通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學進度，提高教學效果。在教學過程中，要及時調整教學策略，根據學生的反饋情況進行有效的教學反饋。請大家閱讀下面這些教案范例，結合自己的實際情況進行優(yōu)化和改進。
水娃娃教案篇一
教學目標：
1、認識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學重點、難點：????。
1、認識生字詞。
2、朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
教學準備：1、生字卡片、掛圖2、搜集資料，說說風有什么好處和壞處。
教學方法：引導學生自主學習、探究學習。結合生活實際理解課文。
課型：新授課。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課：
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）。
二、認識生字，初讀課文。
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。
2、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學在小組內交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得星。
4、匯報小組討論結果。
三、精讀課文，讀中感悟。
預設統(tǒng)領全文的問題：風娃娃為什么好心辦了壞事？
文中關鍵的詞：斷斷續(xù)續(xù)使勁奔跑感謝搖搖擺擺。
預設師生雙邊活動：
1、自讀課文，說一說：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：
(1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服、吹小樹。
2、小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，
3、提問設疑，小組研讀。
（1）風娃娃為什么想到幫人們做事?
（2）風娃娃為什么好心辦了壞事?
（3）選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。
4、分塊研讀，反饋交流。
（1）研讀“做好事”板塊。
（2）風娃娃做了什么，結果怎樣?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風娃娃做了什么，結果怎樣?
(2)風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。
板書設計：?????????????16、風娃娃。
好事：吹大風車??壞事：??吹風箏。
吹帆船?????????????吹衣服、小樹。
教學反思：
第二課時。
一、閱讀欣賞。
1、學生自主選擇感興趣的段練習感情朗讀?？煞中〗M展開讀、評。
2、進行朗讀比賽，師生共同指導、評議。
3、教師小結學生的朗讀效果、技巧及方法等。
4、配樂齊讀全文。
二、寫字練習。
1、教師出示要寫的生字：夫表示號汗傷吸極。學生認讀。
2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。
3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：
吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。
4、學生練習。教師巡視。
三、拓展。
1.課件：人們利用風力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷，說說風娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。
2.把自己搜集到的關于風的資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事。
四、課堂小結：
從風娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。
板書設計：
夫表示號汗傷吸極。
水娃娃教案篇二
班次;大班。
設計意圖：
讓幼兒根據觀察圖畫內容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚個性的機會，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
活動目標：
1、能在語言指導下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。
活動準備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。
活動過程：
1、看看，說說。
出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫畫。
老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導幼兒在語言的指導下，仔細觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說說，演演。
請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
水娃娃教案篇三
1．認讀課文，認讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學知識。
2．激發(fā)學生愛自然，愛大海，愛科學的情感，培養(yǎng)他們自己認讀，主動思考和互幫互助的初步意識和能力。
1．識字和認讀課文。
2．對潮汐發(fā)電作初步了解。
輔助.課件、生字卡片、板書用貼圖。
一、激情導入，創(chuàng)設情境
師：同學們，愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個有關大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
板書課題：浪娃娃。
（板書同時指導“娃”的`寫法，讓學生一起用手指寫。）
點評：“娃”字中有本課要求寫的重點偏旁“女”字旁，老師借此機會指導孩子們注意“女”字旁的寫法，能起到比較好的效果。
談一談你對浪娃娃的認識吧。
生：自由談一談對浪娃娃的認識。
師：讓我們一起來欣賞美麗的海浪吧。
（收看海浪錄像，感受海浪的美麗。）
二、初讀課文
生：
1.觀察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應該怎樣指讀。
2.線性指讀法自己輕聲地讀一遍課文，畫出不認識的字。
3.討論：遇到不認識的生字時有什么辦法把它學會？
點評：老師注意讓學生觀察，并注意讓學生自主讀文，尊重學生的主體地位，同時對較長的文章的讀法有具體方法的指導。
師：范讀課文。
生：
1.聽讀課文，并且記住剛才不認識的生字應該讀什么？
2．兩人小組互幫互學，共同讀一遍課文。
3．齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？
4．學生討論。
（老師適時板書：發(fā)電。）
三、邊讀邊議，學認詞語。
師：你們真棒，通過自己學習，就能讀這么長的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了！你們看，他們來了。
（.課件一設計：浪娃娃跑進畫面，并且開口說話：太棒了！同學們，請你們讀讀課文中的詞語吧，相信你們能讀對。）
1.第一自然段：
生：讀詞語。（個別――集體）
第一自然段。 （個別――集體）
（.課件二設計：先是顯示第一自然段內容，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內容消失，只剩下重點詞語，最后點擊回到原文。）
2.第2、3自然段。
生：自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。
練讀詞語。
練習分角色朗讀。
（.課件三設計：畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內容消失，只剩重點詞語。最后點擊回海媽媽和浪娃娃的對話。）
3.第4自然段。
生：小組合作讀最后一個自然段。
自由練讀詞語。
老師和學生一起讀最后一個自然段。
4.微型小組兩人合作學習，讀詞語卡片。
5.全班比賽讀詞語卡片。
點評：按自然段認記詞語，多媒體輔助教學，比較有情趣。還可以考慮根據學生的需要打亂自然段的順序學習。
四、鞏固生字，積累詞語
1.游戲一：捉迷藏――找、認生字娃娃。
師：剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來了，藏到哪兒了呢？
學生：找一找。讀一讀。
（.課件設計：讀對了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）
2.游戲二：照鏡子――擺字卡。
學生：小組活動。
五、指導書寫
重點指導：“好”。
（.課件四設計：“好”字的筆順。）
六、.總結
生：齊讀課文，進一步鞏固所學生字和課文。
附：板書設計
浪娃娃
發(fā)電
水娃娃教案篇四
大海壯麗開闊、變幻無窮，是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市，對大海已具備了一些感性認識，而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動聽、輕快活潑，幼兒喜歡。因此，我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動內容，運用電教手段創(chuàng)設活動背景，讓孩子們赤足進入活動場地，好像置身于大海之中，能讓幼兒更好地參與活動，去欣賞美、創(chuàng)造美。
（一）感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律，體驗并理解舞蹈結構中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內容，產生對自然和生活的向往之情。
（二）通過聯(lián)想與想象，用語言和身體動作表達對舞蹈《海娃娃》的感受。
（一）物質準備：“海娃娃”服裝一套；《海娃娃》音樂（選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，為使幼兒容易理解，故簡化為《海娃娃》）；“美麗的大海”抽拉式投影片一張。
（二）心理準備：讓幼兒觀看有關大海的錄像帶，豐富幼兒對海的認識。
（一）出示“美麗的大?！蓖队捌瑒?chuàng)設活動情景，以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動。
（二）調動幼兒原有的經驗，請幼兒說出在海邊玩的各種想法。
（三）請幼兒在《藍色的海洋》的音樂聲中，赤腳自編海邊玩耍的動作。
（四）請幼兒欣賞歌曲《海娃娃》，感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
（五）教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》，請幼兒欣賞舞蹈。
（六）請幼兒說出欣賞舞蹈的感受，討論：你欣賞舞蹈時想到了什么？
（八）欣賞第二段情節(jié)舞，請幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動作，并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動作。討論：剛才海娃娃在海邊玩什么游戲？如果你是海娃娃，你會玩什么游戲？請你用舞蹈動作告訴大家。
（九）請幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》，看到自己喜歡的動作應鼓掌助興。
（十）全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
（十一）游戲：請幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中，在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結束活動。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動聽、輕快活潑，所表現(xiàn)的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想，以激起他們對大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中，幼兒的藝術理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進。
此活動如果要成功，必須注意兩個方面：一是激起幼兒對大海的實際經驗或通過書本、媒體得來的間接經驗，營造良好的情景氛圍；二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣，動作要貼近生活，情節(jié)和動作要易于理解。
對活動過程的設計，以幼兒喜歡的活動——到大海旅游作為導入，并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣，在投影出“美麗的大?！钡膱鼍皶r，能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分，運用了“整分整”的教學模式，循序漸進地引導幼兒從感受音樂進入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲；第二步是欣賞情緒舞，強調幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點；第三步是欣賞情節(jié)舞，讓幼兒記憶海娃娃動作并模仿動作；第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動作，以舞蹈動作藝術地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個過程中，要充分地尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見，鼓勵幼兒在看到自己喜歡的動作時鼓掌助興，最后讓幼兒與教師同臺共舞。
水娃娃教案篇五
水上游戲是孩子們夏季最喜歡的活動，如何在冬季來臨之際繼續(xù)把該項活動搞好，使我園的水上活動課題研究繼續(xù)進行下去。根據我班幼兒活潑、好動，熱衷于“赤足”運動的特點，特結合兩者設計本活動，使我班幼兒在不同的季節(jié)中進一步感受水性，減少對水的恐懼心理，增強環(huán)境的適應性，發(fā)展他們在水中行走的能力和平衡力，為他們以后學習游泳打下基礎。
1、通過活動，協(xié)調幼兒四肢動作，發(fā)展幼兒大小肌肉群，培養(yǎng)他們在水中行走的能力和平衡力。
2、提高幼兒對水溫的感受能力，增強心肺功能及對環(huán)境的適應性。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作精神及競爭力。
1、膝關節(jié)以下的水位，每人一條大浴巾。
2、按摩球數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3、在泳池上方吊掛水球。
4、錄音機及音樂磁帶。
一、下水前的熱身準備活動。（“赤足”運動）
二、游戲《好娃娃，不怕冷》
1、入水環(huán)節(jié)：游戲“小鴨洗臉”
幼兒排成一路縱隊在老師帶領下入水，分別坐在池壁的兩旁。引導幼兒用手潑水到自己的身上和臉上，然后拿起按摩球在自己身上進行來回地滾動。
2、踩水環(huán)節(jié)：游戲“老狼老狼幾點了”
幼兒扮演小動物，四散地站在泳池旁。老師扮演老狼，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當“老狼”轉身捉“小動物”時，教師在幼兒往回跑的過程中，鼓勵幼兒使勁地踩水，快速踩水，提高幼兒踩水的`興趣。發(fā)展他們在水中行走的能力。踩水時要求跑得穩(wěn)、不碰撞同伴。
3、游戲“看誰爬得快”
玩法：幼兒兩人一組，其中一名幼兒學烏龜爬，雙手撐著池底往前爬，另一名幼兒在后面抬起前面幼兒的雙腿跟著走。分組進行比賽，要求學烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面，頭抬起來往前看。兩人之間要互相配合?？茨慕M幼兒最快到終點。游戲反復進行2"3遍結束。
三、幼兒自選活動
老師提供皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進行玩水活動，增加幼兒的玩水樂趣。
四、結束活動：《汽車開了》
引導幼兒離開泳池，淋浴、更衣、滴眼藥水等。
水娃娃教案篇六
2、學習動作撕、搓、貼，體驗動手的樂趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
【活動準備】。
1、每人一個畫有眼睛、嘴巴的紙盤一個。
2、每組棉花若干。
【活動過程】。
一、出示小丑娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，我?guī)砹艘晃缓门笥?，我們歡迎它好嗎。
師：這是誰呀?我們和它打個招呼吧。
二、介紹材料和過程，豐富幼兒的知識。
師：這個娃娃長什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說)。
總結：這個小丑娃娃真好玩，有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師：那你們知道這個小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請1·2位小朋友說)。
師：嗯，制作這個小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說變出示材料)。
師：下面請你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā)，上面我貼好了雙面膠，所以請你們先把雙面膠撕下來，然后要撕下一小團棉花，我編了一首好聽兒歌，跟老師一起說一說“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球變出來”，接下來我把小球粘到紙盤上面，小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了，接著我們可以換一個顏色，用剛剛的方法再粘上去，哪位小朋友來試試(讓2位小朋友上來邊說兒歌邊做)。
師：記得，頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師：看，這個小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師：對了，還有鼻子，那我們用相同的方法再做一個鼻子，看，又一個漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂，讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師：你們想不想也來做一個小丑娃娃呀，好，老師幫你們準備好了材料，請你們自己動手做一做吧!
活動反思：
活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學習，使幼兒更好的獲得直接的感性經驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。
水娃娃教案篇七
初步欣賞歌曲，感受歌曲中的切分節(jié)奏，嘗試用動作、歌聲表現(xiàn)，知道要做個講衛(wèi)生的孩子。
1．對切分節(jié)奏有初步的經驗(尋找過生活中類似xxxxx的切分節(jié)奏聲音)。
2．鋼琴。
(一)導入。
t：有個小朋友想和布娃娃做朋友，可是布娃娃不愿意，你們聽聽到底是怎么回事?(引起興趣，初步欣賞歌曲)。
(二)欣賞理解歌曲。
t：布娃娃為什么不愿意讓小朋友抱?(初步聽賞后引導幼兒回答聽到了什么，老師按幼兒說的內容用歌曲樂句摘句演唱，加以小結。)。
t：布娃娃不要小朋友抱，小朋友很著急，誰能找出歌曲里小朋友著急的歌聲?(再次聽賞歌曲，找出歌曲中的切分音，并跟唱此句。)。
t：布娃娃決定和我們做朋友，她來找找有多少講衛(wèi)生的小朋友，有一個音拍一下手。(請幼兒聽辨音樂，拍打旋律節(jié)奏)。
(三)唱歌曲，動作表現(xiàn)切分節(jié)奏。
t：布娃娃愿意和講衛(wèi)生的朋友做朋友，所以希望我們把這個消息告訴其他朋友，我們把布娃娃的要求唱出來。(引導幼兒跟著音樂輕聲演唱，唱清歌詞。)。
t：布娃娃不要小朋友抱的時候，小朋友心情會怎樣?可以用什么動作表示?(引導幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)小朋友著急的心情，如跺腳、拍頭等，但動作要符合切分節(jié)奏。)。
(四)節(jié)奏游戲。
t：布娃娃找到了那么多朋友，下次再來他家做客別迷路，娃娃請我們，一邊走路，一邊數(shù)數(shù)他家的`臺階，記住他家的路。(引導幼兒在不斷熟悉理解歌曲的基礎上，腳踩拍率，手拍旋律節(jié)奏進行游戲。)。
操作提示：
老師可在幼兒進行過聽辨游戲“春天運動會”，對切分節(jié)奏有初步感受的基礎上，讓幼兒演唱此首歌曲，換一種音樂的方式再次建構對切分節(jié)奏的感覺。唱歌中拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏是一個比較重要的環(huán)節(jié)。老師要給幼兒充分聽辨的機會，讓幼兒自己找出旋律節(jié)奏，并加以操作。
老師可利用對切分節(jié)奏部分的歌詞創(chuàng)編動作，調動多方面的感覺，強調幼兒對切分音的感知與表現(xiàn)。在此過程中，老師要鼓勵幼兒創(chuàng)編不同動作。
水娃娃教案篇八
風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又傻得可愛，生動形象地向學生介紹了風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。
我班學生大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經過一年的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對風這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
1、認識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。
一、激趣導入
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風)
2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的.呢?我們一起看課文。
興趣是最好的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：
讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。
明確讀的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、認讀沒有拼音的字：
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學在小組內交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星。
比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。
3、小組合作：
想想風娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?
4、匯報小組討論結果。
5、通過這個故事，你明白了什么?
用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣。
三、寫字指導
1、讀左邊的四個字。
2、重點指導吸。
3、配練習書寫。
4、同桌欣賞、評價。
四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處?
一、復習
1、放音樂：朗讀課文。
2、誰能把這個故事講給大家聽?
二、游戲識字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。
2、告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果，請找一找。
3、找到紅蘋果的同學上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。
4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。
通過游戲，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。
三、寫字指導
1、選擇自己認為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評價。
3、在小組內向同學請教難寫的字。
4、范寫表字。
5、練習書寫。
展示自己的字，讓學生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
四、有感情地朗讀課文
總結：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么?
16 風娃娃
吹大風車 吹風箏
吹帆船 吹衣服、小樹
水娃娃教案篇九
1、知道風對人們既有好處，又有害處。
2、體驗"心愿"的含義。
知道風對人們既有好處，又有害處。
1、幼兒已經認識風是由于空氣的流動而產生的。
2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。
一、讓幼兒體驗風。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風，讓孩子們說說風刮在身上、臉上有什么感覺？（舒服）。
2、教師用扇子給幼兒用力扇風，讓孩子說說現(xiàn)在風刮在身上、臉上有什么感覺？（冷、難受）。
3、你喜歡什么樣風嗎？為什么？
二、引出故事，風娃娃想做好事。
1、有個風娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜歡它呢？
2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。
4、討論：風娃娃做的這些事情是不是好事？
5、請為風娃娃出出點子，怎樣做才能實現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢？
1、繼續(xù)傾聽故事至最后。
2、小朋友為什么風娃娃嗎？
3、你喜歡它嗎？喜歡它幫你做什么？（帆船靠風力航行、電風扇的風是人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等）。
4、風娃娃有沒有做過你不喜歡的事？
2、和幼兒在午餐前觀看關于風的視頻，看看風的好處和風帶給人類的壞處。
風娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹"悉悉簌簌"地說："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們全身都舒服。"他吹過莊稼地，莊稼說："謝謝你，風娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說："謝謝你，風娃娃，你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地撫摩小朋友的臉蛋。小朋友說："謝謝你，風娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風娃娃聽了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風娃娃用力地吹起來，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。
風很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動。風不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風還是吹個不停，樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹說："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見小樹的話。
風"呼呼呼"地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。
風很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。
風越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風娃娃聽見了小朋友的話，慢慢地停了下來，停在小朋友身邊。小朋友說："你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風娃娃看見自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說："風娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會闖禍的。"風娃娃聽了小朋友的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都說："風娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了；吹過小朋友的身邊，小朋友手里的風車，飛快地轉起來；吹過放風箏的地方，一只只風箏飛到天上去。
"風來了！風來了！大家都歡喜地喊起來。
水娃娃教案篇十
1、認識8個生字，會寫4個字；認識基本筆畫“”（臥鉤）。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中4個。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中4個。
觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學法
自主合作探究
生字卡、課件
教學課時
一課時
教學過程
借助圖畫，創(chuàng)設情境，引入新課
初讀課文，了解課文大意
1.自由讀課文，借助拼音認識生字。
2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。
4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎上，說說課文講了些什么？
熟讀課文，理解課文內容
學生討論，弄清兩個問題：
1.秋娃娃給誰寫過信？信的內容是什么？
2.文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？（進行發(fā)散思維的訓練，讓學生盡量說。）
鞏固生字，指導書寫
1、打亂順序，認讀生字，注意讀準字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學生根據自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書寫生字。
水娃娃教案篇十一
1、在教師動作的提示下，理解歌詞內容，學唱歌曲。
2、知道玩具要大家一起玩。
1、復習歌曲《老師阿姨喜歡我》。
2、教師按歌詞內容講有關的小并做動作，然后與寶寶一起逐個說出動作內容。
3、教師邊唱歌曲，邊抱著娃娃按詞意做表演動作。
4、寶寶邊聽歌邊與老師一起做動作：拍娃娃、指娃娃的臉和衣裳、抱著娃娃轉個圈、雙手送給別人。
5、寶寶看著老師抱著娃娃做動作，邊和老師一起唱歌。
6、寶寶一邊唱歌，一邊做動作。
請若干個寶寶抱著娃娃在朋友面前唱歌，唱到最后一句時，把娃娃送給別的寶寶。
《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作，寶寶的積極性不會很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現(xiàn)的內容相關的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演，寶寶們就會自然的在老師的帶領下學習抱著小娃娃做抱著娃娃轉個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進入表演的`狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領寶寶們表演，寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復的表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順利，教師如何教，寶寶如何學沒有一定的法式，關鍵是教師要善于根據寶寶的年齡特點，尋找寶寶易于接受的方式來開展相應的活動，促進寶寶能力的發(fā)展。雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手能力弱的緣故吧，相信以后會改變的。
水娃娃教案篇十二
1、認識8個生字，會寫4個字;認識基本筆畫“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重點：借助拼音正確、流利地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中4個。
一、借助圖畫，創(chuàng)設情境，引入新課
二、初讀課文，了解課文大意
1、自由讀課文，借助拼音認識生字。
2、再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3、檢查生字讀音;同桌交換檢查，全班訂正。
4、采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5、在正確朗讀課文的基礎上，說說課文講了些什么?
三、熟讀課文，理解課文內容
學生討論，弄清兩個問題：
1、秋娃娃給誰寫過信?信的內容是什么?
2、文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進行發(fā)散思維的訓練，讓學生盡量說。)
四、鞏固生字，指導書寫
1、打亂順序，認讀生字，注意讀準字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學生根據自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書寫生字。
水娃娃教案篇十三
1、合作探究識字方法，自主學習12個生字。
2、會寫“吸、極”兩個生字，通過對比并能組詞。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容；品讀風娃娃為人們做好事的重點語段。
1、結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際學字。
課前準備：生字卡片；cai課件。
謎語激趣，導入新課。
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給同學們帶來了一個謎語，請大家猜猜看是什么？（cai出示謎面）“抓不住他的身子，看不見他的影子。小時搖動樹枝，大時推動房子?！蹦銈儾鲁鰜硎鞘裁戳藛?？（生回答：風，cai出示謎底）。
師：同學們真聰明！如果，老師風（cai出示風字）字后面加兩個字呢？（cai出示娃娃）誰讀讀?？?，（cai出示風娃娃的圖片）這就是風娃娃。你看它胖乎乎的臉蛋，圓溜溜的大眼睛，多可愛呀！誰來跟它打打招呼，（指名回答）真棒！今天，我們就一起來學習16、風娃娃。（板書課題）看你們臉上笑瞇瞇的，一定是很喜歡它吧！來，我們一起來叫它的名字，齊讀：16、風娃娃。
（一）、自由朗讀課文。
師：現(xiàn)在，就讓我們一起走進風娃娃的世界吧！請同學們輕輕地把書翻開到70頁。自由的朗讀這課文，要做到（cai出示自讀要求）“字音讀準確，課文讀流利”。（學生在自由讀的時候，老師在黑板上貼出生字卡片）。
（二）、學習生字，學寫生字。
師：風娃娃說，你們課文讀得這么棒，生字也應該認得好，（對不對）（生反饋）。
風娃娃想考考你們的生字了，愿不愿意接受挑戰(zhàn)？（生反饋）。
師：小眼睛——看黑板。
師：請大家自由地朗讀這些生字寶寶，并試著給他們找個朋友吧。
師：其實，在課前大家都已經預習了這課文的生字了，現(xiàn)在就讓我來聽聽你們齊讀生字的聲音吧。（齊讀生字）。
師：誰愿意單獨來試試？（挑戰(zhàn)讀）（第一、二個先讀生字，三、四個就加大難度，開始組詞了）。
師：誰來當小老師帶讀呢？（請男、女兩名學生）。
師：一邊取生字卡片，一邊開火車讀。
師：現(xiàn)在舒老師把生字寶寶的拼音去掉了，你們還認識嗎？（cai出示蘋果生字課件）。
先自己試試吧。（輕聲讀讀）一、二大組讀第一橫排；三、四大組讀第二橫排；全班一起讀第三橫排。
師：你們讀得真不錯，你們是不是已經有了自己的識字方法啊？愿意和我們全班的小朋友一起交流一下你的識字方法嗎？可以是加一加、減一減、換一換或者是猜謎語。
（師生反饋）。
師：你們越來越棒了，舒老師這也有幾個生字分不清了，誰來幫幫我？
cai出示“駛——示”1、觀察它們有什么區(qū)別；
2、讀音；
3、找朋友。
cai出示“吸——極”1、怎么區(qū)分這兩個字？（形近字）。
2、cai出示這兩個字在田字格內的位置，并請學生觀察。（cai出示田字格和生字）。
3、師范寫（學生一邊書空，一邊范寫）。
4、練習。
師：我們在寫字的時候一定要注意自己的坐姿，身體要坐正，眼睛要離書本三尺，佘佐萱小朋友就做得很好！
師：你們的字寫得真棒，到了下課的時候我們再一起評評看誰寫的生字最好看，好嗎？
師：最后，讓我們再來齊讀一遍這些生字吧?。╟ai出示已組詞的生字）。
三、梳理課文。
師：漸漸的，（cai出示第一自然段）風娃娃長大了。風媽媽說：”到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！?/p>
師：誰來當一當風媽媽？（讀得真親切，請全班女聲來讀一讀吧?。?/p>
師：同學們，帶著這個問題趕緊讀讀課文吧！想想看風娃娃到底為人們做了哪些事情呢？
2、（cai出示3張圖片）根據學生回答板書。
3、師：同學們，你最喜歡風娃娃做的哪件事呢？（指名回答）喜歡這些事情就大聲的讀出來吧，也可以讀給你的同桌聽一聽。
4、朗讀匯報。
（重復其他事情）。
課堂：
&n。
bsp;師：同學們，到底風娃娃做的這些事里，哪些是好事？哪些是壞事呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學習這課文好嗎？現(xiàn)在，我們就暫時的跟風娃娃說再見吧?。╟ai出示風娃娃笑臉）。
水娃娃教案篇十四
故事《春娃娃》來源于教參，是《小花園》主題中的一個素材點，故事中，“春娃娃”可愛的形象是孩子們所喜歡的，也能引起孩子們的興趣，這就為活動的開展提供了有利條件?；顒右詳M人的手法通過春娃娃串門，把春天一些特有的景象串聯(lián)起來，從春娃娃串門這一易于理解的角度，讓孩子在看看、說說中感受春天的美麗，了解花草樹木在春天里的變化。
小花園主題活動的目標是喜歡觀察周圍的花草樹木，有愛護它們的情感。通過前期活動的開展，我發(fā)現(xiàn)目前我班幼兒對春天里柳樹發(fā)芽，花兒開放已有一定的認識，但他們的經驗還是零散初淺的，需要進行完整的梳理。
而在新教材有關幼兒語言的要求中，小班年齡段的孩子要做到能愛聽故事，理解故事的一些詞義，學說故事中重復的句子或簡短的對話，感受故事內容的情趣。我班幼兒雖然對聽故事都很感興趣，也愿意跟著故事中的角色進行簡單的對話，但他們運用語言進行表達的能力還很欠缺。
鑒于孩子的經驗以及對教材的思考，本次活動中，我力圖借助孩子已有的生活經驗去了解春天，通過一定的教學具讓幼兒理解故事，并通過自身的看看講講去感受春天的美。
整個活動共分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，通過出示春娃娃的形象，告訴幼兒春娃娃要出去串門，來引發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過看看講講，感受春天花草樹木的變化。在這一環(huán)節(jié)中我遵循小班幼兒故事教學的規(guī)律，運用“完整欣賞——分段理解——完整感受”這樣一個過程，讓幼兒理解整個故事。
一開始我運用配樂講故事，讓幼兒完整欣賞到整個故事的脈絡。然后運用圖片演示春天里布谷鳥、柳樹、桃花的變化，使幼兒真切感受春天花草樹木的變化，最后讓幼兒通過ppt課件進行完整欣賞，欣賞的過程中允許幼兒模仿故事中春娃娃和動植物的對話，發(fā)展語言能力的同時進一步感受春天的美麗，喜歡春天。
活動最后的拓展延伸，讓孩子們感受到春天還有很多美麗的事物，我們可以去看看它們，觀察它們的不同變化，從中繼續(xù)感受春天的美麗。
1、欣賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化，學說故事中好聽的語句。
2、感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。
1、寶貝們，告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）瞧，春天來了！春娃娃也出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。（春娃娃好?。┐和尥拚嬲{皮，春風一吹，她就去串門。
2、提問：咦，什么叫“串門”呀？
小結：對了，“串門”就是去朋友家做客，聊天。
過渡：春娃娃會去誰那里串門呢？讓我們一起來聽《春娃娃》的故事。
1、師配音講故事
2、提問：春娃娃都到誰家去串門啦？（按照幼兒的回答，逐一出示角色圖片第一層：布谷鳥、柳樹、桃花）
小結：春娃娃跑到哪里，哪里就會有變化，我們一起去看看吧。
1、布谷鳥唱歌
提問：春娃娃先來到了誰的家？春娃娃來到布谷鳥家，她是怎么說的？
（1）我們跟春娃娃一起來叫醒布谷鳥姐姐吧：布谷鳥姐姐，快起床吧！
（2）春娃娃叫醒布谷鳥了嗎？（拉出布谷鳥唱歌的圖片）布谷鳥怎么唱歌？（播放“布谷鳥叫聲”聲頻，師生一起聽聽學學布谷鳥的叫聲。）
小結：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。
2、柳樹發(fā)芽了
提問：春娃娃又來到誰的家？春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢？柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎？我們一起學春娃娃幫柳樹姐姐梳梳頭吧（一邊念故事，一邊梳頭，兩遍后拉出柳樹變綠的圖片）
小結：春天真美呀，樹木發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。
3、桃樹開花了
（1）提問：這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？我們來看看桃花姐姐開花了嗎？（播放視頻鏈接“桃花開放”，看看桃花開放的過程。）
（2）（拉出桃花開放的圖片）呀，桃花姐姐真的開花了，我們也來學學桃花姐姐開花，看看哪朵花開得最漂亮。
小結：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮了。
4、小朋友唱歌跳舞
（1）春娃娃跑累了，坐在山坡上，看到一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，桃花開，柳樹綠，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀真可愛！”
（2）我們也來念一念兒歌吧。（結合變化后的圖片，邊看圖片，念念兒歌）
小結：春天真美呀，美麗的春天里，我們可以到草地上唱歌跳舞做游戲！
過渡：你們想不想跟著春娃娃一起去串門呀？那趕緊跟上吧。
1、播放ppt，完整欣賞故事（可跟著老師邊欣賞邊講述對話）。
2、知識拓展（播放ppt最后一張），提問：
（1）春娃娃還到了哪里？我們用一句好聽的話幫春娃娃叫醒他們吧！
（2）你們喜歡春天嗎？
春天里，春娃娃讓花兒開了、小蝌蚪游來了、小樹發(fā)芽了、小朋友們也放起了風箏，春天真美！所以，我們要好好愛護身邊的花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。
水娃娃教案篇十五
１、引導孩子有序的觀察圖片，理解圖片中風與船、風箏和火之間的關系。
２、引導幼兒根據表情圖的思路進行講述。
3、鼓勵幼兒自由想象，大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的講述興趣。
１、幼兒講述材料3幅：風娃娃幫小熊劃船、幫小狗放風箏，幫小兔和小猴救火。
２、風娃娃表情圖5個：“看見了”、“說了”、“做了”、“笑了”、“哭了”。
一、引題、瀏覽圖片。
二、幼兒運用想象和以有經驗進行小組討論。
師：老師還給每組準備了一份，請組長組織小朋友按照圖的順序看看圖中有什么，猜猜發(fā)生了什么事，大膽的講給旁邊的朋友聽，最后選一個代表來告訴大家。
幼兒小組講述，師巡視與幼兒交流。
三、啟發(fā)幼兒有序連貫的講述。
１、請個別幼兒進行講述。
２、師按照表情圖也來講一講。
３、引導孩子按照老師的方法有序連貫的進行講述。
４、師與幼兒共同將內容完整的講述一遍。
四、幼兒畫編故事內容，按照表情圖的方法講給其他朋友聽。
師：風娃娃很傷心，沒有幫上忙，他繼續(xù)往前飛，在旅途中還會發(fā)生哪些事情呢？請小朋友動腦筋想一想，然后用簡單的圖示畫出來，最后根據表情圖的順序將你的故事和客人老師一起分享好不好?！?/p>
五、幼兒自由畫圖并講述，活動結束。
水娃娃教案篇十六
春天到了，美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們，戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對草坪內返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽到、做過的事情。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，我有意識的設計了這次活動。采用以下教學方法來達到活動目的。
a、談話法。
b、講述法。
c、提問法。
d、表演法。
1、感受春天大自然的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征，知道春天是萬物復蘇得季節(jié)。
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅 。
2、錄音機、故事錄音帶。
1、幼兒聽音樂“小鳥的歌”做律動，引起幼兒的興趣。
3、引導幼兒看圖，教師完整的講述故事“春娃娃串門”。
4、放故事錄音，幼兒欣賞故事后，提出問題。
(1)春娃娃去了哪里串門?
(2)串門后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動物、還是植物?
5、 幼兒分角色，學布谷鳥唱歌、柳條飄動，桃花、梨花盛開，進一步感受萬物復蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
8 、教師對幼兒的講述進行小結。
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等，鼓勵幼兒大膽運用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等;感受春天的特征。
春娃娃真調皮，春風一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里輕輕對布谷鳥吹了一口氣，布谷鳥生氣的說：“干嗎搗亂?”春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起來吧!農民伯伯正等著你唱歌播種呢。”布谷鳥驚叫起來：“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了?！薄安脊龋脊?”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚樹姐姐那里，從早到晚不停的給揚樹姐姐梳頭發(fā)。揚樹姐姐的頭發(fā)由短變長，可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢：“你這個懶蟲，該穿衣服了?！贝蟮卣f：“別動，別動，再讓我睡一會兒?！贝和尥拚f：“不行，你得趕快穿衣服，小朋友還在草地上等著玩呢。”大地沒辦法，只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會兒去催杏花姐姐開花，一會兒又催桃花姐姐開花，最后春娃娃實在跑不動了，就躺在梨樹姐姐的身上睡著了。第二天，春娃娃睜開眼睛，看到梨樹姐姐穿了一身潔白的衣服，還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱：“春天來，花兒紅，柳葉綠，大家一起做游戲。”
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16536256.html】
