教案是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在編寫教案時(shí)，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師所編寫的教案，希望可以為大家的工作提供一些參考和指導(dǎo)。
望廬山瀑布的教案篇一
《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本首詩中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字，熟讀并背誦這首古詩。
2、理解古詩的意思，體會“生”與“掛”二字的用法之妙，想像古詩所描述的意境，感情朗誦這首古詩。
3、感悟祖國大好河山的壯麗，受到熱愛祖國大好河山的教育。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩句的意思，想像古詩所描繪的意境之美。
三、教具準(zhǔn)備：
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課，板書課題。
本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》，知道了廬山景色秀麗。是的，廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步，一會兒弄石臨溪坐，一會兒尋花繞寺行。一路走來，時(shí)時(shí)聞鳥語，處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn)，忽然，一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā)，一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》，指名讀。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。
(二)交流學(xué)法，準(zhǔn)備自學(xué)。
1、同學(xué)們，我們以前也學(xué)了不少的古詩了，想想看，我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的?(要會讀，要弄懂詩的意思，要會背誦，還要會默寫。)。
2、自由讀好古詩。
3、交流理解詩意的方法。
先理解詩句中關(guān)鍵字的意思，再理角詩句的意思。方法有：查工具書，看詩下面的注釋，問別人，聯(lián)系上下文等，依據(jù)學(xué)生回答隨即板書，在板書中一定要加入省略號，以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
(三)、學(xué)生自學(xué)古詩。
1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視，隨時(shí)幫助有問題的學(xué)生。
2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，在合作中取長補(bǔ)短。
(四)、全班交流，理解詩意。
1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解：不只是看，而是從遠(yuǎn)處看。
2、交流對第一行詩的理解。
(1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。
(2)連起來說說詩句的意思：太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下，李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的.感情朗讀：明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。
(5)抓“生”字感受作者用詞之妙，從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。
這句詩中有一個(gè)字用得特別妙，睜大眼睛找一找，看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的妙處：一個(gè)“生”字寫出了云煙飄浮的動態(tài)之美，讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想，仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷，裊裊升騰的樣子。
3、交流對第二句詩的理解。
方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩句時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用，知道一個(gè)“掛”字化動為靜，寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài)，想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來，他們就一定能夠讀好這句詩。
4、交流對第三四句詩的理解。
理解這兩句詩，先理解“疑”字的意思，然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。
5、每句詩的意思理解完后，要回歸整體，讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。
(五)、想像意境，感悟詩情。
方法：(1)師描述意境，生閉目靜聽默想，用心去感受詩句所描繪的意境之美。
(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩，在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合，最終達(dá)到詩與意境成為一個(gè)完美整體之目的。
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望廬山瀑布的教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的贊美之情。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”，它會向你傾訴古老的歷史，它會為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。
2、學(xué)生觀察圖畫，用自已的話說說自已看到的圖，看誰說得美。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首小詩《望廬山瀑布》，隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識生字“廬、瀑”，并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩并識字
1.在語境中整體識字。
（1）通讀古詩，在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。
（2）用自己習(xí)慣的方式自主識字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請教老師或周圍的伙伴。
（3）再把生字放入詩中識字
2.調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)識記生字。
出示生字，隨著提示語“我會認(rèn)”，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會認(rèn)的生字，并說說自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見過這個(gè)字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。
3、將開課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩中，讀詩。自由讀、單個(gè)讀、評讀。
4、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么？
5.個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識字。
三、示范講解指導(dǎo)書寫生字。
“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提?！按啊弊肿中螐?fù)雜，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書空。
一、導(dǎo)入：
二、朗讀感悟并識字。
程序基本同上節(jié)課。（略為改動：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過讀詩想象圖畫，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評。）
三、指導(dǎo)書寫。
望廬山瀑布的教案篇三
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們在三年級時(shí)學(xué)過一首古詩《夜宿山寺》(齊背)，這首詩是誰寫的?是抓住哪一個(gè)詞來寫的?通過這首詩的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為李白的詩有什么特點(diǎn)?(緊扣題眼，展開想象，且想象豐富，氣魄雄偉)。今天，我們再一次來領(lǐng)略一下詩人的這種浪漫風(fēng)格。
二、緊扣題眼品詞析句。
(二)學(xué)生自讀課題，探索發(fā)現(xiàn)。
[發(fā)現(xiàn)一]：課題中的望就是遠(yuǎn)望的意思。(或遙望……)。
[自主探學(xué)]：
1、你能到課文中找出你的理由嗎?
2、自課課文，品味詞句，找出理由?？刹捎靡韵聦W(xué)習(xí)步驟：
(1)讀：讀準(zhǔn)字音，讀通全詩。
(2)想：這首詩大致講的是什么意思。
(3)找：找出相關(guān)詞句。
(4)品：品味詞句的意思。
3、交流評議：重點(diǎn)讀通全詩，理解“遙看”的意思，大致說出詩人所看到的景象，整體感知古詩的內(nèi)容。
lulu。
[發(fā)現(xiàn)二]：詩人李白是到廬山游玩的。(指導(dǎo)書寫廬)。
[自主探學(xué)]：
1、根據(jù)平時(shí)的課外積累說說廬山的情況。
3、觀看廬山光碟，進(jìn)一步感受廬山的情況。
(光碟中語：廬山在江西省九江市的南邊，廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，所以取名叫香爐峰)。
4、細(xì)讀第一行詩，說說詩句的意思，體會詩句所描繪的意境。(日：太陽，生：升騰，煙：云霧。)。
[自主探學(xué)]：
2、觀看多媒體課件(靜態(tài)遠(yuǎn)景)，直觀感受，品味“掛前川”的意思。(掛：表明瀑布垂直而下，化動為靜，形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)，包含了作者對大自然神奇的贊嘆。川：河流的意思)。
3、再觀多媒體課件(動態(tài)近景)，體會瀑布從山下流下的動人情景。
4、精讀第三、四兩行詩，品味“飛”、“三千尺”、“九天”的意思。
(“飛”突出流得快，流得急，“三千尺”寫出了瀑布的高和長，“九天”進(jìn)一步突出瀑布的高和長，真切地寫出了瀑布的新奇、壯觀。)。
5、默讀全詩，用自己的話完整地說說古詩的意思。
6、輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么，聽到了什么?
7、交流評議。
(1)誰能用“啊，———真———”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象，可運(yùn)用多種形式說出你的理由。如：畫一畫，演一演，說一說。
(2)此時(shí)此刻，你最想對李白說些什么?
(3)再讀古詩，把你們的感受讀出來?？刹捎靡韵聦W(xué)習(xí)步驟：
a、讀：讀出語氣、節(jié)奏、重音。
b、說：說說自己為什么這么讀的理由。
c、議：評議讀法，注意把握節(jié)奏、語速、重音，讀出詩美。
d、悟：回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境。
e、詠：將自己的情感讀出來。節(jié)奏和重音可以這樣處理：(僅供學(xué)生參考)。
日照/香爐/生紫煙，
遙看/瀑布/掛前川。
飛流直下/三千尺，
疑是銀河/落九天。(最后一句輕讀)。
三、學(xué)法遷移，感悟創(chuàng)新。
1、同學(xué)們想做李白嗎?請?jiān)谧男±畎啄７吕侠畎讓懺姷?方法，觀察一下教室門前的花壇，(可看錄像，可站在座位上透過窗子觀察)寫一首詩。
2、學(xué)生試作。
(1)學(xué)生讀自己的詩作，并說說自己是從《望廬山瀑布》這首詩的哪些地方得到啟發(fā)的?再次賞析詩句，體會“生、掛、飛、落”等詞的妙用，進(jìn)一步明確文中這些詞都是圍繞題眼來寫的。
(2)再讀課文，品味詩句的精美。
(3)根據(jù)評議結(jié)果，自我糾正，注意從題眼入手，借景抒情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
五、作業(yè)：
依照本文寫法，觀察一處景物，再練習(xí)寫一首小詩。
【總評】：
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。要引導(dǎo)學(xué)生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。”本著這一思想，本課教學(xué)著力引導(dǎo)學(xué)生從題眼入手，品詞析句，一改傳統(tǒng)的古詩教學(xué)之法，讓學(xué)生通過說詩悟意，想意悟境，畫圖悟美，讀詩悟情，寫詩悟法等一系列實(shí)踐活動，感悟廬山瀑布之美，體會作者用詞之妙，揣摩作者滲透在字里行間之情，積累語言，在讀中感悟，在實(shí)踐中創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)過程，緊緊扣住題眼，從題眼入手，自讀感悟，適時(shí)跳出題眼，走向生活，最終又回歸題眼，升化感悟，引導(dǎo)學(xué)生在教材與生活之間走個(gè)來回，使古詩教學(xué)生活化、趣味化。
望廬山瀑布的教案篇四
1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。
3、能用語言表達(dá)自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、幼兒有感情朗讀古詩。
2、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境。
3、幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
配合古詩意境的音樂、圖片，自制貼圖畫。
一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受。
觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺？
用完整、連貫的話來表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語。
二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，并且知道大自然之魅力。
1）邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2）討論：聽了這首古詩有什么感覺？
指導(dǎo)：這首古詩中說了什么？哪些地方你聽懂了？哪些地方還是不明白？
三、再次欣賞古詩，理解古詩所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的含義。
(1)生生互動。
幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。
(2)師生互動。
1）聽取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。
2）自制貼圖畫，請幼兒完成圖畫。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗讀古詩。
通過感受音樂和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩之中的美景。
1）欣賞音樂。
2）隨著音樂朗讀古詩。（模仿古人學(xué)堂念書）。
望廬山瀑布的教案篇五
活動目標(biāo)：
1、通過看圖初步理解古詩內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的旋律。
2、通過游戲，學(xué)習(xí)用多種方法來表現(xiàn)歌曲。
3、在活動中感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。
活動準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備：ppt課件、李白畫像、黑板、粉筆、音樂、絲巾若干、非洲鼓一個(gè)。
活動過程。
一、開始部分：情景導(dǎo)入。
教師拿非洲鼓有節(jié)奏敲打，帶領(lǐng)幼兒hello!問好，來到場地，初次感知旋律。
hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
引導(dǎo)語（唱）：今天天氣真正好，我們一起爬廬山，走一走呀瞧一瞧，看看廬山美麗風(fēng)景。
師：瞧，都有誰一起來呢？
演唱：hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
請你找到一個(gè)好朋友，快快找到好朋友，面對面站好來，我們一起玩游戲。
雙手快快伸出來，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。
師：哇！廬山到了。
廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山到了請坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手兒放膝蓋，我們一起聽故事。
二、教師出示廬山圖片，引出古詩。
1、師：我們現(xiàn)在來到哪里？（廬山、香爐峰）你看到了什么？（瀑布）。
三、引導(dǎo)幼兒看ppt，播放動畫課件，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。
1、教師：在古代有位大詩人叫李白，（出示李白畫像）他也曾到過我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。那會的太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來，好像有三千尺那么長，李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!
2、教師：你們覺得這樣的廬山瀑布美不美？（美）是的，很美，李白也覺得特別美，于是他便把他看到的美景寫了一首古詩，名字叫《望廬山瀑布》。叫什么（望廬山瀑布）我們一起來聽聽吧。
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>
四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。
教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來念一念吧。
引導(dǎo)幼兒體會歌曲活潑歡快的旋律，用自己喜歡的方式打節(jié)奏朗誦古詩。
五、通過游戲?qū)W習(xí)用多種方法來表現(xiàn)歌曲。
1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。
教師：這首好聽的古詩還可以唱出來呢，我們一起來聽一聽，學(xué)一學(xué)。
(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏演唱歌曲。
播放音樂，教師邊唱邊在黑板上畫廬山瀑布，幼兒空手繪畫。教師和幼兒共同演唱歌曲。
3.絲巾舞蹈。
師唱：小朋友們想一想，瀑布它好像什么？請你快快舉好手，聲音響亮說出來。
引出絲巾。
播放音樂（望廬山瀑布）教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾，一起跟隨音樂舞蹈擺造型。
4、通過接龍的游戲，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1遍。
教師唱：我們來玩接龍游戲，我唱前面你們唱后面，我大聲你大聲，我小聲你小聲。
比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰接的對。教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。
請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。
六、引導(dǎo)幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無論是古時(shí)候還是現(xiàn)在都有很多人來我們廬山游玩，就連許多外國朋友也來廬山游玩呢，大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們再去找找其它美麗的風(fēng)景吧。
七、播放音樂，開火車游戲結(jié)束。
演唱：廬山廬山再見了！客人老師，再見了！小朋友們，再見了！香香老師，再見了！
附：歌曲。
活動小結(jié)。
該活動中，孩子們能在無意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調(diào)，孩子們的興趣濃厚，老師教得輕松，幼兒學(xué)得快樂，通過層層遞進(jìn)的活動設(shè)計(jì)，孩子們最終學(xué)會演唱歌曲《望廬山瀑布》，本活動由于內(nèi)容涵蓋廣，為避免時(shí)長過長，可以在活動前期培養(yǎng)好班級幼兒游戲常規(guī)。
望廬山瀑布的教案篇六
活動準(zhǔn)備:。
教學(xué)掛圖，cd。
活動過程：
一、開始部分。
回憶中班上學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩《題西林壁》，提取幼兒對古詩的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：我們以前學(xué)過一首古詩，是蘇試的《題西林壁》，那首古詩寫的是什么?
2、今天我們也要來學(xué)一首寫廬山的古詩，不過不是寫廬山的山，而是寫廬山的水，現(xiàn)在我們來欣賞一下。
二、基本部分。
教師出示掛圖，幫助幼兒理解古詩。
1、(出示掛圖)小朋友看，這幅圖畫中你看到了什么?
2、你知道這是什么地方嗎?
3、這是我們江西的廬山，這是廬山的瀑布，你看它好像從天上飛下來一樣，有一首古詩就是描寫廬山的瀑布，我們一起來聽聽。
4、教師完整念古詩，幼兒欣賞。
(1)古詩的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答古詩的名字叫《望廬山瀑布》。
(2)你聽到古詩里念了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己在古詩中聽到的內(nèi)容。)。
(3)小朋友，這首古詩你有什么地方不理解的?(引導(dǎo)幼兒說出自己不理解的地方，教師為幼兒一一解釋)。
教師總結(jié)幼兒提問和回答，解釋古詩中用的比喻的手段，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
三、學(xué)念古詩。
1、這首古詩是唐代詩人李白寫的，你們想學(xué)嗎?
2、幼兒學(xué)念古詩，老師大聲的念，小朋友小聲的念。
3、廬山的瀑布，景色好美，這首古詩也寫的很美，我們一起來說說詩人李白的當(dāng)時(shí)的那種心情和意境。
4、當(dāng)你來到一個(gè)景色非常美麗的地方，你會怎樣，心情是什么樣的?
3、我們邊拍手邊念古詩，讀出這首古詩的節(jié)奏。
4、我們的詩人還給這首詩，配上了優(yōu)美的音樂呢?我們一起來聽聽吧。
5、這首詩是描寫廬山的水，廬山除了水很美，山也很美，我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)山美水美，山清水秀的地方。
望廬山瀑布的教案篇七
古詩是我國豐富的文化遺產(chǎn)，它用簡潔明快的語言寫景寫人記事抒情。通過學(xué)習(xí)古詩讓我們陶冶情操，體會意境，同時(shí)也感受到漢語文化的豐富！
《望廬山瀑布》是唐代大詩人李白在開元十三年（725）出蜀后的第二年游覽廬山時(shí)所作。原詩兩首，這是第二首。詩人采用夸張的手法，形象生動地勾勒出廬山瀑布?xì)鈩莅蹴绲木跋?。詩的大意是：陽光照耀下的香爐峰繚繞著紫色的云煙，遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長長的白練，高高地掛在山川之間。瀑布從峭壁上一瀉千尺，好像銀河從天而降。
這首詩用詞十分精妙：一個(gè)生字不僅把香爐峰寫活了，也把山間煙云冉冉升起的景象表現(xiàn)出來；一個(gè)掛字描繪出傾瀉的瀑布在遙看中的形象。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天更是寫出了瀑布飛流而下的壯觀氣勢。詩人在對壯麗的自然奇景的描繪中，也展現(xiàn)出自己開闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概。
《鹿柴》是唐代著名山水田園詩人王維的作品，主要描寫鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色。本詩的大意是：空寂的山谷中看不見人影，卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林，映照在青苔上。
這首詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。前兩句空山不見人，但聞人語響，落筆先寫空山，寂絕人跡，接著以但聞一轉(zhuǎn)，引出人語響來?？展葌饕?，愈見其空；人語過后，愈添空寂。后兩行返景入深林，復(fù)照青苔上，以夕陽的明亮襯托山林的幽暗，愈加讓人感到幽暗。這首詩以詩、畫、音樂相結(jié)合，具有王維山水詩詩中有畫的一貫特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．運(yùn)用自己喜歡的識字方法，學(xué)會本課生字。注意疑、響、深。
2．反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩句的意思，感受詩中描寫的意境，體會詩人喜歡大自然的感情。
3．正確、流利地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文，激發(fā)學(xué)生對古詩的喜愛，增加積累。
教學(xué)重點(diǎn)。
誦讀課文，理解詩句，感受詩中描寫的意境。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟能力和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法。
三疑三探。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課件。
學(xué)生：搜集李白、王維的有關(guān)資料，搜集描寫瀑布的詩詞、文章。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
廬山,風(fēng)光綺麗，景色秀美。古往今來，多少文人雅士暢游于此,寫詞賦詩,描景狀觀,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫廬山瀑布的詩――《望廬山瀑布》。
二、設(shè)疑自探。
1．同學(xué)們看到這個(gè)題目，你想提出什么問題，能提出什么問題？
預(yù)設(shè)：
廬山在哪里？
2．出示自探提示，學(xué)生自探。
（請大家拿出筆，借助工具書，畫出文中的生字詞并解決。在讀詩句時(shí)結(jié)合文中的注解，獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)真體會。）。
1．作者筆下的廬山瀑布是什么樣的？
2．這首詩的意思是什么？嘗試體會詩中的意境。
3．《望廬山瀑布》表達(dá)了作者的什么的思想感情？
三、解疑合探。
1.首先看看我們對生字詞的掌握情況，出示大屏幕，誰能起來讀一下這些字詞？
（教師隨機(jī)找學(xué)生回答，并讓學(xué)生認(rèn)讀。特別是瀑和疑。）。
看來大家對文中的生字詞掌握得很不錯(cuò)，接下來請大家有感情地朗讀詩句，畫出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。
（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價(jià)。重點(diǎn)抓?。鹤蠠?，川，三千尺，九天等詞?？梢钥吹狡俨及蹴绲臍鈩荨＃?。
2．紫煙用在這里恰當(dāng)嗎？三千、九天是什么意思？你能從詩中感受到什么？（視學(xué)生回答情況，師相機(jī)補(bǔ)充）。
（同桌交流后回答。同時(shí)教師在學(xué)生回答困難的`情況下可做適當(dāng)點(diǎn)撥。紫煙展現(xiàn)了水氣升騰的樣子；三千尺極力夸張，寫山的高峻，九天使人想想到瀑布的氣勢多么壯闊?？梢缘贸鲈娙艘姷綇]山瀑布那種驚嘆，贊美之意。）。
（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價(jià)。在陽光的照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺，通過遙字可以看出。）。
5．現(xiàn)在誰能完整說一說這首詩的意思呢？從中體會到詩人怎樣的情感？
教師小結(jié)：是呀，通過這首詩我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢，也感受作者對大自然由衷贊美之情，同時(shí)也讓我們認(rèn)識到祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。
四、質(zhì)疑再探。
1．通過學(xué)習(xí)這首詩大家還有什么疑問？
（預(yù)設(shè)：（1．詩句中哪一句是在遠(yuǎn)處觀察，那一句是在近處觀察？
（2．對于這首詩的寫作修辭上都有哪些特點(diǎn)？
2．教師引導(dǎo)學(xué)生共同解疑。
五、運(yùn)用拓展。
1．請你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計(jì)幾道題。
（預(yù)設(shè)：1．《望廬山瀑布》是唐代詩人的作品，表達(dá)了詩人（）的思想感情。
2．解釋詞義。
疑：
生：
直下：）。
老師也為大家出了一道題：
請拿出你的小畫筆，把詩文用圖畫展示給大家。
板書設(shè)計(jì)：
36。
古詩兩首。
李白。
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
第二課。
一、設(shè)疑自探。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首古詩，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二首。
1.板書課題：《鹿柴》，指導(dǎo)朗讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。
2.感知課題：從課題中，你讀出了什么？
3.介紹作者。
4.同學(xué)們，學(xué)習(xí)這首詩歌，你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問題？
（預(yù)設(shè)：1．《鹿柴》這首詩描寫了什么？
2．作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？
3．從中我們能學(xué)到什么？）。
下面就請我們一起走進(jìn)古詩，讀懂意思，體會感情。
利用多媒體課件，展示自探提示。（10分鐘）。
（用自己喜歡的方法讀古詩，采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩句、觀察插圖等方法理解詞語、詩句的意思，把自己的理解用鉛筆批注在旁邊，然后用自己的話說說每句詩的意思。）。
1．《鹿柴》這首詩寫了什么？
2．這首詩的意思是什么，作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？詩中的意境你能體會到嗎？
3．從中我們能學(xué)到什么？
二、解疑合探。
接下來，大家一起交流下自學(xué)效果。
1.指名讀古詩。
2.通過自學(xué)，你讀懂了哪些詞語、詩句意思？
（預(yù)設(shè)：青苔是什么意思？
返景是什么意思？
復(fù)照如何解釋？）。
（指名回答。）。
3．大家想一想這首詩寫了哪些景物？
（同桌交流，然后找學(xué)生回答，差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價(jià)，同時(shí)老師也可做適當(dāng)補(bǔ)充。有山林，陽光，青苔等，這首詩其實(shí)就是一副畫。）。
4．在詩中哪些是聽到的，哪些是看到的？
（指名回答。第一句是聽到的，第二句是看到的。）。
5．從空山不見人，但聞人語響中，你能感受到什么？你能說出它的意思嗎？
只隱約聽到遠(yuǎn)處有人說話的聲音。）。
6．返景入深林，復(fù)照青苔上。你能體會到什么？
（分小組討論，教師可做引導(dǎo)。以光亮反襯幽暗，可以看到山林的幽暗。）。
7．現(xiàn)在誰能把這首詩的意思完整的說一說？
（指名回答，如果不完整，可以找學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充?？占诺纳焦戎锌床灰娙擞?，卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林，映照在青苔上。）。
剛才大家都說得非常好，那么從這首詩中你能體會到作者是什么樣的思想感情？
（組織全班交流討論。主要描寫鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色，表達(dá)了作者對自然景物的贊美之情。）。
那學(xué)習(xí)了這首詩你有何收獲？
（組織學(xué)生討論。
預(yù)設(shè)：1詩中寫出了山林的幽靜。
2寫出了山林的美麗。
3寫出了詩人對大自然美的贊嘆?。?。
小結(jié)：《鹿柴》這首詩描繪了山林的，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。
三、質(zhì)疑再探。
看來這節(jié)課大家收獲真不少，那在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后誰還有哪些問題不明白可以提出來。
（預(yù)設(shè)：1柴是多音字嗎?為什么在這里念zhai?
2詩文是如何以動襯靜？）。
四、拓展運(yùn)用。
1．請大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。
（1詩文中哪句是寫聽到的，但聞中的但是什么意思？
2默寫古詩。）。
老師也有道題，請大家來做一做。
1．用自己的話把這首詩講給同學(xué)們聽。
2．接下來在課后自學(xué)。
山居秋暝。
（唐）王維。
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
板書設(shè)計(jì)：
36古詩兩首。
鹿柴王維。
詩中有畫。
空山。
人語。
返景。
深林青苔。
恬淡幽靜。
望廬山瀑布的教案篇八
《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本首詩中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字，熟讀并背誦這首古詩。
2、理解古詩的意思，體會“生”與“掛”二字的用法之妙，想像古詩所描述的意境，感情朗誦這首古詩。
3、感悟祖國大好河山的壯麗，受到熱愛祖國大好河山的教育。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩句的意思，想像古詩所描繪的意境之美。
三、教具準(zhǔn)備：
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課，板書課題。
本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》，知道了廬山景色秀麗。是的，廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步，一會兒弄石臨溪坐，一會兒尋花繞寺行。一路走來，時(shí)時(shí)聞鳥語，處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn)，忽然，一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā)，一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》，指名讀。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。
(二)交流學(xué)法，準(zhǔn)備自學(xué)。
1、同學(xué)們，我們以前也學(xué)了不少的古詩了，想想看，我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的?(要會讀，要弄懂詩的意思，要會背誦，還要會默寫。)。
2、自由讀好古詩。
3、交流理解詩意的方法。
先理解詩句中關(guān)鍵字的意思，再理角詩句的意思。方法有：查工具書，看詩下面的注釋，問別人，聯(lián)系上下文等，依據(jù)學(xué)生回答隨即板書，在板書中一定要加入省略號，以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
(三)、學(xué)生自學(xué)古詩。
1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視，隨時(shí)幫助有問題的學(xué)生。
2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，在合作中取長補(bǔ)短。
(四)、全班交流，理解詩意。
1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解：不只是看，而是從遠(yuǎn)處看。
2、交流對第一行詩的理解。
(1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。
(2)連起來說說詩句的意思：太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下，李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的.感情朗讀：明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。
(5)抓“生”字感受作者用詞之妙，從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。
這句詩中有一個(gè)字用得特別妙，睜大眼睛找一找，看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的妙處：一個(gè)“生”字寫出了云煙飄浮的動態(tài)之美，讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想，仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷，裊裊升騰的樣子。
3、交流對第二句詩的理解。
方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩句時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用，知道一個(gè)“掛”字化動為靜，寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài)，想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來，他們就一定能夠讀好這句詩。
4、交流對第三四句詩的理解。
理解這兩句詩，先理解“疑”字的意思，然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。
5、每句詩的意思理解完后，要回歸整體，讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。
(五)、想像意境，感悟詩情。
方法：(1)師描述意境，生閉目靜聽默想，用心去感受詩句所描繪的意境之美。
(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩，在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合，最終達(dá)到詩與意境成為一個(gè)完美整體之目的。
望廬山瀑布的教案篇九
今天老師帶大家去游山玩水,來，咱們跟著畫面好好地去游一游，看一看。(課件播放廬山風(fēng)光)
1、理解瀑布
這是什么?(板書：瀑布)“瀑”是生字，把字音讀準(zhǔn)。
你知道什么是瀑布嗎?(指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來，多像一匹布啊)
2、了解廬山
這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細(xì)心，學(xué)習(xí)就得這樣，細(xì)心觀察)(板書廬山，這是生字，咱們齊讀兩遍，把字音讀準(zhǔn)啰)廬山離我們很近，它就在江西省的九江市，坐車幾個(gè)小時(shí)就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光，覺得真么樣，你有什么想說的?(生說)
3、導(dǎo)入課題
是啊，廬山的風(fēng)光這么迷人，吸引了很多游客，還為它題詩作畫了呢。我們熟悉的一位唐代大詩人李白游覽廬山后，就寫下了這首著名的《望廬山瀑布》。(板書：望)(生齊讀課題)
今天咱們來好好學(xué)習(xí)這首詩。老師把這首詩也帶來了，請同學(xué)們看屏幕。
1、(出示古詩)同學(xué)們試著自己讀一讀
老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眉頭皺起來了，孩子你遇到什么困難嗎?
平時(shí)你遇到不認(rèn)識的字時(shí)，有什么好辦法?(請求別人的幫助是一種很好的學(xué)習(xí)方式;借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習(xí)方法)
2、(出示帶拼音的詩句)識記生字
請你選擇一種喜歡的學(xué)習(xí)方式再來讀一讀，把字音讀正確。(板書：讀正確)
3、檢查。老師要來檢查了，看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(評價(jià)語：字正腔圓、很正確、聲音洪亮)
學(xué)生評，你很會傾聽，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。
4、理解香爐峰，學(xué)寫“爐”字。
你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個(gè)香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙，這就是廬山有名的香爐峰。“爐”字是要學(xué)寫的生字，跟著老師一起寫。(指導(dǎo)寫)指名上臺寫。
過渡：同學(xué)們，通過你們自己的努力，已經(jīng)能把詩讀正確、讀流利了。古詩啊，像音樂一樣，有它的節(jié)奏和韻律呢，如果能讀出節(jié)奏就更美了。(板書：讀出節(jié)奏)(出示：畫出節(jié)奏的詩句)
1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的記號
2、范讀：想不想聽老師讀一讀
3、誰想來試試(生讀)誰來評評?)
個(gè)人開火車讀——小組開火車讀——男女生比賽讀
1、小朋友們，你們讀得真好，老師這里有一篇根據(jù)這首詩改寫成的小短文(出示短文)
2、誰最會讀書，幫同學(xué)們讀讀(你來推薦一下，誰最會讀書)
3、咱們來玩?zhèn)€小游戲，老師讀短文中的句子，你們來猜猜老師讀的是哪句詩的意思。(指名說)
下面咱們換一種方式繼續(xù)玩游戲，老師讀詩句，你們一起讀詩句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)
還想玩嗎?男生讀詩句，女生讀詩句的意思。
1、逐句指導(dǎo)讀出韻味
游戲玩完了，喜歡這首詩嗎?(喜歡)最喜歡詩中的哪一句?(生答……為什么呀?)
預(yù)設(shè)：第一句讀出它的美;你讀得有點(diǎn)美了，誰能讀得更美?真棒，你讀出了他的韻味。(板書：讀出韻味)
第二句(瀑布很美)是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來的小水花在陽光的照射下像一串閃亮的珍珠，多美呀!
第三句(根據(jù)回答板書三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺，你量過嗎?詩人李白量過沒有?我想，也沒有。噢，這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書夸張)這樣一寫，瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀出來(比它更有氣勢點(diǎn)……)
第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來，真壯觀啦)
2、總結(jié)瀑布特點(diǎn)
喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書：美、壯觀
3、配樂讀
老師為你們配上音樂，把這首詩美美地有滋有味地讀一遍。
六、熟讀成誦，總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們，你們讀得真好，會背了嗎?(生背)板書：熟讀成誦
今天我們不僅學(xué)會了這首《望廬山瀑布》，還知道了學(xué)習(xí)古詩這幾個(gè)步驟，你們真了不起。
望廬山瀑布的教案篇十
這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。
隨著市小語會誦讀經(jīng)典系列活動的開展，株洲市的二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩?！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學(xué)生更是知之甚少。
1、 反復(fù)吟讀，是本詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。
在本課設(shè)計(jì)時(shí)，吟讀古詩是貫穿全課的主線。首先引導(dǎo)學(xué)生多次試讀古詩，要求讀準(zhǔn)生字字音，達(dá)到初步感知詩意的目的;接著讓學(xué)生根據(jù)詩句想畫面，因勢利導(dǎo)學(xué)生逐句品讀古詩，準(zhǔn)確把握詩意;在學(xué)生充分理解詩意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生換位詩人體會詩人的情感和詩中的意境，再次深情吟誦。當(dāng)學(xué)生對這首古詩有了較深刻的感悟，再引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩朗讀形式，既可開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，又在潛移默化一種背誦古詩的方法，同時(shí)學(xué)生再次愉快地與古詩握手，又一次細(xì)細(xì)地品味詩中的古韻。
?2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中活起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
葉圣陶先生說：入境始于親。首先教師創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動的畫面，動人的音樂，優(yōu)美的講解，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。緊接著老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，心馳神往。他們對于古詩中的畫面都能根據(jù)自己的感悟說出一二，接著教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意，過渡無痕，如行云流水，學(xué)生對詩意的探究卻是水到渠成。當(dāng)孩子們對瀑布充滿期待時(shí)，再展示聲色并舉的瀑布圖片，學(xué)生的情感再次受到強(qiáng)烈的震撼，此時(shí)學(xué)生與詩人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當(dāng)?shù)恼Z速，優(yōu)美的態(tài)勢，動人的音樂也讓課堂古味盎然。
?3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
學(xué)完李白寫的《望廬山瀑布》，學(xué)生已經(jīng)喜歡上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫的《瀑布》，激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫瀑布的詩文興趣。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，積累語文素材。
1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。
2、采用隨文識字的方法，認(rèn)識廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字。
3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。
4、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。
反復(fù)誦讀，理解詩意。
體會古詩意境。
(學(xué)生)查找李白的資料，積累李白的詩篇。
(教師)制作多媒體課件一個(gè)。《瀑布》資料每生一份。
(一)渲染意境，激發(fā)興趣。
談話：我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。
1、 提問：你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識廬字)
2、 師述：廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗，令人向往的地方?，F(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)
3、 提問：廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?
4、 師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
(二)理解詩題，知曉詩人。
1、齊讀詩題，書空瀑字，理解望字。
2、交流資料，了解李白。
(三)、試讀古詩，初知詩意。
1、 師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!
2、學(xué)生多次試讀。(請男生讀，女生讀。全班齊讀。)
3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩意。
(四)品讀詩句，理解詩意。
1、 師述：你們仿佛看到了什么?
2、 學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。(隨機(jī)板主題圖。)
3、 學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。
4、 師生齊誦，再現(xiàn)詩中的壯觀景象。
(五)再讀古詩，領(lǐng)悟詩情。`
1、 展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛贊美之情。
2、體會詩人情感。
提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什么呢?他的心情怎樣?
3、換位詩人，再讀古詩。
請學(xué)生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。
(六)唱讀古詩，細(xì)品詩韻。
1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。
2、 學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩讀法。
3、 學(xué)生展示個(gè)性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。
(七)延讀《瀑布》，引導(dǎo)積累。
1、點(diǎn)撥古詩的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀。
2、拓展延讀《瀑布》。
(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。
(2) 教師范讀。學(xué)生初步感之詩中畫面。
(3) 學(xué)生自由朗讀，找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。
3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。
望廬山瀑布的教案篇十一
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
改寫：
我在一次偶然的機(jī)會中，來到了廬山爬山，到了廬山當(dāng)然是要看香爐峰大瀑布的了，我早就聽說了香爐峰瀑布的大名了。古人還傳說，這香爐峰瀑布是從九重天上落下來的。
我來到了那里一看，香爐峰上霧氣滿天，但在陽光的照射下，使霧氣看上去好象變成了紫色的煙霧，而那瀑布看起來則像是掛在山前的一條大河，急急的水流從天而降，飛快地奔瀉下來，勢不可當(dāng)，聲音震耳欲聾，往上看，只能看見云、霧氣、但卻看不見頂，大概是被云給遮住了，真讓人覺得，那從天而降的瀑布是銀河從九重天（天的最高一層）上掉落下來的呢！
這真是一副美景，山頂有紫煙周繞，山上樹木繁茂，山間有瀑布懸掛，山下激流奔騰，真是一副獨(dú)具一格的山水畫，使看的人如入仙境一般。我就靈感大發(fā)，因此，我把我看到的壯麗景色，作成一首詩寫了下來，這就是《》。
望廬山瀑布的教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。
采用方法：教學(xué)中營造學(xué)詩意境，采用多種方法幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，鼓勵學(xué)生誦讀，加深對詩句內(nèi)容和情感的理解感悟。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、課件或插圖。
2、收集曾經(jīng)讀背過的李白的詩句。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一談話引入：
1、談話：同學(xué)們你們會背古詩嗎?誰能把自己知道的古詩背給大家聽!
2、觀察：教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問：在圖中你看到了什么?試著把自己觀察到的景物說一說。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。
二導(dǎo)學(xué)過程：
初讀。
2、指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識字經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識記，如：“紫”、“川”、“瀑”、“爐”容易錯(cuò)，充分鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。
3、利用生字卡片或幻燈形式檢查學(xué)生識記字的情況。
4、同伴互讀詩句，爭取背誦。
寫字。
1、出示“我會寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。
2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。其他的字學(xué)生對照課本自行書寫。
3、交流評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評價(jià)。
研讀。
1、自學(xué)詩句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。
2、小組合作。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指導(dǎo)。
3、全班交流。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。
4、邊讀邊想每句詩都寫了怎樣的景色，
悟讀。
1、自由讀詩，對照插圖，體會詩人描繪了怎樣的情景?
3、啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情?引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情。
4、組織學(xué)生扮演詩人，借助教師準(zhǔn)備的課件，進(jìn)行角色換位，體會詩句的含義和情感。
誦讀。
1、帶著自己從詩中體會到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。
2、組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。如：評讀、賽讀、加動作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。
3、練習(xí)把自己當(dāng)成詩人有感情地背誦全詩。
拓展作業(yè)：
1、把自己收集的李白的詩在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、學(xué)習(xí)后找時(shí)間召開一個(gè)小型“詩歌朗誦會”，展示學(xué)生課外的古詩積累情況。
3、把自己喜歡的詩配上畫。
補(bǔ)充資料：
(一)詞語解釋：
1.廬山——在江西省九江市南，自古以來就是瀏覽勝地。
2.香爐——爐山西北部一座高峰的名字。
3.紫煙——山上水氣在陽光照射下形成的紫色煙霧。
4.前川——山前面的河水。
5.銀河——天河。
6.九天——天空最高處。
(二)相關(guān)鏈接：
李白(701-762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大詩人。他在詩歌中熱烈歌唱進(jìn)步的社會理想，表示了對黑暗統(tǒng)治勢力的極大輕蔑;繪祖國壯麗山河，寫了許多想象豐富、氣勢奔放的優(yōu)秀詩篇。在我國古代詩歌發(fā)展史上，李白達(dá)到了浪漫主義藝術(shù)的頂峰?！霸娤伞?，是人們對他的美稱。本詩大概是他在開元十三年(725)出蜀后的第二年游覽廬山時(shí)作。原詩二首，這是第二首。廬山峰巖奇秀，泉瀑飛湍，無限風(fēng)光。詩人在對壯麗的自然奇景的描繪中，也展現(xiàn)出自己開闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概。
望廬山瀑布的教案篇十三
年過半百的李白，隱居在風(fēng)景優(yōu)美的廬山。
一天，李白漫步在山間。
他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看到了連綿起伏的高山在云霧間若隱若現(xiàn)，聽到了一陣陣聲音，像疊疊的浪涌上了岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
李白循聲走去，抬眼凝望，看到了氣勢磅礴的瀑布，就像一只無形的大手，把一條永不停息的河流豎著倒掛到了千丈青山之間，又像一條巨大的白簾從天而降，李白情不自禁地向前走去。
來到瀑布腳下，李白抬頭仰望，看到懸崖峭壁上瀑布奔涌而出，一瀉千里，像水簾一樣直瀉而下，又像一座珍珠的屏，水跌到山澗里撞擊到巖石上，真是聲吼如雷，轟聲震谷。
此時(shí)的李白仿佛身處仙境，他覺得眼前的瀑布就像是從九天銀河上落下的，此景只應(yīng)天上有，人間難得幾回有。
看到此情此景，李白詩興大發(fā)，不由自主地吟出了一首膾炙人口的詩《》：
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
望廬山瀑布的教案篇十四
今天老師帶大家去游山玩水,來，咱們跟著畫面好好地去游一游，看一看。(課件播放廬山風(fēng)光)。
1、理解瀑布。
這是什么?(板書：瀑布)“瀑”是生字，把字音讀準(zhǔn)。
你知道什么是瀑布嗎?(指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來，多像一匹布啊)。
2、了解廬山。
這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細(xì)心，學(xué)習(xí)就得這樣，細(xì)心觀察)(板書廬山，這是生字，咱們齊讀兩遍，把字音讀準(zhǔn)啰)廬山離我們很近，它就在江西省的九江市，坐車幾個(gè)小時(shí)就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光，覺得真么樣，你有什么想說的?(生說)。
3、導(dǎo)入課題。
是啊，廬山的風(fēng)光這么迷人，吸引了很多游客，還為它題詩作畫了呢。我們熟悉的一位唐代大詩人李白游覽廬山后，就寫下了這首著名的《望廬山瀑布》。(板書：望)(生齊讀課題)。
今天咱們來好好學(xué)習(xí)這首詩。老師把這首詩也帶來了，請同學(xué)們看屏幕。
二、初讀古詩，自學(xué)生字。
1、(出示古詩)同學(xué)們試著自己讀一讀。
老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眉頭皺起來了，孩子你遇到什么困難嗎?
平時(shí)你遇到不認(rèn)識的字時(shí)，有什么好辦法?(請求別人的幫助是一種很好的學(xué)習(xí)方式;借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習(xí)方法)。
2、(出示帶拼音的詩句)識記生字。
請你選擇一種喜歡的學(xué)習(xí)方式再來讀一讀，把字音讀正確。(板書：讀正確)。
3、檢查。老師要來檢查了，看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(評價(jià)語：字正腔圓、很正確、聲音洪亮)。
學(xué)生評，你很會傾聽，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。
4、理解香爐峰，學(xué)寫“爐”字。
你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個(gè)香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙，這就是廬山有名的香爐峰?！盃t”字是要學(xué)寫的生字，跟著老師一起寫。(指導(dǎo)寫)指名上臺寫。
三、讀通詩句，讀出節(jié)奏。
過渡：同學(xué)們，通過你們自己的努力，已經(jīng)能把詩讀正確、讀流利了。古詩啊，像音樂一樣，有它的節(jié)奏和韻律呢，如果能讀出節(jié)奏就更美了。(板書：讀出節(jié)奏)(出示：畫出節(jié)奏的詩句)。
1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的記號。
2、范讀：想不想聽老師讀一讀。
3、誰想來試試(生讀)誰來評評?)。
個(gè)人開火車讀——小組開火車讀——男女生比賽讀。
四、詩文對照，理解詩意。
1、小朋友們，你們讀得真好，老師這里有一篇根據(jù)這首詩改寫成的小短文(出示短文)。
2、誰最會讀書，幫同學(xué)們讀讀(你來推薦一下，誰最會讀書)。
3、咱們來玩?zhèn)€小游戲，老師讀短文中的句子，你們來猜猜老師讀的是哪句詩的意思。(指名說)。
下面咱們換一種方式繼續(xù)玩游戲，老師讀詩句，你們一起讀詩句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)。
還想玩嗎?男生讀詩句，女生讀詩句的意思。
五、想象畫面，讀出韻味。
1、逐句指導(dǎo)讀出韻味。
游戲玩完了，喜歡這首詩嗎?(喜歡)最喜歡詩中的哪一句?(生答……為什么呀?)。
預(yù)設(shè)：第一句讀出它的美;你讀得有點(diǎn)美了，誰能讀得更美?真棒，你讀出了他的韻味。(板書：讀出韻味)。
第二句(瀑布很美)是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來的小水花在陽光的照射下像一串閃亮的珍珠，多美呀!
第三句(根據(jù)回答板書三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺，你量過嗎?詩人李白量過沒有?我想，也沒有。噢，這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書夸張)這樣一寫，瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀出來(比它更有氣勢點(diǎn)……)。
第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來，真壯觀啦)。
2、總結(jié)瀑布特點(diǎn)。
喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書：美、壯觀。
3、配樂讀。
老師為你們配上音樂，把這首詩美美地有滋有味地讀一遍。
六、熟讀成誦，總結(jié)學(xué)法。
同學(xué)們，你們讀得真好，會背了嗎?(生背)板書：熟讀成誦。
今天咋們不僅學(xué)會了這首《望廬山瀑布》，還知道了學(xué)習(xí)古詩這幾個(gè)步驟，你們真了不起。
望廬山瀑布的教案篇十五
這天，李白來到廬山游玩。
飽覽了壯麗山色后，他遇到一游人，問：“還有值得一觀的景嗎？”游人曰：“有！山腰上有一瀑布，煞是壯觀，先生不妨去觀看。
到達(dá)山腰，李白驚得目瞪口呆，半晌才說：“美哉！美哉！”那瀑布真是雄偉壯觀：洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。
在這從天而降的巨大水簾面前，置身于水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧中，李白陶醉不已。
這時(shí)，瀑布下升騰起一片紫色的煙云。
李白看呆了，問兩個(gè)游人：“這是什么？”答曰：“這兒每天清晨會升紫霧，所以叫香爐峰”。
李白正沉醉，忽聽二游人正在作詩：“香爐峰上瀑布美，水簾垂下紫煙圍。
此間景觀不常見，人間仙境游幾回？”“這么美，應(yīng)作詩耶！”李白醞釀了一下，就做好了《》，詩曰：日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！
望廬山瀑布的教案篇十六
查字典“望”當(dāng)什么講?“望”與“看”的區(qū)別是什么?望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。
二、了解作者李白(701-762)，字太白，唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響。
三、結(jié)合課下注釋理解全詩內(nèi)容(先同桌小組之間互相交流討論，然后師生共同合作完成)。
1.日照香爐生紫煙。
“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么?“生”是什么意思?讓學(xué)生加以理解。
日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起(變成了)。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2.遙看瀑布掛前川。
“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布?
離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽螅b看才能觀其全貌。
“掛”、“前”、“川”各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?
掛：懸掛。前：前面。川：河流。
掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的`大河。
3.飛流直下三千尺。
“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?
水流快、山勢陡真有三千尺嗎?
這是一種什么修辭手法?
(夸張手法)長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。
4.疑是銀河落九天。
“銀河”、“九天”各指什么?
銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星;看起來像一條銀白色的大河。
九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。
“疑”是什么意思?作者疑什么?詩句的意思是什么?
疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。
5.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。
四、這首詩表達(dá)了作者的什么感情：
明確：對祖國大好河山的熱愛之情。
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并背誦古詩。
教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。
望廬山瀑布的教案篇十七
一天，大詩人李白的一個(gè)朋友對他說：“我剛從江西的廬山回來，那兒的景色可美了。特別是那兒的瀑布，更是壯觀的無法形容!許多人一到那兒就被迷住了?！币溃畎鬃钕矚g的就是游山玩水，而這兩天他正愁著沒地方玩呢!聽到有廬山這么個(gè)好地方，就馬上收拾好行李出發(fā)了。
李白和他的一個(gè)仆人經(jīng)過長途跋涉，終于在不久之后到達(dá)了廬山。
到了廬山后，李白看見了廬山的優(yōu)美景色：當(dāng)時(shí)正是春天，廬山的樹木郁郁蔥蔥，花兒爭奇斗艷。李白心想：廬山果然名不虛傳呀!李白走了一會兒，忽然聽見了清晰可辨的“嘩嘩”的水流聲。李白循聲找去，就看見了一條壯觀的瀑布，還隱隱約約地看見了瀑布下有許多游人。李白走到瀑布腳下。瀑布就像一條豎著的河流，從山頂飛瀉而下，李白不禁贊嘆道：瀑布的景色真是美不勝收啊!
李白看者看著，為美麗的瀑布所陶醉了，情不自禁地吟誦道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>
就這樣，《》這首千古流傳的詩誕生了。
望廬山瀑布的教案篇十八
星期六的清晨，李白去到了廬山風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)景優(yōu)美，樹木繁茂，泉水叮咚叮咚地作響……你知道嗎，更為壯觀的是那廬山的瀑布?。?/p>
你們看，揉著他那雙還沒睡醒的大眼睛，又懶洋洋地伸了幾個(gè)大懶腰的太陽公公要去上班了。李白發(fā)現(xiàn)，那一層層白茫茫的霧圍繞在香爐山旁邊，讓山峰若隱若現(xiàn)。而薄霧在太陽公公的照射下，好像變成了一陣陣紫煙，非常的好看。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，能看見一條隱隱約約的瀑布，它就像山姐姐的圍巾一樣圍繞在她的脖子上。看吶，瀑布奮力一沖，就像箭一樣，“嗖”的一下落入河流中，速度比光還要快。它沖下來的那一刻，水面濺起水花，水花濺到了李白身上，他感覺輕爽極了！此時(shí)，一條奪目的彩虹出現(xiàn)在山間，太美了，此時(shí)此刻的美景無處能敵。
李白陶醉其中，過了好一會兒才緩過神來，他不由自主地說道：“這簡直是仙境啊！我回去就要作詩，把它的美用詩詞表達(dá)出來?！倍娒枷牒昧耍徒小丁?！
太陽早已掛在了天空，李白依依不舍地跟廬山告別，廬山的身影早已刻在了李白的心中……。
望廬山瀑布的教案篇十九
1、理解古詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗誦古詩。
2、喜歡誦讀古詩，并萌發(fā)幼兒熱愛祖國山河的情感。
瀑布的圖片或光盤。
(一)導(dǎo)入。
小朋友們，你們見過瀑布嗎？今天老師帶來了瀑布的光盤，我們一起來看看瀑布吧！
提問：你們覺得瀑布像什么？
今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時(shí)，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》。
你們聽聽詩人覺得瀑布像什么？
一、教師有感情的朗誦古詩。
提問：
1、這首詩是誰寫的呢？
2、你們聽到詩中寫了什么？
二、逐句解釋古詩含義。
1、解題，介紹作者。
“望”是什么意思？
明確：遠(yuǎn)看?！皬]山”是個(gè)山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的`風(fēng)景區(qū)。誰去過廬山，或在電影、電視中見過，請一位同學(xué)說說他所見過的廬山的景色。
2、理解詩意，想像畫面，體會感情。
(1)“日照香爐生紫煙”
“香爐”，指廬山的香爐峰。
“煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美?。?/p>
(2)“遙看瀑布掛前川”。
“遙看”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。
“川”：指大河。
“掛”：懸掛。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好，因?yàn)槠俨荚诓煌５亓鲃又?，從動態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時(shí)河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩人用“掛”這個(gè)字寫出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過“掛”這個(gè)字使人體會到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過一個(gè)字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。
(3)“飛流直下三千尺”。
“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣。
“直下”：直下來。
“三千”：不是一個(gè)確數(shù)，形容瀑布很長。
站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來，足足有三千多尺長。
提問：這句詩運(yùn)用了什么修辭方法？
明確：運(yùn)用夸張的修辭方法，“三千”不是一個(gè)確定的數(shù)，只是夸張地說出瀑布很長，氣勢很大。
(4)學(xué)習(xí)第四行詩句“疑是銀河落九天”。
疑：懷疑。
銀河：也稱天河，由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。
九天：古時(shí)傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。
(三)反復(fù)朗讀全詩，體會感情進(jìn)而背誦全詩。
1、教師出示具有一定分隔符的古詩板書，讓幼兒誦讀。
2、讓幼兒體會祖國山水的壯美，萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。
望廬山瀑布的教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確的認(rèn)讀生字。
2.正確，流利，有感情的朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句，通過畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。
3.感受祖國山河與大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確，流利，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過畫面，展開想象，理解詩句的意思。
教法學(xué)法：本課主要以朗讀和觀察法來學(xué)習(xí)本課。我以朗讀法讓學(xué)生。
在讀中理解詩人的意境，以觀察的方式讓學(xué)生理解感受詩句。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，幻燈，卡片。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入課題。
師：同學(xué)們，你們喜歡李白嗎?你們還記得前面所學(xué)過李白的詩嗎?
生：背誦所學(xué)李白的詩。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》。請同學(xué)們打開書76頁。
二學(xué)習(xí)新知。
1.出示課件————課文。
(1)師：同學(xué)們你們自己把課文讀讀，找出不認(rèn)識的生字，比一比誰的速度最快，最認(rèn)真。
生：讀古詩找生字，教師指導(dǎo)。
(2)學(xué)習(xí)生字。
a出示卡片————請學(xué)生說說你記得的生字，你是怎樣來記得的，讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么，請把生字教讀一遍。讀正確的同學(xué)把卡片發(fā)下去。
b其它學(xué)生按次序獨(dú)生字，得到卡片的同學(xué)教讀生字(鞏固生字)。
c請同學(xué)給生字寶寶找個(gè)伴。(教師指導(dǎo))。
d出示課件學(xué)習(xí)詞語。生：領(lǐng)讀，齊讀。
2.學(xué)習(xí)古詩。
(1)讀題————望廬山瀑布(瀑布是什么)出示課件引導(dǎo)學(xué)生理解瀑布的意思。
師：你知道什么叫做瀑布嗎?
生：。。。
(2)觀看圖片.—瀑布。
三、品讀詩句，進(jìn)入詩境。
(1)品讀一、二兩行詩。
a、指名讀第一行詩“日照香爐生紫煙”
b、指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”
(2)品讀三、四兩行詩。
a、指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
b、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?
(要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)。
c、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
d、提問：你們看到了什么?聽到了什么?有什么感受?e、指導(dǎo)朗讀詩句。
(通過教師范讀，學(xué)生評讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時(shí)要求語調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語速快速而響亮，給人以水流很快之感。)。
f、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。
四.齊讀古詩。
五.看圖說說。
五.用自己喜歡的方式讀讀課文。
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