中班教案分花傘(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 22:19:23
中班教案分花傘(優(yōu)秀19篇)
時(shí)間:2023-11-29 22:19:23     小編:MJ筆神

教案可以作為教學(xué)的指導(dǎo)和評價(jià)依據(jù),幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何撰寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),明確所要達(dá)到的知識、技能和態(tài)度,確保教學(xué)目標(biāo)具有針對性和可測量性。其次,我們應(yīng)合理組織教學(xué)內(nèi)容,將知識點(diǎn)有機(jī)地組織起來,形成系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。接著,我們要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動和教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。最后,我們需要進(jìn)行評估和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,不斷提高教學(xué)效果。良好的教案編寫能夠有助于教學(xué)效果的提高,以下是一些教案范文,供大家參考借鑒。

中班教案分花傘篇一

1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點(diǎn):繼續(xù)鼓勵幼兒用自己的方式記錄,簡單清楚。

難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

設(shè)計(jì)思路:

《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間,一直是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來了傘,并且議論著傘。我們知道,傘與我們的生活有著密切的關(guān)系,它的來歷,發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神,及時(shí)利用這一資源,開展了主題“傘的秘密”的探索活動。果然,活動很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后,他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同,如:顏色、形狀、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動進(jìn)行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動——分花傘,幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動,幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡單,讓自己和別人都看得清楚),在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征符號的能力;另外,幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn),在多重分類的基礎(chǔ)上,開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。

其次,通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動眼、動手、動腦的'過程中掌握分類的知識,鞏固記憶。同時(shí)通過幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

活動準(zhǔn)備:

《小花傘》flash課件、畫板、記錄紙、筆。

活動流程:

看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸。

活動過程:

一、看看說說。

春天來了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

1、點(diǎn)擊畫面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))。

2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。

二、想想分分。

1、這些傘放的亂亂的,營業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急,我們小朋友快來幫幫忙,好嗎。

2、這兩只箱子是誰的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?

3、誰愿意來試試看?

4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清楚的語言講)。

5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰分得又快又多?

6、幼兒操作要求:

a、分法太多,要記錄下來。

b、怎樣記錄地簡單,讓別人看得清楚、明白。

7、幼兒個(gè)別操作,師觀察啟發(fā)。

三、講講聽聽。

提升幼兒經(jīng)驗(yàn):

1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納)。

2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表述。

四、延伸。

今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

中班教案分花傘篇二

1、讓幼兒觀察各種圖案的傘,認(rèn)識傘的特點(diǎn),初步感受傘不同圖案的美。

2、鼓勵幼兒大膽想象,裝飾漂亮的傘面。

3、體驗(yàn)裝飾傘的`快樂、提高幼兒的動手能力。

【活動準(zhǔn)備】。

實(shí)物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時(shí)貼、皺紋紙、海面紙、各種亮片等。

【活動過程】。

1、用歌曲《小雨傘》導(dǎo)入活動。

(1)剛才我們唱的是什么歌?

(2)下雨的時(shí)候我們會用到什么?

(3)你見過的雨傘是什么樣子的?

2、讓幼兒觀察實(shí)物雨傘。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)。

(2)欣賞雨傘的不同圖案。

3、展示課件雨傘。

——這里還有更多漂亮的雨傘,我們一起來看看。

4、制作小花傘。

(1)小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢?

(2)展示制作小傘用的材料。

——要怎么裝飾這把傘面,才會漂亮呢?

(3)請個(gè)別幼兒來裝飾。

5、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

(1)介紹桌上的裝飾材料。

(2)制作完了,將所有材料工具收拾放好。

6、欣賞評價(jià)幼兒的作品。

中班教案分花傘篇三

活動目標(biāo):

1、了解圓形的多種裝飾方法,能運(yùn)用中心對稱設(shè)計(jì)對稱圖案。

2、能注意選用對比色進(jìn)行著色。

活動準(zhǔn)備:

1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。

2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。

3、每人一張傘面紙,水筆、蠟筆。

活動過程:

一、實(shí)物欣賞。

——你看到過什么樣子的雨傘?你喜歡什么樣子的雨傘?

——你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的?

小結(jié):這些傘的傘面上用了不一樣的圖案,有的是從中心向四周散開,有的是由中心花紋組成的,還有的`是從中心向四周螺旋散開的。

二、范例欣賞。

——你們看,我的這些花紋圖案有什么特別的地方?

——上面的顏色有什么特別?

——今天我請大家來做設(shè)計(jì)師,請你自己來選一種裝飾的方法,設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。

三、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)。

重點(diǎn):

1、圖案布局、設(shè)計(jì)。

2、用色方法:深淺、過度、對比色等。

四、作品展示。

中班教案分花傘篇四

歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美,是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn):第一段主要講小花鴨迷路了,所以心里很難過,音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小花鴨在小朋友的幫助下回了家,變勇敢了,鴨媽媽很高興,這段音樂歡快跳躍。兩段音樂形象形成了鮮明的對比,易引起幼兒情感上的強(qiáng)烈的共鳴。中班幼兒音樂理解能力逐漸提升,更容易感受、理解和表達(dá)。通過學(xué)習(xí)歌曲,可以讓幼兒獲得憂傷與歡樂、膽小與勇敢等不同的情感體驗(yàn)。在歌唱和表演中,潛移默化的學(xué)會預(yù)防迷路和迷路后的解決辦法。

中班教案分花傘篇五

活動目標(biāo):

1、在觀察的基礎(chǔ)上能用較流暢的語言表述連貫的圖意。

2、激發(fā)幼兒敏銳的觀察力和積極的表達(dá)欲望。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、樂于助人及學(xué)會與人分享的品質(zhì)。

4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、發(fā)展幼兒的感受力和語言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、樂于助人及學(xué)會與人分享的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

多媒體教學(xué)課件、放大的圖片、噴壺、雨傘。

活動過程:

一、組織教學(xué):唱歌、師幼互相問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境,引出本課主題。

1、請幾名幼兒與老師玩游戲,突然下雨了(噴壺噴點(diǎn)水),我們怎么辦呢?我有一把傘,請小朋友們一起躲雨。

2、問:你們覺得快樂嗎?為什么呢?(幫助別人,被別人幫助)。

三、觀看多媒體課件,宏觀了解圖意。

1、我這有一部動畫片,想請小朋友們看一看,看完后要告訴我發(fā)生了一件什么事喲!

2、觀看課件。(配音樂的圖片)。

3、幼兒說說發(fā)生了什么事?

四、觀看放大的圖片,引導(dǎo)幼兒按順序講述出每一幅圖片的內(nèi)容。

五、再次對照多媒體畫面,完整、連貫的講述。

六、師小結(jié):小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,學(xué)會與人分享,我們的生活就會處處充滿愛。我也希望我們班的每個(gè)小朋友都能成為一個(gè)傳播愛的使者。

七、播放《讓愛傳出去》的'音樂,帶出活動室。

活動反思:

這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用直觀法,提問法,結(jié)合掛圖講述故事,讓幼大膽講述,加深他們對圖畫的理解,從而深入體驗(yàn)圖畫內(nèi)涵。鼓勵幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語,使其在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。再次結(jié)合課件,完整、連貫、詳細(xì)的講述。本環(huán)節(jié),以課件為指引,幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上,把故事講完整、具體。教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人,學(xué)會與人分享。

中班教案分花傘篇六

幼兒園英語/德語:幼兒園,原名卡納幼兒園,幾百年前從普魯士引進(jìn)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

一、活動主題名稱。

“回顧青春,放飛夢想”

二、活動主題目的。

通過舉辦這次大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)畢業(yè)生音樂會,進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用,豐富大學(xué)校園生活,增添校園色彩。通過歌聲、器樂等藝術(shù)形態(tài),展現(xiàn)大學(xué)生團(tuán)結(jié)向上,青春健康的靚麗風(fēng)采,放飛大學(xué)生的激情與夢想,呈現(xiàn)給我校畢業(yè)生及全體師生一臺主題思想明確,形式新穎別致,內(nèi)容精彩紛呈的畢業(yè)生音樂會。同時(shí),展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生為夢想而奮斗的青春!

三、活動時(shí)間:

四、活動地點(diǎn)。

五、活動對象:

全體畢業(yè)生。

六、主辦單位:。

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)。

七、活動進(jìn)程:。

(一)、前期準(zhǔn)備。

(二)、活動當(dāng)天。

1、6月11日12:00全體工作人員到達(dá)會場進(jìn)行布置;。

2、嘉賓席、幕布的懸掛、音響與樂器的調(diào)試、燈光的調(diào)試同時(shí)進(jìn)行;。

3、所有準(zhǔn)備工作在16:30分前確認(rèn)完畢;。

4、各節(jié)目在舞臺裝飾完畢后,可視自身情況自行彩排;。

5、18:20各工作人員各就其位;。

6、各節(jié)目要在18:40準(zhǔn)備完畢;。

7、19:00嘉賓及觀眾入場,19:30活動正式開始;。

8、負(fù)責(zé)催場的工作人員,必須提前兩個(gè)節(jié)目,帶領(lǐng)需要演出的演員到準(zhǔn)備區(qū)準(zhǔn)備;。

9、活動結(jié)束后全體工作人員清理會場。

(三)、活動后期。

1、做好物品的歸還工作。

2、活動的后期宣傳和資料整理。

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

十、注意事項(xiàng)。

1、各節(jié)目及所需道具要從舞臺的右邊上右邊下,且所有道具擺放于舞臺右側(cè);。

2、所有工作人員必須佩戴工作牌;。

3、節(jié)目開始后,工作人員要做好觀眾的入場引導(dǎo)工作;。

4、各節(jié)目要做好音樂備份,以備不時(shí)之需;。

5、現(xiàn)場秩序維護(hù)由全體工作人員負(fù)責(zé);。

6、活動過程中,工作人員負(fù)責(zé)保管好演員的物品;。

7、禮儀要做好嘉賓的入場引導(dǎo)工作;。

8、在接拉電源時(shí),要注意不要多個(gè)插頭同時(shí)插于同一電源上,注意分壓;。

9、節(jié)目彩排期間,做好音樂光盤記錄和保存工作,并記錄所需手麥和胸麥的數(shù)量,提前準(zhǔn)備麥克,確保其使用正常;10、活動結(jié)束后,及時(shí)清理會場及物品的歸還。

十一、嘉賓邀請。

校團(tuán)委老師、校團(tuán)委學(xué)生委員代表、校學(xué)生會代表、校社工委代表、校社團(tuán)聯(lián)代表、各學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會代表等。

為活躍校園學(xué)習(xí)文化生活,帶動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的熱情,促進(jìn)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng),學(xué)習(xí)促進(jìn)中心邀請到各系優(yōu)秀教師,結(jié)合各位老師們的專業(yè)方向和同學(xué)們感興趣的話題開展沙龍等系列活動,普及文化知識,促進(jìn)師生交流,促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展,同時(shí)有助于學(xué)習(xí)促進(jìn)中心學(xué)習(xí)文化品牌活動的打造。

第一期沙龍活動主題——音樂愛好者沙龍。

1.集聚音樂愛好者,交流音樂思想,展現(xiàn)音樂魅力,借助音樂的力量對學(xué)生情感、思維、能力產(chǎn)生影響。

2.促進(jìn)師生交流。

3.擴(kuò)大學(xué)習(xí)促進(jìn)中心對學(xué)生的影響力和知名度。4.使沙龍活動成為中心主要活動,具延續(xù)性。

本次活動由學(xué)習(xí)促進(jìn)中心主辦,校社團(tuán)部吉他協(xié)會承辦,邀請張敏老師、

十佳歌手參與。

(一)、活動宣傳:

1.受眾群體:全體在校學(xué)生,特別是喜歡音樂的同學(xué),想要學(xué)習(xí)、交流、分。

享音樂的同學(xué)。

在活動舉辦前將宣傳海報(bào)張貼在在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、一期宿舍、三期宿舍、東區(qū)宿舍各宣傳欄。

(宣傳海報(bào)內(nèi)容:

活動:音樂愛好者沙龍主題座談會時(shí)間:11月14日周三下午16:00地點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心二樓主辦:教務(wù)處學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心協(xié)辦:校學(xué)生會社團(tuán)部吉他協(xié)會主講老師:張敏(數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院)。

嘉賓:第18屆校園十佳歌手賽十佳歌手黃曉明、關(guān)天一口號)。

海報(bào)口號標(biāo)語內(nèi)容:(選其一)。

1.與音樂共度美好時(shí)光,與智慧共創(chuàng)美好人生。2.讓音樂唱響你的耳朵,讓讀書成為你的伴侶。3.生命隨韻律而動,學(xué)心因?qū)W促而進(jìn)。

(2)主題橫幅。

通過前期宣傳的造勢和順利開展,在吸引了適量同學(xué)參與的同時(shí),也要通。

過中期的宣傳,使得更多的同學(xué)對學(xué)促中心的沙龍活動產(chǎn)生興趣。

主要內(nèi)容:對活動進(jìn)行現(xiàn)場采訪和報(bào)道。(6)視頻宣傳。

聯(lián)系往屆十佳,校園樂隊(duì),在校同學(xué),參與老師錄制活動現(xiàn)場及采訪視頻或者是聲音文件,放在學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心微博、網(wǎng)站、論壇、q群及校園貼吧、校學(xué)生會各微博、學(xué)生社團(tuán)各微博等對在校學(xué)生影響廣泛的網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行播放宣傳。

*(7)宣傳手冊(可在系列沙龍活動舉辦完后制作宣傳手冊)。

制作學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心沙龍活動宣傳手冊,及時(shí)報(bào)道沙龍活動實(shí)況,附老師寄語以及同學(xué)參與心得。附帶宣傳學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心,公布本學(xué)期坐班老師時(shí)間安排表。(以后每一次活動后都制作宣傳手冊。)發(fā)放至各班,每班2本。

(二)活動現(xiàn)場準(zhǔn)備。

1.會場布置(桌子4張、椅子30把)。

2.道具準(zhǔn)備(飲用水1箱、音響、電腦3臺、筆10只、··)3.人員安排。

(三)活動流程。

1.簽到與引導(dǎo)。

安排中心人員負(fù)責(zé)同學(xué)的簽到,引導(dǎo)同學(xué)有序入座。

2.沙龍活動開幕。

(1)主持人宣布活動開始,分別介紹大學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心、到場教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、主講老師張敏以及校園十佳歌手黃曉明、關(guān)天一。

(1)主講老師分享有關(guān)音樂的資訊。(2)分享賞析歌曲。

5.活動末尾。

(4)發(fā)放小禮品(中心小卡片和:以下其一。

音樂光盤。

空白歌曲樂譜本。

筆記本,貼上學(xué)促中心的logo樂器形或音樂符號的掛件封面與音樂有關(guān)的本子)。

音樂愛好者沙龍經(jīng)費(fèi)預(yù)算表。

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感恩的心情。

2.初步學(xué)習(xí)歌曲以及手語動作。

活動準(zhǔn)備:歌曲《感恩的心》。

活動過程:

1.提問:王老師最近過節(jié)了,小朋友們猜猜是什么節(jié)?你還知道哪些節(jié)日?

2.根據(jù)幼兒回答引出感恩節(jié)(thanksgivingday)并講解感恩。

1.聽歌曲《感恩的心》。

2.“剛剛我們聽到的歌曲是唱出來的,老師的手也會說話,不信你們看!”引出手語并講解。演示手語動作請幼兒猜是歌曲中的哪一句。

3.演示并教幼兒歌曲手語動作。

4.講故事《感恩的心》背后的故事。

1.教師舉例請幼兒說說自己想要感謝的人以及為什么要感謝他們。

2.教師小結(jié)一起唱歌做手語動作。

評析:這是我的第一次公開課,有些緊張,很多內(nèi)容都準(zhǔn)備了,但是沒講到,在評課時(shí),老師們給我提出了很多寶貴的意見和建議。

1、活動的重點(diǎn),應(yīng)側(cè)重第二個(gè)目標(biāo)。

2、故事提前會更吸引幼兒的注意力;可適當(dāng)攝錄生活中感恩的圖像播放給幼兒觀看,使幼兒更易于理解感恩這個(gè)概念。

3、感恩的話題應(yīng)再深入,貼近幼兒身邊的小事更激發(fā)孩子們的愛心。

4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以給幼兒更多表演的空間,如:男孩子女孩子分組表演等。

5、活動中把音樂的氣氛烘托的再濃郁些,效果會更好。

一.成立興趣小組。

充分利用班里的人才資源,營造互相學(xué)習(xí)的氣氛,成立個(gè)興趣小組,并設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)該小組。同學(xué)們可自由參加,互相學(xué)習(xí),從現(xiàn)在抓起,認(rèn)真學(xué)習(xí),積累節(jié)目,積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為日后爭取更多演出機(jī)會,為日后找工作作好充分準(zhǔn)備。

(1)舞蹈組負(fù)責(zé)人:

(2)聲樂組負(fù)責(zé)人:

古箏組負(fù)責(zé)人:

笛子組負(fù)責(zé)人:

(3)樂器組鋼琴組負(fù)責(zé)人:

小提琴組負(fù)責(zé)人:

(4)ban隊(duì)負(fù)責(zé)人:

二.活動進(jìn)行要求。

1.負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真負(fù)責(zé),安排好每周的排練時(shí)間,保證每周至少又一次的排練時(shí)間,并要寫一份詳細(xì)的排練報(bào)告。

2.各小組組員必須認(rèn)真排練,應(yīng)大膽爭取實(shí)踐機(jī)會。

3.為更好實(shí)施方案,希望同學(xué)們不要參加多個(gè)小組,要根據(jù)自身情況合理安排時(shí)間。

4.在排練期間,不可以無故缺席;不可以刁難負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)人野不可以針對某些組員,必學(xué)互相尊重,互相學(xué)習(xí),。

三.邀請指導(dǎo)老師。

附:

班會費(fèi)和活動經(jīng)費(fèi)說明。

在校期間,避免不了班會費(fèi)的支出,在舉行這些實(shí)踐小組活動時(shí),也避免不了經(jīng)費(fèi)的支出。為減輕班會費(fèi)的負(fù)擔(dān),為幫助活動計(jì)劃的順利進(jìn)行,因此作出以下說明。

1.若活動過程中出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)問題,需要班會費(fèi)的支援,可向班里素拓小組提出申請,再由素拓小組提出舉行全班會議,并與班主任商量,經(jīng)集體商量后給予結(jié)果。

2.每組小組參加了活動,須告知素拓小組?;顒又械玫降幕仞伣?jīng)費(fèi),必須獻(xiàn)出三分之一或二分之一或以上的回饋費(fèi)用作為班會費(fèi)。

中班教案分花傘篇七

活動目標(biāo):

1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備:

1、小熊圖片、花傘圖片若干。

2、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第13頁《花傘商店》。

活動過程:

一、情景導(dǎo)入。

2、幼兒評經(jīng)驗(yàn)講述自己傘的樣子,教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。

4、師:第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。

5、師:第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。

6、師:在這些傘中,黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?

二、哪一把不一樣。

1、出示第一組傘。師:小熊也整理了一些傘,他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架,你們看看小熊放對了嗎?引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

2、出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

3、出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

4、小結(jié):我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。

三、花傘架分類。

1、出示傘架和傘。師:老師把這些傘分成五類,就是有五種不同的.傘。左邊是傘架,右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘,請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘,把傘貼在傘架上。

2、請幼兒找一找,做一做。

3、用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。

4、師:剛剛我們小朋友上來找的時(shí)候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量)。

5、師結(jié):我們分類的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀,再看傘上圖案的數(shù)量。

四、整理花傘架。

1、師:我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架,讓我們小朋友把傘分分類,和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上,然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。(貼上去傘的數(shù)量)。

2、教師來回觀察指導(dǎo)幼兒。

3、教師對作業(yè)作出評價(jià)。

中班教案分花傘篇八

為活躍校園學(xué)習(xí)文化生活,帶動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的熱情,促進(jìn)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng),學(xué)習(xí)促進(jìn)中心邀請到各系優(yōu)秀教師,結(jié)合各位老師們的專業(yè)方向和同學(xué)們感興趣的話題開展沙龍等系列活動,普及文化知識,促進(jìn)師生交流,促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展,同時(shí)有助于學(xué)習(xí)促進(jìn)中心學(xué)習(xí)文化品牌活動的打造。

1.第一期沙龍活動主題——音樂愛好者沙龍。

3.活動主講:

4.活動嘉賓:校園十佳歌手(黃曉明、關(guān)天一)。

5.活動參與對象:校園內(nèi)的音樂愛好者、吉他社成員。

1.集聚音樂愛好者,交流音樂思想,展現(xiàn)音樂魅力,借助音樂的力量對學(xué)生情感、思維、能力產(chǎn)生影響。

2.促進(jìn)師生交流。

3.擴(kuò)大學(xué)習(xí)促進(jìn)中心對學(xué)生的影響力和知名度。4.使沙龍活動成為中心主要活動,具延續(xù)性。

本次活動由學(xué)習(xí)促進(jìn)中心主辦,校社團(tuán)部吉他協(xié)會承辦,邀請張敏老師、

十佳歌手參與。

(一)、活動宣傳:

1.受眾群體:全體在校學(xué)生,特別是喜歡音樂的同學(xué),想要學(xué)習(xí)、交流、分。

享音樂的同學(xué)。

在活動舉辦前將宣傳海報(bào)張貼在在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、一期宿舍、三期宿舍、東區(qū)宿舍各宣傳欄。

(宣傳海報(bào)內(nèi)容:

活動:音樂愛好者沙龍主題座談會時(shí)間:11月14日周三下午16:00地點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心二樓主辦:教務(wù)處學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心協(xié)辦:校學(xué)生會社團(tuán)部吉他協(xié)會主講老師:張敏(數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院)。

嘉賓:第18屆校園十佳歌手賽十佳歌手黃曉明、關(guān)天一口號)。

海報(bào)口號標(biāo)語內(nèi)容:(選其一)。

1.與音樂共度美好時(shí)光,與智慧共創(chuàng)美好人生。

2.讓音樂唱響你的耳朵,讓讀書成為你的`伴侶。

3.生命隨韻律而動,學(xué)心因?qū)W促而進(jìn)。

(2)主題橫幅。

配合海報(bào)一同張貼在校園內(nèi)直到活動后期宣傳結(jié)束。活動結(jié)束后,制作成果展示橫幅宣傳。

(3)網(wǎng)絡(luò)推廣。

通過微博,人人網(wǎng),qq的網(wǎng)絡(luò)迅速傳達(dá)沙龍活動的報(bào)道和信息傳遞。

(4)下發(fā)通知和邀請函。

以學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心的名義下發(fā)通知,發(fā)到吉他社;向校園十佳歌手嘉賓、學(xué)通社、廣播站發(fā)放邀請函。

(5)校園廣播站實(shí)時(shí)活動跟進(jìn)。

通過前期宣傳的造勢和順利開展,在吸引了適量同學(xué)參與的同時(shí),也要通。

過中期的宣傳,使得更多的同學(xué)對學(xué)促中心的沙龍活動產(chǎn)生興趣。

主要內(nèi)容:對活動進(jìn)行現(xiàn)場采訪和報(bào)道。

(6)視頻宣傳。

聯(lián)系往屆十佳,校園樂隊(duì),在校同學(xué),參與老師錄制活動現(xiàn)場及采訪視頻或者是聲音文件,放在學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心微博、網(wǎng)站、論壇、q群及校園貼吧、校學(xué)生會各微博、學(xué)生社團(tuán)各微博等對在校學(xué)生影響廣泛的網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行播放宣傳。

(7)宣傳手冊(可在系列沙龍活動舉辦完后制作宣傳手冊)。

制作學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心沙龍活動宣傳手冊,及時(shí)報(bào)道沙龍活動實(shí)況,附老師寄語以及同學(xué)參與心得。附帶宣傳學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心,公布本學(xué)期坐班老師時(shí)間安排表。(以后每一次活動后都制作宣傳手冊。)發(fā)放至各班,每班2本。

(二)活動現(xiàn)場準(zhǔn)備。

1.會場布置(桌子4張、椅子30把)。

2.道具準(zhǔn)備(飲用水1箱、音響、電腦3臺、筆10只、··)。

3.人員安排。

(三)活動流程。

1.簽到與引導(dǎo)。

安排中心人員負(fù)責(zé)同學(xué)的簽到,引導(dǎo)同學(xué)有序入座。

2.沙龍活動開幕。

(1)主持人宣布活動開始,分別介紹大學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心、到場教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、主講老師張敏以及校園十佳歌手黃曉明、關(guān)天一。

(2)主持人有請主將老師張敏,張敏老師發(fā)言,致活動開幕詞。

(3)主持人報(bào)幕,十佳歌手表演吉他彈唱《》。

3.音樂交流。

(1)到場同學(xué)提問,與老師探討音樂方面的問題,普及音樂方面的知識。

(2)同學(xué)樂器演奏,相互交流切磋,老師點(diǎn)評。

4.資源分享。

(1)主講老師分享有關(guān)音樂的資訊。

(2)分享賞析歌曲。

5.活動末尾。

主持人宣布沙龍活動結(jié)束,組織大家:。

(1)拍攝集體照片;

(2)寫活動感言與收獲;

(3)拍攝采訪;

(4)發(fā)放小禮品(中心小卡片和:以下其一。

音樂光盤。

空白歌曲樂譜本。

筆記本,貼上學(xué)促中心的logo樂器形或音樂符號的掛件封面與音樂有關(guān)的本子)。

音樂愛好者沙龍經(jīng)費(fèi)預(yù)算表。

中班教案分花傘篇九

1、出示圖片,了解歌曲的內(nèi)容,激發(fā)興趣。

圖片內(nèi)容:一只小花鴨在大樹下傷心地啼哭,不斷地叫喊:呷呷呷、呷呷呷;一位小朋友跑了過來,抱起小花鴨把它送回了家。

提問:小花鴨為什么哭叫?小朋友是怎樣做的?幼兒講述圖片內(nèi)容。

2、完整范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌,聽聽歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。

(可配合歌曲旋律進(jìn)行。)。

3、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試根據(jù)內(nèi)容的不同,運(yùn)用不同的演唱方法。

引導(dǎo)幼兒隨音樂邊打節(jié)奏邊演唱,學(xué)著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲,用歡快的情緒演唱第二段歌曲。

(2)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲,及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。

提問:迷路了是件很可怕的事,如果你迷路了,你會怎樣做?怎樣做可以不容易迷路呢?

小結(jié):記住標(biāo)志;不要離開大人和集體;不要到陌生的地方玩;自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了,可以告訴警察叔叔;可在原地等著;可找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話;可打110報(bào)警等等。

中班教案分花傘篇十

1、根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類,并用圓點(diǎn)記錄物品的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察和比較。

在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行分類,并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。

幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》13頁《花傘商店》三組花傘的圖片和6張花傘圖片。

活動過程:

一、導(dǎo)入師:小熊新開了一家花傘商店,這些傘放的亂亂的,小熊把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說我們要一樣的`住一個(gè)家。小熊很著急,現(xiàn)在請小朋友快來幫幫忙,怎樣把他們放放好。

二、活動流程。

1、分一分商店的雨。

(1)將6張花傘圖片隨意的貼在黑板上(幼兒說說分類的方法)。

(2)方法一:黃傘和綠傘。請個(gè)別幼兒按顏色將雨傘圖片分類放入"兩格貨架"。黃傘有幾把?綠傘有幾把?教師示范,用圓點(diǎn)記錄數(shù)量。

方法二:圓柄傘和彎柄傘。幼兒按傘柄的形狀將圖片分類放入"兩格貨架"。圓柄有幾把?彎柄有幾把?請個(gè)別幼兒示范,用圓點(diǎn)記錄數(shù)量。

(3)師:在這些傘中,黃色的彎柄傘有幾把。綠色的圓柄傘有幾把?

2、哪把不一樣。

(1)教師出示第一組傘,馬虎的小熊把傘放對了嗎?這些傘都一樣嗎?

引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

(2)出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

(3)出示第三組傘,找出其中一把傘的圖案與其他傘的不同。

3、整理花傘"貨架"。

(1)幼兒按照貨架左則的圖案,找出相應(yīng)的雨傘。

(2)第一組先教師示范,(數(shù)一數(shù)黃色4星傘有幾把?幼兒點(diǎn)數(shù),并在右側(cè)的格子里用。

(3)余下幾組教師再請幾個(gè)幼兒依次上來尋找。用同樣的方式記錄、統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上傘的數(shù)量。

(4)全部統(tǒng)計(jì)完后,教師發(fā)下幼兒教材操作,教師巡回指導(dǎo)。

中班數(shù)學(xué)活動《花傘商店》是中班《快快慢慢》主題中的一節(jié)課。我分析教材,把活動目標(biāo)定為:

1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

整個(gè)活動分為三部分:認(rèn)識不同的傘——分類——找不同。

中班教案分花傘篇十一

活動目標(biāo):

1.理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

活動準(zhǔn)備:

教師材料:

1.幼兒課件。

2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動物頭飾。

活動過程:

一、播放歌曲《大雨小雨》引出課題。

1.幼兒跟老師一起律動。

2.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?

下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,引出課題。那小動物會到什么傘下躲雨呢?

二、觀看課件,理解畫面,模仿創(chuàng)編。

1.引出第一句。

師:看!天氣怎么樣?看到了誰?小鳥有傘嗎?師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(大樹傘)。

它是怎么來的?你能用動作做做看嗎?

師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘?。ㄟ呎f邊出示圖片.句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!

2.引出第二句。

螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:“嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!”(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)。

3.引出第三句。

師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景)。

青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰能看著卡片把這句好聽的.話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘?。?。

4.引出第四句。

師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘?。?。

5.出示小雞,引出第五句。

師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?

看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧!

小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇ǎ瑒?chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘?。?/p>

6.觀察畫面,引出第六句。

7.引出第七句。

師:你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)。

三、問題討論。

2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。

四、完整欣賞。

1.看句卡完整朗誦兒歌。

師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!

2.看圖卡完整朗誦兒歌。

師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

五、情境表演兒歌。

1.集體表演。

師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!

2.分角色表演。

師:每把椅子下面都有一張胸卡,請你拿出來看一看,自己是什么角色?

六、延伸活動:添加雨傘。

師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個(gè)動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書啦!

附:兒歌《傘》。

嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!”嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳??嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎?/p>

中班教案分花傘篇十二

1、通過觀察樂樂熊的表情、動作,初步理解故事內(nèi)容。

2、感受小花傘的用處多。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

大圖書一本

一.導(dǎo)入

1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘,你們猜猜他買小花傘用來作什么?

(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,調(diào)動幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

2.t:小花傘的用處可真多呀!

二.觀察故事圖片,理解故事內(nèi)容

1.引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片

t:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊怎么了?做了什么事?(促動幼兒觀察樂樂熊的表情和動作)

t:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊熱的滿頭大汗,于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。

t:我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧!(做撐傘的動作,知道傘可以遮太陽)

2.觀察第三幅圖片

t:樂樂熊來到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過故事畫面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。)

t:(請寶寶們看后面一頁)原來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?

t:我們也撐傘過河啦!

3.根據(jù)表情,尋找圖片

t:哇,樂樂熊生氣了!請寶寶找找,哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子?(請幼兒說出頁碼)

你怎么看出來的?(畫面上有火的符號,在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:“樂樂熊氣得火冒三丈”)

(根據(jù)你說我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面,促動幼兒仔細(xì)觀察畫面)

t:樂樂熊為什么生氣啊?

t:原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈,它用傘狠狠的打大灰狼。

t:后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)

三.增強(qiáng)體驗(yàn)

完整欣賞故事。

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

中班教案分花傘篇十三

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。

這些線條有什么不同?

3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方?

教師小結(jié):引出線描畫的定義,讓幼兒明白線描畫的意思。

4、教師示范,幼兒觀察。

老師用不同的線條來裝飾一把漂亮的傘,請你們仔細(xì)看。

5、如果讓你來裝飾,你想怎樣畫?用什么線條裝飾?

6、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)并提出要求。

1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

2)教師注意觀察指導(dǎo)幼兒,發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時(shí)給予肯定。

三、結(jié)束部分。

展示幼兒作品,教師總結(jié)。

評價(jià)誰的花傘美,為什么?

中班教案分花傘篇十四

在分花傘的游戲情境中,能根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行分類,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

知道“夏天是個(gè)炎熱多雨的季節(jié)”,愿意了解一些常用的氣象用語。

ppt,操作板。

1、、天氣。

(1)、天氣預(yù)報(bào)。

“兔先生是傘店的經(jīng)理,他每天上班前都會去關(guān)心一下天氣預(yù)報(bào)。你聽過天氣預(yù)報(bào)嗎?天氣預(yù)報(bào)都會說些什么?你知道可以從哪些地方了解天氣情況?”

(幼兒自由講述,ppt)。

小結(jié):天氣預(yù)報(bào)可以提前告訴我們,明天會是個(gè)什么樣的天氣。讓我們提前做好準(zhǔn)備,是需要帶上傘呢?還是需要穿上涼快的短袖等等。

“今天兔先生從天氣預(yù)報(bào)里聽到些什么呢?”(播放歌曲一段)。

(2)、夏天的雷雨。

“今天天氣怎么樣?是哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)圖?”(幼兒回答)。

小結(jié):原來呀,今天要下雷陣雨。雷陣雨就是有時(shí)候有雨,有時(shí)候卻沒有。

“那讓我們也來做做天氣預(yù)報(bào)員,趕快告訴動物村里的其它小動物?!?歌曲夏天的雷雨)。

2、開店。

“兔先生猜這樣的天氣一定會有許多客人要來買傘,他趁著沒有下雨時(shí)趕快把商店里的傘整理一下,方便顧客來選購?!?/p>

“我們一起來幫兔先生的忙,把傘歸類放?!?出示傘)。

“在這么多的傘中,有哪些傘是一樣的?哪些傘不一樣?可以放在一起,歸為一類的.呢?請你們仔細(xì)看看,和身邊的朋友討論討論?!?幼兒討論)。

幼兒操作:請一名幼兒說一說他歸類的結(jié)果。(重點(diǎn):總結(jié)按什么特征歸類的)。

“按這種方法分類,每一種里面有幾把傘呢?讓我們來數(shù)一數(shù)?!?幼兒點(diǎn)數(shù))。

小結(jié):教師小結(jié)幼兒歸類的方式。

“除了按這個(gè)特征歸類,還有其它的方法嗎?”

“這里二塊板上也有這些傘,有誰愿意把自己的分類的結(jié)果告訴大家的嗎?”

幼兒操作:請幼兒先說自己是按什么方法歸類的。然后將其分類的結(jié)果貼在板上,只擺前二個(gè)。請其它幼兒按照這個(gè)結(jié)果將傘全部分類好。最后點(diǎn)數(shù)。

小結(jié):教師小結(jié)這二個(gè)幼兒歸類的方式。

“剛才我們根據(jù)傘的這三個(gè)共同特征歸類,還有其它的辦法歸類嗎?”(請幼兒泛講)。

小結(jié):我們根據(jù)傘的顏色、使用對象、打開收起的狀態(tài)、長短等共同特征將其歸類。

(2)、傘裝柜。

“兔先生又新進(jìn)了兩排貨架,這二排貨架是怎么樣的呢?”(幼兒觀察,泛講)。

“這些貨架上都有許多小鉤子,小兔準(zhǔn)備把這些傘掛在柜子中。請你們來猜一猜,兔先生會怎么來掛這些傘呢?”(幼兒談?wù)?,講述)。

小結(jié):小兔根據(jù)柜子的長短,準(zhǔn)備將短傘放進(jìn)比較短的柜子中,將長的傘放進(jìn)長長的柜子中。

“請你們看看家里有沒有和兔先生店里一樣的傘,商店里還會有哪些傘呢?”

中班教案分花傘篇十五

1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

繼續(xù)鼓勵幼兒用自己的方式記錄,簡單清楚。

在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間,一直是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來了傘,并且議論著傘。我們知道,傘與我們的生活有著密切的關(guān)系,它的來歷,發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神,及時(shí)利用這一資源,開展了主題“傘的秘密”的探索活動。果然,活動很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的'探索欲望。隨后,他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同,如:顏色、形狀、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動進(jìn)行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動——分花傘,幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動,幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡單,讓自己和別人都看得清楚),在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征符號的能力;另外,幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn),在多重分類的基礎(chǔ)上,開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。

其次,通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識,鞏固記憶。同時(shí)通過幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

《小花傘》flash課件、畫板、記錄紙、筆。

看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸。

春天來了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

1、點(diǎn)擊畫面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))。

2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。

這些傘放的亂亂的,營業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急,我們小朋友快來幫幫忙,好嗎。

2、這兩只箱子是誰的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?

3、誰愿意來試試看?

4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清楚的語言講)。

5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰分得又快又多?

6、幼兒操作要求:

a、分法太多,要記錄下來。

b、怎樣記錄地簡單,讓別人看得清楚、明白。

7、幼兒個(gè)別操作,師觀察啟發(fā)。

提升幼兒經(jīng)驗(yàn):

1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納)。

2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表述。

今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

中班教案分花傘篇十六

一、 在游戲中聽辨高低音。

二、用肢體感應(yīng)高低音,體驗(yàn)游戲的快樂。

1、整首曲子含有高低音域,主要是要聽辨高低音域。

2、曲子里含有四分音符、八分音符、十六分音符還有空拍的節(jié)奏。

3、已有經(jīng)驗(yàn):在中班《奇妙的舞步》中已經(jīng)有初步聽辨高低音旋律的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn):通過不同的游戲感應(yīng)高低音。

難點(diǎn):能夠認(rèn)真的參與游戲,自主地辨別高低音,并體驗(yàn)游戲的快樂。

1、是通過進(jìn)場游戲,樂器感應(yīng),肢體感應(yīng)等不同的游戲來聽辨高低音的。

2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動,并且體驗(yàn)活動的快樂,從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

隊(duì)形一:一豎行,教師帶領(lǐng)幼兒走圓圈。(進(jìn)場)附(圖1)

隊(duì)形二:半圓形 附(圖2)

擺在半圓形的凳子后方,成一直線。附(圖3)

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

軟墊 vcd機(jī) cd碟高音譜號低音譜號鈴鼓木魚棒槌

指導(dǎo)語:今天我們要到森林里做客,現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)啰!

(1)聽到樂曲中高音部分時(shí),跟著老師做不同的動作。

(2)聽到樂曲中低音部分時(shí),要全部蹲下。

(1)肢體游戲,感應(yīng)高低音。

指導(dǎo)語:歡迎小朋友們來到美麗的森林!你瞧,小樂器們也來了。我們一起來玩游戲吧!

要求:敲木魚:跟著節(jié)奏輕輕走。

搖鈴鼓:幼兒馬上坐回原來的位置。

(2)聽辨聲音,敲木魚和搖鈴鼓,讓幼兒感受樂器發(fā)出的聲音。

小結(jié):鈴鼓——較細(xì)的(高音); 木魚——較粗的(低音)

(3)認(rèn)識高音譜號及低音譜號。

高音譜號:一飛沖上天,相交第四線,屁股坐在第一線,脖子碰在第三線,尾巴留在第二線。

低音譜號:從第四線出發(fā),脖子碰在第五線,尾巴留在第二線。

(4)感受音樂。

指導(dǎo)語:今天獅子大王給你們帶來了一首很好聽的音樂,音樂里藏著很多高音和低音,它在和我們玩捉迷藏的游戲,當(dāng)我們聽到高音的時(shí)候我們做高高的動作,聽到低音的時(shí)候做低低的動作。

(5)模仿與體驗(yàn)。

指導(dǎo)重點(diǎn):初步讓幼兒在音樂里試著找出高、低音,并做一些高、低的動作。

提問:什么動物是在天上飛的?什么動物是在地下走的?

音樂表現(xiàn):高音時(shí)讓幼兒學(xué)飛行的動物飛高高,低音時(shí)學(xué)爬行動物低低的走。

提問:我們要去參加森林舞會了,可是外面下起了大雨,怎么辦呢?

(1) 談?wù)劧阌甑姆椒ā?/p>

(2) 選擇軟墊做小花傘,創(chuàng)編躲雨的動作。

(3) 隨樂進(jìn)行音樂游戲,在游戲中能分辨高低音做出不同的動作及造型。

要求:聽到高音時(shí)幼兒自由跳舞,到低音時(shí)躲在傘下(軟墊),并且做一個(gè)躲雨的造型。

中班教案分花傘篇十七

1、觀察畫面,大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提高觀察能力和表達(dá)能力。

2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié),體驗(yàn)幫助別人的快樂。

ppt,小花傘一把,頭飾:小熊、大灰狼、小兔

一、激趣導(dǎo)入

1、觀看ppt1:小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘,這是一頂怎樣的傘呀?

小花傘有什么用?

( 讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

2、教師小結(jié):是呀,小花傘的用處可多啦,可以遮太陽,可以遮雨……

二、閱讀畫面,理解故事內(nèi)容過渡語:我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢?

那我們來幫幫小熊,想個(gè)好辦法?

2、觀看ppt3:樂樂熊手里拿了什么?它是怎么過河的?(幼兒運(yùn)用語言表達(dá)樂樂熊聰明過河的情節(jié))

3、教師小結(jié):樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船,坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河,小花傘真奇妙!

出示大圖書,請幼兒尋找大圖書中的畫面,并學(xué)習(xí)說出頁碼。

將圖書中的畫面在ppt4中播放,讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來的?

(在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)樂樂熊為什么會火冒三丈?誰在叫“救命呀?”

5、觀看ppt5:原來大灰狼在欺負(fù)小兔呀,氣得樂樂熊火冒三丈,揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

后來怎么樣了?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)我們來學(xué)學(xué)樂樂熊火冒三丈的樣子,把大灰狼給嚇跑。

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,觀察并模仿樂樂熊的表情和動作)

6、教師小結(jié):樂樂熊來到草地上,聽到小兔的呼喊聲,原來是大灰狼在欺負(fù)小兔,就火冒三丈地?fù)]傘沖上去,做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊,就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔,真是太棒了!

7、你們喜歡樂樂熊嗎?為什么?現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀?

8、教師小結(jié):你們都很喜歡樂樂熊,因?yàn)闃窐沸芎苈斆?,可以把小花傘?dāng)小船來過河,樂樂熊又很勇敢,可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼,幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。

9、觀看ppt6:樂樂熊太高興了,你們看,兩個(gè)好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!

10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧!小兔快點(diǎn)來!(幼兒扮演小兔,體驗(yàn)和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣)

三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起來欣賞這個(gè)好聽的故事吧!

配上背景音樂,引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

中班教案分花傘篇十八

我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題,用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動的氛圍中來,然后我提出問題:“這么漂亮的傘,你知道是怎么做出來的嗎?你也想試一試嗎?以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情,通過活動讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動的快樂。同時(shí)通過活動延伸部分,也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。

中班教案分花傘篇十九

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)分花傘教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間,一直是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來了傘,并且議論著傘。我們知道,傘與我們的生活有著密切的關(guān)系,它的來歷,發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神,及時(shí)利用這一資源,開展了主題“傘的秘密”的探索活動。果然,活動很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后,他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同,如:顏色、形狀、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動進(jìn)行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動——分花傘,幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動,幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡單,讓自己和別人都看得清楚),在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征符號的能力;另外,幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn),在多重分類的基礎(chǔ)上,開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。

其次,通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識,鞏固記憶。同時(shí)通過幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒用自己的.方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn):繼續(xù)鼓勵幼兒用自己的方式記錄,簡單清楚。

難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

《小花傘》flash課件、畫板、記錄紙、筆

看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸

一、看看說說

春天來了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

1、點(diǎn)擊畫面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。

二、想想分分

1、這些傘放的亂亂的,營業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急,我們小朋友快來幫幫忙,好嗎。

2、這兩只箱子是誰的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?

3、誰愿意來試試看?

4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清楚的語言講)

5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰分得又快又多?

6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來。

b、怎樣記錄地簡單,讓別人看得清楚、明白。

7、幼兒個(gè)別操作,師觀察啟發(fā)。

三、講講聽聽

提升幼兒經(jīng)驗(yàn):

1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納)

2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表述。

四、延伸

今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

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