在編寫教案時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)策略。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。希望大家在編寫教案時(shí)能盡量充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
獵人海力布的教案篇一
生：海力布，你把獵物分給鄉(xiāng)親們吃，你的心腸真好！
生：海力布，你為了救鄉(xiāng)親們的性命，自己變成了石頭，你真?zhèn)ゴ螅?/p>
生：海力布，我覺得你有點(diǎn)笨……（被同學(xué)們的笑聲打斷，欲坐下）。
師：（微笑地）唉？張亞，你的話還沒說(shuō)完，怎么就坐下啦？
生：（猶豫地）……海力布，你為救鄉(xiāng)親們，自己變成石頭，我很佩服你。但是，你動(dòng)一下腦筋，其實(shí)可以不變石頭的。你只要把寶石放在鄉(xiāng)親們嘴里，讓他們自己去聽鳥的話，不就知道大山要崩塌了嗎？（許多同學(xué)點(diǎn)頭稱贊）。
師：啊呀！這么聰明的想法，差點(diǎn)沒說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們我們要敢于堅(jiān)持自己的意見，自已認(rèn)為對(duì)的事要善于和別人爭(zhēng)辯。要不，張亞今天被人笑話不是太冤枉了嗎？（許多學(xué)生點(diǎn)頭）。
教師讓學(xué)生把聽似錯(cuò)誤的話說(shuō)完，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，這是真民主，可以說(shuō)是民主挽救了創(chuàng)新。教師抓住契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表白，培養(yǎng)了學(xué)生的爭(zhēng)辯意識(shí)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感意志教育的好機(jī)會(huì)。這時(shí)教師已不僅是在教書，更是在育人！
獵人海力布的教案篇二
這篇閱讀課文是一個(gè)民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬的石頭。歌頌了他的舍己為人，甘為他人犧牲的美好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)本課生字，能了解課文的主要內(nèi)容，分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，能復(fù)述故事。有自己的閱讀感受，受到“熱心助人、舍己為人”的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
了解課文的主要內(nèi)容，分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
教學(xué)構(gòu)想。
通過(guò)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生弄懂故事的主人公是誰(shuí)，圍繞著他的活動(dòng)，怎樣開展故事的請(qǐng)節(jié)，故事是怎樣發(fā)生的，后來(lái)又是怎樣發(fā)展，最后結(jié)果怎么樣，從而抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備。
收集一些反映民間故事的圖片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課.
二、初讀課文，了解大意。
1、放錄音，思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事?
2、自由讀課文，注意故事的主人公是誰(shuí)圍繞著它的活動(dòng)怎樣展開故事情節(jié)，故事是怎樣發(fā)生的，后來(lái)又怎樣發(fā)展的，結(jié)果怎樣。
三、理解課文。
1、指名讀第一自然段，告訴我們什么?
2、故事中間講了海力布的幾段故事?
3、故事是怎樣結(jié)尾的?指名讀。
四、再讀課文。
1、說(shuō)出使你感動(dòng)的句子。
2、指名讀課文理解詞語(yǔ)：報(bào)答、酬謝、叮囑、催促、后悔、鎮(zhèn)定。
3、聽課文錄音。
五、復(fù)述課文。
1、指導(dǎo)：講故事要注意有感情。
2、各自對(duì)述。
3、指名復(fù)述。
六、總結(jié)課文。
1、學(xué)到這兒，我們知道，這個(gè)故事主要寫的什么?
2、分角色講故事。
3、分小組準(zhǔn)備。
4、指名講。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
把這個(gè)故事講給家人聽。
板書設(shè)計(jì)。
16獵人海力布。
起因：救白蛇。
得寶石。
經(jīng)過(guò)。
告消息。
結(jié)果：變石頭。
獵人海力布的教案篇三
1.探究樓蘭之死的原因，引發(fā)學(xué)生深入思考——土地沙漠化的問題，是人類面臨的重要的生存環(huán)境問題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，要從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起。
3.通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解除了以前學(xué)習(xí)過(guò)的列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法之外，詮釋、具體的事例，以及適當(dāng)?shù)囊?，也是說(shuō)明事物的方法。
4.知道本課是從歷史和環(huán)保的角度來(lái)說(shuō)明變化的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探究樓蘭之死的原因，引發(fā)學(xué)生深入思考——土地沙漠化的問題，是人類面臨的重要的生存環(huán)境問題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí);了解詮釋、具體的事例，以及適當(dāng)?shù)囊?，也是說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.資料收集。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入。
板書“樓蘭之死”，學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，提出本課研究的問題。如：樓蘭死亡的原因，樓蘭的地理位置，樓蘭是什么樣子的。
二、品讀課文1-3自然段。
通過(guò)讀，體會(huì)作者應(yīng)用引用和對(duì)比的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明樓蘭及周邊地區(qū)的滄桑巨變。
歸納概括：完成填表(用簡(jiǎn)潔的文字表達(dá))。
地名時(shí)間以前現(xiàn)在。
樓蘭。
羅布泊。
塔克拉瑪干。
變化的原因。
三、學(xué)生自主探究樓蘭死亡的原因(閱讀2-6)。
a、自組學(xué)習(xí)，小組交流。
b、概括出死亡原因——土地沙漠化。
c、土地沙漠化給人們帶來(lái)哪些威脅：讀書體會(huì)。
d、補(bǔ)充資料，體會(huì)土地沙漠化的嚴(yán)重性和緊迫感。
e、造成土地沙漠化的原因：
自然的原因(河流改道，沙塵暴，氣候的變化等因素)。
人為原因：(戰(zhàn)亂，過(guò)度墾荒，破壞植被……)。
四、升華。
1.保護(hù)我們生存的環(huán)境，我們能做什么?從身邊做起從現(xiàn)在做起，舉日本人到內(nèi)蒙植樹的事情。把保護(hù)我們的生存環(huán)境看為是自己的責(zé)任。
2.站在樓蘭的廢墟上，你一定感慨萬(wàn)千，此時(shí)此刻你想對(duì)世人說(shuō)些什么?把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。
五、課后作業(yè)。
社會(huì)調(diào)查：自己所生存的環(huán)境土地面積是多少，綠地面積是多少，是否有加速自然災(zāi)害進(jìn)程的做法和情況。
中國(guó)西部同沙線共有130萬(wàn)平方公里的沙漠、戈壁、沙化土地，橫貫新疆、甘肅、青海、寧夏、山西、陜西、內(nèi)蒙、河北直到東三省，直接威脅、危害著占國(guó)土總面積42.4%的遼闊地域，其中包括天津、北京兩個(gè)大都市。
這是一條長(zhǎng)達(dá)近1萬(wàn)公里，最寬的地段1000公里的浩浩蕩蕩的風(fēng)沙線。
這是一條咄咄逼人的風(fēng)沙線。
華北、東北、西北、三北地區(qū)200多個(gè)縣、旗的人民在風(fēng)沙線上掙扎，2億多畝農(nóng)田遭受風(fēng)沙之害，1.5億畝草場(chǎng)沙化、鹽漬化，800多公里鐵路、數(shù)千公里公路面臨著被風(fēng)沙壓埋的前景。
黃沙染上殘陽(yáng)之血。在任何一個(gè)初次與之相識(shí)的人眼里，世間美景不過(guò)如斯。但這卻是一種死亡的美麗。而在沙漠面前，人類已經(jīng)后退了數(shù)千年?，F(xiàn)在，沙漠已經(jīng)離我們不足70公里，內(nèi)蒙古錫林郭勒方向呼嘯而來(lái)的狂沙是造成每年春天沙塵暴天氣的罪魁。
獵人海力布的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)朗讀，感受文章重點(diǎn)字詞和短句、排比句增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)和力度的表達(dá)效果。
掌握觸景生情，融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過(guò)程中抒發(fā)的豐富的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，感受文章重點(diǎn)字詞和短句、排比句增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)和力度的表達(dá)效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握觸景生情，融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過(guò)程中抒發(fā)的豐富的思想感情。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
2、今天我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收的”奇特景觀。
二、自讀課文，落實(shí)字詞。
1、自讀課文，借助工具書查檢并記錄生詞的讀音及解釋。
2、課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂提問檢測(cè)。
3、齊讀課文，想象作者描繪的畫面。
三、整體感知。
1、如果為壺口瀑布選擇一個(gè)詞作為宣傳語(yǔ)，你覺得哪一個(gè)詞最為貼切?結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、朗讀課文，想象感受壺口瀑布的景觀。
四、感受壺口水的陽(yáng)剛之美。
2、討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美，怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的?
不同方面多種角度描寫。
通過(guò)寫石側(cè)面表現(xiàn)水。
擬人的手法為水注入了生命力。
恰當(dāng)形象的比喻。
奇特想象的動(dòng)詞選擇。
短促有力的句式。
排比鋪陳的句式。
3、朗讀課文第四、五小節(jié)，讀出力度感，讀出陽(yáng)剛之美。
4、朗讀互評(píng)，再讀(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語(yǔ)氣變化)。
五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨。
由水想到個(gè)人——由個(gè)人想到民族。
(有層級(jí)的過(guò)渡，少說(shuō)教味，易于理解接受)。
2、壺口瀑布之水與鎖著所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)?
相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景什么景什么情。
3、穿插：中國(guó)古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。
4、在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一小節(jié)，并說(shuō)說(shuō)你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只有在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們所看見”?(思考：這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期，有何用意?)
5、在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種思考通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
六、作業(yè)。
1、運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
《壺口瀑布》知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、通過(guò)朗讀、品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。
2、通過(guò)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第六自然段，結(jié)合全文，感悟作者在寫景過(guò)程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情.
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解黃河壺口瀑布特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系。
思考問題：
2、作者曾兩次到過(guò)壺口瀑布，初次相識(shí)，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢?
獵人海力布的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)。
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)傾聽的重要性。
情感目標(biāo)。
使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)傾聽的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得認(rèn)真傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。
教學(xué)方法：
故事法、實(shí)驗(yàn)法、活動(dòng)法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、兩篇故事、散文。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、活動(dòng)一：大家一起動(dòng)起來(lái)。來(lái)來(lái)來(lái)，朋友們，將你的頭抬起來(lái)，向左擺，向右擺，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈放下來(lái)。
來(lái)來(lái)來(lái)，朋友們，將你的雙手伸出來(lái)，向左擺，向右擺，畫個(gè)圈圈放下來(lái)。
2、活動(dòng)二：聽聽，是什么聲音?
(1)、播放聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。
(2)、提問。
a、你聽到了什么聲音?
b、學(xué)生回答：雷聲、風(fēng)聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。
3、你從這個(gè)活動(dòng)中得到了什么啟發(fā)?
(提問學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案)。
5、師：傾聽就是認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對(duì)我們有什么好處。
6、出示課題：學(xué)會(huì)傾聽——做一名合格的小聽眾。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽聲音的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受學(xué)會(huì)傾聽的必要性，使學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)傾聽有一個(gè)比較直觀的了解。)。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、故事講述《三個(gè)小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。
皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值!使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)貼近學(xué)生生活的故事，讓學(xué)生通過(guò)猜想結(jié)果，來(lái)體會(huì)學(xué)會(huì)傾聽的重要性。)。
2、教師提問：為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值?
3、學(xué)生討論。
4、教師：我們要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)“傾聽”，就等于擁有了一只飛向知識(shí)天空的翅膀，我們一定要學(xué)會(huì)“傾聽、”
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽的重要性，接著通過(guò)老師進(jìn)行總結(jié)，加深印象。)。
5、教師：每當(dāng)老師在上課或者走過(guò)教室窗前的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象：(出示圖片)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察兩組效果相反的照片，培養(yǎng)學(xué)生觀察類比能力，從而深化學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)傾聽的理解。)。
6、故事講述《認(rèn)真傾聽》、
7、提問：(1)小朋友為什么不和樂樂一起玩?
(2)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
8、測(cè)試：下面的行為哪些是對(duì)的，哪些是不對(duì)的?
9、學(xué)生回答。
10、測(cè)測(cè)你是否是一個(gè)良好的傾聽者?
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)測(cè)試體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生掌握良好的傾聽行為。)。
教師：同學(xué)們請(qǐng)記住，良好的傾聽是對(duì)別人的一種尊重和禮貌!用傾聽的鑰匙開啟學(xué)習(xí)的大門!
11、拍手讀兒歌：《良好的傾聽習(xí)慣》。
耳朵聽時(shí)眼睛看，手不亂摸思維轉(zhuǎn)，同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽，等人說(shuō)完再舉手。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)通俗易懂、生動(dòng)活潑的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣，做一個(gè)認(rèn)真傾聽的人。)。
教師：從今天起做一個(gè)善于傾聽的人。我們要傾聽世界每一個(gè)角落傳達(dá)出來(lái)的聲音，收藏細(xì)節(jié)里蘊(yùn)藏的美好。聽別人講話時(shí)，我們學(xué)會(huì)面帶微笑，正視對(duì)方。當(dāng)我們有耐心聽完老師的講解、父母的嘮叨、同學(xué)的傾訴時(shí)，我們會(huì)收獲一個(gè)全新的自我。
12、傾聽美好聲音，分享珍貴感受。
播放散文詩(shī)配畫：《擁抱春天》。
教師：愿同學(xué)們能喚醒自己沉睡的耳朵，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，做一名合格的聽眾!
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)傾聽。
——做一個(gè)合格的聽眾。
誠(chéng)心專心用心耐心應(yīng)心(反饋)。
獵人海力布的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。
3．抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。
4．復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望?！东C人海力布》就是一個(gè)非常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說(shuō)是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。
海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。
二、自學(xué)課文。
1．思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來(lái)。
起因：海力布救了龍王的女兒。
經(jīng)過(guò)；海力布得到了龍王的寶石。
結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。
2．文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來(lái)，讀給大家聽。
三、小組合作研討。
想一想，從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？
（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人，舍己為人的好品質(zhì)。）。
（當(dāng)海力布從鳥兒那里聽說(shuō)“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個(gè)消息時(shí)，“他急忙跑回來(lái)”告訴大家。這說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人。當(dāng)鄉(xiāng)親們聽了海力布的話，誰(shuí)也不相信時(shí)，“海力布急得掉下眼淚”，可見海力布為鄉(xiāng)親們的`安危十分擔(dān)憂。時(shí)間就是生命，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢？此時(shí)的海力布別無(wú)選擇，他把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時(shí)刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準(zhǔn)備，這是何等可貴的舍已為人的精神??！此外還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他，面對(duì)珍寶，海力布不貪心，只是接受了對(duì)自己打獵有所幫助的一顆寶石。從這兒又可以看出海力布是一個(gè)熱心助人，不求回報(bào)的人。）。
四、總結(jié)全文。
l．思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？
2．聽課文朗讀錄音，深化學(xué)生情感。
過(guò)渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽？
五、講故事。
1．師指導(dǎo)講故事。
（1）敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
（2）可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。
（3）講故事要有表情、有感情。
2．同桌互講互評(píng)。
3．指名講故事。
4．分角色講故事。
（可以把文中敘述的話改為對(duì)話。）。
（1）小組內(nèi)準(zhǔn)備。
（2）抽簽指定小組到臺(tái)前表演。
六、延伸拓展。
你還讀過(guò)哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。
七、布置作業(yè)。
把《獵人海力布》的故事講給家人或鄰居小朋友聽。
教案點(diǎn)評(píng)：
這篇課文是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí)，主要讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。最后能用自己的話完整的把故事復(fù)述出來(lái)。
探究活動(dòng)。
你還讀過(guò)哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。
獵人海力布的教案篇七
1.理解課文內(nèi)容，從中受到熱心助人、舍己為人的道德品質(zhì)教育。
2.學(xué)習(xí)用回答問題的方法抓課文的主要內(nèi)容。
3.朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用回答問題的方法抓課文的主要內(nèi)容。
一課時(shí)。
（一）按“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文，借助字典，讀準(zhǔn)生字的音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子。然后想一想從哪些地方可以看出海力布是一個(gè)熱心助人的人。把讓你感動(dòng)的句子畫下來(lái)。
（二）再讀課文，按以下段落要點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)段，并在小組議論。
1.獵人海力布平時(shí)熱心幫助別人。
2.海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報(bào)答她。
3.龍王把寶石送給海力布，小白蛇再三叮囑他，動(dòng)物說(shuō)的話，千萬(wàn)不要對(duì)別人說(shuō)。
4.海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了可怕的消息。
5.海力布把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了石頭。
6.鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。
（三）再讀課文，解答“思考·練習(xí)”中的問題。一邊讀，一邊畫出要點(diǎn)，再組織答案，進(jìn)行小組討論，相互交流補(bǔ)充，教師訂正，小結(jié)。
2.先回答下面的問題，再把答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
海力布平時(shí)是怎樣熱心幫助人的？
海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說(shuō)要怎樣報(bào)答他？
龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？
海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息？
海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？
（四）用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。
獵人海力布的教案篇八
1、抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)獵人海力布熱心助人、舍己為人地美好品質(zhì)。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂于助人，舍己為人是一種美德，從小就要懂得心中有他人。
：抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課。
這是一個(gè)非常生動(dòng)的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說(shuō)是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布是一個(gè)獵人，怎么會(huì)變成一塊石頭呢？為什么他的故事會(huì)流傳了這么久呢？同學(xué)們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課。
二、板書課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到120頁(yè)，自由讀課文，注意讀通句子，標(biāo)出自然段。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？（你說(shuō)的真好）。
3、這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，同桌可以商量。
起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。
經(jīng)過(guò)：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。
結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。
三、從剛才的分析中，我們了解了故事，那你認(rèn)為海力布是一個(gè)什么樣的人呢？
板書熱心助人舍己為人。
看來(lái)同學(xué)們的課文讀的非常認(rèn)真，概括能力也特別強(qiáng)，
3、海力布因?yàn)榫攘诵“咨?，而得到了這么好的一塊寶石，他想多打獵去賣錢嗎？
4、海力布并不貪圖寶石，他想得到寶石就是想多打獵，好多分給鄉(xiāng)親們一些。
生匯報(bào)。
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀（急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定）。
當(dāng)鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時(shí)候，他們心里會(huì)怎么想呢？會(huì)怎么說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)模擬鄉(xiāng)親們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學(xué)們讀一讀最后兩個(gè)自然段。
四、結(jié)束語(yǔ)。
老師建議你把這個(gè)故事講給你周圍的人聽，我相信同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，一定會(huì)把海力布的這種熱心助人，舍己為人的精神發(fā)揚(yáng)光大，我也相信同學(xué)們時(shí)刻能做到心中有他人，處處留美名。
救白蛇。
得寶石熱心助人。
救鄉(xiāng)親舍己為人。
變石頭。
獵人海力布的教案篇九
在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)民間故事。
從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他經(jīng)常幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布聽見天上有呼救聲，看見一只老鷹抓著一只小白蛇，便向老鷹射箭，救下了小白蛇。其實(shí)，這個(gè)小白蛇是龍王的女兒。為了報(bào)答海力布，小白蛇便讓獵人跟他一起去龍宮，可以讓海力布挑一個(gè)珍寶。小白蛇還告訴海力布，如果珍寶他都不喜歡，可以要他父王嘴里含著的那顆可以聽懂動(dòng)物說(shuō)話的寶石。海力布并不稀罕珍寶，可是對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，能聽懂動(dòng)物說(shuō)話就是最重要的嗎。于是，海力布就跟著小白蛇去了龍宮。
海里布來(lái)到龍宮，老龍王對(duì)海力布十分感激，便讓他隨便挑選珍寶。海力布什么珍寶都不要，只想要老龍王嘴里的那塊寶石。老龍王就把自己嘴里的寶石交給了海力布。臨走時(shí)，小白蛇再三叮囑海力布，一定不要把這件事說(shuō)出去，不然就會(huì)變成一塊石頭。
海里布有了這顆寶石，打獵方便多了。他能聽懂動(dòng)物說(shuō)的語(yǔ)言，到哪座山有獵物。就這樣過(guò)了幾年，有一天，他聽到一群小鳥在議論著什么。原來(lái)，他們?cè)谡f(shuō)今天下午山洪會(huì)把他的村子淹沒。
海力布非常著急，急忙去勸鄉(xiāng)親們?？墒青l(xiāng)親們都不聽。有一位老人讓海力布把事情說(shuō)清楚?？墒?，海力布說(shuō)出來(lái)就會(huì)變成石頭，海力布好犧牲自己，把事情原原本本的說(shuō)了一遍。說(shuō)完，海力布也變成了一塊石頭。
大家都非常后悔，帶著自己的家屬和財(cái)產(chǎn)，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上，忽然下起了傾盆大雨，刮起了狂風(fēng)。深夜時(shí)，只聽一聲巨響，山崩塌了，洪水把他們的村子淹沒了。
大家一直紀(jì)念著海力布，到現(xiàn)在還能看見那塊名叫“海力布”石頭呢。
獵人海力布的教案篇十
我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的.民間故事。
從前有一個(gè)獵人，叫做海力布。他熱心幫助別人，大家都非常喜歡他。
一天，海力布去打獵，聽見天上有求救聲，他一看，一只老鷹抓著一條小白蛇，海力布救了他，小白蛇告訴海力布，它是龍王的兒子，要報(bào)答他。
于是海力布就在龍宮里選了一顆可以聽懂所有動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，但小白蛇告訴他，動(dòng)物說(shuō)的話不要跟別人說(shuō)，不然他就會(huì)立馬變成一塊石頭，他一定不能告訴別人，海力布同意了。
幾天后，海力布依然上山去打獵，無(wú)意中在鳥的嘴中得知，今天晚上山洪要爆發(fā)，山體要倒塌，要死很多人，于是海力布馬上跑向村里。
海力布告訴大家這個(gè)地方不能住了，可村民們一點(diǎn)都不信海力布的話，海力布再一次請(qǐng)求這個(gè)地方不能住了，要搬到別的地方去住，可他們還是不聽，要讓海力布把話說(shuō)清楚，于是海力布就將他怎么得到寶石，怎么聽到的都說(shuō)了一遍，之后，海力布就變成了石頭。
晚上，山洪馬上沖了出來(lái)，山體也倒下了。
人們世世代代紀(jì)念著海力布。
獵人海力布的教案篇十一
從前，有一個(gè)獵人，名為海力布。他樂于幫助別人，深受大家信賴。
有一天，海力布去打獵，從一只老鷹的爪下救下了一條“小白蛇”，后來(lái)，他知道“小白蛇”是龍王的女兒。龍王想要報(bào)答海力布，就帶著他去挑寶物，可海利布只要龍王含在嘴里的寶石，于是龍王給了他。在海力布走時(shí)，“小白蛇”告訴他，這寶石能讓他聽懂所有動(dòng)物的話，但千萬(wàn)不能說(shuō)給別人聽，否則他就會(huì)變成石頭。
海力布有了寶石，打獵方便多了。
一天，海力布在打獵時(shí)，從一群鳥的口中得知一個(gè)可怕的消息：今晚，大山會(huì)崩塌，涌出的洪水將會(huì)淹沒大地。海力布聽后，大吃一驚。他連忙跑回村子，催促大家趕快搬走，可鄉(xiāng)親們都不愿搬走，海力布感到非常著急，于是繼續(xù)勸說(shuō)，可誰(shuí)也不相信他，海力布急的'掉下了眼淚。后來(lái)，海力布只好把事情全盤托出，剛說(shuō)完，他就變成了石頭。大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上，突然間大山崩塌，洪水淹沒了村莊。
大家為了紀(jì)念海力布，就把這塊石頭叫做“海力布石頭”，并把它搬到山頂，祭拜他。
歡歡老師點(diǎn)評(píng)：
開頭寫海力布樂于助人，為下文作鋪墊，故事經(jīng)過(guò)按序展開，脈絡(luò)清晰，掌握了概括故事的主要內(nèi)容的能力，著實(shí)不錯(cuò)。
獵人海力布的教案篇十二
海力布是一個(gè)熱心幫助別人的獵人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己留很少的一份，大家都非常尊敬他。
有一天老鷹抓著一條小白蛇鄭從海寧部頭上方飛過(guò)海靈堡，急忙救下小白蛇，小白蛇，告訴她是龍王的女兒，小白蛇為了感謝海力布，小白蛇說(shuō)說(shuō)龍王有許多珍寶，還有一顆含在嘴里的`寶石，誰(shuí)把這顆寶石含在嘴里就可以聽懂動(dòng)各種動(dòng)物說(shuō)的話，不過(guò)，動(dòng)物說(shuō)的話，只能讓自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，就會(huì)變成一塊石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了，海利有了這顆寶石，打獵方便極了，每次打獵回來(lái)分給大家更多的了。
一天，海力布忽然聽見小鳥在說(shuō)咱們趕快飛到別處去吧，今天晚上這里的大山快崩塌了，大地也要被洪水淹，趕快對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)了這件事，大家聽了感到很奇怪？盡管海力布焦急地催促大家，可誰(shuí)也不相信海力布急得掉下了眼淚，可還是還是不相信海力布，為了救親們，只能犧牲自己的生命，海力布把事情原原本本的說(shuō)了，剛說(shuō)完就變成了一塊石頭。
大家看見海力布變成了一塊石頭，非常后悔悲痛，他們含著眼淚念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，向很遠(yuǎn)的地方走去，半夜大山就崩塌了，洪水涌了出來(lái)，村子淹沒。
從此變成了一塊石頭叫“海力布”據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到這塊石頭。
獵人海力布的教案篇十三
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓住課文主要內(nèi)容”的方法。
2.讀、說(shuō)、議、演、寫貫穿教學(xué)過(guò)程?，把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。
3.師生共同學(xué)習(xí)，體會(huì)海力布舍己為人的高尚精神，每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。
2課時(shí)。
（1）教師準(zhǔn)備或自編一些民間故事的開頭（3—5個(gè)），展示方法可用課件展示。
（2）學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個(gè)記下來(lái)。
一、說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要地講給大家聽?。òl(fā)言者每人1分種左右，要求把故事梗概說(shuō)清楚。）。
（此過(guò)程看似無(wú)意，實(shí)際在說(shuō)的過(guò)程中，尤其是“簡(jiǎn)要地說(shuō)”更要求學(xué)生能抓住線索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此過(guò)程預(yù)計(jì)5—7分鐘。）。
二、讀一讀。
師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀吧?。ɑ蚶首x、或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來(lái)讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的讀，此過(guò)程約5—7分鐘。）。
三、寫一寫。
師：大家都已讀過(guò)課文，下面請(qǐng)大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫一個(gè)內(nèi)容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，敘述清楚。）。
（“寫”比起“說(shuō)”更鄭重了些，而且每個(gè)人都參與了，動(dòng)手了，練習(xí)把全文縮寫150字的“內(nèi)容提要”，實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容”，而且又和“練筆”有機(jī)地結(jié)合實(shí)際起來(lái)，這樣可以達(dá)到“一石兩鳥”的目的，此過(guò)程約為10分鐘左右。）。
四、議一議。
師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話要說(shuō)，下面請(qǐng)大家再細(xì)致地讀課文，提起筆，把你最感動(dòng)的地方劃出來(lái)，然后把你的感受告訴大家，說(shuō)什么，怎么說(shuō)都可以！
在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。
1.第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛他”
2.第3—6段中，海力布和小白蛇的對(duì)話，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。
3.第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲后大家沉痛的心情等。
……。
以上這些是備課時(shí)預(yù)想的“感動(dòng)”語(yǔ)句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點(diǎn)通過(guò)讀、說(shuō)來(lái)體會(huì)。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過(guò)程中體會(huì)、感悟，為后面表演打基礎(chǔ)，時(shí)間約為15分鐘左右。）。
一、演一演。
（此過(guò)程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺(tái)詞，但情真意深，怎么演？鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法，怎么演？鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解，進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮，和創(chuàng)造性的表演，此過(guò)程約為10分鐘。）。
二、理一理。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么那么吸引讀者呢？我們來(lái)共同討論一下。（有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，情感一步步推向高潮。）。
板書圖示：
（“文似看山不喜平”，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫得生動(dòng)，吸引人，要有曲折的情節(jié)，合理想象。）。
三、編一編。
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事，或者自己設(shè)計(jì)開頭編故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動(dòng)人，爭(zhēng)當(dāng)“編故事大王”！
擬提供以下開頭（3——5個(gè)）。
（1）“一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”
（2）“一個(gè)孩子，得到了一幅畫。忽然有一天，畫上的東西活了……”
（3）“一個(gè)窮人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”
……。
（此處題目可教師擬幾個(gè)，也可以讓學(xué)生自擬，編寫過(guò)程約15—20分鐘。）。
四、評(píng)一評(píng)。
評(píng)講過(guò)程要注重大膽合理的想象，和曲折動(dòng)人的情節(jié)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥，約10分鐘左右。
獵人海力布的教案篇十四
有一天，他救下了龍王的`女兒小白蛇，龍王要報(bào)答他。他進(jìn)了龍宮，對(duì)龍王說(shuō)，他想要龍王嘴里的寶石。龍王送給了他。小白蛇叮囑說(shuō)，這塊石頭能聽懂動(dòng)物話，但不能告訴別人，否則就會(huì)馬上變成石頭。海力布聽完就回家了。
過(guò)了幾年，他聽見一群馬說(shuō)，這個(gè)地方今晚有洪水，海力布勸大家趕緊搬家?？刹还芎ＡΣ荚趺凑f(shuō)，大家都不信。海力布最終做出了決定：犧牲自己。他把怎么得寶石，如何聽到鳥兒對(duì)話的事情都原原本本的說(shuō)了。剛說(shuō)完就變成了一塊石頭。
大家看見了，都非常后悔，非常悲痛，他們連夜搬家，看著自己的村子淹沒了……從此，人們世世代代紀(jì)念海力布！
獵人海力布的教案篇十五
在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)民間故事。
從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他經(jīng)常幫忙別人，大家都十分尊敬他。
有一天，海力布聽見天上有呼救聲，看見一只老鷹抓著一只小白蛇，便向老鷹射箭，救下了小白蛇。其實(shí)，這個(gè)小白蛇是龍王的女兒。為了報(bào)答海力布，小白蛇便讓獵人跟他一齊去龍宮，能夠讓海力布挑一個(gè)珍寶。小白蛇還告訴海力布，如果珍寶他都不喜歡，能夠要他父王嘴里含著的那顆能夠聽懂動(dòng)物說(shuō)話的寶石。海力布并不稀罕珍寶，可是對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，能聽懂動(dòng)物說(shuō)話就是最重要的嗎。于是，海力布就跟著小白蛇去了龍宮。
海里布來(lái)到龍宮，老龍王對(duì)海力布十分感激，便讓他隨便挑選珍寶。海力布什么珍寶都不要，只想要老龍王嘴里的那塊寶石。老龍王就把自我嘴里的寶石交給了海力布。臨走時(shí)，小白蛇再三叮囑海力布，必須不要把這件事說(shuō)出去，不然就會(huì)變成一塊石頭。
海里布有了這顆寶石，打獵方便多了。他能聽懂動(dòng)物說(shuō)的語(yǔ)言，到哪座山有獵物。就這樣過(guò)了幾年，有一天，他聽到一群小鳥在議論著什么。原先，他們?cè)谡f(shuō)今日午時(shí)山洪會(huì)把他的村子淹沒。
海力布十分著急，急忙去勸鄉(xiāng)親們?？墒青l(xiāng)親們都不聽。有一位老人讓海力布把事情說(shuō)清楚。可是，海力布說(shuō)出來(lái)就會(huì)變成石頭，海力布好犧牲自我，把事情原原本本的說(shuō)了一遍。說(shuō)完，海力布也變成了一塊石頭。
大家都十分后悔，帶著自我的家屬和財(cái)產(chǎn)，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上，忽然下起了傾盆大雨，刮起了狂風(fēng)。深夜時(shí)，只聽一聲巨響，山崩塌了，洪水把他們的村子淹沒了。
大家一向紀(jì)念著海力布，到此刻還能看見那塊名叫“海力布”石頭呢。
獵人海力布的教案篇十六
從前有一個(gè)獵人叫海力布，他熱心幫忙別人，大家很敬愛他。
有一天海力布打獵時(shí)救了龍王的'女兒小白蛇，小白蛇為了報(bào)答海力布，把它帶到龍宮，老龍王送她一顆寶石，酬謝小白蛇，告訴他只要把寶石含在嘴里，就能聽懂所有動(dòng)物的話，但如果把動(dòng)物的話告訴別人，他就會(huì)變成一塊石頭。
海力布打獵時(shí)聽見鳥兒說(shuō)，今晚那里有災(zāi)難，海力布急忙把這個(gè)消息告訴鄉(xiāng)親們，可誰(shuí)也不信，還力不無(wú)無(wú)奈地把事情原原本本的說(shuō)了，他剛說(shuō)完就變成了石頭，鄉(xiāng)親們都很悲痛。
獵人海力布的教案篇十七
從前，有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打獵時(shí)，看到一只老鷹抓住一條小白蛇，他心生憐憫，急忙上前救下來(lái)小白蛇。小白蛇告訴海力谷布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說(shuō)，她家里有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那個(gè)寶石。誰(shuí)就可以聽懂各種動(dòng)物的語(yǔ)言，不過(guò)動(dòng)物們說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。
海力布跟著小白蛇來(lái)到了龍宮，龍王為了感謝他，把嘴里含著那個(gè)寶石送給了海力伯布。他臨走時(shí)小白蛇再三叮囑他：無(wú)論動(dòng)物們說(shuō)了什么話都不要對(duì)別人講，如果說(shuō)了出去馬上就會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活。海力布有了這個(gè)寶石，打獵方便極了，每次都能打到很多的獵物，他把獵物都分給大家。有一天，她從鳥兒那里得知，當(dāng)天晚上這里的.大山要崩掉，要被洪水淹沒。他大吃一驚，急忙跑回村子，對(duì)大家說(shuō)：大家趕快搬家吧，這里不能再住了！他很焦急，催促大家，可是大家不明白為什么要搬家，所以你都不相信他的話。他知道自己在著急也沒有用不把為什么搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的，如果再遲疑下去，災(zāi)難就要來(lái)了，為了鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他鎮(zhèn)定地把經(jīng)過(guò)都原原本本的告訴了大家，海力布剛說(shuō)完就變成了一塊石頭。大家看看海力布變成了石頭都非常后悔，悲痛萬(wàn)分。
他們念著海力布的名字，向遠(yuǎn)處走去，從此人們世世代代都紀(jì)念著海力布！
獵人海力布的教案篇十八
16.
目標(biāo)：
1.?自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
2.?指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。
3.?抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。
4.?復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
步驟：
一、導(dǎo)入??新課。
同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。就是一個(gè)非常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說(shuō)是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。
海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。
二、自學(xué)課文。
1.思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來(lái)。
起因：海力布救了龍王的女兒。
經(jīng)過(guò)；海力布得到了龍王的寶石。
結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。
2.文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來(lái)，讀給大家聽。
三、小組合作研討。
想一想，從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？
（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人，舍己為人的好品質(zhì)。）。
（當(dāng)海力布從鳥兒那里聽說(shuō)“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個(gè)消息時(shí)，“他急忙跑回來(lái)”告訴大家。這說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人。當(dāng)鄉(xiāng)親們聽了海力布的話，誰(shuí)也不相信時(shí)，“海力布急得掉下眼淚”，可見海力布為鄉(xiāng)親們的安危十分擔(dān)憂。時(shí)間就是生命，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢？此時(shí)的海力布別無(wú)選擇，他把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時(shí)刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準(zhǔn)備，這是何等可貴的舍已為人的精神啊！此外還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他，面對(duì)珍寶，海力布不貪心，只是接受了對(duì)自己打獵有所幫助的一顆寶石。從這兒又可以看出海力布是一個(gè)熱心助人，不求回報(bào)的人。）。
四、總結(jié)全文。
l.思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？
2.聽課文朗讀錄音，深化學(xué)生情感。
過(guò)渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽？
五、講故事。
1.師指導(dǎo)講故事。
（1）敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
（2）可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。
（3）講故事要有表情、有感情。
2.同桌互講互評(píng)。
3.指名講故事。
4.分角色講故事。
（可以把文中敘述的話改為對(duì)話。）。
（1）小組內(nèi)準(zhǔn)備。
（2）抽簽指定小組到臺(tái)前表演。
六、延伸拓展。
你還讀過(guò)哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。
七、布置作業(yè)?。
把的故事講給家人或鄰居小朋友聽。
點(diǎn)評(píng)：
這篇課文是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這篇設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí)，主要讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。最后能用自己的話完整的把故事復(fù)述出來(lái)。
你還讀過(guò)哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。
獵人海力布的教案篇十九
從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說(shuō)她家里有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自已知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。
海力布來(lái)到龍宮，龍王決定重謝他，讓他自由挑選珍寶。海力布只想要了龍王嘴里的那顆能聽懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石。小白蛇再三叮囑海力布決不能把動(dòng)物說(shuō)的話告訴別人。
從此以后，海力布打到的獵物更多了，鄉(xiāng)親們分到的獵物更多了。有一次，海力布在打獵時(shí)，聽見一群鳥議論大山崩塌，洪水淹沒村子的災(zāi)難。海力布趕緊催促鄉(xiāng)親們搬家?？墒?，大家都不相信他。一個(gè)相信海力布為人的老人認(rèn)為他應(yīng)該把事情的`原委說(shuō)清楚。海力布決定犧牲自已，把事情原原本本照實(shí)說(shuō)了。最終海力布變成了石頭，鄉(xiāng)親們很悲痛，照著海力布的話搬走了，果然村子被毀了。
人們口口相傳海力布的英雄事跡。
獵人海力布的教案篇二十
從前有一個(gè)人，叫海力布，他是一名獵人。他很愿意幫忙別人，每次打來(lái)的獵物都會(huì)分享給大家。
一天，海力布去深山打獵，看見了一只灰鶴抓住了一條小白蛇，于是便用弓箭救下了小白蛇。小白蛇得救后躲進(jìn)草叢里回家了。
第二天，海力布走過(guò)昨日的地方，小白蛇回來(lái)報(bào)恩了，海力布從小白蛇的話中得知了小白蛇其實(shí)是龍王的女兒，龍王為了感激海力布，邀請(qǐng)他到龍王家做客并送他一件寶貝。小白蛇讓海力布什么都別要，只要她爸爸嘴里的寶石，因?yàn)檫@塊寶石能夠聽懂動(dòng)物的`話語(yǔ)，可是這個(gè)秘密一旦說(shuō)出去，海力布就會(huì)變成石頭。之后，海力布按照小白蛇說(shuō)的做了，龍王也只好忍痛把寶石給了他。
海力布得到寶石后，打獵更加方便了。一次，他在鳥的對(duì)話中聽見附近的山就要崩裂，得知消息的他趕緊回家讓鄉(xiāng)親們遷移到別處去，可是大家都不相信他。最終，海力布只好把全部的事情都說(shuō)了出來(lái)，然而，作為代價(jià)，他變成了石頭。
得知真相的鄉(xiāng)親們躲過(guò)了災(zāi)難，他們找到了海力布的石雕，為了紀(jì)念他，把他供在山頂上。
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