教案不僅僅是一份教學(xué)記錄，更是教師對(duì)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)安排的思考和反思。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，選擇合適的教學(xué)方法。教案編寫(xiě)要注意形式的規(guī)范，內(nèi)容的豐富，同時(shí)要考慮教學(xué)的實(shí)際情況，希望以下資料對(duì)你有所啟發(fā)。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇一
1、領(lǐng)略威尼斯奇特、美麗的風(fēng)光和文化，從而得到美的熏陶。
2、分析移步換景的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
見(jiàn)目標(biāo)2、3。
（一）自主學(xué)習(xí)。
1.用自己喜歡的方式讀課文，給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),找出生字詞。
2.用一句話概括全文內(nèi)容,用一個(gè)詞概括威尼斯的特點(diǎn)。
3.畫(huà)出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
（二）整體感知。
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大意。
2、你能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容威尼斯這座城市的特點(diǎn)。
3、作者運(yùn)用移步換景法，從幾個(gè)不同的角度描寫(xiě)威尼斯的'奇特面貌。請(qǐng)畫(huà)出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
（三）合作探究。
1、作者在飛機(jī)上眺望威尼斯，看到的是怎樣的情景？找出有關(guān)詞語(yǔ)。
研讀賞析。
朗讀第一、二自然段，完成下列問(wèn)題。
(1)第一自然段作者的觀察點(diǎn)在哪里？觀察角度是什么？
(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？
3、“威尼斯是一個(gè)奇特的城市”，說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？找出有關(guān)語(yǔ)句。
4.作者在介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光時(shí)用了一些生動(dòng)貼切的比喻，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)它的好處。
5.課文第五、六自然段主要寫(xiě)圣馬可廣場(chǎng)的來(lái)歷、建筑美、秋色美等，似乎與藍(lán)沒(méi)有多大關(guān)系，你如何了解？課文題目為何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”。
6、課文最后提到意大利旅行家馬可波羅，是為了贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的。
（五）、拓展閱讀，培養(yǎng)能力：
1、看江南水鄉(xiāng)的一組圖畫(huà)，模仿課文的寫(xiě)法，選取水鄉(xiāng)某一方面的美，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎囍鴮?xiě)一段話。
（六）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇二
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫(xiě)景物。
2、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光，體會(huì)文章歌頌了中意兩國(guó)人民的深厚友誼。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1、重點(diǎn)：文章絢麗多彩，多用比喻。
2、難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]一教時(shí)。
一、導(dǎo)入。
威尼斯介紹：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠。教師借助多媒體，展示有關(guān)威尼斯的圖片，如：李亞度橋、圣馬可廣場(chǎng)、圣馬可教堂等，讓學(xué)生一睹威尼斯的風(fēng)光。
二、閱讀課文，整體感知。
思考：威尼斯給你怎樣的一個(gè)印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1―3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第二部分（4―6），介紹威尼斯是一個(gè)“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
四、精讀第4段。
第4段寫(xiě)威尼斯是一個(gè)水城，作者是怎樣寫(xiě)的？試簡(jiǎn)要分析。
明確：
第1句是中心句，運(yùn)用“不是……而是……”的對(duì)比并列句式，強(qiáng)調(diào)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)水。”
第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨(dú)特的瑰麗的形象”。
第3――9句是具體說(shuō)明獨(dú)特在何處，瑰麗在何處。第3句突出了大運(yùn)河中的繁忙景象。第4、5句寫(xiě)觀賞兩岸風(fēng)光和建筑藝術(shù)。第6句是介紹威尼斯運(yùn)河上的橋梁，突出介紹威尼斯最美的橋――大理石建成的“李亞度橋”。第7―9句介紹水上交通工具，重點(diǎn)突出介紹“公朵拉”小游船。由此可見(jiàn)，威尼斯的獨(dú)特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運(yùn)河欣賞到的古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光，表現(xiàn)了“水都之美”。
五、品味語(yǔ)言。
美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)你摘抄這些比喻句，體會(huì)它們的表達(dá)作用。
學(xué)生討論交流，明確：
本文文章絢麗多彩，多用比喻。
這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的`比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來(lái)，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
2、118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫(xiě)水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫(xiě)水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩(shī)如畫(huà)的感覺(jué)。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂(lè)，穿梭般來(lái)往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫(huà)卷。
這段文字是圣馬可廣場(chǎng)的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營(yíng)造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺(jué)。文中三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫(huà)卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩(shī)情畫(huà)意。
六、探究。
學(xué)生討論、交流，明確：
以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫(xiě)出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來(lái)，與文章的內(nèi)容也不甚吻合。
七、小結(jié)。
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國(guó)人民悠久而深厚的友誼。
八、布置作業(yè)。
課后練習(xí)一。
作者郵箱：ksjanezxq@。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇三
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元《江山多嬌》的最后一篇課文，公開(kāi)課《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)反思。本篇課文作為一篇游記散文，作者以漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住景物特點(diǎn)，有詳有略地描寫(xiě)景物，同時(shí)語(yǔ)言優(yōu)美絢爛，多用比喻。同時(shí)由于這是本單元最后一篇課文，在學(xué)完整個(gè)單元之后可以對(duì)散文游記有一個(gè)提煉性的認(rèn)知。因此我將教學(xué)目標(biāo)定位：1.朗讀課文，品味本文絢爛的語(yǔ)言美；2.理解課文題目“藍(lán)藍(lán)的”的自然和人文內(nèi)涵，體會(huì)本文的主旨和情韻；3.歸納游記散文的寫(xiě)作特點(diǎn)并能夠遷移到寫(xiě)作中。
根據(jù)《新課標(biāo)》要提高初中生精讀能力的要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我牢牢抓住題目中“藍(lán)藍(lán)的”這一形容詞，設(shè)計(jì)了一個(gè)主問(wèn)題：怎樣理解“藍(lán)藍(lán)的”？從這一問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生自己分析課文，品析字詞句，理解課文內(nèi)涵，教學(xué)反思《公開(kāi)課《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)反思》。
散文游記不僅是寫(xiě)景，更是寫(xiě)人，散文游記是自然景物和人文景觀相結(jié)合的產(chǎn)物，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易忽略的一點(diǎn)，因此在講到圣馬可廣場(chǎng)這一景觀時(shí)，不能單純地分析景致，更要從它的傳說(shuō)和游人的行為深入分析其特點(diǎn)。理解了威尼斯的人文是怎樣的.，學(xué)生也就抓到了威尼斯這座城市分精髓，最后水到渠成地認(rèn)識(shí)到“藍(lán)藍(lán)的”不僅是自然之藍(lán)，更是人文之藍(lán)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是人文性和工具性的統(tǒng)一。學(xué)完這篇文章，不能只單純地停留在這一篇課文的內(nèi)容上，而要能有目的地遷移到對(duì)散文游記這一文體的整體性認(rèn)知，因此設(shè)計(jì)了拓展遷移這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系整個(gè)單元的課文，出示表格，由學(xué)生自主歸納散文游記的特點(diǎn)：移步換景、抓住景物特征以及人文內(nèi)涵。由此遷移到學(xué)生自身的寫(xiě)作，設(shè)計(jì)一段小練筆，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)自己的校園，在全班展示交流中提高自身的寫(xiě)作能力。
從這堂課的設(shè)計(jì)、磨課到正式公開(kāi)課，我收獲很多。我牢牢扣住一個(gè)要點(diǎn)、一個(gè)主問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的原則，運(yùn)用“小組合作，同伴引領(lǐng)”的形式，力求把課堂還給學(xué)生。磨課中，在組內(nèi)老師的指導(dǎo)下，我明白了怎樣讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都更加自然圓融，怎樣在磨課的過(guò)程中煥發(fā)更多的思路，怎樣更好地把控課堂節(jié)奏；公開(kāi)課后，各位老師為我提出寶貴意見(jiàn)，讓我知道怎樣更明晰地結(jié)構(gòu)課堂，怎樣給學(xué)生更多的自主思考的空間。各位老師的指教，讓我獲益良多！
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇四
1、領(lǐng)略威尼斯瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯獨(dú)特的美。
2、學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)景方法。
3、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言和貼切新鮮的比喻。
學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語(yǔ)言和移步換景的寫(xiě)景方法。
體會(huì)課題中“藍(lán)藍(lán)”的深意。
1、在不讀課文的情況下，多媒體播放威尼斯風(fēng)光片。要求：
(1)將威尼斯的風(fēng)光用語(yǔ)言描繪出來(lái)。
(2)將觀看威尼斯風(fēng)光的感受用語(yǔ)言描繪出來(lái)。
2、聽(tīng)關(guān)于課文的配樂(lè)朗讀(如《藍(lán)色多瑙河》)。要求：
(1)將作者描繪威尼斯瑰麗風(fēng)光的語(yǔ)句找出來(lái)。
(2)將作者寫(xiě)游覽感受的句子找出來(lái)。
3、將自己的描繪與作者的描繪比較，將自己的觀看感受與作者的游覽感受比較，找出兩者的區(qū)別。
4、小結(jié)：
同學(xué)們的描述多用口語(yǔ)，直白簡(jiǎn)潔，而“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”是個(gè)獨(dú)特的風(fēng)光瑰麗的城市，要把它如實(shí)地描繪出來(lái)，只有用美的語(yǔ)言才能寫(xiě)出美的精致。作者緊扣“獨(dú)特”、“瑰麗”的特征，通過(guò)聯(lián)想，運(yùn)用貼切而新鮮的比喻，使威尼斯的風(fēng)光好似一幅幅無(wú)法抹去的圖畫(huà)，永遠(yuǎn)定格在讀者的腦海。
1、美的形象與畫(huà)面需要美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。課文中，你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語(yǔ)、句子、修辭、寫(xiě)作手法等為作者展現(xiàn)美做出了貢獻(xiàn)？請(qǐng)找出來(lái)做成分類積累卡。
分類積累卡示例：
動(dòng)詞美：眺望聳立點(diǎn)綴連綴泛舟穿梭飽覽逗樂(lè)。
形容詞美：蔚藍(lán)瑰麗精細(xì)鼎盛和諧。
成語(yǔ)美：鱗次櫛比別具一格絢麗多姿。
她是世界上最具有魅力的城市，亞得里亞海濱的一串明珠。
118個(gè)島嶼，177條大小河道互相溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般來(lái)往的船艇，……。
構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫(huà)卷。
寫(xiě)作手法美：采用移步換景的寫(xiě)法重點(diǎn)展現(xiàn)大運(yùn)河兩岸風(fēng)光、圣馬可廣場(chǎng)美景。
2、教師通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀比喻句。提示：根據(jù)課文內(nèi)容，突出景物特點(diǎn)，把感受到的內(nèi)容詩(shī)意地表達(dá)出來(lái)。
這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的`盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落”這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃美妙的意境，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
3、學(xué)生分組合作品讀比喻句，再推選代表在全班交流。（在品讀的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生中速、深情地朗讀描寫(xiě)瑰麗風(fēng)光的語(yǔ)段）。
4、小結(jié)：瑰麗絢爛的語(yǔ)言可以使文色濃艷，易于表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美妙起來(lái)。
學(xué)生討論匯總：（1）抓住景物特點(diǎn)，條理清晰、語(yǔ)句通順地介紹。
（2）盡可夠穿插與景物相關(guān)的傳說(shuō)、故事，增添人文色彩。
（3）將自己的熱情融入景觀介紹中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，引起游客的遐思。
2、大膽展示：小組成員自由組合成導(dǎo)游與旅游團(tuán)上臺(tái)表演。
3、師生共同點(diǎn)評(píng)。提示：態(tài)度是否有親和力、語(yǔ)言是否得體、介紹是否注重景物的神似、全面等。
4、總結(jié)寫(xiě)法：作者采用移步換景的寫(xiě)法，不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫(huà)面，把威尼斯的迷人風(fēng)采一一展現(xiàn)出來(lái)，藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。這種寫(xiě)法可以避免寫(xiě)成“流水賬”，是游記散文常用的一種寫(xiě)法，值得同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，篩選關(guān)鍵信息。提示：從自然景觀和人文景觀兩方面理解。
明確：作者邊走邊看，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“藍(lán)藍(lán)的”深刻內(nèi)涵：“藍(lán)藍(lán)的”不僅是指一種自然色彩，而且是一種人生色彩，它是美麗、和諧、幸福的象征。
1、學(xué)了這篇文章，你有何收獲？
2、學(xué)者周國(guó)平在《城市的個(gè)性和顏色》一文中指出：城市沒(méi)有個(gè)性，顏色就無(wú)從談起。一個(gè)城市無(wú)論怎樣繁榮，都不能丟失自己的個(gè)性。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解，選擇一種色彩來(lái)概括其獨(dú)特之處，并運(yùn)用移步換景的寫(xiě)法和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
板書(shū)呈現(xiàn)：
自然景觀美。
人文景觀美。
移步換景。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會(huì)文章對(duì)中意兩國(guó)人民的深厚友誼的歌頌。
2、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)、有詳有略地描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)略文章絢麗多彩之美。
2、掌握文章比喻手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)本文自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
教師播放媒體資源中的ppt課件中關(guān)于威尼斯風(fēng)光的部分，并介紹：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠，是許多人最想去旅游的目的地之一。今天，我們隨著作者一起去那座著名的水城去游覽一下，感受它那渾然天成的美。
二、閱讀課文，整體感知：
學(xué)生集體朗讀后文，之后思考：威尼斯給你怎樣的一個(gè)印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。
三、理清文章思路：
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1―3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第二部分（4―6），介紹威尼斯是一個(gè)“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
四、精讀第4段：
第4段寫(xiě)威尼斯是一個(gè)水城，作者是怎樣寫(xiě)的？試簡(jiǎn)要分析。
明確：
第1句是中心句，運(yùn)用“不是……而是……”的對(duì)比并列句式，強(qiáng)調(diào)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)水?！?/p>
第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨(dú)特的瑰麗的形象”。
斯的獨(dú)特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運(yùn)河欣賞到的古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光，表現(xiàn)了“水都之美”。
五、品味語(yǔ)言：
美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)你摘抄這些比喻句，體會(huì)它們的表達(dá)作用。
學(xué)生討論交流，明確：
本文文章絢麗多彩，多用比喻。
這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來(lái)，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
2、118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫(xiě)水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫(xiě)水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩(shī)如畫(huà)的感覺(jué)。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂(lè)，穿梭般來(lái)往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫(huà)卷。
這段文字是圣馬可廣場(chǎng)的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營(yíng)造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺(jué)。文中三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫(huà)卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩(shī)情畫(huà)意。
六、探究：
學(xué)生討論、交流，明確：
以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫(xiě)出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來(lái)，與文章的內(nèi)容也不甚吻合。
七、小結(jié)：
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國(guó)人民悠久而深厚的友誼。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇六
1、感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)移步換景的手法。
3、注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；學(xué)習(xí)移步換景的手法。
注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
多媒體教學(xué)。
1、多媒體出示一幅有關(guān)威尼斯的圖片，對(duì)藍(lán)藍(lán)的威尼斯產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)，引入課題。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、感受威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，欣賞水城威尼斯的圖片。
明確：以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫(xiě)出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征。
5、分析文章結(jié)構(gòu)：本文可以分為三個(gè)部分，分別是：
一（1—3）概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
二（4—6）展現(xiàn)威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
6、試著找出課文中都用了哪些比喻句。
例如：
（1）水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的`村落。
（2）188個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串聯(lián)綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
7、如何概括本文的中心思想？
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
欣賞蘇州的有關(guān)圖片，課外搜集有關(guān)資料，比較威尼斯和蘇州的異同。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇七
1、領(lǐng)略威尼斯奇特、美麗的風(fēng)光和文化，從而得到美的熏陶。
2、分析文章移步換景的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、品味文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
見(jiàn)目標(biāo)2、3。
（一）自主學(xué)習(xí)。
1.用自己喜歡的方式讀課文，給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),找出生字詞。
2.用一句話概括全文內(nèi)容,用一個(gè)詞概括威尼斯的特點(diǎn)。
3.畫(huà)出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
（二）整體感知。
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大意。
2、你能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容威尼斯這座城市的特點(diǎn)。
3、作者運(yùn)用移步換景法，從幾個(gè)不同的角度描寫(xiě)威尼斯的奇特面貌。請(qǐng)畫(huà)出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
（三）合作探究。
1、作者在飛機(jī)上眺望威尼斯，看到的是怎樣的情景？找出有關(guān)詞語(yǔ)。
研讀賞析。
朗讀第一、二自然段，完成下列問(wèn)題。
(1)第一自然段作者的觀察點(diǎn)在哪里？觀察角度是什么？
(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？
3、“威尼斯是一個(gè)奇特的城市”，說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？找出有關(guān)語(yǔ)句。
4.作者在介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光時(shí)用了一些生動(dòng)貼切的比喻，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)它的好處。
5.課文第五、六自然段主要寫(xiě)圣馬可廣場(chǎng)的來(lái)歷、建筑美、秋色美等，似乎與藍(lán)沒(méi)有多大關(guān)系，你如何了解？課文題目為何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”。
6、課文最后提到意大利旅行家馬可波羅，是為了贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的。
（五）、拓展閱讀，培養(yǎng)能力：
1、看江南水鄉(xiāng)的一組圖畫(huà)，模仿課文的寫(xiě)法，選取水鄉(xiāng)某一方面的美，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，試著?xiě)一段話。
（六）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略威尼斯瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯獨(dú)特的美。
2、學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)景方法。
3、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言和貼切新鮮的比喻。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語(yǔ)言和移步換景的寫(xiě)景方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課題中“藍(lán)藍(lán)”的深意。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)讀趣，感受美。
1、在不讀課文的情況下，多媒體播放威尼斯風(fēng)光片。要求：
(1)將威尼斯的風(fēng)光用語(yǔ)言描繪出來(lái)。
(2)將觀看威尼斯風(fēng)光的感受用語(yǔ)言描繪出來(lái)。
2、聽(tīng)關(guān)于課文的配樂(lè)朗讀(如《藍(lán)色多瑙河》)。要求：
(1)將作者描繪威尼斯瑰麗風(fēng)光的語(yǔ)句找出來(lái)。
(2)將作者寫(xiě)游覽感受的句子找出來(lái)。
3、將自己的描繪與作者的描繪比較，將自己的觀看感受與作者的游覽感受比較，找出兩者的區(qū)別。
4、小結(jié)：
同學(xué)們的描述多用口語(yǔ)，直白簡(jiǎn)潔，而“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”是個(gè)獨(dú)特的風(fēng)光瑰麗的城市，要把它如實(shí)地描繪出來(lái)，只有用美的語(yǔ)言才能寫(xiě)出美的精致。作者緊扣“獨(dú)特”、“瑰麗”的特征，通過(guò)聯(lián)想，運(yùn)用貼切而新鮮的比喻，使威尼斯的風(fēng)光好似一幅幅無(wú)法抹去的圖畫(huà)，永遠(yuǎn)定格在讀者的腦海。
二、想象美景，積累美。
1、美的形象與畫(huà)面需要美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。課文中，你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語(yǔ)、句子、修辭、寫(xiě)作手法等為作者展現(xiàn)美做出了貢獻(xiàn)？請(qǐng)找出來(lái)做成分類積累卡。
分類積累卡示例：
動(dòng)詞美：眺望聳立點(diǎn)綴連綴泛舟穿梭飽覽逗樂(lè)。
形容詞美：蔚藍(lán)瑰麗精細(xì)鼎盛和諧。
成語(yǔ)美：鱗次櫛比別具一格絢麗多姿。
她是世界上最具有魅力的城市，亞得里亞海濱的一串明珠。
118個(gè)島嶼，177條大小河道互相溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般來(lái)往的船艇，……。
構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫(huà)卷。
寫(xiě)作手法美：采用移步換景的寫(xiě)法重點(diǎn)展現(xiàn)大運(yùn)河兩岸風(fēng)光、圣馬可廣場(chǎng)美景。
2、教師通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀比喻句。提示：根據(jù)課文內(nèi)容，突出景物特點(diǎn)，把感受到的內(nèi)容詩(shī)意地表達(dá)出來(lái)。
這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落”這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃美妙的意境，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
3、學(xué)生分組合作品讀比喻句，再推選代表在全班交流。（在品讀的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生中速、深情地朗讀描寫(xiě)瑰麗風(fēng)光的語(yǔ)段）。
4、小結(jié)：瑰麗絢爛的語(yǔ)言可以使文色濃艷，易于表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美妙起來(lái)。
三、暢游勝地，實(shí)踐美。
學(xué)生討論匯總：（1）抓住景物特點(diǎn)，條理清晰、語(yǔ)句通順地介紹。
（2）盡可夠穿插與景物相關(guān)的傳說(shuō)、故事，增添人文色彩。
（3）將自己的熱情融入景觀介紹中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，引起游客的遐思。
2、大膽展示：小組成員自由組合成導(dǎo)游與旅游團(tuán)上臺(tái)表演。
3、師生共同點(diǎn)評(píng)。提示：態(tài)度是否有親和力、語(yǔ)言是否得體、介紹是否注重景物的'神似、全面等。
4、總結(jié)寫(xiě)法：作者采用移步換景的寫(xiě)法，不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫(huà)面，把威尼斯的迷人風(fēng)采一一展現(xiàn)出來(lái)，藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。這種寫(xiě)法可以避免寫(xiě)成“流水賬”，是游記散文常用的一種寫(xiě)法，值得同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。
四、質(zhì)疑探究，思考美。
請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，篩選關(guān)鍵信息。提示：從自然景觀和人文景觀兩方面理解。
明確：作者邊走邊看，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“藍(lán)藍(lán)的”深刻內(nèi)涵：“藍(lán)藍(lán)的”不僅是指一種自然色彩，而且是一種人生色彩，它是美麗、和諧、幸福的象征。
五、體味反思，延伸美。
1、學(xué)了這篇文章，你有何收獲？
2、學(xué)者周國(guó)平在《城市的個(gè)性和顏色》一文中指出：城市沒(méi)有個(gè)性，顏色就無(wú)從談起。一個(gè)城市無(wú)論怎樣繁榮，都不能丟失自己的個(gè)性。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
六、課后練筆，發(fā)現(xiàn)美。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解，選擇一種色彩來(lái)概括其獨(dú)特之處，并運(yùn)用移步換景的寫(xiě)法和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
板書(shū)呈現(xiàn)：
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇九
1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫(xiě)景方法和欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)設(shè)想。
1、本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光，本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然和人文景觀為緯，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會(huì)、品味、感悟。
2、教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
3、安排一學(xué)時(shí)。
4、教具準(zhǔn)備：多媒體。
課前學(xué)習(xí)。
1、通讀課文，積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。
2、閱讀下發(fā)資料，了解威尼斯的一些情況。
課堂學(xué)習(xí)。
一．、情境導(dǎo)入。
（一）。投影畫(huà)面“美麗的威尼斯”（讓學(xué)生得到直觀印象）。
（二）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中的威尼斯。
（三）學(xué)生評(píng)析。
（四）自然導(dǎo)入：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？
二、整體感知理解內(nèi)容。
（一）掌握生字詞。
1．同桌交流課前積累的詞語(yǔ)。
2．投影：理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
（1）她是世界上最有魅力的`城市。
（2）她有獨(dú)特的瑰麗的形象。
（3）十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
（4）把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。
（二）學(xué)生自由讀課文，思考：
1．文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？
（三）學(xué)生同桌討論。
（四）全班交流。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法賞析語(yǔ)言。
（二）學(xué)習(xí)小組討論。
（三）全班交流。
（四）教師強(qiáng)調(diào)：
1．移步換景的描寫(xiě)方法。
2．優(yōu)美的語(yǔ)言，貼切的比喻。
（五）學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語(yǔ)句，并進(jìn)行賞析。
（六）朗讀優(yōu)美的句子（特別是幾個(gè)貼切新鮮的比喻）。
四、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。
（一）教師提示：美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也能用你五彩的筆描寫(xiě)你想象中的美好的景色嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>
（二）出示題目：讀了下列句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫(huà)面來(lái)？請(qǐng)把畫(huà)面向同學(xué)們描繪一下。
1、仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴一簇簇的村落――。
2、就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
3、像進(jìn)了水晶宮一樣――。
（三）投影三幅圖片，學(xué)生任選一題，展開(kāi)想象，進(jìn)行描寫(xiě)。
（四）全班交流。
（五）學(xué)生評(píng)析，教師小結(jié)。
五、課堂小結(jié)。
1．學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，師生共同答疑。
2．學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
課后學(xué)習(xí)。
摘抄文中好的詞語(yǔ)和精彩的語(yǔ)句。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇十
1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美，二十 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案(蘇教版八年級(jí)上)。
2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫(xiě)景方法和欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
1、本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光，本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然和人文景觀為緯，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會(huì)、品味、感悟。
2、教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
3、安排一學(xué)時(shí)。
多媒體
1、通讀課文，積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。
2、閱讀下發(fā)資料，了解威尼斯的一些情況，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《二十 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案(蘇教版八年級(jí)上)》。
一、情境導(dǎo)入
（一）投影畫(huà)面“美麗的威尼斯”（讓學(xué)生得到直觀印象）
（二）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中的威尼斯。
（三）學(xué)生評(píng)析。
（四）自然導(dǎo)入：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？
二、整體感知 理解內(nèi)容
（一） 掌握生字詞
1．同桌交流課前積累的詞語(yǔ)。
2．投影：理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
（1） 她是世界上最有魅力的城市。
（2） 她有獨(dú)特的.瑰麗的形象。
（3） 十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
（4） 把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。
（二） 學(xué)生自由讀課文，思考：
1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？
（三） 學(xué)生同桌討論。
（四） 全班交流。
三．學(xué)習(xí)寫(xiě)法 賞析語(yǔ)言
（二）學(xué)習(xí)小組討論。
（三）全班交流。
（四）教師強(qiáng)調(diào)：
1、移步換景的描寫(xiě)方法。
2、優(yōu)美的語(yǔ)言，貼切的比喻。
（五）學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語(yǔ)句，并進(jìn)行賞析。
（六）朗讀優(yōu)美的句子（特別是幾個(gè)貼切新鮮的比喻）
四．發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。
（一） 教師提示：美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也能用你五彩的筆描寫(xiě)你想象中的美好的景色嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>
（二） 出示題目：讀了下列句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫(huà)面來(lái)？請(qǐng)把畫(huà)面向同學(xué)們描繪一下。
1、 仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴一簇簇的村落——
2、 就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
3、 像進(jìn)了水晶宮一樣——
（三） 投影三幅圖片，學(xué)生任選一題，展開(kāi)想象，進(jìn)行描寫(xiě)。
（四） 全班交流。
（五） 學(xué)生評(píng)析，教師小結(jié)。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，師生共同答疑。
2、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
摘抄文中好的詞語(yǔ)和精彩的語(yǔ)句。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇十一
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)移步換景的組材方法，學(xué)會(huì)用此方法。
2、體會(huì)比喻手法在文章這的運(yùn)用的妙處。
3、了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會(huì)中意兩國(guó)人民的深厚友情。
重、難點(diǎn)。
1、移步換景的手法。
2、比喻句所體現(xiàn)出來(lái)的水都美、建筑美、秋色美。
教學(xué)過(guò)程。
學(xué)法指導(dǎo)。
一、導(dǎo)入。
藍(lán)色：和平、平靜。
友誼、美麗、和諧、幸福。
多媒體演示，可帶音樂(lè)播放。
特別提出馬可·波羅。
體會(huì)中意兩國(guó)人民的友誼。
明確：移步換景。
體會(huì)比喻修辭的作用。
生動(dòng)形象。
優(yōu)美的描寫(xiě)。
如果我們把城市用顏色來(lái)比喻，你覺(jué)得哈爾濱是什么顏色的？北。
京呢？西雙版納是什么顏色的？為什么？今天我們帶你走進(jìn)一。
藍(lán)色的城市，她叫威尼斯，是意大利亞得里亞海濱的一串明珠，
也是世界上最有魅力的城市之一。你知道藍(lán)色所象征的內(nèi)涵嗎？
二、讀課文，感知課文內(nèi)容。
（可采用各種方式朗讀，如自讀，）。
1、解決字詞問(wèn)題。
瑰寶荒蕪祈禱瑰麗鱗次櫛比眺望。
2、你覺(jué)得威尼斯的美主要體現(xiàn)在哪些方面？
水美。
建筑美。
秋色美。
……。
3、出示圖片，具體欣賞其美。
二、再讀課文，
1、劃出文章中的一些地名人名，用多媒體欣賞。
2、找出表示行蹤的語(yǔ)句，讀一讀。
羅馬——威尼斯——登上汽船——泛舟在運(yùn)河上——穿過(guò)一座。
橋梁——威尼斯體育館——圣馬可廣場(chǎng)。
你覺(jué)得文章中的美主要體現(xiàn)在哪些句子上？找出來(lái)讀一讀。
如：仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……。
就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
像進(jìn)了水晶宮一般。
深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上的千百只灰鴿。
爭(zhēng)相啄食……。
四、思維拓展。
有人說(shuō)，文章題目不好，如果是我的`話，我會(huì)把題目改為“水城。
威尼斯”或者“奇特的威尼斯”，仔細(xì)想想似乎很有道理，你認(rèn)。
為呢？
五、總結(jié)歸納本課要點(diǎn)。
（1）威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
（2）移步換景。
（3）比喻的修辭。
作業(yè)：課后閱讀有關(guān)介紹威尼斯的資料，加深對(duì)課文的理解。
抄寫(xiě)字詞。
教后記。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇十二
1、感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)移步換景的手法。
3、注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；學(xué)習(xí)移步換景的手法。
注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
多媒體教學(xué)
1、多媒體出示一幅有關(guān)威尼斯的圖片，對(duì)藍(lán)藍(lán)的威尼斯產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)，引入課題。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
（2）學(xué)習(xí)移步換景的手法。
（3）注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
3、感受威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，欣賞水城威尼斯的圖片。
4、思考：作者為什么以《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》為題？
明確：以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫(xiě)出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征。
5、分析文章結(jié)構(gòu)：本文可以分為三個(gè)部分，分別是：
一（1-3）概括介紹威尼斯的`面貌和歷史。
二（4-6）展現(xiàn)威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
6、試著找出課文中都用了哪些比喻句。
例如：（1）水天 連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落。
（2）188個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串聯(lián)綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
7、如何概括本文 的中心思想？
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
8、課外拓展：認(rèn)識(shí)中國(guó)的威尼斯――蘇州
欣賞蘇州的有關(guān)圖片，課外搜集有關(guān)資料，比較威尼斯和蘇州的異同。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理清作者行蹤，掌握移步換景的手法。
2、 探究威尼斯的瑰麗與奇特，并歸納出作者的寫(xiě)法。
3、 感悟作者蘊(yùn)含在文中濃郁的情思。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)輔助：多媒體
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板書(shū)課題、作者。
課前互動(dòng)：“話旅游”。請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勛约涸糜芜^(guò)的地方，并談?wù)劯惺堋?/p>
投影《辭?！酚嘘P(guān)威尼斯的介紹，激發(fā)學(xué)生品讀文學(xué)作品的興趣。
今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》。威尼斯是歐洲國(guó)家意大利的一座城市，我們先來(lái)了解一下《辭?！防锸窃趺唇榻B它的。
投影：世界著名水城和旅游中心。在意大利東北部。人口34.3萬(wàn)(1982年)。建于離陸地4千米的一百十八個(gè)小島上，有一百七十七條水道貫通其間，四百多座橋梁將各島連成一體。全城以舟代車，是世界上唯一不通行汽車的城市。以生產(chǎn)珠寶玉石工藝品、花邊、刺繡等著稱。市內(nèi)有古老教堂、鐘樓和宮殿。多海灣浴場(chǎng)。
――摘自《辭?！?/p>
明確：這是一段純說(shuō)明性的文字，它是缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力的，無(wú)法體現(xiàn)威尼斯的獨(dú)特的魅力。今天我們一起來(lái)領(lǐng)略作家馬信德筆下的威尼斯的異域風(fēng)情。
師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座城市，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找找作者在威尼斯到了哪些地方，每次又都觀賞到了什么，做好記號(hào)，用投影上的句式回答問(wèn)題。
投影：作者在__________,看到了__________。
（移步） （換景）
明確：作者的行蹤在不斷地變化，景色也隨之而不斷地變化。像這種按照一定的路線，邊走邊看，把看到的景物依次描寫(xiě)出來(lái)的手法就是游記散文常用的手法――移步換景。
引領(lǐng)學(xué)生感受獨(dú)特的異域風(fēng)情
師：剛才課前有位同學(xué)提到他去過(guò)……，那里……的……至今讓他記憶猶新，難以忘懷。的確，一個(gè)景點(diǎn)、一座城市要給人留下難以磨滅的印象，必須要有自己的特點(diǎn)，有獨(dú)到之處。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們到課文中去尋找威尼斯這座城市它的獨(dú)特之處在哪里，劃出來(lái)和同學(xué)們交流一下。
小結(jié)：奇在地理面貌（一系列的數(shù)字）――“百島城”、“橋城”
奇在“開(kāi)門(mén)見(jiàn)水”
奇在交通工具――“公朵拉”
資料輔讀：“公朵拉”――希臘語(yǔ)，是“輕便之舟”的意思。因?yàn)樗鼉?nèi)飾豪華、乘坐舒適，所以有“水上奔馳”、“水上法拉利”之稱。整條船都漆成黑色。
板書(shū)：奇
師：威尼斯不僅是獨(dú)特的，也是瑰麗的。作為亞得里亞海濱一串璀璨的明珠而聞名于海內(nèi)外，那么它那令人心顫的美表現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐秸n文中去，把你認(rèn)為文中最美的地方找出來(lái)讀一讀，并按照老師給的示例在旁邊作作批注。
投影：例：威尼斯美在夢(mèng)幻般的藍(lán)藍(lán)的水。
威尼斯美在（ 修飾語(yǔ) ）的（ 中心語(yǔ) ）
引導(dǎo)學(xué)生讀出美文的味道
在語(yǔ)速、重音和情感等方面進(jìn)行指導(dǎo)“秋色美、夜景美”等
多形式地把朗讀鋪開(kāi)（個(gè)別讀、指導(dǎo)后再讀、全班讀等）
板書(shū)：美
師：我們同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，一副表現(xiàn)美的好嗓音。這讓老師不禁也為你們叫好，接下來(lái)請(qǐng)大家思考作者在文中用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)威尼斯的魅力與奇特的。我們用一些術(shù)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行歸納。
何謂術(shù)語(yǔ)？術(shù)語(yǔ)就是欣賞文學(xué)作品時(shí)所運(yùn)用的一些約定俗稱的專用詞語(yǔ)。其實(shí)，術(shù)語(yǔ)就在我們身邊。比如：“鋪墊”、“以動(dòng)襯靜”、“卒章顯志”、“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”、“首尾呼應(yīng)”等。老師給一個(gè)示例：
例：抓特征：
作者迫不及待地在飛機(jī)上鳥(niǎo)瞰威尼斯時(shí)，抓住了威尼斯的總特征――藍(lán)。藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的地，藍(lán)藍(lán)的水，威尼斯宛如藍(lán)色世界里的一顆耀眼的`明珠。
下面任意選取一個(gè)老師投影出來(lái)的術(shù)語(yǔ)，分組討論，進(jìn)行寫(xiě)法上的探究。
用修辭 用傳說(shuō) 用數(shù)字 用動(dòng)靜 用色彩
體驗(yàn)作者對(duì)威尼斯這座城市的風(fēng)景和人文的喜愛(ài)和贊美之情。
師：同學(xué)們，一篇游記如果只是突出景物的“奇”與“美”，那么它的感染力還是不夠的，帶有感情的游記才能打動(dòng)讀者。好的游記都是景中含情、景中傳情。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》滲透著作者怎樣的情思。――喜愛(ài)、贊美（板書(shū)）
不僅喜愛(ài)這座魅力無(wú)窮的城市，更喜愛(ài)這座城市熱情、勤勞的人，還對(duì)這座城市的歷史文化發(fā)出了由衷的贊美。
板書(shū)：城、人
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文題的理解
師：作者用唯美的筆調(diào)把威尼斯的景物之美和人文之美淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。老師也串寫(xiě)了一段文字，請(qǐng)大家配合把這段文字飽含深情地朗讀出來(lái)。（分好角色）配上音樂(lè)。
男 領(lǐng)： 這是一座藍(lán)色簇?fù)淼某鞘校?/p>
藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的地，
女 領(lǐng)： 這是一串珍珠連綴的瑰寶，
燈光碧水，明月大海。
全體合： 啊，水上古城，人間奇景，魅力永恒。
女 合： 泛舟水上，穿過(guò)橋梁，
涓涓的水流訴說(shuō)著詩(shī)意的靈動(dòng)。
男 合：古典的建筑，秋日的廣場(chǎng)，
遙遠(yuǎn)的傳說(shuō)傳遞著豐厚的底蘊(yùn)。
全體合：啊，藍(lán)色簇?fù)?、和諧幸福的畫(huà)卷，
讓人沉醉，讓人向往！
啊，水天相接、 勤勞智慧的威尼斯，
讓人迷戀，讓人神往！
教師給出評(píng)價(jià)。
師：無(wú)處不在的水路、無(wú)往不去的小船、古色古香的建筑、寧?kù)o悠閑的人群，構(gòu)成了威尼斯獨(dú)特、絢爛的風(fēng)采，但作者只是把這美麗的巨人給我們揭開(kāi)了一層薄薄的面紗，她那無(wú)窮的魅力還等待我們繼續(xù)去發(fā)掘。讓我們?cè)谛闹凶８Ｋ?！讓這份美麗永遠(yuǎn)在大家的心中綿延！
師：第19屆中國(guó)金雞百花電影節(jié)剛剛在我們江陰落下帷幕，這座小城以她豐厚的文化底蘊(yùn)、迷人的自然風(fēng)景、淳樸的江陰人民給初到江陰的客人留下了深刻的印象。雖然今年的威尼斯電影節(jié)也閉幕了，但我們還是可以熱情洋溢地給它寫(xiě)一段宣傳推介語(yǔ)，讓我們周圍更多的人去了解威尼斯，去威尼斯旅游吧！
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇十四
2、學(xué)習(xí)移步換景的手法。
3、注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；學(xué)習(xí)移步換景的手法。
教學(xué)難點(diǎn)?：
注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
教學(xué)方式：多媒體教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程?：
1、多媒體出示一幅有關(guān)威尼斯的圖片，對(duì)藍(lán)藍(lán)的威尼斯產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)，引入課題。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
（2）學(xué)習(xí)移步換景的手法。
（3）注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
3、感受威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，欣賞水城威尼斯的圖片。
5、分析文章結(jié)構(gòu)：本文可以分為三個(gè)部分，分別是：
一（1-3）概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
二（4-6）展現(xiàn)威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
6、試著找出課文中都用了哪些比喻句。
7、如何概括本文的中心思想？
欣賞蘇州的有關(guān)圖片，課外搜集有關(guān)資料，比較威尼斯和蘇州的異同。
作者郵箱：
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇十五
1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美，二十 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案(蘇教版八年級(jí)上)。
2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫(xiě)景方法和欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
1、本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光，本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然和人文景觀為緯，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會(huì)、品味、感悟。
2、教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
3、安排一學(xué)時(shí)。
多媒體
1、通讀課文，積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。
2、閱讀下發(fā)資料，了解威尼斯的一些情況，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《二十 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案(蘇教版八年級(jí)上)》。
一、情境導(dǎo)入
（一）投影畫(huà)面“美麗的威尼斯”（讓學(xué)生得到直觀印象）
（二）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中的威尼斯。
（三）學(xué)生評(píng)析。
（四）自然導(dǎo)入：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？
二、整體感知 理解內(nèi)容
（一） 掌握生字詞
1．同桌交流課前積累的詞語(yǔ)。
2．投影：理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
（1） 她是世界上最有魅力的城市。
（2） 她有獨(dú)特的瑰麗的形象。
（3） 十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
（4） 把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。
（二） 學(xué)生自由讀課文，思考：
1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？
（三） 學(xué)生同桌討論。
（四） 全班交流。
三．學(xué)習(xí)寫(xiě)法 賞析語(yǔ)言
（二）學(xué)習(xí)小組討論。
（三）全班交流。
（四）教師強(qiáng)調(diào)：
1、移步換景的描寫(xiě)方法。
2、優(yōu)美的語(yǔ)言，貼切的比喻。
（五）學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語(yǔ)句，并進(jìn)行賞析。
（六）朗讀優(yōu)美的'句子（特別是幾個(gè)貼切新鮮的比喻）
四．發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。
（一） 教師提示：美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也能用你五彩的筆描寫(xiě)你想象中的美好的景色嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>
（二） 出示題目：讀了下列句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫(huà)面來(lái)？請(qǐng)把畫(huà)面向同學(xué)們描繪一下。
1、 仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴一簇簇的村落――
2、 就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
3、 像進(jìn)了水晶宮一樣――
（三） 投影三幅圖片，學(xué)生任選一題，展開(kāi)想象，進(jìn)行描寫(xiě)。
（四） 全班交流。
（五） 學(xué)生評(píng)析，教師小結(jié)。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，師生共同答疑。
2、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
摘抄文中好的詞語(yǔ)和精彩的語(yǔ)句。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇十六
１．教師導(dǎo)語(yǔ)： 讓我們一起去領(lǐng)略威尼斯碧海藍(lán)天的水城 魅力 。
２．展示強(qiáng) 尼斯的風(fēng)光圖片。
（背景配置音樂(lè)《藍(lán)色天空》，幻燈片自動(dòng)切換）。按課文順序，分別是俯瞰之景，水都夜景， 運(yùn)河，“街道”，李亞度橋，公朵拉，城徽，圣馬可教堂，嘆息橋。
３．在欣賞圖片的時(shí)候，教師以導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹圖片．
二、品位威尼斯
１．思考：哪一副畫(huà)面給你留下了最美好的印象？為什么？
２．教師自己準(zhǔn)備幾個(gè)片段
（２）．水都夜景：入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海， 泛舟在亞得里亞海濱，像進(jìn)入了水晶宮一般，真是人間奇景。
（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣 場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂(lè)；穿梭般來(lái)往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫(huà)卷。
三、領(lǐng)悟威尼斯
四、游記小漫談
１．思考：寫(xiě)作離不開(kāi)模仿，如果讓你學(xué)寫(xiě)一篇游記，你能從哪些方面去借鑒呢？
２．教師小結(jié)注意點(diǎn)
交代游蹤，思路清晰；用好描寫(xiě)，創(chuàng)造意境；
寫(xiě)出感受，打動(dòng)讀者；融入知識(shí)，增加深度。
片段練習(xí)：威尼斯是“藍(lán)”色的，那么市六中校園秋色是什么顏色呢？結(jié)合自己的觀察與感受，用比喻句描寫(xiě)一景。
聽(tīng)許志安的《威尼斯》
【反饋檢測(cè)】
1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
a．俯沖（f ） 舷窗（xu n） 雕塑（s ） 串連 綴接（zhu ）
b．瑰寶（gu ） 荒蕪
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇十七
1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。
1、思考：作者抓住威尼斯的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
秋色美????廣場(chǎng)絢麗多姿。
2、思考：從總體上看，本文雖然采用“移步換景”的寫(xiě)法，但細(xì)細(xì)梳理，在景點(diǎn)與景點(diǎn)之間，作者還穿插了其他內(nèi)容，看看這些內(nèi)容的穿插對(duì)表現(xiàn)威尼斯的美麗景色有什么影響。
第3自然段簡(jiǎn)介威尼斯的歷史，突出了“威尼斯人用雙手雕塑起來(lái)”這一點(diǎn)，贊美威尼斯人民的勤勞智慧。這不僅豐富了文章內(nèi)容，而且更突出了這個(gè)“亞得里亞海的瑰寶”的價(jià)值。
第5自然段穿插了威尼斯城徽的傳說(shuō)，給威尼斯美麗的景色抹上了一層浪漫主義色彩。
“藍(lán)藍(lán)”不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫(xiě)出了總體印象?！八{(lán)藍(lán)”還是寧?kù)o、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
六、品味語(yǔ)言。
1、出示《世界地理》對(duì)威尼斯的介紹。
2、提問(wèn)：
本文的語(yǔ)言給你的感覺(jué)怎樣？（生動(dòng)，運(yùn)用了比喻）。
2、城市建設(shè)出現(xiàn)“千城一面”
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇十八
尊敬的各位評(píng)委：
（1）領(lǐng)略威尼斯綺麗的風(fēng)光；
（2）體會(huì)中意兩國(guó)人民深厚的友誼；
（3）理解比喻修辭手法對(duì)增強(qiáng)文章語(yǔ)言魅力的作用。
接下來(lái)，我就重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)這篇文章教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
例：
最后在多媒體展示一組威尼斯景色的圖片中結(jié)束本課，教師布置課外作業(yè)。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇十九
一、學(xué)習(xí)作者移寫(xiě)”步換景的“動(dòng)點(diǎn)描法。
二、學(xué)習(xí)文章多用比喻的特點(diǎn)。
（一）學(xué)習(xí)作者移寫(xiě)”步換景的“動(dòng)點(diǎn)描法。
（二）學(xué)習(xí)文章多用比喻的特點(diǎn)。
學(xué)生帶問(wèn)題初讀課文：
（1）找出生字詞
（２）找出你喜歡的段落
（3）劃出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
學(xué)生讀課文，討論以上三個(gè)問(wèn)題。
（一）學(xué)習(xí)生字詞：出示幻燈片２
給下列字注音并用詞語(yǔ)造句：
舷眺綴簇魅鱗次櫛比絢
（二）找出表示行蹤的詞或句子
學(xué)生討論找出這些句子，先小組交流然生班級(jí)交流。
“一到羅馬”
“我們登上汽艇”
“泛舟在大運(yùn)河上”
“穿過(guò)一座座橋梁”
“到威尼斯市體育館去看球賽”
作者描寫(xiě)這些景物時(shí)是否隨意寫(xiě)來(lái)？作者抓住什么特征來(lái)寫(xiě)的？
學(xué)生討論回答。
作者抓住“藍(lán)藍(lán)的”的特征寫(xiě)的。
從哪些詞語(yǔ)可以看出呢？
學(xué)生回答文章哪些地方可以看出“藍(lán)藍(lán)的”特征。學(xué)生說(shuō)第一、二兩段集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
還有的學(xué)生說(shuō)第五六兩段也可看出這一點(diǎn)，老師接著問(wèn)：
學(xué)生討論回答。
藍(lán)色不僅是指一種自然現(xiàn)彩，而且是一種人文景觀，它是美麗和諧和幸福的象征，圣馬可廣場(chǎng)的來(lái)歷、建筑、游客等，是一種人文景觀，這種人文景觀構(gòu)成了一幅美麗和諧，幸福的畫(huà)卷，這正是藍(lán)藍(lán)威尼斯的內(nèi)在特征。（出示廣場(chǎng)一角圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這種寧?kù)o與和諧）
小結(jié)：移步換景是一種“動(dòng)點(diǎn)描寫(xiě)”法，就是不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，進(jìn)行多方面的觀察，然后再描繪出一幅畫(huà)卷，逐步展現(xiàn)它的全貌，這是游記常用的一種寫(xiě)法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。運(yùn)用這種寫(xiě)法時(shí)，要注意兩點(diǎn)：（出示幻燈片）
1、要把立足點(diǎn)的變換交代清楚。
2、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，不能寫(xiě)成流水帳。
（1）“一片藍(lán)藍(lán)的世界，天是藍(lán)的，地也是藍(lán)的，”“仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落，”
（2）不僅突出了色彩，而且寫(xiě)出了總體印象。
（3）不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征。
（4）通篇都圍繞“藍(lán)藍(lán)的”來(lái)寫(xiě)。
教師小結(jié)：我們?cè)甘澜缍际撬{(lán)色的，希望我們永遠(yuǎn)住在藍(lán)色的地球上。
你知道怎樣分析么？
教給大家一種分析文章段落的方法，層層追問(wèn)法。出示幻燈片。
1、總體把握乍讀這段真好，我喜歡
2、具體分析：為什么會(huì)讓我喜歡？
它優(yōu)美的語(yǔ)言吸引了我。
為什么優(yōu)美，表現(xiàn)在哪里？
（1）修辭方法。
（2）優(yōu)美的修飾詞。
先讓學(xué)生讀，指導(dǎo)朗讀
然后學(xué)生說(shuō)喜歡的.原因
具體分析1、2段
學(xué)生具體分析，老師小結(jié)。
第一段：
1、天藍(lán)、地藍(lán)、城市藍(lán)，突出藍(lán)藍(lán)的特征，起著點(diǎn)題的作用。
2、聯(lián)想打比方“仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落”描繪了眺望威尼斯所見(jiàn)到的美麗畫(huà)面。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅扣緊了題目，描繪出了威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來(lái)。
第二段：
1、比喻
（1）亞得里亞海濱的一串明珠
（2）就像一顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
（3）像進(jìn)了水晶宮一般
這幾個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩(shī)似畫(huà)的感覺(jué)，燈光、明月、碧海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”??！
2、具體的數(shù)據(jù)118個(gè)島嶼，117條大小河道401座多式多樣的橋梁
3、對(duì)偶句燈光映著碧水
明月照亮大海
處處扣住光和水進(jìn)行描寫(xiě)
小結(jié)：（出示幻燈片）貼切新鮮的比喻“可以使描述的事物和境界豁然開(kāi)朗，甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來(lái)了?！保ㄇ啬琳Z(yǔ)）
把我們的學(xué)校介紹給同學(xué)們聽(tīng)，注意描寫(xiě)行蹤，注意抓住特點(diǎn)去寫(xiě)。
學(xué)生討論，先小組交流，然后班級(jí)交流。
你曾外出旅游過(guò)嗎？哪處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫(xiě)一篇游記。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯
馬信德
變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)移步換景
抓住特征動(dòng)點(diǎn)描寫(xiě)比喻
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇二十
1、領(lǐng)略威尼斯奇特、美麗的風(fēng)光和文化，從而得到美的熏陶。
2、分析移步換景的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
見(jiàn)目標(biāo)2、3
（一）自主學(xué)習(xí)
1.用自己喜歡的方式讀課文，給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),找出生字詞。
2.用一句話概括全文內(nèi)容,用一個(gè)詞概括威尼斯的特點(diǎn)。
3.畫(huà)出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
（二）整體感知
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大意。
2、你能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容威尼斯這座城市的特點(diǎn)。
3、作者運(yùn)用移步換景法，從幾個(gè)不同的角度描寫(xiě)威尼斯的奇特面貌。請(qǐng)畫(huà)出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
（三）合作探究
1、作者在飛機(jī)上眺望威尼斯，看到的是怎樣的情景？找出有關(guān)詞語(yǔ)。
2.夜晚的威尼斯的景色又如何？
研讀賞析
朗讀第一、二自然段，完成下列問(wèn)題。
(1) 第一自然段作者的觀察點(diǎn)在哪里？觀察角度是什么？
(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？
3、“威尼斯是一個(gè)奇特的城市”，說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？找出有關(guān)語(yǔ)句
4.作者在介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光時(shí)用了一些生動(dòng)貼切的比喻，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)它的好處。
5. 課文第五、六自然段主要寫(xiě)圣馬可廣場(chǎng)的.來(lái)歷、建筑美、秋色美等，似乎與藍(lán)沒(méi)有多大關(guān)系，你如何了解？課文題目為何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”。
6、課文最后提到意大利旅行家馬可波羅，是為了贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的 。
（五）、拓展閱讀，培養(yǎng)能力：
1、 看江南水鄉(xiāng)的一組圖畫(huà)，模仿課文的寫(xiě)法，選取水鄉(xiāng)某一方面的美，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，試著?xiě)一段話。
（六）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇二十一
1.了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
2.學(xué)習(xí)課文移步換景的寫(xiě)景方法和欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)設(shè)想。
1.本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光，本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然和人文景觀為緯，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會(huì)、品味、感悟。
2.教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
3.安排一學(xué)時(shí)。
4.教具準(zhǔn)備：多媒體。
課前學(xué)習(xí)。
1.通讀課文，積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。
2.閱讀下發(fā)資料，了解威尼斯的一些情況。
課堂學(xué)習(xí)。
一.情境導(dǎo)入??。
（一）.投影畫(huà)面“美麗的威尼斯”（讓學(xué)生得到直觀印象）。
（二）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中的威尼斯。
（三）學(xué)生評(píng)析。
（四）自然導(dǎo)入??：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？
二.整體感知理解內(nèi)容。
（一）掌握生字詞。
1.同桌交流課前積累的詞語(yǔ)。
2.投影：理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
（1）她是世界上最有魅力的城市。
（2）她有獨(dú)特的瑰麗的形象。
（3）十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
（4）把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。
（二）學(xué)生自由讀課文，思考：
1.文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？
（三）學(xué)生同桌討論。
（四）全班交流。
三.學(xué)習(xí)寫(xiě)法賞析語(yǔ)言。
（二）學(xué)習(xí)小組討論。
（三）全班交流。
（四）教師強(qiáng)調(diào)：
1.移步換景的描寫(xiě)方法。
2.優(yōu)美的語(yǔ)言，貼切的比喻。
（五）學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語(yǔ)句，并進(jìn)行賞析。
（六）朗讀優(yōu)美的句子（特別是幾個(gè)貼切新鮮的比喻）。
四.發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。
（一）教師提示：美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也能用你五彩的筆描寫(xiě)你想象中的美好的景色嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>
（二）出示題目：讀了下列句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫(huà)面來(lái)？請(qǐng)把畫(huà)面向同學(xué)們描繪一下。
1、仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴一簇簇的村落——。
2、就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
3、像進(jìn)了水晶宮一樣——。
（三）投影三幅圖片，學(xué)生任選一題，展開(kāi)想象，進(jìn)行描寫(xiě)。
（四）全班交流。
（五）學(xué)生評(píng)析，教師小結(jié)。
五、課堂小結(jié)。
1.學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，師生共同答疑。
2.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
課后學(xué)習(xí)。
摘抄文中好的詞語(yǔ)和精彩的語(yǔ)句。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇二十二
認(rèn)知目標(biāo)：?了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
能力目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力.想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)江山美麗多嬌，培養(yǎng)愛(ài)我世界的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。??????????2.???詞彩絢爛，多用比喻。
教學(xué)準(zhǔn)備]????多媒體?。
[教學(xué)方式]??本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí).交流反饋.合作探究.延伸拓展相結(jié)合的課堂形式。
[設(shè)計(jì)思路]??在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體畫(huà)面，讓學(xué)生領(lǐng)略威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；在標(biāo)題上做文章，抓住“藍(lán)藍(lán)”一詞來(lái)了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一；對(duì)于文章的優(yōu)美語(yǔ)言，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上整理.交流，并通過(guò)活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言運(yùn)用能力；最后,結(jié)合家鄉(xiāng)桂林的環(huán)城水系，進(jìn)一步體會(huì)江山的美麗多嬌，培養(yǎng)愛(ài)我世界的情感。
[教學(xué)過(guò)程]。
一?.?導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于威尼斯風(fēng)光的視頻資料。
二.??自主學(xué)習(xí)。
1.用自己喜歡的方式閱讀課文。
2.文章向我們展示了威尼斯的哪些風(fēng)光？請(qǐng)找到相關(guān)的描述性段落或句子。
三.?交流反饋。
結(jié)合課文，師生共同欣賞威尼斯的風(fēng)光。
四.?合作探究。
課文標(biāo)題為什么不說(shuō)“水城威尼斯”等，而說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”？
明確:??“藍(lán)”不僅是指一種自然色彩，而且是指一種人文景觀，它是和諧.美麗.幸福的象征。（出示廣場(chǎng)一角的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這種寧?kù)o與和諧。）。
題目用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”的理解：一是不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫(xiě)出了總體印象；二是不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平.寧?kù)o.友誼的象征。
五.品味語(yǔ)言:??。
1.再次自由閱讀課文，劃出優(yōu)美的語(yǔ)句，與同桌交流。
2.活動(dòng)：請(qǐng)借鑒文中的優(yōu)美的句子，結(jié)合自己的發(fā)揮，描述畫(huà)面的景致。（再次出示威尼斯風(fēng)光畫(huà)?）。
六.拓展。
威尼斯是“藍(lán)”色的，那么桂林是什么顏色呢？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
七.??小結(jié)。
藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案篇二十三
1、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會(huì)文章對(duì)中意兩國(guó)人民的深厚友誼的歌頌。
2、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)、有詳有略地描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、領(lǐng)略文章絢麗多彩之美。
2、掌握文章比喻手法的運(yùn)用。
體會(huì)本文自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
1課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入：
教師播放媒體資源中的ppt課件中關(guān)于威尼斯風(fēng)光的部分，并介紹：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠，是許多人最想去旅游的目的地之一。今天，我們隨著作者一起去那座著名的水城去游覽一下，感受它那渾然天成的美。
二、閱讀課文，整體感知：
學(xué)生集體朗讀后文，之后思考：威尼斯給你怎樣的一個(gè)印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。
三、理清文章思路：
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1―3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第二部分（4―6），介紹威尼斯是一個(gè)“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
四、精讀第4段：
第4段寫(xiě)威尼斯是一個(gè)水城，作者是怎樣寫(xiě)的？試簡(jiǎn)要分析。
明確：
第1句是中心句，運(yùn)用“不是……而是……”的對(duì)比并列句式，強(qiáng)調(diào)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)水?！?/p>
第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨(dú)特的瑰麗的形象”。
教案《蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
斯的獨(dú)特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運(yùn)河欣賞到的古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光，表現(xiàn)了“水都之美”。
五、品味語(yǔ)言：
美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)你摘抄這些比喻句，體會(huì)它們的表達(dá)作用。
學(xué)生討論交流，明確：
本文文章絢麗多彩，多用比喻。
這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來(lái)，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
2、118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫(xiě)水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫(xiě)水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩(shī)如畫(huà)的感覺(jué)。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的.世界，迷人的“人間奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂(lè)，穿梭般來(lái)往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫(huà)卷。
這段文字是圣馬可廣場(chǎng)的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營(yíng)造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺(jué)。文中三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫(huà)卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩(shī)情畫(huà)意。
六、探究：
學(xué)生討論、交流，明確：
以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫(xiě)出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來(lái)，與文章的內(nèi)容也不甚吻合。
七、小結(jié)：
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國(guó)人民悠久而深厚的友誼。
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