總結(jié)是對我們奮斗道路上的一個里程碑，也是對未來的規(guī)劃和展望。首先要明確總結(jié)的目的和意義。以下是歷史上一些偉大人物的名言，希望能給大家?guī)韱⑹竞退伎肌?/p>
小學(xué)語文看圖篇一
一天，小白兔拿著菜籃子正要到森林里去采蘑菇，路過一條小河，小兔看到河對面有許多蘑菇，那些蘑菇長得又大又胖，小兔子饞得口水都要流出來了?？墒撬趺催^河呢？小兔子難過地哭了起來。
這時，小兔子看到遠處有一頭大象，小兔子想：大象的腿又粗又壯，應(yīng)該能過河。于是，小兔子對大象說：“大象伯伯，我想讓你背我過河，河那邊有很多蘑菇，但我過不去，如果你能背我過河，我會給你一千克青草?！贝笙舐犕?，對小兔子說：“好吧。”小兔子就順著大象的腿爬到了大象的背上。
大象把小兔子背過了河，小兔子便采到了蘑菇，并帶回家給爸爸媽媽吃。按照約定，它給了大象一千克青草。
在回家的路上，覺得肚子有點餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹]吃呢，打開書包拿出來一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽到有人在喊：“小同學(xué)等一下”。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐姐?！靶⊥瑢W(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？”我臉紅了，為自己錯做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說：“知錯就改還是好同學(xué)。”
放學(xué)了，正趕上下起了傾盆大雨。小剛沒帶雨傘，他站在學(xué)校樓門口，別提有多著急了。
這時小紅走過來打開雨傘對小剛說：“小剛，我們一起回家吧！”小剛接著不好意思地說：“謝謝你，小紅?！庇谑切偤托〖t同打一把雨傘趕在回家的路上，小紅一直把小剛送到家門口。小剛再一次地說：“謝謝你了，小紅?！毙〖t聽后樂呵呵地說：“這是應(yīng)該的，()不用客氣?！闭f完，小紅轉(zhuǎn)身繼續(xù)冒雨趕路。
只見小剛遲遲不肯上樓去，一直目送小紅的身影消失在大雨中的回家路上……。
小學(xué)語文看圖篇二
一、習(xí)作內(nèi)容。
讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。
二、訓(xùn)練目的要求。
1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。
2、能讀懂多幅畫畫意。
3、能根據(jù)畫面進行合理的想象，并說寫。
4、受到做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面等方面的教育。
三、作前準備：
1、打破秧田式座位法，課桌椅按矩形擺放，便于課內(nèi)小組討論。
2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。
四、啟發(fā)學(xué)生思維與口述：
(一)創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫主旨。
早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時間了，你會遇到哪些別扭(不順)的事？(提示：如衣扣扣錯，褲子穿反了等)。
現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？
(二)指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維。
1、依次出示1、2幅漫畫。
畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？(板書：時間、地點)。
2、出示第3幅漫畫。
這位小朋友的表情怎樣？他說這衣服咋這么別扭是怎么回事？猜猜看。
練說句式：他可能------------。
3、出示第三幅漫畫，揭示謎底。
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發(fā)生什么事？
練說句式：原來他------------。
4、請同學(xué)們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？
自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發(fā)生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。(針對學(xué)生的發(fā)言，教師適時點撥，把每幅畫說具體)。
(三)暢談讀畫感受，自定文題寫話。
1、看了四幅漫畫，你有什么想法？
練說句式：我認為------------。
2、你能給這四幅連環(huán)畫起個合適的名字嗎？
3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。
小學(xué)語文看圖篇三
早上，火紅的'太陽笑瞇瞇地升起來了。我和妹妹手牽著手開開心心地去上學(xué)。鳥兒在空中快樂地飛舞，翠綠的小樹向我們招手問好，綠油油的小草對我們點頭微微笑。天天學(xué)習(xí)真快樂。
昨天，大家都看了天氣預(yù)報，但是小軍沒看。今天要下雨，小蘭和小紅chuan起雨衣，小兵打著雨傘。小軍什么也沒有dai，他要跑到學(xué)校。小兵看見了，說：“我們一起打吧”。小軍說：“好吧?！彼麄兙鸵黄鹕蠈W(xué)去了。
早晨，小明和小麗一起去上學(xué)。他們一邊走一邊說話，小明的前面有一塊石頭，可是小明沒看見，絆了一下，小明摔倒了，小麗馬上把小明扶起來，扶著他去學(xué)校了。
一天，小明走在上學(xué)的路上。突然他看到一個小女孩的路邊哭，小明走上前問：“小妹妹，你怎么了，不要害怕，哥哥來幫你!”原來，小女孩跟媽媽走散了。小明就陪著小妹妹在路邊等了一會兒，小妹妹的媽媽就找來了。小妹妹見到媽媽，立刻撲到了媽媽的懷里，開心的笑了!
小明也非常開心地看到她們重逢，說了聲“再見”，高興地上學(xué)去了!
小學(xué)語文看圖篇四
指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，一般來說應(yīng)注意抓住“看、想、說、寫”四個環(huán)節(jié)。
孩子寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如孩子在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上;或從遠到近，從近到遠;或從左到右，從右到左;或從中間到四周，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時，要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來?？捎梢桓眻D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作理想到前前后后的幾個動作。抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。
由于低年級孩子日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復(fù)，有時帶語病。在訓(xùn)練時不能操之過急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
一年級先從一兩句話寫起，樹立寫作的信心。剛開始學(xué)習(xí)寫作文的時候，只要求寫一兩句話，能說清楚什么人、什么時間、在哪里、干什么就行了。有的時間、地點可以不寫，只寫什么人、做什么事，也是可以的。學(xué)會了寫一句或幾句話后，就可以學(xué)習(xí)寫一段話了。從一句話寫到一段話時，就要求寫得具體一些。寫人物，可以寫他們的動作、神態(tài)、心理活動和對話;寫動物，可以介紹它們的外形、顏色、習(xí)性、活動情況;寫事情，就需要把事情的經(jīng)過交代清楚。
小學(xué)語文看圖篇五
一天，小明正走在路上，突然感到后背一陣疼痛，好像被什么東西打到了，他轉(zhuǎn)過頭一看，原來是一個足球。這時，小剛急忙趕上來，連聲說：“對不起！對不起！我是不小心的?！毙∶骺粗鴿M頭大汗、充滿歉意的小剛，說：“沒關(guān)系。”小明轉(zhuǎn)身就走了。剛走不遠，就聽到小剛在后面喊：“請等一等！”小明很奇怪，轉(zhuǎn)身問：“請問還有什么事嗎？”小剛氣喘吁吁地趕上來，說：“剛才的球把你的衣服弄臟了，讓我?guī)湍惆岩路系耐僚母蓛?！”說完，小剛輕輕地拍拍地把小明后背衣服上的泥土拍干凈。小明高興地說：“謝謝你！”小剛說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的！”
指導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生看圖寫話，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，一般來說應(yīng)注意抓住“看、想、說、寫”四個環(huán)節(jié)。
1、認真觀察看仔細。
觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，也是人們增長知識、認識世界的'重要途徑。學(xué)生寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如學(xué)生在看圖寫話之前，首先讓學(xué)生弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時，要引導(dǎo)學(xué)生比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。
2、想象合理才能寫生動。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓勵學(xué)生進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來?？捎梢桓眻D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作理想到前前后后的幾個動作。抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓學(xué)生自由想象，讓童心自由綻放。
3、指導(dǎo)說話要說到位。
葉圣陶先生曾說：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當(dāng)然周妥而沒有毛病了?！笨梢姟罢f”的重要性。在學(xué)生寫話的過程中，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生“咬筆頭”，那都是因為“說”沒到位。由于低年級學(xué)生日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復(fù)，有時帶語病。在訓(xùn)練時不能操之過急，耐心地指導(dǎo)學(xué)生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4、降低要求，讓學(xué)生我手寫我心。
對于一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物、干什么”就行了。對學(xué)生的要求不要高，隨著學(xué)生閱讀量的增加，隨著學(xué)生思維能力和口語表達的提升，逐步要求學(xué)生寫完整、寫具體、寫生動。開始寫的時候一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，格式要規(guī)范，語句要通順，無錯別字，有常用的標點。要想讓學(xué)生們喜歡表達、喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學(xué)生們的寫作成果，讓學(xué)生們享受成功的喜悅。有條件的花些時間把學(xué)生的作文打印出來，定期把學(xué)生的作文整理成冊。這既可以作為學(xué)生童年的記憶珍藏，又讓學(xué)生覺得自己是多么了不起，使他寫作的熱情越來越高。
小學(xué)語文看圖篇六
天氣越來越暖和了，我決定去找春天。我走到草坪邊，發(fā)現(xiàn)有的草已經(jīng)變綠了。校園里種了許多樹，遠遠望去，還是光禿禿的，而柳樹卻明顯地泛綠了。
我找到了春天，我愿意讓春天永遠留在我們身邊。
2.編故事。
籬笆后面有一條長長的小路，路邊樹上的花都落了，但是葉子還沒有長成濃陰。一個小孩跑著追黃色的蝴蝶，黃蝴蝶飛進金黃的菜花地里，小孩失望地說：“這下分不出哪個是蝴蝶，哪個是菜花了”。
3.聰明的小女孩。
小女孩的爸爸媽媽出門了。小女孩想：“家里又沒有別人，誰給我聽寫字詞呢?”她想來想去，終于想出辦法了。她拿出錄音機，把書上的字詞錄了下來。哈哈，這下子可以聽寫了!
幾個小時過去了，她的爸爸媽媽回來了。她告訴爸爸媽媽：“今天我想出了一個辦法做了聽寫作業(yè)?！薄笆裁崔k法呀?”小女孩就把她想的辦法說了一遍。爸爸媽媽都夸她聰明。
4.爸爸的書房。
爸爸的書房是我最愿意去的地方，因為那里的書可多了。有一天，我又去書房看書了。看著看著，突然發(fā)現(xiàn)桌上有一本科學(xué)全書，我拿起書來看了看，哇，全是科學(xué)呀!我專心地看了起來。
看完了，我就把看到的知識對爸爸講了一遍。爸爸驚奇地問：“你是怎樣知道的啊?”“因為我在你的書房里看科學(xué)全書了呀!”爸爸笑著說：“你真愛學(xué)習(xí)呀!”
5.愛心。
春天來了，校園里變得更加美麗了?；鸺t火紅的杜鵑花開了，粉紅色的桃花給樹枝穿上了粉色的衣服，綠綠的草坪上還開著各種野花，五顏六色，漂亮極了。
有一天，我在校園里玩，突然發(fā)現(xiàn)地上有幾張廢紙。我想：“這么美麗的校園可不能隨便扔垃圾!”我把廢紙撿了起來，扔進垃圾箱里。如果下次再發(fā)現(xiàn)有人隨便扔垃圾，我一定要告訴他：“要愛護環(huán)境!”
6.小貓。
小貓的眼睛真奇怪，白天的時候是一條縫，到了晚上，眼睛就變成圓的了。
小貓的胡子長在嘴巴兩邊，抓老鼠的時候，用它可以量出老鼠洞的'大校。
小貓真是又可愛又淘氣。過年回奶奶家的時候，它總愛爬上床，鉆進人的被子里。
7.原諒別人。
小明看見一只美麗的大蝴蝶，他高興極了，拿起捕蟲網(wǎng)就去捕蝴蝶。這時，小華突然跑過來，小明已經(jīng)來不及收網(wǎng)，一網(wǎng)扣在小華頭上。小華心里很生氣，以為小明故意扣在自己頭上的呢。
小明急忙說：“對不起，我本來是想捕蝴蝶的，結(jié)果扣在你的頭上了”。
聽小明解釋后，小華心里不生氣了。他說：“沒關(guān)系，但是你以后要愛護動物呀!”
“我記住了?！庇谑撬麄儍蓚€就和好了。
8.路邊的垃圾。
小兔和小貓在路邊發(fā)現(xiàn)一堆垃圾，他們想：“這是誰干的?真不注意環(huán)境衛(wèi)生!”于是，小兔和小貓急急忙忙跑回家拿了掃帚和簸箕，開始認認真真地掃起地來。過了一會兒，終于把垃圾全掃到簸箕里了。
看著干凈的地面，小兔和小貓不由地笑了。小鳥也在旁邊嘰嘰喳喳叫著，好像在說：“你們做得真好!”
9.兔媽媽救小雞。
有一天，小雞在河邊玩，一不小心，掉到了河里。小雞拼命地掙扎，它是多么希望有人去救它呀!就在她絕望的時候，兔媽媽經(jīng)過這里，連忙向小雞伸出一把救命傘，兔媽媽把小雞拉了上來。小雞得救了，她感激地說：“謝謝您!”“不用謝，以后要注意呀!”“好的!”小雞使勁點了點頭。
10.快樂的兒童節(jié)。
“六一”兒童節(jié)那天，我們?nèi)シ可缴戏缴缴止珗@玩。
到了森林公園，我們就開始爬山了。剛爬不久，我們發(fā)現(xiàn)路邊有許多桑椹樹。我們摘了幾顆桑椹放到嘴里嘗了嘗，好吃極了。
山上的路很陡，尤其是一段叫“云梯”的路。別人都用雙手抓著鐵鏈子，側(cè)著身子，一步一步地往上爬。我卻走得很快，也不用抓鐵鏈子。我把他們遠遠地甩在后面。
我們還參觀了山上的云水洞。里面又黑又潮又冷，還有大大小小的洞。最大的洞面積有一百多平方米，高五六十米。更令人驚奇的是，里面居然有各種人的、鬼的和神的塑像。
下午四點多鐘，我們高高興興地下山了。
小學(xué)語文看圖篇七
一天早上，小白兔在河邊喝水。忽然一只惡狠狠的狼走過來對小白兔說：“你為什么在我的地盤喝水！”小白兔想了想回答：“你怎么證明這是你的地盤？”狼發(fā)呆了，它在想怎么回答小白兔。小白兔趁狼發(fā)呆的時候，一溜煙的跑到了自己的小洞里。等狼想抓小白兔時，小白兔已經(jīng)不見了。
夏天到了，綠樹成蔭，小花開了，小河的水清清的。小鴨出去散步，它左看看，右看看，到處都是盛開的花朵，五顏六色的，真是美麗。忽然，“撲通”一聲，小鴨掉進洞里去了。小鴨好害怕，它在洞里喊：“救命，救命”。在附近玩的小動物們聽到呼救聲趕快往這里跑。大象、小猴和小牛都來了。小猴拿著木棒說：“你抓住木棒，我往上拉你?！毙▲喿パ阶?，可是沒抓住。大象用鼻子吸也沒吸住。這時小牛已經(jīng)從小河里打來滿滿一桶清水，然后往洞里倒，洞里的水慢慢升高了。小鴨順著清水，往上游。小鴨終于被救出來了。大象、小猴、小牛和小鴨都很高興。小鴨說：“我以后走路一定要小心”。
春天到了，天氣變暖，百花盛開。到處都是一片生機勃勃的景象。
動物園里，正在熱火朝天地舉行動物運動會呢！()看！靦腆的海獅姑娘正努力滴扭動著她胖乎乎的身體頂著花皮球，皮球在她的鼻尖上轉(zhuǎn)啊換啊，看得人眼花繚亂，大家不時為她鼓掌喝彩?？蓯鄣拇笮茇埖艿茯T著他心愛的自行車為觀眾們展示他的特技：只見他雙手握著車把手，兩腳熟練地踩著踏板，還不停地轉(zhuǎn)過頭來向大家友好地打招呼。大象伯伯正在表演他的拿手好戲――舉重。只見他用長長的鼻子卷起一根粗壯的木頭，大搖大擺地走了好幾圈，仿佛又用不完的力氣呢！他的表演也贏得了大家的熱烈地掌聲和歡呼聲。頑皮的小猴不甘示弱，一下子就爬到了十米高的竹竿的頂端，使運動會又掀起一陣高潮。
動物運動會真是熱鬧極了！
小學(xué)語文看圖篇八
很多同學(xué)之所以覺得看圖寫話難，主要是看圖寫話寫不出、事件寫不清、語句寫不好。寫不出，是不會布局;寫不清，是不會結(jié)構(gòu);寫不好，是缺少詞匯。下面就給大家?guī)硪恍╆P(guān)于看圖寫話的技巧，希望對你們有所幫助。
01寫眼不用“水汪汪”
寫外貌：寫臉蛋不要用“圓圓的”，寫臉色不要用“紅通通”，寫眼睛不要用“水汪汪”，寫嘴巴不要用“小小的”，寫耳朵不要用“大大的”，寫個頭不要用“高高的”，寫身材不要用“胖胖的”。這些萬能詞匯，會讓孩子失去語言個性。寫話起步，要呵護孩子的靈性。
比如寫嘴巴可以這樣說：爸爸的嘴比河馬的嘴還大，打個噴嚏，就能把自己吹到月亮上。比如孩子說媽媽的長頭發(fā)比繩子用處大，玩跳繩，媽媽只需甩甩頭。
這些語言看起來雖然有些夸張，但卻能讓孩子的想象力得到鍛煉，在以后的作文中也才有能有自己的想法。
02寫說不要直接“說”
寫話干巴巴幾句怎么辦?小編的建議是，讓人物說話。記住，一說話，文字就多了;一說話，人物就活了。但是要注意，寫話不要直接說，比如小熊說、小狗說、小紅說、媽媽說、爸爸說。
而是要加一個動作：小熊笑著說、小狗哭著說、小紅跳起來說、媽媽摸著我的頭說、爸爸伸出手說。
還可以加一個表情：“小熊的臉紅了，笑著說”“小狗皺著眉，哭著說”“小紅驚訝地跳起來說”“媽媽露出微笑的表情，摸著我的頭說”“爸爸愣了一下，伸出手說”等等。
03寫動至少三個“動”
看靜圖，腦子里要能變成動的動畫片。圖上只能畫一個場景，腦子里要把前面發(fā)生的、后面發(fā)生的，都“放映”出來。還要學(xué)會多用表示動作的詞。一個，不夠;兩個也不夠;至少要三個;五個更好。
比如小猴吃香蕉的圖，腦子里動畫要連貫放映：小猴三下兩下爬到樹上、一把扯下一個大香蕉、鼻子湊上去聞聞香味、一手拿一手剝、使勁往嘴里塞、嘴巴撐得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。動作越多，寫話越精彩。
04有問就要有答。
有時，不知道人物應(yīng)該說點啥，王老師告訴你一個小訣竅：可以讓其中一個人物去問。問了，就要答。一問一答，內(nèi)容增多了，人物不孤零零了。
比如小剛給媽媽洗腳的一幅圖：看到媽媽躺在床上，樣子很疲憊。小剛想給媽媽洗腳，幫媽媽解除疲勞。不要直接端出盆來就洗。要問：“媽媽，我看您臉色不好，今天很忙吧?”這一問，媽媽就得答?！爸x謝寶貝關(guān)心，今天站著開了一天會，確實有點累?！痹賳??！皨寢?，我想端水給您洗洗腳，可以嗎?”媽媽再答?！拔业膶氊愓婧??！?/p>
05有頭就要有尾。
小朋友經(jīng)常寫著寫著，就前言不搭后語。單個句子，都對，但是連起來，卻不通順。
比如小朋友踢球的一幅圖：開頭寫星期天下午天氣很好;接著，寫球場上幾個小朋友踢球;然后，寫天上飛來一群燕子;后來，寫晚上吃了小籠包。
開頭，對的，走著走著，“迷路”了。有開頭就要有結(jié)尾。開頭和結(jié)尾是一條繩子的兩頭，拎起繩子兩頭，整件事就串起來了。上面的內(nèi)容，應(yīng)該去掉“天上來了燕子”，應(yīng)該去掉“晚上吃小籠包”，要寫他們怎么踢的，最后誰贏誰輸，和看完后心里的感受，這樣才是通順的。
06最要緊的句子。
第一句話最要緊。寫出第一句，后面句子就跟著“溜達”出來了。第一句話，很簡單，按照“時間、地點、人物、干什么”，四個要素，拼起來。
比如小熊掃落葉的一幅圖，第一句話是：秋天，街道上，小熊在掃落葉。
比如小紅放風(fēng)箏的一幅圖，第一句話是：早晨，公園里，小紅在放風(fēng)箏。
為什么先寫第一句話?因為任何一件事，縮減到最后，就是時間、地點、人物、事情這四個要素。第一句，是中心句。后面的句子，都是第一句的“小尾巴”。
07最可怕的毛病。
“我救了小鳥”，具體怎么救的，手上抓起了什么，是走過去還是跑過去，是爬樹還是去搬梯子，怎么拿起小鳥，怎么把小鳥放到安全地方，有沒有撫摸下可愛的小鳥?我們堅決不能當(dāng)“木頭人”“小啞巴”，一定要善于表達。
08寫景有兩條近路。
寫景，很容易丟分，因為有的寫景圖，只有純粹的景，沒有人物，沒有動物。
小語有兩條近路可以幫到小朋友。第一條是“時間路”。比如“家鄉(xiāng)的小河”：可以寫春天的小河、夏天的小河、秋天的小河、冬天的小河。也可以寫早晨的小河、中午的小河、傍晚的小河。還可以寫晴天的小河、雨天的小河。
第二條路是“空間路”。還是“家鄉(xiāng)的小河”：可以寫小河的遠處、小河的近處。可以寫小河的空中、小河的水面、小河的水底。
09寫物要會想東想西。
寫物，也比較討厭。比如寫一個蘋果，小腦袋里哪里有那么多詞呀，憋了半天，只能寫：形狀是圓的、顏色是紅的、摸著是光滑的、咬一口是甜甜的。
小語有個好辦法，就是學(xué)會“想東想西”：形狀是圓的，可以像爺爺家客廳里那盞燈泡，還可以像我那個永遠吃不飽的小豬儲錢罐。顏色是紅的，可以像我偷偷擦過的媽媽的腮紅，還可以像前兩天老師獎的小紅花。
10看圖寫話就三步。
第一步，寫一個四要素句子。比如小猴吃桃，可以這樣寫：早晨，小猴在果園里吃桃子。
第二步，加上動作、表情。
第三步，加上語言、心理和比喻。
最后變成：早晨，小猴在果園里吃桃子。你看，小猴多么可愛：一對大大的耳朵，一雙烏溜溜的眼睛。桃子紅紅的，可新鮮了，就像胖娃娃的小臉蛋。小猴想：現(xiàn)在的桃子又大又紅，我可有口福了。它蹲在地上，捧著桃子，吃得津津有味，很開心。小猴自言自語地說：“這桃子又大又紅，脆脆的、甜甜的，真好吃啊!”
小學(xué)語文看圖篇九
如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個方面入手：
1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上;遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點和人物的觀察。地點的發(fā)現(xiàn)一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎(chǔ)上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來統(tǒng)一考慮。
3、事情的觀察分析。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么?在怎樣做?在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以后，要進一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的'思想，以及他在干什么，想什么。
“三素句”——誰在哪兒干什么。
“四素句”，——什么時間誰在哪兒干什么。
“五素句”?！裁磿r間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣(或心情如何)。
寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
2練寫10種句式。
即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：
(1)山坡上有一片果樹林。
(2)同學(xué)們在操場上做游戲。
(3)我聽見了一陣敲門聲。
(4)我看見他把地上的紙撿了起來。
(5)我是小學(xué)生。
(6)老師把作業(yè)改完了。
(7)艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。
(8)今天聽寫我全對，我感到很高興。
(9)我心想：我們班一定要得第一呀!
(10)老師說：“咱們班的同學(xué)真棒!”
要點：
[1]、注意格式。第一排空兩格再開始寫話。后面的就要頂滿格寫。標點占一個格子，句末標點不能打在每一排的第一個格子，可以打在最后一格右下方或后面。
[2]、標點的基本打法。寫完了“時間”要打逗號(，);寫完了“在什么地方”要打逗號;寫完了“誰干什么”要打句號(。)。如果有的孩子要寫圖中人物說話，那么，說出的話前面要打冒號(：)，說的話要用引號(“”)引起來，表示這里面是說的話。
[3]、寫話的內(nèi)容注意。一年級才開始學(xué)寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標點正確就可以了。(這個大意包括寫清楚什么時間，在什么地方，誰或誰和誰，在干什么。
小學(xué)語文看圖篇十
春天來了，小草悄悄地從地下探出頭來，柳樹在微風(fēng)中輕輕地梳著碧綠的長辮子，這真是一個植樹的好季節(jié)。
星期四，陽光燦爛、萬里晴空，老師帶著可愛的同學(xué)們興高采烈地來到山坡上，同學(xué)們迫不及待地植起樹來，有的認真地挖坑，有的小心翼翼地把小樹苗放進坑里，有的用鏟子填土，還有的幫小樹苗澆水?？?，大家干得多歡呀!
小學(xué)語文看圖篇十一
這是在一個夏天的正午，窗外正下著小雨，所以我沒有出去玩，而是在幫媽媽洗碗筷。
媽媽負責(zé)把剩飯剩菜都清理干凈，我負責(zé)洗碗。媽媽看到我?guī)退浅８吲d，夸我說：“我的好孩子長大了，終于會幫媽媽分擔(dān)家務(wù)活了，媽媽真為你感到驕傲！”我聽到了媽媽的贊美，有點兒害羞了，紅著臉走出了廚房。再看到窗外面的時候，雨已經(jīng)停了，我看到了美麗的彩虹，她在像我豎起大拇指呢！
小學(xué)語文看圖篇十二
在一片郁郁蔥蔥的大森林里，生長著許多高大挺拔的大樹，一棵棵大樹枝葉繁茂，密密層層的樹葉把強烈的陽光遮擋得嚴嚴實實。
一輛白色的汽車向森林駛來，一個中年男子迅速跳下車，從車廂里取出一把斧頭，斧刃鋒利無比。男子大搖大擺地向森林深處走去。很快，他來到了一片空地上?！鞍?又到了熟悉的地方!”男子自言自語道。他坐在一個矮矮的木樁上，挽起袖子，從口袋里摸出香煙和火機。他叼著煙，點燃了，猛抽了幾口，然后使勁兒掄了掄胳膊，隨手把香煙扔掉了。
男子猛地站起身，走到一棵粗壯的樹木旁邊，用力地掄起鋒利的大斧頭，“喀，喀——”一會兒，樹木的根部便被砍得傷痕累累，留下了深深的印痕。他一次又一次掄起大斧頭，朝樹木根部砍去，樹干上出現(xiàn)了一個深深的缺口。男子的臉上露出了得意的神色，而那棵樹木卻在痛苦地呻吟著。大樹實在忍受不了了，開始了控訴：“我可以為你們制造氧氣，可以殺滅粉塵中的各種細菌，可以牢牢地抓住土壤……我長得更加粗壯的時候，還可以為你們提供制作家具的材料，你為什么現(xiàn)在就要把我砍倒呢?”
面對大樹的質(zhì)問，男子置之不理。不一會兒，“咣當(dāng)”一聲，大樹躺倒在地。一時間，樹干在控訴，樹樁在控訴，一直居住在樹上的啄木鳥也飛起來控訴。啄木鳥在空中盤旋，因為它沒有家了。
鳥兒憤怒地盯著中年男子，它發(fā)現(xiàn)男子的頭部竟然是一塊細長的木頭，那段木頭里竟然還有可怕的“蟲子”。它飛到男子的肩膀上，“嗒、嗒、嗒……”不停地向那段木頭啄去。男子的頭上出現(xiàn)了一個深深的小洞，它終于捉到了那只可惡的蟲子。那是一條黑色的蟲子，是一條自私的蟲子，是一條只顧眼前利益而不保護環(huán)境的蟲子。
腳下的一個個樹樁，漸漸地仰起了頭，沖著啄木鳥說道：“謝謝你，啄木鳥，謝謝你幫我們捉到了伐木人頭腦里的‘害蟲’……”啄木鳥鄭重地說：“消滅害蟲，這是我的職責(zé)!自私與貪婪，也是一條條可怕的害蟲;破壞環(huán)境，更是一條條有害的蟲子?！?/p>
男子扔下斧頭，悄悄地離開了樹林，他似乎也明白了：細心呵護茂密的樹林，也是呵護自己的家園。
小學(xué)語文看圖篇十三
從前，有一只非常驕傲的小雁，他總是愛和別人單打獨斗，并且很不聽話中。
有一天，雁群出去找食物，小雁也鬧著要去。大人們只好讓他去了。
雁群排成整齊的隊形在天空飛翔。飛著飛著，小雁低頭看見有一只烏鴉停在樹杈上，烏鴉也看見了隊伍后的小雁，就嘲笑他沒有獨立的能力，只會依賴大人們。小雁聽了這話馬上就離開了雁群。大雁們著急地呼喚他回來，他卻說：“我已經(jīng)長大了，不需要你們幫我了?！?/p>
飛了一段路，小雁有些累了。這時，從云里突然鉆出了一只大老鷹，他大笑：“哈哈，一頓可口的午餐來了?！毙⊙憧吹嚼销?，急著向逃走?？墒?，他那里飛得過老鷹呢？就在他筋疲力盡快要被捉住時，群雁趕來了。大雁們拼命地用爪子鉤他，用嘴啄他。老鷹見勢不妙，趕緊溜了。小雁向雁群們低下了頭，承認了錯誤，并保證以后不會隨意亂跑了。雁群又排成整齊的隊伍飛走了。
小學(xué)語文看圖篇十四
星期天的.上午，小明來到媽媽臥室，因為昨天晚上媽媽生病了。小明問媽媽：“您好點了嗎？”小媽媽回答說：“好點了，謝謝你的關(guān)心。”
小剛來找小明踢足球，小剛敲響了門，小明來到了門外，看見小剛來了。小剛說：“我來找你踢足球。”小明說：“我媽媽生病了，明天再踢足球?！毙傉f：“好吧?！?/p>
小明又回到了媽媽的臥室，拿了一杯開水給媽媽喝，看到媽媽還是不舒服，又拿了一根香蕉給媽媽。媽媽說：“小明，你真是一個好孩子。”
小學(xué)語文看圖篇十五
有一天上午小明出去玩回到看到媽媽生病了。小明問：“媽媽，你怎么了。”媽媽說：“我沒事，好孩子?！边@時小剛來叫小明一起去踢足球，小明說：“不行我得照顧好媽媽，我的媽媽生病了?！毙傉f：“用不用我?guī)湍阋黄鹫疹??！毙∶髡f：“不用了，我自己就行。”小剛說：“那我們改天再玩吧?！毙∶髡f：“好呀?！毙傉f：“那我就去找小強玩了?！毙∶髡f：“你去吧?！比缓笮∶鱽淼綃寢尩呐P室，看了看媽媽，就去給媽媽倒了一杯水。小明問：“媽媽你好點沒?！眿寢屨f：“好孩子，媽媽好點了。”小明看見媽媽又咳嗽了幾聲小明去給媽媽拿了一根香蕉。小明很細心地照顧著媽媽。
小學(xué)語文看圖篇十六
孩子常常簡單介紹完圖上內(nèi)容后就沒話好寫了。怎樣把看圖寫話寫得具體、生動呢?在看圖寫話中，應(yīng)該主要抓住看、說、寫、讀這四個環(huán)節(jié)：
看圖一定要按順序觀察，才能有條理地寫話。觀察畫面，看清圖畫內(nèi)容，它是寫話的前提。不論是一幅圖畫或是幾幅圖畫，首先，要整體感知畫面。看清是“誰”在干什么。其次，是觀察背景?？辞鍒D上還畫了什么，它和那個“誰”有什么聯(lián)系，能讓你又知道了什么。再者，是要看清細節(jié)。如“誰”的表情、裝飾等，再從表情、動作，推測人物的思想活動等。
注意遵循看——想——說這一順序，在明確圖意要求后，說說圖畫的主要意思是什么，抓住重點，尤其是針對圖中想象部分的描述鼓勵孩子敢想敢說。當(dāng)孩子在家中口述內(nèi)容時，說得不清楚、不具體的地方，家長可以適當(dāng)加以點撥，促使他們說話水平的提高。
有了這些基礎(chǔ)和準備，孩子們就有內(nèi)容可寫，寫起來就有條有理，更容易了。在寫的過程中，要注意書寫格式、標點的準確運用，把句子寫完整，把段落寫連貫，把別人說的好的詞或句子合理地用到自己寫的.話中來，讓自己寫的話豐富多彩。
讀即是讀寫好的稿。這是看圖寫話的最后一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也很重要，但常被忽略，尤其是被孩子們忽略。
另外，孩子從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。為此，在平時，家長要經(jīng)常講故事給孩子聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，家長還要推薦一些學(xué)生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。孩子根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵記下來，讓孩子逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)。
【范文欣賞】。
不要摘花。
一天上午，小紅和媽媽一起去公園玩。
走著走著，小紅突然看見路邊有一簇菊花很美。于是，她就對媽媽說：“媽媽，我最喜歡菊花了，讓我摘一朵帶回家，可以嗎?”媽媽溫柔地對小紅說：“不行，你摘一朵，他摘一朵，那公園就不美了，你說呢?”小紅聽了點點頭。
從此，她再來公園玩時都不摘花了，而是仔細地觀看，媽媽夸小紅越來越乖了。
小學(xué)語文看圖篇十七
看圖寫話作文主要是小學(xué)一年級的寫作形式，寫好看圖寫話作文會為以后寫作文打下基礎(chǔ)。
看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個方面入手：
看圖是基礎(chǔ)，但是一年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時間、地點、什么人在干什么。
1、仔細觀察，判定時間。
時間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點和人物的觀察。
地點的發(fā)現(xiàn)一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎(chǔ)上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來統(tǒng)一考慮。
3、事情的觀察分析。
圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以后，要進一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。
1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰在哪兒干什么。
“四素句”——什么時間誰在哪兒干什么。
“五素句”——什么時間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）。
寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文看圖篇十八
現(xiàn)在是仲春季節(jié)，不斷有春雨落下，春雨滋潤著蘇醒的土地。她是如此迷人，如此動人。春雨如千絲萬縷的銀絲從天而降，輕而薄，落入大地母親的懷抱。淡淡的腳步聲讓你聽不到啪嗒啪嗒的聲音，也感受不到雨水的淋漓，只覺得好柔軟。濕漉漉的雨露看不到形狀，也讓你聽不到聲音。它只是默默地滋潤著大地上的一切，滋潤著人們的心靈。我曾經(jīng)給我媽猜到一個謎：“千行萬行，水中不見。”母親毫不費勁地脫口而出：“下雨了。”
春雨滴落在花瓣上，讓看起來十分嬌嫩柔軟的花朵增添了迷人的魅力；春雨滴落在柳葉上，柳枝帶著巨大的喜悅向人們展示她在風(fēng)中翩翩起舞；春雨滴落在世間萬物，似乎都有不同的味道。連綿不斷的春雨給大地增添了多彩的一筆。
連綿不斷的春雨不僅點綴著大地，也讓地下的種子吸足了水分，開始迅速發(fā)芽。春雨是什么味道？要我說，又甜又香，因為我已經(jīng)聞到了米、麥、水果成熟的味道。
記得《絲絲春雨》文末：春雨是天上掉下的蜜糖，春雨是仙女灑下的花瓣。而我想說，春雨是勤勞農(nóng)民的汗水。是的，春雨只孕育了一整個冬天，所以很有詩意，很有趣！
春雨激起了人們的熱情。你看，操場上，小伙子還在踢球；草坪上，孩子們還在玩耍追逐；在池塘邊，戴著草帽的老人仍在平靜地釣魚。
“春天是一年中的季節(jié)”。面對春雨綿綿，我想我應(yīng)該珍惜這美好的時光，抓住時間，好好學(xué)習(xí)，不辜負大自然的恩賜。
小學(xué)語文看圖篇十九
在綠樹成蔭、鮮花盛開的早上，小猴子、豬和小熊在搬木頭。小猴子最聰明，小熊最笨，因為小猴子自己想出了一個辦法，而小熊并沒有想出辦法，把自己累得滿頭大汗。
他們搬完木頭之后，小猴子想了想說：“我們就做一座大橋吧！”于是，他們就做了一座大橋，那座大橋可真大??！
從這幅圖中，我明白了：不論做什么事都先動腦想問題。
小學(xué)語文看圖篇二十
有一天，小白兔挎著籃子，高高興興去采蘑菇。
這時，一只大灰狼過來了，它雙手叉腰，惡狠狠地對小白兔說：小子，你敢采我家的蘑菇！小白兔大吃一驚，它立刻鎮(zhèn)靜下來說：我真不知道這是你家的蘑菇。小白兔想了想，有了，小白兔從籃子里拿出一個毒蘑菇給大灰狼，大灰狼毫不客氣地搶了過來，塞進嘴里。
不一會兒，大灰狼就倒下了。原來小白兔給它的是毒蘑菇??！
一天，小兔正在散步，小松鼠急急忙忙地向他走來，他一邊走一邊喊：不好了，不好了，大灰狼來了！
真的狼來了嗎？小兔問。
小松鼠說：不信？你聽后面都有狼的吼聲！平時你最聰明，快想想辦法吧。
小兔想啊想，可想出來的辦法似乎都是不能實現(xiàn)的，最后，他終于想出了一個能實現(xiàn)的辦法。
有了。小兔說。
小松鼠問：什么辦法？
小兔說：你去把村民們帶到小河那邊，我去請烏龜爺爺、鴨子姐姐和天鵝阿姨，然后讓村民們都坐到烏龜爺爺、鴨子姐姐和天鵝阿姨的背上。
好，就這么辦。小松鼠說。
于是，小松鼠將村民們帶到小河邊，小兔也完成任務(wù)了，村民們到了小河的中央。
大灰狼真的來了，他看見了這么多美食，直流口水。他想了一個辦法，說：親愛的小動物們，咱們上岸玩吧？可沒有一個小動物上當(dāng)。大灰狼想吃小動物，可又沒辦法，只能跳下去，撲通，大灰狼掉進了河里淹死了。
大家都非常感謝小兔，小兔說：不用謝，這是我應(yīng)該做的。
小學(xué)語文看圖篇二十一
一只可愛的大蝸牛在人類的大街上走著，他幾乎和人類一樣高，高1米35，長60厘米，背上有著個大大的旋轉(zhuǎn)屋，頭上有兩個可愛的觸角，這就是那個大蝸牛。
這只蝸牛因為和別的蝸牛不一樣，沒有和他一模一樣的蝸牛人類又看到他奇形怪狀，有的人討厭他，要把它消滅，有的人卻想把這奇形怪狀的家伙抓起來，它無奈中躲到到了一個像似沙漠卻不是沙漠的地方，那里人煙稀少，偶爾有讀書的小學(xué)生們經(jīng)過。它到處躲躲藏藏，吃也吃不飽，睡也睡不好，簡直就是人生地獄！
它在這荒漠中找到了蟋蟀做朋友，找到蜥蜴做兄弟，找到沙漠蝮蛇做保鏢，找到大耳兔做風(fēng)扇，找到小草做食物，這些動物和植物都在不求回報的幫助它，讓這只超級超級超級超級超級大的蝸牛吃好睡好喝好！但是好日子可沒這么久，那些朋友們都被人類獵殺，小草也全部沒了，就連一點也找不到，樹林被人類砍伐，那這大蝸牛只好搬家。
它走過撒哈拉沙漠，翻過珠穆朗瑪峰，每個它走過的地方都有個清晰的痕跡——紋痕，每只蝸牛的特點，它雖然大，但蝸牛的習(xí)慣新卻沒改。有一天，它又來到了以前那個沙漠，哪里已是寸草不生，動物們都紛紛繞道，而這個大蝸牛卻在這探險。突然它發(fā)現(xiàn)前面的上坡上有個和他體積一樣龐大的東西走了過來，它高興萬分，馬上拿著200分貝的喇叭叫到：“蝸牛朋友快來，我好寂寞，快來，速度??！~”果然對面的‘蝸?！哟篑R力的過來，蝸牛還想給他個驚喜，躲在了石頭后面。那個龐大腰粗的‘蝸?！诘竭@，那大蝸牛定眼一看，然后叫出：“天哪，是個小學(xué)生?！痹瓉砟莻€小學(xué)生背著個沉重的書包，書包大大的，那小學(xué)生滿頭大汗，后面的書包好似蝸牛的旋轉(zhuǎn)屋，原來蝸牛眼花了。
這個故事不是諷刺他人，也不是贊揚他人，也不是要學(xué)習(xí)什么，而是要人們給我們中小學(xué)生減負，看，一個高大的沉重的書包，背起來不像蝸牛嗎？慢慢的走，可以說跟蝸牛簡直絲毫不差。
“老爸！~說好了減負還這么多作業(yè)，讓你看了那個蝸牛的故事還這么多作業(yè)，真是的。減負減負減負?。”從此，我們家里又成了歡聲笑語，還多了個詞，那就是減負！
小學(xué)語文看圖篇二十二
深秋的一天，天空白的猶如棉花糖一樣。公園里，草叢中點綴著無數(shù)美麗芬芳的花朵。一只饑腸轆轆的小老鼠在為過冬的食物做準備，它在草叢里發(fā)現(xiàn)了一根長長的東西，于是，它疑惑的表情正在思考，它的手放在嘴巴上，在想：咦？這是什么？它以為這是香香的奶酪，或者是更香的香腸，它滿腦子都是奶酪的香氣和香味。隨著它的肚子越來越不聽話，就沒有想那么多，馬上就猛撲上去，它的毛發(fā)猶如一次性發(fā)作了一樣豎了起來，速度比賽車還快，也是一瞬間。
突然，它的口中出現(xiàn)了比平常食物還要怪的味道，它終于明白這不是奶酪香腸，而是一根顏色像香腸的水管?！班亍币宦?，小老鼠的身體像火箭推進器一樣，被發(fā)射到半空中。小老鼠嚇得在空中掙扎：救命！救命！最后，水流完了，小老鼠重重摔了下來。它得救了。
這個故事告訴我們：凡是在野外遇見了沒見過的食物，千萬不要亂想和誤食，以免發(fā)生意外。
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