖片若干。
導(dǎo)入活動(dòng):
一、啟發(fā)提問:
夏天天氣真熱啊,有什么辦法使自己涼快呢?
二、老師引導(dǎo)幼兒講述:
1、夏天我們要穿裙子,短褲,還要穿什么?
2、剛才有的小朋友說,天熱了可以扇扇子,開電扇,還可以用什么辦法使自己涼快?
3、晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)。
4、天熱了,吃什么可以涼快?
5、天熱了每天還要干什么?
6、天熱了,你們最喜歡玩什么?
三、游戲:
幼兒摸一張卡片,如:卡片上上一只電扇,便說:夏天開電扇很涼快。天氣熱了,幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中幼兒說的比較多。
中班夏天的說課稿篇六
歌曲《夏天歌》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式歌詞描繪了一幅極富童趣夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班小朋友演唱。
中班幼兒思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂形象與情緒感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
從中班幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:
1.感受三拍子歌曲強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用愉快情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。
2.進(jìn)一步感知夏天有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)快樂。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快情緒演唱歌曲?;顒?dòng)難點(diǎn)是:能傾聽同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《快樂夏天》主題活動(dòng),了解夏天主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲圖片、歌曲磁帶。
新《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
1.根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象圖片,充分地刺激幼兒視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ绞?,引?dǎo)幼兒傾聽同伴歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)主體,教師“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)一切都必須為孩子自然學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天風(fēng)景——雷雨過后,青蛙呱呱叫)。
教師:什么季節(jié)到了?
教師:你是怎么知道?
師幼互動(dòng)關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師提問,開放性問題有助于拓展幼兒思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累有關(guān)夏天知識(shí)。在這個(gè)問題中,隱含了前半段歌詞內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子節(jié)奏強(qiáng)弱。
1、教師以清唱方式提問:“夏天歌了怎么知道?”(即歌曲第一句)。
展示雷聲和蛙聲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱節(jié)奏。
2、欣賞歌曲前半段,教師清唱。
提問:夏天歌了,你心里覺得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立個(gè)體,他們思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天認(rèn)識(shí),使他們學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智引導(dǎo)。歌曲前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問:你最喜歡歌曲中哪一句?請(qǐng)你來唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡一句并不難。并且,中班孩子已有一定表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小幼兒更應(yīng)給予積極鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
3.教師與幼兒用問答方式練習(xí)歌曲前半段。
1、教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?
出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,因此,除了圖片提示之外,我還采用教師語言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱形式來學(xué)唱歌曲。在日常教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定感知,很快就能跟上老師領(lǐng)唱。
3、分組對(duì)唱歌曲(問答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段)。
問答式前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)機(jī)會(huì),讓幼兒在不同演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快情緒,以及三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏?!毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)?zāi)芰?、鼓?lì)幼兒用自己喜歡方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲一種升華,也是孩子們喜歡一種學(xué)習(xí)方式。
夏天歌了,小朋友們特別高興,因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣地方,我們?nèi)フ艺铱?,把夏天這些特別地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽。
活動(dòng)延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功喜悅,以增強(qiáng)他們自信心。孩子們?cè)谙奶熘黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)練習(xí)機(jī)會(huì)。
中班夏天的說課稿篇七
a組:
1、理解課文內(nèi)容,通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解,感受夏天的多彩,能自主找出夏天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天,對(duì)大自然,對(duì)生活的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力,并積累詞句。
3、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
b組:
1、理解課文內(nèi)容,通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解,了解夏天,感受夏天的多彩,知道夏天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天,對(duì)大自然,對(duì)生活的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力,并積累詞句。
3、能正確地朗讀課文。
c組:
1、能借助視頻,圖片等幫助感受夏天的多彩,感悟課文,了解夏天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天,對(duì)大自然,對(duì)生活的熱愛之情。
2、能跟讀課文。
:知道夏天的幾個(gè)特點(diǎn)。
:體會(huì)課文的意境美。
1、課件。
2、視頻:有趣的夏天。
一、復(fù)習(xí)。
1、師:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了夏天一個(gè)顯著地特點(diǎn),是什么(炎熱)。
2、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課“多彩的夏天”。
二、新授。
(一)第二自然段——多彩。
1、齊讀第二自然段,想一想這一自然段描寫的是夏天的哪個(gè)特點(diǎn)(多彩)。
2、學(xué)生再次默讀第二段,找一找表示顏色的詞并劃一劃。
4、欣賞夏天景色圖。
5、、你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢。
6、請(qǐng)喜歡多彩夏天的同學(xué)站起來讀一讀這段話。
(二)第三自然段——有趣。
1、齊讀第三自然段,想一想這一自然段描寫的又是夏天的哪個(gè)特點(diǎn)(有趣)。
2、師:這一自然段描寫了哪些有趣的事情呀。
3、欣賞視頻“有趣的夏天”
4、學(xué)生表述所見所聞。
5、男女生朗讀比賽。
(三)第四自然段——悠閑。
1、師朗讀第四段,學(xué)生思考:本自然段圍繞夏天哪個(gè)特點(diǎn)寫的。
2、尋找本自然段中描寫的夏天悠閑的事。
3、尋找本自然段中的動(dòng)詞,并劃一劃。
4、圖中尋找悠閑的小朋友。他們玩得那么快樂,輕松,確實(shí)很悠閑。
5、做動(dòng)作讀第四自然段。
6、星空暢想,理解“暢想”意思。
7、朗讀指導(dǎo)。
三、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
炎熱。
多彩。
有趣。
悠閑。
中班夏天的說課稿篇八
詩歌《夏天的歌》,教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動(dòng),音韻和諧,問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩,易為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力的要求,因此適合我班教學(xué)。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,已被幼兒所熟悉,這節(jié)課的'教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),通過活動(dòng)中詩歌仿編,可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,理解掌握詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌的優(yōu)美意境。
3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、說重難點(diǎn)。
重點(diǎn):幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,理解掌握詩歌內(nèi)容。
難點(diǎn):幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
四、說教學(xué)方法。
在活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感官認(rèn)識(shí)。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩歌的感受力,想象力,記憶力。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備:事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——(蟈蟈、知了、青蛙;戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友;草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學(xué)具準(zhǔn)備:記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。
六、說活動(dòng)過程。
(一)談話引出話題,欣賞詩歌。
教師首先提問:“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動(dòng)物的叫聲?這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn),在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊。
(二)操作探索,具體感知。
這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備,有關(guān)理論指出:詩歌教學(xué)中,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容,減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考,因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲。
教學(xué)反思:
語言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線,以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角,來呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中,幼兒通過小動(dòng)物們的聲音來猜猜是什么小動(dòng)物,大大地激發(fā)了他們的興趣,同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩歌中動(dòng)物的叫聲。
中班夏天的說課稿篇九
1、知道切分音,學(xué)習(xí)切分音的唱法,并掌握節(jié)奏。
2、能記憶歌詞內(nèi)容,基本掌握歌曲。
3、喜歡歌唱活動(dòng),能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
1、音樂《夏天的雷雨》;
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份;
3、有關(guān)雷雨視頻一段。
一、出示打雷時(shí)的場(chǎng)景,吸引注意力,導(dǎo)入活動(dòng)
師:發(fā)生什么事了?
引導(dǎo)幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等
二、師示范唱,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師有感情地唱一遍歌曲,并提問。師:“你們剛才聽到了什么?”引導(dǎo)幼兒回答
三、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
1、根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標(biāo)代表含義。
師:“你們還聽到了什么?”
2、播放音樂,再次記憶歌詞師:“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?”
3、幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序。
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn):?jiǎn)柎鹗?,第一段是提問,第二段是回答“我們用‘?’來表示提問,‘小嘴巴’表示回答,一起聽聽,提了幾個(gè)問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?”
4、看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序。
四、分析討論,演唱歌曲
1、出示節(jié)奏型圖譜,認(rèn)識(shí)切分音。
2、分組演唱,一問一答,表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。師:“我們請(qǐng)男生來問,女生來答?!?/p>
五、創(chuàng)編動(dòng)作,表演歌曲
1、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn),通過不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
師:“閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范,沒有的時(shí)候師示范動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍。”“你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?”
2、幼兒表演,體驗(yàn)愉快師:“我們一起跟著音樂動(dòng)起來!”
今天我開展了一節(jié)音樂活動(dòng)——《夏天的雷雨》。在前一天,我便仔細(xì)的看了教案,并進(jìn)行了修改。我將目標(biāo)重點(diǎn)定位在演唱歌曲上,讓幼兒體會(huì)歌曲一問一答的形式。
活動(dòng)開始了,我先情境導(dǎo)入,播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽,提出問題:你們剛才聽到了什么聲音?由于很貼近孩子的生活,孩子們異口同聲地告訴了我答案:是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學(xué)一學(xué)打雷和下雨的`聲音:轟隆隆、嘩啦啦,為了引出閃電,我問孩子們:“一般打雷的時(shí)候我們都會(huì)看到什么呢?”“閃電。”有幾個(gè)機(jī)靈的孩子立刻說道。有了這些導(dǎo)入,下一步我便清唱了歌曲的第一段,緊接著我便讓孩子根據(jù)我第一段中提出的問題來創(chuàng)編第二段的歌詞,可是孩子們并不能很好的進(jìn)行創(chuàng)編。
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我拿出目標(biāo)想:我有沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)呢?第一個(gè)是欣賞目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能夠體會(huì)到歌曲的情感,應(yīng)該說我的第一個(gè)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。那第二個(gè)演唱目標(biāo),也就是重點(diǎn)目標(biāo)呢?大部分孩子都沒有能熟練地掌握歌詞,于是,我在想,這是什么原因?;叵胝麄€(gè)教學(xué)過程,感覺孩子們?cè)谡n堂上的思維不是很活躍,甚至有的孩子出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象,興趣不是很濃厚。反思后,我發(fā)現(xiàn)在課堂上我缺少了一樣很重要的東西,那就是圖譜,我忽視了圖譜在音樂教學(xué)中的作用。
其實(shí),在此之前,我一直是準(zhǔn)備圖譜或圖片來進(jìn)行音樂活動(dòng),而此次音樂活動(dòng)我想嘗試不用圖譜開展音樂教學(xué),想換一種形式開展,在活動(dòng)中原本讓孩子在解答第一段的問題時(shí)嘗試創(chuàng)編第二段歌詞,可是我卻高估了中班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們還是樂于在圖譜的提示下學(xué)習(xí)歌曲,在歌曲演唱有趣形象的圖譜對(duì)中班孩子的吸引力比較大,并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內(nèi)容。他們喜歡看著生動(dòng)的圖譜進(jìn)行音樂活動(dòng),所以圖譜在中班音樂教學(xué)中的作用還是很重要的。
通過這次活動(dòng),我更加體會(huì)到了圖譜在音樂教學(xué)中的作用,并且更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到中班幼兒的年齡特點(diǎn)。雖然這是一次失敗的音樂活動(dòng),可我也在這次失敗中獲得了很多。
中班夏天的說課稿篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受夏季戶外工作人員勞動(dòng)的辛苦,知道夏季有哪些戶外工作者。
2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)夏季戶外工作人員的慰問。
3、萌發(fā)關(guān)心他人、關(guān)愛夏季戶外勞動(dòng)者的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教師制作夏季場(chǎng)景中戶外工作者的ppt。
(2)配班老師扮演清潔工人。
(3)分組圖片臺(tái)牌。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒日常生活中積累了相關(guān)戶外工作者的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道有哪些戶外工作者,感受他們工作的艱辛。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用自己的`方式表達(dá)對(duì)夏季戶外工作者的慰問。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:太陽光金亮亮,溫度慢慢升高啦!寶貝們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏季)。
夏季的溫度怎么樣?(氣溫升高,會(huì)出汗)你們喜歡夏天嗎?(喜歡,可以吃冰淇淋,游泳)。
二、引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)戶外勞動(dòng)者的艱辛。
(配班教師扮演的清潔工人上場(chǎng))。
1、師:在這炎熱的夏天,我還為大家請(qǐng)來了一位城市的美容師――清潔工人。
2、請(qǐng)幼兒觀察并說說清潔工人的打扮(穿著厚厚的工作服,拿著沉重的掃帚,戴著大大的帽子),感受烈日下馬路清潔工人的艱辛。
3、幼兒自由討論夏天還有哪些戶外工作人員?他們是如何工作的?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一展示ppt課件)。
4、教師小結(jié):過夏天了,我們坐在清涼的教室里開心地游戲;過夏天了,還有很多戶外工作者在用他們辛勤的勞動(dòng)、揮灑的汗水,為我們城市增添美麗、增添涼意。
三、幼兒分組,表達(dá)對(duì)夏季戶外工作者的問候。
1、教師介紹:我們成立了“送清涼小組”來表達(dá)對(duì)工作者的問候,我們分成四小組。
第一組:說說內(nèi)心的話(鼓勵(lì)幼兒用一句話表達(dá)對(duì)戶外工作者的感謝)。
第二組:畫賀卡表達(dá)祝福。
第三組:學(xué)學(xué)按摩操。
第四組:自由發(fā)表其他感謝方式。
2、幼兒自由組合,分成四小組討論,教師巡視參與其中(尋找個(gè)性化表達(dá)感謝和祝福的方式)。
3、請(qǐng)每個(gè)小組的代表在集體面前展示“送清涼小組”慰問的方式。
四、活動(dòng)延伸――為阿姨送清涼。
1、師:其實(shí)除了寶貝們剛才說的那些戶外工作者,在幼兒園里,我們負(fù)責(zé)園內(nèi)衛(wèi)生的阿姨也是非常辛苦的。
2、幼兒一起帶上“送清涼小組”的成果,向阿姨表達(dá)慰問。
中班夏天的說課稿篇十一
《夏天》這篇課文文質(zhì)兼美,語言規(guī)范,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。仇老師的這節(jié)課上得很成功。她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),以學(xué)生為本,以讀為主,通過正確,流利,有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,在讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上感受夏天的涼意,感受夏天的美。
一、目標(biāo)明確,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
新課標(biāo)提出:語文要體現(xiàn)其工具性和人文性。這節(jié)課做到了工具性和人文性的統(tǒng)一。如:難句“啊,……”,教者通過多次的讀,學(xué)生的質(zhì)疑等方式讓學(xué)生理解。有感情地朗讀五個(gè)重點(diǎn)句子,在讀中理解句子。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,提高了語言的能力,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。教者上課的激情很高,非常的投入,營(yíng)造了很好的氣氛,讓學(xué)生在讀中感悟,從反復(fù)的讀中感受夏天的美,從而培養(yǎng)其熱愛大自然的感情。等等這些內(nèi)容都很好的體現(xiàn)了工具性與人文性的`整合。
二、精讀精問,訓(xùn)練面廣。
教者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)及教材的特點(diǎn),設(shè)計(jì)的問題不僅精練而且訓(xùn)練的面很廣,整節(jié)課只設(shè)計(jì)了兩個(gè)問:一是“地上有什么變化呢?”然后讓學(xué)生讀課文,找出相關(guān)的句子,學(xué)生的閱讀面就擴(kuò)大了。還有一個(gè)是讓學(xué)生在難點(diǎn)中質(zhì)疑,然后在讀中解疑。教這設(shè)計(jì)得非常的巧妙。
從讀著手,以讀為本。
教者營(yíng)造了一個(gè)人人有實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)。人人有讀,讀的面很廣,形式也多。著重讀好五個(gè)句子,而指導(dǎo)讀五個(gè)句子的方法又各有不同,有詳有略。讓學(xué)生在讀讀悟悟中掌握,使語言訓(xùn)練落到實(shí)處。
四、分層設(shè)計(jì),適合不同的學(xué)生。
針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的不同情況,教者最后設(shè)計(jì)的作業(yè)是分層次的。有背誦一句的,一段的,整篇的。這樣照顧到了全體的學(xué)生,有利于面向全體。
我的一點(diǎn)小建議:
有些時(shí)候教師的點(diǎn)評(píng)不夠到位,有點(diǎn)走過場(chǎng)。
中班夏天的說課稿篇十二
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹,用添畫描繪夏天的風(fēng)景,用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。
2、能根據(jù)自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),互相配合,共同完成作業(yè),體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂。
1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。
2、每組一張大圖畫紙,在適當(dāng)位置畫好樹干。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論,交流自己小組對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。
教師:夏天的太陽像個(gè)大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖,可以表現(xiàn)炎熱;藍(lán)、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。
2、交代要求,引導(dǎo)作畫,師指導(dǎo)。
教師:今天我們每個(gè)小組來合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫,想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉,我們今天用手涂顏料來印畫樹葉,再添畫夏天的風(fēng)景。每個(gè)小組自己畫,先商量好畫什么內(nèi)容,畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,怎樣畫才能使畫面更漂亮。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在合作畫中互相商量,真確選擇夏天風(fēng)景的顏色,并保持畫面清潔,集體完成任務(wù)。
3、,結(jié)束活動(dòng)。
展出幼兒作品。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。
開展“西瓜品嘗會(huì)”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動(dòng)。
中班夏天的說課稿篇十三
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解夏季與其他季節(jié)的區(qū)別,知道夏季的特征——炎熱。
2、能夠?qū)W會(huì)幾種在夏季防暑、防曬的知識(shí)和方法。
3、在炎熱的夏季中感受夏季游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件ppt、水槍、教室的空調(diào)(或風(fēng)扇)。
活動(dòng)過程:
一、集體討論。
1、小朋友你知道現(xiàn)在的教室里和教室外的區(qū)別嗎?(引出風(fēng)扇、空調(diào)的作用。)。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?她有什么特別的地方?你能說出夏天和其他季節(jié)的不同之處嗎?
二、播放ppt。
1、圖上的小朋友在干什么?(小朋友貪涼對(duì)著空調(diào)吹的圖片)。
2、你來猜一猜接下來會(huì)怎么樣?(生病了、肚子疼、發(fā)燒、)。
3、如果你是這個(gè)小朋友,你感覺很熱,你會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒說出防暑的方法……多吃水果、喝水、午餐時(shí)吃涼拌的菜、少穿衣服……)。
4、繼續(xù)播放ppt,這個(gè)小朋友在做什么?(吃很多的冰棍、喝冰水)。
5、圖片(她怎么了?——生病了)。
6、如果是你,你會(huì)怎樣做?(少吃冰的、多喝水、吃涼拌菜……)。
7、教師根據(jù)圖片小結(jié):夏季降溫的方法。
三、討論夏季外出注意事項(xiàng):
1、這么熱的天,我們?cè)趺闯鋈グ。咳绻阆胪獬?,你有什么好的方法嗎?(穿防曬服、涂防曬霜、去有陰涼的地方活?dòng)、打傘、帶墨鏡……)。
2、教師小結(jié):夏季外出的注意事項(xiàng)。
四、找尋夏季樂趣:
1、夏天非常的熱,可是圖上的小朋友卻非常的.開心,他們?cè)诟墒裁??——打水仗?/p>
2、你還知道哪些夏天可以玩的游戲?——(捉泥鰍、釣魚、釣蝦、看螞蟻、游泳……)。
3、教師小結(jié):介紹好玩的夏天的游戲。
五、以游戲結(jié)束。
1、打水仗注意事項(xiàng):打水仗的時(shí)候不能對(duì)著小朋友的眼睛,保管好自己的水槍不要碰到其他小朋友。
今天我們也來玩一個(gè)好玩的夏天的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶上自己的水槍,我們要去操場(chǎng)上打水仗嘍!
中班夏天的說課稿篇十四
本節(jié)是華師大編的高中《信息技術(shù)》第一冊(cè)的第二章的第三節(jié)《文件管理》。本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是文件與文件夾的基本概念和操作系統(tǒng)管理文件的實(shí)現(xiàn)方法。文件管理是操作系統(tǒng)的重要任務(wù)之一,也是掌握信息處理技術(shù)的必要基礎(chǔ),這一節(jié)在整個(gè)教材中處于基礎(chǔ)地位。本節(jié)的教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí):第一課時(shí)講文件與文件夾的基本概念和基本操作;第二課時(shí)講文件與文件夾的查找以及快捷方式的建立?,F(xiàn)在我針對(duì)第一課時(shí)來說課。
二、說學(xué)情。
授課對(duì)象是高一學(xué)生,他們已具有一定的抽象思維和信息技術(shù)的操作能力,在這節(jié)課之前已掌握了操作系統(tǒng)基本的窗口操作和用戶界面的有關(guān)知識(shí)。并且學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁制作的興趣較高、感覺很新鮮。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的精神,以及教材分析和學(xué)情,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
掌握文件和文件夾的基本概念和基本操作;
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力;
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文件分類整理的習(xí)慣。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;加深學(xué)生對(duì)校園生活的了解,培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛校園情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是文件夾的新建、文件與文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、重命名和刪除操作。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)文件、文件夾的理解。
五、說教法。
采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),學(xué)習(xí)者通過自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu),而教師是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。針對(duì)教學(xué)過程的不同階段,我采用不同的教學(xué)方法,包括講解演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法。
六、說學(xué)法。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。學(xué)生在真實(shí)情景中,由具有感染力的真實(shí)問題,圍繞為制作多彩的高中生活網(wǎng)站準(zhǔn)備的素材分類,帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自主探究和小組協(xié)作,掌握操作系統(tǒng)的文件管理功能。
七、說教學(xué)過程。
整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞“課題導(dǎo)入,確定問題,自主學(xué)習(xí),小組協(xié)作,評(píng)價(jià)”這一主線展開。
中班夏天的說課稿篇十五
1、能初步畫出夏天基本的特征。
2、初步培養(yǎng)的想像力、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)愛美的情趣。
3、加深對(duì)夏天的'了解。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
白紙、蠟筆、黑色筆(人手一份),關(guān)于夏天的圖片,背景音樂。
一、導(dǎo)入部分。
1、師幼談話,引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?老師想請(qǐng)小朋友來談?wù)勀銈兯J(rèn)識(shí)的夏天是怎樣的。
2、觀看圖片,加深對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。
二、基本部分。
1、師:老師給你們準(zhǔn)備了白紙、黑色筆和蠟筆,請(qǐng)小朋友發(fā)揮自己的想象力,把你們心目中的夏天畫出來,跟你的好朋友一起來分享你的夏天。
2、播放背景音樂,幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
要求根據(jù)己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮己的想像力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫;對(duì)能力差的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、將幼兒的畫貼在教室的區(qū)角里。
2、請(qǐng)小朋友一起來觀賞,并說說自己最喜歡哪位小朋友的夏天,為什么。
設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征,掌握繪畫表達(dá)的技巧,以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
中班夏天的說課稿篇十六
1、感受樂曲中的速度變化,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)音高。
2、了解音樂的強(qiáng)與弱,用聲音與動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱,表達(dá)歌曲的情緒,能有感情地演唱歌曲。
3、正確地使用樂器,學(xué)會(huì)看指揮,能整齊地齊奏和輪奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
各種樂器若干,大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。
1、幼兒聽音樂《進(jìn)行曲》,按節(jié)奏合拍的拍手走步進(jìn)入教室。
2、感知音的強(qiáng)弱,老師敲大鼓和小鼓,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出大鼓的聲音和小鼓的聲音。
3、放錄音,大雨和小雨的聲音。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)弱變化,請(qǐng)幼兒討論,生活中哪些聲音有強(qiáng)弱變化,如:馬跑遠(yuǎn)的聲音,近了強(qiáng),跑遠(yuǎn)了弱。
4、歌曲:《大雨小雨》。
(1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時(shí)的情景,并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的聲音。
(2)老師范唱全曲,幼兒欣賞,感受樂曲的強(qiáng)弱變化。
(3)利用整體都唱的`方法,重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒唱不準(zhǔn)的句子,吐字要清楚,要唱出強(qiáng)弱的變化。
(4)老師和幼兒分角色唱。
(5)老師再次范唱,幼兒欣賞,用聲音大小的變化來表現(xiàn)大雨小雨,把歌曲唱的生動(dòng),即富于藝術(shù)表現(xiàn),幼兒可隨著音量的大小變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。如:強(qiáng)音時(shí)拍手,跺腳,弱音時(shí)可拍腿,拍肩。
5、節(jié)奏樂《小號(hào)手之歌》。
(1)聽音樂讓幼兒練x拍的節(jié)奏、強(qiáng)弱。
(2)教給幼兒正確使用各種樂器。
(3)幼兒自選各種樂器為樂曲伴奏。
注:拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球;腳一釵,由老師打或能力強(qiáng)的幼兒。
幼兒學(xué)習(xí)時(shí)先分部,后集體,鼓勵(lì)幼兒按音樂的節(jié)拍大膽的敲打樂器。
6、音樂游戲:(搶椅子)游戲玩法:全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好,圈里也有一名幼兒坐在椅子上。
游戲開始,幼兒都在椅子上面坐好,曲一:中間幼兒蹲,外圈站,反復(fù)幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側(cè)轉(zhuǎn)身。曲二:聽音樂雙手叉腰腳做小碎步順圈走,當(dāng)音樂突然停止時(shí),所有的幼兒馬上搶外圈的椅子,只有一名幼兒沒有搶到(受罰),也可讓他表演節(jié)目或當(dāng)中間人,游戲重新開始。
中班夏天的說課稿篇十七
1.感知夏天的來臨,體驗(yàn)夏季的主要特征。
2.了解人和動(dòng)物的多種防暑降溫方法。
3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。
課件、筆、紙。
一、談話引出話題。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的季節(jié)里藏著好多的小秘密呢!我們一起來看一看。
二、結(jié)合課件,從多方面感知夏天的季節(jié)特征。
1.師:夏天的太陽照在身上有什么感覺?你能用一個(gè)詞來形容它嗎?(火辣等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
2.師:夏天里的天氣又是什么樣子的呢?(幼兒講述)聽……(點(diǎn)擊課件)什么聲音?(雷聲和雨聲)是的,夏天的天氣多變,常會(huì)有雷陣雨。
3.師:除了夏天的天氣多變,小朋友的穿著有變化嗎?(都換上了短袖、短褲和涼鞋)。
4.師:夏天的小草、大樹有哪些變化呢?(小草長(zhǎng)得更高了,大樹的樹葉長(zhǎng)得更茂密、更綠了)夏天里什么花開放?(荷花)。
5.師:你們喜歡吃水果嗎?在夏天,有一種水果“綠綠的皮,紅紅的瓤,甜甜的汁”它是什么?(西瓜)對(duì)啦,甜甜的西瓜也成熟了。
6.師:夏天的小動(dòng)物和小昆蟲可忙碌了,瞧,它們來了,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒嘗試說出動(dòng)物和昆蟲的名稱)。
7.師:夏天的太陽真熱,曬到身上火辣辣的,可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工作呢。(引導(dǎo)幼兒關(guān)心夏天工作的人們)。
三、再次結(jié)合課件,了解人類防暑降溫的方法。
1.師:夏天的天氣很熱,叔叔都中暑了,那怎樣才能讓自己不中暑,變得涼快呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。)。
2.教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3.師點(diǎn)擊課件,并小結(jié):可以扇扇子、進(jìn)行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風(fēng)扇,開空調(diào)、在樹蔭下做一些安靜的事情、常洗澡、多喝冷開水、吃點(diǎn)冷飲和冰激凌等等。但在夏天里,冷飲和冰激凌我們能吃多多的嗎?為什么?(提醒幼兒少吃冰激凌,注意身體健康)。
四、討論動(dòng)物的防暑降溫的方法。
師:夏天里,不光我們懂得防暑降溫,動(dòng)物們也很聰明,它們也想出來好多的辦法給自己降溫呢?瞧,它們是誰?它們是用什么方法防暑降溫的呢?(幼兒講述)。
五、活動(dòng)延伸。
中班夏天的說課稿篇十八
1、學(xué)習(xí)兒歌,感知理解兒歌的主要內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型,紡編兒歌總共的句子"刷刷的人"。
對(duì)看演示念兒歌歌感興趣,樂意念兒歌參與游戲活動(dòng)。
1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角,還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。
2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片,太陽娃娃的手臂張開。
3、底紋筆一支,紅色顏料若干,太陽頭飾一個(gè)。
一、出示范例和圖片,初步了解畫面的內(nèi)容。
1、教師(出示范例):看圖說說,圖上有什么?人們?cè)诟墒裁?
3、教師:夏天的'太陽真頑皮,拿把紅刷子,它想做什么呢?
二、演示并朗誦兒歌,邊理解兒歌的主要內(nèi)容。
1、教師邊念兒歌,邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容。拿著紅刷子,在畫面上刷,給畫面涂上紅紅的色彩。
教師;兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子,刷了哪些人?
2、邊操作太陽圖片邊念兒歌,在"刷刷--"的地方,放慢速度,等待幼兒參與朗誦,讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。
3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上,大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。
二、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編活動(dòng)。
1、夏天的太陽拿把紅刷子,早出刷外面的人面,想一想,屋子外面還有什么人呢?
教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型"刷刷的人",帶領(lǐng)大家重復(fù)小朋友仿編的句子。
教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄小朋友的講述內(nèi)容,然后帶領(lǐng)大家連貫完整的念仿編兒歌。
三、游戲活動(dòng)《夏天的太陽真頑皮》。
教師出事并戴上太陽頭飾,講解游戲的玩法。
中班夏天的說課稿篇十九
夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié),雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背,但對(duì)于好奇心強(qiáng),對(duì)新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說,夏天依舊是個(gè)多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天,四季中的第二個(gè)季節(jié),詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽的聲音為主線,以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角,用動(dòng)聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動(dòng)有趣,深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,教師將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語言活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子們?cè)谧陨砼d趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽詩中各種動(dòng)物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、了解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
重點(diǎn):朗誦并感受散文詩的.優(yōu)美。
難點(diǎn):仿編詩歌。
1、組織幼兒到戶外尋找夏天,積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、圖片一套。
3、詩歌錄音帶。
1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?
2、能見到哪些蟲子?能聽到那些動(dòng)物在唱歌?
3、請(qǐng)幼兒模仿他們的叫聲。
1、播放詩歌錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。
附:夏天的歌。
夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。
師:今天,老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!
2、出示圖片,提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)。
師:你最喜歡詩歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。
1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。
3)、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。
1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音,它們分別是怎么樣的。
2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音,按詩歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。
3、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩歌,與幼兒共同朗誦。
鼓勵(lì)幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上,供大家自由朗誦。
幼兒聽詩歌音樂,自由結(jié)伴朗誦表演,結(jié)束活動(dòng)。
詩歌《夏天的歌》活動(dòng)的難點(diǎn)在于對(duì)這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會(huì)。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽,才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求,我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助:
首先,我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問“仔細(xì)聽一聽,詩歌中說了些什么?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂,進(jìn)行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,激發(fā)幼兒想說的愿望。
其次,利用多種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性,從而讓幼兒敢說?;顒?dòng)中,利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象,因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,整個(gè)學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。
在提問時(shí),注意根據(jù)問題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),也體驗(yàn)了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”,從而進(jìn)一步感受這首詩歌表達(dá)方式的含蓄美。
中班夏天的說課稿篇二十
執(zhí)教者活動(dòng)目標(biāo)1、在看看、講講中了解雷雨來臨自然界前后的變化過程。
2、能用比較清晰完整的語言表達(dá)自己的想法。環(huán)境創(chuàng)設(shè)“1、孩子們經(jīng)歷過雷雨天氣的經(jīng)驗(yàn)。
2、‘夏天的雷雨’視頻。
3、飲料瓶中、沙子、塑料薄片、空餅干盒等、背景音樂重點(diǎn)與。
難點(diǎn)重點(diǎn):大膽表述雷雨的降雨過程。
難點(diǎn):了解雷雨來臨自然界所產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
1、昨天下午放學(xué)的時(shí)候,天氣發(fā)生了什么變化?(如果小朋友說到“下雨了”,可追問:下的是什么雨?)。
2、我們來看看到底怎么了呢?(播放“雷雨”)。
二、交流討論。
1、這是什么雨呀?你看到了什么,感覺怎么樣?
小結(jié):夏天的時(shí)候,下雷雨的時(shí)間最多,它下的時(shí)候會(huì)轟隆隆的打雷還會(huì)有閃電。
2、那我們來看看下雨之前會(huì)怎么樣呢?(播放軟件“雨前”部分)。
3、你看到了什么?(根據(jù)軟件中所出現(xiàn)的內(nèi)容,引導(dǎo)孩子完整清晰的描述)為什么會(huì)這樣?(教師要適時(shí)的進(jìn)行追問)。
4、小動(dòng)物們有什么變化?
小結(jié):下雷雨之前,我們會(huì)感覺悶悶的,天空也變的黑黑的,大自然里好多東西都會(huì)有變化。
5:那下過雨之后會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由表述)(可以從空氣,自然界的小動(dòng)物說起)。
播放軟件“雨后”部分。
小結(jié):雷雨過后,我們的空氣變得舒服多了,有時(shí)候還能看到彩虹呢。
三、安全躲雷雨。
1、下雷雨的時(shí)候,會(huì)打雷還有閃電,有時(shí)候閃電還會(huì)射到地面,我們可以怎樣保護(hù)自己呢?(下雷雨的時(shí)候我們不能做些什么事情?)。
2、播放軟件“安全躲雷雨”
小結(jié):雷雨是夏天的一種自然現(xiàn)象,只要我們能夠注意保護(hù)自己,會(huì)很快過去的。
(在與課件的互動(dòng)中,要先讓孩子有更多表達(dá)的機(jī)會(huì),對(duì)于抽象的天象,可以適時(shí)的展示給孩子看,并要總結(jié)出這些特征,有最后的提升小結(jié)。)。
四、變化的天氣。
小組合作,按畫面內(nèi)容自制樂器表現(xiàn)雷雨的情景:雨聲—飲料瓶中放入沙子;閃電—塑料薄片;雷聲—空餅干盒等(在背景音樂中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詞語)。
價(jià)值分析:
通過回憶與觀察初步了解“雷雨”的自然現(xiàn)象。
第二部分是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn),讓幼兒了解雷雨來臨自然界所產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。
通過已有生活經(jīng)驗(yàn)的交流及視頻的介紹了解安全躲避雷雨的方法。反思與調(diào)整:
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