在教學(xué)過程中，教案起著重要的指導(dǎo)作用，可以幫助教師有條不紊地開展教學(xué)活動(dòng)。充分了解學(xué)生的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)需求，為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。這些教案范例展示了教師如何有機(jī)地結(jié)合教學(xué)理論和實(shí)際教學(xué)，開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇一
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時(shí)了解書寫情況)。
(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生講清題目要求。
2．指導(dǎo)。
（1）教師談話：日常生活中，我們?cè)诳锤叟_(tái)影視片時(shí)，或在閱讀一些書籍時(shí)，常?？梢钥吹揭恍┓斌w字，舉例。
(2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。
(3)指名讀每組前面的簡(jiǎn)化字。
(4)簡(jiǎn)化字與繁體字比較。(出示幻燈片)。
讓學(xué)生比較以上兩組簡(jiǎn)化字與繁體字，特別注意繁、簡(jiǎn)字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀察、思考，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡(jiǎn)化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇二
卷首語：同學(xué)們，你們進(jìn)入六年級(jí)已有半個(gè)學(xué)期了，一定學(xué)了許多新知識(shí)，讀了不少書，我們來一次自我檢測(cè)怎么樣？今天，讓我們把這些題目來共同練習(xí)一下?？纯醋约涸谀男┓矫孀龅眠€真不錯(cuò)，以便繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；哪些方面存在不足，以便在今后的學(xué)習(xí)中注意趕上。
積累與運(yùn)用（54分）。
一、看拼音寫詞語并選擇喜歡的詞語寫一段話。(12分)。
y?uy?ngd‰li?nlu?y?b”ju?zh?uxu?nzh?xu?
()()()()()。
d?sh?x‰sh…ngj‰xi?l―x?ngb…if?ny”ju?
()()()()()。
二、根據(jù)下面的.拼音寫出正確的漢字。(5分)。
j”nx?ngf?nlu?m?n。
險(xiǎn)（）()態(tài)廣()聯(lián)()緩()。
()俏()走()圍()葉()山遍野。
三、成語是祖國(guó)語言文字中的瑰寶，六年來你究竟掌握了多少，測(cè)測(cè)自己。
1、把成語補(bǔ)充完整，再寫出四個(gè)出自神話故事的成語，你能行的!(6分)。
()()業(yè)業(yè)日()途窮一決()()休()相關(guān)。
()強(qiáng)扶弱和()共濟(jì)()次()比舉世()名。
2、學(xué)習(xí)成語要會(huì)自己歸納.總結(jié)，請(qǐng)你嘗試著照樣子每類寫4個(gè)。(8分)。
1、舍已為人(人物品質(zhì)的成語)。
2、彬彬有禮(abb式)。
3、七上八下(帶有一對(duì)反義詞)。
4、專心致志(形容很專心)。
四、判斷(7分)。
1、“叔叔們正在按裝機(jī)器，準(zhǔn)備開墾荒地?！币痪渲杏袃蓚€(gè)錯(cuò)別字。()。
2、孔雀張開大尾巴，炫耀自己的美麗。()。
3、因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)與生活中普及了電腦，所以不能丟棄用筆書寫。()。
4、“家鄉(xiāng)的秋天是個(gè)美麗的地方。”是個(gè)病句。()。
5、“團(tuán)結(jié)一致、一本正經(jīng)”中的“一”都讀y‰。
6、“無微不至”與“體貼入微”這兩個(gè)出自歷史故事的成語都表示關(guān)心得很周到的意思。()。
7、勝券在握中的“券”字。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇三
六（1）班共有學(xué)生61人，其中男28人，女23人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
蘇教版（國(guó)標(biāo)本）小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元，放大空間，突出重點(diǎn)”
（一）、采用主題單元組合教材所謂主題單元，就是圍繞某個(gè)主題組織3~4篇課文成為一個(gè)單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)點(diǎn)，關(guān)注銜接。”容也盡量予以配合，凸顯這個(gè)主題。如六年級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是：心中有祖國(guó)、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
（二）、放大語文學(xué)習(xí)的空間蘇教版（國(guó)標(biāo)本）小學(xué)語文教材的編寫，特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。六年級(jí)教材在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)：一是安排了閱讀指導(dǎo)文章--《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率。二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，(范文啦-)六下是《西游記》。三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等?！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間。四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列--'學(xué)和做'”。每一冊(cè)安排一個(gè)“學(xué)和做”，而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實(shí)踐活動(dòng)。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)”，六下安排的“我的成長(zhǎng)冊(cè)”。
（三）、突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的培養(yǎng)教材每?jī)?cè)的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊(cè)語文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個(gè)項(xiàng)目，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬卷書，行萬里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。
（四）、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接。
1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會(huì)瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識(shí)積累。
2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。
3、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會(huì)文章思想感情服務(wù)。
4、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
1．盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望；
2．注重實(shí)效演練，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習(xí)得交際的技能；
3．充分利用評(píng)價(jià)激勵(lì)的功能．進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；
4．鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。
1、長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文；
2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；
3、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提高習(xí)作修改能力，“評(píng)--改--評(píng)”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。
1、注重實(shí)踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
3、注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。
4、注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1、讀報(bào)剪報(bào)，其樂無窮。
2、參觀訪問，收益匪淺。
3、走進(jìn)大自然，學(xué)看無字書。
（略）。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇四
1、 使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，小學(xué)語文第十一冊(cè)教案—泊船瓜洲。
2、 使學(xué)生了解詩歌的大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。
3、使學(xué)生能品味詩歌語言文字的精妙。
一、 激趣導(dǎo)入
古詩是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩《泊船瓜洲》。
二、 初步參與
1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對(duì)作者了解了多少？
王安石，字介甫，晚年號(hào)半山，北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)。他年輕時(shí)，中進(jìn)士。寫這首詩時(shí)，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的詩善于將自己的感情融入詩句，情真意切。
2、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩讀得正確、流利了。給你們準(zhǔn)備一下，馬上請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀。
3、指名讀，教師充分肯定。并激勵(lì)其他同學(xué)大膽展示自己。
4、古詩瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩時(shí)就會(huì)背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰能背誦，比誰背得熟練。
5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師夸獎(jiǎng)：你們走在了學(xué)習(xí)的前面，真了不起。
三、充分參與
1、 書讀得很準(zhǔn)確。不過，如果要帶上感情，還須理解詩。今天，
同學(xué)們打算以什么方法來理解這古詩呢？
（學(xué)生有的說結(jié)合注釋與插圖，有的說用字典，有的`說抓住重點(diǎn)詞理解，把句子補(bǔ)充完整。教師及時(shí)肯定，理解古詩在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通。）
下面請(qǐng)同學(xué)們按照自己的方法，試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌?/p>
全班交流。指名說，其他人補(bǔ)充。
四、 深入推敲
1、下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩，結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問題來。如果可以，那你們就更善于讀書了?！按猴L(fēng)又綠江南岸”中綠的用法?！懊髟潞螘r(shí)照我還”中的明月圖上沒有。
2、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對(duì)綠的推敲。細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個(gè)綠字中感受到什么？個(gè)人思考。
3、小組簡(jiǎn)單交流。
綠更能展現(xiàn)春風(fēng)吹過，江南一下子變綠的神奇景象?；蛘呤蔷G更能表現(xiàn)春風(fēng)的來無影，去無蹤。或者綠能讓我感到春天的勃勃生機(jī)。或者說綠還能看出作者心里充滿希望，對(duì)前途充滿信心。
4、他的問題老師也相信你們有獨(dú)特的見解。學(xué)生簡(jiǎn)單交流后，全班發(fā)言。（略）
5、學(xué)生朗讀，說說自己側(cè)重表現(xiàn)的感情：有的側(cè)重表現(xiàn)其思鄉(xiāng)，有的側(cè)重表達(dá)其對(duì)前途的信心。有的側(cè)重表達(dá)他對(duì)江南美景的愛戀。教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。
7、那我們課外又了解哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩詞呢？
五、 知識(shí)拓展延伸。
這節(jié)課，同學(xué)們積極主動(dòng)地感悟真情、推敲詩句，學(xué)得生動(dòng)精彩，給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業(yè)。
選做題1：根據(jù)《泊船瓜洲》，重新為課文配一幅插圖。
選做題2：以“春風(fēng)又綠江南岸”為題，按一定順序具體介紹春天來臨江南的景色。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇五
1．用鋼筆描紅。
2．對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。
3．讀一讀，說說每組詞語的意思是不是相同。
4．修改病句，并說明修改的理由。
5．熟記12條成語。
6．朗讀并背誦兩句古代名人的名言。
7．聽教師介紹簡(jiǎn)易灑水壺的發(fā)明，抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們．學(xué)寫毛筆宇。
三課時(shí)。
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
(1)指名朗讀這句話。
（2） 學(xué)生觀察字的行款、間距。
（3） 這些字你認(rèn)為哪些書寫時(shí)是應(yīng)該注意的？
（4） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時(shí)了解書寫情況)
(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
1． 審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生講清題目要求。
2． 指導(dǎo)
（1）教師談話：日常生活中，我們?cè)诳锤叟_(tái)影視片時(shí)，或在閱讀一些書籍時(shí)，常?？梢钥吹揭恍┓斌w字，舉例。
(2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。
(3)指名讀每組前面的簡(jiǎn)化字。
(4)簡(jiǎn)化字與繁體字比較。(出示幻燈片)
讓學(xué)生比較以上兩組簡(jiǎn)化字與繁體字，特別注意繁、簡(jiǎn)字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀察、思考，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡(jiǎn)化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。
3．練習(xí)。
(1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。(可以多讓學(xué)生站起來認(rèn)讀，待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后，再齊讀繁體字組合的詞語)
(2)同桌把簡(jiǎn)化字那邊掩蓋好，互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。
4．反饋。
1．審題。
(1)指名讀題目。(1)出示幻燈片：演講一講演 雪白——白雪
(2)讓學(xué)生讀，比較前后詞義一樣不一樣，有什么不同。教學(xué)中通過讀，比較說明理由，讓學(xué)生體會(huì)到組成詞語的字相同，但因?yàn)樽中虿煌?，有的詞義相同，有的詞義不同。要注意，學(xué)生說每組詞義，主要是領(lǐng)會(huì)，不要求機(jī)械記憶。
3．練習(xí)。
(2)同桌交流后，全班交流。
4．反饋。
哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?
編選——選編 人名——名人
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
(1)指名讀第(1)句話。
(2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?
(學(xué)生獨(dú)立修改后，交流，說明修改的理由)
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。
(2)教師巡視。
(3)同桌交流再匯報(bào)。
4．反饋。
用修改符號(hào)修改病句。
(1)他喊他去他家玩，他答應(yīng)了。
(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。
(3)我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語，不認(rèn)識(shí)的字可以。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解12條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，學(xué)生可查詞典，或教師適當(dāng)給予講解。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)指名讀。
4．反饋。
(1)集體背。
(2)指名背。
1．審題。教師說清題目的要求。(一是朗讀，二是背誦)
2．指導(dǎo)。
(1)，把不會(huì)讀的字注音，并寫出它的意思，把不理解的字詞解釋出來。
(2)自由讀這兩句古代名人的名言。
(3)老師簡(jiǎn)介老子和孫子。
(4)指導(dǎo)學(xué)生通過讀，弄明白兩句名言的意思。
第一句名言的意思是：禍患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患，知道辯證地看待問題，即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋?，幸福也有可能轉(zhuǎn)變成禍患。
第二句名言的意思是：知道他方(指敵人方面)又知道我方的長(zhǎng)處和短處，不管打多少次仗都不會(huì)失??；不知道他方的情況而只知道我方的情況，就只有一半取勝的希望，而另一半則是失??；不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失敗。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀
(2)指名讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名背誦。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
1．審題。
(1) 指名讀題目
(2)幫助學(xué)生明白說話的'要求：一是要抓住重點(diǎn)；二是做速記；三是轉(zhuǎn)述時(shí)要把史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺的經(jīng)過說清楚，說完整。
2．指導(dǎo)。
(1)什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子，讓學(xué)生明白，把別人的話說給另外的人聽懂就叫轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時(shí)一要注意把別人說的話聽清楚，二要注意轉(zhuǎn)述的內(nèi)容完整性，三要注意說話人的原意，不要隨意改動(dòng)，關(guān)鍵性的內(nèi)容不能有所遺漏，四要注意人稱的變換。
(2)教師介紹史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺。
聽這一遍介紹，要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽教師介紹，對(duì)老師讀的這篇文章有一個(gè)大概的印象，只聽不記。
(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺。
聽這一遍介紹，要求全班同學(xué)在認(rèn)真地聽的同時(shí)記錄要點(diǎn)。
可以提供連詞“首先、接著、然后、最后”，讓學(xué)生速記要點(diǎn)，記錄的內(nèi)容只要自己能看懂就可以了。
(4)討論所記錄的要點(diǎn)，組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師提示人稱的變換。
3．練習(xí)。
(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽。
(2)師生共同評(píng)議。
師提示同學(xué)們聽時(shí)從經(jīng)過是否完整清楚，人稱交代是否明白兩個(gè)方面去評(píng)議。
要點(diǎn)提示：首先，他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼，結(jié)果水不能自動(dòng)地灑出來，接著，他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶，受到了啟發(fā)，然后，在老師的指導(dǎo)下，明白了原因，最后終于發(fā)明了簡(jiǎn)易灑水壺。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇六
本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程。
為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
二、班級(jí)情況分析。
六年級(jí)共有四個(gè)班，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，分析能力強(qiáng)，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級(jí)直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)要求。
1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。
四、雙基教學(xué)要求。
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)。
要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
六、教學(xué)措施。
1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。
7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
七、課時(shí)安排。
周次內(nèi)容。
11~~2課。
23~~積累運(yùn)用。
134~~5課。
46~~7課。
5國(guó)慶放假。
6積累運(yùn)用2~~第8課。
79~~10課。
8積累運(yùn)用3~~第11課。
912~~13課。
1014~~積累運(yùn)用。
41115~~16課。
1217~~積累運(yùn)用。
51318~~20課。
1421~~22課。
1523~~積累運(yùn)用7。
1625~~26課。
1727~~積累運(yùn)用8。
18補(bǔ)充閱讀。
19期終復(fù)習(xí)。
20考試。
（2003~2004學(xué)年第一學(xué)期）。
一、教材分析。
本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材在“積累和運(yùn)用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習(xí)作。
本冊(cè)安排的兩次“實(shí)踐活動(dòng)”，分別是辦小報(bào)和搜集、書寫春聯(lián)。語文實(shí)踐活動(dòng)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制定計(jì)劃，自己找合作伙伴，通過個(gè)人或小組的努力來完成任務(wù)。
二、班級(jí)情況分析。
六年級(jí)共有四個(gè)班，一班、二班、四班學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。
三、教學(xué)要求。
要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、教學(xué)措施。
1、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。
感。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)。
學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。
5、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感。
受。
五、課時(shí)安排。
周次內(nèi)容。
1《桂林山水》排比句式仿寫。
2積累運(yùn)用1：看圖寫作。
3幫媽媽做件事，觀察媽媽的動(dòng)作神情。
4聽讀作文。
5國(guó)慶放假。
6積累運(yùn)用2：關(guān)心你的人。
7填寫我國(guó)資源狀況表格。
8積累運(yùn)用3：“20年后的……”
9長(zhǎng)征贊歌。
10積累運(yùn)用4：觀后感。
11期中考試。
12寫出《游子吟》所描寫的情景。
13積累運(yùn)用5：童年往事。
14寫一篇導(dǎo)游解說詞。
15積累運(yùn)用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”
16你想對(duì)凡卡說什么。
17積累運(yùn)用7：縮寫《小抄寫員》。
18積累運(yùn)用8：自由作文。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，會(huì)讀寫。
(2)了解課文內(nèi)容，知道地球的概況。
2、能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生的自讀、探究、合作能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀課文。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生珍愛地球、懂得保護(hù)生態(tài)資源，從小樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的`感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識(shí)的要求。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上課之前，老師想考考大家，看大家是否比平常更聰明：我們現(xiàn)在在哪里?(思路開闊一點(diǎn))是呀，我們?cè)诮淌?，在何壩完小，在中?guó)，更在地球上。地球，是我們生活居住的地方，那么，你們想更親切的稱呼她為什么呢?(學(xué)生自由說)讓我們大家深情地呼喚：“地球媽媽，你好!”今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于地球的課文。(板書課題，齊讀)。
二、初讀課文。
1、讀課文，看看課文寫了關(guān)于地球的那些知識(shí)。
2、檢查生字詞：(出示小黑板)。
(1)請(qǐng)一位同學(xué)讀，讀對(duì)的話，大家跟他讀兩遍。
(2)說說有哪些字音、字形是必須注意的。(學(xué)生自由說)。
三、選讀探究。
1、看插圖，讓學(xué)生用一句話來稱贊。(很美、很可愛等)。
3(出示句子)“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!”
1這句話是宇航員在什么情況下說的?
2請(qǐng)你也充滿“感嘆”來讀一讀這句話。
3指名讀，齊讀。
4對(duì)于這句話，你有疑問嗎?
4、生提出問題：為什么說“地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”呢?(即“地球的可愛”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?)。
5、用自己喜歡的方式讀課文，找一找地球的“可愛”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?并說說自己的感受。(板書：可愛易破碎)。
6、討論交流。
7、匯報(bào)。(教師相機(jī)指導(dǎo)并引導(dǎo)朗讀)。
8、師述：面對(duì)這些情況，你有什么辦法解決?(1移居到別的星球上去2在火星或月球上建造移民基地)。
9、這些方法可行嗎?為什么?
10、引導(dǎo)學(xué)生探究地球的唯一性。
四、升華情感。
2、學(xué)生自由說。(如：精心保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，還大地綠色等)。
3、教師小結(jié)。(板書：保護(hù)地球)。
4、朗讀課文最后一段話，再次讀課題。
五、拓展遷移。
1、寫一篇隨筆。(學(xué)了這課的感想)。
2、為環(huán)保做一件事。
板書設(shè)計(jì)：
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇八
1．用鋼筆描紅。
2．對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。
3．讀一讀，說說每組詞語的意思是不是相同。
4．修改病句，并說明修改的理由。
5．熟記12條成語。
6．朗讀并背誦兩句古代名人的名言。
7．聽教師介紹簡(jiǎn)易灑水壺的發(fā)明，抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們．學(xué)寫毛筆宇。
[教學(xué)時(shí)間]。
三課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
(1)指名朗讀這句話。
（2）學(xué)生觀察字的行款、間距。
（3）這些字你認(rèn)為哪些書寫時(shí)是應(yīng)該注意的？
（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇九
課前談話。
生：趙老師。
生：學(xué)校的禮堂里。
師：（搖頭）思路不夠開闊。
生：在黑龍江省。
生：在中國(guó)。
生：在地球上。
生：地球。
師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。
生；（齊）地球――。
師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應(yīng)？讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡荆旱厍颍愫?！假如地球聽到了，她?huì)熱烈地鼓掌的。開始！
生（一起，深情地）地球――你好――。
（學(xué)生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）。
師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開始上課。
正式上課。
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號(hào)”宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請(qǐng)睜開眼，觀看太空美麗的景色。
（播放太空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）。
生：我想把它叫家園。
生：我想把它叫搖籃。
師：請(qǐng)用一句話，夸一夸我們的地球。
生：地球，你真美呀！
生：地球，你好偉大！我喜歡你！
師：請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。
生：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>
師：請(qǐng)充滿感情地朗讀這句話。
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的'文章（師板書：只有一個(gè)地球）同學(xué)們，齊讀課題。看老師手勢(shì)，再讀課題（分別強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”和“地球”）。
師：通過課前預(yù)習(xí)，你知道了什么？
生：我知道了地球是宇宙中的一葉扁舟。
生：地球很美麗。
生：原來很美，但經(jīng)過人類的破壞，傷痕累累？
師：你們有什么問題也可以提出來。
生：為什么把地球叫“一葉扁舟”？
師：還記得學(xué)過的《江上漁者》嗎？（師生同背）。
生：我想知道地球給我們提供了哪些資源？
生：我想知道宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？
……。
師：看來，大家都想了解宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆，那我們就先來解決這個(gè)問題，也許通過讀課文，解決了這個(gè)問題，那其他的這些問題會(huì)迎刃而解了。大家同意我的意見嗎？那大家就自由學(xué)習(xí)吧！
生自由讀課文，教師巡視。
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別會(huì)學(xué)習(xí)，這邊同學(xué)討論得很認(rèn)真。
師：同學(xué)們現(xiàn)在一定大有收獲，我們來交流交流。
生：（抓住晶瑩透亮來想像地球的美麗）。
師：抓住詞語來理解是一個(gè)非常好的方法，能讀給我們聽聽嗎？（生讀）。
生：地球上紗衣是很美的，因?yàn)槲覌寢尨┥霞喴潞苊馈?/p>
師：通過讀來表現(xiàn)一下。
（指名讀句子）。
師引讀――。
師：說起地球的美，還有哪些句子？
生朗讀：地球，這位人類的母親……。
（指名再讀這個(gè)句子）。
師：她讀得怎么樣，大家來評(píng)一評(píng)。
生：我認(rèn)為“壯觀美麗”應(yīng)該讀得重一點(diǎn)。（那你來讀一讀）。
師：聽了你們的讀，老師也禁不住想試一試了，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
（師范讀）（生齊讀）。
課件出示這句話所在的自然段，大家齊讀。
師：大家讀得真好，這么好的句子大家想不想把它背下來，試試吧！
（生試背）。
師：能背的同學(xué)閉上眼睛，邊背邊想象一下。其實(shí)，背誦就是在體會(huì)語言，積累語言。
試背課文。
師：剛才，我們體會(huì)到了地球的可愛，還有從哪里也能感受呢？
生：地球很慷慨。
（師板書“慷慨”，并邊寫邊指導(dǎo)寫法）。
生：通過網(wǎng)上查資料。
生：通過查十萬個(gè)為什么？大家小組交流課前準(zhǔn)備的資料。
再指名交流（略）。
（出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物）。
師：看了這些，你想說什么？
生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。
生：我覺得第每個(gè)畫面都讓人難受，（泣不成聲）。
生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很心痛。
生：我看到河水都被污染了很心痛。
生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。
（同學(xué)們都受感染）。
師：看到這些，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”
（板書易碎）。
師：課文中寫了嗎？再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么？
生：裝修，做家具，使森林受到破壞。
生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔,污染水資源。
生：我看到人們買菜用塑料袋。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇十
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
一、揭示課題
1．板書課題：7 學(xué)會(huì)合作
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立 典范 悠揚(yáng) 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義
卓有成效 情不自禁
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)
出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開
與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神
和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的
成功。
三、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)2。
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1．理解第一段。 ．
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，
談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的`語言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2．理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響
樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演
奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合
作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國(guó)專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功?！边@句話說明了么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個(gè)具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和
自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事
例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)
例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說明合作需要
有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問題說得很全面)
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。
三、.總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇十一
本文以一個(gè)世紀(jì)老人的百年閱歷，感悟到一個(gè)極其簡(jiǎn)單但又不易做到的做人道理：應(yīng)該尊敬一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。
教學(xué)目標(biāo)。
通過學(xué)生自學(xué)、合作、探究理解本課的內(nèi)容，并是學(xué)生受到尊敬一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者的教育。結(jié)合課文，寫一篇贊美普通人的文章。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和表達(dá)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教育學(xué)生尊敬一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。寫一篇贊美普通人的文章。
教學(xué)構(gòu)思。
預(yù)習(xí)中讓學(xué)生找出疑難句，根據(jù)提示和要求，自由組合成學(xué)習(xí)小組，采取合作、探究的形式學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文表達(dá)的思想感情，并受到尊敬普通人的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備。
尋找值得尊敬的普通人的事例。
課時(shí)安排???1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、回顧單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
在這一單元中我們圍繞著“高尚”，學(xué)習(xí)了哪些人物的哪些高尚品質(zhì)？（學(xué)生自由回答，可以是一個(gè)人物的一種品質(zhì)。）。
這些人物中有像周總理這樣的偉人值得我們尊敬，有像桑娜，看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬，我們應(yīng)該尊敬我們身邊普普通通的人，今天我們就來學(xué)習(xí)《尊敬普通人》。
二、讀通課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
2.檢查朗讀，糾正學(xué)生的讀音。
3.默讀思考：課文主要講了一件什么事？
三、質(zhì)疑。
在預(yù)習(xí)中你讀懂了什么？有什么不懂的問題，或者是難理解的句子？提出來。
1.自學(xué)的提示要求：
（1）思考：我們?yōu)槭裁匆鹁雌胀ㄈ?？這些普通人有什么特點(diǎn)？
（3）針對(duì)學(xué)生提出的問題綜合出有價(jià)值的討論。學(xué)生默讀文章，獨(dú)立思考，在書的旁邊做相應(yīng)的批注。
2.小組合作，探究。
小組內(nèi)將自己讀書的感受，理解提出來，小組內(nèi)共同探討。
3.全班交流。
五、拓展：寫自己尊敬的人。
1、在文章中有“……”它的作用是什么？（還有很多的普通人也值得尊敬。）你還知道哪些人也值得尊敬？（注意：觀察身邊的人，從他們身上找到值得你尊敬的地方,事例要合情合理。）。
2、學(xué)生自由寫。
六、總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.練習(xí)。
請(qǐng)找出下面句中的錯(cuò)別字，并將正確的寫在括號(hào)內(nèi)。
（1）因?yàn)閺耐甑嚼夏辏?jīng)過慢長(zhǎng)的歲月，我懂得了一個(gè)道理：應(yīng)該尊敬普通人。（????）。
（2）相信有真情，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，甚至上當(dāng)受騙，也從不思誨改的人。（????）。
2.結(jié)合課文，寫一篇贊美普通人的文章。
板書設(shè)計(jì)：
尊敬普通人。
善良????????????誠(chéng)實(shí)。
課后反思：
綜合活動(dòng)：出墻報(bào)。
教學(xué)內(nèi)容：
走進(jìn)普通人，從一點(diǎn)一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報(bào)，主題是“我身邊高尚的人”。
教學(xué)目標(biāo)。
這次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報(bào)的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打動(dòng)別人。用簡(jiǎn)練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會(huì)抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫以突出人物的形象；學(xué)習(xí)選擇小事例以小見大突出人物形象。能夠正確的評(píng)價(jià)他人的作品，并寫出自己的評(píng)價(jià)意見。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
用幾件事來寫一個(gè)人，注意詳略得當(dāng)。
教學(xué)構(gòu)想。
綜合活動(dòng)是以學(xué)生為主，充分放手讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備材料，自己整理材料，設(shè)計(jì)版面，教師在此過程中只給予相應(yīng)的指導(dǎo)?；顒?dòng)可以是小組合作，也可以自己做。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備材料。
教學(xué)時(shí)間。
5課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
準(zhǔn)備材料???整理材料。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入。
走進(jìn)普通人，從一點(diǎn)一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報(bào)，主題是“我身邊高尚的人”。可以是一個(gè)人獨(dú)立辦，也可以是小組合作辦。
二、準(zhǔn)備材料（提前布置人物讓學(xué)生去調(diào)查采訪）。
提示：
1、稿件內(nèi)容要真實(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的普通人，可以是自己的親人：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶等；可以是自己熟悉的人：同學(xué)，老師，鄰居等；也可以是自己接觸過的人：售貨員，郵遞員，街道主任等。
3、做好采訪準(zhǔn)備：例如采訪提綱，采訪相關(guān)的材料，錄音機(jī)，照相機(jī)，采訪本等。
4、采訪后要將材料迅速寫成草稿。照片配上簡(jiǎn)練文字。（注：小組合作辦板報(bào)的要注意做好分工。）。
5、也可從報(bào)紙上剪下有關(guān)普通人的事跡。
三、整理材料。
篩選、整理，修改稿件的內(nèi)容。要求：體裁多樣，內(nèi)容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。篇幅過長(zhǎng)，還要進(jìn)行縮寫或改寫。
板書設(shè)計(jì)：
我身邊高尚的人。
內(nèi)容要真實(shí)，體裁多樣，內(nèi)容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。
課后反思。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
設(shè)計(jì)版面。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
一、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)版面。
1.設(shè)計(jì)草圖，排排版。
2.題目要醒目。
3.版面上下左右要平衡，色彩搭配要協(xié)調(diào)，形式要活潑。
4.合作的同學(xué)要注意分好工。
二、學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作。
板書設(shè)計(jì)：
題目要醒目。
版面上下左右要平衡。
色彩搭配要協(xié)調(diào)。
形式要活潑。
課后反思。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：???評(píng)價(jià)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
一、展示學(xué)生的手抄報(bào)。
二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
提示：
學(xué)生根據(jù)以上提示，用心觀看，填寫評(píng)價(jià)表。
寫出自己的評(píng)價(jià)意見。
板書設(shè)計(jì)：
評(píng)價(jià)。
內(nèi)容范圍是否廣泛。
表達(dá)是否多樣化。
裝飾排版是否合理。
整體的效果是否吸引人。
書寫是否整潔。
手抄報(bào)的命題是否正確。
是否有創(chuàng)意。
課后反思。
第四、五課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：???習(xí)作：我身邊高尚的人。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們?cè)诰C合活動(dòng)中采訪了許多普通人，了解的普通人也有很多高尚的情操，那么現(xiàn)在就用你手中的筆寫下來吧。
二、明確要求。
1、題目：我身邊高尚的人。
2、看了題目后，你覺得在寫這篇習(xí)作是應(yīng)該注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生注意：首先是寫人，寫人離不開寫事，要通過幾件事來寫，注意選擇的事情要詳略得當(dāng)。其次，選擇的事情要突出人物高尚的品質(zhì)。最后，寫的人要是身邊的人，也就是說要做生活的有心人。
三、學(xué)生列提綱，理清寫作的思路。
四、學(xué)生打草稿，教師巡視指導(dǎo)。
五、修改作文。
1、大聲的朗讀自己的習(xí)作，自己修改。
2、小組內(nèi)按照要求，互相修改。
六、謄寫作文。
板書設(shè)計(jì)：
我身邊高尚的人。
要通過幾件事來寫，
要詳略得當(dāng)，
要突出人物高尚的品質(zhì)，
要做生活的有心人。
課后反思。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇十二
本班共有54名學(xué)生。總體來看，大部分學(xué)生在我的嚴(yán)格要求下，寫作時(shí)都能抒發(fā)真情實(shí)感。他們的習(xí)作自然流暢而又能打動(dòng)人心。但是問題同樣存在。部分學(xué)生對(duì)于怎么表達(dá)自己的想法還較生疏，對(duì)于寫作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個(gè)別的學(xué)生過度依賴作文選。因此，在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，一定要用心，設(shè)計(jì)各種環(huán)節(jié)，認(rèn)真批閱，及時(shí)表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。
1、結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去，讓學(xué)生樂寫，愛寫。
2、加強(qiáng)記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)，幫助學(xué)生打開思路。
3、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。
4、重視習(xí)作后的交流與評(píng)改，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。三、訓(xùn)練重點(diǎn)。
1、加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。習(xí)作中做到內(nèi)容具體，情感真實(shí)。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
1、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強(qiáng)記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)，幫助學(xué)生打開思路。
2、重視習(xí)作后的交流與評(píng)改，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，針對(duì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容分層次進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
4、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練，以自我修改、相互交流、作文評(píng)講等形式反饋習(xí)作情況，鼓勵(lì)立意新穎，有個(gè)性的文章。
5、鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學(xué)活用。
內(nèi)容目的要求指導(dǎo)重點(diǎn)觀察、聯(lián)想和想。
1三寫想象作文象的方法，表達(dá)自己獨(dú)特的感受想象充分。
2五寫演講稿或讀后感明確格式與要求觀點(diǎn)正確，說理充分選擇真實(shí)的事。
3八體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情例，把事情的經(jīng)過寫清楚。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)真情。
7十六根據(jù)圖片報(bào)道寫故事。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇十三
本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程。
為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
二、班級(jí)情況分析。
六年級(jí)共有四個(gè)班，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，分析能力強(qiáng)，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級(jí)直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)要求。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。?。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查。
字典。
的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。?注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)。
作文。
和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。
四、?雙基教學(xué)要求。
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)。
要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?。
六、教學(xué)措施。
1、?看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
2、?講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，?。
3、?重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬。
學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
4、?加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。
5、?讀寫結(jié)合，以讀促寫。
6、?要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。
7、?積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
七、課時(shí)安排。
周次?內(nèi)容。
1?1~~2課。
2?3~~積累運(yùn)用1。
3?4?~~5課。
4?6~~7課。
5?國(guó)慶放假?。
6?積累運(yùn)用2~~第8課?。
7?9~~10課。
8?積累運(yùn)用3~~第11課?。
9?12~~13課。
10?14~~?積累運(yùn)用4?。
11?15~~16課?。
12?17~~?積累運(yùn)用5。
13?18~~20課。
14?21~~22課。
15?23~~?積累運(yùn)用7。
16?25~~26課。
17?27~~?積累運(yùn)用8。
18?補(bǔ)充閱讀。
19?期終復(fù)習(xí)。
20?考試。
（?2003~2004學(xué)年第一學(xué)期）?一、教材分析。
本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材在“積累和運(yùn)用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文、想像作文、有縮寫和寫。
讀后感。
觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習(xí)作。
本冊(cè)安排的兩次“實(shí)踐活動(dòng)”，分別是辦小報(bào)和搜集、書寫。
春聯(lián)。
語文實(shí)踐活動(dòng)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制定計(jì)劃，自己找合作伙伴，通過個(gè)人或小組的努力來完成任務(wù)。
二、班級(jí)情況分析。
六年級(jí)共有四個(gè)班，一班、二班、四班學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。
三、教學(xué)要求。
要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、?教學(xué)措施。
1、?讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。?。
2、?作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，
3、?加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語。
感。
4、?要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)。
學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。
5、?積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感。
受。
五、課時(shí)安排。
周次?內(nèi)容。
1?《桂林山水》排比句式仿寫。
2?積累運(yùn)用1：看圖寫作。
3?幫媽媽做件事，觀察媽媽的動(dòng)作神情。
4?聽讀作文。
5?國(guó)慶放假?。
6?積累運(yùn)用2：關(guān)心你的人?。
7?填寫我國(guó)資源狀況表格。
8?積累運(yùn)用3：“20年后的……”?。
9?長(zhǎng)征贊歌。
10?積累運(yùn)用4：觀后感?。
11?期中考試。
12?寫出《游子吟》所描寫的情景。
13?積累運(yùn)用5：童年往事。
14?寫一篇導(dǎo)游。
解說詞。
15?積累運(yùn)用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”
16?你想對(duì)凡卡說什么。
17?積累運(yùn)用7：縮寫《小抄寫員》。
18?積累運(yùn)用8：自由作文。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇十四
我班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《海底世界》的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受海底世界的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇十五
一、關(guān)于詩的知識(shí)：
1、詩歌總集：《詩經(jīng)﹒采薇》。
唐詩：《春夜喜雨》。
宋詞：《西江月﹒夜行黃沙道中》。
元曲：《天凈沙﹒秋》。
現(xiàn)代詩：《太陽的話》、《白樺》。
2、本組詩歌是按內(nèi)容分類的。
3、詩歌的分類。
（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……。
（2）按形式分：格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩。
（3）按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩……。
（4）按國(guó)家和作者分：中國(guó)的屈原、李白、杜甫……外國(guó)的雪萊、海涅、普希金……。
4、詩歌的特點(diǎn)：高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。
5、詩歌的表現(xiàn)手法：
（1）賦、比、興、（傳統(tǒng)）。
（2）夸張、復(fù)沓、重迭、跳躍……（發(fā)展）。
（3）想象：既是詩歌的一大特點(diǎn)，也是最重要的一種表現(xiàn)手法。
（4）象征。
6、現(xiàn)代詩歌塑造形象的手法：
（1）比擬。
（2）夸張。
（3）借代。
7、中國(guó)古代詩歌的分類：
按音律分：古體詩、近體詩、詞、曲。
按內(nèi)容分：懷古詩、詠物詩、山水田園詩、戰(zhàn)爭(zhēng)詩、行旅詩和閨怨詩、送別詩。
8、現(xiàn)代詩歌的分類：
（1）按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分：敘事詩、抒情詩。
（2）按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩、散文詩。
二、本單元詩歌理解：
《詩經(jīng)采薇》。
1、四言詩，在我國(guó)以《詩經(jīng)》為代表的古詩中很常見。
2、分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。
《春夜喜雨》。
1、五言律詩，唐朝詩人杜甫在成都所做的名篇之一。
2、細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，表達(dá)了作者對(duì)春雨來得及時(shí)的喜悅心情。
3、一、二句的“知”與“乃”相呼應(yīng)，極為傳神地將詩人喜雨的心情躍然紙上；三、四句既描寫了春雨的動(dòng)態(tài)，又傳出了它的潤(rùn)物之神，“潛”“細(xì)”用得準(zhǔn)確、貼切；五、六句進(jìn)一步從視覺上描繪夜雨景色；最后兩句是些雨后曉景。
4、全詩描寫細(xì)膩、動(dòng)人，不露“喜”字，卻又始終充滿喜意。
《西江月夜行黃沙道中》。
1、宋代辛棄疾吟詠田園風(fēng)光的詞。
2、時(shí)間是夏天的傍晚，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。
3、上片寫月明風(fēng)清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機(jī)勃勃；下片以輕云小雨，天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行相見的樂趣。
《天凈沙秋》。
1、元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。
2、小令：原是流行于民間的小曲，句子長(zhǎng)短不齊，有一定的強(qiáng)調(diào)。
3、小令與詞的區(qū)別：用韻加密，幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字。
4、詩人先用了孤村、落日等6個(gè)典型景物來表現(xiàn)秋天傍晚的蕭瑟，接著把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來，靜中有動(dòng)，最后用3個(gè)色彩鮮明的詞語描繪出秋天的美景。
5、曲子有秋天的清肅，卻沒有悲涼的情緒。
《太陽的話》。
1、艾青到延安后寫的一首具有浪漫氣息的現(xiàn)代詩。
2、詩中的太陽是一種象征，一種代言，代言的是民主政治，象征的是光明、進(jìn)步，表達(dá)了作者對(duì)進(jìn)步、民族的新生活的向往。
《白樺》。
1、俄國(guó)著名詩人葉塞寧的抒情詩。
2、以白樺為中心意向，從不同角度描寫它的美。
3、詩中的白樺樹，既具色彩的美，又富動(dòng)態(tài)的美感，是高尚人格的象征。
4、詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
《我們?nèi)タ春！贰?/p>
1、兒童詩，適合朗誦。
2、全詩以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。
3、去看海，既有對(duì)海的向往與追求，又是對(duì)生命的期望與啟迪。
《致老鼠》。
1、有趣的童詩。
2、小詩人用一顆童心，寫出了一般人眼中不同的老鼠。
3、感受童詩的想象力和創(chuàng)造力。
《爸爸的鼾聲》。
1、溫情的童詩。
2、善于運(yùn)用形象的比喻，童趣盎然，充滿著父子親情。
《給詩加“腰”》。
1、激發(fā)搜集詩歌故事的興趣。
2、感受詩歌故事的有趣，學(xué)會(huì)欣賞詩歌。
《詩中的“秋”》。
1、中國(guó)臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩的樂趣。
2、學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法：聯(lián)系生活讀懂故事；想象畫面進(jìn)入意境；了解詩人身世際遇，體會(huì)情感。
三、本單元積累：
1、背誦《詩經(jīng)采薇》、《春夜喜雨》、《西江月夜行黃沙道中》、《天凈沙秋》、《太陽的話》、《白樺》、《我們?nèi)タ春！?、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》?/p>
2、課外積累：讀背《唐詩宋詞三百首》。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇十六
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2.雞兔同籠，共有頭48個(gè)，腳132只，求雞和兔各有多少只？
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3.一個(gè)飼養(yǎng)組一共養(yǎng)雞、兔78只，共有200只腳，求飼養(yǎng)組養(yǎng)雞和兔各多少只？
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4.雞兔同籠不知數(shù)，三十六頭籠中露。數(shù)清腳共五十雙，各有多少雞和兔？
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17.有蜘蛛、蜻蜓、蟬三種動(dòng)物共18只，共有腿118條，翅膀20對(duì)。問蜻蜓有多少只？（蜘蛛8條腿；蜻蜓6條腿，兩對(duì)翅膀；蟬6條腿，一對(duì)翅膀。）。
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第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇十七
基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，又指?jìng)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改的整個(gè)過程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識(shí)教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握或運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級(jí)語文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇十八
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。再重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。
教學(xué)目標(biāo)?：
1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。
2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語。
4.有感情朗讀課文背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.啟發(fā)談話，導(dǎo)入??新課。
二.直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。
揭示操作步驟：
1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。
（學(xué)生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）。
讀后討論交流，明確：
（1）中心句是：桂林山水甲天下。
（2）抓關(guān)鍵詞理解句意。
2.第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。
指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？
讀后討論交流，明確：
（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結(jié)總體感受。
三.熟讀課文。
1.????????第二課時(shí)。
一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課。
學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲。
二.圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。
讀后小組討論交流，明確：
（1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。
（2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。
（3）運(yùn)用多種方式，讀出感情。
2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)。
自學(xué)后討論交流，教師引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì)意思和作用。
1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。
2.了解句子的作用。
四.展開朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會(huì)作者的情感。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇十九
自由閱讀課文，了解故事大意，體會(huì)海公主的美好心靈。
[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]。
了解故事大意，體會(huì)海公主的'美好心靈。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
美人魚圖片。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]。
1課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
出示美人魚圖片，問：“同學(xué)們，你們看見過這張圖片嗎？”在學(xué)生回答后，教師介紹圖片，引入課文。
二、學(xué)生自由閱讀課文。
1.學(xué)生自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上記號(hào)，自己想辦法解決。
2．在讀書過程中，標(biāo)記優(yōu)美的詞句，寫上自己的體會(huì)，不同意見可以與同桌交流。
三、交流閱讀體會(huì)。
1．標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
2．交流閱讀結(jié)果，與同學(xué)分享。
課文講一件什么事？
你從哪里體會(huì)到了海公主美好的心靈？
你想對(duì)她說些什么？
四、課外延伸。
課后閱讀《海的女兒》原著，做好讀書筆記，與同學(xué)交流讀書體會(huì)，可以寫一寫讀后感。有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)搜集相關(guān)資料。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇二十
冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)共有八個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：
1．?dāng)?shù)與代數(shù)（共3個(gè)單元）第2單元比和比例。第3單元百分?jǐn)?shù)。第5單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
2．空間與圖形（共3個(gè)單元）。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元—圓的周長(zhǎng)和面積。
3．統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）。第7單元統(tǒng)計(jì)。
4．綜合應(yīng)用（共5個(gè)活動(dòng)）。測(cè)量旗桿高度—結(jié)合“比和比例”單元設(shè)計(jì)、臥室設(shè)計(jì)—結(jié)合“比例尺”單元設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)理財(cái)—結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)購(gòu)物———結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計(jì)，喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查—————結(jié)合“統(tǒng)計(jì)”單元設(shè)計(jì)。
二、方法措施。
1．重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
（1）選擇學(xué)生熟悉的事物，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
（2）選擇真實(shí)的數(shù)據(jù)作為課程資源，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。
（3）在綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
（4）通過真實(shí)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
（1）在解決簡(jiǎn)單問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
（3）在“綜合應(yīng)用”中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、重視知識(shí)的自主建構(gòu)過程。
（1）利用學(xué)生的已有知識(shí)，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。
（2）加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。
4．在操作和體會(huì)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
（1）在動(dòng)手“做”的活動(dòng)中，理解數(shù)學(xué)，形成相關(guān)技能。
（2）在動(dòng)手“做”的活動(dòng)中，體會(huì)圖形的相似，發(fā)展初步的空間觀念。
（3）在動(dòng)手“做”的活動(dòng)中，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn)和方法。
5．重視統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。
統(tǒng)計(jì)觀念是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的、重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過這些活動(dòng)，可以使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推理、用數(shù)據(jù)描述信息的過程，有利于學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在描述信息、表達(dá)信息方面的作用，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說明問題的態(tài)度，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
6．加強(qiáng)“數(shù)”與“形”間的聯(lián)系。
（1）借助圖形，幫助學(xué)生理解知識(shí)。
（2）加強(qiáng)數(shù)、形之間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得用圖形描述事物的初步經(jīng)驗(yàn)。
（3）在用幾何圖形表示數(shù)據(jù)的過程中，建立數(shù)形之間的聯(lián)系。
三、教改設(shè)想。
（一）評(píng)價(jià)創(chuàng)新，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有受到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還要讓學(xué)生看見自己與同學(xué)的差距，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
本學(xué)期我在作業(yè)評(píng)價(jià)方面的做法是：老師對(duì)學(xué)生一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，分為優(yōu)、良、可、差四類；對(duì)學(xué)生一周作業(yè)情況做總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，同時(shí)學(xué)生自己記入作業(yè)情況檔案。有進(jìn)步的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)不同的星。一周至少有兩次作業(yè)評(píng)語。對(duì)于學(xué)生在教學(xué)各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)也獎(jiǎng)勵(lì)不同的星。極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還樹立起自信心，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
（二）分層作業(yè)。
把書上作業(yè)分成三類，取基本的學(xué)困生和中等生做，多給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；稍有變化的題讓中等生和優(yōu)生做，多給中等生機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生做；難度較大的題讓優(yōu)生做，給優(yōu)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)中等生做。另外，單給優(yōu)生留一些作業(yè)，號(hào)召全班做；適當(dāng)留一些實(shí)踐發(fā)展性的作業(yè)讓全體學(xué)生嘗試。
（三）培優(yōu)補(bǔ)差。
本學(xué)期和三名學(xué)困生家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，共同努力，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好輔導(dǎo)工作，讓他們?nèi)麑W(xué)生成績(jī)有所提高；在學(xué)校，我利用課間時(shí)間給他們補(bǔ)課；利用學(xué)困生的進(jìn)步來影響和帶動(dòng)其它學(xué)困生，也是對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)。
四、教學(xué)進(jìn)度表。
第1周：圓和扇形。
第2周：比和比例。
第3周：比和比例測(cè)量旗桿高度。
第4周：百分?jǐn)?shù)。
第5周：百分?jǐn)?shù)。
第6周：國(guó)慶節(jié)。
第7周：比例尺。
第8周：比例尺臥室設(shè)計(jì)。
第9周：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
第10周：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
第11周：學(xué)會(huì)理財(cái)學(xué)會(huì)購(gòu)物圓的周長(zhǎng)和面積。
第12周：圓的周長(zhǎng)和面積。
第13周：圓的周長(zhǎng)和面積。
第14周：統(tǒng)計(jì)。
第15周：統(tǒng)計(jì)喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查。
第16周：整理與自評(píng)。
第17周：整理與自評(píng)。
第18周：復(fù)習(xí)。
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇二十一
教材分析：???本單元的課文是圍繞“往事”這個(gè)主題來編寫的，有《我的伯父魯迅先生》、《花臉》、《荷塘舊事》，拓展閱讀課文《報(bào)紙的故事》、《母親的純凈水〉，一個(gè)綜合活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：???積累好詞，并加以運(yùn)用。理解課文內(nèi)容，熟讀課文，從往事中重溫歡樂，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活，尤其是通過與父輩生活的對(duì)比，使學(xué)生更懂得珍惜，并努力創(chuàng)造美好的明天。
教學(xué)重點(diǎn)：???學(xué)習(xí)作者的寫作方法，把事情寫具體，珍惜今天的幸福生活。
課時(shí)分配：
《我的伯父魯迅先生》?????3課時(shí)。
《花臉》?????????????????2課時(shí)。
《荷塘舊事》?????????????2課時(shí)。
《報(bào)紙的故事》???????????1課時(shí)。
《母親的純凈水》?????????1課時(shí)。
綜合活動(dòng)????????????????4課時(shí)。
我的伯父魯迅先生。
教材分析。
這是一篇精讀課文，作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是個(gè)愛憎分明、為別人想得多，為自己想得少的人，表達(dá)了對(duì)魯迅先生敬愛的感情。
教學(xué)目標(biāo)。
通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。從內(nèi)容中體會(huì)思想。練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)???體會(huì)含義深刻的句子的意思。在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
學(xué)生情況分析：?注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
教學(xué)構(gòu)想。
教學(xué)中要根據(jù)預(yù)習(xí)要求布置預(yù)習(xí)，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)可從檢查預(yù)習(xí)開始，了解學(xué)生對(duì)每段主要講了什么是否有所理解。本課篇幅較長(zhǎng)，要突出理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于含義比較深的重點(diǎn)詞句，一定要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解。
教學(xué)準(zhǔn)備????多媒體課件、魯迅的資料。
教學(xué)時(shí)間???3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
整體感知課文內(nèi)容，初步理解課文，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行閱讀，體會(huì)含義深刻的句子。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題。
2、從課題看，作者是誰？與魯迅有什么關(guān)系？
3、簡(jiǎn)介：魯迅及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名分段讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
3、默讀課文，把不懂的地方畫下來。
1、初讀了這篇課文，你有什么感受？
各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事？從中體會(huì)到什么。這段主要講一件什么事？我”是怎么讀《水滸傳》的？聽到“我”張冠李戴地亂說的？是什么意思？聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了。）。
從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣？練習(xí)朗讀第二段。
4、提出自學(xué)要求，自學(xué)第3段學(xué)習(xí)第三段。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的？把魯迅說的話找出來讀一讀?！八闹車诙炊吹摹敝甘裁矗俊芭霰凇?？“把鼻子碰扁了”？從魯迅開玩笑說的這句話中，從中體會(huì)到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑？練習(xí)有感情的朗讀第三段。指名分角色朗讀。
四、總結(jié)全文???????。
魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴？魯迅先生是個(gè)怎樣的人？
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、有感情地朗讀全文。
2、同位互相說說這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情。
板書設(shè)計(jì)。
我的伯父魯迅先生。
深切的懷念?讀《水滸傳》?講“碰壁”?救助車夫?女傭的回憶。
課后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容???進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言理解與感悟。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、熟讀全文。
學(xué)生分小組熟讀課文，想想課文講了幾件小事？
同位倆互相說說幾件小事的內(nèi)容。
二、領(lǐng)會(huì)表達(dá)。
按自己喜歡的方式自由讀課文。
討論給各部分加上小標(biāo)題，再說說第一部分和后面的幾部分有什么聯(lián)系。
“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說說體會(huì)。
讀有關(guān)段落，思考：魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”表現(xiàn)在哪里？（結(jié)合二、三、四段的內(nèi)容說明。）。
“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用？
練習(xí)概括中心思想（出示投影）。
這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個(gè)??????????????????的人，表達(dá)了作者?????????????????????????????的思想感情。
三、課文中有四個(gè)字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫下來，并選其中的兩個(gè)造句。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
交流有關(guān)魯迅先生的資料。
板書設(shè)計(jì)。
我的伯父魯迅先生。
這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個(gè)?????（????????）的人，表達(dá)了作者（?????）的思想感情。
課后反思：
花??臉。
教材分析。
這是馮驥才的一篇回憶童年時(shí)代往事的一篇文章。課文描寫了作者小時(shí)候?qū)樀南矏?，以及得到花臉后的得意，然后由于得意而犯了錯(cuò)誤，反映了作者童年時(shí)的快樂，同時(shí)也悟出了一個(gè)道理：“在這有限的自由里可得勒著點(diǎn)自己，當(dāng)心事后加倍算賬。”
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。通過朗讀（傳情達(dá)意）（把握重音）體會(huì)少年愛慕英雄的熱情。初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者的寫作方法。通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。
教學(xué)構(gòu)想。
先由學(xué)生自讀課文，找出課文中的重點(diǎn)詞語，然后按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)作者得到花臉后的興奮心情，理解作者童年時(shí)的快樂。然后學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)一步體會(huì)課文的精彩之處，并仿寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備??電腦課件、搜集有關(guān)臉譜的資料。
教學(xué)時(shí)間??2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
通讀課文，理解作者童年時(shí)的快樂。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、激趣導(dǎo)入,交流臉譜資料。
1、同學(xué)們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？
2、學(xué)生交流收集的資料。
3、今天我們一起學(xué)習(xí)馮驥才的散文《花臉》,看看作者喜歡的是哪張臉譜。
二、整體感知,了解文章大意。
1、學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
2、檢查預(yù)習(xí)情況。儼然,氣概,凜然,咄咄逼人,戳,嵌,憋。
3、課文主要講了一個(gè)什么故事？
（1）詳細(xì)復(fù)述,學(xué)生之間互相補(bǔ)充。
（2）用一句話概括：本文寫了作者小時(shí)侯在年三十買花臉,戴花臉的故事。
三、精讀感悟,捕捉人物心理。
2、指名朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。
3、抓關(guān)鍵詞語,概括這張花臉的特點(diǎn)：特別——毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。
4、學(xué)生欣賞課件,齊讀體會(huì)。
5、這張臉是不是很熟悉,是誰的臉譜，從文章哪里看出？這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個(gè)臉譜匹配的兵器上看出。
6、這是怎樣的兵器？請(qǐng)學(xué)生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
7、文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時(shí)的心情？
8、這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。學(xué)生四人小組討論,大組交流。
9、為什么作者的情感會(huì)有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。播放《溫酒斬華雄》與《過五關(guān)斬六將》的片斷，并請(qǐng)看過《三過演義》的學(xué)生講述故事。師生共同得出結(jié)論:作者在舅舅那里也知道了這兩個(gè)故事,知道關(guān)羽是個(gè)大英雄,因此與其說喜歡關(guān)羽,想成為關(guān)羽,不如說是崇尚英雄,渴慕成為一位英雄.
10、同學(xué)們,你們?cè)?jīng)想過當(dāng)一名英雄嗎？你想當(dāng)怎樣的一名英雄呢。
讓學(xué)生暢所欲言,從古至今,從中國(guó)到外國(guó),從動(dòng)漫人物到現(xiàn)實(shí)中人物,教師適時(shí)引導(dǎo),在增加學(xué)生積累的同時(shí),激發(fā)學(xué)生崇拜英雄的情感。
四、拓展遷移。
再次出示黑臉包公,白臉曹操的課件,請(qǐng)學(xué)生模仿作者對(duì)花臉的描寫,選其一寫一段話。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、推薦閱讀馮驥才的另一篇小說——《珍珠鳥》,了解作者其人。
2、積累詞語與句子。
板書設(shè)計(jì)。
買花臉。
表演花臉。
花臉???????因花臉惹禍。
年后受罰。
課后反思。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、指名朗讀課文。
用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
二、默讀課文，找出描寫精彩的部分。
1、小組學(xué)習(xí)，找出自己認(rèn)為寫得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說說為什么認(rèn)為這一部分是精彩的。
2、全班交流。
（1）每組派代表朗讀精彩的部分。
（可以是對(duì)花臉的重點(diǎn)描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）。
（2）說說每一部分中哪些詞語用的最恰當(dāng)，表現(xiàn)出了精彩。
3、討論：
（1）課文把花臉的做法和樣子描寫得非常仔細(xì)，有必要嗎？
學(xué)生們談自己的感受。（這樣可以從側(cè)面反映出作者對(duì)花臉的喜愛之情。）。
（2）賣花臉的小羅鍋兒說：“還是這個(gè)小爺兒有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”
這樣的語言描寫表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)？
（表現(xiàn)出賣花臉的小販會(huì)做買賣，既迎合了買主的心理，又推銷出另一件玩具，語言極富表現(xiàn)力。）。
（3）到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關(guān)公”。我推開大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！
（4）為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現(xiàn)了媽媽對(duì)兒子深深的愛。）。
（5）此時(shí)此刻我是怎么想的?(此時(shí)的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。）。
三、練筆。
1、寫一段細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的心情或是動(dòng)作、樣子。
2、交流練筆。
指名讀，其余學(xué)生提出意見，并修改。
四、回顧全文，總結(jié)。
讀完了這篇文章，你會(huì)感到文章喜氣洋洋的氣氛，你是從哪些詞句中看出來的？（課文中有一些描寫顏色的詞，例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發(fā)光、碧綠......這些詞會(huì)讓你感到過年的氣氛）作者在寫作方法上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能用到。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
準(zhǔn)備自己的精彩往事與大家交流。
板書設(shè)計(jì)。
花臉。
細(xì)節(jié)描寫????富有童趣。
課后反思。
荷塘舊事。
教材分析：
本文回憶了童年時(shí)到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。文章中，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時(shí)也塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類純樸的愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：???本文的教學(xué)重點(diǎn)是景物描寫的學(xué)習(xí)，要明確什么是景物描寫，并學(xué)以致用。本文的教學(xué)難點(diǎn)是小伙伴們的性格，尤其是他們就人后的笑。
教學(xué)構(gòu)想：
先布置預(yù)習(xí)，再在課堂上交流預(yù)習(xí)的結(jié)果，解決學(xué)生自己提出的問題。然后要求學(xué)生抓住中心，自己體會(huì)大自然的和諧之美和人類純樸的愛都是從哪里表現(xiàn)出來的。最后學(xué)習(xí)并歸納作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并把這種方法運(yùn)用到自己的小練筆中去。
教學(xué)準(zhǔn)備???多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間???2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：???檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生初讀課文，大體了解課文內(nèi)容，感受荷塘美景，并能感情朗讀課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰來說說自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見過連成一片的荷花嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷塘的文章《荷塘舊事》。
板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字生詞小黑板，點(diǎn)名匯報(bào)自學(xué)生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。
2、開火車按自然段初讀課文。
3、讀后請(qǐng)大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況，說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。
三、學(xué)習(xí)新課。
1、誰來說說這篇文章講了一件什么事？（大體答出即可）。
2、文章圍繞著課文中的一句話，寫了兩方面的內(nèi)容。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人性純樸的美。）。
3、課文是怎樣表現(xiàn)大自然和諧的美和人性純樸的美的？指導(dǎo)學(xué)生找出文中的比喻句加以理解。
（1）水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀?，我們像蕩漾在搖籃里。以“母親柔和的手”來比喻水流，突出了水流輕柔、細(xì)膩的特點(diǎn)，以“搖籃”來比喻荷塘，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了它微波蕩漾的特點(diǎn)，同時(shí)也點(diǎn)明了它是我們的“樂園”，是我們快樂游戲的天堂。
（2）小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。以“鐵鏈”為比喻，生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)，在“我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當(dāng)時(shí)，可以說是“我”生命的保障。
這些比喻句，對(duì)寫景敘事起到了什么作用？（學(xué)生討論并自己找到答案）。
4、把你印象最深的段落有感情地朗讀一下?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來朗讀。)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地朗讀課文。積累背誦自己喜歡的好詞佳句。
2、抄寫本課生字詞。難寫的可多寫幾遍。
板書設(shè)計(jì)：
大自然和諧的美。
荷塘舊事。
人性純樸的美。
課后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：???學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情，并談自己的感受，感情背誦自己喜歡的段落。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽。
3、用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
同學(xué)們還有什么不懂的問題，提出來大家討論：
1、作者為什么寫了一件自己遇險(xiǎn)的事？它表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（從中可以看出鄉(xiāng)下小朋友的純樸、聰明、勇敢，對(duì)小伙伴發(fā)自內(nèi)心的愛。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中心思想。）。
2、為什么那么多年后，“那荷塘卻同天上的月牙兒一樣時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前”？（可引導(dǎo)學(xué)生由物及人的思考——難忘的不僅僅是美景，更是那些純樸無華憨直可愛的小朋友，友情難忘，令人永遠(yuǎn)銘記在心。）。
3、當(dāng)我“嚇”得哇哇大哭的時(shí)候，為什么小伙伴們卻哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴們松了一口氣，及至此時(shí)，看到“我”的狼狽相才忍不住哈哈大笑起來。）。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)你用本課學(xué)到的寫景方法，練寫一處家鄉(xiāng)的美景。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
抄寫你認(rèn)為寫得好的語句。
小練筆：寫出一段你與同學(xué)之間的純真友誼。
板書設(shè)計(jì)：
荷塘舊事。
人性純樸的美。
純樸無華???????????????????憨直可愛。
課后反思：
報(bào)紙的故事。
教材分析???本文記敘了作者失業(yè)居家后訂報(bào)紙、讀報(bào)紙的一段經(jīng)歷，全文筆調(diào)低沉、哀惋、表現(xiàn)了作者對(duì)《大公報(bào)》的喜愛，反映了作者對(duì)文學(xué)和真理的不懈追求。
教學(xué)目標(biāo)???指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)文學(xué)和真理的不懈追求。理清文章的敘事線索，把握作者的情感。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對(duì)心理描寫的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)???本文的重點(diǎn)為理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)為文章的心理描寫，同時(shí)注意語言描寫對(duì)心理描寫的表現(xiàn)作用。
教學(xué)準(zhǔn)備???有關(guān)孫犁的生平和《大公報(bào)》的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間????1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡讀報(bào)紙嗎？你都喜歡讀什么報(bào)？為什么？說說自己喜歡的理由。
今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家孫犁的文章《報(bào)紙的故事》。
2簡(jiǎn)介作者。請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己課前查閱的有關(guān)孫犁的的生平簡(jiǎn)介。要求學(xué)生認(rèn)真聽，并互相補(bǔ)充。
3簡(jiǎn)介《大公報(bào)》。課題中所說的報(bào)紙是什么報(bào)？誰來介紹一下《大公報(bào)》？下面，我們就來看看孫犁與報(bào)紙之間有什么樣的故事。
二、自讀課文，交流探究，理解感悟。
1學(xué)生自讀課文，思考這篇文章的主要內(nèi)容。
2課文圍繞報(bào)紙寫了幾件事？指導(dǎo)學(xué)生以小標(biāo)題的形式概括各部分的內(nèi)容。（籌訂報(bào)紙、喜讀報(bào)紙、裱糊房屋）。
3再讀課文，看看作者想訂報(bào)紙的原因是什么。
（1）學(xué)生以小組為單位，討論交流。
（2）全班交流。（一是作者認(rèn)為《大公報(bào)》是一份嚴(yán)肅的報(bào)紙，二是《大公報(bào)》上的文章好，三是想給《大公報(bào)》投稿。）。
4“我”想訂報(bào)紙，為什么說自己是“異想天開”？
5“我”是怎樣和妻子商量的？
（1）分角色朗讀“我”和妻子的對(duì)話，注意人物的語氣。
（3）“我”聽了妻子的話又是怎么想的？指名讀對(duì)話下面一自然段，聽了妻子的話，“我”的自尊心為什么受到了損傷？表達(dá)了作者怎樣的心情？你覺得這段話中的哪個(gè)詞最能表達(dá)出作者的這一心情？（作者自尊心受到損失的原因：一是失業(yè)在家，證明書是白念了；而是作為一個(gè)男子漢不能賺錢養(yǎng)家，還伸手想妻子要錢，面子上難堪?！扒рx之重”）再讀這一自然段，體會(huì)作者的這一心理活動(dòng)，讀出感情。
6作者后來到底是怎樣訂到報(bào)紙的？這時(shí)又是怎樣的心情？你又是從哪兒體會(huì)到的？（愉快而滿足）。
7作者在描寫他讀報(bào)時(shí)“先讀社論……放到屋里去”表現(xiàn)了作者怎樣的心理？（表現(xiàn)了作者對(duì)報(bào)紙的喜愛，對(duì)這些來之不易的知識(shí)十分珍惜。）。
有感情地練習(xí)朗讀課文最后一個(gè)自然段。體會(huì)作者的自我解嘲。
三、總結(jié)。
1“我”事業(yè)在家，且要訂報(bào)看報(bào)，你如何評(píng)價(jià)這件事？
2課文中對(duì)作者的心理活動(dòng)描寫得很細(xì)致，你最喜歡哪一部分的心理描寫？讀一讀，再說說自己喜歡的原因。
四、拓展延伸。
同學(xué)們都有自己喜歡讀的報(bào)紙，課后注意收集自己喜歡的報(bào)紙，把自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識(shí)，還可以為自己的寫作積累材料呢。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
組織一次讀報(bào)活動(dòng)，并展示學(xué)生的剪報(bào)集。
板書設(shè)計(jì)。
報(bào)紙的故事。
籌訂報(bào)紙。
喜讀報(bào)紙。
裱糊房屋。
課后反思。
母親的純凈水。
教材分析。
本文記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過。當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白開而責(zé)備母親時(shí)，母親對(duì)她進(jìn)行了教育，使她明白了自己思想上的錯(cuò)誤。
教學(xué)目標(biāo)。
指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中介紹的幾種寫作方法，并可把此文作為學(xué)生寫作的范文，模仿寫作。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)語句的理解，在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作中挖掘思想的深度。使學(xué)生受到關(guān)于窮與富的教育，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，敢于直面生活的困難與挫折。教育學(xué)生從身邊小事入手，理解父母對(duì)自己的關(guān)懷與愛護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
本文的重點(diǎn)是通過課文介紹幾種寫作方法，并可把此文作為學(xué)生寫作的范文，模仿寫作。教學(xué)難點(diǎn)是文章中重點(diǎn)語句的理解，在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作中挖掘思想的深度。
教學(xué)準(zhǔn)備????多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間????1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡喝純凈水嗎？你們覺得純凈水好喝？還是涼白開好喝？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《母親的純凈水》。
二、自讀課文，交流探究。
1自讀課文，思考課文講了一件什么事？
2為什么每逢體育課，“她”都要拿一瓶純凈水？“她”的純凈水是從哪兒來的？
4當(dāng)同學(xué)說“她”的純凈水像涼白開時(shí)，“她”是怎么想？又是怎么做的？
6出示“要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”母親的這句話是什么意思？你怎樣理解這兩個(gè)“窮”字？（第一個(gè)“窮”是指經(jīng)濟(jì)上的貧困，第二個(gè)“窮”是指思想上的貧困，是指精神境界的粗俗。）。
讀了母親的話，你覺得母親是個(gè)什么樣的人?
7母親的話，使“她”明白了什么？
（1）指名讀“那天晚上……用它變幻出絢麗多姿的未來?！?/p>
（2）這段話中，運(yùn)用了什么樣的修辭手法？你覺得這樣寫有什么好處。
（3）說說你對(duì)這段話的理解。
8后來，再上體育課時(shí)，“她”又是怎樣做的？
三、總結(jié)。
1讀了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（鼓勵(lì)學(xué)生談出個(gè)人看法。例如：我們?cè)谏钪薪?jīng)常伸手向父母要錢，從不考慮父母工作有多辛苦，從今以后我決定做一個(gè)節(jié)約的人，理解父母的難處。）。
2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語言描寫和心理描寫。
四、拓展延伸。
小演講比賽：談?wù)勀銓?duì)“金錢”或“窮與富”的看法。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
小練筆：寫一件父母關(guān)心愛護(hù)自己的小事。
板書設(shè)計(jì)。
母親的純凈水。
純凈水：高興、不丟臉。
自卑。
涼白開：心跳急、丟臉。
涼白開：最喜歡——。
課后反思。
綜合活動(dòng)：故事會(huì)。
教材分析：??本單元的幾篇課文記敘了小時(shí)候發(fā)生的事件。故事會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中哪些有趣、有意義的往事，有所感悟，有所收獲。
教學(xué)目標(biāo)：??體會(huì)童年金色時(shí)光的美好，理解成長(zhǎng)的含義；通過回憶、聆聽，提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。
教學(xué)重點(diǎn)：??提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。
教學(xué)構(gòu)想：
學(xué)生先選材，要真實(shí)，向父輩詢問自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷；講述父輩的故事，與自己童年作比較，體會(huì)現(xiàn)在生活的幸福，然后彩排，講給父母、好友聽，征求他們的意見，加以修改；再召開故事會(huì)，會(huì)后整理故事，寫出那些曾經(jīng)感動(dòng)自己的細(xì)節(jié)，并寫出往事給自己的啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備：??多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：??4課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：??講述自己的故事。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入。
往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻閱自己的影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)，仿佛又回到了從前?；仡欁约旱慕?jīng)歷，可以看清自己的成長(zhǎng)的足跡。向同學(xué)們介紹自己兒時(shí)的故事，大家共同分享成長(zhǎng)的快樂與體會(huì)。
二、準(zhǔn)備故事。
1、小組為單位交流。
學(xué)生把翻閱自己的出生記錄、兒時(shí)錄像、影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)引發(fā)的回憶講給組員聽。
一人講，其他人認(rèn)真傾聽。聽后評(píng)議。
每人講這個(gè)故事時(shí)，要注意表情自然，語言流暢，動(dòng)作得體大方。
盡量把故事講得簡(jiǎn)潔生動(dòng)、耐人尋味。
2、每組選出1、2名代表作全班故事會(huì)的代表。
三、召開故事會(huì)。
1、布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上兒時(shí)的照片。
2、四周擺上影集、玩具等等。
3、情景設(shè)置：錄音機(jī)播放兒時(shí)的歌曲。
主持人在歌曲中宣布故事會(huì)開始。
4、每組的代表講故事。
5、其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后評(píng)價(jià)。
6、評(píng)選出故事大王。
四、總結(jié)：
往事帶給我們哪些啟示？
學(xué)生們踴躍發(fā)言。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
預(yù)習(xí)《荷塘舊事》。
板書設(shè)計(jì)：
故??事??會(huì)。
七???彩??童??年。
課后反思：
綜合活動(dòng)?????第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
講述父輩的故事。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
二、準(zhǔn)備故事。
1、小組為單位交流。
學(xué)生把聽父母或長(zhǎng)輩講述他們的童年故事講給組員聽。
一人講，其他人認(rèn)真傾聽。聽后評(píng)議。
每人講這個(gè)故事時(shí)，要注意表情自然，語言流暢，動(dòng)作得體大方。
盡量把故事講得簡(jiǎn)潔生動(dòng)、耐人尋味。
2、每組選出1、2名代表作全班故事會(huì)的代表。
三、召開故事會(huì)。
1、布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上父母或長(zhǎng)輩兒時(shí)的照片。
2、情景設(shè)置：錄音機(jī)播放《讓我們蕩起雙槳〉。
主持人在歌曲中宣布故事會(huì)開始。
4、每組的代表講故事：講出父母或長(zhǎng)輩童年時(shí)的故事，講出與我們童年生活的不同。
5、其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后評(píng)價(jià)。
6、評(píng)選出故事大王。
四、總結(jié)：
從長(zhǎng)輩的童年與我們童年生活的不同中，你體會(huì)到了什么？
學(xué)生們踴躍發(fā)言。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
預(yù)習(xí)《報(bào)紙的故事》。
板書設(shè)計(jì)：
故?事?會(huì)。
聽媽媽講那過去的故事。
課后反思：
綜合活動(dòng)?第三、四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：??寫出讓人感動(dòng)的往事。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：
這節(jié)課讓我們將自己最難忘的故事寫下來，努力回憶那些曾經(jīng)感動(dòng)自己的細(xì)節(jié)。
二、習(xí)作要求：
記述以往的故事，可以整理自己講的故事，也可以整理自己講的他人的故事。
努力回憶那些曾經(jīng)感動(dòng)自己的細(xì)節(jié)，并寫出往事給自己的啟示。
三、小組討論：
1、根據(jù)前兩節(jié)課故事會(huì)的內(nèi)容選定要寫的內(nèi)容。
2、說出往事帶給自己的啟示。
四、學(xué)生打草稿。
教師巡視指導(dǎo)。
五、交流草稿。
指名讀自己的作文，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽。
聽后提出自己的意見，指出同學(xué)們作文中的長(zhǎng)處和不足。
六、學(xué)生們修改草稿。
謄寫作文。
七、講評(píng)作文。
1、找出兩篇范文（一篇寫得好的，一篇有明顯的不足的），電腦出示。
2、學(xué)生們?cè)u(píng)議其優(yōu)缺點(diǎn)。
重點(diǎn)講評(píng)往事要寫得有意義，注意細(xì)節(jié)描寫，寫出啟示。
3、表揚(yáng)細(xì)節(jié)描寫好的學(xué)生。
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫好作文。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
預(yù)習(xí)第六單元。
板書設(shè)計(jì)：
往??????事。
注意細(xì)節(jié)。
寫出啟示。
課后反思：
第十一冊(cè)語文活動(dòng)語文教案篇二十二
學(xué)情分析：本班共有學(xué)生46名，男生26名，女生20名。根據(jù)升級(jí)成績(jī)來看，優(yōu)等生25%，中等水平的小學(xué)生占55%，差等生占20%，學(xué)生程度不一，參差不齊，在教學(xué)中的任務(wù)還是很繁重的。
教材分析：本冊(cè)共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個(gè)積累運(yùn)用，在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后沒“思考、練習(xí)”，略讀課文前設(shè)有“閱讀提示”，集中體現(xiàn)了“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)、注重語言感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練”。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）政治思想方面。
在語言文字訓(xùn)練中，受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
（二）語文知識(shí)方面。
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音知識(shí)識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、學(xué)會(huì)183個(gè)生字，會(huì)認(rèn)文中的二類生字。
2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關(guān)鍵句子等，并能在口頭或書面中運(yùn)用。
3、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
4、能用普通話交談，能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展等。
5、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力，解決簡(jiǎn)單的問題。
方法措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)、課堂上學(xué)生多讀多講。
3、注重語言的積累、情感和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。
周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容。
19.6-9.12組織班集體1、北京的色彩2、我的.百草園。
29.13-9.193、七月上天山4、鳥的天堂積累運(yùn)用一。
39.20-9.265、歌詞兩首6、那棵高山榕。
510.4-10.109、爛漫的點(diǎn)地梅。
911.1-11.715、仙人掌16、神奇的音箱。
1011.8-11.14積累運(yùn)用四預(yù)備期中考試。
1412.6-12.1221、匆匆22、收藏陽光。
1712.27-1.227、試飛28、提燈女神積累運(yùn)用七。
191.10-1.1632、將相和積累與運(yùn)用八。
201.17-1.23安排期末復(fù)習(xí)、考試、放寒假。
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