總結(jié)是一種自我觀(guān)察的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)精心校對(duì)；范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的內(nèi)涵和寫(xiě)作要點(diǎn)。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇一
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、啟動(dòng)flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫(huà)的方法，并觀(guān)看自己所引入的動(dòng)畫(huà)。
3、掌握保存文件的方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái)、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
給圖庫(kù)中的對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)，以入圖層的命名。
教學(xué)方法：
講解法、操作法、演示法等。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？是啊，我想，每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫(huà)片一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定看過(guò)許多難忘的動(dòng)畫(huà)片，大家想知道這些精美的動(dòng)畫(huà)片是怎么做出來(lái)的？（生：想知道）從這節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫(huà)的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅能作動(dòng)畫(huà)，還能做廣告宣傳等，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學(xué)習(xí)合作探究
（1）自主學(xué)習(xí)
首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5，讓學(xué)生熟悉flash5的界面，了解時(shí)間軸的作用、舞臺(tái)、繪圖工具及浮動(dòng)面板。
（2）合作學(xué)習(xí)
現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫(huà)軟件吧，首先同學(xué)可以通過(guò)開(kāi)始菜單來(lái)進(jìn)入，和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣，開(kāi)始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。
師讓生觀(guān)察flash5界面并講解：
1、時(shí)間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動(dòng)畫(huà)的一幀，幀里面裝載著動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。當(dāng)你對(duì)某一幀進(jìn)行編輯、修改的時(shí)候，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對(duì)應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺(tái)：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺(tái)。它是創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)演出的場(chǎng)所。這和以前學(xué)過(guò)的我們常常把編輯區(qū)看成畫(huà)布和白紙的方式不同。
有了舞臺(tái)就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫(huà)的或“導(dǎo)入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的按鈕，還可以是一段動(dòng)畫(huà)，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學(xué)過(guò)“畫(huà)圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動(dòng)面板：要制作一部動(dòng)畫(huà)片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進(jìn)行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng)，來(lái)回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過(guò)窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過(guò)來(lái)。
好了，我講了半天，大家對(duì)flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來(lái)作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)——大海中的一個(gè)小魚(yú)在游來(lái)游去。
（一）制作動(dòng)畫(huà)
1、啟動(dòng)flash5
2、導(dǎo)入圖片
3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚(yú)，單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫(huà)
4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚(yú)，將它拖入舞臺(tái)，隨意放在舞臺(tái)底部。
（二）預(yù)覽動(dòng)畫(huà)
可通過(guò)“控制”菜單下的“測(cè)試影片”進(jìn)行測(cè)試。
（三）保存文件
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復(fù)。
學(xué)生操作，教師巡視。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇二
4、了解信息高速公路；
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。
電腦動(dòng)畫(huà)教學(xué)。
電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)。
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值）。
2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例）。
只要我們留意一下周?chē)澜?，就?huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。
十字路口的信號(hào)燈……。
教室里的板書(shū)，掛圖……。
圖書(shū)館里的書(shū)報(bào)……。
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……。
大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
“第一節(jié)信息與信息社會(huì)”
解釋?zhuān)?/p>
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類(lèi)、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀(guān)獲得的；
電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。
信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。
信息處理是指將信息縮小、放大、分類(lèi)、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。
電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。
人類(lèi)進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱(chēng)為信息社會(huì)。
“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)?！?/p>
信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線(xiàn)，集電腦、電視、電話(huà)為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?/p>
[利用電腦展示什么是信息高速公路]。
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱(chēng)現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？
4、什么是信息高速公路？
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇三
摘要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，能夠突破時(shí)空的限制，使學(xué)校的教學(xué)資源充分利用，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)、數(shù)學(xué)知識(shí)的可視化、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、游戲教學(xué)的開(kāi)展、科學(xué)因材施教。
由此看來(lái)，在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，只有將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行深度融合，才能實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。
一、寓教于趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蓖袪査固┑倪@句名言給無(wú)數(shù)教育工作者以啟發(fā)。
傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是教師、講臺(tái)、尺子、粉筆組合的教學(xué)模式。
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生已經(jīng)厭煩了傳統(tǒng)的課堂形式，需要更有吸引力的教學(xué)模式來(lái)打開(kāi)興趣的大門(mén)。
而信息技術(shù)輔助下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)圖文并茂，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、提高記憶力和豐富想象力。
在數(shù)學(xué)課堂中可以結(jié)合插圖，視頻，恰當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的啟發(fā)式探索式教學(xué)比傳統(tǒng)的課堂講授，更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，學(xué)生也能從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索和獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生的興趣、能力和效率會(huì)越來(lái)越高。
創(chuàng)新的教學(xué)方式和新穎別致的界面，能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、寓教于形，實(shí)現(xiàn)知識(shí)可視化。
電影技術(shù)從2d到5d的發(fā)展使人們更加立體、直觀(guān)、逼真的感受電影的魅力。
數(shù)學(xué)學(xué)科由其本身的特性所限制，是一門(mén)重視抽象思維的學(xué)科。
而初中生所處的年齡階段決定了他們的形象思維能力比較強(qiáng)，而抽象思維能力相對(duì)較弱。
他們正處于從形象思維逐步向抽象思維過(guò)渡的過(guò)程中，如何讓學(xué)生感受到5d電影般的知識(shí)呢?傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為死板，直接限制了學(xué)生的視聽(tīng)能力，直接導(dǎo)致學(xué)生較難理解數(shù)學(xué)學(xué)科中的抽象概念，學(xué)生對(duì)知識(shí)死記硬背，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，從而學(xué)生會(huì)開(kāi)始覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是件枯燥無(wú)味的事情，甚至逐漸失去興趣。
學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生左右腦結(jié)合學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)多使用學(xué)生左腦，忽略右腦的使用。
多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)，能夠輔助初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，改善了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，用圖、文、聲、像多種表現(xiàn)形式刺激學(xué)生的感官，將抽象的數(shù)學(xué)概念用形象具體的多媒體信息方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生能夠結(jié)合左右腦進(jìn)行記憶和理解，從而快速掌握所學(xué)內(nèi)容。
信息技術(shù)傳遞多媒體信息的特點(diǎn)使知識(shí)“可視化”，為幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)提供“直覺(jué)”材料，為發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維的構(gòu)建提供了必要的感性準(zhǔn)備，讓學(xué)習(xí)成為一種享受。
三、寓教于情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，教育源自于生活。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀(guān)、形象、具體、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)在一個(gè)活潑、愉悅的問(wèn)題情境中，利用生活中的素材，巧妙設(shè)疑，借助多媒體技術(shù)使學(xué)生能見(jiàn)其形、聞其聲，有動(dòng)有靜，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官更容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)在生活中有許多具體的應(yīng)用，教材是前人總結(jié)生活中的經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)家的定理編制而成，是升華的知識(shí)，而學(xué)習(xí)最終是要用到生活工作中的。
學(xué)生有時(shí)候會(huì)質(zhì)疑學(xué)習(xí)的意義是什么，所以在初中階段，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)意義的體會(huì)。
四、寓教于樂(lè)，開(kāi)展游戲教學(xué)。
學(xué)生愛(ài)玩游戲是天性，有時(shí)教師應(yīng)該借助學(xué)生的天性開(kāi)展教學(xué)工作。
教師可以利用信息技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，不是簡(jiǎn)單地把教材上的練習(xí)題搬到電腦上，而是設(shè)計(jì)一個(gè)小軟件，比如“金山打字”就是一個(gè)把打字練習(xí)和游戲相結(jié)合的教學(xué)軟件。
讓學(xué)生把數(shù)學(xué)的練習(xí)題當(dāng)作是一種游戲的方式來(lái)做。
比如可以在習(xí)題軟件上設(shè)計(jì)出一些有關(guān)區(qū)分題目難易程度的分類(lèi)，分出：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)。
學(xué)生就能夠清晰地知道哪些題目是簡(jiǎn)單的，而哪些題目是有一定難度的，在做題的過(guò)程中可以循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生能夠有一個(gè)準(zhǔn)確的自我定位。
例如，小王每天生產(chǎn)100個(gè)零件，小陳每天生產(chǎn)50個(gè)零件，現(xiàn)在共需1200個(gè)零件，問(wèn)小王和小陳配合需要多長(zhǎng)時(shí)間?(難度：中等)當(dāng)學(xué)生審題有困難時(shí)，教師可以通過(guò)微課的形式來(lái)讓學(xué)生更好地梳理題目中的條件關(guān)系和數(shù)量關(guān)系。
當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)題時(shí)，教師可以當(dāng)場(chǎng)給出習(xí)題解析，強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)而幫助學(xué)生建立正確的解題思路。
當(dāng)達(dá)到一定的練習(xí)量時(shí)，可以為他們提供“先不做了”“先休息一會(huì)兒”“再做一個(gè)新的練習(xí)”的選項(xiàng)，勞逸結(jié)合，更加人性化。
五、寓教于法，真正因材施教。
信息技術(shù)手段可以及時(shí)高效地收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，包括習(xí)題的正確率以及分值分布情況。
這些數(shù)據(jù)可以進(jìn)行存檔，分析，可以讓教師更加充分地了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)階段的特點(diǎn)以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“因材施教”。
現(xiàn)代的教育必須結(jié)合數(shù)據(jù)采集，科學(xué)分析開(kāi)展的，而不是拍腦門(mén)地因材施教。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力隨著年齡增長(zhǎng)，環(huán)境改變也發(fā)生微妙的變化，而一名教師面對(duì)一個(gè)或多個(gè)教學(xué)班，幾十個(gè)甚至上百個(gè)學(xué)生是難以一一捕捉學(xué)生的種種變化。
信息技術(shù)極大地幫助教學(xué)工作的展開(kāi)，能夠洞察到學(xué)生微妙的變化，而這些數(shù)據(jù)能夠有效準(zhǔn)確追蹤學(xué)生的'動(dòng)態(tài)，甚至可以利用數(shù)據(jù)制作折線(xiàn)圖分析學(xué)生的發(fā)展變化，也能讓學(xué)生對(duì)自己有清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)、自我提升。
如今，在信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的大環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)將呈現(xiàn)出教學(xué)方式與教學(xué)過(guò)程的重要變化。
教學(xué)改革，并不是指照搬照抄他人的經(jīng)驗(yàn)成果，而是運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)完成傳統(tǒng)教育模式的變革，可視化的教學(xué)方式比傳統(tǒng)的課堂講授，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收，學(xué)生也能從枯燥的抽象知識(shí)里獲得更多感性的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中建立良性循環(huán)。
當(dāng)然，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合是把“雙刃劍”，在具備上述諸多優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也可能會(huì)產(chǎn)生許多弊端。
因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使之與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效的整合，做有靈魂的教育工作者。
參考文獻(xiàn)：
[1]張定強(qiáng).
[2]印雷.
考試周刊，(11).
作者:李玲云單位:河北省秦皇島市西河南中學(xué)。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇四
教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤(pán)歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。
教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)象時(shí)初中一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生剛升入初中，情況各不相同，有的對(duì)鍵盤(pán)操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤(pán)的同學(xué)也不是那么全面了解，所以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)是非常有必要的。
教學(xué)目標(biāo)：1、了解鍵盤(pán)的發(fā)展史，使學(xué)生產(chǎn)生興趣；
2、了解鍵盤(pán)的分區(qū)，掌握主鍵盤(pán)區(qū)、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱(chēng)和分布規(guī)律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤(pán)的歷史由來(lái)和認(rèn)識(shí)并使用主鍵區(qū)
教學(xué)難點(diǎn)：各功能鍵如shift、enter的使用
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引入、揭示課題
上課之前咱們先來(lái)回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些？
（鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、掃描儀、麥克風(fēng)、攝像頭、手寫(xiě)板、光盤(pán)磁盤(pán)）
今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個(gè)輸入設(shè)備，是哪個(gè)呢？
老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看同學(xué)們能不能猜出來(lái)。
有戶(hù)人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
（打一個(gè)電腦的輸入設(shè)備）
對(duì)，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤(pán)。
板書(shū)： 第七課 認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
（引入）就像大家都了解世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的（1946）卻從來(lái)很少有人去注意鍵盤(pán)是什么時(shí)候發(fā)明的。
如果說(shuō)cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤(pán)----就是電腦的嘴。是他實(shí)現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個(gè)小東西，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。
好了言歸正傳。誰(shuí)告訴我世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn)，鍵盤(pán)也在1946年應(yīng)運(yùn)而生被發(fā)明出來(lái)對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)?。?/p>
板書(shū)： 1、鍵盤(pán)之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實(shí)鍵盤(pán)的歷史非常悠久，早在1714年，就開(kāi)始相繼有英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)等國(guó)家發(fā)明了各種形式的打字機(jī)，最早的鍵盤(pán)就是那個(gè)時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機(jī)上的。直到1868年美國(guó)人“打字機(jī)之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機(jī)模型的專(zhuān)利并取得了經(jīng)營(yíng)權(quán)，這個(gè)時(shí)候便開(kāi)始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤(pán)的實(shí)用形式和首次規(guī)范了鍵盤(pán)按鍵即“qwerty”鍵盤(pán)。
三、認(rèn)識(shí)四區(qū)、側(cè)重主鍵
板書(shū)：2、鍵盤(pán)的四個(gè)分區(qū)
這個(gè)鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤(pán)它畫(huà)下來(lái)。
好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫(huà)出了四個(gè)分區(qū)。
它們分別是主鍵盤(pán)區(qū)，功能鍵區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)。
跟著老師重復(fù)一遍：
很好。那誰(shuí)知道，在這四分區(qū)中，那個(gè)分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤(pán)區(qū)）
對(duì)，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤(pán)區(qū)。
板書(shū)：3、主鍵盤(pán)區(qū)
#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤(pán)了呢？#補(bǔ)缺鍵#
主鍵盤(pán)又叫基本鍵盤(pán)區(qū)，它由數(shù)字鍵，字母鍵，符號(hào)鍵和基本功能鍵組成。
這節(jié)課我們先重點(diǎn)來(lái)看字母鍵。我們從左往右來(lái)看，qwert，細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)了，為什么這些字母順序會(huì)是qwert的排序呢？為什么不是按照字母表abcde的排序呢？是因?yàn)檫@樣的排序方便我們打字對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)?。?/p>
#大家大膽的猜一下嘛#
其實(shí)，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個(gè)說(shuō)法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。
在19世紀(jì)70年代，由于當(dāng)時(shí)的機(jī)械工藝不夠完善，使得鍵盤(pán)的各個(gè)字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動(dòng)作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個(gè)按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開(kāi)，嚴(yán)重影響了打字的速度。
為此，制造鍵盤(pán)的公司，也就是之前所說(shuō)克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶(hù)投訴。為了解決這個(gè)問(wèn)題，工程師和設(shè)計(jì)師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無(wú)法提高，那么我就想辦法來(lái)為難打字員好了，把鍵盤(pán)上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。
我們看到f和j下面有兩橫紅線(xiàn)，其實(shí)是兩個(gè)突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機(jī)課的時(shí)候老師會(huì)再跟你們強(qiáng)調(diào)。
他們把最常用的o、s、a安排給了最笨拙的小拇指、無(wú)名指，把使用頻率較低的v、j、y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé)，于是，這種“qwert”鍵盤(pán)就誕生了。
直到現(xiàn)在，無(wú)論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無(wú)法推廣沿用，可知社會(huì)的習(xí)慣勢(shì)力是多么強(qiáng)大。
四、模擬感受、初識(shí)盲打
這樣的鍵盤(pán)布局真的非常沒(méi)有效率，有時(shí)候?yàn)榱舜蛞粋€(gè)單詞，我們需要常常上下往復(fù)的移動(dòng)我們的手指。
兵來(lái)將擋，在1888年的時(shí)候，一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來(lái)專(zhuān)門(mén)發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林----第一個(gè)登上太空的人）
板書(shū)：盲打？
什么盲打呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上雙眼，開(kāi)始想象一個(gè)你最熟悉的鍵盤(pán)，可以是你的手機(jī)撥號(hào)鍵盤(pán)，可以是你家大門(mén)上密碼鎖的鍵盤(pán)，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號(hào)碼呢？好現(xiàn)在我們一起來(lái)輸入110。
好，大家都非常認(rèn)真做的非常好。這就是盲打技術(shù)，只要記住鍵盤(pán)就可以。
今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤(pán)區(qū)畫(huà)出來(lái)，最好把它背下來(lái)。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現(xiàn)在來(lái)看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號(hào)鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？
對(duì)，它們叫雙字符鍵。
板書(shū)： 雙字符鍵
我們按這個(gè)鍵顯示出來(lái)的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號(hào)？
對(duì)，在默認(rèn)的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當(dāng)我們要用到感嘆號(hào)井號(hào)時(shí)是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們xx同學(xué)補(bǔ)上去的shift換擋鍵
對(duì)，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
它們中間的開(kāi)始鍵和電腦桌面上的“開(kāi)始”是一樣的功能。
長(zhǎng)相最特別的回車(chē)enter鍵有兩個(gè)作用，第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打字機(jī)，打字機(jī)有一個(gè)部件叫“字車(chē)”，每打一個(gè)單詞“字車(chē)”就向前移動(dòng)一截，當(dāng)打滿(mǎn)一行字符之后，打字的人就要推動(dòng)字車(chē)到原來(lái)的位置。老師也只在電影里見(jiàn)過(guò)（動(dòng)作），這個(gè)動(dòng)作就叫回車(chē)，后來(lái)鍵盤(pán)發(fā)展出了能自動(dòng)回車(chē)的鍵。（回車(chē)上的箭頭符號(hào)）
我們的tab鍵和大寫(xiě)字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機(jī)練習(xí)中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，鍵盤(pán)里的那個(gè)鍵最帥呀？
下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識(shí)除了主鍵盤(pán)區(qū)之外的f家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤(pán)區(qū)。
大家別忘了畫(huà)主鍵盤(pán)區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇五
出示“金山打字”程序，并讓學(xué)生操作。
請(qǐng)同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請(qǐng)學(xué)生闡述討論結(jié)果。
教師做補(bǔ)充分析
程序運(yùn)行分析
首先讓學(xué)生操作完整的易語(yǔ)言“打字練習(xí)”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過(guò)程，教師幫助分析講解。
窗口界面分析
通過(guò)上面的事件和過(guò)程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動(dòng)窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。
教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。
程序數(shù)據(jù)類(lèi)型及代碼分析
通過(guò)上面的分析，對(duì)各個(gè)子程序進(jìn)行分布步講解。
1、“開(kāi)始”按鈕被單擊子程序
通過(guò)分析代碼，教師講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。
重點(diǎn)講解事件“處理事件（）”和“延時(shí)（100）”
2、“停止”按鈕被單擊子程序
通過(guò)分析代碼，講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。
在這一部分，可以先讓學(xué)生對(duì)照上一部分的邏輯變量進(jìn)行相似性分析。
3、按鍵盤(pán)字母鍵的過(guò)程
這一部分教師應(yīng)該重點(diǎn)講解“按下某鍵”事件，和實(shí)現(xiàn)判斷按下程序中a、b、c、d的某鍵。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇六
1．使學(xué)生掌握段落對(duì)齊方式的設(shè)置方法。
2．使學(xué)生掌握段落縮進(jìn)控制的設(shè)置方法。
3．使學(xué)生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。
4．使學(xué)生掌握文檔的分欄排版方法。
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文檔進(jìn)行編輯排版的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生鍵盤(pán)操作的能力。
1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
1．段落對(duì)齊方式的設(shè)置。
2．段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。
1．段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。
2．分欄排版方式的設(shè)置。
演示法、實(shí)踐法。
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準(zhǔn)備的文字素材。
1課時(shí)。
教師展示樣例，引入課題。
教師展示樣例，如圖23-2所示，說(shuō)明左對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊、分散對(duì)齊等段落對(duì)齊方式，演示設(shè)置段落對(duì)齊方式的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文檔中插入各段小標(biāo)題，將標(biāo)題居中對(duì)齊，并將文字修飾為隸書(shū)小二號(hào)桔黃色字。在文章的末尾，采用右對(duì)齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號(hào)藍(lán)色字。
教師介紹：縮進(jìn)控制可以控制段落距頁(yè)面左右邊界的距離，還可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)等方式。
教師提問(wèn)：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進(jìn)控制的方法有什么相同之處和不同之處？
教師講解并演示分欄的操作后，要求學(xué)生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，
完成書(shū)第115頁(yè)練習(xí)1、2。
教師與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)word只對(duì)選定的部分進(jìn)行分欄。
按照自己喜歡的風(fēng)格，對(duì)“奧運(yùn)——20xx”進(jìn)行段落修飾。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇七
摘要：當(dāng)今社會(huì)處于信息化時(shí)代，信息技術(shù)作為一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和操作能力為主的基礎(chǔ)課程，在初中階段已經(jīng)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科。在新課程改革不斷深入的今天，初中信息技術(shù)教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，廣大教師必須做好初中信息技術(shù)教學(xué)改革，從新的角度出發(fā)，研究出適合當(dāng)代學(xué)生的一套更加有效的教學(xué)方案。
關(guān)鍵詞：新課程改革；初中信息技術(shù)；教學(xué)理念；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法。
1引言。
當(dāng)前，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)，人們的生活和學(xué)習(xí)也越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。在這種背景下，信息技術(shù)走進(jìn)了學(xué)校，成為了一門(mén)必修課。初中信息技術(shù)課是一門(mén)操作性與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生不僅可以掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，還能學(xué)會(huì)如何獲取和處理信息，更有利于拓寬視野，提升信息素養(yǎng)。因此，要重視初中信息技術(shù)教學(xué)。然而，長(zhǎng)期在“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的灌輸式教學(xué)模式下，初中信息技術(shù)教學(xué)低效化的情況嚴(yán)重，阻礙了學(xué)生信息技術(shù)能力的發(fā)展。鑒于此，有必要對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，讓初中信息技術(shù)課堂重新煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力。
2更新教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占據(jù)著主體地位，完全控制著課堂，根本沒(méi)有給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。這種情況下，師生之間缺乏互動(dòng)和交流，課堂教學(xué)效果自然不好。新課程改革背景下，教師要改變以往的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一是要轉(zhuǎn)變角色，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。
一直以來(lái)，教師在課堂教學(xué)中都扮演著知識(shí)傳授和灌輸?shù)慕巧@種單一的角色不符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求。在新課程改革全面實(shí)施的今天，教師必須改變以往的角色，變知識(shí)的傳授和灌輸者為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)和引導(dǎo)者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。二是要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的互動(dòng)過(guò)程，尤其是初中信息技術(shù)課。教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程是師生共同發(fā)展、共同進(jìn)步的過(guò)程，改變以往“高高在上”的姿態(tài)，以平等的身份、真誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)、交流，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三是以學(xué)生為主體，確保學(xué)生的自主空間和時(shí)間充足。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在課堂上必須站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，為學(xué)生留出充足的.合作討論、動(dòng)手操作的空間與時(shí)間。四是要尊重學(xué)生，重視學(xué)生的操作體驗(yàn)。尊重是師生之間平等交往的必要條件之一。
3結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新課程改革倡導(dǎo)愉快式教學(xué)，要求教師結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇合適的方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去。初中信息技術(shù)的內(nèi)容更新快、實(shí)踐操作性強(qiáng)，非常容易引起學(xué)生的興趣。但從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生的興趣僅僅圍繞在玩電腦這方面，并未對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生深層次興趣。那么，如何挖掘初中信息技術(shù)課中的趣味因子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一是巧妙利用導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入是一節(jié)課的重要組成部分，其是否成功直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生動(dòng)、新穎的導(dǎo)入能引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。相反，平淡的開(kāi)場(chǎng)白根本不可能吸引學(xué)生的注意，更別提調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了。初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)的導(dǎo)入方式，如懸念導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。二是組織競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)烈的好勝心是學(xué)生的一大特點(diǎn)，教師不妨利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，如指法輸入比賽、繪圖比賽等，激發(fā)學(xué)生的好勝心，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谀阕肺亿s的過(guò)程中更好地掌握信息技術(shù)知識(shí)。三是適當(dāng)安排游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中信息技術(shù)課中一些基本技能的操作需要學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握，為了避免因枯燥的操作練習(xí)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)游戲這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用電腦上自帶的游戲軟件，開(kāi)展一些操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在愉快的玩樂(lè)中輕松掌握信息技術(shù)知識(shí)與技能。
4圍繞新課程改革，合理選擇教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師大都采用灌輸式的教學(xué)模式，先為學(xué)生講解理論知識(shí)，然后由教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)為學(xué)生演示操作步驟，最后讓學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏主動(dòng)發(fā)展的空間，他們的積極性不高，主體作用無(wú)從發(fā)揮，根本不可能很好地掌握信息技術(shù)知識(shí)與技能。鑒于此，教師要圍繞新課程改革，根據(jù)新課程改革的理念和精神，合理選擇教學(xué)方法，從而全面提升學(xué)生的信息技術(shù)能力。下面簡(jiǎn)單介紹兩種教學(xué)方法。一是要精講多練。信息技術(shù)是一門(mén)操作性較強(qiáng)的課程，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中多動(dòng)手操作，才能真正做到熟能生巧，靈活運(yùn)用知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要合理分配講解、演示和學(xué)生操作練習(xí)的時(shí)間，變多講為精講，將節(jié)省出來(lái)的時(shí)間交給學(xué)生自由利用，讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，從而提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。二是運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是新課程改革倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)方法，要求學(xué)生在教師的組織下主動(dòng)、有目的地獲取學(xué)習(xí)材料，通過(guò)不同途徑、方法完成活動(dòng)“任務(wù)”，從而使自己的各方面都獲得一定發(fā)展。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，盡可能地設(shè)計(jì)一些有趣、實(shí)用的任務(wù)，并留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考、探索和自我開(kāi)拓的空間與時(shí)間，從而讓學(xué)生在自主探索與實(shí)踐的過(guò)程中知識(shí)、思維、技能和情感都得到一定的鍛煉和熏陶。
總之，初中信息技術(shù)課程教學(xué)改革已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，只要廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革精神，根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)方法，就一定能開(kāi)創(chuàng)初中信息技術(shù)教學(xué)的美好明天。
參考文獻(xiàn)：
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信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇八
摘要：本文分析了差別性教學(xué)的作用，并總結(jié)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中差別性教學(xué)的實(shí)施辦法。
差別性教學(xué)是有其來(lái)源的，在教學(xué)的過(guò)程中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生學(xué)得好，另一部分學(xué)生學(xué)得差的現(xiàn)象。
學(xué)得不好的學(xué)生如果教師不能及時(shí)給予關(guān)注，他們會(huì)逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，出現(xiàn)破罐子破摔的現(xiàn)象。
因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)得差的學(xué)生，希望他們能方法對(duì)路，學(xué)有所得。
1差別性教學(xué)的作用。
1.
1差別性教學(xué)使不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步。
一個(gè)班級(jí)中單純用數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)分類(lèi)的話(huà)，總會(huì)大致的分成好、中、差三類(lèi)學(xué)生，好學(xué)生即使教師不去費(fèi)多大心，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)很穩(wěn)定;中等程度的學(xué)生的成績(jī)還有上升的空間，需要教師再督促一把;差等學(xué)生往往是那些調(diào)皮搗蛋、不學(xué)無(wú)術(shù)的學(xué)生，如果教師能引導(dǎo)好，還有改變的余地，否則就會(huì)成為問(wèn)題學(xué)生。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們的推理、判斷能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生推理、判斷能力較強(qiáng)，成績(jī)就好;相反地，另外一些學(xué)生在這方面就差一些，成績(jī)也就不突出。
在教學(xué)過(guò)程中如果教師用統(tǒng)一的方法去教，那么成績(jī)好的學(xué)生也不會(huì)得到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，而差的學(xué)生也沒(méi)辦法得到提高，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使不同的學(xué)生都有所發(fā)展。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇九
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)而言，通過(guò)教師的教學(xué)藝術(shù)和技巧，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其中一個(gè)有效的手段就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
1．實(shí)物演示情景實(shí)物演示，能夠給學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)有效的教學(xué)效果，這種教學(xué)效果既體現(xiàn)了教學(xué)中的直觀(guān)性特點(diǎn)，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于比較抽象的理論有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)物演示，給學(xué)生創(chuàng)造較好學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生把教學(xué)情境與自己的生活常識(shí)和已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)技能有效地結(jié)合起來(lái)。在數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)物演示情境中，教師可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)操作，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并有效地解決問(wèn)題，從而獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的不斷提升和學(xué)習(xí)方法的不斷改進(jìn)。例如，筆者在講解“三角形的穩(wěn)定性”這一內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中一些常見(jiàn)的三角形的東西，學(xué)生能夠舉出很多，如自行車(chē)的三腳大梁等，然后再讓學(xué)生思考為何生活中有這么多的三角形的東西。當(dāng)學(xué)生陷入思索，積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，教師讓學(xué)生動(dòng)手去做兩個(gè)圖案。一個(gè)是由木條組成的三角形圖案，一個(gè)是由木條組成的四角形圖案，學(xué)生們就能夠輕松地認(rèn)識(shí)到三角形的穩(wěn)定性比較好，而四角形的穩(wěn)定性是不足的。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就能比較容易理解，為什么生活中的有些東西是由三角形組成的。然后，教師再進(jìn)一步深化知識(shí)，如何讓剛才同學(xué)們做的四角形圖案也比較穩(wěn)定呢，有的同學(xué)在四角形中加了一個(gè)木條，從而使四角形也實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定性。這種利用實(shí)物演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維和興趣，讓學(xué)生的聰明才智得到有效的發(fā)揮。
2．聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)虛擬化場(chǎng)景數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要注意把學(xué)生的生活實(shí)際與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合。生活情境與學(xué)生的生活基礎(chǔ)是教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的有效資源，也是學(xué)生進(jìn)行意義構(gòu)建的必要前提。在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，要把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的`生活實(shí)際密切結(jié)合。讓學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)切身地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也能感受到生活中的數(shù)學(xué)。例如，筆者在給學(xué)生講授“相遇問(wèn)題”這一內(nèi)容時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行了一番精心的設(shè)計(jì)?？紤]到這一知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大，這種類(lèi)型的知識(shí)變化也比較多，同時(shí)是教材的重難點(diǎn)知識(shí)?？紤]到這一方面知識(shí)的抽象性，學(xué)生們一時(shí)難以理解，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生展示路程、時(shí)間與速度三者之間的關(guān)系，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。在多媒體展示的過(guò)程中，給出了兩個(gè)模擬的小人，一個(gè)叫小麗，一個(gè)叫小偉，通過(guò)他們的運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)他們不同的狀態(tài)。通過(guò)多媒體的展示，讓本來(lái)比較抽象、難于理解的知識(shí)變得比較直觀(guān)形象，學(xué)生的印象比較深刻，理解起來(lái)也相對(duì)容易了許多。
(二)化靜為動(dòng)，展示知識(shí)形成過(guò)程。
根據(jù)教育學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，教育媒體是教師與學(xué)生之間的一個(gè)連接橋梁，其中信息技術(shù)與課程文本都是很好的媒介。隨著課程改革的不斷深入，現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容比較豐富，圖文比較生動(dòng)，容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。但是文本教材也有一個(gè)缺陷，就是都是靜態(tài)的展示，這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，還是比較單調(diào)和枯燥的。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，這種缺點(diǎn)更加的明顯。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的引入，讓數(shù)學(xué)課堂中的許多靜態(tài)知識(shí)變得生動(dòng)，甚至有動(dòng)畫(huà)的效果，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(三)突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生思維。
對(duì)于每一堂數(shù)學(xué)課而言，其重難點(diǎn)的分布，教師要做到全面的掌握。教師能否在課堂教學(xué)過(guò)程中巧妙地通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，有效地解決教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，決定了一堂課是否高效。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，有些知識(shí)是比較枯燥難懂的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)障礙性比較大，如果僅僅依靠教師的一支粉筆，一塊黑板的講解，是不利于知識(shí)傳授的。如果能夠把多媒體技術(shù)巧妙地加以運(yùn)用，有效地彌補(bǔ)了教師講解的難度，也讓學(xué)生更加輕松容易地理解知識(shí)。這是數(shù)學(xué)課堂中有效突破重難點(diǎn)的有效手段。
二、結(jié)語(yǔ)。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效地把數(shù)學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，在一定程度上顛覆了傳統(tǒng)課堂的弊端，必將成為新課程改革大潮中一種廣為教師所喜歡并接受推廣的教學(xué)方式。目前，課堂改革推行的如火如荼，積極推廣教育的現(xiàn)代化和信息化，是每個(gè)教師都要重視的問(wèn)題。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇十
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的cpu、硬盤(pán)、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。
（2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。
（3）掌握常見(jiàn)外部設(shè)備的安裝。
把握計(jì)算機(jī)硬件的主要特點(diǎn)和性能，學(xué)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級(jí)硬件。
（1）計(jì)算機(jī)硬件型號(hào)與特性。
（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。
（1）交流、討論的學(xué)習(xí)方法。
（2）觀(guān)察調(diào)查學(xué)習(xí)方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。
1課時(shí)。
計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1. 情境導(dǎo)入：
a. 李鳴要求升級(jí)電腦。
b. 如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明？
2. 教師提出學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生分析討論問(wèn)題：
a. 如何查看計(jì)算機(jī)的硬件配置？
b. 多媒體計(jì)算機(jī)需要哪些配件？
c. 如何幫助李鳴安裝新打印機(jī) 從情境導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力
3. 教師講解、分組（4人/組）學(xué)習(xí)：
a. 教師演示如何查看硬件的配置表。
b. 教師出示cpu、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。
4. 小組活動(dòng)：出示windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)分析能否滿(mǎn)足使用要求，并提出硬件升級(jí)建議。
a. 學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的硬件配置。
b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤(pán)分區(qū)容量的大小和各個(gè)分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。
c. 根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置，提己的升級(jí)建議并說(shuō)己的理由。
6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報(bào)學(xué)習(xí)的實(shí)際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。
b. 學(xué)生分組分析，結(jié)合課文，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。
c. 小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問(wèn)題的能力
7. 教師演示安裝新設(shè)備。
a. 教師演示如何安裝攝像頭，對(duì)于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。
b. 教師演示如何安裝驅(qū)動(dòng)程序
9. 布置課后練習(xí)：
a. 指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場(chǎng)實(shí)地了解各種硬件配置。
b. 通過(guò)上搜索了解最新計(jì)算機(jī)配件情況。 鼓勵(lì)學(xué)生積極利用現(xiàn)實(shí)資源和絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，加強(qiáng)與他人的溝通與交流。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇十一
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。
2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。
3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成做事有計(jì)劃、勤思考的習(xí)慣。
【重點(diǎn)】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。
【難點(diǎn)】網(wǎng)站的合理規(guī)劃。
(一)導(dǎo)入新課
教師提問(wèn)：在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個(gè)類(lèi)似于網(wǎng)站的一個(gè)新空間來(lái)記錄自己的生活和學(xué)習(xí)，該如何規(guī)劃呢?拋出疑問(wèn)引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(二)新課講授
1.確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格
教師引導(dǎo)并提問(wèn)寫(xiě)作文之前需要確定作文主題，那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學(xué)生通過(guò)類(lèi)比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補(bǔ)充：還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格，網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁，能夠確定想要什么人來(lái)訪(fǎng)問(wèn)。風(fēng)格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續(xù)追問(wèn)，若想建立“情感小屋”網(wǎng)站，該如何確定主題和風(fēng)格。請(qǐng)學(xué)生以同桌兩人為單位，限時(shí)3分鐘討論。請(qǐng)學(xué)生小組代表回答上述問(wèn)題?！厩楦行∥轂g覽對(duì)象是同學(xué)或同齡人，風(fēng)格應(yīng)講究色彩搭配，圖文并茂】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生確定的主題很到位，對(duì)網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考。教師補(bǔ)充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進(jìn)行換位思考，思考用戶(hù)希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站。
2.設(shè)計(jì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局
教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖，并提問(wèn)學(xué)生類(lèi)比寫(xiě)作文，結(jié)構(gòu)圖對(duì)于網(wǎng)站的功能是什么?！緦⒕W(wǎng)站的子主題確定，能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生知識(shí)遷移能力很強(qiáng)，并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫(huà)出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后，需要對(duì)網(wǎng)站整體版面布局，請(qǐng)學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類(lèi)型?！総型、口型、三型、時(shí)尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生自主探究能力很強(qiáng)并補(bǔ)充說(shuō)明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點(diǎn)：t型頁(yè)面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明;口型充分利用版面，信息量大;時(shí)尚型以一張精美的圖片作為頁(yè)面的中心內(nèi)容;三型頁(yè)面上橫向擺放兩條色塊，將頁(yè)面整體分割為四部分，色塊中大多放廣告條。
3.收集素材及選擇制作工具
(三)鞏固提高
在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后，開(kāi)展一個(gè)小游戲，以開(kāi)火車(chē)的形式請(qǐng)學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲，教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們上課很積極、認(rèn)真。并進(jìn)行補(bǔ)充。
作業(yè)：以“我的學(xué)校”為主題，制定一個(gè)網(wǎng)站規(guī)劃方案，下節(jié)課與同學(xué)分享。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、啟動(dòng)flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫(huà)的方法，并觀(guān)看自己所引入的動(dòng)畫(huà)。
3、掌握保存文件的方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái)、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
給圖庫(kù)中的對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)，以入圖層的命名。
教學(xué)方法：
講解法、操作法、演示法等。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？是啊，我想，每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫(huà)片一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定看過(guò)許多難忘的動(dòng)畫(huà)片，大家想知道這些精美的動(dòng)畫(huà)片是怎么做出來(lái)的？（生：想知道）從這節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫(huà)的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅能作動(dòng)畫(huà)，還能做廣告宣傳等，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學(xué)習(xí)合作探究。
（1）自主學(xué)習(xí)。
首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5，讓學(xué)生熟悉flash5的界面，了解時(shí)間軸的作用、舞臺(tái)、繪圖工具及浮動(dòng)面板。
（2）合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫(huà)軟件吧，首先同學(xué)可以通過(guò)開(kāi)始菜單來(lái)進(jìn)入，和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣，開(kāi)始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。
師讓生觀(guān)察flash5界面并講解：
1、時(shí)間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動(dòng)畫(huà)的一幀，幀里面裝載著動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。當(dāng)你對(duì)某一幀進(jìn)行編輯、修改的時(shí)候，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對(duì)應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺(tái)：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺(tái)。它是創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)演出的場(chǎng)所。這和以前學(xué)過(guò)的我們常常把編輯區(qū)看成畫(huà)布和白紙的方式不同。
有了舞臺(tái)就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫(huà)的或“導(dǎo)入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的按鈕，還可以是一段動(dòng)畫(huà)，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學(xué)過(guò)“畫(huà)圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動(dòng)面板：要制作一部動(dòng)畫(huà)片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進(jìn)行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng)，來(lái)回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過(guò)窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過(guò)來(lái)。
好了，我講了半天，大家對(duì)flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來(lái)作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)——大海中的一個(gè)小魚(yú)在游來(lái)游去。
（一）制作動(dòng)畫(huà)。
1、啟動(dòng)flash5。
2、導(dǎo)入圖片。
3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚(yú)，單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫(huà)。
4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚(yú)，將它拖入舞臺(tái)，隨意放在舞臺(tái)底部。
（二）預(yù)覽動(dòng)畫(huà)。
可通過(guò)“控制”菜單下的“測(cè)試影片”進(jìn)行測(cè)試。
（三）保存文件。
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復(fù)。
學(xué)生操作，教師巡視。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇十三
一、信息的概念：
師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息，試著舉1~2個(gè)例子。
生：（舉例）。
師：（教師在學(xué)生舉例時(shí)可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）。
師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看著名的學(xué)者是如何來(lái)定義信息這個(gè)概念的。（應(yīng)用ppt演示文稿）。
師：信息是一個(gè)被各個(gè)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對(duì)信息的定義。
生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）。
師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）。
例如：信息媒體。
書(shū)中記載的內(nèi)容書(shū)。
天氣預(yù)報(bào)廣播。
生：（將舉例的媒體按照其類(lèi)型分類(lèi)）。
二、信息的主要特征：
師：信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著其固有的.特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
1、普遍性（課件演示）。
師：老師講課的內(nèi)容屬于信息嗎？依附于什么物質(zhì)來(lái)傳播的？（生答）屬于。是依附于聲音來(lái)傳播信息；請(qǐng)同學(xué)們舉出其他的類(lèi)似的實(shí)。（生答）書(shū)刊上的文字依附于紙張；時(shí)間信息依附于鐘表。
師：同一個(gè)信息可以在不同的媒體上看到，說(shuō)明了同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
2、載體依附性。
（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；
（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。
師：同一信息對(duì)所有的人都有同樣的價(jià)值嗎？（生答）不是。
師：信息可以增值嗎？（生答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。（課件演示）。
3.信息的價(jià)值相對(duì)性。
(1)信息只有被人們利用，才有價(jià)值。(2)信息可以增值；
4.信息的時(shí)效性。
(1)信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。
(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。
典型實(shí)例：天氣預(yù)報(bào)、會(huì)議通知、招聘信息、軍事信息。
師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？（生答）沒(méi)有。
師：信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，過(guò)了這個(gè)時(shí)間，該信息就失去價(jià)值了。
生：（疑問(wèn)）書(shū)本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。（課件演示）。
（1）信息資源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。
（3）信息共享不會(huì)丟失、改變。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀(guān)眾知道嗎？
生：（齊）不是。
師：信息都是可以共享的，它區(qū)別于物物交換，即信息可被多次利用，共享過(guò)程中不會(huì)發(fā)生信息丟失。
師小結(jié)：信息還沒(méi)有別的特征呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂搿?/p>
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇十四
【課時(shí)】。
1課時(shí)。
【教法】。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作。
【教學(xué)環(huán)境】。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【教材分析】。
本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過(guò)程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word文件中，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用。
【教學(xué)思路】。
教師向?qū)W生展示多種賀卡(實(shí)際中用紙張制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，最后制作一個(gè)多媒體賀卡。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo)。
(1)、掌握如何在word2000中插入聲音。
(2)、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
(3)、了解如何在word2000中加入頁(yè)面邊框。
2.能力目標(biāo)。
(1)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
(2)、培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。
3.情感目標(biāo)。
(1)通過(guò)知道學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。
三、教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課：(4分鐘)。
教師說(shuō)：“這個(gè)周末是母親節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢?”
學(xué)生說(shuō)，鮮花、書(shū)……。
教師說(shuō)：“鮮花，書(shū)固然好，可是為什么不利用學(xué)過(guò)的知識(shí)親手制作一個(gè)賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會(huì)更有意義?！?/p>
教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn)，老師已經(jīng)列出來(lái)了，每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，6分鐘后每組派一名代表上來(lái)解答老師的提問(wèn)，其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。
講授新課：(30分鐘)。
1.學(xué)生打開(kāi)教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看，教師在教室里巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(5分鐘)。
附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)點(diǎn)：
1)賀卡背景的制作。
2)賀卡中圖形圖片的個(gè)性化設(shè)置。
3)文字的動(dòng)態(tài)效果。
4)賀卡中聲音的加入。
5)賀卡邊框的制作。
6)藝術(shù)字顏色形狀等的制作。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)完后，教師向?qū)W生展示問(wèn)題，每組派一名學(xué)生上來(lái)操作解答，6組完成后，一個(gè)用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識(shí)點(diǎn)，又可以掌握多媒體賀卡的制作過(guò)程(5分鐘)。
教師說(shuō)，剛才我讓同學(xué)上來(lái)解答的問(wèn)題過(guò)程，就是多媒體賀卡的制作過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的順序是可以打亂的，下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個(gè)以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材文件夾里。
3.學(xué)生以小組為單位，制作賀卡。教師在教室中巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(20分鐘)。
學(xué)生作品展示：(6分鐘)。
每組將自己制作的作品在教師機(jī)上展示給全班同學(xué)看，同時(shí)需要進(jìn)行一定的講解，同時(shí)如果下面同學(xué)有疑問(wèn)，本組同學(xué)需進(jìn)行解答。
教學(xué)評(píng)價(jià)：(3分鐘)。
學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)勝組。
教師總結(jié)：(2分鐘)。
通過(guò)本次多媒體賀卡的設(shè)計(jì)制作，一方面鞏固掌握了word2000的知識(shí)，另一方面鍛煉了學(xué)生將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇十五
一（上）：1、電腦的用途；電腦硬件（主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)）。2、開(kāi)啟電腦；熱啟動(dòng)；電腦軟件；關(guān)閉電腦。知識(shí)窗：認(rèn)識(shí)桌面。3、打開(kāi)記事本；雙擊鼠標(biāo)左鍵；拖動(dòng)鼠標(biāo)；移動(dòng)記事本；關(guān)閉記事本。金山畫(huà)王。1、認(rèn)識(shí)金山畫(huà)王，認(rèn)識(shí)窗口、界面；學(xué)用鉛筆工具；學(xué)用更多筆頭；多彩的調(diào)色筆；換畫(huà)紙；退出金山畫(huà)王。2、學(xué)用更多畫(huà)筆；學(xué)用橡皮；查看文檔。3、背景圖片；倒色工具。4、角色圖庫(kù)；調(diào)整角色；仙女袋。5、學(xué)畫(huà)幾何形；學(xué)用變形工具。知識(shí)窗：幾何圖形。6、認(rèn)識(shí)暗房；暗房特效；暗房漸變映射。知識(shí)窗：色彩三要素、撤消的快捷方式。7、認(rèn)識(shí)圖庫(kù)中的動(dòng)畫(huà)；學(xué)用色彩互換。知識(shí)窗：動(dòng)畫(huà)圖片的不同、公差值的作用。8、學(xué)用選取工具；學(xué)用操縱器；學(xué)會(huì)復(fù)制。知識(shí)窗：區(qū)域選取。
一（下）：認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)：1、鍵盤(pán)分區(qū)。2、正確的姿勢(shì)；基準(zhǔn)鍵位；十指合理分工。知識(shí)窗：打字要領(lǐng)、如何成為盲打高手。3、啟動(dòng)金山打字；英文打字；速度測(cè)試；個(gè)人記錄。漢字錄入：1、全拼輸入法；智能abc輸入法；輸入詞組；輸入中文標(biāo)點(diǎn)；保存文件。知識(shí)窗：輸入特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、在中文輸入法狀態(tài)下輸入英文字母。2、查看硬盤(pán)內(nèi)容；窗口的顯示方式；如何查找文件（夾）；打開(kāi)文件；建立新建文件夾。3、復(fù)制文件（夾）；移動(dòng)文件（夾）；給文件（夾）重命名；使用回收站；桌面圖標(biāo)的排列；文件（夾）的屬性。知識(shí)窗：查看隱藏的文件和文件夾?；ヂ?lián)網(wǎng)漫游：1、瀏覽網(wǎng)站。知識(shí)窗：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。2、設(shè)置主頁(yè)；使用收藏夾；整理收藏夾；使用歷史記錄；加快瀏覽速度；顯示、隱藏工具欄；自定義標(biāo)準(zhǔn)按鈕。知識(shí)窗：停止、刷新、前進(jìn)和后退按鈕。3、搜索入門(mén)；更精確的搜索；高級(jí)搜索；搜索圖片；其他搜索工具；知識(shí)窗：常用的搜索引擎。
二（上）：word：1、認(rèn)識(shí)word；輸入、刪除文字；保存文檔；打開(kāi)文檔。知識(shí)窗：工具欄的選擇、選定文字的方法、模糊元碼輸入法。2、改變字體；改變字號(hào)；改變顏色；改變對(duì)齊方式；設(shè)置首行縮進(jìn)；邊框和底紋；知識(shí)窗：撤消和恢復(fù)。畫(huà)圖：1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件；認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口；認(rèn)識(shí)工具窗；認(rèn)識(shí)顏料盒；認(rèn)識(shí)鉛筆工具；保存文件；退出畫(huà)圖軟件。知識(shí)窗：文件類(lèi)型。2、學(xué)用刷子工具；學(xué)用橡皮工具；學(xué)會(huì)清除圖像；學(xué)用油漆桶；學(xué)用噴筆工具；學(xué)用直線(xiàn)工具；學(xué)用曲線(xiàn)工具；學(xué)畫(huà)幾何形；學(xué)畫(huà)多邊形。3、學(xué)會(huì)編輯顏色；學(xué)用取色工具；學(xué)用放大鏡工具；學(xué)用矩形選取工具；任意形選取工具；學(xué)會(huì)復(fù)制、粘貼；圖像翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)。4、學(xué)用文字工具、修改文字；圖文并茂的宣傳畫(huà)?；ヂ?lián)網(wǎng)深入：1、保存完整網(wǎng)頁(yè)；只保存網(wǎng)頁(yè)；保存為文本文件；保存部分文字；保存圖片。知識(shí)窗：什么是剪貼板。2、下載資源；解壓資源；壓縮資源；使用工具下載。知識(shí)窗：電腦病毒知識(shí)、bt下載。3、qq聊天；bbs論壇；我的博客；知識(shí)窗：什么是bbs、什么是博客。word深入：1、制作簡(jiǎn)單表格；插入和刪除；拆分和合并；調(diào)整行和列。2、自動(dòng)套用格式；手工裝飾表格。3、使用自選圖形；修改自選圖形；設(shè)置分欄；設(shè)置背景；作品評(píng)價(jià)。知識(shí)窗：對(duì)自選圖形的基本操作。
二（下）：word深入：1、插入剪貼畫(huà)；調(diào)整圖片屬性；插入圖片文件。知識(shí)窗：其他的圖片操作。2、插入藝術(shù)字；修改藝術(shù)字。3、使用模板；使用格式刷；使用替換。4、設(shè)置頁(yè)面；使用文本框。5、知識(shí)窗：版式。acdsee：1、啟動(dòng)acdsee；瀏覽圖像。知識(shí)窗：調(diào)整窗口版面的布局。2、相片修理；圖像剪裁；添加效果。3、使用屬性面板；使用“歸類(lèi)面板”；使用搜索面板。4、創(chuàng)建幻燈片；屏幕捕捉。系統(tǒng)設(shè)置：1、設(shè)置開(kāi)始菜單；設(shè)置任務(wù)欄；設(shè)置日期和時(shí)間；設(shè)置鼠標(biāo)屬性。2、設(shè)置主題；改變桌面背景；設(shè)置屏幕保護(hù)；設(shè)置外觀(guān)；修改圖標(biāo)名稱(chēng)。知識(shí)窗：使用acdsee9來(lái)設(shè)置桌面背景圖、屏幕分辨率的設(shè)置。
三（上）：powerpoint：1、啟動(dòng)powerpoint；認(rèn)識(shí)窗口；插入新幻燈片；保存多媒體報(bào)告；powerpoint的放映；退出多媒體報(bào)告。2、美化文字；插入藝術(shù)字；插入剪貼畫(huà)；插入圖片文件；插入自選圖形；改變背景顏色；動(dòng)手調(diào)配背景顏色；應(yīng)用設(shè)計(jì)模板、幻燈片的復(fù)制；幻燈片的移動(dòng)。知識(shí)窗：讓藝術(shù)字變形、調(diào)整對(duì)象層次、在線(xiàn)模板下載、認(rèn)識(shí)powerpoint的視圖模式。3、制作表格式幻燈片；如何修改表格；美化表格；制作組織構(gòu)圖。powerpoint深入：1、設(shè)計(jì)幻燈片結(jié)構(gòu)；插入幻燈片；設(shè)置背景；制作封面和目錄頁(yè)。2、制作主機(jī)箱主頁(yè)；制作cpu頁(yè)面。知識(shí)窗：其他存儲(chǔ)設(shè)備。3、輸入輸出主頁(yè)；制作分頁(yè)面。知識(shí)窗：數(shù)碼相機(jī)。4、給幻燈片錄音；設(shè)置背景音樂(lè)；加入cd音樂(lè)；安裝《超級(jí)解霸》；啟動(dòng)《超級(jí)解霸》；截取vcd片斷。5、設(shè)置對(duì)象動(dòng)畫(huà)；為文字設(shè)置超鏈接；設(shè)置動(dòng)作按鈕；鏈接到電子郵件；設(shè)置切換效果；自動(dòng)放映幻燈片。知識(shí)窗：更改動(dòng)畫(huà)效果。電子郵件：1、申請(qǐng)電子郵箱；登錄郵箱；郵箱設(shè)置；退出郵箱。知識(shí)窗：電子郵件介紹。2、寫(xiě)、發(fā)送郵件；使用通訊錄；接收、查看郵件。知識(shí)窗：電子郵件的書(shū)寫(xiě)格式、對(duì)郵件的`操作。3、發(fā)送電子賀卡；觀(guān)看賀卡；使用動(dòng)感信紙；推薦魔法信；制作魔法信。
三（下）：photoshop：1、認(rèn)識(shí)photoshop；打開(kāi)圖像文件；調(diào)整圖像顏色；保存圖像文件。知識(shí)窗：photoshop的主要功能、色彩模式、常見(jiàn)的圖像文件格式。2、新建文件；添加單色背景；添加漸變色背景。知識(shí)窗：海報(bào)概述、海報(bào)的特點(diǎn)、海報(bào)作品欣賞、分辨率、選擇工具和命令。3、自定義形狀工具；修改形狀；使用畫(huà)筆工具；定義畫(huà)筆預(yù)設(shè)；畫(huà)筆調(diào)板。知識(shí)窗：位圖圖像和矢量圖形、繪圖工具、繪畫(huà)工具。4、輸入文字、設(shè)置圖層樣式、使用濾鏡。flashmx2004：1、啟動(dòng)flash；個(gè)性化布局；退出flash。知識(shí)窗：動(dòng)畫(huà)原理、flash的特點(diǎn)。2、改變文檔屬性；使用文本工具；插入關(guān)鍵幀；觀(guān)看動(dòng)畫(huà)效果；調(diào)整影片速度。知識(shí)窗：時(shí)間軸上的圖例、常用的幀操作。3、逐幀修改位置；創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。4、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。5、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。知識(shí)窗：元件、實(shí)例。6、動(dòng)畫(huà)發(fā)布設(shè)置；發(fā)布動(dòng)畫(huà)。知識(shí)窗：flash選項(xiàng)卡上的參數(shù)。
四（上）：flashmx2004深入：1、制作元件“星”；制作星星閃爍；使用影片剪輯；添加背景圖。2、制作元件“楓葉”；制作引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng)畫(huà)；完成動(dòng)畫(huà)。3、制作元件；使用遮罩圖層；修改遮罩圖層；取消遮罩圖層。4、制作按鈕；使用聲音；觀(guān)看按鈕效果。5、處理圖片素材；制作遮罩動(dòng)畫(huà)；使用動(dòng)作腳本。frontpage：1、認(rèn)識(shí)frontpage；創(chuàng)建空白網(wǎng)站；規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。2、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)布局；打開(kāi)網(wǎng)站；插入表格布局；修改表格布局；插入圖片；插入交互式按鈕；插入藝術(shù)字；設(shè)置網(wǎng)頁(yè)屬性；保存網(wǎng)頁(yè)。3、復(fù)制網(wǎng)頁(yè)元素；修改藝術(shù)字；刪除多余元素；嵌入表格；修改表格屬性；預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)；外部網(wǎng)站超鏈接。4、嵌入式框架；插入flash；根據(jù)現(xiàn)有網(wǎng)頁(yè)新建。5、申請(qǐng)免費(fèi)空間；發(fā)布網(wǎng)站。
四（下）：photoshop深入：1、任務(wù)分析；建立名片背景；裝飾名片背景；排版名片文字。2、輸出圖像；導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)背景；遮罩滾動(dòng)字幕。3、制作祝福剪輯。4、制作封面頁(yè)；制作目錄頁(yè)；制作正文頁(yè)。機(jī)器人制作與編程：1、發(fā)光機(jī)器人。知識(shí)窗：什么是機(jī)器人？編譯操作。2、結(jié)構(gòu)搭建；程序編寫(xiě)；知識(shí)窗：馬達(dá)模塊參數(shù)、延時(shí)模塊介紹、循環(huán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)述、無(wú)限循環(huán)現(xiàn)象、while模塊介紹。3、結(jié)構(gòu)搭建；機(jī)器人轉(zhuǎn)彎；發(fā)光指示行為。知識(shí)窗：制作機(jī)器人的基本流程。4、結(jié)構(gòu)搭建；程序編寫(xiě)。知識(shí)窗：轉(zhuǎn)輪觸碰檢測(cè)模塊、觸碰檢測(cè)模塊圖標(biāo)、ifelse模塊、ifelse模塊的判斷條件。5、任務(wù)分析；結(jié)構(gòu)搭建；程序編寫(xiě)。6、智能路燈；預(yù)防近視。知識(shí)窗：其他傳感器模塊。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學(xué)會(huì)建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。
德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來(lái)就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤(pán)中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（c：），打開(kāi)“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車(chē)鍵。
三、移動(dòng)文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動(dòng)。
四、復(fù)制文件。
1、選定要復(fù)制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；
3、將軟盤(pán)插入軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，打開(kāi)“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議：
文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤(pán)建立一個(gè)“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤(pán)上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤(pán)中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇十七
本活動(dòng)是安徽義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(非零起點(diǎn))七年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)“第四單元?dú)g樂(lè)家庭總動(dòng)員”的“活動(dòng)3精彩文稿動(dòng)起來(lái)”。
本活動(dòng)是在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫(huà)效果。本次活動(dòng)主要分為以下2個(gè)階段：1)設(shè)置超鏈接;2)添加動(dòng)畫(huà)效果。
學(xué)情分析。
設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫(huà)效果在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以操作起來(lái)比較容易，此節(jié)課添加了一個(gè)“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，操作起來(lái)也不難，教師只有稍加引導(dǎo)即可，對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，教師要充分利用這一點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的操作積極性，最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評(píng)價(jià)多媒體作品的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
1、掌握添加超鏈接的方法。
2、掌握自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果的設(shè)置。
3、了解評(píng)價(jià)多媒體作品的方法。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)設(shè)置超鏈接、自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果，掌握增強(qiáng)幻燈片條理性、靈活性和觀(guān)賞性的方法。
2、通過(guò)對(duì)多媒體作品的評(píng)價(jià)，了解多媒體作品的評(píng)價(jià)過(guò)程及方法。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)。
1、通過(guò)作品制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和審美能力，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)意識(shí)。
2、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接。
2、添加自定義動(dòng)畫(huà)效果和幻燈片的切換效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。
難點(diǎn)：對(duì)超鏈接的理解和制作。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入活動(dòng)。
屏幕展示：展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員、ppt”，讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀(guān)看作品，思考，討論，回答問(wèn)題。
教師總結(jié)：按鈕上添加了超級(jí)鏈接、設(shè)置了自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置，并對(duì)最終作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(結(jié)合課本p129“剖析室”)。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展開(kāi)活動(dòng)。
說(shuō)明：為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù)，把教師課前準(zhǔn)備的“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員、ppt”文件通過(guò)電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來(lái)完成本節(jié)任務(wù)?？紤]到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒(méi)有完成，所以導(dǎo)致沒(méi)有辦法完成今天任務(wù)。
1、設(shè)置超鏈接。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：參考課本p130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置。此時(shí)教師巡視指導(dǎo)。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時(shí)教師巡視指導(dǎo)，并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)。)。
教師評(píng)價(jià)、總結(jié)：教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡(jiǎn)單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種)。結(jié)合課本p130“知識(shí)庫(kù)”，讓學(xué)生進(jìn)一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。
2、添加動(dòng)畫(huà)效果。
(1)添加自定義動(dòng)畫(huà)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：參考課本p131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置。
教師評(píng)價(jià)、總結(jié)：教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡(jiǎn)單演示操作步驟，結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng)，然后演示路徑動(dòng)畫(huà)的操作步驟。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4、3、4中對(duì)象的自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置。教師評(píng)價(jià)、總結(jié)：教師簡(jiǎn)單演示操作方法，結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識(shí)庫(kù)”第1點(diǎn)，介紹自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置、修改及刪除的方法。
(2)設(shè)置切換效果。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：參考課本p133步驟，為第1、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題。
課堂小結(jié)。
教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡(jiǎn)單演示操作方法，結(jié)合課本p134“知識(shí)庫(kù)”第2點(diǎn)，讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用，另外區(qū)分“自定義動(dòng)畫(huà)”與“幻燈片的切換效果”。
教學(xué)反思。
本活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)超鏈接的理解和制作。同學(xué)們通過(guò)超鏈接的制作對(duì)幻燈有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步了解app的制作方法。
2．通過(guò)體驗(yàn)離線(xiàn)和在線(xiàn)制作app，讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app，難點(diǎn)是app的發(fā)布。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時(shí)。
本課的內(nèi)容是在線(xiàn)制作app，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線(xiàn)制作app。
在線(xiàn)制作app的網(wǎng)站有很多，如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)app工場(chǎng)、金和iu等，建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用，學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站，老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線(xiàn)制作app，教材中制作多媒體app的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考。
教材中制作app的任務(wù)是《我的班級(jí)》，老師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成app制作。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作，也可以用在線(xiàn)圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線(xiàn)圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動(dòng)頁(yè)面等圖片需要處理，可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上，讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)app的制作和發(fā)布過(guò)程，了解app是如何制作出來(lái)的。
2．學(xué)會(huì)制作不用編程的app。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)了解app是如何制作出來(lái)的，難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時(shí)。
前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用，手機(jī)的應(yīng)用離不開(kāi)app程序，因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app，讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。制作app的軟件有很多，本課選用的軟件是appmaker，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件，也可以選用更合適的軟件來(lái)制作app。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作app的任務(wù)，然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書(shū)，也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù)，或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。
為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作app的完整過(guò)程，在學(xué)生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上，演示給學(xué)生看，并點(diǎn)評(píng)。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類(lèi)似演示文稿的app，制作的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對(duì)各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語(yǔ)音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器”來(lái)制作語(yǔ)音，課堂上可以用這個(gè)軟件來(lái)制作語(yǔ)音，該軟件生成的語(yǔ)音是wav格式的文件，而appmaker不支持wav格式的聲音文件，所以要用“格式工廠(chǎng)”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過(guò)程中，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。
本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：
1．a(chǎn)pp制作軟件：appmaker。
2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器。
神奇的二維碼。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解什么是二維碼，認(rèn)識(shí)qr碼。
2．會(huì)將各種信息制作成二維碼（qr碼），理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址。
3．理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作二維碼，難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。
教學(xué)建議：
建議本課用2課時(shí)。
第一、二節(jié)用1課時(shí)，第三節(jié)用1課時(shí)。
隨著智能手機(jī)的普及，二維碼迅速火了起來(lái)。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺(tái)、商場(chǎng)、網(wǎng)站、雜志、車(chē)票上，甚至電線(xiàn)桿上，二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對(duì)這個(gè)特別的圖形，學(xué)生一定充滿(mǎn)了好奇。老師可以通過(guò)“掃一掃”來(lái)展示二維碼的各種應(yīng)用，然后引導(dǎo)學(xué)生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么？由此開(kāi)始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼，因此本課只講qr碼。
qr碼的原理比較復(fù)雜，本課只簡(jiǎn)單介紹qr碼的主要特點(diǎn)：
（1）qr碼有不同的尺寸大??；
（2）qr碼的結(jié)構(gòu)特征；
（3）qr碼的信息容量；
（4）qr碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。
制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線(xiàn)制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù)，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)出來(lái)，并加以點(diǎn)評(píng)。
隨著二維碼應(yīng)用的普及，借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀(guān)上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶(hù)一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個(gè)人信息、銀行賬號(hào)、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知。因此，本課應(yīng)該通過(guò)一些真實(shí)的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身，掃碼小心中招”），讓學(xué)生樹(shù)立起安全意識(shí)，防范二維碼掃描所帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是：二維碼本身并無(wú)毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后，遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝，這時(shí)就要特別小心，認(rèn)真核對(duì)該網(wǎng)站是否可信。因?yàn)樯圆涣羯駛€(gè)人信息就會(huì)泄漏，手機(jī)就會(huì)中毒。
那么，如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢？一般可以采取下面幾個(gè)措施：
1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測(cè)能力的二維碼掃描軟件。
現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來(lái)鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶(hù)通過(guò)微信掃描二維碼訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫(kù)白名單，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶(hù)可直接訪(fǎng)問(wèn)；如不是則會(huì)被判斷為非安址，用戶(hù)則需通過(guò)復(fù)制操作才能繼續(xù)訪(fǎng)問(wèn)。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶(hù)的手機(jī)。
2．提高自我防范意識(shí)，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。
在掃描前，要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來(lái)源是否權(quán)威可信，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。萬(wàn)一掃到可疑網(wǎng)站，不要立即打開(kāi)，要先打開(kāi)手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗(yàn)無(wú)誤后再打開(kāi)。使用二維碼在線(xiàn)支付時(shí)，應(yīng)認(rèn)真核對(duì)網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道，如交易過(guò)程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金，避免造成更大損失。
3．在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件，例如騰訊手機(jī)管家、360手機(jī)衛(wèi)士等，有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇十九
3、基本掌握電腦的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作；
4、熟悉電腦桌面；
教學(xué)重點(diǎn)：掌握電腦的開(kāi)關(guān)機(jī)工作；
教學(xué)難點(diǎn)：電腦的關(guān)機(jī)操作；
教學(xué)過(guò)程：
一、了解電腦在生活中的用途：
教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？
1、學(xué)生自由發(fā)言；
注：可行的話(huà)教師可在電腦上演示操作；
2、教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問(wèn)：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀(guān)察身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分？
注：學(xué)生可口說(shuō)也可手指。
教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱(chēng)并簡(jiǎn)單介紹其功用。
2、看誰(shuí)識(shí)的快；
教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報(bào)出名稱(chēng)。
方式：1、學(xué)生站起槍答。
2、開(kāi)小火車(chē)回答。
3、考一考；
你們現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？
他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？
1）、學(xué)生自由討論。
2）、學(xué)生自問(wèn)自答：
方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來(lái)回答，他能幫我們做些什么事。
教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。
3、教師總結(jié)介紹：
如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤(pán)、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫(xiě)字板、刻錄機(jī)等。有條件的話(huà)可拿出展示介紹。
三、初試電腦。
教師提問(wèn)：我們知道了電腦那無(wú)邊的能力，那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門(mén)，與他來(lái)個(gè)親密接觸呢？（教師提示與開(kāi)電視機(jī)差不多）。
1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開(kāi)關(guān)猜測(cè)。
2、教師講解開(kāi)機(jī)的方法。
a：打開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)。
b：打開(kāi)主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)，后開(kāi)主機(jī)的開(kāi)關(guān)。
3、確定開(kāi)關(guān)：
a：教師指出顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
b：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
4、開(kāi)機(jī)。
a：教師開(kāi)機(jī)。
注：應(yīng)講清電腦開(kāi)機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫(huà)面并需有一定的時(shí)間，需耐心等待。
b：學(xué)生開(kāi)機(jī)。
要求相互監(jiān)督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開(kāi)機(jī)后所見(jiàn)到的界面我們稱(chēng)之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專(zhuān)門(mén)用來(lái)存放東西的。
教師提問(wèn)：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？
1）、學(xué)生回答。
2）、教師歸納、補(bǔ)充說(shuō)明：
b：任務(wù)欄的介紹。
c：開(kāi)始按鈕的介紹。
6、關(guān)機(jī)：
教師提問(wèn)：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？
1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。
2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟：
a：教師演示關(guān)機(jī)步驟。
b；教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：
板書(shū)：?jiǎn)螕糸_(kāi)始按鈕――關(guān)閉系統(tǒng)――選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”（使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前）――關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。
3、學(xué)生熟悉，關(guān)機(jī)步驟。
在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。
教師一旁巡視。
四、教師課堂小結(jié)：
a：學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？
b；教師補(bǔ)充回顧。
2.可愛(ài)的鼠標(biāo)。
一、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？
講述鼠標(biāo)名稱(chēng)的由來(lái)。（課件演示：鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。）。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的闡述中，拓展了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。
二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)。
1.掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。
通過(guò)學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作？提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：（我與鼠標(biāo)交朋友）。
（1）指向：課件出示（和我握握手）來(lái)和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。
（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。
（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。
（4）拖動(dòng)：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。
（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑?。用鼠?biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6-7頁(yè)，嘗試查找自己的生日，并寫(xiě)下來(lái)。
設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
三、體驗(yàn)成功，分享成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
游戲練習(xí)。
游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。
游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹(shù)上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來(lái)。
設(shè)計(jì)思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，嘗試自己尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練，玩中學(xué)。
四、課堂小結(jié)。
1.我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識(shí)。
第三課鼠標(biāo)陪我玩一玩。
一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)p8～9。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解快捷方式。
技能目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序，以及關(guān)閉程序；
2.熟練使用鼠標(biāo)的單擊、拖動(dòng)、雙擊、右鍵單擊等操作；
情感目標(biāo)：感受電腦的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲，使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的游戲觀(guān)的滲透。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：將小游戲事先裝入學(xué)生機(jī)，并建好快捷方式。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師說(shuō)生練，教師提示注意點(diǎn)。
拖動(dòng)：先按住鼠標(biāo)的左鍵不放，把它移動(dòng)到新的地方后，再放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。（練習(xí)：把我的電腦圖表移到右下角）。
單擊：按鼠標(biāo)左鍵一次。（提示：用食指按左鍵一次）。
雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。（提示：連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次）。
（二）傳授新知。
游戲一：讓小動(dòng)物更漂亮。
1.打開(kāi)桌面上的“涂色游戲”
2.關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。
（先讓學(xué)生回答如何關(guān)閉窗口）。
3.用另一種方法打開(kāi)“涂色游戲”
右擊“涂色游戲”選“打開(kāi)”。（右擊：按鼠標(biāo)右鍵一次）。
4.師示范：首先選擇小動(dòng)物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到相應(yīng)的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。
5.學(xué)生練習(xí)：讓小動(dòng)物變得越來(lái)越漂亮！
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)論文篇二十
嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。
2.過(guò)程與方法。
學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力；
培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序的興趣；
在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
【教法選擇】。
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；
2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
欣賞圖片，思考問(wèn)題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)。
教師活動(dòng)。
2.最基本的機(jī)器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人，演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。
學(xué)生活動(dòng)。
通過(guò)觀(guān)察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究。
教師活動(dòng)。
2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線(xiàn))。
學(xué)生活動(dòng)。
基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線(xiàn)的任務(wù)。
教師活動(dòng)。
2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。
學(xué)生活動(dòng)。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)。
教師活動(dòng)。
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生活動(dòng)。
1.欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)；
2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】。
略
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