在編寫教案時，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和目標要求，設(shè)計合理的教學(xué)策略。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點進行針對性設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。希望大家在編寫教案時能盡量充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
獵人海力布的教案篇一
生：海力布，你把獵物分給鄉(xiāng)親們吃，你的心腸真好！
生：海力布，你為了救鄉(xiāng)親們的性命，自己變成了石頭，你真?zhèn)ゴ螅?/p>
生：海力布，我覺得你有點笨……（被同學(xué)們的笑聲打斷，欲坐下）。
師：（微笑地）唉？張亞，你的話還沒說完，怎么就坐下啦？
生：（猶豫地）……海力布，你為救鄉(xiāng)親們，自己變成石頭，我很佩服你。但是，你動一下腦筋，其實可以不變石頭的。你只要把寶石放在鄉(xiāng)親們嘴里，讓他們自己去聽鳥的話，不就知道大山要崩塌了嗎？（許多同學(xué)點頭稱贊）。
師：啊呀！這么聰明的想法，差點沒說出來，同學(xué)們我們要敢于堅持自己的意見，自已認為對的事要善于和別人爭辯。要不，張亞今天被人笑話不是太冤枉了嗎？（許多學(xué)生點頭）。
教師讓學(xué)生把聽似錯誤的話說完，給學(xué)生創(chuàng)造了一個表達自我的機會，這是真民主，可以說是民主挽救了創(chuàng)新。教師抓住契機，鼓勵學(xué)生大膽表白，培養(yǎng)了學(xué)生的爭辯意識，這是對學(xué)生進行情感意志教育的好機會。這時教師已不僅是在教書，更是在育人！
獵人海力布的教案篇二
這篇閱讀課文是一個民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬的石頭。歌頌了他的舍己為人，甘為他人犧牲的美好品質(zhì)。
教學(xué)目標。
認識本課生字，能了解課文的主要內(nèi)容，分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，能復(fù)述故事。有自己的閱讀感受，受到“熱心助人、舍己為人”的教育。
教學(xué)重點難點。
了解課文的主要內(nèi)容，分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
教學(xué)構(gòu)想。
通過朗讀，指導(dǎo)學(xué)生弄懂故事的主人公是誰，圍繞著他的活動，怎樣開展故事的請節(jié)，故事是怎樣發(fā)生的，后來又是怎樣發(fā)展，最后結(jié)果怎么樣，從而抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準備。
收集一些反映民間故事的圖片、錄音機。
教學(xué)時間。
一課時。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入新課.
二、初讀課文，了解大意。
1、放錄音，思考：課文講了一個怎樣的故事?
2、自由讀課文，注意故事的主人公是誰圍繞著它的活動怎樣展開故事情節(jié)，故事是怎樣發(fā)生的，后來又怎樣發(fā)展的，結(jié)果怎樣。
三、理解課文。
1、指名讀第一自然段，告訴我們什么?
2、故事中間講了海力布的幾段故事?
3、故事是怎樣結(jié)尾的?指名讀。
四、再讀課文。
1、說出使你感動的句子。
2、指名讀課文理解詞語：報答、酬謝、叮囑、催促、后悔、鎮(zhèn)定。
3、聽課文錄音。
五、復(fù)述課文。
1、指導(dǎo)：講故事要注意有感情。
2、各自對述。
3、指名復(fù)述。
六、總結(jié)課文。
1、學(xué)到這兒，我們知道，這個故事主要寫的什么?
2、分角色講故事。
3、分小組準備。
4、指名講。
作業(yè)設(shè)計。
把這個故事講給家人聽。
板書設(shè)計。
16獵人海力布。
起因：救白蛇。
得寶石。
經(jīng)過。
告消息。
結(jié)果：變石頭。
獵人海力布的教案篇三
1.探究樓蘭之死的原因，引發(fā)學(xué)生深入思考——土地沙漠化的問題，是人類面臨的重要的生存環(huán)境問題，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
2.引導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境，要從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起。
3.通過閱讀，使學(xué)生了解除了以前學(xué)習(xí)過的列數(shù)字、作比較等說明方法之外，詮釋、具體的事例，以及適當?shù)囊?，也是說明事物的方法。
4.知道本課是從歷史和環(huán)保的角度來說明變化的。
教學(xué)重難點：
探究樓蘭之死的原因，引發(fā)學(xué)生深入思考——土地沙漠化的問題，是人類面臨的重要的生存環(huán)境問題，增強學(xué)生的環(huán)保意識;了解詮釋、具體的事例，以及適當?shù)囊茫彩钦f明事物的方法。
教學(xué)準備：
1.課件。
2.資料收集。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程。
一、引入。
板書“樓蘭之死”，學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，提出本課研究的問題。如：樓蘭死亡的原因，樓蘭的地理位置，樓蘭是什么樣子的。
二、品讀課文1-3自然段。
通過讀，體會作者應(yīng)用引用和對比的說明方法來說明樓蘭及周邊地區(qū)的滄桑巨變。
歸納概括：完成填表(用簡潔的文字表達)。
地名時間以前現(xiàn)在。
樓蘭。
羅布泊。
塔克拉瑪干。
變化的原因。
三、學(xué)生自主探究樓蘭死亡的原因(閱讀2-6)。
a、自組學(xué)習(xí)，小組交流。
b、概括出死亡原因——土地沙漠化。
c、土地沙漠化給人們帶來哪些威脅：讀書體會。
d、補充資料，體會土地沙漠化的嚴重性和緊迫感。
e、造成土地沙漠化的原因：
自然的原因(河流改道，沙塵暴，氣候的變化等因素)。
人為原因：(戰(zhàn)亂，過度墾荒，破壞植被……)。
四、升華。
1.保護我們生存的環(huán)境，我們能做什么?從身邊做起從現(xiàn)在做起，舉日本人到內(nèi)蒙植樹的事情。把保護我們的生存環(huán)境看為是自己的責任。
2.站在樓蘭的廢墟上，你一定感慨萬千，此時此刻你想對世人說些什么?把你想說的話寫下來。
五、課后作業(yè)。
社會調(diào)查：自己所生存的環(huán)境土地面積是多少，綠地面積是多少，是否有加速自然災(zāi)害進程的做法和情況。
中國西部同沙線共有130萬平方公里的沙漠、戈壁、沙化土地，橫貫新疆、甘肅、青海、寧夏、山西、陜西、內(nèi)蒙、河北直到東三省，直接威脅、危害著占國土總面積42.4%的遼闊地域，其中包括天津、北京兩個大都市。
這是一條長達近1萬公里，最寬的地段1000公里的浩浩蕩蕩的風沙線。
這是一條咄咄逼人的風沙線。
華北、東北、西北、三北地區(qū)200多個縣、旗的人民在風沙線上掙扎，2億多畝農(nóng)田遭受風沙之害，1.5億畝草場沙化、鹽漬化，800多公里鐵路、數(shù)千公里公路面臨著被風沙壓埋的前景。
黃沙染上殘陽之血。在任何一個初次與之相識的人眼里，世間美景不過如斯。但這卻是一種死亡的美麗。而在沙漠面前，人類已經(jīng)后退了數(shù)千年?，F(xiàn)在，沙漠已經(jīng)離我們不足70公里，內(nèi)蒙古錫林郭勒方向呼嘯而來的狂沙是造成每年春天沙塵暴天氣的罪魁。
獵人海力布的教案篇四
教學(xué)目標：
通過朗讀，感受文章重點字詞和短句、排比句增強語言氣勢和力度的表達效果。
掌握觸景生情，融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過程中抒發(fā)的豐富的思想感情。
教學(xué)重點：
通過朗讀，感受文章重點字詞和短句、排比句增強語言氣勢和力度的表達效果。
教學(xué)難點：
掌握觸景生情，融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過程中抒發(fā)的豐富的思想感情。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
2、今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收的”奇特景觀。
二、自讀課文，落實字詞。
1、自讀課文，借助工具書查檢并記錄生詞的讀音及解釋。
2、課堂交流補充，當堂提問檢測。
3、齊讀課文，想象作者描繪的畫面。
三、整體感知。
1、如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切?結(jié)合文中相關(guān)語句，說說你的理由。
3、朗讀課文，想象感受壺口瀑布的景觀。
四、感受壺口水的陽剛之美。
2、討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美，怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的?
不同方面多種角度描寫。
通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水。
擬人的手法為水注入了生命力。
恰當形象的比喻。
奇特想象的動詞選擇。
短促有力的句式。
排比鋪陳的句式。
3、朗讀課文第四、五小節(jié)，讀出力度感，讀出陽剛之美。
4、朗讀互評，再讀(重點強調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化)。
五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨。
由水想到個人——由個人想到民族。
(有層級的過渡，少說教味，易于理解接受)。
2、壺口瀑布之水與鎖著所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)?
相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景什么景什么情。
3、穿插：中國古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。
4、在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一小節(jié)，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只有在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見”?(思考：這篇文章結(jié)尾標注了寫作日期，有何用意?)
5、在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達的情感并且將這種思考通過朗讀表現(xiàn)出來。
六、作業(yè)。
1、運用排比句式，進行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
《壺口瀑布》知識點。
學(xué)習(xí)目標:。
1、通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的特點。
2、通過重點學(xué)習(xí)第六自然段，結(jié)合全文，感悟作者在寫景過程中蘊含的豐富的思想感情.
學(xué)習(xí)重點：結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。
學(xué)習(xí)難點：理解黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的聯(lián)系。
思考問題：
2、作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢?
獵人海力布的教案篇五
教學(xué)目標：
認知目標。
通過活動，使學(xué)生了解學(xué)會傾聽的重要性。
情感目標。
使學(xué)生懂得學(xué)會傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽態(tài)度。
能力目標。
培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的能力。
教學(xué)重點：
通過活動，使學(xué)生了解學(xué)會傾聽的重要性。
教學(xué)難點：
使學(xué)生懂得認真傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽態(tài)度。
教學(xué)方法：
故事法、實驗法、活動法、討論法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、兩篇故事、散文。
教學(xué)過程：
一、課前熱身運動。
1、活動一：大家一起動起來。來來來，朋友們，將你的頭抬起來，向左擺，向右擺，轉(zhuǎn)個圈圈放下來。
來來來，朋友們，將你的雙手伸出來，向左擺，向右擺，畫個圈圈放下來。
2、活動二：聽聽，是什么聲音?
(1)、播放聲音，讓學(xué)生認真聽。
(2)、提問。
a、你聽到了什么聲音?
b、學(xué)生回答：雷聲、風聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。
3、你從這個活動中得到了什么啟發(fā)?
(提問學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案)。
5、師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對我們有什么好處。
6、出示課題：學(xué)會傾聽——做一名合格的小聽眾。
(設(shè)計意圖：通過聆聽聲音的體驗活動，讓學(xué)生直觀感受學(xué)會傾聽的必要性，使學(xué)生對學(xué)會傾聽有一個比較直觀的了解。)。
二、活動過程。
1、故事講述《三個小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值!使者默默無語，答案正確。
(設(shè)計意圖：通過一個貼近學(xué)生生活的故事，讓學(xué)生通過猜想結(jié)果，來體會學(xué)會傾聽的重要性。)。
2、教師提問：為什么第三個小金人最有價值?
3、學(xué)生討論。
4、教師：我們要學(xué)會傾聽，學(xué)會“傾聽”，就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀，我們一定要學(xué)會“傾聽、”
(設(shè)計意圖：通過討論讓學(xué)生用自己的話來說說學(xué)會傾聽的重要性，接著通過老師進行總結(jié)，加深印象。)。
5、教師：每當老師在上課或者走過教室窗前的時候，老師發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象：(出示圖片)。
(設(shè)計意圖：通過觀察兩組效果相反的照片，培養(yǎng)學(xué)生觀察類比能力，從而深化學(xué)生對學(xué)會傾聽的理解。)。
6、故事講述《認真傾聽》、
7、提問：(1)小朋友為什么不和樂樂一起玩?
(2)這個故事告訴我們一個什么道理?
8、測試：下面的行為哪些是對的，哪些是不對的?
9、學(xué)生回答。
10、測測你是否是一個良好的傾聽者?
(設(shè)計意圖：通過測試體驗，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生掌握良好的傾聽行為。)。
教師：同學(xué)們請記住，良好的傾聽是對別人的一種尊重和禮貌!用傾聽的鑰匙開啟學(xué)習(xí)的大門!
11、拍手讀兒歌：《良好的傾聽習(xí)慣》。
耳朵聽時眼睛看，手不亂摸思維轉(zhuǎn)，同學(xué)發(fā)言仔細聽，等人說完再舉手。
(設(shè)計意圖：通過通俗易懂、生動活潑的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣，做一個認真傾聽的人。)。
教師：從今天起做一個善于傾聽的人。我們要傾聽世界每一個角落傳達出來的聲音，收藏細節(jié)里蘊藏的美好。聽別人講話時，我們學(xué)會面帶微笑，正視對方。當我們有耐心聽完老師的講解、父母的嘮叨、同學(xué)的傾訴時，我們會收獲一個全新的自我。
12、傾聽美好聲音，分享珍貴感受。
播放散文詩配畫：《擁抱春天》。
教師：愿同學(xué)們能喚醒自己沉睡的耳朵，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，做一名合格的聽眾!
板書設(shè)計：
學(xué)會傾聽。
——做一個合格的聽眾。
誠心專心用心耐心應(yīng)心(反饋)。
獵人海力布的教案篇六
教學(xué)目標：
1．自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
2．指導(dǎo)學(xué)生運用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。
3．抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。
4．復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望?！东C人海力布》就是一個非常生動的民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。
海力布是一個獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請大家自己讀這個故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。
二、自學(xué)課文。
1．思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。
起因：海力布救了龍王的女兒。
經(jīng)過；海力布得到了龍王的寶石。
結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。
2．文中的哪些地方讓你感動了？畫下來，讀給大家聽。
三、小組合作研討。
想一想，從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人？
（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人，舍己為人的好品質(zhì)。）。
（當海力布從鳥兒那里聽說“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個消息時，“他急忙跑回來”告訴大家。這說明海力布是個心中有他人的人。當鄉(xiāng)親們聽了海力布的話，誰也不相信時，“海力布急得掉下眼淚”，可見海力布為鄉(xiāng)親們的`安危十分擔憂。時間就是生命，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢？此時的海力布別無選擇，他把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準備，這是何等可貴的舍已為人的精神??！此外還要引導(dǎo)學(xué)生體會海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他，面對珍寶，海力布不貪心，只是接受了對自己打獵有所幫助的一顆寶石。從這兒又可以看出海力布是一個熱心助人，不求回報的人。）。
四、總結(jié)全文。
l．思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？
2．聽課文朗讀錄音，深化學(xué)生情感。
過渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽？
五、講故事。
1．師指導(dǎo)講故事。
（1）敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點部分可以用上書上的詞句。
（3）講故事要有表情、有感情。
2．同桌互講互評。
3．指名講故事。
4．分角色講故事。
（可以把文中敘述的話改為對話。）。
（1）小組內(nèi)準備。
（2）抽簽指定小組到臺前表演。
六、延伸拓展。
你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。
七、布置作業(yè)。
把《獵人海力布》的故事講給家人或鄰居小朋友聽。
教案點評：
這篇課文是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這篇教學(xué)設(shè)計示例設(shè)計了一課時，主要讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。最后能用自己的話完整的把故事復(fù)述出來。
探究活動。
你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。
獵人海力布的教案篇七
1.理解課文內(nèi)容，從中受到熱心助人、舍己為人的道德品質(zhì)教育。
2.學(xué)習(xí)用回答問題的方法抓課文的主要內(nèi)容。
3.朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用回答問題的方法抓課文的主要內(nèi)容。
一課時。
（一）按“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文，借助字典，讀準生字的音，聯(lián)系上下文理解詞語和句子。然后想一想從哪些地方可以看出海力布是一個熱心助人的人。把讓你感動的句子畫下來。
（二）再讀課文，按以下段落要點劃分結(jié)構(gòu)段，并在小組議論。
1.獵人海力布平時熱心幫助別人。
2.海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報答她。
3.龍王把寶石送給海力布，小白蛇再三叮囑他，動物說的話，千萬不要對別人說。
4.海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了可怕的消息。
5.海力布把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了石頭。
6.鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀念海力布。
（三）再讀課文，解答“思考·練習(xí)”中的問題。一邊讀，一邊畫出要點，再組織答案，進行小組討論，相互交流補充，教師訂正，小結(jié)。
2.先回答下面的問題，再把答案連起來說說課文的主要內(nèi)容。
海力布平時是怎樣熱心幫助人的？
海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說要怎樣報答他？
龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？
海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息？
海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？
（四）用自己的話把這個故事講給別人聽。
獵人海力布的教案篇八
1、抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)獵人海力布熱心助人、舍己為人地美好品質(zhì)。
3、使學(xué)生認識到樂于助人，舍己為人是一種美德，從小就要懂得心中有他人。
：抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課。
這是一個非常生動的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布是一個獵人，怎么會變成一塊石頭呢？為什么他的故事會流傳了這么久呢？同學(xué)們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)16課。
二、板書課題。
1、請同學(xué)們把書翻到120頁，自由讀課文，注意讀通句子，標出自然段。
2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，說一說這篇課文主要講了一件什么事？（你說的真好）。
3、這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>
現(xiàn)在請同學(xué)們用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，同桌可以商量。
起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。
經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。
結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。
三、從剛才的分析中，我們了解了故事，那你認為海力布是一個什么樣的人呢？
板書熱心助人舍己為人。
看來同學(xué)們的課文讀的非常認真，概括能力也特別強，
3、海力布因為救了小白蛇，而得到了這么好的一塊寶石，他想多打獵去賣錢嗎？
4、海力布并不貪圖寶石，他想得到寶石就是想多打獵，好多分給鄉(xiāng)親們一些。
生匯報。
抓重點詞語指導(dǎo)朗讀（急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定）。
當鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時候，他們心里會怎么想呢？會怎么說呢？誰來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。
鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學(xué)們讀一讀最后兩個自然段。
四、結(jié)束語。
老師建議你把這個故事講給你周圍的人聽，我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，一定會把海力布的這種熱心助人，舍己為人的精神發(fā)揚光大，我也相信同學(xué)們時刻能做到心中有他人，處處留美名。
救白蛇。
得寶石熱心助人。
救鄉(xiāng)親舍己為人。
變石頭。
獵人海力布的教案篇九
在我國的一些地區(qū)，流傳著一個民間故事。
從前有一個獵人，名叫海力布。他經(jīng)常幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布聽見天上有呼救聲，看見一只老鷹抓著一只小白蛇，便向老鷹射箭，救下了小白蛇。其實，這個小白蛇是龍王的女兒。為了報答海力布，小白蛇便讓獵人跟他一起去龍宮，可以讓海力布挑一個珍寶。小白蛇還告訴海力布，如果珍寶他都不喜歡，可以要他父王嘴里含著的那顆可以聽懂動物說話的寶石。海力布并不稀罕珍寶，可是對一個獵人來說，能聽懂動物說話就是最重要的嗎。于是，海力布就跟著小白蛇去了龍宮。
海里布來到龍宮，老龍王對海力布十分感激，便讓他隨便挑選珍寶。海力布什么珍寶都不要，只想要老龍王嘴里的那塊寶石。老龍王就把自己嘴里的寶石交給了海力布。臨走時，小白蛇再三叮囑海力布，一定不要把這件事說出去，不然就會變成一塊石頭。
海里布有了這顆寶石，打獵方便多了。他能聽懂動物說的語言，到哪座山有獵物。就這樣過了幾年，有一天，他聽到一群小鳥在議論著什么。原來，他們在說今天下午山洪會把他的村子淹沒。
海力布非常著急，急忙去勸鄉(xiāng)親們?？墒青l(xiāng)親們都不聽。有一位老人讓海力布把事情說清楚?？墒牵ＡΣ颊f出來就會變成石頭，海力布好犧牲自己，把事情原原本本的說了一遍。說完，海力布也變成了一塊石頭。
大家都非常后悔，帶著自己的家屬和財產(chǎn)，往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然下起了傾盆大雨，刮起了狂風。深夜時，只聽一聲巨響，山崩塌了，洪水把他們的村子淹沒了。
大家一直紀念著海力布，到現(xiàn)在還能看見那塊名叫“海力布”石頭呢。
獵人海力布的教案篇十
我國的一些地區(qū)，流傳著一個動人的.民間故事。
從前有一個獵人，叫做海力布。他熱心幫助別人，大家都非常喜歡他。
一天，海力布去打獵，聽見天上有求救聲，他一看，一只老鷹抓著一條小白蛇，海力布救了他，小白蛇告訴海力布，它是龍王的兒子，要報答他。
于是海力布就在龍宮里選了一顆可以聽懂所有動物語言的寶石，但小白蛇告訴他，動物說的話不要跟別人說，不然他就會立馬變成一塊石頭，他一定不能告訴別人，海力布同意了。
幾天后，海力布依然上山去打獵，無意中在鳥的嘴中得知，今天晚上山洪要爆發(fā)，山體要倒塌，要死很多人，于是海力布馬上跑向村里。
海力布告訴大家這個地方不能住了，可村民們一點都不信海力布的話，海力布再一次請求這個地方不能住了，要搬到別的地方去住，可他們還是不聽，要讓海力布把話說清楚，于是海力布就將他怎么得到寶石，怎么聽到的都說了一遍，之后，海力布就變成了石頭。
晚上，山洪馬上沖了出來，山體也倒下了。
人們世世代代紀念著海力布。
獵人海力布的教案篇十一
從前，有一個獵人，名為海力布。他樂于幫助別人，深受大家信賴。
有一天，海力布去打獵，從一只老鷹的爪下救下了一條“小白蛇”，后來，他知道“小白蛇”是龍王的女兒。龍王想要報答海力布，就帶著他去挑寶物，可海利布只要龍王含在嘴里的寶石，于是龍王給了他。在海力布走時，“小白蛇”告訴他，這寶石能讓他聽懂所有動物的話，但千萬不能說給別人聽，否則他就會變成石頭。
海力布有了寶石，打獵方便多了。
一天，海力布在打獵時，從一群鳥的口中得知一個可怕的消息：今晚，大山會崩塌，涌出的洪水將會淹沒大地。海力布聽后，大吃一驚。他連忙跑回村子，催促大家趕快搬走，可鄉(xiāng)親們都不愿搬走，海力布感到非常著急，于是繼續(xù)勸說，可誰也不相信他，海力布急的'掉下了眼淚。后來，海力布只好把事情全盤托出，剛說完，他就變成了石頭。大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠的地方走去。他們走在路上，突然間大山崩塌，洪水淹沒了村莊。
大家為了紀念海力布，就把這塊石頭叫做“海力布石頭”，并把它搬到山頂，祭拜他。
歡歡老師點評：
開頭寫海力布樂于助人，為下文作鋪墊，故事經(jīng)過按序展開，脈絡(luò)清晰，掌握了概括故事的主要內(nèi)容的能力，著實不錯。
獵人海力布的教案篇十二
海力布是一個熱心幫助別人的獵人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己留很少的一份，大家都非常尊敬他。
有一天老鷹抓著一條小白蛇鄭從海寧部頭上方飛過海靈堡，急忙救下小白蛇，小白蛇，告訴她是龍王的女兒，小白蛇為了感謝海力布，小白蛇說說龍王有許多珍寶，還有一顆含在嘴里的`寶石，誰把這顆寶石含在嘴里就可以聽懂動各種動物說的話，不過，動物說的話，只能讓自己知道，如果對別人說了，就會變成一塊石頭，永遠不能復(fù)活了，海利有了這顆寶石，打獵方便極了，每次打獵回來分給大家更多的了。
一天，海力布忽然聽見小鳥在說咱們趕快飛到別處去吧，今天晚上這里的大山快崩塌了，大地也要被洪水淹，趕快對鄉(xiāng)親們說了這件事，大家聽了感到很奇怪？盡管海力布焦急地催促大家，可誰也不相信海力布急得掉下了眼淚，可還是還是不相信海力布，為了救親們，只能犧牲自己的生命，海力布把事情原原本本的說了，剛說完就變成了一塊石頭。
大家看見海力布變成了一塊石頭，非常后悔悲痛，他們含著眼淚念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，向很遠的地方走去，半夜大山就崩塌了，洪水涌了出來，村子淹沒。
從此變成了一塊石頭叫“海力布”據(jù)說現(xiàn)在還能找到這塊石頭。
獵人海力布的教案篇十三
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓住課文主要內(nèi)容”的方法。
2.讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程?，把語文知識能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。
3.師生共同學(xué)習(xí)，體會海力布舍己為人的高尚精神，每個人都要擁有一顆善良的心靈。
2課時。
（1）教師準備或自編一些民間故事的開頭（3—5個），展示方法可用課件展示。
（2）學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個記下來。
一、說一說。
師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽！（發(fā)言者每人1分種左右，要求把故事梗概說清楚。）。
（此過程看似無意，實際在說的過程中，尤其是“簡要地說”更要求學(xué)生能抓住線索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此過程預(yù)計5—7分鐘。）。
二、讀一讀。
師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個感人至深的故事，現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式來讀吧?。ɑ蚶首x、或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來讀。此時的讀不是細讀、精讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的讀，此過程約5—7分鐘。）。
三、寫一寫。
師：大家都已讀過課文，下面請大家用10分鐘的時間為這個故事寫一個內(nèi)容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、經(jīng)過、結(jié)果，敘述清楚。）。
（“寫”比起“說”更鄭重了些，而且每個人都參與了，動手了，練習(xí)把全文縮寫150字的“內(nèi)容提要”，實際就是在“抓主要內(nèi)容”，而且又和“練筆”有機地結(jié)合實際起來，這樣可以達到“一石兩鳥”的目的，此過程約為10分鐘左右。）。
四、議一議。
師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話要說，下面請大家再細致地讀課文，提起筆，把你最感動的地方劃出來，然后把你的感受告訴大家，說什么，怎么說都可以！
在全文中，有多處令人感動的地方值得深入體會。
1.第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛他”
2.第3—6段中，海力布和小白蛇的對話，他不求回報，不要珠寶等細節(jié)。
3.第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲后大家沉痛的心情等。
……。
以上這些是備課時預(yù)想的“感動”語句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點通過讀、說來體會。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機引導(dǎo)。師生在此過程中體會、感悟，為后面表演打基礎(chǔ)，時間約為15分鐘左右。）。
一、演一演。
（此過程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺詞，但情真意深，怎么演？鄉(xiāng)親們會有什么想法，怎么演？鼓勵學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解，進行個性化的發(fā)揮，和創(chuàng)造性的表演，此過程約為10分鐘。）。
二、理一理。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個故事，你們有什么感受？那么這個故事為什么那么吸引讀者呢？我們來共同討論一下。（有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，情感一步步推向高潮。）。
板書圖示：
（“文似看山不喜平”，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個故事要想寫得生動，吸引人，要有曲折的情節(jié)，合理想象。）。
三、編一編。
師：下面，請同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事，或者自己設(shè)計開頭編故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動人，爭當“編故事大王”！
擬提供以下開頭（3——5個）。
（1）“一個窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”
（2）“一個孩子，得到了一幅畫。忽然有一天，畫上的東西活了……”
（3）“一個窮人，一個富人，在一個寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”
……。
（此處題目可教師擬幾個，也可以讓學(xué)生自擬，編寫過程約15—20分鐘。）。
四、評一評。
評講過程要注重大膽合理的想象，和曲折動人的情節(jié)，對學(xué)生運用語言文字的能力作適當點撥，約10分鐘左右。
獵人海力布的教案篇十四
有一天，他救下了龍王的`女兒小白蛇，龍王要報答他。他進了龍宮，對龍王說，他想要龍王嘴里的寶石。龍王送給了他。小白蛇叮囑說，這塊石頭能聽懂動物話，但不能告訴別人，否則就會馬上變成石頭。海力布聽完就回家了。
過了幾年，他聽見一群馬說，這個地方今晚有洪水，海力布勸大家趕緊搬家?？刹还芎ＡΣ荚趺凑f，大家都不信。海力布最終做出了決定：犧牲自己。他把怎么得寶石，如何聽到鳥兒對話的事情都原原本本的說了。剛說完就變成了一塊石頭。
大家看見了，都非常后悔，非常悲痛，他們連夜搬家，看著自己的村子淹沒了……從此，人們世世代代紀念海力布！
獵人海力布的教案篇十五
在我國的一些地區(qū)，流傳著一個民間故事。
從前有一個獵人，名叫海力布。他經(jīng)常幫忙別人，大家都十分尊敬他。
有一天，海力布聽見天上有呼救聲，看見一只老鷹抓著一只小白蛇，便向老鷹射箭，救下了小白蛇。其實，這個小白蛇是龍王的女兒。為了報答海力布，小白蛇便讓獵人跟他一齊去龍宮，能夠讓海力布挑一個珍寶。小白蛇還告訴海力布，如果珍寶他都不喜歡，能夠要他父王嘴里含著的那顆能夠聽懂動物說話的寶石。海力布并不稀罕珍寶，可是對一個獵人來說，能聽懂動物說話就是最重要的嗎。于是，海力布就跟著小白蛇去了龍宮。
海里布來到龍宮，老龍王對海力布十分感激，便讓他隨便挑選珍寶。海力布什么珍寶都不要，只想要老龍王嘴里的那塊寶石。老龍王就把自我嘴里的寶石交給了海力布。臨走時，小白蛇再三叮囑海力布，必須不要把這件事說出去，不然就會變成一塊石頭。
海里布有了這顆寶石，打獵方便多了。他能聽懂動物說的語言，到哪座山有獵物。就這樣過了幾年，有一天，他聽到一群小鳥在議論著什么。原先，他們在說今日午時山洪會把他的村子淹沒。
海力布十分著急，急忙去勸鄉(xiāng)親們?？墒青l(xiāng)親們都不聽。有一位老人讓海力布把事情說清楚。可是，海力布說出來就會變成石頭，海力布好犧牲自我，把事情原原本本的說了一遍。說完，海力布也變成了一塊石頭。
大家都十分后悔，帶著自我的家屬和財產(chǎn)，往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然下起了傾盆大雨，刮起了狂風。深夜時，只聽一聲巨響，山崩塌了，洪水把他們的村子淹沒了。
大家一向紀念著海力布，到此刻還能看見那塊名叫“海力布”石頭呢。
獵人海力布的教案篇十六
從前有一個獵人叫海力布，他熱心幫忙別人，大家很敬愛他。
有一天海力布打獵時救了龍王的'女兒小白蛇，小白蛇為了報答海力布，把它帶到龍宮，老龍王送她一顆寶石，酬謝小白蛇，告訴他只要把寶石含在嘴里，就能聽懂所有動物的話，但如果把動物的話告訴別人，他就會變成一塊石頭。
海力布打獵時聽見鳥兒說，今晚那里有災(zāi)難，海力布急忙把這個消息告訴鄉(xiāng)親們，可誰也不信，還力不無無奈地把事情原原本本的說了，他剛說完就變成了石頭，鄉(xiāng)親們都很悲痛。
獵人海力布的教案篇十七
從前，有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打獵時，看到一只老鷹抓住一條小白蛇，他心生憐憫，急忙上前救下來小白蛇。小白蛇告訴海力谷布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說，她家里有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那個寶石。誰就可以聽懂各種動物的語言，不過動物們說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。
海力布跟著小白蛇來到了龍宮，龍王為了感謝他，把嘴里含著那個寶石送給了海力伯布。他臨走時小白蛇再三叮囑他：無論動物們說了什么話都不要對別人講，如果說了出去馬上就會變成石頭，永遠不能復(fù)活。海力布有了這個寶石，打獵方便極了，每次都能打到很多的獵物，他把獵物都分給大家。有一天，她從鳥兒那里得知，當天晚上這里的.大山要崩掉，要被洪水淹沒。他大吃一驚，急忙跑回村子，對大家說：大家趕快搬家吧，這里不能再住了！他很焦急，催促大家，可是大家不明白為什么要搬家，所以你都不相信他的話。他知道自己在著急也沒有用不把為什么搬家說清楚，大家是不會相信的，如果再遲疑下去，災(zāi)難就要來了，為了鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他鎮(zhèn)定地把經(jīng)過都原原本本的告訴了大家，海力布剛說完就變成了一塊石頭。大家看看海力布變成了石頭都非常后悔，悲痛萬分。
他們念著海力布的名字，向遠處走去，從此人們世世代代都紀念著海力布！
獵人海力布的教案篇十八
16.
目標：
1.?自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
2.?指導(dǎo)學(xué)生運用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。
3.?抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。
4.?復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
步驟：
一、導(dǎo)入??新課。
同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。就是一個非常生動的民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。
海力布是一個獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請大家自己讀這個故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。
二、自學(xué)課文。
1.思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。
起因：海力布救了龍王的女兒。
經(jīng)過；海力布得到了龍王的寶石。
結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。
2.文中的哪些地方讓你感動了？畫下來，讀給大家聽。
三、小組合作研討。
想一想，從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人？
（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人，舍己為人的好品質(zhì)。）。
（當海力布從鳥兒那里聽說“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個消息時，“他急忙跑回來”告訴大家。這說明海力布是個心中有他人的人。當鄉(xiāng)親們聽了海力布的話，誰也不相信時，“海力布急得掉下眼淚”，可見海力布為鄉(xiāng)親們的安危十分擔憂。時間就是生命，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢？此時的海力布別無選擇，他把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準備，這是何等可貴的舍已為人的精神??！此外還要引導(dǎo)學(xué)生體會海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他，面對珍寶，海力布不貪心，只是接受了對自己打獵有所幫助的一顆寶石。從這兒又可以看出海力布是一個熱心助人，不求回報的人。）。
四、總結(jié)全文。
l.思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？
2.聽課文朗讀錄音，深化學(xué)生情感。
過渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽？
五、講故事。
1.師指導(dǎo)講故事。
（1）敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點部分可以用上書上的詞句。
（3）講故事要有表情、有感情。
2.同桌互講互評。
3.指名講故事。
4.分角色講故事。
（可以把文中敘述的話改為對話。）。
（1）小組內(nèi)準備。
（2）抽簽指定小組到臺前表演。
六、延伸拓展。
你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。
七、布置作業(yè)?。
把的故事講給家人或鄰居小朋友聽。
點評：
這篇課文是一個動人的民間故事，講的是為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這篇設(shè)計示例設(shè)計了一課時，主要讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。最后能用自己的話完整的把故事復(fù)述出來。
你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。
獵人海力布的教案篇十九
從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家里有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自已知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。
海力布來到龍宮，龍王決定重謝他，讓他自由挑選珍寶。海力布只想要了龍王嘴里的那顆能聽懂動物語言的寶石。小白蛇再三叮囑海力布決不能把動物說的話告訴別人。
從此以后，海力布打到的獵物更多了，鄉(xiāng)親們分到的獵物更多了。有一次，海力布在打獵時，聽見一群鳥議論大山崩塌，洪水淹沒村子的災(zāi)難。海力布趕緊催促鄉(xiāng)親們搬家?？墒?，大家都不相信他。一個相信海力布為人的老人認為他應(yīng)該把事情的`原委說清楚。海力布決定犧牲自已，把事情原原本本照實說了。最終海力布變成了石頭，鄉(xiāng)親們很悲痛，照著海力布的話搬走了，果然村子被毀了。
人們口口相傳海力布的英雄事跡。
獵人海力布的教案篇二十
從前有一個人，叫海力布，他是一名獵人。他很愿意幫忙別人，每次打來的獵物都會分享給大家。
一天，海力布去深山打獵，看見了一只灰鶴抓住了一條小白蛇，于是便用弓箭救下了小白蛇。小白蛇得救后躲進草叢里回家了。
第二天，海力布走過昨日的地方，小白蛇回來報恩了，海力布從小白蛇的話中得知了小白蛇其實是龍王的女兒，龍王為了感激海力布，邀請他到龍王家做客并送他一件寶貝。小白蛇讓海力布什么都別要，只要她爸爸嘴里的寶石，因為這塊寶石能夠聽懂動物的`話語，可是這個秘密一旦說出去，海力布就會變成石頭。之后，海力布按照小白蛇說的做了，龍王也只好忍痛把寶石給了他。
海力布得到寶石后，打獵更加方便了。一次，他在鳥的對話中聽見附近的山就要崩裂，得知消息的他趕緊回家讓鄉(xiāng)親們遷移到別處去，可是大家都不相信他。最終，海力布只好把全部的事情都說了出來，然而，作為代價，他變成了石頭。
得知真相的鄉(xiāng)親們躲過了災(zāi)難，他們找到了海力布的石雕，為了紀念他，把他供在山頂上。
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