心得體會(huì)是我們對(duì)于某一事件或經(jīng)歷的獨(dú)特觀點(diǎn)和見解。編寫心得體會(huì)時(shí)，需要注意論述的連貫性和邏輯性。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己徒梃b。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇一
《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電類專業(yè)的必修課程，機(jī)電一體化專業(yè)的入門課程。本課程是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過本大綱所規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以獲得電工和電子技術(shù)的基本理論和基本技能。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和專業(yè)課打好基礎(chǔ)，也為今后從事工程技術(shù)工作奠定一定的理論基礎(chǔ)。
課程的任務(wù)在于，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的工程觀點(diǎn)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
本課程的要求和內(nèi)容：
第一章電路的基本概念與基本定律(4學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、理解電壓與電流參考方向的概念。
2、了解電壓源和電流源的特點(diǎn)。
3、掌握基爾霍夫定律并能應(yīng)用基爾霍夫定律分析電路。
4、了解電路的有載工作、開路與短路工作狀態(tài)，理解額定電功率和電氣設(shè)備額定值的意義。
5、掌握電路中各點(diǎn)的電位計(jì)算。
二、課程內(nèi)容。
1.1電路與電路模型。
1.2電路的基本物理量。
1.3電壓源與電流源。
1.4電路的基本定律。
1.5電路的狀態(tài)。
1.6電路中電位的概念及計(jì)算。
第二章直流電路的分析方法(4學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、掌握電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)。
2、掌握實(shí)際電源模型的等效變換。
3、能夠用支路電流法、疊加定理、戴維南定理分析電路。
二、課程內(nèi)容。
2.1電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)及等效變換。
2.2電源模型的連接及等效變換。
2.3支路電流法。
2.4疊加定理。
2.5戴維南定理。
第三章正弦交流電路(8學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、掌握正弦交流電的三要素：有效值、角頻率、相位的概念和相位差的概念。
2、掌握復(fù)阻抗和相量圖。掌握正弦量的向量表示法及電阻、電感、電容的向量模型。
3、掌握向量形式的基爾霍夫定律。
4、熟練計(jì)算交流電路。
6、了解串聯(lián)諧振和并聯(lián)諧振的條件和特征。
7、掌握三相電路中相電壓和線電壓、相電流和線電流的關(guān)系及對(duì)稱三相電路的分析和計(jì)算。
二、教學(xué)內(nèi)容。
3.1正弦電壓與電流。
3.2正弦量的向量表示法。
3.3交流電路基本元件與基本定律。
3.4單一參數(shù)的交流電路。
3.5r、l、c電路。
3.6功率與功率因數(shù)。
3.7諧振電路。
3.8三相正弦交流電路。
第四章磁路與鐵芯線圈電路(2學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解磁路的基本概念，磁場的基本物理量、磁性材料的磁性能。
2、掌握磁路的基本定律。
3、了解交流鐵心線圈的工作原理;變壓器的外特性、損耗及效率。
4、了解變壓器的用途、基本結(jié)構(gòu)和工作原理。掌握電壓、電流及阻抗變換。
二、教學(xué)內(nèi)容。
4.1磁路及基本物理量。
4.2磁路定律。
4.3交流鐵心線圈與電磁鐵。
4.4變壓器。
第五章三相異步電動(dòng)機(jī)與控制(10學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解三相異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、機(jī)械特性、調(diào)速方法。
2、了解三相異步電動(dòng)機(jī)的銘牌和技術(shù)數(shù)據(jù)的意義。
3、掌握三相異步電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)和反轉(zhuǎn)的方法。
4、了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、功能。
5、掌握繼電接觸器控制系統(tǒng)的基本控制電路分析。
6、掌握繼電接觸器控制電路的自鎖、連鎖以及行程、時(shí)間等控制方法。
7、了解控制電路過載、短路和失壓保護(hù)的方法。
二、教學(xué)內(nèi)容。
5.1三相異步電動(dòng)機(jī)。
5.2三相異步電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行。
5.3單相異步電動(dòng)機(jī)。
5.4常用控制電動(dòng)機(jī)。
5.5低壓電器。
5.6基本控制電路。
5.7行程、時(shí)間控制電路。
第六章安全用電(2學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解安全用電的常識(shí)和重要性。
2、了解接零、接地保護(hù)的作用和使用條件。
3、了解電流對(duì)人體傷害的程度及觸電方式。
二、教學(xué)內(nèi)容。
6.1接地及接地裝置。
6.2觸電方式與急救措施。
第七章半導(dǎo)體器件(4學(xué)時(shí))。
學(xué)習(xí)要求。
1、了解半導(dǎo)體的類型和特性，理解pn結(jié)的形式，掌握pn結(jié)的單向?qū)щ娦浴?/p>
2、了解半導(dǎo)體二極管的結(jié)構(gòu)，掌握二極管的伏安特性。;。
3、掌握半導(dǎo)體三極管的放大作用和特性。
4、了解絕緣柵場效應(yīng)管的結(jié)構(gòu)、工作原理、特性、參數(shù)及使用注意事項(xiàng)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
7.1半導(dǎo)體二極管。
7.2半導(dǎo)體三極管。
7.3場效應(yīng)管。
第八章交流放大電路(6學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解放大電路的組成。正確理解共發(fā)射極放大電路的組成、工作原理;。
2、掌握放大電路的直流通路和交流通路。
3、會(huì)用圖解法和微變等效電路法分析放大電路。
4、了解分壓式偏置放大電路穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的原理。
5、了解射級(jí)輸出器電路特點(diǎn)。
6、了解多級(jí)放大電路的耦合方式及輸入、輸出電阻和放大倍數(shù)的計(jì)算。
7、了解互補(bǔ)對(duì)稱功率放大電路的工作原理和特點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
8.1基本交流電壓放大電路。
8.2基本交流電壓放大電路分析。
8.3分壓式偏置放大電路。
8.4多級(jí)放大電路。
8.5放大電路中的負(fù)反饋。
8.6互補(bǔ)對(duì)稱功率放大電路。
第九章集成運(yùn)算放大器(6學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解集成運(yùn)算放大器的結(jié)構(gòu)及基本分析方法。
2、能夠分析集成運(yùn)算放大器的基本運(yùn)算電路。
3、了解集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用及應(yīng)用中的實(shí)際問題。
二、教學(xué)內(nèi)容。
9.1差動(dòng)放大電路。
9.2集成運(yùn)算放大器簡介。
9.3集成運(yùn)算放大器的基本運(yùn)算電路。
9.4集成運(yùn)算放大電路的反饋分析。
9.5集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用。
第十章直流穩(wěn)壓電源(2學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、掌握整流電路的原理及用途。了解單相整流、濾波、穩(wěn)壓電路的基本組成和工作原理;。
2、了解濾波電路的原理。
3、掌握穩(wěn)壓電路的工作原理器。
4、了解常用三端穩(wěn)壓器及開關(guān)穩(wěn)壓電源。
二、教學(xué)內(nèi)容。
10.1整流電路。
10.2濾波電路。
10.3直流穩(wěn)壓電源。
10.4開關(guān)穩(wěn)壓電源。
第十一章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)與組合邏輯電路(6學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、掌握數(shù)制與各進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)化。
2、了解幾種常見的編碼形式。
3、掌握基本邏輯運(yùn)算與組合邏輯運(yùn)算。
4、掌握邏輯運(yùn)算的化簡。
5、掌握常見基礎(chǔ)邏輯門電路的功能及應(yīng)用。
6、能夠進(jìn)行組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)。
7、了解編碼器和譯碼器的工作原理。
二、教學(xué)內(nèi)容。
11.1數(shù)制與編碼。
11.2基本邏輯運(yùn)算。
11.3邏輯代數(shù)及化簡。
11.4集成邏輯門電路。
11.5組合邏輯電路分析與設(shè)計(jì)。
11.6編碼器。
11.7譯碼器和數(shù)字顯示。
第十二章觸發(fā)器與時(shí)序邏輯電路(6學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解時(shí)序邏輯電路的特點(diǎn)。
2、了解rs觸發(fā)器、jk觸發(fā)器、d觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)與工作原理，掌握其功能及應(yīng)用。
3、學(xué)會(huì)時(shí)序邏輯電路的基本分析方法。
4、了解寄存器、計(jì)數(shù)器的工作原理，掌握集成寄存器、計(jì)數(shù)器的功能。
二、教學(xué)內(nèi)容。
12.1雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器。
12.2時(shí)序邏輯電路分析。
12.3寄存器。
12.4計(jì)數(shù)器。
第十三章555集成定時(shí)器(2學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解555集成定時(shí)器的結(jié)構(gòu)與工作原理。
二、教學(xué)內(nèi)容。
13.1555集成定時(shí)器結(jié)構(gòu)與工作原理。
13.2555集成定時(shí)器的應(yīng)用。
第十四章模擬量和數(shù)字量的轉(zhuǎn)換(4學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解數(shù)-模轉(zhuǎn)換器(d/a)的基本原理、主要技術(shù)指標(biāo)和構(gòu)成。
2、了解模-數(shù)轉(zhuǎn)換器(a/d)的基本原理、主要技術(shù)指標(biāo)和構(gòu)成。
二、教學(xué)內(nèi)容。
14.1數(shù)-模(d/a)轉(zhuǎn)換器。
14.2模-數(shù)(a/d)轉(zhuǎn)換器。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二
摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)展也很迅速，中職院校作為為社會(huì)輸送專業(yè)人才的基地，其教育內(nèi)容非常重要，電子技術(shù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程包括電子信息類、自動(dòng)化等專業(yè)，做好電子技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的電子技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生掌握現(xiàn)代信息化設(shè)備的操作，促進(jìn)人才就業(yè)和綜合素質(zhì)的提高。本文對(duì)電子技術(shù)課程作了簡要介紹，對(duì)目前電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，最后針對(duì)電子技術(shù)課程改革提出了幾點(diǎn)有效措施，進(jìn)而提高中職電子技術(shù)課程教學(xué)的效率，提高人才綜合質(zhì)量。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)目前被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，與其他學(xué)科相比，電子技術(shù)更注重對(duì)學(xué)生思維和創(chuàng)新意識(shí)的提高，注重提升學(xué)生的綜合能力。電子技術(shù)教學(xué)課程主要包括“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”兩部分，這是一門理論與實(shí)踐并重的技術(shù)課程。中職院校要大力改革電子技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)體制，調(diào)整教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握專業(yè)技能，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為主要目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和考核方式，創(chuàng)新電子技術(shù)教學(xué)模式。
1.教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，教學(xué)方式陳舊。
目前中職院校教師的專業(yè)教學(xué)水平還較低，教學(xué)呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教師簡單的根據(jù)教材死板的開展教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生的主體性難以發(fā)揮。其次，教師不會(huì)使用多種形式開展教學(xué)，教學(xué)方法過于單一，對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備使用不夠充分。
2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)。
現(xiàn)在中職院校電子技術(shù)過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)教學(xué)，而且理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開進(jìn)行，教師先講解相關(guān)課程理論知識(shí)，之后進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種教學(xué)設(shè)置導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，二者距離較遠(yuǎn)，且課堂教學(xué)略顯枯燥，電子技術(shù)教學(xué)效果欠佳。
3.學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱。
中職院校一般招生大多是針對(duì)高中畢業(yè)沒有考上本科的學(xué)生，學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)的.自主性與興趣不夠，導(dǎo)致高職專業(yè)教育和電子技術(shù)教學(xué)效果不佳。
1.按照教學(xué)大綱開展教學(xué)。
高職院校要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，做好電子技術(shù)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容既要涵蓋重要的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能，電子技術(shù)教師要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況，在教學(xué)中增加介紹現(xiàn)代電子技術(shù)的新內(nèi)容，做好基礎(chǔ)理論教學(xué)，學(xué)生在扎實(shí)掌握電子技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，用正確理論指導(dǎo)實(shí)踐，教師在調(diào)整教學(xué)時(shí)要做到開拓學(xué)生視野。
2.營造優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。
電子技術(shù)教學(xué)是一門理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和電子技能，高職院校要加大投入，建設(shè)電子教室和電子技術(shù)訓(xùn)練室的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐操作演練的設(shè)備設(shè)施，教師要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，提高實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)課時(shí)中的比重。教師要把理論教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，合理安排實(shí)踐課程的內(nèi)容，確保實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量。
3.構(gòu)建能力本位的課程體系。
電子技術(shù)課程所包含的內(nèi)容特別多，例如半導(dǎo)體二極管、三極管、集成運(yùn)算放大器電路、信號(hào)產(chǎn)生電路等，教學(xué)難度很大，加之高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，他們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣不高，排斥枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但對(duì)實(shí)驗(yàn)性的知識(shí)很感興趣。教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以提高學(xué)生能力為核心調(diào)整教學(xué)，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)指導(dǎo)思想為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，構(gòu)建以培養(yǎng)能力為中心的課程體系是十分必要的。
4.重視實(shí)踐教學(xué)。
電子技術(shù)的特性就是理論與實(shí)踐并重，實(shí)驗(yàn)、設(shè)備操作練習(xí)是最基本的實(shí)踐課程，是電子技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，高職院校要重視實(shí)驗(yàn)，并積極組織有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要合理增加實(shí)踐教學(xué)力度，提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。其次，開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，講究循序漸進(jìn)、由簡到難，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以帶學(xué)生了解電子器件，并理解其工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
5.充分運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)。
隨著我國教育改革的深入，很多高職院校教學(xué)時(shí)都在運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，教師可以使用多媒體課件講解電子技術(shù)知識(shí)，還可以建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，例如qq群、微信群等，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上教師可以發(fā)布電子技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上布置學(xué)習(xí)任務(wù)等，可以促進(jìn)師生交流，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，互相幫助、互相提高。例如教師可以采用微課翻轉(zhuǎn)課堂，以5v三端直流穩(wěn)壓電源為例，把5v三端直流穩(wěn)壓電源電路知識(shí)做成微課，內(nèi)容包括電路連接過程、電路原理、各元件作用等，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與自覺性，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手操作能力。
6.深化校企合作。
堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一是中職院校教學(xué)的有效途徑，高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作和對(duì)接，派遣學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的實(shí)際使用，促進(jìn)其熟練掌握電子設(shè)備的操作和使用，注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)化教育教學(xué)的職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用，學(xué)生利用課余時(shí)間到相應(yīng)合作點(diǎn)跟崗實(shí)習(xí)，在做中學(xué)、學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
四、結(jié)語。
電子技術(shù)是中職院校的重要教學(xué)內(nèi)容，尤其現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展形勢(shì)良好，各行各業(yè)對(duì)電子技術(shù)的依賴很大，因此要做好電子技術(shù)人才的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇三
電子技術(shù)基礎(chǔ)是現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的一門學(xué)科，它貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，如通訊、電力、計(jì)算機(jī)等。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深刻地體會(huì)到了電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用和重要性，也積累了一些心得和體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。
學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)的過程中，理論與實(shí)踐相結(jié)合是非常重要的。理論知識(shí)為我們提供了深入探究和理解電子技術(shù)的基礎(chǔ)，而實(shí)踐操作則能夠幫助我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。通過實(shí)踐操作，我更加深入地理解了電路的構(gòu)成和原理，例如，通過搭建并測試各種電路，我明白了電阻、電容、電感等元器件的特性和作用，也掌握了如何使用示波器、信號(hào)發(fā)生器等儀器進(jìn)行測量和調(diào)試。因此，在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)時(shí)，除了理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作是非常重要的。
第三段：培養(yǎng)問題解決能力。
學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)不僅需要掌握理論知識(shí)和操作技能，還需要培養(yǎng)良好的問題解決能力。在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，例如電路布線錯(cuò)誤、元器件損壞等。在解決這些問題的過程中，我學(xué)會(huì)了分析和排除故障的方法。有時(shí)，問題并不是那么容易解決，需要耐心地借助資料和老師的指導(dǎo)，通過不斷嘗試和調(diào)試，才能最終解決。在這個(gè)過程中，我不僅積累了電子技術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了解決問題的能力，并對(duì)分析和解決問題的思維方式有了更深刻的理解。
第四段：系統(tǒng)性思維的重要性。
在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)的過程中，我也認(rèn)識(shí)到了系統(tǒng)性思維的重要性。電子技術(shù)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的體系，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)都是相互聯(lián)系、相互作用的。只有全面地理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，才能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際中。例如，在學(xué)習(xí)電路理論時(shí)，我明白了電流、電壓、電阻之間的關(guān)系，進(jìn)而能夠分析和計(jì)算電路中的各種參數(shù)。在學(xué)習(xí)數(shù)字電路時(shí)，我了解到了數(shù)字信號(hào)的處理和轉(zhuǎn)換，通過邏輯門和觸發(fā)器等元件的組合，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字電路的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。通過系統(tǒng)性思維，我不僅能夠更好地理解電子技術(shù)的原理，也能夠更好地解決電子技術(shù)相關(guān)的問題。
第五段：實(shí)踐的重要性與展望。
在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)的過程中，我認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性。電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)際操作和應(yīng)用，才能更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。因此，接下來，我將繼續(xù)進(jìn)行更多的實(shí)踐操作，通過設(shè)計(jì)和搭建各種電路，不斷提高自己的技能和水平。同時(shí)，我也將學(xué)習(xí)更高級(jí)的電子技術(shù)，如模擬電子技術(shù)、射頻電子技術(shù)等，不斷拓寬自己的知識(shí)面，并在實(shí)踐中將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工程中，為電子技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)，我學(xué)到了很多并積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。理論與實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)問題解決能力、系統(tǒng)性思維以及實(shí)踐的重要性都是我在學(xué)習(xí)中重要的體會(huì)和心得。這些對(duì)我之后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐都有著重要的借鑒作用。電子技術(shù)是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，隨著科技的進(jìn)步，我相信電子技術(shù)未來的發(fā)展會(huì)更加迅猛。我希望在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能夠掌握更多的電子技術(shù)知識(shí)，為電子技術(shù)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇四
通過對(duì)電子專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、崗位分析、能力要求及教學(xué)特色的講解，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和熱愛電子專業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
電子專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、崗位分析、能力要求及教學(xué)特色。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
電子專業(yè)應(yīng)掌握的專業(yè)技能。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
認(rèn)識(shí)電子技術(shù)---專業(yè)介紹---教學(xué)特色—實(shí)驗(yàn)室參觀---適應(yīng)期學(xué)習(xí)內(nèi)容。
【教學(xué)方法】。
啟發(fā)教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)參觀學(xué)習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
以半導(dǎo)體器件(如二極管、三極管、集成電路等)為基礎(chǔ)的應(yīng)用技術(shù)叫電子技術(shù)。
其應(yīng)用非常廣泛。如：家用電器：彩電、dvd、電腦、智能空調(diào)等;通信行業(yè)：手機(jī)等;醫(yī)療行業(yè)：b超機(jī)、ct掃描機(jī)、核磁共振機(jī)等;機(jī)械行業(yè)：數(shù)控機(jī)床、自動(dòng)化生產(chǎn)線等;新型武器及航空航天業(yè)。
電子技術(shù)的作用：代替人的手工勞工(配合負(fù)載);代替人的腦力勞動(dòng)(信息處理、智能處理)。如：自來水籠頭、遙控器、防盜報(bào)警電器的作用。
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，掌握電工與電子技術(shù)的基本技能、電子裝配與調(diào)試技能、電子線路cad設(shè)計(jì)、單片機(jī)與plc技術(shù)、家用電器維修技術(shù)、維修電工等基本知識(shí)和技能，能直接從事電子電器相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線工作的中級(jí)技能型人才。
三、崗位分析：
1.應(yīng)用電子技術(shù)方向：面向電子企業(yè)，從事電子產(chǎn)品裝接、調(diào)試、維修、設(shè)計(jì)與管理工作。如電路設(shè)計(jì)師、制圖制版員、電子裝配與調(diào)試工、質(zhì)量管理員;生產(chǎn)主管或經(jīng)理等。
c.家電維修技術(shù)方向：從事電視、制冷與空調(diào)、音響、手機(jī)等家用電子產(chǎn)品的維修或銷售工作。
四、學(xué)習(xí)電子專業(yè)應(yīng)掌握的專業(yè)能力：
“核心理論+基本技能+綜合技能+設(shè)計(jì)技能”
1、核心理論：掌握一般電子產(chǎn)品的識(shí)圖能力。
2、基本技能：
3、綜合技能：熟練掌握下列電子產(chǎn)品的調(diào)試、維修技能：
(1)彩電、空調(diào)等家用電器;(2)手機(jī)及數(shù)碼產(chǎn)品;(3)電腦主板;(4)數(shù)控機(jī)床。
4、設(shè)計(jì)技能：
(1)電路制圖制版技能：熟練使用proteldxp軟件;。
(2)單片機(jī)開發(fā)與編程技能：熟練使用proteus軟件;。
(3)電器plc工程設(shè)計(jì)：熟練使用gxdeveloper軟件;。
(4)電路設(shè)計(jì)的`仿真技能：熟練使用multisim10軟件;。
五、我校電子專業(yè)的教學(xué)特色：
1、采用基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)，教學(xué)做一體化。采用實(shí)物演示、多媒體、仿真教學(xué)來降低學(xué)習(xí)難度和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備充足，通過“四抓”：抓實(shí)訓(xùn)作品、抓實(shí)訓(xùn)技能競賽、抓技能考核與考證、抓學(xué)生興趣小組管理，來切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能。
六、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的參觀：了解實(shí)驗(yàn)室的功能。
七、總結(jié)與作業(yè)布置：
1、總結(jié)：通過教學(xué)與參觀，了解了電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、崗位情況、專業(yè)能力要求及我校專業(yè)教學(xué)特色，激發(fā)了對(duì)專業(yè)的興趣。
2、作業(yè)布置：
(1)你最喜歡電子專業(yè)就業(yè)的哪個(gè)崗位?
(2)學(xué)習(xí)電子專業(yè)應(yīng)掌握的專業(yè)技能有哪些?
(3)你對(duì)電子專業(yè)的教學(xué)有哪些建議?
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇五
《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)平臺(tái)課，是多門專業(yè)課程的前導(dǎo)課程，是專業(yè)核心課程、方向課程的基礎(chǔ)。為達(dá)到該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對(duì)課程的教學(xué)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，提高課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，本學(xué)期對(duì)《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》進(jìn)行課程改革，將以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式開展課程的教學(xué)活動(dòng)。
由于中職學(xué)生理論基礎(chǔ)差，同時(shí)又缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度大學(xué)不會(huì)因而失去學(xué)習(xí)的興趣，致使課堂出現(xiàn)學(xué)生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生完成工作和動(dòng)手實(shí)踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問題，就會(huì)帶著問題主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
為了確保課改取得實(shí)效，機(jī)電一體化教研組組織有關(guān)教師召開專題會(huì)，就如何開展好課改工作進(jìn)行討論，認(rèn)真聽取這門課有經(jīng)驗(yàn)老師的建議，制定出課改實(shí)施方案。
1、堅(jiān)持課程與技能崗位相對(duì)接；
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務(wù)；
3、提取典型工作任務(wù)；
4、確定課程學(xué)習(xí)任務(wù)與技能目標(biāo)；
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。
內(nèi)容共十三個(gè)學(xué)習(xí)情境（即項(xiàng)目任務(wù)）。在確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容中較側(cè)重電子部分，任務(wù)的層次也是由易到難，十三個(gè)學(xué)習(xí)情境如下圖所示。
1、所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，項(xiàng)目學(xué)習(xí)中有關(guān)信息的.收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；可控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。
2、在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施過程中，學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的?！峨姽づc電子技術(shù)》計(jì)劃的每周7課時(shí)安排在一天內(nèi)進(jìn)行，其中2節(jié)為理論課時(shí)，其余5節(jié)為任務(wù)實(shí)訓(xùn)課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實(shí)訓(xùn)。相比于理論課，學(xué)生還是偏向于上實(shí)訓(xùn)課，更喜歡做訓(xùn)練動(dòng)手能力的項(xiàng)目。在教學(xué)方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識(shí)，而是結(jié)合了我們?cè)O(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)物消化重點(diǎn)，讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更能夠掌握怎樣將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作當(dāng)中去。例如一個(gè)小的心形燈，它所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。當(dāng)一個(gè)心形燈焊接完畢時(shí)，學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項(xiàng)目教學(xué)，因經(jīng)驗(yàn)不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個(gè)項(xiàng)目教學(xué)，有電子溫度計(jì)、行走機(jī)器人兩個(gè)項(xiàng)目未能完成。
1、開展項(xiàng)目教學(xué)，打破了體統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與熱情，形成全員參與的好局面，變學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。
3、增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。
5、通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)修改補(bǔ)充完善課程標(biāo)準(zhǔn)。
6、提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及對(duì)儀表工具的正確使用。
7、開展項(xiàng)目教學(xué)，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與記憶。
1、本課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是在4號(hào)樓201、402進(jìn)行，因做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)需要大量插座，但實(shí)訓(xùn)室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴(yán)重的安全隱患問題。
2、在項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)上還存在一定的缺陷，如有的項(xiàng)目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點(diǎn)是重復(fù)的。有的項(xiàng)目任務(wù)所需時(shí)間很短，而有的項(xiàng)目任務(wù)又較為復(fù)雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識(shí)點(diǎn)的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導(dǎo)致理論內(nèi)容花費(fèi)時(shí)間過多，而用于實(shí)操訓(xùn)練的時(shí)間沒有保證。導(dǎo)致不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、學(xué)生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對(duì)于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)缺乏深度的了解學(xué)習(xí)。
1、項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進(jìn)一步的完善。
2、過程考核的表格設(shè)計(jì)上還需完善，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，應(yīng)充分體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)。
3、考核時(shí)不僅要考核學(xué)生的實(shí)操能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和文明操作。
機(jī)電一體化教研組。
20xx年6月27日。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇六
電子技術(shù)是一門現(xiàn)代科技領(lǐng)域中不可或缺的學(xué)科，隨著科技的不斷發(fā)展，電子技術(shù)的應(yīng)用范圍正在不斷擴(kuò)大。在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)高級(jí)課程的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到電子技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，也積累了很多心得體會(huì)。本文將分享我在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)高級(jí)課程中所獲得的心得體會(huì)，從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用，希望能對(duì)同樣學(xué)習(xí)或者關(guān)注電子技術(shù)的人們有所幫助。
首先，在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)高級(jí)課程的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了電子器件的重要性。電子器件是電子技術(shù)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)各種電子系統(tǒng)的核心組成部分。通過學(xué)習(xí)電子器件的原理和特性，我們能夠更好地了解電子技術(shù)的本質(zhì)，掌握電子電路的設(shè)計(jì)和分析方法。同時(shí)，電子器件的學(xué)習(xí)也為我們后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)的電子課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)高級(jí)課程的過程中，我對(duì)模擬電子技術(shù)有了更深的理解。模擬電子技術(shù)是一門研究和應(yīng)用電子信號(hào)的學(xué)科，廣泛應(yīng)用于電子通信、電源管理、音頻處理等領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)，我不僅了解到了模擬電子技術(shù)的設(shè)計(jì)和分析方法，還學(xué)會(huì)了如何使用各種測試儀器和軟件進(jìn)行模擬電路的實(shí)驗(yàn)和仿真。這讓我更好地理解了模擬電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。
另外，在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)高級(jí)課程的過程中，我對(duì)數(shù)字電子技術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)。數(shù)字電子技術(shù)是現(xiàn)代電子技術(shù)的一個(gè)重要分支，已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)中不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)，我了解了數(shù)字電子電路的設(shè)計(jì)和分析方法，掌握了編程語言和數(shù)字電路模擬軟件的使用技巧。這為我今后在嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字通信等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，實(shí)踐應(yīng)用也是學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)高級(jí)課程的重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)課中，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，通過電子電路的搭建和調(diào)試，我們不僅對(duì)電子器件的特性有了更深入的認(rèn)識(shí)，還掌握了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集和分析方法。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課也培養(yǎng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和問題解決能力，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
最后，通過學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)高級(jí)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到電子技術(shù)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的重要性。電子技術(shù)的應(yīng)用正在深入到我們生活的各個(gè)方面，從智能手機(jī)到家居自動(dòng)化，從電子支付到智能交通，無不離不開電子技術(shù)的支持。因此，電子技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是我們每個(gè)人都應(yīng)該重視和學(xué)習(xí)的。
綜上所述，學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)高級(jí)課程是一次很有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)電子器件、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)，我們能夠更好地了解電子技術(shù)的本質(zhì)和應(yīng)用，并培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ν瑯訉W(xué)習(xí)或者關(guān)注電子技術(shù)的人們有所幫助，共同推動(dòng)電子技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇七
各種存儲(chǔ)器的詳細(xì)性能介紹、設(shè)計(jì)要點(diǎn)及選型.
描述反饋電路的概念，列舉他們的應(yīng)用。
反饋，就是在電子系統(tǒng)中，把輸出回路中的電量輸入到輸入回路中去。
反饋的類型有：電壓串聯(lián)負(fù)反饋、電流串聯(lián)負(fù)反饋、電壓并聯(lián)負(fù)反饋、電流并聯(lián)負(fù)反饋。
負(fù)反饋的優(yōu)點(diǎn)：降低放大器的增益靈敏度，改變輸入電阻和輸出電阻，改善放大器的線性和非線性失真，有效地?cái)U(kuò)展放大器的通頻帶，自動(dòng)調(diào)節(jié)作用。
電壓負(fù)反饋的特點(diǎn)：電路的輸出電壓趨向于維持恒定。
電流負(fù)反饋的特點(diǎn)：電路的輸出電流趨向于維持恒定。
3、有源濾波器和無源濾波器的區(qū)別。
無源濾波器：這種電路主要有無源元件r、l和c組成。
有源濾波器：集成運(yùn)放和r、c組成，具有不用電感、體積小、重量輕等優(yōu)點(diǎn)。
集成運(yùn)放的開環(huán)電壓增益和輸入阻抗均很高，輸出電阻小，構(gòu)成有源濾波電路后還具有一定的電壓放大和緩沖作用。但集成運(yùn)放帶寬有限，所以目前的有源濾波電路的工作頻率難以做得很高。
同步電路和異步電路的區(qū)別是什么?
同步電路：存儲(chǔ)電路中所有觸發(fā)器的時(shí)鐘輸入端都接同一個(gè)時(shí)鐘脈沖源，因而所有觸發(fā)器的狀態(tài)的變化都與所加的時(shí)鐘脈沖信號(hào)同步。
異步電路：電路沒有統(tǒng)一的時(shí)鐘，有些觸發(fā)器的時(shí)鐘輸入端與時(shí)鐘脈沖源相連，這有這些觸發(fā)器的狀態(tài)變化與時(shí)鐘脈沖同步，而其他的觸發(fā)器的狀態(tài)變化不與時(shí)鐘脈沖同步。
什么是“線與”邏輯，要實(shí)現(xiàn)它，在硬件特性上有什么具體要求?
將兩個(gè)門電路的輸出端并聯(lián)以實(shí)現(xiàn)與邏輯的功能成為線與。
在硬件上，要用oc門來實(shí)現(xiàn)，同時(shí)在輸出端口加一個(gè)上拉電阻。
由于不用oc門可能使灌電流過大，而燒壞邏輯門。
上拉電阻阻值的選擇原則包括:。
1、從節(jié)約功耗及芯片的灌電流能力考慮應(yīng)當(dāng)足夠大;電阻大，電流小。
2、從確保足夠的驅(qū)動(dòng)電流考慮應(yīng)當(dāng)足夠小;電阻小，電流大。
3、對(duì)于高速電路，過大的上拉電阻可能邊沿變平緩。綜合考慮。
以上三點(diǎn),通常在1k到10k之間選取。對(duì)下拉電阻也有類似道理。
//oc門電路必須加上拉電阻，以提高輸出的搞電平值。
oc門電路要輸出“1”時(shí)才需要加上拉電阻不加根本就沒有高電平。
在有時(shí)我們用oc門作驅(qū)動(dòng)(例如控制一個(gè)led)灌電流工作時(shí)就可以不加上拉電阻。
oc門可以實(shí)現(xiàn)“線與”運(yùn)算。
oc門就是集電極開路輸出。
總之加上拉電阻能夠提高驅(qū)動(dòng)能力。
如何解決亞穩(wěn)態(tài)。(飛利浦-大唐筆試)?
亞穩(wěn)態(tài)是指觸發(fā)器無法在某個(gè)規(guī)定時(shí)間段內(nèi)達(dá)到一個(gè)可確認(rèn)的狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)觸發(fā)器進(jìn)入亞穩(wěn)態(tài)時(shí)，既無法預(yù)測該單元的輸出電平，也無法預(yù)測何時(shí)輸出才能穩(wěn)定在某個(gè)正確的電平上。在這個(gè)穩(wěn)定期間，觸發(fā)器輸出一些中間級(jí)電平，或者可能處于振蕩狀態(tài)，并且這種無用的輸出電平可以沿信號(hào)通道上的各個(gè)觸發(fā)器級(jí)聯(lián)式傳播下去。
解決方法：
1降低系統(tǒng)時(shí)鐘頻率。
2用反應(yīng)更快的ff。
3引入同步機(jī)制，防止亞穩(wěn)態(tài)傳播。
4改善時(shí)鐘質(zhì)量，用邊沿變化快速的時(shí)鐘信號(hào)。
3.norflash和nandflash的區(qū)別是什么?
sram：靜態(tài)ram。
dram：動(dòng)態(tài)ram。
ssram：synchronousstaticrandomaccessmemory同步靜態(tài)隨機(jī)訪問存儲(chǔ)器。它的一種類型的sram。ssram的所有訪問都在時(shí)鐘的上升/下降沿啟動(dòng)。地址、數(shù)據(jù)輸入和其它控制信號(hào)均于時(shí)鐘信號(hào)相關(guān)。這一點(diǎn)與異步sram不同，異步sram的訪問獨(dú)立于時(shí)鐘，數(shù)據(jù)輸入和輸出都由地址的變化控制。
sdram：synchronousdram同步動(dòng)態(tài)隨機(jī)存儲(chǔ)器。
如何在總體設(shè)計(jì)階段避免出現(xiàn)致命性錯(cuò)誤?
晶振與時(shí)鐘系統(tǒng)原理設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)與精華;。
高速cpu和低速cpu的設(shè)計(jì)有什么其別?
pcb設(shè)計(jì)中生產(chǎn)、加工工藝的相關(guān)要求。
高速pcb設(shè)計(jì)中的傳輸線問題。
pcb步線的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)極其重要性。
1.雅虎技術(shù)基礎(chǔ)筆試題（50題）。
2.電信面試題。
d面試題。
4.蘋果面試題。
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電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇八
電子技術(shù)作為一門現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的科技力量，已經(jīng)成為了人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要推動(dòng)力。作為電子技術(shù)愛好者，我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐電子技術(shù)的過程中有了一些心得體會(huì)，這些心得不僅可以幫助我更好地理解和掌握電子技術(shù)的原理和應(yīng)用，也能夠給我?guī)砀嗟某删透泻妥孕判摹?/p>
首先，在學(xué)習(xí)電子技術(shù)的過程中，我深刻體會(huì)到堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)是電子技術(shù)世界的大門，只有建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)上，才能夠更好地理解和應(yīng)用更高層次的知識(shí)。因此，我在學(xué)習(xí)電子技術(shù)之初就潛心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，比如電路分析與設(shè)計(jì)、模擬與數(shù)字電子技術(shù)、電子元器件等。通過深入學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)，我不僅理解了電子技術(shù)的核心原理，還能夠通過自己動(dòng)手實(shí)踐來驗(yàn)證這些原理的正確性和實(shí)用性。
其次，探索和實(shí)踐是提升電子技術(shù)水平的重要手段。作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，電子技術(shù)的理論知識(shí)只有在實(shí)踐中才能得到真正的驗(yàn)證和鞏固。因此，我積極參與各種實(shí)踐項(xiàng)目，比如參加電子設(shè)計(jì)競賽、組織電子制作小組等，通過在實(shí)際的項(xiàng)目中運(yùn)用電子技術(shù)，我不僅可以將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手能力，還能夠鍛煉自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過不斷地探索和實(shí)踐，我不僅加深了對(duì)電子技術(shù)的理解，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和項(xiàng)目管理能力。
另外，良好的學(xué)習(xí)方法和資源也是我提高電子技術(shù)水平的重要保障。學(xué)習(xí)電子技術(shù)需要大量的實(shí)踐和動(dòng)手能力，但在實(shí)踐過程中往往會(huì)遇到各種問題和困難。這時(shí)，我通過積極地尋找各種學(xué)習(xí)資源和參考資料，比如書籍、論壇、在線教育平臺(tái)等，解決遇到的問題，并且不斷地拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，我還不斷總結(jié)和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，比如如何合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間、如何高效地記憶和理解知識(shí)點(diǎn)等。通過良好的學(xué)習(xí)方法和豐富的學(xué)習(xí)資源，我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成果。
最后，與其他電子技術(shù)愛好者的交流和分享也給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長。電子技術(shù)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的領(lǐng)域，任何一個(gè)人都無法掌握所有的知識(shí)和技術(shù)。因此，與他人的交流和分享是非常重要的，這樣可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，也能夠通過與他人的比較和競爭來激發(fā)自己的進(jìn)步動(dòng)力。在我參加電子技術(shù)社區(qū)和在線論壇之后，我發(fā)現(xiàn)這里有很多志同道合的人，他們?cè)诩夹g(shù)上的熟練和見解總能給我很大的啟發(fā)和幫助。因此，我積極參與各種交流和分享活動(dòng)，比如組織技術(shù)講座、寫作電子技術(shù)博客等，通過與他人共同進(jìn)步，我不僅提高了自己的技術(shù)水平，也培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系和溝通能力。
總之，電子技術(shù)作為一門重要的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，需要我們投入大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、不斷的探索實(shí)踐、良好的學(xué)習(xí)方法和資源以及與他人的交流和分享，我們能夠更好地理解和應(yīng)用電子技術(shù)，提高自己的技術(shù)水平并取得更多的成就。讓我們一起努力，為電子技術(shù)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇九
5、帶阻尼晶體管是將晶體管、阻尼二極管、與保護(hù)電阻封裝在一起構(gòu)成的；
6、差分對(duì)管是將兩只性能參數(shù)相同的晶體管封裝在一起構(gòu)成的；
7、達(dá)林頓管的放大系數(shù)很高，主要用于高增益放大電路等；
8、場效應(yīng)晶體管可分為結(jié)型和絕緣柵型兩大類；
9、結(jié)型場效應(yīng)不僅僅依靠溝道中的自由電子導(dǎo)電；
10、場效應(yīng)晶體管的輸出特性曲線可分為四個(gè)區(qū)域；
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十
5、晶體管三個(gè)電極間的關(guān)系為ie=ib+ic;。
6、晶體管的.三種工作狀態(tài)是截止、飽和與放大；
7、晶體管處于截止?fàn)顟B(tài)時(shí)集電極與發(fā)射極之間相當(dāng)于開路；
8、晶體管處于飽和狀態(tài)時(shí)集電結(jié)與發(fā)射結(jié)并不是均為反偏；
9、一般的，晶體管的溫度升高后工作穩(wěn)定性將變差；
10、晶體管的交流電流放大系數(shù)的值一般為20—200；
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十一
首先介紹了模擬教學(xué)法的構(gòu)成，提出了具體的方案設(shè)計(jì)和過程實(shí)施細(xì)則，最后結(jié)合實(shí)例分析了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開展“模擬教學(xué)”的具體操作。
隨著我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的逐步轉(zhuǎn)型，企業(yè)對(duì)用工提出了更高、更新的要求。多數(shù)用人企業(yè)更加歡迎適應(yīng)周期短、專業(yè)技能強(qiáng)、知識(shí)更新快、富有創(chuàng)造性專業(yè)技能人才。而目前高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生與企業(yè)要求相去甚遠(yuǎn)，這就給應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)提出了新的改革要求。
模擬教學(xué)法原先是從企業(yè)典型工作任務(wù)演化而來的，但卻又不簡單地局限于工作任務(wù)，還包括工作環(huán)境、工作秩序、產(chǎn)品檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)，更確切地說是一種基于工作崗位環(huán)境要求的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
模擬教學(xué)作為職業(yè)教育中一種新穎的教學(xué)方法，必須遵循科學(xué)的實(shí)施原則?？偟膩碚f就是堅(jiān)持“四統(tǒng)一”原則，即：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一、認(rèn)知與非認(rèn)知相統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。首先，教學(xué)法實(shí)施的前提是教學(xué)內(nèi)容正確合理，與時(shí)俱進(jìn)，有助于正確的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上，施以正確的教育思想，應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，助力學(xué)生分析問題、解決問題能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提升。其次，教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)的起點(diǎn)要符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，只有正確定位學(xué)生的“需要”才能獲悉學(xué)生的“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，促成學(xué)生形成良好的“自我內(nèi)化”。最后，模擬教學(xué)也是以學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)生在教學(xué)中并非處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)習(xí)意愿這種自身主觀能動(dòng)性驅(qū)動(dòng)的“潛在內(nèi)需”需要教師啟發(fā)和引導(dǎo)才能真正成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)行為。因此，學(xué)生的主體地位和教師“組織者和引導(dǎo)者”的作用均不可撼動(dòng)。
經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，筆者所在課題組制定了一套“模擬教學(xué)”計(jì)劃，用生動(dòng)、真實(shí)、饒有趣味的模擬教學(xué)取代了傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，其包括五個(gè)模塊，即：模擬“電子生產(chǎn)車間”設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模塊、模擬“家用電器維修實(shí)體店”實(shí)訓(xùn)模塊、模擬“某品牌空調(diào)專營店故障檢測與維修”實(shí)訓(xùn)模塊、模擬“某品牌家電網(wǎng)絡(luò)營銷”實(shí)訓(xùn)模塊、模擬“專業(yè)技能等級(jí)鑒定”模塊。下面以模擬“家用電器維修實(shí)體店”實(shí)訓(xùn)模塊為例，簡述模擬教學(xué)的實(shí)施過程。
理論教學(xué)和單項(xiàng)維修技能訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)常用家用電器的原理和故障現(xiàn)象有了一定程度的了解，但缺乏綜合分析和維修的能力，為此開展復(fù)雜程度和綜合程度高的后期家電產(chǎn)品綜合實(shí)習(xí)大有必要。模擬“家用電器維修實(shí)體店”占地60m2，由原應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心分割而成，共有四個(gè)區(qū)域，即小家電維修區(qū)、彩電維修區(qū)、計(jì)算機(jī)維修區(qū)和電機(jī)維修區(qū)，每個(gè)維修區(qū)各設(shè)有4個(gè)維修臺(tái)，配以常用測量儀器和維修工具，各維修臺(tái)面積不小于1m2，工作臺(tái)面及地面鋪均做絕緣處理。班級(jí)共分為18個(gè)小組，每組視維修工作量大小分配2～3人不等。實(shí)施過程中，分為五個(gè)階段：
第一階段：任務(wù)布置、教師示范。教師就本次課提出實(shí)習(xí)任務(wù)，安排實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施學(xué)生分組，公布任務(wù)要求，并就本次任務(wù)中各式家電典型故障檢修過程作詳細(xì)檢測和維修操作示范，以便學(xué)生模仿實(shí)施。本過程主要闡明故障分析的要領(lǐng)、操作注意點(diǎn)和安全操作事項(xiàng)等，教會(huì)學(xué)生從何處入手，如何判斷使用什么工具和儀器、怎樣解決問題。
第二階段：學(xué)生實(shí)操。這個(gè)階段是學(xué)生將先前所學(xué)知識(shí)內(nèi)化吸收的過程，占時(shí)較長。此階段以維修小組為單位，根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃循序漸進(jìn)開展實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生達(dá)到有初步認(rèn)識(shí)到熟練掌握。本過程中要求學(xué)生能熟練操作萬用表、兆歐表、鉗形電流表等常用儀表，還要學(xué)會(huì)使用雙蹤示波器、信號(hào)發(fā)生器等現(xiàn)代電子設(shè)備，綜合應(yīng)用直觀檢查法、電壓法、電流法、干擾法等多種檢測方法，逐步實(shí)現(xiàn)由單一電路到整機(jī)電路的分析判斷和維修。
第三階段：實(shí)戰(zhàn)階段。本階段是對(duì)前期學(xué)習(xí)效果的階段檢測。教師設(shè)置故障，小組成員合作排除故障排除故障。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成故障點(diǎn)的排查和修復(fù)。本環(huán)節(jié)中故障設(shè)置的數(shù)量一般以3～5個(gè)為宜，難度跨度要大，以中等難度為主。以大屏幕彩電為例，檢修內(nèi)容主要是選擇市面上典型的綜合故障。彩電不存臺(tái)、屢燒行管、圖像枕形失真、奇異行頻叫聲和遙控系統(tǒng)的故障等。
第四階段：總結(jié)討論。他山之石，可以攻玉，對(duì)前一階段的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)討論，針對(duì)不足，查漏補(bǔ)缺，借鑒有用經(jīng)驗(yàn)對(duì)提高維修水平大有裨益。比如，彩電維修組通過對(duì)數(shù)碼彩電與模擬彩電的檢修后發(fā)現(xiàn)總線電壓是問題的關(guān)鍵。
第五階段：檢查測試。通過一個(gè)完整環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生都想牛刀小試。教師參照相應(yīng)專業(yè)技能考評(píng)要求，分別以理論和實(shí)踐考試的形式檢查學(xué)生的掌握情況，并將成績作為就業(yè)分配的重要依據(jù)。
模擬教學(xué)作為教學(xué)方法中的新鮮事物，雖然在本專業(yè)教學(xué)中取得了不錯(cuò)的成績，但仍然有許多不足之處，仍有待不斷探索和實(shí)踐。
崔紅珊.“模擬公司”與行為導(dǎo)向教學(xué)法[j].中國職業(yè)技術(shù)教育,1995(5).
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十二
mit教授尼葛洛龐帝在其專著《beingdigital》一書中寫道：“在信息時(shí)代，計(jì)算不再只和計(jì)算機(jī)有關(guān)，它決定了我們的生存――數(shù)字化生存！”時(shí)至今日，“數(shù)字化”的浪潮幾乎席卷了電子技術(shù)應(yīng)用的一切領(lǐng)域，如電子電氣、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息通訊、航空航天、軍事、醫(yī)療以及遠(yuǎn)程教育等等。與模擬系統(tǒng)相比，數(shù)字系統(tǒng)具有更高的精確性和可靠性，因此，許多曾經(jīng)用模擬系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)目前正逐步地被數(shù)字系統(tǒng)所替代。數(shù)字電路和數(shù)字電子技術(shù)是數(shù)字化信息采集、存儲(chǔ)、處理和傳輸?shù)妮d體與依存。
“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”這門課程為大家系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)提供了一個(gè)專業(yè)的平臺(tái)，它是各高等院校電子信息、電氣工程、自動(dòng)控制、機(jī)電、計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用等專業(yè)的必修技術(shù)基礎(chǔ)課程。該課程既具有很強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性，又有很強(qiáng)的工程性、實(shí)踐性，我們?cè)谥κ乖谛４髮W(xué)生、工程技術(shù)人員和廣大社會(huì)學(xué)習(xí)者系統(tǒng)地獲得數(shù)字電子技術(shù)方面的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，特別注重培養(yǎng)廣大學(xué)習(xí)者應(yīng)用數(shù)字電子技術(shù)思考、分析、解決實(shí)際設(shè)計(jì)問題的能力，為后續(xù)真正參與工程實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
為符合mooc課程的特點(diǎn)并方便廣大學(xué)習(xí)者，我們將本課程分為基礎(chǔ)和拓展兩大部分，共8章，36講（每講均配有“本講主要內(nèi)容”和“本講小結(jié)”），119節(jié)，其中基礎(chǔ)部分的內(nèi)容包括（前5章）：邏輯代數(shù)基礎(chǔ)、邏輯門電路、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路；拓展部分的內(nèi)容包括（后3章）：半導(dǎo)體存儲(chǔ)器和可編程邏輯器件、脈沖波形的產(chǎn)生與整形以及模-數(shù)和數(shù)-模轉(zhuǎn)換電路等。這些內(nèi)容幾乎涵蓋了數(shù)字電子技術(shù)的所有基礎(chǔ)理論，可為學(xué)習(xí)者著手設(shè)計(jì)中大規(guī)模數(shù)字電路或數(shù)字系統(tǒng)提供豐富的專業(yè)知識(shí)。
另外本課程還為廣大學(xué)習(xí)者提供了大量的實(shí)驗(yàn)錄像、仿真演示視頻、學(xué)生精品設(shè)計(jì)以及五講“數(shù)字電子信息技術(shù)導(dǎo)論”課外講座，為開拓學(xué)習(xí)者的視野，更好地理解課程提供有力輔助。
授課目標(biāo)。
在使學(xué)生獲得數(shù)字電子技術(shù)方面的基本知識(shí)、基本理論和基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析和設(shè)計(jì)能力，同時(shí)完善大家的實(shí)踐技能，強(qiáng)化工程素質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)字系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)理念。
證書要求。
課堂測試與章節(jié)單元測驗(yàn)占25%，完成2次主觀題作業(yè)占15%，期末考試占60%，按百分制計(jì)分，60分~84分為合格，85分~100分為優(yōu)秀。積極參與課程的各項(xiàng)討論，注重參與質(zhì)量，對(duì)課程有特殊貢獻(xiàn)的學(xué)員，可以獲得10~20分的加分。
預(yù)備知識(shí)。
電工與電路基礎(chǔ)，高等數(shù)學(xué)（有微積分基礎(chǔ)知識(shí)即可），有大學(xué)物理，模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)者更佳。
常見問題。
答：不需要，僅需簡單的高數(shù)基本知識(shí)，如微積分的基本概念等，因?yàn)楸菊n程的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是邏輯代數(shù)（即布爾代數(shù)），該理論主要建立在兩個(gè)邏輯值0、1和三個(gè)基本運(yùn)算“與”、“或”、“非”的基礎(chǔ)上，與普通代數(shù)有很大的區(qū)別，也就是說，沒有很強(qiáng)數(shù)學(xué)功底的學(xué)生也可以很好地學(xué)習(xí)本門課程。
答：工程上通常將信號(hào)（通常為電信號(hào)）分為模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)兩大類：模擬信號(hào)是指在時(shí)間和數(shù)值上都連續(xù)變化的信號(hào)，傳輸、處理模擬信號(hào)的電路稱為模擬電路；數(shù)字信號(hào)是指在時(shí)間或數(shù)值上離散的信號(hào)，而傳輸、處理數(shù)字信號(hào)的電路稱為數(shù)字電路。對(duì)應(yīng)這兩大類電路，在電子技術(shù)領(lǐng)域中就出現(xiàn)了數(shù)字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)兩大分支。這兩大分支工程性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，被統(tǒng)稱為“電子技術(shù)”。
（3）電子信息為何通常要“數(shù)字化”？
答：電子信息技術(shù)經(jīng)歷了由模擬向數(shù)字的轉(zhuǎn)變過程，這是由于獲取的信息的初始形態(tài)一般都是模擬的，因而初期大多采用的是模擬電子技術(shù)，但集成電路的普及使得電子信息數(shù)字化有了物質(zhì)基礎(chǔ)，電子設(shè)備實(shí)行數(shù)字化體制后有很多優(yōu)點(diǎn)，如設(shè)備抗干擾性強(qiáng)、傳輸效率高、性能穩(wěn)定、生產(chǎn)制造方便、易于大規(guī)模集成、便于對(duì)信息進(jìn)行處理以實(shí)現(xiàn)模擬信號(hào)體制下無法實(shí)現(xiàn)的功能等。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十三
模擬電子技術(shù)是電子類專業(yè)中的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程。學(xué)生對(duì)該課程掌握的情況，直接關(guān)系到后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)好模擬電子技術(shù)這門課程，是電子類專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間必須跨越的第一道門檻，而模擬電子技術(shù)這門課程本身的難度就有點(diǎn)大、理論性強(qiáng)、計(jì)算公式多而復(fù)雜，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來都感覺比較費(fèi)勁。因此，在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了很多問題，比如：如何讓學(xué)生在課堂上有限的時(shí)間里掌握模擬電子技術(shù)的基本理論知識(shí)和電路的分析方法;如何提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力和實(shí)際動(dòng)手能力，本文對(duì)模擬電子技術(shù)這門課程進(jìn)行了研究探索。
模擬電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，由于高職學(xué)生入學(xué)時(shí)水平較低，整體素質(zhì)不高，對(duì)理論知識(shí)很強(qiáng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來有很大的困難，而目前大多數(shù)老師在教學(xué)上仍采用灌輸式的方法，不關(guān)注學(xué)生的掌握情況。雖然有的老師采用多媒體教學(xué)，但課件上呈現(xiàn)的只是一些公式和公式的推導(dǎo)，缺乏一些形象的動(dòng)畫和圖片以及元器件實(shí)物的展示。這樣學(xué)生學(xué)起來很費(fèi)時(shí)間和精力，課堂氣氛也不活躍，也很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力，最后導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果也不理想。因此，就目前模擬電子技術(shù)課程存在理論知識(shí)過多，而學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少的這種現(xiàn)象我們進(jìn)行了研究。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，老師在教學(xué)過程中要減少理論公式推導(dǎo)，實(shí)際應(yīng)用中的內(nèi)容要重點(diǎn)講。在理論課之后要進(jìn)行電路仿真，讓學(xué)生更好地去理解和掌握理論知識(shí)和公式。我們專業(yè)老師也通過走訪校企合作電子單位、深入企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生回訪、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)研討等途徑，確定課程的能力目標(biāo)。使學(xué)生能夠掌握模擬電路的基本理論，具有識(shí)別和選用元器件的能力;具有對(duì)模擬電路進(jìn)行基本分析和計(jì)算的能力;具有對(duì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì)、調(diào)試、檢測、維護(hù)的能力。
高職院校開設(shè)模擬電子技術(shù)這門課程是為了培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、有創(chuàng)新意識(shí)，具有一定的分析問題、解決問題的能力，具有一定的創(chuàng)新精神的技能應(yīng)用型人才。培養(yǎng)出來的人才直接面向社會(huì)，所以課程的開發(fā)要與企業(yè)合作。首先，到當(dāng)?shù)氐母鞣N電子企業(yè)、公司進(jìn)行調(diào)研，并與企業(yè)專家一起分析其工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)整理出職業(yè)崗位所需的職業(yè)基本能力，從而確定本課程的教學(xué)目標(biāo)。其次，與企業(yè)專家一起分析，確定把典型的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，按工作活動(dòng)順序?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐能力合理有效地整合到課程當(dāng)中去。
在教學(xué)過程中，老師要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方法，突出課程的實(shí)踐性。課堂上，老師教學(xué)采用理論實(shí)踐一體化授課，安排在教室來完成;在老師教學(xué)方法來看，實(shí)行精講多練，采用討論式、啟發(fā)式、項(xiàng)目式教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;理論課后安排學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行電路的仿真，讓學(xué)生充分理解電路。再組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在做實(shí)驗(yàn)過程中盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，多增加設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn);老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參加電子技能競賽來鍛煉學(xué)生技能操作能力;在考核體系中，可以將實(shí)踐操作考核分?jǐn)?shù)比重加大。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和解決問題能力的考核;充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的深入發(fā)展。
老師應(yīng)該從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式出發(fā)，著眼于人才培養(yǎng)的全過程，整體優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)，樹立整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程教學(xué)協(xié)調(diào)的觀念;樹立加強(qiáng)素質(zhì)教育，將知識(shí)、能力、素質(zhì)教育融為一體的觀念;樹立學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，鼓勵(lì)發(fā)展特長，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的觀念;樹立教科研與生產(chǎn)相結(jié)合的觀念;樹立教學(xué)層次多元化、培養(yǎng)途徑多樣化的觀念;樹立質(zhì)量意識(shí)、用新的人才觀念指導(dǎo)教學(xué)工作的觀念，制定教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系。
從課程體系改革方面來看，需要在知識(shí)、能力和素質(zhì)三維空間中構(gòu)建教與學(xué)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體的培養(yǎng)方案;在正確處理教學(xué)內(nèi)容不斷更新與教學(xué)過程相對(duì)穩(wěn)定關(guān)系的同時(shí)，精選重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，壓縮或取消陳舊和重復(fù)內(nèi)容，獲取先進(jìn)思想，重組知識(shí)單元結(jié)構(gòu);構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方案，在專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，強(qiáng)化工程背景知識(shí)和應(yīng)用分析、工程綜合應(yīng)用意識(shí);妥善處理統(tǒng)一性與多樣性之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和能力的實(shí)際情況設(shè)置不同檔次、不同內(nèi)容的課程供學(xué)生選擇，重組學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
總之，模擬電子技術(shù)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，老師要結(jié)合高職學(xué)生的能力和自身的特點(diǎn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行研究，通過以上研究方法提高教學(xué)質(zhì)量;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)出具有掌握本專業(yè)知識(shí)、能從事本專業(yè)工作的高素質(zhì)技能型人才。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十四
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)對(duì)工作做一個(gè)簡單的總結(jié)，總結(jié)成績，思考不足，以便更好地改進(jìn)工作。
本學(xué)期受學(xué)校的安排，擔(dān)任了20xx級(jí)機(jī)械2班《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)工作，期間還進(jìn)行了電工電子的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。20xx級(jí)機(jī)械2班還是高一新生，總體上講，學(xué)生的文化底子較差，綜合素質(zhì)離一個(gè)合格高中學(xué)生還相差很遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動(dòng)，喜歡有動(dòng)手機(jī)會(huì)的實(shí)踐性課程。而《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，理論性要求高，其難度對(duì)于我們的學(xué)生來說還是偏大。于是這樣跨越式的教學(xué)顯得難度較大。（例如學(xué)生們初中數(shù)學(xué)三角函數(shù)大都沒學(xué)好，高中物理也沒有經(jīng)歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學(xué)策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學(xué)生能夠接受方式進(jìn)行理論知識(shí)的講授，并穿插適當(dāng)、必要的數(shù)學(xué)、物理知識(shí)；力求使學(xué)生打下必要的專業(yè)理基礎(chǔ)。教學(xué)以學(xué)生學(xué)會(huì)、夠用為主，注意理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，注重實(shí)踐技能的養(yǎng)成。
通過一年的學(xué)習(xí)，我要求學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)和應(yīng)具備的技能、能力都有：
1、初步掌握電工、電子線路的基礎(chǔ)知識(shí)；
2、初步掌握電子設(shè)備、電子產(chǎn)品常用原器件及材料的基本知識(shí)；
3、初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；
4、嘗試學(xué)習(xí)閱讀整機(jī)控制線路和工藝文件的初步能力；
5、初步掌握電工、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理的能力；
6、了解電工、電子設(shè)備、電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測、銷售與維修的技能；
7、初步具有操作、使用與維護(hù)一般電工設(shè)備的能力；
8、基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機(jī)加工過程；
9、初步具有使用計(jì)算機(jī)的能力。
雖然我在教學(xué)中取得了一些小小的成績，但還是存在許多不足。主要是：教學(xué)內(nèi)容不是很熟悉，班主任事務(wù)繁雜、分散精力，實(shí)訓(xùn)時(shí)間偏少、學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進(jìn)步。
20xx年7月。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十五
一、模擬電路與數(shù)字電路的定義及特點(diǎn)：
模擬電路（電子電路）。
模擬信號(hào)。
處理模擬信號(hào)的電子電路。“模擬”二字主要指電壓（或電流）對(duì)于真實(shí)信號(hào)成比例的再現(xiàn)。
其主要特點(diǎn)是：
1、函數(shù)的取值為無限多個(gè)；
2、當(dāng)圖像信息和聲音信息改變時(shí)，信號(hào)的波形也改變，即模擬信號(hào)待傳播的信息包含在它的波形之中（信息變化規(guī)律直接反映在模擬信號(hào)的幅度、頻率和相位的變化上）。
3.初級(jí)模擬電路主要解決兩個(gè)大的方面：1放大、2信號(hào)源。
4、模擬信號(hào)具有連續(xù)性。
數(shù)字電路（進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的電路）。
數(shù)字信號(hào)。
用數(shù)字信號(hào)完成對(duì)數(shù)字量進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的電路稱為數(shù)字電路，或數(shù)字系統(tǒng)。由于它具有邏輯運(yùn)算和邏輯處理功能，所以又稱數(shù)字邏輯電路。
其主要特點(diǎn)是：
1、同時(shí)具有算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算功能。
數(shù)字電路是以二進(jìn)制邏輯代數(shù)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使用二進(jìn)制數(shù)字信號(hào)，既能進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算又能方便地進(jìn)行邏輯運(yùn)算（與、或、非、判斷、比較、處理等），因此極其適合于運(yùn)算、比較、存儲(chǔ)、傳輸、控制、決策等應(yīng)用。
2、實(shí)現(xiàn)簡單，系統(tǒng)可靠。
以二進(jìn)制作為基礎(chǔ)的數(shù)字邏輯電路，可靠性較強(qiáng)。電源電壓的小的波動(dòng)對(duì)其沒有影響，溫度和工藝偏差對(duì)其工作的可靠性影響也比模擬電路小得多。
3、集成度高，功能實(shí)現(xiàn)容易。
集成度高，體積小，功耗低是數(shù)字電路突出的優(yōu)點(diǎn)之一。電路的設(shè)計(jì)、維修、維護(hù)靈活方便，隨著集成電路技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字邏輯電路的集成度越來越高，集成電路塊的功能隨著小規(guī)模集成電路（ssi）、中規(guī)模集成電路（msi）、大規(guī)模集成電路（lsi）、超大規(guī)模集成電路（vlsi）的發(fā)展也從元件級(jí)、器件級(jí)、部件級(jí)、板卡級(jí)上升到系統(tǒng)級(jí)。電路的設(shè)計(jì)組成只需采用一些標(biāo)準(zhǔn)的集成電路塊單元連接而成。對(duì)于非標(biāo)準(zhǔn)的特殊電路還可以使用可編程序邏輯陣列電路，通過編程的方法實(shí)現(xiàn)任意的邏輯功能。
二、模擬電路與數(shù)字電路之間的區(qū)別。
模擬電路是處理模擬信號(hào)的電路；數(shù)字電路是處理數(shù)字信號(hào)的電路。
模擬信號(hào)是關(guān)于時(shí)間的函數(shù)，是一個(gè)連續(xù)變化的量，數(shù)字信號(hào)則是離散的量。因?yàn)樗械碾娮酉到y(tǒng)都是要以具體的電子器件，電子線路為載體的，在一個(gè)信號(hào)處理中，信號(hào)的采集，信號(hào)的恢復(fù)都是模擬信號(hào)，只有中間部分信號(hào)的處理是數(shù)字處理。具體的說模擬電路主要處理模擬信號(hào)，不隨時(shí)間變化，時(shí)間域和值域上均連續(xù)的信號(hào)，如語音信號(hào)。而數(shù)字信號(hào)則相反，是變化的，數(shù)字信號(hào)的處理包括信號(hào)的采樣，信號(hào)的量化，信號(hào)的編碼。
舉個(gè)簡單的例子：要想從遠(yuǎn)方傳過來一段由小變大的聲音，用調(diào)幅、模擬信號(hào)進(jìn)行傳輸（相應(yīng)的應(yīng)采用模擬電路），那么在傳輸過程中的信號(hào)的幅度就會(huì)越來越大，因?yàn)樗窃谟秒娦盘?hào)的幅度特性來模擬聲音的強(qiáng)弱特性。
但是如果采用數(shù)字信號(hào)傳輸，就要采用一種編碼，每一級(jí)聲音大小對(duì)應(yīng)一種編碼，在聲音輸入端，每采一次樣，就將對(duì)應(yīng)的編碼傳輸出去?？梢姛o論把聲音分多少級(jí)，無論采樣頻率有多高，對(duì)于原始的聲音來說，這種方式還是存在損失。不過，這種損失可以通過加高采樣頻率來彌補(bǔ)，理論上采樣頻率大于原始信號(hào)的頻率的兩倍就可以完全還原了。
數(shù)字電路的電平都是符合標(biāo)準(zhǔn)的，模擬電路就沒有這樣的要求了。
三、模擬電路和數(shù)字電路之間的聯(lián)系。
摸擬電路是為數(shù)字電路供給電源而又完成執(zhí)行機(jī)構(gòu)的執(zhí)行。
在模擬電路和數(shù)字電路中，信號(hào)的表達(dá)方式不同。對(duì)模擬信號(hào)能夠執(zhí)行的操作，例如放大、濾波、限幅等，都可以對(duì)數(shù)字信號(hào)進(jìn)行操作。事實(shí)上，所有的數(shù)字電路從根本上來說都是模擬電路，其基本電學(xué)原理，都與模擬電路相同?；パa(bǔ)金屬氧化物半導(dǎo)體就是由兩個(gè)模擬的金屬氧化物場效應(yīng)管構(gòu)成的，其對(duì)稱、互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)，使它恰好能處理高低數(shù)字邏輯電平。不過，數(shù)字電路的設(shè)計(jì)目標(biāo)是用來處理數(shù)字信號(hào)，如果強(qiáng)行引入任意模擬信號(hào)而不進(jìn)行額外處理，則可能造成量化噪聲。
在一組離散的時(shí)間下表示信號(hào)數(shù)值的函數(shù)稱為離散時(shí)間信號(hào)。因?yàn)樽畛Ｓ龅降碾x散時(shí)間信號(hào)是模擬信號(hào)在時(shí)間上以均勻（有時(shí)也以非均勻）間隔的采樣。而“離散時(shí)間”與“數(shù)字”也經(jīng)常用來說明同一信號(hào)。離散時(shí)間信號(hào)的一些理論也適用于數(shù)字信號(hào)。
四、如何實(shí)現(xiàn)模擬和數(shù)字電路的功能。
模擬電路和數(shù)字電路它們同樣是信號(hào)變化的載體，模擬電路在電路中對(duì)信號(hào)的放大和削減是通過元器件的放大特性來實(shí)現(xiàn)操作的，而數(shù)字電路是對(duì)信號(hào)的傳輸是通過開關(guān)特性來實(shí)現(xiàn)操作的。
在模擬電路中，電壓、電流、頻率，周期的變化是互相制約的，而數(shù)字電路中電路中電壓、電流、頻率、周期的變化是離散的。
模擬電路可以在大電流高電壓下工作，而數(shù)字電路只是在小電壓，小電流底功耗下工作，完成或產(chǎn)生穩(wěn)定的控制信號(hào)。
五、應(yīng)用。
模擬電路幾乎覆蓋整個(gè)電子領(lǐng)域，任何一個(gè)電子線路的功能實(shí)現(xiàn)都會(huì)涉及到模擬電路。
數(shù)字電路與數(shù)字電子技術(shù)廣泛的應(yīng)用于電視、雷達(dá)、通信、電子計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、航天等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。
模擬電路的設(shè)計(jì)通常比數(shù)字電路更為困難，對(duì)設(shè)計(jì)人員的水平要求更高。這也是數(shù)字電路系統(tǒng)比模擬電路系統(tǒng)更加普及的原因之一。模擬電路通常需要更多的手工運(yùn)算，其設(shè)計(jì)過程的自動(dòng)化程度低于數(shù)字電路。
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