編寫一份好的教案需要教師具備系統(tǒng)、全面的教學(xué)知識和經(jīng)驗。編寫教案前，需明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。如果你還在為教案的編寫苦惱，不妨來看看下面這些教案范文。
神奇的紙幼兒園教案篇一
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒對熱脹冷縮這一科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣。
2、初步感知生活中的熱脹冷縮。
3、了解人們可以利用熱脹冷縮的道理解決實際問題。
4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動重難點：
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。
熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、燒杯10個；
2、大燒杯配小口玻璃瓶，瓶口套小氣球1套；酒精燈酒精燈架各一。
3、平口玻璃瓶11個。
4、扁乒乓球11個。
5、充氣氣球11個。
6、開水兩瓶。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友，這節(jié)課老師要跟你們一起玩很多有趣的游戲，想玩嗎？（想）。
好，那么老師要提醒小朋友，只有認(rèn)真聽、仔細(xì)看、還要動腦想，才能玩得好，也會越玩越聰明。
二、進(jìn)入新課。
（師出示熱水瓶）。
問：小朋友知道，瓶里裝的是什么水嗎？（開水）。
師：對，是很熱很熱的水（板書：熱re），為了讓小朋友看的清楚，老師就用來表示溫度高的熱。（畫圖）。
（出示水槽）。
問：那么這個摸起來冰涼的槽里裝的是什么水呢？（冷水）。
師：不錯，（板書：冷leng），我們用表示溫度低的冷。（畫圖）。
今天我們就一起來玩變冷變熱的游戲。
三、示范演示。
在教小朋友玩游戲之前，老師先給你們變個魔術(shù)。
（出示氣球）。
問：看，老師手上拿的`是什么？（氣球）。
（再出示平口杯子）。
問：用這個杯子能把氣球吸起來嗎？請一個小朋友來試試。（不能）再請一個小朋友試試。（還是不能）。
看來這個杯子不怎么聽話，老師來試試。師做禮貌狀：杯子杯子，我是魔術(shù)師，請把氣球吸起來（佯裝側(cè)耳聽杯子說話：你說什么？告訴我個秘密？好?。牶笞餍老矤睿汉玫?，謝謝你告訴我。）。
（往平口杯里倒開水）。
教師自言自語：往杯里倒些開水，要讓杯子變熱，嗯，好燙，杯子已經(jīng)熱了，可以把開水倒掉了，再來用變熱的杯子吸。
（用受熱的平口杯子吸氣球）（吸氣球成功，幼兒雀躍）。
2、解釋現(xiàn)象。
（1）提問：
小朋友，你知道剛才為什么你們不能吸住氣球，而老師卻能把氣球吸起來嗎？
引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀察，明白是因為老師往杯子里倒了熱水。
（2）解釋現(xiàn)象。
小朋友知道為什么杯子變熱就可以吸住氣球呢？（不知道）。
老師告訴你：因為杯子遇到熱水就變大了，（板書：在下畫大杯子）我們把變大的杯口壓在氣球上；過一會兒，杯子冷了，又變小了，（板書：在下畫小杯子）越來越冷，越來越小，這樣就把氣球吸住了。
3、演示實驗二。
我們把氣球套在空玻璃瓶口，再來玩?zhèn)€瓶子吹氣球的游戲，小朋友想想，怎樣可以把這個氣球吹起來呢？（幼兒自由說，激發(fā)幼兒的科學(xué)幻想）。
現(xiàn)在看看老師是怎樣做到的。
（加熱玻璃瓶）。
問：加熱瓶子氣球怎樣了？（變大）。（板書：在下畫大氣球）。
再問：如果現(xiàn)在想把氣球變小，你們有辦法嗎？（幼兒自由說）。
（往玻璃瓶上倒冷水）。
問：往瓶子上倒冷水，氣球怎樣？（變?。ò鍟涸谙庐嬓馇颍?。
4、小朋友，通過剛才的兩個游戲，你知道了什么？（讀兒歌：世間物，真奇妙，遇熱大，遇冷小。）。
四、幼兒操作實驗。
現(xiàn)在我們分小組玩游戲，請小朋友注意輕拿輕放玻璃杯，不要摔碎，還要小心不要被熱水燙傷。教師巡回指導(dǎo)。
五、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。
1、指導(dǎo)填寫觀察記錄表。
（電腦課件出示記錄表）。
2、結(jié)論：通過這個圖畫表，我們可以看出。
東西遇熱會變大，遇冷會變?。ò鍟捍骴a小xiao）。
這種遇熱變大，遇冷變小的現(xiàn)象，我們叫它熱脹冷縮。（板書：脹縮）。
六、拓展延伸。
1、很多東西都會熱脹冷縮，如做水管用的金屬、做門用的木材、甚至鋪馬路用的水泥都會熱脹冷縮。聰明的人會利用熱脹冷縮來解決平時遇到的很多難題呢。請看：（視頻）。
問：小朋友，熱脹冷縮是不是很神奇。（板書：神奇的）齊讀題目：神奇的熱脹冷縮。
3、知道了物體可以熱脹冷縮，我們就要注意：沒有剝殼的雞蛋不要放在微波爐里加熱，否則會變成炸蛋；袋裝的牛奶或者蓋著蓋子的東西不要放在微波爐加熱，防止爆炸。
七、結(jié)束語。
通過今天的游戲，小朋友已經(jīng)知道了熱脹冷縮的秘密，只要留心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，也一定會越來越聰明。
神奇的紙幼兒園教案篇二
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家整理的幼兒園中班教案《神奇的瓶子》，僅供參考，大家一起來看看吧。
1．體驗玩色的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑。
2．進(jìn)行三種顏色的分類，感知顏色的變化。
3．培養(yǎng)探索瓶子的興趣。
4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
透明飲料瓶若干個，三種顏色與幼兒同數(shù)的圓形標(biāo)簽、紅、黃、藍(lán)三色的標(biāo)志牌各一個。
一、逛超市，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)不同顏色的飲料。
讓幼兒觀看逛超市視頻，并引導(dǎo)幼兒觀察各種飲料，說說對飲料的認(rèn)識及了解。（如：顏色）。
師：“小朋友都看到什么飲料了？他們都是什么顏色的？”（幼兒自由回答）。
二、觀察、探索瓶子的.秘密：發(fā)現(xiàn)瓶子水都是透明無色的。
1．導(dǎo)人：“小朋友，今天老師帶來的可是神奇的瓶寶寶。(揭開遮布)這些瓶寶寶怎么神奇呢?今天他們有一個特殊的本領(lǐng)——會變魔術(shù)!”小朋友想不想看它表演魔術(shù)呀！
2．觀察瓶子。
“那我們先來認(rèn)識一下這些小魔術(shù)師，看看它們是什么樣子的?”(都是透明的，無色的。)教師要做準(zhǔn)確概括。
三、變魔術(shù)——發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
過渡：“瓶寶寶準(zhǔn)備變魔術(shù)了，它想請幾位小朋友跟它一起變，誰愿意和它一起表演呀!”
1．瓶寶寶要求大家和它一起跳舞。
“拿好你的瓶寶寶，音樂響起，讓我們和瓶寶寶一起跳個舞吧?！保ㄒ螅?、瓶子必須晃動起來。2、音樂停止你和你的瓶寶寶一定停下來）。
2．觀察結(jié)果，找變化。
(1)“小朋友瓶寶寶他們表演的這個魔術(shù)好不好呀?”(注意讓孩子自己說出變顏色了。)。
(2)“它今天表演的是個什么魔術(shù)呀？（變顏色了）那咱們來看看瓶子里的水變成了什么顏色?(感到很奇怪。)。
幼兒討論：瓶寶寶里的水為什么會變顏色呢?”
四、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。
過渡：“激發(fā)幼兒一起變魔術(shù)的興趣”
1．一起變魔術(shù)。
“準(zhǔn)備好，瓶寶寶要跟大家一起跳舞了。
(音樂停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?你的瓶寶寶變成了什么顏色?”
2、顏色分類。
游戲：《找朋友》(紅、黃、藍(lán)分類)。
3看一看，想一想，找一找。
“小朋友這個魔術(shù)是怎么變成的？為什么我們的瓶寶寶變出好看的顏色了呢？我們一起來找找看，你的瓶子里到底有什么秘密呀？”（可以引導(dǎo)幼兒擰開瓶蓋看一看，原來秘密在這兒呢。）。
小結(jié)：瓶子里水的顏色和瓶蓋里顏料的顏色是一樣的。
五、再變顏色，揭示秘密。
1．老師換瓶蓋變色。
“瓶寶寶剛才給我們變了個魔術(shù)，它還想給大家變個魔術(shù)！”
2．小朋友換瓶蓋變魔術(shù)。
游戲：找朋友。
游戲規(guī)則：（1）不同顏色的兩個小朋友面對面的站在一起。
(2)換瓶蓋，變魔術(shù)；
引導(dǎo)：“原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說。
3、再一次分類。
游戲《找朋友》。
小結(jié)：“噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。
紅+黃=橘黃色；黃+藍(lán)=綠色；藍(lán)+紅=紫色。
“小朋友今天和瓶寶寶學(xué)會了變魔術(shù)，大家想不想給其他班的小朋友表演一下呀！”
神奇的紙幼兒園教案篇三
1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、體驗解決問題的成就感。
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）把這沙包（白紙）往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）。
扔上去的東西為什么往下落？
因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）。
（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。
（3）同時拋物體，下落速度有快有慢。
小結(jié)：知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。
三、幼兒嘗試探索。
1、有沒有辦法，讓兩張相同的.紙，一張紙落得稍快一些？
2、大膽想像和嘗試，找出答案。
將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。
3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。
在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
神奇的紙幼兒園教案篇四
1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛老人和長輩的情感。
3.認(rèn)識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1.幼兒用書。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎？一年四季有哪些變化？
2.季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗。可是，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：
1.講述故事，在結(jié)尾前插問：
（1）刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事？
（2）你感覺這是一棵怎樣的樹？
（3）猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的？
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問：
（1）小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹？為什么要裝扮成這樣的樹？
（2）刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣？看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺？
（3）這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的？
（4）刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想，怎么做？
三、師生共同看圖講述一遍故事。
邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
2.你為身邊的`爺爺奶奶做過什么？你是怎么關(guān)心他們的？
3.你關(guān)心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？
4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)？知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福）。
五、教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
神奇的紙幼兒園教案篇五
1、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。
2、發(fā)展觀察力和動手操作能力，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1、各種質(zhì)地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。
2、掛圖。
1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細(xì)），使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的`聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。
3、教師用棉布實驗，將水滴在上面。
（1）操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？
（2）教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結(jié)變化。（如：水透進(jìn)布里去了；布把水吸進(jìn)去了；有水的地方變濕了等。）。
4、請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。
6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結(jié)實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）。
8、出示掛圖：
（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；
（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；
（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？
（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料？請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
1、鼓勵孩子們用不同的液體進(jìn)行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
神奇的紙幼兒園教案篇六
活動目標(biāo)：
1．感知事物的量不受形狀、容器大小等外界條件的影響；
2．能借助工具來探索感知量的不變性；
3．體驗與同伴合作比較的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本圖片、實物運沙車、沙、大小不同杯子若干、相同的杯子若干、簡易天平。
活動過程：
一、激趣：提問激發(fā)幼兒的興趣。
1．出示西西和挖沙隊挖沙的圖片。
師：他們是誰?在干什么?西西和挖沙隊挖了好多沙回來砌城堡。
2．出示實物1號和2號運沙車(實物如圖)。
師：他們運回的沙一樣多嗎?誰多?為什么?
二、初試：感知同量而不同形狀的物體守恒。
1．幼兒大膽說出自己判斷沙車沙量的方法。
2．教師運用幼兒說的辦法進(jìn)行嘗試。
3．示范正確的測量方法。
師：這里有一個杯子，1號運沙車?yán)锏纳晨梢匝b進(jìn)，幾杯呢?
用同樣的杯子來量量2號運沙車可以裝幾杯呢?
總結(jié)：兩個運沙車運的沙是一樣多的，只是放的形狀不一樣，一個是聚攏的，一個平鋪的。當(dāng)我們的眼睛不能正確判斷的時候，可以借用一樣的容器測量。
三、再試：探索同量而不同容器的物體守恒。
1．感知量的守恒：出示兩種不同杯子容器將運沙車的沙分別倒進(jìn)容器里。
師：挖沙隊運用了小朋友的好辦法用杯子裝沙子，我把1號運沙車的沙倒進(jìn)1號杯子，2號運沙車的沙倒進(jìn)2號杯子。
師：1號杯子和2號杯子他們是一樣多嗎?
2．幼兒合作操作：選擇其中一個裝沙的杯子與同伴利用工具合作進(jìn)行判斷。
3．請幼兒示范正確的操作過程。
教師小結(jié)：雖裝沙的容器發(fā)生了變化，但是原來運沙車上的沙沒有增加也沒有減少，還是一樣多。
四、挑戰(zhàn)：探索加入相同量的水，沙的量依然一樣。
1．加入相同量的水，幼兒判斷是否沙的量是相同的。
2．運用天平再次判斷是否量相同。
教師小結(jié)：雖然我們往沙里面加了水，但是以前沙量是相同的加入的水也是一樣的，所以沙的量也是一樣多。
活動結(jié)束：
在我們生活中有許多的物體如水、大米、泥土等等就像沙一樣，就算改變了容器、改變了形狀，它們的量也是沒有變化的。
神奇的紙幼兒園教案篇七
設(shè)計思路：
沙是幼兒最喜歡的`“玩具”之一，它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已：他們會用沙堆高山、做蛋糕等；會把沙當(dāng)成米、糖等做游戲；會在沙里種上一棵小樹或小草；會在沙坑里挖個洞做小動物的家……他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭執(zhí)不下。（因為大班幼兒對于長度、高矮有一定的測量經(jīng)驗，但對于沙、米類的量的測量，幼兒缺乏經(jīng)驗。）針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實際問題，我設(shè)計了《量沙》這一活動。
本次活動主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實驗、記錄，集體統(tǒng)計、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動始終結(jié)合在運沙游戲中，游戲性與探索性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒探究既有興趣，又有目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
活動過程：
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？
2、幼兒第一次運沙。
（1）提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數(shù)。
（2）出示統(tǒng)計表格，記錄每組幼兒運沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣）。
（3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）。
3、幼兒第二次運沙，驗證。
（1）統(tǒng)計運沙次數(shù)。
（2）引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數(shù)是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運沙。
（1）幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣？
（2）幼兒操作。
（3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
教師小結(jié)：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
5、延伸游戲。
請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結(jié)果又會怎么樣？下次我們再來試一下。
神奇的紙幼兒園教案篇八
目標(biāo)：
1、 通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、 培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。
準(zhǔn)備：
1、 毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、 紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3、 白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。
4、 圖片(植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等)
過程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、 玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、 一說：你是用什么辦法幫水搬家的?
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、 想一想：還有哪些東西能吸水?
幼兒園科學(xué)教案：神奇的小細(xì)管
通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。
(那植物能不能吸水呢?)
二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細(xì)管”。
4、 幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等)
彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中的無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。
5、 討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見，有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿等才會吸水。
三、想一想，玩一玩
1、教師設(shè)疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?
引導(dǎo)幼兒想一想：能不能讓紙里的.小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?
2、 幼兒操作，將紙樹變成彩樹。
四、結(jié)束。
幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。
準(zhǔn)備：
1、 毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、 紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3、 白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。
4、 圖片(植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等)
過程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、 玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、 一說：你是用什么辦法幫水搬家的?
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、 想一想：還有哪些東西能吸水?
幼兒園科學(xué)教案：神奇的小細(xì)管
通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。
(那植物能不能吸水呢?)
二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細(xì)管”。
4、 幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等)
彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中的無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。
5、 討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見，有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿等才會吸水。
三、想一想，玩一玩
1、教師設(shè)疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?
引導(dǎo)幼兒想一想：能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?
2、 幼兒操作，將紙樹變成彩樹。
四、結(jié)束。
幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。
?
1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。?
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
?
1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。?
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。?
3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。?
4、圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。?
1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。?
2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”?
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。?
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。?
3、想一想：“還有哪些東西能吸水？”?
（棉花、紙、植物等。）?
4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎？?
?
2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。?
?
神奇的紙幼兒園教案篇九
一、通過操作，幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗。
(1)教師：小朋友，你們看見過火嗎?它是什么樣子的?
(2)教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察。
教師：小朋友，你們看到燒出來的火是什么樣子的?幼兒交流，大膽表達(dá)。
二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗。
教師：請你想一想，你還在哪里看到過或?(兒回憶表達(dá))。
三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。
(1)你知道火對我們有什么用處嗎?沒有火，人會怎樣?
(2)火對我們有很多用處，可是火有沒有壞處呢?有什么害處?
(3)觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。
(4)師幼小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱，發(fā)電，火還能推動飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等。火還有什么用處呢?古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息，焰火在節(jié)日里給人們帶來歡樂?；饘ξ覀冇泻芏嘤锰帲墒腔鹨秃μ?，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。
四、進(jìn)行安全教育。
(1)提問：如果看見起火，應(yīng)該怎么辦呢?
(2)教師小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火，但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見起火，應(yīng)該報告大人，或大火警電話119。
孩子最喜歡火、水、泥等，今天當(dāng)我一拿出蠟燭，點燃的時候，就是平時常見的火也讓孩子們開心極了。
火很平常，生活中到處可見!火又很特殊，它是怎么來的?
火是人類的朋友，為人類做貢獻(xiàn)?；鹩质侨祟惖臄橙耍袝r會傷害我們。
孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。
我想通過這節(jié)課他們肯定對火有了更深的了解。
神奇的紙幼兒園教案篇十
《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會退色？”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色？”“你們瞧，紙會飛起來！”……這是幼兒的興趣點。因此這一課題有一定的教育價值，既符合幼兒當(dāng)前需要——探究紙的秘密，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙充滿了好奇與探究。
根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見，”以及本班幼兒探索欲望強，喜歡動手操作，能較好地運用語言與同伴進(jìn)行溝通和交流，會喜歡用自己的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感來看，我將《紙》定位為一個系列活動，本次活動《神奇的紙》是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活。”的情況相吻合的。
根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。
2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，樂意與同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗的愿望。
活動中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點也是難點。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置時裝表演的舞臺。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（2）幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）時裝表演的vcd。
（2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。
1、課件激趣法：
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)，需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”本活動在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演”引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的？”通過形象生動、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進(jìn)行時裝表演的欲望。
2、記錄比較法。
《綱要》中指出：“通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動覺的經(jīng)驗和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)（如繪畫、記錄表等）形成想法?！币虼宋也捎昧擞涗洷容^法，它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來，并通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密?；顒又?，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)能力強的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性，從而突破活動的重難點。
3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法：
《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主動參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們在整個活動中注意引導(dǎo)幼兒運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。
1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣。
（1）本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“是怎么做的？”既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的.興趣及進(jìn)行時裝表演的欲望。
（2）交流討論：“你想做什么樣的時裝？”“用什么材料制作？”
2、操作探索，拓展經(jīng)驗。
（1）自選材料，初步感知。
本環(huán)節(jié)我請幼兒選擇自己喜歡的紙來做服裝，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：“請你說說你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)？”使幼兒感知到紙除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。
（2）操作記錄，交流分享。
在這個環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說說，“想用什么辦法來做紙服裝？”而后提出要求：“用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?！边@樣孩子在探索的過程中帶有很強的目的性。在孩子操作過程中，我針對能力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)，鼓勵能力強的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；而對于能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，最后鼓勵幼兒用完整的語言，向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，這時，我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者，巧妙點撥幼兒活動中的閃光點，并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動，生生互動中解決了本次活動的重難點。
3、聯(lián)系生活，展開討論：
啟發(fā)幼兒說一說紙在生活中什么用途？我們要注意什么？教育幼兒愛惜紙張和書本，并且注意衛(wèi)生與安全。
4、時裝表演，體驗快樂。
《指南》中指出：“運用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合。”本環(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的教育價值，將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝，在輕松活潑的音樂氣氛中展示自我，品嘗到成功的快樂。
5、活動延伸：
幼兒園課程的實施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動，并注意各類活動之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，要做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展，如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂活動————有趣的紙樂器”“體育活動——報紙變變變”區(qū)角活動：“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教vcd——紙的燃燒”等。
神奇的紙幼兒園教案篇十一
知識與技能:
1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛護(hù)五官
2. 能聽懂老師的口令,做出相應(yīng)的動作
情感態(tài)度與價值觀:
知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官
教學(xué)準(zhǔn)備:
同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
過程與方法:
一、啟發(fā)談話,引出五官
小朋友們好!今天老師和大家一起來認(rèn)識我們的頭部。請小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)
二、游戲“找五官”
1. 按教師的指令做相應(yīng)的動作
眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,
張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。
2. 貼五官
三、說說五官的作用
1. 我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)
2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)
3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)
4. 我們的耳朵有什么用?(聽聲音)
四、看圖說話
師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請小朋友們要愛護(hù)自己的五官,同時也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護(hù)五官
五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?
不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛,眼睛會看;
這是我的鼻子,鼻子會呼吸; 這是我的'嘴巴,嘴巴會說話; 這是我的耳朵,耳朵會聽話。
年齡班：中班
劉嬋 南京第一幼兒園
活動目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準(zhǔn)確地唱歌。
2．通過看動畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。
3．積極參與游戲，體驗通過游戲?qū)W唱歌曲的快樂。 活動準(zhǔn)備：
1．ppt、小黑板4個、白板筆4支、白板擦1個、眼罩4個、伴奏音樂。
2．曲譜《五官歌》（附）。
活動過程：
1．傾聽教師范唱，初步感知歌曲
(1)教師范唱歌曲。
——歌里唱了什么？（頭、眼睛、鼻子、嘴巴）
(2)教師邊畫邊范唱歌曲。
——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來，請你們仔細(xì)看哦！
(3)教師邊做動作邊范唱歌曲。
——歌里的五官都做了哪些動作呢？
(4)初步感知理解歌詞。
——。際們聽到歌里唱了什么嗎？
2．學(xué)唱歌曲《五官歌》
(1)邊唱邊演示ppt（小男生頭像）。
——剛才我聽到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過以后有什么神奇的事發(fā)生。
(2)邊唱邊演示pryr（小女生頭像）。
——變出什么啦？我們再來唱唱，看看還能變出什么？
(3)邊唱邊演示ppt（小貓頭像）。
——這次又變出誰啦？還想變嗎？
(4)出示ppt（小兔頭像）。
——你們猜接下來會變出誰呢？到底是誰呢？用我們的歌聲把他變出來吧。
3．游戲“哈哈五官”
請個別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。
活動反思：
1．設(shè)計意圖
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的幾句歌詞中展現(xiàn)了 一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句后 面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學(xué)習(xí)起來會略有挑戰(zhàn)，所 以用ppt和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。
2．目標(biāo)定位
體會其中的樂趣。
3．教學(xué)策略
(1)促進(jìn)師幼之間互動。
《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、 合作者、引導(dǎo)者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生 互動關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應(yīng) 幼兒。
(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。
在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉(zhuǎn)移，易于波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動從事音樂活動的深層推動力，從而真正促進(jìn)幼兒喜歡音樂，逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，成為積極主動的學(xué)習(xí)者是值得思考的問題。本次活動中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會唱歌。
4．教學(xué)環(huán)節(jié)
(1)談話引出范唱——培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
善于傾聽、樂于觀察是一個非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時候，請幼兒帶著問題仔細(xì)傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。
根據(jù)幼兒的具體形象思維及語言發(fā)展的特點，活動中采用邊聽邊畫、動作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。
(3)學(xué)唱歌曲——用ppt激發(fā)好奇心。
用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。
(4)游戲情境——在游戲中體驗合作的快樂。
有別于平時的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。
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幼兒園中班健康教案：五官在哪里
神奇的紙幼兒園教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒了解小麥的生長過程及其與人們的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。
3、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動重難點分析。
1、重點：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。
2、難點：區(qū)分出各種麥制品。
活動準(zhǔn)備。
1、按照教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程。
2、實物小麥一株，麥粉制的食品，麥稈工藝品。
活動過程。
一、律動《開火車》引入。
在音樂聲中，教師做開火車的動作入場：嗨，小朋友們好！我是“豐收號”列車的列車長，想邀請小朋友們乘坐我們的列車，你們愿意去嗎？（孩子們馬上歡呼雀躍，有的迫不及待的從小椅子上站了起來，有的馬上跑過來拉著我的衣角……）教師當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)幼兒開火車來到了野。（情境設(shè)置：一副大的圖畫上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情境）。
二、出示實物，介紹小麥。
1、師：看看你們的腳下，還真的有小麥呢！快把它拿起來看看吧?。ê⒆觽兗雀吲d又好奇的把小麥拿在小手里。）。
2、師提問：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
幼兒1：它是黃顏色的！
幼兒2：麥穗刺在手指上很疼！
……。
3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分：這是麥子的根；這是它的莖，又叫麥秸，空心的，而且有節(jié)，摸起來很光滑；這個是葉子，窄長的.，莖的頂端長者麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，成熟的時候才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長過程吧！
4、教師播放自制的課件：小麥從播種的豐收的整個生長過程。
師：秋天的時候，農(nóng)民伯伯把麥種播在地里；冬天來了，大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子；到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并且逐漸長大、抽穗、開花、結(jié)果；夏天到了，麥子慢慢由綠變黃，成熟之后，農(nóng)民伯伯就可以收割麥子了！
三、律動《我是一粒小麥種》。
1、教師引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程。
2、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中，教師帶幼兒用身體動作表現(xiàn)麥種的成長過程。
四、出示各種麥制品，了解麥子的用途。
1、教師：農(nóng)民伯伯收下的麥子都去了哪里呢？小朋友們想知道嗎？
2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識各種麥制品，如：饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。
3、了解部分麥稈工藝品。
五、游戲：麥爺爺找孩子。
1、教師帶上頭飾當(dāng)麥爺爺，一部分小朋友當(dāng)面制品，比如：面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等，一部分小朋友當(dāng)其他制品，比如：豆腐、大米等等。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀？”幼兒舉手說：“我是xx，我是您的孩子?！?/p>
2、請幼兒帶上頭飾當(dāng)麥爺爺，找自己的孩子。
六、教育幼兒愛惜糧食。
復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《大饅頭，哪里來》，進(jìn)一步體驗農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯、不掉飯粒。
活動反思。
在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認(rèn)識小麥時，先讓幼兒主動去觀察；用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。
新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因時，因內(nèi)容靈活的運用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。
神奇的紙幼兒園教案篇十三
1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。
2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3：增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點、難點。
培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。
活動準(zhǔn)備。
1：活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。
2：每人一套彩筆，一張白紙。
3：范畫：白紙上面一棵樹干。
活動過程。
1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。
教師：小朋友你們見過變魔術(shù)嗎？魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。
2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。
按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹上。
3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。
教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎？它還能長出更多的東西來嗎？現(xiàn)在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。
4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>
5、總結(jié)評比，結(jié)束活動。
（1）作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。
（2）教師表揚畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。
活動延伸：
安排布置“神奇的大樹”，表揚小朋友個個是小設(shè)計師。了不起的畫家。通過簡單的評價，增強其自信心。
教學(xué)反思。
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務(wù)意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的.幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問題讓我意識到：設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗，因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設(shè)計活動的起點。
神奇的紙幼兒園教案篇十四
根據(jù)中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人教有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認(rèn)識手的外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習(xí)慣。
1，認(rèn)識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語：手掌、手心、手背、手指甲。
3，印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計的樂趣。
一，情境導(dǎo)入：
小朋友，老師今天帶來了５位小客人你們認(rèn)識它們嗎？
二，玩一玩、變一變。
1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么？
3、展示手形一：
想一想，這個手形可以變成什么？
4、展示手形二：
這個手形添上幾筆變成什么？
三，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
四，展示作品，交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫。
神奇的紙幼兒園教案篇十五
小班幼兒年齡小，只能直接、簡單、表面地認(rèn)識事物。幼兒熱愛大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛問：“這是什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗，通過他們的實際操作，幫助幼兒解決問題、提高認(rèn)識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么？”教師抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動，通過觀察得出直接的實際經(jīng)驗。
1、知道種子從哪兒來的，主動收集各種種子。
2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的'方法。
3、親自動手嘗試種子的種植過程。
4、觀察比較種子的生長過程。
5、比較不同種子的生長速度。（生的、熟的、水里種的、土里種的）。
孩子總是問：“這是什么？”
種子放在哪兒？
什么時候長出來呀？
為什么它不長呀？
主題壁報。
秋天種子的圖片。
春天種植圖。
植物角的小植物。
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