報告的語言應(yīng)該正式、準(zhǔn)確，不能夾雜個人情感和主觀色彩。在報告中，要合理運用圖表、數(shù)據(jù)和案例，以提供更直觀的信息展示。在報告范文中，你還可以發(fā)現(xiàn)一些寫作技巧和表達方法，如有效引用文獻、使用邏輯推理和提出建議等。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇一
本試題滿分為100分，考試時間120分鐘。題型有選擇題、識圖題、材料分析題、探究題?？荚囆问綖殚]卷考試.從試題的難易的程度來看設(shè)計的也比較合理.從易到難從感性認(rèn)識到理性知識，符合學(xué)生的認(rèn)知過程，坡度掌握的非常適當(dāng)。從難度上，試題比較適中。沒有怪題、偏題。
二、學(xué)生答題情況分析。
第一大題共30個選擇題，分值為60分，總體來看學(xué)生得分基本在30分左右。審題出錯，根本抓不到要領(lǐng)，胡亂選擇。第二大題是讀圖題，分值23分，學(xué)生觀察不仔細(xì)，就會導(dǎo)致答案不完整。第三大題材料解析題12分，存在的主要問題是學(xué)生對材料的分析不夠明確，不懂得提取材料中的信息，學(xué)生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。第四大題是探究題5分，對探究的問題把握不住要點?？傮w來看試卷出現(xiàn)的缺點是書寫不工整，不規(guī)范，說明了學(xué)生在思想上重視的程度不夠。
三、教學(xué)建議。
1、要從思想上重視歷史學(xué)科。
歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)幾年了，但從重視的角度看還不夠，從試卷來看，學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學(xué)生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。
2、要依據(jù)《課標(biāo)》進行教學(xué)。
《課標(biāo)》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，《課標(biāo)》對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學(xué)中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)。
3、固本強基，狠抓基礎(chǔ)知識落實。
基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。
4、注意對所學(xué)知識的總結(jié)與歸納。
對所學(xué)的歷史知識一定要及時的進行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識貫穿起來，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。
5、加強對讀圖題和材料題的訓(xùn)練。
加強培養(yǎng)學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達出來。
2016年11月10日星期四。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇二
從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。本次試卷考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，對數(shù)學(xué)知識的運用能力，把考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程充分結(jié)合起來，這有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。
1、本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對基礎(chǔ)知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度，綜合性強。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解答題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力、空間想象能力以及運用知識解決生活問題的能力。
4、試題中考察學(xué)生逆向思維能力的題目有一定的挑戰(zhàn)性。這也是這份試題的一個難點。
5、值得探討的題目：
從平均成績來看，經(jīng)過所有數(shù)學(xué)老師兩個月的指導(dǎo)與訓(xùn)練，大部分班級的平均成績都在60分的及格線以上，因為試題的能力探究考察較多、知識的綜合性特別強，所以面上各個班級的優(yōu)秀率都不高，及格率相對較好。
從學(xué)生的得分情況來看，學(xué)生對能直觀看到的，有理數(shù)的大小比較掌握較好，簡單運算基本過關(guān)，解答題第20題兩道計算題得分率較高。但是學(xué)生的綜合運用能力、探索能力，閱讀能力有待于進一步加強，如第20題、23題、25題、26題得分率較低。有理數(shù)的混合運算能力較差，與分?jǐn)?shù)、小數(shù)有關(guān)的計算得分率很低。
從試卷反映的.情況來看，學(xué)生對直接來源于書本的基礎(chǔ)知識掌握的較好，而對于考查他們對于所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力和知識遷移能力則顯得不足。總體上看，一部分學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和分析問題、解決問題的能力，但是也有一小部分學(xué)生受各方面因素的制約，沒有掌握基礎(chǔ)知識，成績在60分以下的學(xué)生有十個左右。
1、學(xué)生讀題不扎實、審題能力較差，讀不出關(guān)鍵詞、句。
如填空題第11題，要求寫出x的一個特殊值，結(jié)果學(xué)生讀題不認(rèn)真，寫成了x的取值范圍。
第16題要求保留四個有效數(shù)學(xué)而不是保留四位小數(shù)。
最后一題考查采分點的步驟必須寫全，要求學(xué)生不能把主要步驟省略。 在以后的習(xí)題練習(xí)和講評過程中，應(yīng)該從最基本的讀題審題習(xí)慣開始，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注關(guān)鍵字、詞、句，轉(zhuǎn)化成有用的數(shù)學(xué)信息，有次序的解答問題。一個學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、與分?jǐn)?shù)、小數(shù)有關(guān)的計算得分率很低。
解答題第21題列對了代數(shù)式卻化簡不對;第24題都能找出錯誤，自己卻不能給出正確的計算結(jié)果。主要原因是分?jǐn)?shù)的加減和通分運算不夠熟練準(zhǔn)確，涉及的小學(xué)知識不牢固，從而影響了初中的學(xué)習(xí)，今后還要在教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注小學(xué)與初中銜接的部分，與其說高樓平地起，不如說打好地基是關(guān)鍵。
3、學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強。
學(xué)生對學(xué)過的知識和方法掌握的不夠牢固，理解不夠透徹。
第26題計算機程序輸出結(jié)果，好多同學(xué)沒有找到循環(huán)節(jié)就直接運算，可見，今后的教學(xué)，更要注重知識的類比、遷移和變式應(yīng)用。尤其要注重數(shù)學(xué)的思想方法。
4、創(chuàng)新、探索能力不夠，空間建構(gòu)能力不強。
填空題第19題和解答題27題，考查把現(xiàn)實生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，要盡可能的把看不見摸不著的東西轉(zhuǎn)化為有形的東西，把陌生的東西轉(zhuǎn)化為熟知的東西，相信隨著孩子年齡的增長，一定可以慢慢的把手中實物操作轉(zhuǎn)變成腦中空間操作，建構(gòu)思維能力。
5、基本公式、知識要點、主要解題方法步驟掌握得不牢固。
有些同學(xué)連小學(xué)學(xué)過的圓的面積公式都記不住，很多公式很混亂。各類有理數(shù)的運算法則也記不準(zhǔn)，符號、絕對值混亂。有理數(shù)的混合運算正確率很低，不能按照正確的運算順序進行計算是一個重要原因?；喆鷶?shù)式去括號時變號沒有全變、分配沒有分配到每一項。強調(diào)了帶分?jǐn)?shù)做不能做系數(shù)一定要要化成假分?jǐn)?shù)，有的同學(xué)就因為沒有做到這一點而扣掉5個得分點。
可見學(xué)習(xí)不夠扎實，基礎(chǔ)知識沒有夯實。
6、答題經(jīng)驗不足。
學(xué)生升入初中第一次接觸答題卡、大型試卷、長達兩個小時的考試，學(xué)生的考試經(jīng)驗不足，出現(xiàn)了不應(yīng)該有的問題。比如按卷面看應(yīng)該得117分，實際打印出來的分?jǐn)?shù)只有87分，差30分。不考慮其他因素，還是應(yīng)該加強考試技巧和考試常規(guī)等方面的教育指導(dǎo)，培養(yǎng)好的答題習(xí)慣，訓(xùn)練考試技能。如認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、心理調(diào)試和各種題型的解答技巧等，這些都靠教師在平時的教學(xué)中堅持不懈地對學(xué)生進行潛移默化地訓(xùn)練。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇三
一學(xué)期一度的期中考試結(jié)束了，半期來，學(xué)生思想穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)比以前有好轉(zhuǎn)；大部分任課老師工作耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)，認(rèn)真分析教材教法，將新課程改革落實到了每一堂課的教學(xué)中。班主任更是兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑，認(rèn)真履行了我們的職責(zé)。正是有這樣的班主任，這樣的任課老師，我們七年級的教學(xué)質(zhì)量一步步穩(wěn)健提升。
一、成績分析。
全年級6個教學(xué)班共430多名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生能基本按老師的意圖進行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從考試成績分析表來看，整體七、一班，七、二班考的比較好。特別是語文、數(shù)學(xué)、英語更是突出，優(yōu)秀率均達到80%以上。政治、歷史、地理、生物由于平常復(fù)習(xí)時間比較少，優(yōu)秀率達到40%。七三、七四、七五、七六班考的想對比較差。但總的老說，成績好算可以，特別是英語、數(shù)學(xué)成績整體上升。語文、歷史、生物、地理整體成績有所下降。尤其是政治有待努力。
二、存在問題。
１、單科成績差距較大，某些任課老師雖然下班輔導(dǎo)及時，工作較負(fù)責(zé)，但成績與其他班同科相比，仍然有較大的距離。當(dāng)然這中間也存在某些班學(xué)生基礎(chǔ)差等因素。
班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，違紀(jì)學(xué)生少，（樓道追逐打鬧，不假外出的少）。
3、七年級學(xué)生思想未定型，幼稚單純，容易受到不良習(xí)氣的污染，從小學(xué)到中學(xué)的過度還在進行，好的習(xí)慣還未養(yǎng)成，思想上缺乏壓力，學(xué)習(xí)欠主動，自控能力差，有些家長在外打工或父母離異，導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生厭學(xué)情緒重，思想消極，貪玩好耍，沒有目標(biāo)，盲目學(xué)習(xí)，這影響到年級整體成績的提升，是值得我們應(yīng)該特別關(guān)注的問題。
三、具體措施。
１、為了搞好本年級生地會考和打好語、數(shù)、英、長線學(xué)科的基礎(chǔ)，這些科目的老師要加強集體備課，精耕輔導(dǎo)，更加深入地挖掘課堂教學(xué)，進一步落實新課程。
２、各班成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，搞好好生幫差生的幫帶活動。
３、多作家訪，向家長通報學(xué)生在校的情況，與家長進行溝通，取得家長對學(xué)校教育工作的支持。
４、加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作，多對后進生做思想工作，穩(wěn)定后進生的思想情緒。中考后就是抓差補差的好機會，明確目標(biāo)，務(wù)求實效。
5、加強班級管理和課堂管理，三分教七分管，沒有管理的課堂是無效教學(xué)。沒有嚴(yán)明的紀(jì)律就沒有好的班風(fēng)，提高成績更是空談。
6、做好安全教育，進行全程管理，堅決杜絕不安全事故的發(fā)生。
7、做好培優(yōu)補差工作，爭取多培養(yǎng)一些優(yōu)秀生。
總之，我們七年級全體老師會共同努力，保持優(yōu)勢、再接再厲，糾正錯誤、改正問題，爭取在今后的教學(xué)中使學(xué)生成績能更上一層樓。
韭園一中七年級。
2014年4月28日。
韭園一中2013---2014學(xué)下期期中考試。
學(xué)校：韭園一中。
級段：七年級。
時間：2014年4月28日。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇四
一、試卷分析。
2015—2015學(xué)年度第二學(xué)期七年級數(shù)學(xué)期中考試試卷全卷分值120分，考試時間100分鐘。全卷共三道大題26道小題，包括10道單項選擇題，8道填空題,8道解答題。全卷試題題量較多，難度偏難，全面涉及到本學(xué)期前三章的全部內(nèi)容。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對基礎(chǔ)知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時也強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識的考察，實際上學(xué)生在做題時，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度?？荚嚱Y(jié)果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。
二、成績分析。
本人任教七年級(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)，七(1)班人數(shù)48人,實考48人。80-89分1人，70-79分2人，60-69分5人，50-59分17人，50分以下23人最高分82分,最低分22分,考試成績不理想，從學(xué)生答卷情況來看，在平時能夠重視數(shù)學(xué)課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學(xué)科目各項作業(yè)，課堂參與度高，對數(shù)學(xué)課程有興趣，能夠花時間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生對基礎(chǔ)知識題基本上都可以得分，失分題主要是填空題的11、14、16、17、18。期中14、17、18沒有人做對，解答題主要是19、20（2）、24（2）、25(2)、26，期中26題沒有人做對。但總體而言，學(xué)生數(shù)學(xué)成績和個人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)。 三、教情分析。
1，緊扣書本內(nèi)容，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課我都是先自己認(rèn)真的備課后，再進入課堂給學(xué)生授課。
3.勤奮虛心。認(rèn)真督促學(xué)生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學(xué)生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。
1、加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。
從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練?；靖拍钜欢ㄒ鋵嵉轿唬煜じ鞣N表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號；將基礎(chǔ)知識打扎實。
2、繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點。
在復(fù)習(xí)中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復(fù)習(xí)，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。
對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點滴積累，細(xì)心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。
4、縮小后進面。
對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，需將知識內(nèi)容一點點落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲，耐心指導(dǎo)，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。
五、改進措施
一些學(xué)生出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生出錯，這反映了學(xué)生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)能力是不強的。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)中要凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在解答題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的從“怕”說明題到喜歡說明題。
3、多做多練。切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。
4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還能知其所以然。
“數(shù)學(xué)來源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。
對于本次考試的成績，我感到不滿意?？傮w情況來看，只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個月的強化復(fù)習(xí)，雖然有了一定程度的進步，但是中間段的學(xué)生的成績有待加強。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：
一、試卷分析
本次考試的命題范圍：北師大版七年級上冊，第一章到第三章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計28題，滿分100分。其中填空題共10小題，每空3分，共30分；選擇題共8題，每小題3分，共24分；解答題共12小題，共46分。第二章有關(guān)知識點：有理數(shù)，絕對值，相反數(shù)，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運算。第三章有關(guān)知識點：代數(shù)式及它的化簡求值，單項式和多項式，同類項，去括號等內(nèi)容，教學(xué)重點和難點都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。
二、 學(xué)生答題情況及存在問題
1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、基礎(chǔ)知識不扎實，主要表現(xiàn)在：
（1）填空題最高分為27，最低得分為0.
錯誤主要集中在題4、題10、題11、題12上，題4準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對于單項式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透， 10題錯誤主要值的代入不清楚，其實是對于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是偶數(shù)的理解不到位；題11學(xué)生做不好的主要是對學(xué)過知識遺忘，由于這題題目需要用到分情況討論，有些同學(xué)就自動放棄了，另外一個原因是無法解讀題意，無從下手，實際上只是一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，及乘法法則的運用；題12則需要較全面的綜合理解能力和計算能力，在做這個題目的時候，學(xué)生的判別思維比較差，只考慮了一種情況。
（2）選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關(guān)。
（3）解答題的跨度比較大的。23、24均屬于基礎(chǔ)題，也是平時主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先是符號決定錯誤；再則是合并同類項的方法沒有掌握。后兩題屬于提高題，題27、28題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本，加強數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)反思及改進
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強對概念的教學(xué)，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實提高課堂效率。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。
4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。
6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習(xí)的時間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。
7、讓學(xué)生參與知識的形成過程，體驗研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等
知識的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會研究的策略和方法，它比掌握知識結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的指導(dǎo)者與促進者；教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
2015年10月18日
本次考試的命題范圍：湘教版七年級下冊，第一章到第三章的內(nèi)容。試卷共計五個大題，滿分100分。三章知識點都有所涉及，重點和難點內(nèi)容都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的知識難度不大，但少數(shù)題目有陷阱，所以要拿高分也不是很容易。
二、學(xué)生成績分析
三、 學(xué)生答題情況及存在問題
1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、基礎(chǔ)知識不扎實，知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關(guān)。
1
四、教學(xué)反思及改進
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強對概念的教學(xué)，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實提高課堂效率。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。
4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算能力和準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。
結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的指導(dǎo)者與促進者；教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
銀都實驗學(xué)校高學(xué)部31班
2015年4月8日 3
對于本次考試的成績，總體情況來看，只有小部分學(xué)生發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個月的強化復(fù)習(xí)，雖然有了一定程度的進步，但是中間段的學(xué)生的成績有待加強。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：
一、試卷分析
本次考試的命題范圍：人教版七年級下冊，第五章到第七章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計26題，滿分120分。其中填空題共10小題，每空3分，共30分；選擇題共10題，每小題3分，共30分；解答題共6小題，共60分?；A(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。
此次考試及格人數(shù)19人，合格率67.83%，優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率21.43%學(xué)困人數(shù)8人，學(xué)困率28.57%，極差1人，極差率3.57%，平均分76.27，達到了制定的目標(biāo)，但仍然有很大的提升空間。
二、 學(xué)生答題情況及存在問題
不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、基礎(chǔ)知識不扎實，主要表現(xiàn)在：
（1）填空題最高分為30分，最低得分為6分。錯誤主要集中在題4、題10、題11、題12上，。
（2）選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關(guān)。
（3）解答題的跨度比較大的。21、23均屬于基礎(chǔ)題，也是平時主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，后兩題屬于提高題，題24、26題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本，加強數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)反思及改進
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強對概念的教學(xué)，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實提高課堂效率。
點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。
4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。
6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習(xí)的時間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。
7、讓學(xué)生參與知識的形成過程，體驗研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會研究的策略和方法，它比掌握知識結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的指導(dǎo)者與促進者；教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
任課教師：
2015年5月10日
本次期中考試的試卷總分120分。 (1)試題類型：選擇題15題45分，填空題15分，解答題8題60分。 (2)試題分布：平行線與相交線56分，實數(shù)的運算28分，平面直角坐標(biāo)系36分。
從 整 體 上 看，本 次 試 題 難 度 適 中，符 合 學(xué) 生 的 認(rèn) 知 水 平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。試卷計算量較大，對于思維拓展性的題量較少，及格率是41.6%，優(yōu)秀率15.7%，但我們的各項指標(biāo)相比還是較低。 目前存在的問題及對策：
1、學(xué)生解題格式不規(guī)范，導(dǎo)致失分。以后教學(xué)中進一步重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要認(rèn)真審題,注意解題步驟的規(guī)范性,克服上課能聽懂，下課不會做的現(xiàn)象.
生多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題進行精講,精練、讓各層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高.
3、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如，填空最后一題（得分率是28%）及最后兩題（得分率是40%和21%）考察學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)和歸納能力，但得分率很低，今后的教學(xué)中教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)活動，親身體驗“做數(shù)學(xué)”的過程，促進學(xué)生能力的發(fā)展，并充分利用導(dǎo)學(xué)案中的拓展與延伸對學(xué)生進行思維能力的訓(xùn)練。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
現(xiàn)在的應(yīng)用題背景新穎，考查的方法和手段多樣，雖然這次的試卷中這類題比較少，但是江寧、鼓樓的調(diào)研卷均出現(xiàn)了不少實際應(yīng)用的題目，所以后面的教學(xué)中要進一步強化建模思想，即將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，通過數(shù)學(xué)方法解決實際問題。因此，在教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗怎樣從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)知識去解決它們；要加強閱讀理解能力，加強分析、加工信息能力的培養(yǎng)；要引導(dǎo)學(xué)生有意識地用課堂上的知識去分析、解釋、解決現(xiàn)實社會生活中的問題。
5.注重學(xué)生的自主探索和合作交流。
以后在設(shè)計、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中，要有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生利用小組合作的機會自主探索、合作交流、積極思考，讓學(xué)生在具有現(xiàn)實背景的活動中去研究、去探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇五
以初一年級數(shù)學(xué)檢測試卷的命題總體來說，具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考察。整個試卷上的題目能夠做到起點低，基礎(chǔ)性強，針對學(xué)生來說有得分點，容易得分。能夠做到考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和基本解題能力、解題技巧及方法的運用。
2、能夠結(jié)合課標(biāo)，注重立足教材，能夠與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，注重考查學(xué)生的實踐能力和靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，學(xué)生具有可操作性。
3、所考察的知識點全面、覆蓋面大，考試的內(nèi)容均能設(shè)計到，而且所考查的重點突出，相對比較合理。但部分考察的內(nèi)容超出考試范圍，小部分考察的內(nèi)容較難，部分學(xué)生不能夠動手去做。
4、能夠密切聯(lián)系生活實際，選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材考查數(shù)學(xué)知識的運用，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的作用，而且能夠注重學(xué)生探究性和開放性思維的考查與培養(yǎng)。
5、試卷較正質(zhì)量較好，能夠使學(xué)生的檢測心理和檢測水平得到正常發(fā)揮，不會影響學(xué)生的答題情況和檢測成績。
（以（1）班為例）從整體試卷的難易情況看，此次數(shù)學(xué)試題難度適中，以常規(guī)題居多，但從檢測情況來看，部分學(xué)生答題情況欠佳。下面逐題簡要說明：
第一題選擇題：總分24分，因為起點較低，基礎(chǔ)性強，學(xué)生得分情況比較好。但第6、7題超出考試范圍，得分情況不是很好。
第二題填空題：總分24分，得分情況也較好。但（1）第11、15（2）題超出考試范圍，（2）第16題靈活性較強，從而得分情況不是很好。
第三題解答題：總分52分，此題整體難度不大，得分情況還是很好。但（1）少數(shù)同學(xué)仍然是計算上出了問題，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。尤其是第17（4）題、18（1）題，20題得分較差，主要原因是學(xué)生靈活性不夠，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力不強。（2）第17（2）、（5）題、18（2）題超出考試范圍，從而得分情況不理想。
從整體上看，學(xué)生的計算能力差對學(xué)生的檢測成績產(chǎn)生了不小的負(fù)面影響，基本知識和基本技巧不能靈活運用也是一個大問題。
1、狠抓基礎(chǔ)，對于基礎(chǔ)知識不能只停留于知識的表面，還要讓學(xué)生知其所以然，訓(xùn)練中突出基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，教會學(xué)生如何正確分析題目。
3、加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不要急于求成，而要始終貫穿于教學(xué)的全過程之中，特別注重學(xué)生應(yīng)用知識的能力、閱讀理解能力、探究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、對學(xué)生進行心理健康教育，搞好應(yīng)檢測前的指導(dǎo)。培養(yǎng)他們的自信心，主要通過對學(xué)生誤認(rèn)為難的題目進行分析、講解，找出問題的實質(zhì)。
5、不斷學(xué)習(xí)，改進教學(xué)方法，主要以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩來組織課堂教學(xué)。加強探究式教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1、考察的內(nèi)容超出考試范圍過多，共有28分。
2、考試范圍內(nèi)的考察內(nèi)容過于簡單，梯度不夠。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇六
考試成績的反思：
通過本次考試情況可以看出，我作了如下的反思反思1：加強學(xué)生規(guī)范解題指導(dǎo)。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)各班有的學(xué)生卷面非常好，學(xué)生的書寫工整、認(rèn)真。而我們的大部分學(xué)生存在很大問題。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學(xué)生從思想上真正認(rèn)識粗心大意的危害性，沒自覺地養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，同時寫字課流于形勢，實不到位。
反思2：運算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運算上的‘低能兒’，運算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，計算技能低，不能按照一定的程序步驟進行運算，不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運算途徑，造成解題速度慢，在大量的?相對難度?的試題上浪費了時間。
反思3：剛開始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點無所適從。接受程度參差不齊。閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。
四、教學(xué)反思改進。
1、加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。
從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練?；靖拍钜欢ㄒ鋵嵉轿唬煜じ鞣N表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號；將基礎(chǔ)知識打扎實。
2、繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點。
在復(fù)習(xí)中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復(fù)習(xí)，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。
對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點滴積累，細(xì)心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。
4、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強個別輔導(dǎo)、縮小后進面。加強對三類學(xué)生的教育和培養(yǎng)力度。對學(xué)困生：除加強思想加以外，由班級學(xué)習(xí)帶頭人幫扶，采取生幫生的辦法，充分發(fā)揮學(xué)生?結(jié)對子?、?一幫一?等課外互助形式的作用，隨時隨地進行幫扶指導(dǎo)；課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進步。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇七
1、根據(jù)學(xué)生實際情況，按照學(xué)校出題要求，盡量公平合理全面客觀地考察學(xué)生升入初中這兩個月來的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、注意期中考試的特點，扣緊課本內(nèi)容進行命題。
3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，能“認(rèn)認(rèn)真真讀書，工工整整寫字，清清楚楚說話，合理規(guī)范答題”的學(xué)生，不但能夠及格，還能取得較好成績。
4、緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識和基本技能”進行命題，以平平實實的方式考察基礎(chǔ)知識，以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學(xué)生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過程。
5、開闊語文視野，重視語言積累。比如試卷的填寫題就重在考核這一點。
6、貼近學(xué)生生活，發(fā)揮育人功能，體現(xiàn)人文關(guān)懷。比如試卷精心設(shè)計的卷首語、仿寫題、閱讀文章的選擇以及試題的設(shè)計、作文題目都在充分體現(xiàn)這一點。
補充說明一下：試題是我出的，當(dāng)然一定會有一些不足。但每次出題，我都是以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待的，而且不斷積累織卷的經(jīng)驗，爭取把試卷越出越好。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握相對來說還是比較好的。但相當(dāng)多的學(xué)生卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣；讀題不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題；答題找不準(zhǔn)切入點，沒有掌握答題技巧等等。
2、文言文掌握普遍不好。主要原因在于初一學(xué)生剛剛接觸文言文的學(xué)習(xí)，還沒有掌握文言文的正確學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成良好的語感。
3、學(xué)生綜合閱讀分析能力較差。學(xué)生缺乏對文本準(zhǔn)確理解，準(zhǔn)確表達的能力。絕大多數(shù)學(xué)生在閱讀上丟分較多。
4、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。缺少對場面、氛圍、心理的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。整個年級34分以上的優(yōu)秀作文屈指可數(shù)，寥寥無幾。
通過這次考試，我們更加明確地看到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語文學(xué)習(xí)態(tài)度，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語文學(xué)習(xí)方法上都存在諸多問題。整個年級的平均分僅僅為66。8分，實驗班為73分，整個年級的優(yōu)秀率極低。這些都離我們的預(yù)期目標(biāo)還有很大差距，我們也覺得和我們的辛苦付出不成正比。平時我們語文組老師的辛辛苦苦大家都是看在眼里的，期中一考完，為了盡快地把試卷改出來，我們組的四位老師上周五、周六、周日都顧不了休息、顧不了孩子、顧不了家，加班加點，到這周一成績出來后，連學(xué)生都對我說：“老師，你們改卷子可真快啊！”語文試卷的特點決定了它以主觀性試題為主，文字量和閱讀量之大、批閱試卷的難度之大也是大家有目共睹的。我們心甘情愿地辛苦付出，我們也期待有收獲的成功和喜悅。我們不想抱怨學(xué)生差，我們知道那種抱怨是于事無補的；我們也不想悲觀失望，我們知道當(dāng)我們一味悲嘆失去月亮的時候就連滿天的繁星也會失去的，悲觀失望只能使教育教學(xué)的局面更糟。教育教學(xué)，需要我們有一個強健的身體，更需要我們有一個強健的心理。我們組的四位老師互相鼓勵，交流看法，商討我們今后的整改措施和打算：
1、引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生加強語言表達（口頭語、書面語）基本功的訓(xùn)練，使他們能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達意。
3、閱讀和寫作本來就是語文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個“例子”，進而向課外閱讀延伸，盡量訓(xùn)練到位。教學(xué)中要夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學(xué)生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵。
4、要強化作文基本功訓(xùn)練。要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。
5、以課堂為主陣地，抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要效率向45分鐘要質(zhì)量。
6、要加強集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢資源互補。我們組的四位語文老師工作至少都有10年了，在長期教育教學(xué)的摸爬滾打中，都積累了豐富的經(jīng)驗，練就了自己的絕活。張老師重視教書更重視育人，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。天天一篇練筆天天進行批改（那可是兩個班一百多號人呢?。埨蠋煹呐Z我欣賞過，洋洋灑灑，妙語如珠點撥到位，引領(lǐng)學(xué)生不斷深入細(xì)致地觀察思考感悟生活，特別彰顯著語文學(xué)科所具有的人文情懷。夏老師善于抓落實，她能鍥而不舍堅忍不拔地盯住學(xué)生，學(xué)生的語文基本功極為扎實。夏老師在作文的指導(dǎo)、講評方面也極有自己的一套。王老師對文本的解讀總有自己敏銳獨到之處，善于教給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法，善于培養(yǎng)尖子生。我們在今后的教學(xué)中，只要不斷取人之長補己之短，定會將語文教學(xué)不斷推向前進。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：語文學(xué)科是長線學(xué)科，語文學(xué)習(xí)明顯見成效需要較長的周期；語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程，也是一個習(xí)得的過程。但語文是我們的國學(xué)之根，民族之魂！我們的語文成績表面看起來并不太高，但或許它的含金量比別的學(xué)科更高！語文學(xué)科和別的學(xué)科最大的不同之處在于：它更多一些人文的情懷，它更關(guān)注學(xué)生的思想和心靈，它更著眼于人的發(fā)展。學(xué)生要學(xué)好語文需要的不僅僅是智商和情商，還需要生活的智慧。初中語文介于小學(xué)語文和高中語文之間，承前啟后繼往開來，既要將識字和讀寫教學(xué)引向深入，又要為學(xué)生高中自主探究鑒賞式的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。還有，它始終肩負(fù)著傳承民族文化、關(guān)注學(xué)生思想情感的重任?？梢哉f，初中語文教學(xué)、初中語文教師壓力重重，甚至不堪重負(fù)。之所以占用大家的時間說這些，是衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師能夠給予我們的語文教學(xué)更多的關(guān)注、理解、支持，我們將不勝感激！尤其要感謝各位始終在默默地沒有一句怨言地支持著我們語文教學(xué)工作的班主任。我們語文組的老師相信：有領(lǐng)導(dǎo)的理解，有各位老師的支持，有我們自身的努力，我們語文教學(xué)的面貌定將煥然一新！
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇八
期中考試已結(jié)束，現(xiàn)將本次期中考試情況分析如下：本次考試試卷滿分120分，72分及格。我所帶七（3）班及格27人，10人不及格，均分值82.35分。七（4）班及格23人，8人不及格，均分值84.5分。從知識方面看，中等以下的學(xué)生掌握還不夠扎實，失分較多?，F(xiàn)將這半學(xué)期以來我所做工作和下一階段采取的措施總結(jié)如下：
初一階段的學(xué)生最大的特點就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望特別強烈。我在課堂教學(xué)中利用他們的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進行趣味性，娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)他們的求知欲，使不同層次的學(xué)生都能主動參與進來獲得知識，并及時給予鼓勵和肯定。讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅。
樹立自信心是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的關(guān)鍵。平時我利用課下和學(xué)生多交流，了解他們的思想動態(tài)，了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，與他們平等相處，用自己的與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。
課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)我所帶兩個班學(xué)生的不同情況精心設(shè)計教案，安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎，靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動腦，動手，動口，使他們的心理活動一直處于主動活動的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。當(dāng)學(xué)生處于疲勞狀態(tài)時，我及時調(diào)整，停止講授新知識，用簡單的英語小游戲來調(diào)節(jié)沉悶的氣氛。
學(xué)生能及時的了解自己的長處和不足，從而對增強自信心和及時糾正錯誤有很大的幫助。在英語教學(xué)中，我針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡量少批評，多鼓勵。有人說鼓勵和表揚時學(xué)生學(xué)習(xí)進步的階梯和橋梁，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進心，自尊心，和集體主義情感。如：在教學(xué)寫作時，我當(dāng)堂讓學(xué)生動筆寫，一邊鼓勵，以便巡視容易出錯的學(xué)生的習(xí)作。然后重點表揚完成情況，然后指名容易出錯的學(xué)生來范讀，即有了興趣又更正了出錯的地方，讓學(xué)生在鼓勵中獲得知識。
以后工作中，我要多和其他老師交流，及時交換意見，讓好學(xué)生和成績落后的學(xué)生結(jié)對幫教，共同做好幫扶工作。在平時的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，好生盡量多幫助學(xué)困生。上課盡量多提問學(xué)困生，多鼓勵他們，激發(fā)他們的興趣，爭取在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高。今后我會在備課，上課放更多的精力抓兩頭。批改作業(yè)一定要面批，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。從平時的.每一節(jié)課到每一次作業(yè)認(rèn)真把關(guān)，嚴(yán)格批改。尤其是在本次考試中基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學(xué)生，我要有耐心和信心，使他們擺脫失敗的陰影，讓他們對英語感興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事情。另外，我要繼續(xù)加強我的教學(xué)基本功，多和同課頭的教師交流，多動手制作課件，爭取在期末考試中再上一個新臺階。
改進措施：1.繼續(xù)抓好單詞、詞組過關(guān)，狠抓知識落實。2.平時督促學(xué)生多聽錄音磁帶，一星期集中訓(xùn)練兩次聽力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和聽力能力上多下功夫，提高他們的聽力能力和聽力技巧。3.繼續(xù)堅持一天一篇閱讀，讓學(xué)生在做閱讀題的同時提高自己的閱讀能力。特別是要加強閱讀技巧和方法的訓(xùn)練。4.平時堅持讓學(xué)生多動筆寫，堅持用英語寫日記，兩天一篇作文，老師全批全改，使學(xué)生的寫作能力和寫作水平有很大幅度的提高。還有必要給學(xué)生一些好的范文，讓學(xué)生讀。同時要正確引導(dǎo)學(xué)生讀題和審題。5．訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書寫方面的好習(xí)慣。6.在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇九
客觀題、主觀題、題型、題數(shù)、分值。
題型、題數(shù)、分值。
聽力、15、20。
詞匯運用、5、5。
單項選擇、15、15。
任務(wù)型閱讀、5、5。
完形填空、10、10。
書面表達、1、15。
閱讀理解、15、30。
1、命題總的來說難易適中（難易度0.75），選材貼近學(xué)生實際，體現(xiàn)靈活性與開放性，本試卷在學(xué)生自主性答題方面設(shè)計得很成功，對學(xué)生一學(xué)期來所學(xué)的知識和所掌握的技能做了一次全面的檢測與評價。
2、題目較靈活，考查的知識點較全面；單純考語法的題較少，各題型中創(chuàng)設(shè)了大量的情境，著重學(xué)生語言綜合運用能力的檢測。
3、閱讀材料符合學(xué)生實際，而且三篇文章安排有梯度；最后一題體現(xiàn)開放性，有利于激發(fā)學(xué)生的思維；后兩篇的閱讀文章較難，學(xué)生失分較多。
4、書面表達難度適中，符合新教材特點，而且在材料作文中體現(xiàn)語法，降低了難度。
5、聽力部分男女聲分開讀效果較明顯，但聽力磁帶錄音效果不太理想，影響了聽音效果。
二、整體情況統(tǒng)計。
全市學(xué)生數(shù)。
8644。
平均分。
74.63。
全市及格人數(shù)。
6804。
及格率。
78.71%。
全市優(yōu)秀人數(shù)。
4555。
優(yōu)秀率。
52.70%。
全市平均分最高。
87.08。
全市平均分最低。
54.35。
三、從學(xué)生答題情況分析平時教學(xué)中值得肯定之處。
1、部分學(xué)校，如后宅中學(xué)、夏演初中、群星學(xué)校等平時堅持用磁帶和錄音機，培養(yǎng)了學(xué)生對不同聲音的適應(yīng)能力。
2、從學(xué)生在客觀題部分的答題情況來看，極大多數(shù)學(xué)校在平時的教學(xué)中能注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)及基本技能的培養(yǎng)。
3、大多數(shù)學(xué)校注重對不同閱讀性材料的訓(xùn)練，同時注重對閱讀方法的引導(dǎo)，學(xué)生對閱讀文章的表層理解能力普遍較強。
4、由于任務(wù)型閱讀緊扣教材，雖然開放性程度較高，但學(xué)生做起來得心應(yīng)手，這跟大部分教師平時經(jīng)常進行有意義的拓展訓(xùn)練有關(guān)。
5、城區(qū)大部分學(xué)生的'書面表達能力較強。行文連貫、用詞恰當(dāng)、語法準(zhǔn)確。由此可見，城區(qū)大多數(shù)學(xué)校在平時的課堂教學(xué)中比較注重對書面表達各種題材的訓(xùn)練，比較注重作文的仿寫以及作文的指導(dǎo)。
四、從學(xué)生答題情況分析平時教學(xué)中存在的問題。
1、校際之間兩極分化的現(xiàn)象有待緩解。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)困生太多，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識欠缺，造成有的學(xué)校平均分與城區(qū)最好的學(xué)校相差三十多分。
2、部分農(nóng)村學(xué)校學(xué)生對詞匯的掌握需進一步加強。學(xué)生在詞匯運用和書面表達中單詞拼寫錯誤較多。
3、農(nóng)村學(xué)校對學(xué)生聽力的訓(xùn)練與應(yīng)試的方法指導(dǎo)不夠；部分城區(qū)學(xué)校聽力訓(xùn)練這一塊相對閱讀訓(xùn)練也較薄弱。
4、部分學(xué)校學(xué)生對語篇的整體理解與對文章深層次的理解能力還有所欠缺。如在完形填空與閱讀理解兩個題型中學(xué)生失分較多，學(xué)生缺乏通過上下文的語境與文化知識來幫助自己解題。
5、農(nóng)村學(xué)校有相當(dāng)一部分學(xué)生在開放性的閱讀答題、任務(wù)型閱讀答題以及書面表達中語法錯誤較多，很多學(xué)生對基本句子的結(jié)構(gòu)還沒掌握；而且學(xué)生的書寫不規(guī)范，字體潦草；大小寫、標(biāo)點符號用法不準(zhǔn)確。
五、今后教學(xué)改進措施與建議。
1、做好《新標(biāo)準(zhǔn)英語》與《新目標(biāo)英語》的銜接工作。盡量在開學(xué)后的前一個月時間內(nèi)讓學(xué)生熟悉新教材的結(jié)構(gòu)，補充訓(xùn)練七年級沒有學(xué)過的270個詞匯與四項語法內(nèi)容；同時結(jié)合語言點的操練，加強學(xué)生聽、說、讀、寫等語言技能的訓(xùn)練。在保證足夠的聽與閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進一步突出學(xué)生說與寫能力的有意義操練。
2、加強校本教研。教師們應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新課程理念，努力鉆研新教材。借教材變動之機，通過比較兩套教材各自的優(yōu)勢與不足，主動進行反思與總結(jié)，取長補短，使其促動我們的八年級英語教學(xué)，而不是一味地抱怨為什么要換教材。我們每個教師都應(yīng)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極探討如何用好手中的教材，讓我們的學(xué)生受益，而不是因中途教材的變動而影響學(xué)生在初二階段的英語學(xué)習(xí)。
3、加強農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)與管理。教師們應(yīng)在課內(nèi)外營造寬松、和諧、民主的氛圍，群策群力關(guān)注暫差生；從培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣、動機、意志與自信心著手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，從而提高他們的英語整體水平。
4、進一步提高45分鐘的課堂效率。切切實實在英語課堂中落實“先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。除了認(rèn)真鉆研教材、教法、學(xué)法等外，還應(yīng)及時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，把提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為我們的主要任務(wù)。
5、加強詞匯、閱讀與寫作教學(xué)。通過聽寫單詞、默寫單詞以及單詞記憶方法的指導(dǎo)，進一步鞏固單詞的拼讀和拼寫能力，為語言運用打下必要的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中滲透閱讀技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生對深層次問題的分析和解決能力；課外補充一些閱讀材料，擴大學(xué)生的知識面。的教學(xué)一定要落實到位，每周一篇作文不能忽視，作文的批改、面批與講評工作一定要跟上。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇十
本次九年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力，注重保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。主要設(shè)置了聽力部分、筆試部分，其中筆試部分包括單項選擇、完型填空、閱讀理解、應(yīng)用寫作等題型。試題的設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點以及高中教育階段學(xué)校招生選拔的要求，試卷知識面廣，題型新穎、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運用的技能。
2、學(xué)生狀況分析。
1、總體情況。
總?cè)藬?shù)31人，平均分42.53分，3人及格、及格率約10%，優(yōu)秀率0，在片區(qū)8個教學(xué)班中站位第4，在5個學(xué)校中站位第3.學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對單詞的掌握運用情況不是很扎實。從考試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的做題習(xí)慣不好，不能仔細(xì)讀題。從學(xué)生的答題中看出還有部分學(xué)生字母的書寫還有問題。對話連線很多學(xué)生出錯，說明學(xué)生不能舉一反三的將課本知識活用在生活中。今后在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)更多的情景把前后知識交融在一起組織學(xué)生進行對話口語練習(xí)。
2、出錯較多的題目分析。
（1）聽力部分對于學(xué)生來說難度較大出錯率較高。
（2）選出單詞用法及變形運用的單詞，學(xué)生出錯率高主要原因是學(xué)生對單詞的掌握不牢固。
（3）對完型填空和首字母寫單詞及變形應(yīng)用的題型，學(xué)生容易出錯，由于學(xué)生的單詞及語法、上下文聯(lián)系始終掌握不住方法。
（4）閱讀理解最容易失分，主要原因是單詞量相當(dāng)一部分學(xué)生達不到要求，更重要的是閱讀能力特別差，不知道從文中找答案，往往憑印象瞎猜。
三、對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的分析。
1.發(fā)現(xiàn)的問題。
作為教師，我們有責(zé)任使每個學(xué)生學(xué)好英語。首先，要明確初中英語的教學(xué)目的.使學(xué)生獲得一些英語的感性認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語,打下較好的語音、語調(diào),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。通過這次考試，我總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)：
我自身的原因:教學(xué)方法、形式有所變化，但還是較單一，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進去、做得下來，而有的學(xué)生對你的課就置若罔聞了。
學(xué)生的原因：(1)學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。(2)更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、問題的改進措施和努力的方向。
考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：
（1）更新語言教學(xué)觀念。要進一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。
（2）改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
（3）狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。
（4）要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
（5）加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
（6）要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇十一
期末英語檢測早已離我們遠(yuǎn)去了，但檢測的結(jié)果至今令人擔(dān)憂，平均分之低讓我們傷心，低分率之高讓我們心痛。為了今后改進教學(xué)的措施，大面積提高教學(xué)成績。通過對成績和試卷情況作具體分析，我們組3位同行進行了認(rèn)真的總結(jié)和深刻地反思。
一、分析成因
1、客觀上說試卷難易適中。尤其是完型填空題，三篇閱讀理解題和寫作題。完型填空題中沒有多少生單詞，學(xué)生在作文方面最大的問題就是不能準(zhǔn)確表達自己的語言，不能用規(guī)范的語言表達規(guī)定的內(nèi)容，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來，不會思考短文中需要的語言結(jié)構(gòu)時態(tài)等等，所以作文完成的情況就出現(xiàn)極大的兩極分化，這也是造成低分的主要原因。
2、三篇閱讀理解題給學(xué)生理解文章或問題帶來了麻煩。材料太長學(xué)生讀的時候往往是顧頭顧不了尾，讀前忘了后讀后忘了前，不能通透全文，降低了答題正確率。題干太長給學(xué)生理解問題帶來了困難，也影響答題的準(zhǔn)確率，降低了分?jǐn)?shù)。
3、聽力部分此次聽力材料難度不太大，題型較靈活，但有些需要學(xué)生進行聽后加工的題材料太長（比如聽力第三題聽對話和對話后的問題回答下列問題）而讀聽力的老師讀聽力材料時語速太快或題與題之間留給學(xué)生讀題和思考問題的時間太短，也是造成聽力失分的原因之一。
（二）、學(xué)生方面
本次考試中我校優(yōu)秀人數(shù)為13人，及格人數(shù)52人，高分5人，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)重視程度不夠。進入初中,英語成了主要學(xué)科,課時量增加了,教師對英語學(xué)習(xí)的要求比小學(xué)時嚴(yán)格了,學(xué)生的學(xué)習(xí)量增加了,自然感覺學(xué)英語很辛苦,要背單詞,記語法,枯燥無味。從主觀意識上學(xué)生一直把英語課當(dāng)成常識課,學(xué)生成績好孬無所謂。這樣一來有的學(xué)生從主觀上也放松了對英語的學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績不夠理想。漸漸產(chǎn)生了畏懼感,厭學(xué)感,于是便失去了自信心,這也是當(dāng)前英語學(xué)困生形成的主要原因。
2、初中英語教學(xué)缺少應(yīng)有的語言環(huán)境。當(dāng)前的英語教學(xué)基本上是在課堂上進行,離開課堂45分鐘,學(xué)生也就脫離了語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。我們知道語言是一種傳遞信息、交流思想的有聲的工具。任何一門語言的學(xué)習(xí),一旦脫離其自身的語言環(huán)境,將是不地道的,失真的,或者說不能達到最佳狀態(tài)。
3、單詞記得不牢。英語試卷第一卷聽力部分第四題和第二卷筆試部分第四題都是考察學(xué)生單詞的題，這兩道題應(yīng)該是最簡單，最容易，是送分的題，考卷中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞記得很不牢固，寫的單詞不是少寫字母就是多寫字母，要么就是兩個字母寫反了，結(jié)果不但沒有拿上分反而丟分很嚴(yán)重。
4、基礎(chǔ)知識掌握不扎實、不牢固。在進行卷面分析時我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做第二卷筆試部分的選擇填空和完形填空時，對題中出現(xiàn)的動詞短語、固定搭配、時態(tài)結(jié)構(gòu)都記憶的不牢固，模棱兩可，總是選錯。
5、學(xué)生不能靈活地運用知識，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力亟待提高。英語試卷第二部分第五大題是用所給單詞的正確形式填空，學(xué)生在答卷時根本不考慮時態(tài)、詞性、構(gòu)詞規(guī)則和使用方法， 只是靠記憶中的'知識生搬硬套，靈活運用知識的能力很差。
6、學(xué)生厭棄了對英語的學(xué)習(xí)，英語成績的高低取決于他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感。
（三）、教師與家長方面
1、對差生和學(xué)困生關(guān)注不夠。平時的教學(xué)中沒有及時幫助差生和學(xué)困生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，使得他們的成績越來越差，低分面越來越大，低分率也越來越高。
2、缺乏對英語學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)和技能訓(xùn)練。由于平時教學(xué)任務(wù)繁重教學(xué)時間緊張，老師忙于完成教學(xué)任務(wù)而忽略了對學(xué)生進行訓(xùn)練。
3、與家長聯(lián)系不夠密切，家長對孩子的重視程度或監(jiān)管力度不夠。多數(shù)家長自身對英語學(xué)習(xí)不夠，對孩子的英語學(xué)習(xí)放任自流，缺少必要的的監(jiān)管，如聽寫單詞、聽讀訓(xùn)練等。
二、解決措施
1）、提高教學(xué)能力，打造高效課堂。應(yīng)利用教研和其他機會與同行們交流，更準(zhǔn)確的把握課標(biāo)，用好的教法，使學(xué)生獲得更強的學(xué)習(xí)能力。
2）、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。
3）、用英語教英語，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。加強聽力訓(xùn)練，使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學(xué)生一些聽的技巧 .
4）、重視基本語法教學(xué)。有必要對語法進行梳理學(xué)習(xí)，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。
5）、注意知識的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的單詞，更要對單詞加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。要做到教科書、練習(xí)冊、教學(xué)參考書三書合一。
6）、 加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句?，F(xiàn)象。
7）、加強家校聯(lián)系，取得家長的支持與配合，提高家長的認(rèn)識 ，形成教育合力，共同監(jiān)督，共同管理，共同提高學(xué)生的成績。
8）、多關(guān)注差生或?qū)W困生。利用課余或課外時間對他們個別輔導(dǎo)，我們不能保證他們的成績有多大幅度的提高，但只少要能保證他們的成績不再下滑。
希望下學(xué)期在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，通過老師和同學(xué)的共同努力，在中考中能取得令人滿意的成績。
這次期中考試，我們初三英語的名次稍有進步，原因是多方面的，主要是初三備課組的每個老師齊心協(xié)力，團結(jié)合作，資源共享，再加上本次期中考試我們的復(fù)習(xí)時間比較長，但仔細(xì)分析試卷后我們發(fā)現(xiàn)整個初三英語仍然存在不少問題，如：聽力部分失分較多，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠，閱讀理解部分的解題技巧有待于進一步提高，還有平時對學(xué)生的書寫要求還不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致很多學(xué)生的書面表達得分不高。
針對以上問題做以下幾點改進措施：
1.加強聽力訓(xùn)練。重視聽力的方法的指導(dǎo)，如聽前可做些什么，聽中要關(guān)注什么等。增加聽力練習(xí)的頻率。
2.早讀課要求學(xué)生按照晨讀目標(biāo)把要求背誦的單詞、短語背誦到位。并給予基礎(chǔ)不好的學(xué)生更多的幫助和關(guān)心，要想方設(shè)法讓學(xué)生過好單詞關(guān)。
3. 在課堂上要營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；提高課堂效率，要抓住重難點和考點。
4. 對優(yōu)等生需引導(dǎo)他們把更多的精力放在語篇理解和作文的積累上。進一步提升優(yōu)等生對閱讀材料的分析理解能力。在解題時要講方法，讓學(xué)生提高做題速度。
5.加強書面表達的訓(xùn)練，對書面表達的作業(yè)批改要認(rèn)真及時。 總之，初三英語組所有教師會繼續(xù)盡心盡力的做好本職工作。爭取在接下來的期末考試中能取得理想成績。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇十二
本次考試學(xué)生的語文成績提高的幅度不大.究其原因,可從以下兩個方面分析:一方面是因為學(xué)生不注重對基礎(chǔ)知識的積累,對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)觀念淡薄,導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,語法的相關(guān)知識掌握不好.、課外閱讀不細(xì)等；二方面是因為學(xué)生平時學(xué)習(xí)時讀死書,舉一反三能力極差,所以對一些閱讀分析中的變形題做的不好，比較閱讀的能力差，因此學(xué)生的總體成績提高的不快.雖然有如此諸多漏洞，但是:學(xué)生學(xué)習(xí)也有其另人欣慰的一面,有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定的提高.閱讀分析及寫作能力提高幅度也較大.可見有些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的悟性還是相當(dāng)高的,而且能做到學(xué)以致用.
(1)基礎(chǔ)知識部分
本題共10道小題,共30分.本題主要考查學(xué)生對字詞音形的正確書寫及正確理解運用.還有仿句的修辭手法,對文學(xué)名著的相關(guān)知識的積累及對文言文、古代詩詞的理解默寫。
(2)閱讀
1、文言文閱讀
考查學(xué)生對文言文的實詞理解、重點句翻譯、對選文大意的概括及對作者思想情感的分析。.
2、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
課內(nèi)閱讀語段出自《社戲》.主要是考查學(xué)生對小說的學(xué)習(xí)理解.
3．課外現(xiàn)代文閱讀
本題主要是考察學(xué)生閱讀分析的能力。
4．習(xí)作部分
本題要求學(xué)生能夠結(jié)合所給作文提示，從提示中受到啟發(fā)，圍繞著“難以忘懷的一幕”話題，寫一篇話題作文，本題主要是考查學(xué)生綜合運用語言的能力，要求能寫一篇任意文體的文章。
（一）取得成績：
本次檢測可以從以下幾點來分析取得的成績，學(xué)生的基礎(chǔ)知識提高幅度比上年較大，閱讀分析能力也有所提高，古詩詞的背誦準(zhǔn)確率比較高。學(xué)生能靈活運用語言來抒寫真情實感，而且所寫文章條理清晰，中心突出，文學(xué)常識及文言詩文的默寫也有一定進步。
（二）存在的問題：
1.別字辨析能力差。
2．對病句的修改不準(zhǔn)確。
3．對課內(nèi)閱讀平時聽課情況不好，識記不準(zhǔn)確。
4．個別學(xué)生習(xí)作不認(rèn)真，對話題作文中話題理解不透徹。
5．對課外閱讀理解不透徹，內(nèi)容概括能力較差。
6．對課外的知識涉獵太少，知識面窄。
7學(xué)生的書寫習(xí)慣不好。
（1）取得成績的原因：
本次檢測學(xué)生的成績主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識方面及寫作都有很大的提高，其根本原因是：本學(xué)期在教學(xué)中大力培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，并且注重了每天的課前五分鐘的口語訓(xùn)練活動。這不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，而且拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生寫作的`素材，使學(xué)生在寫作時能做到有話可說。而且作文課除了利用每周一節(jié)課進行習(xí)作外，每周都要布置一篇大作文，而且作文講評時讓學(xué)生互批，互改作文，對自己所批作文中所欣賞的作文進行刪改并重新完成一篇仿文。因此學(xué)生的寫作能力有了較快的提高，而且在平時能注重對學(xué)生文言詩文的誦讀，默寫，故檢測時學(xué)生基礎(chǔ)知識成績也十分樂觀。
（2）存在問題的原因
1．分析本次檢測問題大致有以下幾點原因：平時教學(xué)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)力度不夠，還應(yīng)再加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生廣泛地去涉獵，文學(xué)作品及優(yōu)秀作文，課外資料，知識多積累，擴大其視野。
2.也有一不分學(xué)生重理輕文思想嚴(yán)重，認(rèn)為語文無需下功夫也能學(xué)會。
（3）教學(xué)工作的思考及改進教學(xué)的措施與教議。
通過以上分析，對今后的語文教學(xué)工作應(yīng)著力轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，徹底轉(zhuǎn)變角色，教學(xué)中竭力體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念，注重文本對話，讓學(xué)生明白“生活處處皆語文”，加強各種語文能力訓(xùn)練，設(shè)計多角度多渠道的語文實踐活動，從各方面來提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。多方面的訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。
本次試卷覆蓋面較廣，難易度適中，能從多方面考察學(xué)生的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念，對今后語文教學(xué)及中考來說都具有一定的導(dǎo)向性。但試題基礎(chǔ)知識覆蓋面不十分全面，缺少詞義的理解應(yīng)用，名言警句的積累。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇十三
試題分析：
本次題型分三大類：單項選擇題、連線題和綜合分析題，分值各占50、5、45分，相對較為科學(xué)合理。與往屆試題比較，難度有所增加，這與高考命題趨勢相一致。這是本次考試中大多數(shù)學(xué)生在考試中總體感覺：難點兒，時間緊。所任四個班的成績平均為37，與較上學(xué)期考試成績持平。但是學(xué)生的成績兩極分化較為嚴(yán)重，最高分93分，最低分18分，可見學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)懸殊較大，加上各班學(xué)風(fēng)、班風(fēng)影響，更加劇這種分化。優(yōu)秀率較上期有一定進步，這說明[培優(yōu)補差工作取得一定成效。結(jié)合學(xué)生答題情況分類分析如下：
一、單項選擇題：學(xué)生在解答3、5、6、13、17、18、24題過程中出現(xiàn)審題不清，對所學(xué)有關(guān)亞洲、日本、印度等國家和地區(qū)的自然經(jīng)濟地理知識掌握不夠全面，做題盲目性較大，不同學(xué)生答題的正確率存在較大差距。平均得分為28分，失分率較高，這是影響本次整體成績偏低主要因素之一。與理想中的成績尚有一定差距。
結(jié)合日常教學(xué)和期末復(fù)習(xí)教學(xué)，教師得出以下結(jié)論：各班學(xué)生客觀存在一定差距，在教學(xué)中教師對所任班級每一節(jié)教學(xué)因材施教，及時調(diào)整教學(xué)方案，有效控制課堂，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。克服農(nóng)村中學(xué)學(xué)生存在的非中招考科目錯誤觀念的影響，及時引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)自我，全面認(rèn)識地理是學(xué)好其他課程的重要基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的課程觀。
二、連線和填充題：本題學(xué)生答題得分為4分左右，在答題中得分率較高，這與考題難度系數(shù)不大有一定關(guān)系。綜合學(xué)生解答情況分析得出：學(xué)生對中東、東南亞、巴西等有關(guān)地理知識的掌握存在一定的缺陷----世界上最大的山系和最高的山、最深的湖和最大的湖弄混淆，解答失誤較多。結(jié)合本學(xué)科教學(xué)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，把課程目標(biāo)分解到日常課堂教學(xué)中去，認(rèn)真落實好學(xué)期工作中的教學(xué)規(guī)劃。
綜上所述：盡管本次所任4個班的地理成績進步不大，但是也有值得高興的地方：平均分最高的班與最低的班之間的差距不大，這充分說明在日常教學(xué)中教師重視和加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并取得了較好的成效。汲取上學(xué)期期末復(fù)習(xí)和考試的教訓(xùn)，我在本期非常重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累。在復(fù)習(xí)課上，我們緊扣教材和導(dǎo)學(xué)練進行復(fù)習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。對今后教學(xué)的建議結(jié)合本次考試的實際情況，綜合以上問題進行分析，我認(rèn)為采取以下措施，可使學(xué)生的成績有所提高：
1、在平時課堂教學(xué)中，要統(tǒng)籌兼顧到基礎(chǔ)知識和延伸部分兩方面的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡可能的學(xué)到更多的延伸方面得知識。
2、要加強課堂管理：在紀(jì)律上進一步嚴(yán)格要求每個學(xué)生，課堂上學(xué)的知識盡量在課堂上掌握，向45分鐘要效率。
4、期末復(fù)習(xí)工作要科學(xué)全面：以課本為“本”，以導(dǎo)學(xué)練為主導(dǎo)的復(fù)習(xí)策略堅持不變。
5、評價方式要盡量多元化，注意學(xué)生平時學(xué)習(xí)量化考核激勵，進一步挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生充分學(xué)有所獲，學(xué)有所樂，不斷保持較高的學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)。我想在今后的工作中一定取得更大業(yè)績。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇十四
七年級生物期中考試已經(jīng)告一段落了，特對本次的生物試卷進行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好地成績！
本次試卷共分兩個大題，滿分一百分。
一、試卷總體印象。
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強調(diào)過，有訓(xùn)練過。因此學(xué)生大部分能把大部分分?jǐn)?shù)拿下，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進行思維的能力，內(nèi)容相對比較豐富，學(xué)生完成情況不錯。
二、得失分情況和原因進行分析。
第一大題：單項選擇（共40題60分）。
考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是54分最低分是15分。初一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，會自己去學(xué)習(xí)、分析問題。大體情況如下：
1、大部分學(xué)生對知識的掌握比較牢固。
2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力相對較好。
3、能將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際。
4、會對問題進行分析。5.能夠很好的應(yīng)用平時訓(xùn)練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法，假設(shè)法。
失分率較高的題目：1、6、16、24、25、28、31、37、39等。
第二大題：非選題（共40分）。
本題考察的是基礎(chǔ)知識，內(nèi)容豐富，難易適中。重在考察學(xué)生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強調(diào)的都有強調(diào)。而且在復(fù)習(xí)的時候抓的比較到位，因此失分率不是很高。除了個別學(xué)生不去認(rèn)真消化，導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。
三、年段成績分析。
這次期中考，證明學(xué)生能夠很好的對生物產(chǎn)生興趣，并且能夠很好的把生物知識運用到生活中來。
四、采取措施。
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還是存在一些問題，需要認(rèn)真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
3.盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇十五
一、試卷評析：
試題依據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》﹙實驗稿﹚、《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價和考試制度改革的通知》的要求進行命題。試題總體來說立足于基礎(chǔ)，難易適中，題型穩(wěn)定。試題突出了地理學(xué)科的特色，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，又能對今后的地理教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用。
試卷基本結(jié)構(gòu)：
試題類型共兩大題，27小題，總分100分，完卷時間60分鐘。其中第一大題為選擇題，共20小題，每小題2分，共計40分，第二大題為綜合題，以讀圖填空為主，包括填空題、簡答題、讀圖分析題、材料分析題和計算題等多種題型，形式比較多樣，有所創(chuàng)新。共7小題，共計60分。從卷面知識點分布及能力要求來看，覆蓋整個七年級，較為全面，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識與基本技能的要求為主。
試卷主要特點：
1．立足于考查地理學(xué)科的主干知識。
在新課程中，地理具體知識內(nèi)容的要求有所淡化，突出地理技能和能力的培養(yǎng)。本次試卷正體現(xiàn)了這一點，試題均圍繞地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心內(nèi)容設(shè)計，考查初一地理基本概念、基本現(xiàn)象和基本規(guī)律，考查地理事物的空間位置、空間規(guī)律相互關(guān)系發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容，突出地理學(xué)科的主干知識﹙如地球和地圖的基本知識、地形、河流、環(huán)境問題、世界的重要區(qū)域等﹚，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和應(yīng)用。如22題，考查學(xué)生對氣溫和降水影響要素的分析。23題，考查學(xué)生對地球上五帶分布示意圖的掌握情況，包括五帶的名稱和界線、以及產(chǎn)生極晝極夜和陽光直射地區(qū)的分布等，這些都是在課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確規(guī)定的基礎(chǔ)知識與技能。
2．重視地理圖像功能，突出地理學(xué)科特色。
圖表是地理信息的載體，試題運用了豐富的圖像，并以這些圖像為載體，利用地理圖像的功能，直觀地表達地理空間的概念，突出考查了學(xué)生對地理圖表，圖文材料的閱讀和分析能力，具有鮮明的地理特色，圖像形式新穎多樣，包括經(jīng)緯圖、區(qū)域分布圖、地形剖面圖、天氣預(yù)報圖，氣溫和降水的分布圖、漫畫圖等。引導(dǎo)學(xué)生充分利用地圖進行學(xué)習(xí)，掌握通過地圖獲取地理信息、學(xué)習(xí)地理知識的基本技能。如27題第﹙1﹚小題，學(xué)生閱讀地圖讀出巴西和印度的地理位置。第4小題通過對印度的降水量柱狀圖的分析，歸納總結(jié)印度的降水集中分布在哪些月份。
3．充分聯(lián)系學(xué)生生活和社會熱點問題設(shè)置情境。
試題利用生活化的情境引入地理問題，如奧運圣火在全球的傳遞線路和四川汶川地震發(fā)生的位置，針對廣州的天氣狀況選擇生活用品等，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，強調(diào)了“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”的地理學(xué)科價值，這樣的設(shè)置符合初一學(xué)生的心理特點，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實生活，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相脫離的狀況。
4．加強對情感、態(tài)度、價值觀的考查。
試題體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個目標(biāo)的統(tǒng)一，加強考查學(xué)生的地理觀念，環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展、增強參與社會的意識，體現(xiàn)了地理課程在環(huán)境教育方面的重要作用。
二、學(xué)生考試成績分析：
參加考試的考生數(shù)為5296人，其中c級人數(shù)2769人，d級人數(shù)2520人，及格率為52.74%，平均分56.68分，最高分100分，最低分0分。
三、學(xué)生答題典型錯例及分析：
第2小題，實際上是考查關(guān)于地球自轉(zhuǎn)問題，錯誤較多，說明學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象這一部分的知識掌握不牢固。
第7小題，考查經(jīng)緯網(wǎng)分布圖，判讀汶川的經(jīng)緯度位置以及位于成都的什么方向。答錯的原因是學(xué)生的地理空間分布模糊，讀圖技能不足。
第14小題，試題是針對廣州的天氣預(yù)報來選擇生活用品，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識的能力。學(xué)生得分很低，說明學(xué)生把學(xué)到的地理知識運用到實際問題的能力還是很低。
第22題，考查關(guān)于海拔高度對氣溫和降水的影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)計算很粗心，答錯很多。說明學(xué)生對地理基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不扎實。
第26題，讀“澳大利亞地形圖”和“澳大利亞礦產(chǎn)分布圖”，考查學(xué)生從圖上獲取相關(guān)的地理信息，解答問題。但學(xué)生的失分還是很多，說明學(xué)生讀圖、析圖、用圖的能力還是很有限的。
第27題，考查學(xué)生通過閱讀巴西和印度圖，寫出巴西和印度的半球位置，由于學(xué)生對經(jīng)緯度分布和區(qū)分，以及東西半球南北半球位置的劃分，沒有把握以致出錯很多。說明學(xué)生在具體情境中靈活運用地理知識的能力欠佳。
四、教學(xué)建議。
1．倡導(dǎo)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。在教學(xué)中，遇到學(xué)生的易錯點、易混點，教師要強調(diào)，讓學(xué)生不僅明白，而且能舉一反三，教學(xué)語言的表達要規(guī)范，盡量用專業(yè)的地理術(shù)語來表達地理的事物。
2．轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
學(xué)習(xí)的“主體”是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，才是有效的地理學(xué)習(xí)。但是這種“主動”，并不是靠老師在課堂上動員學(xué)生重視地理學(xué)科就能實現(xiàn)，教師還應(yīng)致力于如何采用更多元化、更有效的教學(xué)方式來實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。
3．重視地理圖像的解讀，突出培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。
地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)和社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)地理往往感到很“難”，這與地理學(xué)習(xí)對空間思維能力的要求有關(guān)，從學(xué)生答題不難看出，地理的空間分布、空間概念對學(xué)生來說是一個難題，這也正是地理學(xué)科對于學(xué)生發(fā)展的獨特價值，是地理教學(xué)中很重要的內(nèi)容。在教學(xué)中，堅持圖文結(jié)合的原則，讓學(xué)生以圖為載體，以問題為主線，說明地理現(xiàn)象，解決地理問題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然要素、人文要素及學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的體驗，對圖像進行認(rèn)真觀察、閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生對圖像信息的獲取、綜合的處理能力。
4．關(guān)注生活，提高學(xué)生對地理知識與技能的應(yīng)用能力。
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“地理課程要提供學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識”，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”是這次新課程改革中最強調(diào)的理念之一。新課程強調(diào)把地理知識與社會實際生活問題有機地結(jié)合起來，強調(diào)學(xué)生要把所學(xué)的地理基礎(chǔ)知識與基本技能應(yīng)用于實際問題的提出和解決，突出了地理學(xué)科的實用價值和社會功能。這就要求地理教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，把課本知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活、社會實際問題緊密聯(lián)系起來，用所學(xué)的地理知識去解決現(xiàn)實生活或生產(chǎn)中的問題，做到學(xué)以致用。
5．關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力是現(xiàn)代社會對人才的要求，地理教學(xué)也應(yīng)反映這種要求。應(yīng)適當(dāng)增大地理教學(xué)的開放性，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己原有的知識和生活經(jīng)驗，在課堂教學(xué)中能更大空間地發(fā)表自己的地理觀點，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。這樣可以開拓學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
本學(xué)期的教育教學(xué)工作告一段落，期末考試也已經(jīng)結(jié)束，從試卷成績來看，取得了一定的成績，也存在許多問題。為了有利于未來的教育教學(xué)，在實踐中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，下面對本次地理期末統(tǒng)考進行質(zhì)量分析，具體如下：
一、成績統(tǒng)計。
本次考試共計抽取試卷50份，作其質(zhì)量分析，具體如下：
題號滿分滿分及格0分。
二、逐題分析：
1、本次試卷共分四大板塊，分別是：
一、選擇題（30分）；
二、連線題（10分）；
三、讀圖題（36分）；
四、材料分析（24分）；多為學(xué)生常訓(xùn)練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及內(nèi)容較全面。注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并力求聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到學(xué)以致用。由于多種原因，學(xué)生考試成績較低，很不理想。
2、第一題選擇題，包括30題單項選擇，旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績來看，得分率還可以。這說明學(xué)生比較長于基礎(chǔ)知識的死記硬背。
第二題是連線題，要求將相關(guān)地理內(nèi)容與其相關(guān)國家和地區(qū)進行連線。由于是屬于地理基礎(chǔ)內(nèi)容，所以得分率還算可以。第三題是讀圖題。計四個插圖，都是教材上的原圖，旨在考察學(xué)生綜合地理能力。本題得分很少，說明學(xué)生學(xué)習(xí)比較教條，不靈活，不善于融會貫通。
第四題是材料分析題。旨在培養(yǎng)學(xué)生的識圖分析能力和地理綜合能力。包括兩部分內(nèi)容：（1）介紹巴西遷都情況；（2）探討人類的生存環(huán)境問題；從學(xué)生答題成績看，得分率仍然不高，這說明學(xué)生的地理綜合能力很差。不能夠活學(xué)活用，機械地學(xué)，機械地背，沒有具備“地理的頭腦”。
三、綜合分析：
一、取得成績：
從學(xué)生考試成績看，基礎(chǔ)知識得分率較高。學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理最基本的內(nèi)容，了解中國地理的基本概況。能夠發(fā)揮“死記硬背”的優(yōu)勢，有效地記憶地理基礎(chǔ)知識，從而得到較高的相關(guān)地理得分。
二、存在問題：
1、讀圖分析能力有待提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對應(yīng)。
2、對知識靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)部分考試成績。
4、部分學(xué)生審題不清，地理概念混亂。
5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。
三、改進措施：
1、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識。
當(dāng)前地理教學(xué)的轉(zhuǎn)軌使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，要求地理教學(xué)質(zhì)量達到大面積的提高。但由于認(rèn)識的誤區(qū)導(dǎo)致師生行為的不到位，使學(xué)科教學(xué)成績多年來一直偏低。從學(xué)生角度而言，更多的學(xué)生早已把地理學(xué)科當(dāng)作“副科”學(xué)習(xí)積極性不高，被動學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績低下。地理學(xué)科的設(shè)置，充分說明它存在的重要性，師生都要進一步提升認(rèn)識，要清楚地理學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實生活、學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切地理學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上教師要不斷教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績提高的主體。
2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。
我們必須承認(rèn)，目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性不強，平時很少主動學(xué)習(xí)，除了教師指定了此外，不想再看書。學(xué)生會在基礎(chǔ)學(xué)科下功夫，而對地理學(xué)科放任自流??除了要逐步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)時間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機會、重要時間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，提高綜合地理能力。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會學(xué)”。
三、觸類旁通，“會學(xué)”新知識。
（2）、強調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。（3）、強化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的地理成績不斷提高。
4、、開展豐富多彩的第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識面。
積極開辟地理課第二課堂活動，是深入開展教學(xué)改革、貫徹理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的一項重要內(nèi)容。地理活動有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有利于幫助學(xué)生深化知識，增長見識。
5、加強課后輔導(dǎo)，實行分類推進。
根據(jù)不同學(xué)生的個性基礎(chǔ)，課后及時輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題，尤其對提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績起著重要的作用。在輔導(dǎo)中對學(xué)生提出的問題及時給予解答，鼓勵學(xué)生思考、提問。每次考試之后，教師要認(rèn)真對待學(xué)生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進，共同提高。
四、試卷評價：
從整體上看，這份試卷題量適度，難度適中，梯度合理，有一定層次性，能注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，區(qū)分學(xué)生成績優(yōu)劣，個別題目還給學(xué)生提供了拓展到新的空間，符合新的課程理念，應(yīng)該是新形勢下一套很好的試卷。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇十六
本次考試是湘教版地理七年級上冊的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時間90分鐘，共分兩大板塊，分別是：一、選擇題（50分）；二、讀圖綜合題（50分）。
1、 第一章所占分值13分，選擇題10分、綜合題3分?？疾閮?nèi)容為地圖三要素的實際運用、地圖分類、地理與風(fēng)土人情等內(nèi)容。
2、 第二章是本冊書的重點，本次考試所占分值為69分，選擇題30分、綜合題39分?？疾閮?nèi)容覆蓋面廣、重點內(nèi)容突出，基礎(chǔ)知識較多。
3、 第三章所占分值為18分，選擇題6分、綜合題12分?？疾閮?nèi)容為宗教語言、人種分布等。
(二)試卷總體特點
1.難度適中、結(jié)構(gòu)合理、重點突出。
2.設(shè)置情境考查地理知識、地理能力。
三、學(xué)生答題情況分析
. 失分率較高的題目：本次考試中，單項選擇題的失分率不高，總體情況較好。綜合題第24大題、26大題第一小題、28題、29題的第三小題、30題的第4、5小題失分率太高，特別是26題第1小題八個班僅有5位同學(xué)答對。這些題主要考察對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際運用，難度并不大，這些題失分的主要原因總結(jié)如下：首先，這些知識點相對來說比較多并且不容易記憶；其次，同學(xué)們課后用在地理學(xué)習(xí)的時間較少，不能及時復(fù)習(xí)使得知識遺忘的很快。失分的主要原因就是基礎(chǔ)知識不牢，并且看書不認(rèn)真，抓不住重點。針對以上失分率較高的題目提出以下相應(yīng)的措施：首先，在平時的教學(xué)中要注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握，這是取得好成績的首要保障；其次，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的圖文結(jié)合能力，培養(yǎng)學(xué)生從地理圖中快速獲取信息的能力；最后，就是要在以后的復(fù)習(xí)教學(xué)中，將知識點落實更準(zhǔn)確，并且要求學(xué)生準(zhǔn)確的將知識點落實到教材上。除此以外，還是要注重學(xué)生的書寫問題，避免再因錯別字而失分的情況出現(xiàn)。
四、考后反思
基，同時更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，應(yīng)用能力，創(chuàng)新能力當(dāng)成教學(xué)重點。
1.重視各類地理圖表的教學(xué)，突出地理圖象的學(xué)科特色。 圖像是地理信息的主要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的重要工具。地理的學(xué)習(xí)離不開地圖等圖像信息，地圖被稱為地理學(xué)習(xí)的"第二雙眼睛"。學(xué)會閱讀、使用和繪制地圖，從地圖上獲取信息，通過地圖判斷地理事物的相互聯(lián)系，理解地理現(xiàn)象的成因及其規(guī)律，這是地理學(xué)科教學(xué)的特色。
2.重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、加強地理思維能力的培養(yǎng)。
不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)技能，強調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)并不是不要雙基，沒有扎實的地理知識及地理技能。在教給學(xué)生知識的同時應(yīng)教給學(xué)生方法，聯(lián)系實際，培養(yǎng)技能，使學(xué)生能學(xué)以致用，運用地理知識解決身邊問題，增強學(xué)生環(huán)保意識。能力目標(biāo)是通過教學(xué)中的學(xué)法來完成的，指導(dǎo)學(xué)生整理出基礎(chǔ)知識，總結(jié)出知識規(guī)律，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會運用知識，逐步形成綜合能力?？梢允箤W(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化也更能培養(yǎng)學(xué)生對地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。
3.注意加強地理專用名詞書寫訓(xùn)練。
4.加強地理解題技巧的訓(xùn)練
為了避免學(xué)生在考試不必要的失分，提高成績，在平時教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)中，建議根據(jù)學(xué)生的練習(xí)反饋情況，要通過解題技巧的講解和進一步的訓(xùn)練，以切實提高學(xué)生在審題時獲取有用信息的能力；思考時靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力；以及表述和書寫時的條理性、邏輯性和規(guī)范性。
五、對今后地理教學(xué)的啟示及建議
（一）、學(xué)生存在的問題
1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，對基本方法、基本技能不夠熟悉，把握和運用。
2、綜合運用是知識的能力較弱，對綜合性較強的題目解答出現(xiàn)偏差較大。
3、部分學(xué)生的表述能力較弱，導(dǎo)致因書寫混亂，不規(guī)范失分。
（二）、教師存在的問題
1、忽視對基礎(chǔ)知識的落實，對基本方法、基本技能訓(xùn)練落實不到位。
2、復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)不全面現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在解答基礎(chǔ)題目時反而失分。
3、對學(xué)生的書面表達能力培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致學(xué)生表述能力不高，書寫較亂。
4、對學(xué)生的綜合分析、解決問題的能力訓(xùn)練不到位。
（三）、教學(xué)建議
1、重視回歸課本、回歸課堂，教材與配套地圖冊相結(jié)合。
2、重視問題變式訓(xùn)練，將課本知識與實際生活相結(jié)合。
3、加強地圖識別與判讀訓(xùn)練。
4、關(guān)注每一位學(xué)生，加強學(xué)法輔導(dǎo)。
一、試卷基本情況
試卷較好地體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點，命題時突出了義務(wù)教育階段地理學(xué)習(xí)必須掌握的基本知識和基本技能。知識的考查并不是直接考查學(xué)生的死記硬背，而是重點考查學(xué)生應(yīng)用課本知識，去分析解決問題的能力，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的觀點。試題在突出“雙基”考查的同時，注重評價學(xué)生解決地理問題的能力和過程；注重評價學(xué)生科學(xué)方法的掌握狀況和探索性活動的水平。總體來看，試卷有如下優(yōu)點：
1、體現(xiàn)了新課程改革的理念，難易度適中，重點突出，整卷能緊扣新課標(biāo)和泰州市地理會考說明的考試要求，重視基本知識的識記、理解和運用，沒有出現(xiàn)怪題、偏題?；A(chǔ)題比較到位，學(xué)生容易得分，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，有利于今后地理學(xué)科的教學(xué)。
2、重視基礎(chǔ)知識的考查，大多數(shù)知識取材于課本或稍有改編。試卷的整體結(jié)構(gòu)和形式給學(xué)生賞心悅目的感覺，圖文并茂，文字準(zhǔn)確凝練，語言簡明而易懂，題量適中，有利于學(xué)生正常發(fā)揮水平。
3、試題重視理論聯(lián)系實際。用學(xué)生接觸的活生生的現(xiàn)實問題和當(dāng)前社會熱點問題來考查學(xué)生分析問題能力以及對地理問題的態(tài)度和觀念，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)注熱點問題，以達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的目的，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
4、試題重視運用圖像，突出了地理學(xué)科的特點。地圖是地理學(xué)的第二語言，地圖既是地理知識的載體，又能為考生提供豐富的地理知識信息。
二、答題情況及存在問題
從試卷題型看，題型分為選擇題、讀圖題兩類，總體來看選擇題得分率較高，但無論是選擇還是綜合題，都出現(xiàn)有圖的題目得分率相對較低，尤其是一些變形圖。從試卷分?jǐn)?shù)來看，部分考場的及格率和優(yōu)分率都較好，從抽樣試卷來中，每個考場不及格人數(shù)不到10%，優(yōu)分率超過10%。但從中也看出學(xué)生存在如下問題：
1、審題不仔細(xì)，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細(xì)審題。
2、知識記憶不牢，知識關(guān)系混亂。
3、地圖知識薄弱，地理事物的空間分布位置掌握不準(zhǔn)確。
4、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯別字情況突出。
三、建議采取措施
1、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。記得新課程改革培訓(xùn)時，專家組講述了調(diào)查中學(xué)生對地理學(xué)科既不喜歡也不討厭，但專家們給出了更深層的解釋——學(xué)生沒有把地理當(dāng)一回事，心目中根本沒有地理，初一階段就是要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，所以課堂上需充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與程度，讓他們熱愛學(xué)習(xí)地理，從而有利于教學(xué)效率的提高。
2、調(diào)整課堂模式。隨著“五嚴(yán)”要求的實施，對課堂模式也提出了新的要求，目前普遍采用“自主學(xué)習(xí)、互動探究、大組交流、鞏固提高（當(dāng)堂檢測）等”，這是一種新模式，各地區(qū)、各學(xué)校都在進行著原有模式的改革，改變了以前老師一講到底、滿堂灌的形式。教師在教學(xué)中作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，只對一部分難點進行適當(dāng)解釋，絕大多數(shù)時間都是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。建議備課組發(fā)揮集體的智慧，落實好集體備課，嘗試著運用新模式進行授課，將每節(jié)課的授課內(nèi)容編成學(xué)案，如果覺得有困難可先登錄姜堰市教育網(wǎng)電子備課室直接下載，后逐步形成勵才特色的課堂模式。當(dāng)然這樣無疑是增加了備課的負(fù)擔(dān)，但是對于地理學(xué)科而言，不能占用到學(xué)生的課后時間，所以教師需要在提高效率上多下工夫。
3、學(xué)習(xí)生活中的地理。學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。是地理教學(xué)的基本理念。在地理教學(xué)過程中要注重地理學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。及時引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的地理事物和地理現(xiàn)象，充分利用學(xué)生已有的生活常識去理解掌握知識。要加強鄉(xiāng)土地理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時事的習(xí)慣。
4、加強圖表訓(xùn)練，善于運用圖表。地理學(xué)的主要研究方法之一是把地理事物放在一定的空間范圍去研究它在時間上的各種變化規(guī)律及成因。把知識鞏固在地圖上和通過地圖訓(xùn)練培養(yǎng)能力，正是這一方法的生動體現(xiàn)。一方面把所獲得的知識落在地圖上，另一方面要培養(yǎng)讀圖、畫圖及運用地圖分析問題，解決問題的能力。建議教師授課中可以留有5-10分鐘的落實時間。
5、立足課本，學(xué)好基礎(chǔ)知識，突破重點和難點。只有在掌握了基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，才有可能去聯(lián)系實際。在“博”的基礎(chǔ)上要求“活”?；A(chǔ)知識要求記住重要的地理事物及空間分布狀況，一些重要的地名、數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)牢固記憶并能落實到圖上。例如，東西半球的界線，緯度等。理解地理概念、原理；以地理事物的特點、成因、分布和變化規(guī)律為重點和難點。運用掌握的地理基礎(chǔ)知識、基本技能和科學(xué)觀點來說明、描述、識別地理事物，尤其在基本技能方面應(yīng)注重收集和處理地理信息的能力，獲取地理知識，分析解決地理問題的能力。
6、關(guān)注時事熱點，與時俱進。熱點問題是個敏感的'話題。所涉及的知識點多通過教材體現(xiàn)出來。往往是在新的指導(dǎo)思想下及時組織舊知識解決新問題。教學(xué)時熱點問題應(yīng)引起重視。
總之，針對學(xué)生考試中出現(xiàn)的問題，要注重地理教學(xué)的過程。將地理知識的掌握融入到平時的地理學(xué)習(xí)過程中。
一、試卷基本情況
本次考試范圍為地理下冊第一章《認(rèn)識亞洲》、第二章《認(rèn)識地區(qū)》。試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為連線題，第三部分讀圖分析題，第四部分材料分析題。內(nèi)容豐富，突出地理教學(xué)的特色，所有的題目都結(jié)合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主， 試題的考察面很廣，注重對基礎(chǔ)知識聯(lián)系生活和基本技能的考察，突出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
試卷較好地體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點，命題時突出了義務(wù)教育階段地理學(xué)習(xí)必須掌握的基本知識和基本技能。知識的考查并不是直接考查學(xué)生的死記硬背，而是重點考查學(xué)生應(yīng)用課本知識，去分析解決問題的能力，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的觀點。試題在突出考查的同時，注重評價學(xué)生解決地理問題的能力和過程；注重評價學(xué)生科學(xué)方法的掌握狀況和探索性活動的水平。總體來看，試卷有如下優(yōu)點：
1、體現(xiàn)了新課程改革的理念，難易度適中，重點突出，整卷能緊扣新課標(biāo)試要求，重視基本知識的識記、理解和運用，沒有出現(xiàn)怪題、偏題。
2、重視基礎(chǔ)知識的考查，大多數(shù)知識取材于課本或稍有改編。試卷的整體結(jié)構(gòu)和形式給學(xué)生賞心悅目的感覺，圖文并茂，文字準(zhǔn)確凝練，語言簡明而易懂，題量適中，有利于學(xué)生正常發(fā)揮水平。
3、試題重視理論聯(lián)系實際。用學(xué)生接觸的活生生的現(xiàn)實問題和當(dāng)前社會熱點問題來考查學(xué)生分析問題能力以及對地理問題的態(tài)度和觀念，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)注熱點問題，以達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的目的，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
4、試題重視運用圖像，突出了地理學(xué)科的特點。地圖是地理學(xué)的第二語言，地圖既是地理知識的載體，又能為考生提供豐富的地理知識信息。
二、答題分析
從試卷題型看，題型分為選擇題、讀圖題兩類，總體來看選擇題得分率偏好，但是結(jié)合基礎(chǔ)知識，學(xué)生則是一無所知。就連一些常識性的東西也不知道。無論是選擇還是綜合題，都出現(xiàn)有圖的題目得分率相對較低，尤其是一些變形圖。從中也看出學(xué)生存在如下問題：
1、審題不仔細(xì)，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細(xì)審題。
2、知識記憶不牢，知識關(guān)系混亂。
3、地圖知識薄弱，地理事物的空間分布位置掌握不準(zhǔn)確。
4、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯別字情況突出。
三、提高措施
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標(biāo)和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學(xué)要加大力度。
2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。
3、要加強地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識圖、分析圖的習(xí)慣和能力。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇十七
本學(xué)期，本人擔(dān)任七(2)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，能敬業(yè)愛崗，勤勤懇懇地工作?；仡櫼粚W(xué)期來的教學(xué)情況，主要做了以下工作：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教研室下發(fā)的“關(guān)于小學(xué)和初中英語教學(xué)銜接的意見”，領(lǐng)會精神，找出不同點，在平時的教學(xué)中加以重視，同時認(rèn)真閱讀課標(biāo)對初中英語教學(xué)的要求，做到目標(biāo)明確，有的放矢。
二、按照學(xué)校的要求搞好常規(guī)教學(xué)工作，課前認(rèn)真鉆研教材，寫好學(xué)案，既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生的不同情況，設(shè)計好不同的教學(xué)方法，同時認(rèn)真上好每一堂課，在課堂上盡可能讓更多的學(xué)生動口、動手，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的“35+10”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂所學(xué)知識，有當(dāng)堂消化的時間。同時也克服了教師“滿堂灌”的現(xiàn)象。
三、在作業(yè)布置和輔導(dǎo)方面，分層進行。所有學(xué)生必須完成《練習(xí)冊》中的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生還要根據(jù)課時，完成《評價與測試》中的練習(xí);重點放在句型轉(zhuǎn)換，完成句子等方面的練習(xí)，同時做好閱讀和寫作方面的練習(xí)。作業(yè)都能做到全批全改，并做好講評工作。針對不同的學(xué)生，做到耐心輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求，做到課前想到學(xué)生，課中盯到學(xué)生，課后輔導(dǎo)學(xué)生。
為了檢查平時教學(xué)中學(xué)生所取得的成績和存在的問題，我們進行了一周一測，或分知識內(nèi)容單獨練等方法，每次考試都能做到對每位學(xué)生進行認(rèn)真分析，找出存在的問題，發(fā)現(xiàn)閃光點，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)生方法，爭取做到查漏補缺的效果。
為了讓學(xué)生有更多的時間來學(xué)習(xí)英語，除了課堂教學(xué)外，還重點抓好晨讀，每天定內(nèi)容，定人負(fù)責(zé)檢查，鼓勵學(xué)生大膽讀書，提高口頭表達能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
為了擴展學(xué)生的知識面，我們還開展了“英語拓展活動”利用教室里的黑板，每天寫些“校園英語”和英語趣事，讓學(xué)生記和讀，同時，在教室里寫“雙語名言”，讓學(xué)生更多地接觸到英語。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇十八
各位老師，大家好，很榮幸有這個機會能和大家坐在一起，對于本次七年級英語期中考試情況作以簡單的分析交流，聽了前幾位老師的敘述，我學(xué)習(xí)到了很多提質(zhì)的方法，同時也感覺到了一些共性問題。下面，我主要從以下幾個方面來分析：
一、考試質(zhì)量分析
1.試題方面：
本次期中考試卷子難易程度適中，題量適當(dāng)，題型科學(xué)合理，考查內(nèi)容很有針對性，尤其是注重基礎(chǔ)知識的考查，并且完全符合進度安排，能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。
2.試卷方面：
本次考試題型，分為聽力部分、根據(jù)句意及首字母提示填空、用括號內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空、單項選擇、按要求完成句子、情景交際、完形填空，閱讀理解和寫作幾個大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時的練習(xí)比較起來相對集中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中的問題。最高分，平均分，及格率，優(yōu)秀率，三項和，下面我就針對具體的題加以分析。
此次英語考試的聽力部分，內(nèi)容為與日常教學(xué)相關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡單。朗讀速度適中，對平日教學(xué)的聽力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。其中第一大題的第五小題，原文是what’s linda’s last name? 有三分之一左右的同學(xué)，對last name 和first name 的區(qū)別掌握不好，聽力部分的圖句理解題基本上沒有失分現(xiàn)象，問題主要出現(xiàn)在對話理解和短文理解上，試題稍微出現(xiàn)一點變式，學(xué)生就有一點摸不著頭腦，比如短文理解的最后一題，原文說的是：my telephone number is 280-1743.而題目中給出的則是the boy’s id number is 280-1743.有些同學(xué)只聽到了number 并沒有在意關(guān)鍵詞telephone，這學(xué)期對學(xué)生在聽力方面的練習(xí)不是很多，在資料方面，除了學(xué)生課本上的聽力題以外，幾乎沒有其他內(nèi)容，二在時間上，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)，既沒有條件，也沒有時間。
根據(jù)句意及首字母填寫單詞和用括號內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空，都是平時練習(xí)中的常見題型，學(xué)生整體來看，答得比較不錯，但其中22題給出首字母m,應(yīng)該填的單詞是map，因為后面有on the wall, 所以很容易確定，而學(xué)生卻很少看到這一點。30題是d開頭的，填的五花八門，這句是be+adj.+for sb. to do sth，對于某人來說做某事是怎么樣的，應(yīng)該填difficult，學(xué)生這個詞的拼寫不夠熟練。32題they變成their，很多寫成them，說明對于人稱代詞的理解不夠，而我在教課的時候，在這一點上雖然反復(fù)強調(diào)，效果還是不理想。39題first的拼寫，一直是個問題，還有人寫成frist。
單項選擇題突出了課本和平常練習(xí)中較基礎(chǔ)的知識，學(xué)生訓(xùn)練較多，此部分得分較好。只是第一題西經(jīng)混淆了學(xué)生的記憶，其實用第一個空完全可以選出b答案，4小題tom and i是兩個人也就是復(fù)數(shù)名詞做主語，很多同學(xué)習(xí)慣性的見到i，be動詞就選了am。按要求完成句子，有兩個共性問題，陳述句和疑問句互相轉(zhuǎn)換時，有些同學(xué)沒有注意到第一人稱要轉(zhuǎn)換成第二人稱。還有55小題變成一般疑問句，加了does之后，has要變成have。部分學(xué)生忽視了這一點。
情景交際題與三單元2d部分的對話很相似，得分情況較好。完形填空題是失分最為嚴(yán)重的的一題，而其中64 cindy and i 兩個人作主語，學(xué)生見到i，就習(xí)慣性的把be動詞選為am，沒有認(rèn)真讀句子，全面的去考慮問題。65題學(xué)生對different這個詞比較陌生，講課時提到過，但是沒有細(xì)講，只有個別幾個同學(xué)答對了。67題反映出學(xué)生對數(shù)字的拼寫不夠熟練。
閱讀c，也就是讀短文回答問題這道題也是問題百出，多數(shù)同學(xué)答不到點上。甚至有的同學(xué)根本不看問題，或者看不懂問題，回答的時候直接把原文中的句子寫下來，這反映出在這種閱讀題上平時的練習(xí)是不足的。
寫作部分在上課時有所涉及，得分較高。整個學(xué)年只有一位同學(xué)沒有動筆，其他同學(xué)都能有一個清晰的思路。
二、分析原因
教師方面的原因：
學(xué)期初，老師花了大量的時間和力氣在糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實字母的寫法，以及音標(biāo)和詞的讀寫等問題，所以在開始篇用的時間過多，為了趕進度，后幾個單元講的很快。以至于四、五單元練習(xí)不到位，題也講的比較粗糙。這段時間由于課時多，時間緊，因此對學(xué)生部分知識掌握情況的落實不夠，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中，合理安排課程進度，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。 學(xué)生方面的原因：
1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，且大部分學(xué)生毫無學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，記憶知識極難，遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強，完形填空、閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學(xué)過的句型。很容易漏掉be動詞，或者是忘記把動詞變?yōu)閱稳问健?/p>
三、提質(zhì)措施
1. 聽力方面：平時講課的時候注重培養(yǎng)學(xué)生的語感；課上多說多讀，只有讀的好了，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)才能聽得清楚；給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)聽力的條件，平時每節(jié)課都要有聽力，一星期集中訓(xùn)練兩次聽力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和聽力能力上多下功夫，提高他們的聽力能力和聽力技巧。
2. 基礎(chǔ)知識：落實基礎(chǔ)知識是學(xué)好一切的前提條件，所謂萬變不離其宗，平時要做好做單詞的檢查，一定要做到每位學(xué)生都能落實好單詞的發(fā)音和拼寫；讓學(xué)生每天記好筆記，而且要記住筆記的內(nèi)容，更重要的是要學(xué)會運用；讓學(xué)生準(zhǔn)備錯題本，把錯的基礎(chǔ)題記下來，以防再錯。在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。
3.在閱讀教學(xué)中，設(shè)計一些問題，通過學(xué)生自讀文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學(xué)生閱讀能力差的問題，將通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。
4.不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。是由句子構(gòu)成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態(tài)構(gòu)成。訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書寫方面的好習(xí)慣。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功；引導(dǎo)學(xué)生梳
理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時，盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動的語言，堅持用英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維；在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率。謝謝大家！
一、試卷總體印象
初一英語期中調(diào)查測試以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了5個單元內(nèi)容（unit 1—unit 5階段所學(xué)的基本語言知識點語法各項目），知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價理念。
二、整體成績
全年級共225名考生參加，其中90分以上者50人（100分一名）；80---89分?jǐn)?shù)段40名學(xué)生；60——79分?jǐn)?shù)段，46人。剩余不及格89人。對于處于初始階段的初一年級學(xué)生來說，兩極分化已經(jīng)初現(xiàn)苗頭。
三、存在問題
1、學(xué)生剛從小學(xué)進入中學(xué)學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段有些學(xué)生沒有接觸過英語學(xué)科知識，對英語考卷的題形、模式他們還不適應(yīng)，他們還不知道如何來應(yīng)考。
2、優(yōu)生差生發(fā)展不平衡，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
3、從書面表達題情況看出，部分學(xué)生缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)自我適應(yīng)的能力較差。
4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，英語學(xué)習(xí)興趣不高，選擇題只選a或b，或只做選擇題。書面表達出現(xiàn)了一定數(shù)量的空白作文或亂涂亂寫現(xiàn)象。
5、部分學(xué)生單詞不過關(guān)，單詞拼寫錯誤百出，書寫不規(guī)范。
四、要采取的措施
1、強化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。我在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、在進行單詞和詞組教學(xué)時，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，然后反復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設(shè)計一些問題，通過學(xué)生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對關(guān)鍵句子的理解。
3、不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。是由句子構(gòu)成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態(tài)構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
4、在教學(xué)中要落實英語基礎(chǔ)知識的掌握，指點學(xué)生書寫、預(yù)習(xí)、記憶單詞、背誦課文、寫作等方面的`方法，多角度地運用教材，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，要經(jīng)常結(jié)合單元的話題，對學(xué)生補充一些必要的閱讀、寫作等方面的練習(xí)。在保證英語訓(xùn)練量的同時，提高訓(xùn)練質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮每一次訓(xùn)練的效益。
英語期中考試卷難度適中，該試卷考查范圍廣，各個單元的重要知識點均有涉及且結(jié)構(gòu)緊密，具有基礎(chǔ)性，綜合性，整合性等特點，比較側(cè)重于對學(xué)生前半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的基本知識技能掌握情況的綜合性考察。從我校七年級學(xué)生的成績情況分析，在此次的考試中，各個班級的學(xué)生成績情況雖沒有較大的起伏變化，班級與班級之間的差距懸殊不那么明顯，各個班比較平衡，差距不大。兩個實驗班學(xué)生的整體素質(zhì)水平相對比較穩(wěn)定，一班的平均分是106.4，而二班的平均分是104.6，相差不夠2分。七年級七班是僅次于實驗班后的一個比較好的平衡班，及格人數(shù)較多，中上層生也不少，但尖子生就稍微少了些；七年五和八班的學(xué)生，及格率還不夠高，但是整體上，這兩個班級的學(xué)生仍有較大的發(fā)展空間來提升。七年四和六班的情況開始出現(xiàn)了高分與低分的兩級分化，優(yōu)秀的學(xué)生不少，但是低分?jǐn)?shù)的學(xué)生卻也占據(jù)了一大部分，而中等水平的學(xué)生只有少數(shù)。七年三班，則是需要不斷努力的班級，這個班級在本次測試中已經(jīng)明顯落后了其他個幾個平衡班級，而且拉距稍微大了一點。以下是我對本次期末考試的質(zhì)量分析以及今后的教學(xué)措施。
一、英語試卷分析與學(xué)生答題情況
1.英語知識應(yīng)用
目覆蓋面積較廣，主要涉及各個單元里重要的知識點，對于學(xué)生們來說都是應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，而在單項選擇題中，學(xué)生的得分率較高，滿分率有30%，可以取得15分以上的有65%。選擇最佳答語的五個小題，是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中反復(fù)在操練的句型。在此，我們也看到了平時強調(diào)學(xué)生熟悉課文，甚至?xí)痴b下整篇文章的重要性，而在這一題中，由于比較簡單，絕大部分的同學(xué)都能取得滿分，完型填空包括十個小題目，是對交通規(guī)則的一些常識進行了考核，此題學(xué)生的得分率也較高的。閱讀理解三篇，要求根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最佳答案、判斷對錯和信息歸納，共有十五個小題，（b）篇閱讀短文學(xué)生的理解能力稍微差了點，理解不夠透切，故失分稍微大了點，而（c）篇系信息歸納，要求學(xué)生填單詞的，有部分學(xué)生由于粗心大意，失分都較多的。
2.書面表達
此次考試的書面表達難度中等。涉及的語句較為簡單，主要是要求學(xué)生運用there be 結(jié)構(gòu)的形式看圖寫句子。雖然取得的分?jǐn)?shù)較高，平均分都有7~8分，但學(xué)生出現(xiàn)問題較多的為：學(xué)生對there be 結(jié)構(gòu)的形式句子掌握不是很好，小部分學(xué)生根本不用寫；個別書寫還是很潦草，語句表達不完整，時有缺漏單詞，另外值得注意的是本次書面表達要求寫60個詞左右的短文，而如果完全只是根據(jù)所提供的信息，原樣書寫的話只能達到四十幾個詞，如此就不符合題目的要求了，因此還需要學(xué)生在答題過程中對信息進行拓展加工，補充一些語句。如此看來，平時強調(diào)學(xué)生對常用語句的積累尤為重要。
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二、我們今后的教學(xué)措施
考試結(jié)果體現(xiàn)了半學(xué)期以來他們的學(xué)習(xí)情況，從此次成績來看，并不十分理想。綜合分析考卷，試題的結(jié)構(gòu)越來越偏向了對學(xué)生基礎(chǔ)能力的考察。因此，我們今后將在教學(xué)過程更加側(cè)重于學(xué)生們對基礎(chǔ)技能知識的操練。具體措施如下:
1.縱觀試卷，題型好多都來自于對課本內(nèi)容的改篇，甚至是原文出現(xiàn)。那么學(xué)生們的成績實際上就是反應(yīng)了其對課堂知識掌握的程度。因此，我們應(yīng)當(dāng)多反思課堂效率是否高？學(xué)生掌握是否到位？多做教學(xué)反思，依據(jù)班級情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況不斷進行教學(xué)方法方式改革，始終以讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識為目標(biāo)。
2. 多讀。繼續(xù)鼓勵學(xué)生開口讀，會答題并不一定說就會與人交流使用英語。語言學(xué)習(xí)的最終目的還是要歸于到會使用層次上，因此在平時教學(xué)過程仍要把側(cè)重點放到學(xué)生的開口讀上，盡量避免出現(xiàn)“啞巴”英語現(xiàn)象。
3. 多練。所謂熟能生巧。讓學(xué)生多做題，在反復(fù)的練習(xí)中，加深對知識點的印象，牢固掌握知識技能。
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期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析著這次：
一、考試質(zhì)量分析
1.試題方面：就整個試題而言，本次試卷題量適度，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。看圖寫句子和作文這兩道題的失分最多，這是造成這次英語成績偏低的一個重要原因。
2.試卷方面
本次考試題型，分為聽力部分、看圖寫句子、補全對話、單項選擇、選詞填空、完型填空、閱讀理解和寫作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時的練習(xí)比較起來相對難一些，此次英語考試的聽力部分，也是同學(xué)丟分較多的地方。這學(xué)期對學(xué)生在聽力方面的練習(xí)不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。但是學(xué)生聽力分?jǐn)?shù)較低的原因主要是學(xué)生的書寫能力太差。完形填空-難易適中，但選項具有大的靈活性，學(xué)生普遍得分較低，錯誤率為５％以上。單詞拼寫部分，由于涉及到的單詞包括上學(xué)期的知識，大部分同學(xué)答的不好，得分非常低。寫作部分在上課時有所涉及，得分較高。這也是這次考試成績有所下滑的原因。
二、分析原因
從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因：
這段時間對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，所以學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不夠重視，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生方面的原因：
1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學(xué)過的句型。
三、今后采取的措施
2. 上好、上實每一堂課，提高課堂實效；在教學(xué)設(shè)計上多下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；教學(xué)中進一步加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，特別是低分學(xué)生。
3. 提高早讀、晚自修的時間利用率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語——學(xué)語言的良好習(xí)慣；
4．編制少而精、規(guī)范的練習(xí)，平時講評講通、講透，針對性地利用實物投影多反復(fù)；
5．分層補差，幫助后進生樹立信心，不輕言放棄。
6. 加強對閱讀的強化訓(xùn)練和句型的理解與運用。
7. 加強聽力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
總之：以后的教學(xué)中，我們在強調(diào)基礎(chǔ)知識的強化外，進行能力提高的訓(xùn)練是必不要少的環(huán)節(jié)，需充分利用課堂給予他們更多的機會進行短文閱讀、書面寫作訓(xùn)練，爭取取得好成績。而我們也需要多關(guān)心低分學(xué)生，不要輕易放棄、忽略任何一個，多給予一點鼓勵。
一、 試卷概況
本次的試題共分兩部分，總分120分。聽力占20分，選擇15分，日常交際10分，完型填空10分，閱讀理解40分，學(xué)習(xí)技能10分，初級寫作15分。本次考試結(jié)果如下：最高分為115分，最低分39分；全年級的學(xué)生總數(shù)268人，英語平均分為88.65分，優(yōu)秀率為41.54%，及格率為86.15%。
二、試題分析
本次試題是在半年多實踐改進后產(chǎn)生的，相對以前更能體現(xiàn)新教材的“新活”，也更能體現(xiàn)對學(xué)生綜合運用英語能力的考查。
第一部分，聽力：所有的對話均根據(jù)課本稍加改編，內(nèi)容為日常生活有關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡單。朗讀速度適中，對平日教學(xué)的聽力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。這部分考查學(xué)生對對話中細(xì)節(jié)信息的把握，對相關(guān)事實做出判斷以及對內(nèi)容主旨要義的理解判斷。
第二部分，筆試：本部分主要考查學(xué)生對語法、詞匯知識、閱讀能力、寫作能力和較簡單的口語表達形式的掌握情況。
第一題：選擇題，共15個小題，所測試的內(nèi)容都是教學(xué)大綱要求掌握運用的語法項目和基礎(chǔ)知識。考查學(xué)生在句子層次中的語法、詞匯和習(xí)慣用語的掌握情況，涉及到句型和交際對話，代詞、動詞、名詞、介詞、冠詞等詞的用法。試題的突出特點是話題和語境因素較強，側(cè)重基礎(chǔ)知識，強調(diào)靈活運用。有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能組合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言運用能力。
第二題：完形填空，這部分共10小題，此題主要考查學(xué)生交際應(yīng)答能力。取材于本教材第5單元重點話題。
第四題：學(xué)習(xí)技能題型。主要考查學(xué)生漢英翻譯、動詞時態(tài)和句型轉(zhuǎn)換能力。 第五題：初級寫作，本題旨在考查考生根據(jù)實際生活的體驗運用英語進行有效書面表達的能力。命題貼近生活實際，學(xué)生都有話可寫。
本試題較好地體現(xiàn)了關(guān)于考試制度改革的各項原則和要求，師生們反映試題難度不大，但靈活性較強。試題對于今后的課堂教學(xué)和教材的把握起到了較好的導(dǎo)向作用。
三。、學(xué)情分析
1、 聽力部分解題良好，但第三題學(xué)生對題意理解不清，所以失分較多。
2、 閱讀理解部分學(xué)生細(xì)節(jié)注意不夠，在1、3短文失分較多。
3、 學(xué)習(xí)技能題，學(xué)生在這道題上丟分最多。
4、 作文貼近生活實際，學(xué)生們都有話可寫。但中國式英語很多。
四、對今后教學(xué)的建議
1、 注意營造英語環(huán)境，培養(yǎng)英語思維能力
學(xué)習(xí)語言的目的在于正確地使用語言。因此，在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實際，注意營造英語環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，除了努力做到用英語教授課外，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生整個日常學(xué)習(xí)過程中英語思維能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考、分析、判斷問題的能力。
2、 強化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感
教師要有意識地加強學(xué)生們閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康、時代感、思想感、知識性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。
3、 注意技能題型訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。
針對每個話題內(nèi)容和語法知識，出專項練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生解題能力。引導(dǎo)學(xué)生運用地道英語寫作。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇十九
本次期中質(zhì)量檢測是為了進一步加強對教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測，全面推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給廣大教師和學(xué)生營造良好的公平、公正的競爭氛圍，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)工作情況。為了更好地促進我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)在我將本校期中考試情況進行分析總結(jié)如下：
本次期中測試卷采取本校教師交叉出卷并由副校長室綜合試卷后作為整體測試用卷，試題全面覆蓋面廣，考核知識內(nèi)容全面，兼顧“四基”部分的考核、考查，綜合能力的測試，更著重突出學(xué)生靈活運用能力考評，以達到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合的目的。從難易程度看，難易適度，結(jié)構(gòu)合理，集思想性、科學(xué)性、合理性于一體。測試時間充沛，學(xué)生都能從容答題。
二、試卷分析。
為嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì),我校采取交叉監(jiān)考的方式，每班有2名教師監(jiān)考，考試過程中校領(lǐng)導(dǎo)進行了全程巡視。學(xué)生在考試過程中都能認(rèn)真答題，沒有作弊現(xiàn)象，考試的結(jié)果比較真實，能真實地反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。試卷批改采取全校流水改卷的方式，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分別計算出總成績及平均分在交給任課老師。
總體分析：從學(xué)校各學(xué)年的優(yōu)秀率和及格率可以看出，各年級優(yōu)秀率較高，優(yōu)生人數(shù)達到百分之八九十，可以看出我校培優(yōu)工作做得很好，但是語數(shù)英三科都有不及格的學(xué)生，有個別班級不及格人數(shù)超過了10人，充分說明關(guān)注后進生，轉(zhuǎn)化后進生仍然是我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、各學(xué)科具體分析——語文學(xué)科：這次我校語文成績整體情況比較理想，從學(xué)生的答題情況來分析學(xué)生的語文素質(zhì)，透視教師的教學(xué)行為，我們認(rèn)為本次檢測查出了以下幾個問題：(1)基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實；表現(xiàn)在：一些學(xué)生還不能掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，個別學(xué)生對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背不會寫的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在補充詞語和成語填空上.（2）學(xué)生靈活運用知識的能力不強；本次檢測中，語言積累與運用部分，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運用知識。這給我們教學(xué)提了個醒：平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題和學(xué)習(xí)方法的滲透，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野。（3）閱讀能力不高；在語文試卷中，對于積累閱讀這部分，學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出，失分率特別高。出現(xiàn)這種情況的原因是：
一、學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；
二、積累不得法。三是由于我們不少教師的語文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學(xué)生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對文章的整體把握與理解。
（4）學(xué)生寫作水平有待提高一些學(xué)生的作文，題材平淡、情感膚淺，模式化傾向、千篇一律的毛病比較突出。很多習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣，看不出對生活的獨到認(rèn)識和感悟，字里行間沒有靈性和想象在躍動。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標(biāo)點符號不能正確使用。
（5）學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學(xué)生能把字寫對，但缺乏美觀、漂亮。
學(xué)科建議：
1、繼續(xù)增大學(xué)生的閱讀量。讀書的厚度決定一個人的高度。讀書使一個人變得美麗。學(xué)校每個學(xué)期也開展各類的讀書活動。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定了每個學(xué)校的閱讀量。第一個學(xué)段不少于五萬字，第二學(xué)段四十萬字，第三學(xué)段不少于100萬字。布置是布置了，怎樣檢測學(xué)生的閱讀量呢？有的老師制作了讀書卡，有的做了一些讀書評價表，有的班級定期開展讀書匯報會，這些都是很有效的做法。
2、多寫：除了課文上要求寫的，老師們要大力開展讀寫結(jié)合，尋找課文的補白點，把工具性和人文性相結(jié)合，讓學(xué)生去練筆。
3、教給學(xué)生方法：每課抓基本，單元總結(jié)知識點，老師給出知識點讓學(xué)生去歸納，交流，互相補充，讓學(xué)生找出自己的弱項，有針對性加強。課堂上擠出時間讓學(xué)生完成練習(xí)冊的作業(yè)，老師即時批改。把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有時間去閱讀去寫作。
數(shù)學(xué)學(xué)科我校數(shù)學(xué)成績呈現(xiàn)隨年級升高則成績降低趨勢，集中反映數(shù)學(xué)學(xué)科知識加深，難度增加，綜合應(yīng)用能力大范圍體現(xiàn)的特點。
1、在本次的測試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯題等造失分率較高，就連很簡單的直接得數(shù)都有丟分的。
2、學(xué)生計算能力較弱，正確率較低，計算得數(shù)出錯失分較多。
3、部分觀察題、操做題，開放題束手無策，分析不全面，丟分高，這些都可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中才能獲得提高。
學(xué)科建議：
1、在抓好學(xué)生基本計算能力的同時，提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力；
2、針對學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計有效的練習(xí)；
3、定時對所學(xué)的知識進行回顧，溫故而知新。
英語學(xué)科：
1、兩極分化情況嚴(yán)重，特別表現(xiàn)在作文上，有的不能掌握英語寫作的技巧。
2、基礎(chǔ)知識不扎實，缺漏多，遺忘率高，學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)孤立，相當(dāng)部分學(xué)生缺乏英語知識的遷移使用能力，更不會舉一反三。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃，甚至有放挺的顯現(xiàn)。
學(xué)科建議：
1、設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、教給學(xué)生記憶單詞的方法及克服遺忘的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個與遺忘作斗爭的過程，引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語法知識。
3、課堂教學(xué)注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語法知識。
總之，針對以上分析，我校老師對自己的成績應(yīng)該有了準(zhǔn)確的定位，接下來我們?nèi)绾巫?？怎么做？是擺在我們面前的一個很艱巨的任務(wù)。這讓我們明白了今后努力的方向。只要我們強化常規(guī)管理，更新教育理念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作，認(rèn)真教學(xué)，我們一定會完成我們的目標(biāo)，使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。
烏市第56小學(xué)教導(dǎo)處。
2016/12/6。
七年級英語教學(xué)質(zhì)量分析工作報告篇二十
一、試題命制情況評價。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了下次考的更好，現(xiàn)將試卷分析如下，就試卷內(nèi)容來看，題量適宜，難度適中，考察知識點比較零碎，對于重點內(nèi)容血液循環(huán)，呼吸系統(tǒng)和人體內(nèi)的氣體交換考察少之又少。填空題和識圖題沒有太大的實際意義。
二、成績分析。
這次期中考試，七年級生物年級平均分75.77分；合格率87.64%，優(yōu)秀率47.51%；平均分最高七（9）班86.35分，優(yōu)秀率最高七（9）班80.00%。
三、存在問題。
1.有一部分學(xué)生對生物學(xué)科的重視程度不夠，學(xué)習(xí)的積極性不高,基礎(chǔ)知識不知道背誦；
2.大部分學(xué)生對于知識只會死記硬背，缺乏理解、分析以及靈活應(yīng)用能力（表現(xiàn)為選擇題的失分較多）。3.學(xué)生識圖能力太差，不注重觀察模式圖和分析模式圖。
4.對某些知識點理解不夠，導(dǎo)致學(xué)生答題不完整。教師方面的原因：
1.沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。平時對學(xué)生的管理不嚴(yán)，對學(xué)生的檢查力度不夠，導(dǎo)致在布置了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，學(xué)生有意無意地就“打折扣”，出現(xiàn)經(jīng)常應(yīng)付老師的現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，使得學(xué)習(xí)效率不高。
2.上課只注重了形式，過多的關(guān)注學(xué)生是否去做，而沒有考慮學(xué)生是否在理解、掌握的基礎(chǔ)上去展示所學(xué)知識，導(dǎo)致課堂效果看似比較好，實際上學(xué)生并沒有把知識記在自己的腦子里。有時自己講得太多，學(xué)生對學(xué)案上的有些問題反應(yīng)太慢，或出錯較多，這時教師就忍不住進行提示。有時沒把握好分寸，講得太多太細(xì)，無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。
3.作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強。每一次布置作業(yè)，教師都做了認(rèn)真的統(tǒng)計，派課代表去督促，但仍有部分同學(xué)遲遲不交作業(yè)或不做作業(yè)。出現(xiàn)這種情況教師只是面對全班同學(xué)說說，重點不太突出，也沒能及時采取措施，導(dǎo)致有些學(xué)生蒙混過關(guān)，或知道自己沒交作業(yè)仍不思悔改。
4.基礎(chǔ)知識記得不好，通過試卷分析，生物上的基礎(chǔ)概念，很多學(xué)生的試卷上都是空白，這與平時對學(xué)生的要求不嚴(yán)有關(guān)，沒有對學(xué)生的記憶情況進行檢查。
5.課后輔導(dǎo)沒有及時跟上，大多數(shù)學(xué)生在生物上花費的時間太少，除了上課和晚自習(xí)以外，課后幾乎沒有學(xué)過生物，沒有背過生物概念。
四、整改措施。
針對以上問題，今后的教學(xué)中注意以也下幾點：1.分析不同學(xué)生的試卷，分層教學(xué)，進行個別輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生及時跟上。2.專注學(xué)生每節(jié)課的掌握知識的情況，提高課堂效率。3.利用晚自習(xí)時間，抓緊課后的每一分每一秒，多做輔導(dǎo)，為學(xué)生取得好成績做好時間保障。
4.加強后進生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時有針對性地進行指導(dǎo)，爭取在后半期取得滿意的成績。
5.平時對學(xué)生嚴(yán)格要求，對作業(yè)嚴(yán)格檢查，加強識記作業(yè)的檢查，利用小組長的優(yōu)勢，加強督導(dǎo)。
8.充分發(fā)揮集體備課的作用，向有經(jīng)驗的老師和專家請教，傾聽他們的建議。
總之，我們要抓住一切可以利用的機會，努力提高課堂效率。力爭下次考試取得好的成績。
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