當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
一日常規(guī)心得體會(huì)初中篇一
人們常說，“習(xí)慣成自然”，每個(gè)人都有自己的日常習(xí)慣和規(guī)律。在這些規(guī)律中，人們按部就班地進(jìn)行著各種活動(dòng)，使生活變得井然有序。我喜歡保持一日常規(guī)條，每天按照一定的時(shí)間表安排自己的生活。這種習(xí)慣帶給我許多好處，不僅提高了效率，還讓我擁有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和做自己喜歡的事情。
首先，保持一日常規(guī)條讓我更好地安排時(shí)間。我設(shè)立了早晨的活動(dòng)時(shí)間為6:00-6:30，包括起床、洗漱、早操等。而中午的時(shí)間段是12:00-13:00，晚上是21:00-22:00。在這些時(shí)間段里，我會(huì)安排一些必須完成的事情，如早晨的晨讀，中午的午休和晚上的復(fù)習(xí)等。有了這樣的時(shí)間表，我不再像以前那樣雜亂無章地安排自己的生活，而是一目了然地知道每天要做什么，什么時(shí)候做，從而更好地利用時(shí)間。
其次，一日常規(guī)條提高了我的工作效率。按照時(shí)間表，我在每個(gè)時(shí)間段里專心致志地完成該做的事。早晨，我靜心晨讀，飯后我安排一段午休時(shí)間來休息，晚上，我會(huì)花一些時(shí)間復(fù)習(xí)功課等。這樣的工作方式讓我能夠充分集中注意力，不受其他干擾，提高了我的工作效率。我能夠更快地完成任務(wù)，節(jié)約了大量時(shí)間，以便追求更多有意義的事情。
同時(shí)，保持一日常規(guī)條讓我更好地培養(yǎng)自己，學(xué)習(xí)新知識(shí)。按照時(shí)間表，我每天可以有固定的時(shí)間來學(xué)習(xí)。早晨兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我會(huì)利用30分鐘來進(jìn)行晨讀，以增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備；中午和晚上，我會(huì)分別用30分鐘來進(jìn)行輔導(dǎo)復(fù)習(xí)功課。這樣，我不僅可以學(xué)到更多的知識(shí)，還可以提高自己的學(xué)術(shù)水平，為將來做好準(zhǔn)備。
最后，一日常規(guī)條讓我更好地充實(shí)自己的生活。按照時(shí)間表，我會(huì)合理地安排一些休閑娛樂活動(dòng)。比如，我會(huì)抽出一段時(shí)間來閱讀、畫畫、聽音樂等。這樣的活動(dòng)讓我可以放松身心，享受生活。同時(shí)，也讓我有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛好，讓生活更加有趣和有意義。
總之，保持一日常規(guī)條給我的生活帶來了很多好處。它讓我更好地安排時(shí)間，提高工作效率，培養(yǎng)自己，充實(shí)生活。我相信只有抓住每一天，按照一定的時(shí)間表來生活，才能更好地發(fā)揮自己的潛力，讓生活變得更加有意義。我會(huì)繼續(xù)保持這種習(xí)慣，讓它成為我生活的一部分，讓我的生活更加充實(shí)和有序。
一日常規(guī)心得體會(huì)初中篇二
隨著時(shí)間的推移，人們已經(jīng)建立了許多日常習(xí)慣，這些日常習(xí)慣的建立主要是為了方便人們的生活和工作。如果我們理解這些日常習(xí)慣背后的含義，將實(shí)現(xiàn)更好的生活和工作。在這篇文章中，我將解讀五個(gè)日常習(xí)慣，并解釋它們?cè)趥€(gè)人生活和工作中的重要性。
第一，早起。早起的好處是顯而易見的，早起的人更有時(shí)間解決緊急問題和設(shè)定早上的日程。此外，早上的新鮮空氣和安靜的環(huán)境有利于思考和集中注意力。因此，早起可以讓我們?cè)谡麄€(gè)一天中擁有更高的生產(chǎn)力和更好的生活質(zhì)量。
第二，鍛煉身體。鍛煉身體對(duì)身體和心理健康都有好處。身體健康可以預(yù)防疾病，提高工作效率和減輕壓力。鍛煉身體對(duì)于增加自信心和放松心情也很有幫助。因此，每天花些時(shí)間鍛煉身體是一個(gè)健康的生活習(xí)慣。
第三，閱讀。閱讀是提高思維能力和擴(kuò)大知識(shí)面的好方法。通過閱讀，我們可以獲取新的想法和新的信息，并借此改善自己的表達(dá)和思維能力。此外，閱讀對(duì)于減輕壓力和幫助人們更好地理解自己也有很多好處。因此，讓閱讀成為日常習(xí)慣是對(duì)自身的一種提升。
第四，完成任務(wù)。完成任務(wù)的重要性不言而喻。完成任務(wù)可以帶來滿足感和避免失望感。它可以幫助人們也更好地組織自己的時(shí)間和完成與目標(biāo)相符合的任務(wù)。此外，完成任務(wù)也可以幫助人們逐步實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)和計(jì)劃。
第五，花時(shí)間與家人或朋友在一起。人是社交動(dòng)物，與家人和朋友在一起可以緩解壓力和孤獨(dú)感。從情感的角度來看，這種互動(dòng)可以帶來更多的快樂和滿足感。這是一種富有意義的方式，使我們更好地關(guān)心他人，并和家人和朋友之間建立更好的關(guān)系。
綜上所述，日常習(xí)慣是我們生活的關(guān)鍵因素之一，我們可以根據(jù)不同的日常習(xí)慣提高生產(chǎn)力和生活質(zhì)量。所以，重要的是，我們應(yīng)該嘗試培養(yǎng)這些好的習(xí)慣，不斷發(fā)展自身的優(yōu)勢，更加積極地面對(duì)我們的生活和工作。
一日常規(guī)心得體會(huì)初中篇三
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展。
1、幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的.保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2、幼兒發(fā)展的需要
俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2、規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對(duì)于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3、在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會(huì)讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵(lì)、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。
一日常規(guī)心得體會(huì)初中篇四
葉圣陶先生也說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個(gè)性、習(xí)慣的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動(dòng)讓幼兒知道洗手的方法及洗手時(shí)的安全要求，同時(shí)在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時(shí)保育員老師會(huì)在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時(shí)，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
通過常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級(jí)活動(dòng)的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動(dòng)良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
一日常規(guī)心得體會(huì)初中篇五
日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔悖麄冊(cè)谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級(jí)保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時(shí)，一要考慮幼兒的個(gè)別差異，同時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時(shí)制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的'培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動(dòng)，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級(jí)帶來了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會(huì)有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng)，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點(diǎn)虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
一日常規(guī)心得體會(huì)初中篇六
三年級(jí)是孩子們開始學(xué)科目細(xì)化的年級(jí)，也是一個(gè)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)習(xí)和生活的規(guī)律開始發(fā)生變化，逐漸向班級(jí)、學(xué)校和家庭的規(guī)范看齊，形成自己的日常規(guī)律。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了日常規(guī)律的重要性，下面我就我的體會(huì)進(jìn)行分享與探討。
第二段：一日常規(guī)的意義
一日常規(guī)是指我們?nèi)諒?fù)一日遵守的行為規(guī)范，通常是經(jīng)過長期的養(yǎng)成，且成為我們的習(xí)慣，并且在我們的生活和工作中發(fā)揮重要的作用。如早上按時(shí)起床，按時(shí)上課、按時(shí)吃飯等，這些都是日常規(guī)律的體現(xiàn)。一日常規(guī)不僅可以增加我們的自律性和規(guī)矩性，使我們保持心理上的穩(wěn)定，更可以更好地進(jìn)行學(xué)業(yè)和生活，從而提高生活質(zhì)量和工作效率，為我們的未來鋪平道路。
第三段：良好日常規(guī)的養(yǎng)成方法
為了按時(shí)做好日常規(guī)律，養(yǎng)成好習(xí)慣有以下幾種方法。首先，爭取在一定的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行事物的完成，注意“時(shí)間觀念”。其次，精心安排自己的亞事業(yè)務(wù)，使自己過更加有節(jié)奏的生活。第三，積極利用好時(shí)間來進(jìn)行一些有益的活動(dòng)，如讀書、鍛煉等。第四，注意獨(dú)立自主性。我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成自己的事情，不能總是依賴他人，自己才是我們奮斗的主體。
第四段：一健康身體的保障
良好的日常規(guī)律不僅有利于我們的學(xué)業(yè)和工作，還有助于我們的健康。保證高質(zhì)量的睡眠，每天一定要運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)合理的飲食、起居和休息等等。這些都能夠保證我們身體的健康和心理的穩(wěn)定，從而更好地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)和任務(wù)。
第五段：總結(jié)
總之，三年級(jí)已然接近小學(xué)生涯的中期，在這個(gè)年齡段，良好日常規(guī)律的養(yǎng)成尤為重要。正所謂“積習(xí)成自然”，一天天做到日常規(guī)律，便能在未來的學(xué)習(xí)和生活中，漸漸地脫穎而出。最后，希望大家都能夠在日常生活中養(yǎng)成優(yōu)秀的行為規(guī)范習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和生活打磨打好鋪路石。
一日常規(guī)心得體會(huì)初中篇七
幼兒良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常經(jīng)常說的常規(guī)，它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動(dòng)力定型”的建立過程。若一開始由錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式可得錯(cuò)誤的動(dòng)力定型，將會(huì)導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之，若一開始建立良好的動(dòng)力定型，無疑會(huì)終身受益。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，飯來張口，衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強(qiáng)、對(duì)一切都感到陌生、新奇，也什么都不會(huì)，什么都不懂，頑皮，一旦整天生活在一個(gè)班集體里，勢必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知，要搞好一個(gè)班級(jí)，建立常規(guī)是必要的，初入園的小班幼兒，因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。那怎樣把常規(guī)轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺生活習(xí)慣。
新小班入園，孩子們?cè)谏瞽h(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。例如在喝水的環(huán)節(jié)，由于這個(gè)地方小，孩子們剛開始還不懂得按秩序，一個(gè)要喝都要喝了。那難免互相碰撞，把水灑了一地，并產(chǎn)生了不少矛盾。于是我們一起想辦法討論，最后讓孩子分組排隊(duì)，并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則和記住自己的杯子號(hào)碼，剛開始老師在旁邊指導(dǎo)。一個(gè)星期下來，還有幾個(gè)小朋友總是忘記，但經(jīng)過提醒他也按秩序了。一段時(shí)間后孩子們都能自覺地遵守這一常規(guī)。就是這樣，每制定一項(xiàng)常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個(gè)孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。最重要的是孩子們的生活自理能力的培養(yǎng)，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，孩子們的衣服也穿的多了，這就給我們老師又無形中增加了工作量，大家都是家里的寵兒，這些穿衣等自理能力都是大人包辦的。于是我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫衣褲，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子，午睡的。時(shí)候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時(shí)候，我們還會(huì)將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時(shí)一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵(lì)他們自己穿褲子，對(duì)能力差一點(diǎn)的孩子，先讓他慢點(diǎn)起床等老師一個(gè)一個(gè)過來，手把手的幫著一起穿并配以兒歌等生動(dòng)有趣的形式讓孩子嘗試自己動(dòng)手。現(xiàn)在到孩子們起床的時(shí)候，只要一聽到起床的信號(hào)，班上有25個(gè)小朋友孩子們就會(huì)很快的穿好衣褲和鞋子，然后自己會(huì)去上廁。難得幾個(gè)速度慢的老師幫忙外，其余都是自己的事情自己做的。本學(xué)期我們?cè)谛“嗄甓螐膶?shí)際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討?；仡櫼粚W(xué)期的工作現(xiàn)小結(jié)結(jié)如下：
從小班一開學(xué)開始，我們?cè)趯W(xué)期初就對(duì)小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位，分成若干個(gè)階段：小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、適應(yīng)為主;后半學(xué)期：以樂意遵守為主。
作為教師都希望把自己的班級(jí)常規(guī)抓好，但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的，要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”，更不可急于求成，常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，應(yīng)循序漸進(jìn)。什么常規(guī)在什么時(shí)候教下去才適當(dāng)，深入到什么程度才適宜，遇到問題，如何去調(diào)整，都應(yīng)象會(huì)計(jì)做預(yù)算一樣有一個(gè)統(tǒng)盤的考慮。下面我就以如何引導(dǎo)幼兒收拾玩具為例，來說說各班是如何開展的：剛開始入園的幼兒不能很好的、自覺的愛護(hù)和收拾玩具，對(duì)丟在地上的玩具不能主動(dòng)的撿起來，經(jīng)過本學(xué)期的努力我們班的幼兒已經(jīng)對(duì)收玩具這方面已經(jīng)有了很好的習(xí)慣了。有時(shí)看到他們都會(huì)撿起、都會(huì)收拾好。也學(xué)會(huì)了給玩具分類，有放錯(cuò)的會(huì)及時(shí)放回原地放。這一點(diǎn)特別讓我們感到欣慰。
(二)通過相互觀摩討論，尋找成功教學(xué)策略。
1、標(biāo)志法：小班幼兒不認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，更不識(shí)漢字，記憶的持久性較差，就運(yùn)用標(biāo)志引導(dǎo)幼兒分類收拾，如放雪花片的框子外就貼上雪花片的標(biāo)志，讓幼兒通過標(biāo)志了解相同的玩具要放在一起，提高幼兒的分類意識(shí);美工區(qū)就用畫畫等形象的圖案，讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個(gè)區(qū)角。
2、游戲法：幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此，我充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。如“送玩具回家家”的游戲，把班級(jí)常用物品按固定位置擺放。如：幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上，杯子放在杯架上，圖書放在圖書架上等，這樣使幼兒對(duì)班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象，養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習(xí)慣，通過這樣反復(fù)的游戲，幼兒知道什么玩具改該送什么地方，還加深了幼兒玩具哪里拿，哪里放的常規(guī)習(xí)慣。玩“小動(dòng)物找家”的游戲，讓幼兒扮演不同的小動(dòng)物，通過看不同的小動(dòng)物標(biāo)志，相同的動(dòng)物回到同樣的家，讓幼兒了解到標(biāo)志的起示作用，知道小動(dòng)物有家，玩具也有家，相同的玩具也要住在一起，使幼兒能分類收拾玩具。
(三)研討反思
1、教師在活動(dòng)中要多注意一些細(xì)節(jié)部分，教師組織活動(dòng)要注意提問的設(shè)計(jì)，不適宜太泛，思維空間不能太大，應(yīng)多為選擇性等較簡單的問題，使幼兒稍一動(dòng)腦就能回答的問題。
2、情感交流與肢體語言相結(jié)合，創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境，使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，通過這些與孩子情感交流，建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，孩子們會(huì)越來越喜歡你，有了感情的基礎(chǔ)，這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。
通過一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂的成長。有喜就有憂，班上還有個(gè)別的幼兒在吃飯、穿衣遵守秩序等方面還不是很好，我們需要多想辦法改變他?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。
一日常規(guī)心得體會(huì)初中篇八
作為一個(gè)即將升入初中的六年級(jí)學(xué)生，我不禁回想起這六年來在小學(xué)的成長歷程。回首過去，每一天的學(xué)習(xí)和生活都教會(huì)了我很多，特別是在六年級(jí)一日常規(guī)中，我收獲了許多寶貴的體會(huì)。下面我將通過五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，規(guī)律的作息時(shí)間使我更加適應(yīng)學(xué)校和生活的安排。六年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)更重，而作息時(shí)間的規(guī)定對(duì)于保持充足的精力和集中注意力非常重要。早上，準(zhǔn)時(shí)起床并且保證早餐的充足與合理，使我早上精神飽滿地迎接新的一天。中午午休時(shí)間，我會(huì)選擇適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘煞绞?，以便下午更加積極地投入學(xué)習(xí)。晚上，定時(shí)完成作業(yè)并保證充足的睡眠時(shí)間，這能保證我在第二天的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自己的能力。
其次，遵守學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定讓我更加懂得團(tuán)結(jié)合作和自律。作為六年級(jí)的學(xué)生，我們要起到帶頭作用。在日程安排、校服整齊和課堂紀(jì)律等方面，我會(huì)嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，當(dāng)看到同學(xué)們也在努力遵守規(guī)章制度時(shí)，我會(huì)感到一種莫名的驕傲和滿足感。在遵守學(xué)校規(guī)定的同時(shí)，我也意識(shí)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。班級(jí)的衛(wèi)生清掃、集體活動(dòng)的組織等，每個(gè)同學(xué)的付出都是必不可少的，只有大家團(tuán)結(jié)合作才能取得更好的效果。
第三，每天的早讀和課間操讓我更加健康和充滿活力。早讀的時(shí)間雖然短暫，但它能讓我更好地調(diào)整自己的狀態(tài)。每天清晨，我會(huì)提前到學(xué)校，拿起一本自己喜歡的書籍，在寂靜的空間中享受閱讀的樂趣，既能增長知識(shí)，又能安撫心靈。與此同時(shí)，課間操也成為我放松身心的時(shí)刻。在操場上盡情奔跑、做操，我能感受到身體的自由展現(xiàn)和能量的釋放，這讓我感到更加充滿活力，迎接接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四，每天的課堂學(xué)習(xí)讓我逐漸成為一個(gè)獨(dú)立思考和解決問題的人。六年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加復(fù)雜和深入，老師更加注重培養(yǎng)我們的思考能力和解決問題的能力。在課堂上，老師給我們提出問題，鼓勵(lì)我們自己去尋找答案。這種方式不僅培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考意識(shí)，還讓我們學(xué)會(huì)了更好地利用書本、互動(dòng)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來解決問題。這些解決問題的方法，不僅在學(xué)習(xí)中有了體現(xiàn)，也在生活中發(fā)揮了重要作用。
最后，學(xué)校每天都會(huì)給我們規(guī)定一個(gè)主題，我會(huì)以此為契機(jī)去思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。每天不同的主題，不同的思考方式和不同的表達(dá)方式，讓我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確地把握主題，展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和思考過程。通過寫作和口頭表達(dá)，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力也在不斷提高，這對(duì)我來說是一個(gè)不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
在六年級(jí)一日常規(guī)中，我學(xué)到了很多，但最重要的是我變得更加自律、健康和獨(dú)立。這六年的成長，讓我深深體會(huì)到規(guī)律生活和遵守紀(jì)律規(guī)定的重要性。我會(huì)將這些學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)帶入初中，繼續(xù)努力，讓自己變得更加優(yōu)秀和出色。我相信，通過持之以恒地堅(jiān)持規(guī)律的生活和自律的要求，我能在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。
一日常規(guī)心得體會(huì)初中篇九
某月某日我園教師進(jìn)行了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，通過這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到了幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對(duì)孩子進(jìn)行教育和常規(guī)的培養(yǎng)。
其實(shí)，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時(shí)間里，幼兒教師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品格及各種綜合能力，對(duì)幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個(gè)幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培養(yǎng)是達(dá)到其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。
幼兒的常規(guī)很重要，所以老師們一定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的'制定也應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。例如：認(rèn)識(shí)小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，如果由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子肯定記不住，效果就極差。所以我們給每一個(gè)孩子都規(guī)定了一個(gè)可愛的動(dòng)物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在愉快的游戲活動(dòng)中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識(shí)強(qiáng)，他人意識(shí)差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對(duì)事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識(shí)。娃娃家的游戲就能讓孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時(shí)不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時(shí)不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時(shí)要安靜，不和其他小朋友說話，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既往的實(shí)施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識(shí)，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
在開學(xué)的這一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問題，吃東西的時(shí)候還要講話，午睡一開始總是不能很快入睡，總要我們老師提醒再提醒。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我一定會(huì)再和搭班老師進(jìn)行討論，找到好的方法，幫助孩子培養(yǎng)好的常規(guī)。
一日常規(guī)心得體會(huì)初中篇十
六年級(jí)是小學(xué)生活的最后一站，也是一個(gè)過渡期。在這段時(shí)間里，我們不僅要完成小學(xué)學(xué)習(xí)的最后一課，還需要逐漸適應(yīng)中學(xué)的生活和學(xué)習(xí)方式。因此，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，對(duì)我們的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。以下是我在六年級(jí)一日常規(guī)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
首先，規(guī)律的作息時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在六年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)保持良好的作息時(shí)間是保持充沛的精力和集中注意力的關(guān)鍵。早上，我會(huì)早早起床，做好身體的準(zhǔn)備，洗漱完畢后開始一天的學(xué)習(xí)和活動(dòng)；晚上，我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間收拾書包，整理好明天的課程內(nèi)容，保證充足的睡眠時(shí)間。這樣的規(guī)律作息幫助我更好地調(diào)整心態(tài)、集中精力，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，合理的飲食習(xí)慣對(duì)身體健康發(fā)育起到至關(guān)重要的作用。六年級(jí)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和壓力的時(shí)期，快餐和零食的誘惑也是少不了的。然而，我深知只有健康的飲食才能讓我有更好的體力和精力去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。因此，我每天都會(huì)堅(jiān)持吃早餐，盡量選擇食物多樣、營養(yǎng)均衡的午餐，晚餐以清淡為主；同時(shí)，我也會(huì)注意適量的水分?jǐn)z入，保持充足的水分，增強(qiáng)身體的免疫力。
再次，積極參加體育鍛煉對(duì)身體和心理健康都有積極的影響。六年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力也隨之而來。因此，保持良好的身體素質(zhì)和良好的心態(tài)非常重要。在我日常規(guī)的過程中，我每天會(huì)抽出一些時(shí)間進(jìn)行戶外活動(dòng)。有時(shí)，我會(huì)選擇和同學(xué)們一起踢足球、打籃球，既可以增強(qiáng)體力，又可以培養(yǎng)合作意識(shí)；有時(shí)，我會(huì)選擇獨(dú)自一人跑步，享受獨(dú)處的時(shí)光，緩解壓力。通過這些鍛煉，不僅使我變得更加健康，也使我在學(xué)習(xí)上更加積極主動(dòng)。
還有，在日常生活中培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣非常重要。六年級(jí)是一個(gè)長大的時(shí)期，可能會(huì)面臨很多個(gè)人衛(wèi)生問題。因此，我們需要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持身體和環(huán)境的清潔。我每天都會(huì)養(yǎng)成刷牙、洗臉、洗手的好習(xí)慣，保證口腔和身體的衛(wèi)生；同時(shí)，我也會(huì)盡量保持環(huán)境的整潔，不亂扔垃圾，注重保持學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔和衛(wèi)生。
總之，六年級(jí)一日常規(guī)實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到良好的生活習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長的重要性。通過規(guī)律的作息時(shí)間，健康的飲食習(xí)慣，積極參與體育活動(dòng)，以及培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們不僅能保持良好的身體素質(zhì)，也能培養(yǎng)健康的心態(tài)，更好地適應(yīng)新環(huán)境。我相信，只有在良好的日常生活規(guī)范的引導(dǎo)下，我們才能充分發(fā)揮自己的潛力，取得更大的成就。
一日常規(guī)心得體會(huì)初中篇十一
一個(gè)好的常規(guī)培養(yǎng)老師要多給孩子正面的引導(dǎo)。所謂“人無完人，金無全赤”作為老師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處,用賞識(shí)的眼光來看待他人。每個(gè)幼兒總有值得表揚(yáng)的地方,所以在常規(guī)培養(yǎng)中,老師從正面引導(dǎo)幼兒樹立幼兒的自信心,對(duì)幼兒正確的行為及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，久而久之使之鞏固,以形成良好的習(xí)慣。如果一個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子每天來幼兒園說話的次數(shù)很少,但通過我的觀察及我和她的交流,讓我發(fā)現(xiàn)了她的閃光點(diǎn)。她用餐習(xí)慣非常的好,我及時(shí)是表揚(yáng)她的同時(shí)希望在其他的方面也要有進(jìn)步,現(xiàn)在上課也能坐住小椅子了,平日里也特別的懂事,有時(shí)幫老師做一些力所能及的事。臉上的笑容也特別的多.同時(shí),同伴間的影響力對(duì)幼兒的發(fā)展也具有不可估量的作用！老師要善于抓住孩子日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,把握好教育時(shí)機(jī),讓他們相互間學(xué)習(xí),相互間教育。
經(jīng)過有意識(shí)無意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練,班中幼兒的午睡常規(guī),進(jìn)餐常規(guī),盥洗習(xí)慣等方面都有了較大的進(jìn)步。只要老師常抓不懈,我相信在其它方面的常規(guī)也會(huì)有更進(jìn)一步的提高!
上次進(jìn)行了常規(guī)探討后，我們分班級(jí)針對(duì)孩子平時(shí)生活中的常規(guī)問題進(jìn)行了收集，這是中二班老師提供的資料，請(qǐng)老師們進(jìn)行分析及發(fā)表自己的看法。
案例一：午飯后，大家都搬好椅子坐在教室中間看圖書，但是，不一會(huì)兒，有的小朋友就按耐不住，開始走動(dòng)，互相打鬧，特別是可憐的圖書慘遭他們的破壞，有的小朋友爭搶自己喜歡的圖書；有的將不喜歡看的圖書隨意丟棄；有的將小腳踩在圖書上也沒有撿起圖書；還有將圖書卷起當(dāng)望遠(yuǎn)鏡等等，這些不愛惜圖書的現(xiàn)象真的讓老師很心痛，但是三番幾次地教育小朋友，效果還不是很好，還有個(gè)別小朋友依然如故，真的讓老師感到很頭疼。請(qǐng)大家根據(jù)本案例各抒己見，發(fā)表自己的看法和見解！
案例二：午睡時(shí)間到了，本應(yīng)該靜悄悄的午睡室一下子變得鬧哄哄了，雖然老師每天都提醒幼兒進(jìn)午睡室要輕輕的，輕輕脫衣、輕輕睡下，但是，如果不是在老師的督促下，有很多幼兒還是處于興奮地狀態(tài)，不能很自覺地養(yǎng)成安靜午睡的習(xí)慣。這種現(xiàn)象是我們老師在帶班過程中經(jīng)常碰到的問題,請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谖缢Ｒ?guī)中一些好的方法供大家借鑒!
案例三：排隊(duì)的常規(guī)我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)帶孩子排隊(duì)時(shí),簽名的孩子因?yàn)閬頃r(shí)看著,排得都比較好，可是幼兒人數(shù)多，后面的小朋友沒有了老師監(jiān)督，就不能自覺排好隊(duì)伍，整個(gè)隊(duì)伍扭來扭去,小朋友情緒高漲,對(duì)孩子的安全也帶來了一定的隱患。請(qǐng)老師們談?wù)勅绾巫尯⒆幽莛B(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。
錢圓發(fā)布時(shí)間:20xx-10-1616:14:43引用|返回|回復(fù)教師管幼兒進(jìn)午睡時(shí)站立的位置很重要，必須站在既能看到里面午睡的幼兒，又能看到外面在上廁所的幼兒。還有，幼兒從外面進(jìn)來，情緒還處于興奮狀態(tài)，幼兒還小，控制能力較差，應(yīng)該給孩子的情緒一個(gè)緩沖，首先要調(diào)整好幼兒的情緒，可以安靜地在教室和幼兒說一下進(jìn)午睡室的要求，講一些安靜的小故事，使幼兒由興奮的狀態(tài)調(diào)到平靜的狀態(tài)。
教師們?cè)诨靥懈鶕?jù)案例的不同回復(fù)了不同的培養(yǎng)常規(guī)方法，闡述了自己的見解。為了檢驗(yàn)教師們對(duì)常規(guī)培養(yǎng)的正確理解，不走偏差之路，我們年段組經(jīng)過討論，請(qǐng)老師們?cè)O(shè)計(jì)一節(jié)常規(guī)培養(yǎng)的活動(dòng)，以及對(duì)常規(guī)培養(yǎng)的反思。
案例四：設(shè)計(jì)教案，網(wǎng)上發(fā)布，共同探討
主持人：各位老師，在前期我們認(rèn)真討論了一些中班良好常規(guī)培養(yǎng)的方法和策略，很多老師提出對(duì)中班孩子來說，常規(guī)的培養(yǎng)可以通過各種生動(dòng)有趣的游戲形式來培養(yǎng)，請(qǐng)您根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于常規(guī)培養(yǎng)的活動(dòng),請(qǐng)上傳教案,老師們可以根據(jù)自己的想法發(fā)表意見和建議。
案例五：網(wǎng)上發(fā)布，經(jīng)驗(yàn)共享
主持人：各位老師：經(jīng)過這段時(shí)間的常規(guī)活動(dòng)研討，從討論到案例剖析，再到活動(dòng)設(shè)計(jì)及經(jīng)驗(yàn)的反思，相信老師們對(duì)孩子的常規(guī)培養(yǎng)已經(jīng)有了一定的感悟，請(qǐng)暢所欲言自己在這一系列階段中的收獲與感想！
鐘莎發(fā)布時(shí)間:20xx年11月11號(hào)5點(diǎn)39分32秒引用|返回|回復(fù)確實(shí)，在常規(guī)中有很多老師太過分強(qiáng)調(diào)了，或者大聲訓(xùn)斥來抓常規(guī)，這都違背了培養(yǎng)常規(guī)的初衷。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物。但也因其年齡的特征注意力容易分散轉(zhuǎn)移。但我們經(jīng)常也會(huì)看見幼兒遇到自己喜愛的物品會(huì)愛不釋手，遇到自已喜愛做的游戲也會(huì)樂此不疲。因此教師在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選擇適合幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在組織集體活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)準(zhǔn)備好充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，以避免幼兒在活動(dòng)中等待時(shí)出現(xiàn)的爭搶、吵鬧等不良現(xiàn)象。另外在活動(dòng)中教師還應(yīng)注意面向全體、師生互動(dòng)，通過各種手段引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極探索發(fā)現(xiàn)，避免以往的“灌輸式”教育。如果活動(dòng)中的出現(xiàn)有違規(guī)的幼兒時(shí)，教師也應(yīng)先以生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容來吸引孩子再次參與到活動(dòng)中去，而不應(yīng)該因?yàn)橛變旱倪`規(guī)來終止活動(dòng)。這樣孩子才能真正的投入和參與到活動(dòng)中來，而常規(guī)建立中出現(xiàn)的許多問題也就迎韌而解。
一日常規(guī)心得體會(huì)初中篇十二
一日常規(guī)是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，它們是一系列的?guī)定和習(xí)慣，幫助我們保持組織和紀(jì)律。在這篇文章中，我將分享我對(duì)一日常規(guī)的心得體會(huì)。首先，我會(huì)探討一日常規(guī)對(duì)我們的重要性及其帶來的好處。其次，我會(huì)談?wù)剛€(gè)人如何建立一日常規(guī)并保持它們的。然后，我會(huì)介紹一些我遇到的挑戰(zhàn)和克服這些挑戰(zhàn)的方法。接著，我將討論一日常規(guī)對(duì)我的生活與成就的影響。最后，我會(huì)總結(jié)一些我從一日常規(guī)中學(xué)到的寶貴教訓(xùn)和建議。
首先，一日常規(guī)在我們的生活中起著重要的作用。它們幫助我們建立并保持組織和紀(jì)律。當(dāng)我們擁有一日常規(guī)時(shí)，我們知道每天會(huì)有什么安排和任務(wù)需要完成。這樣，我們可以更好地規(guī)劃我們的時(shí)間和資源，更高效地完成工作。一日常規(guī)還幫助我們建立良好的習(xí)慣，例如每天早起、鍛煉身體和規(guī)律作息等。這些習(xí)慣有助于提高我們的生活品質(zhì)和個(gè)人發(fā)展。
其次，建立和保持一日常規(guī)是一項(xiàng)需要努力的任務(wù)。首先，我們需要制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。我們可以寫下每天的任務(wù)清單，以確保自己不會(huì)忘記重要的事情。其次，我們需要保持自律。這意味著我們要堅(jiān)持按照計(jì)劃行事，不給自己找借口偷懶或推遲任務(wù)。同時(shí)，我們要設(shè)定合理的目標(biāo)，不要一次性給自己太多的任務(wù)，以免過度勞累或?qū)е聣毫^大。
然后，我會(huì)分享一些我遇到的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)方法。一個(gè)常見的挑戰(zhàn)是邁出第一步。有時(shí)候，我們會(huì)在計(jì)劃行動(dòng)之前猶豫不決或拖延。為了克服這一挑戰(zhàn)，我通常會(huì)找到一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，專心做一件事情，以幫助我開始行動(dòng)。另一個(gè)挑戰(zhàn)是堅(jiān)持一日常規(guī)。有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到困難或意外情況，打破了我們的計(jì)劃。為了解決這個(gè)問題，我們可以靈活調(diào)整我們的計(jì)劃，并學(xué)會(huì)適應(yīng)變化。與他人分享我們的目標(biāo)和計(jì)劃也可以得到支持和鼓勵(lì)，幫助我們堅(jiān)持下去。
接下來，我將討論一日常規(guī)對(duì)我的生活與成就的影響。通過建立一日常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)我能夠更好地管理我的時(shí)間和資源。我變得更有秩序和組織性，能夠更好地安排和完成我的任務(wù)。此外，一日常規(guī)還幫助我建立了一些良好的習(xí)慣，如每天早起、鍛煉身體和閱讀等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于我提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率。最重要的是，一日常規(guī)還幫助我養(yǎng)成了始終保持積極態(tài)度和專注于目標(biāo)的習(xí)慣。
最后，我想總結(jié)一些我從一日常規(guī)中得到的寶貴教訓(xùn)和建議。首先，一日常規(guī)需要我們的堅(jiān)持和努力，但它們是值得的。通過一日常規(guī)，我們可以更好地管理我們的時(shí)間和資源，提高我們的工作效率和生活質(zhì)量。其次，建立和保持一日常規(guī)需要自律和規(guī)劃能力。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)設(shè)定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，并讓自己堅(jiān)持按計(jì)劃行事。最后，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)變化和克服挑戰(zhàn)。有時(shí)候，生活中會(huì)有意外情況發(fā)生，我們需要靈活地調(diào)整我們的計(jì)劃，并找到解決問題的方法。
綜上所述，一日常規(guī)對(duì)我們的生活有著重要的影響。建立和保持一日常規(guī)需要我們的努力和自律，但它們可以幫助我們管理時(shí)間和資源，提高工作效率和生活質(zhì)量。通過克服挑戰(zhàn)和適應(yīng)變化，我們可以繼續(xù)堅(jiān)持一日常規(guī)，并從中獲得成功。我的經(jīng)歷和教訓(xùn)說明了一日常規(guī)的重要性和好處，我希望我的故事能為其他人提供一些啟發(fā)和指導(dǎo)。希望大家能夠珍惜一日常規(guī)，并從中受益。
一日常規(guī)心得體會(huì)初中篇十三
日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?，他們?cè)谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級(jí)保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時(shí)，一要考慮幼兒的個(gè)別差異，同時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時(shí)制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動(dòng)，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級(jí)帶來了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會(huì)有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng)，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來不得半點(diǎn)虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16550235.html】
