在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
分析研究報(bào)告八篇 研究分析報(bào)告格式篇一
為近距離觀(guān)察我校及兄弟學(xué)校初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效益的實(shí)情，磨礪經(jīng)驗(yàn)，熔鑄底氣，搜討精研，開(kāi)一劑“救課”的“良方”。我校的語(yǔ)文組老師互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)，從課堂教學(xué)目標(biāo)擬定、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)調(diào)控機(jī)智、課堂首尾環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等觀(guān)察點(diǎn)，進(jìn)行得失總結(jié)。
（一）、歸因與對(duì)策——課堂效益，何以流失？
這些可都是小課堂，大智慧。如《孫權(quán)勸學(xué)》目標(biāo)明確，教師歸結(jié)性語(yǔ)言動(dòng)人心魄?！杜_(tái)階》結(jié)尾“怎么了呢，父親老了?！备膿Q標(biāo)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，不乏亮點(diǎn)?？v觀(guān)全局，從研究的角度審視之，不可否認(rèn)，其問(wèn)題大致可歸納為：目標(biāo)定位是否適切，教學(xué)內(nèi)容選擇是否精當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)是否簡(jiǎn)約，教師語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔等。
1、效益，在目標(biāo)的虛化中消解
先從教材看，觀(guān)察人教版現(xiàn)行語(yǔ)文教科書(shū)，以社會(huì)生活為核心的單元“主題結(jié)構(gòu)”，只要是同一主題的，不管是文言文、白話(huà)文，不論散文，還是詩(shī)歌……都可以編排在同一個(gè)單元（七年級(jí)語(yǔ)文尤甚）。再?gòu)慕處熆?，這種（較之以往“語(yǔ)文知識(shí)、能力”編排結(jié)構(gòu)）傷筋動(dòng)骨的變化，給教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的選擇，“帶來(lái)了混亂”。的確，當(dāng)今教學(xué)效益的明顯下降，早已不是什么秘密。最后從學(xué)生看，從容純正的閱讀狀態(tài)缺位。幾乎人人抱著“課堂聽(tīng)聽(tīng)就可以”的心態(tài)，彈性閱讀遭遇流產(chǎn)，名著閱讀淪為“拿什么拯救你”的顛覆境地。效益，就這樣在目標(biāo)的虛化中消解。
例1.《致女兒的信》教學(xué)目標(biāo):
[目標(biāo)描述]
知識(shí)與能力：
1．復(fù)習(xí)書(shū)信的格式和特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。
3．了解愛(ài)情的真正含義，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。
過(guò)程與方法：
1．本文由于采用故事的形式去闡釋道理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。
2.進(jìn)一步養(yǎng)成有感情朗讀課文的習(xí)慣,提高其朗讀感知能力。
3.出示一些名言警句或者一些感人的愛(ài)情故事，讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛(ài)情觀(guān)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．注意從正面去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)其正確的愛(ài)情觀(guān)和人生觀(guān)。同時(shí)也要體會(huì)文中作者作為父親對(duì)女兒的深深的愛(ài)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能以積極的態(tài)度去生活和學(xué)習(xí)。
2．引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)情的本質(zhì)，適當(dāng)進(jìn)行青春期教育。
分析與研究：
課堂教學(xué)目標(biāo)，“面面俱到，卻又面面虛化。不能發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的定向作用”。
你看，上述教學(xué)目標(biāo)“知、能、情”三維目標(biāo)一個(gè)也不少，貌似周全。再想想不對(duì)勁。一堂課大小共計(jì)8個(gè)教學(xué)目標(biāo)，如此之多，怎么可能個(gè)個(gè)落實(shí)呀。為什么？因?yàn)闀r(shí)間就是那么短短的45分鐘呵。“教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí)，把三維目標(biāo)直接當(dāng)作語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)，并且詳細(xì)地從知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置。這其實(shí)是對(duì)三維目標(biāo)的一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?！薄罢Z(yǔ)文課程目標(biāo)是針對(duì)語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì)和編制而言的……而語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)是指教師在課堂上想教的是什么，具體地說(shuō)就是指教學(xué)內(nèi)容，它是針對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)而言的?！苯虒W(xué)實(shí)踐中這種照搬照抄，目標(biāo)指向的嚴(yán)重錯(cuò)誤，何談教學(xué)效益？
值得深思的是“課程目標(biāo)”與“課堂教學(xué)目標(biāo)”混為一談的并不少見(jiàn)。所以，課堂教學(xué)的效益，在目標(biāo)的虛化中消解了。面面俱到，卻又面面虛化。
改進(jìn)措施：刪繁就簡(jiǎn)，目標(biāo)預(yù)設(shè)應(yīng)“適切”。定位適當(dāng)，切合學(xué)情。
建議目標(biāo)簡(jiǎn)化為：
1.通過(guò)閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語(yǔ)句。
2.體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫(xiě)法的好處。
3.讓學(xué)生初步思考認(rèn)識(shí)“愛(ài)情是什么”這個(gè)問(wèn)題。正確把握萌動(dòng)的情感。
古人云：“防患于未然?！薄胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”?！搬t(yī)師”的最佳藥方是防病勝于治病。在商業(yè)、科技等領(lǐng)域的一些經(jīng)典案例中，“預(yù)案”不可或缺，例如著名的阿波羅計(jì)劃。這是否啟示我們：語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)為什么不可以預(yù)案呢？的確，一個(gè)優(yōu)秀的教師功夫尚在課堂之外。例如可以在備課上特別是目標(biāo)上多做些文章。對(duì)教師而言，備課是一種工作，但備課更是一種創(chuàng)作。從這個(gè)意義上說(shuō)，備課是從教材到教案的創(chuàng)作，更是從教案到實(shí)際教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)造?；谶@樣的考慮，我們將教學(xué)目標(biāo)以及教材重、難點(diǎn)分析等內(nèi)容，都一一納入預(yù)設(shè)之列剔除那些“非語(yǔ)文”的課堂教學(xué)目標(biāo)。力爭(zhēng)將“不”降到“零點(diǎn)”，落實(shí)教學(xué)難點(diǎn)，把鈍化的教學(xué)目標(biāo)凸顯出來(lái)。
2、效益，在教學(xué)機(jī)智的弱化中放逐
例2.《范進(jìn)中舉》
觀(guān)察點(diǎn)：教學(xué)調(diào)控機(jī)智。
[情景描述]
激情導(dǎo)入、梳理情節(jié)、賞析精彩片斷，一切都進(jìn)行得有條不紊，還剩最后一個(gè)環(huán)節(jié)分析小說(shuō)主題，如果不出意外，就會(huì)圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
師（迫不及待）：“你認(rèn)為是誰(shuí)使范進(jìn)受人奚落，又是誰(shuí)使范進(jìn)平步青云，倍受尊敬？”
（評(píng)析：原本就很安靜的教室，顯得更加寂靜了，很顯然大家都在積極思考。片刻之后）
生1：“我認(rèn)為是科舉制度，封建科舉制度毒害了范進(jìn)，他像有神附身一樣，整個(gè)身份地位發(fā)生了煥然一新的變化?！?/p>
生2：“老師我同意剛才這位同學(xué)的發(fā)言，不過(guò)我還有一點(diǎn)補(bǔ)充的那就是科舉制度不僅讓范進(jìn)這樣，就連他身邊的那些目不識(shí)丁的老百姓也深受其害?！?/p>
師：不愧為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，答案如此精彩。
（評(píng)析:可以順理成章地總結(jié)小說(shuō)的主題了.）
生3：（舉手，看得出他很想發(fā)表自己的意見(jiàn)）我認(rèn)為是范進(jìn)自己，他從二十歲開(kāi)始考到五十四歲，整整考了三十五年，在這三十五年的時(shí)間里，他經(jīng)歷了許多場(chǎng)考試，考試失敗了，他并沒(méi)有放棄，考不上再，他就是憑著這種堅(jiān)持不懈的精神支撐到今天．．．．．．
(評(píng)析：課堂遭遇“意外的尷尬”，學(xué)生的回答無(wú)疑是在美化范進(jìn)，這和作者要諷刺的目的截然相反，學(xué)生紛紛談?wù)撈饋?lái)，令教師無(wú)所適從，非常尷尬)
師：（打斷了他的發(fā)言）我不是問(wèn)你范進(jìn)為什么能考取舉人，你坐下去?！?/p>
生：紅著臉低下頭，慢慢坐了下去……
[分析與研究]
巧妙點(diǎn)撥，邂逅意外精彩，讓機(jī)智的課堂像秋天一樣明凈。羅祖祥老師上的《皇帝新裝》一個(gè)片段．他是這樣上的：他讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“這是一個(gè)什么樣的皇帝”，有位學(xué)生說(shuō)這是一個(gè)愛(ài)美的皇帝。這無(wú)疑是碰到了麻煩，寧老師不愧為名教師，他是這樣問(wèn)學(xué)生的：你說(shuō)的“愛(ài)美”是他的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？學(xué)生：當(dāng)然是缺點(diǎn)，寧老師繼續(xù)引導(dǎo)：如果說(shuō)是缺點(diǎn)，光說(shuō)“愛(ài)美”是不行的。愛(ài)美之心人皆有之。你們看，我上課還穿西裝打領(lǐng)帶，我也愛(ài)美。但是，這是優(yōu)點(diǎn)不是缺點(diǎn)。你能不能把剛才的說(shuō)法稍許修改，使人一聽(tīng)，就知道說(shuō)的是缺點(diǎn)。學(xué)生：愛(ài)美過(guò)度。寧老師：很好！過(guò)分講究穿戴就是缺點(diǎn)了。這也就是我們常說(shuō)的臭美。寧老師適時(shí)追問(wèn)耐心引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的精神和心靈有一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)，從而提高學(xué)生閱讀能力。學(xué)生回答后的巧妙點(diǎn)撥決定了課堂豐富性和有效性。
3、效益，在教學(xué)內(nèi)容的模式化中缺失
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，每個(gè)單元的教學(xué)之后，安排一次綜合性學(xué)習(xí)。意在“努力開(kāi)拓學(xué)生的視野．注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神．提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)健康個(gè)性．逐步形成健全人格”。這“綜合”不僅要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合．更要求文化知識(shí)的綜合。這對(duì)于已經(jīng)進(jìn)行了三年之久“語(yǔ)文活動(dòng)課內(nèi)容及形式”課題研究的我們來(lái)說(shuō)．無(wú)疑是“柳暗花明”。
因?yàn)椤罢n標(biāo)”里有要求，故此開(kāi)展“語(yǔ)文活動(dòng)課”，是初中語(yǔ)文教學(xué)的“規(guī)定動(dòng)作”。可是，由于“語(yǔ)文活動(dòng)課”的教學(xué)內(nèi)容是“定”與“不定”的統(tǒng)一，“定”是原則性，“不定”是靈活性。語(yǔ)文活動(dòng)課的魅力，正是在這種教學(xué)內(nèi)容的“定”與“不定”中得以充分體現(xiàn)的。所以，活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容的不確定性，即“自選動(dòng)作”，為創(chuàng)新教學(xué)提供了可能。
因本文是從教與學(xué)的角度，探討課堂效益，何以流失的。限于篇幅，未能涉及教學(xué)評(píng)價(jià)、教育管理、社會(huì)環(huán)境等等“課堂以外”的因素，所以誠(chéng)懇地建議語(yǔ)文老師：
1.職業(yè)閱讀，積學(xué)貯寶。
當(dāng)老師不易，壓力大、誘惑多、人心浮躁者蕓蕓。語(yǔ)文老師要堅(jiān)持職業(yè)閱讀，更不易。耐住寂寞，讀點(diǎn)書(shū)——知音之書(shū)、伯樂(lè)之書(shū)、生命之書(shū)，經(jīng)典名著安頓自己的內(nèi)心不說(shuō)，知識(shí)儲(chǔ)備、教養(yǎng)素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)并舉。
2.治學(xué)當(dāng)“勤”“謹(jǐn)”“和”“緩”。
胡適多次提到，治學(xué)“勤”“謹(jǐn)”“和”“緩”，頗為精要?！扒凇?、“謹(jǐn)”“和”就是不偷懶、不茍且、不武斷，不必多言。惟這“緩”字，耐人尋味。適之先生大意為不匆忙下結(jié)論罷，即”大膽假設(shè)，小心求證。”筆者卻固執(zhí)地以為，在“匆匆”的現(xiàn)實(shí)世界中，語(yǔ)文老師更需這一“緩”字，以求“定力”和自信力。你想，語(yǔ)文課堂閱讀中，師生沉潛、沉浸于文本的深處，靜靜地品，細(xì)細(xì)地思，慢慢地咂摸著、回味著語(yǔ)文之美，說(shuō)文論語(yǔ)…….慢慢走，欣賞啊，那是何等詩(shī)意的美妙境界呀。
建議學(xué)校：
1.關(guān)注教師的“生存”狀態(tài)?；诮?jīng)費(fèi)和精神的支持。
2.多給”邊緣”老師提供讀書(shū)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。
行文至此，關(guān)于語(yǔ)文課堂：效益，何以流失？語(yǔ)文，何以“被邊緣化”？也許我們會(huì)思考得更多、更深、更遠(yuǎn)。
分析研究報(bào)告八篇 研究分析報(bào)告格式篇二
關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告
大家是否覺(jué)察到我們周?chē)沫h(huán)境正在日益被嚴(yán)重破壞亂砍樹(shù)木，污染水源與空氣，破壞生態(tài)環(huán)境等等。無(wú)數(shù)的事實(shí)已經(jīng)告訴我們，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，保護(hù)環(huán)境不僅僅是國(guó)家和政府部門(mén)的職責(zé)，也是我們“拱中”公民的職責(zé)。
這幾天，我圍繞我們周?chē)目諝馐芪廴镜某潭纫约翱諝馕廴緦?duì)人類(lèi)身體健康的危害等方面問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。我根據(jù)珠海周?chē)沫h(huán)境特點(diǎn)和所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，上網(wǎng)進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查情景來(lái)分析，我們周?chē)目諝馐鞘艿搅宋廴?。污染源主要是工廠(chǎng)煙囪排放的黑煙，機(jī)動(dòng)車(chē)輛排出的尾汽。這些污染源排放出來(lái)的什么污染物呢對(duì)人們的健康有什么危害呢我查閱了有關(guān)資料，懂得了許多有關(guān)空氣污染的知識(shí)。
大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。它們?cè)诳諝庵械暮咳羰浅^(guò)必須的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)危害人們的健康?？諝馕廴局笖?shù)小于50，說(shuō)明空氣良好，污染物濃度小于環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)限值，為一級(jí)優(yōu)，貼合自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)等一些需要特殊保護(hù)地區(qū)的空氣質(zhì)量要求空氣污染指數(shù)大于50，小于100，證明空氣質(zhì)量一般污染物濃度小于環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)限值，為二級(jí)良好，貼合城鎮(zhèn)居住區(qū)、商業(yè)交通居民混合區(qū)、文化區(qū)、一般工業(yè)區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的空氣質(zhì)量要求。
防治大氣污染，控制污染排放是改善空氣質(zhì)量的根本措施，其主要途徑有：工業(yè)合理布局，搞好環(huán)境規(guī)劃改變能源結(jié)構(gòu)、推廣清潔燃料、使用清潔生產(chǎn)工藝，減少污染物排放強(qiáng)化節(jié)能，提高能源利用率、區(qū)域集中供暖供熱強(qiáng)化環(huán)境監(jiān)督管理和老污染源的治理，實(shí)施總量控制和達(dá)標(biāo)排放嚴(yán)格控制機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放等。
珠海是我們的“家”，應(yīng)當(dāng)把她建設(shè)得更完美。但空氣污染問(wèn)題十分嚴(yán)重，應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢我提議：
(1)搞立體綠化，擴(kuò)大綠化面積，能夠搞無(wú)土栽培。植物有過(guò)濾各種有毒有害大氣污染物和凈化空氣的功能，樹(shù)林尤為顯著，所以綠化造林是防治大氣污染的比較經(jīng)濟(jì)有效的措施。
(2)解決燃料問(wèn)題，盡量使用太陽(yáng)能等無(wú)污染或污染小的能源。
(3)多組織宣傳活動(dòng)，咨詢(xún)活動(dòng)，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。
(4)組織同學(xué)利用雙休日到街道、市場(chǎng)、廣場(chǎng)撿垃圾，堅(jiān)持環(huán)境整潔。
今日的我們是明天社會(huì)的主人，保護(hù)和改善周?chē)沫h(huán)境，是我們這代人義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。我們要從我做起，從身邊的小事做起，做環(huán)保的有心人，注意節(jié)儉資源，回收廢品，多參加環(huán)保活動(dòng)，多植樹(shù)，多種花，做一個(gè)名符其實(shí)的環(huán)保小衛(wèi)士吧!
分析研究報(bào)告八篇 研究分析報(bào)告格式篇三
第一章概況
企業(yè)的名稱(chēng)：(天鵝山制藥廠(chǎng))
企業(yè)的地址：
企業(yè)法人代表：
產(chǎn)品的名稱(chēng)：天鵝山牌千錘膏
產(chǎn)品的配方: 杏仁、桃仁、生巴豆、陳銅綠、冰片、香油
產(chǎn)品的類(lèi)型：非處方外貼用膏藥
產(chǎn)品的功效：消腫除毒，專(zhuān)治一切癰疽、各種瘡疔、無(wú)名腫毒。無(wú)毒副作用。產(chǎn)品的規(guī)格：每張大?。?cm*3cm(7cm*5cm);
產(chǎn)品的包裝：散裝為塑料袋裝，一袋一張;精裝為盒裝，一盒五袋。
生產(chǎn)目的意義：千錘膏是中華醫(yī)藥寶庫(kù)中的一朵奇葩(少林秘方中有記載)，天鵝山牌千錘膏是湖南地方名醫(yī)張護(hù)國(guó)老先生的師傳秘方，歷經(jīng)數(shù)十載精制提煉，凝聚了老先生的畢生心血，將之發(fā)揚(yáng)光大并造福于人類(lèi)是老先生的夙愿;千錘膏物美價(jià)廉、療效顯著，深受廣大患者好評(píng)!迅速上規(guī)模生產(chǎn)上市，急群眾所需，滿(mǎn)足市場(chǎng)需要，提高經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)弘揚(yáng)祖國(guó)醫(yī)藥文化，發(fā)掘中華醫(yī)藥寶庫(kù)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，有著非常重要的意義。
項(xiàng)目具備的條件：
1、國(guó)家醫(yī)藥行業(yè)近年來(lái)發(fā)展迅速，中醫(yī)藥源自中國(guó)，但我國(guó)的中藥生產(chǎn)技術(shù)、規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于外國(guó)，中藥市場(chǎng)主要依賴(lài)進(jìn)口;國(guó)家積極支持中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)企業(yè)做大做強(qiáng)。天鵝山牌千錘膏療效顯著，原材料豐富，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠易用，生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單獨(dú)特。
2、本廠(chǎng)所在地(天鵝山村)，屬山區(qū)地區(qū)，四面環(huán)山，沙石地質(zhì)，土地堅(jiān)硬，常年雨水充足、四季分明，歷史上無(wú)地震洪水災(zāi)難。地方電力充足，供電有保證。
3、本廠(chǎng)以機(jī)械化生產(chǎn)為主，工業(yè)耗水量少，地方可保障用水。
4、本廠(chǎng)前有新修的水泥公路連接106國(guó)道，交通運(yùn)輸極為便利;通信聯(lián)絡(luò)十分方便。
5、本廠(chǎng)的生產(chǎn)工藝配方由名醫(yī)張老先生提供并指導(dǎo)，他有獨(dú)特的制作技術(shù)和傳統(tǒng)秘方。
第二章企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)及組成方案
企業(yè)的性質(zhì)：私營(yíng)合資企業(yè)。
經(jīng)營(yíng)的規(guī)模：本廠(chǎng)計(jì)劃先期投資二十萬(wàn)元。正常生產(chǎn)平均每天生產(chǎn)兩千張?zhí)禊Z山牌千錘膏，一年生產(chǎn)六十余萬(wàn)張。以后根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展及市場(chǎng)需要，預(yù)備投資五十萬(wàn)元，成立(天鵝山制藥有限公司)，向更高層次更大規(guī)模發(fā)展。
生產(chǎn)工藝流程：藥材采購(gòu)→精選干燥→打磨粉碎→調(diào)配攪拌→加工制作→包裝入庫(kù)。
市場(chǎng)預(yù)測(cè)：國(guó)家政策大力支持醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展，醫(yī)藥行業(yè)生產(chǎn)銷(xiāo)售市場(chǎng)廣闊。天鵝山牌千錘膏乃獨(dú)門(mén)配方，獨(dú)家生產(chǎn)，無(wú)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手;兩元一張，物美價(jià)廉，患者輕松消費(fèi);它消腫拔毒，對(duì)各種瘡疔腫毒，頗具療效，乃家庭備用、患者急需之良藥;市場(chǎng)前景十分廣闊，特別是南方地區(qū)夏天需求量更大。每?jī)扇艘荒昶骄M(fèi)一張，五千萬(wàn)人口的湖南，其龐大市場(chǎng)可想而知。
產(chǎn)品銷(xiāo)售方案：產(chǎn)品銷(xiāo)售通過(guò)各地的醫(yī)藥公司及零售藥店進(jìn)行直銷(xiāo)。先期進(jìn)行試產(chǎn)試銷(xiāo)，采取優(yōu)惠促銷(xiāo)或代銷(xiāo)的形式，與各地客戶(hù)(主要是藥店)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，讓客戶(hù)(或者是病人)了解認(rèn)同我們的產(chǎn)品，待打開(kāi)了一定的市場(chǎng)，建立了比較穩(wěn)定的銷(xiāo)售渠道，再大力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊、傳單等廣告宣傳，提高知名度，在全國(guó)各大中城市設(shè)立經(jīng)銷(xiāo)商，統(tǒng)一全國(guó)批發(fā)零售價(jià)，統(tǒng)一營(yíng)銷(xiāo)策略。以銷(xiāo)定產(chǎn)確保全年無(wú)貨積壓或少量存貨;現(xiàn)款交易，不做賒帳生意。計(jì)劃第一年立足本縣打開(kāi)本市之市場(chǎng)，第二年開(kāi)辟本省之市場(chǎng)，以后逐步進(jìn)軍全國(guó)乃至走向世界，最終使天鵝山牌千錘膏名揚(yáng)海外，惠及全球。
人員機(jī)構(gòu)：企業(yè)法人代表(黃非紅)，本廠(chǎng)暫設(shè)廠(chǎng)長(zhǎng)(黃非紅)一人，副廠(chǎng)長(zhǎng)一人，專(zhuān)家(張護(hù)國(guó))一人，技術(shù)員(聘請(qǐng))一人，會(huì)計(jì)一人，業(yè)務(wù)員兩人，技術(shù)工人(藥士)一人、普通工人兩人，合計(jì)十人。
技術(shù)培訓(xùn)：?jiǎn)T工要求身心健康，有一定文化技能，為人做事誠(chéng)實(shí)勤懇。聘請(qǐng)醫(yī)藥生產(chǎn)技術(shù)員(工程師，專(zhuān)科以上學(xué)歷)一名，技術(shù)工人(醫(yī)藥中專(zhuān)學(xué)歷以上)一名。管理、技術(shù)人員先到有關(guān)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)取經(jīng);工人由技術(shù)員先期進(jìn)行生產(chǎn)操作培訓(xùn)。
工資薪金：廠(chǎng)長(zhǎng)、專(zhuān)家每人每月三千元，技術(shù)員每月兩千五百元，會(huì)計(jì)每月二千元，業(yè)務(wù)員、技術(shù)工人一千五百元，普通工人一千元。
第三章 生產(chǎn)原料供應(yīng)方案
1、主要藥材：杏仁、桃仁、生巴豆、陳銅綠、冰片、香油。每天消耗合計(jì)40kg(按一天生產(chǎn)2014張計(jì)算)，一年大約消耗藥材12,000kg。所需藥材可全部從醫(yī)藥公司(醫(yī)藥市場(chǎng))采購(gòu)或部分從地方收購(gòu)，原材料供應(yīng)充足。
2、水、電：每日耗水5t，自建水井可解決藥廠(chǎng)用水之問(wèn)題。動(dòng)力用電7.5kw的電機(jī)一臺(tái)，5.5kw的電機(jī)一臺(tái)，一天大約100kw，本廠(chǎng)所在地電力充足，用電不愁。
3、包裝材料：每盒產(chǎn)品需包裝紙盒一個(gè)，塑料袋五個(gè)，塑料薄膜(5cm*3cm)五張，小白布(4.6cm*2.6cm)十張，產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)一份。按一天生產(chǎn)2,000張計(jì)算，每天需包裝紙箱10只，包裝紙盒400個(gè)，塑料薄膜2,000張，小白布2,000張，產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)400份。一年共需包裝紙箱3,000個(gè)，包裝紙盒120,000個(gè)，塑料薄膜600,000張，小白布600,000張，產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)120,000份。包裝材料可一年分次定購(gòu)。
4、廠(chǎng)房及主要設(shè)備的預(yù)算。廠(chǎng)房共需170m2，辦公室一間20m2，包裝物一間20m2，成品倉(cāng)庫(kù)一間20m2，藥材倉(cāng)庫(kù)一間20m2，生產(chǎn)車(chē)間三間各30m2。主要生產(chǎn)設(shè)備包括藥材粉碎、攪拌、制膏機(jī)一套，塑料袋封口機(jī)一臺(tái)。
第四章 安全環(huán)保
1、污染物的處理：本廠(chǎng)產(chǎn)品的生產(chǎn)不產(chǎn)生廢水、廢氣、廢渣、煙塵及噪音等，少量的廢水廢渣皆有序處理排放，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響。
2、藥廠(chǎng)生產(chǎn)按照國(guó)家有關(guān)的安全生產(chǎn)管理規(guī)定及工業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的要求執(zhí)行，確保安全生產(chǎn)，文明操作，衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。
3、工人生產(chǎn)全部培訓(xùn)上崗，按勞動(dòng)安全保護(hù)條例嚴(yán)格操作，文明生產(chǎn)，所有員工全部簽訂勞動(dòng)用工合同，參加意外工傷保險(xiǎn)，保障員工的合法權(quán)益，解決員工的后顧之憂(yōu)。
第五章 實(shí)施計(jì)劃
首先完成可行性研究報(bào)告。
第二步對(duì)可行性研究報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充完善。
第三步對(duì)可行性研究報(bào)告進(jìn)行調(diào)查論證。
第四步進(jìn)行商標(biāo)注冊(cè)。
第五步通過(guò)詳細(xì)論證，同意實(shí)施，進(jìn)行廠(chǎng)房建設(shè)，設(shè)備安裝調(diào)試，招聘員工，組織員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
第六步進(jìn)行試產(chǎn)試銷(xiāo)，觀(guān)察了解市場(chǎng)行情。
第七步正式開(kāi)工生產(chǎn)。
為了減少麻煩，保證工廠(chǎng)的順利進(jìn)行，制藥廠(chǎng)要努力協(xié)調(diào)好與政府各有關(guān)部門(mén)的關(guān)系，減少政府部門(mén)的干預(yù);搞好周邊群眾關(guān)系，取得周?chē)罕姷闹С峙c信任，確保制藥廠(chǎng)生產(chǎn)一切順利進(jìn)行。
第六章 財(cái)務(wù)分析
本廠(chǎng)計(jì)劃投資二十萬(wàn)元，投資來(lái)源全部為自籌資金。
投資明細(xì)項(xiàng)目——藥材粉碎、攪拌、制膏機(jī)等一套8萬(wàn)元，廠(chǎng)房場(chǎng)地、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)6萬(wàn)元，原材料、包裝物1.5萬(wàn)元，廣告宣傳0.5萬(wàn)元，其它開(kāi)支2萬(wàn)元，流動(dòng)資金2萬(wàn)元，合計(jì)20萬(wàn)元。
生產(chǎn)能力(一個(gè)基本按10個(gè)月360天計(jì)算)，正常生產(chǎn)計(jì)劃日產(chǎn)天鵝山牌千錘膏
2,000張，年產(chǎn)600,000張。
成本分析:
成本項(xiàng)目 數(shù)量 單價(jià) 金額(元)
藥材 40kg*20= 800
人工 2014張*0.5= 670
包裝物 2014張*0.2= 400
設(shè)備折舊、維修 2014張*0.05= 100
水電 2014張*0.05= 110
其它開(kāi)支 2014張*0.25= 500
稅金 2014元*6%= 120
合計(jì)2,700
利潤(rùn)分析(一年基本按10個(gè)月算):
日產(chǎn)量:2,000張
每張售價(jià):2元
日銷(xiāo)售額:2,000張*2元=4,000元
生產(chǎn)成本:2,700元
日利潤(rùn):1,300元
月利潤(rùn):1,300元*30=39,000元
年利潤(rùn):39,000元*10=390,000元
制藥廠(chǎng)的投資生產(chǎn)，可有力的促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，解決地方勞動(dòng)就業(yè)人員十人，一年為國(guó)家上繳利稅近4萬(wàn)元。
第七章不確定性分析
考慮到現(xiàn)在企業(yè)難辦,地方投資環(huán)境不佳，政府部門(mén)干預(yù)過(guò)多，稅費(fèi)過(guò)多，會(huì)增加企業(yè)的負(fù)擔(dān)及影響企業(yè)的辦事效率;周邊村民可能有糾紛，難免不出現(xiàn)糾紛事故，影響企業(yè)生產(chǎn)及發(fā)展;國(guó)家對(duì)藥品生產(chǎn)企業(yè)管制嚴(yán)格，手續(xù)繁多，必定會(huì)給企業(yè)帶來(lái)許多麻煩。另外,假冒偽劣產(chǎn)品擾亂市場(chǎng);資金緊張，周轉(zhuǎn)困難;技術(shù)不過(guò)關(guān)，管理不善;營(yíng)銷(xiāo)不當(dāng)，市場(chǎng)疲軟等都會(huì)給企業(yè)帶來(lái)意想不到的問(wèn)題及后果。
第八章綜合評(píng)價(jià)
綜上所述，本項(xiàng)目的投資生產(chǎn)是可行的。一是符合國(guó)家的政策發(fā)展及市場(chǎng)需求;二是項(xiàng)目周?chē)乩憝h(huán)境良好，具備生產(chǎn)條件;三是原材料供應(yīng)充足、生產(chǎn)技術(shù)可靠、銷(xiāo)售市場(chǎng)前景廣闊，產(chǎn)供銷(xiāo)條件成熟;四是投資風(fēng)險(xiǎn)不大，規(guī)?？纱罂尚?
五是生產(chǎn)操作簡(jiǎn)單，安全可靠，對(duì)周?chē)鸁o(wú)環(huán)境污染;六是經(jīng)濟(jì)效益可觀(guān)，生產(chǎn)順利不到一年即可收回全部成本;七是可促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高企業(yè)的社會(huì)效益。
分析研究報(bào)告八篇 研究分析報(bào)告格式篇四
(一)項(xiàng)目名稱(chēng)：涇川縣犇旺肉?；亟ㄔO(shè)項(xiàng)目
(二)建設(shè)性質(zhì)：新建
(三)項(xiàng)目建設(shè)單位：涇川縣犇旺肉牛養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)合作社
(四)法人代表：程正紅
(五)所有制形式：私營(yíng)
(六)建設(shè)地點(diǎn)：涇川縣涇明鄉(xiāng)蘇家河村
(七)養(yǎng)殖規(guī)模：飼養(yǎng)能繁母牛200頭，年出欄育肥牛200頭，利用閑置土地100畝種植苜蓿，充分利用麥草、青貯玉米等優(yōu)質(zhì)牧草，利用50畝果樹(shù)基地發(fā)展林下種草。
(八)建設(shè)內(nèi)容：該項(xiàng)目在資金到位6個(gè)月內(nèi)基本完成，預(yù)計(jì)年累計(jì)飼養(yǎng)肉牛400頭。
該項(xiàng)目計(jì)劃總投資為750萬(wàn)元，采取申請(qǐng)惠農(nóng)資金與項(xiàng)目戶(hù)自籌相結(jié)合的模式，其中申請(qǐng)惠農(nóng)資金300萬(wàn)元，自籌資金450萬(wàn)元。
(一)經(jīng)濟(jì)效益：項(xiàng)目正式投入生產(chǎn)后年收入可達(dá)117.4萬(wàn)元，投資利潤(rùn)率達(dá)15.65%，回收期6.4年。各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)均顯示項(xiàng)目可行、經(jīng)濟(jì)效益十分明顯，可直接解決8人以上的就業(yè)問(wèn)題，增加項(xiàng)目戶(hù)和養(yǎng)殖場(chǎng)工作人員的收入，帶動(dòng)當(dāng)?shù)睾椭苓叺貐^(qū)的畜牧業(yè)發(fā)展，為涇明鄉(xiāng)其它村興辦私營(yíng)企業(yè)探索新的模式。
(二)社會(huì)效益：項(xiàng)目充分利用了我區(qū)豐富的水資源、優(yōu)越的光熱資源和農(nóng)村豐富的秸稈資源，為周邊地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的有機(jī)肥，又能做為沼氣池的清潔能源，是實(shí)現(xiàn)燃燒、肥料轉(zhuǎn)化的最佳途徑，同時(shí)可以帶動(dòng)和加快農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，提高和改善農(nóng)民生活水平，對(duì)改變和緩解目前畜產(chǎn)品市場(chǎng)上牛肉的供需矛盾起到積極的作用。綜上所述，通過(guò)實(shí)施該項(xiàng)目，不僅給項(xiàng)目戶(hù)帶來(lái)可觀(guān)的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)對(duì)涇明鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到促進(jìn)作用。
(三)生態(tài)效益：新建養(yǎng)殖場(chǎng)經(jīng)過(guò)環(huán)境評(píng)估，確保養(yǎng)殖場(chǎng)建成后不污染周?chē)h(huán)境，周?chē)h(huán)境也不污染牛場(chǎng)，采用污染減量化、無(wú)害化、資源化的生產(chǎn)、處理工藝和設(shè)施，養(yǎng)殖場(chǎng)產(chǎn)生的糞便還可作為日常生活燃料、農(nóng)田肥料和沼氣池利用燃料，并可改善當(dāng)?shù)胤贌諚U而造成的環(huán)境污染，改善生態(tài)環(huán)境。
分析研究報(bào)告八篇 研究分析報(bào)告格式篇五
__至__我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門(mén)小學(xué)(又名:江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué))度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據(jù)。
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話(huà)不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂(yōu)心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。
導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)不高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。
另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jī)也有很大差別，小學(xué)語(yǔ)文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對(duì)所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，三年級(jí)的語(yǔ)文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來(lái)，對(duì)沒(méi)有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級(jí)的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語(yǔ)文的知識(shí)的，這非常讓三年級(jí)的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來(lái)我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯(cuò)。
據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文，他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見(jiàn)的，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和語(yǔ)文的接觸還不深，語(yǔ)文這門(mén)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。
在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問(wèn)題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬(wàn)強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣，這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。
小學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表?yè)P(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評(píng)和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的，無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無(wú)論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對(duì)這一問(wèn)題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會(huì)讓老師喜歡，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中，我就見(jiàn)到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對(duì)他就比較頭疼，因?yàn)樗险n老是插嘴。綜合我的所見(jiàn)所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話(huà)中爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來(lái)。我認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。
小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識(shí)面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣，甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái)。實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話(huà):“每一片葉子都做著相同的工作--把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。”這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過(guò)深入，不然的話(huà)不僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了，而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，所以劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過(guò)我不是他們，不能為他們立言，為此我專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的，也能夠及時(shí)完成，只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N.種原因，遲交或不寫(xiě)作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或謄寫(xiě)。針對(duì)這種情況，我特地去問(wèn)了幾位老師，老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣，但是這也是沒(méi)辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無(wú)法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問(wèn)題，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績(jī)，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很?chē)?yán)重的后果，學(xué)生家長(zhǎng)也不能理解，這在前幾屆有過(guò)這樣的前車(chē)之鑒。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn):小學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺(jué)、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展，觀(guān)察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主，從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng)，從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語(yǔ)，在教育的影響下，逐漸掌握了書(shū)面言語(yǔ)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多，而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展，適時(shí)給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn):入學(xué)以后，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的掌握程度，來(lái)自教師及同伴的社會(huì)支持，對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識(shí)。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時(shí)給予他們指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。
小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來(lái)，從只注意行為的后果，逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀(guān)點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們?cè)絹?lái)越能從他人角度看問(wèn)題，道德情感體驗(yàn)日益深刻。
所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀(guān)。
語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。當(dāng)然，要完成這個(gè)目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ):即字、詞、句知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí);表達(dá)技巧;文學(xué)常識(shí)等。這就構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo):基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、表達(dá)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)問(wèn)。
分析研究報(bào)告八篇 研究分析報(bào)告格式篇六
本次青年教師園丁工程基地研修活動(dòng)的重要研修理念是讓園丁學(xué)員以課例為載體，完整親歷從理論學(xué)習(xí)到行動(dòng)研究，連環(huán)改進(jìn)的全過(guò)程，成為有研究能力的教學(xué)實(shí)踐工作者。而我們作為青年教師園丁工程的學(xué)員，在這次研修中有三大目標(biāo)：第一是提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力，通過(guò)課堂教學(xué)以及課堂觀(guān)察診斷與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、扎根課改現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的課例研究等活動(dòng)，提高我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、課后反思、持續(xù)改進(jìn)各方面的能力；第二是增強(qiáng)課堂教學(xué)研究能力，通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究，提高學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)研究的基本技能方法，在“聽(tīng)中學(xué)、做中學(xué)”；第三就是積累一批有價(jià)值的課例研究成果，即通過(guò)“實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”，力求把“聽(tīng)懂的東西做出來(lái)、做好的東西說(shuō)出來(lái)”，獨(dú)立撰寫(xiě)一個(gè)以課例為載體的主題研修報(bào)告。而我所主要研修的課例是“口語(yǔ)交際”，在這次研修中，我呈現(xiàn)的課例是語(yǔ)文s版教材五年級(jí)下冊(cè)百花園四的口語(yǔ)交際——“電話(huà)留言”。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)口語(yǔ)交際的教學(xué)提出了明確的目標(biāo)：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流?！薄俺醪綄W(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！彪m然口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義非凡，但是，很多教師并沒(méi)有真正地重視這塊內(nèi)容的教學(xué)，尤其是農(nóng)村小學(xué)。一到百花園的地方，除了提醒學(xué)生背誦“積少成多”，其他的內(nèi)容幾乎讓學(xué)生自己看看就算了。所以近幾年的小學(xué)語(yǔ)文期中期末檢測(cè)中“口語(yǔ)交際”部分幾乎很難過(guò)關(guān)，可想而知，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力并沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)，而對(duì)于部分教師來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)交際教學(xué)也成了“盲區(qū)”。
在這次研修中，我的主要研修方法是實(shí)踐、反思、導(dǎo)師引領(lǐng)、自主整改、再次實(shí)踐；研修過(guò)程是：第一步，教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也就是第一輪上課，導(dǎo)師們觀(guān)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；第二步，反思交流，導(dǎo)師引領(lǐng)，進(jìn)行細(xì)致的評(píng)課；第三步，整合資源，調(diào)整方案，再次備課，修改教案和課件；第四步，再次實(shí)踐，逐步完善，根據(jù)修改后的教案上好第二輪課，再評(píng)課總結(jié)。
（一）教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；反思交流，導(dǎo)師引領(lǐng)
第一輪上課時(shí)，我的教學(xué)思路還是比較清晰，但是自我感覺(jué)狀態(tài)欠佳，課堂調(diào)控似乎沒(méi)有做到很好，效果并不顯著。通過(guò)導(dǎo)師學(xué)員共同評(píng)課，總結(jié)了一些問(wèn)題：
1、由于是口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)生似乎顯得有些肆無(wú)忌憚，我沒(méi)有在上課前強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求，只注重強(qiáng)調(diào)“說(shuō)”，忽略了“聽(tīng)”和“評(píng)”；
2、小組合作的時(shí)間沒(méi)有給夠，要求沒(méi)有細(xì)化；
3、創(chuàng)設(shè)的四個(gè)非常好的情境給學(xué)生，卻沒(méi)有很好的利用，尤其是交際表演，全讓學(xué)生上臺(tái)，結(jié)果“演技欠佳”，達(dá)不到預(yù)期的效果；
4、在寫(xiě)手機(jī)短信的環(huán)節(jié)，沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行一定的交流，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)完后無(wú)法判斷自己的“作品”孰優(yōu)孰劣；
5、拓展環(huán)節(jié)中關(guān)于緊急電話(huà)的撥打，沒(méi)有跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)緊急電話(huà)是不能亂打的。
導(dǎo)師們還一針見(jiàn)血地總結(jié)出我這節(jié)課存在的主要問(wèn)題就是，口語(yǔ)交際要“口語(yǔ)表達(dá)”與“交際能力”與共，而我只注意引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，卻忽略了交際能力的訓(xùn)練。
（二）整合資源，調(diào)整方案；再次實(shí)踐，逐步完善
經(jīng)過(guò)第一次教學(xué)實(shí)踐，自己觀(guān)看了授課光碟，進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)真傾聽(tīng)了導(dǎo)師們的意見(jiàn)，我著手修改教案和課件，把存在的問(wèn)題一一解決。
1、在上第二輪課的時(shí)候，我上課伊始便引導(dǎo)學(xué)生注意了一個(gè)問(wèn)題：口語(yǔ)交際活動(dòng)，“說(shuō)”很重要，所以大家要大膽發(fā)言；“聽(tīng)”也很重要，所以大家在聽(tīng)別人發(fā)言的時(shí)候要認(rèn)真，學(xué)會(huì)尊重別人；“評(píng)”也很重要，我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候除了認(rèn)真，還要細(xì)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽而真誠(chéng)地說(shuō)出來(lái)。學(xué)生從一開(kāi)始就有了這樣的正確意識(shí)，所以課堂紀(jì)律非常好，與第一輪課的另外一個(gè)班級(jí)相比，狀態(tài)完全不同了，看來(lái)，教師的課堂引導(dǎo)的作用是舉足輕重的，完全不能忽視。
2、因?yàn)樯险n開(kāi)始引導(dǎo)比較到位，我自己本身很投入，所以學(xué)生也自然投入。第二輪課的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)讓我非常驚喜的是：我在巡堂時(shí)，好幾個(gè)小組的學(xué)生主動(dòng)向我提問(wèn)，甚至主動(dòng)讓我參與其中，一反以往老師引導(dǎo)學(xué)生乖乖照辦的常態(tài)，學(xué)生的主體性上升到主動(dòng)性，而老師的主導(dǎo)性變成了學(xué)生主動(dòng)的需求，作為老師，豈不快哉？
3、最重要的第三個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，交際訓(xùn)練”，我依舊沿用原來(lái)第一輪課的情境，但是這一次我親自上陣，與學(xué)生“演對(duì)手戲”，學(xué)生的興趣非常濃厚，我發(fā)揮了自己的表演天賦，把前兩個(gè)情境一一演完，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒(méi)想到學(xué)生的評(píng)價(jià)非常細(xì)致，出乎我的意料。后兩個(gè)情境我再放手讓學(xué)生自主表演，他們就能游刃有余了。
4、寫(xiě)手機(jī)短信這個(gè)環(huán)節(jié)我在寫(xiě)之前加了一個(gè)小小的鋪墊，就是先讓學(xué)生討論一下，再起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣在寫(xiě)手機(jī)短信的時(shí)候，他們不至于太茫然，寫(xiě)完后我又安排了短信展示，驗(yàn)證了效果。
5、拓展環(huán)節(jié)中，對(duì)于緊急電話(huà)知識(shí)的傳授，我還是以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生通過(guò)自主思考，強(qiáng)化他們的生活常識(shí)?！熬o急電話(huà)不能隨便撥打”這一點(diǎn)在第一輪課沒(méi)有體現(xiàn)，第二輪課中，我以幻燈片的形式出示了隨便撥打電話(huà)的漫畫(huà)，還有出示了法律小常識(shí)，讓學(xué)生真正懂得了緊急電話(huà)的用處和注意事項(xiàng)。
這一次研修，我感覺(jué)自己成長(zhǎng)很快，收獲頗豐。今后我要讓我的教學(xué)和研修融為一體，成為我平時(shí)的工作常態(tài)。作為青年教師，除了要以研究者的姿態(tài)參加這樣的研修活動(dòng)，在主動(dòng)參與研修過(guò)程中學(xué)會(huì)研究和改進(jìn)課堂教學(xué)，提升學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和科研能力，也要在平時(shí)的工作中多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多研究問(wèn)題，多解決問(wèn)題，成為研究型的教師，是我們自身成長(zhǎng)的需要，也是當(dāng)代青年教師發(fā)展的趨勢(shì)。
分析研究報(bào)告八篇 研究分析報(bào)告格式篇七
根據(jù)縣委活動(dòng)辦的統(tǒng)一局署，緊緊圍繞“三進(jìn)三解三促”暨群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)容，認(rèn)真開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研，現(xiàn)報(bào)告如下：
我局深刻領(lǐng)會(huì)中央、省委和市委的有關(guān)精神，有計(jì)劃、有步驟、有特色地開(kāi)展活動(dòng)。
(一)制定方案。為確?！叭M(jìn)三解三促”活動(dòng)取得實(shí)效。6月13日，我局召開(kāi)了局委會(huì)，成立縣檔案局“三進(jìn)三解三促”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，兼辦公室主任。制定了《縣檔案局“三進(jìn)三解三促”活動(dòng)方案》。
(二)營(yíng)造氛圍。為提高活動(dòng)的知曉度。6月18日，召開(kāi)全體機(jī)關(guān)黨員干部專(zhuān)題會(huì)，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省委、市、縣委具體規(guī)定要求，組織學(xué)習(xí)了縣委《關(guān)于認(rèn)真做好黨的群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)準(zhǔn)備工作深入開(kāi)展“三進(jìn)三解三促”活動(dòng)的通知》(吉字[20xx]17號(hào)文件精神，認(rèn)真做好一個(gè)理解二個(gè)明確。一個(gè)理解：即理解“三進(jìn)三解三促”內(nèi)涵(“三進(jìn)”指進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)，“三解”了解社情民意、化解矛盾糾紛、解決發(fā)展難題，也就是為群眾解憂(yōu)、解難?！叭佟贝龠M(jìn)干局作風(fēng)轉(zhuǎn)變、促進(jìn)干局群關(guān)系融洽、促進(jìn)基層發(fā)展穩(wěn)定)。二個(gè)明確：即一是明確活動(dòng)對(duì)象(全體機(jī)關(guān)黨員干局，重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)干局);二是明確活動(dòng)地點(diǎn)(鎮(zhèn)村、鎮(zhèn)村)。會(huì)上圍繞主題進(jìn)行討論。為加大宣傳力度，我局制作了“三進(jìn)三解三促”活動(dòng)宣傳欄。組織了一次主題教育活動(dòng)內(nèi)容的測(cè)試。
(三)走訪(fǎng)調(diào)研。按照縣委的安排，我局工作組在6月15日至8月6日期間作為調(diào)研日期。分三批先后進(jìn)入“三進(jìn)三解三促”活動(dòng)掛點(diǎn)的鎮(zhèn)村貧困村、鎮(zhèn)村新農(nóng)村建設(shè)。圍繞解決群眾反映的突出問(wèn)題，通過(guò)采取個(gè)別訪(fǎng)談、座談交流和走訪(fǎng)調(diào)研相結(jié)合的方式，深入廣泛聽(tīng)取基層黨員干局群眾意見(jiàn)。第一批由局長(zhǎng)親自帶隊(duì)，深入鎮(zhèn)村扶貧村走訪(fǎng)調(diào)研，召集群眾座談，親切交談，進(jìn)行民情調(diào)查，聽(tīng)取群眾的反映的問(wèn)題和訴求，同時(shí)了解到老黨員因年老體弱多病后當(dāng)即每戶(hù)送600元的慰問(wèn)金。還分別慰問(wèn)了6戶(hù)貧困戶(hù)，每戶(hù)送300元慰問(wèn)金。確定結(jié)對(duì)對(duì)象8戶(hù)，發(fā)放了服務(wù)群眾聯(lián)系卡。第二批由楊寨平副局長(zhǎng)等黨員干部深入到鎮(zhèn)村新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)，召集群眾座談，詳細(xì)了解民意，發(fā)放了服務(wù)群眾聯(lián)系卡，走訪(fǎng)慰問(wèn)了4戶(hù)貧困，戶(hù)每戶(hù)分別送300元慰問(wèn)金，解決他們的燃眉之急。第三批由局長(zhǎng)帶隊(duì)深入到房山社區(qū)，了解社情民意，做好居民思想工作，提高居民創(chuàng)衛(wèi)意識(shí)，讓我縣創(chuàng)衛(wèi)工作家喻戶(hù)曉，人人有責(zé)。解決了貧困家庭的子女上學(xué)的困難問(wèn)題，還分別送300元慰問(wèn)金。走訪(fǎng)了吉星精密有限公司，調(diào)研公司的生產(chǎn)、招工等方面的基本情況。
通過(guò)我們平時(shí)了解和這次開(kāi)展主題教育實(shí)踐活動(dòng)試點(diǎn)工作專(zhuān)題走訪(fǎng)調(diào)研，了解到群眾反映強(qiáng)烈的突出的“三農(nóng)”問(wèn)題，共收集23條，分類(lèi)歸納整理，主要有以下3個(gè)主要方面和11個(gè)細(xì)化問(wèn)題：一是美麗鄉(xiāng)建設(shè)方面的問(wèn)題。1、如何統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，加快推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè);2、如何將農(nóng)村環(huán)境整治納入政府運(yùn)行的方式;3、結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，如何解決空心村問(wèn)題以及如何盤(pán)活農(nóng)村用地問(wèn)題;4、縣直單位幫扶美麗鄉(xiāng)村建設(shè)問(wèn)題，有幫扶單位形同擺設(shè)，沒(méi)有真正起到作用;5、如何規(guī)范建立美麗鄉(xiāng)村建設(shè)點(diǎn)資金臺(tái)帳;二是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化方面的問(wèn)題。1、如何培植農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社，打造我縣升級(jí)板專(zhuān)業(yè)合作社。2、如何樹(shù)立品牌意識(shí)，規(guī)?；?jīng)營(yíng)葡萄、井岡蜜柚主導(dǎo)特色產(chǎn)業(yè)。3、如何創(chuàng)新模式加快農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)，提高農(nóng)民收入，促進(jìn)農(nóng)村和諧穩(wěn)定。三是提高“三農(nóng)”服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平問(wèn)題。1、農(nóng)村工作不夠扎實(shí);重布置輕督查落實(shí);2、如何切實(shí)做好“三農(nóng)”調(diào)研工作;3、“三農(nóng)”服務(wù)意識(shí)和能力還需進(jìn)一步提高。
1、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固掌握各級(jí)三農(nóng)政策、新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策，牢記為民服務(wù)宗旨，提高自身素質(zhì)和服務(wù)水平;
2、千方百計(jì)解決群眾反映的突出問(wèn)題，
3、把“三進(jìn)三解三促”暨群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展。
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