小班班主任教育心得(通用18篇)

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小班班主任教育心得(通用18篇)
時間:2023-11-29 22:31:19     小編:筆舞

總結(jié)是一面鏡子,能夠讓我們看到自己的不足,并督促自己做出改進(jìn)。如何擁有積極的心態(tài),影響著我們的情緒和行動。這是一些來自各個領(lǐng)域的優(yōu)秀總結(jié)范文,對我們的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的啟示。

小班班主任教育心得篇一

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實施者,他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢?我走上教育工作崗位后,一直擔(dān)任班主任,二十多年來,我深切感到要做好班級工作,創(chuàng)建良好的班集體,班主任必須做到“四勤”,即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

一、手勤。

班主任要勤動手,為每個學(xué)生建立一個成長檔案,隨時記載每個人的各種表現(xiàn),為班級建一個班史,要堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情,只要班主任動動手,就會收到很好的效果,比如,打掃衛(wèi)生,班主任帶頭來做,哪怕僅僅是一次、幾分鐘,對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生,學(xué)生的行為就能感動班主任。班主任抓班級工作要“以人為本”,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,而不是動手體罰學(xué)生。

二、嘴勤。

班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話,了解他們各科學(xué)習(xí)情況,家庭狀況,特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有波動時,與學(xué)生談心,找出其原因,鼓勵其努力,迎頭趕上,對學(xué)生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會,每一次班會都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表揚學(xué)生,少批評學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個好辦法,要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點,讓每個學(xué)生的優(yōu)點在班上亮起來。當(dāng)班級出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時,班主任要及時的講,防微杜漸。

事實上班級日常工作的很多事情,只要班主任講到了,學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。

三、腿勤。

現(xiàn)代社會很多學(xué)生家長因為生活所迫,工作往往很忙,沒有時間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況;或者一些家長雖然有時間,但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時間接待,因此班主任可以利用空閑時間進(jìn)行家訪,班主任家訪的目的不是告狀,而是讓家長幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動上門家訪,學(xué)生家長會十分感激,家長能切身感到班主任對自己的孩子關(guān)心和重視,一定會配合老師,齊抓共管好自己的孩子,使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。

四、眼勤。

俗話說:百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級看一看,下課時看看班級每個學(xué)生在做些什么事情,上課時如果班主任有時間可在教室窗外關(guān)注教室里每個學(xué)生上課時的表現(xiàn),即使是幾分鐘,但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他,他一定會集中精力聽課。班主任要認(rèn)真閱讀班級日志,從中及時了解班級中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個學(xué)生所寫的周記,因為不少學(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說,但他們愿意寫在周記中,班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。

多年來,由于我做到了“四勤”,班級各項工作開展的有聲有色,營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍,班級每個學(xué)生都有“班級是我家,榮譽關(guān)系到你我他”的理念,他們互幫互學(xué),共同求進(jìn)步,處處、事事想到班級,因為生活、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。

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小班班主任教育心得篇二

班中有一個學(xué)生叫吳成濤,第一天就有人頻頻來報告:“老師某某人打我?!眴査麄冊?,好像沒有什么大事,就是玩玩就打了,于是我就找他教育了一番,可是接下來天天都是這樣,難道是他就是有這個愛好?喜歡打人?怎么辦呢?于是我找來了他的父母,了解一些情況令我驚訝的是,他父母告訴我:“老師,孩子不乖,你打好了,他就是這樣,我們沒有辦法,只能打?!笨粗麄?,我想孩子喜好打人的毛病要改掉,還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉,其實這個孩子一點也不笨,腦子還挺聰明的,就是喜歡打人,于是我的心里就暗下決心,一定要改掉這毛病。

通過觀察發(fā)現(xiàn)該生主要有以下缺點:

(一)愛惹事,自控力差。這類孩子平時管不住自己的手腳,言行舉止不分時間、場合,課堂上坐不住,愛惹是生非,影響其他同學(xué),課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦,導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊。

(二)情緒不穩(wěn)定,好沖動,時常亂發(fā)脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng),家長拿他沒辦法,稍有不順,便耍性子,自我中心意識強,容不得別人的批評。

針對此生的行為特點,需要老師和家長對他進(jìn)行共同矯治,方法如下:

父母進(jìn)行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白,孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯時,應(yīng)耐心開導(dǎo),而不應(yīng)辱罵、踢打的`教育方式。另外,我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片,或者幫他他分析,提高他辨別是非的能力,鼓勵他學(xué)習(xí)、模仿片中的積極行為,批評攻擊行為。接下來的日子里,我多次進(jìn)行家訪,匯報孩子在校的表現(xiàn),了解孩子在家的活動情況。

2.利用集體的力量影響他,使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他打人,被扣分了,我就開了一節(jié)隊會課,告訴他,他的行為影響了全班的榮譽,也讓他明白,要不打罵,與同學(xué)團(tuán)結(jié)友好的相處,同時我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他,安排最好的學(xué)生與他同坐,一有進(jìn)步就表揚,使他對自己有自信心,使他在大家的善意幫助下,在眾多的榜樣示范下,逐步向好的方面發(fā)展。班級有些小事,請他幫忙做,增強他的主人翁意識。

他本身智力不差,通過努力,學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步,和同學(xué)也能友好相處。

小班班主任教育心得篇三

最近再讀《三國演義》,對諸葛亮這個人物印象特別深刻。諸葛亮的大半生是在軍營度過的。他在臨敵決戰(zhàn)時更表現(xiàn)出超人的才智。他用兵遣將總是因人而異。對心高氣傲的關(guān)羽,諸葛亮給他戴高帽子;對莽撞的張飛,諸葛亮經(jīng)常用激將法;而對忠誠細(xì)心的趙云,諸葛亮總是用好言勉勵。同樣的,諸葛亮與敵人斗智時也因人而異。對器量狹小的周瑜,諸葛亮就設(shè)法氣他,氣死人還要聲淚俱下地前去吊喪;對多疑的曹操,諸葛亮就疑兵擾之;對深知諸葛亮為人、小心謹(jǐn)慎的司馬懿,諸葛亮就大膽地冒險取勝。

由《三國演義》想到我們今天的教育。今天的中國教育在取得巨大成績的同時,也遭到群眾越來越多、越來越嚴(yán)厲的批評。一項關(guān)于教育滿意度的調(diào)查表明:在31個省市區(qū)中,公眾滿意度高于50%的僅有4個;滿意度最高的也沒有達(dá)到60%。群眾最集中的意見之一,就是受教育機會不平等,地域、城鄉(xiāng)、校際之間差別還在擴大。傳統(tǒng)的"應(yīng)試教育"的思想,在學(xué)校教育中仍然根深蒂固,重智育而輕德育、片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象依然明顯的存在。學(xué)校分三六九等,學(xué)生也分三六九等。分?jǐn)?shù)就是硬道理。我們有不少的學(xué)校、不少的老師眼里只有會考試的、成績優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生往往都集中在一個班(就是平常說的好班),學(xué)校安排最好的老師,最好的設(shè)施,給以最好的政策傾斜,至于其他學(xué)生都是無關(guān)緊要的,只要不出事就行了。由于對青少年學(xué)生的思想、道德等方面的問題的關(guān)注明顯不足,造就了不少的問題學(xué)生,也就是很多老師眼中的差生。

“教而有類”引發(fā)出不少的問題,很值得我們的關(guān)注。下面我們來看看目前青少年學(xué)生中一些比較突出的問題。

青少年現(xiàn)實主義傾向比較明顯,缺乏對遠(yuǎn)大理想的追求。不少學(xué)校采用分好班、差班,還要不斷地進(jìn)行調(diào)整,對于由好班調(diào)到差班的學(xué)生,不少是受到了沉重的打擊,從而委靡不振,自暴自棄。“我覺得沒有理想是最大的失敗。這幾年沒什么追求,就是很失敗?!薄捌綍r,我與周圍的人,渾渾噩噩過日子。學(xué)習(xí)不怎么努力,也沒有想過為社會國家做什么貢獻(xiàn)。想到的、關(guān)心的都只是自己的那點心事?!保ㄕ砸粚W(xué)生日記)。

青少年心理承受能力普遍較弱。如今生活、學(xué)習(xí)、工作條件日益改善,尤其是城鎮(zhèn)青少年很少遇到以前那樣的困難、挫折,因此,吃苦耐勞、艱苦樸素的意識逐步弱化,承受挫折的能力也逐漸下降,稍稍碰到一點兒困難和挫折,便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨憤甚至絕望,從而走向極端,給自己、家庭和社會造成傷害。據(jù)《深圳晚報》報道,深圳福田一社區(qū)有一12歲的小男孩子因為父親輔導(dǎo)時心不在焉,他父親打了兩個耳光,一怒之下,小男孩從家里三樓窗戶縱身跳下,幸及搶救及時才沒造成生命危險;福田某一中學(xué)進(jìn)行儀容儀表檢查,對一學(xué)生的存在問題進(jìn)行批評教育,該學(xué)生竟從三樓縱身跳下而身亡……多年來,應(yīng)試教育的影響在校園根深蒂固,使學(xué)生背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)和心理壓力。挨老師批評,受父母責(zé)罵,一次考試不理想,在成人看來微不足道的一件小事卻導(dǎo)致學(xué)生自殺的事件屢屢見諸報端。

青少年強調(diào)個性、獨立,常常有點“自我中心主義”?,F(xiàn)在的青少年許多是獨生子女,學(xué)習(xí)條件很好,生活比較優(yōu)越。有不少這樣的學(xué)生,凡事都只希望滿足自己的欲望,要求人人為己,卻置別人的需求于度外,不愿為別人做半點犧牲,不關(guān)心他人痛癢,表現(xiàn)為自私自利,損人利己。要求所有的人都以他為中心,恨不得讓地球都圍繞他的意愿轉(zhuǎn),服從于他。他們只要集體照顧,不講集體紀(jì)律,否則就感到委屈、受不了。卻不愿從客觀實際出發(fā),不能服從他人及集體。我們不少的老師可能都有這樣的經(jīng)歷,某學(xué)生在課堂上一再違反紀(jì)律,對他進(jìn)行批評教育,這可不得了了,他好象受到了莫大的委屈,你與他結(jié)下了莫大冤仇似的。這種人強烈希望別人尊重他,卻不知道自己也得尊重別人。

社會精神垃圾和不良風(fēng)氣嚴(yán)重侵蝕著青少年的身心健康。宣揚犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的書刊、圖片、錄相、光盤等推向市場,善于模仿、缺少辨析能力的未成年人會被這樣的文化產(chǎn)品刺激心靈,誤讀社會,還有那些管理不盡規(guī)范的電子游戲廳、電腦網(wǎng)吧、迪吧等,也是侵蝕青少年身心健康的溫床??聪旅娴陌咐?0xx年5月20日早上6點多鐘,年僅15歲的在校學(xué)生顏某想趁父親熟睡之機偷錢去網(wǎng)吧玩。因害怕父親醒來打他,遂用鐵錘將父親砸死,拿了143元錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)。

整個社會的教育功利主義導(dǎo)致教育被嚴(yán)重異化,“學(xué)歷社會”的現(xiàn)狀嚴(yán)重扭曲了人們的價值觀。從小學(xué)到大學(xué),凡是在教育上短時間看不到實打?qū)嵉摹靶Ч钡模急粩R置一邊不去理會——即使是對人的可持續(xù)發(fā)展非常重要的素質(zhì)教育內(nèi)容,也照樣可以忽略不計或做表面文章以應(yīng)付上級檢查,如此等等。因此青少年逐漸產(chǎn)生拜金主義、享樂主義思想。有一項在中美學(xué)生之間的調(diào)查,在權(quán)力、金錢、法律、智慧中進(jìn)行選擇。中國的學(xué)生基本都選權(quán)力、金錢,而美國的學(xué)生卻大都選法律、智慧。有些青少年在生活中逐步淡化道德修養(yǎng),逐步淡化文明禮儀、助人為樂、無私奉獻(xiàn)等傳統(tǒng)美德。形成了消極的人生觀、扭曲的價值觀、顛倒的榮辱觀、錯誤的婚戀觀,嚴(yán)重影響著未成年思想的健康成長。

青少年是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。青少年的健康成長,關(guān)系到自身的前途、家庭的幸福,關(guān)系到民族的未來、祖國的明天。以上種種問題,應(yīng)該引起我們足夠的重視。只要我們都重視起來,有教無類,為了一切學(xué)生,這些問題是可以解決好的。我們先來看一個案例:

奧托·瓦拉赫在開始讀中學(xué)的時候,父母為他選擇的是一條文學(xué)之路。不料,一個學(xué)期下來,老師為他寫下了這樣的.評語:“瓦拉赫很用功,但過分拘泥,這樣的人決不可能在文學(xué)上有所成就?!?/p>

第二個學(xué)期,在老師的建議下,瓦拉赫改學(xué)了油畫??赏呃占炔魂P(guān)心構(gòu)圖,又不會潤色,對藝術(shù)的理解力也不強,成績在班上倒數(shù)第一。學(xué)校的評語更是令人難以接受:“你是繪畫藝術(shù)上的不可造就之才?!?/p>

后來,瓦拉赫終于成為了諾貝爾化學(xué)獎的獲得者。

這個案例是教育教學(xué)中有教無類的最好見證。

奧托·瓦拉赫的成功,可說是一個關(guān)于幫助“差生”發(fā)展其富有個性的一個成功案例。奧托·瓦拉赫因在弱項上求發(fā)展,成了不可造就之才,又因化學(xué)老師幫他找到發(fā)展的最佳點,才有了成功。他的成功很好地闡明“有教無類”、“施教有類”的辯證思想。此案例中奧托·瓦拉赫的成長,給當(dāng)今的教育引出了很多的反思:

一是從案例中能讓人明確如何對所謂的“差生”進(jìn)行培養(yǎng)。有的學(xué)生讀書不行,可是動手能力就很不錯,運動場上是一員猛將。學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)往往是多維的和開放的,那么我們的教學(xué)有更有明確的培養(yǎng)目標(biāo)——為發(fā)掘?qū)W生的特長而教。瓦拉赫做事一絲不茍,具備做好化學(xué)試驗的應(yīng)有品質(zhì),時代呼喚千千萬萬這樣的化學(xué)老師,要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的成功的支點,完成教育的任務(wù),只有這樣才能讓每一個孩子都取得成功。

二是改進(jìn)教育教學(xué)方法,有教無類。蘿卜白菜,各有所愛,基礎(chǔ)教育開設(shè)的每一門課程,一定會有一部分學(xué)生對此有特殊的喜愛,每個學(xué)科的教師都可培養(yǎng)出一些專才,特別是注重對這一部分學(xué)生優(yōu)勢的發(fā)現(xiàn),專門培養(yǎng),并通過教學(xué)去實現(xiàn)。不要總用同一把尺子去衡量不同的同學(xué),有教無類,因材施教,這樣的教育會使教育的成功率更大。

三是轉(zhuǎn)變教育觀念,心中要裝有全體學(xué)生,不要眼睛只盯住成績優(yōu)秀的學(xué)生,也要關(guān)注成績不優(yōu)秀卻有其他特長的學(xué)生。不單是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會考試,也要培養(yǎng)學(xué)生的其他技能,特別是要善于發(fā)掘?qū)W生的特長,讓他們的特長得以發(fā)揮。

班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、人心齊的班級,離不開班主任的精心培養(yǎng),可以說班主任與班級休戚相關(guān),榮辱與共。作為一位好的班主任要懂得在班級管理中扮演好“四個角色”,才能讓工作“錦上添花”。

扮演角色之一:校長角色。

在學(xué)生和家長面前,班主任應(yīng)充當(dāng)校長角色。處理學(xué)生之間發(fā)生的事情,除了公平、公正和講究方式、方法之外,還要讓學(xué)生信服、家長信服,要經(jīng)得起學(xué)生和家長以及學(xué)校的檢驗。

在工作中,我將自己的手機號碼、qq號、電子信箱和博客都告知給學(xué)生和家長,讓他們隨時隨地都能聯(lián)系到我。無論家長打電話,還是直接到學(xué)校來訪,我都很尊重他們,熱情接待之后,再詳細(xì)介紹學(xué)生在學(xué)校的情況。對于家長提出的問題,我都熱情細(xì)致地進(jìn)行解答,以誠相待。時間長了,家長們也開始信任我,從而與我建立了親密的關(guān)系,這無疑更利于班主任管理工作的開展。

扮演角色之二:家長角色。

開展班級工作,要以學(xué)生的健康成長為出發(fā)點,以學(xué)生的前途和發(fā)展為終極目標(biāo),讓每一名學(xué)生鮮活的生命得到珍視,獨特的個性得到發(fā)展,完美的人生得到充實。

在學(xué)生面前,班主任要扮演家長角色,以家長的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。教育學(xué)生時,語氣要平和,態(tài)度要誠懇,方法要得當(dāng),正如父母和子女間對話一樣。學(xué)生在這種狀態(tài)下,緊張情緒必定會減輕許多,這也有利于雙方的溝通和交流。

給學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)心和愛護(hù),把他們當(dāng)成自己的孩子,以家長的身份關(guān)心每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,培養(yǎng)他們良好的學(xué)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。尤其是對那些成績比較差的學(xué)生、單親家庭的學(xué)生、離異家庭的學(xué)生和留守學(xué)生,要給予更多的關(guān)愛。比如:夏天到了,我會教學(xué)生如何預(yù)防中暑、防溺水,告訴他們不要在烈日下行走、暴曬。我還會準(zhǔn)備好涼開水,學(xué)生渴了可以隨時到我的辦公室去喝水降暑。春秋兩季,我會告訴學(xué)生如何預(yù)防感冒,也會在辦公室預(yù)備一些感冒藥。冬天來臨,我會提醒學(xué)生要穿暖和些,尤其要注意頭和腳,以及背部保暖。這樣做,能讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步是“家長”的快樂,自己的健康成長是“家長”莫大的幸福。

扮演角色之三:班長角色。

在學(xué)校面前,班主任代表的就是班集體的形象。所以說,班集體的落后就是班主任的落后,班集體的成績就是班主任的成績。為此,班主任應(yīng)時刻做到與班集體榮辱與共。

班主任要扮演好班長角色,就要在班級管理中依據(jù)學(xué)校對學(xué)生提出的要求和規(guī)定,和學(xué)生一起制定班級的學(xué)習(xí)制度、紀(jì)律規(guī)范、常規(guī)管理、作息制度、生活準(zhǔn)則。班主任要明確地告訴學(xué)生,每個班級成員的一言一行所代表的不僅僅是個人,而是整個班集體。班主任和大家緊緊團(tuán)結(jié)在一起,同參與,共活動。學(xué)生們的集體榮譽感會大大增強,積極為班集體獻(xiàn)計獻(xiàn)策,這樣的班集體一定會朝著學(xué)生健康成長的方向發(fā)展。

扮演角色之四:學(xué)生角色。

在任課教師面前,班主任就是班上學(xué)生中的一員,應(yīng)站在學(xué)生的立場和角度與學(xué)科教師交流,向?qū)W校反映問題。比如:哪門學(xué)科的教師不注意研究新課程標(biāo)準(zhǔn),講課脫離教材內(nèi)容,教學(xué)方法不得當(dāng),我就直接和學(xué)科教師溝通;某些教師布置的作業(yè)量大,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),我就直言不諱告訴學(xué)科教師;有的教師批評學(xué)生時不注意方式和方法,傷了學(xué)生的自尊,影響了師生之間的感情,我就直接坦誠地和教師交流,共同構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

有時學(xué)校組織考試,我會以學(xué)生身份,及時將學(xué)生的考試情況,包括成績、差距、經(jīng)驗、教訓(xùn)、失分原因等細(xì)致地進(jìn)行總結(jié),以出面形式向?qū)W科教師匯報,以便教師取長補短,改進(jìn)教法,提高質(zhì)量。當(dāng)然,我總是虛心聽取各任課教師對班級的意見,并努力做到讓他們滿意。實踐證明,以學(xué)生的角度、視野、思維和觀點來處理學(xué)科教學(xué)問題和師生關(guān)系,是一種有效的班級管理方法。

在“四個角色”中自由轉(zhuǎn)換,做學(xué)生與教師,學(xué)生、家長與學(xué)校間的“潤滑劑”,既利于師生之間的溝通,增強家校聯(lián)合,又構(gòu)建了和諧班集體。

在校園里與同行們一起閑聊時,不難聽到老師們的哀嘆聲,“哎,我們班的某某簡直是魔鬼……”“看到那個xxx就讓我難受…”“我班怎么會有這樣的學(xué)生…”。說話的老師臉上總是陰云密布,可想而知,內(nèi)心是多么的痛苦。

其實對學(xué)生的缺點、錯誤,甚至“惡劣”行為,大可不必唉聲嘆氣,我們應(yīng)該換一種角度、換一種眼光去看學(xué)生。那么,我們的心情將會好很多。

作為班主任,應(yīng)該用欣賞的眼光去看待學(xué)生,用良好的心態(tài)去感受學(xué)生。如此的話,教育就不是件苦差事,可能會是一種享受。

如果你總希望你的視野里全是牡丹或玫瑰,那么你將永遠(yuǎn)看不到春色;如果你想你的花園里開同種顏色的花結(jié)同樣的果,那么你就永遠(yuǎn)體會不到收獲的喜悅。

欣賞學(xué)生就應(yīng)該像欣賞那勃勃生機的曠野:那里有聰慧的蘭,有幽雅的菊,有火紅的杜鵑,更會有搖曳的野花、無名的小草……它們?nèi)际俏覀冄壑凶蠲赖娘L(fēng)景。我們陶醉于其中,一定會享受到樂趣。

初二(1)班是個實驗班,有蘭有菊,但也少不了野花野草。

班里有一個叫吳正溪的同學(xué),幾乎個個老師都對他“感冒”,因為他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,人比較懶惰,成績自然讓老師不滿意。只要逮著機會,老師們就會“涮”他一通,作為班主任我也有時如此。但有一次,我改變了對他的態(tài)度。班上有個女生對我說:“老師,其實吳正溪很可憐的?!蔽覇枴盀槭裁??”她說“老師都批評他,如果是我會受不了的。但我很佩服他,在老師的轟擊下,他還一樣的檫黑板,一樣的舉手發(fā)言?!蔽衣犕赀@個女生的話震驚了。是啊,我們怎么只看到他的成績呢?靜下心來,發(fā)現(xiàn)他并不是沒有優(yōu)點,他上課時,喜歡挑戰(zhàn)有難度的疑難問題,課余他喜歡幫人掃地,業(yè)余喜愛打籃球,特別是對老師有禮貌,老遠(yuǎn)就叫老師好。我們老師怎么就看他的這些優(yōu)點呢?五個手指都有長短啊,怎能要求他也要考個前幾名呢。

有一次,從與吳正溪的爸爸聊天里,才知道吳正溪是很有理想、很有上進(jìn)心的——他說希望以后有機會能出國留學(xué)。后來,我?guī)е蕾p的眼光去接觸、了解他,他只要有一點進(jìn)步、有一點亮光,我就從正面鼓勵他、激勵、表揚他。在以后的師生交往中,我們的心情越來越好,他的表現(xiàn)也有明顯進(jìn)步。

我班還有個叫潘沁圣的同學(xué),成績很優(yōu)秀,但作業(yè)常常不能好好寫,甚至有時忘記做,還偶爾在上課時開小差、說閑話。為此有的老師,常常生氣,甚至激動地打電話給他家長“告狀”。我也曾經(jīng)狠狠地批過他幾次。后來有幾次他爸媽側(cè)面地打電話跟我說,小孩總是覺得沒什么激情,缺乏以前的干勁和勁頭。他們的話引起了我的思考。像這樣成績優(yōu)秀的學(xué)生,為什么會缺乏激情呢?我想恐怕是沒有老師的贊賞和鼓勵。他身上雖然有那么多的缺點,但作為老師還應(yīng)該看到他的優(yōu)點呀,他不是咬字清晰聲音洪亮嗎?他不是業(yè)余愛好廣泛,吹得一嘴的好撒克斯,電腦嫻熟嗎?他不是喜歡動腦子有好奇心嗎?我們怎么能專挑孩子的缺點去指責(zé)呢?在我們的指責(zé)下,他怎么會不失去學(xué)習(xí)的激情呢?要知道,就是由于人們有偏見的眼光而扼殺了多少好苗子啊。后來,我改變對他的看法和評價了。他在我的欣賞下,又煥發(fā)了以往的激情,并且很多“壞毛病”也逐漸看不出來了。

像吳正溪、潘沁圣這樣的學(xué)生,班里還有好多呢。

我常常這樣想:學(xué)生還不成熟,容易出錯,犯錯誤是很正常的,不出錯是不正常的。正因為出錯,才會有點撥、引導(dǎo)、解惑;才會有教育的敏感、機智和智慧;才會有對學(xué)生樂觀的期待,以及真正的愛護(hù)和呵護(hù)。

只要老師們,能用一顆平常心、一顆真愛學(xué)生的心,一顆與學(xué)生平等的心,像欣賞春天的一草一木、一枝一葉一樣來欣賞我們的學(xué)生,我想,不管是名貴的花,還是無名的小草,都會茁壯成長的。這樣,學(xué)生可以享受到成長的樂趣,我們可以領(lǐng)會到澆灌的愉悅。

小班班主任教育心得篇四

其中考試成績下來后,我發(fā)現(xiàn)我們班考得很差,但我并沒有太多的責(zé)怪,但是昨天的學(xué)案只是幾個概念性問題,只要看書,都能找到答案,而我們班竟然有近二十人沒交,其中8個人在學(xué)案發(fā)下來后的半天時間就找不到了,因此我又調(diào)查了一下考試中有沒有作弊的,結(jié)果出乎我的意料,竟然有二十多人主動承認(rèn)了有作弊行為。于是我要求這些同學(xué),包括沒完成學(xué)案的同學(xué)寫一份思想?yún)R報,把考試作弊或是學(xué)案未交的情況說明一下,并發(fā)表一下自己的感想。

這一次又出乎我的意料,竟然一份不差的全部交齊,所以今天我利用學(xué)生一節(jié)自習(xí)課和學(xué)生進(jìn)行了交流:

一、非常感謝同學(xué)們的配合,在我要求你們寫自己思想?yún)R報時,能按時按要求完成。這說明我們不是沒有能力,而是有時對自己要求不嚴(yán)。

二、我要特別感謝那些承認(rèn)自己作弊的人,說真的,犯錯誤并不可怕,可怕的是不承認(rèn)錯誤,我們能認(rèn)識到自己的錯誤,那就有改正錯誤的能力,所以我相信大家在今后的考試中會認(rèn)真對待,獨立完成。

三、我要感謝同學(xué)們真誠的表達(dá)你們的心里話。在你們的匯報中,我看到了,有的同學(xué)說自己確實不會才抄的,有的同學(xué)說因為別人抄才跟著抄的,有的同學(xué)說監(jiān)考不嚴(yán),自己控制不住就投機一下,也有的同學(xué)說,自己只是了自己的面子,能多考幾分讓自己不是太難堪,還有的說的很真誠:老師,我上課都很認(rèn)真聽了,但是由于以前落下的太多,真的有時聽不懂,逐漸就不想聽了,但是以后我會努力的。也有的說,每天的學(xué)案太多,真的是做不過來,請老師原諒。不管你們說的在不在理,但是我聽到了你們的心聲,我很欣慰,你們能這樣坦誠的和我交流,我相信我們的合作一定可以改變這種現(xiàn)狀。

四、我要感謝同學(xué)們不僅能誠懇的承認(rèn)自己的錯誤,還有好多同學(xué)能積極的尋求辦法來解決問題,有的`同學(xué)保證下次認(rèn)真做作業(yè),有的同學(xué)說會認(rèn)真聽講,有的同學(xué)說會積極把自己不會的問出來,不再給自己留有疑問。子豪說:我下次會憑自己的實力去考,不會再有水份了,上課一定會認(rèn)真聽講;陸玲說:我要為自己定一個目標(biāo),每天早上讀15分鐘的定義、公式,相信每天的重復(fù)總會讓我記住的,上課時不再走神、發(fā)呆,保證認(rèn)真聽講,積極回答問題。

希寧說:以的我會克制住自己少玩,多花功夫在學(xué)習(xí)上,端正態(tài)度;國慶說:以后我一定會認(rèn)真聽講,哪怕就算只會做一題,也證明我也是成功了。我相信大家的承諾會兌現(xiàn),我也相信各位同學(xué)一定能戰(zhàn)勝自己,那么我們突破會考這道關(guān)也就不成問題了。

除了感謝同學(xué)們,我也想給同學(xué)們說一說心里話:

先說你們作弊的事,這事對你們沒有利,只能換來一時的虛榮,但是對我有利,如果能抄個第一,我還能得獎金,上學(xué)期我第一,我就得了800元獎金,這次就沒有了,我損失了800元,而且相對其他老師來說,我在績效工資中還會比最高的少600元,如果一年四次考試我都是倒數(shù)第一,那我將比最高的那位老師少2400元,但是我不會因為這讓你們做出作弊的行為,這會讓你們在會考中暴露無疑。

第二,學(xué)不好沒關(guān)系,我們要慢慢來,我都能承擔(dān)這份金錢的損失和你們一起尋找成功的目標(biāo),你們就舍不得那一分懶惰和一丁點的玩樂時間嗎?但是你們要注意,“學(xué)不好”與“不好好學(xué)”是兩回事,學(xué)不好,是認(rèn)真學(xué)了,但是理解不透等原因,才不好的,但這我們可以通過練習(xí)慢慢增加,就象剛才國慶說的“哪怕一節(jié)課就學(xué)一道題,我也會認(rèn)真學(xué)的”,但是如果是“不好好學(xué)”就是態(tài)度問題,再聰明的人也不可能讓知識自己裝進(jìn)你的腦袋。

第三,要學(xué)會學(xué)習(xí),我們才高一,雖說三年很短暫,但是對于我們來說畢竟還有兩年多的時間,只要我們想學(xué),再能找到正確的學(xué)習(xí)方法,我絕對相信大家能夠改變現(xiàn)在這種落后的情況。世界上沒有一成不變的事,但是付出才會有回報這絕對是真理。

第四,就是我們要堅持學(xué),我相信大家的承諾、認(rèn)識都是真誠的,而且有的同學(xué)已經(jīng)在實施自己的計劃,但能堅持多長時間,這個很重要,如果只是三天甚至是三分鐘熱度,那我們的承諾可能就是一紙空文,而如果是把語言換成行動,結(jié)果一定是你們意想不到的。

最后再強調(diào)一點,那就是放下我們的面子,多問問同學(xué),多問問老師,也許你現(xiàn)在覺得問別人問題很丟面子,但是當(dāng)將來你們再聚會時,同學(xué)們記得的只會是你曾經(jīng)不值一提的成績,突然變成了讓大家刮目相看的優(yōu)秀。

以前的課堂上我曾給你們講過許多例子,這里就不再多說了,我相信只要大家愿意與我一起“忍辱負(fù)重”,我們一定能改變現(xiàn)在的這種狀態(tài),我不保證你們都能考上大學(xué),因為那是語數(shù)外和你們專業(yè)課老師的事,但是我可以保證,只要我們能夠積極配合,明年的會考一定不是問題,能不能創(chuàng)造房山中學(xué)藝術(shù)班全部通過物理會考的奇跡,就看你們的行動了。

最后再次感謝大家,當(dāng)然更希望每個同學(xué)平時能有什么心里話直接和我交流,我感覺這樣我們會更親切,交流可能更直接。你們想不通的問題可能更容易幫你解決,當(dāng)然如果你們不好直接和我說,有什么心里話想說的,我希望你們隨時給我寫寫你們的想法。

小班班主任教育心得篇五

首先,很感謝學(xué)校能給我這樣一個難得的機會,也很榮幸能與大家交流,其實,我班成績是與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷,與老師辛苦努力,學(xué)生的勤奮苦練密切相關(guān)的,這是大家共同努力的結(jié)晶。至于說班級管理,每位班主任都有自己獨特的管理經(jīng)驗,我作為一名普通的新班主任,也不敢談什么經(jīng)驗,也就本著學(xué)習(xí)原則,借用這個平臺,把自己這兩個月來的心得和體會與大家分享,希望得到大家的批評指正。

低年級的小學(xué)生是極具模仿力、向師性的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某方面模仿學(xué)習(xí),所以,我們的一言一行都在潛移默化地產(chǎn)生一定效應(yīng),俗話說得好“打鐵還需自身硬”,我們必須努力提升自身素質(zhì),用自己的魅力、熱情和朝氣去感染學(xué)生,學(xué)生也才能“親其師,信其道”,記得有一句話是這樣說的,有班主任在,學(xué)生能做好,這個班主任基本合格;沒有班主任在,學(xué)生能做好,這個班主任是優(yōu)秀的;有班主任在,學(xué)生卻不能做好,這個班主任是不合格的,我無比信奉,并且也一直把它作為自己努力達(dá)到的目標(biāo),自信自律,追求進(jìn)步,我真誠的希望我的學(xué)生成為積極向上,不怕困難,勇于創(chuàng)新,對人以誠相待,有同情心和責(zé)任感,盡力做好任何事情,全面發(fā)展的有用的人才,而我首先就要盡力使自己成為這樣的人,以身作則,起到模范作用。

三年級學(xué)生處于一個發(fā)展中段的一個過渡期,獨立性不夠強,自控力欠差,學(xué)習(xí)要多關(guān)心,紀(jì)律要多費心,衛(wèi)生要多操心,剛開始我嘮叨不斷,筋疲力盡,然后找方法,訓(xùn)練21天養(yǎng)成習(xí)慣,初見成效,學(xué)習(xí)習(xí)慣包括坐姿、讀書姿勢、字體等,衛(wèi)生習(xí)慣要從我做起,保持自己桌面,座位上干凈清潔,分工負(fù)責(zé)值日范圍,劃片承包。紀(jì)律習(xí)慣嚴(yán)格按班規(guī)執(zhí)行,獎扣分記錄一周一總結(jié),常詢問,發(fā)現(xiàn)問題及時教育,引導(dǎo),妥善處理,培養(yǎng)安靜、沉穩(wěn)的基本功。同時,我也深知這非一朝一夕之事,所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤,力爭縮短習(xí)慣養(yǎng)成時間,簡化工作,達(dá)到事半功倍之效。

小學(xué)階段,學(xué)生發(fā)展有一定的盲目性,同時也有很強的可塑性,而且,從長遠(yuǎn)來看,修養(yǎng)是人的第二身份,所以一定要及時引導(dǎo)孩子正向思維,正面思想,結(jié)合實際,加強集體觀,自覺紀(jì)律觀,勞動教育觀等。學(xué)會去做人,學(xué)會去生活,相信有愛,有規(guī)矩,問題就會少許多,事實證明是有效果的。例有空巡視教室,提醒及時穿衣,認(rèn)真詳細(xì)做好放假事項,多鼓勵,多尊重與信任,甚至一個簡單的動作一多微笑,就能贏得很多肯定,我覺得,這也是我和學(xué)生相處的一個基礎(chǔ),這樣,就能夠在寬松、民主的環(huán)境中激發(fā)屬于小孩子的那種潛能,有興趣去學(xué)好這門課,所以,我覺得從細(xì)微處入手也許會更多一份收獲。

以上是我班主任工作中的一點感受,沒有什么特別的理論,僅希望在以后的工作中多向有資歷的老師請教,取人之長補己之短,我認(rèn)為,工作也是一個不斷完善的過程,請相信,只要我們用心細(xì)心雕琢,就一定會贏得屬于我們自己的美麗。

小班班主任教育心得篇六

信心是人生重要的精神支柱,是學(xué)習(xí)進(jìn)步的前提,是事業(yè)成功的先導(dǎo)。社會上流行著這樣一句話:“說你行不行也行,說你不行行也不行?!边@是對現(xiàn)行某些用人現(xiàn)象的諷刺。但如果用在學(xué)校教書育人上,卻是非常有道理的。板本保三介是日本能力開發(fā)研究所所長,小時候,他一直被認(rèn)為是腦子笨的學(xué)生,在中學(xué)一年級500名學(xué)生中,他名列第470名。初二年級后,他逐步趕了上來,進(jìn)入了前10名。

為什么在短短的時間內(nèi)取得這么大的成績?多年后,他在回顧這事時深有感概地說,是因為他的父親給了他自信心。父親經(jīng)常對他說:“你無論是下河捕魚,還是上山捉鳥,都干得非常出色,這就證明你的腦子比一般人的好;下圍棋或下象棋的規(guī)則,我一教你,你馬上能學(xué)會。如果把這精神用在學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)成績肯定會提高的?!边@樣他逐漸樹立了自信。經(jīng)過刻苦努力,終于跨入了著名學(xué)者之林。父親的影響尚且如此,老師的影響就更大了。由于老師是長者,是師者,是知識的化身,是美和善的代表,而學(xué)生又正處于對自己認(rèn)識的知與不知的矛盾中,因此,老師對學(xué)生的評價,在一定程度上決定了他們對自己的認(rèn)識(年齡越低,影響越大),老師說我行我一定行,老師說我不行我肯定不行。語言的暗示,左右著他們對自己的認(rèn)識,左右著他們的發(fā)展和成長。所以,老師特別是班主任的工作,必須把信心教育擺在首位。

一、多說行,少說不行,樹立學(xué)生信心。

對學(xué)生實施信心教育,一言以蔽之就是要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的一點進(jìn)步和少許成績,促使他們自我挖掘,自我拓展,滿懷信心地不斷進(jìn)取。我曾接過這樣的一個班:全班五十五人,正取生為二十四人,有近十名同學(xué)的成績排在年級十二個班的后五十名。由于成績差,許多同學(xué)對自己失去信心,平時的表現(xiàn)吊兒郎當(dāng),破罐子破摔,或表現(xiàn)為心理壓力過大,終日消沉不振。接班時,就有老師對我說:“王老師,你接了個燙手的山芋喲”。的確,這是一只燙手的山芋。但是,我不能也不想把這只山芋再拋給別人了。于是,接班后,我迅速地摸清了全班同學(xué)的情況,在第一節(jié)班會課上,主題就是:“我們班沒有差生”。我說,社會需要全才,但全才太少,太難得,在為社會作貢獻(xiàn)的人才中,更多的是專才,我們每位同學(xué)都有自己的愛好和專長,只要努力,都可以成為我們國家有用的專門人才。我們班沒有差生,我們班有五十五位未來人才。

接著,我指出班中幾位成績差、紀(jì)律差的“違規(guī)大王”的長處,列舉了古今中外一些著名人物是如何從一名普通甚至被人視為“不成器的人”變成杰出人才的例子,激勵他們要自信自強,相信別人能做到的事情自己也能做到,別人能成才,我們也能成才。有聲有色的四十五分鐘后,我感受到了五十五雙眼睛流露出的激動,他們的眼光告訴我,他們心中的那根弦被觸動了。初戰(zhàn)告捷,我們班的紀(jì)律有了些許的好轉(zhuǎn),我趁熱打鐵,在第二次班會上,總結(jié)了上學(xué)期的情況,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、勞動等方面盡量挖掘?qū)W生的.優(yōu)點,大力表揚,在分析成績時,避開敏感的名次,單表揚進(jìn)步的情況:總分提高的,名次提前的,單科進(jìn)步的,甚至?xí)鴮懚苏?,全班同學(xué)基本上“榜上有名”,皆大歡喜。同時,為了解開一部分因考試失手而退步的同學(xué)的思想疙瘩,我說:人生并非一帆風(fēng)順,每個人的一生都會經(jīng)歷無數(shù)次的挫折與磨難,成功者能從失敗中站起來,失敗者是由于一蹶不振所致。通過這些班會,同學(xué)們克服困難,爭取進(jìn)步的信心進(jìn)一步增強了。

要使學(xué)生滿懷自信心,單有班會的鼓勵是不夠的,還必須做大量細(xì)致的工作。這個班有一位叫z的女同學(xué),人生得漂亮,腦子也較靈,據(jù)了解小學(xué)時成績名列前茅,但由于家庭教育上缺乏科學(xué)性,使她在一次考試失敗后老覺得自己智不如人,后來發(fā)展到怕見老師和同學(xué),經(jīng)常以各種借口請假,逃避測驗和考試,成績直線下降,我接這個班后,及時找她談話,告訴她:一個人跌倒了并不可怕,可怕的是從此站不起來,強者不僅指那些站在事業(yè)巔峰的人,也指那些敢于在低谷向上攀登的人,你是個聰明的孩子,老師相信你能振作起來,走向成功。同時,我利用周記與她談心。記得她的一篇周記寫的是“贊小草”,很顯然,她把自己比作小草,我在評語里這樣寫:“是呀,小草很平凡,很弱小,但正是有了它的襯托,大地才更美,紅花才更紅?!痹谒硪黄^悲觀的周記里我寫道:“要相信,天生我材必有用?!苯?jīng)過多次的交流與接觸,她開始變了,性格變得開朗,也不再有那么多的請假了,在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)活動中,她還為同學(xué)們表演了精彩的節(jié)目,贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲,她激動得哭了,后來她的家長給我打電話說:“老師,您救了我的孩子?!?/p>

這個班是雙差生較多的一個班,而雙差生中獨生子女的比例很大,優(yōu)越的生活條件往往使他們聽不慣批評,喜歡表揚。因此,我因勢利尋,抓住每個同學(xué)的特點,積極捕捉他們的閃光點,激勵他們,促其進(jìn)步,同學(xué)們的周記里,經(jīng)常有我這樣的批語:“你進(jìn)步了,老師為你高興”、“你是位聰明的孩子,老師喜歡你”、“我不了解你的過去,但我看重你的未來,老師相信你將是一位出息的孩子”、“你真行,老師為你驕傲”。

二、與家長協(xié)調(diào)一致,讓家長也對子女說“行”。

要求得教育效益的最大化,必須是學(xué)校、家庭、社會一起努力,如果單有學(xué)校老師的努力,而沒有家庭的配合和社會的支持,將是事倍功半。因此,在對學(xué)生進(jìn)行信心教育的過程中,我積極爭取家長的配合和支持。

我曾教過一位叫z的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績較差,紀(jì)律也不好,經(jīng)常遲到,是班里典型的“雙差生”,但從他的周記里我了解到他對許多問題都有獨特的看法,同時也發(fā)現(xiàn)他缺少同齡人應(yīng)有的歡樂。于是我找他談心,他說:“老師,我只在你的眼里有點價值,我回到家里就是專政對象了?!苯?jīng)了解,他是獨生子,父母對他的要求很高,但方法缺乏藝術(shù)性。比如,每次學(xué)校考試過后,由于成績不夠理想,必然遭到父母的輪換漫罵和數(shù)落。不懂得表揚,甚至在他取得成績的時候,不僅不鼓勵,反而還拿成績更好的同學(xué)跟他比,說他沒什么了不起,傷了他的自尊心。比如,有一次,他經(jīng)過努力,英語考試得了八十多分,這對他來說是一大進(jìn)步,他高興地把這一消息告訴父母,心想父母一定會很高興并表揚他,但他得到的話卻是:“才八十多分,我聽說很多同學(xué)得了九十多分?!币苍S父母的出發(fā)點是好的,讓他不要驕傲,但這樣的話對他來說只能是打擊而不是促進(jìn)。從因,他關(guān)起了通向父母親的那扇門,久而久之,他與父母之間有了深深的隔閡,父母認(rèn)為他不可救藥,他認(rèn)為父母中“文革”的毒太深。

日常生活中,不是舌戰(zhàn)就是冷戰(zhàn)。他覺得在家里很孤獨,很無味,甚至想輟學(xué)到外面打工逃離家庭。了解情況后,我一方面鼓勵他努力學(xué)習(xí),表揚他聰明,肯動腦筋,對許多問題的看法不人云亦云,另一方面批評他與父母頂撞的錯誤行為,讓他明白,天底下沒有不愛自己子女的父母,只是愛的方式和方法不同,父母也是人而不是神,也會有缺點,不能用理想化的形象來要求父母,家庭關(guān)系不好做子女的也有責(zé)任,教育他要尊重父母,盡兒女之責(zé)。然后,我約見了他的父母,談了他們小孩的長處、短處,交流了教育子女的心得體會,希望他們多看到孩子的長處,多表揚孩子,讓他們認(rèn)識到教育是一個過程,要有耐心,要循序漸進(jìn),要善于抓住孩子的閃光點促其進(jìn)步。

在教育的具體方法上,基于他們與孩子已難于面對面溝通,我建議他們用通信的方式進(jìn)行,經(jīng)常給兒子寫信。信里要敢于承認(rèn)自己的錯誤,肯定孩子的優(yōu)點,大膽表露愛子之情,先讓孩子明白父母是愛他的,然后再漫漫地引導(dǎo)。兩個月后,鄧強在他的周記里寫道:“最近,家庭‘健康指數(shù)’上升,我覺得父母還是可親的,家庭還是溫暖的,生活是美好的?!彼母改敢哺艺f:“我們的兒子回來了,謝謝老師?!睋?jù)了解,z的父母采納了老師的建議,每天都給兒子寫信,有時,信的內(nèi)容就是一句話:“兒子,我們愛你?!编噺娪袝r也給父母留信,談他對父母的看法、建議。這樣,許多矛盾就在字里行間化為玉帛。由于雙方的努力,他們的家庭已能在飯桌上探討一些問題了。

由于家庭關(guān)系的好轉(zhuǎn),加上老師的表揚鼓勵,z很快改掉了遲到的毛病,臉上多了許多笑意,學(xué)習(xí)也較前進(jìn)步了。從這件事,我看到了父母對子女說行是增強子女信心的必不可少的途徑。因此,在進(jìn)行家訪,與家長交流中,我都提醒家長多表揚、鼓勵孩子,多說孩子行。事實上,許多家庭這樣做后都說他們與女子的關(guān)系改善了,而孩子們也更加勤奮,更加有信心去克服困難了。

三、讓同學(xué)對同學(xué)說行。

xx是我班的一位插班生,由于他的成績較差,有一段時間很自卑,他在周記里寫道:“我很希望與同學(xué)們相處好,但我是差生……。”我給他的評語是:“在老師眼里,你有許多長處,不是差生,相信同學(xué)們也不會把你看作差生?!敝苡洶l(fā)回去后,他很感動,也懷疑,后來他同座的同學(xué)看了老師的評語后說:“是呀,沒人把你當(dāng)差生看?!蓖瑢W(xué)的話使他相信同學(xué)和老師都沒把他當(dāng)差生看,此后,他逐漸變得自信,發(fā)奮向上,不僅發(fā)展了自己的長處,成為班里的主力籃球隊員,而且改掉了許多毛病,學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。

這件事使我想到:要培養(yǎng)同學(xué)的自信心,特別是差生的自信心,不能忽視同學(xué)的作用,他們是同齡人,與老師和家長比,他們更相信同學(xué)。于是我把班里十多位成績好,表現(xiàn)好的同學(xué)組織起來,讓他們與十多位后進(jìn)生結(jié)成“一對一”的對子,學(xué)習(xí)上幫助他們,生活上關(guān)心他們,讓他們也對差生說行。結(jié)果,收到了很好的效果,這個班已成為一個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、向上的班集體。

俗話說:“教無定法”,但我覺得,無論教育的方法有多大的差異性,都必須把信心教育擺在首位,貫穿其中。教亦有定法!

小班班主任教育心得篇七

我們工作要善于總結(jié)和反思,這樣才能進(jìn)步,對于本學(xué)期,我總結(jié)如下:

一、教育學(xué)生做事要踏實認(rèn)真。

我對學(xué)生灌輸?shù)囊粋€理念就是踏實踏實,還是踏實。不管做什么事情,我們需要有認(rèn)真的態(tài)度,然后才是如何去做。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個養(yǎng)成良好思維習(xí)慣和行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)的過程,作為班主任尤其要認(rèn)識到這一點。我們?nèi)绾巫寣W(xué)生離開校園以后還能夠快樂而成功的生活呢?這是我們思考的問題,所以我的教育理念是:讓學(xué)生在校學(xué)校學(xué)到一輩子都用得著的東西——做人做事的正確態(tài)度。如庖丁解牛所好道進(jìn)乎技矣!

當(dāng)然,在應(yīng)試教育的禁錮下,我們不得不顧及學(xué)生、老師、家長、社會都共同需要的那個考試分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真,與老師同學(xué)相處也很好,可就是考試成績總上不去。對于這種學(xué)生,作為班主任,我是喜歡的,因為我相信一種信念:這學(xué)生有正確的對人對事的態(tài)度!一旦抓住了機遇,他會發(fā)光!

基于我的這種想法,在我的工作中,多了幾分踏實和刻苦,少了幾分浮躁與虛榮。

二、引導(dǎo)學(xué)生走向成熟。

也許是年齡的增長,也許是經(jīng)歷的磨練,也許是生活的改變。到了這個學(xué)期,多數(shù)學(xué)生成熟了很多,隨著學(xué)生心智的成熟,班主任工作方式也得相應(yīng)轉(zhuǎn)變,對于學(xué)生不同時期的教育方式探索,一直是我努力的方向。這個時候,師生間的信任、尊重、理解、寬容尤顯得重要,但是是非對錯的教育原則這個時候也顯得更重要了,學(xué)生的人生觀和世界觀定型的重要時期,一定要用正確的認(rèn)識區(qū)引導(dǎo),讓他們走向美好的未來,美好的人生!

三、注意實現(xiàn)教育平衡。

這一直是一個棘手而頭疼的問題,這個學(xué)期我有一個想法:班主任的工作總是過度集中在為數(shù)不多的后進(jìn)生身上是教育認(rèn)識上的一個誤區(qū)!按照我一貫的工作習(xí)慣就是,紀(jì)律觀念強,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定的學(xué)生都我關(guān)注似乎少了點,多數(shù)時候我都是把工作重點放在教育幾個后進(jìn)生身上,當(dāng)然對他們以鼓勵教育為主,兼以各種方式,但是收效甚微,苦惱不已。

一個學(xué)生的話如醍醐灌頂,點醒了我對另外一個群體的關(guān)注。學(xué)生說:“老師,你很少找我談話?!边@是一個成績和紀(jì)律觀念都很好的學(xué)生,我居然“忽略”了她!教育應(yīng)該是公平的,一個班,班主任盡可能地照顧到每一位學(xué)生,可是我之前的工作有所“偏心”。從另一個角度說還是做了吃力不討好的事。于是這個學(xué)期,我改進(jìn)了工作方法,注意教育后進(jìn)生的同時,不忽略對另外一部分學(xué)生的關(guān)注。

四、加強班集體宿舍管理。

任何時候,一個班集體,對于班主任而言最重要的是團(tuán)結(jié)。班級不團(tuán)結(jié)就不好帶,好帶就就談不上出什么成績了,這個學(xué)期我還是一如既往的強調(diào)班級的團(tuán)結(jié)。

我們的學(xué)生,大多數(shù)是住校生,每一個宿舍是一個小集體,一個班又分成了不同的'小集體,每個宿舍的團(tuán)結(jié)協(xié)作也很重要。在這項工作中宿舍長的作用要體現(xiàn)出來,每個宿舍都做好了,是整個班級團(tuán)結(jié)的一大步!為班級的文明班增光添彩。宿舍的作息幾乎是影響全班各種因素的重要關(guān)鍵。

宿舍的優(yōu)質(zhì)管理可以避免逃課、遲到、早退、課堂睡覺等一系列問題以及由此引發(fā)的其他問題。作為班主任,我認(rèn)為應(yīng)該加強宿舍的管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

期末臨近,整理思路,發(fā)現(xiàn)問題不少,這個學(xué)期班主任工作中能做的,不能做的,做到的,做不到的,做得好的,做得差的都有,既然是總結(jié),不能面面俱到,只能將典型而有借鑒意義的方面反思一下。越反思,越發(fā)現(xiàn)班主任工作是一門高深的藝術(shù),做好很難,做得精彩更不容易!

小班班主任教育心得篇八

班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者,班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是,因為班主任工作非常辛苦、繁雜,工作特別難做,尤其是在農(nóng)村的初級中學(xué),隨著素質(zhì)教育的深入,留守兒童又越來越多,還有不少家長自己沒有文化,不知道怎樣管教孩子,干脆將孩子送到學(xué)校住校,把教育孩子的責(zé)任全部交給老師,從而導(dǎo)致學(xué)校的住校生增多。再加上孩子由小學(xué)進(jìn)入初中,隨著年齡的增長,其心理也發(fā)生了很大的變化,作為班主任,如何管好這群孩子,造就一個積極向上的班集體,確保孩子健康全面的發(fā)展,責(zé)任非常重大,所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。其實,班主任工作雖然難做,但只要全身心地投入去做,也一定能做好。十多年來一直在農(nóng)村學(xué)校教初中,當(dāng)了九年的班主任,與孩子們相處融洽,對怎樣做好農(nóng)村中學(xué)的班主任有點體會,那就是要充分的尊重學(xué)生,用心的關(guān)愛學(xué)生,重視每一個孩子。

他是一個令小學(xué)老師頭疼,在小鎮(zhèn)上頗有“名氣”的學(xué)生。

那是剛開學(xué)的一個晚上,我和往常一樣進(jìn)班上晚自習(xí),主要任務(wù)是清點學(xué)生名單,熟悉下學(xué)生,為明天的分班做準(zhǔn)備。正當(dāng)我和學(xué)生們互動的時候,門被推開了,進(jìn)來一個高大個兒的男孩。只見他成人般的臉,短短的黃發(fā)直立著,一身奇異的服裝,還穿了流行的人字拖,典型的時髦帥哥類型。他什么話也沒說,徑直走向班中惟一的一個空位,做好后,看了看我,臉上沒有任何表情。顯然,他對我的存在不屑一顧。

我笑了,其他同學(xué)也笑了,他也不好意思地笑了,好像早已是我們班的一員?!八型?,他也是藕小畢業(yè)的?!卑嚅L干緊站起來匯報。我示意班長坐下,徑直走到比我高出一大截的他跟前,讓他自己介紹一下。

他騰地站起來,腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽的聲音。他說他遲到了。然后歪著頭再不說話。我有點生氣但卻笑著說:“上課了不能這么隨便進(jìn)教室?。「螞r你還穿了拖鞋,明天換掉!”幾乎帶有命令的語氣。心想,管你換不換,明天你不一定分到我班。

第二天早晨,幾個班主任及任課老師都來了,準(zhǔn)備著分班呢。有科任老師跟我說,但愿那個藕小來的童鑫千萬不要分到咱班,因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。后來,在分班名冊里居然看見了他的名字。咱跟這學(xué)生還是有緣吧,我想。他也許沒我想的那樣壞吧。

他進(jìn)班以后,不到一周的時間,班上的科任老師、班干部開始反映他的問題:上課做小動作、欺負(fù)小同學(xué)、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿拖鞋上課。聽到學(xué)生關(guān)于他的匯報情況,我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車禍殘疾,爸爸又遠(yuǎn)在外地打工,我打消了這個念頭,決定找他談?wù)?。周五下午一二?jié)課是語文課,最后一節(jié)正好是班會課。我利用班會課的時間把他叫到辦公室。他依然穿著拖鞋,瀟瀟灑灑地走進(jìn)來,走到我跟前看我一言不發(fā)便垂下了頭——學(xué)生可都知道,被班主任叫到辦公室準(zhǔn)沒好事。見他不說話,我便先開口有條理的悉數(shù)他最近段時間的種種不是,凡有關(guān)違反校紀(jì)班規(guī)的一律沒落下,當(dāng)然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點激動,但言辭懇切,觀點鮮明。片刻,辦公室里格外安靜。突然,我再看向他,希望能從他臉上找到些什么??煽吹降氖俏⑿Φ哪橗?,以及身體不自在的扭動。我很詫異,更覺得莫名其妙,厲色道:“你笑什么?做了不該做的事,還有好心情笑么?”哪知他不僅沒收斂,反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著他,他見我表情嚴(yán)肅,立馬止住笑聲開口說:“您對我太好了!從來沒有哪位老師這樣關(guān)心我!我做錯了事他們只會罵,只會打,再就是不管我。連我媽也一樣?!闭f著他低下了頭,看得出他眼圈已泛紅,正當(dāng)我要開口,大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈!我想此時此刻他是被感動了,老師只是指出了他的問題?。〔]有為他做什么。看他落淚的樣子,很是心疼,這樣一個高大的帥小伙兒在老師的面前流淚,那也是需要勇氣的?。∥译S手遞給他紙巾,他擦干眼淚,認(rèn)真地說道“以前的老師從來不重視我,做的不好,他們也不告訴我,我也不知道哪些事能做,哪些事不能做。”聽了他近乎哭訴的話,我的內(nèi)心著實難受。

原來他是一直缺少關(guān)心,感覺沒被重視才會不斷的上演壞學(xué)生的角色。我呢,只是盡了我作為班主任應(yīng)盡的職責(zé),沒想到……我拍了拍他的肩膀:“你今天讓老師對你刮目相看,你應(yīng)該是一個守紀(jì),積極,樂觀的男孩,你以后會被很多人欣賞,很多人重視,老師們也一定會喜歡你的!至于你的黃頭發(fā)還有拖鞋……我還沒說完,他就搶著回答:“老師您放心,這個星期我就去理發(fā),但是這個拖鞋我可能還要穿幾天,因為我的腳受傷發(fā)炎了。”“怎么回事?”“跟媽媽幫忙的時候被鐵絲劃傷了”那一刻,我真的看出他是一個好孩子。他說:“老師,我以為我到初中來了也會和小學(xué)一樣,現(xiàn)在看來不是這樣,我會聽您的話的。您比我的媽媽還關(guān)心我!謝謝您!”還有什么話語比這段表白更動聽?!我笑了!他也笑了!接下來的班會課以他為典型事例,班上刮起了一股熱風(fēng)“真誠對待每一個人,絕不讓一個同學(xué)掉隊,每一位同學(xué)都是我們班的優(yōu)秀生”。

在以后的學(xué)習(xí)和生活中象其他學(xué)生一樣,按時起床,按時上課,按時吃飯,坐在座位上,認(rèn)真看書,絲毫感覺不到他是個曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。七年級下學(xué)期的時候還當(dāng)了咱班的勞動委員呢。

教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要職責(zé)。如何育人呢?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的,作為班主任,應(yīng)努力做到像朋友一樣欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。

被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班童鑫的事例也給我上了一課:被重視會收到意想不到的效果。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任的人格與學(xué)識就像水一樣,孩子們就如同禾苗,他們的成長離不開水,水也不必過分愛護(hù)禾苗,只要每天澆灌一點,孩子們必然在潛移默化中長大成人,當(dāng)那一天到來時,我們會發(fā)現(xiàn)原來教育并不是想象中那樣艱難復(fù)雜。

小班班主任教育心得篇九

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,馬路上車輛川流不息的'景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄,在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中,當(dāng)你面對那些觸目驚心的場景時,能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因,就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識,自我保護(hù)能力差,因此對少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。

有專家指出,通過安全教育,提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力,80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學(xué)生的安全教育,1996年2月,國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知,把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日,建立全國中小學(xué)生安全教育制度,敦促安全教育工作的開展。

紅燈短暫而生命長久,為了更好地宣傳交通安全法規(guī),增強學(xué)生交通安全意識,教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強交通安全意識,提高自我保護(hù)能力”。在此,學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議:

2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時,請時刻保持清醒的頭腦,不在馬路上嬉戲打鬧;

4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊。

災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說,不分貧富貴賤,不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識分子,人民公仆……無論咿呀學(xué)語,還是學(xué)富五車,無論幼小纖弱,還是身強力壯,如果缺少應(yīng)有的警惕,不懂起碼的安全常識,那么,危險一旦降臨,本可能逃離的厄運,卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

遵章守紀(jì),就是尊重生命,尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時候,我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全,是我們每個人的義務(wù),更是我們每個人的責(zé)任。

小班班主任教育心得篇十

本學(xué)期,我擔(dān)任出初二年(1)班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在德育處和教務(wù)處的指揮下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一,培養(yǎng)良好的班集體。

能否形成一個積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學(xué)活動,才能收到較好效果。特別是初二年段,比較特殊,一些學(xué)生開始以老大哥自居,厭倦了規(guī)距的生活,因此更要注意做好引導(dǎo)工作。在培養(yǎng)班集體方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:

(一)注重教室文化的建設(shè)。

開學(xué)初,由于班級教室的重新調(diào)整,我組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。在具體布置時,針對班內(nèi)學(xué)生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級文明公約,張貼名人名言,使學(xué)生行有可依,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的圖書角,以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況,設(shè)置了班級日記,由班長負(fù)責(zé)記錄。

(二)注意班干部的培養(yǎng)。

進(jìn)入初二年以后,班干部換屆重新選舉,由學(xué)生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強,有一定影響力的班干部隊伍。半學(xué)期后并對班干部進(jìn)行了調(diào)整。對待班干部,我積級引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,各守其位,各司其職,各盡其責(zé)。另外,定期召開班干部會議,研究解決出現(xiàn)的問題,同時布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。

初二學(xué)生由于熟悉了校園環(huán)境,又沒有升學(xué)上的壓力,個別學(xué)生紀(jì)律開始松動起來,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如曠課,打架,賭搏,打游戲機等,面對這些違紀(jì)情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。

我的具體做法是:

1,加大學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會,演講會,競賽等各種形式的活動,來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》,嚴(yán)格要求學(xué)生穿好校服,不穿拖鞋,不留長發(fā),每天自行檢查,督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2,注意樹立榜樣。俗話說說一千,道一萬,不如親身示范。榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時注意嚴(yán)于律已,以身作則,時時提醒自己為人師表。

3,注意寓教于樂,以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力,感知能力,認(rèn)識水平,興趣愛好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性,多樣性,綜合性的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動,寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點,能提高教育管理的可接受性。

為此,我先后開過多次主題班會,中《規(guī)范一道德》,《我是主人》,《如何對待挫折》,還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,舉辦過英語知識搶答競賽,口語比賽,效果較好。

二,嚴(yán)格的要求和的尊重。

教育是一門藝術(shù),教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術(shù)。在實踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:嚴(yán)格的要求和的尊重。的確,只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,又給予他們的尊重,才能把班主任工作做好。

俗話說嚴(yán)是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。初二年1班有幾個非常調(diào)皮的學(xué)生,年段很有名,比如:________等,他們惡習(xí)較多,常違反紀(jì)律,屢教不改。在教育轉(zhuǎn)化他們的時候,我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗,先前,我對他們時常板著一副面孔,嚴(yán)加管教,結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感,其實,并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后,我改變了方法,對他們給予了大量的愛心,卻忽視了嚴(yán)格要求,結(jié)果班風(fēng)渙散,面對這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問題的良策,對學(xué)生做到嚴(yán)中有愛,以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予的尊重。

三,三位一體的互促法。

教育是一項艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學(xué)校,社會,家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪,或電話聯(lián)系,及時反饋學(xué)生情況,取得家長的支持,收到了良好的效果。

小班班主任教育心得篇十一

班主任的主導(dǎo)作用,只有通過調(diào)動學(xué)生的自我教育的積極性,才能取得良好的效果。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一個少年,只有當(dāng)他學(xué)會了不僅仔細(xì)地研究周圍世界,而且仔細(xì)地研究自己本身的時候;只有當(dāng)他不僅努力認(rèn)識周圍的事物和現(xiàn)象,而且努力認(rèn)識自己內(nèi)心世界的時候;只有當(dāng)他的精神力量用來使自己變得更好、更完善的時候,他才能稱作一個真正的人。”在班主任工作中,我始終注意把工作的重點放在提高學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)上。在培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的創(chuàng)造精神,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題等創(chuàng)造能力的同時,不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,從非智力因素入手,促使學(xué)生從各方面完善自己,全面提高素質(zhì),成為學(xué)習(xí)、生活的主人。在實踐中,我注意從以下幾個方面具體工作著手,從一點一滴的小事抓起。

常言道:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。正確的認(rèn)識自己,才能樹立自信心。這是自我教育的基礎(chǔ)。學(xué)生的很大一部分困惑來自于學(xué)習(xí)上。日本一位教育家曾做過一個調(diào)查,學(xué)生成績差的原因有三分之一是因為缺乏自信,缺乏自信會使人的身心活動和交往活動受到嚴(yán)重阻礙,原有的聰明才智不能得到正常發(fā)揮,并產(chǎn)生相當(dāng)?shù)淖员案?。而人由于先天的因素,總是存在著這樣或那樣的不足,這也促使人們要通過后天不斷的努力來彌補自身的不足。如果說自卑感是先天存在的,則主要問題是應(yīng)如何超越自卑,將阻力化作動力。

我們班z同學(xué)語言學(xué)習(xí)較差,語文和英語成績一直不夠理想,尤其是英語學(xué)習(xí),從來不敢主動發(fā)言,但這位同學(xué)理科成績非常好,老師找他談心,從三方面幫他樹立信心?!捌湟唬闶菓{實力考到重點中學(xué)的學(xué)生,既然數(shù)學(xué)和物理能學(xué)好,語文和英語也一定能學(xué)好;其二,每次考試你的語文和英語分?jǐn)?shù)雖然不高,但只要你會做的題,你都能做好,從不出現(xiàn)失誤;其三,你雖然文科成績一直不好,但總成績沒有大起大落,一直很穩(wěn)定,說明你是扎扎實實學(xué)過來的,相信自己知識的牢固性?!边@位同學(xué)憑著對自己的正確認(rèn)識及很強的自信心,總成績從b段上升到a段,英語也從d段上升到b段。這是一個很好的例子。成績差,不能一味的自卑,要正確的分析自己,同時樹立自信心,并制定具體的措施去解決存在的問題。在每次考試后,我都要求學(xué)生對自己做一個小結(jié),好好的分析哪些方面做得比較好,應(yīng)堅持做下去,哪些方面做得不夠,需要改進(jìn),如何改進(jìn),自己的強項是什么,弱項是什么,下一步該怎么辦等等。使學(xué)生能客觀的認(rèn)識自己,根據(jù)自己的實際情況制定目標(biāo),扎扎實實的進(jìn)行學(xué)習(xí)。能正確的認(rèn)識自己會加強他們的自尊心,使學(xué)生懂得自愛、自重、自強不息。

我國古代教育學(xué)家主張學(xué)生多做些“內(nèi)省”功夫。所謂“內(nèi)省”,就是內(nèi)心省察,主動對自己所做的事情進(jìn)行檢討,這種內(nèi)省功夫是自愿的,不是被迫的。只有內(nèi)省,才能對自己的行為進(jìn)行全面的分析,不斷總結(jié),不斷前進(jìn)。我班有一位擇校生,平時較散漫,我行我素,高一上學(xué)期違反宿管紀(jì)律扣分達(dá)20分,作業(yè)常欠交,學(xué)習(xí)不努力,導(dǎo)致與同學(xué)關(guān)系很僵,平時同學(xué)也疏遠(yuǎn)他。我每次找他談話,除了肯定他的優(yōu)點,指出不足及老師對他的期望外,都留下問題讓他回去思考,如:為什么輪到他宿舍值日時,宿管扣分較多?老師為什么對他有看法?學(xué)生為什么要做作業(yè)?對出現(xiàn)的問題今后應(yīng)該怎么辦等等,然后讓他把想后的結(jié)果告訴我,此時我所要做的工作只是監(jiān)督他履行自己的諾言。通過多次的工作,他有較大的改變,作業(yè)也較少欠交,同學(xué)們都覺得他變化很大。我覺得思想教育工作貴在激起學(xué)生的思考,猶如畫家畫花,獨畫一枝,總要留點天地,班主任的思想教育工作要善于留下“窗口”,讓學(xué)生自己窺視究竟,在“發(fā)現(xiàn)”的過程中接受道理。

自制性是指一個人在意志行動中善于控制自己的情緒、約束自己的言行。自制性表現(xiàn)在兩個方面:第一,善于促使自己去執(zhí)行已經(jīng)采取的決定,并能戰(zhàn)勝與執(zhí)行決定相對抗的一切因素。第二,善于在實際行動時抑制消極情緒和調(diào)節(jié)自己的行動。馬卡連柯說過:“堅強的意志,這不但是想什么就獲得什么的那種本事,也是迫使自己在必要時放棄什么的那種本事。……沒有制動器就不可能有汽車,而沒有克制也就不可能有任何意志?!弊鳛榘嘀魅伪仨氈匾暯逃龑W(xué)生鍛煉良好的意志品質(zhì),能夠自己管理自己,約束自己和自我克制。向?qū)W生經(jīng)常提出:“當(dāng)我一個人的時候”,要求學(xué)生去鍛煉自我教育的意志。我班有一個學(xué)生初中時成績非常好,升中考發(fā)揮失常,落入普通班,該生入學(xué)時要求學(xué)校再舉行選拔考試重新編班,被拒絕后,覺得在普通班學(xué)習(xí)無前途,迷戀武俠小說不能自拔,成績一度下滑,為此我與他談話,讓他明白自己要適應(yīng)環(huán)境,而非環(huán)境適應(yīng)自己,要學(xué)會控制情緒,在普通班也能出成績,經(jīng)過幾次交流思想,這位同學(xué)能控制自己的情緒,學(xué)習(xí)比較安心,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升。我以他為典型來教育學(xué)生,樹立意志鍛煉的榜樣,使學(xué)生能以此來鞭策自己,勉勵自己。深圳這地方大部分學(xué)生的家長忙于自己的事業(yè),經(jīng)常不在家中,學(xué)生獨處的時間比較多,這更需要學(xué)生具有較強的自制能力,要求他們把獨處的時間作為鍛煉自制力時候,把自制力的提高作為成長的標(biāo)志,學(xué)會排除內(nèi)部和外部的干擾,堅持意志行動,形成自我控制的能力,逐步的完善自己。

高中學(xué)生處在青年初期,自我意識有很大的提高,對遵守紀(jì)律的自覺性和目的性也大大加強了,他們由于接受長時間的學(xué)校教育和訓(xùn)練,理解問題、判斷是非的能力有顯著提高,初步建立了辯證唯物主義世界觀和人生觀,思維的批判性有了明顯的表現(xiàn),絕大部分學(xué)生能夠明確紀(jì)律與集體、學(xué)習(xí)、文明行為的直接關(guān)系,但是高中學(xué)生由于認(rèn)識還有局限性,看問題容易片面,自制力也并不太強,有時會感情用事,出現(xiàn)違反紀(jì)律的現(xiàn)象。

有一段時間我班的晚修紀(jì)律較差,出現(xiàn)隨意外出,吃東西,大聲講話等現(xiàn)象,影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)。問題反映上來后,我召集班委會的同學(xué)開會,并明確規(guī)定了晚修期間的紀(jì)律,但沒過幾天,仍然發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在晚修講話,而且有個別班委參與。我把這位班委找來,首先問他:“我在班上宣布的晚修紀(jì)律知道嗎?”“知道”。“你覺得這些規(guī)定合理嗎?”他說出了合理的地方,同時也認(rèn)為晚修是在討論問題,看到別的同學(xué)在討論自己也忍不住,我肯定了他的想法中合理的地方,接著問他“是否所有的同學(xué)都這么認(rèn)為?”他回答“不是”。我趁勢引導(dǎo)他,生活在一個集體內(nèi),凡事應(yīng)多為別人著想,而且作為一名班委,一言一行都受到同學(xué)的監(jiān)督,更應(yīng)該比其他同學(xué)嚴(yán)格要求自己,起到表率作用,還應(yīng)督促同學(xué)遵守好各項紀(jì)律,他很誠懇的接受批評,并主動在班上作了深刻的檢討,晚修紀(jì)律也得到了改觀。我認(rèn)為要求學(xué)生遵守紀(jì)律,首先要教育學(xué)生懂得:為什么要制定紀(jì)律,它的意義是什么?馬卡連柯認(rèn)為,在教育學(xué)生弄懂遵守紀(jì)律意義同時,應(yīng)當(dāng)讓他們知道以下幾個原則:為了使集體能更好地和更快地達(dá)到它的目的,集體一定需要紀(jì)律;為了使集體的每個成員善于克服障礙并完成困難的工作,紀(jì)律也是必要的;在每一個集體中,必須把紀(jì)律放在集體中個別成員的利益之上;紀(jì)律就是自由,紀(jì)律能使每個人的地位更有保障更為穩(wěn)定。所以班主任在對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育時,應(yīng)注意把紀(jì)律和道德原則以及如何加強自制力,有機地聯(lián)系起來,提高他們對社會、對學(xué)校、對班級的責(zé)任感,對于他們發(fā)生違紀(jì)的現(xiàn)象要從多方面分析原因,在弄清情況的前提下,曉之以理,喻之以害,使思想工作做得切合實際。

在現(xiàn)代化的社會中,人與人的溝通交流是相當(dāng)重要的。當(dāng)我們凡事都能設(shè)身處地、能夠交換位置思考時,就能理解很多的人和事,就能主動修正自己的行為和想法,化解矛盾,從而保持一種良好的心態(tài),有利于建立一種協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。中學(xué)生常常不能正確的處理好與同學(xué)、老師、家長之間的關(guān)系。對待家長常嫌他們嘮叨、覺得與家長有代溝,不愿意與家長溝通;對待老師有一種思維的定勢,從入學(xué)起他們都是被老師管教的對象,認(rèn)為老師總是高高在上,有一種對老師的畏懼感,心理上與老師之間有較大的距離,影響了他們接受老師指導(dǎo)的效果;對待同學(xué)有時顯得自私和任性,不懂得幫助、尊重、忍讓同學(xué)。當(dāng)學(xué)生遇到一些實際的問題時,如:不能配合班委的工作,違反班級規(guī)定,與同學(xué)、家長之間出現(xiàn)矛盾,不能接受老師的建議時,我總是引導(dǎo)他們思考當(dāng)你處在對方的位置時,你會怎樣想、怎樣做,讓他們自己發(fā)現(xiàn)不足之處,并自覺的改正;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏科,或?qū)δ晨评蠋熡锌捶ǖ?,就引?dǎo)他們主動找科任老師交談,一方面可以溝通師生的感情,理解老師的做法,另一方面可以及時得到老師的指點;當(dāng)他們學(xué)習(xí)上遇到煩惱和困難,與家長產(chǎn)生矛盾時,建議他們多找家長交流,把自己的問題告訴家長。家長畢竟是長輩、過來人,以他們的閱歷及對生活的理解,一定能給予指點、理解、監(jiān)督,也讓他們通過了解家長來了解社會,也理解家長的難處,使學(xué)生的思想情節(jié)能及時得到疏通。從長遠(yuǎn)的做人而言,人的一生難免會遇到各種各樣的困難,學(xué)會排解,學(xué)會溝通,對今后也是非常有益的。

學(xué)生的創(chuàng)造能力的形成,有賴于自我教育的素質(zhì);一個集體良好風(fēng)氣的形成,有賴于每個同學(xué)的自我教育素質(zhì)的提高和互相影響下的共同提高。班主任的作用之一,就是通過言傳身教,調(diào)動學(xué)生的自我教育的積極性,培養(yǎng)自我教育的主動性和習(xí)慣性。從小事抓起,持之以恒,必有效果。

小班班主任教育心得篇十二

在20__至20__學(xué)年擔(dān)任高一(16)班的班主任時,班上有一女生劉梅,當(dāng)時16歲,該生從進(jìn)入高一年級以來學(xué)習(xí)無興趣,上課注意力不集中,打瞌睡,遲到、不穿校服的頻率較高,對老師的教誨不放在心上。

了解到其家庭情況是:父母離異,現(xiàn)在是和父親、繼母生活,缺少與家長的交流、溝通。

這類學(xué)生在思想認(rèn)識上總覺得自己缺少親情,缺乏學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)興趣不濃,精神狀態(tài)不佳,自我約束能力差,不在乎老師對她提出的要求。我通過分析認(rèn)為形成這樣的情形主要有兩個方面的原因:1、父母的離異,在她的心里留下了陰影,認(rèn)為父母不在乎她,不關(guān)心她,認(rèn)為老師和她父母一樣,只不過是應(yīng)付她罷了。2、缺少與別人的溝通,特別是與父母、與老師的有效交流。對父親只有怕,缺失了親近與敬佩,久而久之,封閉了自己的情感,不愿與別人進(jìn)行心靈的溝通,以至于對其提出穿校服、不遲到的要求不放在心上,難以轉(zhuǎn)變。

古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過:“了解什么樣的人得了病,比了解一個人得了什么樣的病更為重要?!弊鳛榘嘀魅?,了解了她的心理特點及其成因后,有針對性地加強對她的心理建設(shè),給予相應(yīng)的關(guān)愛和心理疏導(dǎo),促使她在心理上能逐步感受到別人的關(guān)懷,感受到班集體的溫暖,改變長期形成的片面觀念,使她的心理健康發(fā)展,樹立信心,從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化她,進(jìn)一步提高教育實效。于是我按照下面幾個要點進(jìn)行幫扶教育:

1、與家長取得聯(lián)系,形成共識,按計劃共同實施有效的補救措施,通過家校管理互補、共通信息,齊抓共管,慢慢地打開孩子的心結(jié),使孩子感受到家長、老師對她的關(guān)心和期望,能夠正常與家長、老師交流、溝通,逐步樹立信心,改變經(jīng)常遲到和不穿校服的習(xí)慣。

2、由于這是長期形成的心理特征,一兩次簡單的談話難以打動冰凍的心,所以要做好思想準(zhǔn)備,正確認(rèn)識教育的長期性、反復(fù)性。

3、尋找教育的最佳時期,找準(zhǔn)機會往往能收到事半功倍的效果。

4、發(fā)現(xiàn)她的閃光點,讓她感受得到別人賞識的喜悅,樂于接受教育和管理。

經(jīng)過一段時間的家校共同努力,該生能按學(xué)校的要求管理自己,很少遲到了,遇到老師會主動、熱情地打招呼了,學(xué)習(xí)上也努力了,精神面貌煥然一新。

從這個案例可以看到,教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就會得到滿足,從而樂于接受教育和管理。每個學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人,只有付出愛心,用情感去架設(shè)心靈的橋梁,才會使師生走得更近,才會收到好的教育效果。

小班班主任教育心得篇十三

班主任在學(xué)生心目中有較大的權(quán)威性,是一名與學(xué)生"親密接觸"的師長,是學(xué)科知識的傳播者,還負(fù)有協(xié)調(diào)各科任老師商討本班教育教學(xué)工作、互通情況、協(xié)調(diào)各科課業(yè)負(fù)擔(dān)的責(zé)任。對班集體和學(xué)生的成長和發(fā)展起著重要的甚至是決定性的作用。在日常的班級管理工作中通過談心、輔導(dǎo)、暗示、感染等方式提高學(xué)生的心理素質(zhì),解決學(xué)生的心理問題。所以班主任是心理健康教育工作最直接的承擔(dān)者,也是學(xué)校開展心理健康教育的首席執(zhí)行者。

(一)有利于學(xué)生良好品德的形成

(二)有利于建立有凝聚力的班集體

學(xué)生心理不健康的因素主要來自家庭、社會和學(xué)校。從家庭方面看,家長的經(jīng)濟(jì)地位、生活態(tài)度、思想傾向、文化教養(yǎng)、人際關(guān)系乃至家庭氛圍都對孩子起著潛移默化的影響。家長對獨生子女的管理模式往往是:在物質(zhì)享受上百般遷就;在學(xué)習(xí)上百般苛求、前者使他們?nèi)鄙傩睦沓惺芰Φ腻憻?,而后者又使他們面臨壓力,這樣的管教模式會使青少年無休止陷入心理不平衡之中。面對生活壓力,孩子父母往往把教養(yǎng)孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)移給祖父母輩,忽略了教育孩子的責(zé)任。祖輩疼愛第三代,往往比較注重生活方面的照顧,缺少心理上、感情上的交流。由于照顧太多,使之能力得不到發(fā)展,在自主、自立、承挫能力、人際交往等方面明顯不足;從社會因素看,社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大大提高了居民生活質(zhì)量,獨生子女往往是家中的“小皇帝”、“小公主”。社會上一些不良風(fēng)氣在孩子們中也開始流行起來,孩子生日講排場,家長對孩子物質(zhì)要求有求必應(yīng),孩子們之間相互攀比,將艱苦樸素等優(yōu)良作風(fēng)拋之腦后;從學(xué)生心理因素分析,新時期的學(xué)生父母文化程度相對以前有所提高,受新思想影響較大,自我表現(xiàn)欲過強,希望得到周圍人群的肯定,往往會采取一些極端的形式表現(xiàn)自己。如有些學(xué)生希望老師注意他,讓老師看到他的能干,故意在課堂上講話、吵鬧、搞一些惡作劇等。

從學(xué)校方面看,在呼喚素質(zhì)教育同時,毋庸置疑,相當(dāng)多的學(xué)校還是抱著考分這個飯碗不放、學(xué)生的"能力"都量化到分?jǐn)?shù)上,分?jǐn)?shù)競爭激烈,學(xué)生對自我價值認(rèn)識不足,自信心缺乏,難以發(fā)揮內(nèi)在潛力,常處于焦慮、擔(dān)憂、挫折等不平衡心理狀態(tài)下。在班級管理中,成功的班主任懂得象經(jīng)營家庭,關(guān)心子女一樣體察學(xué)生細(xì)微的心理變化,動用心育的原則和方法對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞五育的培養(yǎng);運用心理輸導(dǎo)的方法對學(xué)生進(jìn)行消費、交際、危機等方面的引導(dǎo),既能彌補家庭教育的不足,又能緩解學(xué)校教育的壓力。在這樣的班集體中,學(xué)生可以感受到家庭般的溫暖,有做主人的感覺,容易形成上進(jìn)的、有凝聚力的班集體。

在小學(xué)開展心理健康教育是學(xué)生健康成長的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,也是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要,加強小學(xué)生心理健康教育是一個系統(tǒng)工程,需要社會各方面的共同關(guān)注和努力。一個真正的老師不應(yīng)只是傳授知識的教書匠,而且應(yīng)該成為學(xué)生的保健醫(yī)生,學(xué)生人生道路的引路人,成為育人的藝術(shù)家。

(一)建立民主和諧的師生關(guān)系,是實現(xiàn)心理健康教育的保障

新課程倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念。作為班主任,應(yīng)以人文主義的思想進(jìn)行班級管理,建立民主和諧的師生關(guān)系。教師的教育理念和人格魅力對學(xué)生具有潛移默化的影響作用,如果教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,為人處事通情達(dá)理、性格開朗、學(xué)識淵博……,那么,學(xué)生一定會親其師而信其道,在教師的人文關(guān)懷下,道德生命健康成長。

1、尊重是前提。

教育首先從了解學(xué)生、尊重學(xué)生開始,這是最基本也是最重要的前提。作為教師,應(yīng)時刻牢記,教育者和被教育者盡管角色不同,但人格上是平等的,教師應(yīng)該在保證教學(xué)工作正常進(jìn)行的前提下,民主治班,平等對待每一個學(xué)生。“該生是否尊重師長”是班主任評定一個學(xué)生品行的首要條件,而作為班主任是否問過自己“我尊重學(xué)生了嗎?”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的勞動,尊重學(xué)生的成績,尊重學(xué)生的隱私等。那些有心理障礙的學(xué)生,他們常常感覺不到自己的價值。這些學(xué)生只有被人接受,才能接受自己,如果我們老師不尊重他,他也感覺不到自尊,教育過程中要堅持正面教育引導(dǎo),盡量不要當(dāng)眾批評。實踐表明,只有從尊重出發(fā),學(xué)生才能打開自己的心扉,心理教育措施才能奏效。我們在接手一個新班級時,首先要摸清班情,了解學(xué)生的原有知識水平、興趣愛好、特長能力等,然后聆聽學(xué)生心聲,尊重學(xué)生的意見,實行民主的管理方法,使學(xué)生在班級管理中,充分享受到人的尊嚴(yán)。尊重學(xué)生的選擇,對學(xué)生在業(yè)余愛好和理想追求上的多元選擇,教師應(yīng)在尊重的基礎(chǔ)上加以適度而恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo);尊重學(xué)生的差異,意味著作為班主任不僅要承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異,而且還要把這些差異看成是豐富的資源,在因材施教和班級管理中加以充分利用,盡可能創(chuàng)造一個適應(yīng)每一個學(xué)生發(fā)展的教育空間,使學(xué)生在班級中有歸屬感。

2、愛心是關(guān)鍵。法國教育藝術(shù)家羅曼羅蘭說過:“要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光?!笔堑模處煹年柟饩褪菬釔蹖W(xué)生的心。有了愛心才會對學(xué)生多贊揚、多激勵,少訓(xùn)斥、無譏笑,才會使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中,才會陶冶學(xué)生的情操,發(fā)展學(xué)生的智力,健全學(xué)生的人格。如果,我們每一個班主任在工作中都充分發(fā)揚民主,尊重學(xué)生的“童言無忌”,保護(hù)學(xué)生的“異想天開”,理解學(xué)生的“盲目過錯”,讓每個學(xué)生在教師面前都能暢所欲言,敢于展示,那么就會真正建立起新型的師生關(guān)系。

3、寬容是保證。斯賓塞在《快樂教育》里說:“教育者要有效地教育孩子,就必須做一些教育的準(zhǔn)備,要點鉆研,要點機智,要點寬容,還需要自我克制的耐心?!钡拇_,教育是愛的藝術(shù),寬容是愛的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生偶爾犯錯時,我們應(yīng)用發(fā)自內(nèi)心的寬容取代嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。這樣,當(dāng)我們給學(xué)生以寬容時,學(xué)生的心中便會燃起希望的火花、寬容的力量,將在期待與尊重中,成為兒童成長的內(nèi)驅(qū)力,一種實實在在的屬于激勵成長的力量。我想,這樣的教育才屬于理想中的主體性德育,才能讓學(xué)生在心靈的震撼中成長。

(二)組織豐富多彩的活動,營造積極的心育環(huán)境。

營造積極的心育環(huán)境。心理健康教育要以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ),以特色學(xué)校的特色為特征,這種環(huán)境是人文化和自然化的有機結(jié)合。

小班班主任教育心得篇十四

頂著炎炎的夏日,懷著激動的心情,我踏進(jìn)了向往已久的學(xué)?!錆h城市職業(yè)學(xué)院,參加了為期六天的《湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)教育初中班主任培訓(xùn)》學(xué)習(xí),回首幾天的學(xué)習(xí)生活,我感受頗深,受益匪淺。

美麗的校園——吸引著我。

當(dāng)我們坐了一夜的火車,帶著一臉的疲憊,凌晨6點輾轉(zhuǎn)來到這所學(xué)校,踏進(jìn)校門時,我就被優(yōu)美的校園環(huán)境震驚了。印入眼簾的是縱橫交錯的寬闊道路,規(guī)劃整齊、高大的行政大樓、教學(xué)樓、圖書館,錯落有致的精致園林,點綴其間的人工湖泊,修葺一新的足球場,別致有趣的學(xué)生公寓,加上盛開怒放的紫微、微風(fēng)吹拂的楊柳、低垂搖曳的翠竹。。。。。。這一切都無不滲透著大學(xué)校園所特有的文化氣息。雖說我來自山區(qū),看慣了高高的山,綠綠的草,清清的河,可我還是不由自主的被眼前的美景所吸引。因為它是一種不同于山野的美,它雖沒有大自然的清純、粗獷,卻有著山野永遠(yuǎn)無法比擬的現(xiàn)代氣息和人文氣息,它將原始與現(xiàn)代完美的結(jié)合在一起,使來過這的每一個人都無法繼續(xù)前行,只得駐足,流連忘返。

熱情的服務(wù)——感動著我。

在這學(xué)習(xí)生活的幾天里,我沒有感受到自己是一個匆匆的過客,只是在這做短暫的停留,而是覺得自己就一直生活在這里,我就是這里的主人,因為在這里,我們受到了很熱情的服務(wù)。我們有幸遇到了一位和藹可親的班主任——黎老師,每一次見到她都是滿臉的微笑,關(guān)切的眼神,柔柔的、輕輕的問候總會讓你想起自己初中的班主任老師,每一天她都和我們一起上課、下課,討論學(xué)習(xí)、生活,給我們辦理相關(guān)的手續(xù)。短短的幾天,我仿佛又回到了二十年前的初中學(xué)生時代。在這里還有隨時為你服務(wù)的志愿者,后勤服務(wù)人員。。。。。。每一個人的服務(wù)都是那么熱情周到,讓你真有舍不得離開的愿望。

精彩的報告——折服了我。

在這六天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽了多位教育專家的精彩報告,他們以自己淵博的知識、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗、幽默詼諧的語言、生動具體的案例評析深深的感染了我,折服了我,從他們身上,我學(xué)到了很多很多。在周新老師的課上,我知道了作為一個班主任除了要將學(xué)生的安全管理放在首位,要杜絕一切可能發(fā)生的安全意外事故外,還要有自我安全保護(hù)意識,不能讓自己成為安全意外事故的受害者;在華林飛老師的課上,我知道了一個好的班主任只有愛心是不夠的,還需要有智慧,要做一名智慧型的班主任,這樣才能在班級管理中,正確、合理的處理、解決班上的一些問題;而朱熱愛老師、英子姐姐的深情報告深深的打動了我,我為他們高尚的師德和職業(yè)精神說折服,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。還有熊燕老師、王曉靜老師等等的報告都讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。

短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了,我又將踏上回家是征程,雖然學(xué)習(xí)時間不長,但我收獲卻很多,在今后的工作中,我將本次所學(xué)的知識融會貫通,深入落實到我的班主任工作中去,我也將以這些教育專家的理論來武裝自己,使自己更快的成長起來,努力成為一名像他們一樣出色的班主任。

小班班主任教育心得篇十五

在一篇報道看到這樣一段話“榮譽獎勵制度是軍隊的最重要制度之一。每當(dāng)國家和民族利益與尊嚴(yán)受到侵害而不得不選擇戰(zhàn)爭時,軍人就成為戰(zhàn)爭的主體承載者,他隨時都得面對死亡。這個時候,榮譽獎勵制度對于鼓舞士氣、激勵軍人奮勇向前起著不可估量的作用。拿破侖曾說過:給我足夠的勛章,我可以征服全世界!”

歷史上還有一個典故,可以說明榮譽對于軍人的'重要性。第二次世界大戰(zhàn)期間,法國名將狄龍在一次戰(zhàn)斗中帶領(lǐng)一個步兵團(tuán)進(jìn)攻敵堡壘,遇到頑強抵抗,情急之中他對部下說,誰炸毀敵方堡壘,可以獲得1000法郎。結(jié)果沒有一個士兵為賞金而沖出掩蔽物。這時,他身邊的一位軍官建議說:“長官,要是你不提懸賞,全體士兵都會發(fā)起沖鋒?!庇谑堑引埌l(fā)出了另一道命令:“全體士兵,為了法蘭西,前進(jìn)!”結(jié)果整個步兵團(tuán)跳出掩體沖向敵人。

可見,榮譽對于我們每個人來說有多么的重要。特別是我們的學(xué)生,作為老師,要注意培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感,讓他們從小視榮譽如生命。因為對于每個人來說,榮譽勝過任何東西。在獲得榮譽的同時,去實現(xiàn)人的最高需求:自我實現(xiàn)。

我們要學(xué)會讓學(xué)生珍惜自己的榮譽、維護(hù)班級的榮譽、爭取學(xué)校的榮譽,讓學(xué)生在不斷的激勵中勇敢前行,爭取更大的前步,取得美好的未來。真正成為未來國家建設(shè)的棟梁之才。

小班班主任教育心得篇十六

把這條路走下去,且要走好!今年我再次接任了一年級班主任的工作,一年級班主任教育隨筆。面對31張陌生的小面孔,我感到責(zé)任的重大。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點,對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個月來的所見所聞,使我深深意識到,當(dāng)一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。

讓你哭笑不得,于是必須告訴他們聽到口令,全體迅速站起,放下手中的一切東西,抬頭挺胸,看著老師,用宏亮的聲音向老師道一聲:"老師好!"坐下的時候,必須坐端正,兩手放在桌上,認(rèn)真聽老師講課,有事要舉手,如何舉,手形如何,舉哪只手,當(dāng)回答老師問題時要如何做,如何握筆,如何寫字等等,一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同。

班上有一名叫王孟琳的孩子,行為習(xí)慣特差,每天上課總要撩打周圍的同學(xué),看到前面有人也是一樣把別人推開,行為非常地霸道??吹胶⒆舆@樣的行為,我慢慢地給他講道理,說:"現(xiàn)在你是小學(xué)生了,要遵守小學(xué)生守則,不可以把別人推開你先走,要做個文明的小學(xué)生,"結(jié)果孩子根本聽不進(jìn)我說的話,看到孩子軟硬不吃,只能通過與家長的溝通,讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。但對于這個孩子我并不放棄,卻采取了多種方法去教育他,改變他。使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。

班上還有一個孩子叫張子聞,他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí),孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會寫字,每天上課就在下面撕紙巾,要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習(xí)冊時,他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去,全班同學(xué)都朝他的方向看去,看到孩子的這種行為我真是哭笑不得,又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí),經(jīng)過與家長的溝通,家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。

班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的,總是爭先恐后地去做,擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時的課堂紀(jì)律的兒歌,每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的,每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊,放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃,桌子擦干凈,窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著,這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥,嗓子發(fā)啞。不過,望著一個個天真可愛的小臉孔,看到他們一天天進(jìn)步,你會感到苦累值得。

其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙,你在上面畫什么,他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心,愛每一個學(xué)生。微笑必不可少,嚴(yán)厲也不能無,恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強的,老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響,言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正,品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗,這就是一年級班主任默默無聞的工作,瑣碎平凡的生活。

小班班主任教育心得篇十七

我們都知道人的生命只有一次。所以我們要珍愛生命,注意安全。在學(xué)校讓每一個孩子安全每一天,是我們教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。安全無小事,事事需注意,這樣我們才會更加安全,快樂生活。當(dāng)教師的都知道,一個孩子不學(xué)習(xí)、學(xué)不會,有的家長可能不怎么著急。一旦孩子在學(xué)校有一點小閃失,家長就坐不住,得信兒后會以很快的速度到校,可見家長也很重視孩子安全。教師如果處理不及時,麻煩就大了。如果遇到胡攪蠻纏的家長,你就別想消停。這樣勢必影響教學(xué)。孩子呢,有一些小傷害,也會不開心,學(xué)不進(jìn)去的。由此我們可以看出,安全教育是何等重要。對于小學(xué)低年級的學(xué)生,安全教育更不能流于形式。他們年齡小、自制力差,更容易出現(xiàn)安全事故,所以更要加強安全教育。有時候我們會聽到或看到一些安全事故,覺得離我們很遠(yuǎn),可是在我們身邊的事故也不少。如果大家不能足夠重視,有時候會讓我們后悔不已。安全無小事,只有我們大家都提高警惕,牢牢樹立安全意識,安全事故才會遠(yuǎn)離我們。以前我也總以班主任事物多,要教學(xué)又要處理孩子們沒完沒了的報告,而忽視安全教育。后來經(jīng)歷了幾次事情,讓我對安全教育有了新的認(rèn)識。那么我們低年級的班主任怎樣做好安全教育呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面努力。

一、讓學(xué)生牢記“安全第一”。

讓孩子學(xué)會關(guān)心照顧自己。因為學(xué)生很多時候都要離開老師、家長。陶行知先生曾經(jīng)說過:“小孩子最好的先生不是我,也不是你,是小孩子隊伍里最進(jìn)步的小孩子?!笨梢?,同伴之間的影響有時遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的說教。因此在安全教育方面,我常常讓孩子來說、來講。對于學(xué)校要求不能做的事,或我發(fā)現(xiàn)的不正確的行為,我常常會問大家為什么不能做?懂事的孩子會解釋的很有說服力,其他學(xué)生只有用心聽,都會紛紛響應(yīng)。我還會提問沒認(rèn)真聽的,如:我們下課一起追趕吧?孩子們肯定會說不。下雪天,我會問:我們?nèi)ゲ賵錾贤嫜┌??孩子多聰明,他肯定知道不能,因為那樣帶雪到地板磚上容易滑倒多危險。這樣大多數(shù)學(xué)生都明辨是非,會保護(hù)自己。還有個別調(diào)皮的不聽話的,可能會傷著自己或他人。傷著自己他不會說什么,自認(rèn)倒霉。但他以后會更加小心,比你苦口婆心的說教好的多。傷著別人,就有人報告。如果無大礙,要讓孩子知道為什么會這樣,錯在哪?該怎么做?你不用多說,他都態(tài)度很端正,很快找到原因。承認(rèn)錯誤,向他人道歉。如果影響大的,在班上以身說法教育他人,效果明顯。這樣學(xué)生就明白哪些不能做,慢慢地提高了自我保護(hù)意識。

二、教師多留心,關(guān)注學(xué)生的安全。

安全教育不僅僅是班主任的事,每個老師都有責(zé)任,尤其是上課教師。作為班主任要時刻留心學(xué)生的言行,注意可能會出現(xiàn)哪些安全隱患,及時制止或提醒。有一次,一個學(xué)生家長早早到校門口向我訴說孩子腰部受傷的事。聽后心里很不是滋味。已經(jīng)幾天了,家長給孩子洗澡才發(fā)現(xiàn),孩子腰部一塊紅,有些化膿。孩子很能忍,也不說。后來了解,得知原來在上體育課時,和另一個學(xué)生玩,互相踹著玩,那個學(xué)生踹到他的腰上,當(dāng)時有些痛,由于自己也有錯,也沒報告。老師也不知道。家長后來發(fā)現(xiàn)說了大家才知道,孩子多受罪呀。所以以后上課我們一定關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),不能做危險活動。體育老師知道后也很內(nèi)疚,向家長道了歉。這個老師以后上課更用心了,更加關(guān)注孩子的安全,讓孩子不離開自己的視線,有事要及時報告。

三、家長配合學(xué)校,教育好孩子。學(xué)校不讓孩子帶小零食到校,有些家長也明白,還檢查書包,卻給孩子錢,不懂事的孩子就買小零食。這不,有小零食引發(fā)的事就出來了。前兩天,還下著雪,凍得伸不出手,我還要陪著一個家長在雪地里等另一個家長,等了好半天。當(dāng)看到一個家長心疼的把辛苦掙來的兩張百元大鈔交到另一個家長手中時,我心里也很難受。事情是孩子帶小零食引起的。受傷的孩子帶什么火龍丹分給另一個孩子,后來又不想給了,想要回去。那個孩子喜歡吃,不給。就發(fā)生爭執(zhí),動起了手,打到帶小零食孩子的耳朵上。家長說孩子回家后喊耳朵疼,聽不見。這都是放學(xué)后的事,我也回家了。我讓家長先給孩子看病,問清事情后給家長回話。另一個家長了解事情后,很通情達(dá)理,要給看病,拿錢,向人家道歉。這才有以上不愉快的一幕。事情雖然處理完了,我想,如果孩子聽話,家長也不給零錢,教育孩子和他人友好相處,自己解決不了的向老師報告,怎么會有這事。另一個孩子,如果不貪吃、聽老師的話,不是自己的東西不要。不那么沖動,不動手,或是打到身上,家長也不會給他人治病買單。那樣,我們班主任、家長會省很多事,更不會受那個凍。

安全關(guān)系你、我、他。誰不用心,麻煩就會找上他。作為班主任大家感受更深。在此,希望每一位老師、家長和學(xué)生都用心,牢牢樹立安全意識。只有我們齊心協(xié)力,提高認(rèn)識,多注意觀察孩子的異常表現(xiàn),有事早發(fā)現(xiàn)早處理。我們的孩子才會時時刻刻安安全全,遠(yuǎn)離傷害。我們大家才能安心、愉快的生活。

小班班主任教育心得篇十八

"教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。"這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。"這要求每一位教師胸懷一顆愛心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。關(guān)于教育需要愛這個觀點,均已達(dá)成共識,最重要的是我們還得深思下一個問題--怎能去愛?我們都知道中國的末代皇帝溥儀長期受到無微不至的愛,吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久,飯來張口,衣來伸手,以至二三十歲了都還不會系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵?難道溥儀沒有得到愛嗎?事實恰恰相反,他得到了無微不至的"愛",本來應(yīng)該溥儀自己做的一丁點兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的"愛",使溥儀喪失了基本的生活自理能力。由此可見,愛不能越俎代庖。"溥儀現(xiàn)象"畢竟是歷史,我們更關(guān)心的是現(xiàn)實。令我們痛心的是一些家長和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來,隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕,對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風(fēng)氣也有逐漸擴大的趨勢。在生活上,有的家長對子女總是采用"抱養(yǎng)"的方式,代子女洗衣、疊被、穿鞋,;在教學(xué)中,教師對學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法,代學(xué)生"拾柴"、"燒火"、"做飯"、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生"品味"的怪做法。教育者將無微不至的關(guān)懷,方方面面的照顧,多種形式的包辦代替視為無私的愛。教師的思維代替了學(xué)生的思維,勢必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性,澆滅了學(xué)生智慧的火花。

這樣教育的結(jié)果是學(xué)生失去了自理能力,失掉了自立意識,喪失了自強精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗,自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計,缺乏社會責(zé)任感;在人格道德方面存在嚴(yán)重缺陷,缺乏健康的心理素質(zhì),成了名副其實的"小皇帝"在班級工作,總以為他們太小,少不更事。于是凡是身體力行,掃帚倒了,我來扶,窗臺臟了,我來擦,地上有廢紙,我來撿。事實告訴我,這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識太差,我吸取了教訓(xùn),開始對學(xué)生完全放手。活動來了,由學(xué)生策劃承擔(dān);工作來了,讓學(xué)生去干;有了問題,學(xué)生商量解決。由于沒有做好引導(dǎo)工作,學(xué)生如一群無頭蒼蠅,找不到方向。當(dāng)了一回"神仙班主任",撿了半天爛攤子,實踐告訴我,也不行。于是,我開始靜下心來認(rèn)真地思考我所從事的工作。小學(xué)班主任的事務(wù)確實繁瑣雜亂,但一旦淪為"保姆班主任",工作將失去條理和計劃。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對的,但如果完全放手,成為"神仙班主任",班級根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部,這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。

我告訴他們,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無條件進(jìn)入干部隊伍,并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識",這是走向主人翁的第二步。兩周過去了,我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工,我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生;教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀;教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手,干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞,馬上補,發(fā)現(xiàn)錯誤,馬上改,因為分工細(xì)致,小干部任務(wù)明確,所以,他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣,基本上能獨立開展工作。"火車跑得快,全靠車頭帶",小干部的積極性感染著同學(xué)們,榜樣的作用激勵著同學(xué)們。我抓住這一契機,開展了"爭做班級小主人"的主題隊會,讓同學(xué)們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個問題,使大家有了深刻而具體的認(rèn)識。孩子們通過討論知道了,要當(dāng)小主人,其實并不難,做任何事的時候,多想想集體,想想大家,就成了。大家還主動提出每周評選"小主人紅花"的活動。當(dāng)好了小主人的,進(jìn)行表揚,沒當(dāng)好小主人的,提出批評。這一來,同學(xué)們的主人翁意識高漲。下課搶擦黑板的,多了;課間瘋打的,少了;滿地廢紙和鉛筆屑,看不見了。大家你幫助我,我監(jiān)督你,初步形成了積極向上的班風(fēng)班貌。此外輪流班長制的執(zhí)行也為每個孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿足孩子某種領(lǐng)導(dǎo)欲望的機會。讓他們明了,班長擁有權(quán)力,更大的是責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn)精神。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生,可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后根據(jù)后進(jìn)生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道:"人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到十二歲,在這段時間中還不采取摧毀種.種錯誤和惡習(xí)的手段的話,它們就會發(fā)芽滋長,以至以后采取手段去改的時候,它們已經(jīng)扎下了深根,以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。"。

了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,就得深入了解,全面分析后進(jìn)生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。實踐證明,只有全面了解后進(jìn)生的情況,才能有的放矢,做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。對后進(jìn)生要因勢利導(dǎo),堅持一分為二。后進(jìn)生的缺點較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,堅持一分為二,優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導(dǎo),有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,以自身的長處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強進(jìn)步的信心。

一年級的孩子們,年齡尚小,思維有很多的稚嫩之處。告狀幾乎成了他們生活的一部分。事無巨細(xì)、大大小小,見微卓著。笤帚倒了要告,站隊早了要告,甚至誰笑一笑都要來告狀。開始的時候真是不勝其煩,既然每天必須面對,慢慢在習(xí)以為常的同時意識到這未嘗不是教孩子辨別是非的最佳契機,此時三言兩語的和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)較之不耐煩訓(xùn)斥效果長遠(yuǎn)而深厚,它在融洽師生感情,對孩子人格、道德行為習(xí)慣的形成上無不起著潛移默化的作用。和家長交朋友,聽取家長意見,共商育人良策。"三人行,必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長,他們來自社會的各個階層,不乏各種人才,他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。這些家長與老師的精誠協(xié)作,發(fā)揮的參與作用是不可低估的。例如我們班陳怡丹、鄒雅林、張昕藝、湯子賢的家長雖然來自各個工作領(lǐng)域,但對孩子的教育都很有心得,在養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上都能持之以恒,有自己行之有效的培養(yǎng)孩子的獨到之處。

當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系,但要理解家長的難處,不能訓(xùn)斥家長,不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí),不給家長增加負(fù)擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長,應(yīng)一視同仁,平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見,抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。

本學(xué)期的班主任工作有很多不足不到之處,在耐心和細(xì)心上常常是虎頭蛇尾。在工作方法上還不能很好的適應(yīng)低年級孩子的身心特點。工作中還時時有簡單粗糙的現(xiàn)象,一切的一切還待在以后的的工作反思、克制、覺悟、錘煉、提高自己。

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