總結(jié)是一種思維的整理和歸納過程，可以幫助我們更好地理清思路和提煉核心要點。總結(jié)的語言要恰當(dāng)、得體，我們應(yīng)該根據(jù)不同的對象和場合來選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣和用詞。最后，希望大家在總結(jié)寫作中能夠靈活運用這些范文中的寫作技巧，寫出更優(yōu)秀的總結(jié)。
自考教育管理畢業(yè)的論文篇一
摘要：隨著小學(xué)新課程改革的實施和素質(zhì)教育的推行，如何充分調(diào)動和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識越來越受到社會的關(guān)注。根據(jù)長期從事小學(xué)教育管理工作的經(jīng)驗，從教育管理的角度探討了當(dāng)前小學(xué)教育改革存在的問題與相應(yīng)的對策。
學(xué)校教育，無論是對學(xué)生，還是對整個社會的發(fā)展都是至關(guān)重要的。而小學(xué)教育作為人生的奠基教育，是對孩子的未來，甚至國家的未來最有影響的教育，同時也是最難實施的教育。因此，國家一直都對小學(xué)教育的管理給予高度重視，并不斷地在探索和改進小學(xué)教育管理中存在的問題。隨著新課程改革的實施和小學(xué)素質(zhì)教育的全面推行，我國小學(xué)整體辦學(xué)水平在一定程度上得到了提高。
但筆者在長期的小學(xué)教育工作實踐中，認(rèn)為小學(xué)教育仍存在諸多管理方面的困境，如何采取有效措施來提高管理效率，這是值得一線教師思考的問題。
1.傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式未能從根本上轉(zhuǎn)變。
雖然新一輪的課程改革帶來一些全新的教育理念，如課程的理念、發(fā)展的理念、評價的理念、校本的理念、有效教學(xué)的理念，但由于多年的定式思維影響，新課程的理念沒有被真正內(nèi)化成為教育管理者的教育理念，使得前瞻的教學(xué)理念并沒有真正抵達教學(xué)管理者和教師的心靈，使得“課堂生成”“師生平等對話”“課程整合”等只是教學(xué)管理者和教師筆下的一個名詞。
教師仍然遵從管理者既定的大綱要求進行填鴨式的教學(xué)、并以學(xué)生成績的好壞來衡量教師的教學(xué)質(zhì)量、缺少人文關(guān)懷是傳統(tǒng)教學(xué)模式的主要特點。在這樣的教學(xué)管理模式下，造成教師的教學(xué)積極性不高，教師和學(xué)生都只是被動地傳授或接受知識，教師和學(xué)生的個性得不到發(fā)揮，同時也直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能動性，表現(xiàn)為教師為了學(xué)生取得考試的好成績而讓學(xué)生死記硬背考點，而不是以生動、形象的例子讓學(xué)生真正掌握到解題的思路和方法；或者學(xué)生只是把學(xué)習(xí)作為每天需要完成的任務(wù)，而絲毫沒有主動學(xué)習(xí)的興趣，他們不知道學(xué)習(xí)的樂趣和目的所在；或者教師為了學(xué)生能在文化課上取得好成績而忽略學(xué)生的德育、體育和美育的培養(yǎng)，影響孩子的全面發(fā)展。
2.忽視課程評價的重要性，脫離課程評價的核心。
長期以來，我國小學(xué)課程的評價往往只是結(jié)果的評價，忽視了過程評價的重要性。主要表現(xiàn)在：（1）未對課程評價進行系統(tǒng)的規(guī)劃，缺乏有效的評價機制；（2）過度關(guān)注教師本身的專業(yè)水平和教學(xué)技能，輕視了教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的鍛煉；（3）評價的主體限于同行、專家、領(lǐng)導(dǎo)等，忽略了教學(xué)本身最重要的角色――學(xué)生，其實學(xué)生對于教師的認(rèn)同度和課堂知識的感受度才是課程評價的意義所在。
3.缺乏高素質(zhì)的師資力量。
在整個教學(xué)過程中，教師無疑是最為關(guān)鍵的角色。教師作為人類靈魂的工程師，擔(dān)負著培育下一代的歷史重任。而目前我國小學(xué)教師的學(xué)歷相對其他教育階段較低，并且相互交流、培訓(xùn)的機會較少，部分小學(xué)教師的教學(xué)觀念仍未更新，仍堅持“成績決定一切”的錯誤觀念，批評學(xué)生多、鼓勵學(xué)生少，在學(xué)生面前樹立的不是和藹可親而是敬畏的形象，這樣直接影響了學(xué)生與教師之間的有效溝通，并容易造成孩子逆反和扭曲的心理。特別是農(nóng)村的小學(xué)教師，呈現(xiàn)出年齡結(jié)構(gòu)偏大，知識結(jié)構(gòu)單一，教育教學(xué)方式陳舊等問題。部分實行包班上課的教師的教學(xué)負擔(dān)過重，再加上家庭的負擔(dān)，使得教師超負荷運轉(zhuǎn)，沒有充足的時間和精力去備課，更談不上從事學(xué)習(xí)和教研活動。
4.學(xué)校與家長之間信息不對稱。
學(xué)校與家長之間缺乏有效的溝通機制，導(dǎo)致學(xué)校與家長之間的信息不對稱。許多家長，好像從來沒有覺得自己可以是教育的主要部分，而是把所有的希望都寄托給學(xué)校。對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不聞不問，而只是一味地拿期中或期末成績來評價孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。部分教師在向家長匯報學(xué)生的情況時，也只是拿成績作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，直接屏蔽了孩子在學(xué)校其他方面的表現(xiàn)，而家長也未及時地將孩子的心理變化情況通知教師，以采取必要的措施來幫助孩子，這些信息不對稱直接影響了孩子的心理成長，并影響孩子學(xué)習(xí)的興趣和信心。
1.改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。
改變單一的評價制度。傳統(tǒng)教學(xué)管理模式最大的弊端就在于單一的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。以成績作為單一的評價標(biāo)準(zhǔn)是造成教師缺乏創(chuàng)新和人文關(guān)懷、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)能動性和創(chuàng)新意識的直接原因。教育行政部門應(yīng)按照新課程改革的精神，改變用應(yīng)試教育評價模式去評價校長、評價小學(xué)的教學(xué)管理工作，不能以分?jǐn)?shù)的高低、升學(xué)率的高低簡單劃分學(xué)校的好壞，教師水平的高低。不僅要考核學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)考核學(xué)校是否貫徹了素質(zhì)教育理念，學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，德、體、美、勞、心理方面是否也得到了健康的發(fā)展。
2.以實施課程評價為主要手段，重視教學(xué)過程的管理。
實施課程評價是實現(xiàn)課程質(zhì)量監(jiān)控和教師行為引導(dǎo)的有效手段。小學(xué)實施課程評價應(yīng)至少體現(xiàn)如下理念：（1）以學(xué)校為單位，系統(tǒng)規(guī)劃課程評價機制，使課程評價貫穿于包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件以及教學(xué)反饋等各個主要環(huán)節(jié)。使得課程評價作為一套系統(tǒng)的評價機制，有效發(fā)揮其“發(fā)現(xiàn)、改善、解決教學(xué)問題并創(chuàng)新教學(xué)活動”的作用；（2）在規(guī)劃課程評價機制時，不以教師的教學(xué)技能和專業(yè)知識作為單一的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也應(yīng)作為關(guān)注的重點；（3）確立學(xué)生在課程評價中的主體地位，即以學(xué)生作為評價判斷的主體，側(cè)重檢查教師是否為學(xué)生建立了一個健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境下是否能被激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生是否學(xué)習(xí)到了發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力和創(chuàng)新能力；（4）評價不應(yīng)完全標(biāo)準(zhǔn)化，而應(yīng)在一定程度上尊重教師個性的發(fā)揮，支持教師課程創(chuàng)新，使“個性”與“責(zé)任”有機地結(jié)合起來。
3.全面提高師資隊伍力量。
百年大計，教育為本。教育發(fā)展，教師為本。教師是教學(xué)過程中的主要力量，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到整個教育事業(yè)的發(fā)展。因此，學(xué)校教學(xué)管理的第一要策是重視教師的發(fā)展。學(xué)校只有通過提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，幫助教師成長，讓教師理解并接受新的教育理念，還要積極而又創(chuàng)造性地落實到具體的教學(xué)行動中，才能實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，才能讓學(xué)生真正成為新課程改革的受益者。
（1）學(xué)校應(yīng)通過管理促進教師的職業(yè)發(fā)展，增加教師對自己職業(yè)的滿意度和自豪感。在激勵制度方面，體現(xiàn)按勞分配與效率優(yōu)先、兼顧公平的原則。要通過建立科學(xué)、合理的考評制度，把教職工的待遇與德、能、勤、績掛鉤，強化教職工的主人翁意識，鼓勵教師為學(xué)校教育教學(xué)改革創(chuàng)新多作貢獻。
（2）加強教師職后進修培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平與綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)通過一系列措施完善教師繼續(xù)教育的終身學(xué)習(xí)體系，鼓勵教師提高學(xué)歷層次，建立以校本培訓(xùn)為主的教師培訓(xùn)機制，促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變，拓寬視野，強化教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只有教師的教育觀念徹底從傳統(tǒng)的教育理念中解放出來，才能徹底貫徹我國教育制度的改革與創(chuàng)新。同時，教師整體綜合素質(zhì)的提高，對于培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)的心態(tài)，樹立正確的人生觀具有深遠的意義。
4.增強家長與學(xué)校間的信息溝通。
家長是學(xué)生教育中至關(guān)重要的一部分，家長教育與學(xué)校教育是密切相關(guān)、相輔相成的關(guān)系。因此學(xué)校應(yīng)充分重視家長的參與，建立一個實時的學(xué)校和家長之間的信息溝通渠道，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面。教師用心，家長用愛，建立家長和學(xué)校溝通的橋梁。針對學(xué)生出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問題及時糾正、及時幫助、及時溝通，讓學(xué)校的管理和家庭的潛意識教育連接在一起。讓學(xué)生感受到，有很多人在關(guān)注他們的成長，關(guān)注他們的生活。
教育管理中教育管理者管理的主要對象是教師和學(xué)生，這就決定了教學(xué)管理要以人為本，著眼于促進教師和學(xué)生的發(fā)展去進行管理。在當(dāng)前新課改的背景下，教學(xué)管理出現(xiàn)的問題更加錯綜復(fù)雜，這就需要教育管理者在加強自身理論學(xué)習(xí)的同時，將日常的管理活動與理論研究結(jié)合起來，在管理中研究，在研究中管理，不斷發(fā)現(xiàn)、研究問題，探尋解決之道。
參考文獻：
［1］包寶振.關(guān)于我國小學(xué)教育管理模式及其國內(nèi)外對比的探討［j］.教研探索，（8）.
［2］宋艷霞.小學(xué)校長教學(xué)管理的對策分析［j］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2010（5）.
［3］張紹杰，黃文.當(dāng)代小學(xué)教育管理的幾點思考［j］.魅力中國，（11）.
［4］李清濤.小學(xué)教學(xué)管理人本思想之我見［j］.小學(xué)教學(xué)參考，（10）.
自考教育管理畢業(yè)的論文篇二
數(shù)字化壞境下小學(xué)美術(shù)課程的構(gòu)建-談美術(shù)項目學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。
二、課題研究的意義。
目前我國小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)模式一般都是以課堂導(dǎo)入、教師演示、學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)、學(xué)生展示這幾個環(huán)節(jié)進行的。美術(shù)課是要滿足提高學(xué)生的審美能力、通過材料的運用了解藝術(shù)的多樣形式，對藝術(shù)文化的交流與傳承、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個體全面發(fā)展的需要。單一的教學(xué)形式會讓美術(shù)課局限于創(chuàng)作美術(shù)作品，而忽視了它的研究性價值和應(yīng)用性價值。隨著新世紀(jì)的到來，人類社會逐步進入信息時代，社會需要創(chuàng)新型的復(fù)合人才。在教學(xué)改革的進程中我們越來越深刻地感受到現(xiàn)代信息技術(shù)對時代的巨大影響，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅重塑了我們認(rèn)識世界的方式同時也影響了我們的教學(xué)方式。數(shù)字化教學(xué)，已成為目前教學(xué)改革前沿中一個重要的科研課題。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方法，網(wǎng)絡(luò)的普及使教育再一次進入更高的發(fā)展階段，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)更具有獨特風(fēng)格，美術(shù)教學(xué)具有靈活性、多樣性、可視性，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，具有非常明顯的優(yōu)勢。數(shù)字化下的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進了美術(shù)教育資源的開發(fā)和利用，推動了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的革新?；ヂ?lián)網(wǎng)時代促進了教育理念的進步，促進了教師的發(fā)展，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。教育需要與時俱進，作為新時代的教育工作者，我們有責(zé)任在教育研究這條路上不斷地探索。
三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
國內(nèi)外教育學(xué)術(shù)界的教育理論流派紛呈，美國杰出心理學(xué)家約翰·d·布蘭思福特等人于出版的《人是如何學(xué)習(xí)的--大腦、心理、經(jīng)驗及學(xué)?！芬粫?，研究人類對于科學(xué)知識的科學(xué)認(rèn)知規(guī)律，對教師、學(xué)校工作者以及教育政策制定者起到了很好的指導(dǎo)作用。由斯特弗和蓋爾主編的《教育中的建構(gòu)主義》認(rèn)為新知識的建構(gòu)是建立在原有知識的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)者是在認(rèn)知、解釋、理解世界的過程中建構(gòu)自己的知識。教育的關(guān)注點也從教師的教轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)，以及認(rèn)知的形成。
認(rèn)知心理學(xué)創(chuàng)始人奈瑟和認(rèn)知信息加工理論的倡導(dǎo)者西蒙主張研究自然情境中的認(rèn)知，強調(diào)關(guān)注環(huán)境對智能的影響。1991由劍橋大學(xué)出版的《情景學(xué)習(xí)：合法的邊緣性參與》認(rèn)為知識是個人與社會或物理情景間的互動產(chǎn)物。注重學(xué)習(xí)者的參與性?！秾W(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)》中強調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境是不同于傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)，不是為傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)習(xí)設(shè)計的，而是為善于從自己的經(jīng)驗中建構(gòu)自己的意義的學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)的。
“認(rèn)為學(xué)習(xí)既不是傳輸過程也不是接受過程，學(xué)習(xí)是需要意志的、有意圖的、積極的、自覺地、建構(gòu)的實踐，該實踐包括互動的意圖、行動、活動反思”?！顿Z斯珀項目》將知識的學(xué)習(xí)視為一項完整的、真實的任務(wù)，在現(xiàn)代計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，立足課堂、拓展課外、超越課堂，是學(xué)生面向真實社會中問題的解決。我國教育觀念的更新一直追隨著西方的先進理念，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化已成為我國教育發(fā)展的一項任務(wù)。閆寒冰所著《學(xué)習(xí)過程設(shè)計--信息技術(shù)與課程整合的視角》一書中探討了關(guān)于教育理念轉(zhuǎn)型的問題，強調(diào)教育中心的轉(zhuǎn)變、教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變，教育的根本目的不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機器，而是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者即培養(yǎng)學(xué)生如何進行自我學(xué)習(xí)，其理論基礎(chǔ)也是來自于建構(gòu)主義。
四、存在的問題。
為了達到整齊劃一的美術(shù)教學(xué)效果，為了能使課堂有新意，教師都樂忠于把精力放在課件的精美制作、信息技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計。從而忽視了學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生對知識的理解、認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生們是在教師的精心設(shè)計下完成學(xué)習(xí)的。數(shù)字化下的信息技術(shù)只是作為支持教學(xué)的工具，教師不能僅僅依賴于形式上的“作秀”，如何才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，需要我們追根溯源的思考美術(shù)在人類生活中的意義是什么?如何使學(xué)生感受美、熱愛美并將美與實際聯(lián)系起來以解決現(xiàn)實生活中的問題?我們?nèi)绾文茏屆佬g(shù)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)乃至今后的生活中起到積極的作用?規(guī)矩、聽話、畫面效果漂亮、整潔成了美術(shù)教學(xué)評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。僅以畫面的最終效果作為教學(xué)評價，而忽視學(xué)生個體在整個學(xué)習(xí)中的綜合評價，使我們的教學(xué)顯得有些急功近利。這就要求我們不斷探索更為科學(xué)的教學(xué)模式。數(shù)字化學(xué)習(xí)下有多種教學(xué)模式如：數(shù)字化一對一學(xué)習(xí)模式、探究式學(xué)習(xí)模式、合作式學(xué)習(xí)模式、網(wǎng)絡(luò)遠程教育模式等。任何一種模式都是獨立存在的，彼此間只能成為互補的關(guān)系，并不系統(tǒng)。但是計算機網(wǎng)絡(luò)作為教育技術(shù)僅僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)起到一個技術(shù)支持，換句話說它僅僅是輔助教學(xué)的工具。我們不能簡單地視其為工具，更值得我們深入探究的是，在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何拓展它的價值。而數(shù)字化下的項目學(xué)習(xí)模式是一種綜合性的教學(xué)模式，目前，我國不斷開始接受西方的教育理念，打破傳統(tǒng)“填鴨”式的教學(xué)。注重學(xué)生的主體性、創(chuàng)新性。數(shù)字化的項目學(xué)習(xí)目前已經(jīng)在我國生根發(fā)芽，但只是偏重于文化學(xué)科，對于藝術(shù)類的美術(shù)學(xué)科來說還沒有一套成熟的可借鑒的經(jīng)驗。美術(shù)作為一門最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、審美情感的學(xué)科，一直處在校本科目的角落里。美術(shù)學(xué)科的知識從某種意義上來說會涉及到其他學(xué)科的知識，如語文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、音樂等，因此美術(shù)是一門綜合性的學(xué)科。藝術(shù)來源于生活，美術(shù)學(xué)科的生活性、實用性、真實性、綜合性往往在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上很難體現(xiàn)。
五、研究方法及思路。
通過問卷調(diào)查、座談等形式，了解目前中小學(xué)美術(shù)課堂的上課模式及效果，根據(jù)調(diào)查中反映出來的共性問題，分析解決問題的辦法和措施，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。并選定一個小學(xué)進行美術(shù)課調(diào)研試驗，選取部分班級開展數(shù)字化下的美術(shù)項目學(xué)習(xí)，作為自變量進行對照研究，通過對實驗數(shù)據(jù)和有關(guān)資料進行統(tǒng)計分析，了解在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展美術(shù)項目教學(xué)與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的差異，以及開展項目美術(shù)教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的影響。在教學(xué)實踐研究的基礎(chǔ)上，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效的教學(xué)途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。研究項目學(xué)習(xí)相關(guān)著作，設(shè)計美術(shù)項目學(xué)習(xí)案例并實施開展教學(xué)。
六、論文的創(chuàng)新。
此篇論文是以建構(gòu)主義、實用主義、多元智能、學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)、賈斯珀項目為理論基礎(chǔ)，打破以往美術(shù)學(xué)術(shù)著作過分強調(diào)學(xué)科中心，過分注重美術(shù)專業(yè)知識和技能。試圖探究美術(shù)學(xué)科與項目學(xué)習(xí)模式的融合，注重美術(shù)學(xué)科與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，在真實情景的情感體驗中進行知識的構(gòu)建，美術(shù)情操的培養(yǎng)，想象力和創(chuàng)造力的提高，以及高級思維的培養(yǎng)。
七、論文提綱。
摘要。
abstract。
引言。
第1章數(shù)字化教學(xué)的時代背景。
1.1教育范式的轉(zhuǎn)換對教育理念的影響。
1.1.1理解教育范式。
1.1.2教學(xué)范式向?qū)W習(xí)范式轉(zhuǎn)換的必然性。
1.1.3學(xué)習(xí)范式體現(xiàn)以學(xué)生為主體的優(yōu)勢。
1.2教育技術(shù)的發(fā)展。
1.2.1國內(nèi)外教育技術(shù)的發(fā)展概況。
1.2.2教育技術(shù)與教育范式的關(guān)聯(lián)。
1.2.3教育新范式下的教育技術(shù)范式轉(zhuǎn)變。
1.2.4網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對美術(shù)課的影響。
1.3課程改革。
1.3.1我國相關(guān)政策的支持。
1.3.2新課程改革對數(shù)字化美術(shù)課程的要求。
第2章數(shù)字化下美術(shù)項目學(xué)習(xí)的積極作用。
2.1回顧以往數(shù)字化美術(shù)教學(xué)模式的多樣性。
2.2數(shù)字化美術(shù)項目學(xué)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)。
2.2.1解讀項目學(xué)習(xí)。
2.2.2建構(gòu)主義。
2.2.3多元智能。
2.2.4實用主義。
2.3數(shù)字化美術(shù)項目學(xué)習(xí)的必要性和科學(xué)性。
2.3.1必要性。
2.3.2科學(xué)性。
第3章數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)美術(shù)項目學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)。
3.1美術(shù)項目學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)。
3.1.1項目學(xué)習(xí)目標(biāo)的建構(gòu)。
3.1.2項目學(xué)習(xí)活動設(shè)計的建構(gòu)。
3.1.3項目學(xué)習(xí)成果展示、評價體系的建構(gòu)。
3.2數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)美術(shù)項目學(xué)習(xí)活動的設(shè)計實施案例。
3.2.1《正月十五鬧元宵》項目學(xué)習(xí)活動實施案例。
3.2.2項目學(xué)習(xí)單元設(shè)計方案。
3.2.3項目實施過程。
3.2.4項目反思。
第4章數(shù)字化美術(shù)項目學(xué)習(xí)模式的前景展望。
結(jié)論。
參考文獻。
自考教育管理畢業(yè)的論文篇三
題目。
學(xué)院學(xué)院。
專業(yè)。
學(xué)生姓名。
學(xué)號年級級。
指導(dǎo)教師。
畢業(yè)教務(wù)處制表畢業(yè)。
畢業(yè)二一五年九月二十日。
一、論文說明。
本團隊專注于原創(chuàng)畢業(yè)論文寫作與輔導(dǎo)服務(wù)，擅長案例分析、編程仿真、圖表繪制、理論分析等，論文寫作300起，所有定制的文檔均享受免費論文修改服務(wù)，具體價格信息聯(lián)系，同時也提供對應(yīng)的論文答辯輔導(dǎo)。
二、論文參考題目。
自考教育管理畢業(yè)的論文篇四
5、充分利用教育管理技術(shù)提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的研究。
6、淺談現(xiàn)代舞教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用。
9、現(xiàn)代教育思想的主體性原則及其現(xiàn)代走向。
10、學(xué)校管理困境及教育管理管理制度構(gòu)建思考。
12、語文教學(xué)應(yīng)用教育管理技術(shù)弊端略說。
14、論如何更好地將教育管理融入藏區(qū)幼兒園教學(xué)。
16、淺談運用教育管理優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)。
17、教育管理技術(shù)與高校體育舞蹈教學(xué)相結(jié)合的應(yīng)用研究。
18、現(xiàn)代化教學(xué)措施在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究。
19、區(qū)域內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)教研的研究與實踐。
20、運用“分層教學(xué)”優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計。
21、新課程算法教學(xué)給我的啟迪。
22、算法與程序設(shè)計教學(xué)方法探討。
23、用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價平臺提高課堂教學(xué)效果。
24、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實踐研究。
25、網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室的預(yù)約管理模式。
26、中學(xué)生信息技術(shù)課應(yīng)注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
27、淺談信息技術(shù)教師的班主任工作方法。
28、信息技術(shù)教學(xué)中實施和諧教育之我見。
29、感悟信息技術(shù)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)。
30、高中新課程中《算法與程序設(shè)計》教學(xué)模式的探究。
31、如何在新課程《算法與程序設(shè)計》中培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
32、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在word小報制作教學(xué)中的應(yīng)用。
33、淺談小學(xué)信息技術(shù)的課堂點評。
34、機器人創(chuàng)新教育的實踐與探究。
35、新課程下高中信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合新探。
36、淺談信息技術(shù)新課程改革對課堂教學(xué)的改變。
37、以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為依托運，有效實施任務(wù)教學(xué)。
38、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本課程教學(xué)模式研究-探究學(xué)習(xí)模式big6的應(yīng)用。
39、“任務(wù)驅(qū)動”在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。
40、異構(gòu)校園信息系統(tǒng)的實現(xiàn)研究。
41、淺談初中信息技術(shù)課教學(xué)中的分層教學(xué)。
42、初探如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
43、新課程環(huán)境下信息技術(shù)學(xué)科對學(xué)生進行評價的一點嘗試。
44、淺談信息技術(shù)教學(xué)策略的開放設(shè)計。
45、淺談建構(gòu)主義理論在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的作用。
46、充分發(fā)揮課件室職能為教育教學(xué)服務(wù)。
47、新課程理念下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初探。
48、新課程標(biāo)準(zhǔn)下信息技術(shù)教師的素質(zhì)與能力研究。
49、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合性研究與實踐。
50、如何真正的實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合。
自考教育管理畢業(yè)的論文篇五
權(quán)力與對話：教育管理觀的轉(zhuǎn)變。
高等學(xué)校教育標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理。
吉林大學(xué)遠程教育教學(xué)管理系統(tǒng)二次開發(fā)――教務(wù)管理平臺。
21世紀(jì)以來美國教育管理研究的可視化分析。
高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理研究。
關(guān)于基層教育局體、衛(wèi)、藝、國防教育管理模式的探討。
新時期普通高校成人教育管理的探析。
堅持以人為本的士兵管理教育研究。
受教育權(quán)的保障。
改革開放以來我國高等教育管理研究。
我國軍隊管理教育工作中的心理問題與對策分析。
我國財務(wù)管理人員培養(yǎng)模式研究。
高校教務(wù)管理中的本科教育質(zhì)量監(jiān)控問題研究。
高校網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量管理研究。
中國高等教育供給體制改革的方向選擇――新公共管理的視角。
教育信息化下電教資源管理平臺的設(shè)計與實現(xiàn)。
公共治理視野下的民辦教育行業(yè)管理。
市場經(jīng)濟背景下我國民辦教育若干問題探討。
我國高等職業(yè)教育管理體制與運行機制研究。
素質(zhì)教育背景下的班級管理研究。
中日兩國教育管理體制關(guān)聯(lián)性問題探究。
高校mpa教育中心管理人員管理過程的激勵問題研究。
素質(zhì)教育背景下劉彭芝教育管理思想研究。
“三校結(jié)合”職業(yè)教育管理模式探析。
區(qū)域性數(shù)字化教育資源的管理和應(yīng)用研究。
教育人力資源管理系統(tǒng)開發(fā)利用現(xiàn)狀及思考。
基于知識管理的教育資源管理系統(tǒng)研究。
知識管理在教育資源管理系統(tǒng)中的應(yīng)用研究。
中國遠程基礎(chǔ)教育學(xué)?？冃Ч芾韱栴}與對策研究。
青少年青春期性教育管理問題研究。
高校教育技術(shù)中心知識管理應(yīng)用研究。
知識管理在網(wǎng)絡(luò)教育資源管理中的應(yīng)用研究。
新時期高校研究生教育管理問題研究。
特殊成份士兵教育與管理研究。
基于全面質(zhì)量管理理念的軍校本科軍體教育管理方法研究教育管理創(chuàng)新的哲學(xué)視界。
高校教育教學(xué)管理信息流的集成研究。
我國職業(yè)技術(shù)教育管理現(xiàn)狀分析與對策研究。
合作競爭共同提高。
知識管理視角下的現(xiàn)代教育技術(shù)管理研究。
國外及港臺地區(qū)知識管理高等教育對我國大陸的啟示。
我國教師繼續(xù)教育教材管理制度問題研究。
關(guān)于美國聯(lián)邦政府基礎(chǔ)教育職能的初步研究。
論我國政府對教育中介組織的管理。
我國教師教育行政管理體制發(fā)展與改革探究。
甘肅省高等教育自學(xué)考試信息管理平臺。
青島天材教育培訓(xùn)機構(gòu)服務(wù)質(zhì)量管理體系研究。
高校思想政治教育管理體系的優(yōu)化研究。
終身教育背景下我國成人高等教育管理體制改革研究。
中小學(xué)教育補習(xí)規(guī)范化管理對策研究。
德國職教教師教育管理體制研究。
興安盟中小學(xué)教育科研管理現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析。
推行創(chuàng)新教育與教育管理體制研究。
中國國家電化教育管理機構(gòu)的研究（1978-）。
我國高等教育管理研究范式研究。
中美教育碩士專業(yè)學(xué)位課程體系比較研究。
中學(xué)教育信息化管理存在問題與對策研究。
區(qū)域中小學(xué)教育科研管理研究。
論后現(xiàn)代管理觀對高等教育管理的啟示。
主體性教育思想下包頭市區(qū)中小學(xué)管理現(xiàn)狀與對策。
公共危機管理中的思想政治教育探究。
生本管理視角下高職院校學(xué)生教育管理工作實踐研究。
優(yōu)化北京高校體育教育專業(yè)學(xué)生教育管理工作的研究。
基于web的研究生教育管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
普通高中班級管理的教育公平問題及對策研究。
思想政治教育的社會管理功能研究。
中國遠程基礎(chǔ)教育學(xué)校營銷管理模式應(yīng)用研究。
教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實施過程管理的研究。
西藏地區(qū)教育考試信息化管理研究。
g省基礎(chǔ)教育信息化管理研究。
情報學(xué)碩士研究生教育質(zhì)量管理體系構(gòu)建及績效評價研究高校教育管理制度人性化研究。
基于能力場視角的高職教育管理研究。
當(dāng)代高校學(xué)生思想政治教育管理研究。
柏拉圖《理想國》的教育管理思想及啟示。
三峽移民縣基礎(chǔ)教育師資的有效管理研究。
我國高等教育捐贈資金管理問題研究。
江門市江海區(qū)異地務(wù)工人員子女教育管理問題研究。
知識管理視角下的教育信息資源管理系統(tǒng)研究。
高校教育管理干部素質(zhì)發(fā)展策略研究。
醫(yī)學(xué)院校研究生教育管理中的法律關(guān)系探析。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育融合管理模式研究。
試析美國成人教育的分權(quán)制管理。
基于tqm的高校學(xué)生思想政治教育管理研究。
廣西基礎(chǔ)教育人力資源現(xiàn)狀及開發(fā)與管理策略教育管理本土化問題研究。
學(xué)分制下大學(xué)生教育與管理模式研究。
自考教育管理畢業(yè)的論文篇六
摘要：在新的經(jīng)濟形勢下，物流產(chǎn)業(yè)搭上我國十大振興產(chǎn)業(yè)的末班車，這是國家從戰(zhàn)略高度做出的決策，體現(xiàn)了物流在國民經(jīng)濟中的重要地位。物流戰(zhàn)略管理是從企業(yè)的整體出發(fā)，制定發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)企業(yè)的總體目標(biāo)，進而增強我國綜合國力和國際競爭力，以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
關(guān)鍵詞：物流戰(zhàn)略管理swot戰(zhàn)略控制。
一、物流戰(zhàn)略管理的基本內(nèi)容。
(一)物流戰(zhàn)略管理的含義。
物流戰(zhàn)略管理是企業(yè)為實現(xiàn)自身經(jīng)濟管理目標(biāo)，通過對企業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部條件的分和整合而制定的長遠性的、全面的物流發(fā)展策略。
(二)物流戰(zhàn)略管理的特征。
1.目的性企業(yè)物流戰(zhàn)略的制定與實施服務(wù)于一個明確的目的，即現(xiàn)代企業(yè)在激烈的競爭環(huán)境中能夠生存和發(fā)展。
2.長期性物流戰(zhàn)略管理的長期性就是在環(huán)境分析和科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上發(fā)展未來，為現(xiàn)代企業(yè)謀求長期發(fā)展的目標(biāo)和對策。
3.競爭性企業(yè)物流戰(zhàn)略必須面對未來進行全局性的設(shè)計和規(guī)劃，以確保企業(yè)的競爭優(yōu)勢和活力，使企業(yè)戰(zhàn)略具有對抗性和戰(zhàn)斗性。
4.系統(tǒng)性任何戰(zhàn)略都有一個系統(tǒng)的模式，既要有一定的戰(zhàn)略目標(biāo)，也要有實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方針，還要制定政策和規(guī)劃，并構(gòu)建一個戰(zhàn)略網(wǎng)絡(luò)體系。
5.風(fēng)險性物流戰(zhàn)略考慮的是企業(yè)的未來，具有很多的不確定性，進而就存在風(fēng)險。要求決策者根據(jù)環(huán)境的變化及時調(diào)整戰(zhàn)略，以應(yīng)對風(fēng)險。
1.降低成本降低成本是指戰(zhàn)略實施的目標(biāo)是使與運輸和存儲相關(guān)的可變成本降到最低，通過尋找和評估備選方案，實現(xiàn)利潤最大化。
2.減少資本減少資本是指戰(zhàn)略實施的目標(biāo)是使物流系統(tǒng)的投資回報最大化?？梢酝ㄟ^利用第三方物流，將輔助業(yè)務(wù)外包出去，集中精力于核心業(yè)務(wù)，提高企業(yè)核心競爭力。
3.提高服務(wù)企業(yè)的收入取決于所提供的物流服務(wù)水平，盡管提高服務(wù)水平會增加企業(yè)成本，但是也可以使收入大于成本的增長。改進服務(wù)，制定差異化服務(wù)是必然選擇。
二、物流戰(zhàn)略的制定。
(一)物流戰(zhàn)略制定流程。
戰(zhàn)略的制定要受到內(nèi)外環(huán)境的綜合影響，所以物流戰(zhàn)略的制定必須對內(nèi)外環(huán)境進行觀察與評價，在制定物流戰(zhàn)略時經(jīng)?？紤]的內(nèi)外環(huán)境因素有：行業(yè)之間的競爭性、科學(xué)技術(shù)條件、市場需求結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)濟的狀況與發(fā)展趨勢、企業(yè)文化、國家政策和法規(guī)等。
(注：通常用swot分析法對環(huán)境進行分析。sw是指企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)勢和劣勢(strengthsandweaknesses)，ot指企業(yè)外部的機會和威脅(opportunitiesandthreats)。swot分析就是企業(yè)在選擇戰(zhàn)略之前先對企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)勢與劣勢以及外部環(huán)境的機會與威脅進行綜合分析。)。
(三)物流戰(zhàn)略選擇swot分析。
根據(jù)上面物流戰(zhàn)略環(huán)境swot分析表制定出企業(yè)的物流發(fā)展戰(zhàn)略。可以分為四類戰(zhàn)略類型：發(fā)展型戰(zhàn)略、穩(wěn)定型向發(fā)展型戰(zhàn)略、多種經(jīng)營型戰(zhàn)略、緊縮型戰(zhàn)略。
1.發(fā)展型戰(zhàn)略：外部有眾多機會，又有強大的內(nèi)部優(yōu)勢。
2.穩(wěn)定型向發(fā)展型戰(zhàn)略：外部有機會，但是內(nèi)部條件不好。
3.多種經(jīng)營型戰(zhàn)略：擁有內(nèi)部優(yōu)勢，而外部存在威脅。
4.緊縮型戰(zhàn)略：外部有威脅，內(nèi)部狀況又不好，應(yīng)設(shè)法避開威脅，消除內(nèi)部劣勢。
三、戰(zhàn)略的實施。
(一)物流戰(zhàn)略實施的內(nèi)容。
1.對總體物流戰(zhàn)略的說明。
即說明什么是企業(yè)的總體物流戰(zhàn)略，為什么做這些戰(zhàn)略選擇，實現(xiàn)此戰(zhàn)略將會給企業(yè)帶來什么重大發(fā)展機遇，以及總體的物流戰(zhàn)略目標(biāo)和實現(xiàn)這些目標(biāo)的策略。
2.企業(yè)分階段物流目標(biāo)。
分階段物流目標(biāo)是企業(yè)向總目標(biāo)前進時，欲達到的有時間限制的里程碑。分階段的目標(biāo)的.計劃和手段是和企業(yè)的總目標(biāo)相聯(lián)系的，是實現(xiàn)總目標(biāo)的具體工具。
3.企業(yè)物流戰(zhàn)略的行動計劃和項目。
行動計劃是組織為實施戰(zhàn)略而進行的一系列資源重組活動的總匯。各種行動計劃往往通過具體的來實施。
4.企業(yè)物流的資源配置。
企業(yè)物流資源的實施要配備相應(yīng)的人員、資金、設(shè)備等。因此，對各種行動計劃的物流配置的優(yōu)先程度應(yīng)該在戰(zhàn)略計劃系統(tǒng)中得到明確的規(guī)定。
5.企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的物流戰(zhàn)略調(diào)整及物流戰(zhàn)略子系統(tǒng)的接口銜接協(xié)調(diào)企業(yè)物流戰(zhàn)略需要適應(yīng)動態(tài)發(fā)展的環(huán)境，組織結(jié)構(gòu)必須具備相當(dāng)?shù)膭討B(tài)彈性。所以物流戰(zhàn)略的制定還要包含相應(yīng)的子系統(tǒng)。
6.應(yīng)變計劃。
有效的物流戰(zhàn)略計劃系統(tǒng)要求企業(yè)有很強的適應(yīng)能力，要獲得這種能力，就需要有相應(yīng)的應(yīng)變計劃做保障。
(二)物流戰(zhàn)略資源的配置。
1.人力資源的分配。
(1)為各個物流戰(zhàn)略崗位配備管理和技術(shù)人才。
(2)為物流戰(zhàn)略實施建立人才及技能儲備。
(3)在實施的過程中注意整體隊伍綜合力量的搭配與權(quán)衡。
2.物流資金的分配。
(1)零基預(yù)算。即一切從零開始，將一切的經(jīng)營活動都從徹底的成本---效益分析開始，防止預(yù)算無效。
(2)規(guī)劃預(yù)算。它是規(guī)劃項目而非職能來分配物流資源。
(3)靈活預(yù)算。它允許費用隨產(chǎn)出指標(biāo)而變動，有較好的彈性。
四、物流戰(zhàn)略控制與績效評價。
(一)物流戰(zhàn)略的控制的概念。
物流戰(zhàn)略控制是指對戰(zhàn)略規(guī)劃、物流計劃實施的實際成效經(jīng)過信息反饋與預(yù)定的戰(zhàn)略目標(biāo)進行對比的評價，檢驗二者的差別，偏差并及時采取補救措施進行糾正以達到完成戰(zhàn)略目標(biāo)的過程。這個控制過程包含四個體系：確定評價標(biāo)準(zhǔn)、評價戰(zhàn)略績效、反饋、糾偏。
(二)物流戰(zhàn)略控制過程。
1.確定評價標(biāo)準(zhǔn)。
(1)物流戰(zhàn)略內(nèi)部績效評價標(biāo)準(zhǔn)。有成本、客戶服務(wù)、生產(chǎn)率、資產(chǎn)管理、質(zhì)量五類評價標(biāo)準(zhǔn)。成本，即完成特定目標(biāo)所發(fā)生的真實成本;客戶服務(wù)，公司滿足客戶需要的能力;生產(chǎn)率，是投入與產(chǎn)出的比例，如總成本運費等;資產(chǎn)管理，是對資產(chǎn)使用率的衡量，如投資報酬率等;質(zhì)量，這是整個評估最重要的指標(biāo)，用來確定物流戰(zhàn)略活動的綜合效率。
(2)物流戰(zhàn)略外部績效評價標(biāo)準(zhǔn)。外部績效評價主要通過客戶認(rèn)知度和制定最佳標(biāo)準(zhǔn)分析企業(yè)與競爭對手的差距來評價物流戰(zhàn)略實施績效?？蛻粽J(rèn)知度又稱為顧客滿意度，是企業(yè)通過調(diào)查，了解客戶對系統(tǒng)績效的認(rèn)知度和滿意度，并比較企業(yè)與競爭對手的服務(wù)水平。制定最佳標(biāo)準(zhǔn)是通過對企業(yè)自身和競爭對手有關(guān)的成本、客戶服務(wù)、質(zhì)量、生產(chǎn)率等績效水平進行分析來確定企業(yè)的優(yōu)勢與不足，以進行調(diào)整或改進。
一般物流戰(zhàn)略控制過程圖如下。
(3)物流綜合績效評價標(biāo)準(zhǔn)。用于總體上對物流系統(tǒng)和績效進行評價。包括質(zhì)量、時間、成本和資產(chǎn)四個體系。質(zhì)量體系衡量的是企業(yè)滿足客戶需求的能力;時間體系衡量的是企業(yè)對客戶需求的反應(yīng)能力，裝運的時間，運輸時間和客戶接受時間;成本體系衡量的是物流戰(zhàn)略實施的總費用，如倉儲和庫存成本等;資產(chǎn)體系衡量的是資產(chǎn)的利用率，如投資收益率，存貨跌價等。
2.評價戰(zhàn)略績效。
評價戰(zhàn)略績效是將實際績效與確定的評價標(biāo)準(zhǔn)相比較，找出二者的差距及產(chǎn)生的原因的一系列活動。這是發(fā)現(xiàn)物流戰(zhàn)略實施過程中是否存在問題和存在什么問題，以及為什么存在這樣問題的關(guān)鍵階段?？冃гu價時也應(yīng)當(dāng)同競爭對手進行對比來發(fā)現(xiàn)自身的不足，進而確定合理的評價頻度，以便及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3.信息反饋。
信息反饋是將通過衡量和評價得到的信息及時傳達給有關(guān)決策者。對戰(zhàn)略績效評價中發(fā)現(xiàn)的問題，必須針對其原因采取有效的措施加以解決，使偏差在允許的可控范圍內(nèi)。
4.糾偏。
物流戰(zhàn)略實施過程中完全沒有偏差是不大可能的。當(dāng)偏差在允許的范圍內(nèi)，可以不采取糾正措施，但是如果偏差不在可以控制的誤差范圍內(nèi)，就會給物流戰(zhàn)略的實施造成很大的影響，甚至?xí)璧K物流略的實施，這時就必須采取及時有效的糾正措施進行補救，以達到預(yù)期目標(biāo)。
參考文獻：
[1]蘭洪杰.物流戰(zhàn)略管理.清華大學(xué)出版社.、7。
[2]鄧海濤.現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ).國防科技大學(xué)出版社.2006、9。
[3]劉明菲.王槐林.物流管理.科學(xué)出版社.、1。
[4]王利.許國銀.黃穎.現(xiàn)代物流管理.中國物資出版社.2006、12。
自考教育管理畢業(yè)的論文篇七
摘要：在新課程改革的持續(xù)推進中，小學(xué)教育教學(xué)管理受到了越來越多的重視。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的起步階段，在這一過程中，學(xué)生的年齡較小，缺乏自制能力和判斷能力，各方面的能力水平都有待提高，需要教師對其進行耐心細致的指導(dǎo)，創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教育教學(xué)管理的效果。為此，本文當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題出發(fā)，分析了相應(yīng)的完善和改進建議，希望能夠為促進小學(xué)生綜合發(fā)展提供一些參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教學(xué)管理；問題分析；改進途徑。
教育教學(xué)管理指的是在教學(xué)過程中，教師運用一系列的方法和手段對學(xué)生進行管理，以保證課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。但是從當(dāng)前的情況來看，受多種因素的影響，小學(xué)中教育教學(xué)管理還存在著各種各樣的問題，這不僅制約了小學(xué)教育水平的提升，還影響了小學(xué)生的綜合發(fā)展，不利于培養(yǎng)出社會需要的全方位人才。為此，應(yīng)當(dāng)加強對問題的總結(jié)和分析，找出突破點，推動小學(xué)教育教學(xué)管理質(zhì)量的提升。
一小學(xué)中教育教學(xué)管理存在的問題分析。
（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。
傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主張通過考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展情況，這種應(yīng)試教育的模式存在著很多的弊端，嚴(yán)重忽略了學(xué)生其他能力的發(fā)展，“以成績論人品”的觀點深入人心，很多教師認(rèn)為只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在教育教學(xué)管理中投入的精力和關(guān)注力比較少[1]。當(dāng)前，素質(zhì)教育正在持續(xù)推進中，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響還是比較深遠，很多學(xué)校沒有充分重視教育教學(xué)管理這項工作，存在思想上的偏差，僅僅將成績作為衡量和判斷學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這無疑壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)習(xí)過程變得非?？菰?、無趣。
（二）教學(xué)水平不理想。
這一點是針對教師而提出的。教師是教學(xué)的主題，教師本身的教學(xué)觀念和素質(zhì)水平直接影響了教學(xué)質(zhì)量。從當(dāng)前的情況來看，很多小學(xué)教師的教學(xué)水平還不夠理想，尤其是教學(xué)思想上，仍然是十分的陳舊，其在管理小學(xué)生時，沒有充分考慮到小學(xué)生的心理特點，管理過于嚴(yán)厲和刻板，缺乏現(xiàn)代化的管理理念，久而久之，就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理態(tài)度。這種傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，尤其是在人才需求量不斷增加的今天，教師應(yīng)該培養(yǎng)出有個性的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長和潛力，這樣才能實現(xiàn)更好的發(fā)展，避免出現(xiàn)機械化管理的現(xiàn)象。
（三）小學(xué)生自身原因。
拋去客觀環(huán)境和教師的影響，小學(xué)生自身也存在著問題，由于很多小學(xué)教師沒有注重與學(xué)生的溝通和交流，因此師生關(guān)系較為緊張，教學(xué)管理脫離了小學(xué)生的實際特點。在這種情況下，很多學(xué)生就難以投入到教學(xué)管理過程中，配合程度不高，態(tài)度不積極，因此教學(xué)管理的效果非常不理想。另外，很多教學(xué)管理措施是能夠幫助學(xué)生成長和發(fā)展的，但是教師沒有實現(xiàn)對學(xué)生進行思想教育，導(dǎo)致學(xué)生無法理解教師的用意，態(tài)度比較消極，甚至對教師產(chǎn)生了一些反感情緒，久而久之，就形成了一種惡性循環(huán)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和正常的生活。
二小學(xué)中教育教學(xué)管理的有效途徑分析。
（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，革新教學(xué)方式。
首先，為了從根本上改變當(dāng)前教育教學(xué)管理中存在的問題，教師應(yīng)該從改變教學(xué)理念這一環(huán)節(jié)入手，只有改變思想上的弊端，還能保證其他措施和制度的有效施行，才能少走彎路，達到更好的革新效果。小學(xué)教師應(yīng)該將創(chuàng)新理念融入到教學(xué)過程中，通過對教學(xué)過程中存在的不足和問題的總結(jié)，來制定針對性的改進措施，通過積極的態(tài)度來引導(dǎo)和感染學(xué)生[2]。教師可以在理論教學(xué)中，加入一些動手操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手能力，避免只通過成績來論輸贏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提升他們的思維創(chuàng)造力。例如，某教師在語文課堂中，布置了當(dāng)堂背誦古詩的任務(wù)，一般這種任務(wù)學(xué)生的參與積極性不高，為此，教師事先說明了背誦完成后需要進行小組之間的比賽，在這個目標(biāo)的影響之下，很多學(xué)生都積極的背誦，課堂氣氛非常活躍。一些內(nèi)向的學(xué)生害怕上臺背誦，因此總是表現(xiàn)出退縮的樣子，教師通過耐心的鼓勵和開導(dǎo)，使他們勇敢的站在了講臺之上，流利的背誦了古詩，并簡單說明了自己對故事的理解。這種“小比賽”不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的信心，使其克服思想上的恐懼，提升了表達能力和表現(xiàn)能力，這是非常重要的。
（二）提升教師的專業(yè)能力，改進教學(xué)模式。
根據(jù)上文提到的，很多小學(xué)教師還沒有從傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響中走出來，他們的教學(xué)理念還是比較陳舊，不符合當(dāng)前小學(xué)生的心理需求。為此，應(yīng)該在教學(xué)管理的改進過程中，提高對教師的要求，督促他們主動學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升道德修養(yǎng)，善于利用多種教學(xué)手段，來贏得學(xué)生的認(rèn)可，優(yōu)化師生關(guān)系，成為小學(xué)生的良師益友，滿足時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。例如，教師可以在完成教學(xué)任務(wù)之后，主動地去學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育教學(xué)管理的書籍，并做好總結(jié)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗對書籍內(nèi)容進行消化和理解。同時，學(xué)校還應(yīng)該為教師提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)機會，不能只讓他們“吃老本”[3]，應(yīng)及時傳授先進的教學(xué)理念和技能，通過知識講座、培訓(xùn)班、教育大會等，提升教師的各方面素養(yǎng)，真正成為學(xué)生的榜樣。教師本身也應(yīng)該樹立正確的職業(yè)觀念，能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，真正做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)自身的審美能力，進而優(yōu)化教育教學(xué)管理效果。需要注意的是，教師還應(yīng)該從小學(xué)生的心理需求特點出發(fā)，不斷完善和改進教學(xué)模式，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，吸引小學(xué)生的注意，并結(jié)合他們的心理特點，來達到更好的教學(xué)效果。
（三）注重鼓勵和支持，拉近師生距離。
眾所周知，小學(xué)生好奇心比較重，而且越是低年級的學(xué)生，其好奇心、想象力越強，為此，教師應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生的特點，安排一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，注重對學(xué)生進行表揚和鼓勵，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持他們，這樣能夠提升學(xué)生的信心，這對其今后的成長都是非常有益的。適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生還能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠勇敢的面對挫折，并在此過程中不斷反省和改正[4]。例如，教師可以在班會中，結(jié)合自己的觀察，評價小學(xué)生的日常表現(xiàn)。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，注重鼓勵，少用批評，這樣能夠使學(xué)生感受到教師對自己的期望，進而修正自己的行為，拉近與教師之間的距離。教師應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，不能一味地嚴(yán)厲，而是應(yīng)該充當(dāng)知心哥哥或者知心姐姐的角色，讓學(xué)生主動地向教師反映問題。另外，在發(fā)生問題之后教師應(yīng)該積極的尋找問題的解決辦法，而不是批評學(xué)生，更不能動不動就給家長打電話，這樣只會形成一種惡性循環(huán)。教師應(yīng)當(dāng)從自身的經(jīng)驗出發(fā)，制定行之有效的教育管理措施。
（四）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小學(xué)生和高年級學(xué)生的最大不同在于，他們活潑、敢言，敢于說出自己內(nèi)心的想法，為此，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的這項優(yōu)點，來營造出良好的、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以此來改變學(xué)生的態(tài)度，幫助他們樹立正確的發(fā)展觀念。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生表達出自己的想法和觀念，善于深入探究問題的本質(zhì)，不能只停留在問題的表層，那樣無法獲得真正的發(fā)展。同時教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的引導(dǎo)者作用，控制課堂記錄，保證教學(xué)方向的準(zhǔn)確。教師應(yīng)當(dāng)注重自己的言行舉止，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生，使其培養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，減少不恰當(dāng)?shù)男袨?。例如，在課后，教師可以跟據(jù)學(xué)生的興趣，想起講解一些新聞和課外書中的有趣點，或者簡單介紹一些傳奇性的人物，這種方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時培養(yǎng)正確的人生觀[5]?；蛘呓處熆梢赃x擇適當(dāng)?shù)臅r間，與學(xué)生共同進行探究，利用自己的經(jīng)驗，來解決學(xué)生的困惑。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍還能夠提升學(xué)生的自信心，使他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，減少不正確的思想，方便教師進行教育和管理，這是非常客觀的。總的來說，教師還是應(yīng)該改正自己的教學(xué)理念，不斷修正教學(xué)模式，只有這樣，才能保證教學(xué)方式的先進性和活潑性。
三結(jié)束語。
小學(xué)生處于身心發(fā)展的一個初始階段，他們還不具備人生觀和世界觀，這需要教師進行引導(dǎo)。在教育教學(xué)管理的改進過程重，教師應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，樹立創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生的潛能，優(yōu)化師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長奠定良好基礎(chǔ)，幫助其減少發(fā)展過程中的羈絆，優(yōu)化教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。
參考文獻。
[4]楊慧芳.小學(xué)教育教學(xué)管理中人本主義理論的應(yīng)用[j].中國校外教育,2015,17（09）:1-3.
自考教育管理畢業(yè)的論文篇八
主要目的：審查文章的真?zhèn)?、審查知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式。學(xué)生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。
1、答辯的準(zhǔn)備工作。
選取二三個問題，做好準(zhǔn)備。
為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實意義。
這個課題前人做過哪些研究，取得哪些成果，哪些問題沒有解決，自己有什么新的理論見解。
2、文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。
學(xué)術(shù)界具體爭論，自己的傾向性觀點。
重要引文的具體出處。
本應(yīng)涉及但因力不從心而未接觸的問題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。
本文提出的個人學(xué)術(shù)觀點的可行性。
定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
對本文的優(yōu)缺點的評價。
3、答辯會程序。
學(xué)生作說明性綜合匯報。（3——6分鐘）。
畢業(yè)答辯小組導(dǎo)師提問。
學(xué)生答辯：一定要正面回答或辯解。
評定成績：答辯會后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會審定小組審定。
4、學(xué)生答辯注意事項。
（1）注意開場白、結(jié)束語的禮儀。
坦然鎮(zhèn)定，聲音要大，使在場的所有人都能聽到。
聽取答辯小組成員的提問，要高度集中，將提問的問題記在本上。
對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準(zhǔn)的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
（2）回答問題要注意的幾點：
正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，不要答非所問。
抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。
開門見山，直接入題，不繞圈子。
有答有辯。堅持真理、修正錯誤。
講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強。
自考教育管理畢業(yè)的論文篇九
1。建筑行業(yè)發(fā)展的需要。
目前，隨著經(jīng)濟與科技的發(fā)展，建筑行業(yè)既有很大的發(fā)展機遇，同時也面臨著一些困難和問題。建筑工程行業(yè)要實現(xiàn)高效、穩(wěn)定發(fā)展，需要進一步完善建筑工程管理制度。在實際的建筑施工中，建筑工程管理應(yīng)該針對問題找出有效的方法，不斷進行改進和完善。
施工企業(yè)要始終把眼光放在不斷發(fā)展和變化的環(huán)境，采用科學(xué)的管理理念。隨著社會的不斷向前發(fā)展，在建筑工程管理工作中還會出現(xiàn)一些新情況和新問題，建筑工程管理工作還要時刻抓緊、改進，從而解決新出現(xiàn)的問題，最終保證管理制度的完善和建筑行業(yè)的健康發(fā)展。
2。有助于降低建筑企業(yè)的成本。
研究建筑工程管理有助于降低建筑企業(yè)的成本，減少人力、物力的浪費，提高企業(yè)的競爭能力。每一個建筑企業(yè)都要經(jīng)歷承包工程，經(jīng)過投標(biāo)報價，中標(biāo)成交后簽定合同，然后根據(jù)工程的工藝、性質(zhì)的特點和規(guī)模的大小，與建筑企業(yè)自身的技術(shù)水平、工藝裝備及施工能力充分結(jié)合，最大限度上實現(xiàn)對動能的調(diào)動，完善和修改施工組織設(shè)計，選擇最合理、最科學(xué)、最經(jīng)濟的施工方案，合理安排施工中的每個階段，在組織上強化管理，可以減少成本的支出。另一方面，必須做好材料費的管理。建筑工程在材料上的支出占很大的比重，節(jié)約材料是降低成本的重要途徑。材料管理應(yīng)從原材料采購抓起，嚴(yán)格把關(guān)定價、質(zhì)量、選購、驗收、使用、材料消耗、余料回收等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對耗用的費、料進行有效監(jiān)控，避免材料儲存積壓，保證實際成本在規(guī)定范圍內(nèi)。
3。工程質(zhì)量、安全的保證。
在建筑工程施工中，要嚴(yán)格按國家安全生產(chǎn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程組織施工，加強監(jiān)督、檢查，及時發(fā)現(xiàn)事故隱患、問題，并及時排除。加強安全管理，減少事故的發(fā)生概率，也是減少不必要成本支出的有效方法。為此，建筑企業(yè)要不斷提升操作員的專業(yè)技術(shù)水平，對工程質(zhì)量嚴(yán)格執(zhí)行檢查及驗收制度。同時，要按照設(shè)計圖紙進行施工，防止諸如墊層加厚、基礎(chǔ)挖深等現(xiàn)象的出現(xiàn)，減少不必要的人力和物力浪費。
二、建筑工程管理的措施。
建立新型建筑工程管理思路體系。
在我國建筑工程管理工作中，難以全面確立我國建筑工程管理思路體系，主要是因為我國缺乏管理理論和經(jīng)驗。建立建筑工程管理思路體系是專業(yè)性較強的問題，其實施必須由資深的建筑學(xué)科專家和具有豐富工作經(jīng)驗的管理人員來組織，只有這樣才能實現(xiàn)。國外建筑行業(yè)無論是技術(shù)還是理論都比較先進，因此我國在建筑工程管理思路體系的建立過程中，必須借鑒國外的'先進理念，另外，還必須吸取先進的建筑工程管理方法，并對各方面的資料加以綜合和整體?？傊氪_保我國建筑工程管理工作的有序進行，必須以健全的工程管理思路體系作為建筑工程總體管理水平提升的基本保障。
建筑工程項目施工質(zhì)量管理。
加強施工質(zhì)量管理，建立合理可行的質(zhì)量保證體系，將工程的質(zhì)量工作落到實處。工程施工企業(yè)要根據(jù)質(zhì)量保證體系，形成行之有效的質(zhì)量保證系統(tǒng)，樹立質(zhì)量方針，從而讓其更加有指令性、系統(tǒng)性及可操作性。要將人、材料和機械各個要素有效結(jié)合起來。首先，人是質(zhì)量控制的核心，要把人作為控制的推動力，充分調(diào)動人的積極性，樹立工程質(zhì)量第一的觀念。其次，施工材料作為建筑產(chǎn)品的主體，對材料質(zhì)量的控制是工程質(zhì)量控制的關(guān)鍵。最后，工程施工的機械是進行施工機械化的主要標(biāo)志，對現(xiàn)代化項目施工起到不可缺少的作用，它直接影響了施工項目的進度和質(zhì)量，所以，選好用好工程機械設(shè)備非常重要。所以，應(yīng)該根據(jù)工程項目的具體特點，綜合考慮各種環(huán)境因素，實施有效的施工現(xiàn)場控制，為保證施工質(zhì)量及安全創(chuàng)造良好的外部條件。
建筑工程的成本管理措施。
建筑工程成本是指建筑施工企業(yè)在建成一個工程項目的施工過程中所耗費的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)移價值（物化勞動價值）和勞動者的必要勞動所創(chuàng)造的價值（活勞動價值中勞動者為自己勞動所創(chuàng)造的價值）的貨幣形式。成本管理是為降低建筑產(chǎn)品（即工程項目或勞務(wù)）、作業(yè)等的成本，而進行的各項管理工作的總稱。它主要包括：制定各項消耗和費用定額，編制成本計劃；擬定并執(zhí)行有關(guān)降低成本的各項措施；進行成本預(yù)油預(yù)控、檢查分析和改善；編制成本報表；建立健全有關(guān)規(guī)章制度，從而提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平。挖掘內(nèi)部潛力，節(jié)約人力、物力和財力，降低成本，增加利潤。
4。加強對施工人員的管理與培訓(xùn)。
影響到工程的質(zhì)量，加強對施工人員的管理與培訓(xùn)具有非凡的意義。但是建筑施工人員數(shù)額龐大，且年齡、文化、技術(shù)水平良莠不齊，相差甚多，無疑為強化其知識技能的實施帶來了難度。為每個級別的施工人員量身制定科學(xué)、合理的培訓(xùn)計劃和目標(biāo)很有必要。比如，對于新入職的施工人員首先要灌輸安全第一、認(rèn)真負責(zé)、遵紀(jì)守法的思想，還要進行專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的施工差錯及事故。
5。建筑工程的安全管理制度。
建筑工程安全管理制度的制定與執(zhí)行包括兩個層面：其一，各級政府及建筑主管部門要積極履行監(jiān)督職責(zé)，對建筑單位的安全生產(chǎn)、安全管理進行實時監(jiān)控，使安全管理有法可依。其二，建筑單位自身要制定嚴(yán)明的安全保障制度，使安全管理有章可循，并切實落實到施工之中。同時還要配備相關(guān)的安全設(shè)施和用品，做到防患于未然。此外，還要加強安全意識教育的普及與宣傳，以及傳授安全設(shè)施使用辦法的力度。一旦發(fā)生事故危險，要確保施工員能全身而退，并把工程的損失降到最低水平。
6。建筑工程的信息化管理。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會已經(jīng)步入了信息化時代，并且信息技術(shù)已經(jīng)成為了各行業(yè)不可缺少的一部分并且發(fā)揮著無可比擬的作用，建筑行業(yè)也是如此?，F(xiàn)代建筑工程要采用信息化管理系統(tǒng)，不僅能夠促進建筑工程管理的自動化發(fā)展，而且還能夠提高施工質(zhì)量和效率。在建筑工程管理中采用信息化系統(tǒng)的同時，必須與建筑工程企業(yè)自身特點相結(jié)合起來，做到有的放矢。工程管理人員要清楚認(rèn)識到信息化管理系統(tǒng)的重要性。信息化管理系統(tǒng)能夠為企業(yè)施工管理提供其所需的各種信息以及為管理人員組織生產(chǎn)提供輔助決策手段，這也是信息化管理系統(tǒng)的最大優(yōu)點。在建筑工程管理中運用信息化管理系統(tǒng)，能夠及時地、清楚地了解工程進展情況，這對于工程項目的質(zhì)量以及成本進行分析和控制有很大的幫助。除此之外，建筑工程管理的創(chuàng)新對建筑施工企業(yè)的生存與發(fā)展起著越來越重要的作用，因此，企業(yè)加強建筑工程管理的不斷創(chuàng)新，從而保證建筑工程管理的有效運作。
參考文獻：
[1]趙順清。建筑施工管理探討[j]。經(jīng)營管理者，，（03）。
[2]海?，F(xiàn)代建筑施工管理探索[j]。今日南國（中旬刊），，（10）。
[3]黃德明。淺談施工質(zhì)量管理的要素[j]?？萍硷L(fēng)，2009，（12）。
自考教育管理畢業(yè)的論文篇十
應(yīng)考者應(yīng)在完成本專業(yè)全部課程的考試合格后，根據(jù)考核大綱的要求，在規(guī)定的時間內(nèi)，憑單科合格證及準(zhǔn)考證向主考學(xué)校自考辦提出選題申請，填寫《畢業(yè)論文申請表》，經(jīng)自考辦審核通過后，方可正式立題，并由自考辦推薦或指定指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行畢業(yè)論文的撰寫工作。由于自考生的特殊性，畢業(yè)論文的撰寫時間一般為二十二周左右(或不低于500小時)。
1、準(zhǔn)備階段至正式立題(四周)。
由指導(dǎo)教師與考生正式確定論文題目，填寫《畢業(yè)論文任務(wù)書》，并擬寫論文提綱。
2、調(diào)查研究(約四周)。
深入企業(yè)或社會開展調(diào)查研究，收集及閱讀有關(guān)資料、數(shù)據(jù)或文獻，并進行統(tǒng)計分析，數(shù)據(jù)匯總等寫作前的準(zhǔn)備工作。
3、撰寫論文初稿(八周)。
4、論文修改(四周)。
5、論文定稿、打印(一周)。
6.準(zhǔn)備答辯(一周)。
自考教育管理畢業(yè)的論文篇十一
一、報考科目：2012年上半年各專業(yè)考核科目及考核時間、地點見附表。
畢業(yè)及實踐環(huán)節(jié)的考核每年組織兩次，上、下半年各考核一次，個別專業(yè)只在上半年或下半年組織一次，請考生注意考核安排，及時報考。
技能考核應(yīng)在參加理論課程考核后報考，允許考生一次報考本專業(yè)開設(shè)的部分或全部考核科目；2011年下半年首次報考的新考生不得報考。
畢業(yè)考核（含本科論文答辯、專科畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等）只允許考生在報考最后一門課程的同時報考，報名時打印畢業(yè)論文封面一式三份，有指定格式畢業(yè)實習(xí)報告的也可報名時一并下載打印。
二、報名時間：2011年12月18日至24日。
三、報名方式：本次畢業(yè)及實踐環(huán)節(jié)考核報名工作全部實行網(wǎng)上報名，請考生登錄山東省教育招生考試院網(wǎng)站http://辦理報名手續(xù)，下載打印考試通知單。
四、考核費用：本次報名暫不收取報名費用，考核費用由主考院校按規(guī)定收取。各主考院校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行收費標(biāo)準(zhǔn)，不得借機搭車收費，或變相提高收費標(biāo)準(zhǔn)。
五、考試要求：考生憑身份證、準(zhǔn)考證、考試通知單在規(guī)定時間內(nèi)，到指定地點參加培訓(xùn)考核。未辦理報名手續(xù)，或缺少相關(guān)證件的考生不得參加考核。未按時到主考院校參加考核，或者考核成績不合格的考生，可下次考試重新報名參加。
六、考生報考時應(yīng)認(rèn)真審核專業(yè)考核計劃，準(zhǔn)確選擇報考科目，如實填報個人信息，辦理報名手續(xù)，按規(guī)定參加考核，以免貽誤考試，影響學(xué)業(yè)。
七、備注：1.《管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用》只開設(shè)山東經(jīng)濟學(xué)院（財稅本科）考點，其它專業(yè)的考生需選擇該專業(yè)報考；2.《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》開設(shè)山東經(jīng)濟學(xué)院（財稅?？疲?、煙臺大學(xué)（國際貿(mào)易?？疲?、濰坊醫(yī)學(xué)院（高等護理本科）三個考點，其它專業(yè)的考生可選擇就近報考。
八、參加本科畢業(yè)答辯的考生，應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)將論文加裝封面后寄送到主考院校。
九、所有標(biāo)注時間除單獨注明的以外均為考核時間，考生應(yīng)按要求提前一天到考核地點報到。
十、有關(guān)考試的其它內(nèi)容或通知，請登錄山東省教育招生考試院網(wǎng)站：
http://查詢。
http:///uploadfiles/oa/cjc/2011/。
自考教育管理畢業(yè)的論文篇十二
時光如梭，兩年在華東理工大學(xué)商學(xué)院的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了?；厥走@段難忘的時光，心中感慨萬千。這兩年的時間讓我收獲了很多，學(xué)到了大量的專業(yè)知識，同時也收獲了一份純真的友誼，這一切將會使我終身受益。在畢業(yè)論文即將完成之際，我要對各位老師、學(xué)友表達我誠摯的謝意。
首先，我由衷的感謝我的導(dǎo)師陳萬思副教授。導(dǎo)師不僅教給專業(yè)知識和獨到的科研方法，而且以身作則，以充沛的精力、高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)投入到研究和教學(xué)中。導(dǎo)師在我的論文寫作過程中，從論文的選題、提綱、寫作到修改，都給予了嚴(yán)格的要求和耐心的指導(dǎo)，傾注了許多時間和精力，先后提出了許多寶貴的意見和建議。導(dǎo)師認(rèn)真細心、終身學(xué)習(xí)的態(tài)度更值得我敬佩。
其次，我要感謝華理商學(xué)院的各位授課老師，他們?yōu)槲姨峁┝素S富的知識和多角度考慮問題的思考方法，使得我能夠在論文的研究和寫作中保持明晰的理論和開闊的思路。老師們所提供的專業(yè)知識，彌補了我自身知識上的不足，使我具有了系統(tǒng)的企業(yè)管理知識，這對我今后的工作實踐來說，是一筆極大的財富。同時，還要感謝我的各位同學(xué)們，他們的友誼讓我這兩年過的學(xué)習(xí)生活渡過的很開心，這份友誼將永藏我的心里。
最后，也要感謝公司所有參加調(diào)研的同事們，用了二個月的時間完成g印刷公司217份問卷調(diào)查，讓我的研究得以順利完成。
向在百忙之中評審本文的各位專家、老師表示衷心的感謝！
自考教育管理畢業(yè)的論文篇十三
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師xx老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。x老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的'師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最后，再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!
大學(xué)三年學(xué)習(xí)時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持;感謝我的母校xxx給了我在大學(xué)三年深造的機會，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感謝xxx的老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設(shè)計我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對我的關(guān)心和支持。
自考教育管理畢業(yè)的論文篇十四
新一批自考準(zhǔn)畢業(yè)生即將開始申報畢業(yè)論文，迎來“馬拉松”的最后沖刺，然而，站在一條全新的起跑線前，很多準(zhǔn)畢業(yè)生還有不少疑惑：畢業(yè)論文怎么選題？格式如何規(guī)范？相關(guān)文獻資料怎么獲取？帶著這些問題，記者采訪了相關(guān)主考校的論文指導(dǎo)老師。
選題聯(lián)系實際。
撰寫畢業(yè)論文的第一步就是選題。一個恰當(dāng)?shù)倪x題可以為整個論文撰寫奠定一個良好的開局。不少考生以為畢業(yè)論文動輒上萬字，題目做大點比較容易，卻走進了空洞無物的寫作誤區(qū)。
北京大學(xué)心理系老師李同歸認(rèn)為，本科生不適宜將論文題目做得太大太空，而應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實與自身實際，或通過調(diào)查分析，從一個小問題入手，細致探討。而想把選題做具體，最好聯(lián)系實際。人民大學(xué)新聞系老師翁昌壽建議，考生做論文選題不妨與實際工作相結(jié)合，以便近距離發(fā)現(xiàn)問題。同時，因為在實際工作中積累了較為豐富的材料，可通過選定研究框架，嘗試解決問題。在職考生秦風(fēng)把工作與論文選題結(jié)合起來，在為自己所在的計算機公司開發(fā)一款企業(yè)即時通信軟件時，把自己的工作項目作為論文選題，廣泛搜集資料，就這一項目的開發(fā)背景、設(shè)計架構(gòu)等問題進行討論，完成畢業(yè)論文的同時，也對工作產(chǎn)生了不小的幫助。
而對于缺乏工作經(jīng)驗的考生，可在傳統(tǒng)資料搜集之外，從時政新聞以及社會輿論的熱點問題中尋找選題?？忌鷮O立同說，自己畢業(yè)論文的選題就是從學(xué)者于丹的節(jié)目中得到啟發(fā)。于丹對論語中某句話的“新解”一時引來社會上的熱烈討論，而自己則通過綜合分析古人對這句話的注疏，羅列比較不同的斷句方式，最后結(jié)合《論語》中有教無類以及禮樂教化思想，得出了不同見解。
此外，專業(yè)知識背景比較多元的考生，不妨采用跨學(xué)科式的研究方法，北京。
師范大學(xué)文學(xué)院老師李小龍介紹，自己指導(dǎo)過的一位學(xué)生曾學(xué)過行政管理方面的知識，而畢業(yè)論文雖然選擇了一個前人研究成果已非常豐富的對象，但卻把文本分析與行政管理學(xué)立論相聯(lián)系，從而在選題上另辟蹊徑。
文獻可有兩用途。
對于畢業(yè)論文來說，文獻資料的引用和搜集必不可少。引用文獻的第一個作用就是佐證論點，使論文內(nèi)容充實。但需要注意獲取文獻材料的來源一定要正規(guī)。北京大學(xué)法學(xué)院老師郭自力建議，對多數(shù)專業(yè)的考生而言，要盡量去圖書館翻閱期刊或從“中國知網(wǎng)”、“維普資訊”等專業(yè)期刊網(wǎng)站獲取資料，而不要隨便使用網(wǎng)上的文獻資料。網(wǎng)上資料由于缺乏規(guī)范編輯往往有很多錯訛之處，甚至有斷章取義的地方，容易誤導(dǎo)考生。
一位自考畢業(yè)生介紹，自己寫論文時就曾在網(wǎng)上引用過一段恩格斯的論述，但在做注釋時卻按網(wǎng)上的注解把這段論述所出自文獻的名稱弄錯了，答辯時才被糾正過來。如果考生寫論文時從網(wǎng)絡(luò)文獻中發(fā)現(xiàn)了可以轉(zhuǎn)引的材料，不要直接引用，而要從正規(guī)的文獻來源中核實材料的真實性，并以之作為材料出處。如果新聞專業(yè)的考生迫不得已需要引用網(wǎng)上的新聞，則必須在注釋中注明準(zhǔn)確的網(wǎng)址。
相關(guān)文獻資料還有另一種作用，即可當(dāng)作做學(xué)術(shù)研究以及論文寫作的教材認(rèn)真學(xué)習(xí)。對自考生而言，平時埋頭于教材復(fù)習(xí)，很少有機會接觸到專業(yè)期刊，對論文寫作的方法更是陌生。指導(dǎo)過自考法律畢業(yè)論文的老師甘超英認(rèn)為，對自考生而言，搜集資料的過程同樣也是學(xué)習(xí)論文寫作的過程，建議考生閱讀專業(yè)期刊搜集資料的同時，注意學(xué)習(xí)其中的寫作方式。如學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)者從何種角度切入問題，以怎樣的方式展開并論證問題，引用資料時所遵循的學(xué)術(shù)規(guī)范以及論文格式等。
格式遵照模板。
自考新聞專業(yè)畢業(yè)生小楊在剛申請畢業(yè)論文時，對于畢業(yè)論文的格式規(guī)范還一無所知?！案咧袑懽h論文才800字，幾千上萬字的畢業(yè)論文可怎么寫啊？”小楊說。但是她的困惑很快就得到了解決，因為申請完畢業(yè)論文后，她很快就從主考校那里拿到了論文的格式模板。
在小楊展示的這份論文模板中，記者看到，第一頁為論文封面，考生只要按提示填寫上姓名、專業(yè)等信息即可。第二頁考生要寫整篇論文的提要，對正文作簡短陳述，一般包括選題的研究意義與目的、論文所要解決的問題、基本觀點等內(nèi)容。字?jǐn)?shù)控制在300字以內(nèi)即可。摘要后面，考生要列出論文的幾個關(guān)鍵詞。
在正文部分，考生除要寫上論文題目外，指導(dǎo)教師一般都會要求考生分成幾段撰寫，而每一大段都要按模板規(guī)定擬定段落標(biāo)題。段落標(biāo)題之下的正文應(yīng)按自然段排列。自然段中如引用了文獻資料，引用部分必須加引號，并以尾注的形式標(biāo)出。如果引用材料單獨成段，不可加引號，引用結(jié)束后同樣需做尾注。值得注意的是，雖然考生在尾注中已經(jīng)標(biāo)明了參考文獻的出處，但仍需將撰寫論文所使用的參考文獻資料在論文最后部分統(tǒng)一羅列。
記者從部分主考校得知，很多專業(yè)的考生在撰寫畢業(yè)論文時都會得到主考院?；?qū)熃y(tǒng)一提供的模板。但由于學(xué)科性質(zhì)差異，各專業(yè)論文模板也可能存在細微差異。有些專業(yè)的論文模板還對論文中的表格、公示的格式有具體要求，考生在寫作論文時，要嚴(yán)格遵照論文模板所提供的格式，確保論文的學(xué)術(shù)規(guī)范性。
態(tài)度決定成績。
自考畢業(yè)論文成績分為優(yōu)、良、合格、不合格四等，成績合格以上即可畢業(yè)，但絕大多數(shù)考生都會以拿到學(xué)位為目標(biāo)，追求良及以上成績。相關(guān)論文輔導(dǎo)老師介紹，論文最后的成績一般取決于考生寫作態(tài)度是否認(rèn)真，只要按導(dǎo)師意見認(rèn)真撰寫并修改論文，獲得良及以上成績并非難事。
北師大文學(xué)院辦公室主任袁金亮介紹，歷次自考漢語言文學(xué)專業(yè)考生畢業(yè)論文成績以良居多，其中不少考生的論文初稿其實并不能達到這個成績，存在很多問題，但論文指導(dǎo)老師都會根據(jù)考生論文中出現(xiàn)的具體問題提出相應(yīng)的修改建議，并開列相關(guān)的文獻資料讓考生閱讀，以便充實論文內(nèi)容?？忌灰凑諏?dǎo)師的要求把論文修改到導(dǎo)師所期望的標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下就可以得良。對于本科論文來說，導(dǎo)師不會苛求其一定要達到填補學(xué)術(shù)空白的程度，只要求考生對一個問題進行獨立研究調(diào)查后，提出自己的見解并“自圓其說”。
但如果考生態(tài)度不認(rèn)真，論文往往很難得到好成績。學(xué)前教育專業(yè)的一位論文導(dǎo)師說，上次論文答辯中就有一位考生，論文寫得不太認(rèn)真，直到定稿時還有很多引用部分都沒有按要求做出注釋，材料引用也占了太大比例，缺乏獨立的思考與見解。指導(dǎo)教師建議，如果考生的畢業(yè)論文在答辯前，仍不能讓導(dǎo)師滿意，可向?qū)熒暾堁悠诖疝q，不要錯失獲得學(xué)位的機會。而如果想讓論文成績達標(biāo)，最好的辦法就是保持一種嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度，經(jīng)常與導(dǎo)師溝通，并且要注意相應(yīng)學(xué)術(shù)規(guī)范，切勿抄襲。
本文編輯：http://。
自考教育管理畢業(yè)的論文篇十五
[摘要]西藥和中藥是兩個相對的概念，最初的西藥是通過引進的方式進入到我國的，所以當(dāng)前我們也經(jīng)常會使用這種說法，所以說，非中藥都可以視作西藥，當(dāng)前我國的西藥并不全是由西方傳入的，西藥的相關(guān)理論也在不斷的深入和發(fā)展。
我國也開始研究很多西藥，這使得我國也具備了研制西藥的能力，在這樣的情況下，我國的醫(yī)藥學(xué)發(fā)展得更加的全面，我國的醫(yī)療事業(yè)也會在這一過程中獲得更好的發(fā)展機遇。
本文對我國西藥研制和生產(chǎn)進行了相關(guān)的研究，以供參考和借鑒。
[關(guān)鍵詞]西藥制藥設(shè)備技術(shù)工藝經(jīng)濟指標(biāo)發(fā)展。
和中醫(yī)相比，西藥在使用之后會呈現(xiàn)出更好的治療效果，同時見效的速度也更快，雖然很多西藥都不能從根本上治療疾病，但是它能夠更好的緩解患者身體上的病痛，這也為患者后期的治療爭取到了更多的時間也創(chuàng)造了更好的條件，所以西藥在治療急性病癥上有著非常好的效果，甚至在當(dāng)前我國的很多患者對西藥的依賴程度已經(jīng)遠遠超過了中藥，所以西藥在我國的醫(yī)學(xué)界也占據(jù)著越來越重要的地位，我國對西藥的研究起步相對較晚，但是已經(jīng)有了很大的進步，這也為我國西藥的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。
而我國西藥制備的技術(shù)和工藝也有了非常明顯的進步。
1、我國西藥制藥設(shè)備。
制藥設(shè)備在西藥生產(chǎn)的過程中是一個相對比較基礎(chǔ)的`要素，這是西藥和中藥在制取中非常不同的一點，也可以說，只要設(shè)備的性能是西藥制取質(zhì)量和水平的決定性因素，所以在我國的西藥發(fā)展中對制藥設(shè)備的性能和質(zhì)量進行嚴(yán)格的控制，尤其在我國實行了gmp之后，我國西藥制取行業(yè)也有了非常好的發(fā)展，這是因為在實行了這個標(biāo)準(zhǔn)之后，對藥品制備的控制就更加的嚴(yán)格，在管理的過程中也更加注重規(guī)范性，設(shè)備的型號也是十分重要的，例如，所有的設(shè)備在使用的過程中都要經(jīng)過非常嚴(yán)格的清洗，這樣才能更好的保證藥品生產(chǎn)的衛(wèi)生和安全。
此外，制藥設(shè)備需要具備很好的操作性，操作的流程不要過于復(fù)雜，在維修和保養(yǎng)方面也應(yīng)該有非常好的便捷性，這樣就可以很好的避免采取不當(dāng)?shù)姆椒ǘ霈F(xiàn)非常嚴(yán)重的后果，使用性能比較好的西藥制取設(shè)備還可以有效的節(jié)約制藥資源，對環(huán)境的負面影響也會更小一些。
這也是西藥制取過程中應(yīng)該注意的一個十分重要的問題。
在選擇西藥制藥設(shè)備的過程中要對很多因素都予以充分的考慮，保證其能滿足gmp相關(guān)要求的同時，還要對設(shè)備的外觀以及完整性進行仔細的檢查，還要對其功能進行檢測，保證其在各個方面都能夠很好的滿足藥品生產(chǎn)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，不同的藥品在生產(chǎn)的過程中對藥品的生產(chǎn)設(shè)備也有著非常不同的要求，所以在西藥生產(chǎn)和制備的過程中就需要根據(jù)不同的要求選擇合適的設(shè)備，同時還要根據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求選擇綜合效益最高的設(shè)備，這樣才能更好的體現(xiàn)出制藥的先進性。
2、我國西藥制藥的技術(shù)工藝。
當(dāng)前我國的科技水平有了很大的提高，同時我國的西藥制取技術(shù)也會有非常明顯的提升，同時我國的很多技術(shù)還是在不斷的完善。
而當(dāng)前我國的西藥制藥技術(shù)都是在公司和車間的大環(huán)境下完成生產(chǎn)的，所以在實際的生產(chǎn)中也需要對制藥技術(shù)和工藝也就是公司的相關(guān)技術(shù)和車間來組合而成的。
2.1公司工藝技術(shù)分析。
公司工藝技術(shù)分析主要是分析考核各車間產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)和技術(shù)進展情況，找出主要矛盾和薄弱環(huán)節(jié)，提出解決辦法，總結(jié)規(guī)律性的經(jīng)驗，指導(dǎo)全公司的生產(chǎn)技術(shù)工作。
工藝技術(shù)分析活動由生產(chǎn)總監(jiān)主持，技術(shù)管理中心負責(zé)綜合，會同質(zhì)量部、供應(yīng)部和生產(chǎn)車間對各項技術(shù)指標(biāo)完成情況作全面分析，每月(季)組織車間和有關(guān)部門工藝技術(shù)人員召開一次分析會，并記錄備查。
2.2車間工藝技術(shù)分析。
車間工藝技術(shù)分析主要是總結(jié)分析技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)升降的趨勢和原因，檢查革新、技改措施和“三廢”治理等進行情況和效果，提出車間可自行解決的辦法、措施和要求公司組織解決的生產(chǎn)技術(shù)關(guān)鍵問題。
車間技術(shù)分析活動由車間主任主持，工藝技術(shù)主任(或工藝技術(shù)員)負責(zé)綜合，對車間技術(shù)經(jīng)濟質(zhì)量情況進行分析，及時采取相應(yīng)的解決措施，促進和保證生產(chǎn)的穩(wěn)定、均衡和技術(shù)的不斷改進提高，每月末組織班組長和技術(shù)、設(shè)備等管理人員召開一次分析會，并記錄備查。
3、技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)的編制下達和考核。
3.1技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)的編制下達。
由技術(shù)管理中心結(jié)合本公司的生產(chǎn)技術(shù)組織水平和近年的實際完成情況，編制較為進步、合理的各產(chǎn)品技經(jīng)計劃指標(biāo)，經(jīng)生產(chǎn)總監(jiān)批準(zhǔn)由公司下達各車間和有關(guān)科室執(zhí)行。
技術(shù)管理中心應(yīng)于月、季、年終編寫全司技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)完成情況報表，并寫出技術(shù)分析文字資料，主送生產(chǎn)總監(jiān)，同時抄送各生產(chǎn)車間和財務(wù)，以推動和加強對工藝技術(shù)的指導(dǎo)。
3.2技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)的考核。
在進行西藥制取的過程中，采取有效的措施對技術(shù)指標(biāo)和經(jīng)濟指標(biāo)進行分析和考核是一個必不可少的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)對企業(yè)獲得更高的經(jīng)濟效益有著非常重要的作用，所以公司的財務(wù)管理人員要定期對車間的實際工作量進行檢查和考核，同時還要根據(jù)各個車間的實際完成情況采取有效的措施對其進行獎勵或者懲罰，這種做法對于提高各個車間自身的工作積極性有著十分重要的意義，同時在這一過程中也提高了工人們的工作效率，為企業(yè)帶來了更高的經(jīng)濟效益。
3.3同品種廠之間的技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)分析。
技術(shù)管理中心應(yīng)努力與省內(nèi)外同品種不同生產(chǎn)廠之間建立定期(月、季、年)的技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)完成情況資料分析交流活動，以利總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進，認(rèn)識差距，趕超目標(biāo)，不斷提高本公司技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)先進水平。
同品種廠之間的技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)分析，應(yīng)與二級技術(shù)分析活動結(jié)合在一起進行。
4、我國西藥制藥技術(shù)發(fā)展分析。
在西藥制藥技術(shù)的發(fā)展中，除了利用遺傳學(xué)等學(xué)科技術(shù)來開拓發(fā)展西藥制藥技術(shù)，還可以利用生物技術(shù)進行西藥研制。
生物醫(yī)藥技術(shù)也是未來我國西藥制藥技術(shù)發(fā)展的主要方向。
利用生物技術(shù)進行醫(yī)藥研制，很好的解決了以往西藥制藥中的細菌與病菌問題，且不易使病毒產(chǎn)生抗體，能夠以生物的方式來根治疾病，治療效果更佳。
并且利用生物醫(yī)藥技術(shù)進行西藥的研發(fā)與生產(chǎn)，也對于減少環(huán)境污染，保護自然生態(tài)方面有著重要的推動意義，符合我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的相關(guān)發(fā)展原則。
同時各種新技術(shù)的出現(xiàn)有助于新藥物的開發(fā)。
計算機模擬和分子圖像處理技術(shù)(例如原子力顯微鏡、質(zhì)量分光儀和掃描探測顯微鏡)相結(jié)合可以繼續(xù)提高設(shè)計具有特定功能特性的分子的能力，成為藥物研究和藥物設(shè)計的得力工具。
藥物與使用該藥物的生物系統(tǒng)相互作用的模擬在理解藥效和藥物安全方面會成為越來越有用的工具。
近些年來，需要制藥工程的發(fā)展得到了前所未有的進步，但是就整體發(fā)展現(xiàn)狀而言還不甚理想。
尤其是在近些年來，各種藥物安全問題時有發(fā)生，給整個制藥行業(yè)的發(fā)展帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時也可為給制藥工藝的引用提供了新的機遇。
目前國內(nèi)不斷推出的各種只要政策很適合我國制藥行業(yè)的發(fā)展，這使得整個行業(yè)迎來了發(fā)展的新機遇。
尤其是在西藥制取工藝當(dāng)中，我國的設(shè)計能力、技術(shù)能力以及設(shè)備都得到了進一步的提升，逐漸縮小了與西方國家之間的差距，為我國制藥工程的發(fā)展打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
5、結(jié)語。
總之，我國在西藥的應(yīng)用與研究起步相對較晚，且受各種因素的限制，發(fā)展水平還落后與世界先進水平。
為了能夠提高我國的西藥生產(chǎn)技術(shù)工藝水平，我們除了要加強科研以外，還應(yīng)該不斷的改進制藥設(shè)備，做好技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)的編制，不斷發(fā)展生物科技，提高西藥生產(chǎn)管理水平，從而保證西藥制藥質(zhì)量，促進我國的西藥生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)更好的發(fā)展。
參考文獻。
[1]龔華鋒.淺析關(guān)于制藥設(shè)備的管理方法[j].科技資訊.2006(07).
[2]蘇欣.對制藥流程全密閉生產(chǎn)系統(tǒng)的探討[j].黑龍江科技信息.2009(24).
自考教育管理畢業(yè)的論文篇十六
2淺談現(xiàn)代酒店營銷。
3培訓(xùn)工作是飯店服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
4試論客人投訴的處理和飯店形象的樹立。
5談人力資源管理在飯店中的作用。
6酒店要不要提供一次性消耗用品。
7論酒店人力資源管理的改革和新趨勢。
8關(guān)于“酒店禁帶酒水”的幾點思考。
9旅游與環(huán)境的關(guān)系。
10怎樣根據(jù)客人的個性特征做好服務(wù)工作。
11“假日經(jīng)濟”剖析。
12服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化與個性化問題探析。
13創(chuàng)建綠色飯店的意義。
14論當(dāng)今酒店企業(yè)人力資源管理中的“得”與“失”
15酒店經(jīng)營狀況的調(diào)查報告。
16對當(dāng)今酒店從業(yè)人員培訓(xùn)的幾點看法。
17試論酒店人才流失的原因。
18試論酒店經(jīng)營管理中存在的問題。
19試論餐飲業(yè)發(fā)展中存在的問題。
20試論酒店業(yè)發(fā)展中存在的問題。
21試論酒店管理集團生存和發(fā)展。
22旅游專業(yè)（或酒店專業(yè)）學(xué)生如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
23旅游飯店人力資源流動狀況分析。
24論酒店的價格競爭與非價格競爭。
25論酒店的'品牌策略畢業(yè)論文參考網(wǎng)原創(chuàng)論文。
26推行”帶薪休假制度”政策的可行性研究。
27提高酒店服務(wù)質(zhì)量的思考。
28有關(guān)我國旅游消費問題的研究。
29對飯店餐飲成本的控制研究。
30主題酒店的發(fā)展研究。
31分時度假的現(xiàn)狀與發(fā)展。
32淺析飯店無干擾服務(wù)。
33體驗式思維在飯店管理中的應(yīng)用。
34產(chǎn)權(quán)式酒店的發(fā)展研究。
35國內(nèi)飯店如何對抗國際酒店集團的對策研究。
36以某一飯店為例談飯店顧客關(guān)系管理。
37酒店式服務(wù)在***行業(yè)的應(yīng)用。
38淺析汽車旅館在中國的發(fā)展現(xiàn)狀與策略。
39淺析青年旅館在中國的發(fā)展現(xiàn)狀與策略。
40以某一飯店為例談如何有效執(zhí)行飯店戰(zhàn)略。
41以某一飯店為例飯店企業(yè)文化問題研究。
42如何實現(xiàn)餐飲服務(wù)的個性化。
43飯店經(jīng)營管理發(fā)展趨勢分析。
44以某一飯店為例淺談現(xiàn)代酒店營銷。
45培訓(xùn)工作是飯店服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
46如何處理飯店非正式組織問題。
47試論飯店企業(yè)的客源市場定位。
48試論客人投訴的處理和飯店形象的樹立。
49談人力資源管理在飯店中的作用。
50我國旅游飯店發(fā)展戰(zhàn)略思考。
51旅游飯店營銷與管理系統(tǒng)研究。
52我國旅游飯店集團化問題分析。
53淺析中外飯店管理集團比較。
54試析我國飯店業(yè)員工流動原因。
55以某一飯店為例淺談飯店企業(yè)的公共關(guān)系管理。
56試論客人投訴的處理和飯店形象的樹立。
57論飯店員工激勵機制的建立。
58談員工服務(wù)意識與企業(yè)競爭力提高之間的關(guān)系。
59抓好飯店產(chǎn)品質(zhì)量，提高競爭能力。
60談培訓(xùn)工作在飯店管理中的重要性。
61我國xx菜系發(fā)展的對策研究。
62我國旅游飯店（或部門）完善管理思考。
63淺談收益管理（yieldmanagement）在中國飯店中的應(yīng)用。
64飯店如何解決飯店管理專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生流失問題。
65中國飯店業(yè)特許經(jīng)營發(fā)展現(xiàn)狀及對策。
自考教育管理畢業(yè)的論文篇十七
論文申報：按現(xiàn)行考試計劃取得全部課程(包括加考課程、實踐環(huán)節(jié)考核課程)合格成績的本科專業(yè)考生方可進行畢業(yè)論文（設(shè)計）申報?？忌谝?guī)定時間（以主考院校規(guī)定的為主）到主考院校辦理論文課程交費手續(xù)。主考院校在收取相關(guān)費用后，將依據(jù)考生事先申報的選題方向，為考生指定指導(dǎo)教師，告知考生指導(dǎo)教師的具體聯(lián)系方式。同時發(fā)給考生撰寫畢業(yè)論文的具體材料，考生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成畢業(yè)論文的撰寫，答辯合格后取得論文成績。畢業(yè)申請：
1）申請畢業(yè)的條件：
參加高等教育自學(xué)考試的考生，具備下列條件，方可參加畢業(yè)審查，辦理自學(xué)考試畢業(yè)證書。
（1）按專業(yè)考試計劃規(guī)定完成全部課程考試且成績合格；
（2）完成專業(yè)考試計劃規(guī)定的畢業(yè)論文（設(shè)計）和實踐環(huán)節(jié)考核且成績合格；
（3）辦理本科畢業(yè)證書者，必須具有國家承認(rèn)學(xué)歷的?？萍耙陨袭厴I(yè)證書。
2）申請畢業(yè)的時間：每年的六月和十二月。
3）申請畢業(yè)的流程：
考生根據(jù)專業(yè)考試計劃自己判斷并申請畢業(yè)，自考辦不負責(zé)通知考生辦理畢業(yè)手續(xù)。凡符合畢業(yè)條件的考生，在規(guī)定的時間內(nèi)（上半年6月上旬，下半年12月上旬，具體時間以當(dāng)?shù)刈钥嫁k安排為準(zhǔn)）持“準(zhǔn)考證”、“身份證”、全部“課程合格證”，辦理本科畢業(yè)證者還須持有專科及以上畢業(yè)證原件，到所在市自考辦申請辦理畢業(yè)證書。有些地區(qū)采用網(wǎng)上申報畢業(yè)的形式，需要在規(guī)定時間登錄網(wǎng)站提交申請信息，并下載《考生畢業(yè)申請表》或《考生畢業(yè)登記表》核實信息并確定簽字，在現(xiàn)場確認(rèn)的時間段內(nèi)交到確認(rèn)點。師范類本科畢業(yè)生除上述材料外，還需交驗教師資格證書。涉及省市轉(zhuǎn)考的考生，轉(zhuǎn)考成績須有省級自考辦開具的轉(zhuǎn)考證明及課程合格證書，有免考課程的考生須有省級自考辦批準(zhǔn)的免考審批表。經(jīng)市自考辦、主考院校、省自考委三級審核后符合條件者，發(fā)給畢業(yè)證書及畢業(yè)生檔案。
4）畢業(yè)證書領(lǐng)取：
領(lǐng)取證書時考生需要出示準(zhǔn)考證、身份證，告知自考專業(yè)及層次。在領(lǐng)取畢業(yè)生檔案登記簿上簽名，如系受人委托代領(lǐng)，應(yīng)同時出示被委托人的身份證，并在簽名欄內(nèi)簽“***代”；領(lǐng)取檔案袋和證書夾，仔細檢查，有無錯裝或缺漏（檔案袋內(nèi)裝自考畢業(yè)證書、自考課程合格證、自考畢業(yè)生登記表及畢業(yè)成績單）；將畢業(yè)證書、自考課程合格證取出，由本人妥善保管。將自考畢業(yè)生登記表及成績單（各1份）密封在袋內(nèi)交本人所在單位勞動人事部門（建議考生在密封檔案前將自己的畢業(yè)生登記表復(fù)印一份留存?zhèn)洳椋?/p>
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16539473.html】
