總結(jié)是一種思維的整理和提煉,可以幫助我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫總結(jié)時(shí),要注重邏輯性和條理性,避免內(nèi)容雜亂無章。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作靈感。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一
國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏著我國(guó)中華五千年歷史的光輝燦爛的文化,是我們民族智慧的精髓,是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本。國(guó)學(xué)教育是中國(guó)人在向國(guó)際化邁進(jìn)時(shí)提升自豪感、凝聚力,不放棄固有文化精髓的不竭動(dòng)力。一方面豐厚孩子們文化底蘊(yùn),另一方面是大力弘揚(yáng)我們的民族文化、民族精神,提高學(xué)生的素質(zhì)。本學(xué)期,國(guó)學(xué)班深入學(xué)習(xí)校本課程,用古典文化的精髓熏陶學(xué)生的頭腦。我進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)工作,使得在學(xué)生中逐步掀起高潮。一學(xué)期下來,學(xué)生都大有收獲。
(一)注重朗讀、熟讀成誦的練習(xí)。
教給學(xué)生背誦的方法、誦讀的技巧,注意指導(dǎo)學(xué)生掌握好平仄和詩的抑揚(yáng)頓挫,有板有眼有感情地讀,把詩詞的韻味和慷慨激昂的感情激發(fā)出來。除了每周的一節(jié)國(guó)學(xué)課外,每天堅(jiān)持課前2分鐘組織學(xué)生誦讀,并做到全程參與,學(xué)生全員參與。并開展競(jìng)賽,激發(fā)熱情。以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩競(jìng)賽,來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。引導(dǎo)學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子,抄寫自己新學(xué)的古詩文,隨時(shí)進(jìn)行誦讀,便于記憶。采取如抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯(lián)等多樣的形式激發(fā)學(xué)生興趣,達(dá)到熟讀成誦,增大積累量。
(二)注重鉆研、活學(xué)活用教材。
國(guó)學(xué)的內(nèi)容是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富的,要取其精華舍之糟粕。教學(xué)的目標(biāo)就是要“突出修身立志教育”,要教育青少年學(xué)會(huì)如何做人,如何處世,用什么樣的思想自覺抵制不良思想的侵蝕,從小就培養(yǎng)愛國(guó)主義思想和民族自豪感,就要求教師在上課前要認(rèn)真鉆研國(guó)學(xué)內(nèi)容,收集相關(guān)的知識(shí),選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法,將要講的內(nèi)容深入淺出的傳授與學(xué)生,便于學(xué)生理解和記憶,使學(xué)生們非常愿意接受。
(三)注重實(shí)用、指導(dǎo)規(guī)范行為。
要把對(duì)國(guó)學(xué)的理解貫穿于日常的教學(xué)生活中去,規(guī)范學(xué)生言行,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。既注重國(guó)學(xué)與其他學(xué)科的整合,又注重把學(xué)生在國(guó)學(xué)上的理解、感悟加以強(qiáng)化,引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生以此為目標(biāo),努力踐行,使之向圣人、賢才看齊,從現(xiàn)在做起,從身邊小事做起,比如:見到老師要問好、走路輕聲慢不靠右行、刻苦學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀的學(xué)生等等。
(四)注重組織、開展教育活動(dòng)。
通過豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生潛移默化的受到教育。除了開展了每年一度的國(guó)學(xué)誦讀小標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)外,還開展了“國(guó)學(xué)書法比賽”,并結(jié)合各種節(jié)日,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。如:“教師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“九九重陽節(jié)”向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)、尊師、敬老的教育。國(guó)學(xué)的浸潤(rùn),讓孩子們的言談舉止悄然發(fā)生了變化。每天清晨,當(dāng)教師來到校園,迎面過來的同學(xué)都會(huì)立即站定,恭恭敬敬地向老師敬禮、問好,課間打逗現(xiàn)象明顯減少,國(guó)學(xué)教育在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生講文明知禮儀的習(xí)慣。
我相信只要對(duì)國(guó)學(xué)教育持之以恒,不朝三暮四,三天打魚兩天曬網(wǎng),利用青少年身心發(fā)展的這一黃金時(shí)期,用國(guó)學(xué)的經(jīng)典教導(dǎo)天性善良的兒童,即可“少成若天性,習(xí)慣成自然”。同時(shí),為更好做好這項(xiàng)工作,今后工作也有一些設(shè)想。
(一)認(rèn)真實(shí)踐,創(chuàng)新方法。
與體育校本課程有機(jī)結(jié)合,將國(guó)學(xué)內(nèi)容經(jīng)改編成為體育游戲;也可以與音樂校本有機(jī)結(jié)合,既有特色,又寓教于樂,讓學(xué)生在在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
(二)辦好家長(zhǎng)學(xué)校,形成家校合力。
讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化,陶冶情操,為孩子將來做一個(gè)有道德、有知識(shí)的人打下良好的基礎(chǔ)。
(三)利用假期豐富實(shí)踐。
利用寒暑假在師生中開展國(guó)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),倡導(dǎo)廣大中小學(xué)生收看《百家講壇》等介紹中華民族傳統(tǒng)文化的影視節(jié)目和相關(guān)書籍,在全校開展“四個(gè)一”活動(dòng),即“寫一篇國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)筆記”——包括學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和感悟的道理,通過網(wǎng)絡(luò)、書籍和廣播電視等形式學(xué)習(xí)“會(huì)講一個(gè)美德故事”,“學(xué)習(xí)一個(gè)美德人物”,做到深入了解,并將在講故事大賽中進(jìn)行評(píng)比展示,“做一件美德實(shí)踐活動(dòng)”——組織“扶殘助困”小分隊(duì)開展定點(diǎn)扶助,開展向社會(huì)奉獻(xiàn)愛心的公益活動(dòng),豐富假期生活的同時(shí),提高學(xué)生的自身內(nèi)涵和修養(yǎng)。
總之,這次國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。學(xué)生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育,對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用,有效幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為教師,我也經(jīng)歷一個(gè)從感性到理性的過程,從中感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,不斷提高思想修養(yǎng)好道德修養(yǎng)。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)期,按照學(xué)校的經(jīng)典誦讀計(jì)劃的要求,我們?nèi)昙?jí)下期的誦讀內(nèi)容《少兒國(guó)學(xué)》后半段。為了順利完成誦讀任務(wù),我在本期主要做了以下工作:
為了改進(jìn)以往單一背誦詩文的國(guó)學(xué)課堂面貌,構(gòu)建新的國(guó)學(xué)教育課堂教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一提出的備課要求,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)國(guó)學(xué)課。課前,我在網(wǎng)上廣泛收集《少兒國(guó)學(xué)》的注解和啟示,了解相關(guān)的歷史故事或文中提到的各類知識(shí)。在自己讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)教學(xué)過程,力求讓每節(jié)國(guó)學(xué)課都生動(dòng)活潑,讓學(xué)生興趣盎然。如在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了精彩的故事引入,誦讀中的各種背誦競(jìng)賽,讓學(xué)生講自己搜集的經(jīng)典故事等等。讓備課這一環(huán)節(jié)有效地提高了自己國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的效率。讓學(xué)生更加喜歡國(guó)學(xué)課,喜歡我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
經(jīng)典誦讀進(jìn)入課堂一年來,至今,國(guó)學(xué)教育課堂面貌已經(jīng)歷了三次變革。
(1)單一的誦讀指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)初期,我們的國(guó)學(xué)課堂主要是在教師帶領(lǐng)下,遵循“小朋友,跟我念”的六字真言,單一的教學(xué)生誦讀經(jīng)典內(nèi)容。在誦讀的過程中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在最初的新奇過后,漸漸對(duì)這樣單調(diào)的誦讀失去了興趣。
(2)趣味化誦讀指導(dǎo)。
為了激發(fā)孩子們誦讀興趣,我們采取了多種激勵(lì)方式。比如:教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀;一小組領(lǐng)讀,其他小組跟讀;“小老師”帶讀,學(xué)生全體齊讀;還由師生對(duì)讀,生生對(duì)讀,男女生賽讀,同桌拍手讀等。還將背誦內(nèi)容融于各種游戲活動(dòng)中,比如學(xué)生邊踢毽子邊念,邊跳繩邊念,邊打年蕭邊念,邊做室內(nèi)操邊也念。這樣變換各種方式指導(dǎo)學(xué)生熟讀,引起學(xué)生的`注意,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生讀得有滋有味,勁頭十足。
(3)全方位誦讀指導(dǎo)。
隨著實(shí)驗(yàn)的深入,孩子們漸漸不再滿足于簡(jiǎn)單的誦讀,他們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,許多學(xué)生向老師提出疑問“老師,這句講的什么意思?。俊币恍┘议L(zhǎng)也提出“能不能給孩子講講誦讀內(nèi)容的意思?”。因此,在誦讀的同時(shí)適當(dāng)講解文本內(nèi)容,擴(kuò)充孩子的知識(shí)面,增強(qiáng)孩子閱讀興趣呢。
國(guó)學(xué)教育如果只是停留在簡(jiǎn)單的誦讀上,就難免枯燥乏味,難以起到豐富學(xué)生知識(shí),規(guī)范學(xué)生行為、陶冶學(xué)生情操的作用。只有與日常生活學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)等結(jié)合起來,才能更好的發(fā)揮國(guó)學(xué)教育的潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。因此,在本學(xué)期,我積極參與學(xué)校的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。如:清明節(jié)來臨之際,我校在市精神文明辦公室的指導(dǎo)下開展了“清明情思祭先烈”系列活動(dòng)。
一學(xué)期來,我借助經(jīng)典國(guó)學(xué)在孩子們幼小純潔的心靈中播撒詩書的種子,墾荒植綠,讓孩子們?cè)谡b讀中成長(zhǎng),在誦讀中進(jìn)步,在誦讀中體會(huì)快樂。他們的記憶能力,思考能力也逐漸增強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷進(jìn)步。先賢有言“不積跬步無以致千里,不積小流無以成江海?!蔽蚁嘈?,隨著我們國(guó)學(xué)教育的深入開展,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,我和我的同事們繼續(xù)腳踏實(shí)地一點(diǎn)一滴著手工作,一定會(huì)逐漸開創(chuàng)出培新小學(xué)的人文風(fēng)光,為學(xué)生道德觀念的養(yǎng)成,文化基礎(chǔ)的奠定作出我們的貢獻(xiàn)。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三
時(shí)間過得很快,眨眼間工作大半年了,對(duì)于我這個(gè)剛踏入工作崗位不久的新教師本身就有很大的壓力。也正是這種壓力和教師的責(zé)任感始終激勵(lì)著我盡快的前進(jìn)和成長(zhǎng)。在半年多時(shí)間里,我獲取了很多的教學(xué)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn),也深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂。這一年,對(duì)我來說,有失敗的淚水,更有深刻的反思和思考。下面,我將談?wù)勎医虒W(xué)中收獲與反思:
作為一名青年老師,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,通過一系列的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,我每次都有不同的領(lǐng)悟,都能從中收獲到很多東西,讓我在教學(xué)實(shí)踐操作能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)上得到很多啟發(fā)。
除了聽課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。尤其是李國(guó)強(qiáng)主任對(duì)我的幫助很大,無論是從教法上還是教材把握上,都提出了很多具有建設(shè)性的建議,對(duì)我能夠上好一堂好課具有很大的指導(dǎo)作用。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。此外,學(xué)校組織的教研活動(dòng),也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
作為一名青年教師,首先要學(xué)會(huì)自我反思。無論是在教學(xué)過程中還是在老師之間的教研過程中,我們都要重視反思的重要性,因?yàn)榉此寄懿粩啻龠M(jìn)自我教學(xué),能夠讓我們清晰地認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中存在的不足和缺陷,有目的的去進(jìn)行改正和提高,使學(xué)生能夠聽得懂、聽得明白,從而提高教學(xué)質(zhì)量。反思還能使教師的專業(yè)能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學(xué)內(nèi)容的理解能力都得到了很大的提高。在這半年中,我通過平時(shí)的教學(xué)反思活動(dòng)以及科研反思活動(dòng),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)方式,使學(xué)生各方面能力能夠不斷得到培養(yǎng)。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,多學(xué)習(xí)多思考,在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實(shí)實(shí)工作”,不求最好,但求更好!
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四
國(guó)學(xué),不僅是中華人文知識(shí)之大成,更是中華文明的承載者和推動(dòng)者。所以作為教師,不僅僅要教授課本知識(shí),同時(shí)還應(yīng)尋根溯源,增厚學(xué)生的人文修養(yǎng),不斷汲取國(guó)學(xué)精髓?;仡檱?guó)學(xué)教育,總結(jié)如下:
一提起傳統(tǒng)文化,絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)是“之乎者也”之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺甚是枯燥乏味,沒什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué),感受到國(guó)學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國(guó)傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們還有聞名于世的四大發(fā)明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù),古典詩文,琴棋書畫……數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們聽得很入神,并在我慷慨激昂的演講中,對(duì)自己的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感。
學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)了,下一步我們就要備好課,上好課。上國(guó)學(xué)課,首先我們老師要懂國(guó)學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒,但是對(duì)于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容,我們要研究透徹,盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮,學(xué)生問什么問題,我們都應(yīng)該能對(duì)答如流,給學(xué)生一個(gè)知識(shí)淵博的老師形象。就像有位老師說的:“我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門課的時(shí)間卻是你走過的整整20年!”臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功啊!
識(shí)記與積累是學(xué)習(xí)語言的必要方法。為了讓學(xué)生更好的誦讀經(jīng)典,本學(xué)期我主要給學(xué)生介紹了我國(guó)豐富的詩詞文化,給學(xué)生們抄寫了一些優(yōu)秀的詩詞并且向?qū)W生們介紹作者的生平了詩詞的意境,經(jīng)過學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣大大的增加了。
初涉這門學(xué)科,我也只是摸著石頭過河,在教學(xué)方法上還欠靈活,在深入淺出上還欠火候,唯愿在今后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇五
通過國(guó)學(xué)經(jīng)典,讓孩子在青少兒時(shí)期培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng)、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)和人生修養(yǎng),增強(qiáng)自我調(diào)控能力和社會(huì)適應(yīng)能力,從而為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,我在國(guó)學(xué)教學(xué)工作中有得有失,現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
要求孩子們做“仁義禮智信,勇勤儉廉潔”的君子,讓每個(gè)孩子都能“積跬步,致千里”。作為教師用《論語》中的內(nèi)容來要求自己的言行,處處為學(xué)生做表率。教師須先行一步。只有教師比學(xué)生先學(xué)一步,多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn),懂鑒賞方法,教學(xué)中才能得心應(yīng)手,左右逢源,也才能給學(xué)生正確的引導(dǎo)。
1、多種形式進(jìn)行朗讀,不求甚解。
國(guó)學(xué)本身也存在著揚(yáng)棄和繼承再創(chuàng)新,賦予時(shí)代新內(nèi)容的問題。對(duì)孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的要求應(yīng)以“朗朗上口,不求甚解”。國(guó)學(xué)教育的時(shí)間可采取彈性制。如老師每天早自習(xí)前20分鐘領(lǐng)著誦讀,起著潛移默化的作用。在教學(xué)中,我們采用對(duì)對(duì)碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對(duì)抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué),讓學(xué)生在朗讀的過程中感悟其中所蘊(yùn)含的道理,達(dá)到正心正身的`教育目的。通過和古代圣賢對(duì)話,在經(jīng)典里遨游,學(xué)生們懂得了做人的道理,觸摸著文言的精彩。
2、國(guó)學(xué)教育須注入現(xiàn)代元素。
如何擺脫枯燥、晦澀的學(xué)習(xí)方式,讓孩子們領(lǐng)略國(guó)學(xué)的精華?必須給國(guó)學(xué)教育注入現(xiàn)代元素。如借助多媒體輔助教學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中伴有古樂,并輔以動(dòng)畫片演繹,既有古代寓言,也有外國(guó)故事,讓孩子們?cè)诒普娴沫h(huán)境里追思古人,陶冶性情。
3、采用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)。老師利用多媒體課件設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的故事、圖片等,來幫助學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的同時(shí),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味,生動(dòng)性,如在教學(xué)《忠》時(shí),在大屏幕上播放《岳飛精忠報(bào)國(guó)》的故事,教育學(xué)生報(bào)效祖國(guó)就是忠。在教《孝》時(shí),利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導(dǎo)同學(xué)們明白,不論你是什么樣的身份,在父母面前你都是兒女,你必須無條件的孝敬他們。
4、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。
在每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解后,都設(shè)計(jì)一個(gè)師生自由討論的環(huán)節(jié),讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考,我們要以什么樣的態(tài)度來對(duì)待、認(rèn)識(shí)前人,讓學(xué)生學(xué)會(huì)吸收傳統(tǒng)文化的精華,去其糟粕,用辯證的方法看待問題。與此同時(shí),我們還將《弟子規(guī)》的內(nèi)容與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來教學(xué),讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準(zhǔn)則的影子,讓學(xué)生明白與圣賢結(jié)朋友一樣可以修身正德,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達(dá)成,與新的教育理念相適應(yīng)。
5、堅(jiān)持不懈的檢查誦讀背誦。
各班設(shè)立《論語》小助手,每組選一名代表做教師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《論語》,午間小飯桌后抽出20分鐘背誦《論語》,平時(shí)檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握《論語》的情況,這幾名小助手工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)效果的達(dá)成起到推動(dòng)作用。
《論語》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們有了一些細(xì)微的變化:教室干凈了,無論何時(shí)學(xué)生們總是用雙手送給老師作業(yè),主動(dòng)向老師問好的學(xué)生多了??學(xué)生懂得了努力學(xué)習(xí),許多學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子變得孝順了、懂事了,主動(dòng)為家長(zhǎng)鋪被子。周六、周日幫家長(zhǎng)干些家務(wù)活,家長(zhǎng)看了心里也很欣慰。孩子對(duì)父母的孝順與尊重深深地影響了家長(zhǎng)、感動(dòng)了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)一致贊揚(yáng)學(xué)校國(guó)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開展得好,非常有必要。
總之,國(guó)學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育,對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用。作為教師,也在教學(xué)中獲得人生的啟迪。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六
經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn),是民族精神的重要載體。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,品悟中華文化,傳承民族精神,造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人,是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。 我深知開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),不僅讓孩子記住名篇佳作,更重要是尋民族精神的根,尋現(xiàn)代文明之根,尋學(xué)校育人思想之根在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚孩子的人文底蘊(yùn)。我們轉(zhuǎn)變觀念,讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì),以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會(huì)能力為宗旨。我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設(shè)、文化培育的重要途徑和抓手,作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程,做了以下幾點(diǎn)要求:
一、課程滲透
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命,成為影響孩子一生的文化血脈,我把經(jīng)典文化作為教育的一個(gè)重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進(jìn)行文化浸潤(rùn)。在德育課程中,主要通過朝會(huì)、德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育,關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)環(huán)境,通過德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)、主題班隊(duì)會(huì)等途徑,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍,實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師的和諧發(fā)展。
二、融入教學(xué)
國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在,而是與語文教學(xué)同步,與學(xué)生生活聯(lián)系。語文學(xué)科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接、課外閱讀的有效拓展,營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話的環(huán)境,隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí),還把經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來,通過評(píng)價(jià)來激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓,提升孩子們的文化素養(yǎng)。
我在備語文課時(shí),從單元主題入手,尋找相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,進(jìn)行有主題,有目的,有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異,不求好心切,不求程度整齊劃一、在操作中只有鼓勵(lì),沒有責(zé)備。寧?kù)o勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。
堅(jiān)持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀,我要求三年級(jí)的學(xué)生每周背誦一首古詩,做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關(guān)系,三年級(jí)同學(xué)規(guī)定一定量的背誦篇目,但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。
三、活動(dòng)推進(jìn)
我校還組織各班開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化,語文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著,實(shí)踐著,收獲著,快樂著,我們有這樣的體會(huì):
1、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的.開展,不但拓寬了語文教學(xué)的時(shí)空,而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開展,也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。誦讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)?!叭L(fēng)”建設(shè)的結(jié)合,使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變,師生的“精、氣、神”得到提升,使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范,良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。
2、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典,不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。首先,國(guó)學(xué)誦讀對(duì)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次,提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?!皶x百遍,其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí),形成了良好的語感,對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。然后,是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后,促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中,我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
基于以上理念和目的,本學(xué)期,我重點(diǎn)完成了以下工作: 1、 認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材,查閱資料,在自己弄懂基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。
2、 教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,以讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟,同時(shí)老師給予適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔。
3、 制定了“經(jīng)典要義”背誦表,檢查、記錄每一個(gè)學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況,要求人人過關(guān),課堂上不能過關(guān)的課后補(bǔ)救。 4、 組織學(xué)生辦國(guó)學(xué)經(jīng)典小報(bào),對(duì)于優(yōu)秀小報(bào),班上和學(xué)校都進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng),為學(xué)生贏得了自信。
5、 分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況,整體效果較好。 教然后之不足,我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中,面臨一些問題: a、教材自由度過大,不好把握。
b、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚,極需提高。
c、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。
總之,一期的時(shí)間匆匆而過,我們?cè)跉q月回望中積淀著、豐富著、成長(zhǎng)著。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,傳承中華文化,這是我們每一個(gè)語文教師肩負(fù)的歷史重任,也是我們小學(xué)語文教育中一道亮麗的風(fēng)景線。。學(xué)生在學(xué)習(xí)了經(jīng)典的同時(shí),又受到了品德的熏陶,為學(xué)生全面健康地發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。一路行來,其中的甘苦,如人飲水,冷暖自知。然而,我們甘愿為之匍匐,不為別的,只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意,微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇七
經(jīng)典是文化的精粹,是人類文明的積淀,歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,可以讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng),接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
鑒于上述的認(rèn)識(shí),小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,直面經(jīng)典,誦讀經(jīng)典,感受經(jīng)典,對(duì)豐富民靈、培育人文精神、弘揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程,而不在于誦讀的結(jié)果。
我們班就在學(xué)校倡導(dǎo)的特色語文活動(dòng)中,開展了閱讀儒家經(jīng)典書籍《論語》的課外閱讀活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)開展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
1、營(yíng)造氛圍。
我們充分利用教室的空間和角落,用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色,重在展示學(xué)生閱讀論語的活動(dòng)成果,包括論語讀后感、手抄報(bào)等等。
2、形式多樣,激發(fā)興趣。
經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來說,是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種指導(dǎo)學(xué)生熟讀,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的興趣,那朗朗上口的“論語”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味,勁頭十足。常用的方法有:教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,一小組領(lǐng)讀,其他小組跟讀,“小老師”指黑板,學(xué)生全體齊讀。也可以師生對(duì)讀,生生對(duì)讀。實(shí)踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國(guó)悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。
3、晨韻對(duì)歌。
每天早晨,孩子們一來到學(xué)校,就讓他們手不釋卷,接受儒家經(jīng)典著作《論語》的熏染,汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng),讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn)常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提高學(xué)生誦讀的有效性。
4、持之以恒,貴在堅(jiān)持。
將《論語》誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中,開展課前一吟,熟讀成誦的活動(dòng)。每天請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上抄寫一條《論語》,書讀百遍,其意自現(xiàn),大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了論語。同時(shí),為減輕學(xué)生背誦論語的負(fù)擔(dān),采取見縫插針,積少成多的誦讀方法,要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間,開展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟之,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。提倡每個(gè)孩子在課間以論語背誦比賽為游戲,提倡每個(gè)孩子睡覺前背誦一條論語等等。
5、成立讀書小組。要求由學(xué)生自由組隊(duì),力求興趣相近,取長(zhǎng)互補(bǔ),并選出組長(zhǎng)。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦,組長(zhǎng)起帶頭作用,通過小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,共同實(shí)施,互相監(jiān)督,共同進(jìn)步。
6、組織論語誦讀會(huì),每月評(píng)選誦讀小明星。
激勵(lì)學(xué)生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語中精選20條,讓各小組選出代表參加比賽,(配樂朗誦,淺吟低唱,編演小品)在舉行論語誦讀的過程中,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況,每月評(píng)選出誦讀小明星,讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會(huì),使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn),為論語誦讀活動(dòng)的持續(xù)開展注入動(dòng)力。
7、將論語誦讀列入期末口語測(cè)試達(dá)標(biāo)內(nèi)容之一,讓孩子有更多的機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)成果,為他們提供一個(gè)展示的舞臺(tái)。
8、開展假期經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
學(xué)校每逢假期都會(huì)為孩子們組織主題鮮明的讀書活動(dòng)。上學(xué)期的寒假主題就以本次特色語文行動(dòng)研究相結(jié)合,以各年組子課題內(nèi)容為指導(dǎo),制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們年組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性,吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議,給孩子們擬定了論語學(xué)習(xí)內(nèi)容,還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并將自我讀經(jīng)評(píng)價(jià)機(jī)制融入其中,使孩子讀經(jīng)更具有針對(duì)性、實(shí)用性。
9、家庭親子背誦活動(dòng)。
孩子和家長(zhǎng)一起背誦,做好家長(zhǎng)溝通工作,取得家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持,使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的'重要性。活動(dòng)過程中,家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長(zhǎng)不但有熱誠(chéng),而且真的和小孩一起讀、背,互相考試比賽,雖然很多時(shí)候都是大人輸,但大人也因此而溫經(jīng)受益,而且一家興致高昂,是最好的親子活動(dòng)。
我們?nèi)杲M開展論語經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化:
師簽名),這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣;通過反復(fù)的訓(xùn)練,提高了學(xué)生的記憶力,啟迪了他們的心智,使學(xué)生在閱讀中感受著祖國(guó)語言文字的魅力。
2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?!墩撜Z》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等,在誦讀期間,孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí),久讀經(jīng)典,最易受到熏陶,他們會(huì)以古人為榜樣,學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì),更加自覺地規(guī)范自己的行為。
3、學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?!皶x百遍,其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí),形成了良好的語感,對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中,我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
中國(guó)青基會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)徐永光說,讓孩子們讀好書,繼承發(fā)揚(yáng)中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng),實(shí)際上也是給青少年以精神支柱。誦讀古代經(jīng)典詩文,同時(shí)也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國(guó)人對(duì)話。從小結(jié)交這樣的朋友,接受這樣的熏陶,對(duì)一個(gè)人的一生都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。我們所重視的是讓學(xué)生感受到融會(huì)在古詩文中的智慧、風(fēng)骨、襟懷、操守等優(yōu)秀的人文精神,讓孩子們從小接觸古詩文,受到民族精神的感召,讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí),必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神、發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)的歷史重任。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇八
中華文化綜羅百代,廣博精微,國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年歷史中的智慧精髓。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證,也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深,流傳的經(jīng)典浩如煙海。青少年學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義在于:
傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的仁義忠恕孝悌禮信的道德倫理觀,構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系,對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)的關(guān)系,至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí),讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈,提高他們的人文素養(yǎng),孕育純樸的民風(fēng),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
自從孩子們接受國(guó)學(xué)教育之后,變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活,走進(jìn)他們的家庭,規(guī)范著他們?nèi)粘P袨?,成為孩子們成長(zhǎng)路上的指南針。
學(xué)生接受這樣的熏陶,國(guó)學(xué)經(jīng)典將在他們心里埋下種子,隨著他們慢慢長(zhǎng)大,會(huì)與他們形影相隨,對(duì)他們的'一生都將產(chǎn)生積極影響。
如今,外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂流行文化對(duì)孩子們的影響越來越大,不少學(xué)生不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良,還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng),健全人格,培育民族精神,非常有必要。
優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn),可以培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。其中不僅有文學(xué),還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)學(xué)生,就是給了他們一把開啟心智的鑰匙。
國(guó)學(xué)經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體,是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營(yíng)養(yǎng),繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,必須弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。
可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷;可以用凝重的深情,唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇九
本學(xué)期我繼續(xù)開設(shè)了《國(guó)學(xué)入門》這門通識(shí)課,有四個(gè)班,共有200人選。上課時(shí)間是每周二、周三7、8、9、10節(jié)課;每班30課時(shí),教材選用的是人民出版社苑菊香主編的《國(guó)學(xué)教程》,現(xiàn)在我就本課的教學(xué)情況做個(gè)小結(jié),以便不斷提高自己的教學(xué)水平與能力。
一、為了教好這門新課,做了大量的準(zhǔn)備工作。首先是自費(fèi)購(gòu)買了傅佩榮的《國(guó)學(xué)的天空》、龔鵬程《國(guó)學(xué)入門》、《北大國(guó)學(xué)課》、《論國(guó)學(xué)》、《國(guó)學(xué)教程》、《十五堂中國(guó)國(guó)學(xué)課》、《章太炎國(guó)學(xué)講演錄》、《章太炎國(guó)學(xué)講義》、《國(guó)學(xué)導(dǎo)讀》《中華文化要略》等大量的書。利用假期時(shí)間讀了十多本國(guó)學(xué)方面的書籍,讓自己對(duì)國(guó)學(xué)有了比較深入的認(rèn)識(shí)與了解。為教好國(guó)學(xué)課做好了基礎(chǔ)性的工作。
二、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平制定教學(xué)計(jì)劃。國(guó)學(xué)概說介紹國(guó)學(xué)的概念,分類、相關(guān)經(jīng)典,注重解說國(guó)學(xué)的當(dāng)代價(jià)值。國(guó)學(xué)群經(jīng)介紹國(guó)學(xué)的主要經(jīng)典。精選部分國(guó)學(xué)經(jīng)典原著指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
三、在教學(xué)中把增長(zhǎng)知識(shí)與獨(dú)立思考相結(jié)合。如在講課既講到國(guó)學(xué)中傳統(tǒng)文化的優(yōu)點(diǎn),也對(duì)傳統(tǒng)文化的缺點(diǎn)進(jìn)行批判。
四、發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每次上課皆用多媒體課件,插入相關(guān)的教學(xué)視頻,引起學(xué)生興趣。介紹學(xué)生使用超星數(shù)字圖書館查找資料。超星視頻是很好的學(xué)習(xí)老師。課堂上有時(shí)插入片斷視頻,看看名師的教學(xué)風(fēng)采。
五、建立教學(xué)qq群,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流,教學(xué)互動(dòng)。我自己建立了國(guó)學(xué)教學(xué)群,把教學(xué)計(jì)劃、參考資料、教學(xué)課件、書籍等放到群共享中,以供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)參考,隨時(shí)解答學(xué)生的提問。
六、進(jìn)一步加強(qiáng)考試、考核。平時(shí)課堂提問,課后布置教材上的練習(xí)。因開卷考試,設(shè)a、b試卷,防止后考的學(xué)生投機(jī)取巧。
教學(xué)不足之處是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,曠課的、上課空手而來的,點(diǎn)完名就走的學(xué)生,有時(shí)也一定程度教學(xué)不足之處是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,曠課的、上課空手而來的,點(diǎn)完名就走的學(xué)生,一定程度上影響了教學(xué)。今后要強(qiáng)化管理,嚴(yán)格要求,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,讓大學(xué)語文課成為學(xué)生愛學(xué)的一門文化素質(zhì)課。
影響了教學(xué)。今后要強(qiáng)化管理,嚴(yán)格要求,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,讓國(guó)學(xué)課成為學(xué)生愛學(xué)的一門文化素質(zhì)課、通識(shí)課。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十
我已帶學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典有一年了,一路走來,我和學(xué)生們一起欣賞經(jīng)典的無窮魅力,共同感受誦讀帶給我們的無窮樂趣。本冊(cè)教材節(jié)選自孔子的《論語》、《大學(xué)》,五個(gè)主題分別是:孝敬、仁愛、修身、君子和交友;在經(jīng)典的潤(rùn)澤中我們感受著成長(zhǎng)的快樂;同時(shí)在教學(xué)方法上面也收獲頗多。
首先學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該排在第一位,所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情,以興趣作為原動(dòng)力。如:故事法:把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事,用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典,鍛煉自己的表達(dá)能力。巧用法:讓經(jīng)典走進(jìn)生活,在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”,感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。
其次,隨著國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的深入,古文的內(nèi)容難度也逐漸增加,想要學(xué)生一下子就能把握住內(nèi)容,難免過于急于求成,我想還是采取“不求甚解”化吧。因?yàn)槲疑钚艜x、細(xì)細(xì)品,把書讀進(jìn)去了,越讀越有興趣,自然就會(huì)了解書中的道理。因此在閱讀教學(xué)中要力求甚解,但古代經(jīng)典的`學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn),是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋,句句能分析。教學(xué)目標(biāo)單一,讓學(xué)生開心地學(xué),有趣地讀,多多地記;學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn),由淺入深、由易到難;學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言。
最后我想說的是:誦讀形式應(yīng)該多樣化。重視朗讀,強(qiáng)調(diào)背誦,形式靈活多樣:可以讀出節(jié)奏、音律,可以集體讀、分組讀,也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情,使得他們漸漸地喜愛上了誦讀詩詞。
還記得,開學(xué)初,有的同學(xué)便迫不及待地問:老師,這學(xué)期我們背哪些詩啊?什么時(shí)候?qū)W???”看著孩子們的張張笑臉,我感到異常欣慰。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展提高了學(xué)生的語文能力,有效提高了他們的語文素養(yǎng)。語言不斷得到積累。我覺得背書,就如練字、練拳、練舞,熟能生巧,巧必由爛熟而出。到目前為止,大部分的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦《大學(xué)》、《論語》。經(jīng)典誦讀增強(qiáng)了學(xué)生的語言積累,大量誦讀豐富了語言積累,增強(qiáng)了語感,獲得了審美體驗(yàn)。同時(shí),說寫能力也不斷得到了提高。多樣的誦讀活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的積累,而且大大提高了學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力。
自從國(guó)學(xué)經(jīng)典教材走進(jìn)校園的課堂以來,我與學(xué)生們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上,體驗(yàn)著誦讀的快樂,欣賞著經(jīng)典的魅力。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲,學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中,思維開闊了,興趣廣泛了,聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。時(shí)間飛逝,期間不乏有許多困惑,有幾許收獲。時(shí)間在變,但我們的信念不變,我們的行動(dòng)不變,期待收獲更多!
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十一
中華民族擁有幾千年的燦爛文化,無數(shù)國(guó)學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱,國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn),和庇友善,自強(qiáng)不息的偉大精神?;诖死砟詈湍康模逃块T也要求老師認(rèn)真進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué),本學(xué)期,我重點(diǎn)完成了以下工作:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,查閱相關(guān)資料,在自己弄懂的基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。
2、教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,以讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟,同時(shí)老師給予適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔。
3、制定了“經(jīng)典要義”背誦表,檢查、記錄每一個(gè)學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況,要求人人過關(guān),課堂上不能過關(guān)的課后補(bǔ)救。
4、組織學(xué)生辦國(guó)學(xué)經(jīng)典小報(bào),對(duì)于優(yōu)秀小報(bào),班上和學(xué)校都進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng),為學(xué)生贏得了自信。
5、分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況,整體效果較好。
總之,學(xué)生在學(xué)習(xí)了經(jīng)典的同時(shí),又受到了品德的熏陶,為學(xué)生全面健康地發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十二
“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”早已成為我校的校本課程,我們年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)已有一年了,學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)典文化已有了初步了解,收到了啟蒙教育,開創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實(shí)踐活動(dòng):每天一次固定時(shí)間的誦讀,師生共同進(jìn)步;每學(xué)期一次成果展示;每學(xué)期評(píng)選一次“國(guó)學(xué)小標(biāo)兵”。讓老師、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗(yàn)、去感悟、去內(nèi)化,用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基?!稗渌略谑?,弄花香滿衣?!眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景,帶來勃勃生機(jī),它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性,奏響學(xué)生心中詩文的琴弦,激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷,提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊(yùn)?!懊糠昙压?jié)倍思親”成了師生的口頭禪,“李杜詩篇萬口傳”成了班級(jí)良好的學(xué)詩風(fēng)氣,校園傳統(tǒng)文化的教育氛圍日益濃厚。
一、誦讀總目標(biāo):
使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典詩文的殿堂,激發(fā)誦讀的興趣,享受誦讀帶來的愉悅感,培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠基。
1、營(yíng)造寬松愉悅的誦讀氛圍,感受中華文化的璨若星辰與博大精深,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的情感,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,養(yǎng)成“多讀書、好讀書、讀好書”的閱讀習(xí)慣。
2、落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在小學(xué)階段熟練背誦200首經(jīng)典詩詞及其他國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容,豐富學(xué)生的的語言積累,提升文化素養(yǎng)。
3、在教師的'指導(dǎo)下誦讀拓寬閱讀視野,豐厚知識(shí)儲(chǔ)備,提高閱讀能力。在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀自己喜歡的讀物。
二、語言引導(dǎo),重在激勵(lì)。營(yíng)造誦讀環(huán)境,激發(fā)誦讀興趣。
班內(nèi)設(shè)立一個(gè)“快樂書架”一個(gè)“誦讀專欄”一次“誦讀交流”“課前一吟,熟讀成誦”,努力構(gòu)建班級(jí)誦讀環(huán)境。
三、指導(dǎo)誦讀詩詞,提高誦讀效果。
創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然樂意親近經(jīng)典。
1、引導(dǎo)巧誦,實(shí)現(xiàn)“量”的積累。
古人云:“為文之道在于厚積而薄發(fā)”。小學(xué)生只有背誦大量的經(jīng)典詩文,實(shí)現(xiàn)“量”的積累,才能充分地汲取古詩文的精華,得到古文化的浸潤(rùn),從而豐富自己的語言。那么,如何在有限的時(shí)間內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生多背,實(shí)現(xiàn)“量”的積累呢?我采用據(jù)意誦、表演誦、據(jù)時(shí)誦、入境誦等多種方式引導(dǎo)學(xué)生巧背。
2、注重結(jié)合,增進(jìn)朦朧理解。
如果說,我們倡導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文,積累語言材料是為學(xué)生語文能力的提高打下的一個(gè)厚實(shí)的起點(diǎn),那么將這些材料內(nèi)化、運(yùn)用則是我們追求的另一種境界。小學(xué)生在實(shí)現(xiàn)“量”的積累的同時(shí),對(duì)所背誦的經(jīng)典詩文能達(dá)到朦朧理解更難能可貴,隨著他們閱歷、知識(shí)的增長(zhǎng),這種朦朧理解就會(huì)越來越深刻,久而久之,內(nèi)容與理解便會(huì)化為自己的東西,運(yùn)用也就水到渠成。那么,如何從理性上牽引學(xué)生的靈魂,沉潛往復(fù)于經(jīng)典詩文的字里行間,以增進(jìn)朦朧理解?在實(shí)踐中,我注重搞好如下幾個(gè)結(jié)合:
(1)誦讀與自查自悟相結(jié)合。
(2)誦讀與賞析相結(jié)合。
(3)誦讀與運(yùn)用相結(jié)合。a在生活中運(yùn)用。在姹紫嫣紅的春日里,學(xué)生看到盛開的桃花、月季花會(huì)微笑著吟誦出“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春?!?一場(chǎng)春雨悄然來臨,看著淅淅瀝瀝的雨滴學(xué)生會(huì)吟誦“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。”孩子越來越喜歡用經(jīng)典詩文來表達(dá)自己的意愿和感情。
經(jīng)典詩文在悄然無聲中走進(jìn)了學(xué)生們的生活,那些背誦過的詩文如一汪清泉流淌在學(xué)生們的心間,激蕩著他們的情感,升華著他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。
四、摸索出一套較為可行的經(jīng)典詩文教學(xué)方法和誦讀形式。
1、方法趣味化。
小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”,所以經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情,以興趣作為原動(dòng)力。如:故事法:把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事,用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典,鍛煉自己的表達(dá)能力。畫演法:許多經(jīng)典詩詞可以演繹成一個(gè)小劇目,師生、生生合作表演,興趣盎然,印象深刻,有些詩形象深邃、意境悠久,可以畫下來,詩中有畫,畫中有詩,幫助記憶,效果突出,讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面,從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法:讓經(jīng)典走進(jìn)生活,在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”,感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。
2、內(nèi)容“不求甚解”化。
書要慢慢讀、細(xì)細(xì)品,把書讀進(jìn)去了,越讀越有興趣,自然就會(huì)了解書中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解,但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn),是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋,句句能分析。教學(xué)目標(biāo)單一,讓學(xué)生開心地學(xué),有趣地讀,多多地記;學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn),由淺入深、由易到難;學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言。
3、誦讀形式多樣化。
重視朗讀,強(qiáng)調(diào)背誦,形式靈活多樣:可以讀出節(jié)奏、音律,可以低聲玩味,可以集體讀、分組讀,也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情,使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞。當(dāng)誦讀手冊(cè)下發(fā)到學(xué)生手中時(shí),部分學(xué)生馬上就會(huì)開始自己誦讀,幾天工夫就可以背誦完20首詩詞。看起來,誦讀經(jīng)典詩詞并沒有給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)加重。
五、有效促進(jìn)了學(xué)生語文能力的提高。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)的創(chuàng)造性開展,增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)經(jīng)典、用經(jīng)典的意識(shí),多方面提高了學(xué)生的語文能力,使得學(xué)生“腹有詩書氣自華”,有效提高了他們的語文素養(yǎng)。
1、語言快速積累。
“背書,就如練字、練拳、練舞,熟能生巧,巧必由爛熟而出”。到目前為止,五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠背誦許多篇目,真正落實(shí)了課標(biāo)要求。經(jīng)典誦讀增強(qiáng)了學(xué)生的語言積累,并且為“我”所用,使之終身受益。學(xué)生人人有語言積累本或讀書筆記本,多數(shù)學(xué)生積累美詞佳句或?qū)懽x書筆記。大量誦讀豐富了語言積累,增強(qiáng)了語感,獲得了審美體驗(yàn)。
2、說寫能力不斷提高。多樣的誦讀活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的積累,而且大大提高了學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力。
“經(jīng)典誦讀,是一條開滿鮮花的道路。”我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上,體驗(yàn)著誦讀的快樂,欣賞著經(jīng)典的魅力,收獲著成功的喜悅。
只要行動(dòng)就會(huì)有收獲,學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中,思維開闊了,興趣廣泛了,聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。教學(xué)期間不乏有許多困惑,有幾許收獲。時(shí)間在變,但我們的信念不變,我們的行動(dòng)不變,期待收獲更多!
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十三
本學(xué)期開展了全校性的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)。活動(dòng)開展至今,我校深刻體會(huì)到國(guó)學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根,尋做人明理之本。在研讀過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。對(duì)我校開展的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,務(wù)求卓有成效。
1、制定《國(guó)學(xué)興趣班工作計(jì)劃》,做到活動(dòng)有計(jì)劃,目的明確、責(zé)任清楚,確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開發(fā)的主要科目,一至六年級(jí)每周每班一節(jié),確保有充足的教學(xué)時(shí)間。
3、以《三字經(jīng)》作為本學(xué)期國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)教本,組織購(gòu)買全體師生每人一冊(cè),做到人人都有教本上課。
二、以豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。
1、全校開展“朗誦比賽”,促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課文的背誦和課外相關(guān)知識(shí)的積累。在活動(dòng)過程中,選手們以流利的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的經(jīng)典誦讀得有聲有色,贏得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。這次的活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》成果的舞臺(tái)。
2、“教師國(guó)學(xué)講壇”活動(dòng),根據(jù)國(guó)學(xué)教師自主學(xué)習(xí)的成果,結(jié)合國(guó)學(xué)課程內(nèi)涵的需要,促進(jìn)教師加強(qiáng)國(guó)學(xué)文化學(xué)習(xí),了解《三字經(jīng)》涉及的典故、歷史人物、歷史事件的來龍去脈,提升了教師的國(guó)學(xué)修養(yǎng),豐富了教學(xué)內(nèi)涵,從而更好地激發(fā)了學(xué)生的文化期待。
我校自開展國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)以來,始終堅(jiān)持:學(xué)?;顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。
三、取得的成績(jī)。
這次活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到:抓好經(jīng)典研讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提,老師參與是基礎(chǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲,氣氛濃厚。豐富了學(xué)生校園文化生活。
四、努力方向。
但是,國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們的高度重視,學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理,但生活中的某些行為還是沒有改變,沒有做到言行一致。所以,我們今后的工作中還要更加努力,進(jìn)一步加大宣傳的力度,有針對(duì)性地開展這項(xiàng)活動(dòng)。向著“傳播國(guó)學(xué)知識(shí),提升綜合素質(zhì)”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十四
《三字經(jīng)》是一部流傳甚廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,相傳是宋朝末大學(xué)問家王應(yīng)麟編撰的,流傳中后人又不斷增補(bǔ)?!度纸?jīng)》是我國(guó)古代傳統(tǒng)蒙學(xué)教材中流傳時(shí)間最長(zhǎng)、最具代表的一種,它內(nèi)容文筆流暢,樸實(shí)無華,深入淺出,情真意切。《三字經(jīng)》講了許多歷史故事和做人的道理。根據(jù)《三字經(jīng)》的這一特點(diǎn),我在教學(xué)中借助故事來幫助學(xué)生理解其含義,以《三字經(jīng)》內(nèi)容為依據(jù)豐富學(xué)生的詞語。比如,在教學(xué)“稻梁黍,麥菽稷。此五谷,人所食”時(shí)在學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)理解句子后,我給學(xué)生講關(guān)于糧食的故事,學(xué)習(xí)四首有關(guān)珍惜糧食的古詩警句,讓學(xué)生明白珍惜糧食的道理。講授“香九齡,能溫習(xí)、融七歲,能讓梨”這一內(nèi)容時(shí)引入故事“黃香溫席”“孔融讓梨”學(xué)生自己查資料學(xué)習(xí)典故,學(xué)習(xí)興趣濃厚,理解經(jīng)文也容易多了。校本課程國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育為學(xué)生開創(chuàng)了五彩的誦讀天地,孩子們走進(jìn)中華古典詩文,走進(jìn)了與語文相關(guān)的課外讀物,走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個(gè)性的閱讀世界。在教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)我采用多種形式的朗讀來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,每節(jié)都采用多種方式去讀,以達(dá)到熟讀成誦的目標(biāo),學(xué)生在讀中感受到詩句節(jié)奏美,韻律美。久而久之,融入了孩子的心靈深處。
遠(yuǎn)。學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束自己的行為,傾向于學(xué)習(xí),心靈又得到洗禮和震撼。古人尚且學(xué)為先,精忠報(bào)國(guó),孝當(dāng)頭“香九齡,能溫席---”現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,在學(xué)生朗誦讀經(jīng)中感受的是人性的再現(xiàn),人文精神的'頌揚(yáng)。
濃郁的書香氣息,讓學(xué)生處處感受到詩文的陶冶,與經(jīng)典同行,與圣賢為友是我們傳承國(guó)學(xué)文化的方向,這必有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,人文精神的弘揚(yáng)。
20xx-6-16。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十五
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,查閱相關(guān)資料,在自己弄懂的基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。
2、教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,以讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟,同時(shí)老師給予適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔。
3、制定了“經(jīng)典要義”背誦表,檢查、記錄每一個(gè)學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況,要求人人過關(guān),課堂上不能過關(guān)的課后補(bǔ)救。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,查閱相關(guān)資料,在自己弄懂的基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。
2、教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,以讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟,同時(shí)老師給予適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔。
3、制定了“經(jīng)典要義”背誦表,檢查、記錄每一個(gè)學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況,要求人人過關(guān),課堂上不能過關(guān)的課后補(bǔ)救。
4、組織學(xué)生辦國(guó)學(xué)經(jīng)典小報(bào),對(duì)于優(yōu)秀小報(bào),班上和學(xué)校都進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng),為學(xué)生贏得了自信。
5、分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況,整體效果較好。
總之,學(xué)生在學(xué)習(xí)了經(jīng)典的同時(shí),又受到了品德的熏陶,為學(xué)生全面健康地發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十六
國(guó)學(xué)勢(shì)在必行,它對(duì)社會(huì),對(duì)人類,對(duì)未來起著不可估量的作用。所以國(guó)學(xué)不僅中國(guó)熱,而且全球熱。我深深地感到國(guó)學(xué)教育的重要,決心將國(guó)學(xué)教育進(jìn)行到底。
自從學(xué)校開展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)以來,我和學(xué)生們每天堅(jiān)持誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,從中我們汲取到祖先的智慧,分享了成長(zhǎng)的喜樂。兩年的時(shí)間悄然而逝,卻留下了不平凡的印記,我再此對(duì)過去、現(xiàn)在、將來做一個(gè)回顧、梳理和展望。
良好的開始是成功的一半,所以我在開展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)前精心做了以下工作。
1、建群宣傳:建立家長(zhǎng)和老師誦讀國(guó)學(xué)交流群,在群里宣傳國(guó)學(xué)教育的重要性,提高家長(zhǎng)對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)及重視,經(jīng)常發(fā)一些有關(guān)國(guó)學(xué)方面的視頻和資料共同學(xué)習(xí),一起分享。
2、尋找方法:為了找到一種適合孩子們喜歡的方法,我一直在不斷的學(xué)習(xí)。終于我發(fā)現(xiàn)了“累積式教育法”,是深圳市育心經(jīng)典中心賴國(guó)全老師研究的,我還加入了育心經(jīng)典交流群,在那里交流學(xué)習(xí)。我耐心地研讀完感覺這個(gè)方法很可行,然后在我的群里與家長(zhǎng)共同分享,一起運(yùn)用。
3、確定書籍:逐漸地購(gòu)買了幾套經(jīng)典書籍,內(nèi)附光碟,由于教室里沒有電腦,無法播放光盤,我就用手機(jī)把每周要學(xué)的內(nèi)容錄下來,然后用擴(kuò)音器給學(xué)生們聽,學(xué)生跟讀。誦讀的內(nèi)容有《論語》、《詩經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》。
4、誦讀時(shí)間:在校每天早晨、下午上課前、放學(xué)前各讀一遍,取得了很好的效果。在家里每天固定時(shí)間晚上七點(diǎn),家長(zhǎng)陪孩子進(jìn)行親子誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,時(shí)間不超過30分鐘,內(nèi)容都是固定的,然后在群里家長(zhǎng)反饋孩子的讀書情況,交流得不亦樂乎。
5、我提倡周末幾個(gè)家庭聚在一起誦讀國(guó)學(xué),互相學(xué)習(xí)交流,效果明顯。
營(yíng)造了這么和諧濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,家長(zhǎng)和孩子懷著極高的熱情共同誦讀,一起成長(zhǎng)。
開展了“誦讀經(jīng)典浸潤(rùn)人生——《中國(guó)經(jīng)典古詩詞》背誦大王的比賽。還開展布置板報(bào)和書法比賽活動(dòng),學(xué)生們積極踴躍地參加,完成了很多有關(guān)《中國(guó)經(jīng)典古詩詞》的作品。我們班的同學(xué)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出,這更鼓舞了的信心。孩子們一躍成為年級(jí)里耀眼的星星。
為了使孩子們懂得國(guó)學(xué)經(jīng)典在生活中的應(yīng)用,在誦讀時(shí)我結(jié)合有關(guān)的德育故事,這樣孩子們更加專注地聆聽,最可貴的是在生活當(dāng)中能運(yùn)用,小小年紀(jì)實(shí)在難得。
我是一名普通的人民教師,會(huì)毫不猶豫地堅(jiān)持國(guó)學(xué)教育,為孩子將來能夠成才做準(zhǔn)備;會(huì)義無反顧地堅(jiān)持國(guó)學(xué)教育,為孩子將來更好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任打基礎(chǔ)。讓我們一起承擔(dān)起為師者春風(fēng)化雨的神圣社會(huì)責(zé)任吧。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十七
傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀,構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系,對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)的關(guān)系,至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí),讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈,提高他們的人文素養(yǎng),孕育純樸的民風(fēng),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)生接受這樣的熏陶,國(guó)學(xué)經(jīng)典將在他們心里埋下種子,隨著他們慢慢長(zhǎng)大,會(huì)與他們形影相隨,對(duì)他們的一生都將產(chǎn)生積極影響。
優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn),可以培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。其中不僅有文學(xué),還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)學(xué)生,就是給了他們一把開啟心智的鑰匙。
國(guó)學(xué)經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體,是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營(yíng)養(yǎng),繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,必須弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。
作為一名教師,我希望在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步,可以在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波;可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語,構(gòu)筑我心中最美好的教育詩篇;可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷;可以用凝重的深情,唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌。
李前華。
二0一六年一月一日。
國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十八
國(guó)學(xué),是以先秦經(jīng)典及諸子百家學(xué)說為根基,涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐道學(xué)、宋明理學(xué)、明清實(shí)學(xué)和同時(shí)期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學(xué)等一套完整的文化、學(xué)術(shù)體系。下面小編為大家?guī)憩F(xiàn)代國(guó)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)。
中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明,以其博大精深、底蘊(yùn)十足而煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力,其影響力已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在東半球,世界發(fā)達(dá)國(guó)家也在吸取中國(guó)的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證,也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深,流傳的經(jīng)典浩如煙海。青少年學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義在于:
一、傳承美德 傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀,構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系,對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)的關(guān)系,至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí),讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈,提高他們的人文素養(yǎng),孕育純樸的民風(fēng),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 自從孩子們接受國(guó)學(xué)教育之后,變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活,走進(jìn)他們的家庭,規(guī)范著他們?nèi)粘P袨椋蔀楹⒆觽兂砷L(zhǎng)路上的“指南針”。
二、健全人格 學(xué)生接受這樣的熏陶,國(guó)學(xué)經(jīng)典將在他們心里埋下種子,隨著他們慢慢長(zhǎng)大,會(huì)與他們形影相隨,對(duì)他們的一生都將產(chǎn)生積極影響。 如今,外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來越大,不少學(xué)生不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”,還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng),健全人格,培育民族精神,非常有必要。
三、陶冶情操 優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn),可以培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。其中不僅有文學(xué),還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)學(xué)生,就是給了他們一把開啟心智的鑰匙。 國(guó)學(xué)經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體,是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營(yíng)養(yǎng),繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,必須弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。
濃郁的書香氣息,讓學(xué)生處處感受到詩文的陶冶?!芭c經(jīng)典同行,與圣賢為友”這是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持發(fā)展的方向,這必會(huì)更有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,人文精神的弘揚(yáng),以“經(jīng)典”為教材,以“活動(dòng)”為紐帶,通過多種活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生們誦讀中華經(jīng)典詩文,為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。
作為一名教師,我希望在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步,可以在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波;可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語,構(gòu)筑我心中最美好的教育詩篇;可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷;可以用凝重的深情,唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌。
“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”早已成為我校的校本課程,我們年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)已有一年了,學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)典文化已有了初步了解,收到了啟蒙教育,開展了一系列行之有效的誦讀實(shí)踐活動(dòng)。老師、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗(yàn)、去感悟、去內(nèi)化,用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基。 “掬水月在手,弄花香滿衣。”傳統(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景,帶來勃勃生機(jī),它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性,奏響學(xué)生心中詩文的琴弦,激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷,提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊(yùn)。
一、教學(xué)的形式
1、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”,所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情,以興趣作為原動(dòng)力。如:故事法:把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事,用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典,鍛煉自己的表達(dá)能力。畫畫法:有些詩形象深邃、意境悠久,可以畫下來,詩中有畫,畫中有詩,幫助記憶,效果突出,讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面,從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法:讓經(jīng)典走進(jìn)生活,在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”,感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。
2、內(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細(xì)細(xì)品,把書讀進(jìn)去了,越讀越有興趣,自然就會(huì)了解書中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解,但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn),是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋,句句能分析。教學(xué)目標(biāo)單一,讓學(xué)生開心地學(xué),有趣地讀,多多地記;學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn),由淺入深、由易到難;學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言。
二、開展活動(dòng),保證實(shí)效。
1、課前一吟,熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,開展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)和活動(dòng)體會(huì)。
三、具體的教學(xué)方法:
1、 要求每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、國(guó)學(xué)教育須注入現(xiàn)代元素 如何擺脫枯燥、晦澀的學(xué)習(xí)方式,讓孩子們領(lǐng)略國(guó)學(xué)的精華?必須給國(guó)學(xué)教育注入現(xiàn)代元素。如借助多媒體輔助教學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中伴有古樂,并輔以動(dòng)畫片演繹,既有古代寓言,也有外國(guó)故事,讓孩子們?cè)诒普娴沫h(huán)境里追思古人,陶冶性情。
3、采用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)。 老師利用多媒體課件設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的故事、圖片等,來幫助學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的同時(shí),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味,生動(dòng)性,如在教學(xué)《忠》時(shí),在大屏幕上播放《岳飛精忠報(bào)國(guó)》的故事,教育學(xué)生報(bào)效祖國(guó)就是忠。在教《孝》時(shí),利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導(dǎo)同學(xué)們明白,不論你是什么樣的身份,在父母面前你都是兒女,你必須無條件的孝敬他們。
4、在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的`朗讀、理解能力,我一直要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩的感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
5、誦讀經(jīng)典,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。
四、教學(xué)中的需要改進(jìn)的地方:
1、要重視經(jīng)典誦讀教學(xué),在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上,把經(jīng)典誦讀工作做實(shí)、做細(xì)。實(shí)實(shí)在在的上足經(jīng)典誦讀課程,再也不會(huì)為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時(shí)。
2、可以在展示形式上再下功夫,如可以從一幅畫引出一首詩或一個(gè)成語,再?gòu)脑娀虺烧Z中的一個(gè)字引出一首詩或一個(gè)成語等。在今后的展示中要有師生互動(dòng),教師參與展示。
3、關(guān)注學(xué)生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量,如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外,再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦,使他們能夠多得一些。
4、注意保護(hù)學(xué)生的背誦興趣,因?yàn)榕d趣是一種無形的動(dòng)力,當(dāng)學(xué)生對(duì)誦讀感興趣時(shí)就會(huì)全身心地投入。
5、保證每天的誦讀時(shí)間,并不斷提高效率,可充分利用學(xué)習(xí)小組合作、學(xué)生間結(jié)對(duì)子等多種形式促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作的開展。
自從國(guó)學(xué)經(jīng)典教材走進(jìn)校園的課堂以來,我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上,體驗(yàn)著誦讀的快樂,欣賞著經(jīng)典的魅力。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲,學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中,思維開闊了,興趣廣泛了,聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。時(shí)間飛逝,期間不乏有許多困惑,有幾許收獲。時(shí)間在變,但我們的信念不變,我們的行動(dòng)不變,期待收獲更多!
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16531993.html】