教案編寫需要不斷總結和反思，根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整和改進。編寫教案時需要考慮教學目標的明確和適度挑戰(zhàn)學生的能力。教案的有效編寫可以提高課堂教學效果和學生的學習質(zhì)量。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇一
1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。
2、對色彩有探究欲望，愿意大膽動手操作。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個顏色寶寶，你們看！它們都是誰？
師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會變魔術呢！你們想不想看呀？
二、教師示范，引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起后的變化。
三、引導幼兒自己探索黃色和藍色、黃色和紅色混合后都會變成什么顏色。
師：每個小朋友到這里拿一個托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色??？（兩種）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）。
小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會發(fā)生什么奇妙的變化？小魔術師們？準備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，一起變一變吧！
通過表演魔術引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起之后的神奇變化，激發(fā)幼兒對顏色的好奇心和探究欲。引導幼兒自由探索黃色和藍色、黃色和紅色混合后會變成什么顏色。這一環(huán)節(jié)我采用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍三種基本色，通過幼兒操作，把兩個顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發(fā)現(xiàn)兩種顏色配色后發(fā)生的變化，既培養(yǎng)幼兒觀察能力又培養(yǎng)了幼兒的動手能力。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇二
1、通過活動，對色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。
3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆。
一、猜猜會有什么變化。
1、出示三種色板。教師："你們認識它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻€是好朋友，喜歡在一起做游戲。"。
2、說一說它們是什么顏色。
3、猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化？
1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）。
2、教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。
3、幼兒操作，請幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么。
4、小結：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。
5、現(xiàn)在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上。
6、出示記錄紙，教師介紹記錄方法。
反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。
7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色。
三、幼兒第二次操作。
那他們想要的顏色有這里有嗎？
沒有該怎么辦呢？（調(diào)顏色）。
2、幼兒操作調(diào)色，涂色，教師指導。
這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。
活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時總結經(jīng)驗，認真反思，為今后的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業(yè)務素質(zhì)更上一層樓。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇三
1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。
3、感受四季的美好。
4、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。
1、關于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）。
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）。
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）。
4、音樂。
一、談話導入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"。
二、幫助幼兒理解感知作品。
（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應充分給予鼓勵。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"。
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。
鼓勵個別幼兒領著大家誦讀。
五、拓展游戲。
x說說畫畫：
你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的.雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。
在教學設計時采用了你喜歡哪個季節(jié)就先學哪個季節(jié)，先讀描寫哪個季節(jié)的話。我把教學目標定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內(nèi)容。
本節(jié)教學活動的多媒體課件我進行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談論季節(jié)，創(chuàng)編兒歌。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇四
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。
【活動準備】。
1、繪本《小藍和小黃》ppt。
2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
【活動過程】。
一、故事《小藍和小黃》導入。
二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。
1、請小朋友分組，進行配色活動。(做好常規(guī)要求)。
2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?
三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案。
1、請小朋友分組，進行配色活動。(做好常規(guī)要求)。
2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。
3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?
四、到室外找顏色。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇五
給家長的話：
幼兒的生活離不開水果，每當提起水果，幼兒就會有聊不完的話題，會引起他們無限的遐想，激發(fā)他們探索的欲望。當成人細心觀察幼兒的這個話題時，你會發(fā)現(xiàn)水果里蘊含著豐富的教育資源。
于是主題《水果對對碰》誕生了，我們希望幼兒在這個主題中，通過生活化，游戲化，情景化的教學獲取與水果密切相關的知識和經(jīng)驗。了解水果的外形特征，知道水果在哪里賣，水果的生長過程以及品嘗許多的水果制品，玩有關水果的創(chuàng)意游戲，不斷豐富幼兒的知識，積累經(jīng)驗，還要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
主題目標：
1.樂于參加探索性活動，能運用多種感官觀察探索水果的主要特征。
2.能說出常見水果的名稱，并簡單講述其典型特征。
3.能用多種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)水果。
4.喜歡參加團體活動，能主動與人打招呼，與同伴友好相處。
5.喜歡吃水果，能自己動手嘗試做不同的水果制品，并養(yǎng)成良好的生活習慣。
6.能愛惜水果，不浪費，愿意與他人分享并能尊重他人的勞動成果。
家長配合的材料注意事項：
1、在這個主題中家長要配合幼兒園帶水果。
2、還需要帶幼兒做課前的經(jīng)驗儲備，逛超市，買水果，吃水果制品等（水果干，水果罐頭）。
3、和孩子一起完成水果尋寶記錄表4注意平時的物品搜集，如紙盒瓶子及其它廢舊物品等讓家長配合的，教師要在活動前就要通知到家長，這樣可以使教學活動有個銜接和連貫性。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇六
1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。
3、樂意參與表演和仿編詩歌。
4、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
ppt課件：詩歌-四季娃娃。
一、欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容。
1.小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？
2.引導幼兒觀看課件畫面。
（1）畫面上有什么？
（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？
鼓勵幼兒講述畫內(nèi)容。
二、學習朗誦詩歌。
1、觀看課件，認讀漢字。
教師：誰能說一說，有哪四個季節(jié)？
帶領幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細聽聽，兒歌里說了哪幾個季節(jié)呢？
提問：詩歌的名字叫什么？
你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？
3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
（1）師生輪流接說兒歌的形式學說兒歌。
（2）教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
三、啟發(fā)幼兒表演兒歌。
1、教師用手做什么動作表示“草兒尖尖”和“小鳥”，啟發(fā)幼兒學一學。
2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢？
引導幼兒創(chuàng)編動作。
3、請創(chuàng)意比較好的`小朋友上來示范表演動作。
幼兒表演兒歌。
四、引導幼兒嘗試仿編詩歌。
1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？
2、引導幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
3、教師帶領幼兒按照詩歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。
兒歌：四季娃娃。
草芽兒尖尖，它對小鳥說：“我是春天?！?/p>
荷葉兒撐傘，它對青蛙說：“我是夏天?！?/p>
谷穗兒彎彎，它鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>
雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說：“我就是冬天！”
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒的探索能力和求知欲望。
2、增進幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。
3、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
1、趣味練習：把顏色混合在一起。
2、紅、黃、藍三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、紙巾。
一、導入。
教師講故事。
泡泡媽媽有很多的泡泡寶寶，有一天他們在玩耍，藍泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了綠色，藍泡泡和紅泡泡一抱忽然變成了紫色。紅泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了橙色。
提問：小朋友們想一想這是怎么回事？
二、展開。
1、觀察：泡泡寶寶變變變。
投放材料請小朋友動手驗證。
（兩種顏色的水寶寶混在一起會有什么變化）。
藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。
2、請小朋友分組，進行配色活動。
3、請小朋友說一說，藍黃寶寶混合后會有什么變化？變成什么顏色了？
4、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，
請小朋友們想一想什么是綠色的.？
三、感知配色方案。
1、趣味練習：把顏色混合在一起。
把一種顏色和另一種顏色混合在一起，會變成什么顏色呢？
幼兒觀察并涂色。
2、投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色。
（1）請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規(guī)要求）。
（2）請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。
3、請小朋友說一說，藍紅（黃紅）寶寶混合后會有什么變化？變成什么顏色了？
4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成橙色。
（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的？
你還知道什么漂亮的顏色呢？
四、趣味練習：顏色的混合。
試試兩種顏色碰在一起會有什么變化。
請幼兒將自己的配色結果涂在趣味練習上。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇八
設計意圖：
我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據(jù)小班幼兒年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在原有的生活經(jīng)驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。
活動目標：
1、感受在活動中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。
活動準備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
活動過程：
1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、幼兒分散收拾。
評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學習。
方式會使幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”。
活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇九
1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、引導幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。
清水三瓶(瓶蓋內(nèi)有紅黃藍各色顏料抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。
1、教師拿三瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。
今天老師給小朋友帶來了三瓶水，這三瓶水還會變魔術呢，我們一起來看看會變出什么呢?
2、這三瓶水還要和它不一樣的顏色做朋友呢，哪請小朋友猜猜看，它與另一種顏色合在一起會有什么變化?(幼兒講述)。
1、介紹材料。
2、每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。
3、和身邊的'朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
2、剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?
1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。
2、那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。
1、根據(jù)標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。現(xiàn)在請小朋友來說說，你的新顏色是怎樣變出來的。
2、小結：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)紅顏色和黃顏色合在一起可以變出橙色，紅顏色和藍顏色合在一起可以變出紫色，黃顏色和藍顏色合在一起可以變出綠色。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇十
1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。
2.幼兒通過操作，知道兩種顏色配色后會發(fā)生變化，并從中體驗成功的喜悅。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
涂有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術箱;紅、黃、藍顏色的水：裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。
一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會發(fā)生變化。
1.幼兒隨音樂《碰一碰》進入活動室。
師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍色)。
請幼兒自由回答并提問。如：你在哪里見過紅顏色的東西?鼓勵幼兒關注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問黃色、藍色)。
2.開始游戲。
請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰，并提問：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂再找一個跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會發(fā)生變化。
二、魔術表演，了解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后會變成另一種顏色。
教師準備三個瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水，每個瓶子里插上兩根帶有開關的塑料管。音樂響起，教師進行魔術表演。表演完后提問幼兒：“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚缸里了、不見了等等)有的小朋友說是流到魚缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍色的水，為什么魚缸里卻沒有紅色、黃色、藍色的水呢?魚缸里現(xiàn)在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過程讓幼兒各抒己見。
“讓我們一起揭開這個魔術的秘密吧。(教師拉開簾子)哦，原來水是順著管子流到下面魚缸里去的，看一看每個魚缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色?”引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并能說出：紅色碰上黃色就會變出橙色，紅色碰上藍色就會變出紫色，藍色碰上黃色就會變出綠色。
三、幼兒動手操作，進一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化。
“剛才這個魔術不僅老師能變出來，小朋友也可以變出來，小魔術師們，你們試試吧!”
老師為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請小朋友找一個相同顏色的即時貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋里，請小朋友找一個跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。
此時，教師為幼兒準備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍色標志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍色和紅色標志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍顏色的水，并配有黃色和紅色標志的瓶蓋。
小朋友，快到老師這里來!我們的魔術表演馬上就要開始了。變魔術要有神奇的咒語呀，跟老師一起念咒語吧：“水寶寶，水寶寶，變變變?！弊屛覀円黄饋碜兡g吧。
播放音樂，幼兒隨音樂晃動瓶子里的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術師們快看，你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來的?通過提問，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會變成橙、紫、綠三種顏色。
四、幼兒噴色，體驗成功的喜悅。
小魔術師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色!小朋友，看，這里有什么?(大樹、小草)大樹和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等?，F(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。
幼兒進行噴色活動，體驗顏色給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
五、結束部分。
顏色給我們帶來了這么多的樂趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動室。
顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
不足：
1．材料投放要充足?；顒舆^程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。
2．整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學，融入孩子。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇十一
1.知道顏色混合后能變成新的顏色，并能說出顏色的名稱。
2.能運用三原色做變色實驗，并用喜歡的顏色進行裝飾。
3.在玩色、用色中體驗顏色變化帶來的神奇和樂趣。
能有序操作材料，感知兩種顏色混合能產(chǎn)生新的顏色。
能說出顏色混合的過程和結果。
經(jīng)驗準備：認識并能正確說出常見的幾種顏色（如紅、黃、藍、橙、綠、紫色等）。
1.幼兒每桌一套紅、黃、藍顏料瓶；刷子、透明調(diào)色杯（上貼色條）、白風車、抹布。
2.教師用紅、黃、藍色顏料、透明杯三個，刷子、彩色風車一個、顏色配對課件。
一、出示彩色風車，引發(fā)幼兒玩色的`興趣。
1.出示風車，提問：這是什么？風車上都有哪些顏色？
小結：風車上有紅、黃、藍、橙、綠色……，是一個五彩的風車。
2.出示白色風車，引發(fā)幼兒調(diào)配顏色裝飾的興趣。
提問：這是什么顏色的風車?你喜歡哪一個？我們一起把白色的風車變成五彩的風車吧。
二、幼兒玩色，感知顏色混合變化的過程和結果。
1.教師示范顏色混合操作的過程，引導幼兒細致觀察。
（1）出示玩色材料，引導幼兒說出紅、黃、藍顏色的名稱。
（2）教師邊講解邊示范取色、配色的方法，幼兒觀察操作過程。
2.幼兒自主玩色，感知混色、變色的過程。
（1）教師提出實驗要求：根據(jù)杯子上的顏色標志取顏色瓶，每種顏色滴。
5滴，再用刷子攪一攪看看顏色的變化，注意及時用抹布保持手和桌面的干凈。
（2）幼兒實驗，教師觀察幼兒操作的過程，提示幼兒依次按照調(diào)色杯的標志配色、混色。
3.幼兒分享操作實驗的發(fā)現(xiàn)。
（1）提問：你都變出了什么顏色，這些顏色是怎么變出來的？教師引導幼兒依次舉起調(diào)色杯，并根據(jù)杯子上的顏色標志描述混色變色的過程和結果。
（2）教師出示顏色配對課件，演示混色過程，歸納提升幼兒的玩色經(jīng)驗。
（3）教師演示滴色多少與顏色深淺變化的過程，引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色深淺和色量的關系。
三、裝飾五彩風車，進一步體驗玩色的樂趣。
1.幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風車，注意衛(wèi)生。
2.幼兒相互欣賞五彩的風車，說說自己用了什么顏色裝飾的，并帶領幼兒到戶外玩五彩的風車。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇十二
3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動準備。
為了讓活動進展的更順利，我做了如下的活動準備：
活動過程。
1、以魔術表演的形式進行導課，激發(fā)幼兒興趣讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問：顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。
2、幼兒親手操作通過觀看老師小魔術表演，孩子們已經(jīng)迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了。
3、談話小結可以請每個幼兒都能分享一下自己探索顏色多變性的秘密，可以用語言表述的形式分享給同伴們。把自己的探究的結果告訴大家：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；他們通過語言交流增進孩子們的交流，激發(fā)他們表達的欲望，從中滲透孩子的口語表達能力。創(chuàng)設濃烈的師幼互動氛圍。
4、游戲：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇十三
1、初步感知兩種顏色配色后的變化。
2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
1、紅、黃、藍顏料。
2、透明塑料杯若干，透明礦泉水瓶若干。
一、用變魔術的形式，變出三原色。
1、老師演示小魔術。
2、幼兒玩變魔術的游戲。
3、進一步認識三原色。
4、揭示變魔術的秘密。
二、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
1、老師演示兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、兩個孩子演示兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
3、全體幼兒操作兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
4、總結，兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。
三、關注周圍生活中有色彩的物品。
從吃的方面、穿的方面、從周圍環(huán)境觀察有顏色的物品，正是有了這些漂亮的顏色，我們的生活才會這樣美麗，才會這樣豐富多彩。
孩子們，咱們今天就玩到這兒，帶著咱們編出的漂亮顏色，回你們的活動室，把它放到區(qū)角里，用它來畫美麗的春天。
顏色的變化是所有幼兒都十分感興趣，要充分滿足幼兒動手操作的愿望。要多準備幾套顏色材料，讓每個幼兒都能獨立操作。調(diào)色游戲可繼續(xù)在區(qū)角內(nèi)玩，可引導幼兒注意同樣用兩種顏色調(diào)出的新顏色，深淺卻不完全一樣，激發(fā)幼兒多次嘗試變色，如有新發(fā)現(xiàn)就記錄下來。可在區(qū)角中讓幼兒運用多種繪畫工具探索色彩對對碰的變化。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇十四
1、在探索活動中，能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
2、在操作中能仔細觀察、樂于探索。
3、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
4、加強幼兒的安全意識。
1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤子、變色記錄表。
1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學習興趣。
出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個節(jié)目。(評析：教師以魔術師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)。
2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。
(1)出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。
師：變成什么顏色了?
幼：橙色。
幼：深黃色。
師：原來的紅色、黃色呢?
幼：不見了。
(2)將變色結果記錄在表上。
幼：想。
3、幼兒小組操作：
(1)請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結果記錄在表內(nèi)。
(2)引導幼兒說一說。
4、幼兒講述自己嘗試的過程和結果。
幼：我把紅顏色與藍顏色混合變成了紫顏色。
幼：我把黃顏色與藍顏色混合變成了綠顏色。
(評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼兒的積極性，還發(fā)展了語言表達能力。)。
老師歸納：小魔術師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)。
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結果填入表中。
(1)幼兒討論：a、我變出了黑色。b、我變出了棕色。
(評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)。
(2)老師小結：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個小魔術師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領大。
6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶。
幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗，給各種水果圖上相應的顏色。
(評析：幼兒操作時，教師不強調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)。
變化記錄表：
原色。
紅紅。
黃紅。
黃藍。
藍黃。
本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經(jīng)驗?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者ppt在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇十五
1、認識紅，黃，藍色，并根據(jù)色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動重難點：
認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。
感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上。
一、導入游戲。
1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！
哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？
師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”
（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）。
師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣。
師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。
1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）。
師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”
2、顏色對應。
師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）。
三、解讀秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。
師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！
師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手里有一瓶x顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！
在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，讓幼兒通過探索知道兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
2、引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試，并學會用簡單的方法做記錄。
3、讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。
教師最好在活動前做一定的實驗，選取合適的紙張，以防止紙張在活動時幼兒濕水過多而爛掉。并且教師示范用的紙要足夠的大，以方便幼兒觀察。
1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。
2、教師變魔術，幼兒觀察。
（1）教師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化。教師說：“我今天是小小魔法師，要變魔術，請小朋友仔細觀察?！?/p>
教師用棉簽蘸取紅色顏料，然后把一個圓圈涂上紅色。再用另一只棉簽蘸取黃色的顏料，把另一個圓圈涂上顏色，注意觀察與紅色圓圈相交的部分。請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
（2）請幼兒和教師一起回憶剛才的過程，說出實驗發(fā)生的變化，相交部分變成了什么顏色。
3、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。讓幼兒嘗試紅+黃、紅+藍、黃+藍幾種顏色的變化情況，請幼兒說出變化后的顏色，并用相應的彩紙貼在顏色的附近作記錄。
4、教師和幼兒一起將作品進行展示，并總結歸納幾種顏色的變化情況。
1、嘗試更多種顏色的組合，并作記錄。
2、幼兒可以用各種顏色的水彩筆畫重疊顏色的色塊。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇十七
1、知道顏色混合后能變成新的顏色，并能說出顏色的名稱。
2、能運用三原色做變色實驗，并用喜歡的顏色進行裝飾。
3、在玩色、用色中體驗顏色變化帶來的神奇和樂趣。
重點：能有序操作材料，感知兩種顏色混合能產(chǎn)生新的顏色。
難點：能說出顏色混合的過程和結果。
經(jīng)驗準備：認識并能正確說出常見的幾種顏色（如紅、黃、藍、橙、綠、紫色等）。
1、幼兒每桌一套紅、黃、藍顏料瓶；刷子、透明調(diào)色杯（上貼色條）、
白風車、抹布。
2、教師用紅、黃、藍色顏料、透明杯三個，刷子、彩色風車一個、顏色。
配對課件。
一、出示彩色風車，引發(fā)幼兒玩色的興趣。
1、出示風車，提問：這是什么？風車上都有哪些顏色？
小結：風車上有紅、黃、藍、橙、綠色……，是一個五彩的風車。
2、出示白色風車，引發(fā)幼兒調(diào)配顏色裝飾的興趣。
提問：這是什么顏色的風車？你喜歡哪一個？我們一起把白色的風車變成。
五彩的風車吧。
二、幼兒玩色，感知顏色混合變化的過程和結果。
1、教師示范顏色混合操作的過程，引導幼兒細致觀察。
（1）出示玩色材料，引導幼兒說出紅、黃、藍顏色的名稱。
（2）教師邊講解邊示范取色、配色的方法，幼兒觀察操作過程。
2、幼兒自主玩色，感知混色、變色的過程。
（1）教師提出實驗要求：根據(jù)杯子上的顏色標志取顏色瓶，每種顏色滴。
5滴，再用刷子攪一攪看看顏色的變化，注意及時用抹布保持手和桌面的干凈。
（2）幼兒實驗，教師觀察幼兒操作的過程，提示幼兒依次按照調(diào)色杯的標志配色、混色。
3、幼兒分享操作實驗的發(fā)現(xiàn)。
（1）提問：你都變出了什么顏色，這些顏色是怎么變出來的？
教師引導幼兒依次舉起調(diào)色杯，并根據(jù)杯子上的顏色標志描述混色變色的過程和結果。
（2）教師出示顏色配對課件，演示混色過程，歸納提升幼兒的玩色經(jīng)驗。
（3）教師演示滴色多少與顏色深淺變化的過程，引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色深淺和色量的關系。
三、裝飾五彩風車，進一步體驗玩色的樂趣。
1、幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風車，注意衛(wèi)生。
2、幼兒相互欣賞五彩的風車，說說自己用了什么顏色裝飾的，并帶領幼。
兒到戶外玩五彩的風車。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇十八
綜合活動《顏色對對碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的顏色”。
小班幼兒具有強烈的好奇心和探究欲望，她們的“學習活動”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程，是運用直觀行動性思維與具體形象性思維建構經(jīng)驗的過程。而皮亞杰建構主義理論也認為，孩子所獲得的知識，不應由別人簡單傳遞，而是自主獲得、主動建構起來的。因此，本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點與學習規(guī)律基礎上，提供了豐富的操作材料，設計了有趣的游戲活動，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，親自動手、主動觀察、互動發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，幫助幼兒初步建構起了顏色變化的經(jīng)驗。
一個有效的教育活動，不僅僅是調(diào)動與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗，更應把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，建構和提升幼兒的新經(jīng)驗，實現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗的建構和達成。對于小班幼兒來講，對三原色（紅、黃、藍）已經(jīng)非常熟悉，并且有豐富的生活感知，屬于已有經(jīng)驗。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創(chuàng)意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬于幼兒未知的新經(jīng)驗。因此，本節(jié)課教師通過三個層次的游戲操作活動，引導幼兒運用已知經(jīng)驗，逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化，并初步建構起顏色變化的規(guī)律和特點。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變?nèi)g色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構了相關經(jīng)驗，提升了幼兒對于顏色的認知水平，為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術的創(chuàng)作活動提供了動力和興趣。
策略一：創(chuàng)設“魔術游戲情境”
以變魔術的游戲情境貫穿始終，調(diào)動幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索欲望。
策略二：幼兒“自主操作和探索”
提供豐富的操作材料，鼓勵幼兒自主操作，發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的秘密。并通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。
策略三：采用“互動教育”的策略
注重幼兒與多元對象的互動：幼兒與材料的互動；幼兒與同伴的互動；幼兒與老師的互動等，增強了游戲活動的趣味性，激發(fā)幼兒參與的興趣。
1、能積極參與顏色游戲，體驗顏色變化帶來的樂趣。
2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
3、嘗試對顏色印畫進行創(chuàng)意想象。
充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
幼兒能積極主動并有秩序的操作各種材料。
礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。
1、教師魔術表演，激發(fā)幼兒活動興趣
教師出示水瓶，并表演魔術，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2、幼兒變魔術，觀察水寶寶的顏色變化
（1）請幼兒取一個水瓶，玩變魔術游戲，體驗清水變出顏色的過程。
（2）請幼兒按水寶寶的顏色分組互動，增加趣味性。
（3）引導幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍）色的。
3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合后的變化
（1）引導幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。
（2）引導幼兒觀察并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。
（3）請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應的筐子里。同時教師小結：兩種顏色寶寶在一起又會變出新的顏色來。
4、師幼動手玩顏色印畫游戲
（1）教師示范顏色印畫游戲，并啟發(fā)幼兒觀察想象。
（2）幼兒動手操作，教師指導。
（3）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴分享。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇十九
1、在幼兒對固定搭配有了充分經(jīng)驗后，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)探究顏色深淺與量的多少有關。
2、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
3、讓幼兒在活動中體驗探究的樂趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
重點：通過操作實驗探究顏色深淺與兩色間的多少有關：黃多藍少變出的顏色淺；藍多黃少變出的顏色深。
難點：調(diào)配出深綠與淺綠。
1、一棵大樹（前一變色活動中，幼兒用黃色與藍色混色涂出的樹葉，張貼在樹枝上）；兩棵供幼兒涂色用的大樹。
2、每組操作材料：玩具針筒、透明杯每人兩份；黃、藍顏料水及標簽若干份；抹布。
一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，質(zhì)疑猜測。
1、教師出示張貼的大樹，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)綠葉有深有淺。
3、幼兒猜測。教師根據(jù)幼兒的猜測在表格上做記錄。
二、通過實驗，得出結論。
1、獲得實驗方法。
（1）了解實驗材料。
（2）幼兒猜實驗的方法。
（3）教師邊引邊演。
（4）歸納實驗步驟。
2、親身操作實驗。
3、呈現(xiàn)實驗結果。
4、比較歸納，得出結論。
三、給大樹媽媽裝扮春裝和夏裝。
鼓勵幼兒用調(diào)配出來的深綠去裝扮夏裝，淺綠色去裝扮春裝。
激活幼兒已有的知識經(jīng)驗。引導幼兒仔細觀察、發(fā)現(xiàn)顏色的固定搭配有深淺現(xiàn)象。
教師提出疑問，引發(fā)幼兒猜測其中的原因。
以表格來幫助幼兒梳理思路，即呈現(xiàn)實驗的目標。
從材料出發(fā)，鼓勵幼兒猜想實驗可以怎么做？一方面可以發(fā)散的思維能力，培養(yǎng)幼兒敢想；另一方面可以幫助幼兒樹立科學的精神：敢想、敢嘗試。
運用觀察、比較法，教師幫助幼兒歸納提升知識經(jīng)驗。
讓幼兒獲得成功的體驗。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇二十
1.礦泉水變顏色。
師：我要選兩個瓶子來變魔術。請你們仔細看我會變出什么來。（拿出兩個瓶子上下晃動。）。
師：我變出什么來了？一個瓶子里的水變成什么顏色了？為什么會變成紅色的呢？
師：另外一個瓶子里的水怎么沒有變顏色？為什么兩瓶一樣的水，一瓶水變顏色，一瓶水不變色？可能是什么原因呢？（在引導幼兒充分猜想后揭秘：打開兩個瓶子的瓶蓋，一個瓶蓋里面藏有紅色顏料，一個沒有顏料。）。
2.顏色會變。
師：現(xiàn)在這瓶水是紅顏色的。接下來，我還要變一次魔術，你們可要仔細看，看我能變出什么來。（教師挑了一個放有黃色顏料的瓶蓋，蓋在裝有紅色水的瓶子上，擰緊后用力上下晃動。）。
師：原來紅顏色的水里加入黃色顏料就會變成橙色。
師：誰能用色卡來擺一擺？（引導幼兒在黑板一角邊擺色卡邊說“什么顏色加入什么顏色變成了什么顏色”，從而得出：紅+黃=橙。）原來橙色是由紅色和黃色在一起變出來的。
師：現(xiàn)在請一個小朋友選一個瓶子試試。（一幼兒挑選一個礦泉水瓶子，上下晃動。）你的水變成了什么顏色？請換一個瓶蓋蓋緊再試試，看看會怎么樣。
師：×色是怎么變出來的？是什么顏色和什么顏色在一起變成的？
師：誰能用色卡來擺一擺？（幼兒邊說邊在黑板上操作：×色+×色=×色。）。
師：有顏料的瓶蓋好神奇。你們每個人挑一個瓶子來玩一玩，看看會變出什么顏色來。（幼兒人手一個瓶子，用力晃動。）。
師：你的水變成了什么顏色？打開蓋子看看是不是這種顏色？你還能變出另外一種顏色嗎？怎么變？（引導幼兒將手里的瓶蓋放入空筐里，再選一個裝有和原來顏料不一樣的瓶蓋蓋上，擰緊后晃動瓶子。）我們一起來試一試吧。
師：你換的是裝有什么顏料的瓶蓋？你看到水變成了什么顏色？
師：變出橙色水的小朋友舉起你的瓶子，說一說是由哪兩種顏色變出來的。變出綠色水的小朋友舉起你的瓶子，說一說是由哪兩種顏色變出來的。
師：還有誰變出了不一樣的顏色，變出的是什么顏色？是由哪兩種顏色變出來的？（請一名幼兒說一說，并操作色卡，從而得出：×色+×色=×色。）。
二、再次動手操作，體驗變化。
師：瓶寶寶已經(jīng)累了，請你把它送回家讓它休息一會兒吧。
師：還有更好玩的魔術，你們想玩嗎？（帶領幼兒來到旁邊的操作臺，臺上的盒子里分別裝有三原色顏料，蓋子上有孔的瓶子里也分別裝有三原色顏料。）。
師：請你們看一下盒子里都有哪些顏色的顏料，你喜歡哪一種？請你選一種自己喜歡的顏色，再選一個裝有不一樣顏料的瓶子，猜猜它們在一起會變出什么顏色。
師：請你把瓶子倒過來，把瓶子里的顏料擠進盒子里，看看會有什么變化。
師：你可以晃一晃、搖一搖盒子，看看顏色是怎樣變化的。
師：桌子的下面有一些海綿刷子、海綿滾子、海綿筆，你們可以用這些工具調(diào)一調(diào)、攪一攪混在一起的顏料，看看是否還會有變化。（引導幼兒多倒入一些顏料，細心觀察顏色的變化，充分感受復色是由兩種原色混合的結果。）。
師：你調(diào)出的是什么顏色？是由哪兩種顏色混在一起變出來的？
三、大膽創(chuàng)作，感受快樂。
師：瓶寶寶最近購置了新房子，可是還沒有來得及粉刷。你們愿意幫助它刷顏色嗎？（出示多座“房子”。）。
師：你準備怎樣幫助瓶寶寶粉刷房子？
師：那么，我們就來做一名粉刷匠，用自己調(diào)出來的顏料幫助瓶寶寶粉刷房子吧。
（幼兒隨著音樂《粉刷匠》的旋律粉刷“房子”。教師給予個別指導。）。
師：跟好朋友說一說你刷了哪幢房子，是什么顏色的。
師：瓶寶寶看到自己的房子變得如此漂亮，很開心，它很感謝小粉刷匠們呢。讓我們一起為瓶寶寶的新房子慶賀一下吧！
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幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇二十一
幼兒園小班顏色科學活動的教學要讓小朋友們初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關注周圍生活中有色彩的物品。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的幼兒園小班顏色科學教案，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。
2、通過對顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手操作能力。
3、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關注周圍生活中有色彩的物品。
1、重點:感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
2、難點:通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
1、物質(zhì)準備:刷子、白色圓圈、輕音樂、調(diào)色盤、顏料、杯子。
2、知識準備:了解兩種顏色配色后的變化。
師:今天，老師當一次魔術師，給大家變一個小魔術，請仔細觀察?？蠢蠋熓种械倪@瓶水是什么顏色啊?(無色)
“小朋友看清楚了，魔術開始了。千萬不要眨眼啊!”
教師晃晃瓶子，變變變。
師:我們一起喊，一二三。一二三變成什么顏色了?(黃色)
換蓋再晃一次變變變。師:一二三。這次變成什么顏色了?
1、教師揭開謎底。(2分鐘)
將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密:老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準備好的瓶蓋上涂上藍色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。
2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。(8分鐘)
(1)師:小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術啊?教師為每組準備了紅、黃、藍三種顏料。(水粉、油畫棒)請大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會有什么結果。(藍和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。
(2)教師講解操作時注意事項。
師:好，現(xiàn)在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求:每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。
3、幼兒說說顏色的變化。(3分鐘)
師幼小結:在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。
寶寶們，為我們的`世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實，綠色的當樹干，紫色當花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說:“謝謝小朋友?！薄安挥弥x”自然結束。
本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始以魔術的方式引入主題，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。但也存在著一些不足，整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學，融入孩子，使自己的教學水平更上一層樓。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇二十二
1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3.鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備。
1.分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。
2.記錄表、抹布、油畫棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實例圖。
活動重點。
對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望，發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
活動難點。
幼兒能用語言來表達自己的操作過程及結果。
活動過程。
一、出示彩帶，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣。
小結：這些彩帶可以用來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩;扎成蝴蝶結裝飾在小女孩的辮子上，也是非常漂亮的了。染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師一樣，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演個節(jié)目。
二、“變魔術”吸引幼兒注意力，提高幼兒操作的欲望。
師：先請孩子們仔細觀察杯中的顏色，是哪兩種顏色呢?(紅色和黃色)老師要變魔術了，請孩子們看仔細哦。(出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結果。)。
師：變成什么顏色了?(橙色)原來的紅色、黃色呢?(不見了)。
三、探索活動“三原色變變變”
引導幼兒操作，探索兩種顏色混合后的顏色變化，大膽交流自己的探究過程與結果。
1.教師介紹實驗材料。
師：今天老師要就請你們來做魔術師了，老師為你們準備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，仔細觀察會發(fā)生什么變化呢?請在空白的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。
2.教師介紹實驗操作步驟與方法。
師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每個人都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請孩子們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生。聽明白了嗎?(聽明白了)好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。
關注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。
4.集中交流，梳理小結。
師：好了，孩子們，大部分小朋友已經(jīng)完成實驗了。通過實驗，你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)。
小結：(出示三原色搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。
四、探索活動“間色變變變”
引導幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過程與結果。
1.教師介紹實驗材料。
師：剛才你們這些小魔術師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請孩子們?nèi)〕瞿阕兂鰜淼木G色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，仔細觀察又會發(fā)生什么變化呢?請在記錄表空白的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。
2.教師介紹實驗操作步驟與方法。
師：在實驗之前我想再請孩子聽清楚操作要求，每個人都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請孩子們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生。好，現(xiàn)在就請開始操作吧。
3.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。
4.集中交流，梳理小結。
小結：(出示搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。
五、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗，操作涂色。
師：現(xiàn)在每個小魔術師都來動一動手，給這幅美麗的風景畫涂上漂亮的顏色，比一比，誰的本領大。
幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗，給各種風景涂上相應的顏色。
幼兒園大班顏色對對碰科學教案篇二十三
1、讓兒童主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。
2、培養(yǎng)兒童的合作意識，激發(fā)對科學活動的興趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備。
1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤子、變色記錄表。
3﹑各種水果寶寶的圖片。
活動過程。
1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學習興趣。
出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么？（裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等）用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？（染料廠）染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個節(jié)目。（評析：教師以魔術師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。）。
2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。
（1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。
（2）將變色結果記錄在表上。
3、幼兒小組操作：
（1）請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結果記錄在表內(nèi)。
（2）引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過程和結果。
（評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼的積極性，還發(fā)展了語言表達能力。）。
老師歸納：小魔術師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）。
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結果填入表中。
（評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。）。
老師小結：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個小魔術師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領大。
6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶。
幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗，給各種水果圖上相應的顏色。
（評析：幼兒操作時，教師不強調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。）。
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