解決問題的能力是一項(xiàng)重要的素養(yǎng)，我們應(yīng)該鍛煉自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。在寫一篇完美的總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對象。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，它們有著優(yōu)秀的思路和構(gòu)思，值得你參考。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇一
很榮幸能夠進(jìn)入ht公司公司工作，由公司行政部組織的新員工入職培訓(xùn)，在其中雖然時(shí)間很短，只有一個(gè)星期左右，但是，卻讓我受益匪淺。盧總作了精彩的演講，通過他對公司未來發(fā)展規(guī)劃的介紹和描述，我看到了鴻特公司的光明發(fā)展前景，同時(shí)我對自己即將開始的事業(yè)增加了一份信心。
培訓(xùn)期間，我的最大感觸就是鴻特公司十分重視新員工的.入職培訓(xùn)，公司的領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)部門經(jīng)理的都親臨會(huì)場，詳細(xì)并耐心的向我們指點(diǎn)今后工作中會(huì)遇到的問題，這些都使我們深深的感動(dòng)，并為自己能成為一名壓鑄儲(chǔ)備生人而倍感驕傲。通過這次入職培訓(xùn)，使我對公司的框架結(jié)構(gòu)有了初步的了解。首先，盧總的精彩演講，使我對公司的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀有了一定的感知。特別是忠誠度教育，使我感覺到企業(yè)與員工相互依存的重要性。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。剛出來工作的我們很單純，就像是一張白紙，不管以前在學(xué)校多么輝煌，現(xiàn)在我應(yīng)該懷著一顆空杯的心去對待每一件事，去做好每一件事。公司幾位部門講師分別向大家介紹了公司各部門的職能，以及著重講述了公司的核心業(yè)務(wù)：5s管理教材、設(shè)備管理與維護(hù)相關(guān)專業(yè)知識、設(shè)備事故管理制度、設(shè)備狀態(tài)標(biāo)識牌使用指引、數(shù)控工藝培訓(xùn)教材、壓鑄車間鋁料及回爐料管理規(guī)定、控制計(jì)劃編寫指南、新產(chǎn)品制樣管理規(guī)定、fmea管理辦法、設(shè)備安全維修作業(yè)指南、設(shè)備故障停機(jī)率統(tǒng)計(jì)規(guī)程、特種設(shè)備管理制度、各類生產(chǎn)用電設(shè)備使用維護(hù)規(guī)定、工程更改管理規(guī)定等的相關(guān)知識以及如何能盡快適應(yīng)公司環(huán)境，怎樣在鴻特公司這個(gè)大家庭中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面知識。我們飽含熱情學(xué)習(xí)了公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度和人力資源管理的相關(guān)規(guī)定,掌握了商務(wù)禮儀方面的常識,，很好的提醒了我們一些平時(shí)自己容易忽視但是別人又都會(huì)很介意的細(xì)節(jié)，讓我以后在處理與人相處、打交道的時(shí)候能時(shí)刻提醒自己要注意禮貌，注意方式。清楚了公司機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能、員工手冊，了解了勞動(dòng)合同簽訂及社會(huì)保險(xiǎn)制度。一周充實(shí)的學(xué)習(xí)使我們新員工對公司的發(fā)展有了進(jìn)一步的了解，并且堅(jiān)定了我們來鴻特電公司的信念。以下是我為未來工作所作的打算：
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讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇二
本該周二就準(zhǔn)備講授的《乘法分配律》今天上午終于開講了。十幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這節(jié)課是運(yùn)算定律中的難點(diǎn)，就乘法分配律的公式經(jīng)典形式，部分學(xué)生掌握牢固就很困難，更別說其他三四種類型了，特別是本節(jié)課講授之后，學(xué)生更是把乘法分配律和乘法結(jié)合律的知識混為一談、題目做的一塌糊涂。
為了這節(jié)課昨天做了太多的準(zhǔn)備。上午上課時(shí)間把之前學(xué)過的有關(guān)運(yùn)算定律全部復(fù)習(xí)一遍，中午輔導(dǎo)讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)了乘法分配律的內(nèi)容，昨天晚上九點(diǎn)多心里還在設(shè)計(jì)今天的例題。剛開始想按部就班的依照書上的例題進(jìn)行授課，但是考慮到這個(gè)設(shè)計(jì)會(huì)讓后面字母表示公式的教學(xué)有所難度，而用字母表示公式的方法也是學(xué)生必須掌握的知識。考慮到這里，就果斷的舍棄了書上的例題，一籌莫展之時(shí)突然靈光一閃，想起幾年前吳正憲老師講授這節(jié)課時(shí)候，運(yùn)用的是“求長方形的周長”進(jìn)行推導(dǎo)教學(xué)的，思前想后，又根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，把教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)化。
一、乘法分配律數(shù)字公式的推導(dǎo)。
1.利用三角尺在黑板上畫一個(gè)長5cm、寬3cm的長方形，讓學(xué)生用不同的方法求出長方形的周長。這是早在三年級就學(xué)過的知識，例題出示后學(xué)生馬上在練習(xí)本上做題，做完的同學(xué)還知道互相檢查，然后自信滿滿的舉起小手，希望我能給他們回答問題的機(jī)會(huì)。
2.抽取學(xué)生把求長方形周長的三種方法全都板書在黑板上之后，出示這樣的式子：(5+3)×2○5×2+3×2，學(xué)生很快得出中間應(yīng)該填寫等于號。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察等號左右兩邊式子的聯(lián)系。這個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)有難度，課堂大約空白大約兩分鐘，學(xué)生還是沒有正確的用語言表達(dá)出來，只是把算式重復(fù)了一遍?？吹竭@樣的情況，我結(jié)合例題開始引導(dǎo)，我問同學(xué)們：“你看長和寬在算式中的位置，然后再說”，有幾個(gè)同學(xué)開始領(lǐng)悟到：“長加寬的和乘2，等于長乘2加上寬乘2”。雖然和公式的描述還相差一點(diǎn)，但這句話準(zhǔn)確的表達(dá)了式子的意義，也算是比較完美的答案。
我決定不再繼續(xù)探究，數(shù)學(xué)概念雖然要求語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，但是在學(xué)生已經(jīng)理解，并且可以準(zhǔn)確去表達(dá)式子意義的情況下，再去進(jìn)一步概念的意義，我害怕學(xué)生們會(huì)有疲憊意識，更害怕他們會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)課時(shí)味如雞肋的，從此失去了探究的.興趣，所以我開始進(jìn)行下一步的教學(xué)。
二、乘法分配律字母表示的推導(dǎo)。
1.這一步我的設(shè)計(jì)比較簡單，我問同學(xué)們：“如果用a表示長方形的長，b表示長方形的寬，這時(shí)怎么求周長呢?你能用上面的等式表示嗎?”學(xué)生很快就列出這樣的算式：(a+b)×2=a×2+b×2。
2.總結(jié)概念。看到這樣的結(jié)果，我覺得總結(jié)概念的時(shí)機(jī)到了，就拋給同學(xué)們一個(gè)問題：這就是今天學(xué)習(xí)的乘法分配律，你認(rèn)為“分配”二字在上個(gè)算式中說的是誰呢?學(xué)生們只是稍微思考一下就很快得出：“分配說的是括號里面的數(shù)字，都必須和括號外面的2相乘”。“對了，同學(xué)們回答的相當(dāng)好，兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘,等于把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘,再把兩個(gè)積加起來,結(jié)果不變，這就叫做乘法分配律”。最后我給同學(xué)們舉了一個(gè)非常形象的例子：“家庭中你愛爸爸、你愛媽媽和在一起就是你愛爸爸和媽媽，道理是一樣的。”
然后開始做乘法分配律的有關(guān)習(xí)題，并且對乘法分配律的逆運(yùn)用做一部分題目，學(xué)生在總結(jié)逆運(yùn)用時(shí)，對于括號外面數(shù)學(xué)的把握非常精準(zhǔn)，孩子們用這樣一句話來總結(jié)：“這個(gè)數(shù)字是重復(fù)的，說明括號里面的數(shù)都和它相乘，所以應(yīng)該把重復(fù)的數(shù)字放在括號外面”。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)中反復(fù)出現(xiàn)這樣的詞語：“經(jīng)歷……的過程”、“了解……掌握……”，我也認(rèn)為小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，思維能力正處于從直觀動(dòng)作思維到形象思維和邏輯思維的緩慢轉(zhuǎn)變。這節(jié)課上對于公式的推導(dǎo)是比較成功的，達(dá)到了理想的課程目標(biāo)，看來概念教學(xué)不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生用語言去表述，更要讓學(xué)生經(jīng)歷概念的知識形成過程，只有讓學(xué)生感受到直觀動(dòng)作與知識的聯(lián)系，才能讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇三
近年來，特別是新課改實(shí)施的三年來，評價(jià)改革備受關(guān)注。
在評價(jià)這一領(lǐng)域，大家都在努力探索，試圖突破這一基礎(chǔ)教育課程改革的“瓶頸”。
在有著良好的教育改革基礎(chǔ)和濃厚氛圍的武漢，“評價(jià)”被作為實(shí)施課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要“抓手”，全面而深入地進(jìn)行著改革與探索。
1.建構(gòu)適合兒童的教育。
武昌區(qū)中華路小學(xué)的余芳老師，創(chuàng)造了一種叫“雙自”的作業(yè)評價(jià)方式。作業(yè)過程，由學(xué)生“自定目標(biāo)，自我評價(jià)”?！澳繕?biāo)”分為課時(shí)性和階段性兩種，由學(xué)生根據(jù)自身情況量身自定。由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們制定的目標(biāo)呈現(xiàn)出豐富多樣的個(gè)性。而達(dá)到目標(biāo)，則不再是一件困難的事。對于自己試行的這一“雙自”評價(jià)，余老師作了這樣的描述：在以往的作業(yè)中，教師最愛提的要求是“把字寫好”，可“好”是個(gè)什么概念呢？標(biāo)準(zhǔn)在老師手上。現(xiàn)在學(xué)生有自己的標(biāo)準(zhǔn)。如一個(gè)中等生給自己定了這樣一個(gè)目標(biāo)：“把字寫好，獲甲等?！弊鳂I(yè)中，她寫得認(rèn)真，但字寫得特別大，把格子撐得滿滿的。教師批改時(shí)加了批語：“字寫小一點(diǎn)是不是好看一些？”于是在自評中她寫道：“字寫大了，不太好，得甲(減)?！毕乱淮?，她給自己定的目標(biāo)是“把字寫小，獲甲等”。以往整齊劃一的要求被細(xì)致化、個(gè)性化。發(fā)展全面的同學(xué)給自己定的目標(biāo)也會(huì)很全面，在一般要求的基礎(chǔ)上加上“全對，答問精彩”等出彩冒尖的要求，有時(shí)還會(huì)和同學(xué)進(jìn)行橫向比較，與自己進(jìn)行縱向比較，在“比”中給自己定出更高的目標(biāo)。在評價(jià)過程中，一般學(xué)生都能客觀地看待自己，認(rèn)識自己的進(jìn)步和不足，并表現(xiàn)出充分的自信。如有的學(xué)生設(shè)定了“全對，得甲”的目標(biāo)，但作業(yè)中沒有全對，該生就會(huì)這樣自評：“雖然沒有全對，但訂正十分認(rèn)真，可以得甲?！弊孕藕瓦M(jìn)取精神兼含其中。還有學(xué)生在實(shí)際情況與目標(biāo)有差距時(shí)，能分析沒有達(dá)到目標(biāo)的原因，客觀地給自己評定等級，體現(xiàn)出可貴的責(zé)任意識和自審意識。
是“選擇適合教育的兒童”，還是“創(chuàng)造適合兒童的教育”？心中有了先進(jìn)的理念，評價(jià)是可以大有可為的。余芳老師在作業(yè)中開辟了一塊小小樂土，在那里，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求來選取“教育”，教育是為了他“這一個(gè)”最適宜的發(fā)展而量身定做的。充分認(rèn)識評價(jià)的教育性，讓評價(jià)為兒童的發(fā)展服務(wù)，在武漢的大多數(shù)學(xué)校里已形成共識。
在江漢區(qū)，教科研人員饒有興味地觀摩了這樣一幕：在二年級的數(shù)學(xué)測試中，張彤同學(xué)選擇自己喜歡的一組材料，編好了一道應(yīng)用題。自評時(shí)，他給自己貼了一顆橙色星(評價(jià)等級標(biāo)志依次是紅、黃、橙)。老師問他為什么這樣評價(jià)自己，他回答：“因?yàn)槲矣X得自己編的應(yīng)用題還可以，但又好像有點(diǎn)不流暢，所以就給了自己一顆橙色星，好讓自己以后在數(shù)學(xué)上更努力?！钡瑢W(xué)們不這樣看，認(rèn)為應(yīng)該給他紅星。在互評這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)甲說：“張彤今天的字寫得比以前好多了?！蓖瑢W(xué)乙說：“他編的應(yīng)用題很正確，速度也比以前快了?！蓖瑢W(xué)丙說：“他很好地運(yùn)用了我們這學(xué)期學(xué)的知識?！睆埻J(rèn)真地聽著大家的評價(jià)，神情中顯示出他從同學(xué)們的話語和老師的點(diǎn)頭中獲得了力量。
讓學(xué)生在評價(jià)中獲得前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，這是武漢許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們一再提到的共同話題。由于評價(jià)已摒棄了某一評價(jià)者主宰一切的做法，實(shí)現(xiàn)了自評、互評、師評以及家長評相結(jié)合的評價(jià)方式，更促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)心世界的活躍，內(nèi)在激情的煥發(fā)。讓學(xué)生在評價(jià)中獲取心靈的力量，這種聽起來像是很理想化的情境，在武漢的好多學(xué)校里正在成為一種真實(shí)的寫照。
哲人說，點(diǎn)化和潤澤生命是教育之本。當(dāng)紅領(lǐng)巾小學(xué)發(fā)出“享受教育”的呼喚，當(dāng)崇仁路小學(xué)力倡“讓兒童的生命自由舒展”，當(dāng)大興路小學(xué)引進(jìn)“綠色評價(jià)”的理念，當(dāng)武昌區(qū)力圖破除中考“一考定終身”的樊籬，教育實(shí)現(xiàn)的正是自己的本真。
應(yīng)該讓更多的教育工作者對這樣的思想耳熟能詳----教育不應(yīng)該讓兒童來適應(yīng)它，而要求教育者通過不斷創(chuàng)新，使教育適宜于兒童。教育評價(jià)不是“過濾篩”，而是“抽水泵”，它不是將兒童淘汰下去，而是使兒童從一個(gè)高度上升到另一個(gè)高度。
專家點(diǎn)評：評價(jià)宗旨具有教育性。
變“選擇適合于教育的兒童”為“創(chuàng)造適宜兒童的教育”，是傳統(tǒng)學(xué)生評價(jià)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)生評價(jià)的觀念變革。“選擇適合于教育的兒童”，不僅使大量的學(xué)生在發(fā)展上受限和受挫，使他們停留在他們原本可能獲得更好的發(fā)展的潛在水平以下。同時(shí)也反映了教育的無力。學(xué)生的無助與教育的無力損害了教育的意義?！皠?chuàng)造適宜于兒童的教育”，是現(xiàn)代教育也是學(xué)生評價(jià)的宣言：“沒有不好的學(xué)生，只有教育的不斷創(chuàng)新?！边x擇、淘汰是學(xué)生評價(jià)中認(rèn)為評價(jià)功能是“篩”，創(chuàng)造、發(fā)展是學(xué)生評價(jià)中認(rèn)為評價(jià)功能是“泵”。評價(jià)具有教育性，是要通過評價(jià)使兒童從一個(gè)高度上升到另一個(gè)高度的發(fā)展。如武漢市江漢區(qū)在小學(xué)生中進(jìn)行自評與互評，武昌區(qū)中華路小學(xué)的師生“雙自”評價(jià)，就屬于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“泵”的作用的學(xué)生評價(jià)。
2.讓評價(jià)成為“多棱鏡”
一種叫《成長全記錄》的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評估手冊，在武漢的學(xué)校、學(xué)生、家長及社會(huì)中產(chǎn)生了不小的影響。率先推出這種充滿人文關(guān)懷的評估手冊的是武昌區(qū)的一些學(xué)校。
中華路小學(xué)的程紅老師介紹，“評價(jià)改革的根本目的是為了更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生處于不斷的發(fā)展變化過程中，《成長全記錄》則不斷收集積累學(xué)生發(fā)展過程中的各類成長信息，它追求的不是給孩子一個(gè)精確的結(jié)論，而是注重過程，關(guān)注差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長，成為學(xué)生個(gè)體成長的‘加油站’?！?/p>
參與這項(xiàng)評估試行工作的老師們認(rèn)為，從學(xué)生一般性發(fā)展目標(biāo)來看，教育要為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生知識技能的學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及情感情操的培養(yǎng)。因此這些目標(biāo)要作為《成長全記錄》設(shè)計(jì)的內(nèi)容，以主題的方式加以體現(xiàn)。從學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)來看，孩子是有個(gè)體差異的，為幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)，也使教師能更全面客觀地了解每個(gè)學(xué)生，《成長全記錄》將個(gè)性發(fā)展目標(biāo)納入其中。如“最得意的作品”、“我自豪”、“我難忘”等，讓學(xué)生說自己想說的話，把自己富有個(gè)性的作品收藏進(jìn)來。這樣教師家長透過這些內(nèi)容了解學(xué)生的智能特點(diǎn)、內(nèi)心世界，更好地與孩子進(jìn)行心與心的交流。
在評價(jià)改革的前期，由于過于注重學(xué)生的感受，評價(jià)的科學(xué)性相對弱化，有人反映難以給學(xué)生正確公正的評價(jià)。《成長全記錄》對此進(jìn)行了突破。學(xué)生成績的記載是各科學(xué)習(xí)狀況評價(jià)表，每份評價(jià)表均從“三個(gè)維度”列出評價(jià)項(xiàng)目，根據(jù)評價(jià)主體互動(dòng)這一原則，《成長全記錄》讓學(xué)生更多地參與評價(jià)，通過與教師、家長、同學(xué)各類評價(jià)主體“協(xié)商”達(dá)成評價(jià)結(jié)論。如評語由三部分組成：“老師說”、“爸爸媽媽說”、“同學(xué)說”，幫助學(xué)生全面了解自我，明確前進(jìn)目標(biāo)。
任何單一的評價(jià)都不能反映生命成長的豐富性，必須使評價(jià)成為一面“多棱鏡”，從而透射出學(xué)生的多彩光譜，映射出他們的生命全域?；谶@樣的認(rèn)識，武漢的評價(jià)改革從單一的“認(rèn)知領(lǐng)域”評價(jià)，走進(jìn)豐富的“生命全域”評價(jià)，評價(jià)正越來越體現(xiàn)出多樣性、全面性。
大興路小學(xué)推行的“綠色評價(jià)”，能比較典型地體現(xiàn)綜合整體評價(jià)的追求。校長周彩華不無自豪地介紹：“我們的課堂評價(jià)強(qiáng)調(diào)豐富性原則，變過去只會(huì)說‘對了’、‘錯(cuò)了’，只關(guān)注知識與技能的單調(diào)語言，為全面關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、心理狀態(tài)、創(chuàng)新意識等多方面的豐富多彩的語言。我們提倡恰如其分的贊揚(yáng)，讓更多的孩子能夠表現(xiàn)，讓更多的孩子擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生?！?/p>
在評價(jià)方式的改革中，武漢還有一個(gè)特色值得一書，那就是對傳統(tǒng)的“評語”的革新。為了最大可能地發(fā)揮評語這一獨(dú)特工具的育人作用，廣大教師以極大的熱情，用心血開創(chuàng)出一片“變?nèi)朔Q、變語氣、變文體”的評語新天地。這里試舉武漢外國語學(xué)校小學(xué)部一位老師為學(xué)生寫的一則評語為例：“你機(jī)敏好學(xué)，有著豐富的課外知識，是大家贊賞的學(xué)習(xí)伙伴。你讓我班每期的黑板報(bào)有新內(nèi)容、新構(gòu)圖，讓這塊宣傳陣地又上了新臺階。如果你能增強(qiáng)‘規(guī)則’意識，嚴(yán)格要求自己，你會(huì)更加出色！”
專家點(diǎn)評：評價(jià)領(lǐng)域具有全面性。
使單一的“認(rèn)知領(lǐng)域”評價(jià)走進(jìn)“生命全域”的評價(jià)。傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域中知識掌握的情況，而忽視其他多重智能的評價(jià)。這樣可能將一個(gè)身體運(yùn)動(dòng)智能特別優(yōu)秀的學(xué)生定格在邏輯推理智能中的“差生”。提倡“生命全域”的評價(jià)是要評出學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，開發(fā)學(xué)生身上具有的其他潛能，使評價(jià)對每一個(gè)孩子都合理。武漢市江漢區(qū)在小學(xué)生中，更新評價(jià)內(nèi)容，進(jìn)行“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的三維度綜合整體評價(jià)就體現(xiàn)了“生命全域”的評價(jià)的涵義。大興路小學(xué)引進(jìn)“綠色評價(jià)”理念，構(gòu)建起關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、心理、興趣、潛能的教育生態(tài)評價(jià)體系。
3.在評價(jià)中享受教育。
在評價(jià)改革中，紅領(lǐng)巾小學(xué)提出“讓學(xué)生在評價(jià)中享受教育”。這一理念的推出，意味著評價(jià)已進(jìn)入更深層次的追求。在校園中，要讓學(xué)生“享受教育”，則“教育”必須無時(shí)不在，無處不有。
學(xué)校在課改年級實(shí)施“快樂考試”。老師們把考場布置成各種特色園地，“卡通之旅”、“聰明屋”、“快樂英語”、“娃哈哈超市”，考場名稱新奇多樣。小動(dòng)物皮卡丘，各類玩具、食品、各種有趣的拼圖、色卡都被請進(jìn)考場。學(xué)生以“游園”形式參與測評，在“玩”中考試，恐懼和緊張淡去，考試變得快樂起來。請看，在“娃哈哈超市”里，各種小商品擺滿了柜臺，每個(gè)商品明碼實(shí)價(jià)。老師和學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，付錢購物，逼真地模擬生活中的實(shí)際買賣活動(dòng)，師生都極為投入。這種形式貼近生活，不僅考核了學(xué)生的數(shù)學(xué)操作能力，也鍛煉了交際能力，豐富了他們的生活體驗(yàn)。因此有人評點(diǎn)說，看來學(xué)校現(xiàn)在不僅在追求“樂教”、“樂學(xué)”，還要走向“樂考”的理想境地，讓“考試”也充滿教育的魅力。
在武漢，無論是作為國家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的武昌，還是在省級課改實(shí)驗(yàn)區(qū)江岸，在城鄉(xiāng)結(jié)合部東西湖，在新城區(qū)新洲，“快樂考試”都在被廣泛推行著。顯然，熱烈的場面和新穎的形式絕不是“快樂考試”的全部，它所反映的，是教育者對教育生態(tài)環(huán)境優(yōu)化的追求。把從前不能觸及的`“禁地”考場也當(dāng)作一種教育情境，這的確是思想觀念的有力轉(zhuǎn)變。
按照紅領(lǐng)巾小學(xué)的觀點(diǎn)，要讓學(xué)生享受教育，則教育表現(xiàn)為一種隨時(shí)隨地的滲透與體驗(yàn)，與既定的有預(yù)案的“正式評價(jià)”相比，即時(shí)的、非正式的評價(jià)會(huì)更“適合兒童”。校長譚稷安認(rèn)為，教育是一個(gè)不確定性系統(tǒng)，一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)。對于學(xué)生發(fā)展而言，外部任何一個(gè)細(xì)小的因素都可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生。教師一句不經(jīng)意的批評會(huì)使一個(gè)孩子沮喪一天，甚而留下終身創(chuàng)傷；而一句贊美之辭會(huì)讓學(xué)生高興幾天，甚至一輩子發(fā)揮作用。因此學(xué)校之內(nèi)無小事，事事處處都可以影響學(xué)生的成長。當(dāng)然，學(xué)校的老師們也表示，“享受教育”不回避批評，恰如其分的批評，充滿人文關(guān)懷的批評，同樣是在讓學(xué)生享受教育。
學(xué)?！跋硎芙逃崩砟钕录磿r(shí)的、非正式的評價(jià)，是學(xué)生良好發(fā)展的一種心理情感構(gòu)建。構(gòu)建的“場”，可以是在教室里的課堂中，可以是在學(xué)生與教師的對話中，可以在一個(gè)教師的眼神里，可以在他的面容中，它存在于即興的、動(dòng)態(tài)的交往活動(dòng)中。這種評價(jià)的全面發(fā)生，也是學(xué)校校園文化的一種構(gòu)建。學(xué)校提出，“歡樂的活動(dòng)場所，歡樂的師生關(guān)系，歡樂的同學(xué)關(guān)系，是學(xué)生成長的陽光”，“只有在歡樂的氣氛中，當(dāng)生命充滿歡歌的時(shí)候，知識和品德才能浸入他們的心靈?！弊鳛閷W(xué)校校園文化，“享受教育”就是要倡導(dǎo)“歡樂評價(jià)，評出歡樂”。
“享受教育”理念下的評價(jià)改革，最終要讓學(xué)生生成五種新態(tài)度：對學(xué)科的態(tài)度是“喜歡該學(xué)科”，對學(xué)習(xí)的態(tài)度是“熱愛學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)”，對自我的態(tài)度是“有自尊，樂于進(jìn)取”，對自身作為學(xué)習(xí)者的態(tài)度是“參與學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)”，對教育的態(tài)度是“享受，樂于接受，喜歡學(xué)校生活”。
專家點(diǎn)評：評價(jià)時(shí)空具有情境性。
“現(xiàn)象比本質(zhì)更豐富”，任何學(xué)生評價(jià)的發(fā)生都有一定的時(shí)空，評價(jià)都是在一定的情境中進(jìn)行的。同樣的評價(jià)結(jié)論與效果可能是因人、因地而不同。傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)比較重視正式的評價(jià)，即評價(jià)的工具都準(zhǔn)備好了和預(yù)案都做好了的情況下才發(fā)生正式評價(jià)。強(qiáng)調(diào)評價(jià)的情境性是說對學(xué)生評價(jià)更應(yīng)注重即興評價(jià)。大凡受過教育的人都有一種感受，可能一個(gè)教師一句不經(jīng)意的話，燃起了學(xué)生的希望，學(xué)生可能記住一輩子。也可能教師的一句話，使學(xué)生記恨教師一生。作為學(xué)生發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境，教師和學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)都將對學(xué)生產(chǎn)生重大影響。在新課改中，教師有一個(gè)普遍的困惑：我們還能批評學(xué)生嗎？要回答這個(gè)問題，要視評價(jià)發(fā)生的情境?，F(xiàn)在普遍聽到學(xué)生說，教師贊揚(yáng)和表揚(yáng)學(xué)生的詞語都聽膩了。看來一味的贊揚(yáng)也需要反思一下了。什么時(shí)候該表揚(yáng)學(xué)生，什么時(shí)候該批評學(xué)生？這要看情境?？傊頁P(yáng)要褒獎(jiǎng)學(xué)生的德行與學(xué)識，批評更讓學(xué)生感受到更多的人文關(guān)懷。表揚(yáng)能驅(qū)動(dòng)學(xué)生的豐富性動(dòng)機(jī)。批評可以激勵(lì)學(xué)生的匱乏性動(dòng)機(jī)，“越是沒有越想得到”，“失敗是成功之母”理出于此。學(xué)生評價(jià)一定要注意評價(jià)時(shí)空的情境性，既要看重正式評價(jià)，更應(yīng)看重非正式的即興評價(jià)。它是學(xué)生發(fā)展中碰到的大量的、多頻率的、看似不經(jīng)意但又是產(chǎn)生重大影響的評價(jià)。武漢市紅領(lǐng)巾小學(xué)的“在評價(jià)中享受教育”就是一種學(xué)生發(fā)展生態(tài)中的情境性評價(jià)。
4.理解比真實(shí)更重要。
“沒有已定性的學(xué)生，只有發(fā)展中的學(xué)生?！边@是華中里小學(xué)的評價(jià)理念。他們認(rèn)為，以往的評價(jià)太注重“定量評價(jià)”的客觀性，反而犧牲了能促進(jìn)人真正發(fā)展的“質(zhì)性評價(jià)”的實(shí)效性。實(shí)行評價(jià)改革，就應(yīng)該在先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，把二者的位置調(diào)整一下。
在一節(jié)語文課上，何德慈老師在指導(dǎo)學(xué)生讀書和評價(jià)，面對冷熱不勻的學(xué)生活動(dòng)，她敏銳地發(fā)現(xiàn)了問題：書讀得好的同學(xué)太愛挑別人的毛病，使被評價(jià)的學(xué)生很沒面子，一些人因而情緒低落。教師靈機(jī)一動(dòng)，用《小伙伴》的內(nèi)容來點(diǎn)醒學(xué)生：“我們能不能像安東主動(dòng)幫助瑪莎那樣，先發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，然后再去熱情地幫助他們？”漸漸地同學(xué)之間的評價(jià)變了，如“我覺得他讀的聲音小了點(diǎn)，但讀得很有感情”、“你答得很好，我再給你補(bǔ)充一點(diǎn)”。被評價(jià)者臉上充滿興奮的光彩，由于優(yōu)點(diǎn)和努力得到肯定和欣賞，他反而更能克服自己的不足，在課堂上也更活躍了。
在評價(jià)活動(dòng)中，教師的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一種表情，都可以達(dá)成對學(xué)生的個(gè)性化評價(jià)。學(xué)生寫好一個(gè)字，口語交際流暢，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察事物，都會(huì)得到老師用心的肯定和獎(jiǎng)賞。一位老師說，“孩子們深深喜歡上了這種評價(jià)方式，這里邊看起來似乎有些詩意的虛化，但的確比那些‘真實(shí)’的東西----如分?jǐn)?shù)、赤裸裸的批評，對孩子的成長更有實(shí)效?！?/p>
武漢市糧道街中學(xué)有一個(gè)著名的提法：“用希望激勵(lì)發(fā)展?！痹谒麄兊摹跋Ｍ逃泵媲?，校園里沒有“差生”，“每個(gè)學(xué)生都是人才！每個(gè)學(xué)生都是天才！”這就是糧道街中學(xué)的大評價(jià)觀。
這所學(xué)校的學(xué)生每人都有一個(gè)素質(zhì)發(fā)展檔案，每個(gè)學(xué)生對自己的素質(zhì)狀況都有清晰的了解。他們明白自己同時(shí)擁有優(yōu)勢領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域。優(yōu)勢領(lǐng)域是自己的發(fā)展基礎(chǔ)，促使弱勢領(lǐng)域得到盡可能的發(fā)展是自己努力的方向。他們都對自己的發(fā)展充滿信心。
為了切實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，“讓校園充滿希望，讓希望都能實(shí)現(xiàn)”，學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)。如“定三標(biāo)”----學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，定成才目標(biāo)，定成人目標(biāo)，定成功目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生用自己定的“三標(biāo)”來引導(dǎo)自己的發(fā)展。又如“上三臺”----上講臺，講述自己的收獲；上舞臺，展示自己的風(fēng)采；上擂臺，顯示自己的能力?！吧先_”讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值?！跋Ｍ逃钡脑u價(jià)尺子，評出了學(xué)生發(fā)展的豐碩成果。武漢城市發(fā)展史研究、“體驗(yàn)式文化旅游”概念的提出、“網(wǎng)絡(luò)高手”的誕生、學(xué)科競賽的出色表現(xiàn)，學(xué)生在希望的激勵(lì)下讓自己的潛能得到充分發(fā)揮。
在武漢，立足生命發(fā)展的高度，尊重生命發(fā)展的內(nèi)在呼喚，從而實(shí)施評價(jià)改革，成為許多學(xué)校探究的主旨和方向。在江北的常青第一小學(xué)，實(shí)施“促學(xué)生生命發(fā)展為本”的評價(jià)。成為這所學(xué)校的合格學(xué)生要有“一片愛國情，一顆自信心，一種團(tuán)隊(duì)精神，一身高雅氣質(zhì)，一種可親可信的人格魅力，一副健全的體格，一種快樂平和的心態(tài)……”這些特色鮮明的評價(jià)學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)”，就濃郁地散發(fā)出在人文關(guān)懷中導(dǎo)向發(fā)展的芬芳?xì)庀ⅰ?/p>
專家點(diǎn)評：評價(jià)結(jié)果具有實(shí)效性。
教育評價(jià)專家斯塔克說過，犧牲一點(diǎn)評價(jià)的客觀性以換取更多的有效性。我們可以這樣認(rèn)識，不要過多地強(qiáng)調(diào)定量評價(jià)。從評價(jià)能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度而言，理解比真實(shí)更重要。因此，在客觀性與有效性兩方面，不能片面強(qiáng)調(diào)客觀性，“真理只說了一面就是假相”?；谠u價(jià)的改進(jìn)功能而言，注重評價(jià)的有效性是學(xué)生評價(jià)中更應(yīng)重視的。在這方面，武漢市糧道街中學(xué)的“用希望激勵(lì)發(fā)展”的評價(jià)和武漢市常青一小“促學(xué)生生命發(fā)展為本”的評價(jià)，扎扎實(shí)實(shí)地取得了評價(jià)的好效果。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇四
論文摘要：大學(xué)生就業(yè)難受到社會(huì)普遍關(guān)注，如何能讓畢業(yè)生盡快的從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘鼍?，適應(yīng)日益激烈的社會(huì)競爭，是大學(xué)培養(yǎng)人才一個(gè)不可忽視的問題。因此，大學(xué)生職前教育的培養(yǎng)十分重要的。本文就大學(xué)生職前教育的培養(yǎng)方面進(jìn)行論述，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職前教育的重要性，通過對國內(nèi)外大學(xué)生職前教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討適合我國國情發(fā)展的模式，旨在呼吁社會(huì)、政府及家庭關(guān)注大學(xué)生職前教育，與高校共同完成大學(xué)生職前教育的模式規(guī)劃，為社會(huì)就業(yè)大環(huán)境的改善創(chuàng)造積極意義。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇五
閱讀的問題通常是詞匯量比較少，對文章的框架把握不夠，或者本身知識廣度有限。
詞匯量較少的同學(xué)要多記單詞，多關(guān)注一詞多義單詞，異音似義的單詞，這樣理解會(huì)更準(zhǔn)確。文章框架把握不夠，要去提升英語閱讀的能力，不知道自己英語基礎(chǔ)如何的同學(xué)可以跟我們交流，英文基礎(chǔ)一般可以從書蟲挑一些英文小說去看，閱讀一定章節(jié)后可以去寫一個(gè)讀書匯報(bào)，回顧一下小說的人物時(shí)間地點(diǎn)，事件的起因經(jīng)過結(jié)果等。
如果覺得沒什么難度的話，也可以去看文章想表達(dá)的觀點(diǎn)，是如何去闡述的，以及觀點(diǎn)之間的邏輯?？梢猿槌鲆欢螘r(shí)間去做一些精讀，理文章的核心觀點(diǎn)，想表達(dá)什么，看段與段之間的邏輯，每段的觀點(diǎn)行文和中心句，句與句之間的關(guān)系。
2.聽力。
接下來分享一下聽力的學(xué)習(xí)。有些英語基礎(chǔ)比較差的同學(xué)會(huì)盲目去做聽寫，其實(shí)這樣是很難有成效的，比如說沒有理解句子照搬原文去聽，聽到的多是破碎的信息，會(huì)影響到對文章的理解。遇到生詞或者連讀時(shí)容易混淆思意，注意力轉(zhuǎn)移，影響對文章整體的把握。
關(guān)于聽力的練習(xí)，不要對個(gè)別單詞過于執(zhí)著，學(xué)會(huì)抓準(zhǔn)文章的框架，判斷自己聽到的是完整的一句話還是把半句聽成一句話了。可以通過聽到的有效信息去推測沒有聽到的或者聽得模糊的部分，加強(qiáng)對它的理解。
記單詞和詞組的時(shí)候多注意它的發(fā)音，記住連讀的詞組，這樣有助于加強(qiáng)辨析，把握句子所要表達(dá)的觀點(diǎn)。另外，不管是聽力還是閱讀，有些方法是互通的，比如對文章的整體把握，利用有效信息去推測，所以這塊要重點(diǎn)練習(xí)。
針對聽力的訓(xùn)練，平時(shí)可以去聽六級的散文聽力，voa、bbc或者看ted視頻，voa、bbc新聞可能比較枯燥，但是可以了解時(shí)事熱點(diǎn)，英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)，也可以嘗試去聽美國大學(xué)的網(wǎng)上課程，這與托福聽力是比較接近的，如果以后去國外留學(xué)的話，可以提前感受在國外上課是怎樣一種體驗(yàn)。主要還是提高自己聽力練習(xí)的強(qiáng)度，因?yàn)椴糠謱W(xué)生反映lecture這部分到后面就難以集中注意力了，所以平時(shí)強(qiáng)度這塊也要注意。
做聽力訓(xùn)練可以像做聽寫一樣，嘗試聽一段再將聽到的寫出來，了解自己哪里沒聽清楚，同時(shí)注意對聽寫材料的理解。做完聽寫之后可以嘗試用英文將聽到的內(nèi)容復(fù)述出來，這可以在基礎(chǔ)打牢后嘗試去鍛煉。
3.口語。
關(guān)于口語的學(xué)習(xí)。因?yàn)闆]有英語交流的氛圍，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題是口語練習(xí)的太少了。針對這種情況至美這邊開學(xué)給大家提供了口語大師的活動(dòng)，每周五的晚上大家有時(shí)間的話務(wù)必過來一下，每周抽時(shí)間來鍛煉，對自己英語的表達(dá)和考托福雅思都是非常有幫助的。
學(xué)生在口語方面容易出現(xiàn)一些問題，比如發(fā)音不清晰，表達(dá)不流暢，都需要及早糾正，多去練習(xí)。
至于口語練習(xí)的方法，可以通過給自己錄音回放出來聽，看自己口語表達(dá)的效果。平時(shí)可以多整理一些屬于自己的案例，通過背誦記憶，以后表達(dá)可以更加熟練一些。
還要提醒大家一點(diǎn)，表達(dá)時(shí)不要過分注意語法的問題，不要把書面語法過多植入到口語中去，到國外你會(huì)體會(huì)到，他們并不在意你句式多么完整語法多么正確，你能將你想表達(dá)的說清楚別人能理解你的意思就可以了。
可以的話每天早上花半小時(shí)去做晨讀，了解自己的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，讓自己多開口。晨讀的另一個(gè)好處是可以鍛煉自己的口腔肌肉，讓自己的口腔、舌頭更加靈活，這是當(dāng)時(shí)在國外的時(shí)候老師教我們的一個(gè)方法，大家也可以嘗試一下?？梢赃x擇標(biāo)準(zhǔn)的音頻學(xué)習(xí)文件，去模仿自己聽到的發(fā)音，這是一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)方法。
經(jīng)過每周的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，大家可以來這邊的口語大師，應(yīng)用和檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)效果。每周我們會(huì)出一個(gè)topic給大家，會(huì)介紹topic相關(guān)內(nèi)容，涉及到歐美文化，包括風(fēng)俗習(xí)慣等，大家可以了解一下，對參加英語考試是非常有幫助的。
4.寫作。
關(guān)于寫作的部分，很多學(xué)生會(huì)喜歡用模板建框架，這樣層次可能比較好，但內(nèi)容會(huì)顯得簡單。還有的學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆練習(xí)比較少，寫作的思路和打字的速度比較慢，對答題非常不利。還有學(xué)生看的老板的英文教授比較多，舉例文縐縐，會(huì)導(dǎo)致文章的句式曲折比較晦澀難懂，不利于考試拿高分。
不知道大家現(xiàn)在有沒有去練盲打，之前有學(xué)生在我們這邊練習(xí)寫作時(shí)還不會(huì)盲打，如果后期打算考托福、gre，不會(huì)盲打會(huì)影響自己的打字速度。寫作方面，基本上寫的越多拿高分越容易，打字速度快寫的更多會(huì)更有利一點(diǎn)。大家如果有時(shí)間可以去練習(xí)一下打字，這也是比較基礎(chǔ)重要的部分。
在做寫作練習(xí)的時(shí)候，寫完自己可以去修改一下，甚至可以去反復(fù)修改，因?yàn)槊看涡薷亩紩?huì)有新的收獲，知道哪些地方可以提高，比如用詞上的改進(jìn)，例子可以進(jìn)一步豐富，句子可以進(jìn)一步潤色，等等。
大家在看好的文章的時(shí)候可以看別人的文筆和行文思路，多多積累。記單詞和積累句式可以和寫作結(jié)合起來訓(xùn)練，比如寫一些小短文包括自己背過的單詞和學(xué)過的句式，把自己學(xué)到的東西運(yùn)用起來，包括自己積累的長難句，因?yàn)閷W(xué)了不用會(huì)容易忘，所以要不斷地去練習(xí)。
快速寫作的練習(xí)，可以給自己限定15分鐘，按某個(gè)topic來，提升寫作速度。
以上是從聽說讀寫四個(gè)部分給大家介紹學(xué)生容易出現(xiàn)的問題以及學(xué)習(xí)訓(xùn)練的方法。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇六
學(xué)校組織了我們完成了職前教育網(wǎng)中的兩項(xiàng)職業(yè)測評――霍蘭德職業(yè)興趣測試和職業(yè)人格測試之mbti。這對我們大學(xué)生在生活上以及在以后的工作中起到了不少作用。
每個(gè)人在面對就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候，一般表現(xiàn)出一定的職業(yè)興趣傾向性，也往往有各自更適合的工作領(lǐng)域，我們自身也是這樣。
霍蘭德的職業(yè)興趣理論，其核心是按照不同的職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性特征將人分為六類：技能型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、常規(guī)型，這六種類型的人具有不同的典型特征。每種類型的人對相應(yīng)職業(yè)類型感興趣，當(dāng)我們就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候，我們的興趣與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。本測驗(yàn)是基于霍蘭德(holland)的職業(yè)興趣測驗(yàn)的本土化產(chǎn)品，它不僅能夠測出你對什么類型的事情和工作感興趣，而且還反映出你的做事心態(tài)、以及你的.部分性格特點(diǎn)。
我在這次測評中的結(jié)果是：技能型(a型)11分；研究型(b型）13分；文藝型(c型)15分；社會(huì)型(d型)15分；企業(yè)型(e型）11分；事務(wù)型(f型)15分。通過這次測試我知道自己在職業(yè)方面更傾向于文藝型(c型)，社會(huì)型(d型)，事務(wù)型(f型)。文藝型：（15）該類型的人屬于理想主義者，追求完美，不重實(shí)際，想象力豐富，富有創(chuàng)造性，具有獨(dú)創(chuàng)的思維方式，直覺強(qiáng)烈、敏感，情緒波動(dòng)大，較沖動(dòng)，不服從指揮。社會(huì)型：（15）該類型的人有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任心，關(guān)心社會(huì)問題，渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用，為人友好，熱情，開朗，善良，善解人意，助人為樂，易于合作。事務(wù)型：（15）該類型的人服從權(quán)威，講究秩序，責(zé)任感強(qiáng)，高效率，穩(wěn)重踏實(shí)，細(xì)心仔細(xì)，有條理，耐心謹(jǐn)慎，依賴性強(qiáng)。所以：測評讓我充分了解自己。
興趣是成功的重要推動(dòng)力，對于我來說，如果能夠選擇到與自己興趣愛好相符合的職業(yè)，將可以使自己在工作中找到快樂和滿足感，也更容易獲得成功。職業(yè)心理學(xué)的研究表明，一個(gè)人對某種工作有興趣，能發(fā)揮他全部才能的80%-90%，并且能長時(shí)間保持高效率而不感到疲勞；如果對某種工作不感興趣，則他的才能只能發(fā)揮20%-30%，并且容易疲勞。所以，以后我在擇業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該盡量選擇與自身興趣相匹配的職業(yè)類型和職業(yè)環(huán)境。
然而,在實(shí)際的職業(yè)選擇中，除了應(yīng)該優(yōu)先選擇那些與。
中國大學(xué)網(wǎng)
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇七
當(dāng)前，如何提升大學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，是社會(huì)面臨的一個(gè)重大課題。根據(jù)國內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，能在就業(yè)以前接受到全面的大學(xué)“職前教育”，不僅可以幫助大學(xué)生盡快的找到合適的工作，更重要的是“通過系統(tǒng)的理論以及實(shí)踐訓(xùn)練可以幫助大學(xué)生更好挖掘職業(yè)潛力，確定職業(yè)定位，找準(zhǔn)職業(yè)走向，使得大學(xué)生能夠?qū)W有所長，盡其所能，發(fā)揮自己最大的潛力成就最大的偉業(yè)”，有利于幫助大學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
今年來，各高校大學(xué)紛紛開展了不同形式的“職前教育”，有的學(xué)校以系列講座或?qū)ｎ}講座的形式開展;有的學(xué)校已將就業(yè)指導(dǎo)列入教學(xué)計(jì)劃，作為選修課或必選課開設(shè)。南京仙林大學(xué)城聚集了近10萬大學(xué)生，專業(yè)涉及文、理、工等多學(xué)科，多所高校已經(jīng)開展了多種形式的職前教育活動(dòng)。本文作者通過調(diào)查問卷的形式，對職前教育的現(xiàn)狀及大學(xué)生對職前教育的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷本次調(diào)查共發(fā)出1000份問卷，遍及多所院校不同專業(yè)、不同年級的大學(xué)生，回收有效問卷占93%。論文分析了存在的問題，提出了自己的建議。
一、調(diào)查結(jié)果。
1大學(xué)生對職前教育的了解度。大學(xué)生對職前教育的了解仍然處在較低水平。從調(diào)查來看，2.1%同學(xué)對職前教育非常了解并且很清楚職前教育的具體形式與內(nèi)容，58.51%同學(xué)對職前教育一般了解，但不清楚具體內(nèi)容，35.11%同學(xué)對職前教育并不了解，還有4.26%的同學(xué)沒有聽說過職前教育。從調(diào)查獲得的資料來看，同學(xué)們對職前教育基本上是處于一種“聽說過”但對具體職前教育內(nèi)容等實(shí)質(zhì)性問題卻是“一知半解”?？梢?，對大學(xué)生進(jìn)行普遍的職前教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺接受與完成職前教育，具有重要的意義。
2學(xué)校開展相關(guān)的職前教育的頻度。有9.57%的院系經(jīng)常性開展，62.77%院系只在特定的時(shí)期針對特定的人開展，27.66%是沒有系統(tǒng)的相關(guān)課程，并很少開展。
通過實(shí)踐活動(dòng)獲得職業(yè)訊息的占到了21.95%;通過參加校外的職前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得職業(yè)訊息的占到了17.07%;也有8.54%的學(xué)生對職業(yè)訊息并沒有實(shí)地去搜尋過，這個(gè)比例占到了8.54%。
4大學(xué)生眼中適合開展職前教育的時(shí)間。這里的“職前教育”針對的是大學(xué)生，所以作為主體的大學(xué)生對“職前教育”開展時(shí)間的把握對大學(xué)里更有效的開展“職前教育”有著重要作用。合適的時(shí)間做合適的事會(huì)取得事倍功半的效果。通過調(diào)查問卷的分析我們了解到從大二大三就開始之前教育應(yīng)該是最合適的時(shí)間。21.28%的學(xué)生主張?jiān)诖蠖霞撮_展職前教育培訓(xùn)：巧合的是，同樣是21.28%的同學(xué)主張?jiān)诖蠖麻_展，有25.53%的學(xué)生主張開展職前教育活動(dòng)，支持率最多;除此之外，7.45%的同學(xué)主張大一上即大學(xué)剛?cè)胄＜撮_展職前教育相關(guān)課程;8.51%的同學(xué)主張大一下開展;11.70%主張?jiān)诖笕?只有3.19%的同學(xué)主張?jiān)诖笏纳祥_展職前教育活動(dòng)。
5大學(xué)生較傾向的“職前教育”模式。46.81%的學(xué)生比較傾向于實(shí)踐大于理論的模式，32.98%的學(xué)生認(rèn)為需要理論跟實(shí)踐相持平是最好的，8.51%的同學(xué)認(rèn)為理論要大于實(shí)踐，11.70%的同學(xué)覺得只要有提升，什么方式都可以。
同意建立職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂的人數(shù)占到17.25%，希望有專業(yè)指導(dǎo)老師定期開展相關(guān)課程的`占到29.66%，贊成定期舉行不同類型的素質(zhì)拓展活動(dòng)的占到了20.32%，期望有計(jì)劃的提供更多實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)占到了30.72%，而建議實(shí)行全程化的就業(yè)指導(dǎo)的占到了9.2%。
二、原因分析。
針對以上研究成果的分析可以看出，目前大學(xué)里“職前教育”還是一個(gè)新名詞，而實(shí)施專門的大學(xué)“職前教育”的學(xué)校更是少之又少。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象呢?筆者從一下幾個(gè)方面進(jìn)行淺薄探究。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇八
在寒假里，我看了錦程網(wǎng)的學(xué)前教育視頻，學(xué)到了許多就業(yè)找工作的技巧，也有不少的心得體會(huì)?？偟膩碚f有以下幾點(diǎn)。
首先，要用人單位欣賞你，必須有一個(gè)好的簡歷。這就需要在大學(xué)里努力學(xué)習(xí)，取得較高的績點(diǎn)，拿到盡可能多的證書。其次，在大學(xué)里多參加學(xué)生活動(dòng)，鍛煉自己的交際能力、口才、組織管理能力、應(yīng)變能力等，也是極其重要的，這樣才能在面試的時(shí)候給用人單位留下干練的印象。要做到這些，就要在大學(xué)定下各種階段目標(biāo)。
大一，我們應(yīng)該初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。所謂“工欲善其事，必先利其器”、“適莽蒼者，三餐而返，腹猶裹然，適百里者，宿椿糧，適千里者，三月聚糧”。首先，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程是必須的，大一的學(xué)習(xí)是大學(xué)四年的基礎(chǔ)，要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能使得大學(xué)的學(xué)習(xí)變得相對輕松。大一只是又一段人生的開始，在這里，我將為我的未來奠下基土，努力學(xué)好專業(yè)課，勤奮探出人生路。只為著一個(gè)亙古不變的真理：永遠(yuǎn)都只有根基穩(wěn)固的大廈才能在風(fēng)雨中堅(jiān)挺依舊。同時(shí)要和師哥師姐們進(jìn)行交流，詢問就業(yè)情況，大學(xué)不同于中學(xué)，只知悶頭苦讀是不行的，你要學(xué)會(huì)交際；當(dāng)然積極參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧也是必須的。大一應(yīng)當(dāng)有最充裕的課余時(shí)間，是提升自我各項(xiàng)能力的最佳時(shí)期，所以不要在空閑的時(shí)候無所事事，去嘗試，去探索。
大二，應(yīng)該給自己一個(gè)定位。在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的準(zhǔn)備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過渡。我們要做的就是通過獲取各種證書證明來充實(shí)和豐富自己的生活。在這個(gè)時(shí)期，我們也應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長時(shí)間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。在大二這段時(shí)間里，我們基本上為我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展定了方向，所以大二是非常重要的。
大三，是沖刺的階段，我們要提高求職技能，搜集公司信息。我想，在大三這一年，在鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們需要的不僅僅是書本知識，走向市場已經(jīng)成為一個(gè)迫切需要解決的問題，這關(guān)系到大四時(shí)的求職之路。當(dāng)然想要提高自己的競爭實(shí)力，我想可以盡力去嘗試提前學(xué)習(xí)大四的相關(guān)課程。大三，是不斷完善自己的階段，是進(jìn)一步提高的過程，努力發(fā)掘自我的潛力。揚(yáng)帆中的大四，我們可以開始找工作或者考研。
到了大四了，大學(xué)生活似乎已經(jīng)到了尾聲，這段奏鳴也迎了最后的高潮。此時(shí)的我在前三年生活的積淀中已掌握了許多，也許未必首屈一指，但也應(yīng)當(dāng)有所作為吧，是找工作還是考研？困惑一直纏繞著我，就目前招聘形勢，就在知識成為社會(huì)主宰的那一刻，我明白：考研成為熱點(diǎn)，研究生成為真正的人才，本科生競爭力實(shí)在不強(qiáng)（除非出類拔萃，當(dāng)然這樣的人往往會(huì)去考研），所以考研這件事必須從大一便一直記在心中，我想用我三年積累的知識、十幾年不懈的努力、親人給予的激勵(lì)，優(yōu)雅高昂的成為研究生（當(dāng)然世事難料，也許有時(shí)不考研也是另樣的機(jī)遇）。
有了學(xué)位文憑做基礎(chǔ)后，我們還要認(rèn)清自己的實(shí)力，正確的選擇目標(biāo)工作單位，切忌好高騖遠(yuǎn)，定要講究實(shí)際，才能讓希望和努力不落空。
選定目標(biāo)職業(yè)后，根據(jù)自己的情況和所在城市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，選擇企業(yè)去應(yīng)聘。在應(yīng)聘之前，準(zhǔn)備工作必不可少。多多收集所選企業(yè)的狀況，了解就職后的注意事項(xiàng)，讓用人單位感到你的重視和認(rèn)真的態(tài)度。這樣更能彌補(bǔ)剛畢業(yè)的大學(xué)生沒有工作經(jīng)驗(yàn)的缺點(diǎn)。
筆試暫且不談，面試時(shí)一定要注意相關(guān)禮儀，給對方留下一個(gè)很好的第一印象。求職面試禮儀最重要的一點(diǎn)是遵時(shí)守信，求職者一定要尊時(shí)守信，千萬不要遲到或毀約。遲到和毀約都是不尊重主考官的一種表現(xiàn)，也是一種不禮貌的行為。如果求職者有客觀原因不能如約按時(shí)到場應(yīng)事先打個(gè)電話通知主考官，以免對方舊等。另一方已經(jīng)遲到，不妨主動(dòng)陳述原因，宜簡潔表達(dá)。這時(shí)必須的禮儀。為了向用人單位展示自己最好的一面，放松心情是必要的。許多求職者一到面試點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生一種恐懼心理，害怕自己思維紊亂，詞不達(dá)意，出現(xiàn)差錯(cuò)，以致痛失良機(jī)。于是往往會(huì)因?yàn)榫o張而出現(xiàn)心跳加快，面紅耳赤等情況。此時(shí)，應(yīng)控制自己的呼吸節(jié)奏，努力調(diào)節(jié)，盡量達(dá)到最佳狀態(tài)后再面對招聘考官。還有，以禮相待很重要求職者在等候面試時(shí)，不要旁若無人，隨心所欲，對接待員熟視無睹，自己想干什么就干什么，給人留下不好的印象。對接待員要禮貌有加，也許接待員就是公司經(jīng)理的秘書，辦公室的主任或人事單位的主管人。如果你目中無人，沒有禮貌，在決定是否錄用時(shí)，他們可能也有發(fā)言權(quán)，所以，你要給所有的人留下良好的印象，而并非只是對面試的主考官。面試時(shí)，自覺講手機(jī)等關(guān)掉。細(xì)節(jié)問題非常的重要，比如，入室敲門求職者進(jìn)入面試室的時(shí)候，應(yīng)先敲門，即使面試房間是虛掩的，也應(yīng)先敲門，千萬別冒冒失失的推門就進(jìn)，給人魯莽，無禮的感覺。微笑示人，給人好印象。求職者在踏入面試室的時(shí)候，應(yīng)面露微笑，面帶真誠，自然，由衷的微笑，可以展示一個(gè)人的風(fēng)度，風(fēng)采。有利于求職者塑造自己的形象，給人留下美好的印象。
給對方留下好印象后，我們要努力推銷自己，才能給自己創(chuàng)造更多的的機(jī)會(huì)，充分展示自己的有點(diǎn)特長。自我推銷也是一門學(xué)問。有的尋找工作的人總會(huì)說：“我是最好的，人們都應(yīng)該知道我是最好的。”而有些很害羞或者很內(nèi)向的人，就會(huì)覺得前者的自我推銷就是種炫耀，并且不屑于此。事實(shí)上，那并不是自我推銷。自我推銷是指給予他人正確信息，從而促使他們做出“購買”的決定。這里購買的決定，不是指購買某種商品，而是雇用你、和你建立某種合作關(guān)系、或者成為你工作上的“目標(biāo)伙伴”。不會(huì)自我推銷的人容易被人遺忘。因?yàn)樗姓衅刚哧P(guān)注的都是：我能從你這兒得到什么好處？如果你不知道如何推銷你自己，別人就只能片面地對你做快速判斷，一旦你沒有滿足他們需要的某一條件，他們就會(huì)將你忽視，認(rèn)為你不夠格。
做好以上幾點(diǎn)后，我覺得那就應(yīng)該是一個(gè)成功的大學(xué)畢業(yè)生了，先從基礎(chǔ)做起，找到一個(gè)職業(yè)后，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，爭取一切機(jī)遇，讓自己能在最短的時(shí)間里在企業(yè)公司里坐到自己理想的位置上。一步步踏實(shí)的上升，最終實(shí)現(xiàn)自己在職場上的理想。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇九
今天聽了“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”一課后感慨頗多。
所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生的主體在較長的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生則說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”在這個(gè)競爭的時(shí)代，家長都希望自己的孩子將來能在社會(huì)中“成龍”、“成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福，需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，整個(gè)過程充滿著對意志的磨練。勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等是良好的學(xué)習(xí)性格最主要的特征。其中勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛又是隨著習(xí)慣的形成，才表現(xiàn)出來的。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格的基礎(chǔ)。
一、從小開始培養(yǎng)。
有研究指出一個(gè)人的習(xí)慣早在胎兒時(shí)期就養(yǎng)成了，由此可見，培養(yǎng)良好的習(xí)慣越早越好，捷克教育家夸美紐斯主張：好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”，沒有形成錯(cuò)誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)就開始。人的早期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻，這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生對老師充滿著信任和尊敬，愿意按老師的指示去做?！缎氯纸?jīng)》中的第一句話講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。小學(xué)生就像一張白紙，任你在上面涂畫，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，越小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，效果就越明顯，反之，當(dāng)小孩染上惡習(xí)后，要改變他，那就難了。舉個(gè)例子，我的女兒五個(gè)多月大，她每天早上8點(diǎn)多鐘就要到幼兒園和小朋友一起玩，每天一到時(shí)間，不帶她到幼兒園，她就又哭又鬧，無論你怎樣哄她她都不買你的帳，但你把她帶到幼兒園，她就立即轉(zhuǎn)哭為笑。顯而易見，小孩子的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，是很難改變的。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小落實(shí)。
二、要從小節(jié)開始，持之以恒。
在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，《老子?道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。
習(xí)慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，必須在長期的教育教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練，加以深化，循序漸進(jìn)，持之以恒。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十
有一句話說得非常好：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了學(xué)生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要?！毙W(xué)階段是人生成長過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。
一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)。
1、時(shí)間上越早越好。
習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極，誰在無動(dòng)于衷;全體同學(xué)做好后，還要進(jìn)行自我介紹，我就認(rèn)真觀察誰在自我介紹時(shí)表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時(shí)表情自然、語言流利的進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時(shí)指出問題并令其及時(shí)改正。對自我介紹時(shí)表情不自然、言語不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。讓學(xué)生們認(rèn)識到，班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時(shí)進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進(jìn)。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘，才會(huì)起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、行為習(xí)慣。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等?！凹?xì)節(jié)決定成敗，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
2、生活習(xí)慣。
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?！睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。
(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。
(4)養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘，于是我在開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)：上課了，腳并齊，身坐正，三個(gè)一(即：手握筆離筆尖一寸;胸口離桌面一拳;眼睛離書本一尺。)每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在學(xué)生的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。接著在作業(yè)整潔，字跡工整;上課發(fā)言，站立端正;回答問題，聲音宏亮，口齒清楚等方面提升新的高度了。
三、注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合。
一個(gè)人成長過程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長及時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長的及時(shí)監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他們的一生，乃至于對整個(gè)人類社會(huì)，都具有十分重大的意義。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十一
中學(xué)生學(xué)習(xí)教育是一個(gè)艱辛的過程，這是我多年來的體會(huì)。在學(xué)校里，我們需要接觸各種各樣的學(xué)科，需要掌握許多知識。我們還需要面對大量的作業(yè)和考試，以及無數(shù)的壓力和競爭。學(xué)習(xí)對于我們來說絕不是一件輕松的事情，但正是這種艱辛的過程，塑造了我們堅(jiān)韌的性格和不服輸?shù)木瘛?/p>
第二段：提高學(xué)習(xí)效率的方法。
在學(xué)習(xí)的過程中，我們必須努力提高學(xué)習(xí)效率。首先，我們要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保我們每天都有充足的時(shí)間來學(xué)習(xí)。其次，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)、定量的學(xué)習(xí)。此外，我們還可以利用一些學(xué)習(xí)工具和方法，如制作學(xué)習(xí)筆記、做題目訓(xùn)練、參加輔導(dǎo)班等來提高學(xué)習(xí)效率。通過這些方法，我們可以更加高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
第三段：學(xué)習(xí)與興趣的關(guān)系。
我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)與興趣是密不可分的。當(dāng)我們對某個(gè)學(xué)科或知識點(diǎn)感興趣時(shí)，我們會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索。而當(dāng)我們對某個(gè)學(xué)科或知識點(diǎn)沒有興趣時(shí)，我們會(huì)感到枯燥和厭煩，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。因此，我們應(yīng)該努力發(fā)掘自己的興趣，并將其與學(xué)習(xí)相結(jié)合。比如，我對數(shù)學(xué)很感興趣，我會(huì)主動(dòng)閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和雜志，關(guān)注數(shù)學(xué)的最新發(fā)展，這樣不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深我對數(shù)學(xué)的理解。
第四段：學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間。
學(xué)習(xí)教育中，時(shí)間管理是非常重要的。如果我們不能合理分配時(shí)間，可能無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者無法充分發(fā)揮我們的潛力。因此，我們要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間。首先，我們要分清主次，把時(shí)間放在最重要的任務(wù)上，避免無效的時(shí)間損耗。同時(shí)，我們要善于計(jì)劃和安排，做到事前預(yù)案。另外，我們還應(yīng)該尊重時(shí)間的價(jià)值，不要浪費(fèi)它。通過合理分配時(shí)間，我們的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高。
第五段：情感教育與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
對中學(xué)生來說，情感教育很重要，它與學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系。情感教育可以培養(yǎng)我們的情商，提高我們的人際交往能力和情緒調(diào)控能力。當(dāng)我們面對學(xué)業(yè)上的困難和挫折時(shí)，正確的情感教育可以幫助我們保持積極樂觀的態(tài)度，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍和家庭環(huán)境也是情感教育的重要組成部分。因此，在學(xué)習(xí)教育中，我們應(yīng)該注重情感教育的培養(yǎng)，這樣我們才能更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：中學(xué)生學(xué)習(xí)教育是一個(gè)艱辛的過程，但通過合理的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)興趣、合理分配時(shí)間和注重情感教育，我們可以在這個(gè)過程中取得更好的成績，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格。中學(xué)時(shí)期是我們成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過努力學(xué)習(xí)和教育，我們將贏得更好的未來。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十二
目前，個(gè)學(xué)校雖然重視安全教育，樹立了安全重于泰山的意識，也采取了一些安全教育措施，但是安全教育工作遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次。安全教育是維護(hù)中學(xué)生安全的一項(xiàng)基本教育，是中學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。發(fā)生學(xué)生安全事故，不僅僅是個(gè)別學(xué)生受到傷害的問題，還會(huì)牽動(dòng)學(xué)生家長，涉及其他學(xué)生的情緒，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，甚至還會(huì)影響到部分地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。因此，我們要把做好中學(xué)生安全教育工作提高到能不能營造優(yōu)良育人環(huán)境|、能不能維護(hù)校園和社會(huì)的穩(wěn)定、能不能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來認(rèn)識，時(shí)刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。
2.充分調(diào)動(dòng)各方面力量開展宣傳教育活動(dòng)，形成齊抓共管的局面。
事實(shí)證明，對學(xué)生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠學(xué)生管理工作者和學(xué)生組織及學(xué)生家長等有關(guān)部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別是要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢。根據(jù)實(shí)際情況和需要，因人因事有針對性的進(jìn)行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等。
3.突出重點(diǎn)、注意提高教育實(shí)效。
加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，既要全面展開，更要有重點(diǎn)地進(jìn)行。做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是教育的內(nèi)容要以防人身傷害、防財(cái)務(wù)受損、防心理失常、防違法犯罪、保學(xué)業(yè)完成為重點(diǎn)。二是針對不同的教育對象開展不同內(nèi)容的教育。如對有不良行為的“后進(jìn)生”要以防違法犯罪為主要內(nèi)容，幫助、引導(dǎo)他們健康成長，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生;對喜愛運(yùn)動(dòng)，行為又過于冒險(xiǎn)的學(xué)生，要加強(qiáng)防運(yùn)動(dòng)損傷教育，教育他們做好安全防護(hù)工作;對有心理失常表現(xiàn)的學(xué)生要加強(qiáng)心理健康教育，幫助他們消除心理障礙，等等。
4.組織學(xué)生積極參與學(xué)校的安全管理工作。
讓中學(xué)生參與學(xué)校的安全管理工作是提高中學(xué)生安全防范意識的有效途徑。學(xué)校要十分注意激發(fā)學(xué)生的參與意識，蓮~山課件提高他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)參與校園安全管理工作。如經(jīng)常召開各班學(xué)生干部會(huì)，討論安全管理問題，查學(xué)生宿舍，召開學(xué)生宿舍辦公會(huì)，聽取學(xué)生意見，解決學(xué)生提出的問題;還可以利用校團(tuán)委的組織活動(dòng)，各個(gè)課外小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全防范意識和自我安全管理能力。建立健全和完善從校到班、從大的團(tuán)隊(duì)組織到小的興趣小組的學(xué)生自我管理組織，讓學(xué)生參與學(xué)校各方的日常管理工作。建立激勵(lì)機(jī)制，通過經(jīng)常開展創(chuàng)“文明班級”、“創(chuàng)三好”、“模范團(tuán)員”、“優(yōu)秀班干部”和“出色興趣小組”等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在校園安全管理工作中的模范榜樣作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生的凝聚力和向心力。
5、爭取相關(guān)部門協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境。
學(xué)校在加大對校園安全保衛(wèi)力量的投入、提高保衛(wèi)人員素質(zhì)和學(xué)校安全教育水平的同時(shí)，要積極爭取地方政府、公安機(jī)關(guān)的支持，嚴(yán)厲打擊危害學(xué)校及中學(xué)生安全的不法行為，切實(shí)改善校園周邊治安狀況，優(yōu)化育人環(huán)境。對校門口的一些攤點(diǎn)，校園附近的一些黑色網(wǎng)吧，對中學(xué)生存有安全隱患的一切問題，該取締的取締，該打擊的打擊，該解決的盡快解決。對校內(nèi)發(fā)生的治安事件或安全事故，要依法處理，及時(shí)通報(bào)。對違反安全規(guī)章的學(xué)生應(yīng)予以批評教育，甚至必要的紀(jì)律處分，對已發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)采取有效的防范措施，以此創(chuàng)造一個(gè)安全、文明的育人環(huán)境，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和我國教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十三
提及學(xué)校的安全問題，所有的老師和家長都神經(jīng)緊繃，的確，關(guān)系到孩子的生命健康，一定是容不得半點(diǎn)疏忽的。
細(xì)細(xì)想來，安全隱患真的無處而不在，公家車旁孩子們推推搡搡蜂擁而上的情景，大課間活動(dòng)時(shí)未做充分準(zhǔn)備就急急上跑道的，教室里散落的墻釘、松動(dòng)的掛飾，教師言語的不自覺的“傷害性”……然而，對安全的放松，常導(dǎo)致令人通心的事故的發(fā)生!
首先，麻痹大意無疑是傷害之大敵。要知道，責(zé)任心決不是一句空洞簡單的口號，它需要你格外關(guān)注生活工作中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，需要用切實(shí)具體的行動(dòng)來夯實(shí)?！队鴥和笮浴分小捌桨渤砷L比成功更重要”“小秘密要告訴媽媽”“壞人可以騙他”等等，具體清晰，操作性強(qiáng)，這些點(diǎn)滴的常識一定要不厭其煩地通過各種方法各種策略告訴孩子們。
其次，一定教育孩子在安全問題上“守規(guī)矩”。不少人對守規(guī)矩的孩子存在一定的偏見，認(rèn)為這種孩子墨守成規(guī)，沒有主見，極不倡導(dǎo)，事實(shí)上在安全教育的問題上，“守規(guī)矩”與活躍的思維，積極的創(chuàng)新進(jìn)取并不沖突，而且是特定在安全教育的領(lǐng)域。
再次，讓孩子意識到危險(xiǎn)的存在。學(xué)會(huì)掌握躲避危險(xiǎn)的方法，如為什么走路絕不能闖紅燈?為什么插座不能隨意去碰?碰到陌生人的侵害怎么辦?特別是自己所教的初中學(xué)段，學(xué)生處在一個(gè)糾結(jié)的易“犯渾”的年齡，各種突發(fā)時(shí)間層出不窮，這對大家是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
總而言之，時(shí)刻謹(jǐn)記安全要求，努力將這些隱患壓縮至最小程度，做好這些，才談得上順利地組織教學(xué)，孩子們的學(xué)校生活才會(huì)更放心更有意義!
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十四
作為新時(shí)代的青年人，我們必須對歷史有一個(gè)準(zhǔn)確清楚的了解。在“四史”教育中，我們學(xué)習(xí)了中華民族的歷史文化、社會(huì)制度、科技成果、人物事跡等方面的歷史，不僅學(xué)習(xí)了歷史的內(nèi)容，更體會(huì)到了歷史對于我們現(xiàn)在和未來的影響。
第一段：四史教育讓我們深刻認(rèn)識中華民族的博大精深。
作為中華民族的后代，我們時(shí)常被提醒著要珍惜歷史文化遺產(chǎn)。在學(xué)習(xí)“四史”中，我們對于中華民族的博大精深有了更深刻的認(rèn)識。從遠(yuǎn)古時(shí)期的夏商周到現(xiàn)代建國以來的發(fā)展，每一個(gè)歷史篇章中都有中華民族為了民族復(fù)興而進(jìn)行不懈奮斗的歷程。我們對于民族的歷史和文化有了更深入的了解和認(rèn)識，讓我們更加清楚地看到了中國五千年的文明歷程，同時(shí)，在歷史的沉淀中更加珍視我們民族的傳統(tǒng)文化，把它作為中華民族文化的基礎(chǔ)積累，用它推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展。
第二段：“四史”教育以“立德樹人”為中心。
歷史是人類進(jìn)步的歷程，而“四史”教育有著非常重要的“立德樹人”的教育目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以感悟到先賢的德行；對于我們成長的關(guān)鍵時(shí)期，起到非常好的教育作用。比如司馬遷的忠誠、孔子的孝順和孟母的教育理念等，這些精神經(jīng)歷代不衰，留給我們的是最好的學(xué)習(xí)資料。而我們作為中華民族的傳承者，要懂得在學(xué)習(xí)的過程中，不斷深化文化自信，自覺學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不斷提升自己的道德素養(yǎng)，更加了解中華民族傳統(tǒng)美德的意義和價(jià)值，讓我愈加堅(jiān)定了立德樹人的信念。
第三段：“四史”教育推動(dòng)我們更好地參與社會(huì)實(shí)踐。
作為一個(gè)時(shí)代的青年，我們應(yīng)該積極參加到整個(gè)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中去，成為一個(gè)有著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｍㄟ^學(xué)習(xí)“四史”，我們可以更好的去了解歷史的進(jìn)程，動(dòng)態(tài)的看待社會(huì)，更加真實(shí)地認(rèn)識社會(huì)的真相。不斷強(qiáng)化我們的愛國主義情感和責(zé)任意識，熱愛祖國，爭做中國發(fā)展中的有力量的推動(dòng)力，讓中華民族在未來的發(fā)展中能夠更好的騰飛。
第四段：學(xué)習(xí)“四史”讓我們更好的面對未來。
歷史告訴我們一個(gè)道理：每一個(gè)民族的存亡興衰，都是有原因的。通過對歷史的了解，我們發(fā)現(xiàn)了中國的失敗在于過去無力迎接改變、外國侵略的挑戰(zhàn)，放棄了現(xiàn)代化。以立國之本的科技發(fā)展來看，中國一直處于落后和挑戰(zhàn)之中。而現(xiàn)在，我們的國家在多領(lǐng)域有了極大的進(jìn)步，我們作為未來的中堅(jiān)力量，我們了解歷史真相，則能更好地面對歷史問題，而不是一味的糊涂和幻想。
第五段：結(jié)語。
“四史”教育讓我們更加愛國，開闊了眼界；樹立起我們良好的道德觀念和思想觀念，使我們更具有歷史的厚重感和文化的底蘊(yùn)，同時(shí)也激發(fā)了我們面對歷史的勇氣和決心。我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立起我們的文化自信，更加堅(jiān)定立德樹人的信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而去迎接未來的挑戰(zhàn)！
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十五
3月13日，我們進(jìn)行了黨員第一次理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。這是我入黨以來第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨的理論知識，感覺自己的思想得到了一定的升華，學(xué)到了很多東西，收獲很大。
1、ppt是用紅色底色，加上本次培訓(xùn)課題是《紅色經(jīng)典中的理想主義》，給人一種積極的感覺，讓人產(chǎn)生很多遐想。紅色是我們黨的顏色，看到紅色就讓人想起了戰(zhàn)爭時(shí)，黨為了拯救全國人民付出了很多心血，無數(shù)黨員的犧牲才換來了今日和平。這給我的啟示是，今后做事想盡一切途徑做好黨的宣傳工作。
2、這次學(xué)習(xí)對大學(xué)生黨員理想主義缺乏的問題有深刻的認(rèn)識，并針對這些問題做出了回答。其中列舉了《風(fēng)聲》、《潛伏》、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》等紅色電影，還有《星星之火，可以燎原》、《為人民服務(wù)》等優(yōu)秀文章，為我們闡釋了什么是理想主義，而且給了我們明確的解釋，理想主義就是：為了抵御寒冷，當(dāng)你在砍柴的時(shí)候就能感到爐火的溫暖。從這些影片和文章中，我能清楚而又深刻的認(rèn)識理想主義的重要性?！稘摲分杏鄤t成在失去了最愛的人的時(shí)候，是全心全意為人民服務(wù)，拯救人民的這種偉大的理想主義精神支撐他繼續(xù)從事自己的革命工作。作為大學(xué)生——中國的中堅(jiān)力量，我們必須樹立正確的理想主義，特別是大學(xué)生黨員更應(yīng)該擁有遠(yuǎn)大的追求，為國家的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力。
現(xiàn)在很多大學(xué)生由于缺乏理想，而變得墮落，缺少追求。最明顯的就表現(xiàn)在，有些學(xué)生在脫離高中那種束縛的生活掙脫出來，來到大學(xué)毫無目的的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，進(jìn)而逃課、掛科，大學(xué)生活就這樣浪費(fèi)了。作為大學(xué)生如果想要自己以后的生活過得美滿，現(xiàn)在就必須樹立正確的理想，是自己成為一個(gè)有理想又追求的人，然后再付出行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
理想有兩種：第一種是我實(shí)現(xiàn)了自己的理想，另一種是理想通過我得以實(shí)現(xiàn)。我覺得我們大學(xué)生絕大多數(shù)都處在第一階段，很難達(dá)到第二階段。我認(rèn)為作為普通的一名大學(xué)生，只有達(dá)到了第一種理想才能達(dá)到第二種理想，也就是說，第二種理想是第一種理想的升華?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)，作為一個(gè)普通人，只有達(dá)到了自己的理想才會(huì)考慮怎樣讓大理想通過自己實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)的例子很多，如霍英東，他在自己富起來之后，才開始做慈善事業(yè)，外國的企業(yè)家也都是一樣。這樣看起來，讓每個(gè)人都達(dá)到自己的理想，那么大理想主義的實(shí)現(xiàn)就不遠(yuǎn)了。所以我們黨要想實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的大理想，那先應(yīng)讓每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的小理想。作為黨員的我們，就應(yīng)該以這為目標(biāo)，通過自己的努力，幫助身邊的人找到自己的理想，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的理想。
3、其中向我們介紹了經(jīng)院精神——忍辱負(fù)重，堅(jiān)韌不拔，首戰(zhàn)用我，用我必勝。這是我們每個(gè)經(jīng)院學(xué)子應(yīng)該有的精神，可是現(xiàn)實(shí)并不是這樣。我們都希望周圍的人都是有理想的人，但是我們忘了自己就是給別人帶來希望的人。作為黨員我們更要以身作則，首先自己有理想，然后給周圍的人希望。當(dāng)黨、學(xué)校需要人的時(shí)候就要表現(xiàn)出首戰(zhàn)用我，用我必勝的精神。
以上是自己的學(xué)習(xí)心得，只是我個(gè)人的看法，有些方面不一定準(zhǔn)確，有些問題或許還沒有認(rèn)識到，誠懇地接受黨組織和同志們的批評指正。爭取在以后的工作學(xué)習(xí)中，端正思想，起到黨員帶頭模范作用。
共
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頁，當(dāng)前第。
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讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十六
學(xué)校又組織了一次別開生面的法制安全講座，我聽了沈所長的報(bào)告，又學(xué)到了很多安全知識。
如：
一：在乘坐公交車時(shí)，下車后不能從公交車車頭過，一要防止車的開動(dòng)，二要防止車的左側(cè)有車過;過馬路時(shí)不能橫穿馬路，要走斑馬線，不能在馬路上玩耍和嬉戲。
二：暑假來臨，在酷暑的日子里一定要防止溺水。每年暑假都會(huì)發(fā)生很多起學(xué)生應(yīng)玩水而溺水死亡的慘劇。要游泳，要在大人的陪同下，或在游泳館，在專業(yè)的教練指導(dǎo)下進(jìn)行。游泳前要做好熱身運(yùn)動(dòng)，以免抽筋，如果你困在水里了，就大聲呼救。
三：夏季是雷雨季節(jié)，經(jīng)常會(huì)電閃雷鳴，十分可怕。如果你要在打雷下雨時(shí)出門，就盡量穿布膠鞋，穿雨衣別撐傘。因?yàn)橛昱懈綦娮饔茫陚闵厦嬗袀€(gè)尖尖頭，會(huì)導(dǎo)電。注意關(guān)閉門窗，預(yù)防雷電直擊室內(nèi)或者防止側(cè)擊雷和球雷的入侵。打雷時(shí)人不能站在電燈下，不要躲在大樹底下。盡量不要撥打，接聽手機(jī)和座機(jī)，或使用電話線等上網(wǎng)。
四：夏季是蛇蟲活動(dòng)活躍季。夏天天氣的炎熱，蛇蟲們也頻繁出動(dòng)了，這時(shí)人類的我們身上的衣褲也是最少的，最容易受到傷害了。小貓小狗們也似乎酷暑難熬，也頻頻傷人。如我們被蛇或貓狗咬了，要立即用清水清洗，用手在被咬的地方往上擠，把毒血，毒素?cái)D出來，不能大叫，包扎，否則會(huì)擴(kuò)散毒素，會(huì)讓毒素更快地進(jìn)入你的五臟六腑。擠完后趕緊上醫(yī)院，如醫(yī)院遠(yuǎn)，先涂上點(diǎn)紅藥水或紫藥水，預(yù)處理一下再上醫(yī)院。如果發(fā)現(xiàn)身邊的人被咬了，請把這些好方法告訴他。
安全過暑假，我說的這些一定要記住哦!
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十七
加強(qiáng)和創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育是培養(yǎng)黨的建設(shè)接班人的需要,是強(qiáng)化和改進(jìn)高校黨組織建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。以下本站小編為你帶來學(xué)生黨員教育學(xué)習(xí)。
希望對你有所幫助!
《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》提出，堅(jiān)定理想信念，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這是馬克思主義建黨理論的必然要求，也是我們黨在長期實(shí)踐中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們黨歷來把思想建設(shè)擺在黨的建設(shè)的第一位，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是共產(chǎn)黨人掌握馬克思主義、堅(jiān)定理想信念的第一位方法。
第一，思想理論上的堅(jiān)定清醒是政治上堅(jiān)定的前提。馬克思主義是迄今為止最科學(xué)、最嚴(yán)密、最有生命力的理論體系。馬克思主義堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，深刻揭示了自然界、人類社會(huì)和思維發(fā)展的普遍規(guī)律，為人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步指明了方向。馬克思主義堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)和維護(hù)最廣大人民根本利益的政治立場，以實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展和全人類的解放為己任，反映了人類社會(huì)的美好愿景。馬克思主義深刻揭示了事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律，是“偉大的認(rèn)識工具”，是人們觀察世界、分析問題的“望遠(yuǎn)鏡”和“顯微鏡”。馬克思主義具有鮮明的實(shí)踐品格，它不滿足于“解釋世界”，而致力于“改變世界”，它從理論走向變革現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐，深刻改變了世界面貌，有力地推動(dòng)了世界歷史進(jìn)程。在人類思想史上，迄今為止，還沒有一種思想理論能夠達(dá)到馬克思主義的高度，還沒有一種主義像馬克思主義那樣一誕生就“在世界的一切文明語言中都找到了擁護(hù)者”，還沒有一種學(xué)說像馬克思主義那樣對世界歷史和文明進(jìn)步產(chǎn)生如此巨大的影響。正因?yàn)轳R克思主義是科學(xué)真理，我們黨把馬克思主義鮮明地寫在自己的旗幟上，作為一切行動(dòng)的指南。在中國革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期，我們黨把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法研究解決各種重大理論和實(shí)踐問題，取得了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開放的偉大勝利。我們只有深刻認(rèn)識和把握馬克思主義的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)踐性，才能深刻把握歷史發(fā)展的規(guī)律和方向，從根本上堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，才能始終保持清醒的政治頭腦，堅(jiān)定不移堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義。
第二，堅(jiān)定理想信念，必須全面掌握并善于運(yùn)用馬克思主義的基本原理和貫穿其中的立場、觀點(diǎn)、方法解決實(shí)際問題。馬克思主義是宏大而完備的科學(xué)理論體系，包括哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義三個(gè)組成部分，涉及自然、社會(huì)和人類思維的各個(gè)領(lǐng)域，論及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、歷史、科技、軍事和意識形態(tài)等各個(gè)方面，內(nèi)容豐富、邏輯嚴(yán)密。系統(tǒng)掌握馬克思主義的基本原理和貫穿其中的立場、觀點(diǎn)、方法，學(xué)習(xí)是根本途徑。因此，《準(zhǔn)則》強(qiáng)調(diào)，全黨必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，黨的各級組織必須堅(jiān)持不懈抓好理論武裝，廣大黨員、干部特別是高級干部必須自覺抓好學(xué)習(xí)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。把馬克思主義理論作為必修課，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)系列重要講話精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，堅(jiān)定對共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的信念，不斷提高馬克思主義覺悟和理論水平。對理想信念的堅(jiān)定執(zhí)著是在領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的進(jìn)程中逐步建立起來的，是靠有效解決前進(jìn)道路上遇到的各種困難和問題、不斷從勝利走向勝利來鞏固和保持的。如果我們不能有效解決前進(jìn)道路上面臨的各種困難和問題，堅(jiān)定理想信念就缺乏堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。要通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理，學(xué)會(huì)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法觀察問題、分析問題、解決問題，特別是要聚焦現(xiàn)實(shí)問題，有效解決改革發(fā)展穩(wěn)定中的重大問題，不斷深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，把堅(jiān)定理想信念建立在對馬克思主義基本理論的理解之上，建立在對歷史規(guī)律的深刻把握之上。
第三，堅(jiān)定理想信念，必須廣泛學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展所需要的一切知識。理想信念不是孤立的、封閉的，需要各方面理論、知識的支撐和涵養(yǎng)，需要在實(shí)踐中不斷加以培育。我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大進(jìn)軍，全面建成小康社會(huì)的生動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭，有許多重大理論和實(shí)踐課題迫切需要回答。今天，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了馬克思主義經(jīng)典作家當(dāng)時(shí)的想象，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了馬克思主義在發(fā)展過程中的已有理論積累。黨員、干部必須適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步和事業(yè)發(fā)展要求，廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明以及哲學(xué)、歷史、法律、科技、國防、國際等各方面知識，提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、法治思維、底線思維能力，提高領(lǐng)導(dǎo)能力專業(yè)化水平，以更好地推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新成就和中國特色社會(huì)主義事業(yè)的新發(fā)展為堅(jiān)定理想信念提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和實(shí)踐支撐。
每一名黨員干部都應(yīng)該珍惜這份信任，把為黨和人民事業(yè)無私奉獻(xiàn)作為人生的最高追求。黨員干部的成長，離不開信任，更離不開監(jiān)督?！吨袊伯a(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》把“信任不能代替監(jiān)督”作為重要原則，有針對性地設(shè)計(jì)監(jiān)督制度，體現(xiàn)了監(jiān)督和信任的有機(jī)統(tǒng)一。具體從以下3個(gè)方面理解。
增強(qiáng)監(jiān)督意識。沒有監(jiān)督的權(quán)力必然導(dǎo)致腐敗?！稐l例》指出：“黨內(nèi)監(jiān)督?jīng)]有禁區(qū)、沒有例外?！边@就告訴我們，黨內(nèi)監(jiān)督面向各級黨組織和全體黨員，黨內(nèi)不允許有不受制約的權(quán)力也不允許有不受監(jiān)督的特殊黨員。我們黨是執(zhí)政黨，領(lǐng)導(dǎo)干部手中掌握著或大或小的權(quán)力，面臨著形形色色的誘惑，往往會(huì)成為被“圍獵”的對象，如果不加強(qiáng)監(jiān)督，就很容易出問題。一些領(lǐng)導(dǎo)干部走上違紀(jì)違法道路，有理想信念動(dòng)搖、紀(jì)律意識淡薄的原因，也有日常管理監(jiān)督不力的原因。信任不是不要監(jiān)督，監(jiān)督也不是不信任干部。指出，黨教育培養(yǎng)一名領(lǐng)導(dǎo)干部不容易，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，加強(qiáng)對干部的監(jiān)督，是對干部的愛護(hù)。各級黨組織和廣大黨員干部要充分認(rèn)識加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督的重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)監(jiān)督意識，不斷提高履行監(jiān)督責(zé)任和自覺接受監(jiān)督的責(zé)任感和自覺性。
完善監(jiān)督制度。信任不能代替監(jiān)督，最重要的是靠制度，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里?！稐l例》針對黨內(nèi)監(jiān)督存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，著眼于對權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，規(guī)定了巡視巡察、組織生活、黨內(nèi)談話、考察考核、述責(zé)述廉、個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告、插手干預(yù)重大事項(xiàng)記錄等監(jiān)督制度。比如，針對黨內(nèi)監(jiān)督系統(tǒng)性、經(jīng)常性、有效性不夠的問題，要求“建立健全黨中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委(黨組)全面監(jiān)督，紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)專責(zé)監(jiān)督，黨的工作部門職能監(jiān)督，黨的基層組織日常監(jiān)督，黨員民主監(jiān)督的黨內(nèi)監(jiān)督體系”。針對履行主體責(zé)任缺乏硬性規(guī)定的問題，規(guī)定“黨委(黨組)在黨內(nèi)監(jiān)督中負(fù)主體責(zé)任，書記是第一責(zé)任人”。針對監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問題糾正整改剛性約束不足的問題，強(qiáng)調(diào)“對監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)當(dāng)做到條條要整改、件件有著落”，“加強(qiáng)對履行黨內(nèi)監(jiān)督責(zé)任和問題整改落實(shí)情況的監(jiān)督檢査”。各級黨組織要進(jìn)一步細(xì)化完善、嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)監(jiān)督各項(xiàng)制度，防止“破窗效應(yīng)”，促使黨的領(lǐng)導(dǎo)干部做到有權(quán)必有責(zé)、有責(zé)要擔(dān)當(dāng)，用權(quán)受監(jiān)督、失責(zé)必追究。
加大監(jiān)督力度。黨要管黨、從嚴(yán)治黨，“管”和“治”都包含監(jiān)督?！稐l例》指出，“各級黨組織應(yīng)當(dāng)把信任激勵(lì)同嚴(yán)格監(jiān)督結(jié)合起來”。黨組織對黨員干部要政治上激勵(lì)、思想上關(guān)心、工作上支持、待遇上保障、心理上關(guān)懷，讓他們安心安身安業(yè)，同時(shí)又不能放手不管、疏于監(jiān)督。在全面從嚴(yán)治黨形勢下，要不折不扣落實(shí)《條例》，不斷加大監(jiān)督力度，在嚴(yán)管中體現(xiàn)厚愛。要強(qiáng)化日常監(jiān)督，既抓“八小時(shí)之內(nèi)”，又抓“八小時(shí)之外”，及時(shí)了解黨員干部的思想、工作、作風(fēng)、生活狀況，抓早抓小、抓常抓長，擰緊管黨治黨的螺絲。要抓好事前和事中監(jiān)督，落實(shí)《條例》關(guān)于“上級黨組織特別是其主要負(fù)責(zé)人，對下級黨組織主要負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)平時(shí)多過問、多提醒”、紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)“嚴(yán)把干部選拔任用‘黨風(fēng)廉潔意見回復(fù)’關(guān)”等規(guī)定，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，把隱患清除于未生之時(shí)。要消除監(jiān)督盲區(qū)，推進(jìn)巡視和派駐監(jiān)督全覆蓋，使黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要負(fù)責(zé)人、關(guān)鍵崗位領(lǐng)導(dǎo)干部都能受到嚴(yán)格監(jiān)督。
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讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十八
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校組織的“以案明紀(jì)，以案促廉”教育活動(dòng)，作為一名教師，在當(dāng)前形勢下，我最深的體會(huì)是“廉潔從教”。如何做到“廉潔從教”呢?我認(rèn)為首先要具有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：
首先，教師必須堅(jiān)守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。教師的奉獻(xiàn)精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，淡泊名利，樂于獻(xiàn)出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國的精神，不接受家長的任何饋贈(zèng)和宴請，不作有償家教和補(bǔ)課，讓家長支持教師廉潔從教工作。
其次，要正確認(rèn)識教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教師這個(gè)職業(yè)，不會(huì)帶來任何物質(zhì)上的富有，但是在精神上卻是充實(shí)的、快樂的。因此，教師要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，安貧樂教，愛崗敬業(yè)，要始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義和中國特色社會(huì)主義的理想和信念，只有自覺地進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，堅(jiān)定自己的信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，提高自我約束能力，提高自我警省能力，才能經(jīng)受住各種考驗(yàn)，抵御住各種誘惑。
再次，教師要杜絕利用職責(zé)之便謀取私利。當(dāng)前確實(shí)還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會(huì)上一個(gè)思想水平較高的群體，應(yīng)以正確的心態(tài)來認(rèn)識和對待這些社會(huì)問題，以堅(jiān)定的立場來維護(hù)教師自身廉潔從教的形象，不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便謀取私利，在加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，聽取這些反面案例，使自己思想深處受到極大觸動(dòng)，從最細(xì)小的事做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之財(cái)，要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，要一視同仁地對待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生的性別、民族、智能差異，家庭狀況、學(xué)生及家長對自己的感情差別等而采取不同的態(tài)度和情感模式。
作為一名初中教師，我們擔(dān)負(fù)著培育新一代中國未來人才基礎(chǔ)的歷史使命，作為奠基工程的我們，一言一行都影響著他們的成長，我們始終注意樹立正確的人生觀、金錢觀、權(quán)利觀、政績觀，立足本職，奮力進(jìn)取，全心全意服務(wù)，誠心誠意辦事，保持清正廉潔，錘煉人品，為人師表，在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色，快樂生活，讓愉快的教學(xué)成為自己生命中一個(gè)不可或缺的部分，真心愛生如子，獻(xiàn)身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇十九
近年來，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)生們需要在繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)中尋求突破，提高自己的學(xué)習(xí)成績。作為一名中學(xué)生，我通過不斷的探索和實(shí)踐，總結(jié)出了一些學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些心得體會(huì)，希望對廣大中學(xué)生有所幫助。
首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的基石，它能夠幫助我們規(guī)劃時(shí)間、合理安排任務(wù)，并且保持持續(xù)高效地學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，每天定時(shí)定量地復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，每天堅(jiān)持做一些課后習(xí)題，每天反思一天的學(xué)習(xí)收獲，都能夠提高我的學(xué)習(xí)效果。此外，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括培養(yǎng)定期的復(fù)習(xí)和總結(jié)的習(xí)慣，這樣可以鞏固和回顧所學(xué)知識，增加記憶的準(zhǔn)確度和持久度。
其次，多角度的學(xué)習(xí)方法能夠幫助我們更好地理解和掌握知識。中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，需要靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法。在我的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用朗讀、講解、復(fù)述等方法，可以加深對知識的理解和記憶。同時(shí)，多角度學(xué)習(xí)還包括善于利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源，提供更多的信息和觀點(diǎn)，讓我們能夠從不同的角度去思考和分析問題，擴(kuò)寬我們的思維和眼界。
另外，合理的時(shí)間管理對于中學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)間不是越長越好，而是要根據(jù)自身的情況和任務(wù)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)時(shí)間。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)將大任務(wù)分解成小任務(wù)，并合理規(guī)劃時(shí)間，可以增加學(xué)習(xí)的效率并避免壓力過大。同時(shí)，要設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為不同的階段，并合理安排休息時(shí)間，這樣可以避免疲勞和壓力的積累，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、多角度學(xué)習(xí)和合理的時(shí)間管理外，積極參與課堂也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。課堂是學(xué)習(xí)的主要場所之一，通過積極參與課堂活動(dòng)，我們能夠更好地理解和掌握教材內(nèi)容。在課堂上，我始終保持專注和積極思考，勇于提問和與老師互動(dòng)，這有助于加深對知識的理解和記憶。此外，積極參與課堂還可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和合作精神，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
最后，要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力。學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難和挫折，但只要保持積極的心態(tài)、堅(jiān)持不懈地努力，就能克服困難，取得進(jìn)步。我曾經(jīng)遇到過很多挑戰(zhàn)和失望，但我相信只要我堅(jiān)持下去，努力付出，我一定能夠取得好的成績。因此，我常常鼓勵(lì)自己要相信自己，堅(jiān)持努力，相信只要我付出了努力，成功就會(huì)不遠(yuǎn)。
綜上所述，中學(xué)生學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、多角度學(xué)習(xí)、合理的時(shí)間管理、積極參與課堂和積極心態(tài)的保持，都是這個(gè)過程中需要我們付出努力的方面。只有通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我們根據(jù)這些心得體會(huì)去實(shí)踐，就一定能夠取得優(yōu)異的成績。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇二十
隨著時(shí)間的推移，我在求學(xué)生涯中積累了許多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教育心得。深思熟慮后，我想分享這些體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生們的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)和幫助。本文將圍繞著學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、合理休息以及定期復(fù)習(xí)等五個(gè)方面展開，從而總結(jié)出一套既科學(xué)又實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。
首先，學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得進(jìn)步的重要因素。對于不同的科目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)理解型記憶法對于諸如歷史、地理等需要掌握大量事實(shí)和概念的科目特別有效。而對于數(shù)學(xué)和科學(xué)等需要進(jìn)行分析和推理的科目，應(yīng)采取更多的實(shí)踐和練習(xí)。此外，學(xué)習(xí)方法還應(yīng)根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。例如，一些人喜歡使用思維導(dǎo)圖和表格來整理知識，而有些人則更喜歡通過講解來加深理解。因此，學(xué)生們應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
其次，時(shí)間管理對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的。一個(gè)良好的時(shí)間管理能夠幫助我們充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。在制定時(shí)間表時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和個(gè)人特點(diǎn)來安排。每天早上，我們應(yīng)該制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。并且，在制定時(shí)間表時(shí)，還應(yīng)考慮到合理的休息時(shí)間，以充分調(diào)整身心。此外，學(xué)生們還應(yīng)遵循時(shí)間的法則，將時(shí)間有序地分配到各個(gè)科目和任務(wù)上。只有通過合理的時(shí)間安排，我們才能夠高效地完成學(xué)業(yè)。
第三，保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，決定了他們是否能夠堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去。因此，學(xué)生們應(yīng)該時(shí)刻保持對知識的渴望和對未來的期待。要提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們可以設(shè)定具體的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃。當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)時(shí)，我們會(huì)感到成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，我們還可以通過和優(yōu)秀的同學(xué)交流、多參加學(xué)術(shù)活動(dòng)等方式來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
第四，合理的休息對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。不斷地學(xué)習(xí)和思考是一種艱苦的過程，長時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。因此，為了保持學(xué)習(xí)的效果，我們需要適當(dāng)?shù)胤潘珊托菹?。例如，可以利用午休時(shí)間進(jìn)行短暫的休息，或者每隔一段時(shí)間進(jìn)行簡單的身體運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，充分的睡眠也是保持學(xué)習(xí)精力的關(guān)鍵因素。準(zhǔn)確把握休息和睡眠的時(shí)間，保持良好的生活習(xí)慣，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)十分重要。
最后，定期復(fù)習(xí)是學(xué)生取得進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。忘記是學(xué)習(xí)的天敵，定期復(fù)習(xí)可以鞏固我們所學(xué)的知識，從而使我們的學(xué)習(xí)更有深度和廣度。通過定期進(jìn)行回顧，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識的薄弱點(diǎn)，并進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充和加強(qiáng)。此外，定期復(fù)習(xí)還可以幫助我們形成知識的聯(lián)系，提高對知識的整體把握能力。因此，學(xué)生們應(yīng)該制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保所學(xué)的知識長時(shí)間不被遺忘。
總之，通過學(xué)習(xí)方法的合理選擇、時(shí)間管理的科學(xué)規(guī)劃、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的提升、合理的休息和定期復(fù)習(xí)等方面的努力，我們可以提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和心得都可能有所不同，學(xué)生們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。但是，相信只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，肯付出努力，就一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，取得更大的成就。
讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)的教育心得篇二十一
近年來，中學(xué)生學(xué)習(xí)教育已成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。作為我國未來的棟梁之材，中學(xué)生的學(xué)習(xí)教育顯得尤為重要。然而，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，中學(xué)生們往往面臨著種種的困惑和挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我深感中學(xué)生學(xué)習(xí)教育需要我們傾注更多的關(guān)心和關(guān)注，同時(shí)也需要我們中學(xué)生自身不斷總結(jié)反思，以尋求更好的學(xué)習(xí)方法和教育方式。
首先，我認(rèn)為中學(xué)生學(xué)習(xí)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是中學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正提高學(xué)習(xí)效果。例如，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能夠幫助中學(xué)生合理安排時(shí)間，高效利用每一分每一秒，提高學(xué)習(xí)效率。另外，加強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)和鞏固也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。及時(shí)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，能夠幫助中學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，為今后更深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，中學(xué)生學(xué)習(xí)教育需要注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力已成為評判一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。因此，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維對于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和未來發(fā)展具有重要意義。創(chuàng)新思維不是人們先天就具備的，而是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步培養(yǎng)起來的。因此，中學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，并能夠通過自己的努力去解決問題。同時(shí)，中學(xué)生還應(yīng)該培養(yǎng)勇于嘗試的品質(zhì)，敢于面對困難和挑戰(zhàn)，才能在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，走出屬于自己的道路。
再次，中學(xué)生學(xué)習(xí)教育需要注重培養(yǎng)良好的溝通能力。溝通能力是中學(xué)生成功學(xué)習(xí)的重要保障之一。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力再強(qiáng)，但如果無法與人有效地溝通、交流和合作，也很難在學(xué)習(xí)中取得突破。因此，中學(xué)生要積極參與班級和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人合作，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在溝通過程中，還應(yīng)注重提高自己的表達(dá)能力和傾聽能力，先傾聽別人的觀點(diǎn)，然后再發(fā)表自己的意見。只有不斷鍛煉和提升溝通能力，中學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更上一層樓。
最后，中學(xué)生學(xué)習(xí)教育需要注重培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。對于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性和復(fù)雜性是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此，中學(xué)生必須具備良好的綜合運(yùn)用能力，才能應(yīng)對各種學(xué)科的學(xué)習(xí)和考試。提高綜合運(yùn)用能力需要中學(xué)生全面發(fā)展，主動(dòng)參與各種活動(dòng)，積極鍛煉和提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，中學(xué)生還應(yīng)該形成一種積極向上的心態(tài)，勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挑戰(zhàn)自我，鍛煉自己的綜合能力，才能夠在充滿競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境中脫穎而出。
總之，中學(xué)生學(xué)習(xí)教育是中學(xué)生走向成功的必經(jīng)之路，需要我們中學(xué)生本身和社會(huì)各界共同努力。中學(xué)生應(yīng)該從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新思維、溝通能力和綜合運(yùn)用能力四個(gè)方面著手，不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，社會(huì)各界應(yīng)積極關(guān)注中學(xué)生學(xué)習(xí)教育，提供全方位的支持和幫助，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。只有這樣，才能使中學(xué)生的學(xué)習(xí)教育更加富有成效，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出積極貢獻(xiàn)。
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