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高校學生社團管理的思考論文篇一
盧元鎮(zhèn)先生認為體育社團具備民間性、非營利性、互益性和同類相聚性這四種性質。高校體育社團在秉承體育社團的一般特征時，更是有著自己的獨特性。校內其它類型社團注重培養(yǎng)會員的社交、組織能力等，而體育社團在提高社員社交能力、運動能力的同時也促進學生體質健康水平的提升。這是其他類型體育社團所不具備的特性。由于高校體育社團的活動開展具有一定安全隱患，且活動開展方式多種多樣，所以高校體育社團的管理與其他類型的社團又有不同之處?，F今高校體育社團蓬勃發(fā)展，然而體育社團活動的管理建設愈發(fā)滿足不了學生的多樣化需求，其自身管理建設方面出現了滯后性，導致體育社團在高校中所具有的自身功能與價值沒有真正地發(fā)揮出來。
高校學生社團管理的思考論文篇二
摘要：隨著近幾年大學的擴招導致就業(yè)壓力的增加，大學生創(chuàng)業(yè)教育目前已經日益成為各個高校教育改革的方向。那么，大學生應該如何創(chuàng)業(yè)？高校要怎樣管理與培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的能力？下面談談我的理解。
關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)教育。
一、創(chuàng)業(yè)教育的基本內涵和意義。
第三，通過大學生自主創(chuàng)業(yè)有助于為國家造就出一批年輕且有朝氣、有能力的企業(yè)管理人才；第四，那就是大學生自主創(chuàng)業(yè)可以有利于緩解我們國家就業(yè)壓力。
由于目前是市場經濟體制，所以導致出了一方面有一部分中小型的企業(yè)相繼倒閉，下崗的人員也不斷增多；同時呢，國家機構精簡，減員分流；而另一個方面，隨著高校的擴招，大學生的增加，導致畢業(yè)生大量涌向市場。最近幾年來，據不完全統(tǒng)計，每年全國有近300-400萬的大學生一時間找不到工作，而且找不到工作的大學生每年都有所增加。他們或是四處奔波，或是待業(yè)在家等等?？梢哉f在這樣緊張的就業(yè)形勢下，如何提高大學生的就業(yè)率，如何在競爭日益激烈的社會中戰(zhàn)勝別人就顯得尤為重要。很顯然，大學生如果沒有過硬的能力和技術知識是絕對不行的。那么就高校而言，怎樣培養(yǎng)出高素質的人才，如何提高大學生對創(chuàng)業(yè)能力也就直接關系到了它們自身的生存和發(fā)展，可以說這對高校教書育人的質量也提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。另外比較傳統(tǒng)的管理思想和守舊過時的教育觀念一直在一些高校占據比較重要的地位，且管理模式也比較單一，所以已經不能很好的解決當今高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)性人才的各種問題了。
三、大學生創(chuàng)業(yè)的有利和不利因素。
（一）有利因素。因高校擴招而導致的大學生就業(yè)難一直困擾著我國政府以及教育部門。因此府對大學生提供了創(chuàng)業(yè)貸款，給大學生創(chuàng)業(yè)提供了有力條件以及政策上的照顧。同時教育部門也非常支持和鼓勵在校大學生自主創(chuàng)業(yè)。這些舉措都為大學生投身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造出了非常有利的件。另外當代的大學生思想解放，敢為人先，而且創(chuàng)業(yè)的熱情也比較高。特別值的一提的`是，現在的大學生考慮問題更加理智、心智也更加成熟同時創(chuàng)業(yè)的途徑也加更加多樣化了。更重要的是現在的知識密集，技術先進。而且而大學生創(chuàng)業(yè)者的文化程度也高，可以用所學到的專業(yè)技術知識與創(chuàng)業(yè)緊密的結合起來，學以致用。在技術創(chuàng)新上獨樹一幟。
(二)不利因素。據了解，目前非常多的應屆大學畢業(yè)生們曾想過要自主創(chuàng)業(yè)，但內心卻充滿矛盾與焦慮，一是苦于找不到適合自己的項目。二是缺少自信，因為自主創(chuàng)業(yè)首先一定是有風險的，其次大學生也害怕在自主創(chuàng)業(yè)的過程中失敗，因為他們輸不起。所以說他們充滿矛盾和焦慮。在向往創(chuàng)業(yè)，渴望創(chuàng)業(yè)的同時。又擔心創(chuàng)業(yè)，害怕創(chuàng)業(yè)。另外還有一部分眼高手低、心浮氣躁者，認為一些東西很簡單，很容易，但是讓他去做他卻做不來。還有一點也很重要，就是大學生的社會經驗太少。如果說畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，那就要要求大學生擁有豐富的社會經驗與閱歷。首先要對自己的創(chuàng)業(yè)條件進行分析，不能盲目的創(chuàng)業(yè)。其次要制訂好創(chuàng)業(yè)的計劃。最重要的是還要做好市場調查，掌握市場的信息；做好市場風險預測，理出經營思路；還要學會理財、溝通技巧、企業(yè)管理等等。這對于一個剛剛走出校門的大學生來說，也是個很嚴峻的考驗。
一是改革課程體系。
在課程設置上，要采用滲透模式，將創(chuàng)業(yè)教育的內容和因素滲透在專業(yè)教學內容中，并根據創(chuàng)業(yè)教育的目標和內容設置較完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系；另外多增設些與創(chuàng)業(yè)教育緊密相關的課程為選修課；最主要的是要加強實踐教學課程的建設，盡量讓校內的實習課程真實化，這樣才能提升校內實習課的質量。
二是改進教學方法，要探索出智能的教學模式。
在教學方法上，除了要把傳統(tǒng)的那種灌輸式的教學方法轉為啟發(fā)式、研究式、討論式的方法外，還要探索出能充分調動學生積極性，能讓學生愿意主動參與進來的有利于激發(fā)其創(chuàng)新欲望的教學模式。
三是豐富考核形式，創(chuàng)新評價學生的機制。
四是要大力加強師資隊伍的建設。
第一步，大力引進和培養(yǎng)一些高層次專業(yè)人才，之后起建立一支相對穩(wěn)定的教師隊伍。然后可以考慮從企事業(yè)單位聘任一些理論知識扎實、業(yè)務能力比較強的優(yōu)秀管理人員來充實教師隊伍。另外在聘請些事業(yè)有成的中外企業(yè)家或者優(yōu)秀的企業(yè)領導者作專題講座，開展學術交流與合作，使得學生可以更快更好地接觸到最新的創(chuàng)業(yè)理論與方法，從而激發(fā)學生的求知欲望、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)業(yè)欲望。提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。
其次，還要注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識與實踐能力，因為只有教育者懂得如何更好的創(chuàng)業(yè)，才能使學生懂得如何更好的創(chuàng)業(yè)。另外還要組織教育者深入研究如何才能更好的激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)能力。要使師資隊伍從目前的知識型與傳授型向創(chuàng)新性、智能型、全面型轉化。
五是實施創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。
創(chuàng)業(yè)教育應注重培養(yǎng)學生的主動實踐能力，這樣才能使創(chuàng)業(yè)成功成為可能。多參與社會實踐，豐富和發(fā)展課堂所學知識，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育實踐氛圍。
創(chuàng)業(yè)教育，它是一種比較新的教育觀念。同時呢，它也是一項教育的系統(tǒng)工程。它的教育過程就是要通過各種可以利用的教育方式，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)思維。并最終可以使學生掌握有一定的創(chuàng)業(yè)素質跟創(chuàng)業(yè)能力。而且現在的高校創(chuàng)業(yè)教育管理則應該突出強調大學生的人生觀、價值觀、就業(yè)觀。同時教育者要做到提高大學生勇于創(chuàng)新的精神，同時更要讓大學生有良好的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)能力，增強大學生自主創(chuàng)業(yè)的能力。
參考文獻：
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高校學生社團管理的思考論文篇三
高校體育社團是一種基于學生自身需要而自發(fā)組織的一種非盈利性體育組織，其最終目的是以通過開展社團活動來實現高校體育社團價值的最大化，因而高校體育社團的管理應圍繞社團活動的開展而設定，以使社團所涉及的人、財、物等資源得到充分挖掘和有效利用。管理，就是實行計劃、組織、指揮、協調和控制。所以，高校體育社團的管理應落實到實處，以社團會員為本，以社團可持續(xù)化發(fā)展為基本點，明確計劃、組織、協調、控制等五大方面的管理要求。其一，計劃是指高校體育社團在秉承章程或實施方案等相關文件的基礎上，就實制定出社團發(fā)展總體規(guī)劃和詳實具體的分活動計劃。其二，關于組織，個人認為主要分為兩個層面：一是社團的組織結構，清晰并完善社團的職能部門，形成穩(wěn)定合理的內部關系；二是社團的活動組織，主要表現為開展方式、次數、場地器材、社團會員及工作人員的安排等。其三“，指揮”在宏觀的層面上講是高校相關領導對于該校體育社團發(fā)展的整體把控及規(guī)劃，充當一個掌舵人的角色；在微觀的層面上講是一個社團的直接負責人或社團干部，以自身能力及可調動的種種資源來對活動進行合理安排與分配。其四，“協調”是指在整個活動策劃實施過程中，對于有可能出現的情況進行統(tǒng)籌與調動，使得社團活動效果達到最優(yōu)化。其五，社團的控制主要是指對于社團的管理監(jiān)控，具體主要體現為經費保障、活動效果等多方面的調控。
3.1缺乏“以會員為本”的理念。
根據馬斯洛的需求理論，人最基本的需求是生理需求，然后是安全需求。社團體育活動是一項具有潛在安全隱患的集體活動，由于學生自身鍛煉方法不當等多方面原因而發(fā)生運動傷害的幾率較大。為了滿足學生的安全需求，安排指導教師在活動中對學生進行運動指導與幫助以保障學生的安全運動是非常有必要的。然而調查顯示，只有少數的學生社團有指導教師且經常指導，大部分的社團有指導教師但不經常指導。當會員在滿足了自身的安全需求后，便會希望得到歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現需求。學生依據自身需求與意愿進行社團活動的設計及組織實施，可以使得學生從中找到自己的歸屬感，發(fā)揮自己的才能與努力來獲得他人的尊重與贊許，增強個人信心，進而達到在社團活動中自身價值的實現。然而據了解，社團活動的內容一般由體育教師或體育社團負責人來設定，由社團干部進行組織與實施，很少由學生自己依據自身意愿提出活動方案而組織活動，這就造成在很多情況下，學生起初參與社團活動積極性很高，然而隨著對社團活動的不斷深入，學生對于社團活動的參與度與積極主動性卻大打折扣。社團活動的主體是作為會員的學生，缺乏學生積極性、參與度低的活動是不能取得很好活動效果的，當然也達不到社團活動開展的意義。
3.2管理模式不明，職責不清。
我國高校體育社團主要有以下兩種管理模式：一是有學校團委負責，下設學生社團聯合會對學生社團進行管理；二是由學校團委及體育部門共同負責。體育社團不同于其他類社團，在體育場地、器材、技術、競賽等方面，更需要體育部的指導、支持與協助。由團委及體育部共同負責的`管理模式，容易因為兩部門之間的溝通不暢、協調不足而造成分工不明，職責不清的問題出現。管理模式的不完善，甚至于是缺乏管理，對于體育社團的發(fā)展方向及活動組織都易造成嚴重的不良影響，高校體育社團的未來發(fā)展迫切需要一個科學統(tǒng)一的管理模式。
3.3忽視社團的反饋與監(jiān)督制度的建設。
判斷一個社團活動開展的好壞的依據主要來源于會員對于所參加社團活動的反饋、社團干部對于社團自身建設的總結與反思及學校相關領導對于該社團的認識與考核。然而，很多高校體育社團在其不斷發(fā)展的過程中，較多注重活動的前期準備，而較少涉及活動后期的意見反饋和監(jiān)督機制所帶來的激勵作用；較多沉迷于自身發(fā)展、固步自封，而缺乏與其他社團的交流與共同成長。從學生層面上講，只有少數社團設立專門的會員意見反饋與監(jiān)督渠道，更鮮少有社團會真正依據會員的意見而結合社團實際情況進行自我改進與完善。從社團負責人的層面上講，社團負責人較多注重自己在任期間的短期成績，而較少考慮到社團的長遠計劃。社團負責人的換屆缺乏思想上的溝通，新上任的負責人多數推翻前任負責人制定的計劃、目標和管理辦法，造成社團發(fā)展和內部管理低層次的重復發(fā)展。從學校的層面上講，很多高校沒有制定專門的關于體育社團的監(jiān)督和評比條例，使得社團在自身發(fā)展中沒有活動依據及目標追求，忽視了評優(yōu)、監(jiān)督活動所能帶來的社團之間的激勵效應，各體育社團看不到其他同類社團的優(yōu)缺點，無法相互學習與補足。
4建議。
4.1注重激勵機制、健全管理制度。
學校相關部門應當制定體育社團評比標準，且依據這一標準，對校內各個體育社團進行評選，對于發(fā)展較好的社團給予一定的獎勵等。注重激勵機制，通過獎勵等外在行為化為體育社團的內部動力。與此同時，完善社團相關的制度建設也是很有必要的，規(guī)范社團申請成立的程序、每個社團按照章程的活動實施及建立專門的會員反饋意見的渠道等。
4.2做好社團干部的培訓，強化指導教師的認識。
社團干部作為社團骨干人員及活動組織管理者，應當加強自身領導能力及管理能力，提高自身認識，做好交替工作，加強溝通與交流，批判地繼承前任負責人的工作計劃與要求，避免重復勞動和多走彎路。與此同時，應當注重強化指導教師的正確認識，明確指導教師在社團活動的任務及要求，增強教師責任感，同時合理安排社團活動指導的時間與次數，使得學生能在體育教師的指導下頗有收益。
4.3加強宣傳力度，擴大活動范圍。
學校相關部門及社團負責人應該充分利用信息時代的便利條件和學生群體廣、信息傳播快的特性，注重宣傳，深化學生對體育社團的認知，便于學生有目的且有針對性的選擇自身想要參加的體育社團，降低社團選擇的盲目性。與此同時，增加與校外社團的交流機會，邀請校外社團到本校交流技術經驗，亦可組織社團成員到校外參加比賽、交流。校內活動與校際交流雙管齊下，使得體育社團多為人所知所熟。
高校學生社團管理的思考論文篇四
教學質量是高等學校的生命線，教學工作是高等學校的中心工作，而教學管理是進行教學工作的關鍵，關系著教學質量的高低好壞。從培養(yǎng)目標的確定到教學計劃的制定，從組織教師教學到學生考試，教學中的每個環(huán)節(jié)都離不開教學管理。而且，學校辦學離不開教學資源，學校的每一項教學資源的使用和管理都是由教學管理人員負責和安排的。因此，只有科學、規(guī)范、有序的高水平教學管理才能保證學校教學工作的正常進行，才能確保教學質量的穩(wěn)步提高?？梢哉f，離開了教學管理工作，提高教學質量和辦學效益便是一句空話。
2.教學管理改革的核心是抓教學管理隊伍建設。
教學管理工作是學校管理的重要部分，教學管理人員是教學管理工作的執(zhí)行者。教學管理水平的高低在很大程度上取決于教學管理隊伍的整體素質。而且現階段教學改革把教學管理隊伍的建設推到刻不容緩的地步。
1.教學管理隊伍不穩(wěn)定。
由于“重教學、輕管理”的傳統(tǒng)思想的影響，各高校對教學管理人員使用多而培養(yǎng)少，致使相當部分教學管理人員尤其是具有一定知識層次或工作能力的在崗人員思想不穩(wěn)定，不安心管理工作。而且，管理工作不被重視，工作繁重，報酬較低，提升職稱和職務難，導致部分教學管理人員心態(tài)不平衡。特別是教學管理干部隊伍建設缺乏長遠規(guī)劃，對人員的選拔、培訓、使用、晉升等問題缺乏制度化的規(guī)定，直接影響了教學管理干部隊伍的穩(wěn)定性和工作積極性。
2.教學管理隊伍結構不合理。
從來源看，教學管理人員的來源較為復雜。由于來源復雜，學歷層次、知識結構、人員素質差異就較大。同時，大部分教學管理人員缺乏教育學、教學管理的系統(tǒng)理論與方法，缺乏與教學管理相關的知識，難以滿足教學管理科學化、現代化的客觀需要。從職能層次結構看，學校教學管理隊伍應分為教學決策層、落實執(zhí)行層和協調監(jiān)督層。只有合理分配各層的任務與職能，方能實現管理高效。
3.業(yè)務素質不夠高，創(chuàng)新意識不強。
由于學校對教學管理工作不重視，安排教學管理人員時沒有注意素質要求，致使部分不了解高等教育管理基本規(guī)律和高校工作特點的人成為教學管理人員，教學管理隊伍的素質很難保證;教學管理人員使用多、培養(yǎng)少，使不少人整天陷入事務管理和處理日常繁瑣事務中，不能進行脫產進修，在職學習。
三、高素質教學管理隊伍應具備的素質。
1.具有良好的政治思想素質和職業(yè)道德素質。
教學管理人員必須堅持政治理論學習，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，樹立全心全意為師生和教學服務的思想，愛崗敬業(yè)、有事業(yè)心和責任感，堅持“以人為本、管理育人、服務育人”的現代教育管理理念。
2.具有良好的科學文化素養(yǎng)。
教學管理人員作為教學活動的組織者、管理者，既要懂得教育科學、教育心理學、教育管理等基本原理，又要掌握專業(yè)建設、課程建設、教材建設等規(guī)律，熟悉現代化教學管理手段。
3.具有較強的組織管理能力。
組織管理能力主要包括貫徹執(zhí)行方針、政策、法規(guī)方面的能力;制訂規(guī)劃、方案、程序的能力;對教學管理工作進行有效的指揮、監(jiān)督、協調和控制的能力，以及較強的文字表達能力與各職能部門進行良好溝通的能力，只有具有較強組織管理能力，方能實現教育教學資源的合理配置，提高效益。
4.不斷學習的能力。
作為教學管理工作人員，除了學習不斷更新的教學管理系統(tǒng)，更應該從根本上提高自己的能力，創(chuàng)造“走出去，請進來”的學習機會，緊跟最新教學動態(tài)，積累經驗，總結教訓。
1.更新思想觀念，提高教學管理隊伍建設重要性的認識。
能否建立一支適應現代教學的科學管理的教學管理者隊伍，根本問題還在于思想上是否高度重視，承認高等教學管理是一門科學。加強教學管理隊伍的建設，把好“入口”，引入競爭機制，實行優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化教學管理隊伍。在教學管理人員的配備、使用、培養(yǎng)、晉升、待遇方面制定相應的政策、措施，使他們安心管理工作，自覺鉆研管理，逐步成為高等教學管理行家。同時，也要吸引那些既有教學實踐經驗和管理才能，又有志于教學管理的教學、科研人員投身教學管理隊伍的行列，增強教學管理工作的凝聚力和向心力，從而建立起一支穩(wěn)定的高素質的教學管理隊伍。
2.創(chuàng)造并加強教學管理人員的學習培訓機會。
科學技術及教學管理觀念是需不斷革新變異的，要想不斷提高教學管理員的素質，就應在管理人員加強自學的基礎上，高校應創(chuàng)造機會把管理人員派出去或把優(yōu)秀管理經驗請進來，讓管理人員能看到外面的世界，提高自己的綜合素質。
教學管理雖是高校最重要的工作，人員組合是最需穩(wěn)定的隊伍，但它也是高校管理干部中最不穩(wěn)定的隊伍之一。這種局面的出現，歸根結底還因為未建立健全的教學管理人員的職稱機制的原因。因此大部分教學管理人員為了改善自己的待遇，利用上班時間，搜索資料，總結各自工作經驗，寫出一些文章，擠靠研究系列。但這也是少數部分。因此建立健全的教學管理人員的職稱機制，是高校教學管理良性發(fā)展的重要保證。
教學管理人員沒有自己的職稱機制，而現在一般的工資待遇都是與其相應的職稱或行政級別相對稱，因此教學管理工作雖然面廣，任務重，責任大，但是不健全的教學管理人員的職稱機制使得他們并沒有得到他付出勞動所應享受的待遇。在還不健全的教學管理人員的職稱機制的情況下，能改善教學管理人員的待遇，才能提高教學管理質量，壯大教學管理隊伍。
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高校學生社團管理的思考論文篇五
高校人事檔案管理是高校綜合管理的有機成分。然而，目前高校人事檔案管理存在著管理人員缺乏檔案意識、專業(yè)素養(yǎng)，檔案管理缺乏規(guī)范性、秩序性，管理方式和模式傳統(tǒng)而落后等問題。針對這些存在的問題，本文提出了四條解決問題的創(chuàng)新路徑：人事檔案管理電子信息化；人才培養(yǎng)體系科學合理化；檔案收集管理規(guī)范有序化；檔案管理模式創(chuàng)新多元化。這些創(chuàng)新路徑的提出對解決高校人事檔案管理存在的問題具有借鑒意義。
高校人事檔案管理是高校管理的重要部分，一般涉及到高等院校的人才隊伍建設、教學資源建設、信息管理與制度建設等主要任務，是高校人員管理、調用、考評、統(tǒng)計的重要依據，是高校發(fā)展與改革的基礎，對促進學?？茖W有序發(fā)展有及其重要的作用。隨著我國政治體制改革和高等人事制度改革的不斷深入，高校人事檔案管理顯得日益重要，改革的需求也迫在眉睫。然而，目前高校人事檔案管理存在著各種各樣的問題，如，從事高校人事檔案管理的工作人員缺乏檔案意識、缺乏專業(yè)素養(yǎng)，高校檔案管理缺乏資金設備，管理缺乏規(guī)范性、秩序性，管理方式和模式傳統(tǒng)而落后，缺乏靈活性等。高校人事檔案管理的現有模式已經很難滿足當前的需求了，因此，本文擬從以下幾個方面提出一些高校人事檔案管理的創(chuàng)新路徑，希望對目前高校人事檔案管理存在問題的改進有借鑒意義。
2.1人才培養(yǎng)體系科學合理化。
高校人事檔案管理人員素質的高低是高效管理的保證。要從根本上解決目前高校人事檔案管理的各項問題，必須培養(yǎng)出素質高、能力強、專業(yè)知識過硬的人才和儲備人才。首先，要嚴格規(guī)范高校人事檔案管理人員的檔案意識、法律意識。從事高校人事檔案管理人員要嚴格遵守人事檔案相關的法規(guī)、政策，健全民主法制觀念，不得以非法方式、方法利用高校人事檔案信息，還要注意保護好個人隱私，不得利用職務之便隨便透漏個人隱私信息。這是從事高校人事檔案管理的基本素質。其次，注意培養(yǎng)高校人事檔案管理人員的信息整理和搜集能力。搜集人事檔案時要注意搜集范圍的廣泛性，檔案材料的連續(xù)性，檔案材料之間的聯系性；整理檔案材料時要注意材料信息的準確性、真實性。最后，定期對高校人事檔案管理人員進行培訓，提供最新的信息管理知識和技術、最新的檔案整理方法、最成熟的檔案管理體系供工作人員學習、借鑒，從而保證工作人員業(yè)務素質的不斷提高，高從而促進高校人事檔案管理方法的日益成熟，高校綜合管理的日益完善。
2.2檔案收集管理規(guī)范有序化。
目前，高校人事檔案管理存在著檔案收集管理不規(guī)范的問題，如，紙質檔案大小不一，信息不全，“人檔不一”情況嚴重，檔案順序混亂，查詢困難，容易遺失等等。針對以上情況，高校人事檔案管理部門可以通過使檔案收集管理規(guī)范有序化來改善這類問題。首先，科學分類，編排有序。改革開放以來，我國大部分高校人事檔案管理由干部檔案、工人檔案、學生檔案逐步轉變?yōu)楣芾砣藛T、專業(yè)技術人員和工勤人員等三類形式。因此，檔案管理人員應以這三類為依據對人事檔案進行編排、整理，做到分類準確、編排有序、目錄清楚、裝訂整齊，達到完整、真實、精煉、實用的要求。其次，規(guī)范檔案收集管理要求，做到統(tǒng)一規(guī)范，科學管理。具體做到：明確人事檔案紙張大小，明確人事檔案各項順序，明確人事檔案編排規(guī)則，明確人事檔案的更新、修正原則，給定人事檔案規(guī)范樣本等供工作人員學習、借鑒。通過這兩個方法，可以有效地將人事檔案的管理引向更加規(guī)范化、有序化的道路，方便高校人事檔案的存儲、檢索和備案。
隨著信息化時代的來臨，大數據成為了時代的潮流和要求，舊有的高校人事檔案管理模式已經難以滿足大數據時代的要求了。大數據時代背景下，信息總量變大，信息更新速度變快，信息傳播速度也快，這就要求高校人事檔案管理部門建立起一套完善的人事檔案信息數據庫。這種電子信息數據庫的操作要領在于更好地利用計算機網絡技術和信息技術，通過數據網絡實現對人事檔案信息管理與數據共享。該類電子信息數據庫對信息管理者、信息被管理者、信息使用者都非常方便。對于信息管理者來說，不用反復整理紙質資料，信息錄入以后隨時可以更改、隨時可以更新、隨時可以檢索，信息儲存在電子信息庫中更減少了紙質檔案的磨損、消耗，還可以減少信息傳播的速度，方便了不同部門之間信息的交接，大大提高了工作效率，減少了工作成本。對于被管理者和信息利用者來說，可以通過網上數據平臺申請信息更新，檢查信息完整性，查詢相關信息等，減少了更新信息、檢索信息的時間成本。人事檔案管理電子信息化既是大數據時代的客觀要求，也是提高人事檔案管理效率的必經之路，更是高校綜合管理模式改革的題中之義。
高校人事檔案管理模式不斷改革、創(chuàng)新，以適應日益變化的信息需求。但是，創(chuàng)新不意味胡亂創(chuàng)新，創(chuàng)新要在高校的管理傳統(tǒng)、管理風格、管理需要的基礎上創(chuàng)新，要制作出既尊重高校已有管理風格又能有效提高管理效率的基礎上進行創(chuàng)新。創(chuàng)新，不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是為提高高校人事檔案管理效率而創(chuàng)新。此外，要注意正確對待借鑒其他高校人事檔案管理模式和改善本校人事檔案管理模式之間的問題。借鑒不是照搬，借鑒不是抄襲，而是要結合自身的優(yōu)勢，用外校管理模式的優(yōu)勢彌補本校管理模式的劣勢，找到適合本校發(fā)展的檔案管理路徑，創(chuàng)造出多元的管理模式。因此，高校人事檔案管理要突破舊有模式、取得重大改革成效，必須具備多元管理模式理念，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尋找到適合本校的人事檔案管理方式。
[1]劉冬梅.高校人事檔案管理工作:意義、研究現狀與創(chuàng)新[j].吉首大學學報(社會科學版),2011(3).
[2]楊小華,唐日梅,楊莉.關于高校人事檔案管理工作的幾點認識[j].沈陽建筑大學學報(社會科學版),2006(1).
[3]韓淑華,曹健慧,劉超.對高校人事檔案管理的思考[j].河北科技師范學院學報(社會科學版),2006(2).
高校學生社團管理的思考論文篇六
在人類社會的發(fā)展過程中，檔案起著不可或缺的作用，其中人事檔案的作用很多學者給予了內涵一致的描述。著名學者陳譚從公共管理的角度這樣描述：“人事檔案作為一種公共管理工具，充分體現了國家安全與管理的有效性，它的存在為龐雜的公共事務管理和復雜的人事任免更替找到了依據，對中國幾十年來經濟社會發(fā)展和國家的安全穩(wěn)定起到了不可言喻的作用”。同樣在我國高校中，人事檔案對高校的自身發(fā)展和綜合竟爭力的提升起著不可估量的作用。我國一大批高素質的優(yōu)秀人才集聚在高校，那么，如何管理好這些優(yōu)秀人才的人事檔案，讓檔案準確有效的反應這些優(yōu)秀人才的個人特點，把他們個人在教學、科研、管理活動中出色的表現，反映在人事檔案材料中，為學校發(fā)展提供寶貴的材料，如何通過對人事檔案的有效管理來助推高校教學、科研、管理隊伍建設，做到對人的'合理使用，充分激勵教師的學術潛能，產出更多更高水平的高科技成果，都是非常值得探究的問題，這對檔案管理人員以及檔案部門的領導提出了新的要求。
高校學生社團管理的思考論文篇七
“精準化”是求堅持以人為本的管理理念，以精益求精的管理態(tài)度認真落實教學細節(jié)管理，實現教學管理效益最大化和最優(yōu)化的一種現代管理思想、管理理念、管理文化、管理模式和管理方法，是建立在規(guī)范管理基礎上，對院系教學管理的科學提升。1.精準化管理主要是指在院系教學管理中，時刻用“沒有最好、只有更好”的理念激勵和要求教師和學生，求真務實，積極進取，高標準、嚴要求，小事做細，細事做精。養(yǎng)成精益求精、追求卓越的良好職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習慣。2.精準化管理主要是指在高校教學管理中，管理者要以精心的態(tài)度，精細地組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)，將教學管理任務具體化、明確化，以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理的成本，達到管理效益最優(yōu)化。3.精準化管理要求在高校教學管理中，要注意創(chuàng)設一種有利于激發(fā)廣大教職員工主人翁意識，調動其主動性、積極性和創(chuàng)造性的人人心情舒暢的良好文化氛圍，這樣的氛圍有利于人們自覺履行崗位職責，抱著對學生負責的態(tài)度，認真?zhèn)湔n、上課，精心組織教學的每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)，力求把每一項工作都做到極致。4.精準化管理通過對崗位職責的系統(tǒng)化和細化，運用程序化、標準化和數據化等科學、有效的手段，引導教職員工能夠自覺遵守崗位職責的規(guī)范和要求，減少不必要的內耗，使教學管理能夠走上精確、高效、協同和持續(xù)運行的軌道，最大限度地提高教學管理的質量和效益。
院系教學管理流程化，首先要建立教學管理流程體系，以科學地理順教學管理各項業(yè)務。教學管理流程體系由以下兩部分組成——教學業(yè)務管理流程和學習管理流程。
1.教學業(yè)務管理流程。
（1）教學計劃流程：院系（教研室）教學工作計劃制訂流程、專業(yè)教學計劃制訂（修訂流程）、教師教學計劃編制流程、期初（期中、期末）教學工作安排流程等。
（2）教學檢查流程：期初（期中、期末）教學檢查流程，教學質量抽查流程。
（3）教學實施流程：課堂教學流程，實習（實訓、實驗）教學流程，設計（課程設計、畢業(yè)設計）流程，成績填報流程。
（4）教學科研流程：教研教改、專業(yè)研究課題申報流程，成果統(tǒng)計流程等。
（5）教學行政管理流程：教學檔案管理流程，教師考核流程，各類教學評比流程，調停課流程等。
2.學習管理流程。
（1）考試管理流程：大學英語四、六級考試報名流程，計算機等級考試報名流程，正考流程，重修流程，補（緩）考流程。
（2）學籍管理流程：新生入學學期檔案建設流程，學籍核對流程，學籍異動管理流程，，延長修學年限管理流程，轉學流程，畢業(yè)生學籍檔案整理流程等。
（3）選課管理流程：必選課流程，任選課流程。
（4）畢業(yè)管理流程：畢業(yè)選題流程，畢業(yè)論文（設計）實施流程，畢業(yè)答辯流程等。
1.建立健全現代化教學管理制度。制度是有效管理的保障，教學管理信息化建設同樣需要制度作為執(zhí)行的準繩。院系根據學校教務管理部門的文件結合自身學科特點制定相關的教學管理制度。包括院系教學管理制度、學生學習管理制度。教學管理制度包括教學計劃管理制度、教師管理、考試管理、教學過程管理等制度。教學計劃管理制度包括計劃制定管理、計劃執(zhí)行過程管理等；教師管理制度包括教師行政管理制度、教師行為管理制度等；教學過程管理制度包括課堂教學管理、實踐教學管理制度；考試制度包括命題制度、試卷庫管理制度、評閱管理制度、成績管理制度等?？己斯芾碇贫劝▽W生的`成績管理、考場管理等；學籍管理制度，包括學生的學期檔案管理，學籍異動管理以及畢業(yè)生學籍檔案整理等；課程管理制度包括組織課程編制、實施、評價，以及組織優(yōu)質課程、達標課程以及精品課程的建設等；教學計劃管理制度包括每學期的學分設置，學業(yè)計劃安排，教學及實踐活動的周數安排等，這些管理制度作為流程化管理的依據。
2.建設高素質教學管理隊伍。院系教學管理人員是院系教學管理過程的最直接的參與者，是教學管理的具體執(zhí)行者、組織者和協調者，也是規(guī)范教學管理的關鍵。院系教學管理人員要有一定專業(yè)素質，對學科特點、專業(yè)人才的培養(yǎng)目標有所了解，能為院系教學水平的提高發(fā)揮良好的作用。同時，管理者還應獲得不斷絡化管理、加強專業(yè)培養(yǎng)學習的機會，組建具有現代網絡應用能力和專業(yè)基礎功底的教學管理人員隊伍，在院級教學管理中，合理有效地對信息進行收集、整理、加工、傳遞，完成教學管理工作。
3.歸類教學管理工作信息。每一學期，校級教務管理部門都會定時或不定時地發(fā)布一些與教學相關的信息與文件，將這些信息與文件分類管理，不僅方便院系教學管理辦公室信息保存、查詢與反饋，還可以簡化一些相互交叉與疊加的信息，并將其簡化，這是進行了教務工作流程化的基礎。
4.建立院系教學管理流程化運作機制。成立教學管理流程化運作指導小組，負責流程化運作的培訓、推進、監(jiān)督等職責。
二、結語。
從高校院系教學管理實踐來看，高校院系教學管理工作存在許多不足。管理層次的職、責、權、利不清晰，教學工作考核等工作缺乏規(guī)范性，教學管理程序沒有真正做到科學、規(guī)范。要解決這些問題，在院系教學管理中實現“有序”，就必須引入流程管理，更新管理理念，全面實施院系教學管理流程化，提升教育教學質量。同時，規(guī)范工作流程，優(yōu)化配置教育教學資源，提高管理能力。
作者：陳虹曾國斌單位：?？诮洕鷮W院教務處。
高校學生社團管理的思考論文篇八
在越來越激烈的人才競爭中，通過計算機技術進一步地強化職業(yè)院校的人事檔案管理工作的質量與效率，不僅是今后職業(yè)院校人事檔案管理工作的重要發(fā)展態(tài)勢，也是國家建設信息化社會的需要。
隨著知識經濟的不斷興起，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，職業(yè)院校承擔著為社會培養(yǎng)職業(yè)人才的重大責任。在新形勢下職業(yè)院校的檔案管理工作中，人事檔案管理是十分重要的組成部分，也是管理其他檔案的基礎。本文就當前我國職業(yè)院校在人事檔案管理工作中存在的主要問題進行闡述，并為此提出具有針對性的建議。
（一）管理人員對人事檔案不夠重視。
人事檔案是個人信息的收集、整理、借閱等多種形式融為一體的檔案管理工作，但是在職業(yè)院校中我們發(fā)現，檔案管理工作卻不受重視，忽略了檔案管理的技術性以及專業(yè)性，認為人人都可以勝任檔案管理的工作，并沒有任何技術可言，所以沒有安排專業(yè)的人員去管理，這直接造成了工作人員只是對檔案進行了簡單的保管，并沒有施展它應有的作用。同時，信息化的檔案管理形式并沒有真正落實到職業(yè)院校中，一般是由手工完成，這種完成方式對于檔案的管理是極其不利的。
（二）人事檔案管理不夠規(guī)范，檔案內容不夠完整。
隨著人事制度的不斷改革與發(fā)展，很多職業(yè)院校開始引進一些高學歷的人才，但是這類人才一般的檔案資料都是殘缺的，有的缺少學歷學位證書，有的缺少專業(yè)職稱材料，有的缺少年度考核資料等等。而部分單位因為人事的調動比較頻繁，這就直接導致了檔案沒有進行及時管理，因此，人事檔案工作殘缺的現象十分嚴重。在過去的職業(yè)院校的檔案收集純屬是被動的，一般人事部門會把聘用的人才通過郵寄的方式派送檔案到學校，在派送的過程中就會出現執(zhí)行不嚴格或是移送不到位的情況，這就使得檔案的內容不夠完整。
（三）人事檔案管理與人事管理存在脫節(jié)問題。
在職業(yè)院校中，人事檔案管理與人事管理有著十分密切的關系。但是在當今高速發(fā)展的社會中，人才的流動十分頻繁，擅自調離崗位的人才也越來越多。這些人員并沒有清晰的檔案資源和組織關系，這就使得轉讓工作變得異常煩瑣，在實際情況中，很多人會選擇直接建立新的檔案，這就造成了檔案的混亂。在職業(yè)院校的人事檔案管理中這種情況很多，如果人事檔案不能為師生提供一個良好的服務，那么檔案管理也就變得沒有任何價值。
（一）完善相關檔案資料整理。
在新形勢下開展人事檔案的管理工作需要的是規(guī)范人事檔案的管理制度，將檔案管理更為標準化，這就要求管理人員對人事檔案實施更為簡單、協調、有序化的管理，從而提高檔案管理的效益。對于檔案的收集以及整理的相關行為要明確規(guī)范，務必保證檔案材料的真實性和有效性，并且要提高管理人員的崗位意識，對于所有的檔案資料都要同等重視。
新形勢下的檔案管理工作不斷進行變革，要求全面提高管理者的管理水平以及綜合素質。要求管理人員要與時俱進，改革創(chuàng)新，對于檔案的管理工作重新進行全面的認識，要充分認識到正確管理方法的重要性。在實際的管理過程中，管理人員除了具備基本的專業(yè)知識外，還要具備很強的管理能力與整理資料的能力，并且要對計算機的使用有一定的能力。在做好最基本的收集與整理工作后，要對各個部門進行監(jiān)督，這是職業(yè)院校對檔案真實性的需要。
（三）利用現代信息技術收集整理檔案。
隨著信息化技術在職業(yè)院校的不斷使用，傳統(tǒng)的紙質檔案已經逐漸退出歷史舞臺。運用計算機技術對檔案進行整理更加符合當今社會的需要與發(fā)展。使用信息化技術可以提高工作的效率以及減少失誤，并且可以通過網絡，公布一些非保密的檔案信息，這樣就可以提高檔案的利用率。使用信息化技術收集整理檔案，不僅是社會發(fā)展的需要，也是師生的共同需求。數字化技術所代表的是精細與精準，能夠提高建設和完善人事檔案的數據庫效率，從而提高管理水平與效率。
（四）建立問題反饋機制。
職業(yè)院校應該建立專業(yè)的工作小組來對檔案進行整理，通過把管理過程中出現的問題進行詳細的記錄，可以通過討論來提出具有針對性的`建議，從而提高管理效率。在長期的管理過程中，要逐步地完善，從而形成一套完整的問題反饋機制。
綜上所述，隨著職業(yè)教育的不斷深化與發(fā)展，人事檔案越來越重要。加強對職業(yè)院校的人事檔案的管理工作是院校發(fā)展的必然要求，也是社會發(fā)展的需要。所以，我們必須不斷地運用新型的技術對檔案進行實時更新，采取最為合理的方式對人事檔案進行管理，從而提高職業(yè)院校的人才隊伍建設，也在一定程度上提升了學校的教育水平，推動學校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
［1］武志芳.論高校人事檔案管理面臨的新問題與改革路徑［j］.中國行政管理，2013（6）.
［2］朱莉,張麟.高校人事檔案管理面臨的新問題與改革路徑探討［j］.人力資源管理，2014（7）.
［3］李繼紅,于魯霞.加強高校人事檔案管理實現檔案管理現代化［j］.蘭臺世界，2011（z2）.
高校學生社團管理的思考論文篇九
摘要：培養(yǎng)高素質學生干部隊伍是一項長期的工程，需要通過長期的不斷的改革，來制定一套符合高校學生干部隊伍現狀的方法，為高校學生日常管理工作的正常開展打下堅實的基礎，本文首先研究了培養(yǎng)高素質學生干部隊伍的意義，然后分析了我國高校學生干部隊伍的現狀，最后根據高校學生干部隊伍的現狀，提出了培養(yǎng)高素質學生干部的相關對策。
關鍵詞：隊伍建設學生干部高校。
隨著我國高校規(guī)模的不斷擴大，大學生的人數也是逐年增加，高等教育也由原來的精英式教育轉變?yōu)榱舜蟊娛浇逃?，高校學生人數的激增同時，現有的管理人員已不能有效的開展高校管理工作，高校管理工作開始面臨嚴峻的考驗。基于此，若想提升高校管理和服務水平，就必須選拔和培養(yǎng)一些高素質的學生干部，輔助高校開展高校管理工作。
一、培養(yǎng)高素質學生干部隊伍的意義。
培養(yǎng)高素質的學生干部是改進高校學生管理工作的基礎，高校學生的管理囊括高校學生的生活和學習、幫助高校特困生、高校學生的住宿、高校學生的思想教育、以及高校畢業(yè)生的就業(yè)等管理，涉獵范圍廣、學生數量多，如果只憑借輔導員的一己之力是不能完成的。因此，培養(yǎng)高素質的學生干部，讓學生干部協助輔導員完成日常管理工作，可極大的減少輔導員的工作量，實現日常管理工作的正常運轉。
（二）提高高校學生的思想認識。
培養(yǎng)高素質的學生干部是提高高校學生思想認識的重要基礎，提高高校學生思想認識是高校開展思想教育的重要環(huán)節(jié)之一。目前，我校負責開展思想教育的隊伍主要有：思想教育工作專職隊伍，其中囊括了班導、黨團負責人以及輔導員等，他們主要的工作內容就是提高高校學生的思想認識；教職工隊伍，教職工隊伍主要以崇高的師德教化高校學生，來提高高校學生的思想認識；而學生干部作為學生中的骨干，他們在提高高校學生思想認識上的貢獻，也是不可忽視的。
（三）培養(yǎng)學生鍛煉學生。
培養(yǎng)高素質的學生干部是培養(yǎng)學生鍛煉學生的大好機會，高校學生干部要涉及各種工作，如果能處理好各種工作，讓其體會在工作中的得與失，必然可以幫助高校學生干部的成長，為以后的學習和工作提供了豐富的經驗。
二、淺析我國高校學生干部隊伍的現狀。
（一）部分學生干部動機不純。
高校學生在擔任管理干部時，其動機是各不相同的，一部分學生是自愿申請加入的，他們樂于承擔高校的日常管理工作，為周邊的同學服務不求回報，這部分學生是具有奉獻精神的學生干部；也有一部分學生在加入學生會的動機是為了尋求導師更多的教導，讓自身素質提升的同時，還能得到更多的磨練機會，這種學生是具有上進心的學生干部；而另一部分學生申請加入學生會的動機則相對不純，一部分學生錯誤認為在加入學生會之后能高人一等，也有一部分學生認為在加入學生會之后能獲得入黨的機會以及增加自身評優(yōu)評獎的優(yōu)勢，這種動機顯然曲解了高校讓學生加入學生會的初衷。
（二）學生干部之間配合度不高。
由于一部分學生加入學生會的動機不純，致使他們在工作中與其他學生干部的配合意識較差，缺少求上進、敢奉獻的精神。這部分學生的工作積極性較差，在遇到同學違反校規(guī)校紀時，也經常熟視無睹，儼然一副只要不侵犯自身的利益，就不去過問的不良作風，也有一部分學生干部利用自身的權力，組織自己的“小團隊”，搞“內部團結”。這樣不僅有損于學生干部的威信，還影響了高校學風的建設。
（三）部分學生干部學習成績偏低。
由于一部分學生干部過于重視學生干部這個職位，把自己的時間和精力都投入到了學生會的管理中，以尋求更多的鍛煉機會，加之高校學生干部的日常工作較為瑣碎。因此，就會導致一部分學生干部在學習時間仍對其念念不忘，更有甚者為了達成學生會的日常工作而逃課，對其學習造成了巨大的影響，最終導致一些學生形成干部工作完成好，但學習成績差的不正之風。雖然這種初衷善意的，但它顯然背離了高校建設學生會的目的。
（四）學生干部的“正效應”得不到充分發(fā)揮一部分高校學生干部擔心在日常管理工作中出現紕漏，受到上級責備，就導致他們在做任何事情時，都過于謹慎小心，唯恐出錯，不能積極的探索新型管理方法，缺少創(chuàng)新精神，使得學生干部的“正效應”得不到充分發(fā)揮。
三、培養(yǎng)高素質學生干部的對策。
（一）制定完善的學生干部選拔制度。
健全學生干部選拔制度，是保證高校管理工作順利開展的前提。因此，在選拔學生干部時一定要本著人性合理的主旨，嚴格篩選。在開始選拔前，應先公布學生干部人選標準，讓那些符合人選標準的學生均能積極參與學生干部的選拔，在選拔中應遵循品學兼優(yōu)、德藝雙馨的選拔標準，同時也要結合那些沒有參與學生干部選拔中同學，征求他們的'意見，選出他們心目中的最佳學生干部。亦可以通過學生自薦的方式，選拔學生干部，并為那些自薦的學生明確其考核期，在考核期內認真考察學生的實際能力，然后選拔那些有素質、有能力的學生，讓其加入到學生干部的隊伍中。
（二）重視學生干部的培養(yǎng)。
高校學生在通過干部選拔之后，就要對新進的學生干部，進行全方位的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)學生干部的工作能力和思想水平，同時也要培養(yǎng)學生干部誠實守信的品格和高尚的道德情操，在學習上，導師和輔導員也可以激勵新進學生干部，使其奮發(fā)圖強，還要讓其意識到學生的主要任務是學習，樹立以學習為主，工作為輔的觀念。
（三）完善學生干部考核機制。
制定健全的學生干部考核制度，力求有章可循，在現有考核機制上，可實行競爭機制，敦促學生干部時刻牢記自己的責任，讓其樹立危機意識和責任意識，最大程度的鍛煉高校學生干部。同時，導師和輔導員也要充分信任學生干部，鼓勵他們大膽的開展管理工作，當然，在發(fā)現管理工作出現紕漏時也要迅速糾正，但要切記不要矯枉過正，以免扼殺了學生干部探索新型管理方法的積極性。
綜上所述，高校培養(yǎng)高素質學生干部隊伍，必須要遵循以人為本的原則，力求做到真正的愛護、關懷學生干部，從而積極調動高校學生干部工作的積極性，若學生干部在工作中出現難以解決的問題時，導師和輔導員應悉心幫助學生干部遇到的困難；亦或是其在生活中遇到問題時，導師和輔導員則應從以人為本的角度出發(fā)關懷和愛護學生干部，讓學生干部充分感受到導師和輔導員的關心和愛護。從而使其更加主動積極的投入到學生會的工作中去，最終樹立良好的模范帶頭作用。
（作者單位：中北大學電子與計算機科學技術學院：中北大學大學電子與計算機科學技術學院）。
高校學生社團管理的思考論文篇十
摘要：固定資產是高校開展教學、科研、后勤、行政管理等活動必不可少的物質基礎。如何科學有效地加強固定資產管理，確保資產的安全、完整及保值增值，保證高校持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展就顯得十分重要。筆者結合自己的工作，對當前高校固定資產管理存在的問題進行分析，并提出了針對性的解決措施，為讀者提供了可供參考的建議。
根據《高校會計制度》規(guī)定，高校固定資產是指一般設備單位價值在500元以上，專用設備單位價值在800元以上，使用期限一年以上，并在使用過程中基本保持原有物質形態(tài)的資產。單位價值雖未達到規(guī)定標準，但耐用時間在一年以上的大批同類物資，作為固定資產管理。學校固定資產分六類：
（2）專用設備，包括電腦設備、打字復印機、電教設備及文體設備等；
（4）文物及陳列品；
（5）圖書；
（6）其他固定資產。
加強高校的固定資產管理，目的是為了對高校固定資產合理配置，提高其使用效益，保護固定資產的安全與完整，防止資產流失。改革開放以來，隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，我國各高校的固定資產管理取得了一定的成績，我認為，應針對高校所面臨的新情況、新問題，以管理創(chuàng)新為主線，優(yōu)化資源配置，實現資源配置與利用的最大化。不斷推進其科學化、規(guī)范化、現代化和信息化。
1、固定資產管理制度需進一步完善。
一般而言，高校貨幣資金管理較系統(tǒng)與規(guī)范，收支嚴格，且由財務人員專業(yè)管理，實行不相容職務分離，發(fā)生差錯概率較小。而高校固定資產管理由于類繁量大，管理環(huán)節(jié)多，具體管理人員的自身素質及更換頻繁等原因，相關的管理制度難以及時完善。部分高校雖然也制定了固定資產管理制度，但有章不循，違章不究，執(zhí)行不力現象時有發(fā)生；還有部分高校固定資產管理制度形同擺設，流于形式，失去了應有的規(guī)范約束作用。
2、資產閑置浪費嚴重，利用率較低。
資產調劑難由于高校以院系為單位，行政管轄和利益分配相對獨立，有些部門往往從自身利益出發(fā)，較多考慮使用的方便，對資產的配置存在“小而全”、“部門所有”觀念，資產購置缺乏計劃性和有效的制約機制，隨意性較大，搶資源、爭項目現象較嚴重，資產重復購置，使用效率不高，閑置浪費現象隨處可見。據調查，高校儀器設備中竟有20%處于閑置狀態(tài)。同時，對設備配置一味堅持“超前”意識，片面追求儀器設備高、精、尖，脫離了高校教學與科研的實際，導致高能低用，高價低效，資源浪費。
3、固定資產管理意識不強。
長期以來，由于受計劃經濟體制下思維定勢的影響，高校認為，高校是專門承擔教學科研任務的純消費性事業(yè)單位，不同于生產經營企業(yè)，非經營性資產占主導地位，固定資產無償使用，不需計提折舊、計算盈虧和進行價值補償，只須注重需求，無須注重使用效益，因而缺乏成本效益觀念，對國家投入形成的固定資產的地位、作用及管理的重要性認識不足。同時，受傳統(tǒng)教育管理思想和模式慣性的影響，不少高校領導將主要精力放在教學、科研、學科建設及師資隊伍建設等方面，對固定資產管理重視不夠，致使部分資產長期閑置，得不到充分利用，浪費流失等現象嚴重。
4、機構設置急需完善。
缺乏專門管理機構長期以來，高校固定資產的`所有權、經營權、行政管理權三位一體，缺乏產權明晰、權責明確的運行機制。高校固定資產管理中所有者“缺位”，沒有人真正關心國家財產的安危，導致固定資產管理出現了“誰都管，誰都管不了，誰都負責，誰都負不了責”的無序狀態(tài)。而現行的教學儀器設備、房產建筑物、圖書資料分別屬于設備處、后勤管理處、圖書館等職能部門管理，實行多個部門分頭管理，各自代表學校行使管理職責，管理分散，相互之間的關系無法協調，缺乏管理的系統(tǒng)整體性和協調的全面權威性，提供的信息難以反映學校固定資產全貌。
1、與時俱進，建立科學的管理體制。
能勝任的、綜合素質好的管理人員，切實做好日常管理工作，使整個固定資產管理工作既有好的管理體制，又有落實到位的管理措施。目前最根本、最急迫的是要打破在計劃經濟體制下形成的部門所有的管理方式，根據市場經濟要求同時兼顧高等教育本質特征而建立按價值分類的管理方式，使固定資產合理流動起來，在滿足教育這一社會效益的同時，實現經濟價值的快速增長。
2、增強資產管理意識。
長期以來，高校辦學主要是依靠國家財政撥款，目前雖說是多渠道籌措資金，但國家財政撥款仍是主渠道，這種情況一定程度上造成了人們經濟核算概念淡漠，也就導致了人們國有資產觀念淡漠。認為高校是培養(yǎng)人才的地方，不同于企業(yè)，搞不搞國有資產管理無所謂。這種認識必須端正。因為加強國有資產管理，一是維護國家利益的需要，二是加強自身發(fā)展的需要。要使大家明白對高校財產的管理人人都是主人，人人都有責任，增強保護國有資產權益的主動意識，自覺維護國有資產的合法權益，從而形成共識。
3、完善管理制度，責任落實到人。
完善制度、規(guī)范管理是加強高校資產管理，制止或減少資產流失的有力保證。要根據現代固定資產管理要求，整章建制，做到有章可循、有法可依。要建立科學合理的固定資產監(jiān)督管理責任制，將資產監(jiān)督、管理責任落實到具體部門、處室、個人，明確固定資產物質管理部門、資產核算部門和使用部門以及個人的責任。
要健全固定資產的購置審批、驗收管理、保管使用制度，加強高校固定資產管理內部稽核制度，做到賬、卡、物相符。要制定固定資產報損、報廢、有償調撥、轉讓變賣、租賃抵押等規(guī)定和申報制度，使各部門對固定資產的使用做到合理、節(jié)約、高效。結合目前高校實際，在固定資產管理中，要特別注意加強非經營性固定資產轉為經營性固定資產的管理，統(tǒng)一政策，統(tǒng)一管理，實行有償使用。對用于經營性房屋、儀器設備等事前要經過評估、界定，使其能真正真實、完整地納入校資產管理部門，按企業(yè)管理模式進行管理，以維護高校的合法權益。此外，要加強對閑置設備的調劑管理，使閑置的固定資產合理流動，共享資源，盡可能地提高其利用率。
4、發(fā)揮審計監(jiān)督在固定資產管理中的作用。
由于固定資產在高?？傎Y產中占有舉足輕重的地位，因而加強對固定資產管理的審計監(jiān)督，保護高校資產的安全完整，維護高校的合法權益，實現固定資產的保值、增值，促進教學、科研、產業(yè)的健康發(fā)展，是高校內部審計的一項重要工作內容。固定資產審計有這樣的特點：一方面，由于固定資產使用期長，價值大，更新較慢，增減變化發(fā)生的頻率與流動資產相比要小得多，相對來說，發(fā)生數量上的差錯或弊端也較少。因此，在審計計劃中，專門用于固定資產審計的工作量相對減少，審計程序與方法也較簡單。另一方面，由于固定資產單位價值高，而且在資產總額中一般所占的比重較大，固定資產的安全與完整對一個單位的發(fā)展影響極大。同時，隨著市場經濟的發(fā)展，高校的經濟活動日趨頻繁，在創(chuàng)辦“三產”、出租聯營、股份合作等環(huán)節(jié)中，難免會發(fā)生資產轉移行為。這就要求高校對出資的國有資產必須按國家有關規(guī)定進行評估。審計機構要認真履行職責，代表高校行使監(jiān)督管理權、投資和收益權、資產處置權。
參考文獻：
高校學生社團管理的思考論文篇十一
辦公室行政工作是事業(yè)單位的形象窗口，其能夠直接反映出事業(yè)單位的整體服務程度。為此，我們就要保證相關工作人員能夠樹立良好的工作服務意識，具有求真務實的精神，能夠在實際的工作中，將實踐與理論進行有效的集合，對辦事的方案和方式給予合理的完善和優(yōu)化，從而幫助事業(yè)單位贏得更高的經濟效益和社會效益。
3.2將權、責、利給予有效的明確劃分。
辦公室的工作涉及的因素比較多，比較繁雜，這不僅會給相關的工作人員帶來較大的工作壓力，而且一旦出現問題時，相關的工作人員還相互進行責任的推諉，從而造成了管理的混亂和資源的浪費。為此，我們應該有針對性地細化工作崗位，針對具體的工作任務和內容進行有效的劃分，保證工作的效率、質量和秩序。
3.3加強對工作人員的思想道德的建設。
3.4加強對相關的管理和工作模式的創(chuàng)新。
事業(yè)單位要能夠根據實際的辦公情況，對辦公現狀進行分析，充分地意識到工作中的不足，然后能夠有針對性地對工作和管理模式進行完善和優(yōu)化。事業(yè)單位要能夠充分地意識到其在社會上的主要服務職能，并且在此基礎上，對單位中的各個職能進行細化和調整，保證每一個工作崗位的有效性和資源利用的高效性。通過這樣的方式，更好地實現事業(yè)單位辦公室行政管理工作的規(guī)范性和科學性，為事業(yè)單位辦公室行政管理工作提供便利的條件。
3.5提高團隊的凝聚力。
在實際的事業(yè)單位的行政辦公中，我們不難發(fā)現，辦公室人員常常由于分工不明確，導致很多工作都是由個人獨立來完成，而某些需要多人合作來完成的項目最后的完成效果不滿足實際的要求。為此，相關人員要加強辦公室的管理工作，培養(yǎng)職員的團隊協作精神，提高其凝聚力，構建和諧的合作管理，這樣他們在實際的工作過程中才能夠互相幫助，進而發(fā)揮更大的作用。
在實際的行政辦公中，辦公室的辦事效率亟待提高。只有提高了辦事效率，才能夠提高服務的水平。為此，我們首先應該精簡辦公機構和部門，盡可能地避免設置一些中間部門，保證相關的命令和精神實現更為精準和高效的傳達。與此同時，辦公室的行政工作要做好銜接工作，保證各個工作部門的一致性。各個部門也要充分地意識到辦公室行政工作的特定意義和重要職能，樹立起全局觀念，樹立積極為領導辦事、為基層服務和為群眾謀利的精神和觀念。只有這樣才能夠更好地提高辦公室的辦事效率。實現更好地“服務”形象。
3.7加強外部動力的引進效果。
在實際的生活中，我們不難發(fā)現，外界社會對于辦公室行政工作的認知不足，這就影響了很多問題的時效性。為此，我們可以加強對大眾傳播媒介的有效利用，做好宣傳工作，能夠使得更多的人重視辦公室的行政工作。而且為了進一步拉近與群眾之間的關系，部門辦公室還可以舉辦一些“開放日”活動，使得群眾對辦公室的行政工作有一個更加全面的了解，消除一些誤解，從而為辦公室行政工作提供更好的動力源泉，也在一定程度上為群眾謀得更大的利益。
4結論。
總之，事業(yè)單位辦公室行政管理工作是事業(yè)單位的重要工作環(huán)節(jié)，其工作的質量和效果會直接影響事業(yè)單位的整體形象和價值的發(fā)揮。為此，相關的事業(yè)單位人員在發(fā)展的過程中，應該對此項工作涉及的各個因素和環(huán)節(jié)給予有效的完善和優(yōu)化，提高工作質量和效率，促進事業(yè)單位更好更快地發(fā)展。
參考文獻:。
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高校學生社團管理的思考論文篇十二
20xx年5月25日，由中共江西省委教育工委、江西省教育廳主辦，江西省高校輔導員培訓和研修基地承辦的第十八期全省高校輔導員培訓班在江西師范大學正式開班，進行了為期七天的培訓和考察。本次培訓班分為兩個階段：第一階段是在江西師大校區(qū)的輔導員理論學習，第二階段是前往復旦、南京師大等學校進行經驗交流座談。雖然培訓時間緊、考察任務重，但感覺收獲很大，對于輔導員工作有了更深的認識?，F將個人關于加強輔導員隊伍建設的幾點建議報告如下：
一、必須加強輔導員隊伍建設。
1、輔導員人員配比失調。近幾年來，隨著各高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校學生人數急劇增加，而與之相對應的輔導員引進的力度卻遠遠不夠，導致輔導員數量嚴重不足。據不完全統(tǒng)計，師生比在1∶200以下的高校數量只占全國高?？倲档?5%，某些高校特別是民辦高校和高職院校的師生比竟高達1∶600，師生比例嚴重失調。充足的輔導員數量是做好學生思想政治工作的基本保障,學校在加大力度發(fā)展和建設學校的同時,應嚴格按照1∶200配齊輔導員，以確保輔導員工作有序進行。
2、建立嚴格的輔導員準入機制。大學生工作在高等院校里是一項平凡卻十分重要的工作，高校輔導員作為大學生工作主要承擔者，要能夠擔當起大學生的人生導師和思想引路人，對大學生成為國家的有用之才，發(fā)揮其極其重要的作用。然而，目前高校中無論是專職還是兼職輔導員,在選配人選時,大多數選擇的是初出茅廬的高校畢業(yè)生，“無工作經驗、無人生閱歷、無專業(yè)化背景”成為現今高校輔導員的普遍特征。因此，嚴格輔導員的選聘條件和程序是確保輔導員隊伍整體素質的先決條件。
案例：復旦大學輔導員與學生配比僅為1∶76，確保了輔導員能夠兼顧到所負責的每位學生的思想、生活狀況。同時采用了“3+1”在校研究生兼職輔導員模式，在校研究生與學生同吃同住，時刻掌握著本班學生的思想生活狀況。而針對學生們的學業(yè)問題，復旦大學則建立了班級導師制度，8名學生配備1名班級導師，學生對于學業(yè)方面有任何問題，可隨時尋求班級導師的幫助。在輔導員與班級導師的共同配合下，學生們在思想、學習、生活等各個方面都有了引路人。
二、亟待明確輔導員工作職責。
1、輔導員工作職責不夠清晰。在當今社會，高校大學生教育已從曾經的“精英化”教育轉化為“大眾化”教育，隨著高校大學生人數的增加，高校大學生綜合素質也普遍降低，輔導員工作也逐漸從過去的“引導式”教育工作轉化為“保姆式”跟從工作。
對于高校輔導員的要求，也不再僅是學生思想上的領航員，更要求輔導員們是學生們學習上的指導員、生活上的服務員、心理上的.保健員，“全才”成為輔導員應具備的核心詞匯。然而，真正能做到“全才”的輔導員們，各高校中屈指可數。同時由于現實狀況，大多數高校輔導員們缺乏時間與精力來積累“全才”的素質。因此，從實際狀況出發(fā)，應明確高校輔導員各項工作職能，專才專用，各取所長。
2、強化輔導員工作培訓機制。從輔導員工作經驗來看，各高校輔導員大都是從一個學校邁入另一個學校，甚至是直接由本校畢業(yè)留校工作。缺乏工作經驗的他們在工作中基本上處于摸索、學習和探求階段,由于每天都忙于一些事務性的工作,難有機會進行經驗交流座談和參加培訓,導致輔導員隊伍工作經驗和理論水平普遍偏低，“不穩(wěn)定”、“不適應”、“不勝任”成了高校輔導員普遍存在的現象。綜上，大力推動輔導員專業(yè)化進程，鼓勵和支持輔導員進行學歷深造,提高輔導員的思想政治素質和業(yè)務素質，成為當前輔導員建設工作的重中之重。
三、應當提升輔導員的各種待遇。
1、輔導員工作認同度低下，缺乏認可?！八枷肷衔冯y，內容上滯后，形式上單一，管理上落后”成為高校輔導員工作中的普遍現象，導致了輔導員“專職不?！?，嚴重影響了輔導員工作職能的發(fā)揮。提升輔導員工作地位，加大輔導員工作認同度，迫在眉睫。因此，要更新傳統(tǒng)觀念，重視輔導員隊伍的建設，確立輔導員也是高層次人才、學生思想教育與日常管理也是一門科學的觀念，切實提高輔導員的業(yè)務待遇，使他們感到術業(yè)有專攻，認同學生思想教育與日常管理工作，保證隊伍的積極性、穩(wěn)定性。
2、提升輔導員工作待遇，調動輔導員的工作積極性。由于輔導員工資、福利等待遇較高校其他崗位普遍偏低，因此大多數輔導員的最終目標不是定位在學生輔導員崗位上,故對學生的管理教育不夠積極主動,工作滿足于現狀,等待跳出輔導員隊伍。全面落實和提高高校輔導員的政治、學習和生活待遇,為他們提供良好的工作平臺和優(yōu)越的生活待遇,真正解除他們的發(fā)展之慮、工作之煩和生活之憂,是進一步穩(wěn)定輔導員思想情緒、提升輔導員工作積極性的關鍵所在。
案例：在復旦大學，輔導員工作滿3年后，經過各類研究及培訓后，可進入高級研修班即培養(yǎng)模式；通過高級研修班的各類學習考察，輔導員可從原來的基層工作崗位轉向管理崗位。同時復旦大學還設立了全上海市唯一一所輔導員博士站，面向全國招收表現優(yōu)異的輔導員，進入博士站點繼續(xù)學習深造，以更好地服務于輔導員工作崗位。
全國高校外延發(fā)展已經進入了高原區(qū)，如何從內涵上求發(fā)展已成為當務之急，而輔導員工作則是高校內涵發(fā)展的重要內容之一。我相信，隨著各高校對輔導員隊伍建設的認識不斷提高，對工作越來越重視，高校學生輔導員工作必將實現良性循環(huán)，會吸引更多更優(yōu)秀的人才充實到輔導員隊伍中來，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新一代大學生發(fā)揮更加積極的作用。
高校學生社團管理的思考論文篇十三
管理人員既要貫徹落實黨和國家的高等教育方針政策，為社會主義現代化事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，又要做好日常管理服務工作，辦人民滿意的高等教育。
（1）重視程度不夠，缺乏長遠規(guī)劃。傳統(tǒng)認為管理就是服務，管理工作就是做好上傳下達和日常辦公。教育部下發(fā)審批新建高?；蛟u估本科教學工作的文件，缺少對管理隊伍建設的相關規(guī)定。較低的管理水平難以為教育教學和人才培養(yǎng)提供高質量的管理服務。
（2）薪酬待遇偏低，缺乏激勵機制。事業(yè)單位基本工資標準，專業(yè)技術人員比管理人員高，高校參照標準改革校內薪酬分配時，差距進一步拉大。薪酬分配不公平，導致管理人員心里不平衡，產生“做一天和尚撞一天鐘”的怠工情緒，工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識，管理效率低水平化。
（3）崗位層級粗放，缺乏晉升渠道?！妒聵I(yè)單位崗位設置管理試行辦法》中專業(yè)技術崗位為13個等級，管理崗位為10個等級。高校專業(yè)技術崗位為13個等級，管理崗位為9個或8個等級。專業(yè)技術人員通過不懈努力可從13級晉升到1級（教授一級崗位），多數人員能晉升到4級（教授四級崗位）；管理人員只有少數提拔到2級（部級副職），多數停留在5級（處級正職）。崗位等級不對等，導致管理崗位人員晉升渠道狹窄。
（4）考核流于形式，缺乏有效評價。學?？冃Э己藭r，缺乏合理的績效考核指標，難以有效的評價管理人員的工作質量，沒有建立對超工作量的有效激勵措施，考核結果時常采取“輪流坐樁”和大鍋飯形式，打擊部分人員工作積極性。
建設一支政治素質高、政策意識強、業(yè)務能力精、執(zhí)行效率好、服務意識濃的管理隊伍，進一步提升管理服務水平，提高人才培養(yǎng)質量、科學研究水平和社會服務能力具有重大意義。
（1）摒棄傳統(tǒng)觀念，樹立現代管理意識。大學承擔著培養(yǎng)高級專門人才的重大任務，傳統(tǒng)觀念認為，“只要有高水平的教授，就能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生”。梅貽琦先生擔任清華大學校長時說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，足以說明大師對大學及社會的影響。
（2）破除“官本位”思想，實行“職員制”改革。大學從社會的邊緣進入社會的中心，很多“活動”都受社會影響。“官本位”思想在高校較為流行，學校為了吸引、留住高層次人才，時常賦予高職稱高學歷教師領導職務；部分教師為獲得“官位”，寧愿放棄學術追求，“官本位”思想阻礙高校改革發(fā)展。
（3）縮小收入差距，推進管理隊伍職業(yè)化。1993年工資套改以來的歷次收入分配改革，專業(yè)技術人員工資都比管理人員略高，學校參照國家工資標準進行校內績效工資分配后，專業(yè)技術人員工資比管理人員高出許多，分配的不公平性無形中打擊了管理人員的工作積極性，影響管理工作質量。學校要從各類崗位人員實際工作表現和業(yè)績出發(fā)，健全完善校內績效工資分配方案，適當縮小不同崗位人員收入差距。
（4）改革考評制度，構建科學的`激勵機制。學校要改變以往單一、陳舊、落后的考評制度。構建平?？己恕⒛甓瓤己撕推钙趯脻M考核相結合；日常工作、緊急工作和重要工作完成情況相結合；自我評價、同事互評、領導點評和服務對象評價相結合的綜合評價考核體系。
三、小結。
平常工作表現優(yōu)秀人員，要及時給予口頭表揚；年度工作表現優(yōu)秀人員，要優(yōu)先安排進修培訓和外出休假，同時給予精神獎勵和物質獎勵；聘期屆滿優(yōu)秀人員，要優(yōu)先調資和晉升職級，要提拔政治堅定、有真才實學、實績突出、群眾公認的管理人員到領導崗位。只有構建了科學的激勵機制，管理人員在平凡的崗位上有奔頭、有甜頭，才能腳踏實地的一絲不茍地工作。管理隊伍才能向職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，才能提高管理水平和服務能力，才能促進高校事業(yè)發(fā)展。
高校學生社團管理的思考論文篇十四
《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中指出：“信息技術課教學的目的首先是培養(yǎng)學生的興趣意識和信息素養(yǎng)。”也就是說信息技術教育已經超越了單純的計算機技術訓練階段，發(fā)展成為信息社會人才需求相適應的信息素養(yǎng)教育。因此，高中信息技術課程的教學設計應該體現出信息文化作導向、信息處理作基礎、信息問題解決作關鍵及信息交流作根本的四者相互聯結的整體。相應的體現信息素養(yǎng)的教學案例的設計應具有以下要點：是有利于促進學生技術能力提高的、是有利于促進學生身心健康發(fā)展的、是有利于促進學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展的。
一、案例素材內容。
素材的選擇要結合學生的生活。在《信息的集成與交流》時，語文教師在blog中留下了《我與地壇》的作業(yè)：“查詢作者史鐵生的生平，并想想他是如何來表達母愛的？”指導學生訪問blog并在網絡情境中圓滿解決問題，最后信息技術教師和語文教師再針對實際情況進行總結。學科之間的聯結使得學生的綜合能力得到了有效鍛煉，又能達到融會貫通的教學效果。案例的設計不必拘泥于章節(jié)范圍，在應用軟件上尤其如此。在文本信息加工一節(jié)中強化訓練好word技能，如字體和段落設置、插入對象設置、打印設置等。那么拓展以ppt或是blog的形式展現word作品的編輯都不再是難題。素材的選擇上應突出情感教育的內容。例如，在《日新月異的信息技術》章節(jié)中補充有關我國計算機發(fā)展歷史的內容，在《多媒體信息加工》章節(jié)中介紹我國2005年海信第一塊自主知識產權并實現產業(yè)化數字視頻媒體處理芯片的內容（雖然該技術遠遠落后于歐美日韓等國，但在我國信息技術發(fā)展史上終究是一大突破），使用和嘗試wps軟件了解國人在it業(yè)所做的努力與嘗試，通過計算機專家的趣聞軼事、游戲等激發(fā)學生的好奇心理和深入研究的興趣，使用baidu、google、當當、淘寶等商業(yè)成功案例拓展學生視野。介紹mis（managementinformationsystem，管理信息系統(tǒng)）的知識，讓學生知道信息技術是關系到工農業(yè)生產發(fā)展的學科。
二、案例特點。
教學案例應該具有趣味性。若教學案例的設計停留在一個陳舊模式和墨守成規(guī)的水平上，就不符合中學生的身心發(fā)展規(guī)律和在新時期的教學特點，況且這樣的“理”難以入耳，焉能入心。因此，教學案例的設計首先在于激發(fā)學生對信息技術課程的學習興趣。因此，教師在教學設計中應圍繞學生的學習與生活需求，以“信息技術的發(fā)展歷程”為主線，通過對信息技術的整體了解和認知，激發(fā)學生對信息技術課程的學習興趣，進而歸納并掌握信息的基本特征，形成與信息社會相適應的價值觀。教學案例應該具有創(chuàng)意性和啟發(fā)性?，F代中學生是社會轉型期的新興一代，他們具有一定的抽象思維能力，樂于接受新生事物，具有一定的分析解決問題的能力。結合這個特點，我們在教學案例的設計上應該注重啟發(fā)性。例如，各種軟件中都存在一些共性的知識，如菜單欄的操作、快捷鍵的使用等。總結這些共性知識能夠使舊有知識在新知識的學習中發(fā)揮作用———將所學知識遷移到新軟件（教材中沒有涉及的）學習中去。因此在教學案例的設計上應體現出創(chuàng)意性。如《圖形圖像的加工》結合2008年奧運會的主題和體育明星合個影———教師給素材和使用指導說明文件，實現小組討論。又如在學習完信息的加工和集成之后布置如下小組作業(yè)：制作介紹揚州的word／ppt／html或宿舍文化為專題的flash／photoshop文件。從素材的收集到作品的發(fā)布全部由小組合作完成，這樣既激發(fā)了學生的興趣，又鍛煉了學生解決問題的.能力。曾有人說21世紀初是眼球經濟時代，圖形圖像技術迅猛發(fā)展給我們的生活增添了色彩。在《圖形圖像的加工》中創(chuàng)意婚紗秀、網絡惡搞楚留香等都是比較好的教學案例模板。這些帶有啟發(fā)性的教學案例一方面開拓了學生視野，另一方面也培育了學生的人文觀。如圖形圖像的設計介紹flash軟件的使用中，以七巧板這個傳統(tǒng)的動畫設計為起步，從制作七巧板到制作造型再到制作動畫一步一步地拓展，之后再加上合理的創(chuàng)意，最終得到一個簡單而富有趣味的動畫。
三、案例評價。
《中小學信息技術課程指導綱要》中指出：“教學評價必須以教學目標為依據，遵循發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則?！苯虒W評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新，這就提出了構建開放式的評價體系。但在我們的實際課程中卻缺少這樣的評價。教學案例的評價不僅是對案例本身的評價，更重要的是給學生的作業(yè)和作品作為參考指標。同時這種評價也是對學生作品原創(chuàng)性和優(yōu)秀度的激勵。隨著時代的發(fā)展，學生不僅要掌握社會生活所必備的信息技術知識和技能，更重要的是具備良好信息的獲取、分析、加工、利用和創(chuàng)新、協作和交流等能力。高中信息技術課程教學的案例設計，要立足學生，以解決實際問題為目標，以發(fā)展和創(chuàng)新的現代教育理念作指導。只有這樣，信息技術教育才能真正地革故濁清，體現出以信息化帶動教育現代化的趨勢。
高校學生社團管理的思考論文篇十五
近年來，隨著高等教育普及化發(fā)展，生源數量急劇增長，在某種程度上加大了高校教學管理難度，對相關工作隊伍提出了較高的要求。精細化管理作為理念與文化要素的雙相融合，立足于學生本位，強調全面、細致得關注各項工作開展，對明確教師工作方向，緩解管理壓力，具有莫大優(yōu)勢。精細化管理作為一種更高明的管理手段，其運用對提高高校教學管理實效發(fā)揮了重要作用。
一、精細化管理的內涵及價值。
精細化概念的雛形最早見于春秋戰(zhàn)國時期，我國思想大家老子提出，“天下大事必作于細”。此后，精細化作為現代工業(yè)管理的一個概念而被社會所熟知。學者汪中求如述到，精細化是指根據一定規(guī)則，將事物從不同的特征、細節(jié)、要素、精準、精確、科學地進行分門別類，具體細分的一個過程或達到的一種狀態(tài)。微觀層次的釋義，精是做精，精益求精，追求最；細是對象細化、內容細化、管理細化，特別強調執(zhí)行流程細化；化是過程、程度或狀態(tài)。本質上，精細化管理的核心思想是以人為本，其服務的基本屬性不變。精細化管理概念在高校教學管理中的滲透與運用，是促進高校教育規(guī)范化、科學化發(fā)展的重要動力，對提升高校教學實效具有顯著作用。高校教學管理作為一項系統(tǒng)工程，涉及到多要素參與，其構成相當復雜，而開展精細化管理，有利于各崗位職責的確立及執(zhí)行，因而對提高教育工作者能力素養(yǎng)亦大有裨益。
二、精細化管理在高校教學管理中的運用實踐。
新時期，教學管理精細化是高校教育創(chuàng)新改革的重要方向，應滲透實施到各環(huán)節(jié)。高校教學管理作為體系化運行工程，涵括了課程設置、保障機制、人才建設等諸多內容。作者基于上述分析，結合高校教學管理實踐，有針對性地提出了以下幾種精細化管理運用建議，以供參考和借鑒。
（一）課程設置。
課程設置是高校系列教學活動開展的基礎，包括目標定位、內容劃分、方法擇取等?；诰毣芾淼?高校課程設置，應積極灌入素質教育理念，堅持以生為本原則，在確立全面發(fā)展學生的核心目標下，根據專業(yè)方向、教學發(fā)展、學生個性的不同，進一步細化各階段教學目標，以指導后續(xù)相關工作開展。基于此，各專業(yè)教師要樹立精細化管理意識，以市場需求導向為本位，尊重學生個性差異及發(fā)展需求，結合教材，有針對性地延展教學內容，切實處理好知識灌輸與素質培養(yǎng)之間的關系，從而激發(fā)學生參與興趣。另外，教師還需富有創(chuàng)新意識，精準定位學生綜合水平表現，細致研究專業(yè)教學特點，進以合理選擇教學方法，如任務驅動法、情景引導法、合作探究法等，最大限度地發(fā)揮學生主觀能動力。
（二）保障機制。
教學管理作為一種事前管理服務，旨在更好地防患于未然，因而需建立完善的保障機制。在具體的踐行過程中，高校應逐步建立健全教學管理制度，明確各參與主體地位，量化其權利與職責，細化實施流程，有效避免不作為、互推諉等現象。同時，高校還應建立嚴謹的考核機制，這對師生兩大主體，設置科學的評估指標，體現多元化原則，及時跟蹤審查其工作現狀，發(fā)現問題、解決問題，進以提高教學管理效力。不同的考核評價反饋機制要與考核對象相對應，采取精神獎勵和物質獎勵結合的方式，放大其激勵效能，鞭策師生自省自律，推動教學管理精細化發(fā)展。信息化技術支撐環(huán)境下，高校要善用網絡管理平臺，循序漸進地推動教務系統(tǒng)建設，集選課、查詢、課排等服務于一體，創(chuàng)新教學管理發(fā)展。
（三）人才建設。
知識經濟時代，人才是推動教育精細化發(fā)展的核心力量。教師作為主導，其綜合能力素質表現，直接影響了高校教學管理實效。因此，精細化管理在高校教學管理中的運用，必須要依賴高質、專業(yè)的師資隊伍。所以，高校應定期組織培訓、教研等工作，及時更新教師思想理念，樹立其良好的精細化管理意識，豐富他們的學識涵養(yǎng)，促進整體教師隊伍業(yè)務能力及職業(yè)素養(yǎng)提高。在此過程中，高校還應以精細化管理概念為引導，理性處置教學管理反饋信息，客觀分析教師能力素質不足，從而有針對性地組織培訓工作，精細化各時段教研目標，如豐富知識、轉變觀念、提高能力等，如此在循序漸進的發(fā)生過程中，教師綜合素質將實現明顯改善。同時，精細化管理以人為本的基本思想，要求高校尊重教師主觀意愿，注重人文關懷滲入，以帶動教師積極性和主動性。
結語。
總而言之，精細化管理在高校教學管理中的運用十分重要和必要。由于個人能力有限，加之高校教學管理系統(tǒng)構成復雜，本文作出的研究有待深入和補充。因此，作者希望學術界的大家廣泛參與此課題研究，客觀剖析高校教學管理現狀，在綜述精細化管理優(yōu)勢的基礎上，有針對性地提出更多有效運用策略，以改善高校教育發(fā)展能力及水平，促進學生健康、全面發(fā)展。
參考文獻：
[2]袁俊.探析高校教學管理的精細化路徑[j].亞太教育,2015,36:221.
[3]劉丁瑤.高校教學管理“精細化”的理想追求[j].赤子(上中旬),,15:51.
高校學生社團管理的思考論文篇十六
摘要：高校青年教師隊伍建設是高等學校能否在未來發(fā)展中贏得主動權的重大問題，也決定著高等教育在未來發(fā)展中的方向?，F如今，高校青年教師隊伍建設受到越來越多的重視與關注，所以我們要認識到青年教師隊伍建設所面臨的一些實際問題，采取一些有效的措施，加快發(fā)展青年教師隊伍建設的進程，從而為提高高校青年教師整體素質水平、完善高等教育結構、全面建設小康社會做出貢獻。
隨著高等教育的持續(xù)不斷發(fā)展，高校教師隊伍建設關系到未來高等教育整體發(fā)展水平，是建設高質量社會主義大學的根本保證。青年教師是高等學校的未來和希望，經過國家不斷改革與創(chuàng)新，高等教育取得了一定的成績，青年教師的狀況也有了一定的改善?？墒俏覀円惨宄乜吹?，高校青年教師隊伍依然存在諸多問題，例如少數教師自身素質不高，教學能力不夠；教師整體待遇不高，人才流失嚴重；教師學術氛圍不濃厚，不利于互相交流教學經驗等。因此，我們應該建設一支高素質、高水平的青年教師隊伍，因為這是關乎高等學校能否贏得未來發(fā)展主動權的重大問題。本文結合高校青年教師隊伍的現狀，對如何加強高校青年教師隊伍建設進行了一些思考。
一、加強青年教師基礎培訓，努力提高青年教師自身素質。
當今時代是一個信息量與日俱增的時代，科學技術水平日益發(fā)展，知識與技術的更新速度日益加快。高校教師這一職業(yè)，作為知識的傳播者與創(chuàng)造者，沒有深厚的學識基礎、廣博的知識面、經驗豐富的教學水平，是很難適應當今科技文化水平發(fā)展趨勢的。大學的教育有其特殊的方法和規(guī)律，這就需要青年教師從踏進大學校門開始就要盡快進入教師角色，擺脫學生時代形成的思維方法與習慣，運用學到的教育理論與教育規(guī)律，完善知識結構，從而更好地開展教學工作提高教學質量。
（一）實施科學理論教育，進行職業(yè)技能培訓。
組織青年教師進行高等教育知識和高校教育教學技能、方法為主要內容的培訓，同時需要學習相關的教育心理學、教學理論、和教師的一些基本規(guī)范制度。針對教師所教授的不同課程，可以增加本學科課程相關的理論學習與教學技能學習。學校也可以不定期的組織青年教師進行集體學習交流，分享彼此的教學經驗，彌補新教師在教學經驗方面的欠缺。
（二）理論與實踐相結合，組織多種教學競賽活動。
理論與實踐的關系是辯證統(tǒng)一的關系，青年教師隊伍掌握了基本的理論基礎還需要落實到具體的教學實踐中。不定期開展一些教學經驗交流會、主題講座、授課競賽活動等，讓教師不斷改進和創(chuàng)新自己的教育教學方法，發(fā)現問題解決問題，與同事之間經常性的相互學習，交流思想，達到共同提高教學水平，掌握先進的教學技能，提高教學效果為目的，為他們盡早進入教師角色，適應教學工作，提高教學水平奠定了扎實的理論基礎。
（三）實行以老帶新，扶植青年教師盡快成長。
對于剛入職的青年教師可以由學校指定一名資歷老，品德佳，教學經驗過硬的老教師實行指導教育，讓青年教師能盡快熟悉本學科的教學流程。經驗豐富的教師針對不同的教師制定不同的培養(yǎng)方案，幫助青年教師解決教學過程中存在的'疑問，同時老教師可以定期旁聽新教師的課程講授，提出意見，傳授教學經驗，讓青年教師了解自身出現的教學問題，并加以改正，能基本勝任日常的教學工作。
二、創(chuàng)建優(yōu)質人才環(huán)境，提高青年教師的整體待遇。
近年來，高校青年教師的數量有所增加，隨著數量的與日俱增，創(chuàng)建良好的工作和生活條件就成為教師能夠持續(xù)發(fā)揮自身價值的重要條件。隨著一些高校出現青年教師流失的問題，究其原因不外乎教師不滿于現在的工作或生活環(huán)境，待遇無法達到他們的預想水平，高校的工作對于他們來說也沒有了吸引力。許多的年輕教師也是剛走出校門，經濟基礎相對來說還是比較薄弱，物質生活得不到滿足就會相應的影響到科學研究的創(chuàng)造水平，從而影響到對待教育的態(tài)度問題。經濟地位水平不高會導致年輕教師對待事業(yè)的受挫感加重，使他們對自己事業(yè)前途感到迷茫，從而失去了對教育工作的熱情。因此，需要大力提高教師的整體待遇，為青年教師的成長提供一個良好的氛圍。
（一）鼓勵人才創(chuàng)新，完善教師激勵機制。
制定培養(yǎng)和吸引人才的激勵制度，要形成積極參與，敢于競爭的人才競爭機制，適當拉開差距，重點鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。培養(yǎng)青年教師的過程中，也要處理好整個隊伍與拔尖人才之間的關系，不能專注于拔尖人才而忽視大部分青年教師的整體水平，一邊兼顧優(yōu)秀人才的同時也應該把更多精力放在提高青年教師整體綜合素質上，積極鼓勵教師參與競爭，與優(yōu)秀老師相互學習經驗，共同成長。同時應加大對青年教師成果的獎勵力度，對教育事業(yè)做出貢獻的教師要著重獎勵，樹立榜樣，激發(fā)青年教師對待教育事業(yè)的積極性，創(chuàng)造一個有利于青年教師整體參與并提高自我的氛圍。
（二）完善學校建設，創(chuàng)設良好工作生活環(huán)境。
高校應重視學科實驗室的建設，學科實驗室的建成有利于教師應用最新的技術支持來創(chuàng)新科研成果。對于剛參加工作的教師來說，需要有一個良好的工作環(huán)境能讓他們盡快適應教師角色，在生活中可以適當增加一些福利與保障，尤其對特別優(yōu)秀的青年教師需要采取傾斜政策，提高他們的收入水平，利于他們更夠在教育事業(yè)上發(fā)揮更大的潛能。對于有住房困難，或是工作單位與家的路程較遠的教師，學校應努力建設校園小環(huán)境，在校園內為教師安家置業(yè)，解決他們的后顧之憂。
（三）完善工資管理制度，提高教師整體待遇。
目前，從高等學歷人才的職業(yè)選擇分布來看，高校教師這個職業(yè)依然不是高學歷人員的首選職業(yè)，究其原因不外乎是工資和待遇問題。針對這個問題，國家方面，要加大對高等教育的資金投入；高校方面，要在國家工資政策的范圍內完善工資結構，對津貼與獎勵制度要切實規(guī)范管理，制定真正可行的方案，使一些在教育過程中研究出成果的精英教師能從中獲益，從而吸引并留住人才。綜上所述，高等學校的青年教師隊伍建設培養(yǎng)工作任重而道遠，無論是在理論上還是在實踐中，高等學校及相關政府主管部門都應該高度重視青年教師培訓工作。不僅要從根本上穩(wěn)定高校青年教師隊伍，還要調動青年教師的教學科研工作積極性，從而更能充分發(fā)揮他們應有的作用。
參考文獻：
［1］潘懋元．高等教育學講座［m］．北京：人民教育出版社，1993．。
高校學生社團管理的思考論文篇十七
摘要：高校規(guī)范社會保險管理是確保教職工權益、提升工作積極性之必要措施。從本質講，社會保險教職工延期性薪酬及社會保障，做好管理工作、規(guī)范管理制度是關系每一位教職工切身利益的頭等大事。鑒于此，本文通過分析高校社會保險管理現狀，進而從加強管理隊伍建設、轉變思想觀念、完善制度、提高信息化建設等多個方面論述了其改進策略。
關鍵詞：社會保險;規(guī)范;高校;思考;策略。
一、高校社會保險管理現狀。
社會保險是涵蓋養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險、工傷保險、生育保險五個保險維度的綜合性、基礎性社會保障措施，其主要由國家立法強制實施，因此也具有強制性與法制性。社會保險制度早于計劃經濟時期就已建立，但最初僅為國家企業(yè)職工福利，機關事業(yè)單位及企業(yè)職工并未享受此福利。隨著社會保險制度的改革與完善，于1987年養(yǎng)老保險首次納入事業(yè)單位福利項目，1999年失業(yè)保險屆時納入事業(yè)單位保障，隨后又逐漸彌補了醫(yī)療保險、工傷保險、生育保險等空缺。從整體上講，我國社會保險制度是逐步完善發(fā)展的。我國高校的社會保險制度也是隨著時代的發(fā)展不斷完善的，2008年3月國務院下發(fā)《關于印發(fā)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革試點方案的通知》，決定于上海、廣東、山西、重慶進行試點改革，這也標志著我國高校社會保險制度改革被提上重要議程，對制度改革起到推進作用。
二、高校社保管理存在的問題。
1.社保觀念淡薄。我國諸多高校現行的社會保險制度仍然沿襲計劃經濟實施辦法，采取的措施仍然沒有跳出“體制化”窠臼。其中尤為突出的現狀是我國諸多高校的離、退休養(yǎng)老金體系，仍然依附國家專項資金以及學校財政支出，在醫(yī)療機制上也并沒有完全打破公費醫(yī)療的束縛。這就導致諸多編制內高校教職工社會保險意識薄弱，不僅對社會養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險必要性認識錯位，甚至認為失業(yè)保險、工傷保險毫無用處，從而在思想層面對社會保險費用抵觸情緒較高，這也是造成高校社會保險管理矛盾的不利因素之一?？偠灾?，一方面受我國編制內養(yǎng)老金體制及醫(yī)療體制的錯誤引導，另一方面則可能受高校科研任務所累無暇顧及社保情況，這兩方面因素都是導致我國高校教職工社會保險觀念相對比較淡薄不利因素。
2.高校社會保險管理經辦人員專業(yè)素質不高。部分高校并未針對社會保險管理成立相關部門，而是將其一般業(yè)務交由后勤管理抑或財務管理部門代辦。從根本上講，社會保險具有政策性、專業(yè)性特點，對于經辦人員素質要求相對較高。而部分高校在社會保險管理體制建設上疏于管理，則勢必造成經辦人員專業(yè)素質不足、業(yè)務能力不強、辦理效率不高等現象。此外高校社會保險管理體制改革正在推進，建立以服務為主的管理體系勢在必行。這就需要有關人員具有較高的專業(yè)素質，在管理工作中扮演管理信息傳遞者、管理事項執(zhí)行者、管理理念宣傳者、管理系統(tǒng)協調者等重要角色。在此背景下，缺乏專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)相對較低的人員，勢必無法勝任新時期高校社會保險管理工作。
3.規(guī)章制度、工作流程不完善。隨著我國社會保險制度建設全面推進，高校社保種類交費比例等問題已全面落實。如此情景下，社保管理事項與之增加，需要投入的人力物力也不可同日而語。但是從表象來看，部分高校并沒有加強對社保管理體系的建設，仍然沿襲退、離養(yǎng)老保險及公費醫(yī)療的管理辦法，對眼前形勢缺乏必要判斷，重視程度低，各項投入少，規(guī)章制度建設滯后。此外，社保管理工作是一項綜合工作，其需要財務管理、人力資源管理、后勤管理等部門的協調與配合。然而部分高校各個部門之間過渡強調職能劃分，在工作上分工性較強，協調性不足，這就導致社會管理工作流程受阻，各部門職責推諉現象嚴重。4.管理辦法落后，信息化建設乏力。隨著我國高校不斷發(fā)展，無論是編制內教職工還是非編制合同工人數都不斷攀升。因此社會保險管理工作難度也隨之提升，對外需要完成年度社會保險總數、基數申報、待遇支付申報、增減人員情況申報等事項，對內還需完成社會保險人員基本信息采集管理，定額繳費清單制定，職工信息變更管理等。由此不難看出，高校教職工人員的大量增加，在很大程度上加劇了高校社會保險管理難度，在此情形下如果依然按照傳統(tǒng)的管理辦法，必然會壓縮工作效率，拖累整體工作的開展。但現目前，部分高校在社會保險管理中信息化建設力度相對不足，導致其工作效率大幅度降低，工作壓力也與日俱增。
三、高校規(guī)范社會保險管理的幾點思考。
1.加強宣傳樹立社保觀念意識。隨著我國社會保險制度不斷完善，加強社會保險體制建設已然成我推動我國穩(wěn)定發(fā)展，保證退休職工生活基礎的必要措施。然而養(yǎng)老金雙軌制現目前成為推進我國養(yǎng)老金體系建設的障礙之一，以溫州醫(yī)學院為例，溫州醫(yī)學院及兩所直屬附屬單位，近幾年繳納社會保險與社保支付養(yǎng)老金之間年差額都在2000萬元以上，從全員納入社會保障統(tǒng)籌的短短十多年，差額已經高達1.5億元，這樣的大額社會保險經費支付，影響了學校的發(fā)展。為有效破除養(yǎng)老金雙軌制所帶來的不利影響，國家已經采取了一系列措施推動養(yǎng)老金并軌工作實施。從大局來講，摒除雙軌制是實現社會公平，促進養(yǎng)老金制度穩(wěn)定發(fā)展的必經之路。然而作為高校教師而言，此項工作的開展在一定程度上會損害自身利益，諸多教職工在思想認識上沒有與時俱進，也缺乏對大局的展望，因此對改革工作甚為不滿，甚至為改革工作平添阻撓。為了有效解決此問題，從而推動高校規(guī)范社會保險管理工作實施，首先就應該加強對教職工的思想教育工作，做好宣傳工作，比如，利用宣傳畫、標語橫幅、宣傳欄、宣傳片等宣傳形式，將社會保險法規(guī)中與職工息息相關的內容轉化為通俗易懂的口號及標語，促進社保觀念深入人心，幫助教職工樹立科學的社會保險觀念，引導其正視養(yǎng)老金并軌工作積極性。此外針對個別思想意識執(zhí)拗的教職工，高校應組織培訓教育并做好心理輔導工作，幫助其擺正心態(tài)，促使其積極配合社會保險管理制度改革，并參與制度建設，成為社會保險體制建設的`一份子。
2.加強業(yè)務水平，提高服務質量。新時期，高校社會保險工作面臨重大的改革壓力，體制建設迫在眉睫，工作難度、強度不斷提升。為有效推動高校社保管理規(guī)范化，首先就應保證管理人員專業(yè)化。隨著社會保險制度不斷完善，工作內容、要求不斷變化，為契合業(yè)務需要，我們需對有關人員進行必要的業(yè)務，培訓以此提高服務質量。譬如面對信息化發(fā)展整體趨勢，加強工作人員信息技術基礎知識培訓十分必要，校方應該組織工作人員對信息技術學習，促使有關人員掌握信息系統(tǒng)使用方法，確保社保數據錄入效率及做好數據備份分析工作。
3.建立完善的檔案管理制度。高校社保經辦人員專業(yè)水平較低的另一種表現則是檔案管理制度的缺失。究其根本，乃是工作人員在缺乏必要的檔案管理知識，在檔案管理工作中，檔案整理歸檔安排不當，分級管理措施缺失，分類管理辦法有誤等問題十分突出。為有效提升高校檔案管理應從以下幾點加強檔案制度建設。第一，建設起檔案立檔質量標準、歸檔保存流程、分級管理標準等科學規(guī)定。第二，建立信息檔案庫，利用信息系統(tǒng)將參保人信息錄入歸檔，便于管理與查找。第三，做好分類管理工作，保證檔案卷、冊薄等檔案材料的完整性，對缺失材料的檔案要采取措施積極補齊材料，并保證檔案門類齊全，結構合理。
四、結語。
綜上所述，高校社會保險管理工作關系教職員工基本生活，同時也關系高校穩(wěn)定發(fā)展，校方應該引起重視，推動高校社保制度建設，要積極為高校社保工作的法制化、規(guī)范化建設，為社保工作奉獻自己的“光和熱”。
參考文獻：
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高校學生社團管理的思考論文篇十八
摘要：隨著社會的快速進步，經濟的迅猛增長，我國的建筑行業(yè)迎來了發(fā)展的黃金時期。建筑行業(yè)發(fā)展的同時，也有許多的問題需要得到足夠的關注與重視，尤其是在施工過程中的安全管理問題。由于建筑施工的項目工程量比較大，且施工環(huán)節(jié)多且復雜，導致其安全管理方面存在較多的問題，安全事故時有發(fā)生。行為安全管理是保障建筑施工安全的關鍵環(huán)節(jié)之一，需要針對這一方面的相關內容做好充分的研究與探討，從而有效的提高建設施工的安全性。
關鍵詞：建筑行業(yè)；施工建設；安全管理；行為安全。
行為的安全管理主要針對的是施工人員的行為問題，通過科學的方式增強員工的安全意識，降低施工人員錯誤行為的可能。因此，接下來作者將針對一些行為安全管理的經驗和實踐，對提高施工人員行為安全系數的具體措施和辦法進行簡要的探討，針對一些錯誤的觀念和行為進行指正，從而對行為安全管理的相關工作進行幫助。
1針對施工中的行為安全管理的簡要概述。
行為安全管理英文縮寫為bbs，簡要的來說就是借助合理的方式來對人和安全之間的聯系和問題進行分析，從而發(fā)現人處于生產工作狀態(tài)下的相關行為特點，在根據安全的基點，探討和發(fā)現能夠對人的行為進行調整的理論以及辦法。結合相關的數據表明，展開行為安全的模式只要花費施工者大約百分之二的時間，但對提高安全性的比例卻高達百分之十。行為安全的管理要借助多次考察從而對人的行為和思想進行改變，進一步增強他們的安全觀念，有效的減少事故發(fā)生的幾率。
1.2工程施工中安全管理的現狀分析。
結合現今建筑行業(yè)的現狀來看，普遍存在施工過程中出現傷亡的狀況，尤其是在樓房建造的過程中，由于墜落以及塌陷等狀況造成的災難更是占據了大部分的比例。這些事故和災難大多是可以避免的，但是由于施工建設人員行為上的失誤以及觀念上的不重視，造成一些很小的行為過錯導致極大的惡劣后果，主要原因還是安全管理的相關工作做的不夠充分，甚至有一些不按照規(guī)定施工步驟和程序進行的現象。這種不夠重視和淡薄的安全觀念必然會導致施工人員在日常工作中會存在一些具有危險性的施工行為。結合相關的數據報告的情況分析，由于施工人員的行為導致的事故災難高達百分之九十，由此可見，施工人員的行為安全管理有多重要。提高行為安全管理，才能有效的增強施工人員的安全意識，有效的減少悲劇事故的發(fā)生。
進行行為安全管理的過程，首先是確定好被觀察的對象，對其展開一些基礎的培訓工作，再任命觀察人員，確定施工過程中存在風險的行為，且對一些重要的不安全行為進行明確，對重要的行為詳細的指出并對其進行abc分析。其中a表示的是前因，b表示的是本身，c表示的是后果。在此期間，相關管理組織的人員在發(fā)現員工做出的不安全行為的情況下，對其展開教育工作，與此同時詳細的記錄在案，保留資料便于之后的研究工作的進行，并找出行為發(fā)生的主要原因。在此基礎之上，把相應的探究結論告知參與調查工作的施工人員，從而更好的對其進行安全行為的教育工作，進一步提高他們的安全意識觀念以及對相關施工工作內容提出更為科學合理的建議，最終幫助施工人員在工作過程中的安全行為能夠符合標準和規(guī)范。從整體上簡單的來說，行為安全管理大致可以分為下列幾個環(huán)節(jié)的內容。
（1）行為安全的教育與培訓；
（2）明確重要安全行為；
（3）展開行為觀察工作；
（4）展開行為探究工作；
（5）進行交流然后反饋到施工人員；
（6）對施工者安全行為進行糾正；
（7）進行目標的最終評價。
3案例簡析。
3.1項目介紹。
文章將結合十六局企業(yè)北京某工程公司的項目來對行為安全管理的相關過程進行分析。以該公司正在進行施工建設的某商業(yè)綜合工程實例來展開研究分析工作。這次的研究大致進行了四個星期，工程總面積約為六萬平方米，高度達七十米，施工工程中存在的安全問題多且復雜。
3.2管理的展開過程與方法。
行為的觀察是展開行為管理工作的主要環(huán)節(jié)。這次主要針對某工程的相關工作者為目標，確定容易產生的危險行為，再明確關鍵行為通過具體的觀察方式針對相關工作者的行為進行詳細的記載以及探究，結合實際的工作經驗來對工作人員的安全行為展開調查并進一步規(guī)范，從而達到減少危險行為發(fā)生的幾率。
其中的關鍵行為主要包括了在具體工作過程中的一些需要重視的不安去的行為。結合具體施工地的狀況，防止由于墜落、打擊以及漏電等原因造成危險，從而讓被觀察人員佩戴安全帽、安全帶以及防觸電的.絕緣工具，然后對他們的工作狀況展開觀察研究活動、制定三位觀察人員，每人觀察一組的工作者，展開跟蹤調查、記載、反饋和糾錯等工作。活動進行的工作時間安排三個星期，每個星期五天，一日三次的觀察頻率，在行為安全管理進行完畢以后，在持續(xù)展開為期一星期的后續(xù)觀察，每日一次的頻率。通過三個小組的劃分，分別進行安全帽佩戴方式、配置安全帶方式以及佩戴絕緣物件方式來展開觀察與研究工作。其中被觀察的工作人員一共二十二人。在展開bbs管理之前，一組佩戴安全帽的比例為百分之六十；二組配置安全帶的比例為百分之四十三；三組充分配置絕緣工具的只有一人；安全指數只能達到四十五分的水平。通過相關的數據顯示，在調查開始之前一月內，有兩起極易發(fā)生觸電危險的事件，高空墜落的一起，施工物打擊事故三起，即便是未產生嚴重的后果，卻存在一定的隱患。
3.3分析與建議。
通過科學方法進行統(tǒng)計分析發(fā)現，借助觀察與管理的方式能夠對工作人員的不安全行為進行較好的糾正，效果十分顯著。通過相關數據資料的分析工作能夠較好的對施工者的行為進行反饋和改正，從而構建安全性更高的工作理念，降低不安全事件發(fā)生的頻率，提高安全性。行為安全管理的方式具有顯著的作用和效果，但同時也存在一些問題。在具體實施過程中的部分行為發(fā)生的次數較少且不易于觀察；還會有一些其他原因造成的事故會增加分析的負擔且無益；除此之外，行為安全管理自身并不夠完善。針對這些存在的問題，有以下幾點建議：首先通過增加觀察期限的方式，更充分的對工作人員展開相關安全意識的教育與管理工作，使其更充分的認行為安全的重要性和意義。其次，參與管理的人員要能夠提高對bbs的認識與理解。最后，充分的把握關鍵不安全行為的種類，便于之后工作更具備說服力與針對性。
4結語。
結合現今的建筑行業(yè)施工情況來看，由于施工人員行為問題造成的安全悲劇時有發(fā)生，因此，施工人員的行為安全管理問題要能夠落實到位，才能有效的降低這類事故的發(fā)生幾率。文章通過對行為安全管理的相關內容和實施步驟過程的簡要介紹，并結合案例進一步展開分析，得出了行為安全管理存在的問題與相關的一些建議。希望能夠對提高施工建設的安全發(fā)揮一定的作用。
參考文獻。
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【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16537572.html】
