在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。那么你會(huì)寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
我的教育夢(mèng)讀后感篇一
家庭教育一直被視為孩子成長的基礎(chǔ)。作為一個(gè)家長，我一直致力于在家庭中為我的孩子提供盡可能好的環(huán)境。在過去的幾年中，我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天，我想把我的心得與大家分享。
第一段：
家庭教育需要核心價(jià)值觀
無論是父母還是孩子，每個(gè)人都應(yīng)該有核心的價(jià)值觀，小孩在成長過程中，需要通過家庭教育的方式逐步形成自己的價(jià)值觀。這個(gè)價(jià)值觀包括對(duì)尊重、忠誠、誠實(shí)、愛、責(zé)任等方面的理解。在我的家庭中，我把尊重作為核心價(jià)值觀，從小注重教育孩子要尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)等，鼓勵(lì)他們?cè)诟鱾€(gè)方面掌握這個(gè)核心價(jià)值觀。這種價(jià)值觀的培養(yǎng)可以從家庭中的言傳身教中開始，我們需要時(shí)刻以身作則，注重孩子的情感需求和興趣愛好，幫助他們建立自信、自立和獨(dú)立思考的能力。
第二段：
家庭教育需要穩(wěn)定的家庭環(huán)境
一個(gè)穩(wěn)定、有愛的家庭環(huán)境是孩子成長的重要保障。我們應(yīng)該盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、穩(wěn)定的家庭環(huán)境，提供安全、溫暖、簡單而舒適的生活條件。我們要向孩子們傳達(dá)家庭的價(jià)值，讓他們受到愛的教育，關(guān)心身心健康以及教育他們?nèi)绾翁幚砑彝ッ堋＿@樣，孩子會(huì)覺得家庭是一個(gè)可愛又溫馨的地方，隨著他們的成長，會(huì)受到家庭的陽光、愛和支持，成為一個(gè)健康、快樂和成功的人。
第三段：
家庭教育需要科學(xué)合理的情感教育
情感教育是家庭教育中非常重要的一部分，它不僅涉及到孩子的情感，還影響到孩子的性格、社交能力、人格等。在這方面，我會(huì)抽出一些時(shí)間，和孩子們單獨(dú)交流，認(rèn)真傾聽他們的感受和想法，尊重他們的意見，給予他們溫暖的擁抱和支持。此外，我也會(huì)給孩子們提供很多有益的思考工具，例如良好的閱讀習(xí)慣、人文情感課程、社交技能培訓(xùn)和親子互動(dòng)游戲，以便孩子們能夠理解、掌握和發(fā)展一種健康的情感。
第四段：
家庭教育需要有適當(dāng)且有效的監(jiān)督
家庭教育并不僅僅是教育，更需要在日常監(jiān)督和管教中發(fā)揮作用。因此，在我家，我和我的配偶都會(huì)給孩子們?cè)O(shè)定一定的規(guī)范，例如每日的學(xué)習(xí)時(shí)間、電視或游戲娛樂的時(shí)間、飲食規(guī)范等等。此外，我們還以身作則，通過自己的行為來引導(dǎo)孩子，教育他們什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。通過監(jiān)督，我讓孩子們?cè)谖液臀业呐渑嫉膸椭鲁砷L，身心健康、聰明又正直，可持續(xù)發(fā)展。
第五段：
家庭教育需要理解和包容
家庭教育的過程中，不可避免地免不了磕磕碰碰，家庭成員之間的矛盾和沖突。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)理解和包容。我們要透過孩子的行為來理解他們潛藏的真實(shí)心理需求，講清道理，多交流，尊重他們的發(fā)展、思維和創(chuàng)新過程。同時(shí)，學(xué)習(xí)給予孩子們自由和獨(dú)立的空間，支持他們的小小夢(mèng)想和抱負(fù)，對(duì)他們進(jìn)行自我教育，盡量避免對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)和懲罰。有了理解和包容，家庭教育才能更加有效。
總之，家庭教育是一項(xiàng)不容忽視的重要任務(wù)，采取適當(dāng)?shù)募?lì)和約束、理解和包容、監(jiān)督和引導(dǎo)、情感培養(yǎng)和規(guī)?；囵B(yǎng)，才能使孩子健康成長，成為獨(dú)立、自信、成功的人。
我的教育夢(mèng)讀后感篇二
學(xué)習(xí)《教育學(xué)》，就明白我國有個(gè)大教育家叫陶行知的。但那時(shí)對(duì)陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學(xué)期，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認(rèn)識(shí)了我國的大教育家----陶行知先生。讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責(zé)此刻的學(xué)?！罢撈鹈謥?，居然是學(xué)校；講起實(shí)在來，卻又像教校。這都是因?yàn)橹亟烫^，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了?！毕壬岢觯骸叭欢虒W(xué)兩者，實(shí)在是不能分離的，實(shí)在是應(yīng)當(dāng)合一的?！贝丝痰男抡n程思想，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎？“傳統(tǒng)”的教學(xué)，主要是看老師教得如何，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何。或者誤解為只要老師教得好，學(xué)生就必然學(xué)得好。評(píng)價(jià)一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學(xué)生，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好。陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的職責(zé)在于教學(xué)生學(xué)，教的法子務(wù)必根據(jù)學(xué)的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)！此刻的新課改，其實(shí)就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號(hào)、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。一會(huì)兒素質(zhì)教育，一會(huì)兒新課程，一會(huì)兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，一會(huì)兒探究性學(xué)習(xí)，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號(hào)，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學(xué)起，從陶先生學(xué)起，從蘇霍姆林斯基學(xué)起。這天的新思想，新口號(hào)，新觀念，都從他們那里找得出來。
傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的真理，是須我們永遠(yuǎn)繼承的。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，隨著時(shí)代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚(yáng)、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”，比如陶公的“教學(xué)做合一、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習(xí)慣勢(shì)力、傳統(tǒng)勢(shì)力，才是改革的目標(biāo)。我們的改革，不僅僅是教育改革，乃至于社會(huì)改革的很多方面，都喜歡摧毀一切，然后重來。結(jié)果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。
教師沒有愛就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對(duì)待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫忙，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對(duì)學(xué)生愛，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛一部分學(xué)生，意味著對(duì)另一部分學(xué)生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知個(gè)性反對(duì)“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學(xué)校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！苯處熡小安黄珢蹖W(xué)生的義務(wù)”由此我想到，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠實(shí)的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。師愛是包含教育目的的愛，而且透過這愛以受到教育效果。陶行知稱學(xué)生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣。教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大。”陶行知先生這樣尊重學(xué)生。作為教師，對(duì)學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。師生在人格上是平等的，教師不能憑個(gè)人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學(xué)生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦，它不僅僅于事無補(bǔ)，反教學(xué)生精神倍受刺激，以致他們會(huì)摔破罐，撐破船。陶行知最最反對(duì)體罰，他準(zhǔn)確地說明了體罰的危害：“體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的好處上說它已成為死去的東西，它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵?！绷P非愛，害也。作為現(xiàn)代學(xué)校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力?！眲?dòng)武，意味著教師自身的失職。其次，陶行知先生對(duì)學(xué)生的愛還應(yīng)表此刻對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛護(hù)。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人、朋友和導(dǎo)師”三個(gè)主角，這是陳校長教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實(shí)踐，我們務(wù)必認(rèn)真加以貫徹。
當(dāng)然，愛不是放縱，愛里有嚴(yán)，愛里有教育，陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時(shí)，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費(fèi)，個(gè)性是看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時(shí)，就及時(shí)送上關(guān)懷與指導(dǎo)，這樣學(xué)生在承受師愛的過程中找到前進(jìn)的路。作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此。
老師們，熱愛自己的學(xué)生吧！當(dāng)我們對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時(shí)不理智地做出有傷學(xué)生人格的事，是否想到這學(xué)生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢？教師愛學(xué)生，就不能沒有自我克制，“怒”是務(wù)必要“制”的，否則既無補(bǔ)于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點(diǎn)，“把你的生命放在學(xué)生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導(dǎo)他們走向光明、走向未來。
我的教育夢(mèng)讀后感篇三
教育是塑造未來的關(guān)鍵，而教育理想則是指引教育工作者不斷前進(jìn)的道路。作為一名語文老師，我的教育理想是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，并通過語文學(xué)習(xí)提升他們的綜合素養(yǎng)。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教育理想在語文教育中的重要作用。下面將結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)教育理想的幾點(diǎn)體會(huì)。
第二段：熱愛語文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
熱愛語文是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我的教育理想的關(guān)鍵所在。作為語文老師，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的情感投入，通過講解課文背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。我常用有趣的故事、動(dòng)畫等教具來輔助教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，愛上閱讀，借助閱讀的力量培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和品味美的能力。
第三段：全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
我的教育理想不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，更重要的是通過語文學(xué)習(xí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語文學(xué)科具有豐富的內(nèi)涵，既包括語言文字的學(xué)習(xí)，也涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個(gè)方面的知識(shí)。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和思辨能力。通過精選優(yōu)秀的課文，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解讀文章，發(fā)展批判性思維。同時(shí)，我定期組織一些文學(xué)社團(tuán)和寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和表達(dá)能力。
第四段：個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長需要我們的耐心和關(guān)懷。在我的教學(xué)中，我注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服困難。此外，我還與學(xué)生家長保持緊密的聯(lián)系，定期開展家校合作活動(dòng)，共同呵護(hù)孩子的成長。
第五段：影響學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)者
我的教育理想不僅局限于學(xué)生的中小學(xué)階段，更重要的是希望能夠培養(yǎng)學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)者。在我的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。我引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、尋找學(xué)習(xí)資源的能力。同時(shí)，我也循循善誘地給予他們必要的指導(dǎo)和幫助，希望他們能夠在學(xué)習(xí)中結(jié)識(shí)到樂趣，保持對(duì)知識(shí)的渴望，不斷積累，不斷進(jìn)步。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我的教育理想得到了一定的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們的語文成績得到了顯著提高，他們對(duì)語文的興趣也日益濃厚。更重要的是，他們?cè)陂喿x和寫作上的能力有了很大的成長，并學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。然而，教育理想是一個(gè)不斷追求的過程，我相信只要我堅(jiān)守初心，不斷提高自己的教育水平，我的教育理想將會(huì)得到更好地實(shí)現(xiàn)。
我的教育夢(mèng)讀后感篇四
美術(shù)教育在我成長的道路上扮演了至關(guān)重要的角色。通過與美術(shù)教育的親密接觸，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)藝術(shù)的熱愛，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。然而，這一過程并非一帆風(fēng)順，而是充滿了探索、挑戰(zhàn)和磨礪。在我的美術(shù)教育故事中，有探索的喜悅，挑戰(zhàn)的坎坷，以及磨礪的成長。這些都成為了我一生中難以磨滅的記憶，我從中得到了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，美術(shù)教育教給我探索的勇氣和喜悅。在我年幼的時(shí)候，我對(duì)藝術(shù)的熱愛就已經(jīng)顯露無疑。每次我看到一幅美麗的畫作或者一個(gè)精巧的手工藝品，我就充滿了想要親自嘗試的沖動(dòng)。于是，我開始在家里進(jìn)行自我探索，拿起畫筆和顏料，開始畫畫。在教師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了使用不同的顏色和線條來表達(dá)我的想法和情感。我記得小時(shí)候我曾參加過一個(gè)繪畫比賽，當(dāng)我的作品獲得獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，我對(duì)于自己的探索充滿了喜悅和自豪。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了只要有勇氣去追求自己的夢(mèng)想，并且不斷探索，就能夠找到屬于自己的發(fā)光點(diǎn)。
然而，在美術(shù)教育的道路上，我也遇到了種種挑戰(zhàn)。最明顯的挑戰(zhàn)就是技巧的培養(yǎng)。藝術(shù)并非一蹴而就，它需要不斷的練習(xí)和精進(jìn)。小時(shí)候，我對(duì)自己的繪畫能力充滿了自信，但隨著年齡的增長，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己與真正的藝術(shù)大師之間存在著巨大的差距。每一次失敗和挫折都讓我懷疑自己是否真的適合從事藝術(shù)，我曾一度想放棄。然而，正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了我更深層次的熱情，并促使我更加努力地學(xué)習(xí)。我開始參加市區(qū)舉辦的藝術(shù)培訓(xùn)班，向?qū)I(yè)教師請(qǐng)教，主動(dòng)尋求反饋和建議。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的技巧逐漸得到了提升。這個(gè)經(jīng)歷告訴我，只要有堅(jiān)持的決心和克服困難的勇氣，就能夠突破自己的技巧瓶頸。
隨著時(shí)間的推移，我逐漸認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育不僅僅是關(guān)于技巧的培養(yǎng)，還包括培養(yǎng)觀察力和審美能力。在學(xué)習(xí)素描和臨摹的過程中，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察并捕捉細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了事物之間微妙的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)。我開始在日常生活中更加關(guān)注和欣賞身邊的美，從而提升我的審美能力。我也發(fā)現(xiàn)自己通過藝術(shù)表達(dá)情感和思想的能力越來越強(qiáng)，能夠通過繪畫來傳達(dá)那些難以言喻的復(fù)雜情感。這個(gè)過程讓我意識(shí)到，美術(shù)教育不僅僅是一種技術(shù)的訓(xùn)練，更是一種能夠開啟心靈的鑰匙，幫助我更加深入地理解自己和世界。
最后，美術(shù)教育也是一個(gè)磨礪和成長的過程。通過不斷地練習(xí)和探索，我開闊了思維，擁有了更加全面和多樣化的視野。每一次作品的完成都讓我感到滿足和自豪，但同時(shí)也意味著我要追求更高的藝術(shù)境界。通過參觀藝術(shù)展覽和與其他藝術(shù)愛好者交流，我得到了不同的藝術(shù)觀點(diǎn)和啟發(fā)，不斷挑戰(zhàn)自己，改進(jìn)自己的作品。我堅(jiān)信，只有在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步中，才能夠成為一個(gè)真正的藝術(shù)家。
在我的美術(shù)教育故事中，我經(jīng)歷了探索的喜悅、挑戰(zhàn)的坎坷和磨礪的成長。這些經(jīng)歷成為了我一生中寶貴的記憶，也啟發(fā)了我許多心得體會(huì)。美術(shù)教育不僅僅是一種技巧的培養(yǎng)，更是一種能夠開啟心靈的鑰匙，幫助我們更加深入地理解自己和世界。只有通過勇氣、堅(jiān)持和挑戰(zhàn)，我們才能夠超越自我，不斷追求自己的藝術(shù)夢(mèng)想。
我的教育夢(mèng)讀后感篇五
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)以“識(shí)字”為主，其中1——2年級(jí)段的學(xué)生要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，800～1000個(gè)會(huì)寫。試想：一個(gè)六、七歲的孩子，兩年之間要認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫這么多字，談何容易；而作為老師，如果不尋求一些識(shí)字教學(xué)的得力方法，只是一味地大講特講，或者只讓學(xué)生死記硬背，那么記憶的效果肯定不好。為了能讓學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性：即除了讓他們自己去發(fā)現(xiàn)一些字的規(guī)律，尋求一些學(xué)習(xí)的方法外，我還不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用一些學(xué)生感興趣的方法，來加深他們記憶的效果。如在識(shí)字中讓學(xué)生進(jìn)行打牌游戲、小組合作互幫互助、猜字游戲、聽筆畫猜字以及根據(jù)字形編兒歌或故事等等；另外還想盡一些辦法把難記的、抽象的字具體化、形象化，比如在上星期的期中復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)大多孩子對(duì)“旗、旅、滿、落、零、琴”等一些字記憶不牢固，每次聽寫總有一部分孩子寫錯(cuò)。為了堵住這些錯(cuò)誤，教學(xué)中，我除了讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些字各部分的組成外，還通過采用一些化難為易的方法，把抽象的漢字形象化，大大減低學(xué)生識(shí)字的難度。就下面的幾個(gè)易錯(cuò)字，來說說我的教字方法：
“旗”：學(xué)生在書寫的時(shí)候，很容易把“旗”字右邊的“臥人”漏掉，因此，教學(xué)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生想像，我說：“‘臥人’部分就好像是旗的旗面，而下面的“其”就像是旗桿，如果沒有旗面，只有一根棍，那能不能叫做旗呢？”同學(xué)們一聽，哈哈大笑。緊接著，我又加了一句：“現(xiàn)在都在自己的本子上寫一個(gè)‘旗’字，看看誰的旗上沒有旗面?！睂W(xué)生們笑得更厲害了。然而，經(jīng)過這一說一笑一寫，孩子們自然而然地就記住了“旗”的正確書寫，在后面的聽寫時(shí)，“旗”字也就沒有寫錯(cuò)的了。
“滿和落”：這兩個(gè)字的筆畫一般不容易錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在結(jié)構(gòu)上，有的學(xué)生不是把“滿”寫成上下結(jié)構(gòu)，就是把“落”寫成左右結(jié)構(gòu)。為了讓學(xué)生更好的區(qū)別，我是這樣告訴學(xué)生的：一提到“滿“，我們就會(huì)想到水滿，既然是水滿，那就是水和水缸平了，所以“滿”字的“三點(diǎn)水”要和右邊的“草字頭”寫平，是左右結(jié)構(gòu)。而一說“落”，就應(yīng)該馬上想到“三點(diǎn)水”落在了“草字頭”的下面了，這樣形象地一說，學(xué)生們就很容易記住這兩個(gè)字的字形了。
再有“零和琴”兩個(gè)字，下面加不加點(diǎn)？誰的下面該加點(diǎn)？學(xué)生的出錯(cuò)率更高。為了杜絕這種錯(cuò)誤的發(fā)生，我問學(xué)生：誰知道“丁零零”指什么？學(xué)生們異口同聲：“上課鈴的聲音?！蔽艺f：“是??！以前打鈴，必須要用一個(gè)錘子去敲，否則就不會(huì)發(fā)出‘丁零零’的聲音，所以‘零’這個(gè)字下面一定要加點(diǎn)。而‘琴’就不行了，誰舍得在自己家昂貴的鋼琴上用錘子亂敲呢？所以‘琴’字下面是不能加點(diǎn)的。”經(jīng)過我這么一分析，孩子們好像有種頓然醒悟的神情，接下來的正確書寫也就水到渠成了。
由于平時(shí)教學(xué)生識(shí)字的方法不斷更新，久而久之，孩子們也潛移默化地受到影響，也都有了一套自己的記字方法。下面是《日記兩則》中生字的學(xué)習(xí)方法:由于本課生字較多，我沒有多講，而是通過小組合作、匯報(bào)交流的方法讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，在最后指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我說：“哪位同學(xué)能把自己的記字方法說出來，讓大家一聽就會(huì)永久不忘。”我的話音剛落，孩子們紛紛舉手說出了自己的方法，如：
“份”：一個(gè)學(xué)生說：“一個(gè)人右邊有一分錢?！绷硪粋€(gè)學(xué)生馬上又說：“八個(gè)人拿著一把刀?！痹谶@兩個(gè)同學(xué)說的時(shí)候我進(jìn)行了板書，孩子們很輕松地記住了這個(gè)字。
對(duì)于“貴”這個(gè)字的記法，我覺得更有趣，那就是：貝殼上面有一只沒眼睛的蟲子。（這種記法，我猜想是源于我們以前所學(xué)的“兔”和“晚”兩個(gè)字。為了加深學(xué)生記憶，記得當(dāng)時(shí)我是這樣告訴學(xué)生的：“兔”字的點(diǎn)不能忘寫，如果誰忘了，他就養(yǎng)了一只沒眼睛的瞎兔子。而“晚”上，外面一片漆黑，所以“晚”就不用寫點(diǎn)了。）
再如“娘”(女孩兒有良心)；“讀”（賣東西的人在說話）；“則”（貝殼旁邊立著一把刀）；“粉”（分米；或一堆米里有一分錢）；“妹”（女孩的未來）；“晴”（青蛙曬太陽。不禁記住了晴，還記住青蛙的“青”不帶“蟲字旁”，一舉兩得。）
由于是學(xué)生想到的記字方法，孩子們感興趣，記起來就容易多了。所以，只要我們不斷為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，相信識(shí)字對(duì)孩子來說就會(huì)成為他們喜歡的事，我們的教學(xué)也將會(huì)事半功倍。
我的教育夢(mèng)讀后感篇六
第一段：美術(shù)教育的重要性 （引入+講述自己的美術(shù)興趣）
美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生感受藝術(shù)、表達(dá)情感、提升審美能力的重要途徑。作為一個(gè)對(duì)美術(shù)深感興趣的學(xué)生，我從小就喜歡畫畫，尤其是油畫。每次在畫紙上流動(dòng)的顏料，都能帶給我極大的樂趣和滿足感。然而，僅僅依賴個(gè)人的愛好和自學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以構(gòu)筑起完整的美術(shù)修養(yǎng)。因此，我積極參與了學(xué)校的美術(shù)教育活動(dòng)和培訓(xùn)班，通過這些經(jīng)歷，我獲得了諸多的心得體會(huì)。
第二段：美術(shù)教育的啟迪意義 （講述美術(shù)教育對(duì)于思維和表達(dá)能力的啟迪）
參與美術(shù)教育的過程中，我深刻意識(shí)到美術(shù)對(duì)于思維和表達(dá)能力的啟迪意義。通過學(xué)習(xí)不同的繪畫技法和學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，我逐漸培養(yǎng)了觀察和思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的眼光看待問題。我相信這些啟迪將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的幫助。此外，美術(shù)教育還在我內(nèi)心深處點(diǎn)燃了熱愛藝術(shù)的火焰，激發(fā)了我追求卓越的動(dòng)力。
第三段：美術(shù)教育的困境與挑戰(zhàn) （講述在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)）
然而，學(xué)習(xí)美術(shù)并不是一帆風(fēng)順的，其中也存在著困境和挑戰(zhàn)。美術(shù)作品需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而且不同的技法和題材要求不一，需要學(xué)習(xí)者有足夠的耐心和毅力。另外，有時(shí)候我在追求完美的過程中也會(huì)遇到挫折，因?yàn)楸磉_(dá)自己內(nèi)心的情感并不是一件容易的事情。這些困境和挑戰(zhàn)讓我反思和思考，一方面加深了我對(duì)藝術(shù)的理解，另一方面也鍛煉了我的毅力和耐心。
第四段：美術(shù)教育的寄托和收獲 （描述通過美術(shù)教育所獲得的成長和收獲）
正是因?yàn)槊鎸?duì)困境和挑戰(zhàn)，我更加堅(jiān)定了自己追求美術(shù)的信念。而在每一次繪畫中，我逐漸找到了解決問題的方法。通過模仿和創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸形成了獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，并獲得了一些比較滿意的作品。這些作品為我贏得了藝術(shù)展覽的機(jī)會(huì)，并獲得了更多人的認(rèn)可和贊賞。這樣的成長和收獲讓我倍感自豪，也更加堅(jiān)信只要我持之以恒，堅(jiān)持我的美術(shù)教育，未來定能成為一名出色的藝術(shù)家。
第五段：美術(shù)教育的未來展望 （展望自己未來在美術(shù)教育中的方向和目標(biāo)）
美術(shù)教育的未來對(duì)于我來說充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我希望能夠接觸到更廣泛的藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)不同的技法和風(fēng)格，不斷拓寬我的美術(shù)視野。同時(shí)，我也希望能夠加入更多的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，與其他志同道合的學(xué)生共同學(xué)習(xí)和切磋。最重要的是，我計(jì)劃將來將自己的創(chuàng)作才能和美術(shù)教育相結(jié)合，成為一名有影響力的美術(shù)教育工作者，為更多的學(xué)生提供美術(shù)成長的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
美術(shù)教育在我成長的路上扮演著重要的角色，它開啟了我對(duì)藝術(shù)的熱愛，并提供了一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)。盡管在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中遇到了許多挑戰(zhàn)，但我從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長。我相信，通過不斷努力和學(xué)習(xí)，美術(shù)教育將為我?guī)砀蟮某删?，并在未來?shí)現(xiàn)我的藝術(shù)夢(mèng)想。
我的教育夢(mèng)讀后感篇七
在教我如何當(dāng)一個(gè)老師的同時(shí)，也教會(huì)了我如何做一個(gè)有激情會(huì)思考的好老師。
一、思想上的轉(zhuǎn)變
這本書里沒有套話、空話，講的都很實(shí)在，字里行間是李老師
30年如一日的“教育心”，也就是一顆“童心“。正如李老師在書中講到：“童心”意味著理想、純真、熱情、好奇、良知……一個(gè)平庸教師和一個(gè)優(yōu)秀教師的區(qū)別可以體現(xiàn)在許多方面，其中之一就是平庸教師的童心會(huì)很快隨著時(shí)間的退役而泯滅，而優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀就是直到最后一次站在講臺(tái)上，他依然懷著一顆純潔的童心。通過對(duì)文章的閱讀，我對(duì)教師的角色有了客觀的認(rèn)識(shí)。教師無論從事任何學(xué)科，首先想到的自己是一名教育者，其次才是教學(xué)工作。在工作中不能就經(jīng)驗(yàn)來處理事情，不能只看事情的表面現(xiàn)象，而要深入地考慮自己是否從科學(xué)的教育手段來解決問題。從事班主任工作，從事教師工作，能讓自己的教育人生更加完整、更加豐富，能從另外一個(gè)角度來促進(jìn)專業(yè)成長。正如我曾經(jīng)看過的一篇文章中寫道：教育就是反思與行動(dòng)，愛撫與照料，對(duì)話與合作，引導(dǎo)與建構(gòu)，促進(jìn)與生長，教育就是互動(dòng)與相互成全。從閱讀中，我的思想上有了很大的轉(zhuǎn)變，我有種被提醒被激醒的感覺，而如何將書中理念運(yùn)用于我們的教學(xué)中，我覺得應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)孩子，從寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍開始，讓學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有積極的情感，盡可能的建立融洽、民主的師生關(guān)系，我們的教育才不會(huì)失敗。
二、做一個(gè)不斷進(jìn)取專業(yè)性的教育者
教師的責(zé)任就是教育。教育，就是教書育人。教書育人，必先修身。因此我們每一個(gè)做教師的要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，記好筆記，認(rèn)真寫心得體會(huì)。要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，同時(shí)要反思自己的教學(xué)，對(duì)照新課改精神，明確不足，找準(zhǔn)差距，爭取提高。海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至像李老師那樣向我們的孩子學(xué)習(xí)?！敖逃跉v史上第一次在為不可知的未來服務(wù)，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時(shí)有‘一桶水’也是不夠用的”。面對(duì)我們的孩子，面對(duì)他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會(huì)發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感覺。這時(shí)，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。因此，我們每一個(gè)教育者都應(yīng)該做一個(gè)不斷進(jìn)取專業(yè)性的教育者，只有這樣我們?cè)诮虒W(xué)中才能游刃有余。
三、做一個(gè)有思想會(huì)思考的教育者
一直堅(jiān)信巴爾扎克的一句話：“一個(gè)有思想的人才真是一個(gè)有力量的人!”。的確，生命之所以寶貴，是因?yàn)樗罱K要面對(duì)死亡;思想之所以寶貴，是因?yàn)樗梢宰屔篮恪ＬK格拉底也說：“人之所以為人，就是因?yàn)樗兴枷?。”。思想是人的靈魂所在，是生命的精髓。教師作為人類靈魂的工程師，更應(yīng)該成為思想的先行者。人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。如果沒有思想，我們有些教師就會(huì)幾十年如一日，教學(xué)方法死板老套，從來不知道學(xué)生在想什么，他們需要什么，甚至?xí)鋽嗟匕呀逃щy的原因單方面歸結(jié)在學(xué)生身上。孰不知反思是一個(gè)教育者不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉之一，是一個(gè)優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)的體現(xiàn)。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動(dòng)改變;行動(dòng)改變，命運(yùn)改變”。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格，在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代，無比高貴的生命。
讀書是一種幸福，讀書是一種享受，讀書使我們的生活變得更加精彩!但光讀書還不夠，還要與實(shí)踐相結(jié)合。希望我能在實(shí)踐中磨練，走出更成穩(wěn)的腳步!
我的教育夢(mèng)讀后感篇八
教育格言心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
教育格言：教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的品質(zhì)和能力。
在教育工作中，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和能力。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、道德、審美等方面的素養(yǎng)，幫助他們成為一個(gè)有思想、有責(zé)任感、有創(chuàng)新能力的人。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣和特長，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
心得體會(huì)：教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。在教育工作中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣和特長，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到自我實(shí)現(xiàn)和成長。在這個(gè)過程中，我們也應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和手段，不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。
總之，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣和特長，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到自我實(shí)現(xiàn)和成長。在這個(gè)過程中，我們也應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和手段，不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。
我的教育夢(mèng)讀后感篇九
人生如修行，教育如航船。我八十歲的人生旅途，歷經(jīng)風(fēng)雨，感悟頗深?；仡欉^去，我收獲的不僅僅是知識(shí)，更是對(duì)人生的啟迪與理解。下面，我將以五段式的連貫文章，談?wù)勎业陌耸陙淼慕逃松牡皿w會(huì)。
第一段：教育的力量與價(jià)值
教育是培養(yǎng)人的身心靈完整發(fā)展的過程，是改變?nèi)松\(yùn)的關(guān)鍵。作為一個(gè)老師，我親身體會(huì)到了教育的力量與價(jià)值。多年來，我學(xué)會(huì)了如何善待每一個(gè)學(xué)生，懷著一顆平等、公正、關(guān)愛的心對(duì)待他們。從教室到課堂，我用知識(shí)滋養(yǎng)他們的智慧；從癡迷玩耍到成熟懂事，我用道德約束他們的行為；從一無所有到獨(dú)立自強(qiáng)，我用努力培養(yǎng)他們的能力。我見證了學(xué)生們的成長，看到他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下逐漸成為社會(huì)的有用之才。這些成就不僅滿足了我對(duì)教育的初衷，也驗(yàn)證了教育的力量與價(jià)值。
第二段：教育是生命的長河
教育是生命的長河，無時(shí)無刻不在影響我們的思想和行為。八十年來，我不斷接受教育的洗禮，也不斷傳遞教育的力量。在教育的長河中，我不僅僅是一個(gè)受益者，更是一個(gè)傳播者。教育賦予了我智慧和能力，讓我有能力幫助他人成長。同時(shí)，我也通過教育為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)?；厥走^去，我?guī)椭藷o數(shù)的學(xué)生成才，他們中的一些人成為了各行各業(yè)的佼佼者。教育讓我的人生充實(shí)而有意義，同時(shí)也讓我?guī)Ыo了他人更多的機(jī)會(huì)與希望。
第三段：教育不僅限于課堂
教育不僅限于課堂，它是一種終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。無論是在學(xué)校還是在社會(huì)，我們都要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷完善自己。通過八十年的教育人生，我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的變化，迎接未來的挑戰(zhàn)。我堅(jiān)信，只有求知欲望與不斷進(jìn)取的精神，才能讓我們超越自我，不斷成長。因此，在我八十年的教育人生中，我不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升自己的能力，不斷拓展自己的視野。我相信，教育不僅僅局限于書本知識(shí)，更在于我們對(duì)生活和世界的認(rèn)知。
第四段：教育關(guān)乎人性的尊嚴(yán)與自由
教育是人類文明的重要組成部分，關(guān)乎人性的尊嚴(yán)與自由。經(jīng)歷過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，我深知教育的有力改變。教育不僅讓我們擁有知識(shí)，更讓我們有能力認(rèn)識(shí)自己與他人，懂得如何與人相處。教育讓我們有了選擇的自由，讓我們從被動(dòng)為主動(dòng)，從被束縛為自由。教育是一種解放，它可以打破傳統(tǒng)束縛，讓我們超越原來的局限，成為獨(dú)立自主的人。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，教育是給予他們強(qiáng)大力量的禮物，讓他們?cè)谌松奈枧_(tái)上自由展現(xiàn)。
第五段：教育是傳承和創(chuàng)新的結(jié)合
教育是傳承和創(chuàng)新的結(jié)合，同時(shí)也是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力。通過八十年的教育人生，我看到了教育的變革與進(jìn)步。從黑板到電子白板，從紙質(zhì)教材到數(shù)字化資源，教育的方式和內(nèi)容不斷改變。而這些變革，正是教育領(lǐng)域的創(chuàng)新所帶來的。然而，教育的基本價(jià)值與宗旨不變。教師仍然是學(xué)生的引路人，學(xué)生仍然需要通過教育來提升自己。在瞬息萬變的社會(huì)中，教育需要不斷適應(yīng)變化，保持自身的傳承與創(chuàng)新。
教育是一種力量，一種責(zé)任，一種信仰。我的八十年教育人生讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的力量與價(jià)值，它不僅是人生的長河，更關(guān)乎人性的尊嚴(yán)與自由。教育不僅僅局限于課堂，還需要在終身學(xué)習(xí)的道路上持續(xù)前行。教育是傳承與創(chuàng)新的結(jié)合，我們要不斷適應(yīng)變化，保持自身的傳承與創(chuàng)新。愿我八十歲的教育人生能為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄之力，讓更多的人受益于教育，成就自己的夢(mèng)想。
我的教育夢(mèng)讀后感篇十
托爾斯泰曾說過：“教育的藝術(shù)，不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)和鼓舞。”作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是激勵(lì)和鼓舞學(xué)生發(fā)現(xiàn)和追求他們的潛能。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到了這句話的內(nèi)涵。
在我的課堂上，我始終關(guān)注著如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。我嘗試使用各種教學(xué)方法和技巧，包括互動(dòng)式學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也注重教學(xué)內(nèi)容的豐富和有趣，將抽象的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。
我的激勵(lì)和鼓舞不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法上，還體現(xiàn)在與學(xué)生的互動(dòng)和溝通中。我鼓勵(lì)學(xué)生提問、表達(dá)觀點(diǎn)和分享經(jīng)驗(yàn)，尊重他們的個(gè)性和獨(dú)特性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，幫助他們建立自信心，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。
我的教育格言是“激發(fā)潛能，塑造未來”。我深信，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是教書育人，更是激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們塑造未來的能力和信心。我的目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、有實(shí)踐能力、有學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展的人才，讓他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)中能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
我的教育格言心得是，作為教師，我們需要不斷地探索和實(shí)踐，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法和激勵(lì)方式，激發(fā)他們的潛能，幫助他們成長為有能力和有自信的個(gè)體。同時(shí)，我們也需要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展，關(guān)注他們的興趣和愛好，幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)“激發(fā)潛能，塑造未來”的教育目標(biāo)。
我的教育夢(mèng)讀后感篇十一
作為一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生和現(xiàn)在的教育工作者，我一直深受讀書的熏陶和啟發(fā)。讀書不僅是我人生中最重要的一段經(jīng)歷，也給予我寶貴的知識(shí)和智慧。在我的教育人生中，讀書是一條重要的道路，讓我獲得成長和進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我在讀書過程中的心得體會(huì)。
第一段：讀書開啟智慧之窗
讀書對(duì)于我的教育人生起到了關(guān)鍵的作用。當(dāng)我還是個(gè)年幼的孩子時(shí)，父親給我一本《紅樓夢(mèng)》的童話版，通過閱讀，我進(jìn)入了一個(gè)陌生而神奇的世界。那是我第一次接觸到文學(xué)作品，它們不僅拉近了我與父親之間的距離，也開啟了我的智慧之窗。逐漸地，我從蒙昧無知走向明理，從幼稚可笑走向聰明機(jī)智。閱讀不僅幫助我增長知識(shí)，還培養(yǎng)了我的思維能力和觀察力。我時(shí)常意識(shí)到，讀書是我人生的指南針，是通向成功的橋梁。
第二段：讀書豐富人生閱歷
讀書不僅讓我變得更加有智慧，還讓我擁有豐富的人生閱歷。通過書中的故事和人物，我深入了解了人性的復(fù)雜性和世界的多元性。例如，在閱讀《人生感悟》這本書時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何從別人的角度思考問題，如何更好地理解和包容不同的觀點(diǎn)。與此同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到人生的不易，明白了努力和堅(jiān)持的重要性。每次讀完一本書，我都會(huì)有一種身臨其境的感覺，仿佛親身經(jīng)歷了書中的故事。這種身臨其境的體驗(yàn)讓我更加深入地理解世界，更加堅(jiān)定自己的立場(chǎng)和信念。
第三段：讀書開拓人生思維
讀書不僅讓我感受到人生的多樣性，還開拓了我的思維方式。在我閱讀的過程中，我常常會(huì)遇到新的思維方式和觀點(diǎn)，這些思維方式和觀點(diǎn)對(duì)我而言是全新的。通過閱讀，我不斷學(xué)習(xí)不同的思維模式，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，我讀過一本關(guān)于創(chuàng)新思維的書籍，從中學(xué)會(huì)了如何打破固有的思維模式，從而提出新穎的觀點(diǎn)和方法。這種思維的開拓讓我在解決問題或面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加靈活和創(chuàng)造性。
第四段：讀書塑造人格和價(jià)值觀
讀書不僅開啟智慧之窗，豐富人生閱歷，還塑造了我的人格和價(jià)值觀。通過閱讀文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了感同身受，珍愛生命。通過閱讀哲學(xué)和宗教類書籍，我明白了人生的意義和價(jià)值在于自我實(shí)現(xiàn)和奉獻(xiàn)他人。通過閱讀歷史書籍，我從中汲取了勇氣和毅力，明白了困難并不可怕，只要勇往直前，就一定能克服困難。這些讀書經(jīng)歷不僅讓我更加熱愛生活，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值和意義在于不斷追求進(jìn)步和成長，奉獻(xiàn)他人。
第五段：讀書是我人生的伴侶和指南
總而言之，讀書是我人生中最為重要的一段經(jīng)歷。通過讀書，我開啟了智慧之窗，豐富了人生閱歷，開拓了思維方式，并塑造了我的人格和價(jià)值觀。讀書不僅是我人生的伴侶，也是我人生的指南。我相信，只要我持續(xù)努力讀書，不斷吸取知識(shí)和智慧，我就能在教育生涯中取得更大的成就，并幫助更多年輕人實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。讀書是一次又一次的歷險(xiǎn)，一次又一次的探索，也是一次又一次的成長和進(jìn)步。正是這些讀書的經(jīng)歷，使得我的教育人生更加充實(shí)和有意義。
我的教育夢(mèng)讀后感篇十二
教育是一生的事業(yè)，而我也常常思考著，在這八十個(gè)春秋里，我究竟從教育中獲得了什么？在這個(gè)問題上，我有著一些心得和體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，教育是一份擔(dān)當(dāng)。八十年的教育生涯，我一直懷抱著一顆熾熱的心，將教育視為我一生的事業(yè)。對(duì)于每一位學(xué)生，我都竭盡全力去教育、啟發(fā)和培養(yǎng)他們。我相信，每位學(xué)生都有潛力成為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，只需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，我一直秉持著孔子的教育理念，“因材施教”，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。我希望我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極思考、勇于探索，并成為具備批判性思維的獨(dú)立個(gè)體。
其次，教育是一門技藝。教育是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提升的技藝，它不僅需要師生的共同努力，也需要教師與時(shí)俱進(jìn)。八十年來，教育方法和手段發(fā)生了巨大的變革。我從黑板教學(xué)一直走過來，親眼見證了電腦、互聯(lián)網(wǎng)、智能設(shè)備等科技在教學(xué)中的應(yīng)用。這些科技手段使得教育更加多樣化和靈活。我積極學(xué)習(xí)并應(yīng)用這些新技術(shù)，希望能夠更好地與學(xué)生溝通和互動(dòng)，給予他們最好的教育。
第三，教育是一份耐心。八十年來，我遇到了各種各樣的學(xué)生，他們有的聰明、有的機(jī)靈，也有的遲鈍或不愛學(xué)習(xí)。教育并非一蹴而就，需要教師有足夠的耐心。每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的個(gè)性、興趣和學(xué)習(xí)方式都不盡相同。作為教師，我要耐心傾聽每一位學(xué)生的困惑和問題，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷鼓勵(lì)和支持他們。因?yàn)槲蚁嘈?，每個(gè)學(xué)生都有自己的光芒，只是需要時(shí)間和耐心來發(fā)掘。
第四，教育是一種責(zé)任。教育是關(guān)乎社會(huì)未來發(fā)展的大事。作為教師，我不僅肩負(fù)著教學(xué)任務(wù)，更要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。我堅(jiān)信，教育的目的不僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)，更是要讓他們成為真正有用的人。因此，教師要秉持正直、公正、公平的原則，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。我常常告誡學(xué)生，要有良好的品德素養(yǎng)，尊重他人、誠實(shí)守信，并為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，教育是一種樂趣。八十年的教育生涯，我一直與學(xué)生們共同成長和進(jìn)步，見證他們從稚嫩走向成熟，充滿自豪和喜悅。教育不僅能夠在精神上滿足我對(duì)人生的追求，也給我?guī)頍o盡的樂趣。我享受每天與學(xué)生們交流、互動(dòng)的時(shí)光，看到他們因?yàn)閷W(xué)到新知識(shí)而興奮和自豪。每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步都是我最大的快樂和滿足。正是這些樂趣支撐著我一直堅(jiān)持下來，不斷去追求更高的教育境界。
總之，八十年的教育生涯讓我深深體會(huì)到，教育是一份擔(dān)當(dāng)、一門技藝、一份耐心、一種責(zé)任和一種樂趣。我相信，在今后的教育生涯中，教育將會(huì)變得更加多元化和全面化，我們也需要不斷適應(yīng)和學(xué)習(xí)。但無論如何變化，教育的初衷和價(jià)值都將不變，那就是培育出更多有價(jià)值、有品德、有思想的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和繁榮做出貢獻(xiàn)。
我的教育夢(mèng)讀后感篇十三
我是淮北師范08級(jí)幼師的學(xué)生，在2011年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實(shí)習(xí)。在沒到幼兒園實(shí)習(xí)之前我的心里很興奮，想著不用在坐到教室里聽那些枯燥乏味的內(nèi)容，不用再每天面對(duì)老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了，可以去幼兒園和孩子們一起玩了。因?yàn)榭紤]到孩子大了難管而且現(xiàn)在的孩子還那么聰明古怪，為了能順利的輕松的完成這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，所以當(dāng)我來到商幼時(shí)我就主動(dòng)向園長提出到小班實(shí)習(xí)，那時(shí)我覺得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了，可是在那一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)事情并不是我想的那樣，這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外，還要做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
淮北市商業(yè)局幼兒園是淮北市唯一一家早上管早飯的幼兒園，我們每天早上七點(diǎn)半要到幼兒園做好清潔的問題，再等孩子來吃早飯，每天總有幾個(gè)孩子不愿意自己吃飯，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時(shí)帶班老師會(huì)鼓勵(lì)幼兒讓幼兒自己吃飯，并和其他的孩子比賽去吃飯。中午午睡時(shí)老師要協(xié)助幼兒自己學(xué)會(huì)脫衣服穿衣服，在幼兒午睡時(shí)老師也不敢有半點(diǎn)松懈，因?yàn)榭傆心敲磶讉€(gè)孩子好尿床，所以老師必須要隔半小時(shí)喊孩子們起來尿一次尿。這也是培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣。每天中午也有那么幾個(gè)孩子不愿意睡覺，其中就有兩個(gè)孩子總要方老師抱著睡，方老師想想這樣下去也不是辦法，她用了一招苦肉計(jì)，面帶痛苦之色對(duì)孩子說：“你們愛方老師嗎?”幼兒不假思索的說：“愛”方老師又說：前兩天方老師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼，如果我以后再抱著你們睡覺，那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦啊?”只見這時(shí)孩子面露憐憫之色對(duì)老師說：“方老師你去休息吧，我自己睡覺，這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了”方老師開心的對(duì)欣蕾笑笑說：“真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你?！本瓦@樣沒一會(huì)她就睡著了，可見孩子是可以溝通的，有些道理她們還是懂的。
在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就會(huì)幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完，我就會(huì)告訴他們不要吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，后來有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
幼兒園教育體會(huì)
我的教育夢(mèng)讀后感篇十四
作為一個(gè)普通的學(xué)生，我一直相信讀書能夠改變命運(yùn)。在我的教育人生中，讀書對(duì)我產(chǎn)生了重要的影響。通過閱讀，我不僅拓展了自己的知識(shí)面，更培養(yǎng)了自己的思考能力和人生觀。這篇文章將通過五個(gè)方面來展示我在教育人生中的讀書心得體會(huì)。
首先，讀書讓我開闊了眼界。通過讀各種各樣的書籍，我能夠了解到世界的多樣性和豐富性。我讀過的名著、科普書籍、傳記等，讓我認(rèn)識(shí)到不同人的思想和生活方式，并且理解到了自己在世界的位置。例如，通過讀一些成功人士的傳記，我意識(shí)到成功是需要努力和付出的，并且也激勵(lì)我努力追求自己的目標(biāo)。讀書讓我看到了世界的寬廣，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的渴望。
其次，讀書提高了我的思考能力。閱讀是一種思考的過程，通過讀書，我學(xué)會(huì)了分析和思考問題。在閱讀過程中，我常常會(huì)思考書中的觀點(diǎn)是否正確，是否合理，從而培養(yǎng)了自己的批判性思維能力。此外，閱讀也讓我學(xué)會(huì)了思考問題的多樣性。同一本書不同的人有不同的理解，通過與他人進(jìn)行討論，我能夠從其他人的角度看待問題，并且從中獲得更多的啟發(fā)。讀書的過程中，我思考的不僅是書中的內(nèi)容，更是如何將所讀的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
第三，讀書豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀各種不同類型的書籍，我能夠了解到不同的文化和歷史背景。這些知識(shí)豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn)，讓我更加成熟和理智。例如，我通過讀歷史書籍，了解到歷史上的各種沖突和戰(zhàn)爭，讓我更加懂得和平的重要性。通過讀文學(xué)作品，我感受到了文學(xué)的情感和思想，也培養(yǎng)了自己的情緒調(diào)節(jié)能力。讀書豐富了我的人生視野，讓我更加深入地了解世界和人性。
第四，讀書讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。讀書不僅拓寬了我的眼界，也讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值。通過閱讀，我了解到知識(shí)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。知識(shí)是一種武器，它賦予人力量和智慧。通過知識(shí)，我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找到適合自己的人生道路。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)越來越重要，它是個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過讀書，我認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷追求知識(shí)，才能在未來社會(huì)中有更好的發(fā)展和生活。
最后，讀書給我?guī)砹丝鞓?。讀書是一種享受和樂趣，它能夠讓我忘記一切的煩惱和壓力。在閱讀的過程中，我能夠沉浸于作者的筆觸，與書中的人物一同經(jīng)歷各種故事和冒險(xiǎn)。這種體驗(yàn)讓我感到愉悅和滿足，也讓我在繁忙的生活中找到了片刻安寧。讀書是我生活中不可或缺的一部分，它讓我感到快樂并且給予了我精神上的力量。
綜上所述，我的教育人生中讀書的心得體會(huì)是多方面的。讀書開闊了我的眼界，提高了我的思考能力，豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，并且給予了我快樂和滿足。通過讀書，我相信我可以迎接未來的挑戰(zhàn)，并且實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。我將繼續(xù)閱讀，不斷學(xué)習(xí)，為自己的教育人生增添更多的色彩和意義。
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