有效的教案能夠幫助教師針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案中的評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，能夠全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教案范文中的特色模塊和創(chuàng)新點(diǎn)能夠啟發(fā)教師的教學(xué)思路和方法。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇一
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1、圖畫紙若干張。
2、油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3、幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
1、認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。
2、.老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。
3、畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)。
4、幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
1、老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2、教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3、老師告訴幼兒我們的.手會(huì)做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。
1、教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫我們的小手?！?/p>
2、老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3、幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4、幼兒欣賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂(lè)趣，根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
1、教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2、教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇二
教學(xué)思路：
本節(jié)課是一節(jié)大綜合課。通過(guò)欣賞洗手絹兒歌，激發(fā)創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生大膽構(gòu)思，用美術(shù)的方法設(shè)計(jì)制作自己喜歡的小手絹。在歡快的音樂(lè)中將自己的藝術(shù)品給予展示，體驗(yàn)勞動(dòng)的成功和快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：
1、用不同形狀的不料制作小手絹，并變成藝術(shù)品，了解藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
2、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力、制作及表現(xiàn)能力。
3、通過(guò)多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、手工紙、各種彩色貼紙、油畫棒、水彩筆、彩鉛筆、顏料、各種印戳。
2、多媒體課件、示范圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入新課。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《圣誕樹的心事》。
《圣誕樹的心事》。
圣誕樹和小約翰是一對(duì)非常要好的朋友，每年圣誕節(jié)小約翰都要送給圣誕樹一塊漂亮的手帕作為禮物，圣誕樹把它掛在身上，非常喜歡。
不久，小約翰去了另外一個(gè)城市。
圣誕節(jié)又到了，可是圣誕樹覺得一點(diǎn)也不開心，它覺得非常的孤單！它想念遠(yuǎn)方的小約翰，想念那份珍貴的友情禮物。
同學(xué)們，你們想不想幫幫圣誕樹，想不想做它的新朋友，也送它漂亮手帕呢？
生：想。
師：好，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫小手帕。（板書：小手帕）。
師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。
二、新授。
1、認(rèn)識(shí)形狀：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形。
師：基本的形狀認(rèn)識(shí)了，我們要如何設(shè)計(jì)手帕呢，來(lái)看一下制作步驟。
2、接下來(lái)我們看看表現(xiàn)形式。
線描、色彩、剪貼。
3、繪畫制作步驟：
（1）、在紙上畫一個(gè)任意圖形。
（2）、在圖形內(nèi)畫上自己喜歡的圖案。
（3）、選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作手帕。
師：繪畫步驟我們了解了，接下來(lái)，我們就欣賞其他同學(xué)的作品。
4、欣賞學(xué)生作品。
師：這些是同學(xué)們的作品，用了不同的'材料來(lái)表現(xiàn)的，有彩色、線描、剪貼三種繪畫形式，下面我們就一起來(lái)逐張欣賞。
三．創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。
師出示準(zhǔn)備好的各種圖案的手絹，簡(jiǎn)單介紹不同的美術(shù)形式。師：老師也為圣誕樹設(shè)計(jì)了幾塊小手帕，我們也一起來(lái)欣賞欣賞。師：欣賞完我為圣誕樹設(shè)計(jì)的小手帕，按照老師講的繪畫步驟，我來(lái)做示范，我比較喜歡長(zhǎng)方形，我選擇長(zhǎng)方形作為小手帕的基本形，在長(zhǎng)方形內(nèi)，我畫上kt貓的圖案，拿出勾線筆勾線，在涂色。
師：下面就按照老師示范的繪畫步驟，開始為圣誕樹設(shè)計(jì)小手帕吧！
1、學(xué)生繪畫制作師指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，大膽設(shè)計(jì)以求創(chuàng)新。（師個(gè)別指導(dǎo)）。
3臺(tái)前展評(píng)。展評(píng)后把小手帕送給圣誕樹。
師：有了這么多好朋友和手帕禮物，圣誕樹可開心了。
它對(duì)你們說(shuō)：謝謝你們，祝你們圣誕快樂(lè)！
小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅交到了好朋友，還學(xué)會(huì)的幫助他人，在以后的生活中，愿我們用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇三
1、出示臟手帕引出課題。
手帕臟了，怎么辦？
誰(shuí)知道手帕是怎么洗的？都有些什么動(dòng)作？
2、幼兒學(xué)習(xí)搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。
聽音樂(lè)合拍地自由做動(dòng)作。
教師示范做各種動(dòng)作。
3、教師示范跳《洗手帕》舞動(dòng)作。
幼兒說(shuō)說(shuō)老師跳的是些什么動(dòng)作。
練習(xí)唱歌《洗手帕》。
跟學(xué)舞蹈數(shù)遍。學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作。
4、幼兒完整地聽音樂(lè)幾遍。我在開始的時(shí)候拿出一塊臟的手帕，引出活動(dòng)——洗手帕。
在教學(xué)過(guò)程中讓孩子們先是看我手洗手帕，再跟著我一起學(xué)著來(lái)做洗手帕的動(dòng)作，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映洗手帕的勞動(dòng)場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。
1、讓幼兒感受《洗手帕》歌曲的旋律、單唱歌詞后學(xué)習(xí)洗手帕舞蹈動(dòng)作。掌握搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。要求動(dòng)作合拍。
2、培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
1、課前組織幼兒洗手帕活動(dòng)，觀察老師洗手帕?xí)r的搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。
2、臟手帕。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)洗手帕，使他們了解洗手帕的過(guò)程，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受勞動(dòng)的快樂(lè)。開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后，通過(guò)老師的示范，把手帕放入水盆中浸濕，打上肥皂輕輕搓，臟的'地方用力搓，根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。
通過(guò)活動(dòng)，孩子們懂得了音樂(lè)又快又重時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕；音樂(lè)又慢又輕時(shí)，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇四
從小父母和老師就教育我們要勤洗手，愛衛(wèi)生。一起來(lái)看看小編整理的健康《洗洗我的小手》小班教案是如何教大家洗手的。
結(jié)合上學(xué)期我們搞過(guò)的“認(rèn)識(shí)我自己”的主題活動(dòng)，小班的孩子對(duì)自己的小手的各部分名稱、用途等都有了初步的認(rèn)知，但小班的孩子年齡小，自我服務(wù)意識(shí)差，他們?cè)诩矣袝r(shí)連洗手這些小事情都有家長(zhǎng)包辦代替了，于是在幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子還不知怎樣正確的洗手，洗手的時(shí)候往往趁老師不注意的時(shí)候就“偷懶”，只是匆匆地濕一下手，或簡(jiǎn)單的打打肥皂，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在去擦手的時(shí)候手上還有殘余的肥皂沫，甚至袖口都已濕了半截，地上也“發(fā)了水”。春季到來(lái)了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動(dòng)量增加了，能用小手做越來(lái)越多的事情了，他們整天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細(xì)菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對(duì)于小班的孩子來(lái)講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備基本的生活自理能力是對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課通過(guò)讓幼兒聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做等方法，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)觀察圖畫、參與游戲進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)力及實(shí)際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識(shí)，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
《綱要》指出：“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動(dòng)，任何時(shí)候，健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律?！贝斯?jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性，從我們身邊的實(shí)際生活入手，利用形象生動(dòng)的手偶表演，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒通過(guò)“感知自己的小手”來(lái)了解身邊的“故事”，懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性，由引發(fā)的問(wèn)題“手臟了我們應(yīng)該怎樣做”來(lái)培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，樹立正確的健康意識(shí)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣;通過(guò)觀察畫面、討論畫面，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力;通過(guò)模仿洗手動(dòng)作、親身體驗(yàn)洗手的過(guò)程來(lái)感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識(shí)。
《綱要》中要求教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試?！苯處熥鳛榻逃囊龑?dǎo)者，應(yīng)從幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)選擇適宜的教育內(nèi)容，并采用與之相適應(yīng)的教育方法來(lái)獲得良好的教育效果?！毒V要》指出“身心并重”的幼兒教育觀，身體的健康和心理的適應(yīng)都是幼兒身心健全的基礎(chǔ)，更是對(duì)幼兒實(shí)施健康教育的重要目標(biāo)。對(duì)幼兒實(shí)施健康教育應(yīng)充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，使幼兒盡早建立起各種健康行為。
在此節(jié)活動(dòng)中，以小班的年齡特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，通過(guò)讓幼兒自主的探究，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的小手臟了是怎樣做的，通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)生活的感知體驗(yàn)去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性，通過(guò)讓幼兒觀察畫面、討論畫面來(lái)探究正確洗手的奧妙，利用手偶的表演來(lái)吸引孩子的興趣，通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂(lè)趣，在整節(jié)活動(dòng)中，以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。
1知道洗手的重要性
2掌握洗手的正確方法
3教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的洗手方法
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：洗手的課件 兩個(gè)小熊手偶
(一)游戲：“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)
“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來(lái)看戲，大家快來(lái)比一比，誰(shuí)的'大，誰(shuí)的小，哪個(gè)指頭長(zhǎng)，哪個(gè)指頭短?”
(通過(guò)問(wèn)答式的兒歌形式來(lái)引發(fā)幼兒的興趣，并通過(guò)這首能夠體現(xiàn)手指特征的兒歌游戲，讓幼兒通過(guò)親身比較手指的大小、長(zhǎng)短來(lái)感知自己的小手，為下面的活動(dòng)作鋪墊)
(二)集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性：
1游戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來(lái)做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣)
教師引導(dǎo)語(yǔ)：“今天，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來(lái)我們班里做客了，我們一起來(lái)歡迎它吧!”(出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問(wèn)好)
2觀看手偶表演：(教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性)
提問(wèn)：豆豆為什么會(huì)肚子疼啊?
(通過(guò)故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)
3引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流(調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性)
問(wèn)題：你們的肚子疼過(guò)嗎?為什么?
(結(jié)合幼兒在實(shí)際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗手的重要性)
4小醫(yī)生嘟嘟小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)
(這一步環(huán)節(jié)利用生動(dòng)形象的手偶表演來(lái)抓住幼兒的注意力，通過(guò)“聽故事”來(lái)引發(fā)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“手臟了會(huì)怎么樣”“我們應(yīng)該怎樣做”，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，通過(guò)故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓勵(lì)幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒正確的健康態(tài)度。)
(三)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：
1調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述 “我是怎樣洗手的?
2出示洗手客件，設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解洗手的正確方法。
畫面上的小女孩在干什么?她是怎樣做的?咱們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
(引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述)
3師幼共同講述正確的洗手順序及方法：
卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手 (教師根據(jù)畫面邊做動(dòng)作邊講解)
4引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌做洗手模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：
(師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確洗手的順序及方法)
我有一雙小小手，快來(lái)快來(lái)洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開水管沖一沖，肥皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手真干凈。
6師幼談話：“我們什么時(shí)候該洗手?”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)
(這一環(huán)節(jié)先以調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣洗手的，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒自主的探究，從而了解正確洗手的順序及方法，通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行模仿洗手動(dòng)作的表演的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與的積極性，學(xué)習(xí)洗手的正確方法，并且通過(guò)師幼談話，讓幼兒懂得什么時(shí)候該洗手，促進(jìn)幼兒良好的健康行為的養(yǎng)成。)
(四)、幼兒實(shí)際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步掌握洗手的方法
教師引導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時(shí)間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰(shuí)的小手洗的最干凈。”
在實(shí)際練習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊洗手，指導(dǎo)幼兒正確的洗手。
(以上的環(huán)節(jié)僅僅是對(duì)幼兒正確洗手的順序及方法知識(shí)的傳授，但我們教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，而是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用及理解，從而培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，僅僅是“紙上談兵”是沒(méi)有用的，我們應(yīng)該為幼兒提供可以實(shí)際操作的環(huán)境，讓幼兒親身的去體驗(yàn)、去感受。因此設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)洗洗自己的小手的實(shí)際練習(xí)，來(lái)進(jìn)一步掌握洗手的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固幼兒的對(duì)洗手方法的理解，逐步培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。)
(五)、活動(dòng)延伸：(逐步培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣)
1幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒用語(yǔ)言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。
2家園共育：利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)幼兒在家獨(dú)立做力所能及的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力及良好的健康行為的養(yǎng)成。
3區(qū)域活動(dòng)里師幼一起討論怎樣保護(hù)小手;哪些東西會(huì)傷到小手;或開展語(yǔ)言區(qū)講一講關(guān)于保護(hù)手的故事。
小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天，他玩完回到家里口渴極了，看到盤子里的水果一把抓起來(lái)就吃，也沒(méi)有去洗手。媽媽回來(lái)了為豆豆準(zhǔn)備好了午飯，喊豆豆來(lái)吃飯，豆豆聽見了連忙從廁所里跑出來(lái)，手也沒(méi)有洗就坐下吃飯了。到了晚上，豆豆突然說(shuō)自己肚子疼，媽媽嚇壞了，抱著豆豆去了醫(yī)院，醫(yī)生給豆豆很仔細(xì)的檢查了一下，然后對(duì)豆豆說(shuō)：“你的了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒(méi)有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了頭。醫(yī)生給豆豆開了藥，并對(duì)豆豆說(shuō)：“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時(shí)候要記得洗手，因?yàn)檫@時(shí)小手上會(huì)有很多我們看不見的細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，會(huì)使我們得病。所以我們應(yīng)該勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不容易得病了!記住了嗎?”豆豆乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“記住了!謝謝醫(yī)生!”
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇五
九月的一天，一名外地轉(zhuǎn)來(lái)的幼兒拿著一個(gè)青皮核桃問(wèn)我：“老師，這是什么呀？好吃嗎？”我說(shuō)：“這是沒(méi)成熟的核桃，還不能吃，等過(guò)段時(shí)間，它成熟了才能吃?！彼麧M臉遺憾地走了，我想：何不趁此機(jī)會(huì)，教孩子們認(rèn)識(shí)一下常見水果，讓孩子們“長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)？”于是就有了本節(jié)課的構(gòu)思。
1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)識(shí)一些常見水果。知道他們的外形，顏色，吃法以及味道。
2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使孩子們知道多吃水果的好處，養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)常見水果的外形，顏色，以及吃法。同時(shí)知道多吃水果有益健康，養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣。
常見水果(蘋果、香蕉、桔子、梨）實(shí)物以及桃子，石榴等水果的圖片。
一.開始環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)手指操（小白上樓梯），導(dǎo)入課題。
二.基本環(huán)節(jié)：逐一出示四種常見水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)（從外形，顏色，吃法以及味道上來(lái)區(qū)分）。
1.看外形：蘋果是圓的，紅紅的。香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的。桔子是桔黃色的，圓圓的。梨是淡黃色的，上邊小，下邊大的橢圓形。
2.實(shí)際吃：注意引導(dǎo)幼兒，香蕉和桔子要?jiǎng)冮_皮后才能吃，蘋果和梨要洗干凈才能吃。也可以削掉皮吃。
3.品嘗味道:分給幼兒常見水果，讓他們細(xì)細(xì)品嘗后，說(shuō)出是什么味道？
三.結(jié)束環(huán)節(jié)：1.這些是常見水果，我們還見過(guò)那些水果？出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)，（比如：桃子，石榴，葡萄等）并認(rèn)識(shí)。
2.水果里有很多對(duì)我們身體有好處的東西，所以我們要多吃水果.
四.延伸環(huán)節(jié)：水果由于產(chǎn)地不同，種類也不同，建議孩子們走進(jìn)大自然，多認(rèn)識(shí)一些水果。比如：火龍果、荔枝、榴蓮等。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇六
1、使幼兒知道玫瑰花的名稱、外形特征、生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒觀察植物的興趣和細(xì)致的觀察能力。
3、豐富詞匯：玫瑰花。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、盛開的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。
2、紙、彩筆若干。
1、引導(dǎo)幼兒觀察玫瑰花的外形特征。
（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
——請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，玫瑰花是什么樣子的？聞聞他是什么氣味的？
林林：老師我看見玫瑰花是紅色的，花瓣有點(diǎn)圓。
甜甜：我看見上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。
——請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)玫瑰花幼兒幾種顏色。
（2）教師小結(jié)。
2、講解玫瑰花與人類的關(guān)系。
——你喜歡玫瑰花么？為什么？
濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因?yàn)樗泻芏嗟念伾€有香味呢！
蕾蕾：老師我不喜歡它，因?yàn)樗纳砩嫌写?，?huì)弄疼我的。
——玫瑰花幼兒哪些用處？！來(lái)自屈。老師教案。?。ㄓ變鹤杂捎懻摚?/p>
潤(rùn)潤(rùn)：玫瑰花可以用來(lái)裝飾教室。
欣欣：玫瑰花可以用來(lái)做茶喝。
可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。
3、繪畫活動(dòng)：畫一畫我最喜歡的玫瑰花。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
欣賞就是對(duì)美好事物的一種感受，它是培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣的一種手段。而觀察是欣賞的前提之一，在活動(dòng)中我?guī)е⒆觽兿扔^察玫瑰花，讓孩子們自主的發(fā)現(xiàn)玫瑰花的特征，發(fā)現(xiàn)玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很仔細(xì)，講的很認(rèn)真，連平時(shí)上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來(lái)仔細(xì)的觀察了！真讓我感到高興和興奮，讓我又發(fā)現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)的好方法。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇七
1．為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
2．通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。
一、小手真神奇。
師：今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，又能寫來(lái)又能畫，天天干活不說(shuō)話。
2．動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。
三、大拇指有多重要。
2．如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢？我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。（請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
小結(jié)：原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來(lái)大拇指可是非常重要的。
2．出示幼兒活動(dòng)材料，觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒(méi)有靈活的大拇指。
3．小結(jié)：動(dòng)物的“手”沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。
討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢？
在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的.學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者；當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)?；顒?dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：
1.分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動(dòng)）而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮?，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。
2．談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的教育方法？
情境表演法、兒歌強(qiáng)化法、結(jié)合故事或兒歌進(jìn)行，進(jìn)行適當(dāng)拓展。
3．談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的活動(dòng)模式？
談話法、觀察法、實(shí)踐法、兩人或小組合作法、區(qū)域操作法等。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇八
1、欣賞、感知故事，初步理解故事的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)和同伴一起表演的樂(lè)趣。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)熊和老鼠；
（材料準(zhǔn)備）活動(dòng)課件。
從故事中體驗(yàn)熊的“大”和老鼠的“小”，由遠(yuǎn)到近變大變小的感受。
幼兒配合表演故事情境。
一、小老鼠出來(lái)玩。
·出示小老鼠，講述《大熊山》故事第一段。
“一只小老鼠發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一座棕色的小山坡。小老鼠說(shuō)：‘我要去爬小山坡’小老鼠慢慢地走近小山坡，發(fā)現(xiàn)小山坡變了，它變得怎樣了呢？”
二、故事：大熊山（解決重點(diǎn)）。
·播放ppt，講述《大熊山》故事第二段。
“小老鼠慢慢地走近小山坡，小山坡越來(lái)越大，變成了大山坡，聽到呼嚕呼嚕的聲音，這會(huì)是什么？”
·完整欣賞故事。
1、小山坡為什么會(huì)變得越來(lái)越大？小山坡是怎么變成大山坡的呢？它可能會(huì)是什么?。?/p>
2、想想說(shuō)說(shuō)，為什么小老鼠會(huì)把大熊當(dāng)成小山坡？
3、一只大熊像座山，許多熊會(huì)像什么？
三、表演游戲：大熊山（解決難點(diǎn)）。
兩人結(jié)伴，一部分人彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上，裝扮成“大熊山”（可以一人扮，也可以兩、三人合在一起扮）。另一部分人扮演小老鼠，一邊聽故事，用雙手手指沿“大熊山”身體爬過(guò)，表示小老鼠爬過(guò)山了。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇九
就本班幼兒存在的問(wèn)題，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了健康活動(dòng)《小手真干凈》，活動(dòng)中，孩子們一邊看著圖片一邊學(xué)著洗手的動(dòng)作和步驟，非常開心。為了讓孩子記住正確的洗手方法和洗手順序，我們借助兒歌，幫助孩子邊念兒歌邊做動(dòng)作：“擰開龍頭沖沖手，（沖手）擦擦肥皂搓一搓。（擦肥皂）搓搓手心和手背，（搓手）換只小手再搓搓。（換手搓）沖沖沖，沖手心，（沖手）沖沖沖，沖手背（沖手）關(guān)上龍頭甩三下，（抖抖手）擦干手心和手背，（擦毛巾）小手洗得真干凈。”小朋友們學(xué)得可起勁啦！
多數(shù)幼兒都喜歡玩水，對(duì)于有的幼兒來(lái)說(shuō)，洗手就是玩水的好機(jī)會(huì)，所以在練習(xí)正確的洗手方法時(shí)，幼兒的興趣在水上面發(fā)生了注意的偏移。我將練習(xí)正確的洗手與之前的理論方法相結(jié)合，讓幼兒分組來(lái)洗手。將孩子對(duì)水的興趣與洗手相結(jié)合，借水來(lái)提高幼兒對(duì)洗手的興趣。即滿足了幼兒的心理需要又可以達(dá)到教學(xué)效果，寓教于樂(lè)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我感到個(gè)別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經(jīng)過(guò)耐心的引導(dǎo)和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇十
（1）知道自己的小手能干好多事情，能說(shuō)出手指的名稱，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣及能力。
（2）能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
（3）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（4）在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
（5）讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
1、做手指套10個(gè)分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟。
2、《五指歌》碟片及磁帶。
1、出示全家福照片問(wèn):小朋友，你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢？幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個(gè)家，他們家里有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?(邊說(shuō)邊戴上手指套)。
（伸出雙手）“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指）。
2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧（幼兒學(xué)說(shuō)大拇指）。
（伸出食指）媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧！（幼兒學(xué)說(shuō)食指）。
（伸出中指）哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最高就叫他中指吧（學(xué)說(shuō)中指）。
（伸出無(wú)名指）給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）姐姐可不能沒(méi)有名字啊哎小朋友沒(méi)有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧，（學(xué)說(shuō)無(wú)名指）。
（伸出小指）弟弟最小我們就叫他小指吧（學(xué)說(shuō)小指）。
3、游戲：玩手指。
師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們，看誰(shuí)把他們的名字記住了。
（1）教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)？叫什么？
如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。
（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個(gè)手指"彎下去”或“站起來(lái)”練習(xí)手指的靈活性。
4、歌表演《五指歌》。
（2）邊唱邊示范動(dòng)作表演。
（3）分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。
（4）分角色表演。
幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸。
1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。
2、開展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。
在整個(gè)活動(dòng)中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。活動(dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動(dòng)效果會(huì)更加突出，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇十一
為了教會(huì)幼兒正確的洗手方法，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，小班健康《小手真干凈》教學(xué)反思。我組織了健康活動(dòng)《小手真干凈》。在活動(dòng)開展前，我先和幼兒玩了手指游戲，以引起幼兒對(duì)小手的興趣，讓幼兒知道我們的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的細(xì)菌，所以我們飯前便后都要洗手，逐步引出兒歌《小手真干凈》。我邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒非常的感興趣。好多幼兒都能自覺的跟在后面邊念兒歌邊做動(dòng)作，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我讓表現(xiàn)好的幼兒到上面來(lái)示范洗手的方法。好多幼兒為了能讓自己獲得這樣的機(jī)會(huì)，都坐的很端正。但由于前面只放了一個(gè)臉盆，洗到第三個(gè)幼兒時(shí)，有好多幼兒已失去了耐心，教學(xué)反思《小班健康《小手真干凈》教學(xué)反思》。
由于我當(dāng)時(shí)只考慮了要激發(fā)幼兒的積極性，沒(méi)有考慮到托班幼兒注意力集中的時(shí)間短，自我約束能力不強(qiáng)。后來(lái)我調(diào)整了方案，讓曹老師配合，我把幼兒分成五人一組，排隊(duì)到水龍頭上練習(xí)，幼兒站成一排洗手時(shí)，能按照兒歌里說(shuō)的那樣，正確、規(guī)范的洗手了。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了正確的洗手方法，而且還學(xué)會(huì)了兒歌。幼兒的記憶特點(diǎn)是記得快，忘得快，為了鞏固幼兒的所學(xué)知識(shí)，每次洗手時(shí)，我都有意引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊洗手，得到了很好的效果。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇十二
說(shuō)教材：
托班幼兒特別喜歡扮演小動(dòng)物，因此，根據(jù)3周歲以下幼兒的年齡特點(diǎn)，我給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了小兔子的頭飾。整個(gè)活動(dòng)幼兒以兔寶寶的身份而展開，來(lái)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
托班的幼兒由于家庭或其他因素的影響，雖然對(duì)于調(diào)羹的使用有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但我們?cè)谄綍r(shí)的生活中仍然發(fā)現(xiàn)有部分幼兒并沒(méi)有掌握調(diào)羹的正確使用方法，或是雖然會(huì)正確使用但不愿意主動(dòng)去自己動(dòng)手。因此，我結(jié)合我們近期主題活動(dòng)《我自己》設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，制定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心。
此目標(biāo)包括了認(rèn)知：學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹；能力：自己動(dòng)手做事；情感：體驗(yàn)成功等幾方面。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入（老師扮演兔媽媽，小朋友扮演兔寶寶）通過(guò)兔媽媽接電話，引起幼兒的活動(dòng)興趣。并創(chuàng)設(shè)了請(qǐng)兔寶寶幫助媽媽一起準(zhǔn)備食物招待客人朋友這個(gè)情境，并利用此情境來(lái)激發(fā)幼兒動(dòng)手做事的愿望，以及利用媽媽夸張的模仿兔寶寶調(diào)羹的錯(cuò)誤使用方法來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的使用調(diào)羹。
（二）展開。
1．分食物。
通過(guò)幼兒使用調(diào)羹將各種食物分開，請(qǐng)幼兒根據(jù)食物的不同進(jìn)行分類，并鼓勵(lì)幼兒表?yè)P(yáng)自己，告訴自己：“我很棒?！碧嵘變旱淖孕判?。
2．招呼小動(dòng)物。
并在請(qǐng)小動(dòng)物吃東西這一環(huán)節(jié)上，使小朋友在使用調(diào)羹上得到進(jìn)一步的驗(yàn)證，并溶入了文明禮儀教育，如：幼兒喂小動(dòng)物們吃食物,并學(xué)說(shuō):xx,我請(qǐng)你吃東西。
（三）．結(jié)束。
送小動(dòng)物回家。
通過(guò)貓媽媽說(shuō)：兔寶寶們，天不早了，大家一起送我們回家吧！結(jié)束這次活動(dòng)。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇十三
幼兒入園晨午檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些幼兒的小手不干凈，讓其去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，"我洗過(guò)手了，我在家里洗的。""手是干凈的，不臟。""衣服不臟，媽媽剛給我換的。"。當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸了不干凈的東西也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽從我的提議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的"臟"東西從隱蔽的狀態(tài)顯此刻眼前，幼兒真正理解了"臟"的概念，才會(huì)把教師的要求，轉(zhuǎn)化為自我的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自我的行為，養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。
1、明白周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前明白洗手。
2、引導(dǎo)幼兒講究衛(wèi)生，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。
1、肥皂或洗手液、白色濕毛巾、水龍頭（臉盆）；蘋果及果盤。
2、分組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
1、情景設(shè)置：一齊吃蘋果教師：小朋友們好！，看看盤子里放的是什么？
幼兒：又大又紅的蘋果。
教師：小朋友想不想吃？激發(fā)幼兒想吃的愿望。
誰(shuí)不愿意去洗手？為什么？（手不臟，在家洗干凈之后園的，手沒(méi)摸臟東西，周圍的物品不臟。）2、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具、幼兒自認(rèn)為干凈的小手等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問(wèn)：
1）示范講解洗手的步驟：
洗手前先挽起袖子，以防衣服濕水。
1、開水龍頭淋濕雙手。
2、加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。
3、細(xì)心地雙手相互擦手心、手背、指甲內(nèi)外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒鐘才沖水。
4、用清水將雙手徹底沖洗干凈5、在關(guān)水龍頭時(shí)，請(qǐng)記得沖洗水龍頭，以避免雙手洗凈之后，又因?yàn)橛|碰水龍頭而受到污染。
6、用干毛巾或手紙徹底擦干雙手，或自動(dòng)"風(fēng)干"也不錯(cuò)。
提醒：擦手必須要用干凈的個(gè)人專用毛巾、手巾或一次性紙巾擦干雙手，并勤換毛巾。
2）請(qǐng)2--3個(gè)幼兒演練，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、品嘗蘋果：
小朋友洗手后，大家一齊品嘗一下甜甜的蘋果。
請(qǐng)小朋友把果皮、果籽扔到垃圾桶內(nèi)，把果盤收拾一下，再去洗洗手。
組織幼兒欣賞：《洗手歌》。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇十四
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《洗洗小手》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒入園晨午檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些幼兒的小手不干凈，讓其去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，"我洗過(guò)手了，我在家里洗的。" "手是干凈的，不臟。" "衣服不臟，媽媽剛給我換的。"。當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸了不干凈的東西也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的"臟"東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了"臟"的概念，才會(huì)把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。
1、知道周圍的'許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的，吃東西之前知道洗手。
2、引導(dǎo)幼兒講究衛(wèi)生，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、肥皂或洗手液、白色濕毛巾、水龍頭(臉盆);蘋果及果盤。
2、分組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
1、情景設(shè)置：一起吃蘋果老師：小朋友們好!，看看盤子里放的是什么?
幼兒：又大又紅的蘋果。
老師：小朋友想不想吃?激發(fā)幼兒想吃的愿望。
誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟，在家洗干凈后來(lái)園的，手沒(méi)摸臟東西，周圍的物品不臟。)
2、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具、幼兒自認(rèn)為干凈的小手等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問(wèn)：
1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)
2)剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見)
3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?
4)小朋友現(xiàn)在你們?cè)撟鍪裁?(幼兒：去洗手)現(xiàn)在我們先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來(lái)吃蘋果?(排隊(duì)去洗手)
3、怎樣洗手最干凈?
1)示范講解洗手的步驟：
洗手前先挽起袖子，以防衣服濕水
1、開水龍頭淋濕雙手。
2、加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。
3、小心地雙手相互擦手心、手背、指甲內(nèi)外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒鐘才沖水。
4、用清水將雙手徹底沖洗干凈
5、在關(guān)水龍頭時(shí)，請(qǐng)記得沖洗水龍頭，以避免雙手洗凈之后，又因?yàn)橛|碰水龍頭而受到污染。
6、用干毛巾或手紙徹底擦干雙手，或自動(dòng)"風(fēng)干"也不錯(cuò)。
提醒：擦手一定要用干凈的個(gè)人專用毛巾、手巾或一次性紙巾擦干雙手，并勤換毛巾。
2)請(qǐng)2--3個(gè)幼兒演練，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、品嘗蘋果：
小朋友洗手后，大家一起品嘗一下甜甜的蘋果。
請(qǐng)小朋友把果皮、果籽扔到垃圾桶內(nèi)，把果盤收拾一下，再去洗洗手。
組織幼兒欣賞：《洗手歌》。
鼓鼓掌拍拍手講衛(wèi)生《呀》勤洗手，大家一起來(lái)唱歌相互提醒小朋友提醒小朋友進(jìn)屋洗，飯前洗;手背洗《呀》手心洗肥皂擦擦來(lái)清理，養(yǎng)成習(xí)慣靠自己習(xí)慣靠自己拍皮球畫圖畫捉迷藏《呀》玩游戲回家洗手別忘記偷懶只能害自己只能害自己，啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦。
教學(xué)反思：
活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動(dòng)主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語(yǔ)言，再加上有徒手練習(xí)的鋪墊，先前進(jìn)行個(gè)別的糾正和輔導(dǎo)，使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過(guò)程，都學(xué)會(huì)了用正確方法洗手。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇十五
在情景中能將顏色在手形中涂滿，并樂(lè)于嘗試使用不同的涂色方法表現(xiàn)洗手時(shí)的狀態(tài)。
激發(fā)幼兒喜愛洗手的情感，促動(dòng)正確的洗手方法的養(yǎng)成。知道預(yù)防sars的小常識(shí)。
16k鉛化紙、蠟筆、scissors、范例（一只涂好色的，其余未涂）。
g：
（1）story：sars的'壞主意。（sars病毒想在人的肺里建立病毒王國(guó)，可是怎么才能鉆到人的肚子里去呢？它想到一個(gè)辦法：粘到人的手上。當(dāng)人們用手揉揉眼睛，就從眼睛里鉆進(jìn)去；當(dāng)人們用手挖鼻子，就從鼻子里鉆進(jìn)去。）。
（2）talkingabout：我們的好辦法。（引導(dǎo)幼兒使用洗手的辦法，交流怎樣洗的干凈。）。
2.演示、觀察：
（1）、描輪廓：小手的游戲。（觀察討論小手做各種游戲變換各種型，用蠟筆緊貼手指將輪廓線描下）。
（2）、涂色觀察討論：a、小手洗干凈了么？（尋找是否有空地方？sars躲在沒(méi)擦肥皂的空地方）b、用什么肥皂洗手？（借助顏色想象。如：紅色，辣椒肥皂）c、比較選擇鄰居小手的顏色。
3.幼兒創(chuàng)作。
（1）、引導(dǎo)幼兒涂滿，有空地方sars會(huì)躲在里面。
（2）、搓完肥皂怎么洗？小手上會(huì)是什么樣？（鼓勵(lì)用不同的涂色方式表現(xiàn)洗手的狀態(tài)）。
4.展示欣賞交流。
我的小手洗一洗。（引導(dǎo)幼兒展示介紹自己使用的各種方法表現(xiàn)的內(nèi)容）。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇十六
1、初步了解手對(duì)我們的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒模仿本事。
3、讓幼兒能找出身體的各個(gè)部位。
兒歌《合攏放開》、音樂(lè)《魅力無(wú)限》、dvd、mp3、圖片若干。
讓幼兒參隨著音樂(lè)模仿動(dòng)作。
能正確找出身體各個(gè)部位。
講解法、演示法。
導(dǎo)入。
兒歌《合攏放開》。
師問(wèn)：1、剛才我們都動(dòng)了身體的哪些部位。
生答：略。
2、今日呀，我們的要帶我們?nèi)ド眢w的各個(gè)地方旅游，看好了都去了哪里。
教師示范1—3個(gè)動(dòng)作。
師問(wèn)：小手都去過(guò)哪些地方。
幼兒回答：略。
教師總結(jié)。
師問(wèn)：小手呀，還要去旅游。我們一齊看它還要去哪里。
教師完整示范：1—6節(jié)動(dòng)作。
師生共同討論怎樣去的，去過(guò)哪里地方。
配音樂(lè)做整套律動(dòng)。
談話活動(dòng)：
手對(duì)我們重要嗎。
手能夠幫我們做哪些事。
我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)我們的小手。
活動(dòng)延伸：
去活動(dòng)區(qū)編一套保護(hù)手的操。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有順序地觀察和述說(shuō)手帕的樣子，話說(shuō)得清楚明白，語(yǔ)句完整、通順。
2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放大手帕圖兩幅。
2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數(shù)朵。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣。
1、教師說(shuō)謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它?！币螅郝犠屑?xì)，動(dòng)腦筋。學(xué)生猜謎底。
2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)：
（1）出示課題，16小手帕（聽說(shuō)訓(xùn)練）。
（2）聽說(shuō)訓(xùn)練課我們要做到什么？（出示要求）這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。
二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀和圖案。
1、出示第一幅放大了的小手帕圖。
要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是（）的。”說(shuō)說(shuō)小手帕的形狀。
2、仔細(xì)觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個(gè)句式來(lái)介紹小手帕的圖案。
3、用兩個(gè)基本句式連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小手帕的形狀和圖案。先自由說(shuō)，再指名說(shuō)。
4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個(gè)基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評(píng)議。
三、用三個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處。
1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說(shuō)說(shuō)它的用處。
2、指名用三個(gè)基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個(gè)基本句式把個(gè)人帶的小手帕介紹給大家。
先自由說(shuō)，再同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。
四、通過(guò)想象，把自己小手帕介紹的'更具體。
1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個(gè)基本句式介紹。
2、誰(shuí)能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
3、用“小手帕上畫著什么？它們?cè)诟墒裁?？”或“它們?cè)趺礃樱俊卑炎约菏峙辽系膱D案說(shuō)具體。
4、說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
（1）請(qǐng)小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
（2）要求其他同學(xué)評(píng)議，“說(shuō)得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“。
五、創(chuàng)造性說(shuō)話訓(xùn)練。
1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后說(shuō)出老師講的和。
朋友講的有哪些不一樣。
2、誰(shuí)能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動(dòng)？讓其他同學(xué)作評(píng)議。
六、行為指導(dǎo)。
2、學(xué)念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”
七、小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇十八
實(shí)踐活動(dòng)“洗洗小手講衛(wèi)生”最近一段時(shí)間孩子們洗手開始寥寥草草，有的小朋友不打肥皂，有的小朋友肥皂還沒(méi)有沖干凈就急急忙忙的去擦手了，每天早飯以后老師檢查毛巾時(shí)，都能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友不擦手，不掛毛巾。怎么樣才能讓孩子們主動(dòng)又認(rèn)真的來(lái)洗手呢？我想起了曾經(jīng)看到過(guò)的一篇教育隨筆，使我受到了啟發(fā)。所以今天的戶外活動(dòng)回來(lái)以后，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行了這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。1、首先準(zhǔn)備兩盆干凈的清水，請(qǐng)孩子們觀察水的顏色，判斷水是否清潔。
2、將孩子們分為四人一組，輪流在兩個(gè)盆子里面洗手。
3、孩子們都洗完以后，請(qǐng)大家觀察水的變化，并換了一盆清水作對(duì)比。
接下來(lái)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)為什么水會(huì)發(fā)生這么大的改變，看了這么臟的水你有什么感受。最后總結(jié)：我們平時(shí)都用流動(dòng)的水洗手，手上洗下來(lái)的臟水我們都沒(méi)有注意觀察過(guò)，今天大家用一盆水洗手，我們每個(gè)人手上洗下來(lái)的細(xì)菌都在這個(gè)盆子里面，可見我們每個(gè)人的手有多臟。如果每次洗手大家都不認(rèn)真洗，那就如同臟水里面的細(xì)菌都在你的手上，被你吃飯時(shí)吃到了你的肚子里面，喝水時(shí)喝了這么惡心的水一樣。所以為了我們的身體健康，我們洗手的時(shí)候應(yīng)該怎么洗呢？孩子們異口同聲的說(shuō)要認(rèn)真洗干凈。我們一起復(fù)習(xí)了六步洗手的方法以后，孩子們輪流到水池邊從新去洗手了。這次不用我提醒，每個(gè)孩子洗的都很認(rèn)真。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)孩子們明白了認(rèn)真洗手的道理，雖然這次活動(dòng)后孩子們洗手很認(rèn)真了，但是由于孩子們做事的堅(jiān)持性，持久性很差，在以后我還是要做好指導(dǎo)工作，繼續(xù)堅(jiān)持不懈的抓好孩子們的常規(guī)，使孩子們養(yǎng)成認(rèn)真洗手的好習(xí)慣。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇十九
1、知道在書寫和閱讀時(shí)，要注意坐姿端正、握筆正確，并注意用眼衛(wèi)生。
2、能仔細(xì)觀察畫面，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)圖片的內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手制作學(xué)具，在學(xué)具的幫助下用正確的姿勢(shì)練習(xí)書寫。
1、“一拳一尺一寸”相關(guān)圖片。
2、參觀過(guò)附近的小學(xué)，并聽過(guò)小學(xué)生上課。
3、制作學(xué)具的材料：剪刀、長(zhǎng)尺、長(zhǎng)pvc條、彩色不干膠；鉛筆、計(jì)算作業(yè)人手一份。
1、師幼回憶參觀小學(xué)的情景，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生是怎樣上課的。
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，并結(jié)合畫面組織幼兒討論。
（1）師幼一起看圖片一。
教師：圖上有誰(shuí)？他們上課時(shí)是怎么坐的？
教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)：鈴聲響，進(jìn)教室，小朋友們要安靜。腰挺直，腳落地。不搖不晃動(dòng)腦筋。舉手發(fā)言聲音響，學(xué)習(xí)本領(lǐng)要專心。
（2）師幼一起看圖片二。
教師：圖上的小朋友在干什么？他是怎樣拿筆寫字的？
教師小結(jié)：握筆寫字時(shí)，大拇指和中指握住筆的兩旁，食指壓住筆的上端，握筆時(shí)不要離筆尖太遠(yuǎn)也不要太緊（一寸距離），把筆的中間靠在手的虎口位置。腰挺直（胸部離桌面一拳距離），眼睛正視作業(yè)或黑板。
（3）師幼一起看圖片三。
教師小結(jié)：看書時(shí)應(yīng)該和書本保持一定的距離?？磿臅r(shí)間長(zhǎng)了，應(yīng)該讓眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向遠(yuǎn)處看看。
3、師幼一起制作學(xué)具。
（2）教師啟發(fā)幼兒制作各種輔助書寫的學(xué)具。
如：幼兒用彩色不干膠粘在離筆尖“一寸”的位置；把長(zhǎng)pvc條剪成“一尺”長(zhǎng)，用夾子固定以便pvc條能傾斜站立，使用時(shí)放在幼兒的左側(cè)。
（3）幼兒選擇材料制作學(xué)具。教師巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師可以給出建議，并協(xié)助幼兒完成制作。
4、使用學(xué)具，完成計(jì)算作業(yè)。
幼兒使用自己制作的學(xué)具，完成一份計(jì)算作業(yè)，教師注意觀察幼兒使用學(xué)具的情況，并表?yè)P(yáng)書寫認(rèn)真的幼兒。
家園合作，利用輔助工具提醒幼兒堅(jiān)持用正確的姿勢(shì)書寫。
在活動(dòng)過(guò)程中，將“一拳、一尺、一寸”的抽象概念變?yōu)榭梢杂^察的參照物（“一寸”和“一尺”的概念比較難以理解，老師自制筆圈套在鉛筆上，筆圈的上端距離筆尖正好一寸，幼兒要握住筆圈的上端寫字；用pvc條裁剪成一尺的長(zhǎng)度用夾子夾住紙板的底端，放在幼兒的旁邊以提醒他們眼睛離本子的距離。）這樣，抽象的概念就變成了可操作的行為，幼兒易于操作，因而幼兒的參與度和積極性非常高，以至活動(dòng)結(jié)束時(shí)有的幼兒說(shuō)“還想玩”。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇二十
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《洗洗小手真干凈》小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、知道洗手的重要性。
2、掌握洗手的正確方法。
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
洗手的課件、兩個(gè)小熊手偶、幼兒人手一條小毛巾、溫水、盆子、香皂。
(一)游戲：“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)。
“小手小手前拍拍，小手小手后拍拍，小手小手上拍拍，小手小手下拍拍，小手小手把小眼睛蒙起來(lái)?！?/p>
(二)集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性：
1、游戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來(lái)做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣)。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：“今天，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來(lái)我們班里做客了，我們一起來(lái)歡迎它吧!”(出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問(wèn)好)。
2、觀看手偶表演：(教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性)。
提問(wèn)：豆豆為什么會(huì)肚子疼啊?
它應(yīng)該怎樣做呀?
(通過(guò)故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)。
3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流(調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性)。
問(wèn)題：你們的肚子疼過(guò)嗎?為什么?
我們應(yīng)該怎么做啊?
4、小醫(yī)生嘟嘟小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)。
(三)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：
1、調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的?
2、出示洗手課件，設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解洗手的'正確方法。
畫面上的小女孩在干什么?她是怎樣做的?咱們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
(引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述)。
3、師幼共同講述正確的洗手順序及方法：
卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手。
(教師根據(jù)畫面邊做動(dòng)作邊講解)。
4、引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌做洗手模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：
(師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確洗手的順序及方法)。
我有一雙小小手，快來(lái)快來(lái)洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開水管沖一沖，肥皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手真干凈。
5、師幼談話：“我們什么時(shí)候該洗手?”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)。
(四)、幼兒實(shí)際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步掌握洗手的方法。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時(shí)間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰(shuí)的小手洗的最干凈?！?/p>
在實(shí)際練習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊洗手，指導(dǎo)幼兒正確的洗手。
附：故事：小熊豆豆生病了。
小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天，他玩完回到家里口渴極了，看到盤子里的水果一把抓起來(lái)就吃，也沒(méi)有去洗手。媽媽回來(lái)了為豆豆準(zhǔn)備好了午飯，喊豆豆來(lái)吃飯，豆豆聽見了連忙從廁所里跑出來(lái)，手也沒(méi)有洗就坐下吃飯了。到了晚上，豆豆突然說(shuō)自己肚子疼，媽媽嚇壞了，抱著豆豆去了醫(yī)院，醫(yī)生給豆豆很仔細(xì)的檢查了一下，然后對(duì)豆豆說(shuō)：“你的了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒(méi)有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了頭。醫(yī)生給豆豆開了藥，并對(duì)豆豆說(shuō)：“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時(shí)候要記得洗手，因?yàn)檫@時(shí)小手上會(huì)有很多我們看不見的細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，會(huì)使我們得病。所以我們應(yīng)該勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不容易得病了!記住了嗎?”豆豆乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“記住了!謝謝醫(yī)生!”
幼兒在聽故事時(shí)很感興趣，并能結(jié)合自己說(shuō)洗手的重要性，但在實(shí)際練習(xí)洗手時(shí)出現(xiàn)幼兒嬉鬧現(xiàn)象，如搶香皂、把水弄潑、互相彭水，孩子完全沉浸在歡樂(lè)的氛圍里，使課堂有些亂。還有要是把課件放在可最后播放，效果會(huì)更好，這就要求我在今后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是自己的專業(yè)素養(yǎng)得到盡快的提升。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇二十一
一、設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時(shí)，我請(qǐng)幼兒去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的?！薄皥D書是干凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗥裂?，不臟?！碑?dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì)把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。
二、活動(dòng)名稱：
該不該洗手。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物老師：你是哪個(gè)班的小朋友？到我們班有什么事嗎？大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺得幼兒園的'晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀？（謝謝哥哥姐姐！）。
2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。
提問(wèn)：
1）哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀？請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。
2）這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢？
3）小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？
4）誰(shuí)不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒(méi)摸臟東西，周圍的物品不臟。）。
3、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問(wèn)：
1）毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來(lái)的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）。
2）剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的？（看不見）。
3）小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4）現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物？
4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
活動(dòng)反思：
通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂(lè)趣，在整節(jié)活動(dòng)中，以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇二十二
yongchu用。
教后感：
1、在設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練的教案時(shí)，能突出學(xué)生的主體作用。
2、強(qiáng)化了自覺、自評(píng)、自控訓(xùn)練模式的教學(xué)體系，培養(yǎng)了學(xué)生自主獨(dú)立的探索精神。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的心理氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、通過(guò)在說(shuō)話訓(xùn)練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對(duì)學(xué)生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
小班健康活動(dòng)洗洗小手教案篇二十三
學(xué)會(huì)分享是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)。從小對(duì)幼兒進(jìn)行分享教育，可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享和體驗(yàn)分享后的快樂(lè)，為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)幼兒情況設(shè)計(jì)了《美味食品車》：通過(guò)一些小動(dòng)物們?cè)诘玫阶约合矚g吃的食物時(shí)，首先能想到與家人同享，表現(xiàn)了他們心中有他人、愿意與人分享的品格，為幼兒們樹立了榜樣。該故事篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，但具有較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，是一篇對(duì)小朋友們進(jìn)行分享教育的好教材。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16542777.html】
