感悟可以改變我們對事物的看法，讓我們有更廣闊的視野和更深刻的洞察力。感悟是一個主動的過程，我們需要主動去尋找、去感受生活中的點滴變化。感悟的世界是如此廣闊而有趣，以下是一些精彩的感悟范例，讓我們一起來欣賞。
教師課堂教學心得感悟篇一
當然，我很樂意幫助你撰寫一份課堂教學心得感悟。以下是一份范例，你可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整：
尊敬的同行：
我在過去的一段時間里，致力于課堂教學的工作，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂上得到的感悟。
首先，我深感教學是一項需要不斷學習和進步的工作。每一次課堂，都是一次新的挑戰(zhàn)，也是一次自我提升的機會。我不斷地嘗試新的教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。同時，我也了解到每個學生的學習方式和節(jié)奏，開始更加注重個性化教學，努力讓每個學生都能在課堂中得到他們所需要的幫助。
其次，我深深體會到教育是一種情感交流的過程。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生的朋友和傾聽者。在課堂上，我努力營造一個輕松、愉快的氛圍，讓學生能夠自由地表達自己的觀點和感受。同時，我也鼓勵學生進行批判性思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
最后，我認識到教育是一種社會責任。作為教師，我們不僅肩負著傳授知識的使命，還承擔著培養(yǎng)下一代的重要責任。我始終堅持公平、公正的教學原則，尊重每一個學生，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。
總之，課堂教學是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作。通過不斷學習和實踐，我深刻體會到了教育的價值和意義。我期待著在未來的教學工作中，繼續(xù)提升自己的教學能力，為學生的成長貢獻更多的力量。
祝好！
[你的名字]。
教師課堂教學心得感悟篇二
現(xiàn)代遠程教育學習資源不僅能充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學習方式等方面都起著不行估量的作用?，F(xiàn)代遠程教育學習資源有效地為我們供應(yīng)了多媒體教學的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\用遠程教育資源優(yōu)化小學課堂教學的幾點體會。
興趣是學生認識事物或關(guān)懷活動的心理傾向，是學生的內(nèi)在動力。一堂成功的課，學生的學習興趣是格外重要的，遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學生的留意力和古怪心，調(diào)動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音、像畫面，為學生創(chuàng)設(shè)好玩的學習情景，使學生入境動情，在輕松開心的氣氛和美的感受中學習學問，大大調(diào)動了學生課堂學習的主動性和興趣。讓數(shù)學課堂布滿生氣和活力。例如在講授〈好玩的七巧板〉這一內(nèi)容時，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼出學生生疏的圖案，使學生在好玩的情景中感受到“數(shù)學好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾问箤W生成為“樂之者”，已成為教師教學的一大課題。只有注重培育學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氣氛中學習，才能最大限度地調(diào)動學生的學習主動性和主動性。我在教學《變色龍》這一課時，由于學生閱歷有限，對“變色龍”缺乏感性的認識，讓我頗為苦惱，遠程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍在樹葉上.土壤上.樹干上變色的過程呈現(xiàn)的淋漓盡致，學生學習不禁興趣盎然。
數(shù)學概念屬于靜態(tài)的學問，內(nèi)容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學概念教學的課堂，是索然無味的，缺乏活力的。然而，應(yīng)用遠程教育資源，利用多媒體幫忙教學，能依據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的學問動態(tài)化;能直觀生動呈現(xiàn)圖形的轉(zhuǎn)變，有效地激發(fā)學生探究新學問的興趣，使教與學布滿了生氣，使學生學得主動，加深對學問的理解，并逐步了解學問的形成過程。
例如：我在教學“圓的認識”一課時，應(yīng)用多媒體教學軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出一條線段，同時閃爍著這個亮點及這條線段，并使線段旋轉(zhuǎn)一周，形成圓形，使學生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點和這兩條線斷，使學生認識角各部分的名稱。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學生獲得正確、清楚的概念。
傳統(tǒng)的教學，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，嚴重影響了課堂教學效率，增加了學生的課外負擔，長此以往，導致學生丟失了學習的興趣和信念，不利于綜合素養(yǎng)的提高。依據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點，恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意留意和無意留意相結(jié)合，使學生在輕松、開心的課堂氣氛中快速、高效地獲取學問，同時，學生的留意力、觀看力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等力量得到進展。在數(shù)學教學中，要表達“以訓練為主線”的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地呈現(xiàn)演算過程，呈現(xiàn)練習題，這樣可以節(jié)省大量的教學時間，提高課堂教學效率。
以某一城市為基點，但凡對這個城市感興趣的同學都可以站起來說一說對這個城市的了解，同時要留意符合口語交際的要求，不重復(fù)別的學生說過的話，說話有條例。這是一堂高年級的口語交際課，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時引入，不僅豐富了課堂資源，而且供應(yīng)給每一個學生不同的選擇空間，更加表達了交際的多元化，收到了良好的教學效果。
利用遠程教育資源，可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授學問的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學狀態(tài)，以其鮮亮的直觀形象，加深學生對學習內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進學生主動的思維，從而使教學得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學生分析問題解決問題的.力量。我在教學《中國石拱橋》一文時，由于學生對石拱橋?qū)W問了解甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征，結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠程教育直觀課件，形象地向?qū)W生呈現(xiàn)趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊觀賞各式各樣的拱橋，爭辯它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強化了對實物的感受，又經(jīng)過分析、比較，學生們最終理解了中國石拱橋的美麗，堅固，精致的特征。
在英語教學中,遠教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學習是相對枯燥乏味的。對于單詞的學習,傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機播放,學生跟讀,不能有效地激發(fā)學生的學習興趣。而運用圖文并茂的多媒體課件教學,會給學生帶來全新的感覺。如單詞lion為例,筆者是這樣設(shè)計的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威猛的雄獅出如今屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出如今圖片下方,同時播放出單詞清楚的發(fā)音[lain],最終通過畫外音提問:“what’sthisinenglish?”學生齊答:“it’salion.”學生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑?興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應(yīng)用遠程教育資源進行教學，不僅為教師供應(yīng)直觀、形象、效率更高的教學手段，而且給學生呈現(xiàn)生動活潑的畫面，給學生創(chuàng)設(shè)愉悅好玩的情境，給學生供應(yīng)豐富多采的資源，讓他們在課堂里輕松地、自由地、歡快地學習，從而大大地提高學習效率。讓我們更充分、更合理地利用遠程教育資源，不斷提高教育教學質(zhì)量吧!
教師課堂教學心得感悟篇三
自主學習。充分交流的時間。以前的課堂教學，教師對時間的控制較多，一節(jié)課二三十分鐘都唱主角，或眉飛色舞的講述，或口惹懸河的闡發(fā)，學生全成了聽眾，很少有充足的時間自己動口。動腦。動心。動情。動手；新課改后，新的理念要求我們教師必須給學生以充分的時間思考。交流。討論和發(fā)表個人見解。要求教師營造出濃郁的課堂人文氣氛，重視培養(yǎng)學生能力。
丁老師上的一節(jié)《用乘除法解決實際問題》的復(fù)習課在基本訓練階段，教師創(chuàng)設(shè)情境，（出示圖畫：3盤桃，每盤6個）教師沒有越俎代庖，沒有進行瑣碎的提問：譬如有幾盤桃？每盤幾個？一共有幾個？怎樣連起來編出用乘除法計算的實際問題……而是大膽放手，讓學生看圖說話，自由發(fā)揮，學生在老師創(chuàng)設(shè)的寬松思維環(huán)境中，從數(shù)學的角度很快找出了圖中提供的數(shù)學信息，并順利編出了三道分別用乘除法解決的實際問題，學生自己提出問題自己解決，且都能說出自己的想法，即為什么用乘法計算或為什么用除法計算。學生的思維之所以這樣流暢到位，主要歸功于教師對學生學情的`把握和對學生的信任，歸功于教師的敢放，只有教師的敢放。愿放，學生才會敢想。愿說。在開始的基礎(chǔ)訓練中，讓學生的思維充分暴露，能夠及時把握學生對知識的掌握情況，以便在接下來的教學活動中有的放矢，對癥下藥。
闡述個人見解的權(quán)利。以前的課堂上，通常是教師問學生答，學生答還必須得答到點子上，答到教師的答案上，否則就不被允許或被冷處理。進行新課程改革后，這種狀況得到翻天覆地的變化。丁老師的課上，學生回答問題錯了，教師不僅不會批評，反而能作為教學資源充分利用，如編用乘除法計算解決我們身邊的實際問題的環(huán)節(jié)中，一位學生編了一道加法計算題，教師沒有訓斥學生，而是讓該學生說說自己的想法，并組織全班同學幫助討論，在大家的討論交流中，同學們再次區(qū)分了用加法與用乘法計算解決實際問題的區(qū)別。
人格尊嚴。在以前的課堂上，教師往往是發(fā)號施令。一言九鼎，往往不把學生當成和自己平等的人來看，往往認為學生是啥也不懂。乳臭未干的毛孩子，往往壓制學生的思想，扭曲學生的人格。在丁老師的這節(jié)課上，教師把學生當成有血有肉，有見解。主張也有情感。精神的生命，教師和學生平等進行知識的交流。思想的碰撞和情感上的磨合，學生的人格在寬松親切的情感氛圍中健康成長；學生的思想在朋友式的切磋中變得大氣成熟。如在找一找。編一編我們身邊用乘除法計算的實際問題中，一學生編題中出現(xiàn)大象搬木頭的情節(jié)，老師沒有否定學生的想法，而是撓有興趣追問學生在哪見過大象搬木頭的情景，學生說在童話書里見到過的，老師微笑默許。此處欣賞教師能站在兒童的角度去接納孩子的想法，保留孩子的意見，孩子們在老師的尊重中主動表現(xiàn)自己的欲望得以張揚，思維變得開闊。多元，精神也更顯得勇敢。堅強。
總之，把課堂還給學生，讓學生主動參與教學活動，獲取知識，學會方法，是當前新課程標準的關(guān)鍵所在。在教學活動中只有真正貫徹主體性原則，學習者才能掌握學習的主動權(quán)，才能使學習者的思維處于積極。活躍。主動的狀態(tài)，才能充分發(fā)揮學習者的智力和潛能。為此，教學活動應(yīng)貫徹〝以學生為中心，以學生為本〞的思想，突出學生的主體地位，著眼于學生最大限度地參與教學活動，使他們真正成為課堂學習的主人。
教師課堂教學心得感悟篇四
課前準備是學生開始進入本節(jié)課的前提條件，也是良好學習習慣養(yǎng)成的重要一步。
深刻點：“不預(yù)習不上課，預(yù)習不好不上課?！薄瓣P(guān)注每一名學生，關(guān)注最后一名學生，關(guān)注特別需要關(guān)注的學生?！薄跋日f后教，先學后教，先練后教，請你先摸清學生的“底細”再教?！啊澳隳芸吹綄W生嗎？你能看清學生嗎？你能看懂學生嗎？教學千萬不能以‘我’為本?！碧貏e指出課前應(yīng)該何去何從。
明確本課任務(wù)，檢測預(yù)習情況、以學生學習為主體，教師在最需要的時機以指導為幫扶。
課中涉及到的就更多了，解析教材、讀懂學生、調(diào)控課堂、應(yīng)對突發(fā)事件，關(guān)注學生獨學、對學和小組合作學習，同時教師的講是有針對性的，不錯過學生的提問，不忽視討論交流的過程，不遺忘時間的調(diào)控。
深刻點：“不能錯過學生的“過錯”，過錯展示了教學的機遇，體現(xiàn)了教師的機智?！薄安恢v就會的免講，一講就會的少講，怎么講也不會的不講，總之，不要多講?！薄皩W生如果能‘學’了‘問’，‘問’了‘學’，如此才真正有了學問。減少齊讀和齊答，注重個性化的表達。減少單詞和短語式回答，注重句段式表達?！薄靶〗M討論重在討論，不在結(jié)論?！?/p>
“確實不需要什么都‘親自’，要相信學生?！薄敖滩臒o非是例子，但例子不能無教材，要以‘本’為本。”“寧留一分鐘，不拖一秒鐘?！钡莱龇N種課堂教學的細節(jié)。正是這樣的點點細節(jié)，讓師生、生生間更加融合，讓課堂豐富有趣。
課后是教師進步飛速的黃金時期，及時反思課堂、自己和學生，內(nèi)化課堂，調(diào)整教學。也更需求有價值的點評，一針見血的指出亮點和不足。
深刻點：“聽課不僅在于數(shù)量，更在于總結(jié)吸收和借鑒，每學期要寫聽課報告?！薄皽p少教學事故與錯覺，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心?！薄瓣P(guān)注常態(tài)，關(guān)注常規(guī)，關(guān)注常人，關(guān)注常效?！薄敖虒W不反思，必然會反復(fù);教學不懺悔，必然要后悔?！薄安辉谟陂_展了多少活動，而在于開展了多少有效的活動?！薄敖處熞兴娜f的追求：讀萬卷書，行萬里路，識萬名友，聽萬節(jié)課?！?/p>
聽評課重質(zhì)，不盲目實踐，關(guān)注常規(guī)、常態(tài)、常人和常效。在不同階段都要豐富自己的頭腦，多閱讀、多動筆、多交流。
教師課堂教學心得感悟篇五
在我從教的道路上，我經(jīng)歷了從初涉教育的新手教師到成熟的課堂領(lǐng)導者，這個過程中我深刻地感受到了角色的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)。一開始，我對于教學方法和策略的理解并不深入，對于如何引導學生，如何管理班級，我感到很迷茫。然而，隨著時間的推移，我逐漸明白了教師的責任和角色的轉(zhuǎn)變。
我了解到，作為一名教師，不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這使我開始思考如何創(chuàng)造一個積極的課堂環(huán)境，讓每個學生都能夠積極參與，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也明白了作為一名教師，我還要關(guān)心學生的個人發(fā)展，培養(yǎng)他們的社交技能，讓他們在課堂之外也能得到全面的發(fā)展。
為了實現(xiàn)這些目標，我開始嘗試新的教學方法和策略，例如使用小組合作學習和問題導向的教學。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠鼓勵學生主動參與，激發(fā)他們的學習興趣，同時也提高了他們的團隊合作能力和問題解決能力。但是，我也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。例如，如何平衡小組學習和個人的學習時間，如何引導學生在學習和探索中保持耐心和恒心，這些都是我需要不斷學習和改進的地方。
在這個過程中，我也深刻地感受到了教育的藝術(shù)性。教育不僅僅是傳授知識，更是一種藝術(shù)，需要我們用心去感受，用愛去澆灌，用智慧去引導。我明白了，作為一名教師，我需要不斷地學習和成長，才能更好地適應(yīng)這個角色，更好地服務(wù)于學生。
總之，我深感教師角色的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)，但我愿意接受這個挑戰(zhàn)，因為我深愛我的職業(yè)，我深愛我的學生。我相信，只要我們用心去教，用心去學，用心去愛，我們就能創(chuàng)造出一個充滿活力和創(chuàng)新的課堂環(huán)境，讓每個學生都能在這里找到他們的價值和意義。
教師課堂教學心得感悟篇六
我有幸觀摩了優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
1、精心設(shè)計課堂教學
教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。
2、教學過程精彩
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董__老師講的三年級數(shù)學課《認識分數(shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了分數(shù)的概念。
3、學生自主學習
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學習，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學習。
4、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，制作精美的課件
近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。
這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學水平。
教師課堂教學心得感悟篇七
我是一名新教師，是教學上的新手，為了充實自己，我了閱讀了《教師怎樣提升課堂教學技能》一書，這本書使我受益匪淺。這本書是由嚴先元編著的，其中導論部分具體介紹了教學技能及其特點、分類等。教學技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進學生的學習、實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式。從整個教學活動系統(tǒng)來看，教學技能是教師面臨教學情境時直接表現(xiàn)出來的一系列具體教學行為?？梢哉f，它是教師所掌握的教學理論轉(zhuǎn)向教學實踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學質(zhì)量、完成教學工作任務(wù)、增強教學能力，具有十分重要的意義。
教師應(yīng)掌握教學設(shè)計的技能，包括因材施教—把握教學內(nèi)容，從這一章，是我懂得了在準備教學設(shè)計之前要對學生及教材進行認真的分析，再不脫離教學目標的情況下，運用各種方法是教材內(nèi)容適應(yīng)更多的同學，是更多的同學真正掌握所學的知識，而且要確定適合各類學生的目標，進而使不同層次的學生掌握相應(yīng)的知識。其次，策劃教學活動，經(jīng)過前期的學習需求分析以后，進行好教學內(nèi)容的設(shè)計，則到了下個環(huán)節(jié)—策劃教學活動。在這個環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該運用不同的方法、不通的感官、言語引起學生的注意，并要為學生創(chuàng)造學習環(huán)境，提供學習的“支架”，在活動中建構(gòu)知識的意義等，要合理布置這一節(jié)課開展的過程，例如：由淺入深，由易入難等，并組織為學生討論、交流、課外活動、現(xiàn)場教學等結(jié)合的形式，以提高學生學習、思考的積極性。
作為一種創(chuàng)造性很強的工作，教學設(shè)計不可能一蹴而就，一個優(yōu)秀的教師設(shè)計方案的形式，總是伴隨著教師潛心的推敲、研究修訂而逐步完成的。所以在教學設(shè)計的后期要做好一下工作：理清運作的思路；保持必要的彈性；寫好設(shè)計的文本；要寫出創(chuàng)意，寫出特色。
做一個快樂自如的神圣天使—教師應(yīng)加強調(diào)控課堂教學活動的技能。上課，是教學設(shè)計的中心環(huán)節(jié)，是教師通過具體的操作，引導學生到達教學目標的活動，教師調(diào)控課堂教學活動的技能，是教師根據(jù)學生在課堂中心理活動發(fā)展變化的規(guī)律，為達到教學目標而積極進行激勵，引導和調(diào)節(jié)的教學行為方式，由很多的辦法，使學生成為本節(jié)課的主體。
想上好一節(jié)課，導入新課是非常重要的，要引起學生對課題的關(guān)注，傳達教學的`意圖，還要建立新舊知識之間的聯(lián)系，做好學習的準備。導入的要素：信息、語言、活動。我們在導入時要由目的性、啟發(fā)性、關(guān)聯(lián)性、藝術(shù)性及機智性。
導入新后，呈現(xiàn)教材也時非常重要的，它可以幫助學生理解教材內(nèi)容，強化課程與學生經(jīng)驗及社會生活的聯(lián)系；發(fā)展學生收集與處理信息的能力，獲取新舊知識的能力，分析好解決問題的能力和交流與合作的能力；引導學生習得自主、探究、合作的學習方式，促進學習方式的多樣化。
在此期間，師生互動也時必不可少的一部分。課堂上師生互動，活躍氣氛，由利于信息的傳遞，提高教學效率；喚起學生學習的興趣；穩(wěn)定學生的注意，緩解學習帶來的疲勞等。而且，在教學過程中，由意識的收集和分析教與學的情況，并根據(jù)教學目標對教學的活動加以調(diào)節(jié)和控制，以促進和增強學生反應(yīng)和保持學習力量。
在結(jié)束這節(jié)課時，應(yīng)對教學內(nèi)容進行梳理、歸納、總結(jié)；加深、鞏固學生所學的知識并使之系統(tǒng)化，激發(fā)并維護學生的學習動機，培養(yǎng)學生的主動精神和創(chuàng)造能力?？赏^簡單的回憶，提示要點，鞏固應(yīng)用，拓展延伸等方面進行。
把愛的光輝灑向三尺講臺—教師應(yīng)培養(yǎng)指導學生學習的技能。由于教學過程被看作教師與學生交流過程，互動過程，教師與學生的關(guān)系也就成為了對話關(guān)系、合作關(guān)系，教師的角色也就有了新的意義，成為了學生學習的促進者，組織者，指導者和合作者。其中最簡單的就是講授，它可以組織學生已有的表象和經(jīng)驗，架設(shè)通往新舊知識的橋梁；揭示概念與原理的本質(zhì)，促進知識的掌握；指導學生“學會學習”，發(fā)展他們的智能；培養(yǎng)和激發(fā)學習動機，習得一定的情感、態(tài)度和價值觀，在此過程中，教師起引導作用，在此時，也應(yīng)夾帶提問的項目，進而引起學生的注意。在提問的過程中，應(yīng)注意：要注重真是性；要賦予啟發(fā)性；要激發(fā)主體性；要追求開發(fā)性；要具有差別性。總之，只有教師善問才能促進學生會問，而善問的目標應(yīng)指向?qū)W生會問。
在課上課下，師生互動是單單不夠的班級內(nèi)的討論是班級成員之間的又一種互動方式，他們交流觀點以形成對某一問題一直的理解、評價或判斷、討論是促進學生發(fā)展的一種全方位多項互動，討論是導致意義建構(gòu)的一種社會協(xié)商,也是合作學習的一種常用方法,并且在討論完后,教師或?qū)W生應(yīng)做出相應(yīng)的總結(jié)。
同樣，板書也是非常重要的，它是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳遞，在課堂教學中，板書的主要功能有：突出教學的重點和要點，幫助學生理解教材；提示學生內(nèi)在聯(lián)系，促進學生認識結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強度，提高學習的效率。板書的內(nèi)容不是唯一的，也可以結(jié)合實物展示等增強學生對知識的理解等。通過對這本書的閱讀，讓我知道了如何準備一節(jié)課，如何上好一節(jié)課，如何在課上與學生互動溝通等等。我們應(yīng)從自身的一點一滴做起，包括最基本的—書寫，豐富自己的理論知識，并要是教學內(nèi)容盡可能地與實際相結(jié)合，也要強化自身的能力！
教師課堂教學心得感悟篇八
20xx年9月14日，我有幸參加了x市高中物理學科基地教師培訓：以聚焦課堂教學為題的專家報告會議，有少許心得與感觸，如下。
首先是黃國雄老師的報告，黃國雄老師是教育部物理課程標準的研制核心組成員，國家高中物理教材副主編，市高中物理學科基地主持人，他的報告《打造學科高地，引領(lǐng)學科發(fā)展》，主要從學科基地的建設(shè)初衷，建設(shè)期望，建設(shè)歷程，建設(shè)目標與具體實施情況來做的?？吹礁鞣N硬件：工作室，功能室，實驗室，校園科技景觀在各層領(lǐng)導的親自關(guān)心下，實現(xiàn)的非常完美，我們?nèi)w物理教師心里非常激動。黃國雄老師還介紹了他的資源共享觀：“五個層次，一種境界””三化一式”更讓那些教學資源相對缺少的地區(qū)物理教師心懷敬仰。
王沛清教授的報告《落實課改要求，提高高中物理課堂教學質(zhì)量和效率》，從不同角度說明，如何改進課堂教學，如何提高教學效率。重點說明學校發(fā)展，教育發(fā)展與教師自身發(fā)展的統(tǒng)一。說明課堂的對象是人這一真理，要求課堂教學遵循人發(fā)展的規(guī)律，教育教學的規(guī)律。體現(xiàn)教育公平的原則。說明教學中，教師為主導作用，學生為主體作用。整個報告，從新時代新教育的觀點在審視教育。
黃恕伯教授的，說明課堂教學應(yīng)該大道至簡，正本清源。從最基本的課堂目標，良性的課堂生態(tài)來說明課堂整體設(shè)計。
最后是何秦研究員《中學物理課程實施過程中的問題和對策》對于學生的學習狀態(tài)，對于教師自己的要求，有所要求。對于教學方法的三貼近，三精，三性深入進行了探討。
總而言之，各位專家在更高的高度，指導了中學物理教學。如同指路的路標，海上的燈塔，深夜遠行的北極，永遠能讓我們心中敬仰向往，以身力行專家們的指導。在物理教學的路上，一步一朝拜！
教師課堂教學心得感悟篇九
通過對高效課堂的理論學習和教學實踐，我深切地體會到，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢，也是教學改革的一種必然。作為一名教師，在教學中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給學生學習的方法，培養(yǎng)學生參與課堂教學活動的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜又多樣的，課堂教學應(yīng)該是務(wù)實高效的。在高效課堂的教學實施過程中我有以下的體會：
我就七年級語文學科的高效模式作以簡要說明，高效課堂模式采用學生獨學、對學、群學、展評的課程流程。但就七年級學生的年齡特征，應(yīng)用起來比較困難，所以在七年級，每一個環(huán)節(jié)都運用小循環(huán)的高效課堂模式，必要時對其中環(huán)節(jié)可以刪減，高效課堂模式流程不是一個固定的框架，可以靈活掌握其中各部分所占的比例，不能死搬硬套，這種做法是不對的。
也不是說高效課堂模式就是老師講的越少越好，而是老師和學生在互動的情況下進行交流，不是滿堂灌，也不是老師說多了，就不叫高效。例如，七年級學生年齡小，組織能力較差，群學環(huán)節(jié)可以暫且省略。從小組建設(shè)來說，應(yīng)實行小組模式，這樣，讓學生在思想認識上有小組這種概念模式，慢慢進一步訓練學生熟悉高效課堂模式的流程。以便以后在今后的學習中更好的去靈活運用與學習。
在教學時，我們要認真研讀《課程標準》，嚴格按照《標準》的要求進行科學有效的教學。在制定教學目標時，要充分考慮到知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，三維目標的統(tǒng)一，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。
根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進，體會學習的快樂，從而激發(fā)他們的學習積極性。
就語文課教學來說，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導學”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。
在這個過程中，學生的實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導”與學生的“學”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄W”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。
有效、全面的教學評價能幫助學生樹立自信心，讓他們在學習語文時有一種成功的快樂感，成為學習的小主人。學生如果感到喜悅，就會激起他們進一步求知的欲望；失敗的信息可使學生及時獲得矯正的良機，并能激發(fā)學生的上進心。所以在語文課堂上，我從不吝嗇自己的贊美之詞，學生讀課文，我常常會稱贊他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”；學生作業(yè)寫認真了，我會在他們作業(yè)本上寫上“你真棒”“你真了不起”“你有了很大進步”；學生提出了一個有價值的問題，我會大聲鼓勵他：“你最會動腦了”“我為你自豪”，久而久之，學生對語文課堂自然很喜歡了。
總之，高效課堂所蘊含的宗旨就是以人為本，以學生的發(fā)展為目標，所提倡的就是自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正成為學習活動的主人，是對課標理念的全面展示，是研究生成教學，促使學生全面發(fā)展的陣地。
教師課堂教學心得感悟篇十
本學期，我擔任一年級的語文教師，并參與了與市實驗二小的聯(lián)校幫扶活動。回顧本學期的工作，有喜有憂，為了使下期更好的工作，現(xiàn)將本人的工作總結(jié)如下：
一、師德方面。
本期能積極參加學校的政治學習，業(yè)務(wù)學習并能把學習的內(nèi)容及時傳達給學生，提高自己的思想覺悟，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認真執(zhí)行教育方針，在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。努力探索教育教學規(guī)律，積極參加教研活動，服從分配，認真完成各項工作，處處以身作則，為人師表，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、教學方面。
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在教學活動中，積極參加教研組組織的教研活動，進行集體評課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后能根據(jù)要求，提前備好自己的課，擬好適合自己的教案。平時做到提前備課，備課時認真鉆研教材、教參，虛心向語文組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我經(jīng)常利用班班通。
2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力，在教學中提高學生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
教師課堂教學心得感悟篇十一
作為一位教師，課堂教學是我們?nèi)粘９ぷ髦凶顬橹匾牟糠?。而觀察課堂教學不僅是一種職業(yè)發(fā)展的必要手段，更能讓我們深入了解教學過程中的各種變化和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享自己在觀察課堂教學中的心得和體會。
觀察課堂教學對于教師而言具有重要意義。首先，它能夠幫助我們了解不同教學方法的優(yōu)缺點，以便我們在自己的教學中選擇最適合的方法。其次，觀察課堂教學可以讓我們更好地了解學生在課堂中的學習表現(xiàn)，這有助于我們更好地改進和優(yōu)化自己的教學方式。最后，觀察課堂教學還可以讓我們共同分享教學中的經(jīng)驗和想法，促進教師之間的交流和合作。
在觀察課堂教學時，我們需要遵守一些注意事項。首先，要盡可能選擇與自己教學相關(guān)的課程進行觀察，這樣才能使得觀察中收獲的經(jīng)驗和教訓對自己教學的改進起到實際作用。其次，觀察過程中要盡可能客觀地記錄下教師的教學方式和學生的學習表現(xiàn)，以便歸納總結(jié)和進一步改進。最后，觀察過程中要與教師和學生建立良好的溝通和交流，以便更好地了解他們的想法和需求，進一步優(yōu)化自己的教學方式。
通過多次觀察課堂教學，我對自己的教學方式和理念有了深刻的認識和理解。我認識到在教學中，注重學生的參與和互動可以使學生更好地理解和掌握知識點。此外，在課堂教學中，教師應(yīng)該盡可能結(jié)合實際生活中的情境和問題進行講解，以提高學生對知識點的興趣和掌握程度。
第五段：總結(jié)。
通過觀察課堂教學，我深刻地認識到了選擇適當?shù)慕虒W方式和方法、營造輕松愉悅的教學氛圍、注重學生的參與和互動等方面對課堂教學的重要影響。我將會在以后的教學中，進一步改進和優(yōu)化自己的教學方式，以使得學生更好地掌握和應(yīng)用所學知識，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標。同時，我也期待通過不斷觀察課堂教學，不斷學習和進步。
教師課堂教學心得感悟篇十二
作為一名教育工作者，在課堂中有一個重要的任務(wù)就是觀察課堂教學，不斷吸取經(jīng)驗，提升自身的教學能力。近期，本人有幸參與了幾堂優(yōu)秀教師的課堂觀察，讓我深刻認識到什么是優(yōu)秀課堂，同時也讓我找到了自己的不足之處，下面將從三個方面進行感悟和總結(jié)。
【第一段：關(guān)于課堂結(jié)構(gòu)】。
優(yōu)秀教師的課堂結(jié)構(gòu)是非常清晰的，首先有個頭，其次有明確的中心思想和主題，再次是由清晰有條理的情景和布局組成。而這似乎在許多教師的課堂中并沒有得到充分體現(xiàn)，有時稍微馬虎就導致情景不清晰，組織不嚴謹，講課時容易讓學生迷失方向。
對于這一問題，我們應(yīng)該循序漸進的解決：“頭部”可以通過科學而富有戲劇性的開場白來實現(xiàn)，可以適時使用故事情節(jié)或是引用名言，使學生進入課堂的氛圍；“中心主題”則自然而然地理出了課程的重點，貫穿著整個教學過程；而情景和布局相互配合，成為自然的銜接，便成為整個課堂活動的精髓所在。經(jīng)歷了這樣一些課堂，我認為教師應(yīng)該更加注重課堂結(jié)構(gòu)的建立，這不僅能讓學生更愉悅地接受知識，也能讓自己的教學能力更上一個臺階。
【第二段：關(guān)于授課形式】。
優(yōu)秀授課形式其實并沒有被拘泥于單一的形式，而是因地制宜，因人而異。比如，有的教師喜歡以實踐為主線，通過實踐讓學生深刻體會所學知識的實用性；有的教師則喜歡把課程設(shè)置為以互動為主，集體討論，小組活動為紐帶的形式。而對于教師來說更重要的是，在教學中要耐心細致、方法靈活多樣，以人為本，才能真正讓學生喜歡上上課。
相信很多教師都有過一種困惑，就是無法找到一個好的授課形式來讓學生感到有趣，這里，我覺得教師應(yīng)該新意和實踐相結(jié)合，相信在不斷的嘗試和實踐中，總會有適合自己的教學方式，而這也是真正能夠讓學生走進課堂，認真聽講的關(guān)鍵所在。
【第三段：關(guān)于情感教育】。
其實，優(yōu)秀的教師在課堂中往往更注重情感教育，將學生放在了一個更加關(guān)愛和相互信任的環(huán)境中，這樣的課堂往往更加注重學生的全面發(fā)展，讓學生感受到了更加溫馨的教學環(huán)境。
情感教育和知識教育同樣重要，它注重體現(xiàn)和培養(yǎng)學生的情感意識、情感態(tài)度，著重提高學生的情感技巧、關(guān)系建立等方面的能力。在教學中，我認為教師要持有溫和、親和、陽光的態(tài)度，要表現(xiàn)出對學生的關(guān)愛和信任。因為這樣的環(huán)境才是真正能夠建立學生情感的橋梁。
【第四段：關(guān)于師生之間的互動】。
優(yōu)秀教師總能夠建立一種理性與感性兼?zhèn)涞膸熒雨P(guān)系，讓學生在輕松中掌握知識，同時也能夠在建設(shè)性的互動中獲得更多的成就感。這樣的關(guān)系不僅在童年時代的孩子們身上可見，而且在成人社會中，越來越受到重視。
所以，教師們應(yīng)該更加耐心地與學生溝通交流，讓學生感受到更多的尊重和信任，這不僅有助于建立一種良好的教育關(guān)系，而且能夠真正獲得學生的信任。
【總結(jié)】。
教師是祖國未來事業(yè)的建設(shè)者，是未來的棟梁。因此，任何一個教師都應(yīng)該在日常教學中注重細節(jié)，努力提高自己的教學水平，才能夠真正將一堂課變得特別、生動、有趣。總之，教師們必須不斷豐富自己的教育知識和教學理念，通過觀察許多優(yōu)秀的課堂，不斷耐心、專注地探索自己的教育，在教育的道路上力求進步。
教師課堂教學心得感悟篇十三
課堂是教師生命中最難以舍棄的一個職業(yè)活動領(lǐng)域。因為這里讓教師付出過青春、智慧和理想。課堂同教師生命的意義緊緊地聯(lián)系在一起。我們每天面對的課堂，應(yīng)是怎樣的一種教學過程，這在《基礎(chǔ)教育改革綱要》(試行)明確指出，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師要創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的情境，促進學生主動地、富有個性地學習。為此，必須改變傳統(tǒng)的教學模式上的教師一言堂，改變以自己眼中的書本、手中的教案為主線，牽著學生走的教學形式，重建以學生為主體新的教學方式。那么，如今的聾校語文課堂教學又應(yīng)如何去貫徹和落實這一點呢？下面我結(jié)合自己多年來的教學感悟談以下幾點：
一．課堂中充分利用多媒體課件優(yōu)化教學質(zhì)量。
隨著社會的發(fā)展和進步，計算機已經(jīng)進入我們的聾校語文課堂教學中。聾兒由于聽力障礙，導致理解知識片面、單一，這一直是我們聾校教師令人頭疼的事。如果在課堂中有效的運用多媒體課件這種圖、文并茂的特點，并從學生和教材的.實際情況出發(fā)，精心設(shè)計課件內(nèi)容，將能激發(fā)起學生的學習興趣，拓寬他們的知識視野，提高他們的學習效率，思維能力和創(chuàng)新能力也都會得到更大的提高。
《蝙蝠和雷達》是聾校語文實驗教材第十冊中的一篇介紹仿生學知識的常識性課文。其中理解“人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠在夜里安全飛行”是本課的教學重點?！膀鹄贸暡ㄌ铰泛惋w機利用雷達導航”是本課的教學難點。對于這些學生沒有感性認識的事物，光靠口頭講解是講不清楚的。而計算機多媒體課件的運用，幫助學生從直觀的畫面上認識、理解了事物，幫助學生更快更好地解決了學習中的重點、難點。
我在出示《蝙蝠和雷達》這一課題前，先創(chuàng)設(shè)情境：漆黑的夜晚，一架銀灰色的飛機亮著一紅一綠兩盞燈，由遠而近的開來，動感的畫面，把學生牢牢地吸引住了。這時，我及時提出疑問：飛機為什么能在夜間安全飛行呢？以此，引起了學生的學習興趣，接著課件出示有關(guān)蝙蝠知識的介紹，用多媒體動畫效果演示了一百多年前科學家作的三次實驗，把原來抽象難懂的試驗過程，一步一步清晰地、有條理地展現(xiàn)在學生面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛，第二次塞上蝙蝠的耳朵，第三次封住蝙蝠的嘴，結(jié)果第一次蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，而第二、三次的結(jié)果都是蝙蝠到處亂飛，繩子上的鈴鐺響個不停。動感的畫面，直觀形象的演示，學生自然而然地推斷出：三次不同的試驗證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。然后學生根據(jù)實驗結(jié)果獨立畫出了蝙蝠飛行的示意圖，接著學生又結(jié)合課文的介紹畫出雷達的工作原理圖。最后把蝙蝠利用超聲波探路的示意圖和飛機利用雷達導航的示意圖，合在一起，蝙蝠和雷達的關(guān)系就一目了然了。課文的重點、難點，都迎刃而解，整堂課學生都是在輕松、愉快的氛圍中學習的。
二、課堂中努力聯(lián)系學生的生活情境，加強理解。
[1][2]下一頁。
教師課堂教學心得感悟篇十四
一場突如其來的疫情，把每個人的身體與外界隔離了起來。為了確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知，要求20xx年春季學期延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。停課不停教、不停學既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用機會。于是，我校緊急動員起來，網(wǎng)絡(luò)授課從天而降，之所以用這個詞，是因為它來的太突然。因為來的突然，所以有些手足無措，四處電話求援，一切就像摸著石頭過河。平時，我們習慣了傳統(tǒng)教學，總是不想嘗試、改變。此時，直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。特殊時期，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學質(zhì)量的有效途徑。我校教師主要依托智慧樹，超星網(wǎng)絡(luò)教育平臺向?qū)W生開展同步教學或輔導，同時預(yù)留相應(yīng)的練習作業(yè)，學生通過平臺班級上傳由教師在線查閱。也就是說按照平臺課程資源教學、指導、答疑、作業(yè)、檢測、的流程進行工作。面對如此功能齊全的教學平臺，我感到非常的興奮、激動，不安，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試，不懂的地方積極向同事、技術(shù)指導員請教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學。好的方面如下：
1、同學們都非常的積極，當老師提出問題的時候，都會很認真的去回答。
2、平時在班上不怎么積極不怎么活躍的同學，在群里面上課的時候，發(fā)現(xiàn)他的發(fā)言和他的回答還是非常積極的'，覺得非常的不錯。
3、而且在群里面上課的時候，氛圍非常的不錯，雖然這個形式簡陋了一些，但是大家都非常的積極，非常愿意去配合，氛圍特別的好。
4、同學們還是非?？释麑W習的，也非常渴望，希望到學校學習，讓我感到非常的欣慰，非常的開心。
從這幾天的線上教學體驗上看，總體還算順暢，但也有一些問題的出現(xiàn)，如：網(wǎng)絡(luò)平臺高峰期經(jīng)查無法登錄、卡頓、崩潰，互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結(jié)束不了直播。正常直播時不知什么原因竟自動結(jié)束，等等。我和其他老師溝通，使用qq群，微信的騰訊會議等進行補充并反復(fù)實踐，雖然有新問題在不斷生成，但線上教學越來越得心應(yīng)手。
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