二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案(匯總21篇)

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二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案(匯總21篇)
時(shí)間:2023-11-29 23:01:11     小編:XY字客

教案的編寫應(yīng)該細(xì)致入微,在教學(xué)過程中起到良好的指導(dǎo)作用。在編寫教案之前,教師需要對(duì)所教授的知識(shí)點(diǎn)有充分的了解和掌握。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教案范例,供大家參考。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、寫本課10個(gè)生字,會(huì)讀文中16個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。

教學(xué)重點(diǎn):

感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。

教學(xué)難點(diǎn):

感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。

教具準(zhǔn)備:

課件。

板書設(shè)計(jì):

奇特的“鋼琴”

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。

2、過渡。

師:歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰寫的?是怎樣寫出來的?

二、學(xué)文。

(一)揭示課題,齊讀課題。

讀完課題后,你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。

(二)自讀課文,自學(xué)生字。

1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。

2、同桌互讀。

3、指名接段讀文。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。

(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)。

(2)提點(diǎn)意見。

5、出示生字,會(huì)讀的字多讀讀,不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么,并想想怎樣記住它。

6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字,說說怎樣記住它,并用這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。

7、開火車識(shí)字。

8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況,并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。

三、提出問題,解決問題,理解課文。

師:自讀課文,有什么不懂的問題提出來,全班討論解決。

1、自讀課文,提問題。

問題假設(shè):(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的?

(2)生活艱苦,冼星海問什么不把錢來買吃的?

(3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎?……。

2、全班討論問題,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,從書中得到問題的答案,解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。

3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、升華文中的情感和思想。

1、說一說冼星海是什么人,說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。

3、再讀課文。

二、寫字。

1、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。

2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:出示帶有生字的句子。

3、出示要寫的生字。

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)老師范寫。

(2)學(xué)生描紅。

(3)討論怎么記住這個(gè)字?

5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

6、學(xué)生練寫其他的生字。

7、用這些字組詞。

三、學(xué)后總結(jié)。

老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

四、課后延展。

冼星海的“鋼琴”一定很好玩,回家后自己試試。

自己動(dòng)手制作小樂器。

有感情的朗讀課文。

學(xué)生練寫其他的生字。

注意有感情的朗讀課文,讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。

了解冼星海其人其事,豐富自己的積累,受到更多的感染。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。

2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

3、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn):兩個(gè)字合起來,可以構(gòu)成一個(gè)新字。

a、出示教材中的字詞,學(xué)生自由認(rèn)讀。

b、讀給同伴聽,互相檢查。

d、出示:歷、貢、肯、扇、確、愁。

(2)指名讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

a、讀句子,看拼音填漢字。

b、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?

1、讀讀記記。

a、出示六組短語。

b、小組同學(xué)互相讀。

c、口頭練習(xí):()的天空()的教室。

2、我會(huì)填。

a、出示例句,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。

b、學(xué)生自讀其他句子,并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

c、擴(kuò)展練習(xí)。

3、我會(huì)讀。

a、學(xué)生自讀詩歌。

b、展示讀。

第二課時(shí)。

一、談話引入。

二、看看說說。

看了以后,你有些什么話想說嗎?

三、想想說說。

下面哪些做法對(duì)的,哪些是錯(cuò)的?

讓學(xué)生發(fā)表意見。

四、聽歌《愛的奉獻(xiàn)》。

學(xué)生說說聽后的感受。

五、總結(jié)。

同學(xué)們,在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助,哪怕是一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們,說得好不如做得好,讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧!

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力:掌握本科江等七個(gè)生字,理解江,葉,北是左右結(jié)構(gòu)。能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫,理解字義以及組成的詞語。

2、過程與方法:通過指導(dǎo)朗讀,以及引導(dǎo)分析課文,以江南都有些什么?為中心問題,開發(fā)學(xué)生的想象力,以及培養(yǎng)分析課文的能力,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南的美,同時(shí)在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學(xué),最后達(dá)到有感情的朗讀課文。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受江南美景,感受詩歌語言的美。

教學(xué)重點(diǎn):

理解詩歌大意,并有感情的朗讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“何田田”、“戲”的意思。

一、導(dǎo)入。

1、小朋友們,今天我們一起來學(xué)一首古詩,誰來讀題目。(指名讀)我們要注意南的讀音,因?yàn)樗且粋€(gè)鼻音。出示字卡(南)(指名讀,齊讀課題)。

2、江南是個(gè)地方,它位于長江中下游,江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢,一起看看(出示江南風(fēng)景圖)這就是江南水鄉(xiāng)的美景。

二、初讀課文。

小朋友們,江南的美景遠(yuǎn)不止這些,江南的小荷塘也是別有一番風(fēng)味,想看看嗎?

1、請(qǐng)小朋友借助拼音自讀課文,多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,讓你的同桌給你提提意見。

3、現(xiàn)在我要考考大家生字詞(出示生字詞)(自由讀,指名讀,開火車讀)。

4、指名讀課文,其他小朋友認(rèn)真聽,等他讀完了,我們?cè)u(píng)評(píng)他讀的好不好。(指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià))。

5、齊讀課文。

三、分析課文。

同學(xué)們讀的真好,下面就讓我們走近這首古詩,誰來讀第一句。(指名讀)。

小朋友們看圖,圖上的兩個(gè)人在干什么?

1、誰來讀“江南可采蓮,蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)現(xiàn)江南有些什么嗎?

(1)蓮蓬,(板書)你從哪知道的,(江南可采蓮)這里的蓮就是蓮蓬的意思,蓮蓬是什么?你能從圖中找出蓮蓬(荷花的花蕊,花謝了后成為蓮蓬可以吃)。

(2)荷葉,你從哪看出有荷葉?荷葉是什么樣子的呢?(出示圖片)你怎么知道荷葉是一片挨著一片,層層疊疊的(很茂密),能從詩中找到句子嗎?“什么是何田田”(出示圖片)就是荷葉層層疊疊的樣子,“何”表示驚嘆,你能讀好嗎。(指名讀)老師還能從一個(gè)地方看出贊嘆,你們知道嗎,就是感嘆號(hào),它表示句子中帶有感嘆,贊嘆的語氣.

(4)這一片挨著一片的荷葉真美,從這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么(荷花),大詩人楊萬里有句詩寫的是這樣地荷葉荷花,一起讀一讀。

(3)那你現(xiàn)在能讀好這句嗎?(指名讀,齊讀)。

2、學(xué)習(xí)第二句。

小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什么呢,你能從圖上找到嗎?

(一)出示“魚戲蓮葉間,…魚戲蓮葉北”從這句中你又能發(fā)現(xiàn)江南有什么?

(1)魚,出示魚,(甲骨文圖形以及漢字)分析字形。

(2)你從哪看出有魚,魚多嗎?你是怎么知道的。找出句子讀一讀。

(3)什么是“戲”,為什么不說游而說戲呢?(魚兒的可愛的調(diào)皮)如果你是小魚,你會(huì)做什么游戲呢?(捉迷藏,你追我,我追你)。

那么“魚戲蓮葉間”是什么意思呢?魚兒可高興了,到哪去戲的呢?一會(huì)到東一會(huì)到西,書上怎么說的?你愿意做條快樂的小魚把教室當(dāng)成荷塘,演一演嗎?你的心情怎樣。

(4)那么你能讀出魚兒的快樂嗎?

(二)藕是什么樣的呢?文中沒有提到藕,你怎么知道的?(荷花的莖)。

(三)荷花,荷花是什么樣的呢?

(四)采蓮人,你從哪看出來有人,圖和古詩中,“采”說明有人。

(五)船和水,從哪里看出來的。

你能根據(jù)圖給我們介紹江南這個(gè)荷塘嗎?

(江南是好地方,有蓮蓬,茂盛的荷葉一片挨著一片,快樂的魚還有美麗的荷花)。

3、江南有是個(gè)有水有荷葉還有小魚,現(xiàn)在讓我們一起到江南看看。出示圖片并配以采蓮曲。指名朗讀,齊讀,試背。

4、學(xué)完這首古詩你想說些什么?

四、指導(dǎo)書寫。

小朋友們,江南真美,你們讀得也很美,那么想把江南這兩個(gè)字寫美嗎?

江,左右結(jié)構(gòu),左邊是三點(diǎn)水,右邊是工字,你觀察江在田字格中的位置,怎樣才能下好它。學(xué)生書空(邊書空邊說筆畫名稱),描紅并書寫。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、糾正平時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用和書寫中的不規(guī)范行為。

2、熟悉常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。

3、掌握易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(引號(hào))的用法。

教學(xué)重點(diǎn):

六種符號(hào)的用法。

教學(xué)難點(diǎn):

冒號(hào)和引號(hào)的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字格磁貼。

教學(xué)過程:

1、課件出示一段亂用標(biāo)點(diǎn)的話,學(xué)生默讀,說感受。

今天放學(xué)一回到家媽媽就走上來和小明聊天媽媽問小明昨天的語文測(cè)試考了多少分我考了90分全班第二呢小明驕傲地說兒子真棒媽媽摸著小明的頭說不過不能驕傲要繼續(xù)努力哦。

2、引入郭沫若的話,學(xué)生讀。

3、不管是從生活經(jīng)驗(yàn)中還是大文豪的話中,我們都能感覺到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在我們表達(dá)中的作用,今天我們就一起走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),一起去感受小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中所蘊(yùn)藏的無窮奧妙!

4、學(xué)生讀課題:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

過渡:不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在田字格中都有不同的位置,你能把這6個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫進(jìn)田字格里嗎。

1、學(xué)生在練習(xí)紙上練寫,指名6名同學(xué)上臺(tái)書寫。

2、全班交流、評(píng)價(jià),明確不同標(biāo)點(diǎn)在田字格的位置。

(1)逗號(hào)(,)占一格,點(diǎn)在格的左下方。

(2)句號(hào)(。)占一格,點(diǎn)在格的左下方。

(3)問號(hào)(?)占一格,點(diǎn)在格的左邊。

(4)感嘆號(hào)(!)占一格,點(diǎn)在格的左邊。

(5)冒號(hào)(:)占一格,點(diǎn)在格的左下方。

(6)引號(hào)(“”)前后引號(hào)各占一格,前引號(hào)寫在右半格,后引號(hào)寫在左半格。

過渡:對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào),我們不僅要認(rèn)識(shí)它,能正確地書寫它,更重要的是我們還要學(xué)會(huì)使用它。下面,我們就以“過關(guān)”的形式去檢查同學(xué)們對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握情況。

第一關(guān):課件出示,指名讀。教師:這句該填什么標(biāo)點(diǎn)?為什么?(4分)。

1、一天爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潯?/p>

2、我多么向往外面那明媚的春光啊。

總結(jié):逗號(hào)(,)表示一句話說完之后的停頓。

句號(hào)(。)表示一句話說完之后的停頓。

感嘆號(hào)(!)表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。

第二關(guān):自己讀一讀,想一想,加什么標(biāo)點(diǎn)?(5分)。

1、你會(huì)做這道題了嗎。

2、不努力學(xué)習(xí),難道能取得好成績嗎。

3、這是怎么回事呢哦,我明白了。

總結(jié):第一句叫疑問句,第二句叫反問句,第三句叫設(shè)問句,因?yàn)槎际潜硎締柕恼Z氣,所以都要用問號(hào)。

第三關(guān):讀讀下面三個(gè)句子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(5分)。

1、為什么只摘花瓣我輕輕地問。

2、她不好意思地說我舍不得摘整朵花。

3、爸爸在南沙當(dāng)解放軍小女孩含著淚花說他常常來信叫我聽媽媽。

小結(jié):a.提示語位置不同,加的標(biāo)點(diǎn)也不同。教師根據(jù)學(xué)生回答,劃出提示語。b.學(xué)生說(要說出理由),教師加標(biāo)點(diǎn)。(1)提示語在前,冒號(hào)加引號(hào)。(2)提示語在中間,把對(duì)話分成了兩段,前面一段對(duì)話用引號(hào),后面一段用引號(hào),中間加逗號(hào)。(3)提示語在后,前面用引號(hào),后面用句號(hào)。

小結(jié)方法:給對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)時(shí),首先干什么?(好好讀讀這個(gè)句子)然后呢?(打提示語,看看在句子中的位置)最后加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

板書:讀讀句子找提示語加上標(biāo)點(diǎn)。

第四關(guān):給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

今天放學(xué)一回到家媽媽就走上來和小明聊天。

媽媽說小明,你昨天的語文測(cè)試考了多少分。

考了90分,全班第二呢小明驕傲地說。

兒子真棒媽媽摸著小明的頭說不過不能驕傲,要繼續(xù)努力哦。

1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

2、你還有哪些困惑或不懂的呢?

板書設(shè)計(jì):

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

:“”

讀讀句子。

找提示語。

加上標(biāo)點(diǎn)。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇五

1、知識(shí)目標(biāo):通過觀察、操作、交流等活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形;讓同學(xué)經(jīng)歷合作探究的過程,自主發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系,并能利用關(guān)系解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、能力目標(biāo):引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、交流等有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,培養(yǎng)同學(xué)的觀察理解能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、分析概括能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,增強(qiáng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo):激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去判斷、解決生活中的問題,使其發(fā)生對(duì)生活的理性思維的數(shù)學(xué)習(xí)慣。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇六

字詞卡片、孫中山的資料或圖片。

一、激發(fā)興趣,引出課題。

1、師:老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片,誰來介紹?

師生共同交流搜集到的資料或圖片。

板書課題:不懂就問。

二、初讀課文,自主識(shí)字。

1、自己試讀課文,自學(xué)課后字條里的字,不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方式解決。

2、小組內(nèi)讀生字,交流識(shí)字方法。(小組內(nèi)成員互相幫助,互相激勵(lì),看哪個(gè)小組合作得最好。)。

3、讀詞語比賽。(看誰能讀正確,聲音響亮。)。

(1)小組比賽。

(2)男女生比賽。

(3)小老師領(lǐng)讀。

4、認(rèn)讀字卡。(看誰交得生字朋友最多。)。

多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀,個(gè)別字進(jìn)行組詞,形近字比較。

5、小結(jié):同學(xué)們真聰明,這么快就認(rèn)識(shí)了十幾個(gè)生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會(huì)讀得更流利。

三、熟讀感悟。

1、默讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、指名分自然段讀課文。

3、自由讀課文,把不明白的問題用喜歡的符號(hào)標(biāo)下來。

4、全班交流學(xué)生提出的問題。

問題1:孫中山為什么要壯著膽子問?同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?

(1)結(jié)合看圖,小組討論。

(2)班內(nèi)匯報(bào)。

5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段,體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛。

(1)試讀。

(2)指名讀。

(3)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。

6、分角色朗讀或表演。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇七

1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字(其中1個(gè)多音字待dai)及新詞,認(rèn)讀6個(gè)字。

2、自選伙伴,分角色有感情朗讀課文,從第8-10自然段中任選兩段背誦,選擇自己喜歡的兩句話抄下來。

了解筍芽的成長過程,知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。

抓住筍芽兒的神態(tài)、動(dòng)作、語言,體會(huì)筍芽兒不怕寒冷,樂于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的思想感情。

有關(guān)筍的知識(shí)。

投影。

1

23筍芽兒。

誰在呼喚:春雨姑姑竹媽媽雷公公小草弟弟。

筍芽兒變化:撒嬌、懶覺嚇住向上鉆脫、長成強(qiáng)壯竹子。

初讀課文,初步感知課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字新詞。

出示課題,觀察課文插圖,認(rèn)識(shí)“筍”字。

同學(xué)們:見過筍芽兒?jiǎn)幔可榻B了解到的有關(guān)筍的資料。

師補(bǔ)充。

1、讀生字,準(zhǔn)確字音。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。

投影出示詞語,讀一讀。

彈奏黑乎乎扭動(dòng)央求撒嬌瑟縮。

叨嘮暖烘烘滋潤阻礙強(qiáng)壯裹。

2、利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喘、烘、潤”等字,結(jié)合詞句大致理解字義。

3、調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如,阻礙、照射、自豪。

4、動(dòng)作演示識(shí)記。如,喘氣、阻攔。

5、借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。

6、在語言環(huán)境中識(shí)字。如,春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。

7、寫字指導(dǎo)。

岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長點(diǎn)。

筍:中橫要長,右邊出頭。

1、自由讀課文,讀通順讀正確。

2、分自然段指名讀,評(píng)讀后,思考:說說課文講了一件什么事?

3、填一填。

春雨姑姑呼喚,筍芽兒();聽了春雨姑姑的話,她想到();聽了竹媽媽的話,她();雷公公呼喚,她();她終于鉆出了地面,聽了小草弟弟的話,她(),長成強(qiáng)壯的()。

1、寫生字,組詞。

2、讀課文。

有感情地朗讀課文,了解筍芽的成長過程。

同學(xué)們今天我們就來走近筍芽兒,看看小筍芽兒是怎么長的?

1、觀察插圖,激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽兒“是什么樣兒的。

2、教師范讀,生思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。

3、讀讀,畫畫,議議:你從筍芽的生長過程中體會(huì)到什么?

那么,春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢?讀一讀。

(1)說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的?

(2)該怎樣讀呢?自己試一試。

(3)分角色朗讀。

雷公公又是怎樣做的?讀一讀。

(1)用自己的話說一說雷公公怎么做的。

(2)有感情朗讀。

小草長出來了嗎?高興嗎?讀一讀。

小筍芽在誰的啟發(fā)下長高了?繼續(xù)讀課文。

4、讀全文,想一想筍芽為什么自豪地喊:“我長大了!”

通過學(xué)習(xí)課文,你明白了什么道理?

5、再讀感悟,啟迪思維。

1、詞語積累。

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫。

滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳。

2、句子積累。

(1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著。

3、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,熟讀成誦。

4、課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?

1、根據(jù)筍芽兒的特點(diǎn),編一條謎語。

2、讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍,畫一組竹筍系列畫。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,

小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如:

春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽兒呀,快醒醒!快醒醒!

春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽兒說:“我要鉆出來!我要鉆出來!”

3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇八

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8?jìng)€(gè)字。

2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

1、規(guī)范書寫8?jìng)€(gè)生字。

2、分角色有感情地朗讀對(duì)話。

發(fā)揮想象,初步理解寓意。

生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

課前預(yù)習(xí)。

1、讀熟全文,勾畫生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的3個(gè)生字。

2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。

3、通過查資料或向家長請(qǐng)教,了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí),如:地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料,不對(duì)資料的多少作要求,只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,學(xué)習(xí)課外知識(shí)。)。

4、用“?”標(biāo)出不懂的詞語。

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

1、在識(shí)字4這一課里,我們認(rèn)識(shí)了不少成語,你還記得哪些?(自由說,可以說自己在課外收集的成語。)。

2、談話:這些成語常常就是一個(gè)有趣的故事。今天,我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書課題)。

3、讀題,釋題。(板畫一口井)。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。補(bǔ)充課題:坐井觀天。

2、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語,指名教讀。自由讀,鞏固記憶。

3、出示生字卡片,開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。

4、提問:課文有幾個(gè)自然段?(7個(gè))。

指名分段讀課文,糾正字音。

5、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問題弄不明白?(在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注。)。

你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡(jiǎn)單的問題。)其他問題咱們一邊讀書一邊解決。

三、朗讀感悟,初解寓意。

1、圖文結(jié)合,了解青蛙和小鳥所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥在干什么?(爭(zhēng)論或?qū)υ挕⒄勗?。)?/p>

口頭填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。(板畫青蛙和小鳥或貼圖片。)。

2、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

3、指名分角色讀對(duì)話,說說你知道了什么。(板書“無邊無際”和“井口那么大”)。

4、你認(rèn)為誰的看法對(duì)?分組討論:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

5、集體交流:引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大。

指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。

“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(不相信的語氣)。

“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”(勸告的語氣)。

6、過渡:看來真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什么錯(cuò)?(引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。)。

7、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話:

(朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。)。

自由朗讀,根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。

分角色朗讀。同桌練習(xí),指名讀,男女生對(duì)話。

四、啟發(fā)思維,引導(dǎo)總結(jié)。

1、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語故事,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。)。

2、老師歸納小結(jié)寓意。

3、明白了“坐井觀天”的意思,你有什么想法?

談話:希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇九

《活化石》:

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字、寫字,了解古生物知識(shí),有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

信息資料。

1、課件或有關(guān)錄音磁帶,頭飾。

2、制成各種生物形狀的生字卡片。

3、課前布置學(xué)生通過多種方式搜集有關(guān)古生物的資料,并自己整理。

教學(xué)時(shí)數(shù):

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

切入舉偶。

1、演示:(播放課件或錄音,向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí))說說你看到(或聽到)了什么,想到了什么。(板書課題)組內(nèi)交流找到的資料(文字或圖片),推選出代表向全體同學(xué)介紹。

(充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在繪聲繪色的解說和生動(dòng)的畫面的展示中受到感染,引起學(xué)生的求知欲望。展示圖片的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的收集處理信息能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。)。

(從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),讓學(xué)生交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的同時(shí)發(fā)展了思維和表達(dá)能力。)。

對(duì)話平臺(tái)。

自讀。

1、課文是怎樣介紹“活化石”的呢?請(qǐng)你一邊讀一邊想,讀后說說你知道了什么。

(尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),相信學(xué)生,給他們充分的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。)。

2、邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決;邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。

(培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。)。

朗讀。

1、指名讀。

2、領(lǐng)讀,教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子,正音。

3、輪讀,每人讀一自然段。

4、選讀,喜歡哪段就讀哪段。

5、指讀,組內(nèi)指定讀,互聽互評(píng)。

(低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練,用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,發(fā)揮范讀的作用,在朗讀中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)。

識(shí)字。

1、拿出生字卡片,自主識(shí)字。

2、請(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

3、開火車讀,連詞讀,齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)。

4、游戲:猜猜猜。(小組合作,一人擺生字的口形,其它同學(xué)快速找到他說的生字。)。

(用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字,增加學(xué)生和生字見面的機(jī)會(huì),給學(xué)生識(shí)字的空間。)。

寫字。

1、出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化代孫植”,認(rèn)讀,交流識(shí)記方法。問:這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫?(先書空,再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律:左窄右寬。)。

2、觀察“化、代”兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師范寫。(加強(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,寫好單立人的關(guān)鍵是:撇不能太彎;豎一定要垂直。)。

3、學(xué)生描紅,臨寫。

4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。

導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片。

2、同桌互讀檢查,小組給生字找朋友。

3、課件出示生詞,舉行擂臺(tái)賽,選出識(shí)字小擂主。

1、自由讀課文。

2、小組內(nèi)互相檢查。

4、全班整體檢查。

表演。

假如你是“活化石”,請(qǐng)你任選一種生物,向大家介紹一下自己吧。(先組內(nèi)練習(xí),再戴頭飾到臺(tái)上表演。)。

(轉(zhuǎn)換角色,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人,在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。)。

寫字。

1、出示“歷史滅克”四個(gè)字,認(rèn)讀,組詞。組內(nèi)交流:這四個(gè)字的筆順及怎樣寫好這幾個(gè)字。

2、指導(dǎo)書寫:上下結(jié)構(gòu)的字“滅、克”橫不能太長;“史”和“滅”書寫時(shí)豎撇要先堅(jiān)后撇。

3、學(xué)生邊觀察邊練寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不足之處隨時(shí)指出。

4、選出自己寫得最滿意的字在組內(nèi)展示。

拓展。

1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。

2、有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。

3、以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料,進(jìn)行動(dòng)植物手抄報(bào)比賽。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇十

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字,會(huì)正確書寫“藝、絲、顯、忽”。

2、正確、流利地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,會(huì)正確、流利地朗讀課文。

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

小朋友課前正唱有關(guān)風(fēng)的歌曲。

1、老師知道你們唱的歌曲中有風(fēng),小朋友也讀過和風(fēng)有關(guān)的詩句,會(huì)背嗎?(學(xué)生背)。

2、平時(shí)你感受過什么樣的風(fēng)?聽過呼呼的寒風(fēng)嗎?

3、那我們知道風(fēng)可以聽得到,又能感受到,能唱出來,能寫出來,那么能畫出來嗎?(板書:畫風(fēng))今天我們學(xué)的課文就是(齊讀課題)。

二、學(xué)習(xí)生字,初讀課文。

2、看!屏幕有什么變化?(出示課件:去掉拼音的名字)你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?女士優(yōu)先,女同學(xué)先來試試,男同學(xué)再來?。信喿x)。

3、老師把他們的名字拆開,你還認(rèn)識(shí)嗎?出示字卡片,開火車讀。

6、學(xué)生自由朗讀課文。

7、讀完了嗎?有沒有不認(rèn)識(shí)的字?老師這兒有幾個(gè)詞誰來教教我?出示(顯得更美了風(fēng)車呼呼轉(zhuǎn)旗桿)指名讀。再出示轉(zhuǎn)、桿多音字組詞。

9、我想:把這些字送回課文,一定會(huì)讀的更好,請(qǐng)小朋友再次自由讀課文。

11、那這篇課文講了一件什么事呢?

三、細(xì)讀課文,感悟。

1、那三個(gè)小朋友到底是怎樣畫風(fēng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,可以用筆劃出你的答案。

2、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子:

(1)她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。

(2)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

(3)他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了?!?/p>

(4)她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

3、那能不能把這么多的他(她)換成小朋友的名字,說的更清楚些嗎?誰來幫忙?

4、那他們趙小藝的畫是怎樣的?讓我們閉上眼睛想象一下,在美麗的郊外,幾棵小樹被風(fēng)吹斜了,還有呢?想好了嗎?想不想看看趙小藝他們的畫。你看到什么了?誰能給他配上課文的內(nèi)容?(出示趙小藝、陳丹、宋濤的畫)。

5、出示寫趙小藝的畫的內(nèi)容:

趙小藝眨眨眼睛,想了想,說:“我能!”只見她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。

6、風(fēng)在飄著的旗子里,還會(huì)在哪里呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)。

四、寫字。

2、學(xué)生書寫。教師巡視。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇十一

作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是。

教學(xué)。

一、畫面激趣談話導(dǎo)入。

1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)?(春、夏、秋、冬)。

2、(畫面)這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢?

(學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)。

畫面上出示課題:秋天。

二、讀課文初步感知。

2、學(xué)生各抒己見(畫面出示學(xué)生說到的某個(gè)句子)。

三、

自讀感受角色體驗(yàn)。

1、初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準(zhǔn),讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。

2、(讓小老師上臺(tái))點(diǎn)好畫面,讀自身選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點(diǎn)出)領(lǐng)讀句子,可提出自身的朗讀要求。

四、比較異同感悟語言。

1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?

2、后兩句與上面教法相似。

3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解"多彩的圖畫"。

4、你認(rèn)為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。

五、創(chuàng)設(shè)情景扮演鞏固。

1、(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時(shí)間準(zhǔn)備。

2、上臺(tái)扮演,鞏固課文內(nèi)容。

魯教版語文二年級(jí)上冊(cè)《秋天》公開課教案如果還不能滿足你的要求,請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌斀贪嬲Z文二年級(jí)上冊(cè)《秋天》公開課教案范文。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過的計(jì)量單位,準(zhǔn)確掌握每種相鄰單位之間的進(jìn)率,以和不同量的計(jì)量之間的聯(lián)系和區(qū)別。

進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的空間觀念。

師:我們?cè)谌粘I詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中,經(jīng)常進(jìn)行各種量的計(jì)量。每種量都有自身的計(jì)量單位,我國現(xiàn)在采用的法定計(jì)量單位與國際通用的計(jì)量單位是一致的。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)量的計(jì)量。(板書課題)。

復(fù)習(xí)各種量的計(jì)量單位以和各自的進(jìn)率。

長度、面積、體積單位復(fù)習(xí)。

舉例說說什么叫相鄰單位?

以上三種單位的進(jìn)率有什么規(guī)律?

見教材118頁三種量的圖示,用尺量一量然后說說各表示什么?(1厘米、1平方厘米、1立方厘米)。

在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)率。

小段練習(xí)填空(說說局部空的根據(jù))。

重量單位的復(fù)習(xí)。

常用的重單位有哪些?

填寫教材118頁的表。說說它們的進(jìn)率關(guān)系。

練習(xí):6000千克=()噸。

2千克=()克。

時(shí)間單位的復(fù)習(xí)。

按從大到小的順序排列下面的時(shí)間單位。

分、時(shí)、秒、月、日、年、世紀(jì)。

填寫教材119頁的時(shí)間單位表。說說各自的進(jìn)率。

怎樣判斷某一年是閏年還是平年?

(年份能被4整除的是閏年,不能被4整除的是平年)。

(整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年,如1900年雖能被4整除,但不是閏年)。

名數(shù)的改寫復(fù)習(xí)。

看教材119頁“名數(shù)”的示意圖,舉例說說什么叫名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。

練習(xí):先填寫教材119頁例題的空。再結(jié)合教材120頁說說填空的過程。

鞏固練習(xí)。

完成教材120頁的“做一做”

全課總結(jié)(略)。

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二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇十三

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字,會(huì)正確書寫“藝、絲、顯、忽”。

2、正確、流利地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,會(huì)正確、流利地朗讀課文。

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

小朋友課前正唱有關(guān)風(fēng)的歌曲

1、老師知道你們唱的歌曲中有風(fēng),小朋友也讀過和風(fēng)有關(guān)的詩句,會(huì)背嗎?(學(xué)生背)

2、平時(shí)你感受過什么樣的風(fēng)?聽過呼呼的寒風(fēng)嗎?

3、那我們知道風(fēng)可以聽得到,又能感受到,能唱出來,能寫出來,那么能畫出來嗎?(板書:畫風(fēng))今天我們學(xué)的課文就是(齊讀課題)

二、學(xué)習(xí)生字,初讀課文

2、看!屏幕有什么變化?(出示課件:去掉拼音的名字)你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?女士優(yōu)先,女同學(xué)先來試試,男同學(xué)再來!(男女輪讀)

3、老師把他們的名字拆開,你還認(rèn)識(shí)嗎?出示字卡片, 開火車讀。

6、學(xué)生自由朗讀課文。

7、讀完了嗎?有沒有不認(rèn)識(shí)的字?老師這兒有幾個(gè)詞誰來教教我?出示(顯得更美了 風(fēng)車呼呼轉(zhuǎn) 旗桿)指名讀。再出示轉(zhuǎn)、桿多音字組詞。

9、我想:把這些字送回課文,一定會(huì)讀的更好,請(qǐng)小朋友再次自由讀課文。

11、那這篇課文講了一件什么事呢?

三、細(xì)讀課文,感悟

1、那三個(gè)小朋友到底是怎樣畫風(fēng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,可以用筆劃出你的答案。

2、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子:

(1)她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。

(2)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

(3)他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了?!?/p>

(4)她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

3、那能不能把這么多的他(她)換成小朋友的名字,說的更清楚些嗎?誰來幫忙?

4、那他們趙小藝的畫是怎樣的?讓我們閉上眼睛想象一下,在美麗的郊外,幾棵小樹被風(fēng)吹斜了,還有呢?想好了嗎?想不想看看趙小藝他們的畫。你看到什么了?誰能給他配上課文的內(nèi)容?(出示趙小藝、陳丹、宋濤的畫)

5、出示寫趙小藝的畫的內(nèi)容:

趙小藝眨眨眼睛,想了想,說:“我能!”只見她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。

6、風(fēng)在飄著的旗子里,還會(huì)在哪里呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)。

四、寫字

2、學(xué)生書寫。教師巡視。

板書設(shè)計(jì):

15、畫風(fēng)

飄著的旗子

《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)課文,主要講三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法,把無形的風(fēng),生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活,語言簡(jiǎn)單樸實(shí)。

在教學(xué)中,我讓學(xué)生充分的讀,在讀中閱讀,在讀中理解、體驗(yàn),感悟、思考,受到情感熏陶獲得思想啟迪,享受審美樂趣。例如:在教學(xué)4-8自然段時(shí),設(shè)計(jì)問題“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢?”學(xué)生帶著問題多樣式的讀,爭(zhēng)當(dāng)文中小朋友。利用學(xué)生的肢體語言去感悟風(fēng)的存在,找到風(fēng)的影子。隨后相機(jī)指導(dǎo)朗讀,帶著興奮的心情,自信的口氣讀。在多次閱讀中。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫風(fēng)的過程。使其懂得遇到問題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。

在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié),我把繪畫引入語文教學(xué)之中,以此激發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟、延伸、拓展,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。想風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng),通過句式張潔問:“你想怎樣畫風(fēng)?”先讓學(xué)生說一說,再把文章的理解想象與寫作融為一體,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)立見解,從而達(dá)到學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇十四

1、認(rèn)知13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫日記的格式。

過程與方法。

分小組閱讀質(zhì)疑,在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際,提高同學(xué)的感性認(rèn)知。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

1、課前安排同學(xué)在地圖上找貴州所在地,了解那的一些情況。

2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

本課教學(xué)需2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

二、初讀課文,整體感知。

三、再讀課文,認(rèn)知生字。

(常規(guī)讀文識(shí)字法)。

四、流利讀文,熟識(shí)生字。

五、默讀課文,了解課文大意。

六、鞏固生字,寫字指導(dǎo)。

1、鞏固13個(gè)生字。

2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn),朗讀深悟。

1、自讀自悟,自身有什么發(fā)現(xiàn)。

2、把自身的發(fā)現(xiàn)與感悟,與小組同學(xué)交流。

3、小組匯報(bào),點(diǎn)播導(dǎo)思,感悟朗讀。

(引導(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報(bào)1、“俺”做了什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?2、“俺”的夢(mèng)沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記,“俺”的心情并指導(dǎo)朗讀,并相機(jī)出示課件,協(xié)助感悟。)。

4、朗讀全文,體會(huì)感情。

三、延伸拓展。

1、出示日記格式,規(guī)范日記寫法。

2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫日記。

3、組織同學(xué)準(zhǔn)備展示自身的日記。

四、板書設(shè)計(jì)。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇十五

(2)理解重點(diǎn)詞句。

(3)朗讀課文,

(4)讀得正確、流利、有感情。

(5)理解課文,

(6)激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣。

(7)初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的能力,

(8)嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

學(xué)習(xí)課文4-8自然段,理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫風(fēng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合,感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物,從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。

二年級(jí)的學(xué)生邏輯思維較差,對(duì)課文的感知主要是通過朗讀理解,但學(xué)生對(duì)自然的感受已經(jīng)有了許多積累,教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀,加上孩子天生愛畫、愛說,本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過查一查、畫一畫、議一議,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(1)以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托;

(2)以課內(nèi)外聯(lián)系,(3)校內(nèi)外溝通,(4)學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念;

(5)以自主學(xué)習(xí),(6)探究學(xué)習(xí),(7)協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法;

(8)以讀為本,(9)感悟朗讀,(10)體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”;

(11)作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性;

(1)多媒體課件,

(2)交互式絡(luò)教室。

(3)課前布置同。

(4)學(xué)們從圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料,

(5)獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。

一、導(dǎo)入新課。

你找到風(fēng)了嗎?在哪里找到的?(生答)小朋友觀察的非常仔細(xì)。

[出示:學(xué)生畫]老師這里有一幅咱們班小朋友畫的畫,你來看看畫上有風(fēng)嗎?(生答)許多小朋友和他一樣也不會(huì)畫風(fēng),今天,我們就一起來學(xué)習(xí)畫風(fēng),好嗎?[板:畫]請(qǐng)大家齊讀課題。

二、初步感知課文,學(xué)習(xí)生字。

1、想知道怎樣畫風(fēng)嗎?風(fēng)畫出來漂亮嗎?咱們來聽課文錄音,好嗎?[錄音]有的小朋友都聽入迷了!

2、下面的這段時(shí)間,老師想請(qǐng)你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)課文,不過,老師有一點(diǎn)小小的要求,你讀書的時(shí)候要把生詞畫出來,讀一讀,把生詞所在的句子多讀幾遍。等會(huì)兒咱們比比誰學(xué)的最好。(生自學(xué))

3、你的表情告訴老師你非常自信,愿意接受大家的考查嗎?(生答)

(1)[出示:句子]

你瞧!屏幕上的這幾個(gè)句子里住著生字寶寶,誰敢站起來讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。(生讀)女同學(xué)聲音真好聽,小男子漢聲音真響亮。

(4)剛才大家讀的真棒,可是,要想和生字寶寶成為好朋友,就得想個(gè)好辦法把他們記住。請(qǐng)你們小組合作,來記住這些字。

(5)都記住了嗎?你認(rèn)為哪一個(gè)字最難記?你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎?(猜字謎、講故事)

(6)這些生字中你最喜歡哪一個(gè),你能用它另外組個(gè)詞說句話嗎?

三、學(xué)文。

這么一會(huì)兒功夫我們就學(xué)會(huì)了生字,真了不起!大拇指送給你們!現(xiàn)在你再來讀讀課文,看看是不是讀的更熟練了。(生讀課文)

老師這里有一個(gè)問題,是送給愛動(dòng)腦筋的孩子的,你說這篇課文講了一件什么事?(說的很完整。)

課文2-8自然段具體寫他們是怎樣畫風(fēng)的。請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段,想想你喜歡誰?

老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來了,誰來說說你喜

歡誰?

(1)喜歡小藝。

a、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫出風(fēng)。b、因?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋。她畫出風(fēng)來了嗎?c、因?yàn)樗嫵隽孙h動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。她為什么要畫?)你從哪里知道她畫出風(fēng)來了?她還畫了什么?為什么要畫飄著的旗子,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫出了風(fēng),她心里會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評(píng)評(píng)誰最棒!他還加上了動(dòng)作!

[板:飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]

(2)喜歡李衛(wèi)。

為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好!誰愿意再試試?(齊讀。)

(3)喜歡丹丹。

通過剛才的討論,大家知道了李衛(wèi)、小藝、丹丹畫的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒回答問題的同學(xué)來回答。[指板]在飄著的旗子里,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铮毙钡挠杲z里,彎彎的小樹里。有了風(fēng),畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個(gè)自然段。

下面我們來分角色讀課文,好嗎?你可以自由組合,扮演你最喜歡的角色。

那個(gè)小組愿意上來讀?他們讀得棒不棒?

四、小結(jié),

李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明,你從他們身上還學(xué)會(huì)了什么?老師看你們更聰明!

五、擴(kuò)展畫畫。

下面我們來換換小腦瓜,你來閉上眼睛,隨著音樂,想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風(fēng)?想好了就拿起筆來把風(fēng)畫在紙上。(真像一群小畫家。)

愿意把自己的畫展示給大家看,[放在投影上]告訴大家你畫的風(fēng)在哪里?不但畫的好,表達(dá)的(用詞)也很棒!

六、作業(yè):

課文我們學(xué)完了,誰愿意來為大家設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的作業(yè),(生答)你可以接受同學(xué)的建議,也可以自己想出一個(gè)別具一格的作業(yè)來。下節(jié)課,咱們比比誰的收獲最大。

畫風(fēng)

小藝?yán)钚l(wèi)丹丹

小藝畫李衛(wèi)的畫丹丹的畫

1、課前引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中風(fēng)動(dòng)的現(xiàn)象,引起學(xué)生對(duì)周圍景物留心觀察的興趣。課中畫風(fēng)一環(huán)節(jié),喚起已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)生活的再現(xiàn)比較豐富,使教學(xué)有了很高的升華。

2、用謎語激趣,提供給學(xué)生對(duì)風(fēng)的感性表象。學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè),激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.通過多媒體課件的展示,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和分析綜合能力。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生間交互的工具,及時(shí)反饋,個(gè)案分析,互相幫助,共享學(xué)習(xí)成果及時(shí)修改,提高作品質(zhì)量。

4、在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自學(xué)為主,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和多媒體的多向交流功能,在教師的組織引導(dǎo)下,通過看、讀、想、討論等方式,逐步深入學(xué)習(xí)課文。

5、課上,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,根據(jù)學(xué)習(xí)所獲和主觀認(rèn)識(shí),暢所欲言,闡發(fā)議論,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)立見解,從而達(dá)到學(xué)用結(jié)合,課內(nèi)課外結(jié)合。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇十六

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律,并能按一定的規(guī)律進(jìn)行物體排序。

2、會(huì)用語言表述自己的活動(dòng)過程,體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:ppt課件,音樂。

學(xué)具:長條紙若干,每張紙上分別用不同顏色的花粘貼(繪畫、印畫)2組規(guī)律,各色花若干,顏料,瓶蓋,蠟筆。

三、活動(dòng)過程:

(一)春天的禮物。

1、師:春天來了,我們一起去花園里游玩吧。(ppt出示花園的場(chǎng)景及歡快的音樂,邊唱邊跳進(jìn)入)花園里有好多花啊!春天真美呀,我們坐到小椅子上去休息一會(huì)吧。

2、師:這是春姑娘送給我的禮物,花環(huán),好看嗎?(ppt出示)。

3、師:我們一起來看看花環(huán)上都有些什么呢?(師出示花環(huán))花環(huán)上有些什么?這些花是什么顏色的?誰來說一說。我們一起來看看它們是怎么樣排隊(duì)的,先是xx,再是xx,原來它們是一個(gè)隔著一個(gè),一一對(duì)應(yīng)排列的。

(二)做花環(huán)。

1、師:今天,春姑娘也請(qǐng)小朋友來幫她做花環(huán),好嗎?老師在每桌上都為小朋友準(zhǔn)備好了做花環(huán)的材料,第一組我們可以用小花粘貼,第二組可以用蠟筆給小花涂色,第三組可以用瓶蓋印畫花環(huán)。

2、師:小朋友每人取一條做花環(huán)的紙條,先要找出上面花的排列規(guī)律,然后才能制作哦,請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的花環(huán),開始吧。

(三)我們真美麗。

2、師:誰愿意來說說你的花環(huán)是按什么規(guī)律來做的?(展示給大家欣賞下)。

3、師:小朋友制作的花環(huán)真漂亮!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上我們漂亮的花環(huán)一起到花園里跳舞吧。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)生字,借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語,進(jìn)而讀懂古詩。

2、能用自己的話說說古詩的意思,能有感情地朗讀、背誦古詩。

3、通過對(duì)古詩內(nèi)容的理解,領(lǐng)會(huì)詩人豐富的想象力,受到熱愛大自然的教育。

4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

教學(xué)重點(diǎn):通過圖畫想象詩中描繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

教學(xué)難點(diǎn):通過品讀古詩,提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、喜歡旅游嗎,看這里,你感覺怎樣,想說些什么?

2、唐朝大詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼,寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書詩題:望廬山瀑布)齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩人語言文字的魅力吧。

二、了解詩人,檢查預(yù)習(xí)。

1.通過預(yù)習(xí)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的話介紹一下李白,注意不要重復(fù)。

2.老師也查找了一些資料,可以幫我們進(jìn)一步了解李白,誰來讀一讀。

a出示課件,請(qǐng)一名生讀。李白(701—762年),字太白,號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人,在我國歷史上,被稱為詩仙。他的詩他的詩想象新奇,語言清新明快,所以廣為流傳。

b師:我們?cè)鴮W(xué)過幾首李白的詩,誰能背?注意每人背一首,不要重復(fù)別人背過的詩?!顿?zèng)汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。

三、試讀古詩,初知詩意。

1.同學(xué)們知道的可真多,那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?(打開書81頁)請(qǐng)同學(xué)們自由讀,注意要讀準(zhǔn)字音。

2、誰愿意讀一讀?

指名朗讀古詩,相機(jī)糾正讀音,標(biāo)注節(jié)奏。(2人)。

四、品讀詩句,理解詩意。

師:好了,讀的有進(jìn)步,下面誰能講講課題的意思?

生:“望”是看的意思,題目是說看廬山的瀑布。

師:那作者為什么不寫看廬山瀑布,而用望這個(gè)字呢?

生:因?yàn)樽髡呤菑倪h(yuǎn)處看瀑布。

師:對(duì)了,那你見過瀑布嗎?誰能說說瀑布的樣子。

生:我在長白山上看見過瀑布,它是從高山上直流下來的水,水流得很急,像倒下來似的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。

oo師:是一塊鋪在桌子上的白布嗎?

oo生:是垂掛著的.白布。

oo師:對(duì),這樣說就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。

oo師:瀑布宏偉壯觀,一瀉千里,而廬山的瀑布更是秀美無比令人神往。

師:那么作者都望到了什么,讓我們到詩句中去感悟吧。請(qǐng)大家小組四人互讀古詩,結(jié)合注解,和自己已有的知識(shí)說說自己對(duì)詩的理解。有什么問題也可以提出來。

(學(xué)生自由表達(dá),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。)。

日照香爐生紫煙,oo遙看瀑布掛前川。o。

飛流直下三千尺,oo疑是銀河落九天。

(一)品讀一、二兩行詩。

1、指名讀詩句“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川?!?/p>

2、用自己的語言講述詩中所描述的景物。

(二)品讀三、四兩行詩。

1、指名讀詩句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。

2、提問:誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?

(要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)。

3、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

4、提問:你們看到了什么?聽到了什么?有什么感受?

5、指導(dǎo)朗讀詩句。

通過教師范讀,學(xué)生評(píng)讀,配樂誦讀等讀好第三行詩,讀時(shí)要求語調(diào)稍揚(yáng),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”,要求讀時(shí)語速快速而響亮,給人以水流很快之感。

(課件出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)。

·“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長”。——《秋浦歌》。

·“危樓高百尺,手可摘星辰?!薄兑顾奚剿隆贰?/p>

·“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”——《贈(zèng)汪倫》。

·“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還?!薄对绨l(fā)白帝城》。

7、再讀第三行詩,看看“三千尺”要怎么讀,能讓人感覺瀑布很長?讀“三千尺”時(shí)語氣舒緩,語調(diào)稍揚(yáng),表現(xiàn)水流很長。

8、課件出示圖片,描述“銀河”:農(nóng)歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星星,看起來像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。

(課件出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)。

“床前明月光,疑是地上霜。”——《靜夜思》。

“又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端?!薄豆爬试滦小?。

11、這神話般的想象,正是李白詩詞特有的風(fēng)格,請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,一起讀讀第四行詩。

朗讀第四行詩時(shí),要求語調(diào)平穩(wěn)有力,帶著神往的表情,“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。

四、賞讀古詩,深悟詩情。

1、(以〈高山流水〉的音樂伴奏)自由練讀:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,有感情地朗讀整首詩。

2、(看圖片),現(xiàn)在,你們面前就是廬山瀑布,哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢?(生上臺(tái)演讀)。

3、做詩人還應(yīng)自然些,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦。(生起立,師生配樂演讀。)。

4、小結(jié):詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開大膽想象,整首詩色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景,再有滋有味地把它背下來。

5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩。(看圖背,齊背,賽背)。

最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。

(唐)李白。

望到(香爐紫煙瀑布)雄偉。

想到(三千尺,落九天)壯觀。

熱愛祖國山河。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇十八

《賀年片》是一首優(yōu)美、充溢童趣的小詩歌,通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片,寄托了少年兒童要健康、快樂生長,樹立遠(yuǎn)大理想,勇于探索,將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞,在小朋友們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動(dòng)簡(jiǎn)練,想象豐富合理,是陶冶學(xué)生美好情操,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時(shí)本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生在感悟理解課文的基礎(chǔ)上想象還會(huì)收到哪些賀年片?會(huì)祝愿我們什么?讓學(xué)生仿說、仿寫,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)字和下列詞語:風(fēng)浪、大海、祖國、貝殼、希望。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部。

3.通過朗讀詩歌,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿,并立志做一個(gè)健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。

作為賀年片,學(xué)生并不陌生,在日常生活中,他們已經(jīng)見過并做過賀年片,對(duì)賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差異,它并不是真正意義上的賀年片,所以學(xué)生理解起來比較難。我針對(duì)教材實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手,讓學(xué)生知道賀年片的作用,并通過自身對(duì)賀年片的觀察、表達(dá),加深對(duì)賀年片的認(rèn)識(shí)。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀,將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讀出氣魄。最后的仿說、仿寫讓學(xué)生趣味橫生,課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化,同時(shí)學(xué)生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。

一、激趣導(dǎo)入(課前播放《新年好》歌曲)。

1.課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福,你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自身的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一張精美的賀年片,的確是一件高興的事,其實(shí)在我們的周圍還有許多新穎的賀年片,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩,看老師板書課題。

2.板書課題,齊讀課題。

二、初讀課文,自學(xué)生字。

1.自由讀課文,聽清老師的兩個(gè)要求:

(1)把句子讀通順,讀正確。

(2)把預(yù)習(xí)中畫出的生字想方法記住它。

2.同桌合作讀,讀課后生字表中的生字。

三、檢查生字。

1.帶拼音的生詞,你會(huì)讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)。

2.我去掉拼音,你會(huì)不會(huì)讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)。

3.這一次更難了,看,單獨(dú)的生字你還會(huì)讀嗎?(課件出示單獨(dú)的生字。)。

5.這篇課文,寫了誰送給我們什么賀年片?依據(jù)學(xué)生說,課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片,你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀,再自身說說為什么喜歡。)。

四、讀中感悟,朗讀表達(dá)(依據(jù)學(xué)生的選擇,打亂課文順序,教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文)。

1.學(xué)生自由讀所選的小節(jié),并練習(xí)說。

2.交流匯報(bào):

綠色的賀年片:

(1)你喜歡哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,你說說為什么喜歡?

(2)森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。

(3)誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿小朋友們什么?真佩服你,你的扮演能力很強(qiáng)呢!

(4)森林爺爺祝愿我們身體健康,心情愉快,你想想它還會(huì)祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺,你還祝愿我們什么?(小朋友們,我還要祝愿你們多學(xué)知識(shí),為國家做貢獻(xiàn)。)。

(5)教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。

(6)你們收到我的祝愿想說點(diǎn)什么?帶著這種高興的心情,再讀一讀這一段。

白色的賀年片:

(1)你哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,說說你為什么喜歡這張賀年片?

(2)想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔?聽,藍(lán)天阿姨呼喚我們呢?(喂,小朋友們,把白云當(dāng)作翅膀,到我的懷抱里來自由飛翔吧?。?/p>

(4)小朋友們,我們飛得多自由,多快樂,你現(xiàn)在有什么想法?

(5)來,咱們一起把這種快樂讀出來吧?。◣熒纸巧x。)。

(6)小結(jié):同學(xué)們,飛上藍(lán)天,已不是夢(mèng)想,只要我們多學(xué)知識(shí),多學(xué)身手,我們就一定能在藍(lán)天上自由飛翔!

藍(lán)色的賀年片:

(1)你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學(xué)們聽聽,說說為什么喜歡?

(2)你知道大海中有哪些寶藏?(教師補(bǔ)充:在浩瀚無邊的大海中,蘊(yùn)藏這無窮無盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn),僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物就有十五萬多種,能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種,更重要的是海底還有豐富的.煤、石油、天然氣等。)。

(4)勇敢的男小朋友準(zhǔn)備動(dòng)身(男生讀),自信的女小朋友,準(zhǔn)備動(dòng)身。(男女分角色讀。)。

(5)小結(jié):你們都是勇敢自信的小朋友,老師相信,眾多的寶藏屬于你們。

紅色的賀年片:

(1)這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學(xué)聽聽?說說為什么喜歡?

(2)我們穿過時(shí)光隧道,二十多年過去了,咦,你們都長大了,想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻(xiàn)呢,祖國人民感謝,聽了我的贊美,你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

(3)你是誰?(科學(xué)家)你在搞什么研究?祖國因?yàn)橛心愀械津湴粒乙哺械阶院?,來,你也讀一讀最后三行,讓同學(xué)們也分享你的快樂。)。

(4)我們一起自豪地讀一讀,感受奉獻(xiàn)的快樂?

五、吟誦。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇十九

由于低年級(jí)學(xué)生注意力易分散,并且好動(dòng)、耐久性較差。本課設(shè)計(jì)時(shí)注意到這些,采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充沛吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題,拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位,在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師教,重在"引導(dǎo)";學(xué)生學(xué),重在"自主"。

1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)?(春、夏、秋、冬)。

2、(畫面)這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢?

(學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)。

畫面上出示課題:秋天。

2、學(xué)生各抒己見(畫面出示學(xué)生說到的某個(gè)句子)。

1、初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準(zhǔn),讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。

2、(讓小老師上臺(tái))點(diǎn)好畫面,讀自身選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點(diǎn)出)領(lǐng)讀句子,可提出自身的朗讀要求。

1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?

2、后兩句與上面教法相似。

3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解"多彩的圖畫"。

4、你認(rèn)為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。

1、(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時(shí)間準(zhǔn)備。

2、上臺(tái)扮演,鞏固課文內(nèi)容。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇二十

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,培養(yǎng)提出問題和解決問題的應(yīng)用意識(shí);。

2、通過解決具體問題的過程,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義,感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律;。

3、熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

師生對(duì)口訣,說乘法除法算式。

二、創(chuàng)情境。

2、請(qǐng)你根據(jù)圖上信息,編一道應(yīng)用題。

3、獨(dú)立做,然后講題。

4、匯報(bào):學(xué)生列式講題,說明式中各數(shù)分別表示什么?

5、比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn):總數(shù)相同都用除法計(jì)算;。

不同點(diǎn):?jiǎn)栴}不同分的方法不同,算式表示的含義不同。

6、出示書上表格,你能說出什么?

學(xué)生獨(dú)立在書上填寫,然后反饋。對(duì)數(shù)——找規(guī)律。

三、仿型練習(xí)。

課本第83頁第三題。

四、練習(xí)。

1、課本第83頁第四題。

2、課本第83頁第五題,反饋,說出你是怎么填的。

4、檢測(cè):內(nèi)容見檢測(cè)本。

二年級(jí)語文畫風(fēng)公開課教案篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會(huì)接著往下排,并說出理由。

2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律(如:abab、abbabb)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、彩色紙條、吸管、木珠、線等等。

活動(dòng)過程:

一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置,感受規(guī)律美,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

引導(dǎo)語:果園里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧!

1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序,幼兒找出規(guī)律。

2、師小結(jié):這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列,真美!

二、初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。

引導(dǎo)語:運(yùn)動(dòng)會(huì)快開始了,水果娃娃準(zhǔn)備入場(chǎng)了,你們瞧!

(一)探索遞增規(guī)律排列。

1、出示圖一:引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:ababbabbb。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖一的順序,接著往下排。

3、分享交流:你是按什么順序排的?

4、師小結(jié):兩個(gè)物體,其中一個(gè)物體的數(shù)量不變,另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè),這樣逐一逐一增加的叫遞增。

(二)探索遞減規(guī)律排列。

1、出示圖二,引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:abbbbbabbbbabbb。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序,用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

3、分享交流:你是按什么順序排的?

4、師小結(jié):兩個(gè)物體,其中一個(gè)物體的數(shù)量不變,另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè),這樣逐一逐一減少的叫遞減。

四、分組操作活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。

引導(dǎo)語:馬上要給運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)了,可是粗心的果園老板還沒準(zhǔn)備好呢?小朋友一起來制作獎(jiǎng)品吧!

介紹分組材料以及操作要求。

1組:用兩種顏色的紙條做彩鏈。

2組:用兩種長短不同的吸管制作手鏈。

3組:兩種形狀的木珠制作項(xiàng)鏈。

(二)幼兒自選一組材料,教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。

結(jié)束語:讓我們把作品拿到區(qū)域里,在分區(qū)時(shí),再和同伴一起來分享欣賞,好嗎?

五、延伸活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng):將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。

家園共育:請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。

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